{"type":"pack","schemaVersion":"2.2","id":"tr.g08.tum-dersler.soru-bankasi","version":2,"lang":"tr","country":"TR","curriculum":"MEB-CURRENT-2018-2019","subject":"Tüm Dersler","grade":8,"theme":"Türkiye 8. Sınıf — 2.000 Özgün Soruluk Tüm Dersler Soru Bankası","license":"CC-BY-NC-4.0","source":"independently-authored-blueprints-grounded-in-canonical-subject-packs","sources":[{"sourceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi aktif 8. sınıf öğretim programı","documentName":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 8. sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","sha256":"baace330fd3b7c5b5dde6061bbd0af3b885382d6eb5e7049095a30db8c075608","pageCount":47,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":43,"pdfPageIndex":42,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","scope":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar","objectiveCodes":["8.1.1"]},{"printedPageNumber":43,"pdfPageIndex":42,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","scope":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar","objectiveCodes":["8.1.2"]},{"printedPageNumber":43,"pdfPageIndex":42,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","scope":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder","objectiveCodes":["8.1.3"]},{"printedPageNumber":43,"pdfPageIndex":42,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","scope":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular","objectiveCodes":["8.1.4"]},{"printedPageNumber":43,"pdfPageIndex":42,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","scope":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır","objectiveCodes":["8.1.5"]},{"printedPageNumber":43,"pdfPageIndex":42,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","scope":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler","objectiveCodes":["8.1.6"]},{"printedPageNumber":44,"pdfPageIndex":43,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","scope":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar","objectiveCodes":["8.2.1"]},{"printedPageNumber":44,"pdfPageIndex":43,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","scope":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar","objectiveCodes":["8.2.2"]},{"printedPageNumber":44,"pdfPageIndex":43,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","scope":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder","objectiveCodes":["8.2.3"]},{"printedPageNumber":44,"pdfPageIndex":43,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","scope":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır","objectiveCodes":["8.2.4"]},{"printedPageNumber":44,"pdfPageIndex":43,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","scope":"Maûn suresini okur, anlamını söyler","objectiveCodes":["8.2.5"]},{"printedPageNumber":45,"pdfPageIndex":44,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","scope":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar","objectiveCodes":["8.3.1"]},{"printedPageNumber":45,"pdfPageIndex":44,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","scope":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder","objectiveCodes":["8.3.2"]},{"printedPageNumber":45,"pdfPageIndex":44,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","scope":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır","objectiveCodes":["8.3.3"]},{"printedPageNumber":45,"pdfPageIndex":44,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","scope":"Asr suresini okur, anlamını söyler","objectiveCodes":["8.3.4"]},{"printedPageNumber":46,"pdfPageIndex":45,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","scope":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar","objectiveCodes":["8.4.1"]},{"printedPageNumber":46,"pdfPageIndex":45,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","scope":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir","objectiveCodes":["8.4.2"]},{"printedPageNumber":46,"pdfPageIndex":45,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","scope":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur","objectiveCodes":["8.4.3"]},{"printedPageNumber":46,"pdfPageIndex":45,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","scope":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar","objectiveCodes":["8.4.4"]},{"printedPageNumber":46,"pdfPageIndex":45,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","scope":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir","objectiveCodes":["8.4.5"]},{"printedPageNumber":46,"pdfPageIndex":45,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","scope":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar","objectiveCodes":["8.4.6"]},{"printedPageNumber":46,"pdfPageIndex":45,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","scope":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir","objectiveCodes":["8.4.7"]},{"printedPageNumber":46,"pdfPageIndex":45,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","scope":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder","objectiveCodes":["8.4.8"]},{"printedPageNumber":46,"pdfPageIndex":45,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","scope":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler","objectiveCodes":["8.4.9"]},{"printedPageNumber":47,"pdfPageIndex":46,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","scope":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır","objectiveCodes":["8.5.1"]},{"printedPageNumber":47,"pdfPageIndex":46,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","scope":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır","objectiveCodes":["8.5.2"]},{"printedPageNumber":47,"pdfPageIndex":46,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","scope":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir","objectiveCodes":["8.5.3"]},{"printedPageNumber":47,"pdfPageIndex":46,"evidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","scope":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler","objectiveCodes":["8.5.4"]}]},{"sourceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB Fen Bilimleri aktif 8. sınıf öğretim programı","documentName":"Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 8. sınıf Fen Bilimleri programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","sha256":"3a8aa21327083bf15c33b9c404f299ff784b11d26024522a8c24b61387c8c0c1","pageCount":58,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","scope":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur","objectiveCodes":["F.8.1.1.1"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","scope":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar","objectiveCodes":["F.8.1.2.1"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","scope":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler","objectiveCodes":["F.8.1.2.2"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","scope":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar","objectiveCodes":["F.8.2.1.1"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","scope":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir","objectiveCodes":["F.8.2.1.2"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","scope":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder","objectiveCodes":["F.8.2.1.3"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","scope":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar","objectiveCodes":["F.8.2.2.1"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","scope":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar","objectiveCodes":["F.8.2.2.2"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","scope":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır","objectiveCodes":["F.8.2.2.3"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","scope":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar","objectiveCodes":["F.8.2.3.1"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","scope":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar","objectiveCodes":["F.8.2.3.2"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","scope":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur","objectiveCodes":["F.8.2.3.3"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","scope":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar","objectiveCodes":["F.8.2.4.1"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","scope":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir","objectiveCodes":["F.8.2.5.1"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","scope":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır","objectiveCodes":["F.8.2.5.2"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","scope":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur","objectiveCodes":["F.8.2.5.3"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","scope":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder","objectiveCodes":["F.8.3.1.1"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","scope":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder","objectiveCodes":["F.8.3.1.2"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","scope":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir","objectiveCodes":["F.8.3.1.3"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","scope":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar","objectiveCodes":["F.8.4.1.1"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","scope":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır","objectiveCodes":["F.8.4.1.2"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","scope":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar","objectiveCodes":["F.8.4.2.1"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","scope":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir","objectiveCodes":["F.8.4.3.1"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","scope":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder","objectiveCodes":["F.8.4.4.1"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","scope":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir","objectiveCodes":["F.8.4.4.2"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","scope":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır","objectiveCodes":["F.8.4.4.3"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","scope":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur","objectiveCodes":["F.8.4.4.4"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","scope":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler","objectiveCodes":["F.8.4.4.5"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","scope":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır","objectiveCodes":["F.8.4.4.6"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","scope":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar","objectiveCodes":["F.8.4.4.7"]},{"printedPageNumber":53,"pdfPageIndex":52,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","scope":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder","objectiveCodes":["F.8.4.5.1"]},{"printedPageNumber":53,"pdfPageIndex":52,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","scope":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder","objectiveCodes":["F.8.4.5.2"]},{"printedPageNumber":53,"pdfPageIndex":52,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","scope":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar","objectiveCodes":["F.8.4.5.3"]},{"printedPageNumber":53,"pdfPageIndex":52,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","scope":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir","objectiveCodes":["F.8.4.5.4"]},{"printedPageNumber":53,"pdfPageIndex":52,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","scope":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır","objectiveCodes":["F.8.4.6.1"]},{"printedPageNumber":53,"pdfPageIndex":52,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","scope":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar","objectiveCodes":["F.8.4.6.2"]},{"printedPageNumber":53,"pdfPageIndex":52,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","scope":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar","objectiveCodes":["F.8.5.1.1"]},{"printedPageNumber":53,"pdfPageIndex":52,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","scope":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar","objectiveCodes":["F.8.5.1.2"]},{"printedPageNumber":54,"pdfPageIndex":53,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","scope":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir","objectiveCodes":["F.8.6.1.1"]},{"printedPageNumber":54,"pdfPageIndex":53,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","scope":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder","objectiveCodes":["F.8.6.2.1"]},{"printedPageNumber":54,"pdfPageIndex":53,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","scope":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur","objectiveCodes":["F.8.6.2.2"]},{"printedPageNumber":54,"pdfPageIndex":53,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","scope":"Canlılarda solunumun önemini belirtir","objectiveCodes":["F.8.6.2.3"]},{"printedPageNumber":54,"pdfPageIndex":53,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","scope":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar","objectiveCodes":["F.8.6.3.1"]},{"printedPageNumber":54,"pdfPageIndex":53,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","scope":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular","objectiveCodes":["F.8.6.3.2"]},{"printedPageNumber":54,"pdfPageIndex":53,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","scope":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır","objectiveCodes":["F.8.6.3.3"]},{"printedPageNumber":55,"pdfPageIndex":54,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","scope":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir","objectiveCodes":["F.8.6.4.1"]},{"printedPageNumber":55,"pdfPageIndex":54,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","scope":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar","objectiveCodes":["F.8.6.4.2"]},{"printedPageNumber":55,"pdfPageIndex":54,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","scope":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar","objectiveCodes":["F.8.6.4.3"]},{"printedPageNumber":55,"pdfPageIndex":54,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","scope":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar","objectiveCodes":["F.8.6.4.4"]},{"printedPageNumber":55,"pdfPageIndex":54,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","scope":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar","objectiveCodes":["F.8.6.4.5"]},{"printedPageNumber":55,"pdfPageIndex":54,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","scope":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar","objectiveCodes":["F.8.7.1.1"]},{"printedPageNumber":55,"pdfPageIndex":54,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","scope":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar","objectiveCodes":["F.8.7.1.2"]},{"printedPageNumber":55,"pdfPageIndex":54,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","scope":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder","objectiveCodes":["F.8.7.1.3"]},{"printedPageNumber":55,"pdfPageIndex":54,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","scope":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır","objectiveCodes":["F.8.7.2.1"]},{"printedPageNumber":56,"pdfPageIndex":55,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","scope":"Topraklamayı açıklar","objectiveCodes":["F.8.7.2.2"]},{"printedPageNumber":56,"pdfPageIndex":55,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","scope":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir","objectiveCodes":["F.8.7.3.1"]},{"printedPageNumber":56,"pdfPageIndex":55,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","scope":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar","objectiveCodes":["F.8.7.3.2"]},{"printedPageNumber":56,"pdfPageIndex":55,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","scope":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar","objectiveCodes":["F.8.7.3.3"]},{"printedPageNumber":56,"pdfPageIndex":55,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","scope":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir","objectiveCodes":["F.8.7.3.4"]},{"printedPageNumber":56,"pdfPageIndex":55,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","scope":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır","objectiveCodes":["F.8.7.3.5"]},{"printedPageNumber":56,"pdfPageIndex":55,"evidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","scope":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir","objectiveCodes":["F.8.7.3.6"]}]},{"sourceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB İngilizce aktif 8. sınıf öğretim programı","documentName":"İngilizce Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 8. sınıf İngilizce programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","sha256":"e976ae163c83bb1b3bcf79d7d77ce8cb8308dbdc97a630b941951b9b57653279","pageCount":100,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":85,"pdfPageIndex":84,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","scope":"Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries","objectiveCodes":["E8.1.L1"]},{"printedPageNumber":85,"pdfPageIndex":84,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","scope":"Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries","objectiveCodes":["E8.1.SI1"]},{"printedPageNumber":85,"pdfPageIndex":84,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","scope":"Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons","objectiveCodes":["E8.1.SP1"]},{"printedPageNumber":85,"pdfPageIndex":84,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","scope":"Students will be able to understand short and simple texts about friendship","objectiveCodes":["E8.1.R1"]},{"printedPageNumber":85,"pdfPageIndex":84,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","scope":"Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails","objectiveCodes":["E8.1.R2"]},{"printedPageNumber":85,"pdfPageIndex":84,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","scope":"Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation","objectiveCodes":["E8.1.W1"]},{"printedPageNumber":86,"pdfPageIndex":85,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","scope":"Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers","objectiveCodes":["E8.2.L1"]},{"printedPageNumber":86,"pdfPageIndex":85,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","scope":"Students will be able to talk about regular activities of teenagers","objectiveCodes":["E8.2.SI1"]},{"printedPageNumber":86,"pdfPageIndex":85,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","scope":"Students will be able to express what they prefer, like and dislike","objectiveCodes":["E8.2.SP1"]},{"printedPageNumber":86,"pdfPageIndex":85,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","scope":"Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way","objectiveCodes":["E8.2.SP2"]},{"printedPageNumber":86,"pdfPageIndex":85,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","scope":"Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers","objectiveCodes":["E8.2.R1"]},{"printedPageNumber":86,"pdfPageIndex":85,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","scope":"Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers","objectiveCodes":["E8.2.W1"]},{"printedPageNumber":87,"pdfPageIndex":86,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","scope":"Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process","objectiveCodes":["E8.3.L1"]},{"printedPageNumber":87,"pdfPageIndex":86,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","scope":"Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed","objectiveCodes":["E8.3.SI1"]},{"printedPageNumber":87,"pdfPageIndex":86,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","scope":"Students will be able to give a simple description about a process","objectiveCodes":["E8.3.SP1"]},{"printedPageNumber":87,"pdfPageIndex":86,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","scope":"Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process","objectiveCodes":["E8.3.R1"]},{"printedPageNumber":87,"pdfPageIndex":86,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","scope":"Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text","objectiveCodes":["E8.3.R2"]},{"printedPageNumber":87,"pdfPageIndex":86,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","scope":"Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process","objectiveCodes":["E8.3.W1"]},{"printedPageNumber":88,"pdfPageIndex":87,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","scope":"Students will be able to understand phrases and related vocabulary items","objectiveCodes":["E8.4.L1"]},{"printedPageNumber":88,"pdfPageIndex":87,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","scope":"Students will be able to follow a phone conversation","objectiveCodes":["E8.4.L2"]},{"printedPageNumber":88,"pdfPageIndex":87,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","scope":"Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions","objectiveCodes":["E8.4.SI1"]},{"printedPageNumber":88,"pdfPageIndex":87,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","scope":"Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation","objectiveCodes":["E8.4.SP1"]},{"printedPageNumber":88,"pdfPageIndex":87,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","scope":"Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary","objectiveCodes":["E8.4.R1"]},{"printedPageNumber":88,"pdfPageIndex":87,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","scope":"Students will be able to write short and simple conversations","objectiveCodes":["E8.4.W1"]},{"printedPageNumber":89,"pdfPageIndex":88,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","scope":"Students will be able to understand the gist of oral texts","objectiveCodes":["E8.5.L1"]},{"printedPageNumber":89,"pdfPageIndex":88,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","scope":"Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items","objectiveCodes":["E8.5.L2"]},{"printedPageNumber":89,"pdfPageIndex":88,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","scope":"Students will be able to talk about their Internet habits","objectiveCodes":["E8.5.SI1"]},{"printedPageNumber":89,"pdfPageIndex":88,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","scope":"Students will be able to exchange information about the Internet","objectiveCodes":["E8.5.SI2"]},{"printedPageNumber":89,"pdfPageIndex":88,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","scope":"Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences","objectiveCodes":["E8.5.SP1"]},{"printedPageNumber":89,"pdfPageIndex":88,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","scope":"Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits","objectiveCodes":["E8.5.R1"]},{"printedPageNumber":89,"pdfPageIndex":88,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","scope":"Students will be able to find specific information about the Internet in various texts","objectiveCodes":["E8.5.R2"]},{"printedPageNumber":89,"pdfPageIndex":88,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","scope":"Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits","objectiveCodes":["E8.5.W1"]},{"printedPageNumber":90,"pdfPageIndex":89,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","scope":"Students will be able to follow a discussion on adventures","objectiveCodes":["E8.6.L1"]},{"printedPageNumber":90,"pdfPageIndex":89,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","scope":"Students will be able to understand the main points of simple messages","objectiveCodes":["E8.6.L2"]},{"printedPageNumber":90,"pdfPageIndex":89,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","scope":"Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations","objectiveCodes":["E8.6.SI1"]},{"printedPageNumber":90,"pdfPageIndex":89,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","scope":"Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons","objectiveCodes":["E8.6.SI2"]},{"printedPageNumber":90,"pdfPageIndex":89,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","scope":"Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language","objectiveCodes":["E8.6.SP1"]},{"printedPageNumber":90,"pdfPageIndex":89,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","scope":"Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures","objectiveCodes":["E8.6.R1"]},{"printedPageNumber":90,"pdfPageIndex":89,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","scope":"Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects","objectiveCodes":["E8.6.W1"]},{"printedPageNumber":91,"pdfPageIndex":90,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","scope":"Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts","objectiveCodes":["E8.7.L1"]},{"printedPageNumber":91,"pdfPageIndex":90,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","scope":"Students will be able to exchange information about tourism","objectiveCodes":["E8.7.SI1"]},{"printedPageNumber":91,"pdfPageIndex":90,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","scope":"Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details","objectiveCodes":["E8.7.SI2"]},{"printedPageNumber":91,"pdfPageIndex":90,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","scope":"Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons","objectiveCodes":["E8.7.SP1"]},{"printedPageNumber":91,"pdfPageIndex":90,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","scope":"Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions","objectiveCodes":["E8.7.SP2"]},{"printedPageNumber":91,"pdfPageIndex":90,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","scope":"Students will be able to express their experiences about places","objectiveCodes":["E8.7.SP3"]},{"printedPageNumber":91,"pdfPageIndex":90,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","scope":"Students will be able to find specific information from various texts about tourism","objectiveCodes":["E8.7.R1"]},{"printedPageNumber":91,"pdfPageIndex":90,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","scope":"Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s)","objectiveCodes":["E8.7.W1"]},{"printedPageNumber":92,"pdfPageIndex":91,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","scope":"Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people","objectiveCodes":["E8.8.L1"]},{"printedPageNumber":92,"pdfPageIndex":91,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","scope":"Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts","objectiveCodes":["E8.8.L2"]},{"printedPageNumber":92,"pdfPageIndex":91,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","scope":"Students will be able to follow topic change during factual, short talks","objectiveCodes":["E8.8.L3"]},{"printedPageNumber":92,"pdfPageIndex":91,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","scope":"Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information","objectiveCodes":["E8.8.SI1"]},{"printedPageNumber":92,"pdfPageIndex":91,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","scope":"Students will be able to talk about responsibilities","objectiveCodes":["E8.8.SI2"]},{"printedPageNumber":92,"pdfPageIndex":91,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","scope":"Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms","objectiveCodes":["E8.8.SP1"]},{"printedPageNumber":92,"pdfPageIndex":91,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","scope":"Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities","objectiveCodes":["E8.8.R1"]},{"printedPageNumber":92,"pdfPageIndex":91,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","scope":"Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities","objectiveCodes":["E8.8.W1"]},{"printedPageNumber":93,"pdfPageIndex":92,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","scope":"Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science","objectiveCodes":["E8.9.L1"]},{"printedPageNumber":93,"pdfPageIndex":92,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","scope":"Students will be able to talk about actions happening currently and in the past","objectiveCodes":["E8.9.SI1"]},{"printedPageNumber":93,"pdfPageIndex":92,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","scope":"Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements","objectiveCodes":["E8.9.SI2"]},{"printedPageNumber":93,"pdfPageIndex":92,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","scope":"Students will be able to describe actions happening currently","objectiveCodes":["E8.9.SP1"]},{"printedPageNumber":93,"pdfPageIndex":92,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","scope":"Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way","objectiveCodes":["E8.9.SP2"]},{"printedPageNumber":93,"pdfPageIndex":92,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","scope":"Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past","objectiveCodes":["E8.9.R1"]},{"printedPageNumber":93,"pdfPageIndex":92,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","scope":"Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science","objectiveCodes":["E8.9.R2"]},{"printedPageNumber":93,"pdfPageIndex":92,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","scope":"Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph","objectiveCodes":["E8.9.W1"]},{"printedPageNumber":94,"pdfPageIndex":93,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","scope":"Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters","objectiveCodes":["E8.10.L1"]},{"printedPageNumber":94,"pdfPageIndex":93,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","scope":"Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth","objectiveCodes":["E8.10.SI1"]},{"printedPageNumber":94,"pdfPageIndex":93,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","scope":"Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters","objectiveCodes":["E8.10.SI2"]},{"printedPageNumber":94,"pdfPageIndex":93,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","scope":"Students will be able to express predictions concerning future of the Earth","objectiveCodes":["E8.10.SP1"]},{"printedPageNumber":94,"pdfPageIndex":93,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","scope":"Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters","objectiveCodes":["E8.10.SP2"]},{"printedPageNumber":94,"pdfPageIndex":93,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","scope":"Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters","objectiveCodes":["E8.10.R1"]},{"printedPageNumber":94,"pdfPageIndex":93,"evidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","scope":"Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters","objectiveCodes":["E8.10.W1"]}]},{"sourceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük aktif 8. sınıf öğretim programı","documentName":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 8. sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","sha256":"38a24b11191f7ebca2fc85831d787e7187eca70e82f0bd36e7de5c81524357d5","pageCount":19,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":13,"pdfPageIndex":12,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","scope":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar","objectiveCodes":["İTA.8.1.1"]},{"printedPageNumber":13,"pdfPageIndex":12,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","scope":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur","objectiveCodes":["İTA.8.1.2"]},{"printedPageNumber":13,"pdfPageIndex":12,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","scope":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar","objectiveCodes":["İTA.8.1.3"]},{"printedPageNumber":13,"pdfPageIndex":12,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","scope":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir","objectiveCodes":["İTA.8.1.4"]},{"printedPageNumber":13,"pdfPageIndex":12,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","scope":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.8.2.1"]},{"printedPageNumber":13,"pdfPageIndex":12,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","scope":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur","objectiveCodes":["İTA.8.2.2"]},{"printedPageNumber":13,"pdfPageIndex":12,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","scope":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder","objectiveCodes":["İTA.8.2.3"]},{"printedPageNumber":13,"pdfPageIndex":12,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","scope":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.8.2.4"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","scope":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder","objectiveCodes":["İTA.8.2.5"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","scope":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir","objectiveCodes":["İTA.8.2.6"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","scope":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder","objectiveCodes":["İTA.8.2.7"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","scope":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir","objectiveCodes":["İTA.8.2.8"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","scope":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.8.3.1"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","scope":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.8.3.2"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","scope":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar","objectiveCodes":["İTA.8.3.3"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","scope":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder","objectiveCodes":["İTA.8.3.4"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","scope":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur","objectiveCodes":["İTA.8.3.5"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","scope":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder","objectiveCodes":["İTA.8.3.6"]},{"printedPageNumber":14,"pdfPageIndex":13,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","scope":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir","objectiveCodes":["İTA.8.3.7"]},{"printedPageNumber":15,"pdfPageIndex":14,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","scope":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar","objectiveCodes":["İTA.8.4.1"]},{"printedPageNumber":15,"pdfPageIndex":14,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","scope":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.8.4.2"]},{"printedPageNumber":15,"pdfPageIndex":14,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","scope":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar","objectiveCodes":["İTA.8.4.3"]},{"printedPageNumber":15,"pdfPageIndex":14,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","scope":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.8.4.4"]},{"printedPageNumber":15,"pdfPageIndex":14,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","scope":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.8.4.5"]},{"printedPageNumber":15,"pdfPageIndex":14,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","scope":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar","objectiveCodes":["İTA.8.4.6"]},{"printedPageNumber":15,"pdfPageIndex":14,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","scope":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir","objectiveCodes":["İTA.8.4.7"]},{"printedPageNumber":15,"pdfPageIndex":14,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","scope":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder","objectiveCodes":["İTA.8.4.8"]},{"printedPageNumber":15,"pdfPageIndex":14,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","scope":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar","objectiveCodes":["İTA.8.4.9"]},{"printedPageNumber":16,"pdfPageIndex":15,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","scope":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar","objectiveCodes":["İTA.8.5.1"]},{"printedPageNumber":16,"pdfPageIndex":15,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","scope":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder","objectiveCodes":["İTA.8.5.2"]},{"printedPageNumber":16,"pdfPageIndex":15,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","scope":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder","objectiveCodes":["İTA.8.5.3"]},{"printedPageNumber":16,"pdfPageIndex":15,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","scope":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar","objectiveCodes":["İTA.8.6.1"]},{"printedPageNumber":16,"pdfPageIndex":15,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","scope":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder","objectiveCodes":["İTA.8.6.2"]},{"printedPageNumber":16,"pdfPageIndex":15,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","scope":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir","objectiveCodes":["İTA.8.6.3"]},{"printedPageNumber":16,"pdfPageIndex":15,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","scope":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur","objectiveCodes":["İTA.8.7.1"]},{"printedPageNumber":16,"pdfPageIndex":15,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","scope":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir","objectiveCodes":["İTA.8.7.2"]},{"printedPageNumber":16,"pdfPageIndex":15,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","scope":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir","objectiveCodes":["İTA.8.7.3"]},{"printedPageNumber":16,"pdfPageIndex":15,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","scope":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder","objectiveCodes":["İTA.8.7.4"]},{"printedPageNumber":16,"pdfPageIndex":15,"evidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","scope":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder","objectiveCodes":["İTA.8.7.5"]}]},{"sourceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB Matematik aktif 8. sınıf öğretim programı","documentName":"Matematik Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 8. sınıf Matematik programı","publicationYear":2018,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","sha256":"ca94096da33478c822772425b1384bacdbe40548b0813302257fec7e8c9f9c8b","pageCount":80,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":73,"pdfPageIndex":72,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","scope":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar","objectiveCodes":["M.8.1.1.1"]},{"printedPageNumber":73,"pdfPageIndex":72,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","scope":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer","objectiveCodes":["M.8.1.1.2"]},{"printedPageNumber":73,"pdfPageIndex":72,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","scope":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler","objectiveCodes":["M.8.1.1.3"]},{"printedPageNumber":73,"pdfPageIndex":72,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","scope":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar","objectiveCodes":["M.8.1.2.1"]},{"printedPageNumber":73,"pdfPageIndex":72,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","scope":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur","objectiveCodes":["M.8.1.2.2"]},{"printedPageNumber":73,"pdfPageIndex":72,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","scope":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler","objectiveCodes":["M.8.1.2.3"]},{"printedPageNumber":73,"pdfPageIndex":72,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","scope":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder","objectiveCodes":["M.8.1.2.4"]},{"printedPageNumber":73,"pdfPageIndex":72,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","scope":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır","objectiveCodes":["M.8.1.2.5"]},{"printedPageNumber":73,"pdfPageIndex":72,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","scope":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler","objectiveCodes":["M.8.1.3.1"]},{"printedPageNumber":74,"pdfPageIndex":73,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","scope":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler","objectiveCodes":["M.8.1.3.2"]},{"printedPageNumber":74,"pdfPageIndex":73,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","scope":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır","objectiveCodes":["M.8.1.3.3"]},{"printedPageNumber":74,"pdfPageIndex":73,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","scope":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar","objectiveCodes":["M.8.1.3.4"]},{"printedPageNumber":74,"pdfPageIndex":73,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","scope":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar","objectiveCodes":["M.8.1.3.5"]},{"printedPageNumber":74,"pdfPageIndex":73,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","scope":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir","objectiveCodes":["M.8.1.3.6"]},{"printedPageNumber":74,"pdfPageIndex":73,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","scope":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler","objectiveCodes":["M.8.1.3.7"]},{"printedPageNumber":74,"pdfPageIndex":73,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","scope":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir","objectiveCodes":["M.8.1.3.8"]},{"printedPageNumber":74,"pdfPageIndex":73,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","scope":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar","objectiveCodes":["M.8.2.1.1"]},{"printedPageNumber":74,"pdfPageIndex":73,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","scope":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar","objectiveCodes":["M.8.2.1.2"]},{"printedPageNumber":74,"pdfPageIndex":73,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","scope":"Özdeşlikleri modellerle açıklar","objectiveCodes":["M.8.2.1.3"]},{"printedPageNumber":74,"pdfPageIndex":73,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","scope":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır","objectiveCodes":["M.8.2.1.4"]},{"printedPageNumber":75,"pdfPageIndex":74,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","scope":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer","objectiveCodes":["M.8.2.2.1"]},{"printedPageNumber":75,"pdfPageIndex":74,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","scope":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir","objectiveCodes":["M.8.2.2.2"]},{"printedPageNumber":75,"pdfPageIndex":74,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","scope":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder","objectiveCodes":["M.8.2.2.3"]},{"printedPageNumber":75,"pdfPageIndex":74,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","scope":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer","objectiveCodes":["M.8.2.2.4"]},{"printedPageNumber":75,"pdfPageIndex":74,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","scope":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar","objectiveCodes":["M.8.2.2.5"]},{"printedPageNumber":75,"pdfPageIndex":74,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","scope":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir","objectiveCodes":["M.8.2.2.6"]},{"printedPageNumber":75,"pdfPageIndex":74,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","scope":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar","objectiveCodes":["M.8.2.3.1"]},{"printedPageNumber":75,"pdfPageIndex":74,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","scope":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir","objectiveCodes":["M.8.2.3.2"]},{"printedPageNumber":75,"pdfPageIndex":74,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","scope":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer","objectiveCodes":["M.8.2.3.3"]},{"printedPageNumber":76,"pdfPageIndex":75,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","scope":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder","objectiveCodes":["M.8.3.1.1"]},{"printedPageNumber":76,"pdfPageIndex":75,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","scope":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir","objectiveCodes":["M.8.3.1.2"]},{"printedPageNumber":76,"pdfPageIndex":75,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","scope":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir","objectiveCodes":["M.8.3.1.3"]},{"printedPageNumber":76,"pdfPageIndex":75,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","scope":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer","objectiveCodes":["M.8.3.1.4"]},{"printedPageNumber":76,"pdfPageIndex":75,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","scope":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer","objectiveCodes":["M.8.3.1.5"]},{"printedPageNumber":76,"pdfPageIndex":75,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","scope":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer","objectiveCodes":["M.8.3.2.1"]},{"printedPageNumber":76,"pdfPageIndex":75,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","scope":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur","objectiveCodes":["M.8.3.2.2"]},{"printedPageNumber":77,"pdfPageIndex":76,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","scope":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur","objectiveCodes":["M.8.3.2.3"]},{"printedPageNumber":77,"pdfPageIndex":76,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","scope":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler","objectiveCodes":["M.8.3.3.1"]},{"printedPageNumber":77,"pdfPageIndex":76,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","scope":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur","objectiveCodes":["M.8.3.3.2"]},{"printedPageNumber":77,"pdfPageIndex":76,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","scope":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer","objectiveCodes":["M.8.3.4.1"]},{"printedPageNumber":77,"pdfPageIndex":76,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","scope":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer","objectiveCodes":["M.8.3.4.2"]},{"printedPageNumber":77,"pdfPageIndex":76,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","scope":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer","objectiveCodes":["M.8.3.4.3"]},{"printedPageNumber":77,"pdfPageIndex":76,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","scope":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer","objectiveCodes":["M.8.3.4.4"]},{"printedPageNumber":78,"pdfPageIndex":77,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","scope":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer","objectiveCodes":["M.8.3.4.5"]},{"printedPageNumber":78,"pdfPageIndex":77,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","scope":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer","objectiveCodes":["M.8.3.4.6"]},{"printedPageNumber":78,"pdfPageIndex":77,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","scope":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar","objectiveCodes":["M.8.4.1.1"]},{"printedPageNumber":78,"pdfPageIndex":77,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","scope":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar","objectiveCodes":["M.8.4.1.2"]},{"printedPageNumber":78,"pdfPageIndex":77,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","scope":"Bir olaya ait olası durumları belirler","objectiveCodes":["M.8.5.1.1"]},{"printedPageNumber":78,"pdfPageIndex":77,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","scope":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir","objectiveCodes":["M.8.5.1.2"]},{"printedPageNumber":78,"pdfPageIndex":77,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","scope":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar","objectiveCodes":["M.8.5.1.3"]},{"printedPageNumber":78,"pdfPageIndex":77,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","scope":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar","objectiveCodes":["M.8.5.1.4"]},{"printedPageNumber":78,"pdfPageIndex":77,"evidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","scope":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar","objectiveCodes":["M.8.5.1.5"]}]},{"sourceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019","documentType":"curriculum","sourceType":"official-curriculum-pdf","canonicalRole":"primary","authority":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı","publisher":"T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı","title":"MEB Türkçe aktif 8. sınıf öğretim programı","documentName":"Türkçe Dersi Öğretim Programı","publicName":"2026-2027 yürürlükteki 8. sınıf Türkçe programı","publicationYear":2019,"accessedAt":"2026-08-31","downloadUrl":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","url":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","sha256":"10e55d403a708d35abc192710977a47df933210a0c54a15e86ea7b9d09401633","pageCount":66,"evidenceBindings":[{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur","objectiveCodes":["T.8.1.1"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder","objectiveCodes":["T.8.1.2"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler","objectiveCodes":["T.8.1.3"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir","objectiveCodes":["T.8.1.4"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder","objectiveCodes":["T.8.1.5"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder","objectiveCodes":["T.8.1.6"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir","objectiveCodes":["T.8.1.7"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır","objectiveCodes":["T.8.1.8"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular","objectiveCodes":["T.8.1.9"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir","objectiveCodes":["T.8.1.10"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir","objectiveCodes":["T.8.1.11"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder","objectiveCodes":["T.8.1.12"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar","objectiveCodes":["T.8.1.13"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Dinleme stratejilerini uygular","objectiveCodes":["T.8.1.14"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Hazırlıklı konuşma yapar","objectiveCodes":["T.8.2.1"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Hazırlıksız konuşma yapar","objectiveCodes":["T.8.2.2"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Konuşma stratejilerini uygular","objectiveCodes":["T.8.2.3"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır","objectiveCodes":["T.8.2.4"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır","objectiveCodes":["T.8.2.5"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır","objectiveCodes":["T.8.2.6"]},{"printedPageNumber":49,"pdfPageIndex":48,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","scope":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır","objectiveCodes":["T.8.2.7"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur","objectiveCodes":["T.8.3.1"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur","objectiveCodes":["T.8.3.2"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur","objectiveCodes":["T.8.3.3"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Okuma stratejilerini kullanır","objectiveCodes":["T.8.3.4"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder","objectiveCodes":["T.8.3.5"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler","objectiveCodes":["T.8.3.6"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder","objectiveCodes":["T.8.3.7"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler","objectiveCodes":["T.8.3.8"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar","objectiveCodes":["T.8.3.9"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir","objectiveCodes":["T.8.3.10"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler","objectiveCodes":["T.8.3.11"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder","objectiveCodes":["T.8.3.12"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Okuduklarını özetler","objectiveCodes":["T.8.3.13"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Metinle ilgili soruları cevaplar","objectiveCodes":["T.8.3.14"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Metinle ilgili sorular sorar","objectiveCodes":["T.8.3.15"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Metnin konusunu belirler","objectiveCodes":["T.8.3.16"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler","objectiveCodes":["T.8.3.17"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler","objectiveCodes":["T.8.3.18"]},{"printedPageNumber":50,"pdfPageIndex":49,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","scope":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler","objectiveCodes":["T.8.3.19"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler","objectiveCodes":["T.8.3.20"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Metnin içeriğini yorumlar","objectiveCodes":["T.8.3.21"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir","objectiveCodes":["T.8.3.22"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Metinler arasında karşılaştırma yapar","objectiveCodes":["T.8.3.23"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder","objectiveCodes":["T.8.3.24"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur","objectiveCodes":["T.8.3.25"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Metin türlerini ayırt eder","objectiveCodes":["T.8.3.26"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar","objectiveCodes":["T.8.3.27"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar","objectiveCodes":["T.8.3.28"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Medya metinlerini analiz eder","objectiveCodes":["T.8.3.29"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır","objectiveCodes":["T.8.3.30"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular","objectiveCodes":["T.8.3.31"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar","objectiveCodes":["T.8.3.32"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır","objectiveCodes":["T.8.3.33"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler","objectiveCodes":["T.8.3.34"]},{"printedPageNumber":51,"pdfPageIndex":50,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","scope":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar","objectiveCodes":["T.8.3.35"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Şiir yazar","objectiveCodes":["T.8.4.1"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Bilgilendirici metin yazar","objectiveCodes":["T.8.4.2"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Hikâye edici metin yazar","objectiveCodes":["T.8.4.3"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Yazma stratejilerini uygular","objectiveCodes":["T.8.4.4"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır","objectiveCodes":["T.8.4.5"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar","objectiveCodes":["T.8.4.6"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır","objectiveCodes":["T.8.4.7"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır","objectiveCodes":["T.8.4.8"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır","objectiveCodes":["T.8.4.9"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır","objectiveCodes":["T.8.4.10"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Formları yönergelerine uygun doldurur","objectiveCodes":["T.8.4.11"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Kısa metinler yazar","objectiveCodes":["T.8.4.12"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler","objectiveCodes":["T.8.4.13"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar","objectiveCodes":["T.8.4.14"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır","objectiveCodes":["T.8.4.15"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Yazdıklarını düzenler","objectiveCodes":["T.8.4.16"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Yazdıklarını paylaşır","objectiveCodes":["T.8.4.17"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Cümlenin ögelerini ayırt eder","objectiveCodes":["T.8.4.18"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Cümle türlerini tanır","objectiveCodes":["T.8.4.19"]},{"printedPageNumber":52,"pdfPageIndex":51,"evidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","scope":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar","objectiveCodes":["T.8.4.20"]}]}],"sourcePackages":[{"id":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","path":"turkiye/8-sinif/din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi/din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-tum.jsonl","sha256":"2b3ea1e25645000dda31d94f500a16ec1b2d5c87b46099665c85d536b29f44a3","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g08.current.fen-bilimleri","path":"turkiye/8-sinif/fen-bilimleri/fen-bilimleri-tum.jsonl","sha256":"fd422962f483e46a201151336abe8ce23c28eb57b6fe6314d952c72e22c08836","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g08.current.ingilizce","path":"turkiye/8-sinif/ingilizce/ingilizce-tum.jsonl","sha256":"10bd9b392124ba012c5d218988bb912166a21818f9cee828322b0730a1b815c5","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","path":"turkiye/8-sinif/inkilap-tarihi/inkilap-tarihi-tum.jsonl","sha256":"2325a5f4475983ecf7447cc8bf322d07eafd62c18985a872e063b76003d0a802","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g08.current.matematik","path":"turkiye/8-sinif/matematik/matematik-tum.jsonl","sha256":"93dac4a26b2b34e031cd4a80819383621c207a364243e018b10259c84c73297e","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"},{"id":"tr.g08.current.turkce","path":"turkiye/8-sinif/turkce/turkce-tum.jsonl","sha256":"4a1b7ca5c7669cc835040de4559689cab7443469b9a05abd8156f660ad87d013","hashScope":"raw-file-sha256","questionsUsedAsSemanticInputs":0,"usedFor":"curriculum-grounding-note-linking-and-copy-detection-only"}],"labels":{"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1561.alt":"8.4.9 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1561.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1561.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1562.alt":"8.5.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1562.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1562.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1563.alt":"8.5.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1563.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1563.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1564.alt":"8.5.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1564.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1564.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1565.alt":"8.5.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1565.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1565.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1566.alt":"8.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1566.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1566.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1567.alt":"8.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1567.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1567.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1568.alt":"8.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1568.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1568.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1569.alt":"8.1.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1569.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1569.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1570.alt":"8.1.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1570.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1570.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1571.alt":"8.1.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1571.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1571.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1572.alt":"8.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1572.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1572.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1573.alt":"8.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1573.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1573.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1574.alt":"8.2.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1574.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1574.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1575.alt":"8.2.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1575.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1575.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1576.alt":"8.2.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1576.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1576.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1577.alt":"8.3.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1577.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1577.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1578.alt":"8.3.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1578.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1578.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1579.alt":"8.3.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1579.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1579.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1580.alt":"8.3.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1580.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1580.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1581.alt":"8.4.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1581.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1581.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1582.alt":"8.4.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1582.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1582.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1583.alt":"8.4.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1583.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1583.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1584.alt":"8.4.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1584.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1584.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1585.alt":"8.4.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1585.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1585.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1661.alt":"8.3.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1661.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1661.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1662.alt":"8.3.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1662.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1662.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1663.alt":"8.3.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1663.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1663.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1664.alt":"8.3.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1664.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1664.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1665.alt":"8.4.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1665.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1665.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1666.alt":"8.4.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1666.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1666.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1667.alt":"8.4.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1667.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1667.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1668.alt":"8.4.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1668.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1668.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1669.alt":"8.4.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1669.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1669.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1670.alt":"8.4.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1670.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1670.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1671.alt":"8.4.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1671.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1671.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1672.alt":"8.4.8 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1672.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1672.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1673.alt":"8.4.9 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1673.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1673.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1674.alt":"8.5.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1674.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1674.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1675.alt":"8.5.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1675.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1675.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1676.alt":"8.5.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1676.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1676.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1677.alt":"8.5.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1677.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1677.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1678.alt":"8.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1678.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1678.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1679.alt":"8.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1679.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1679.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1680.alt":"8.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1680.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1680.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1681.alt":"8.1.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1681.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1681.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1682.alt":"8.1.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1682.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1682.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1683.alt":"8.1.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1683.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1683.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1684.alt":"8.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1684.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1684.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1685.alt":"8.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1685.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1685.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0061.alt":"F.8.7.3.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0061.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0061.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0062.alt":"F.8.1.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0062.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0062.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0063.alt":"F.8.1.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0063.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0063.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0064.alt":"F.8.1.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0064.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0064.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0065.alt":"F.8.2.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0065.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0065.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0066.alt":"F.8.2.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0066.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0066.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0067.alt":"F.8.2.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0067.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0067.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0068.alt":"F.8.2.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0068.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0068.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0069.alt":"F.8.2.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0069.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0069.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0070.alt":"F.8.2.2.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0070.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0070.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0071.alt":"F.8.2.3.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0071.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0071.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0072.alt":"F.8.2.3.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0072.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0072.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0073.alt":"F.8.2.3.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0073.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0073.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0074.alt":"F.8.2.4.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0074.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0074.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0075.alt":"F.8.2.5.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0075.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0075.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0076.alt":"F.8.2.5.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0076.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0076.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0077.alt":"F.8.2.5.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0077.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0077.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0078.alt":"F.8.3.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0078.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0078.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0079.alt":"F.8.3.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0079.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0079.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0080.alt":"F.8.3.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0080.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0080.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0081.alt":"F.8.4.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0081.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0081.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0082.alt":"F.8.4.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0082.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0082.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0083.alt":"F.8.4.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0083.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0083.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0084.alt":"F.8.4.3.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0084.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0084.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0085.alt":"F.8.4.4.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0085.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0085.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0161.alt":"F.8.6.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0161.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0161.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0162.alt":"F.8.6.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0162.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0162.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0163.alt":"F.8.6.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0163.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0163.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0164.alt":"F.8.6.2.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0164.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0164.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0165.alt":"F.8.6.3.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0165.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0165.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0166.alt":"F.8.6.3.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0166.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0166.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0167.alt":"F.8.6.3.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0167.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0167.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0168.alt":"F.8.6.4.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0168.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0168.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0169.alt":"F.8.6.4.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0169.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0169.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0170.alt":"F.8.6.4.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0170.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0170.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0171.alt":"F.8.6.4.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0171.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0171.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0172.alt":"F.8.6.4.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0172.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0172.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0173.alt":"F.8.7.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0173.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0173.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0174.alt":"F.8.7.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0174.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0174.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0175.alt":"F.8.7.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0175.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0175.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0176.alt":"F.8.7.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0176.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0176.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0177.alt":"F.8.7.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0177.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0177.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0178.alt":"F.8.7.3.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0178.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0178.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0179.alt":"F.8.7.3.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0179.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0179.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0180.alt":"F.8.7.3.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0180.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0180.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0181.alt":"F.8.7.3.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0181.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0181.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0182.alt":"F.8.7.3.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0182.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0182.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0183.alt":"F.8.7.3.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0183.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0183.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0184.alt":"F.8.1.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0184.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0184.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0185.alt":"F.8.1.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0185.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0185.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0261.alt":"F.8.3.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0261.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0261.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0262.alt":"F.8.3.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0262.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0262.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0263.alt":"F.8.3.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0263.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0263.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0264.alt":"F.8.4.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0264.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0264.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0265.alt":"F.8.4.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0265.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0265.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0266.alt":"F.8.4.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0266.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0266.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0267.alt":"F.8.4.3.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0267.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0267.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0268.alt":"F.8.4.4.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0268.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0268.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0269.alt":"F.8.4.4.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0269.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0269.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0270.alt":"F.8.4.4.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0270.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0270.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0271.alt":"F.8.4.4.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0271.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0271.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0272.alt":"F.8.4.4.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0272.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0272.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0273.alt":"F.8.4.4.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0273.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0273.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0274.alt":"F.8.4.4.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0274.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0274.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0275.alt":"F.8.4.5.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0275.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0275.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0276.alt":"F.8.4.5.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0276.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0276.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0277.alt":"F.8.4.5.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0277.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0277.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0278.alt":"F.8.4.5.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0278.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0278.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0279.alt":"F.8.4.6.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0279.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0279.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0280.alt":"F.8.4.6.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0280.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0280.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0281.alt":"F.8.5.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0281.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0281.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0282.alt":"F.8.5.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0282.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0282.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0283.alt":"F.8.6.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0283.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0283.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0284.alt":"F.8.6.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0284.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0284.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0285.alt":"F.8.6.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0285.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0285.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0361.alt":"F.8.7.3.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0361.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0361.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1161.alt":"E8.6.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1161.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1161.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1162.alt":"E8.7.L1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1162.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1162.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1163.alt":"E8.7.SI1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1163.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1163.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1164.alt":"E8.7.SI2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1164.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1164.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1165.alt":"E8.7.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1165.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1165.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1166.alt":"E8.7.SP2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1166.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1166.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1167.alt":"E8.7.SP3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1167.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1167.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1168.alt":"E8.7.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1168.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1168.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1169.alt":"E8.7.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1169.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1169.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1170.alt":"E8.8.L1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1170.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1170.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1171.alt":"E8.8.L2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1171.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1171.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1172.alt":"E8.8.L3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1172.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1172.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1173.alt":"E8.8.SI1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1173.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1173.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1174.alt":"E8.8.SI2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1174.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1174.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1175.alt":"E8.8.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1175.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1175.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1176.alt":"E8.8.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1176.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1176.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1177.alt":"E8.8.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1177.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1177.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1178.alt":"E8.9.L1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1178.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1178.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1179.alt":"E8.9.SI1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1179.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1179.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1180.alt":"E8.9.SI2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1180.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1180.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1181.alt":"E8.9.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1181.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1181.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1182.alt":"E8.9.SP2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1182.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1182.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1183.alt":"E8.9.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1183.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1183.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1184.alt":"E8.9.R2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1184.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1184.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1185.alt":"E8.9.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1185.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1185.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1261.alt":"E8.10.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1261.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1261.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1262.alt":"E8.10.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1262.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1262.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1263.alt":"E8.1.L1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1263.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1263.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1264.alt":"E8.1.SI1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1264.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1264.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1265.alt":"E8.1.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1265.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1265.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1266.alt":"E8.1.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1266.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1266.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1267.alt":"E8.1.R2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1267.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1267.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1268.alt":"E8.1.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1268.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1268.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1269.alt":"E8.2.L1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1269.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1269.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1270.alt":"E8.2.SI1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1270.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1270.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1271.alt":"E8.2.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1271.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1271.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1272.alt":"E8.2.SP2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1272.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1272.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1273.alt":"E8.2.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1273.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1273.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1274.alt":"E8.2.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1274.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1274.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1275.alt":"E8.3.L1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1275.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1275.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1276.alt":"E8.3.SI1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1276.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1276.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1277.alt":"E8.3.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1277.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1277.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1278.alt":"E8.3.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1278.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1278.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1279.alt":"E8.3.R2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1279.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1279.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1280.alt":"E8.3.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1280.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1280.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1281.alt":"E8.4.L1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1281.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1281.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1282.alt":"E8.4.L2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1282.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1282.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1283.alt":"E8.4.SI1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1283.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1283.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1284.alt":"E8.4.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1284.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1284.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1285.alt":"E8.4.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1285.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1285.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1361.alt":"E8.5.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1361.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1361.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1362.alt":"E8.5.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1362.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1362.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1363.alt":"E8.5.R2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1363.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1363.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1364.alt":"E8.5.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1364.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1364.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1365.alt":"E8.6.L1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1365.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1365.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1366.alt":"E8.6.L2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1366.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1366.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1367.alt":"E8.6.SI1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1367.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1367.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1368.alt":"E8.6.SI2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1368.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1368.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1369.alt":"E8.6.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1369.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1369.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1370.alt":"E8.6.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1370.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1370.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1371.alt":"E8.6.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1371.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1371.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1372.alt":"E8.7.L1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1372.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1372.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1373.alt":"E8.7.SI1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1373.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1373.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1374.alt":"E8.7.SI2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1374.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1374.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1375.alt":"E8.7.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1375.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1375.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1376.alt":"E8.7.SP2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1376.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1376.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1377.alt":"E8.7.SP3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1377.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1377.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1378.alt":"E8.7.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1378.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1378.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1379.alt":"E8.7.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1379.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1379.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1380.alt":"E8.8.L1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1380.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1380.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1381.alt":"E8.8.L2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1381.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1381.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1382.alt":"E8.8.L3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1382.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1382.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1383.alt":"E8.8.SI1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1383.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1383.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1384.alt":"E8.8.SI2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1384.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1384.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1385.alt":"E8.8.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1385.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1385.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1461.alt":"E8.9.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1461.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1461.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1462.alt":"E8.9.SP2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1462.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1462.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1463.alt":"E8.9.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1463.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1463.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1464.alt":"E8.9.R2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1464.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1464.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1465.alt":"E8.9.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1465.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1465.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1466.alt":"E8.10.L1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1466.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1466.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1467.alt":"E8.10.SI1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1467.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1467.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1468.alt":"E8.10.SI2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1468.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1468.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1469.alt":"E8.10.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1469.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1469.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1470.alt":"E8.10.SP2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1470.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1470.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1471.alt":"E8.10.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1471.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1471.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1472.alt":"E8.10.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1472.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1472.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1473.alt":"E8.1.L1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1473.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1473.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1474.alt":"E8.1.SI1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1474.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1474.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1475.alt":"E8.1.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1475.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1475.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1476.alt":"E8.1.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1476.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1476.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1477.alt":"E8.1.R2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1477.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1477.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1478.alt":"E8.1.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1478.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1478.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1479.alt":"E8.2.L1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1479.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1479.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1480.alt":"E8.2.SI1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1480.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1480.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1481.alt":"E8.2.SP1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1481.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1481.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1482.alt":"E8.2.SP2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1482.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1482.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1483.alt":"E8.2.R1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1483.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1483.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1484.alt":"E8.2.W1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1484.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1484.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1485.alt":"E8.3.L1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.ingilizce.q1485.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.ingilizce.q1485.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0362.alt":"M.8.1.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0362.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0362.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0363.alt":"M.8.1.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0363.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0363.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0364.alt":"M.8.1.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0364.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0364.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0365.alt":"M.8.1.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0365.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0365.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0366.alt":"M.8.1.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0366.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0366.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0367.alt":"M.8.1.2.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0367.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0367.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0368.alt":"M.8.1.2.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0368.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0368.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0369.alt":"M.8.1.2.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0369.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0369.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0370.alt":"M.8.1.3.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0370.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0370.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0371.alt":"M.8.1.3.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0371.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0371.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0372.alt":"M.8.1.3.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0372.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0372.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0373.alt":"M.8.1.3.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0373.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0373.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0374.alt":"M.8.1.3.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0374.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0374.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0375.alt":"M.8.1.3.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0375.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0375.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0376.alt":"M.8.1.3.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0376.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0376.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0377.alt":"M.8.1.3.8 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0377.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0377.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0378.alt":"M.8.2.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0378.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0378.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0379.alt":"M.8.2.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0379.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0379.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0380.alt":"M.8.2.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0380.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0380.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0381.alt":"M.8.2.1.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0381.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0381.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0382.alt":"M.8.2.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0382.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0382.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0383.alt":"M.8.2.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0383.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0383.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0384.alt":"M.8.2.2.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0384.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0384.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0385.alt":"M.8.2.2.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0385.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0385.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0461.alt":"M.8.5.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0461.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0461.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0462.alt":"M.8.5.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0462.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0462.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0463.alt":"M.8.5.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0463.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0463.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0464.alt":"M.8.5.1.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0464.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0464.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0465.alt":"M.8.5.1.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0465.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0465.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0466.alt":"M.8.1.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0466.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0466.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0467.alt":"M.8.1.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0467.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0467.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0468.alt":"M.8.1.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0468.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0468.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0469.alt":"M.8.1.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0469.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0469.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0470.alt":"M.8.1.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0470.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0470.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0471.alt":"M.8.1.2.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0471.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0471.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0472.alt":"M.8.1.2.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0472.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0472.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0473.alt":"M.8.1.2.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0473.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0473.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0474.alt":"M.8.1.3.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0474.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0474.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0475.alt":"M.8.1.3.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0475.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0475.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0476.alt":"M.8.1.3.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0476.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0476.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0477.alt":"M.8.1.3.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0477.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0477.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0478.alt":"M.8.1.3.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0478.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0478.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0479.alt":"M.8.1.3.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0479.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0479.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0480.alt":"M.8.1.3.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0480.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0480.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0481.alt":"M.8.1.3.8 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0481.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0481.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0482.alt":"M.8.2.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0482.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0482.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0483.alt":"M.8.2.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0483.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0483.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0484.alt":"M.8.2.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0484.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0484.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0485.alt":"M.8.2.1.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0485.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0485.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0561.alt":"M.8.3.4.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0561.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0561.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0562.alt":"M.8.3.4.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0562.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0562.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0563.alt":"M.8.4.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0563.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0563.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0564.alt":"M.8.4.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0564.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0564.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0565.alt":"M.8.5.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0565.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0565.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0566.alt":"M.8.5.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0566.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0566.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0567.alt":"M.8.5.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0567.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0567.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0568.alt":"M.8.5.1.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0568.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0568.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0569.alt":"M.8.5.1.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0569.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0569.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0570.alt":"M.8.1.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0570.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0570.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0571.alt":"M.8.1.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0571.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0571.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0572.alt":"M.8.1.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0572.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0572.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0573.alt":"M.8.1.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0573.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0573.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0574.alt":"M.8.1.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0574.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0574.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0575.alt":"M.8.1.2.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0575.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0575.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0576.alt":"M.8.1.2.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0576.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0576.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0577.alt":"M.8.1.2.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0577.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0577.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0578.alt":"M.8.1.3.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0578.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0578.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0579.alt":"M.8.1.3.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0579.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0579.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0580.alt":"M.8.1.3.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0580.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0580.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0581.alt":"M.8.1.3.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0581.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0581.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0582.alt":"M.8.1.3.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0582.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0582.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0583.alt":"M.8.1.3.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0583.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0583.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0584.alt":"M.8.1.3.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0584.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0584.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0585.alt":"M.8.1.3.8 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0585.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0585.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0661.alt":"M.8.3.4.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0661.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0661.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0662.alt":"M.8.3.4.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0662.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0662.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0663.alt":"M.8.3.4.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0663.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0663.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0664.alt":"M.8.3.4.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0664.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0664.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0665.alt":"M.8.3.4.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0665.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0665.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0666.alt":"M.8.3.4.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0666.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0666.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0667.alt":"M.8.4.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0667.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0667.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0668.alt":"M.8.4.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0668.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0668.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.matematik.q0669.alt":"M.8.5.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.matematik.q0669.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.matematik.q0669.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1761.alt":"İTA.8.3.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1761.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1761.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.alt":"İTA.8.3.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1763.alt":"İTA.8.3.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1763.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1763.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.alt":"İTA.8.3.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1765.alt":"İTA.8.3.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1765.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1765.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.alt":"İTA.8.3.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1767.alt":"İTA.8.4.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1767.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1767.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.alt":"İTA.8.4.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1769.alt":"İTA.8.4.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1769.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1769.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.alt":"İTA.8.4.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1771.alt":"İTA.8.4.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1771.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1771.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.alt":"İTA.8.4.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1773.alt":"İTA.8.4.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1773.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1773.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.alt":"İTA.8.4.8 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1775.alt":"İTA.8.4.9 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1775.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1775.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.alt":"İTA.8.5.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1777.alt":"İTA.8.5.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1777.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1777.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.alt":"İTA.8.5.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1779.alt":"İTA.8.6.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1779.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1779.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.alt":"İTA.8.6.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1781.alt":"İTA.8.6.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1781.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1781.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.alt":"İTA.8.7.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1783.alt":"İTA.8.7.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1783.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1783.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.alt":"İTA.8.7.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1785.alt":"İTA.8.7.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1785.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1785.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1861.alt":"İTA.8.7.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1861.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1861.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.alt":"İTA.8.7.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1863.alt":"İTA.8.7.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1863.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1863.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.alt":"İTA.8.7.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1865.alt":"İTA.8.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1865.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1865.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.alt":"İTA.8.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1867.alt":"İTA.8.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1867.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1867.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.alt":"İTA.8.1.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1869.alt":"İTA.8.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1869.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1869.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1870.alt":"İTA.8.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1870.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1870.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1871.alt":"İTA.8.2.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1871.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1871.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1872.alt":"İTA.8.2.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1872.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1872.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1873.alt":"İTA.8.2.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1873.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1873.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1874.alt":"İTA.8.2.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1874.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1874.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1875.alt":"İTA.8.2.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1875.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1875.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1876.alt":"İTA.8.2.8 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1876.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1876.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1877.alt":"İTA.8.3.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1877.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1877.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1878.alt":"İTA.8.3.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1878.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1878.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1879.alt":"İTA.8.3.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1879.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1879.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1880.alt":"İTA.8.3.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1880.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1880.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1881.alt":"İTA.8.3.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1881.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1881.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1882.alt":"İTA.8.3.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1882.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1882.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1883.alt":"İTA.8.3.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1883.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1883.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1884.alt":"İTA.8.4.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1884.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1884.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1885.alt":"İTA.8.4.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1885.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1885.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1961.alt":"İTA.8.3.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1961.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1961.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1962.alt":"İTA.8.4.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1962.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1962.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1963.alt":"İTA.8.4.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1963.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1963.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1964.alt":"İTA.8.4.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1964.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1964.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1965.alt":"İTA.8.4.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1965.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1965.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1966.alt":"İTA.8.4.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1966.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1966.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1967.alt":"İTA.8.4.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1967.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1967.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1968.alt":"İTA.8.4.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1968.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1968.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1969.alt":"İTA.8.4.8 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1969.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1969.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1970.alt":"İTA.8.4.9 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1970.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1970.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1971.alt":"İTA.8.5.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1971.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1971.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1972.alt":"İTA.8.5.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1972.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1972.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1973.alt":"İTA.8.5.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1973.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1973.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1974.alt":"İTA.8.6.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1974.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1974.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1975.alt":"İTA.8.6.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1975.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1975.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1976.alt":"İTA.8.6.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1976.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1976.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1977.alt":"İTA.8.7.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1977.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1977.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1978.alt":"İTA.8.7.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1978.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1978.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1979.alt":"İTA.8.7.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1979.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1979.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1980.alt":"İTA.8.7.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1980.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1980.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1981.alt":"İTA.8.7.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1981.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1981.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1982.alt":"İTA.8.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1982.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1982.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1983.alt":"İTA.8.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1983.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1983.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1984.alt":"İTA.8.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1984.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1984.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1985.alt":"İTA.8.1.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1985.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1985.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0670.alt":"T.8.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0670.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0670.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0671.alt":"T.8.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0671.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0671.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0672.alt":"T.8.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0672.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0672.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0673.alt":"T.8.1.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0673.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0673.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0674.alt":"T.8.1.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0674.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0674.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0675.alt":"T.8.1.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0675.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0675.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0676.alt":"T.8.1.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0676.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0676.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0677.alt":"T.8.1.8 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0677.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0677.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0678.alt":"T.8.1.9 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0678.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0678.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0679.alt":"T.8.1.10 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0679.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0679.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0680.alt":"T.8.1.11 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0680.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0680.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0681.alt":"T.8.1.12 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0681.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0681.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0682.alt":"T.8.1.13 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0682.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0682.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0683.alt":"T.8.1.14 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0683.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0683.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0684.alt":"T.8.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0684.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0684.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0685.alt":"T.8.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0685.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0685.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0761.alt":"T.8.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0761.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0761.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0762.alt":"T.8.2.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0762.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0762.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0763.alt":"T.8.2.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0763.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0763.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0764.alt":"T.8.2.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0764.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0764.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0765.alt":"T.8.2.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0765.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0765.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0766.alt":"T.8.2.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0766.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0766.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0767.alt":"T.8.3.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0767.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0767.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0768.alt":"T.8.3.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0768.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0768.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0769.alt":"T.8.3.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0769.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0769.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0770.alt":"T.8.3.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0770.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0770.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0771.alt":"T.8.3.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0771.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0771.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0772.alt":"T.8.3.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0772.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0772.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0773.alt":"T.8.3.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0773.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0773.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0774.alt":"T.8.3.8 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0774.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0774.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0775.alt":"T.8.3.9 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0775.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0775.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0776.alt":"T.8.3.10 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0776.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0776.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0777.alt":"T.8.3.11 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0777.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0777.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0778.alt":"T.8.3.12 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0778.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0778.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0779.alt":"T.8.3.13 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0779.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0779.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0780.alt":"T.8.3.14 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0780.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0780.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0781.alt":"T.8.3.15 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0781.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0781.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0782.alt":"T.8.3.16 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0782.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0782.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0783.alt":"T.8.3.17 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0783.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0783.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0784.alt":"T.8.3.18 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0784.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0784.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0785.alt":"T.8.3.19 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0785.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0785.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0861.alt":"T.8.3.19 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0861.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0861.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0862.alt":"T.8.3.20 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0862.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0862.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0863.alt":"T.8.3.21 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0863.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0863.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0864.alt":"T.8.3.22 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0864.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0864.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0865.alt":"T.8.3.23 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0865.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0865.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0866.alt":"T.8.3.24 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0866.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0866.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0867.alt":"T.8.3.25 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0867.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0867.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0868.alt":"T.8.3.26 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0868.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0868.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0869.alt":"T.8.3.27 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0869.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0869.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0870.alt":"T.8.3.28 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0870.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0870.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0871.alt":"T.8.3.29 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0871.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0871.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0872.alt":"T.8.3.30 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0872.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0872.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0873.alt":"T.8.3.31 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0873.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0873.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0874.alt":"T.8.3.32 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0874.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0874.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0875.alt":"T.8.3.33 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0875.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0875.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0876.alt":"T.8.3.34 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0876.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0876.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0877.alt":"T.8.3.35 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0877.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0877.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0878.alt":"T.8.4.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0878.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0878.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0879.alt":"T.8.4.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0879.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0879.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0880.alt":"T.8.4.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0880.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0880.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0881.alt":"T.8.4.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0881.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0881.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0882.alt":"T.8.4.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0882.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0882.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0883.alt":"T.8.4.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0883.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0883.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0884.alt":"T.8.4.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0884.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0884.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0885.alt":"T.8.4.8 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0885.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0885.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0961.alt":"T.8.4.8 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0961.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0961.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0962.alt":"T.8.4.9 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0962.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0962.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0963.alt":"T.8.4.10 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0963.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0963.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0964.alt":"T.8.4.11 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0964.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0964.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0965.alt":"T.8.4.12 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0965.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0965.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0966.alt":"T.8.4.13 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0966.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0966.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0967.alt":"T.8.4.14 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0967.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0967.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0968.alt":"T.8.4.15 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0968.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0968.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0969.alt":"T.8.4.16 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0969.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0969.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0970.alt":"T.8.4.17 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0970.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0970.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0971.alt":"T.8.4.18 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0971.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0971.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0972.alt":"T.8.4.19 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0972.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0972.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0973.alt":"T.8.4.20 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0973.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0973.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0974.alt":"T.8.1.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0974.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0974.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0975.alt":"T.8.1.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0975.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0975.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0976.alt":"T.8.1.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0976.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0976.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0977.alt":"T.8.1.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0977.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0977.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0978.alt":"T.8.1.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0978.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0978.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0979.alt":"T.8.1.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0979.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0979.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0980.alt":"T.8.1.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0980.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0980.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0981.alt":"T.8.1.8 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0981.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0981.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0982.alt":"T.8.1.9 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0982.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0982.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0983.alt":"T.8.1.10 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0983.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0983.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0984.alt":"T.8.1.11 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0984.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0984.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q0985.alt":"T.8.1.12 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q0985.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q0985.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1061.alt":"T.8.1.12 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1061.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1061.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1062.alt":"T.8.1.13 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1062.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1062.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1063.alt":"T.8.1.14 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1063.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1063.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1064.alt":"T.8.2.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1064.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1064.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1065.alt":"T.8.2.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1065.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1065.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1066.alt":"T.8.2.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1066.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1066.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1067.alt":"T.8.2.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1067.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1067.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1068.alt":"T.8.2.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1068.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1068.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1069.alt":"T.8.2.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1069.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1069.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1070.alt":"T.8.2.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1070.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1070.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1071.alt":"T.8.3.1 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1071.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1071.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1072.alt":"T.8.3.2 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1072.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1072.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1073.alt":"T.8.3.3 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1073.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1073.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1074.alt":"T.8.3.4 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1074.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1074.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1075.alt":"T.8.3.5 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1075.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1075.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1076.alt":"T.8.3.6 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1076.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1076.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1077.alt":"T.8.3.7 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1077.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1077.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1078.alt":"T.8.3.8 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1078.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1078.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1079.alt":"T.8.3.9 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1079.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1079.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1080.alt":"T.8.3.10 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1080.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1080.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1081.alt":"T.8.3.11 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1081.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1081.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1082.alt":"T.8.3.12 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1082.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1082.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1083.alt":"T.8.3.13 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1083.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1083.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1084.alt":"T.8.3.14 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1084.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1084.h2":"Kanıt","tr.g08.bank.turkce.q1085.alt":"T.8.3.15 kazanımı için iki kanıt kaydını gösteren tablo; doğru cevabı açıklamaz.","tr.g08.bank.turkce.q1085.h1":"Kayıt","tr.g08.bank.turkce.q1085.h2":"Kanıt"},"visualPolicy":{"version":"1.3.0","everyNote":false,"questionMinimumPercent":0,"balancedByObjective":false,"rationale":"Görsel yalnız çözüm kanıtı gerektirdiğinde zorunludur; dekoratif kota uygulanmaz."},"objectives":["8.1.1","8.1.2","8.1.3","8.1.4","8.1.5","8.1.6","8.2.1","8.2.2","8.2.3","8.2.4","8.2.5","8.3.1","8.3.2","8.3.3","8.3.4","8.4.1","8.4.2","8.4.3","8.4.4","8.4.5","8.4.6","8.4.7","8.4.8","8.4.9","8.5.1","8.5.2","8.5.3","8.5.4","E8.1.L1","E8.1.R1","E8.1.R2","E8.1.SI1","E8.1.SP1","E8.1.W1","E8.10.L1","E8.10.R1","E8.10.SI1","E8.10.SI2","E8.10.SP1","E8.10.SP2","E8.10.W1","E8.2.L1","E8.2.R1","E8.2.SI1","E8.2.SP1","E8.2.SP2","E8.2.W1","E8.3.L1","E8.3.R1","E8.3.R2","E8.3.SI1","E8.3.SP1","E8.3.W1","E8.4.L1","E8.4.L2","E8.4.R1","E8.4.SI1","E8.4.SP1","E8.4.W1","E8.5.L1","E8.5.L2","E8.5.R1","E8.5.R2","E8.5.SI1","E8.5.SI2","E8.5.SP1","E8.5.W1","E8.6.L1","E8.6.L2","E8.6.R1","E8.6.SI1","E8.6.SI2","E8.6.SP1","E8.6.W1","E8.7.L1","E8.7.R1","E8.7.SI1","E8.7.SI2","E8.7.SP1","E8.7.SP2","E8.7.SP3","E8.7.W1","E8.8.L1","E8.8.L2","E8.8.L3","E8.8.R1","E8.8.SI1","E8.8.SI2","E8.8.SP1","E8.8.W1","E8.9.L1","E8.9.R1","E8.9.R2","E8.9.SI1","E8.9.SI2","E8.9.SP1","E8.9.SP2","E8.9.W1","F.8.1.1.1","F.8.1.2.1","F.8.1.2.2","F.8.2.1.1","F.8.2.1.2","F.8.2.1.3","F.8.2.2.1","F.8.2.2.2","F.8.2.2.3","F.8.2.3.1","F.8.2.3.2","F.8.2.3.3","F.8.2.4.1","F.8.2.5.1","F.8.2.5.2","F.8.2.5.3","F.8.3.1.1","F.8.3.1.2","F.8.3.1.3","F.8.4.1.1","F.8.4.1.2","F.8.4.2.1","F.8.4.3.1","F.8.4.4.1","F.8.4.4.2","F.8.4.4.3","F.8.4.4.4","F.8.4.4.5","F.8.4.4.6","F.8.4.4.7","F.8.4.5.1","F.8.4.5.2","F.8.4.5.3","F.8.4.5.4","F.8.4.6.1","F.8.4.6.2","F.8.5.1.1","F.8.5.1.2","F.8.6.1.1","F.8.6.2.1","F.8.6.2.2","F.8.6.2.3","F.8.6.3.1","F.8.6.3.2","F.8.6.3.3","F.8.6.4.1","F.8.6.4.2","F.8.6.4.3","F.8.6.4.4","F.8.6.4.5","F.8.7.1.1","F.8.7.1.2","F.8.7.1.3","F.8.7.2.1","F.8.7.2.2","F.8.7.3.1","F.8.7.3.2","F.8.7.3.3","F.8.7.3.4","F.8.7.3.5","F.8.7.3.6","M.8.1.1.1","M.8.1.1.2","M.8.1.1.3","M.8.1.2.1","M.8.1.2.2","M.8.1.2.3","M.8.1.2.4","M.8.1.2.5","M.8.1.3.1","M.8.1.3.2","M.8.1.3.3","M.8.1.3.4","M.8.1.3.5","M.8.1.3.6","M.8.1.3.7","M.8.1.3.8","M.8.2.1.1","M.8.2.1.2","M.8.2.1.3","M.8.2.1.4","M.8.2.2.1","M.8.2.2.2","M.8.2.2.3","M.8.2.2.4","M.8.2.2.5","M.8.2.2.6","M.8.2.3.1","M.8.2.3.2","M.8.2.3.3","M.8.3.1.1","M.8.3.1.2","M.8.3.1.3","M.8.3.1.4","M.8.3.1.5","M.8.3.2.1","M.8.3.2.2","M.8.3.2.3","M.8.3.3.1","M.8.3.3.2","M.8.3.4.1","M.8.3.4.2","M.8.3.4.3","M.8.3.4.4","M.8.3.4.5","M.8.3.4.6","M.8.4.1.1","M.8.4.1.2","M.8.5.1.1","M.8.5.1.2","M.8.5.1.3","M.8.5.1.4","M.8.5.1.5","T.8.1.1","T.8.1.10","T.8.1.11","T.8.1.12","T.8.1.13","T.8.1.14","T.8.1.2","T.8.1.3","T.8.1.4","T.8.1.5","T.8.1.6","T.8.1.7","T.8.1.8","T.8.1.9","T.8.2.1","T.8.2.2","T.8.2.3","T.8.2.4","T.8.2.5","T.8.2.6","T.8.2.7","T.8.3.1","T.8.3.10","T.8.3.11","T.8.3.12","T.8.3.13","T.8.3.14","T.8.3.15","T.8.3.16","T.8.3.17","T.8.3.18","T.8.3.19","T.8.3.2","T.8.3.20","T.8.3.21","T.8.3.22","T.8.3.23","T.8.3.24","T.8.3.25","T.8.3.26","T.8.3.27","T.8.3.28","T.8.3.29","T.8.3.3","T.8.3.30","T.8.3.31","T.8.3.32","T.8.3.33","T.8.3.34","T.8.3.35","T.8.3.4","T.8.3.5","T.8.3.6","T.8.3.7","T.8.3.8","T.8.3.9","T.8.4.1","T.8.4.10","T.8.4.11","T.8.4.12","T.8.4.13","T.8.4.14","T.8.4.15","T.8.4.16","T.8.4.17","T.8.4.18","T.8.4.19","T.8.4.2","T.8.4.20","T.8.4.3","T.8.4.4","T.8.4.5","T.8.4.6","T.8.4.7","T.8.4.8","T.8.4.9","İTA.8.1.1","İTA.8.1.2","İTA.8.1.3","İTA.8.1.4","İTA.8.2.1","İTA.8.2.2","İTA.8.2.3","İTA.8.2.4","İTA.8.2.5","İTA.8.2.6","İTA.8.2.7","İTA.8.2.8","İTA.8.3.1","İTA.8.3.2","İTA.8.3.3","İTA.8.3.4","İTA.8.3.5","İTA.8.3.6","İTA.8.3.7","İTA.8.4.1","İTA.8.4.2","İTA.8.4.3","İTA.8.4.4","İTA.8.4.5","İTA.8.4.6","İTA.8.4.7","İTA.8.4.8","İTA.8.4.9","İTA.8.5.1","İTA.8.5.2","İTA.8.5.3","İTA.8.6.1","İTA.8.6.2","İTA.8.6.3","İTA.8.7.1","İTA.8.7.2","İTA.8.7.3","İTA.8.7.4","İTA.8.7.5"],"counts":{"notes":326,"questions":2000},"coverage":{"8.1.1":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1"],"questions":8},"8.1.2":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2"],"questions":8},"8.1.3":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3"],"questions":8},"8.1.4":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4"],"questions":8},"8.1.5":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5"],"questions":8},"8.1.6":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6"],"questions":8},"8.2.1":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1"],"questions":8},"8.2.2":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2"],"questions":8},"8.2.3":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3"],"questions":8},"8.2.4":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4"],"questions":8},"8.2.5":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5"],"questions":8},"8.3.1":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1"],"questions":8},"8.3.2":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2"],"questions":8},"8.3.3":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3"],"questions":8},"8.3.4":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4"],"questions":7},"8.4.1":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1"],"questions":7},"8.4.2":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2"],"questions":7},"8.4.3":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3"],"questions":7},"8.4.4":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4"],"questions":7},"8.4.5":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5"],"questions":7},"8.4.6":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6"],"questions":7},"8.4.7":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7"],"questions":7},"8.4.8":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8"],"questions":7},"8.4.9":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9"],"questions":7},"8.5.1":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1"],"questions":7},"8.5.2":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2"],"questions":7},"8.5.3":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3"],"questions":7},"8.5.4":{"notes":["tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4"],"questions":7},"E8.1.L1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1"],"questions":6},"E8.1.R1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1"],"questions":6},"E8.1.R2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2"],"questions":6},"E8.1.SI1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1"],"questions":6},"E8.1.SP1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1"],"questions":6},"E8.1.W1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1"],"questions":6},"E8.10.L1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1"],"questions":6},"E8.10.R1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1"],"questions":5},"E8.10.SI1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1"],"questions":6},"E8.10.SI2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2"],"questions":5},"E8.10.SP1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1"],"questions":5},"E8.10.SP2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2"],"questions":5},"E8.10.W1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1"],"questions":5},"E8.2.L1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1"],"questions":6},"E8.2.R1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1"],"questions":6},"E8.2.SI1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1"],"questions":6},"E8.2.SP1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1"],"questions":6},"E8.2.SP2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2"],"questions":6},"E8.2.W1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1"],"questions":6},"E8.3.L1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1"],"questions":6},"E8.3.R1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1"],"questions":6},"E8.3.R2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2"],"questions":6},"E8.3.SI1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1"],"questions":6},"E8.3.SP1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1"],"questions":6},"E8.3.W1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1"],"questions":6},"E8.4.L1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1"],"questions":6},"E8.4.L2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2"],"questions":6},"E8.4.R1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1"],"questions":6},"E8.4.SI1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1"],"questions":6},"E8.4.SP1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1"],"questions":6},"E8.4.W1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1"],"questions":6},"E8.5.L1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1"],"questions":6},"E8.5.L2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2"],"questions":6},"E8.5.R1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1"],"questions":6},"E8.5.R2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2"],"questions":6},"E8.5.SI1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1"],"questions":6},"E8.5.SI2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2"],"questions":6},"E8.5.SP1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1"],"questions":6},"E8.5.W1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1"],"questions":6},"E8.6.L1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1"],"questions":6},"E8.6.L2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2"],"questions":6},"E8.6.R1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1"],"questions":6},"E8.6.SI1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1"],"questions":6},"E8.6.SI2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2"],"questions":6},"E8.6.SP1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1"],"questions":6},"E8.6.W1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1"],"questions":6},"E8.7.L1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1"],"questions":6},"E8.7.R1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1"],"questions":6},"E8.7.SI1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1"],"questions":6},"E8.7.SI2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2"],"questions":6},"E8.7.SP1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1"],"questions":6},"E8.7.SP2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2"],"questions":6},"E8.7.SP3":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3"],"questions":6},"E8.7.W1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1"],"questions":6},"E8.8.L1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1"],"questions":6},"E8.8.L2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2"],"questions":6},"E8.8.L3":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3"],"questions":6},"E8.8.R1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1"],"questions":6},"E8.8.SI1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1"],"questions":6},"E8.8.SI2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2"],"questions":6},"E8.8.SP1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1"],"questions":6},"E8.8.W1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1"],"questions":6},"E8.9.L1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1"],"questions":6},"E8.9.R1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1"],"questions":6},"E8.9.R2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2"],"questions":6},"E8.9.SI1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1"],"questions":6},"E8.9.SI2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2"],"questions":6},"E8.9.SP1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1"],"questions":6},"E8.9.SP2":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2"],"questions":6},"E8.9.W1":{"notes":["tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1"],"questions":6},"F.8.1.1.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1"],"questions":6},"F.8.1.2.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1"],"questions":6},"F.8.1.2.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2"],"questions":6},"F.8.2.1.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1"],"questions":6},"F.8.2.1.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2"],"questions":6},"F.8.2.1.3":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3"],"questions":6},"F.8.2.2.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1"],"questions":6},"F.8.2.2.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2"],"questions":6},"F.8.2.2.3":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3"],"questions":6},"F.8.2.3.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1"],"questions":6},"F.8.2.3.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2"],"questions":6},"F.8.2.3.3":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3"],"questions":6},"F.8.2.4.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1"],"questions":6},"F.8.2.5.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1"],"questions":6},"F.8.2.5.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2"],"questions":6},"F.8.2.5.3":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3"],"questions":6},"F.8.3.1.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1"],"questions":6},"F.8.3.1.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2"],"questions":6},"F.8.3.1.3":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3"],"questions":6},"F.8.4.1.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1"],"questions":6},"F.8.4.1.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2"],"questions":6},"F.8.4.2.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1"],"questions":6},"F.8.4.3.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1"],"questions":6},"F.8.4.4.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1"],"questions":6},"F.8.4.4.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2"],"questions":6},"F.8.4.4.3":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3"],"questions":6},"F.8.4.4.4":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4"],"questions":6},"F.8.4.4.5":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5"],"questions":6},"F.8.4.4.6":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6"],"questions":6},"F.8.4.4.7":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7"],"questions":6},"F.8.4.5.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1"],"questions":6},"F.8.4.5.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2"],"questions":6},"F.8.4.5.3":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3"],"questions":6},"F.8.4.5.4":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4"],"questions":6},"F.8.4.6.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1"],"questions":6},"F.8.4.6.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2"],"questions":6},"F.8.5.1.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1"],"questions":6},"F.8.5.1.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2"],"questions":6},"F.8.6.1.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1"],"questions":6},"F.8.6.2.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1"],"questions":6},"F.8.6.2.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2"],"questions":6},"F.8.6.2.3":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3"],"questions":6},"F.8.6.3.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1"],"questions":6},"F.8.6.3.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2"],"questions":6},"F.8.6.3.3":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3"],"questions":6},"F.8.6.4.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1"],"questions":6},"F.8.6.4.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2"],"questions":6},"F.8.6.4.3":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3"],"questions":6},"F.8.6.4.4":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4"],"questions":6},"F.8.6.4.5":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5"],"questions":6},"F.8.7.1.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1"],"questions":6},"F.8.7.1.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2"],"questions":6},"F.8.7.1.3":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3"],"questions":6},"F.8.7.2.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1"],"questions":6},"F.8.7.2.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2"],"questions":6},"F.8.7.3.1":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1"],"questions":6},"F.8.7.3.2":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2"],"questions":5},"F.8.7.3.3":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3"],"questions":5},"F.8.7.3.4":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4"],"questions":5},"F.8.7.3.5":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5"],"questions":5},"F.8.7.3.6":{"notes":["tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6"],"questions":5},"M.8.1.1.1":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1"],"questions":6},"M.8.1.1.2":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2"],"questions":6},"M.8.1.1.3":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3"],"questions":6},"M.8.1.2.1":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1"],"questions":6},"M.8.1.2.2":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2"],"questions":6},"M.8.1.2.3":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3"],"questions":6},"M.8.1.2.4":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4"],"questions":6},"M.8.1.2.5":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5"],"questions":6},"M.8.1.3.1":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1"],"questions":6},"M.8.1.3.2":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2"],"questions":6},"M.8.1.3.3":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3"],"questions":6},"M.8.1.3.4":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4"],"questions":6},"M.8.1.3.5":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5"],"questions":6},"M.8.1.3.6":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6"],"questions":6},"M.8.1.3.7":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7"],"questions":6},"M.8.1.3.8":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8"],"questions":6},"M.8.2.1.1":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1"],"questions":6},"M.8.2.1.2":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2"],"questions":6},"M.8.2.1.3":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3"],"questions":6},"M.8.2.1.4":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4"],"questions":6},"M.8.2.2.1":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1"],"questions":6},"M.8.2.2.2":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2"],"questions":6},"M.8.2.2.3":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3"],"questions":6},"M.8.2.2.4":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4"],"questions":6},"M.8.2.2.5":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5"],"questions":6},"M.8.2.2.6":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6"],"questions":6},"M.8.2.3.1":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1"],"questions":6},"M.8.2.3.2":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2"],"questions":6},"M.8.2.3.3":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3"],"questions":6},"M.8.3.1.1":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1"],"questions":6},"M.8.3.1.2":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2"],"questions":6},"M.8.3.1.3":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3"],"questions":6},"M.8.3.1.4":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4"],"questions":6},"M.8.3.1.5":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5"],"questions":6},"M.8.3.2.1":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1"],"questions":6},"M.8.3.2.2":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2"],"questions":6},"M.8.3.2.3":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3"],"questions":6},"M.8.3.3.1":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1"],"questions":6},"M.8.3.3.2":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2"],"questions":6},"M.8.3.4.1":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1"],"questions":6},"M.8.3.4.2":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2"],"questions":6},"M.8.3.4.3":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3"],"questions":6},"M.8.3.4.4":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4"],"questions":6},"M.8.3.4.5":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5"],"questions":6},"M.8.3.4.6":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6"],"questions":6},"M.8.4.1.1":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1"],"questions":6},"M.8.4.1.2":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2"],"questions":6},"M.8.5.1.1":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1"],"questions":6},"M.8.5.1.2":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2"],"questions":5},"M.8.5.1.3":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3"],"questions":5},"M.8.5.1.4":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4"],"questions":5},"M.8.5.1.5":{"notes":["tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5"],"questions":5},"T.8.1.1":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1"],"questions":6},"T.8.1.10":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10"],"questions":6},"T.8.1.11":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11"],"questions":6},"T.8.1.12":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12"],"questions":6},"T.8.1.13":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13"],"questions":6},"T.8.1.14":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14"],"questions":6},"T.8.1.2":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2"],"questions":6},"T.8.1.3":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3"],"questions":6},"T.8.1.4":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4"],"questions":6},"T.8.1.5":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5"],"questions":6},"T.8.1.6":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6"],"questions":6},"T.8.1.7":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7"],"questions":6},"T.8.1.8":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8"],"questions":6},"T.8.1.9":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9"],"questions":6},"T.8.2.1":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1"],"questions":6},"T.8.2.2":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2"],"questions":6},"T.8.2.3":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3"],"questions":6},"T.8.2.4":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4"],"questions":6},"T.8.2.5":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5"],"questions":6},"T.8.2.6":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6"],"questions":6},"T.8.2.7":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7"],"questions":6},"T.8.3.1":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1"],"questions":6},"T.8.3.10":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10"],"questions":6},"T.8.3.11":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11"],"questions":6},"T.8.3.12":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12"],"questions":6},"T.8.3.13":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13"],"questions":6},"T.8.3.14":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14"],"questions":6},"T.8.3.15":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15"],"questions":6},"T.8.3.16":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16"],"questions":6},"T.8.3.17":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17"],"questions":6},"T.8.3.18":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18"],"questions":6},"T.8.3.19":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19"],"questions":6},"T.8.3.2":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2"],"questions":6},"T.8.3.20":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20"],"questions":6},"T.8.3.21":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21"],"questions":6},"T.8.3.22":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22"],"questions":6},"T.8.3.23":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23"],"questions":6},"T.8.3.24":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24"],"questions":6},"T.8.3.25":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25"],"questions":6},"T.8.3.26":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26"],"questions":6},"T.8.3.27":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27"],"questions":6},"T.8.3.28":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28"],"questions":6},"T.8.3.29":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29"],"questions":6},"T.8.3.3":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3"],"questions":6},"T.8.3.30":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30"],"questions":6},"T.8.3.31":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31"],"questions":6},"T.8.3.32":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32"],"questions":6},"T.8.3.33":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33"],"questions":6},"T.8.3.34":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34"],"questions":6},"T.8.3.35":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35"],"questions":6},"T.8.3.4":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4"],"questions":6},"T.8.3.5":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5"],"questions":6},"T.8.3.6":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6"],"questions":6},"T.8.3.7":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7"],"questions":6},"T.8.3.8":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8"],"questions":6},"T.8.3.9":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9"],"questions":6},"T.8.4.1":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1"],"questions":6},"T.8.4.10":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10"],"questions":6},"T.8.4.11":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11"],"questions":6},"T.8.4.12":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12"],"questions":6},"T.8.4.13":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13"],"questions":6},"T.8.4.14":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14"],"questions":6},"T.8.4.15":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15"],"questions":6},"T.8.4.16":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16"],"questions":6},"T.8.4.17":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17"],"questions":6},"T.8.4.18":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18"],"questions":5},"T.8.4.19":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19"],"questions":5},"T.8.4.2":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2"],"questions":6},"T.8.4.20":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20"],"questions":5},"T.8.4.3":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3"],"questions":6},"T.8.4.4":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4"],"questions":6},"T.8.4.5":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5"],"questions":6},"T.8.4.6":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6"],"questions":6},"T.8.4.7":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7"],"questions":6},"T.8.4.8":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8"],"questions":6},"T.8.4.9":{"notes":["tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9"],"questions":6},"İTA.8.1.1":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1"],"questions":7},"İTA.8.1.2":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2"],"questions":7},"İTA.8.1.3":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3"],"questions":7},"İTA.8.1.4":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4"],"questions":7},"İTA.8.2.1":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1"],"questions":7},"İTA.8.2.2":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2"],"questions":7},"İTA.8.2.3":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3"],"questions":7},"İTA.8.2.4":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4"],"questions":7},"İTA.8.2.5":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5"],"questions":7},"İTA.8.2.6":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6"],"questions":7},"İTA.8.2.7":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7"],"questions":7},"İTA.8.2.8":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8"],"questions":7},"İTA.8.3.1":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1"],"questions":7},"İTA.8.3.2":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2"],"questions":7},"İTA.8.3.3":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3"],"questions":7},"İTA.8.3.4":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4"],"questions":7},"İTA.8.3.5":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5"],"questions":7},"İTA.8.3.6":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6"],"questions":7},"İTA.8.3.7":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7"],"questions":7},"İTA.8.4.1":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1"],"questions":6},"İTA.8.4.2":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2"],"questions":6},"İTA.8.4.3":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3"],"questions":6},"İTA.8.4.4":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4"],"questions":6},"İTA.8.4.5":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5"],"questions":6},"İTA.8.4.6":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6"],"questions":6},"İTA.8.4.7":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7"],"questions":6},"İTA.8.4.8":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8"],"questions":6},"İTA.8.4.9":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9"],"questions":6},"İTA.8.5.1":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1"],"questions":6},"İTA.8.5.2":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2"],"questions":6},"İTA.8.5.3":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3"],"questions":6},"İTA.8.6.1":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1"],"questions":6},"İTA.8.6.2":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2"],"questions":6},"İTA.8.6.3":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3"],"questions":6},"İTA.8.7.1":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1"],"questions":6},"İTA.8.7.2":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2"],"questions":6},"İTA.8.7.3":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3"],"questions":6},"İTA.8.7.4":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4"],"questions":6},"İTA.8.7.5":{"notes":["tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5"],"questions":6}},"levelScale":[1,5],"contentContractVersion":"2.2","contentContractHash":"sha256:74b5ee649f01933fd50dfeb7e29706e7dc1ddf0fe3e014ead2fe5cd0896ae7a1","figureSpecVersion":"1.3.0","contractPolicy":{"questionCount":2000,"minFamilies":2000,"maxPerFamily":1,"idScopeMode":"multi-subject","answerBalance":[500,500,500,500],"minFiguredQuestions":0,"everyNoteHasFigure":false,"objectiveBalanceMode":"coverage"},"generationPolicy":{"version":"alika-note-grounded-unique-bank-builder/2.0.0","batchSize":100,"sourceQuestionReuse":"forbidden","authoringInput":"authoring/question-bank-blueprints/grade-8.jsonl","subjectMinimum":100,"subjectMaximum":600,"canonicalObjectiveMinimum":2,"subjectQuotas":{"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi":210,"Fen Bilimleri":361,"İngilizce":415,"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük":253,"Matematik":308,"Türkçe":453},"mix":{"comprehension":0.25,"application":0.35,"analysis":0.25,"error-analysis":0.15}},"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"caa26917ef6c85512e87d8e5bf4030f6c1b8699089b6c3ab24814acbd7dc3949","reviewDecisionSha256":"92486adb7dac6aaf63090b4edd72946bf2b8133e36dc72f8d4c828365db8be55","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:caa26917ef6c85512e87d8e5bf4030f6c1b8699089b6c3ab24814acbd7dc3949","reviewedHash":"sha256:caa26917ef6c85512e87d8e5bf4030f6c1b8699089b6c3ab24814acbd7dc3949","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92486adb7dac6aaf63090b4edd72946bf2b8133e36dc72f8d4c828365db8be55; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr.g08.tum-dersler.soru-bankasi","contentProjectionSha256":"caa26917ef6c85512e87d8e5bf4030f6c1b8699089b6c3ab24814acbd7dc3949","reviewDecisionSha256":"92486adb7dac6aaf63090b4edd72946bf2b8133e36dc72f8d4c828365db8be55","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","unitTitle":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-1-1","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur","summary":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefi, Mevsimler, iklim ve hava olayları içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur kazanımı, Mevsimler, iklim ve hava olayları ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Bu çerçeve, Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur","keyConcepts":["Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir.","Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür.","Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır."],"commonMisconceptions":"Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Öğrenci bu ilkeyi Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefini Mevsimler, iklim ve hava olayları bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Öğrenci bu ilkeyi Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefi, Mevsimler, iklim ve hava olayları içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.1.1.1","objectiveCode":"F.8.1.1.1","objectives":["F.8.1.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4bf3fc20684e7822e78d37d85728f4a2bb3705be17db559feb95cabc19162a12","reviewDecisionSha256":"26f50c7d167170a633454520d0cdb24d7d94d5835cb2cce926ca77e222a0c655","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4bf3fc20684e7822e78d37d85728f4a2bb3705be17db559feb95cabc19162a12","reviewedHash":"sha256:4bf3fc20684e7822e78d37d85728f4a2bb3705be17db559feb95cabc19162a12","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:26f50c7d167170a633454520d0cdb24d7d94d5835cb2cce926ca77e222a0c655; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","contentProjectionSha256":"4bf3fc20684e7822e78d37d85728f4a2bb3705be17db559feb95cabc19162a12","reviewDecisionSha256":"26f50c7d167170a633454520d0cdb24d7d94d5835cb2cce926ca77e222a0c655","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","unitTitle":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-2-1","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar","summary":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefi, Mevsimler, iklim ve hava olayları içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar kazanımı, Mevsimler, iklim ve hava olayları ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Bu çerçeve, İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar","keyConcepts":["Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir.","Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür.","Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır."],"commonMisconceptions":"Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Öğrenci bu ilkeyi İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefini Mevsimler, iklim ve hava olayları bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Öğrenci bu ilkeyi İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefi, Mevsimler, iklim ve hava olayları içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.1.2.1","objectiveCode":"F.8.1.2.1","objectives":["F.8.1.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f90b6297c8f44b1fb9e85d9c401b6b7958d4ab7972d94e532139e4a28d09a4d","reviewDecisionSha256":"fc3cab7e9b94717e75098ec1c64f75b43160a430290c3f2bf009ba3aac2cb1ae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6f90b6297c8f44b1fb9e85d9c401b6b7958d4ab7972d94e532139e4a28d09a4d","reviewedHash":"sha256:6f90b6297c8f44b1fb9e85d9c401b6b7958d4ab7972d94e532139e4a28d09a4d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc3cab7e9b94717e75098ec1c64f75b43160a430290c3f2bf009ba3aac2cb1ae; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","contentProjectionSha256":"6f90b6297c8f44b1fb9e85d9c401b6b7958d4ab7972d94e532139e4a28d09a4d","reviewDecisionSha256":"fc3cab7e9b94717e75098ec1c64f75b43160a430290c3f2bf009ba3aac2cb1ae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","unitTitle":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-2-2","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler","summary":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefi, Mevsimler, iklim ve hava olayları içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler kazanımı, Mevsimler, iklim ve hava olayları ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Bu çerçeve, İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler","keyConcepts":["Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir.","Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür.","Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır."],"commonMisconceptions":"Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Öğrenci bu ilkeyi İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefini Mevsimler, iklim ve hava olayları bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Öğrenci bu ilkeyi İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefi, Mevsimler, iklim ve hava olayları içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.1.2.2","objectiveCode":"F.8.1.2.2","objectives":["F.8.1.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9eba91a08df12179d09f034eafdc4b836b6a9c95ec2f44889d1c78c459c4f63","reviewDecisionSha256":"253a0b719ff72bdf6eac0cf9766dd97e045b902b129e7828a18f6716e940b019","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c9eba91a08df12179d09f034eafdc4b836b6a9c95ec2f44889d1c78c459c4f63","reviewedHash":"sha256:c9eba91a08df12179d09f034eafdc4b836b6a9c95ec2f44889d1c78c459c4f63","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:253a0b719ff72bdf6eac0cf9766dd97e045b902b129e7828a18f6716e940b019; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","contentProjectionSha256":"c9eba91a08df12179d09f034eafdc4b836b6a9c95ec2f44889d1c78c459c4f63","reviewDecisionSha256":"253a0b719ff72bdf6eac0cf9766dd97e045b902b129e7828a18f6716e940b019","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","unitTitle":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar","summary":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar kazanımı, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Bu çerçeve, Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar","keyConcepts":["Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur.","Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez.","Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur."],"commonMisconceptions":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefini DNA, kalıtım ve biyoteknoloji bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.2.1.1","objectiveCode":"F.8.2.1.1","objectives":["F.8.2.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16beba1faafe128cc640ac22e66ea1187fa26e5b5cfcb98c931f5a58b12ed95f","reviewDecisionSha256":"0188d5a1df2cf64b2b2dfd15b5ca5a60308477d267e3f0e8ee92219b101132e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:16beba1faafe128cc640ac22e66ea1187fa26e5b5cfcb98c931f5a58b12ed95f","reviewedHash":"sha256:16beba1faafe128cc640ac22e66ea1187fa26e5b5cfcb98c931f5a58b12ed95f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0188d5a1df2cf64b2b2dfd15b5ca5a60308477d267e3f0e8ee92219b101132e6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","contentProjectionSha256":"16beba1faafe128cc640ac22e66ea1187fa26e5b5cfcb98c931f5a58b12ed95f","reviewDecisionSha256":"0188d5a1df2cf64b2b2dfd15b5ca5a60308477d267e3f0e8ee92219b101132e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","unitTitle":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir","summary":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir kazanımı, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Bu çerçeve, DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir","keyConcepts":["Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur.","Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez.","Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur."],"commonMisconceptions":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefini DNA, kalıtım ve biyoteknoloji bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.2.1.2","objectiveCode":"F.8.2.1.2","objectives":["F.8.2.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5cc8a6a1159f573fd7f9c6ffade20d80f6bc63c486af43dedffa82d03c18e14","reviewDecisionSha256":"fe816b8b581a79eb46056cad49a507287424df92f81b981173be0cf352f400a3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d5cc8a6a1159f573fd7f9c6ffade20d80f6bc63c486af43dedffa82d03c18e14","reviewedHash":"sha256:d5cc8a6a1159f573fd7f9c6ffade20d80f6bc63c486af43dedffa82d03c18e14","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe816b8b581a79eb46056cad49a507287424df92f81b981173be0cf352f400a3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","contentProjectionSha256":"d5cc8a6a1159f573fd7f9c6ffade20d80f6bc63c486af43dedffa82d03c18e14","reviewDecisionSha256":"fe816b8b581a79eb46056cad49a507287424df92f81b981173be0cf352f400a3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","unitTitle":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder","summary":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder kazanımı, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Bu çerçeve, DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder","keyConcepts":["Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur.","Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez.","Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur."],"commonMisconceptions":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefini DNA, kalıtım ve biyoteknoloji bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.2.1.3","objectiveCode":"F.8.2.1.3","objectives":["F.8.2.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa5c14a375f9b465dbb6d621a091d6795f53916b9d4eaba610ae77851d42bf3a","reviewDecisionSha256":"da0ebc2527271184f4b7bc7c331d4151e4cec02c08df080a432e7367dfea9a4c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:aa5c14a375f9b465dbb6d621a091d6795f53916b9d4eaba610ae77851d42bf3a","reviewedHash":"sha256:aa5c14a375f9b465dbb6d621a091d6795f53916b9d4eaba610ae77851d42bf3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da0ebc2527271184f4b7bc7c331d4151e4cec02c08df080a432e7367dfea9a4c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","contentProjectionSha256":"aa5c14a375f9b465dbb6d621a091d6795f53916b9d4eaba610ae77851d42bf3a","reviewDecisionSha256":"da0ebc2527271184f4b7bc7c331d4151e4cec02c08df080a432e7367dfea9a4c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","unitTitle":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar","summary":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar kazanımı, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Bu çerçeve, Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar","keyConcepts":["Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur.","Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez.","Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur."],"commonMisconceptions":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefini DNA, kalıtım ve biyoteknoloji bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.2.2.1","objectiveCode":"F.8.2.2.1","objectives":["F.8.2.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6319561fbfd2a6e0e703ea4d65b39ef146d57c8016dcd72a7e218b7e79585cf6","reviewDecisionSha256":"8dcea0cea6ead9d6574b662190515b9ca45526f26fd5162d780c491a05095d0b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6319561fbfd2a6e0e703ea4d65b39ef146d57c8016dcd72a7e218b7e79585cf6","reviewedHash":"sha256:6319561fbfd2a6e0e703ea4d65b39ef146d57c8016dcd72a7e218b7e79585cf6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8dcea0cea6ead9d6574b662190515b9ca45526f26fd5162d780c491a05095d0b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","contentProjectionSha256":"6319561fbfd2a6e0e703ea4d65b39ef146d57c8016dcd72a7e218b7e79585cf6","reviewDecisionSha256":"8dcea0cea6ead9d6574b662190515b9ca45526f26fd5162d780c491a05095d0b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","unitTitle":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar","summary":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar kazanımı, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Bu çerçeve, Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar","keyConcepts":["Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur.","Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez.","Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur."],"commonMisconceptions":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefini DNA, kalıtım ve biyoteknoloji bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.2.2.2","objectiveCode":"F.8.2.2.2","objectives":["F.8.2.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00c55ab86baffa17a1ff39589f742fc4816f209b0783cfb47a4033ed12b26751","reviewDecisionSha256":"a9b902fc62599230bde509a5584cd14d2d27686239d46a1c07d472974fc56849","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:00c55ab86baffa17a1ff39589f742fc4816f209b0783cfb47a4033ed12b26751","reviewedHash":"sha256:00c55ab86baffa17a1ff39589f742fc4816f209b0783cfb47a4033ed12b26751","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9b902fc62599230bde509a5584cd14d2d27686239d46a1c07d472974fc56849; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","contentProjectionSha256":"00c55ab86baffa17a1ff39589f742fc4816f209b0783cfb47a4033ed12b26751","reviewDecisionSha256":"a9b902fc62599230bde509a5584cd14d2d27686239d46a1c07d472974fc56849","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","unitTitle":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır","summary":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır kazanımı, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Bu çerçeve, Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır","keyConcepts":["Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur.","Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez.","Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur."],"commonMisconceptions":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefini DNA, kalıtım ve biyoteknoloji bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.2.2.3","objectiveCode":"F.8.2.2.3","objectives":["F.8.2.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e3bf9768b83e3c40bd299dd55a8f363076f0b01f278dadb43b439e6a48c6dd1","reviewDecisionSha256":"552c6332ddab7db258358016d8a22374261604a568fb6ad96357eb28efadea3f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0e3bf9768b83e3c40bd299dd55a8f363076f0b01f278dadb43b439e6a48c6dd1","reviewedHash":"sha256:0e3bf9768b83e3c40bd299dd55a8f363076f0b01f278dadb43b439e6a48c6dd1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:552c6332ddab7db258358016d8a22374261604a568fb6ad96357eb28efadea3f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","contentProjectionSha256":"0e3bf9768b83e3c40bd299dd55a8f363076f0b01f278dadb43b439e6a48c6dd1","reviewDecisionSha256":"552c6332ddab7db258358016d8a22374261604a568fb6ad96357eb28efadea3f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","unitTitle":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar","summary":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar kazanımı, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Bu çerçeve, Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar","keyConcepts":["Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur.","Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez.","Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur."],"commonMisconceptions":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefini DNA, kalıtım ve biyoteknoloji bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.2.3.1","objectiveCode":"F.8.2.3.1","objectives":["F.8.2.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"13e1c561a413c14dc66506cc90f9a004cdf5b80be935ca1a1658dfee73e6190a","reviewDecisionSha256":"f3e2fe83af112ae17abea25886a96d3ee14e6e1afeca3adeb7fd327588b53cdf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:13e1c561a413c14dc66506cc90f9a004cdf5b80be935ca1a1658dfee73e6190a","reviewedHash":"sha256:13e1c561a413c14dc66506cc90f9a004cdf5b80be935ca1a1658dfee73e6190a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3e2fe83af112ae17abea25886a96d3ee14e6e1afeca3adeb7fd327588b53cdf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","contentProjectionSha256":"13e1c561a413c14dc66506cc90f9a004cdf5b80be935ca1a1658dfee73e6190a","reviewDecisionSha256":"f3e2fe83af112ae17abea25886a96d3ee14e6e1afeca3adeb7fd327588b53cdf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","unitTitle":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar","summary":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar kazanımı, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Bu çerçeve, Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar","keyConcepts":["Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur.","Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez.","Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur."],"commonMisconceptions":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefini DNA, kalıtım ve biyoteknoloji bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.2.3.2","objectiveCode":"F.8.2.3.2","objectives":["F.8.2.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d69cfd9774686ff3076a2c47698aca5db8e001779db327aed5fb936457adaee","reviewDecisionSha256":"72d83d895ea160c7b18e13e1a6900cbb127c31fd0b51e4ff90d2df896586e212","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2d69cfd9774686ff3076a2c47698aca5db8e001779db327aed5fb936457adaee","reviewedHash":"sha256:2d69cfd9774686ff3076a2c47698aca5db8e001779db327aed5fb936457adaee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72d83d895ea160c7b18e13e1a6900cbb127c31fd0b51e4ff90d2df896586e212; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","contentProjectionSha256":"2d69cfd9774686ff3076a2c47698aca5db8e001779db327aed5fb936457adaee","reviewDecisionSha256":"72d83d895ea160c7b18e13e1a6900cbb127c31fd0b51e4ff90d2df896586e212","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","unitTitle":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur","summary":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur kazanımı, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Bu çerçeve, Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur","keyConcepts":["Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur.","Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez.","Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur."],"commonMisconceptions":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefini DNA, kalıtım ve biyoteknoloji bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.2.3.3","objectiveCode":"F.8.2.3.3","objectives":["F.8.2.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e60814e1736cccef594a9343176495af92e6dcf8c8bb3d2060be4fd1a452ccfa","reviewDecisionSha256":"feda83d830d359a19f72e5d8fdc718da85895d0fdfc3ed1af88c5188de97d496","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e60814e1736cccef594a9343176495af92e6dcf8c8bb3d2060be4fd1a452ccfa","reviewedHash":"sha256:e60814e1736cccef594a9343176495af92e6dcf8c8bb3d2060be4fd1a452ccfa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:feda83d830d359a19f72e5d8fdc718da85895d0fdfc3ed1af88c5188de97d496; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","contentProjectionSha256":"e60814e1736cccef594a9343176495af92e6dcf8c8bb3d2060be4fd1a452ccfa","reviewDecisionSha256":"feda83d830d359a19f72e5d8fdc718da85895d0fdfc3ed1af88c5188de97d496","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","unitTitle":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-4-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar","summary":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar kazanımı, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Bu çerçeve, Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar","keyConcepts":["Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur.","Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez.","Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur."],"commonMisconceptions":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefini DNA, kalıtım ve biyoteknoloji bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.2.4.1","objectiveCode":"F.8.2.4.1","objectives":["F.8.2.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ac51a245e310346f54cfa1f5c5c579968537fcd827deb7a40d5794ccc4cbd5d","reviewDecisionSha256":"7a886d6e60e927455190a9260eb4080fee01765059ecb3b438599f539c42ca03","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2ac51a245e310346f54cfa1f5c5c579968537fcd827deb7a40d5794ccc4cbd5d","reviewedHash":"sha256:2ac51a245e310346f54cfa1f5c5c579968537fcd827deb7a40d5794ccc4cbd5d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a886d6e60e927455190a9260eb4080fee01765059ecb3b438599f539c42ca03; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","contentProjectionSha256":"2ac51a245e310346f54cfa1f5c5c579968537fcd827deb7a40d5794ccc4cbd5d","reviewDecisionSha256":"7a886d6e60e927455190a9260eb4080fee01765059ecb3b438599f539c42ca03","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","unitTitle":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir","summary":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir kazanımı, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Bu çerçeve, Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir","keyConcepts":["Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur.","Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez.","Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur."],"commonMisconceptions":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefini DNA, kalıtım ve biyoteknoloji bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.2.5.1","objectiveCode":"F.8.2.5.1","objectives":["F.8.2.5.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d64fd494a83ebb07ad5168e09d5a804d7216b4f1bc2678acd39b16f42ba5d266","reviewDecisionSha256":"b860816e439f1c507b221e4b160724446280999411c980eeddc1fcecd6e075c4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d64fd494a83ebb07ad5168e09d5a804d7216b4f1bc2678acd39b16f42ba5d266","reviewedHash":"sha256:d64fd494a83ebb07ad5168e09d5a804d7216b4f1bc2678acd39b16f42ba5d266","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b860816e439f1c507b221e4b160724446280999411c980eeddc1fcecd6e075c4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","contentProjectionSha256":"d64fd494a83ebb07ad5168e09d5a804d7216b4f1bc2678acd39b16f42ba5d266","reviewDecisionSha256":"b860816e439f1c507b221e4b160724446280999411c980eeddc1fcecd6e075c4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","unitTitle":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır","summary":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır kazanımı, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Bu çerçeve, Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır","keyConcepts":["Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur.","Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez.","Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur."],"commonMisconceptions":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefini DNA, kalıtım ve biyoteknoloji bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.2.5.2","objectiveCode":"F.8.2.5.2","objectives":["F.8.2.5.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6cf197d50435954b91377012e8e2440831f09eec151bb8967e75c9856dfca643","reviewDecisionSha256":"9877136a05d284567d88b0f7f57c043fbd95119d693376191c29a322aad0c8ff","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6cf197d50435954b91377012e8e2440831f09eec151bb8967e75c9856dfca643","reviewedHash":"sha256:6cf197d50435954b91377012e8e2440831f09eec151bb8967e75c9856dfca643","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9877136a05d284567d88b0f7f57c043fbd95119d693376191c29a322aad0c8ff; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","contentProjectionSha256":"6cf197d50435954b91377012e8e2440831f09eec151bb8967e75c9856dfca643","reviewDecisionSha256":"9877136a05d284567d88b0f7f57c043fbd95119d693376191c29a322aad0c8ff","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","unitTitle":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur","summary":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur kazanımı, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Bu çerçeve, Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur","keyConcepts":["Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur.","Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez.","Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur."],"commonMisconceptions":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefini DNA, kalıtım ve biyoteknoloji bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefi, DNA, kalıtım ve biyoteknoloji içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.2.5.3","objectiveCode":"F.8.2.5.3","objectives":["F.8.2.5.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23517f76567f8834d8c6ae55ab964f8fa695e5d84408c7c4c6b1e8529f6bb285","reviewDecisionSha256":"2b3ad7bc29bb54891827e3ff8ee5ce559f09ab15ff59e48290f5f25e202136cd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:23517f76567f8834d8c6ae55ab964f8fa695e5d84408c7c4c6b1e8529f6bb285","reviewedHash":"sha256:23517f76567f8834d8c6ae55ab964f8fa695e5d84408c7c4c6b1e8529f6bb285","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b3ad7bc29bb54891827e3ff8ee5ce559f09ab15ff59e48290f5f25e202136cd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","contentProjectionSha256":"23517f76567f8834d8c6ae55ab964f8fa695e5d84408c7c4c6b1e8529f6bb285","reviewDecisionSha256":"2b3ad7bc29bb54891827e3ff8ee5ce559f09ab15ff59e48290f5f25e202136cd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","unitTitle":"Basınç","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-1","topic":"Basınç","title":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder","summary":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefi, Basınç içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder kazanımı, Basınç ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Bu çerçeve, Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder","keyConcepts":["Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır.","Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez.","Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir."],"commonMisconceptions":"Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Öğrenci bu ilkeyi Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefini Basınç bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Öğrenci bu ilkeyi Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefi, Basınç içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.3.1.1","objectiveCode":"F.8.3.1.1","objectives":["F.8.3.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"586b542a1a11e9983966090bd0b0749252f827a9c319c16259e2730fe3adc170","reviewDecisionSha256":"287f8b94d8083e8c82410704b4b94ffc7574fdd48a61988d672dfb325f9d6f53","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:586b542a1a11e9983966090bd0b0749252f827a9c319c16259e2730fe3adc170","reviewedHash":"sha256:586b542a1a11e9983966090bd0b0749252f827a9c319c16259e2730fe3adc170","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:287f8b94d8083e8c82410704b4b94ffc7574fdd48a61988d672dfb325f9d6f53; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","contentProjectionSha256":"586b542a1a11e9983966090bd0b0749252f827a9c319c16259e2730fe3adc170","reviewDecisionSha256":"287f8b94d8083e8c82410704b4b94ffc7574fdd48a61988d672dfb325f9d6f53","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","unitTitle":"Basınç","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-2","topic":"Basınç","title":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder","summary":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefi, Basınç içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder kazanımı, Basınç ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Bu çerçeve, Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder","keyConcepts":["Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır.","Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez.","Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir."],"commonMisconceptions":"Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Öğrenci bu ilkeyi Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefini Basınç bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Öğrenci bu ilkeyi Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefi, Basınç içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.3.1.2","objectiveCode":"F.8.3.1.2","objectives":["F.8.3.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b16bdcf2b1ac57e1e69e5fb98947071339e738f13c8c98b4faa4a362e41424d1","reviewDecisionSha256":"2147c907d692a29cb7b62da99d753ad83230e04cec31ea8204aad035c38be921","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b16bdcf2b1ac57e1e69e5fb98947071339e738f13c8c98b4faa4a362e41424d1","reviewedHash":"sha256:b16bdcf2b1ac57e1e69e5fb98947071339e738f13c8c98b4faa4a362e41424d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2147c907d692a29cb7b62da99d753ad83230e04cec31ea8204aad035c38be921; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","contentProjectionSha256":"b16bdcf2b1ac57e1e69e5fb98947071339e738f13c8c98b4faa4a362e41424d1","reviewDecisionSha256":"2147c907d692a29cb7b62da99d753ad83230e04cec31ea8204aad035c38be921","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","unitTitle":"Basınç","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-3","topic":"Basınç","title":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir","summary":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefi, Basınç içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir kazanımı, Basınç ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Bu çerçeve, Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir","keyConcepts":["Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır.","Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez.","Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir."],"commonMisconceptions":"Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Öğrenci bu ilkeyi Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefini Basınç bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Öğrenci bu ilkeyi Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefi, Basınç içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.3.1.3","objectiveCode":"F.8.3.1.3","objectives":["F.8.3.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45776e2fefd991b3ea77d1901fbd812443671b7ba4aa99e490746f3170d51207","reviewDecisionSha256":"dfd9fd3a392f2ed821ce8064d18430fc00fd3731b238139042a73b282c7f5d82","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:45776e2fefd991b3ea77d1901fbd812443671b7ba4aa99e490746f3170d51207","reviewedHash":"sha256:45776e2fefd991b3ea77d1901fbd812443671b7ba4aa99e490746f3170d51207","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dfd9fd3a392f2ed821ce8064d18430fc00fd3731b238139042a73b282c7f5d82; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","contentProjectionSha256":"45776e2fefd991b3ea77d1901fbd812443671b7ba4aa99e490746f3170d51207","reviewDecisionSha256":"dfd9fd3a392f2ed821ce8064d18430fc00fd3731b238139042a73b282c7f5d82","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-1-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar","summary":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.1.1","objectiveCode":"F.8.4.1.1","objectives":["F.8.4.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c03f2b6c4091a4f70cdc7bb35122de704baaacc103e6840c1e1d6071316c026b","reviewDecisionSha256":"ec017067c88f7852d0772acb38149aa222d3065f3ef1c4b01c731056ad6d5060","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c03f2b6c4091a4f70cdc7bb35122de704baaacc103e6840c1e1d6071316c026b","reviewedHash":"sha256:c03f2b6c4091a4f70cdc7bb35122de704baaacc103e6840c1e1d6071316c026b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec017067c88f7852d0772acb38149aa222d3065f3ef1c4b01c731056ad6d5060; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","contentProjectionSha256":"c03f2b6c4091a4f70cdc7bb35122de704baaacc103e6840c1e1d6071316c026b","reviewDecisionSha256":"ec017067c88f7852d0772acb38149aa222d3065f3ef1c4b01c731056ad6d5060","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-1-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır","summary":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.1.2","objectiveCode":"F.8.4.1.2","objectives":["F.8.4.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"740ecc9469a5e4b7a3c3be0204e332ee108ac3d9b40aad9eceba85961f35ae1e","reviewDecisionSha256":"d1a919eb3853a8c8d7adf8a8eadd282bf1ca82b77e414447618b4726656e5a18","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:740ecc9469a5e4b7a3c3be0204e332ee108ac3d9b40aad9eceba85961f35ae1e","reviewedHash":"sha256:740ecc9469a5e4b7a3c3be0204e332ee108ac3d9b40aad9eceba85961f35ae1e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d1a919eb3853a8c8d7adf8a8eadd282bf1ca82b77e414447618b4726656e5a18; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","contentProjectionSha256":"740ecc9469a5e4b7a3c3be0204e332ee108ac3d9b40aad9eceba85961f35ae1e","reviewDecisionSha256":"d1a919eb3853a8c8d7adf8a8eadd282bf1ca82b77e414447618b4726656e5a18","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-2-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar","summary":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.2.1","objectiveCode":"F.8.4.2.1","objectives":["F.8.4.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2678cf809c6a3502e25a1119eaf8fbd1f868d62c091c65543d680914e1e925b","reviewDecisionSha256":"3755040121ef37da50c3606f1675469f1209eda3c439af41d1bf7723c3ea3bdd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d2678cf809c6a3502e25a1119eaf8fbd1f868d62c091c65543d680914e1e925b","reviewedHash":"sha256:d2678cf809c6a3502e25a1119eaf8fbd1f868d62c091c65543d680914e1e925b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3755040121ef37da50c3606f1675469f1209eda3c439af41d1bf7723c3ea3bdd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","contentProjectionSha256":"d2678cf809c6a3502e25a1119eaf8fbd1f868d62c091c65543d680914e1e925b","reviewDecisionSha256":"3755040121ef37da50c3606f1675469f1209eda3c439af41d1bf7723c3ea3bdd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-3-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir","summary":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.3.1","objectiveCode":"F.8.4.3.1","objectives":["F.8.4.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"85d817f78227a913fdee6ac1894b11617ab48a91016d7e3d59acf7bc9f2a3b3a","reviewDecisionSha256":"edd5bacb0e274eea53c8a99498eed576fd5850d1476950f9c04772ce36996b55","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:85d817f78227a913fdee6ac1894b11617ab48a91016d7e3d59acf7bc9f2a3b3a","reviewedHash":"sha256:85d817f78227a913fdee6ac1894b11617ab48a91016d7e3d59acf7bc9f2a3b3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:edd5bacb0e274eea53c8a99498eed576fd5850d1476950f9c04772ce36996b55; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","contentProjectionSha256":"85d817f78227a913fdee6ac1894b11617ab48a91016d7e3d59acf7bc9f2a3b3a","reviewDecisionSha256":"edd5bacb0e274eea53c8a99498eed576fd5850d1476950f9c04772ce36996b55","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder","summary":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.4.1","objectiveCode":"F.8.4.4.1","objectives":["F.8.4.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2c746f68ea9fa1f31ecfa5579dc20b948740359d2778ce7a1e2f781f9f850a66","reviewDecisionSha256":"657dcd882e82c2bcd23801aa918f717b5f66004623ee167721e4ede5a2841f7a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2c746f68ea9fa1f31ecfa5579dc20b948740359d2778ce7a1e2f781f9f850a66","reviewedHash":"sha256:2c746f68ea9fa1f31ecfa5579dc20b948740359d2778ce7a1e2f781f9f850a66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:657dcd882e82c2bcd23801aa918f717b5f66004623ee167721e4ede5a2841f7a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","contentProjectionSha256":"2c746f68ea9fa1f31ecfa5579dc20b948740359d2778ce7a1e2f781f9f850a66","reviewDecisionSha256":"657dcd882e82c2bcd23801aa918f717b5f66004623ee167721e4ede5a2841f7a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir","summary":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.4.2","objectiveCode":"F.8.4.4.2","objectives":["F.8.4.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"84feaceb8e53032c0131e62644e31f509e3a52959974fce26f6992322f004b04","reviewDecisionSha256":"ba7c931944d417c21db205120105f3538a22022a08c4082f8a454d5c9f93f536","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:84feaceb8e53032c0131e62644e31f509e3a52959974fce26f6992322f004b04","reviewedHash":"sha256:84feaceb8e53032c0131e62644e31f509e3a52959974fce26f6992322f004b04","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ba7c931944d417c21db205120105f3538a22022a08c4082f8a454d5c9f93f536; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","contentProjectionSha256":"84feaceb8e53032c0131e62644e31f509e3a52959974fce26f6992322f004b04","reviewDecisionSha256":"ba7c931944d417c21db205120105f3538a22022a08c4082f8a454d5c9f93f536","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-3","topic":"Madde ve endüstri","title":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır","summary":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.4.3","objectiveCode":"F.8.4.4.3","objectives":["F.8.4.4.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"334adaf8d5419b7a3bfb5472975ed9ce0f2e92701253f4171d35b8148bf50cf8","reviewDecisionSha256":"6208beb2c0e3c52991d925ecfa7056c9257a0ef7961d65760766a0f3fcfcd1c7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:334adaf8d5419b7a3bfb5472975ed9ce0f2e92701253f4171d35b8148bf50cf8","reviewedHash":"sha256:334adaf8d5419b7a3bfb5472975ed9ce0f2e92701253f4171d35b8148bf50cf8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6208beb2c0e3c52991d925ecfa7056c9257a0ef7961d65760766a0f3fcfcd1c7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","contentProjectionSha256":"334adaf8d5419b7a3bfb5472975ed9ce0f2e92701253f4171d35b8148bf50cf8","reviewDecisionSha256":"6208beb2c0e3c52991d925ecfa7056c9257a0ef7961d65760766a0f3fcfcd1c7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-4","topic":"Madde ve endüstri","title":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur","summary":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.4.4","objectiveCode":"F.8.4.4.4","objectives":["F.8.4.4.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"225dafcc0c7adeafd1bbbde806798b9ec50850d10afee7ef193ef77119e10ba6","reviewDecisionSha256":"90467b2c896b1dc29219ad0a7476509d33d4d451416c618a5d91c6a752884fc4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:225dafcc0c7adeafd1bbbde806798b9ec50850d10afee7ef193ef77119e10ba6","reviewedHash":"sha256:225dafcc0c7adeafd1bbbde806798b9ec50850d10afee7ef193ef77119e10ba6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90467b2c896b1dc29219ad0a7476509d33d4d451416c618a5d91c6a752884fc4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","contentProjectionSha256":"225dafcc0c7adeafd1bbbde806798b9ec50850d10afee7ef193ef77119e10ba6","reviewDecisionSha256":"90467b2c896b1dc29219ad0a7476509d33d4d451416c618a5d91c6a752884fc4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-5","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler","summary":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.4.5","objectiveCode":"F.8.4.4.5","objectives":["F.8.4.4.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eaba119fbdcaed6992c8fefceb4171d6e78ee1cd7277c846de4ed62e13980926","reviewDecisionSha256":"58d3c8db35f09f052b009d81c2169ef55e700b448389cbb2efbd760f3144b578","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eaba119fbdcaed6992c8fefceb4171d6e78ee1cd7277c846de4ed62e13980926","reviewedHash":"sha256:eaba119fbdcaed6992c8fefceb4171d6e78ee1cd7277c846de4ed62e13980926","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58d3c8db35f09f052b009d81c2169ef55e700b448389cbb2efbd760f3144b578; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","contentProjectionSha256":"eaba119fbdcaed6992c8fefceb4171d6e78ee1cd7277c846de4ed62e13980926","reviewDecisionSha256":"58d3c8db35f09f052b009d81c2169ef55e700b448389cbb2efbd760f3144b578","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-6","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır","summary":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.4.6","objectiveCode":"F.8.4.4.6","objectives":["F.8.4.4.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cfd3474dcae12f66acff3dbc004c6603b0272dfc630d799b25d6ece68fb8041e","reviewDecisionSha256":"8d444f380701d5efb9bb6ee019b92352c1be90d3f65b828a0b9a752ca78cc1e8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cfd3474dcae12f66acff3dbc004c6603b0272dfc630d799b25d6ece68fb8041e","reviewedHash":"sha256:cfd3474dcae12f66acff3dbc004c6603b0272dfc630d799b25d6ece68fb8041e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d444f380701d5efb9bb6ee019b92352c1be90d3f65b828a0b9a752ca78cc1e8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","contentProjectionSha256":"cfd3474dcae12f66acff3dbc004c6603b0272dfc630d799b25d6ece68fb8041e","reviewDecisionSha256":"8d444f380701d5efb9bb6ee019b92352c1be90d3f65b828a0b9a752ca78cc1e8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-7","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar","summary":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.4.7","objectiveCode":"F.8.4.4.7","objectives":["F.8.4.4.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d6ca07b12c67dd108cc910dfa1bc16b4da596b40bc02091ddfa5640590106b8","reviewDecisionSha256":"da5e560388cf109b0ac1149156261201cf427cb3678e1c881fa91afbd2bed843","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5d6ca07b12c67dd108cc910dfa1bc16b4da596b40bc02091ddfa5640590106b8","reviewedHash":"sha256:5d6ca07b12c67dd108cc910dfa1bc16b4da596b40bc02091ddfa5640590106b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da5e560388cf109b0ac1149156261201cf427cb3678e1c881fa91afbd2bed843; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","contentProjectionSha256":"5d6ca07b12c67dd108cc910dfa1bc16b4da596b40bc02091ddfa5640590106b8","reviewDecisionSha256":"da5e560388cf109b0ac1149156261201cf427cb3678e1c881fa91afbd2bed843","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder","summary":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.5.1","objectiveCode":"F.8.4.5.1","objectives":["F.8.4.5.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca27dacaba9e6dd128a976f07b653ceefbf9ecda1904c12998937aeae1b03be6","reviewDecisionSha256":"d55bd3ec0bc82efa0b5426a25a7eb5ab746ca64179c959285ae818bf80083613","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ca27dacaba9e6dd128a976f07b653ceefbf9ecda1904c12998937aeae1b03be6","reviewedHash":"sha256:ca27dacaba9e6dd128a976f07b653ceefbf9ecda1904c12998937aeae1b03be6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d55bd3ec0bc82efa0b5426a25a7eb5ab746ca64179c959285ae818bf80083613; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","contentProjectionSha256":"ca27dacaba9e6dd128a976f07b653ceefbf9ecda1904c12998937aeae1b03be6","reviewDecisionSha256":"d55bd3ec0bc82efa0b5426a25a7eb5ab746ca64179c959285ae818bf80083613","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder","summary":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.5.2","objectiveCode":"F.8.4.5.2","objectives":["F.8.4.5.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0db20b994f68b50fff1b3a860cf7179c9cc239d0187c2814a1a0fa1027ad1fd3","reviewDecisionSha256":"7afe359001e76711839a9f2171bb22aefcb028e254df7d9f65de0c2ddc79bfee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0db20b994f68b50fff1b3a860cf7179c9cc239d0187c2814a1a0fa1027ad1fd3","reviewedHash":"sha256:0db20b994f68b50fff1b3a860cf7179c9cc239d0187c2814a1a0fa1027ad1fd3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7afe359001e76711839a9f2171bb22aefcb028e254df7d9f65de0c2ddc79bfee; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","contentProjectionSha256":"0db20b994f68b50fff1b3a860cf7179c9cc239d0187c2814a1a0fa1027ad1fd3","reviewDecisionSha256":"7afe359001e76711839a9f2171bb22aefcb028e254df7d9f65de0c2ddc79bfee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-3","topic":"Madde ve endüstri","title":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar","summary":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.5.3","objectiveCode":"F.8.4.5.3","objectives":["F.8.4.5.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c28bfaca64bf6ec700cb679dc7352269b0fa38a2462d19c5359dcaba1d474e9","reviewDecisionSha256":"5680f0d81355f31bd4d1145838958f0302f0498494c2e4c1b6406b3b28960858","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6c28bfaca64bf6ec700cb679dc7352269b0fa38a2462d19c5359dcaba1d474e9","reviewedHash":"sha256:6c28bfaca64bf6ec700cb679dc7352269b0fa38a2462d19c5359dcaba1d474e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5680f0d81355f31bd4d1145838958f0302f0498494c2e4c1b6406b3b28960858; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","contentProjectionSha256":"6c28bfaca64bf6ec700cb679dc7352269b0fa38a2462d19c5359dcaba1d474e9","reviewDecisionSha256":"5680f0d81355f31bd4d1145838958f0302f0498494c2e4c1b6406b3b28960858","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-4","topic":"Madde ve endüstri","title":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir","summary":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.5.4","objectiveCode":"F.8.4.5.4","objectives":["F.8.4.5.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"69646adb1eacad4187a8acbb711761fc17a042777b61d864c2ac7635045390a1","reviewDecisionSha256":"bb010e3282c714d35c07f5e1e6c4243bb130c8eb8fc3861785a2eedf4819093f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:69646adb1eacad4187a8acbb711761fc17a042777b61d864c2ac7635045390a1","reviewedHash":"sha256:69646adb1eacad4187a8acbb711761fc17a042777b61d864c2ac7635045390a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb010e3282c714d35c07f5e1e6c4243bb130c8eb8fc3861785a2eedf4819093f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","contentProjectionSha256":"69646adb1eacad4187a8acbb711761fc17a042777b61d864c2ac7635045390a1","reviewDecisionSha256":"bb010e3282c714d35c07f5e1e6c4243bb130c8eb8fc3861785a2eedf4819093f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-6-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır","summary":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.6.1","objectiveCode":"F.8.4.6.1","objectives":["F.8.4.6.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"738a4115e418b3b75262b88b9f9c0f87f397d4745877eb7db417e3196a64f8e3","reviewDecisionSha256":"6596ad0d9a2b2fe8ee31a3f225a71b1a0f2ff85b1d3577c8142e23e0bf047f6b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:738a4115e418b3b75262b88b9f9c0f87f397d4745877eb7db417e3196a64f8e3","reviewedHash":"sha256:738a4115e418b3b75262b88b9f9c0f87f397d4745877eb7db417e3196a64f8e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6596ad0d9a2b2fe8ee31a3f225a71b1a0f2ff85b1d3577c8142e23e0bf047f6b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","contentProjectionSha256":"738a4115e418b3b75262b88b9f9c0f87f397d4745877eb7db417e3196a64f8e3","reviewDecisionSha256":"6596ad0d9a2b2fe8ee31a3f225a71b1a0f2ff85b1d3577c8142e23e0bf047f6b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","unitTitle":"Madde ve endüstri","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-6-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar","summary":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar kazanımı, Madde ve endüstri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Bu çerçeve, Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar","keyConcepts":["Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır.","Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur.","pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır."],"commonMisconceptions":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefini Madde ve endüstri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci bu ilkeyi Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefi, Madde ve endüstri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.4.6.2","objectiveCode":"F.8.4.6.2","objectives":["F.8.4.6.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55ff26d3e20f15b5c845425602f79194136cdb9715bb49f4b3eba2cca4b5bc22","reviewDecisionSha256":"77653dd4235b6a0f590283da4c7e15995a01754344be5ba92488f25871960b81","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:55ff26d3e20f15b5c845425602f79194136cdb9715bb49f4b3eba2cca4b5bc22","reviewedHash":"sha256:55ff26d3e20f15b5c845425602f79194136cdb9715bb49f4b3eba2cca4b5bc22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77653dd4235b6a0f590283da4c7e15995a01754344be5ba92488f25871960b81; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","contentProjectionSha256":"55ff26d3e20f15b5c845425602f79194136cdb9715bb49f4b3eba2cca4b5bc22","reviewDecisionSha256":"77653dd4235b6a0f590283da4c7e15995a01754344be5ba92488f25871960b81","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-5","unitTitle":"Basit makineler","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-5-1-1","topic":"Basit makineler","title":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar","summary":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefi, Basit makineler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar kazanımı, Basit makineler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Bu çerçeve, Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar","keyConcepts":["Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz.","Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır.","Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır."],"commonMisconceptions":"Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Öğrenci bu ilkeyi Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Basit makine yapılan toplam işi yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefini Basit makineler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Öğrenci bu ilkeyi Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Basit makine yapılan toplam işi yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefi, Basit makineler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.5.1.1","objectiveCode":"F.8.5.1.1","objectives":["F.8.5.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43ec21492837218eb95a2a71ef805cbc288940dcdf721d6824bdd22dad4090d6","reviewDecisionSha256":"0a4ea6089e1c6d4ab6b89e82c434fc0ee6f425e9d0cd67d6e047e5d1ef7ec0df","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:43ec21492837218eb95a2a71ef805cbc288940dcdf721d6824bdd22dad4090d6","reviewedHash":"sha256:43ec21492837218eb95a2a71ef805cbc288940dcdf721d6824bdd22dad4090d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0a4ea6089e1c6d4ab6b89e82c434fc0ee6f425e9d0cd67d6e047e5d1ef7ec0df; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","contentProjectionSha256":"43ec21492837218eb95a2a71ef805cbc288940dcdf721d6824bdd22dad4090d6","reviewDecisionSha256":"0a4ea6089e1c6d4ab6b89e82c434fc0ee6f425e9d0cd67d6e047e5d1ef7ec0df","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-5","unitTitle":"Basit makineler","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-5-1-2","topic":"Basit makineler","title":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar","summary":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefi, Basit makineler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar kazanımı, Basit makineler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Bu çerçeve, Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar","keyConcepts":["Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz.","Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır.","Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır."],"commonMisconceptions":"Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Öğrenci bu ilkeyi Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Basit makine yapılan toplam işi yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefini Basit makineler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Öğrenci bu ilkeyi Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Basit makine yapılan toplam işi yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefi, Basit makineler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.5.1.2","objectiveCode":"F.8.5.1.2","objectives":["F.8.5.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a322021fe4904555c788d966ca2ed3a07aa1a68bb166f4d1ad733c7ef4e79d58","reviewDecisionSha256":"2201dc08db358ddf4056c0aae2f83d8326c9e4407211a5a4c93b691b236c7324","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a322021fe4904555c788d966ca2ed3a07aa1a68bb166f4d1ad733c7ef4e79d58","reviewedHash":"sha256:a322021fe4904555c788d966ca2ed3a07aa1a68bb166f4d1ad733c7ef4e79d58","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2201dc08db358ddf4056c0aae2f83d8326c9e4407211a5a4c93b691b236c7324; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","contentProjectionSha256":"a322021fe4904555c788d966ca2ed3a07aa1a68bb166f4d1ad733c7ef4e79d58","reviewDecisionSha256":"2201dc08db358ddf4056c0aae2f83d8326c9e4407211a5a4c93b691b236c7324","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","unitTitle":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-1-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir","summary":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir kazanımı, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Bu çerçeve, Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir","keyConcepts":["Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir.","Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar.","Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefini Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.6.1.1","objectiveCode":"F.8.6.1.1","objectives":["F.8.6.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38505c9588c60a44bf19519075dad71b394798228e5cbbc39e737e879d966a7e","reviewDecisionSha256":"c803688ab212ae777c34d608b242767f552978c4cdfa77c1ac9bf482391040fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:38505c9588c60a44bf19519075dad71b394798228e5cbbc39e737e879d966a7e","reviewedHash":"sha256:38505c9588c60a44bf19519075dad71b394798228e5cbbc39e737e879d966a7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c803688ab212ae777c34d608b242767f552978c4cdfa77c1ac9bf482391040fe; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","contentProjectionSha256":"38505c9588c60a44bf19519075dad71b394798228e5cbbc39e737e879d966a7e","reviewDecisionSha256":"c803688ab212ae777c34d608b242767f552978c4cdfa77c1ac9bf482391040fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","unitTitle":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder","summary":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder kazanımı, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Bu çerçeve, Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder","keyConcepts":["Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir.","Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar.","Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefini Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.6.2.1","objectiveCode":"F.8.6.2.1","objectives":["F.8.6.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eed64134af11d31d1fb7371345aded03b79d4003e322406b8f28b0c440fe3499","reviewDecisionSha256":"0886182ca206196c470daef06d872a4d468933260c7ba166e0cbb7ab14b2cea5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eed64134af11d31d1fb7371345aded03b79d4003e322406b8f28b0c440fe3499","reviewedHash":"sha256:eed64134af11d31d1fb7371345aded03b79d4003e322406b8f28b0c440fe3499","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0886182ca206196c470daef06d872a4d468933260c7ba166e0cbb7ab14b2cea5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","contentProjectionSha256":"eed64134af11d31d1fb7371345aded03b79d4003e322406b8f28b0c440fe3499","reviewDecisionSha256":"0886182ca206196c470daef06d872a4d468933260c7ba166e0cbb7ab14b2cea5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","unitTitle":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur","summary":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur kazanımı, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Bu çerçeve, Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur","keyConcepts":["Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir.","Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar.","Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefini Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.6.2.2","objectiveCode":"F.8.6.2.2","objectives":["F.8.6.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"133fe046ff60d2a9e859ada69c07136f050a8f27b3203af00c78d0566102f21f","reviewDecisionSha256":"62ad8a608a3e218825e36e642aa013d582ce64e1c6a3023046c8c49c6098aa50","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:133fe046ff60d2a9e859ada69c07136f050a8f27b3203af00c78d0566102f21f","reviewedHash":"sha256:133fe046ff60d2a9e859ada69c07136f050a8f27b3203af00c78d0566102f21f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62ad8a608a3e218825e36e642aa013d582ce64e1c6a3023046c8c49c6098aa50; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","contentProjectionSha256":"133fe046ff60d2a9e859ada69c07136f050a8f27b3203af00c78d0566102f21f","reviewDecisionSha256":"62ad8a608a3e218825e36e642aa013d582ce64e1c6a3023046c8c49c6098aa50","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","unitTitle":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Canlılarda solunumun önemini belirtir","summary":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Canlılarda solunumun önemini belirtir kazanımı, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Bu çerçeve, Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Canlılarda solunumun önemini belirtir","keyConcepts":["Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir.","Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar.","Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Canlılarda solunumun önemini belirtir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefini Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Canlılarda solunumun önemini belirtir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.6.2.3","objectiveCode":"F.8.6.2.3","objectives":["F.8.6.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9db65bd8b64e5871afcbc2d2f464d96dc25e0c18c9f83494901475a69071c3f1","reviewDecisionSha256":"550bf231e72c056a968ca26a9f2b890b9cf78b8ef9063dfb2a09dfdf0d502e77","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9db65bd8b64e5871afcbc2d2f464d96dc25e0c18c9f83494901475a69071c3f1","reviewedHash":"sha256:9db65bd8b64e5871afcbc2d2f464d96dc25e0c18c9f83494901475a69071c3f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:550bf231e72c056a968ca26a9f2b890b9cf78b8ef9063dfb2a09dfdf0d502e77; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","contentProjectionSha256":"9db65bd8b64e5871afcbc2d2f464d96dc25e0c18c9f83494901475a69071c3f1","reviewDecisionSha256":"550bf231e72c056a968ca26a9f2b890b9cf78b8ef9063dfb2a09dfdf0d502e77","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","unitTitle":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar","summary":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar kazanımı, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Bu çerçeve, Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar","keyConcepts":["Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir.","Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar.","Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefini Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.6.3.1","objectiveCode":"F.8.6.3.1","objectives":["F.8.6.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5e947c96acafe88de2f4aaa3b82baa396529eaa5a254f8785cf6be5dbb974fcf","reviewDecisionSha256":"8f128112892f554b1cf127ad1ed3c3e0dbb064983e62a8dc7d48272d7a488fe7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5e947c96acafe88de2f4aaa3b82baa396529eaa5a254f8785cf6be5dbb974fcf","reviewedHash":"sha256:5e947c96acafe88de2f4aaa3b82baa396529eaa5a254f8785cf6be5dbb974fcf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f128112892f554b1cf127ad1ed3c3e0dbb064983e62a8dc7d48272d7a488fe7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","contentProjectionSha256":"5e947c96acafe88de2f4aaa3b82baa396529eaa5a254f8785cf6be5dbb974fcf","reviewDecisionSha256":"8f128112892f554b1cf127ad1ed3c3e0dbb064983e62a8dc7d48272d7a488fe7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","unitTitle":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular","summary":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular kazanımı, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Bu çerçeve, Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular","keyConcepts":["Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir.","Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar.","Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefini Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.6.3.2","objectiveCode":"F.8.6.3.2","objectives":["F.8.6.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9eff71ee85fbf260f2f1f5b37ac58ed99ff21028f3534ae542794c6fb7ecd99b","reviewDecisionSha256":"64fdade27b522eb18b5bd58849ef5a5826fc6b3f1061c11aa938d8f942025bba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9eff71ee85fbf260f2f1f5b37ac58ed99ff21028f3534ae542794c6fb7ecd99b","reviewedHash":"sha256:9eff71ee85fbf260f2f1f5b37ac58ed99ff21028f3534ae542794c6fb7ecd99b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64fdade27b522eb18b5bd58849ef5a5826fc6b3f1061c11aa938d8f942025bba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","contentProjectionSha256":"9eff71ee85fbf260f2f1f5b37ac58ed99ff21028f3534ae542794c6fb7ecd99b","reviewDecisionSha256":"64fdade27b522eb18b5bd58849ef5a5826fc6b3f1061c11aa938d8f942025bba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","unitTitle":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır","summary":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır kazanımı, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Bu çerçeve, Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır","keyConcepts":["Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir.","Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar.","Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefini Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.6.3.3","objectiveCode":"F.8.6.3.3","objectives":["F.8.6.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a092d07bdd65b1c50f146f800a1ecbfd2295fae7213dc3b6ba478fa708a8ea19","reviewDecisionSha256":"626c26a9bfa643398d1dfe0a41277806564541c58ef4241044d45649eac6b666","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a092d07bdd65b1c50f146f800a1ecbfd2295fae7213dc3b6ba478fa708a8ea19","reviewedHash":"sha256:a092d07bdd65b1c50f146f800a1ecbfd2295fae7213dc3b6ba478fa708a8ea19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:626c26a9bfa643398d1dfe0a41277806564541c58ef4241044d45649eac6b666; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","contentProjectionSha256":"a092d07bdd65b1c50f146f800a1ecbfd2295fae7213dc3b6ba478fa708a8ea19","reviewDecisionSha256":"626c26a9bfa643398d1dfe0a41277806564541c58ef4241044d45649eac6b666","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","unitTitle":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir","summary":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir kazanımı, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Bu çerçeve, Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir","keyConcepts":["Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir.","Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar.","Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefini Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.6.4.1","objectiveCode":"F.8.6.4.1","objectives":["F.8.6.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35bdd42dacfa5e9f1eda96c2b3fc91ae764c063a9ecb214abc058b0d4a336fd9","reviewDecisionSha256":"34f9f28e455d7a7a6a8d3046651f4cf6b32a44693735ff1bd86241879c4ec8a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:35bdd42dacfa5e9f1eda96c2b3fc91ae764c063a9ecb214abc058b0d4a336fd9","reviewedHash":"sha256:35bdd42dacfa5e9f1eda96c2b3fc91ae764c063a9ecb214abc058b0d4a336fd9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34f9f28e455d7a7a6a8d3046651f4cf6b32a44693735ff1bd86241879c4ec8a0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","contentProjectionSha256":"35bdd42dacfa5e9f1eda96c2b3fc91ae764c063a9ecb214abc058b0d4a336fd9","reviewDecisionSha256":"34f9f28e455d7a7a6a8d3046651f4cf6b32a44693735ff1bd86241879c4ec8a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","unitTitle":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar","summary":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar kazanımı, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Bu çerçeve, Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar","keyConcepts":["Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir.","Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar.","Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefini Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.6.4.2","objectiveCode":"F.8.6.4.2","objectives":["F.8.6.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"68581285b83d9483a34a83ac60ffd73a00e694eaba7f385f5c8901b2604551b9","reviewDecisionSha256":"584267f21b5a9239fb0a482ff3214a8dd04f15ee036ef803353a7a8e1246b7e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:68581285b83d9483a34a83ac60ffd73a00e694eaba7f385f5c8901b2604551b9","reviewedHash":"sha256:68581285b83d9483a34a83ac60ffd73a00e694eaba7f385f5c8901b2604551b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:584267f21b5a9239fb0a482ff3214a8dd04f15ee036ef803353a7a8e1246b7e4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","contentProjectionSha256":"68581285b83d9483a34a83ac60ffd73a00e694eaba7f385f5c8901b2604551b9","reviewDecisionSha256":"584267f21b5a9239fb0a482ff3214a8dd04f15ee036ef803353a7a8e1246b7e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","unitTitle":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar","summary":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar kazanımı, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Bu çerçeve, Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar","keyConcepts":["Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir.","Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar.","Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefini Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.6.4.3","objectiveCode":"F.8.6.4.3","objectives":["F.8.6.4.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0dcbb00f41761ff64ef517dd2daf78e8946dee29cb45574d86d1efbc48074aef","reviewDecisionSha256":"c8bc86791c33b54b940c2ee5bb4e62d3949310164627c6402ae6363d4ff944c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0dcbb00f41761ff64ef517dd2daf78e8946dee29cb45574d86d1efbc48074aef","reviewedHash":"sha256:0dcbb00f41761ff64ef517dd2daf78e8946dee29cb45574d86d1efbc48074aef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8bc86791c33b54b940c2ee5bb4e62d3949310164627c6402ae6363d4ff944c0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","contentProjectionSha256":"0dcbb00f41761ff64ef517dd2daf78e8946dee29cb45574d86d1efbc48074aef","reviewDecisionSha256":"c8bc86791c33b54b940c2ee5bb4e62d3949310164627c6402ae6363d4ff944c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","unitTitle":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-4","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar","summary":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar kazanımı, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Bu çerçeve, Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar","keyConcepts":["Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir.","Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar.","Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefini Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.6.4.4","objectiveCode":"F.8.6.4.4","objectives":["F.8.6.4.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6df62aaf27a9aceedd92267b386a49e08b34f73031599c30572618e9c511f5c3","reviewDecisionSha256":"dffa8dd34195d3be8b9f115fcf7044d37372026b8d67016db3004b81e79eaa7a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6df62aaf27a9aceedd92267b386a49e08b34f73031599c30572618e9c511f5c3","reviewedHash":"sha256:6df62aaf27a9aceedd92267b386a49e08b34f73031599c30572618e9c511f5c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dffa8dd34195d3be8b9f115fcf7044d37372026b8d67016db3004b81e79eaa7a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","contentProjectionSha256":"6df62aaf27a9aceedd92267b386a49e08b34f73031599c30572618e9c511f5c3","reviewDecisionSha256":"dffa8dd34195d3be8b9f115fcf7044d37372026b8d67016db3004b81e79eaa7a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","unitTitle":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-5","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar","summary":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar kazanımı, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Bu çerçeve, Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar","keyConcepts":["Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir.","Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar.","Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefini Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefi, Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.6.4.5","objectiveCode":"F.8.6.4.5","objectives":["F.8.6.4.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f5fc761c244a6087cfba72d25f180249a3bd26bff15d6ea346939efbaeb49fec","reviewDecisionSha256":"851977f726064470057bb2127e242f12041867664c0cfb6f741501ae5ec5c87e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f5fc761c244a6087cfba72d25f180249a3bd26bff15d6ea346939efbaeb49fec","reviewedHash":"sha256:f5fc761c244a6087cfba72d25f180249a3bd26bff15d6ea346939efbaeb49fec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:851977f726064470057bb2127e242f12041867664c0cfb6f741501ae5ec5c87e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","contentProjectionSha256":"f5fc761c244a6087cfba72d25f180249a3bd26bff15d6ea346939efbaeb49fec","reviewDecisionSha256":"851977f726064470057bb2127e242f12041867664c0cfb6f741501ae5ec5c87e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","unitTitle":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar","summary":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar kazanımı, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Bu çerçeve, Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar","keyConcepts":["Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir.","Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar.","Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır."],"commonMisconceptions":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefini Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.7.1.1","objectiveCode":"F.8.7.1.1","objectives":["F.8.7.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1727b82d5374c20a3682be253c8032b1e292e4d862010426f27b12dbf852a560","reviewDecisionSha256":"f1beaa8c956429d9aca0e5290fad2c03dd2ba5d7d63519a25cfa4f24c1ccf0e1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1727b82d5374c20a3682be253c8032b1e292e4d862010426f27b12dbf852a560","reviewedHash":"sha256:1727b82d5374c20a3682be253c8032b1e292e4d862010426f27b12dbf852a560","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1beaa8c956429d9aca0e5290fad2c03dd2ba5d7d63519a25cfa4f24c1ccf0e1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","contentProjectionSha256":"1727b82d5374c20a3682be253c8032b1e292e4d862010426f27b12dbf852a560","reviewDecisionSha256":"f1beaa8c956429d9aca0e5290fad2c03dd2ba5d7d63519a25cfa4f24c1ccf0e1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","unitTitle":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar","summary":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar kazanımı, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Bu çerçeve, Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar","keyConcepts":["Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir.","Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar.","Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır."],"commonMisconceptions":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefini Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.7.1.2","objectiveCode":"F.8.7.1.2","objectives":["F.8.7.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d7a6a09e509c9e74f111977fc19b123ad736e6eab6740d8e238ca0df8dbe04f","reviewDecisionSha256":"29e3f489534ea56bf1349eb7518e279c1e64242bfabad223ea2f96a870a28e44","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3d7a6a09e509c9e74f111977fc19b123ad736e6eab6740d8e238ca0df8dbe04f","reviewedHash":"sha256:3d7a6a09e509c9e74f111977fc19b123ad736e6eab6740d8e238ca0df8dbe04f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:29e3f489534ea56bf1349eb7518e279c1e64242bfabad223ea2f96a870a28e44; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","contentProjectionSha256":"3d7a6a09e509c9e74f111977fc19b123ad736e6eab6740d8e238ca0df8dbe04f","reviewDecisionSha256":"29e3f489534ea56bf1349eb7518e279c1e64242bfabad223ea2f96a870a28e44","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","unitTitle":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-3","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder","summary":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder kazanımı, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Bu çerçeve, Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder","keyConcepts":["Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir.","Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar.","Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır."],"commonMisconceptions":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefini Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.7.1.3","objectiveCode":"F.8.7.1.3","objectives":["F.8.7.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"96ad536e7a39d840154b471d188332beff89ff5a375ed733494315de10c17a5c","reviewDecisionSha256":"a22ef457c7bbbdfcbdbc917bd8c8d0959660f4db88a7ed9ebf2fc60e714d1cc1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:96ad536e7a39d840154b471d188332beff89ff5a375ed733494315de10c17a5c","reviewedHash":"sha256:96ad536e7a39d840154b471d188332beff89ff5a375ed733494315de10c17a5c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a22ef457c7bbbdfcbdbc917bd8c8d0959660f4db88a7ed9ebf2fc60e714d1cc1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","contentProjectionSha256":"96ad536e7a39d840154b471d188332beff89ff5a375ed733494315de10c17a5c","reviewDecisionSha256":"a22ef457c7bbbdfcbdbc917bd8c8d0959660f4db88a7ed9ebf2fc60e714d1cc1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","unitTitle":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-2-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır","summary":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır kazanımı, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Bu çerçeve, Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır","keyConcepts":["Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir.","Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar.","Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır."],"commonMisconceptions":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefini Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.7.2.1","objectiveCode":"F.8.7.2.1","objectives":["F.8.7.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e0f6ac296cdf7ed41f8e8a5da638148f415124573be1864336b5a2f9be1e844","reviewDecisionSha256":"d43e0dbabd8701f5239905519738e9cf977431fac5f6530b3948358f28ba14da","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8e0f6ac296cdf7ed41f8e8a5da638148f415124573be1864336b5a2f9be1e844","reviewedHash":"sha256:8e0f6ac296cdf7ed41f8e8a5da638148f415124573be1864336b5a2f9be1e844","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d43e0dbabd8701f5239905519738e9cf977431fac5f6530b3948358f28ba14da; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","contentProjectionSha256":"8e0f6ac296cdf7ed41f8e8a5da638148f415124573be1864336b5a2f9be1e844","reviewDecisionSha256":"d43e0dbabd8701f5239905519738e9cf977431fac5f6530b3948358f28ba14da","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","unitTitle":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-2-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Topraklamayı açıklar","summary":"Topraklamayı açıklar hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Topraklamayı açıklar kazanımı, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Bu çerçeve, Topraklamayı açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Topraklamayı açıklar","keyConcepts":["Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir.","Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar.","Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır."],"commonMisconceptions":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Topraklamayı açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Topraklamayı açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Topraklamayı açıklar hedefini Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Topraklamayı açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Topraklamayı açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Topraklamayı açıklar hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.7.2.2","objectiveCode":"F.8.7.2.2","objectives":["F.8.7.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"de0cb398405ba8b32af4746dcddcced960f3a0f2c83ab0f695bb4bc7d3c2b012","reviewDecisionSha256":"117cc83a1f700f3f63b3f8530665f3694b235362a638464da25a9b73c7b760ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:de0cb398405ba8b32af4746dcddcced960f3a0f2c83ab0f695bb4bc7d3c2b012","reviewedHash":"sha256:de0cb398405ba8b32af4746dcddcced960f3a0f2c83ab0f695bb4bc7d3c2b012","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:117cc83a1f700f3f63b3f8530665f3694b235362a638464da25a9b73c7b760ec; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","contentProjectionSha256":"de0cb398405ba8b32af4746dcddcced960f3a0f2c83ab0f695bb4bc7d3c2b012","reviewDecisionSha256":"117cc83a1f700f3f63b3f8530665f3694b235362a638464da25a9b73c7b760ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","unitTitle":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir","summary":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir kazanımı, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Bu çerçeve, Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir","keyConcepts":["Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir.","Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar.","Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır."],"commonMisconceptions":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefini Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.7.3.1","objectiveCode":"F.8.7.3.1","objectives":["F.8.7.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b78c3189e87198a27148d35bd1463e3947d9a2f84735a4c41ba69d5d84500eb8","reviewDecisionSha256":"b907d0d2033c52c2ed7c7979b79d5023db6b33d6c592d8a34556a38f43e07422","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b78c3189e87198a27148d35bd1463e3947d9a2f84735a4c41ba69d5d84500eb8","reviewedHash":"sha256:b78c3189e87198a27148d35bd1463e3947d9a2f84735a4c41ba69d5d84500eb8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b907d0d2033c52c2ed7c7979b79d5023db6b33d6c592d8a34556a38f43e07422; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","contentProjectionSha256":"b78c3189e87198a27148d35bd1463e3947d9a2f84735a4c41ba69d5d84500eb8","reviewDecisionSha256":"b907d0d2033c52c2ed7c7979b79d5023db6b33d6c592d8a34556a38f43e07422","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","unitTitle":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar","summary":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar kazanımı, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Bu çerçeve, Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar","keyConcepts":["Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir.","Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar.","Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır."],"commonMisconceptions":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefini Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.7.3.2","objectiveCode":"F.8.7.3.2","objectives":["F.8.7.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9be8e1425d642a29c17d60babd65ba6618276691a31ff8365a235820707109cb","reviewDecisionSha256":"2b7769c84f591a8298549c7d2a9bd36507bc9de5077d211c6d94df6f6beb05f1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9be8e1425d642a29c17d60babd65ba6618276691a31ff8365a235820707109cb","reviewedHash":"sha256:9be8e1425d642a29c17d60babd65ba6618276691a31ff8365a235820707109cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b7769c84f591a8298549c7d2a9bd36507bc9de5077d211c6d94df6f6beb05f1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","contentProjectionSha256":"9be8e1425d642a29c17d60babd65ba6618276691a31ff8365a235820707109cb","reviewDecisionSha256":"2b7769c84f591a8298549c7d2a9bd36507bc9de5077d211c6d94df6f6beb05f1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","unitTitle":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-3","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar","summary":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar kazanımı, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Bu çerçeve, Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar","keyConcepts":["Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir.","Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar.","Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır."],"commonMisconceptions":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefini Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.7.3.3","objectiveCode":"F.8.7.3.3","objectives":["F.8.7.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4fad8ea6e1e3dba84e6765771186cf11291b1ca3fed8bbfec5ccfcf15806ab20","reviewDecisionSha256":"08bf02fdc8beb8dafced80fdced33ba360c74a8b535848877833d423af7bcd1f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4fad8ea6e1e3dba84e6765771186cf11291b1ca3fed8bbfec5ccfcf15806ab20","reviewedHash":"sha256:4fad8ea6e1e3dba84e6765771186cf11291b1ca3fed8bbfec5ccfcf15806ab20","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:08bf02fdc8beb8dafced80fdced33ba360c74a8b535848877833d423af7bcd1f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","contentProjectionSha256":"4fad8ea6e1e3dba84e6765771186cf11291b1ca3fed8bbfec5ccfcf15806ab20","reviewDecisionSha256":"08bf02fdc8beb8dafced80fdced33ba360c74a8b535848877833d423af7bcd1f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","unitTitle":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-4","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir","summary":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir kazanımı, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Bu çerçeve, Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir","keyConcepts":["Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir.","Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar.","Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır."],"commonMisconceptions":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefini Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.7.3.4","objectiveCode":"F.8.7.3.4","objectives":["F.8.7.3.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8d88491f3e44bb16579fb78367ae9c8a7ef724e3211aa685fd0f7bd362c2c06","reviewDecisionSha256":"7888eaa9e383996c1432443ed8408af6fb0faf4157fd3af3aa9458e38c70452c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a8d88491f3e44bb16579fb78367ae9c8a7ef724e3211aa685fd0f7bd362c2c06","reviewedHash":"sha256:a8d88491f3e44bb16579fb78367ae9c8a7ef724e3211aa685fd0f7bd362c2c06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7888eaa9e383996c1432443ed8408af6fb0faf4157fd3af3aa9458e38c70452c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","contentProjectionSha256":"a8d88491f3e44bb16579fb78367ae9c8a7ef724e3211aa685fd0f7bd362c2c06","reviewDecisionSha256":"7888eaa9e383996c1432443ed8408af6fb0faf4157fd3af3aa9458e38c70452c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","unitTitle":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-5","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır","summary":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır kazanımı, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Bu çerçeve, Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır","keyConcepts":["Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir.","Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar.","Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır."],"commonMisconceptions":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefini Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.7.3.5","objectiveCode":"F.8.7.3.5","objectives":["F.8.7.3.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d8a589f2e3cf4b1ffc267f8ede18797b001fe6893620ce8f27c21394c93cb1a9","reviewDecisionSha256":"fc0311b8c41c2d5de3ef831b5dccf80bed0902cfef031693c0ebd486eaa149a6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d8a589f2e3cf4b1ffc267f8ede18797b001fe6893620ce8f27c21394c93cb1a9","reviewedHash":"sha256:d8a589f2e3cf4b1ffc267f8ede18797b001fe6893620ce8f27c21394c93cb1a9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc0311b8c41c2d5de3ef831b5dccf80bed0902cfef031693c0ebd486eaa149a6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","contentProjectionSha256":"d8a589f2e3cf4b1ffc267f8ede18797b001fe6893620ce8f27c21394c93cb1a9","reviewDecisionSha256":"fc0311b8c41c2d5de3ef831b5dccf80bed0902cfef031693c0ebd486eaa149a6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","packId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","linkedPackId":"tr.g08.current.fen-bilimleri","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Fen Bilimleri","unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","unitTitle":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-6","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir","summary":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir kazanımı, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Bu çerçeve, Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir","keyConcepts":["Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir.","Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar.","Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır."],"commonMisconceptions":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefini Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci bu ilkeyi Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefi, Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"F.8.7.3.6","objectiveCode":"F.8.7.3.6","objectives":["F.8.7.3.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7deb1908d3d86e174759d484daa06e1dd7564659d113ceb7efbf4a89f5ec24bb","reviewDecisionSha256":"09a0fd1dd99d636702af9b499afa71d1a34781a2e232d4eda52f1f8846042db2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7deb1908d3d86e174759d484daa06e1dd7564659d113ceb7efbf4a89f5ec24bb","reviewedHash":"sha256:7deb1908d3d86e174759d484daa06e1dd7564659d113ceb7efbf4a89f5ec24bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:09a0fd1dd99d636702af9b499afa71d1a34781a2e232d4eda52f1f8846042db2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","contentProjectionSha256":"7deb1908d3d86e174759d484daa06e1dd7564659d113ceb7efbf4a89f5ec24bb","reviewDecisionSha256":"09a0fd1dd99d636702af9b499afa71d1a34781a2e232d4eda52f1f8846042db2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","unitTitle":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-1","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar","summary":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefi, Çarpanlar, EBOB ve EKOK içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar kazanımı, Çarpanlar, EBOB ve EKOK ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Bu çerçeve, Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: EBOB her zaman sayılardan büyüktür. EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar","keyConcepts":["Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir.","EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır.","Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez."],"commonMisconceptions":"EBOB her zaman sayılardan büyüktür. EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Öğrenci bu ilkeyi Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'EBOB her zaman sayılardan büyüktür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefini Çarpanlar, EBOB ve EKOK bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Öğrenci bu ilkeyi Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'EBOB her zaman sayılardan büyüktür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"EBOB her zaman sayılardan büyüktür. EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefi, Çarpanlar, EBOB ve EKOK içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.1.1","objectiveCode":"M.8.1.1.1","objectives":["M.8.1.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a83cef6f45a6c2f58a3afa8643bb8dbbefb34cfad31ef6110b20a0671ae384d","reviewDecisionSha256":"73d830f849078ffe29e2f48041d5a40c643e3bd6f2377c69100352dedd9cbf05","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7a83cef6f45a6c2f58a3afa8643bb8dbbefb34cfad31ef6110b20a0671ae384d","reviewedHash":"sha256:7a83cef6f45a6c2f58a3afa8643bb8dbbefb34cfad31ef6110b20a0671ae384d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73d830f849078ffe29e2f48041d5a40c643e3bd6f2377c69100352dedd9cbf05; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","contentProjectionSha256":"7a83cef6f45a6c2f58a3afa8643bb8dbbefb34cfad31ef6110b20a0671ae384d","reviewDecisionSha256":"73d830f849078ffe29e2f48041d5a40c643e3bd6f2377c69100352dedd9cbf05","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","unitTitle":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-2","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer","summary":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefi, Çarpanlar, EBOB ve EKOK içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer kazanımı, Çarpanlar, EBOB ve EKOK ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Bu çerçeve, İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: EBOB her zaman sayılardan büyüktür. EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer","keyConcepts":["Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir.","EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır.","Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez."],"commonMisconceptions":"EBOB her zaman sayılardan büyüktür. EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Öğrenci bu ilkeyi İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'EBOB her zaman sayılardan büyüktür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefini Çarpanlar, EBOB ve EKOK bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Öğrenci bu ilkeyi İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'EBOB her zaman sayılardan büyüktür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"EBOB her zaman sayılardan büyüktür. EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefi, Çarpanlar, EBOB ve EKOK içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.1.2","objectiveCode":"M.8.1.1.2","objectives":["M.8.1.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d406b059115ab32b992847a3fa75dfc41503d53554afb8fb2e8f078c29a91a4e","reviewDecisionSha256":"18cba991b0324dfc2ea015cb9e20ce8c33fcbad2af0b93b32c64a604e4b82435","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d406b059115ab32b992847a3fa75dfc41503d53554afb8fb2e8f078c29a91a4e","reviewedHash":"sha256:d406b059115ab32b992847a3fa75dfc41503d53554afb8fb2e8f078c29a91a4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18cba991b0324dfc2ea015cb9e20ce8c33fcbad2af0b93b32c64a604e4b82435; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","contentProjectionSha256":"d406b059115ab32b992847a3fa75dfc41503d53554afb8fb2e8f078c29a91a4e","reviewDecisionSha256":"18cba991b0324dfc2ea015cb9e20ce8c33fcbad2af0b93b32c64a604e4b82435","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","unitTitle":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-3","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler","summary":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefi, Çarpanlar, EBOB ve EKOK içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler kazanımı, Çarpanlar, EBOB ve EKOK ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Bu çerçeve, Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: EBOB her zaman sayılardan büyüktür. EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler","keyConcepts":["Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir.","EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır.","Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez."],"commonMisconceptions":"EBOB her zaman sayılardan büyüktür. EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Öğrenci bu ilkeyi Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'EBOB her zaman sayılardan büyüktür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefini Çarpanlar, EBOB ve EKOK bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Öğrenci bu ilkeyi Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'EBOB her zaman sayılardan büyüktür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"EBOB her zaman sayılardan büyüktür. EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefi, Çarpanlar, EBOB ve EKOK içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.1.3","objectiveCode":"M.8.1.1.3","objectives":["M.8.1.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba49a5fd32d2dd8cfec65737be12df8053e4b0d6ccad6ad443323573930cf91c","reviewDecisionSha256":"e6e63a17654a7747c97768850b074277af31b5d13a9b5cdcffe87ff7a2f2aeba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ba49a5fd32d2dd8cfec65737be12df8053e4b0d6ccad6ad443323573930cf91c","reviewedHash":"sha256:ba49a5fd32d2dd8cfec65737be12df8053e4b0d6ccad6ad443323573930cf91c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6e63a17654a7747c97768850b074277af31b5d13a9b5cdcffe87ff7a2f2aeba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","contentProjectionSha256":"ba49a5fd32d2dd8cfec65737be12df8053e4b0d6ccad6ad443323573930cf91c","reviewDecisionSha256":"e6e63a17654a7747c97768850b074277af31b5d13a9b5cdcffe87ff7a2f2aeba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","unitTitle":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-1","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar","summary":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefi, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar kazanımı, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Bu çerçeve, Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar","keyConcepts":["Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır.","Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder.","Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür."],"commonMisconceptions":"Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğrenci bu ilkeyi Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefini Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğrenci bu ilkeyi Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefi, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.2.1","objectiveCode":"M.8.1.2.1","objectives":["M.8.1.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"833a6009e3842d532bce3691cf43fd8e8e7da0b12d05c550292f4f2afb343065","reviewDecisionSha256":"128e88b86b4bcc46474d9a3263971aba39a1a7267a8d53780d6f8095ccfc4b6e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:833a6009e3842d532bce3691cf43fd8e8e7da0b12d05c550292f4f2afb343065","reviewedHash":"sha256:833a6009e3842d532bce3691cf43fd8e8e7da0b12d05c550292f4f2afb343065","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:128e88b86b4bcc46474d9a3263971aba39a1a7267a8d53780d6f8095ccfc4b6e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","contentProjectionSha256":"833a6009e3842d532bce3691cf43fd8e8e7da0b12d05c550292f4f2afb343065","reviewDecisionSha256":"128e88b86b4bcc46474d9a3263971aba39a1a7267a8d53780d6f8095ccfc4b6e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","unitTitle":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-2","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur","summary":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefi, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur kazanımı, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Bu çerçeve, Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur","keyConcepts":["Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır.","Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder.","Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür."],"commonMisconceptions":"Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğrenci bu ilkeyi Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefini Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğrenci bu ilkeyi Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefi, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.2.2","objectiveCode":"M.8.1.2.2","objectives":["M.8.1.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9be4a6659f0a109042dfdb6f17b45d8c3eec3044d75a08ad167881f750fa3865","reviewDecisionSha256":"2b2d21e10a539488faa8ffc427625c9b5b90db675c35e72526340be758efb01c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9be4a6659f0a109042dfdb6f17b45d8c3eec3044d75a08ad167881f750fa3865","reviewedHash":"sha256:9be4a6659f0a109042dfdb6f17b45d8c3eec3044d75a08ad167881f750fa3865","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b2d21e10a539488faa8ffc427625c9b5b90db675c35e72526340be758efb01c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","contentProjectionSha256":"9be4a6659f0a109042dfdb6f17b45d8c3eec3044d75a08ad167881f750fa3865","reviewDecisionSha256":"2b2d21e10a539488faa8ffc427625c9b5b90db675c35e72526340be758efb01c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","unitTitle":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-3","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler","summary":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefi, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler kazanımı, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Bu çerçeve, Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler","keyConcepts":["Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır.","Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder.","Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür."],"commonMisconceptions":"Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğrenci bu ilkeyi Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefini Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğrenci bu ilkeyi Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefi, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.2.3","objectiveCode":"M.8.1.2.3","objectives":["M.8.1.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0ab82fa02bf15a432ce08bb20815345490f793c325e927ce12f7f8fc43cc117","reviewDecisionSha256":"db0658b2494b44b2cf1eaabe1bc15da8199a5ec058ecc545cc7e857015ccee05","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a0ab82fa02bf15a432ce08bb20815345490f793c325e927ce12f7f8fc43cc117","reviewedHash":"sha256:a0ab82fa02bf15a432ce08bb20815345490f793c325e927ce12f7f8fc43cc117","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db0658b2494b44b2cf1eaabe1bc15da8199a5ec058ecc545cc7e857015ccee05; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","contentProjectionSha256":"a0ab82fa02bf15a432ce08bb20815345490f793c325e927ce12f7f8fc43cc117","reviewDecisionSha256":"db0658b2494b44b2cf1eaabe1bc15da8199a5ec058ecc545cc7e857015ccee05","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","unitTitle":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-4","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder","summary":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefi, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder kazanımı, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Bu çerçeve, Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder","keyConcepts":["Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır.","Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder.","Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür."],"commonMisconceptions":"Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğrenci bu ilkeyi Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefini Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğrenci bu ilkeyi Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefi, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.2.4","objectiveCode":"M.8.1.2.4","objectives":["M.8.1.2.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5f452897a3c581283ca22b5a4bf9a91760a6d2d698edb72d68529c6580dd0b8","reviewDecisionSha256":"e2d71d16ac22ed3d2a8f77b856f69e84bbe05d308ec3d8f9aaa92a418e970b26","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a5f452897a3c581283ca22b5a4bf9a91760a6d2d698edb72d68529c6580dd0b8","reviewedHash":"sha256:a5f452897a3c581283ca22b5a4bf9a91760a6d2d698edb72d68529c6580dd0b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e2d71d16ac22ed3d2a8f77b856f69e84bbe05d308ec3d8f9aaa92a418e970b26; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","contentProjectionSha256":"a5f452897a3c581283ca22b5a4bf9a91760a6d2d698edb72d68529c6580dd0b8","reviewDecisionSha256":"e2d71d16ac22ed3d2a8f77b856f69e84bbe05d308ec3d8f9aaa92a418e970b26","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","unitTitle":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-5","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır","summary":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefi, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır kazanımı, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Bu çerçeve, Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır","keyConcepts":["Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır.","Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder.","Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür."],"commonMisconceptions":"Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğrenci bu ilkeyi Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefini Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğrenci bu ilkeyi Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefi, Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.2.5","objectiveCode":"M.8.1.2.5","objectives":["M.8.1.2.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"457d471eb59eac76c5c66325cc961b5c7f53f69442ac3bc57b737230bb6278fe","reviewDecisionSha256":"4d4835fdb33bb20192e63d31f3986b475b855b7520db3a944a093b6e81abb683","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:457d471eb59eac76c5c66325cc961b5c7f53f69442ac3bc57b737230bb6278fe","reviewedHash":"sha256:457d471eb59eac76c5c66325cc961b5c7f53f69442ac3bc57b737230bb6278fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d4835fdb33bb20192e63d31f3986b475b855b7520db3a944a093b6e81abb683; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","contentProjectionSha256":"457d471eb59eac76c5c66325cc961b5c7f53f69442ac3bc57b737230bb6278fe","reviewDecisionSha256":"4d4835fdb33bb20192e63d31f3986b475b855b7520db3a944a093b6e81abb683","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","unitTitle":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-1","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler","summary":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler kazanımı, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Bu çerçeve, Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler","keyConcepts":["Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır.","Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır.","Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir."],"commonMisconceptions":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefini Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.3.1","objectiveCode":"M.8.1.3.1","objectives":["M.8.1.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"17abe96b84dcc3e81ee7aeedc900d13c74b1b0ca3dde3b96cbfe55b31c37d526","reviewDecisionSha256":"e59f950fd0d7ead0533506db58095f79859bf21cb23a7468b48aabb038e07402","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:17abe96b84dcc3e81ee7aeedc900d13c74b1b0ca3dde3b96cbfe55b31c37d526","reviewedHash":"sha256:17abe96b84dcc3e81ee7aeedc900d13c74b1b0ca3dde3b96cbfe55b31c37d526","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e59f950fd0d7ead0533506db58095f79859bf21cb23a7468b48aabb038e07402; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","contentProjectionSha256":"17abe96b84dcc3e81ee7aeedc900d13c74b1b0ca3dde3b96cbfe55b31c37d526","reviewDecisionSha256":"e59f950fd0d7ead0533506db58095f79859bf21cb23a7468b48aabb038e07402","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","unitTitle":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-2","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler","summary":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler kazanımı, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Bu çerçeve, Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler","keyConcepts":["Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır.","Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır.","Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir."],"commonMisconceptions":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefini Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.3.2","objectiveCode":"M.8.1.3.2","objectives":["M.8.1.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f735d5aaf2f8021afdab0b7d440337426b1e237e4c5b6b21a17e9d4c0b07cb0","reviewDecisionSha256":"5829e5a3214368754f1b161ee5c2ff659ae6e308daf9e6a9d4f94aeec0aae374","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2f735d5aaf2f8021afdab0b7d440337426b1e237e4c5b6b21a17e9d4c0b07cb0","reviewedHash":"sha256:2f735d5aaf2f8021afdab0b7d440337426b1e237e4c5b6b21a17e9d4c0b07cb0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5829e5a3214368754f1b161ee5c2ff659ae6e308daf9e6a9d4f94aeec0aae374; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","contentProjectionSha256":"2f735d5aaf2f8021afdab0b7d440337426b1e237e4c5b6b21a17e9d4c0b07cb0","reviewDecisionSha256":"5829e5a3214368754f1b161ee5c2ff659ae6e308daf9e6a9d4f94aeec0aae374","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","unitTitle":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-3","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır","summary":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır kazanımı, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Bu çerçeve, Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır","keyConcepts":["Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır.","Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır.","Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir."],"commonMisconceptions":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefini Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.3.3","objectiveCode":"M.8.1.3.3","objectives":["M.8.1.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f39355b9ae2b67a3b4eab4c4c7bb212ab989f33a74b9c9fcffe064045b668bad","reviewDecisionSha256":"d516fe6e93a01795b8a74b0c2f8f642e1dcc289d47161c5f27a518d870929b60","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f39355b9ae2b67a3b4eab4c4c7bb212ab989f33a74b9c9fcffe064045b668bad","reviewedHash":"sha256:f39355b9ae2b67a3b4eab4c4c7bb212ab989f33a74b9c9fcffe064045b668bad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d516fe6e93a01795b8a74b0c2f8f642e1dcc289d47161c5f27a518d870929b60; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","contentProjectionSha256":"f39355b9ae2b67a3b4eab4c4c7bb212ab989f33a74b9c9fcffe064045b668bad","reviewDecisionSha256":"d516fe6e93a01795b8a74b0c2f8f642e1dcc289d47161c5f27a518d870929b60","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","unitTitle":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-4","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar","summary":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar kazanımı, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Bu çerçeve, Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar","keyConcepts":["Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır.","Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır.","Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir."],"commonMisconceptions":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefini Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.3.4","objectiveCode":"M.8.1.3.4","objectives":["M.8.1.3.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03eb2c1f250b8575bdc656164318fd0cab8c6b937d3985acac3d4c4fd0b0ea3f","reviewDecisionSha256":"7127e10e6027c274b4949f592fb3b5147c42bdb7d5cc31d4174b2d6c3d272b66","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:03eb2c1f250b8575bdc656164318fd0cab8c6b937d3985acac3d4c4fd0b0ea3f","reviewedHash":"sha256:03eb2c1f250b8575bdc656164318fd0cab8c6b937d3985acac3d4c4fd0b0ea3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7127e10e6027c274b4949f592fb3b5147c42bdb7d5cc31d4174b2d6c3d272b66; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","contentProjectionSha256":"03eb2c1f250b8575bdc656164318fd0cab8c6b937d3985acac3d4c4fd0b0ea3f","reviewDecisionSha256":"7127e10e6027c274b4949f592fb3b5147c42bdb7d5cc31d4174b2d6c3d272b66","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","unitTitle":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-5","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar","summary":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar kazanımı, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Bu çerçeve, Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar","keyConcepts":["Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır.","Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır.","Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir."],"commonMisconceptions":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefini Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.3.5","objectiveCode":"M.8.1.3.5","objectives":["M.8.1.3.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1dea1f72bb3bf6847c29517082be0d0069c60fedd25199b46c31c2445e2a6608","reviewDecisionSha256":"3668a3b2b455a8509098f75d982a76d37f8afb535a5486e54027b2831feba412","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1dea1f72bb3bf6847c29517082be0d0069c60fedd25199b46c31c2445e2a6608","reviewedHash":"sha256:1dea1f72bb3bf6847c29517082be0d0069c60fedd25199b46c31c2445e2a6608","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3668a3b2b455a8509098f75d982a76d37f8afb535a5486e54027b2831feba412; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","contentProjectionSha256":"1dea1f72bb3bf6847c29517082be0d0069c60fedd25199b46c31c2445e2a6608","reviewDecisionSha256":"3668a3b2b455a8509098f75d982a76d37f8afb535a5486e54027b2831feba412","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","unitTitle":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-6","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir","summary":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir kazanımı, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Bu çerçeve, Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir","keyConcepts":["Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır.","Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır.","Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir."],"commonMisconceptions":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefini Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.3.6","objectiveCode":"M.8.1.3.6","objectives":["M.8.1.3.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1318d42e880c2e265e2964a9109d1908b086a5aeeecd982c140399ab14ce3ec","reviewDecisionSha256":"05665e95ce299feb006762d500cfab817e53a3f8f686d5521a6ffacf9b49bb6e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b1318d42e880c2e265e2964a9109d1908b086a5aeeecd982c140399ab14ce3ec","reviewedHash":"sha256:b1318d42e880c2e265e2964a9109d1908b086a5aeeecd982c140399ab14ce3ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05665e95ce299feb006762d500cfab817e53a3f8f686d5521a6ffacf9b49bb6e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","contentProjectionSha256":"b1318d42e880c2e265e2964a9109d1908b086a5aeeecd982c140399ab14ce3ec","reviewDecisionSha256":"05665e95ce299feb006762d500cfab817e53a3f8f686d5521a6ffacf9b49bb6e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","unitTitle":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-7","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler","summary":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler kazanımı, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Bu çerçeve, Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler","keyConcepts":["Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır.","Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır.","Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir."],"commonMisconceptions":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefini Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.3.7","objectiveCode":"M.8.1.3.7","objectives":["M.8.1.3.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"463b22836299c8cec27cdcd3bba5c3b9ff15795cb2f9cdd50f67d7bf0277f1ef","reviewDecisionSha256":"8207cd3a7d96c1a2b1e49a68a0ad62e4d47c0b8129141f3b44d7594187555379","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:463b22836299c8cec27cdcd3bba5c3b9ff15795cb2f9cdd50f67d7bf0277f1ef","reviewedHash":"sha256:463b22836299c8cec27cdcd3bba5c3b9ff15795cb2f9cdd50f67d7bf0277f1ef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8207cd3a7d96c1a2b1e49a68a0ad62e4d47c0b8129141f3b44d7594187555379; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","contentProjectionSha256":"463b22836299c8cec27cdcd3bba5c3b9ff15795cb2f9cdd50f67d7bf0277f1ef","reviewDecisionSha256":"8207cd3a7d96c1a2b1e49a68a0ad62e4d47c0b8129141f3b44d7594187555379","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","unitTitle":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-8","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir","summary":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir kazanımı, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Bu çerçeve, Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir","keyConcepts":["Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır.","Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır.","Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir."],"commonMisconceptions":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefini Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci bu ilkeyi Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kök içleri toplanarak karekökler toplanır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefi, Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.1.3.8","objectiveCode":"M.8.1.3.8","objectives":["M.8.1.3.8"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"976818a67dd00e09b1e6ec8c1a863cda04fbd362aab971d0513cf482ad5392d9","reviewDecisionSha256":"2052afee1b54f7217040633040cc2d052a082653845cbda8b3ce45544b631856","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:976818a67dd00e09b1e6ec8c1a863cda04fbd362aab971d0513cf482ad5392d9","reviewedHash":"sha256:976818a67dd00e09b1e6ec8c1a863cda04fbd362aab971d0513cf482ad5392d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2052afee1b54f7217040633040cc2d052a082653845cbda8b3ce45544b631856; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","contentProjectionSha256":"976818a67dd00e09b1e6ec8c1a863cda04fbd362aab971d0513cf482ad5392d9","reviewDecisionSha256":"2052afee1b54f7217040633040cc2d052a082653845cbda8b3ce45544b631856","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","unitTitle":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-1","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar","summary":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefi, Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar kazanımı, Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Bu çerçeve, Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. (a+b)²=a²+b² olur. Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar","keyConcepts":["Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir.","Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar.","Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır."],"commonMisconceptions":"Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. (a+b)²=a²+b² olur. Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Öğrenci bu ilkeyi Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(a+b)²=a²+b² olur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefini Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Öğrenci bu ilkeyi Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(a+b)²=a²+b² olur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. (a+b)²=a²+b² olur. Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefi, Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.2.1.1","objectiveCode":"M.8.2.1.1","objectives":["M.8.2.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a89be0e92567b3f053753564d63fc023a226b0237dc98fd067d8faf2661a3e41","reviewDecisionSha256":"6cbb7cb1cd7303717ee52df54aa8788ad5f59202521b5f9e20e436640b85badc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a89be0e92567b3f053753564d63fc023a226b0237dc98fd067d8faf2661a3e41","reviewedHash":"sha256:a89be0e92567b3f053753564d63fc023a226b0237dc98fd067d8faf2661a3e41","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6cbb7cb1cd7303717ee52df54aa8788ad5f59202521b5f9e20e436640b85badc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","contentProjectionSha256":"a89be0e92567b3f053753564d63fc023a226b0237dc98fd067d8faf2661a3e41","reviewDecisionSha256":"6cbb7cb1cd7303717ee52df54aa8788ad5f59202521b5f9e20e436640b85badc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","unitTitle":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-2","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar","summary":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefi, Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar kazanımı, Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Bu çerçeve, Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. (a+b)²=a²+b² olur. Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar","keyConcepts":["Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir.","Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar.","Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır."],"commonMisconceptions":"Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. (a+b)²=a²+b² olur. Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Öğrenci bu ilkeyi Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(a+b)²=a²+b² olur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefini Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Öğrenci bu ilkeyi Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(a+b)²=a²+b² olur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. (a+b)²=a²+b² olur. Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefi, Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.2.1.2","objectiveCode":"M.8.2.1.2","objectives":["M.8.2.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b68d303b397a08bc42d247c90be32d948ad313da9c7bd819cd8c9225985e23b6","reviewDecisionSha256":"cda3da9ea4a9e8eb16f7160dc61bc168c1d7f06befc9eee7239a2fa2d92d182f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b68d303b397a08bc42d247c90be32d948ad313da9c7bd819cd8c9225985e23b6","reviewedHash":"sha256:b68d303b397a08bc42d247c90be32d948ad313da9c7bd819cd8c9225985e23b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cda3da9ea4a9e8eb16f7160dc61bc168c1d7f06befc9eee7239a2fa2d92d182f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","contentProjectionSha256":"b68d303b397a08bc42d247c90be32d948ad313da9c7bd819cd8c9225985e23b6","reviewDecisionSha256":"cda3da9ea4a9e8eb16f7160dc61bc168c1d7f06befc9eee7239a2fa2d92d182f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","unitTitle":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-3","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Özdeşlikleri modellerle açıklar","summary":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefi, Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Özdeşlikleri modellerle açıklar kazanımı, Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Bu çerçeve, Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. (a+b)²=a²+b² olur. Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Özdeşlikleri modellerle açıklar","keyConcepts":["Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir.","Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar.","Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır."],"commonMisconceptions":"Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. (a+b)²=a²+b² olur. Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Öğrenci bu ilkeyi Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(a+b)²=a²+b² olur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Özdeşlikleri modellerle açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefini Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Öğrenci bu ilkeyi Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(a+b)²=a²+b² olur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Özdeşlikleri modellerle açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. (a+b)²=a²+b² olur. Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefi, Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.2.1.3","objectiveCode":"M.8.2.1.3","objectives":["M.8.2.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"87ed3adc3c8cd79cad682f2638376f6cbf9c2e0b68dd1227f20bd49add746360","reviewDecisionSha256":"85d2ffd2fb30dbdb9ecda8ebb67a28af4fd7bfa084124249393b242268c4516f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:87ed3adc3c8cd79cad682f2638376f6cbf9c2e0b68dd1227f20bd49add746360","reviewedHash":"sha256:87ed3adc3c8cd79cad682f2638376f6cbf9c2e0b68dd1227f20bd49add746360","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85d2ffd2fb30dbdb9ecda8ebb67a28af4fd7bfa084124249393b242268c4516f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","contentProjectionSha256":"87ed3adc3c8cd79cad682f2638376f6cbf9c2e0b68dd1227f20bd49add746360","reviewDecisionSha256":"85d2ffd2fb30dbdb9ecda8ebb67a28af4fd7bfa084124249393b242268c4516f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","unitTitle":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-4","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır","summary":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefi, Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır kazanımı, Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Bu çerçeve, Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. (a+b)²=a²+b² olur. Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır","keyConcepts":["Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir.","Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar.","Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır."],"commonMisconceptions":"Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. (a+b)²=a²+b² olur. Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Öğrenci bu ilkeyi Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(a+b)²=a²+b² olur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefini Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Öğrenci bu ilkeyi Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(a+b)²=a²+b² olur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. (a+b)²=a²+b² olur. Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefi, Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.2.1.4","objectiveCode":"M.8.2.1.4","objectives":["M.8.2.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04f378778cd238a5cfedcdcb8bfafcf521b66c19f6a612c613203abae1af15d7","reviewDecisionSha256":"e1190b3617656dbe70db66208a1baa2fdb03c18ae0a918efa03aa3e364dccec3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:04f378778cd238a5cfedcdcb8bfafcf521b66c19f6a612c613203abae1af15d7","reviewedHash":"sha256:04f378778cd238a5cfedcdcb8bfafcf521b66c19f6a612c613203abae1af15d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1190b3617656dbe70db66208a1baa2fdb03c18ae0a918efa03aa3e364dccec3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","contentProjectionSha256":"04f378778cd238a5cfedcdcb8bfafcf521b66c19f6a612c613203abae1af15d7","reviewDecisionSha256":"e1190b3617656dbe70db66208a1baa2fdb03c18ae0a918efa03aa3e364dccec3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","unitTitle":"Doğrusal denklemler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-1","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer","summary":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefi, Doğrusal denklemler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer kazanımı, Doğrusal denklemler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Bu çerçeve, Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer","keyConcepts":["Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır.","Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir.","Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir."],"commonMisconceptions":"Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci bu ilkeyi Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefini Doğrusal denklemler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci bu ilkeyi Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefi, Doğrusal denklemler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.2.2.1","objectiveCode":"M.8.2.2.1","objectives":["M.8.2.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d88ef2497e00c58a361ab3817c8661080019ad1ca4bc6c03639861d646eb0a8","reviewDecisionSha256":"14d4b72aafaffaf6b9c7b41694d36b4efb37268da91578181f3d0223e201290a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3d88ef2497e00c58a361ab3817c8661080019ad1ca4bc6c03639861d646eb0a8","reviewedHash":"sha256:3d88ef2497e00c58a361ab3817c8661080019ad1ca4bc6c03639861d646eb0a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14d4b72aafaffaf6b9c7b41694d36b4efb37268da91578181f3d0223e201290a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","contentProjectionSha256":"3d88ef2497e00c58a361ab3817c8661080019ad1ca4bc6c03639861d646eb0a8","reviewDecisionSha256":"14d4b72aafaffaf6b9c7b41694d36b4efb37268da91578181f3d0223e201290a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","unitTitle":"Doğrusal denklemler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-2","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir","summary":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefi, Doğrusal denklemler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir kazanımı, Doğrusal denklemler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Bu çerçeve, Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir","keyConcepts":["Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır.","Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir.","Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir."],"commonMisconceptions":"Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci bu ilkeyi Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefini Doğrusal denklemler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci bu ilkeyi Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefi, Doğrusal denklemler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.2.2.2","objectiveCode":"M.8.2.2.2","objectives":["M.8.2.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22ddfb5b5fbfe18d9c70c8b3d59f84c36fddc2262905d1b1eb42ee64f57a9dc7","reviewDecisionSha256":"289077eba12c523b74adbf32a6eda75799d7cc4f17fa1a4df52ccad96541e5b3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:22ddfb5b5fbfe18d9c70c8b3d59f84c36fddc2262905d1b1eb42ee64f57a9dc7","reviewedHash":"sha256:22ddfb5b5fbfe18d9c70c8b3d59f84c36fddc2262905d1b1eb42ee64f57a9dc7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:289077eba12c523b74adbf32a6eda75799d7cc4f17fa1a4df52ccad96541e5b3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","contentProjectionSha256":"22ddfb5b5fbfe18d9c70c8b3d59f84c36fddc2262905d1b1eb42ee64f57a9dc7","reviewDecisionSha256":"289077eba12c523b74adbf32a6eda75799d7cc4f17fa1a4df52ccad96541e5b3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","unitTitle":"Doğrusal denklemler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-3","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder","summary":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefi, Doğrusal denklemler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder kazanımı, Doğrusal denklemler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Bu çerçeve, Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder","keyConcepts":["Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır.","Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir.","Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir."],"commonMisconceptions":"Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci bu ilkeyi Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefini Doğrusal denklemler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci bu ilkeyi Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefi, Doğrusal denklemler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.2.2.3","objectiveCode":"M.8.2.2.3","objectives":["M.8.2.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6abc338a959a56fa178d8471662e079eb12ac31041a18ba5bbc996db843d4612","reviewDecisionSha256":"28c4a77882f64b98a8499aba5ca33812e83276007af5b2298ce659cb864bd6d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6abc338a959a56fa178d8471662e079eb12ac31041a18ba5bbc996db843d4612","reviewedHash":"sha256:6abc338a959a56fa178d8471662e079eb12ac31041a18ba5bbc996db843d4612","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:28c4a77882f64b98a8499aba5ca33812e83276007af5b2298ce659cb864bd6d0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","contentProjectionSha256":"6abc338a959a56fa178d8471662e079eb12ac31041a18ba5bbc996db843d4612","reviewDecisionSha256":"28c4a77882f64b98a8499aba5ca33812e83276007af5b2298ce659cb864bd6d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","unitTitle":"Doğrusal denklemler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-4","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer","summary":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefi, Doğrusal denklemler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer kazanımı, Doğrusal denklemler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Bu çerçeve, Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer","keyConcepts":["Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır.","Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir.","Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir."],"commonMisconceptions":"Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci bu ilkeyi Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefini Doğrusal denklemler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci bu ilkeyi Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefi, Doğrusal denklemler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.2.2.4","objectiveCode":"M.8.2.2.4","objectives":["M.8.2.2.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0422a1694fffad5da723aba9307f58780b8204cd4d63949329d25ad0046303d","reviewDecisionSha256":"40b2ed7a0a7ea367d0015a9a246dbca7c087199478ec92319dfbc36a0c295dce","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a0422a1694fffad5da723aba9307f58780b8204cd4d63949329d25ad0046303d","reviewedHash":"sha256:a0422a1694fffad5da723aba9307f58780b8204cd4d63949329d25ad0046303d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40b2ed7a0a7ea367d0015a9a246dbca7c087199478ec92319dfbc36a0c295dce; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","contentProjectionSha256":"a0422a1694fffad5da723aba9307f58780b8204cd4d63949329d25ad0046303d","reviewDecisionSha256":"40b2ed7a0a7ea367d0015a9a246dbca7c087199478ec92319dfbc36a0c295dce","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","unitTitle":"Doğrusal denklemler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-5","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar","summary":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefi, Doğrusal denklemler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar kazanımı, Doğrusal denklemler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Bu çerçeve, Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar","keyConcepts":["Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır.","Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir.","Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir."],"commonMisconceptions":"Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci bu ilkeyi Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefini Doğrusal denklemler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci bu ilkeyi Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefi, Doğrusal denklemler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.2.2.5","objectiveCode":"M.8.2.2.5","objectives":["M.8.2.2.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc06f1bb0712261e67235e949a81aa2e95760d3002a629db918484cef6f3210e","reviewDecisionSha256":"10bdc617ed7ea51b66f2e308a2a01a277e0b06b27811a879c8c8d18f79598bae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fc06f1bb0712261e67235e949a81aa2e95760d3002a629db918484cef6f3210e","reviewedHash":"sha256:fc06f1bb0712261e67235e949a81aa2e95760d3002a629db918484cef6f3210e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10bdc617ed7ea51b66f2e308a2a01a277e0b06b27811a879c8c8d18f79598bae; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","contentProjectionSha256":"fc06f1bb0712261e67235e949a81aa2e95760d3002a629db918484cef6f3210e","reviewDecisionSha256":"10bdc617ed7ea51b66f2e308a2a01a277e0b06b27811a879c8c8d18f79598bae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","unitTitle":"Doğrusal denklemler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-6","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir","summary":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefi, Doğrusal denklemler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir kazanımı, Doğrusal denklemler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Bu çerçeve, Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir","keyConcepts":["Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır.","Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir.","Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir."],"commonMisconceptions":"Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci bu ilkeyi Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefini Doğrusal denklemler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci bu ilkeyi Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefi, Doğrusal denklemler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.2.2.6","objectiveCode":"M.8.2.2.6","objectives":["M.8.2.2.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10698924447eb5f4256399976e78a0386a7f501465b8878056c6ecfbb14d784c","reviewDecisionSha256":"8139530402567af50725c301576bc824cb888cc3c443f497ffa7454738663fce","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:10698924447eb5f4256399976e78a0386a7f501465b8878056c6ecfbb14d784c","reviewedHash":"sha256:10698924447eb5f4256399976e78a0386a7f501465b8878056c6ecfbb14d784c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8139530402567af50725c301576bc824cb888cc3c443f497ffa7454738663fce; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","contentProjectionSha256":"10698924447eb5f4256399976e78a0386a7f501465b8878056c6ecfbb14d784c","reviewDecisionSha256":"8139530402567af50725c301576bc824cb888cc3c443f497ffa7454738663fce","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","unitTitle":"Eşitsizlikler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-1","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar","summary":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefi, Eşitsizlikler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar kazanımı, Eşitsizlikler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Bu çerçeve, Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar","keyConcepts":["Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir.","Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir.","Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler."],"commonMisconceptions":"Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. < ve ≤ aynı sınırı gösterir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Öğrenci bu ilkeyi Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Eşitsizlik tek bir sayı üretir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif sayıyla bölmede yön değişmez.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefini Eşitsizlikler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Öğrenci bu ilkeyi Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Eşitsizlik tek bir sayı üretir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif sayıyla bölmede yön değişmez.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefi, Eşitsizlikler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.2.3.1","objectiveCode":"M.8.2.3.1","objectives":["M.8.2.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa1a078381307fa7ea9c5b5cc2b7b8b2c7b1318d89e60cf9c0b69e72f2f04fe0","reviewDecisionSha256":"7390092f7bea57499a9db63571a49f4e4fd0d6e997bd8dfa735002797aa339f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fa1a078381307fa7ea9c5b5cc2b7b8b2c7b1318d89e60cf9c0b69e72f2f04fe0","reviewedHash":"sha256:fa1a078381307fa7ea9c5b5cc2b7b8b2c7b1318d89e60cf9c0b69e72f2f04fe0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7390092f7bea57499a9db63571a49f4e4fd0d6e997bd8dfa735002797aa339f4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","contentProjectionSha256":"fa1a078381307fa7ea9c5b5cc2b7b8b2c7b1318d89e60cf9c0b69e72f2f04fe0","reviewDecisionSha256":"7390092f7bea57499a9db63571a49f4e4fd0d6e997bd8dfa735002797aa339f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","unitTitle":"Eşitsizlikler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-2","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir","summary":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefi, Eşitsizlikler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir kazanımı, Eşitsizlikler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Bu çerçeve, Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir","keyConcepts":["Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir.","Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir.","Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler."],"commonMisconceptions":"Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. < ve ≤ aynı sınırı gösterir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Öğrenci bu ilkeyi Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Eşitsizlik tek bir sayı üretir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif sayıyla bölmede yön değişmez.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefini Eşitsizlikler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Öğrenci bu ilkeyi Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Eşitsizlik tek bir sayı üretir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif sayıyla bölmede yön değişmez.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefi, Eşitsizlikler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.2.3.2","objectiveCode":"M.8.2.3.2","objectives":["M.8.2.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5adaa76a871e01caa08987461025e5d819dd4adc698f991167f0035affdf610","reviewDecisionSha256":"c8b0a3665d28023a356f194bb446cc206122633ab19ae91d6bcbbc2f83a34201","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e5adaa76a871e01caa08987461025e5d819dd4adc698f991167f0035affdf610","reviewedHash":"sha256:e5adaa76a871e01caa08987461025e5d819dd4adc698f991167f0035affdf610","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8b0a3665d28023a356f194bb446cc206122633ab19ae91d6bcbbc2f83a34201; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","contentProjectionSha256":"e5adaa76a871e01caa08987461025e5d819dd4adc698f991167f0035affdf610","reviewDecisionSha256":"c8b0a3665d28023a356f194bb446cc206122633ab19ae91d6bcbbc2f83a34201","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","unitTitle":"Eşitsizlikler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-3","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer","summary":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefi, Eşitsizlikler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer kazanımı, Eşitsizlikler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Bu çerçeve, Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer","keyConcepts":["Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir.","Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir.","Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler."],"commonMisconceptions":"Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. < ve ≤ aynı sınırı gösterir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Öğrenci bu ilkeyi Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Eşitsizlik tek bir sayı üretir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif sayıyla bölmede yön değişmez.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefini Eşitsizlikler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Öğrenci bu ilkeyi Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Eşitsizlik tek bir sayı üretir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Negatif sayıyla bölmede yön değişmez.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefi, Eşitsizlikler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.2.3.3","objectiveCode":"M.8.2.3.3","objectives":["M.8.2.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af07bd7dcd7de9cccff453482472e88f84e2c7d2d7c3de0a26cdb2fd16c2cb9e","reviewDecisionSha256":"e51b84f7b7c9ecd39fe1895a571c8b5e3818c5ed98da57c4c147e7cd754dfceb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:af07bd7dcd7de9cccff453482472e88f84e2c7d2d7c3de0a26cdb2fd16c2cb9e","reviewedHash":"sha256:af07bd7dcd7de9cccff453482472e88f84e2c7d2d7c3de0a26cdb2fd16c2cb9e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e51b84f7b7c9ecd39fe1895a571c8b5e3818c5ed98da57c4c147e7cd754dfceb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","contentProjectionSha256":"af07bd7dcd7de9cccff453482472e88f84e2c7d2d7c3de0a26cdb2fd16c2cb9e","reviewDecisionSha256":"e51b84f7b7c9ecd39fe1895a571c8b5e3818c5ed98da57c4c147e7cd754dfceb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","unitTitle":"Üçgenler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-1","topic":"Üçgenler","title":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder","summary":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefi, Üçgenler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder kazanımı, Üçgenler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Bu çerçeve, Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder","keyConcepts":["Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir.","Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür.","Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir."],"commonMisconceptions":"Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğrenci bu ilkeyi Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefini Üçgenler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğrenci bu ilkeyi Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefi, Üçgenler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.1.1","objectiveCode":"M.8.3.1.1","objectives":["M.8.3.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21cf088cfe70e3194eeab19bfcda824f693278ce1d2046002b224cd7936694f0","reviewDecisionSha256":"01ef852eff872e397d7807fca5740ed6629aacfacc40530ded38e83e6edc8663","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:21cf088cfe70e3194eeab19bfcda824f693278ce1d2046002b224cd7936694f0","reviewedHash":"sha256:21cf088cfe70e3194eeab19bfcda824f693278ce1d2046002b224cd7936694f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01ef852eff872e397d7807fca5740ed6629aacfacc40530ded38e83e6edc8663; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","contentProjectionSha256":"21cf088cfe70e3194eeab19bfcda824f693278ce1d2046002b224cd7936694f0","reviewDecisionSha256":"01ef852eff872e397d7807fca5740ed6629aacfacc40530ded38e83e6edc8663","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","unitTitle":"Üçgenler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-2","topic":"Üçgenler","title":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir","summary":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefi, Üçgenler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir kazanımı, Üçgenler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Bu çerçeve, Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir","keyConcepts":["Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir.","Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür.","Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir."],"commonMisconceptions":"Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğrenci bu ilkeyi Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefini Üçgenler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğrenci bu ilkeyi Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefi, Üçgenler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.1.2","objectiveCode":"M.8.3.1.2","objectives":["M.8.3.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d0396e33915261793e972101fb828af288a0584cb976111c3750c2cf01f7e3b","reviewDecisionSha256":"17af9edc33dafe697f45de6860ca670446f372bddaa77411027e0dbcc3cf3298","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1d0396e33915261793e972101fb828af288a0584cb976111c3750c2cf01f7e3b","reviewedHash":"sha256:1d0396e33915261793e972101fb828af288a0584cb976111c3750c2cf01f7e3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17af9edc33dafe697f45de6860ca670446f372bddaa77411027e0dbcc3cf3298; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","contentProjectionSha256":"1d0396e33915261793e972101fb828af288a0584cb976111c3750c2cf01f7e3b","reviewDecisionSha256":"17af9edc33dafe697f45de6860ca670446f372bddaa77411027e0dbcc3cf3298","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","unitTitle":"Üçgenler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-3","topic":"Üçgenler","title":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir","summary":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefi, Üçgenler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir kazanımı, Üçgenler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Bu çerçeve, Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir","keyConcepts":["Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir.","Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür.","Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir."],"commonMisconceptions":"Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğrenci bu ilkeyi Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefini Üçgenler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğrenci bu ilkeyi Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefi, Üçgenler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.1.3","objectiveCode":"M.8.3.1.3","objectives":["M.8.3.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7929bc4142f043a3a30294dd79b0da5d8bc25a522fbfc8fcbf75b96e109e579c","reviewDecisionSha256":"129cb1f8b0e4657baa8209f23db7c35ce3226411e1ad56e95aace9a69be95286","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7929bc4142f043a3a30294dd79b0da5d8bc25a522fbfc8fcbf75b96e109e579c","reviewedHash":"sha256:7929bc4142f043a3a30294dd79b0da5d8bc25a522fbfc8fcbf75b96e109e579c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:129cb1f8b0e4657baa8209f23db7c35ce3226411e1ad56e95aace9a69be95286; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","contentProjectionSha256":"7929bc4142f043a3a30294dd79b0da5d8bc25a522fbfc8fcbf75b96e109e579c","reviewDecisionSha256":"129cb1f8b0e4657baa8209f23db7c35ce3226411e1ad56e95aace9a69be95286","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","unitTitle":"Üçgenler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-4","topic":"Üçgenler","title":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer","summary":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefi, Üçgenler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer kazanımı, Üçgenler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Bu çerçeve, Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer","keyConcepts":["Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir.","Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür.","Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir."],"commonMisconceptions":"Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğrenci bu ilkeyi Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefini Üçgenler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğrenci bu ilkeyi Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefi, Üçgenler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.1.4","objectiveCode":"M.8.3.1.4","objectives":["M.8.3.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"528e8042338e61d988d85c3d395d87b73449a13f44f7e46a2abec4ff3bacc87c","reviewDecisionSha256":"85f81cdbc3acda426df101a8e70cff011635b76b8474deb719552dd045f16fdf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:528e8042338e61d988d85c3d395d87b73449a13f44f7e46a2abec4ff3bacc87c","reviewedHash":"sha256:528e8042338e61d988d85c3d395d87b73449a13f44f7e46a2abec4ff3bacc87c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85f81cdbc3acda426df101a8e70cff011635b76b8474deb719552dd045f16fdf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","contentProjectionSha256":"528e8042338e61d988d85c3d395d87b73449a13f44f7e46a2abec4ff3bacc87c","reviewDecisionSha256":"85f81cdbc3acda426df101a8e70cff011635b76b8474deb719552dd045f16fdf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","unitTitle":"Üçgenler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-5","topic":"Üçgenler","title":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer","summary":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi, Üçgenler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer kazanımı, Üçgenler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Bu çerçeve, Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer","keyConcepts":["Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir.","Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür.","Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir."],"commonMisconceptions":"Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğrenci bu ilkeyi Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefini Üçgenler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğrenci bu ilkeyi Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi, Üçgenler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.1.5","objectiveCode":"M.8.3.1.5","objectives":["M.8.3.1.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"023162e524824f54567b066155cde53d87eb96b14fa2da167b36752b44e9b002","reviewDecisionSha256":"c7dfa8b821dc3724c6d0f3befa3b8074c7665d2020d7106f3750fecc3ee8b072","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:023162e524824f54567b066155cde53d87eb96b14fa2da167b36752b44e9b002","reviewedHash":"sha256:023162e524824f54567b066155cde53d87eb96b14fa2da167b36752b44e9b002","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7dfa8b821dc3724c6d0f3befa3b8074c7665d2020d7106f3750fecc3ee8b072; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","contentProjectionSha256":"023162e524824f54567b066155cde53d87eb96b14fa2da167b36752b44e9b002","reviewDecisionSha256":"c7dfa8b821dc3724c6d0f3befa3b8074c7665d2020d7106f3750fecc3ee8b072","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","unitTitle":"Dönüşüm geometrisi","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-1","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer","summary":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefi, Dönüşüm geometrisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer kazanımı, Dönüşüm geometrisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Bu çerçeve, Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer","keyConcepts":["Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır.","Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir.","Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur."],"commonMisconceptions":"Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Öğrenci bu ilkeyi Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Öteleme şeklin boyutunu değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefini Dönüşüm geometrisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Öğrenci bu ilkeyi Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Öteleme şeklin boyutunu değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefi, Dönüşüm geometrisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.2.1","objectiveCode":"M.8.3.2.1","objectives":["M.8.3.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34f1087c076b49453c378acb35b580788db63b86ccb472b18117b63f656d892d","reviewDecisionSha256":"fec3d44a1746c3f2e5014dac90c449af683b581aec0f3ff2d847f0f2000d1565","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:34f1087c076b49453c378acb35b580788db63b86ccb472b18117b63f656d892d","reviewedHash":"sha256:34f1087c076b49453c378acb35b580788db63b86ccb472b18117b63f656d892d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fec3d44a1746c3f2e5014dac90c449af683b581aec0f3ff2d847f0f2000d1565; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","contentProjectionSha256":"34f1087c076b49453c378acb35b580788db63b86ccb472b18117b63f656d892d","reviewDecisionSha256":"fec3d44a1746c3f2e5014dac90c449af683b581aec0f3ff2d847f0f2000d1565","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","unitTitle":"Dönüşüm geometrisi","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-2","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur","summary":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefi, Dönüşüm geometrisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur kazanımı, Dönüşüm geometrisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Bu çerçeve, Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur","keyConcepts":["Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır.","Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir.","Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur."],"commonMisconceptions":"Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Öğrenci bu ilkeyi Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Öteleme şeklin boyutunu değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefini Dönüşüm geometrisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Öğrenci bu ilkeyi Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Öteleme şeklin boyutunu değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefi, Dönüşüm geometrisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.2.2","objectiveCode":"M.8.3.2.2","objectives":["M.8.3.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"68472b3de2280fa13c3eb3d8c26ec767b1a0c9a13ff6a2d4094101fb79d85f6a","reviewDecisionSha256":"c5afd5ba94defeffe445323c67847d7ea6258ffe0eb4db641ef03493b3534b5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:68472b3de2280fa13c3eb3d8c26ec767b1a0c9a13ff6a2d4094101fb79d85f6a","reviewedHash":"sha256:68472b3de2280fa13c3eb3d8c26ec767b1a0c9a13ff6a2d4094101fb79d85f6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c5afd5ba94defeffe445323c67847d7ea6258ffe0eb4db641ef03493b3534b5e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","contentProjectionSha256":"68472b3de2280fa13c3eb3d8c26ec767b1a0c9a13ff6a2d4094101fb79d85f6a","reviewDecisionSha256":"c5afd5ba94defeffe445323c67847d7ea6258ffe0eb4db641ef03493b3534b5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","unitTitle":"Dönüşüm geometrisi","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-3","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur","summary":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefi, Dönüşüm geometrisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur kazanımı, Dönüşüm geometrisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Bu çerçeve, Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur","keyConcepts":["Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır.","Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir.","Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur."],"commonMisconceptions":"Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Öğrenci bu ilkeyi Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Öteleme şeklin boyutunu değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefini Dönüşüm geometrisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Öğrenci bu ilkeyi Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Öteleme şeklin boyutunu değiştirir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefi, Dönüşüm geometrisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.2.3","objectiveCode":"M.8.3.2.3","objectives":["M.8.3.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aaad0d081515040c57a825c39ec2297e445936b5151148cd6052a1c6c4137c37","reviewDecisionSha256":"d3cf4da4a185692518b9d8d3aa4afd1f13b1b3a284d546b7ce3de1b787280cba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:aaad0d081515040c57a825c39ec2297e445936b5151148cd6052a1c6c4137c37","reviewedHash":"sha256:aaad0d081515040c57a825c39ec2297e445936b5151148cd6052a1c6c4137c37","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3cf4da4a185692518b9d8d3aa4afd1f13b1b3a284d546b7ce3de1b787280cba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","contentProjectionSha256":"aaad0d081515040c57a825c39ec2297e445936b5151148cd6052a1c6c4137c37","reviewDecisionSha256":"d3cf4da4a185692518b9d8d3aa4afd1f13b1b3a284d546b7ce3de1b787280cba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-3","unitTitle":"Eşlik ve benzerlik","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-3-1","topic":"Eşlik ve benzerlik","title":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler","summary":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefi, Eşlik ve benzerlik içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler kazanımı, Eşlik ve benzerlik ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Bu çerçeve, Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Aynı biçimdeki her şekil eştir. Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler","keyConcepts":["Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır.","Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır.","Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir."],"commonMisconceptions":"Aynı biçimdeki her şekil eştir. Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Alan oranı benzerlik oranına eşittir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Öğrenci bu ilkeyi Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Aynı biçimdeki her şekil eştir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefini Eşlik ve benzerlik bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Öğrenci bu ilkeyi Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Aynı biçimdeki her şekil eştir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Aynı biçimdeki her şekil eştir. Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefi, Eşlik ve benzerlik içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.3.1","objectiveCode":"M.8.3.3.1","objectives":["M.8.3.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7cca4d599ddfd0f302a928a6349a1e5d63aada2588246cf09333b07d2e42a4bd","reviewDecisionSha256":"325d81e709d9b73f548cd61192aa1a738aaa23f515600a993eeff511b7472c60","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7cca4d599ddfd0f302a928a6349a1e5d63aada2588246cf09333b07d2e42a4bd","reviewedHash":"sha256:7cca4d599ddfd0f302a928a6349a1e5d63aada2588246cf09333b07d2e42a4bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:325d81e709d9b73f548cd61192aa1a738aaa23f515600a993eeff511b7472c60; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","contentProjectionSha256":"7cca4d599ddfd0f302a928a6349a1e5d63aada2588246cf09333b07d2e42a4bd","reviewDecisionSha256":"325d81e709d9b73f548cd61192aa1a738aaa23f515600a993eeff511b7472c60","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-3","unitTitle":"Eşlik ve benzerlik","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-3-2","topic":"Eşlik ve benzerlik","title":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur","summary":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefi, Eşlik ve benzerlik içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur kazanımı, Eşlik ve benzerlik ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Bu çerçeve, Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Aynı biçimdeki her şekil eştir. Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur","keyConcepts":["Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır.","Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır.","Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir."],"commonMisconceptions":"Aynı biçimdeki her şekil eştir. Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Alan oranı benzerlik oranına eşittir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Öğrenci bu ilkeyi Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Aynı biçimdeki her şekil eştir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefini Eşlik ve benzerlik bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Öğrenci bu ilkeyi Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Aynı biçimdeki her şekil eştir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Aynı biçimdeki her şekil eştir. Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefi, Eşlik ve benzerlik içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.3.2","objectiveCode":"M.8.3.3.2","objectives":["M.8.3.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"907c9659f45a41150c882207aace6b6b4d538c623554e9b9210b813d6a66ba86","reviewDecisionSha256":"18d4f903418ef7dd7bb95cbf565f26d3250a360834a4d042ffe79f228fc334b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:907c9659f45a41150c882207aace6b6b4d538c623554e9b9210b813d6a66ba86","reviewedHash":"sha256:907c9659f45a41150c882207aace6b6b4d538c623554e9b9210b813d6a66ba86","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18d4f903418ef7dd7bb95cbf565f26d3250a360834a4d042ffe79f228fc334b6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","contentProjectionSha256":"907c9659f45a41150c882207aace6b6b4d538c623554e9b9210b813d6a66ba86","reviewDecisionSha256":"18d4f903418ef7dd7bb95cbf565f26d3250a360834a4d042ffe79f228fc334b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","unitTitle":"Geometrik cisimler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-1","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer","summary":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi, Geometrik cisimler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer kazanımı, Geometrik cisimler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Bu çerçeve, Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer","keyConcepts":["Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır.","Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur.","Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır."],"commonMisconceptions":"Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Silindirin yan yüz açınımı dairedir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefini Geometrik cisimler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Silindirin yan yüz açınımı dairedir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi, Geometrik cisimler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.4.1","objectiveCode":"M.8.3.4.1","objectives":["M.8.3.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8651fa1543e222d9376dfd890d6d70735a8fd316410b82863d586658583b8c07","reviewDecisionSha256":"ca765d650348854a5616d0d95f2fd21cfd338839ef13566220e07cc066fae556","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8651fa1543e222d9376dfd890d6d70735a8fd316410b82863d586658583b8c07","reviewedHash":"sha256:8651fa1543e222d9376dfd890d6d70735a8fd316410b82863d586658583b8c07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca765d650348854a5616d0d95f2fd21cfd338839ef13566220e07cc066fae556; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","contentProjectionSha256":"8651fa1543e222d9376dfd890d6d70735a8fd316410b82863d586658583b8c07","reviewDecisionSha256":"ca765d650348854a5616d0d95f2fd21cfd338839ef13566220e07cc066fae556","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","unitTitle":"Geometrik cisimler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-2","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer","summary":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi, Geometrik cisimler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer kazanımı, Geometrik cisimler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Bu çerçeve, Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer","keyConcepts":["Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır.","Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur.","Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır."],"commonMisconceptions":"Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Silindirin yan yüz açınımı dairedir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefini Geometrik cisimler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Silindirin yan yüz açınımı dairedir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi, Geometrik cisimler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.4.2","objectiveCode":"M.8.3.4.2","objectives":["M.8.3.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d7c9f570380267d9dddb2a0221e20ec151c581f4a4cc3a06543dc9061b4d445","reviewDecisionSha256":"9105a45f699d760b78f922d2bdf33a87fc7c3a11c605055256d35574e90a4118","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0d7c9f570380267d9dddb2a0221e20ec151c581f4a4cc3a06543dc9061b4d445","reviewedHash":"sha256:0d7c9f570380267d9dddb2a0221e20ec151c581f4a4cc3a06543dc9061b4d445","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9105a45f699d760b78f922d2bdf33a87fc7c3a11c605055256d35574e90a4118; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","contentProjectionSha256":"0d7c9f570380267d9dddb2a0221e20ec151c581f4a4cc3a06543dc9061b4d445","reviewDecisionSha256":"9105a45f699d760b78f922d2bdf33a87fc7c3a11c605055256d35574e90a4118","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","unitTitle":"Geometrik cisimler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-3","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer","summary":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi, Geometrik cisimler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer kazanımı, Geometrik cisimler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Bu çerçeve, Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer","keyConcepts":["Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır.","Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur.","Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır."],"commonMisconceptions":"Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Silindirin yan yüz açınımı dairedir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefini Geometrik cisimler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Silindirin yan yüz açınımı dairedir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi, Geometrik cisimler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.4.3","objectiveCode":"M.8.3.4.3","objectives":["M.8.3.4.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c16d082c42b30520c4a5c427c88eea5932078039d1ab8fd36c4718701197fed","reviewDecisionSha256":"25344d21e88e0912916e582a6f8241582bd7f5db4eb4663b1aa23cd6342bb61b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3c16d082c42b30520c4a5c427c88eea5932078039d1ab8fd36c4718701197fed","reviewedHash":"sha256:3c16d082c42b30520c4a5c427c88eea5932078039d1ab8fd36c4718701197fed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25344d21e88e0912916e582a6f8241582bd7f5db4eb4663b1aa23cd6342bb61b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","contentProjectionSha256":"3c16d082c42b30520c4a5c427c88eea5932078039d1ab8fd36c4718701197fed","reviewDecisionSha256":"25344d21e88e0912916e582a6f8241582bd7f5db4eb4663b1aa23cd6342bb61b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","unitTitle":"Geometrik cisimler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-4","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer","summary":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefi, Geometrik cisimler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer kazanımı, Geometrik cisimler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Bu çerçeve, Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer","keyConcepts":["Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır.","Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur.","Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır."],"commonMisconceptions":"Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Silindirin yan yüz açınımı dairedir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefini Geometrik cisimler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Silindirin yan yüz açınımı dairedir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefi, Geometrik cisimler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.4.4","objectiveCode":"M.8.3.4.4","objectives":["M.8.3.4.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6860cec96751903bba07e689914b5a5a39f45ad804dba86af54dc6fa98057279","reviewDecisionSha256":"0550836f8f1802d26ca9a3828d4a78b1c277aaa01dee1b2fd5a22659db5046a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6860cec96751903bba07e689914b5a5a39f45ad804dba86af54dc6fa98057279","reviewedHash":"sha256:6860cec96751903bba07e689914b5a5a39f45ad804dba86af54dc6fa98057279","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0550836f8f1802d26ca9a3828d4a78b1c277aaa01dee1b2fd5a22659db5046a5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","contentProjectionSha256":"6860cec96751903bba07e689914b5a5a39f45ad804dba86af54dc6fa98057279","reviewDecisionSha256":"0550836f8f1802d26ca9a3828d4a78b1c277aaa01dee1b2fd5a22659db5046a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","unitTitle":"Geometrik cisimler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-5","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer","summary":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi, Geometrik cisimler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer kazanımı, Geometrik cisimler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Bu çerçeve, Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer","keyConcepts":["Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır.","Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur.","Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır."],"commonMisconceptions":"Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Silindirin yan yüz açınımı dairedir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefini Geometrik cisimler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Silindirin yan yüz açınımı dairedir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi, Geometrik cisimler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.4.5","objectiveCode":"M.8.3.4.5","objectives":["M.8.3.4.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"477086bd9287df9d5559743ffb6b62eeb68113fd8e11b048527ab8fecc148bc9","reviewDecisionSha256":"60c26614583fffae9ca6ce01050a855bb0650c016061996b9422ddabdcafb395","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:477086bd9287df9d5559743ffb6b62eeb68113fd8e11b048527ab8fecc148bc9","reviewedHash":"sha256:477086bd9287df9d5559743ffb6b62eeb68113fd8e11b048527ab8fecc148bc9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:60c26614583fffae9ca6ce01050a855bb0650c016061996b9422ddabdcafb395; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","contentProjectionSha256":"477086bd9287df9d5559743ffb6b62eeb68113fd8e11b048527ab8fecc148bc9","reviewDecisionSha256":"60c26614583fffae9ca6ce01050a855bb0650c016061996b9422ddabdcafb395","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","unitTitle":"Geometrik cisimler","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-6","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer","summary":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi, Geometrik cisimler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer kazanımı, Geometrik cisimler ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Bu çerçeve, Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer","keyConcepts":["Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır.","Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur.","Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır."],"commonMisconceptions":"Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Silindirin yan yüz açınımı dairedir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefini Geometrik cisimler bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Silindirin yan yüz açınımı dairedir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Her piramidin tabanı dairedir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi, Geometrik cisimler içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.3.4.6","objectiveCode":"M.8.3.4.6","objectives":["M.8.3.4.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c71c2b8afd87f86819751b346bcde21c31bffa82219481024c8c350e30dd79f","reviewDecisionSha256":"62a5ac47c32e853701542445dfc2ca6b42095e2a99b9cd28e04406a10384411e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9c71c2b8afd87f86819751b346bcde21c31bffa82219481024c8c350e30dd79f","reviewedHash":"sha256:9c71c2b8afd87f86819751b346bcde21c31bffa82219481024c8c350e30dd79f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62a5ac47c32e853701542445dfc2ca6b42095e2a99b9cd28e04406a10384411e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","contentProjectionSha256":"9c71c2b8afd87f86819751b346bcde21c31bffa82219481024c8c350e30dd79f","reviewDecisionSha256":"62a5ac47c32e853701542445dfc2ca6b42095e2a99b9cd28e04406a10384411e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-4-1","unitTitle":"Veri analizi","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-4-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-4-1-1","topic":"Veri analizi","title":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar","summary":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefi, Veri analizi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar kazanımı, Veri analizi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Bu çerçeve, En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar","keyConcepts":["Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular.","Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur.","Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir."],"commonMisconceptions":"Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Öğrenci bu ilkeyi En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Her veri türünde tek doğru grafik vardır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Grafik türü değişince veri toplamı değişir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefini Veri analizi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Öğrenci bu ilkeyi En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Her veri türünde tek doğru grafik vardır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Grafik türü değişince veri toplamı değişir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefi, Veri analizi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.4.1.1","objectiveCode":"M.8.4.1.1","objectives":["M.8.4.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8bddee0c8a4cad6a083b0afbd33855457e1dbbbd6d52c93ede04c212e7f21f57","reviewDecisionSha256":"7b0217b357be6c2fb545866f83b84dfb5fd201cbaa05a2073c996c422f6ff2aa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8bddee0c8a4cad6a083b0afbd33855457e1dbbbd6d52c93ede04c212e7f21f57","reviewedHash":"sha256:8bddee0c8a4cad6a083b0afbd33855457e1dbbbd6d52c93ede04c212e7f21f57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b0217b357be6c2fb545866f83b84dfb5fd201cbaa05a2073c996c422f6ff2aa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","contentProjectionSha256":"8bddee0c8a4cad6a083b0afbd33855457e1dbbbd6d52c93ede04c212e7f21f57","reviewDecisionSha256":"7b0217b357be6c2fb545866f83b84dfb5fd201cbaa05a2073c996c422f6ff2aa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-4-1","unitTitle":"Veri analizi","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-4-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-4-1-2","topic":"Veri analizi","title":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar","summary":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefi, Veri analizi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar kazanımı, Veri analizi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Bu çerçeve, Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar","keyConcepts":["Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular.","Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur.","Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir."],"commonMisconceptions":"Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Öğrenci bu ilkeyi Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Her veri türünde tek doğru grafik vardır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Grafik türü değişince veri toplamı değişir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefini Veri analizi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Öğrenci bu ilkeyi Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Her veri türünde tek doğru grafik vardır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Grafik türü değişince veri toplamı değişir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefi, Veri analizi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.4.1.2","objectiveCode":"M.8.4.1.2","objectives":["M.8.4.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e43a1b38beafc24cb6ac0c4a2ca398d6382e62c9a1fc20039e830f491f93690","reviewDecisionSha256":"4daaf1477276b2165e4f6b6a3c2f2f0dd12b92dd422c276b7f092588f70d5f7d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3e43a1b38beafc24cb6ac0c4a2ca398d6382e62c9a1fc20039e830f491f93690","reviewedHash":"sha256:3e43a1b38beafc24cb6ac0c4a2ca398d6382e62c9a1fc20039e830f491f93690","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4daaf1477276b2165e4f6b6a3c2f2f0dd12b92dd422c276b7f092588f70d5f7d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","contentProjectionSha256":"3e43a1b38beafc24cb6ac0c4a2ca398d6382e62c9a1fc20039e830f491f93690","reviewDecisionSha256":"4daaf1477276b2165e4f6b6a3c2f2f0dd12b92dd422c276b7f092588f70d5f7d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","unitTitle":"Olasılık","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-1","topic":"Olasılık","title":"Bir olaya ait olası durumları belirler","summary":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefi, Olasılık içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Bir olaya ait olası durumları belirler kazanımı, Olasılık ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Bu çerçeve, Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Bir olaya ait olası durumları belirler","keyConcepts":["Olası durumlar örnek uzayı oluşturur.","Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır.","Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir."],"commonMisconceptions":"Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Bir olaya ait olası durumları belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Olasılık 1'den büyük olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bir olaya ait olası durumları belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefini Olasılık bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Bir olaya ait olası durumları belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Olasılık 1'den büyük olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bir olaya ait olası durumları belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefi, Olasılık içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.5.1.1","objectiveCode":"M.8.5.1.1","objectives":["M.8.5.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34a4c79ff289921a52bf371965f00b303f92acb01c80e3f42ea49150258cf1b8","reviewDecisionSha256":"4ead8938448513e6ab9abed6750049f6e9b2ae03f8ffbf433fe9ea1fb1da341b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:34a4c79ff289921a52bf371965f00b303f92acb01c80e3f42ea49150258cf1b8","reviewedHash":"sha256:34a4c79ff289921a52bf371965f00b303f92acb01c80e3f42ea49150258cf1b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ead8938448513e6ab9abed6750049f6e9b2ae03f8ffbf433fe9ea1fb1da341b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","contentProjectionSha256":"34a4c79ff289921a52bf371965f00b303f92acb01c80e3f42ea49150258cf1b8","reviewDecisionSha256":"4ead8938448513e6ab9abed6750049f6e9b2ae03f8ffbf433fe9ea1fb1da341b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","unitTitle":"Olasılık","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-2","topic":"Olasılık","title":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir","summary":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefi, Olasılık içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir kazanımı, Olasılık ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Bu çerçeve, “Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir","keyConcepts":["Olası durumlar örnek uzayı oluşturur.","Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır.","Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir."],"commonMisconceptions":"Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi “Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Olasılık 1'den büyük olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece “Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefini Olasılık bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi “Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Olasılık 1'den büyük olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece “Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefi, Olasılık içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.5.1.2","objectiveCode":"M.8.5.1.2","objectives":["M.8.5.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"559e51423094aa645295490c74e78d0266a5f8a84902ea708c82ca50e3a285c7","reviewDecisionSha256":"47b558dbb2d074f799bf79300f63d349bd1087e2a235a5223fe8dd2c31dd8e69","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:559e51423094aa645295490c74e78d0266a5f8a84902ea708c82ca50e3a285c7","reviewedHash":"sha256:559e51423094aa645295490c74e78d0266a5f8a84902ea708c82ca50e3a285c7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47b558dbb2d074f799bf79300f63d349bd1087e2a235a5223fe8dd2c31dd8e69; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","contentProjectionSha256":"559e51423094aa645295490c74e78d0266a5f8a84902ea708c82ca50e3a285c7","reviewDecisionSha256":"47b558dbb2d074f799bf79300f63d349bd1087e2a235a5223fe8dd2c31dd8e69","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","unitTitle":"Olasılık","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-3","topic":"Olasılık","title":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar","summary":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefi, Olasılık içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar kazanımı, Olasılık ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Bu çerçeve, Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar","keyConcepts":["Olası durumlar örnek uzayı oluşturur.","Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır.","Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir."],"commonMisconceptions":"Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Olasılık 1'den büyük olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefini Olasılık bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Olasılık 1'den büyük olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefi, Olasılık içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.5.1.3","objectiveCode":"M.8.5.1.3","objectives":["M.8.5.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ee165434ff2ce06d0c6c7ae7ddbf4ecb340e52509b56d8032b278e5eccd1d984","reviewDecisionSha256":"6ff11e5a484689460ea2f2e39540df7aae1e423ed1f1531538f39dd7a3dea9ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ee165434ff2ce06d0c6c7ae7ddbf4ecb340e52509b56d8032b278e5eccd1d984","reviewedHash":"sha256:ee165434ff2ce06d0c6c7ae7ddbf4ecb340e52509b56d8032b278e5eccd1d984","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6ff11e5a484689460ea2f2e39540df7aae1e423ed1f1531538f39dd7a3dea9ec; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","contentProjectionSha256":"ee165434ff2ce06d0c6c7ae7ddbf4ecb340e52509b56d8032b278e5eccd1d984","reviewDecisionSha256":"6ff11e5a484689460ea2f2e39540df7aae1e423ed1f1531538f39dd7a3dea9ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","unitTitle":"Olasılık","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-4","topic":"Olasılık","title":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar","summary":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefi, Olasılık içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar kazanımı, Olasılık ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Bu çerçeve, Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar","keyConcepts":["Olası durumlar örnek uzayı oluşturur.","Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır.","Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir."],"commonMisconceptions":"Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Olasılık 1'den büyük olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefini Olasılık bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Olasılık 1'den büyük olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefi, Olasılık içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.5.1.4","objectiveCode":"M.8.5.1.4","objectives":["M.8.5.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d0551d3e44a5034c2b0ee43d3df9b8316614c329ed3fc003ca71f1c6efa4de8","reviewDecisionSha256":"119507d660af862479d5d33ebb682d8fc4421ac16708a3114fe37fa924ded990","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6d0551d3e44a5034c2b0ee43d3df9b8316614c329ed3fc003ca71f1c6efa4de8","reviewedHash":"sha256:6d0551d3e44a5034c2b0ee43d3df9b8316614c329ed3fc003ca71f1c6efa4de8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:119507d660af862479d5d33ebb682d8fc4421ac16708a3114fe37fa924ded990; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","contentProjectionSha256":"6d0551d3e44a5034c2b0ee43d3df9b8316614c329ed3fc003ca71f1c6efa4de8","reviewDecisionSha256":"119507d660af862479d5d33ebb682d8fc4421ac16708a3114fe37fa924ded990","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","packId":"tr.g08.current.matematik","linkedPackId":"tr.g08.current.matematik","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Matematik","unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","unitTitle":"Olasılık","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-5","topic":"Olasılık","title":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar","summary":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefi, Olasılık içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar kazanımı, Olasılık ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Bu çerçeve, Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar","keyConcepts":["Olası durumlar örnek uzayı oluşturur.","Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır.","Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir."],"commonMisconceptions":"Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Olasılık 1'den büyük olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefini Olasılık bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Öğrenci bu ilkeyi Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Olasılık 1'den büyük olabilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Olasılık 1'den büyük olabilir. Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefi, Olasılık içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"M.8.5.1.5","objectiveCode":"M.8.5.1.5","objectives":["M.8.5.1.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b0a79f7db6ceb1889135deb04df6838933e277eefe65a8a1e9cde40982c8f1d","reviewDecisionSha256":"b9725ed5502bf9c3e66ab3be623241cb58ffdca5402965f111dd786ea7d9439b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6b0a79f7db6ceb1889135deb04df6838933e277eefe65a8a1e9cde40982c8f1d","reviewedHash":"sha256:6b0a79f7db6ceb1889135deb04df6838933e277eefe65a8a1e9cde40982c8f1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9725ed5502bf9c3e66ab3be623241cb58ffdca5402965f111dd786ea7d9439b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","contentProjectionSha256":"6b0a79f7db6ceb1889135deb04df6838933e277eefe65a8a1e9cde40982c8f1d","reviewDecisionSha256":"b9725ed5502bf9c3e66ab3be623241cb58ffdca5402965f111dd786ea7d9439b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","unitTitle":"Dinleme ve izleme","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-1","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur","summary":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur kazanımı, Dinleme ve izleme ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur","keyConcepts":["Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir.","Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır.","Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefini Dinleme ve izleme bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.1.1","objectiveCode":"T.8.1.1","objectives":["T.8.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6eea129248bf8e8f82ba726d9dfcce8950af351d7bc8c7f6d06b325f0359b6b1","reviewDecisionSha256":"ec42c431c3597f61cee9256d4541eec25dcf8fefa2ec9145be53834f6f3c74a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6eea129248bf8e8f82ba726d9dfcce8950af351d7bc8c7f6d06b325f0359b6b1","reviewedHash":"sha256:6eea129248bf8e8f82ba726d9dfcce8950af351d7bc8c7f6d06b325f0359b6b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec42c431c3597f61cee9256d4541eec25dcf8fefa2ec9145be53834f6f3c74a0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","contentProjectionSha256":"6eea129248bf8e8f82ba726d9dfcce8950af351d7bc8c7f6d06b325f0359b6b1","reviewDecisionSha256":"ec42c431c3597f61cee9256d4541eec25dcf8fefa2ec9145be53834f6f3c74a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","unitTitle":"Dinleme ve izleme","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-2","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder","summary":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder kazanımı, Dinleme ve izleme ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder","keyConcepts":["Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir.","Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır.","Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefini Dinleme ve izleme bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.1.2","objectiveCode":"T.8.1.2","objectives":["T.8.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"274c229e55a857acd52efe781e656667fbe2afb8b05cc21babc71b24b39c16c6","reviewDecisionSha256":"b3253a7ac5ddb4df1c332e4f8417af5fbf1ee821a203639956eb46df3bfdab9b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:274c229e55a857acd52efe781e656667fbe2afb8b05cc21babc71b24b39c16c6","reviewedHash":"sha256:274c229e55a857acd52efe781e656667fbe2afb8b05cc21babc71b24b39c16c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b3253a7ac5ddb4df1c332e4f8417af5fbf1ee821a203639956eb46df3bfdab9b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","contentProjectionSha256":"274c229e55a857acd52efe781e656667fbe2afb8b05cc21babc71b24b39c16c6","reviewDecisionSha256":"b3253a7ac5ddb4df1c332e4f8417af5fbf1ee821a203639956eb46df3bfdab9b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","unitTitle":"Dinleme ve izleme","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-3","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler","summary":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler kazanımı, Dinleme ve izleme ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler","keyConcepts":["Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir.","Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır.","Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerini/izlediklerini özetler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefini Dinleme ve izleme bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerini/izlediklerini özetler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.1.3","objectiveCode":"T.8.1.3","objectives":["T.8.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bbe0f12ec114f59aea23ce5ccdc29858accfe4f2ab5463b83bc8f4e9df026e75","reviewDecisionSha256":"7d2cf70859b66829ed3fcab9eec4cd2660f819a7aef95868876c97f695bc05c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bbe0f12ec114f59aea23ce5ccdc29858accfe4f2ab5463b83bc8f4e9df026e75","reviewedHash":"sha256:bbe0f12ec114f59aea23ce5ccdc29858accfe4f2ab5463b83bc8f4e9df026e75","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d2cf70859b66829ed3fcab9eec4cd2660f819a7aef95868876c97f695bc05c0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","contentProjectionSha256":"bbe0f12ec114f59aea23ce5ccdc29858accfe4f2ab5463b83bc8f4e9df026e75","reviewDecisionSha256":"7d2cf70859b66829ed3fcab9eec4cd2660f819a7aef95868876c97f695bc05c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","unitTitle":"Dinleme ve izleme","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-4","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir","summary":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir kazanımı, Dinleme ve izleme ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir","keyConcepts":["Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir.","Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır.","Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefini Dinleme ve izleme bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.1.4","objectiveCode":"T.8.1.4","objectives":["T.8.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"25055cccc2461ba7c834a7c24845f2ad1bbc232141c4c24a670a6089a3182cca","reviewDecisionSha256":"52f0a9e662590ab825ad22ff93dbe9afb5bf46e4e424cdab382f6be5113da07d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:25055cccc2461ba7c834a7c24845f2ad1bbc232141c4c24a670a6089a3182cca","reviewedHash":"sha256:25055cccc2461ba7c834a7c24845f2ad1bbc232141c4c24a670a6089a3182cca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52f0a9e662590ab825ad22ff93dbe9afb5bf46e4e424cdab382f6be5113da07d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","contentProjectionSha256":"25055cccc2461ba7c834a7c24845f2ad1bbc232141c4c24a670a6089a3182cca","reviewDecisionSha256":"52f0a9e662590ab825ad22ff93dbe9afb5bf46e4e424cdab382f6be5113da07d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","unitTitle":"Dinleme ve izleme","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-5","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder","summary":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder kazanımı, Dinleme ve izleme ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder","keyConcepts":["Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir.","Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır.","Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefini Dinleme ve izleme bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.1.5","objectiveCode":"T.8.1.5","objectives":["T.8.1.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5167c9bcb39a4a7e2e54102e0bb9badae905b3bc4bec05d9a35beb2c6152c259","reviewDecisionSha256":"3f3602245ce1a2e0f3aaf4586cdf85a9158b3e7b392e3319e32a4058d473ca8b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5167c9bcb39a4a7e2e54102e0bb9badae905b3bc4bec05d9a35beb2c6152c259","reviewedHash":"sha256:5167c9bcb39a4a7e2e54102e0bb9badae905b3bc4bec05d9a35beb2c6152c259","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f3602245ce1a2e0f3aaf4586cdf85a9158b3e7b392e3319e32a4058d473ca8b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","contentProjectionSha256":"5167c9bcb39a4a7e2e54102e0bb9badae905b3bc4bec05d9a35beb2c6152c259","reviewDecisionSha256":"3f3602245ce1a2e0f3aaf4586cdf85a9158b3e7b392e3319e32a4058d473ca8b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","unitTitle":"Dinleme ve izleme","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-6","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder","summary":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder kazanımı, Dinleme ve izleme ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder","keyConcepts":["Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir.","Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır.","Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefini Dinleme ve izleme bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.1.6","objectiveCode":"T.8.1.6","objectives":["T.8.1.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a87bed852dc65b9ac8bda14f2a94db3cf19153cc6125808928e1dad553562122","reviewDecisionSha256":"7da9a64371195b4dafe08bccdc65c656dd26b2479e0fae12ba6d52b3c2c5ad42","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a87bed852dc65b9ac8bda14f2a94db3cf19153cc6125808928e1dad553562122","reviewedHash":"sha256:a87bed852dc65b9ac8bda14f2a94db3cf19153cc6125808928e1dad553562122","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7da9a64371195b4dafe08bccdc65c656dd26b2479e0fae12ba6d52b3c2c5ad42; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","contentProjectionSha256":"a87bed852dc65b9ac8bda14f2a94db3cf19153cc6125808928e1dad553562122","reviewDecisionSha256":"7da9a64371195b4dafe08bccdc65c656dd26b2479e0fae12ba6d52b3c2c5ad42","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","unitTitle":"Dinleme ve izleme","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-7","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir","summary":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir kazanımı, Dinleme ve izleme ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir","keyConcepts":["Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir.","Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır.","Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefini Dinleme ve izleme bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.1.7","objectiveCode":"T.8.1.7","objectives":["T.8.1.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"70e65a380d883b36f696396d91a35d7dc250b47b256b4b589f22305a5fa49c5a","reviewDecisionSha256":"b3e35b329a6b3ef7051063cbb38c511b065aefe4cbf56c73caa178cb9314eba9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:70e65a380d883b36f696396d91a35d7dc250b47b256b4b589f22305a5fa49c5a","reviewedHash":"sha256:70e65a380d883b36f696396d91a35d7dc250b47b256b4b589f22305a5fa49c5a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b3e35b329a6b3ef7051063cbb38c511b065aefe4cbf56c73caa178cb9314eba9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","contentProjectionSha256":"70e65a380d883b36f696396d91a35d7dc250b47b256b4b589f22305a5fa49c5a","reviewDecisionSha256":"b3e35b329a6b3ef7051063cbb38c511b065aefe4cbf56c73caa178cb9314eba9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","unitTitle":"Dinleme ve izleme","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-8","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır","summary":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır kazanımı, Dinleme ve izleme ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır","keyConcepts":["Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir.","Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır.","Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefini Dinleme ve izleme bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.1.8","objectiveCode":"T.8.1.8","objectives":["T.8.1.8"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c2747dc471da23367f00fa966efb54b1a0da09a6b360f63751b73aaeea1aae0","reviewDecisionSha256":"2d14ace4da545e5deaa8d90e13e87f08f3bd2862916e1c98ba1e1fe3d8a52928","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1c2747dc471da23367f00fa966efb54b1a0da09a6b360f63751b73aaeea1aae0","reviewedHash":"sha256:1c2747dc471da23367f00fa966efb54b1a0da09a6b360f63751b73aaeea1aae0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d14ace4da545e5deaa8d90e13e87f08f3bd2862916e1c98ba1e1fe3d8a52928; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","contentProjectionSha256":"1c2747dc471da23367f00fa966efb54b1a0da09a6b360f63751b73aaeea1aae0","reviewDecisionSha256":"2d14ace4da545e5deaa8d90e13e87f08f3bd2862916e1c98ba1e1fe3d8a52928","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","unitTitle":"Dinleme ve izleme","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-9","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular","summary":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular kazanımı, Dinleme ve izleme ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular","keyConcepts":["Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir.","Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır.","Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefini Dinleme ve izleme bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.1.9","objectiveCode":"T.8.1.9","objectives":["T.8.1.9"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8c454fe7009a3d603bd11ce2515c660faca31756a2d5c0fdc519ddabbe4e1f4","reviewDecisionSha256":"a742199c7837606764e6766a9ed6912974cad893e354101daeeb27e5eee19aa0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e8c454fe7009a3d603bd11ce2515c660faca31756a2d5c0fdc519ddabbe4e1f4","reviewedHash":"sha256:e8c454fe7009a3d603bd11ce2515c660faca31756a2d5c0fdc519ddabbe4e1f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a742199c7837606764e6766a9ed6912974cad893e354101daeeb27e5eee19aa0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","contentProjectionSha256":"e8c454fe7009a3d603bd11ce2515c660faca31756a2d5c0fdc519ddabbe4e1f4","reviewDecisionSha256":"a742199c7837606764e6766a9ed6912974cad893e354101daeeb27e5eee19aa0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","unitTitle":"Dinleme ve izleme","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-10","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir","summary":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir kazanımı, Dinleme ve izleme ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir","keyConcepts":["Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir.","Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır.","Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefini Dinleme ve izleme bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.1.10","objectiveCode":"T.8.1.10","objectives":["T.8.1.10"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65746692201652e8b68c9691890392581edcbaaca4b659069477b58fab934e46","reviewDecisionSha256":"ec063b35b1d27440ec38fcb20df03c92f9c2b6a4830e651d27e8d38ccdc23eac","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:65746692201652e8b68c9691890392581edcbaaca4b659069477b58fab934e46","reviewedHash":"sha256:65746692201652e8b68c9691890392581edcbaaca4b659069477b58fab934e46","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec063b35b1d27440ec38fcb20df03c92f9c2b6a4830e651d27e8d38ccdc23eac; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","contentProjectionSha256":"65746692201652e8b68c9691890392581edcbaaca4b659069477b58fab934e46","reviewDecisionSha256":"ec063b35b1d27440ec38fcb20df03c92f9c2b6a4830e651d27e8d38ccdc23eac","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","unitTitle":"Dinleme ve izleme","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-11","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir","summary":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir kazanımı, Dinleme ve izleme ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir","keyConcepts":["Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir.","Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır.","Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefini Dinleme ve izleme bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.1.11","objectiveCode":"T.8.1.11","objectives":["T.8.1.11"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f1d8f5fd965476ecb627168390e28cf80e45c792e9719c78701129c925bb5ec","reviewDecisionSha256":"8f3d2f7b191e6f926d90cdb1c3292cbe100d82f5303bad58231dd0a1804f006a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0f1d8f5fd965476ecb627168390e28cf80e45c792e9719c78701129c925bb5ec","reviewedHash":"sha256:0f1d8f5fd965476ecb627168390e28cf80e45c792e9719c78701129c925bb5ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f3d2f7b191e6f926d90cdb1c3292cbe100d82f5303bad58231dd0a1804f006a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","contentProjectionSha256":"0f1d8f5fd965476ecb627168390e28cf80e45c792e9719c78701129c925bb5ec","reviewDecisionSha256":"8f3d2f7b191e6f926d90cdb1c3292cbe100d82f5303bad58231dd0a1804f006a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","unitTitle":"Dinleme ve izleme","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-12","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder","summary":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder kazanımı, Dinleme ve izleme ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder","keyConcepts":["Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir.","Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır.","Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefini Dinleme ve izleme bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.1.12","objectiveCode":"T.8.1.12","objectives":["T.8.1.12"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc24142629d9e8f6c0ed2c24c2fa6a60f60b75582c22d042d5a23b07dbcc5515","reviewDecisionSha256":"e6fdad35f90d5f2b1b96359413819ef089b5e94b1a0c9b0ed5924d304a08225c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dc24142629d9e8f6c0ed2c24c2fa6a60f60b75582c22d042d5a23b07dbcc5515","reviewedHash":"sha256:dc24142629d9e8f6c0ed2c24c2fa6a60f60b75582c22d042d5a23b07dbcc5515","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6fdad35f90d5f2b1b96359413819ef089b5e94b1a0c9b0ed5924d304a08225c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","contentProjectionSha256":"dc24142629d9e8f6c0ed2c24c2fa6a60f60b75582c22d042d5a23b07dbcc5515","reviewDecisionSha256":"e6fdad35f90d5f2b1b96359413819ef089b5e94b1a0c9b0ed5924d304a08225c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","unitTitle":"Dinleme ve izleme","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-13","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar","summary":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar kazanımı, Dinleme ve izleme ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar","keyConcepts":["Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir.","Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır.","Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefini Dinleme ve izleme bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.1.13","objectiveCode":"T.8.1.13","objectives":["T.8.1.13"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"96b2c42a5b6347976a169d346b75bd81a037b96b47f17333fea1abd934fbfd69","reviewDecisionSha256":"b16e6303c1d03c39c4fe0c6c1f3be0e79538e76b5f14584c6d44193854522f6a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:96b2c42a5b6347976a169d346b75bd81a037b96b47f17333fea1abd934fbfd69","reviewedHash":"sha256:96b2c42a5b6347976a169d346b75bd81a037b96b47f17333fea1abd934fbfd69","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b16e6303c1d03c39c4fe0c6c1f3be0e79538e76b5f14584c6d44193854522f6a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","contentProjectionSha256":"96b2c42a5b6347976a169d346b75bd81a037b96b47f17333fea1abd934fbfd69","reviewDecisionSha256":"b16e6303c1d03c39c4fe0c6c1f3be0e79538e76b5f14584c6d44193854522f6a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","unitTitle":"Dinleme ve izleme","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-14","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinleme stratejilerini uygular","summary":"Dinleme stratejilerini uygular hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Dinleme stratejilerini uygular kazanımı, Dinleme ve izleme ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Dinleme stratejilerini uygular hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Dinleme stratejilerini uygular","keyConcepts":["Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir.","Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır.","Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinleme stratejilerini uygular hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinleme stratejilerini uygular kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Dinleme stratejilerini uygular hedefini Dinleme ve izleme bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Dinleme stratejilerini uygular hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Dinleme stratejilerini uygular kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Dinleme stratejilerini uygular hedefi, Dinleme ve izleme içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.1.14","objectiveCode":"T.8.1.14","objectives":["T.8.1.14"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d384d0017451280ff85a544da67b5ce7be0f3985465729ebcec0be09d769fc5","reviewDecisionSha256":"a5971a746204a915aef8942a5ab2ba57f5db55dfaf5dd57ad5b641b2fd6f685b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9d384d0017451280ff85a544da67b5ce7be0f3985465729ebcec0be09d769fc5","reviewedHash":"sha256:9d384d0017451280ff85a544da67b5ce7be0f3985465729ebcec0be09d769fc5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5971a746204a915aef8942a5ab2ba57f5db55dfaf5dd57ad5b641b2fd6f685b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","contentProjectionSha256":"9d384d0017451280ff85a544da67b5ce7be0f3985465729ebcec0be09d769fc5","reviewDecisionSha256":"a5971a746204a915aef8942a5ab2ba57f5db55dfaf5dd57ad5b641b2fd6f685b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","unitTitle":"Konuşma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-1","topic":"Konuşma","title":"Hazırlıklı konuşma yapar","summary":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefi, Konuşma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hazırlıklı konuşma yapar kazanımı, Konuşma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Bu çerçeve, Hazırlıklı konuşma yapar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hazırlıklı konuşma yapar","keyConcepts":["Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur.","Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur.","Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz."],"commonMisconceptions":"Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci bu ilkeyi Hazırlıklı konuşma yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hazırlıklı konuşma yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefini Konuşma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci bu ilkeyi Hazırlıklı konuşma yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hazırlıklı konuşma yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefi, Konuşma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.2.1","objectiveCode":"T.8.2.1","objectives":["T.8.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"132cbc51fb59a826de987a0106770f5c42dc8d1cdca1d1885a7227b5b8a5af6a","reviewDecisionSha256":"18282cb3e83df9218d0c6819ab0cdad1ef4ac1aa9d957ff941c1ed2921914a92","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:132cbc51fb59a826de987a0106770f5c42dc8d1cdca1d1885a7227b5b8a5af6a","reviewedHash":"sha256:132cbc51fb59a826de987a0106770f5c42dc8d1cdca1d1885a7227b5b8a5af6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18282cb3e83df9218d0c6819ab0cdad1ef4ac1aa9d957ff941c1ed2921914a92; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","contentProjectionSha256":"132cbc51fb59a826de987a0106770f5c42dc8d1cdca1d1885a7227b5b8a5af6a","reviewDecisionSha256":"18282cb3e83df9218d0c6819ab0cdad1ef4ac1aa9d957ff941c1ed2921914a92","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","unitTitle":"Konuşma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-2","topic":"Konuşma","title":"Hazırlıksız konuşma yapar","summary":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefi, Konuşma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hazırlıksız konuşma yapar kazanımı, Konuşma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Bu çerçeve, Hazırlıksız konuşma yapar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hazırlıksız konuşma yapar","keyConcepts":["Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur.","Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur.","Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz."],"commonMisconceptions":"Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci bu ilkeyi Hazırlıksız konuşma yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hazırlıksız konuşma yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefini Konuşma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci bu ilkeyi Hazırlıksız konuşma yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hazırlıksız konuşma yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefi, Konuşma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.2.2","objectiveCode":"T.8.2.2","objectives":["T.8.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e28065451c2049e0bd07b427947c94e6221d7aefc4c6425ee714c32d2a5b85c","reviewDecisionSha256":"a03739321b5163f6ee79b1c6209a3858fa5394c0fd649ca9551488815cf92d14","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7e28065451c2049e0bd07b427947c94e6221d7aefc4c6425ee714c32d2a5b85c","reviewedHash":"sha256:7e28065451c2049e0bd07b427947c94e6221d7aefc4c6425ee714c32d2a5b85c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a03739321b5163f6ee79b1c6209a3858fa5394c0fd649ca9551488815cf92d14; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","contentProjectionSha256":"7e28065451c2049e0bd07b427947c94e6221d7aefc4c6425ee714c32d2a5b85c","reviewDecisionSha256":"a03739321b5163f6ee79b1c6209a3858fa5394c0fd649ca9551488815cf92d14","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","unitTitle":"Konuşma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-3","topic":"Konuşma","title":"Konuşma stratejilerini uygular","summary":"Konuşma stratejilerini uygular hedefi, Konuşma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Konuşma stratejilerini uygular kazanımı, Konuşma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Bu çerçeve, Konuşma stratejilerini uygular hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Konuşma stratejilerini uygular","keyConcepts":["Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur.","Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur.","Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz."],"commonMisconceptions":"Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci bu ilkeyi Konuşma stratejilerini uygular hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Konuşma stratejilerini uygular kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Konuşma stratejilerini uygular hedefini Konuşma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci bu ilkeyi Konuşma stratejilerini uygular hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Konuşma stratejilerini uygular kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Konuşma stratejilerini uygular hedefi, Konuşma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.2.3","objectiveCode":"T.8.2.3","objectives":["T.8.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bacf0cc5d1f2ea42df5d76f2c40b341e0381a90b8855f8a84ab5476666836807","reviewDecisionSha256":"6373ad19dc0609d9136a590fb29bf2d7f23744ab7459f7110a80712b5a44876b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bacf0cc5d1f2ea42df5d76f2c40b341e0381a90b8855f8a84ab5476666836807","reviewedHash":"sha256:bacf0cc5d1f2ea42df5d76f2c40b341e0381a90b8855f8a84ab5476666836807","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6373ad19dc0609d9136a590fb29bf2d7f23744ab7459f7110a80712b5a44876b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","contentProjectionSha256":"bacf0cc5d1f2ea42df5d76f2c40b341e0381a90b8855f8a84ab5476666836807","reviewDecisionSha256":"6373ad19dc0609d9136a590fb29bf2d7f23744ab7459f7110a80712b5a44876b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","unitTitle":"Konuşma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-4","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır","summary":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefi, Konuşma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır kazanımı, Konuşma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Bu çerçeve, Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır","keyConcepts":["Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur.","Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur.","Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz."],"commonMisconceptions":"Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci bu ilkeyi Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefini Konuşma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci bu ilkeyi Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefi, Konuşma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.2.4","objectiveCode":"T.8.2.4","objectives":["T.8.2.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b24f4a83c16829729c1be43800690a695e557256c95d6f40ca27344a262013ae","reviewDecisionSha256":"5b895bb4f169e36d549b051ee6693cadb6941e9803f305e666a016796ce3d20a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b24f4a83c16829729c1be43800690a695e557256c95d6f40ca27344a262013ae","reviewedHash":"sha256:b24f4a83c16829729c1be43800690a695e557256c95d6f40ca27344a262013ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b895bb4f169e36d549b051ee6693cadb6941e9803f305e666a016796ce3d20a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","contentProjectionSha256":"b24f4a83c16829729c1be43800690a695e557256c95d6f40ca27344a262013ae","reviewDecisionSha256":"5b895bb4f169e36d549b051ee6693cadb6941e9803f305e666a016796ce3d20a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","unitTitle":"Konuşma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-5","topic":"Konuşma","title":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır","summary":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefi, Konuşma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır kazanımı, Konuşma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Bu çerçeve, Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır","keyConcepts":["Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur.","Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur.","Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz."],"commonMisconceptions":"Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci bu ilkeyi Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefini Konuşma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci bu ilkeyi Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefi, Konuşma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.2.5","objectiveCode":"T.8.2.5","objectives":["T.8.2.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a51e795324cccf0a58619c911c36ad93bf77c9bb2dfac7d1d5ad9842c34cf898","reviewDecisionSha256":"459893ce145edb878fdc2f3efe7e3d17742a5b5f8e632c875f138649fdfb3110","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a51e795324cccf0a58619c911c36ad93bf77c9bb2dfac7d1d5ad9842c34cf898","reviewedHash":"sha256:a51e795324cccf0a58619c911c36ad93bf77c9bb2dfac7d1d5ad9842c34cf898","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:459893ce145edb878fdc2f3efe7e3d17742a5b5f8e632c875f138649fdfb3110; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","contentProjectionSha256":"a51e795324cccf0a58619c911c36ad93bf77c9bb2dfac7d1d5ad9842c34cf898","reviewDecisionSha256":"459893ce145edb878fdc2f3efe7e3d17742a5b5f8e632c875f138649fdfb3110","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","unitTitle":"Konuşma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-6","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır","summary":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi, Konuşma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır kazanımı, Konuşma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Bu çerçeve, Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır","keyConcepts":["Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur.","Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur.","Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz."],"commonMisconceptions":"Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci bu ilkeyi Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefini Konuşma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci bu ilkeyi Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi, Konuşma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.2.6","objectiveCode":"T.8.2.6","objectives":["T.8.2.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"724927dab20bc29ac591f505e025b4876246e592c2fec638a75e440559871bb8","reviewDecisionSha256":"6bf92c29a91485e24c35a516ea802c5fcb75694da94270a573961b148671d0c7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:724927dab20bc29ac591f505e025b4876246e592c2fec638a75e440559871bb8","reviewedHash":"sha256:724927dab20bc29ac591f505e025b4876246e592c2fec638a75e440559871bb8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6bf92c29a91485e24c35a516ea802c5fcb75694da94270a573961b148671d0c7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","contentProjectionSha256":"724927dab20bc29ac591f505e025b4876246e592c2fec638a75e440559871bb8","reviewDecisionSha256":"6bf92c29a91485e24c35a516ea802c5fcb75694da94270a573961b148671d0c7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","unitTitle":"Konuşma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-7","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır","summary":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi, Konuşma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır kazanımı, Konuşma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Bu çerçeve, Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır","keyConcepts":["Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur.","Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur.","Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz."],"commonMisconceptions":"Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci bu ilkeyi Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefini Konuşma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci bu ilkeyi Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Beden dili tek başına kanıt sayılır. Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi, Konuşma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.2.7","objectiveCode":"T.8.2.7","objectives":["T.8.2.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c72f8bc9e0657d9d4bf99577d2a018175597bb9b816f0e67130782535c88252","reviewDecisionSha256":"fb75327facf96099050083f4999966e2b81dbc8e8b14dfdae9d9ef4455cfda83","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9c72f8bc9e0657d9d4bf99577d2a018175597bb9b816f0e67130782535c88252","reviewedHash":"sha256:9c72f8bc9e0657d9d4bf99577d2a018175597bb9b816f0e67130782535c88252","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fb75327facf96099050083f4999966e2b81dbc8e8b14dfdae9d9ef4455cfda83; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","contentProjectionSha256":"9c72f8bc9e0657d9d4bf99577d2a018175597bb9b816f0e67130782535c88252","reviewDecisionSha256":"fb75327facf96099050083f4999966e2b81dbc8e8b14dfdae9d9ef4455cfda83","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-1","topic":"Okuma","title":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur","summary":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.1","objectiveCode":"T.8.3.1","objectives":["T.8.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"afd6381074f1ae8a17892f1e673af6d355870146b92302cffd80ece2177e10b4","reviewDecisionSha256":"fb26ce37ce0349cfe96f2001566304fa07ece5962bb9f50e4f47fef1ff5c1eba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:afd6381074f1ae8a17892f1e673af6d355870146b92302cffd80ece2177e10b4","reviewedHash":"sha256:afd6381074f1ae8a17892f1e673af6d355870146b92302cffd80ece2177e10b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fb26ce37ce0349cfe96f2001566304fa07ece5962bb9f50e4f47fef1ff5c1eba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","contentProjectionSha256":"afd6381074f1ae8a17892f1e673af6d355870146b92302cffd80ece2177e10b4","reviewDecisionSha256":"fb26ce37ce0349cfe96f2001566304fa07ece5962bb9f50e4f47fef1ff5c1eba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-2","topic":"Okuma","title":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur","summary":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.2","objectiveCode":"T.8.3.2","objectives":["T.8.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57119b7c269f7faa56940c209b5a31306c55ed5d76801bfad48cfa12eb77d61a","reviewDecisionSha256":"20b148f6f5822e8bb98594e449c5be0671cc6f2dd5eb42a520f47dd39ef614f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:57119b7c269f7faa56940c209b5a31306c55ed5d76801bfad48cfa12eb77d61a","reviewedHash":"sha256:57119b7c269f7faa56940c209b5a31306c55ed5d76801bfad48cfa12eb77d61a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:20b148f6f5822e8bb98594e449c5be0671cc6f2dd5eb42a520f47dd39ef614f5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","contentProjectionSha256":"57119b7c269f7faa56940c209b5a31306c55ed5d76801bfad48cfa12eb77d61a","reviewDecisionSha256":"20b148f6f5822e8bb98594e449c5be0671cc6f2dd5eb42a520f47dd39ef614f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-3","topic":"Okuma","title":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur","summary":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.3","objectiveCode":"T.8.3.3","objectives":["T.8.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"82b1079639838ff2cf3a2ceb2a80e8e85483dbd8f433e12800dcee0f1b98ffa4","reviewDecisionSha256":"214b51f777577433f31b8034ac74314147dd8718d6b4d50f1ca581550fb15b6e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:82b1079639838ff2cf3a2ceb2a80e8e85483dbd8f433e12800dcee0f1b98ffa4","reviewedHash":"sha256:82b1079639838ff2cf3a2ceb2a80e8e85483dbd8f433e12800dcee0f1b98ffa4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:214b51f777577433f31b8034ac74314147dd8718d6b4d50f1ca581550fb15b6e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","contentProjectionSha256":"82b1079639838ff2cf3a2ceb2a80e8e85483dbd8f433e12800dcee0f1b98ffa4","reviewDecisionSha256":"214b51f777577433f31b8034ac74314147dd8718d6b4d50f1ca581550fb15b6e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-4","topic":"Okuma","title":"Okuma stratejilerini kullanır","summary":"Okuma stratejilerini kullanır hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Okuma stratejilerini kullanır kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Okuma stratejilerini kullanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Okuma stratejilerini kullanır","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Okuma stratejilerini kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Okuma stratejilerini kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Okuma stratejilerini kullanır hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Okuma stratejilerini kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Okuma stratejilerini kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Okuma stratejilerini kullanır hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.4","objectiveCode":"T.8.3.4","objectives":["T.8.3.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"810363c10223c8b02aa564e43542daa141333f8a08e20c46dc43cbc66e921281","reviewDecisionSha256":"64dc23e7a603a4b54cee8e45681a063ccc25522a4bfa3616a8f872d9a5d7f63c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:810363c10223c8b02aa564e43542daa141333f8a08e20c46dc43cbc66e921281","reviewedHash":"sha256:810363c10223c8b02aa564e43542daa141333f8a08e20c46dc43cbc66e921281","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64dc23e7a603a4b54cee8e45681a063ccc25522a4bfa3616a8f872d9a5d7f63c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","contentProjectionSha256":"810363c10223c8b02aa564e43542daa141333f8a08e20c46dc43cbc66e921281","reviewDecisionSha256":"64dc23e7a603a4b54cee8e45681a063ccc25522a4bfa3616a8f872d9a5d7f63c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-5","topic":"Okuma","title":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder","summary":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.5","objectiveCode":"T.8.3.5","objectives":["T.8.3.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8a602ec52f3d6dc9976ddf4abc9a4edab750bf46ca7d4c780da5f234f70ee01","reviewDecisionSha256":"3fe791fd0aaf2cae7a45ebf5a3478333ccb4ea5990be128fd885b9489ad8fcf8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a8a602ec52f3d6dc9976ddf4abc9a4edab750bf46ca7d4c780da5f234f70ee01","reviewedHash":"sha256:a8a602ec52f3d6dc9976ddf4abc9a4edab750bf46ca7d4c780da5f234f70ee01","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3fe791fd0aaf2cae7a45ebf5a3478333ccb4ea5990be128fd885b9489ad8fcf8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","contentProjectionSha256":"a8a602ec52f3d6dc9976ddf4abc9a4edab750bf46ca7d4c780da5f234f70ee01","reviewDecisionSha256":"3fe791fd0aaf2cae7a45ebf5a3478333ccb4ea5990be128fd885b9489ad8fcf8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-6","topic":"Okuma","title":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler","summary":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.6","objectiveCode":"T.8.3.6","objectives":["T.8.3.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9b5ccef83c0cfef5ee335cb0f68c6b2fd8fde54bb3e13b99157634a6e8059d7","reviewDecisionSha256":"003350024fef160091db49de700d93a1417e48298bbc76245ab59ba8c5c193c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b9b5ccef83c0cfef5ee335cb0f68c6b2fd8fde54bb3e13b99157634a6e8059d7","reviewedHash":"sha256:b9b5ccef83c0cfef5ee335cb0f68c6b2fd8fde54bb3e13b99157634a6e8059d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:003350024fef160091db49de700d93a1417e48298bbc76245ab59ba8c5c193c0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","contentProjectionSha256":"b9b5ccef83c0cfef5ee335cb0f68c6b2fd8fde54bb3e13b99157634a6e8059d7","reviewDecisionSha256":"003350024fef160091db49de700d93a1417e48298bbc76245ab59ba8c5c193c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-7","topic":"Okuma","title":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder","summary":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metindeki söz sanatlarını tespit eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metindeki söz sanatlarını tespit eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.7","objectiveCode":"T.8.3.7","objectives":["T.8.3.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9aac5627edc651478d32c49b6cbfe0a7f7ab1fe20fa5fe3d1103455344417d7d","reviewDecisionSha256":"2edd96a381285e51d51afd993b68181d357f2583a07f32cae9dfa44a7a824de3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9aac5627edc651478d32c49b6cbfe0a7f7ab1fe20fa5fe3d1103455344417d7d","reviewedHash":"sha256:9aac5627edc651478d32c49b6cbfe0a7f7ab1fe20fa5fe3d1103455344417d7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2edd96a381285e51d51afd993b68181d357f2583a07f32cae9dfa44a7a824de3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","contentProjectionSha256":"9aac5627edc651478d32c49b6cbfe0a7f7ab1fe20fa5fe3d1103455344417d7d","reviewDecisionSha256":"2edd96a381285e51d51afd993b68181d357f2583a07f32cae9dfa44a7a824de3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-8","topic":"Okuma","title":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler","summary":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metindeki anlatım bozukluklarını belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metindeki anlatım bozukluklarını belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.8","objectiveCode":"T.8.3.8","objectives":["T.8.3.8"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"489158a94531080bc7ac76d4e007554c570cdba4b239306f11ff7ca9d7e6936e","reviewDecisionSha256":"28480e09e2893324f354019134b8c3fab417849944f3699b9208e3b468a8dc96","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:489158a94531080bc7ac76d4e007554c570cdba4b239306f11ff7ca9d7e6936e","reviewedHash":"sha256:489158a94531080bc7ac76d4e007554c570cdba4b239306f11ff7ca9d7e6936e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:28480e09e2893324f354019134b8c3fab417849944f3699b9208e3b468a8dc96; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","contentProjectionSha256":"489158a94531080bc7ac76d4e007554c570cdba4b239306f11ff7ca9d7e6936e","reviewDecisionSha256":"28480e09e2893324f354019134b8c3fab417849944f3699b9208e3b468a8dc96","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-9","topic":"Okuma","title":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar","summary":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.9","objectiveCode":"T.8.3.9","objectives":["T.8.3.9"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"897593624c333c4742257858b0ba6a759b068f8282995761f809697fbbc91e07","reviewDecisionSha256":"1151e74c5f2b4a0bb8d9074a8f752760a87c3a61643e9c46fba3674d41688ac4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:897593624c333c4742257858b0ba6a759b068f8282995761f809697fbbc91e07","reviewedHash":"sha256:897593624c333c4742257858b0ba6a759b068f8282995761f809697fbbc91e07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1151e74c5f2b4a0bb8d9074a8f752760a87c3a61643e9c46fba3674d41688ac4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","contentProjectionSha256":"897593624c333c4742257858b0ba6a759b068f8282995761f809697fbbc91e07","reviewDecisionSha256":"1151e74c5f2b4a0bb8d9074a8f752760a87c3a61643e9c46fba3674d41688ac4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-10","topic":"Okuma","title":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir","summary":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.10","objectiveCode":"T.8.3.10","objectives":["T.8.3.10"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1af424d87fe187da3f9556c18c4b8c882a543b853056e083257a12b23d6cc29","reviewDecisionSha256":"135db36d47bf23825421158962346634a42961c62dcd2f22c0f384daa076dab8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d1af424d87fe187da3f9556c18c4b8c882a543b853056e083257a12b23d6cc29","reviewedHash":"sha256:d1af424d87fe187da3f9556c18c4b8c882a543b853056e083257a12b23d6cc29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:135db36d47bf23825421158962346634a42961c62dcd2f22c0f384daa076dab8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","contentProjectionSha256":"d1af424d87fe187da3f9556c18c4b8c882a543b853056e083257a12b23d6cc29","reviewDecisionSha256":"135db36d47bf23825421158962346634a42961c62dcd2f22c0f384daa076dab8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-11","topic":"Okuma","title":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler","summary":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metindeki anlatım biçimlerini belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metindeki anlatım biçimlerini belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.11","objectiveCode":"T.8.3.11","objectives":["T.8.3.11"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"29e7a5288bdeecfa90c6c6e0004c358fd52e527708defff68ad1dc781678596a","reviewDecisionSha256":"c8b630ac51d9061d98c2355e1ed5ae45f7adcd0974a8999ecea9c9202c47ad49","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:29e7a5288bdeecfa90c6c6e0004c358fd52e527708defff68ad1dc781678596a","reviewedHash":"sha256:29e7a5288bdeecfa90c6c6e0004c358fd52e527708defff68ad1dc781678596a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8b630ac51d9061d98c2355e1ed5ae45f7adcd0974a8999ecea9c9202c47ad49; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","contentProjectionSha256":"29e7a5288bdeecfa90c6c6e0004c358fd52e527708defff68ad1dc781678596a","reviewDecisionSha256":"c8b630ac51d9061d98c2355e1ed5ae45f7adcd0974a8999ecea9c9202c47ad49","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-12","topic":"Okuma","title":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder","summary":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.12","objectiveCode":"T.8.3.12","objectives":["T.8.3.12"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8f49ebe2b13db043e08952af194415d82bbecec20339a7a7ec15dc739fd9795","reviewDecisionSha256":"728d52bfab0d73d5a4bae55fe5f03939557f9e541827079ed174b1c098a459b0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a8f49ebe2b13db043e08952af194415d82bbecec20339a7a7ec15dc739fd9795","reviewedHash":"sha256:a8f49ebe2b13db043e08952af194415d82bbecec20339a7a7ec15dc739fd9795","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:728d52bfab0d73d5a4bae55fe5f03939557f9e541827079ed174b1c098a459b0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","contentProjectionSha256":"a8f49ebe2b13db043e08952af194415d82bbecec20339a7a7ec15dc739fd9795","reviewDecisionSha256":"728d52bfab0d73d5a4bae55fe5f03939557f9e541827079ed174b1c098a459b0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-13","topic":"Okuma","title":"Okuduklarını özetler","summary":"Okuduklarını özetler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Okuduklarını özetler kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Okuduklarını özetler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Okuduklarını özetler","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Okuduklarını özetler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Okuduklarını özetler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Okuduklarını özetler hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Okuduklarını özetler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Okuduklarını özetler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Okuduklarını özetler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.13","objectiveCode":"T.8.3.13","objectives":["T.8.3.13"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f7509104d6d83ffb51ffea8c60feb4a8daac8bedfe199a7f1bd69ba2229ce7e","reviewDecisionSha256":"72627f404ff6b41a2252d1c8e711b8bebf020f924e9c829e369964f4c37c62b5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7f7509104d6d83ffb51ffea8c60feb4a8daac8bedfe199a7f1bd69ba2229ce7e","reviewedHash":"sha256:7f7509104d6d83ffb51ffea8c60feb4a8daac8bedfe199a7f1bd69ba2229ce7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72627f404ff6b41a2252d1c8e711b8bebf020f924e9c829e369964f4c37c62b5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","contentProjectionSha256":"7f7509104d6d83ffb51ffea8c60feb4a8daac8bedfe199a7f1bd69ba2229ce7e","reviewDecisionSha256":"72627f404ff6b41a2252d1c8e711b8bebf020f924e9c829e369964f4c37c62b5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-14","topic":"Okuma","title":"Metinle ilgili soruları cevaplar","summary":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metinle ilgili soruları cevaplar kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metinle ilgili soruları cevaplar","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metinle ilgili soruları cevaplar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metinle ilgili soruları cevaplar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metinle ilgili soruları cevaplar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metinle ilgili soruları cevaplar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.14","objectiveCode":"T.8.3.14","objectives":["T.8.3.14"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73977de3bf42d8bc5b91127fc808061c46b7057e4fbaf7ff07d785f707fb3322","reviewDecisionSha256":"5d95ebf8f7b8627a68c2c09cc6921c6365e007d21e8d461e8f952998aa6caff9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:73977de3bf42d8bc5b91127fc808061c46b7057e4fbaf7ff07d785f707fb3322","reviewedHash":"sha256:73977de3bf42d8bc5b91127fc808061c46b7057e4fbaf7ff07d785f707fb3322","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d95ebf8f7b8627a68c2c09cc6921c6365e007d21e8d461e8f952998aa6caff9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","contentProjectionSha256":"73977de3bf42d8bc5b91127fc808061c46b7057e4fbaf7ff07d785f707fb3322","reviewDecisionSha256":"5d95ebf8f7b8627a68c2c09cc6921c6365e007d21e8d461e8f952998aa6caff9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-15","topic":"Okuma","title":"Metinle ilgili sorular sorar","summary":"Metinle ilgili sorular sorar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metinle ilgili sorular sorar kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metinle ilgili sorular sorar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metinle ilgili sorular sorar","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metinle ilgili sorular sorar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metinle ilgili sorular sorar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metinle ilgili sorular sorar hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metinle ilgili sorular sorar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metinle ilgili sorular sorar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metinle ilgili sorular sorar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.15","objectiveCode":"T.8.3.15","objectives":["T.8.3.15"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1ac306ce5cc1ed29369d37a69a73ac385c68c76b7b77216b0af3a8cc23937f1","reviewDecisionSha256":"7e626650e5c1b1d43987761a0264fcd750551dea5a2b8eaacecae8f76e2c58e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b1ac306ce5cc1ed29369d37a69a73ac385c68c76b7b77216b0af3a8cc23937f1","reviewedHash":"sha256:b1ac306ce5cc1ed29369d37a69a73ac385c68c76b7b77216b0af3a8cc23937f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e626650e5c1b1d43987761a0264fcd750551dea5a2b8eaacecae8f76e2c58e9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","contentProjectionSha256":"b1ac306ce5cc1ed29369d37a69a73ac385c68c76b7b77216b0af3a8cc23937f1","reviewDecisionSha256":"7e626650e5c1b1d43987761a0264fcd750551dea5a2b8eaacecae8f76e2c58e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-16","topic":"Okuma","title":"Metnin konusunu belirler","summary":"Metnin konusunu belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metnin konusunu belirler kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metnin konusunu belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metnin konusunu belirler","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metnin konusunu belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metnin konusunu belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metnin konusunu belirler hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metnin konusunu belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metnin konusunu belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metnin konusunu belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.16","objectiveCode":"T.8.3.16","objectives":["T.8.3.16"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26109a4ae76d60043967ca3dbeb0e90843f6b47326781cb71048cb0cbc512aa3","reviewDecisionSha256":"49e5fcf9a3916c4394e7973b09ed0943395fce0696c72045055f054673abc9de","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:26109a4ae76d60043967ca3dbeb0e90843f6b47326781cb71048cb0cbc512aa3","reviewedHash":"sha256:26109a4ae76d60043967ca3dbeb0e90843f6b47326781cb71048cb0cbc512aa3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49e5fcf9a3916c4394e7973b09ed0943395fce0696c72045055f054673abc9de; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","contentProjectionSha256":"26109a4ae76d60043967ca3dbeb0e90843f6b47326781cb71048cb0cbc512aa3","reviewDecisionSha256":"49e5fcf9a3916c4394e7973b09ed0943395fce0696c72045055f054673abc9de","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-17","topic":"Okuma","title":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler","summary":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.17","objectiveCode":"T.8.3.17","objectives":["T.8.3.17"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b141e3918157ba0d1f15418c10b5a99a9d8255f173d79a3ec546a3c8af9c3261","reviewDecisionSha256":"603936d243b67f4d2ff3a3f063a8955aec69de78f6fa54a417d6178a130aa402","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b141e3918157ba0d1f15418c10b5a99a9d8255f173d79a3ec546a3c8af9c3261","reviewedHash":"sha256:b141e3918157ba0d1f15418c10b5a99a9d8255f173d79a3ec546a3c8af9c3261","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:603936d243b67f4d2ff3a3f063a8955aec69de78f6fa54a417d6178a130aa402; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","contentProjectionSha256":"b141e3918157ba0d1f15418c10b5a99a9d8255f173d79a3ec546a3c8af9c3261","reviewDecisionSha256":"603936d243b67f4d2ff3a3f063a8955aec69de78f6fa54a417d6178a130aa402","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-18","topic":"Okuma","title":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler","summary":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metindeki yardımcı fikirleri belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metindeki yardımcı fikirleri belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.18","objectiveCode":"T.8.3.18","objectives":["T.8.3.18"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2576fe0bd53c7a83a58f9ece09c3df8042dd2722390bab8b317cd7b226758dad","reviewDecisionSha256":"c508756064ee795f010985ede547b14055fcdeae1645417d69d64bfd3b6e69fa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2576fe0bd53c7a83a58f9ece09c3df8042dd2722390bab8b317cd7b226758dad","reviewedHash":"sha256:2576fe0bd53c7a83a58f9ece09c3df8042dd2722390bab8b317cd7b226758dad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c508756064ee795f010985ede547b14055fcdeae1645417d69d64bfd3b6e69fa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","contentProjectionSha256":"2576fe0bd53c7a83a58f9ece09c3df8042dd2722390bab8b317cd7b226758dad","reviewDecisionSha256":"c508756064ee795f010985ede547b14055fcdeae1645417d69d64bfd3b6e69fa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-19","topic":"Okuma","title":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler","summary":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.19","objectiveCode":"T.8.3.19","objectives":["T.8.3.19"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d07b56ff7d824c0dea9844e0cd62e8a24b8f74a8bb679ef93e96dc026d2b0fca","reviewDecisionSha256":"c1d93d4a030243ef35b503da5d0f62811a0f42930faed481fa7b5bfb2af2bf9d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d07b56ff7d824c0dea9844e0cd62e8a24b8f74a8bb679ef93e96dc026d2b0fca","reviewedHash":"sha256:d07b56ff7d824c0dea9844e0cd62e8a24b8f74a8bb679ef93e96dc026d2b0fca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1d93d4a030243ef35b503da5d0f62811a0f42930faed481fa7b5bfb2af2bf9d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","contentProjectionSha256":"d07b56ff7d824c0dea9844e0cd62e8a24b8f74a8bb679ef93e96dc026d2b0fca","reviewDecisionSha256":"c1d93d4a030243ef35b503da5d0f62811a0f42930faed481fa7b5bfb2af2bf9d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-20","topic":"Okuma","title":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler","summary":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.20","objectiveCode":"T.8.3.20","objectives":["T.8.3.20"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45d8113a01909317cb09c427203f6804e6d6b8ff9707ecb44e42e2d0e1c87f97","reviewDecisionSha256":"858e8f030ffac380a8b0e754d52eada07a2ad2507e59ebb6e88ebbaff7e94fd8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:45d8113a01909317cb09c427203f6804e6d6b8ff9707ecb44e42e2d0e1c87f97","reviewedHash":"sha256:45d8113a01909317cb09c427203f6804e6d6b8ff9707ecb44e42e2d0e1c87f97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:858e8f030ffac380a8b0e754d52eada07a2ad2507e59ebb6e88ebbaff7e94fd8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","contentProjectionSha256":"45d8113a01909317cb09c427203f6804e6d6b8ff9707ecb44e42e2d0e1c87f97","reviewDecisionSha256":"858e8f030ffac380a8b0e754d52eada07a2ad2507e59ebb6e88ebbaff7e94fd8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-21","topic":"Okuma","title":"Metnin içeriğini yorumlar","summary":"Metnin içeriğini yorumlar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metnin içeriğini yorumlar kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metnin içeriğini yorumlar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metnin içeriğini yorumlar","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metnin içeriğini yorumlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metnin içeriğini yorumlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metnin içeriğini yorumlar hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metnin içeriğini yorumlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metnin içeriğini yorumlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metnin içeriğini yorumlar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.21","objectiveCode":"T.8.3.21","objectives":["T.8.3.21"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"559e86143a62ce44c8e3e470de615c6f1e34fc8ec2d217ea9880488ced86e4f4","reviewDecisionSha256":"7a1aa529764ef49b139caea390d8129a9677d97fdcc4c2c2cf14fa817083b079","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:559e86143a62ce44c8e3e470de615c6f1e34fc8ec2d217ea9880488ced86e4f4","reviewedHash":"sha256:559e86143a62ce44c8e3e470de615c6f1e34fc8ec2d217ea9880488ced86e4f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a1aa529764ef49b139caea390d8129a9677d97fdcc4c2c2cf14fa817083b079; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","contentProjectionSha256":"559e86143a62ce44c8e3e470de615c6f1e34fc8ec2d217ea9880488ced86e4f4","reviewDecisionSha256":"7a1aa529764ef49b139caea390d8129a9677d97fdcc4c2c2cf14fa817083b079","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-22","topic":"Okuma","title":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir","summary":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.22","objectiveCode":"T.8.3.22","objectives":["T.8.3.22"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2eec886208b7e97ffa6d28181bd145ce943987b093984ed1fe443af2b747fb7a","reviewDecisionSha256":"a9b9e330798b5f2c24d3b4e66bd94736bb9279848a66eed498254ef36982e9e7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2eec886208b7e97ffa6d28181bd145ce943987b093984ed1fe443af2b747fb7a","reviewedHash":"sha256:2eec886208b7e97ffa6d28181bd145ce943987b093984ed1fe443af2b747fb7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9b9e330798b5f2c24d3b4e66bd94736bb9279848a66eed498254ef36982e9e7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","contentProjectionSha256":"2eec886208b7e97ffa6d28181bd145ce943987b093984ed1fe443af2b747fb7a","reviewDecisionSha256":"a9b9e330798b5f2c24d3b4e66bd94736bb9279848a66eed498254ef36982e9e7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-23","topic":"Okuma","title":"Metinler arasında karşılaştırma yapar","summary":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metinler arasında karşılaştırma yapar kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metinler arasında karşılaştırma yapar","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metinler arasında karşılaştırma yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metinler arasında karşılaştırma yapar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.23","objectiveCode":"T.8.3.23","objectives":["T.8.3.23"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ff29781b447b6b0e5679dff5a7eb08456ebd80516fb6aa201fa3bc2290c81531","reviewDecisionSha256":"c3d29115c1970bf9239dddc39bdd317c55dcdac809a154104a8859f19ab57df3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ff29781b447b6b0e5679dff5a7eb08456ebd80516fb6aa201fa3bc2290c81531","reviewedHash":"sha256:ff29781b447b6b0e5679dff5a7eb08456ebd80516fb6aa201fa3bc2290c81531","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3d29115c1970bf9239dddc39bdd317c55dcdac809a154104a8859f19ab57df3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","contentProjectionSha256":"ff29781b447b6b0e5679dff5a7eb08456ebd80516fb6aa201fa3bc2290c81531","reviewDecisionSha256":"c3d29115c1970bf9239dddc39bdd317c55dcdac809a154104a8859f19ab57df3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-24","topic":"Okuma","title":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder","summary":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.24","objectiveCode":"T.8.3.24","objectives":["T.8.3.24"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"11aeb6e563c147006dbb2bc02434ae0d99ecb2f37466f82379a11baef550363c","reviewDecisionSha256":"f87e7a6225f2805b077f971af812fbcd7f04d1bb7eedcf61274b6ed1095ac473","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:11aeb6e563c147006dbb2bc02434ae0d99ecb2f37466f82379a11baef550363c","reviewedHash":"sha256:11aeb6e563c147006dbb2bc02434ae0d99ecb2f37466f82379a11baef550363c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f87e7a6225f2805b077f971af812fbcd7f04d1bb7eedcf61274b6ed1095ac473; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","contentProjectionSha256":"11aeb6e563c147006dbb2bc02434ae0d99ecb2f37466f82379a11baef550363c","reviewDecisionSha256":"f87e7a6225f2805b077f971af812fbcd7f04d1bb7eedcf61274b6ed1095ac473","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-25","topic":"Okuma","title":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur","summary":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.25","objectiveCode":"T.8.3.25","objectives":["T.8.3.25"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ecac1e621b29ea252ba7d5bd4320ff59da9774f1189458d61e7ff1f4119e3d8b","reviewDecisionSha256":"a286e89ac11efc73e46db1f0391d32083782667ea36b6db5f7357fc54d47e9e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ecac1e621b29ea252ba7d5bd4320ff59da9774f1189458d61e7ff1f4119e3d8b","reviewedHash":"sha256:ecac1e621b29ea252ba7d5bd4320ff59da9774f1189458d61e7ff1f4119e3d8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a286e89ac11efc73e46db1f0391d32083782667ea36b6db5f7357fc54d47e9e9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","contentProjectionSha256":"ecac1e621b29ea252ba7d5bd4320ff59da9774f1189458d61e7ff1f4119e3d8b","reviewDecisionSha256":"a286e89ac11efc73e46db1f0391d32083782667ea36b6db5f7357fc54d47e9e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-26","topic":"Okuma","title":"Metin türlerini ayırt eder","summary":"Metin türlerini ayırt eder hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metin türlerini ayırt eder kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metin türlerini ayırt eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metin türlerini ayırt eder","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metin türlerini ayırt eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metin türlerini ayırt eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metin türlerini ayırt eder hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metin türlerini ayırt eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metin türlerini ayırt eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metin türlerini ayırt eder hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.26","objectiveCode":"T.8.3.26","objectives":["T.8.3.26"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7fbc878687d287e57fbd129d51c71fb266f94dce25839963b4eac973d4befbf","reviewDecisionSha256":"11a35e62460cb760dfcda6e95e7fad19f0b692bfd2d8ab0b2c25ffd7e9a0d2d3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d7fbc878687d287e57fbd129d51c71fb266f94dce25839963b4eac973d4befbf","reviewedHash":"sha256:d7fbc878687d287e57fbd129d51c71fb266f94dce25839963b4eac973d4befbf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11a35e62460cb760dfcda6e95e7fad19f0b692bfd2d8ab0b2c25ffd7e9a0d2d3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","contentProjectionSha256":"d7fbc878687d287e57fbd129d51c71fb266f94dce25839963b4eac973d4befbf","reviewDecisionSha256":"11a35e62460cb760dfcda6e95e7fad19f0b692bfd2d8ab0b2c25ffd7e9a0d2d3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-27","topic":"Okuma","title":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar","summary":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Görsellerle ilgili soruları cevaplar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Görsellerle ilgili soruları cevaplar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.27","objectiveCode":"T.8.3.27","objectives":["T.8.3.27"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a4444a40e5b3045755fd6cec74f1e9c7461889949fb31134bab8b2723e748e5","reviewDecisionSha256":"dc3313ccc3cabc0bd096a0b2bf2726dc5d93d64862a337fd14cb344426bf8deb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1a4444a40e5b3045755fd6cec74f1e9c7461889949fb31134bab8b2723e748e5","reviewedHash":"sha256:1a4444a40e5b3045755fd6cec74f1e9c7461889949fb31134bab8b2723e748e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc3313ccc3cabc0bd096a0b2bf2726dc5d93d64862a337fd14cb344426bf8deb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","contentProjectionSha256":"1a4444a40e5b3045755fd6cec74f1e9c7461889949fb31134bab8b2723e748e5","reviewDecisionSha256":"dc3313ccc3cabc0bd096a0b2bf2726dc5d93d64862a337fd14cb344426bf8deb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-28","topic":"Okuma","title":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar","summary":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.28","objectiveCode":"T.8.3.28","objectives":["T.8.3.28"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e1280697554a3076f2624655d54da688d8d000229d810bf9625ca4c5f1aa6645","reviewDecisionSha256":"85df7bdbe87194761d31762e7366a9999dea7de9a9a1e4950b7c59a1cd2f2c90","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e1280697554a3076f2624655d54da688d8d000229d810bf9625ca4c5f1aa6645","reviewedHash":"sha256:e1280697554a3076f2624655d54da688d8d000229d810bf9625ca4c5f1aa6645","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85df7bdbe87194761d31762e7366a9999dea7de9a9a1e4950b7c59a1cd2f2c90; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","contentProjectionSha256":"e1280697554a3076f2624655d54da688d8d000229d810bf9625ca4c5f1aa6645","reviewDecisionSha256":"85df7bdbe87194761d31762e7366a9999dea7de9a9a1e4950b7c59a1cd2f2c90","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-29","topic":"Okuma","title":"Medya metinlerini analiz eder","summary":"Medya metinlerini analiz eder hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Medya metinlerini analiz eder kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Medya metinlerini analiz eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Medya metinlerini analiz eder","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Medya metinlerini analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Medya metinlerini analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Medya metinlerini analiz eder hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Medya metinlerini analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Medya metinlerini analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Medya metinlerini analiz eder hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.29","objectiveCode":"T.8.3.29","objectives":["T.8.3.29"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"552b22827b33e190be1dc9ba8fca0eeee20aff4d3db86ed61f44d2651cbe245f","reviewDecisionSha256":"ffb50ccd132f6dd40ec4eb53594ef48bec03665e14d45c0bdf41c76ec728baa3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:552b22827b33e190be1dc9ba8fca0eeee20aff4d3db86ed61f44d2651cbe245f","reviewedHash":"sha256:552b22827b33e190be1dc9ba8fca0eeee20aff4d3db86ed61f44d2651cbe245f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ffb50ccd132f6dd40ec4eb53594ef48bec03665e14d45c0bdf41c76ec728baa3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","contentProjectionSha256":"552b22827b33e190be1dc9ba8fca0eeee20aff4d3db86ed61f44d2651cbe245f","reviewDecisionSha256":"ffb50ccd132f6dd40ec4eb53594ef48bec03665e14d45c0bdf41c76ec728baa3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-30","topic":"Okuma","title":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır","summary":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.30","objectiveCode":"T.8.3.30","objectives":["T.8.3.30"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"79a3799ff2ddd5557ab66817def9767554dadcdc0436888afb10877c97ee7eec","reviewDecisionSha256":"b6a40ddeec9537bef850c0fc2973d7cfcb45f5484b320bd5970a151214860ba7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:79a3799ff2ddd5557ab66817def9767554dadcdc0436888afb10877c97ee7eec","reviewedHash":"sha256:79a3799ff2ddd5557ab66817def9767554dadcdc0436888afb10877c97ee7eec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6a40ddeec9537bef850c0fc2973d7cfcb45f5484b320bd5970a151214860ba7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","contentProjectionSha256":"79a3799ff2ddd5557ab66817def9767554dadcdc0436888afb10877c97ee7eec","reviewDecisionSha256":"b6a40ddeec9537bef850c0fc2973d7cfcb45f5484b320bd5970a151214860ba7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-31","topic":"Okuma","title":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular","summary":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.31","objectiveCode":"T.8.3.31","objectives":["T.8.3.31"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eeec67846d33ecfa50cd1ce1d8fde8276e76ee694a0892f533fb2f98990586f2","reviewDecisionSha256":"0102b876f997b89893625b915edd7e4ed869326408f06598b1f41a21a40b4fb4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eeec67846d33ecfa50cd1ce1d8fde8276e76ee694a0892f533fb2f98990586f2","reviewedHash":"sha256:eeec67846d33ecfa50cd1ce1d8fde8276e76ee694a0892f533fb2f98990586f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0102b876f997b89893625b915edd7e4ed869326408f06598b1f41a21a40b4fb4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","contentProjectionSha256":"eeec67846d33ecfa50cd1ce1d8fde8276e76ee694a0892f533fb2f98990586f2","reviewDecisionSha256":"0102b876f997b89893625b915edd7e4ed869326408f06598b1f41a21a40b4fb4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-32","topic":"Okuma","title":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar","summary":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.32","objectiveCode":"T.8.3.32","objectives":["T.8.3.32"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a461f444d0a7a239614366bd56305e63794e47bf3383c7bf598a1ee3cc2361e0","reviewDecisionSha256":"9df9331b00bdd9e3ed3d714bf8f5a6b433194a2c7e46f43e672e4ed51fcc475d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a461f444d0a7a239614366bd56305e63794e47bf3383c7bf598a1ee3cc2361e0","reviewedHash":"sha256:a461f444d0a7a239614366bd56305e63794e47bf3383c7bf598a1ee3cc2361e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9df9331b00bdd9e3ed3d714bf8f5a6b433194a2c7e46f43e672e4ed51fcc475d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","contentProjectionSha256":"a461f444d0a7a239614366bd56305e63794e47bf3383c7bf598a1ee3cc2361e0","reviewDecisionSha256":"9df9331b00bdd9e3ed3d714bf8f5a6b433194a2c7e46f43e672e4ed51fcc475d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-33","topic":"Okuma","title":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır","summary":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.33","objectiveCode":"T.8.3.33","objectives":["T.8.3.33"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad06c02c88d75142c4ee87b902b51089f594f623c90c89a7212e8f2380b6824f","reviewDecisionSha256":"cf5c5f9f2c253c599cad3122fc99941269716cd96abe4afc6d72a6cd4b854769","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ad06c02c88d75142c4ee87b902b51089f594f623c90c89a7212e8f2380b6824f","reviewedHash":"sha256:ad06c02c88d75142c4ee87b902b51089f594f623c90c89a7212e8f2380b6824f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf5c5f9f2c253c599cad3122fc99941269716cd96abe4afc6d72a6cd4b854769; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","contentProjectionSha256":"ad06c02c88d75142c4ee87b902b51089f594f623c90c89a7212e8f2380b6824f","reviewDecisionSha256":"cf5c5f9f2c253c599cad3122fc99941269716cd96abe4afc6d72a6cd4b854769","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-34","topic":"Okuma","title":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler","summary":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.34","objectiveCode":"T.8.3.34","objectives":["T.8.3.34"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"579e01eabda8253f6a6f09f21fd6b5d87b6690b3c1a3d3806795011139220dac","reviewDecisionSha256":"a561f629ada1fca60c59cb19b4f2d8ff5d2b35d231f7a64bae42518c53b4f9cf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:579e01eabda8253f6a6f09f21fd6b5d87b6690b3c1a3d3806795011139220dac","reviewedHash":"sha256:579e01eabda8253f6a6f09f21fd6b5d87b6690b3c1a3d3806795011139220dac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a561f629ada1fca60c59cb19b4f2d8ff5d2b35d231f7a64bae42518c53b4f9cf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","contentProjectionSha256":"579e01eabda8253f6a6f09f21fd6b5d87b6690b3c1a3d3806795011139220dac","reviewDecisionSha256":"a561f629ada1fca60c59cb19b4f2d8ff5d2b35d231f7a64bae42518c53b4f9cf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","unitTitle":"Okuma","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-35","topic":"Okuma","title":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar","summary":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar kazanımı, Okuma ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Bu çerçeve, Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar","keyConcepts":["Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır.","Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir.","Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir."],"commonMisconceptions":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefini Okuma bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci bu ilkeyi Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefi, Okuma içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.3.35","objectiveCode":"T.8.3.35","objectives":["T.8.3.35"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c36d2f42c5e397345e84d389d736325befa59b3a3cf6ee3f3d3c7c30252b2b7","reviewDecisionSha256":"52d9aaa1776455f908914f7aa6c1cef30f20a616e7f635ef1e7f09f0760cb2e8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3c36d2f42c5e397345e84d389d736325befa59b3a3cf6ee3f3d3c7c30252b2b7","reviewedHash":"sha256:3c36d2f42c5e397345e84d389d736325befa59b3a3cf6ee3f3d3c7c30252b2b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52d9aaa1776455f908914f7aa6c1cef30f20a616e7f635ef1e7f09f0760cb2e8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","contentProjectionSha256":"3c36d2f42c5e397345e84d389d736325befa59b3a3cf6ee3f3d3c7c30252b2b7","reviewDecisionSha256":"52d9aaa1776455f908914f7aa6c1cef30f20a616e7f635ef1e7f09f0760cb2e8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-1","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Şiir yazar","summary":"Şiir yazar hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Şiir yazar kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Şiir yazar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Şiir yazar","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Şiir yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Şiir yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Şiir yazar hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Şiir yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Şiir yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Şiir yazar hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.1","objectiveCode":"T.8.4.1","objectives":["T.8.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"031a2c779af073d45563cf2a7c54be3f354bdbe5774c7afa9593aa8f456aef54","reviewDecisionSha256":"ccdbc6487c095c146fecdf3d86b0cc5fd37ae4854c8329702c4720bd0c55001c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:031a2c779af073d45563cf2a7c54be3f354bdbe5774c7afa9593aa8f456aef54","reviewedHash":"sha256:031a2c779af073d45563cf2a7c54be3f354bdbe5774c7afa9593aa8f456aef54","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ccdbc6487c095c146fecdf3d86b0cc5fd37ae4854c8329702c4720bd0c55001c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","contentProjectionSha256":"031a2c779af073d45563cf2a7c54be3f354bdbe5774c7afa9593aa8f456aef54","reviewDecisionSha256":"ccdbc6487c095c146fecdf3d86b0cc5fd37ae4854c8329702c4720bd0c55001c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-2","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Bilgilendirici metin yazar","summary":"Bilgilendirici metin yazar hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Bilgilendirici metin yazar kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Bilgilendirici metin yazar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Bilgilendirici metin yazar","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Bilgilendirici metin yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bilgilendirici metin yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bilgilendirici metin yazar hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Bilgilendirici metin yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bilgilendirici metin yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Bilgilendirici metin yazar hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.2","objectiveCode":"T.8.4.2","objectives":["T.8.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"933fdf782441c862d8b7d5cfe671f26fe6b7decf3accd2478921b35547058b90","reviewDecisionSha256":"ffeeb886cafea4430112deeeba9f9b9eb14141d1099488d1acc5c824db0a8c62","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:933fdf782441c862d8b7d5cfe671f26fe6b7decf3accd2478921b35547058b90","reviewedHash":"sha256:933fdf782441c862d8b7d5cfe671f26fe6b7decf3accd2478921b35547058b90","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ffeeb886cafea4430112deeeba9f9b9eb14141d1099488d1acc5c824db0a8c62; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","contentProjectionSha256":"933fdf782441c862d8b7d5cfe671f26fe6b7decf3accd2478921b35547058b90","reviewDecisionSha256":"ffeeb886cafea4430112deeeba9f9b9eb14141d1099488d1acc5c824db0a8c62","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-3","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Hikâye edici metin yazar","summary":"Hikâye edici metin yazar hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hikâye edici metin yazar kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Hikâye edici metin yazar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hikâye edici metin yazar","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hikâye edici metin yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hikâye edici metin yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hikâye edici metin yazar hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hikâye edici metin yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hikâye edici metin yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hikâye edici metin yazar hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.3","objectiveCode":"T.8.4.3","objectives":["T.8.4.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d12264aa214d9f4c8311784beec556789d4d8ca54e3c8656ad726c2465ca475","reviewDecisionSha256":"8a9c164f6cdff8d1f71a4fe51f22a9437052c7d5376f6c3921afe4def961ddb6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1d12264aa214d9f4c8311784beec556789d4d8ca54e3c8656ad726c2465ca475","reviewedHash":"sha256:1d12264aa214d9f4c8311784beec556789d4d8ca54e3c8656ad726c2465ca475","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a9c164f6cdff8d1f71a4fe51f22a9437052c7d5376f6c3921afe4def961ddb6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","contentProjectionSha256":"1d12264aa214d9f4c8311784beec556789d4d8ca54e3c8656ad726c2465ca475","reviewDecisionSha256":"8a9c164f6cdff8d1f71a4fe51f22a9437052c7d5376f6c3921afe4def961ddb6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-4","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazma stratejilerini uygular","summary":"Yazma stratejilerini uygular hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Yazma stratejilerini uygular kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Yazma stratejilerini uygular hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Yazma stratejilerini uygular","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazma stratejilerini uygular hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazma stratejilerini uygular kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yazma stratejilerini uygular hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazma stratejilerini uygular hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazma stratejilerini uygular kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Yazma stratejilerini uygular hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.4","objectiveCode":"T.8.4.4","objectives":["T.8.4.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0359128c5f0aadc868abf8964c9f067f619e99302e962952b03afb2dce2590a9","reviewDecisionSha256":"75d4d36763ac12f7b711c04dd2536c2ddf31a8a2eeec403eb4d37bfa52e1a287","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0359128c5f0aadc868abf8964c9f067f619e99302e962952b03afb2dce2590a9","reviewedHash":"sha256:0359128c5f0aadc868abf8964c9f067f619e99302e962952b03afb2dce2590a9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:75d4d36763ac12f7b711c04dd2536c2ddf31a8a2eeec403eb4d37bfa52e1a287; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","contentProjectionSha256":"0359128c5f0aadc868abf8964c9f067f619e99302e962952b03afb2dce2590a9","reviewDecisionSha256":"75d4d36763ac12f7b711c04dd2536c2ddf31a8a2eeec403eb4d37bfa52e1a287","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-5","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır","summary":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.5","objectiveCode":"T.8.4.5","objectives":["T.8.4.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"53ec619a5861760cc0f5f1e878357ea50fd4650a8ef73cfbdbbb5fa76fc6f615","reviewDecisionSha256":"733fcea3f07a56a3ffaf61c145b0e3c96889bf17d3f9387f6cadf1162bbd6c73","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:53ec619a5861760cc0f5f1e878357ea50fd4650a8ef73cfbdbbb5fa76fc6f615","reviewedHash":"sha256:53ec619a5861760cc0f5f1e878357ea50fd4650a8ef73cfbdbbb5fa76fc6f615","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:733fcea3f07a56a3ffaf61c145b0e3c96889bf17d3f9387f6cadf1162bbd6c73; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","contentProjectionSha256":"53ec619a5861760cc0f5f1e878357ea50fd4650a8ef73cfbdbbb5fa76fc6f615","reviewDecisionSha256":"733fcea3f07a56a3ffaf61c145b0e3c96889bf17d3f9387f6cadf1162bbd6c73","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-6","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar","summary":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bir işi işlem basamaklarına göre yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Bir işi işlem basamaklarına göre yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.6","objectiveCode":"T.8.4.6","objectives":["T.8.4.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50915e7618315ae85772d034adc06c601a9c4e89e86fdde9f9b15c4f1a4d77e5","reviewDecisionSha256":"fe68c998d320c13b5cdeef9d0e600ee8b049fb6266c6abdd38cd24d915dc3f27","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:50915e7618315ae85772d034adc06c601a9c4e89e86fdde9f9b15c4f1a4d77e5","reviewedHash":"sha256:50915e7618315ae85772d034adc06c601a9c4e89e86fdde9f9b15c4f1a4d77e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe68c998d320c13b5cdeef9d0e600ee8b049fb6266c6abdd38cd24d915dc3f27; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","contentProjectionSha256":"50915e7618315ae85772d034adc06c601a9c4e89e86fdde9f9b15c4f1a4d77e5","reviewDecisionSha256":"fe68c998d320c13b5cdeef9d0e600ee8b049fb6266c6abdd38cd24d915dc3f27","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-7","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır","summary":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.7","objectiveCode":"T.8.4.7","objectives":["T.8.4.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e737842b6b1a6dde8d95e4958a0ebab78e86f5b96bf20d9876f23b1651be9d6f","reviewDecisionSha256":"a4a7a65de6ab057b4d381e25bc2ada16073c03f767030edf658eaddda5834f31","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e737842b6b1a6dde8d95e4958a0ebab78e86f5b96bf20d9876f23b1651be9d6f","reviewedHash":"sha256:e737842b6b1a6dde8d95e4958a0ebab78e86f5b96bf20d9876f23b1651be9d6f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4a7a65de6ab057b4d381e25bc2ada16073c03f767030edf658eaddda5834f31; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","contentProjectionSha256":"e737842b6b1a6dde8d95e4958a0ebab78e86f5b96bf20d9876f23b1651be9d6f","reviewDecisionSha256":"a4a7a65de6ab057b4d381e25bc2ada16073c03f767030edf658eaddda5834f31","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-8","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır","summary":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazılarında mizahi ögeler kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazılarında mizahi ögeler kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.8","objectiveCode":"T.8.4.8","objectives":["T.8.4.8"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db4deec2787cbde4711e2bf076569ebcf2860f4e92ff6a48bec4a95d8913b95c","reviewDecisionSha256":"df4810ff80e58b16dec67d4cc9de95b716c0c02915d5d367c4fb3dfb39f419b8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:db4deec2787cbde4711e2bf076569ebcf2860f4e92ff6a48bec4a95d8913b95c","reviewedHash":"sha256:db4deec2787cbde4711e2bf076569ebcf2860f4e92ff6a48bec4a95d8913b95c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df4810ff80e58b16dec67d4cc9de95b716c0c02915d5d367c4fb3dfb39f419b8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","contentProjectionSha256":"db4deec2787cbde4711e2bf076569ebcf2860f4e92ff6a48bec4a95d8913b95c","reviewDecisionSha256":"df4810ff80e58b16dec67d4cc9de95b716c0c02915d5d367c4fb3dfb39f419b8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-9","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır","summary":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.9","objectiveCode":"T.8.4.9","objectives":["T.8.4.9"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a6ca7ac668ea3d999165c70116921f5a8407b375c1c8306886d4cf01929fb421","reviewDecisionSha256":"ae2edf7eca99b7f980b3d72e93dbb80cbdfe634b17123630f7f9e006da148f4f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a6ca7ac668ea3d999165c70116921f5a8407b375c1c8306886d4cf01929fb421","reviewedHash":"sha256:a6ca7ac668ea3d999165c70116921f5a8407b375c1c8306886d4cf01929fb421","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae2edf7eca99b7f980b3d72e93dbb80cbdfe634b17123630f7f9e006da148f4f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","contentProjectionSha256":"a6ca7ac668ea3d999165c70116921f5a8407b375c1c8306886d4cf01929fb421","reviewDecisionSha256":"ae2edf7eca99b7f980b3d72e93dbb80cbdfe634b17123630f7f9e006da148f4f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-10","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır","summary":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.10","objectiveCode":"T.8.4.10","objectives":["T.8.4.10"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f5c69a5ea9d49cd1fb932467bb12945bdbd0f943228604fbc7adc8b9be4e8a9","reviewDecisionSha256":"5a754fb92c7e135e51a33ac8d38a19c92daea9749be20d7420734a4532e8c5ce","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4f5c69a5ea9d49cd1fb932467bb12945bdbd0f943228604fbc7adc8b9be4e8a9","reviewedHash":"sha256:4f5c69a5ea9d49cd1fb932467bb12945bdbd0f943228604fbc7adc8b9be4e8a9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a754fb92c7e135e51a33ac8d38a19c92daea9749be20d7420734a4532e8c5ce; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","contentProjectionSha256":"4f5c69a5ea9d49cd1fb932467bb12945bdbd0f943228604fbc7adc8b9be4e8a9","reviewDecisionSha256":"5a754fb92c7e135e51a33ac8d38a19c92daea9749be20d7420734a4532e8c5ce","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-11","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Formları yönergelerine uygun doldurur","summary":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Formları yönergelerine uygun doldurur kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Formları yönergelerine uygun doldurur","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Formları yönergelerine uygun doldurur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Formları yönergelerine uygun doldurur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Formları yönergelerine uygun doldurur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Formları yönergelerine uygun doldurur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.11","objectiveCode":"T.8.4.11","objectives":["T.8.4.11"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d60feeef8876614e4cc11732161b0731cd8b556dcde327696c9bd8a3457892d","reviewDecisionSha256":"9d92304c836090f659cb5a4d65d50883aed873c162ea4cec84cf64052def07cd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4d60feeef8876614e4cc11732161b0731cd8b556dcde327696c9bd8a3457892d","reviewedHash":"sha256:4d60feeef8876614e4cc11732161b0731cd8b556dcde327696c9bd8a3457892d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d92304c836090f659cb5a4d65d50883aed873c162ea4cec84cf64052def07cd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","contentProjectionSha256":"4d60feeef8876614e4cc11732161b0731cd8b556dcde327696c9bd8a3457892d","reviewDecisionSha256":"9d92304c836090f659cb5a4d65d50883aed873c162ea4cec84cf64052def07cd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-12","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Kısa metinler yazar","summary":"Kısa metinler yazar hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kısa metinler yazar kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Kısa metinler yazar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kısa metinler yazar","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Kısa metinler yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kısa metinler yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kısa metinler yazar hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Kısa metinler yazar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kısa metinler yazar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kısa metinler yazar hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.12","objectiveCode":"T.8.4.12","objectives":["T.8.4.12"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a51bfd661668087a56053ac3ae8933c9143ef141f1b779788beabe4096c8491","reviewDecisionSha256":"bba85b15e045ba73bd6abbdf13ad3bad01e21b7d7ec3c102ff70d300b3fb6e8d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4a51bfd661668087a56053ac3ae8933c9143ef141f1b779788beabe4096c8491","reviewedHash":"sha256:4a51bfd661668087a56053ac3ae8933c9143ef141f1b779788beabe4096c8491","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bba85b15e045ba73bd6abbdf13ad3bad01e21b7d7ec3c102ff70d300b3fb6e8d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","contentProjectionSha256":"4a51bfd661668087a56053ac3ae8933c9143ef141f1b779788beabe4096c8491","reviewDecisionSha256":"bba85b15e045ba73bd6abbdf13ad3bad01e21b7d7ec3c102ff70d300b3fb6e8d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-13","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler","summary":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.13","objectiveCode":"T.8.4.13","objectives":["T.8.4.13"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6ab5c3f808e6c78279d5aea0d20fbc542cc5b4657189294b901cf96b115776f","reviewDecisionSha256":"d07841f1d61d422dba12d0f129c0027d54e5df705d147b5b7e3c1fbddae81684","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f6ab5c3f808e6c78279d5aea0d20fbc542cc5b4657189294b901cf96b115776f","reviewedHash":"sha256:f6ab5c3f808e6c78279d5aea0d20fbc542cc5b4657189294b901cf96b115776f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d07841f1d61d422dba12d0f129c0027d54e5df705d147b5b7e3c1fbddae81684; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","contentProjectionSha256":"f6ab5c3f808e6c78279d5aea0d20fbc542cc5b4657189294b901cf96b115776f","reviewDecisionSha256":"d07841f1d61d422dba12d0f129c0027d54e5df705d147b5b7e3c1fbddae81684","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-14","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar","summary":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.14","objectiveCode":"T.8.4.14","objectives":["T.8.4.14"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f4730047495833f37e4e5f98d04a3b9572743a1dbe83b40b13cabcc93688210","reviewDecisionSha256":"e269d43cf123731a8e29b6383e308862d731377f4c2759a9df9cff1c26997543","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7f4730047495833f37e4e5f98d04a3b9572743a1dbe83b40b13cabcc93688210","reviewedHash":"sha256:7f4730047495833f37e4e5f98d04a3b9572743a1dbe83b40b13cabcc93688210","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e269d43cf123731a8e29b6383e308862d731377f4c2759a9df9cff1c26997543; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","contentProjectionSha256":"7f4730047495833f37e4e5f98d04a3b9572743a1dbe83b40b13cabcc93688210","reviewDecisionSha256":"e269d43cf123731a8e29b6383e308862d731377f4c2759a9df9cff1c26997543","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-15","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır","summary":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.15","objectiveCode":"T.8.4.15","objectives":["T.8.4.15"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00797f8a53d3a379aec29462f6ebfa6f7f0a69d8e494af16c1bdb85df619dd29","reviewDecisionSha256":"9aec96062a63f7f5d32564977eb0953fb5002e7b3023da88d55a5ff9731f15e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:00797f8a53d3a379aec29462f6ebfa6f7f0a69d8e494af16c1bdb85df619dd29","reviewedHash":"sha256:00797f8a53d3a379aec29462f6ebfa6f7f0a69d8e494af16c1bdb85df619dd29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9aec96062a63f7f5d32564977eb0953fb5002e7b3023da88d55a5ff9731f15e9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","contentProjectionSha256":"00797f8a53d3a379aec29462f6ebfa6f7f0a69d8e494af16c1bdb85df619dd29","reviewDecisionSha256":"9aec96062a63f7f5d32564977eb0953fb5002e7b3023da88d55a5ff9731f15e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-16","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarını düzenler","summary":"Yazdıklarını düzenler hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Yazdıklarını düzenler kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Yazdıklarını düzenler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Yazdıklarını düzenler","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazdıklarını düzenler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazdıklarını düzenler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yazdıklarını düzenler hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazdıklarını düzenler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazdıklarını düzenler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Yazdıklarını düzenler hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.16","objectiveCode":"T.8.4.16","objectives":["T.8.4.16"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"29ecd557f51fd64f632d7b9d3dd876a8a7c6027ebea7a6b6f522912856c91643","reviewDecisionSha256":"40fe525d1d66f0c2f3a5137dcf51f4d9333a6252843a864db6de316c2e9961e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:29ecd557f51fd64f632d7b9d3dd876a8a7c6027ebea7a6b6f522912856c91643","reviewedHash":"sha256:29ecd557f51fd64f632d7b9d3dd876a8a7c6027ebea7a6b6f522912856c91643","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40fe525d1d66f0c2f3a5137dcf51f4d9333a6252843a864db6de316c2e9961e9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","contentProjectionSha256":"29ecd557f51fd64f632d7b9d3dd876a8a7c6027ebea7a6b6f522912856c91643","reviewDecisionSha256":"40fe525d1d66f0c2f3a5137dcf51f4d9333a6252843a864db6de316c2e9961e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-17","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarını paylaşır","summary":"Yazdıklarını paylaşır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Yazdıklarını paylaşır kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Yazdıklarını paylaşır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Yazdıklarını paylaşır","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazdıklarını paylaşır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazdıklarını paylaşır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Yazdıklarını paylaşır hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Yazdıklarını paylaşır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Yazdıklarını paylaşır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Yazdıklarını paylaşır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.17","objectiveCode":"T.8.4.17","objectives":["T.8.4.17"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3405edd3d87f347af9bf60dcb7fd9182772116f68deb5369da845c0d46147fe","reviewDecisionSha256":"9c9c3a1976953c5eb8cd6813ba567a17f1c642981cf236ddb4a3d62a4629370c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c3405edd3d87f347af9bf60dcb7fd9182772116f68deb5369da845c0d46147fe","reviewedHash":"sha256:c3405edd3d87f347af9bf60dcb7fd9182772116f68deb5369da845c0d46147fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c9c3a1976953c5eb8cd6813ba567a17f1c642981cf236ddb4a3d62a4629370c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","contentProjectionSha256":"c3405edd3d87f347af9bf60dcb7fd9182772116f68deb5369da845c0d46147fe","reviewDecisionSha256":"9c9c3a1976953c5eb8cd6813ba567a17f1c642981cf236ddb4a3d62a4629370c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-18","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Cümlenin ögelerini ayırt eder","summary":"Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Cümlenin ögelerini ayırt eder kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Cümlenin ögelerini ayırt eder","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Cümlenin ögelerini ayırt eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Cümlenin ögelerini ayırt eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.18","objectiveCode":"T.8.4.18","objectives":["T.8.4.18"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df84c0b9ce741d3e824b575394331bf72b8c79ae47c4059f263038bf7666445f","reviewDecisionSha256":"65ceb06a0105f8cfbfd9c78e7b6d7ab9fd74e1dcea5eeaf748b210133683a142","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:df84c0b9ce741d3e824b575394331bf72b8c79ae47c4059f263038bf7666445f","reviewedHash":"sha256:df84c0b9ce741d3e824b575394331bf72b8c79ae47c4059f263038bf7666445f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65ceb06a0105f8cfbfd9c78e7b6d7ab9fd74e1dcea5eeaf748b210133683a142; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","contentProjectionSha256":"df84c0b9ce741d3e824b575394331bf72b8c79ae47c4059f263038bf7666445f","reviewDecisionSha256":"65ceb06a0105f8cfbfd9c78e7b6d7ab9fd74e1dcea5eeaf748b210133683a142","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-19","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Cümle türlerini tanır","summary":"Cümle türlerini tanır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Cümle türlerini tanır kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Cümle türlerini tanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Cümle türlerini tanır","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Cümle türlerini tanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Cümle türlerini tanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Cümle türlerini tanır hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Cümle türlerini tanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Cümle türlerini tanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Cümle türlerini tanır hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.19","objectiveCode":"T.8.4.19","objectives":["T.8.4.19"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce2343edf6c2bc28a11f4847831bc1c8e01ddf60ef0e146eae17e98af5e54278","reviewDecisionSha256":"ab95b73bbcfb4aa3b3c9d30bbc316e2ecbccd1f3ec1d3b43a61a82e28b96b6a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ce2343edf6c2bc28a11f4847831bc1c8e01ddf60ef0e146eae17e98af5e54278","reviewedHash":"sha256:ce2343edf6c2bc28a11f4847831bc1c8e01ddf60ef0e146eae17e98af5e54278","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ab95b73bbcfb4aa3b3c9d30bbc316e2ecbccd1f3ec1d3b43a61a82e28b96b6a2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","contentProjectionSha256":"ce2343edf6c2bc28a11f4847831bc1c8e01ddf60ef0e146eae17e98af5e54278","reviewDecisionSha256":"ab95b73bbcfb4aa3b3c9d30bbc316e2ecbccd1f3ec1d3b43a61a82e28b96b6a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","packId":"tr.g08.current.turkce","linkedPackId":"tr.g08.current.turkce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Türkçe","unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","unitTitle":"Yazma ve dil bilgisi","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-20","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar","summary":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar kazanımı, Yazma ve dil bilgisi ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Bu çerçeve, Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar","keyConcepts":["Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır.","Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler.","Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir."],"commonMisconceptions":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefini Yazma ve dil bilgisi bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"İlk taslak düzenleme gerektirmez. Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefi, Yazma ve dil bilgisi içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"T.8.4.20","objectiveCode":"T.8.4.20","objectives":["T.8.4.20"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c83691fb0cd2bb4cf057137f59fddf2ae852caee57cb810afce880caa1ab7a6a","reviewDecisionSha256":"21adb6899bc61360e59100cd4cb8458ad18fe576e5dc92349bc786d216c70557","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c83691fb0cd2bb4cf057137f59fddf2ae852caee57cb810afce880caa1ab7a6a","reviewedHash":"sha256:c83691fb0cd2bb4cf057137f59fddf2ae852caee57cb810afce880caa1ab7a6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21adb6899bc61360e59100cd4cb8458ad18fe576e5dc92349bc786d216c70557; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","contentProjectionSha256":"c83691fb0cd2bb4cf057137f59fddf2ae852caee57cb810afce880caa1ab7a6a","reviewDecisionSha256":"21adb6899bc61360e59100cd4cb8458ad18fe576e5dc92349bc786d216c70557","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","unitTitle":"Friendship","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-l1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries","summary":"Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries hedefi, Friendship içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries kazanımı, Friendship ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Bu çerçeve, Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries","keyConcepts":["An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed.","A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details.","Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information."],"commonMisconceptions":"A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A polite refusal never gives a reason.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Accepting an invitation means changing the event details.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries hedefini Friendship bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A polite refusal never gives a reason.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Accepting an invitation means changing the event details.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries hedefi, Friendship içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.1.L1","objectiveCode":"E8.1.L1","objectives":["E8.1.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d68c5b194c5091994a8c59f59a980d749438d9d774c01306028af3368baa7cc3","reviewDecisionSha256":"d8ca431400a0921959322e57263eee25f208a2763cf27e34ee79f0de62ad1da3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d68c5b194c5091994a8c59f59a980d749438d9d774c01306028af3368baa7cc3","reviewedHash":"sha256:d68c5b194c5091994a8c59f59a980d749438d9d774c01306028af3368baa7cc3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8ca431400a0921959322e57263eee25f208a2763cf27e34ee79f0de62ad1da3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","contentProjectionSha256":"d68c5b194c5091994a8c59f59a980d749438d9d774c01306028af3368baa7cc3","reviewDecisionSha256":"d8ca431400a0921959322e57263eee25f208a2763cf27e34ee79f0de62ad1da3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","unitTitle":"Friendship","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-si1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries","summary":"Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries hedefi, Friendship içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries kazanımı, Friendship ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Bu çerçeve, Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries","keyConcepts":["An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed.","A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details.","Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information."],"commonMisconceptions":"A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A polite refusal never gives a reason.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Accepting an invitation means changing the event details.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries hedefini Friendship bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A polite refusal never gives a reason.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Accepting an invitation means changing the event details.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries hedefi, Friendship içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.1.SI1","objectiveCode":"E8.1.SI1","objectives":["E8.1.SI1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9779badf4555eb441540fe4598082b9e87b458ed3c8d19297804789344eae265","reviewDecisionSha256":"535ab204fa4eccce94754af2cea62d4e796aef886bc5576971c86b584cca18f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9779badf4555eb441540fe4598082b9e87b458ed3c8d19297804789344eae265","reviewedHash":"sha256:9779badf4555eb441540fe4598082b9e87b458ed3c8d19297804789344eae265","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:535ab204fa4eccce94754af2cea62d4e796aef886bc5576971c86b584cca18f5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","contentProjectionSha256":"9779badf4555eb441540fe4598082b9e87b458ed3c8d19297804789344eae265","reviewDecisionSha256":"535ab204fa4eccce94754af2cea62d4e796aef886bc5576971c86b584cca18f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","unitTitle":"Friendship","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-sp1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons","summary":"Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons hedefi, Friendship içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons kazanımı, Friendship ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Bu çerçeve, Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons","keyConcepts":["An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed.","A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details.","Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information."],"commonMisconceptions":"A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A polite refusal never gives a reason.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Accepting an invitation means changing the event details.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons hedefini Friendship bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A polite refusal never gives a reason.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Accepting an invitation means changing the event details.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons hedefi, Friendship içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.1.SP1","objectiveCode":"E8.1.SP1","objectives":["E8.1.SP1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c30e54e40d7550017312464352c225ffa9dbb0e11846a7019373ea9fccc1d644","reviewDecisionSha256":"5e638cd58766391f5f8f8d66e2f20d9687c40a3fed64007412d89054e722b5fa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c30e54e40d7550017312464352c225ffa9dbb0e11846a7019373ea9fccc1d644","reviewedHash":"sha256:c30e54e40d7550017312464352c225ffa9dbb0e11846a7019373ea9fccc1d644","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5e638cd58766391f5f8f8d66e2f20d9687c40a3fed64007412d89054e722b5fa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","contentProjectionSha256":"c30e54e40d7550017312464352c225ffa9dbb0e11846a7019373ea9fccc1d644","reviewDecisionSha256":"5e638cd58766391f5f8f8d66e2f20d9687c40a3fed64007412d89054e722b5fa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","unitTitle":"Friendship","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-r1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand short and simple texts about friendship","summary":"Students will be able to understand short and simple texts about friendship hedefi, Friendship içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand short and simple texts about friendship kazanımı, Friendship ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Bu çerçeve, Students will be able to understand short and simple texts about friendship hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand short and simple texts about friendship","keyConcepts":["An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed.","A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details.","Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information."],"commonMisconceptions":"A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand short and simple texts about friendship hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A polite refusal never gives a reason.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Accepting an invitation means changing the event details.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand short and simple texts about friendship kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand short and simple texts about friendship hedefini Friendship bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand short and simple texts about friendship hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A polite refusal never gives a reason.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Accepting an invitation means changing the event details.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand short and simple texts about friendship kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand short and simple texts about friendship hedefi, Friendship içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.1.R1","objectiveCode":"E8.1.R1","objectives":["E8.1.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"079a5e6ba6f635257474dd1c6d28a848e78aaffdbebe0f4b5ab7596f4e30e4b5","reviewDecisionSha256":"b4b423dc9055160b6dbcbefb107733502c7f58986ed8471c35b078626dad3c96","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:079a5e6ba6f635257474dd1c6d28a848e78aaffdbebe0f4b5ab7596f4e30e4b5","reviewedHash":"sha256:079a5e6ba6f635257474dd1c6d28a848e78aaffdbebe0f4b5ab7596f4e30e4b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4b423dc9055160b6dbcbefb107733502c7f58986ed8471c35b078626dad3c96; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","contentProjectionSha256":"079a5e6ba6f635257474dd1c6d28a848e78aaffdbebe0f4b5ab7596f4e30e4b5","reviewDecisionSha256":"b4b423dc9055160b6dbcbefb107733502c7f58986ed8471c35b078626dad3c96","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","unitTitle":"Friendship","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-r2","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails","summary":"Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails hedefi, Friendship içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails kazanımı, Friendship ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Bu çerçeve, Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails","keyConcepts":["An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed.","A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details.","Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information."],"commonMisconceptions":"A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A polite refusal never gives a reason.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Accepting an invitation means changing the event details.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails hedefini Friendship bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A polite refusal never gives a reason.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Accepting an invitation means changing the event details.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails hedefi, Friendship içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.1.R2","objectiveCode":"E8.1.R2","objectives":["E8.1.R2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"82d2033afeed500be2d6e4d3b507bc902973c440f51811e5fcd07f7cdbd168a0","reviewDecisionSha256":"8c215b46046f67a148541013160296126d5fa297014fe8828cbf6b74fb1bc36b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:82d2033afeed500be2d6e4d3b507bc902973c440f51811e5fcd07f7cdbd168a0","reviewedHash":"sha256:82d2033afeed500be2d6e4d3b507bc902973c440f51811e5fcd07f7cdbd168a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c215b46046f67a148541013160296126d5fa297014fe8828cbf6b74fb1bc36b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","contentProjectionSha256":"82d2033afeed500be2d6e4d3b507bc902973c440f51811e5fcd07f7cdbd168a0","reviewDecisionSha256":"8c215b46046f67a148541013160296126d5fa297014fe8828cbf6b74fb1bc36b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","unitTitle":"Friendship","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-w1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation","summary":"Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation hedefi, Friendship içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation kazanımı, Friendship ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Bu çerçeve, Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation","keyConcepts":["An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed.","A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details.","Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information."],"commonMisconceptions":"A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A polite refusal never gives a reason.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Accepting an invitation means changing the event details.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation hedefini Friendship bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A polite refusal never gives a reason.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Accepting an invitation means changing the event details.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A polite refusal never gives a reason. Accepting an invitation means changing the event details. An invitation needs no time or place. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation hedefi, Friendship içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.1.W1","objectiveCode":"E8.1.W1","objectives":["E8.1.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d1e63242abd8957618ea934105d7ab4248688c0a5eed07b9fc657e9b578b892","reviewDecisionSha256":"c60e3b9f8831ab9ca27330463499435ec898105da51b770e4eeaadb2df1fad5f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7d1e63242abd8957618ea934105d7ab4248688c0a5eed07b9fc657e9b578b892","reviewedHash":"sha256:7d1e63242abd8957618ea934105d7ab4248688c0a5eed07b9fc657e9b578b892","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c60e3b9f8831ab9ca27330463499435ec898105da51b770e4eeaadb2df1fad5f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","contentProjectionSha256":"7d1e63242abd8957618ea934105d7ab4248688c0a5eed07b9fc657e9b578b892","reviewDecisionSha256":"c60e3b9f8831ab9ca27330463499435ec898105da51b770e4eeaadb2df1fad5f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","unitTitle":"Teen Life","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-l1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers","summary":"Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers hedefi, Teen Life içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers kazanımı, Teen Life ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Bu çerçeve, Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers","keyConcepts":["Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities.","Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms.","A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart."],"commonMisconceptions":"A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A routine is described only with past tense.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Prefer and hate have exactly the same meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers hedefini Teen Life bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A routine is described only with past tense.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Prefer and hate have exactly the same meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers hedefi, Teen Life içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.2.L1","objectiveCode":"E8.2.L1","objectives":["E8.2.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"afb545ea8b9bcdbb28f6eaddb4f7f7015e503fe9e4a7a38c828fd0f1e69c6361","reviewDecisionSha256":"052707845fe1a351dd285247f2c7fef3f54a5fab3a1240a48d90c1b9e8422e69","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:afb545ea8b9bcdbb28f6eaddb4f7f7015e503fe9e4a7a38c828fd0f1e69c6361","reviewedHash":"sha256:afb545ea8b9bcdbb28f6eaddb4f7f7015e503fe9e4a7a38c828fd0f1e69c6361","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:052707845fe1a351dd285247f2c7fef3f54a5fab3a1240a48d90c1b9e8422e69; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","contentProjectionSha256":"afb545ea8b9bcdbb28f6eaddb4f7f7015e503fe9e4a7a38c828fd0f1e69c6361","reviewDecisionSha256":"052707845fe1a351dd285247f2c7fef3f54a5fab3a1240a48d90c1b9e8422e69","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","unitTitle":"Teen Life","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-si1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to talk about regular activities of teenagers","summary":"Students will be able to talk about regular activities of teenagers hedefi, Teen Life içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to talk about regular activities of teenagers kazanımı, Teen Life ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Bu çerçeve, Students will be able to talk about regular activities of teenagers hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to talk about regular activities of teenagers","keyConcepts":["Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities.","Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms.","A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart."],"commonMisconceptions":"A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to talk about regular activities of teenagers hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A routine is described only with past tense.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Prefer and hate have exactly the same meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to talk about regular activities of teenagers kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to talk about regular activities of teenagers hedefini Teen Life bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to talk about regular activities of teenagers hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A routine is described only with past tense.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Prefer and hate have exactly the same meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to talk about regular activities of teenagers kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to talk about regular activities of teenagers hedefi, Teen Life içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.2.SI1","objectiveCode":"E8.2.SI1","objectives":["E8.2.SI1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57aa7c571182d5f20331a5d8c50061ba4307d2bb9721ef06827b8795d009e2a4","reviewDecisionSha256":"386f1671e9ab3844c4acee61585d76c1dc96510e228fb89be4e253aa67476f5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:57aa7c571182d5f20331a5d8c50061ba4307d2bb9721ef06827b8795d009e2a4","reviewedHash":"sha256:57aa7c571182d5f20331a5d8c50061ba4307d2bb9721ef06827b8795d009e2a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:386f1671e9ab3844c4acee61585d76c1dc96510e228fb89be4e253aa67476f5a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","contentProjectionSha256":"57aa7c571182d5f20331a5d8c50061ba4307d2bb9721ef06827b8795d009e2a4","reviewDecisionSha256":"386f1671e9ab3844c4acee61585d76c1dc96510e228fb89be4e253aa67476f5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","unitTitle":"Teen Life","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-sp1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to express what they prefer, like and dislike","summary":"Students will be able to express what they prefer, like and dislike hedefi, Teen Life içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to express what they prefer, like and dislike kazanımı, Teen Life ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Bu çerçeve, Students will be able to express what they prefer, like and dislike hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to express what they prefer, like and dislike","keyConcepts":["Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities.","Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms.","A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart."],"commonMisconceptions":"A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to express what they prefer, like and dislike hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A routine is described only with past tense.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Prefer and hate have exactly the same meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to express what they prefer, like and dislike kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to express what they prefer, like and dislike hedefini Teen Life bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to express what they prefer, like and dislike hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A routine is described only with past tense.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Prefer and hate have exactly the same meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to express what they prefer, like and dislike kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to express what they prefer, like and dislike hedefi, Teen Life içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.2.SP1","objectiveCode":"E8.2.SP1","objectives":["E8.2.SP1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f4439c331c5b00a4ace34c4f744efcc6046f1b4d17f6f289580e16d9ca0130e","reviewDecisionSha256":"29a452d1cb82c22a1520e79e6fb71eb047e12c5f48993aab85999d03033d9ee4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0f4439c331c5b00a4ace34c4f744efcc6046f1b4d17f6f289580e16d9ca0130e","reviewedHash":"sha256:0f4439c331c5b00a4ace34c4f744efcc6046f1b4d17f6f289580e16d9ca0130e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:29a452d1cb82c22a1520e79e6fb71eb047e12c5f48993aab85999d03033d9ee4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","contentProjectionSha256":"0f4439c331c5b00a4ace34c4f744efcc6046f1b4d17f6f289580e16d9ca0130e","reviewDecisionSha256":"29a452d1cb82c22a1520e79e6fb71eb047e12c5f48993aab85999d03033d9ee4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","unitTitle":"Teen Life","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-sp2","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way","summary":"Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way hedefi, Teen Life içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way kazanımı, Teen Life ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Bu çerçeve, Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way","keyConcepts":["Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities.","Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms.","A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart."],"commonMisconceptions":"A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A routine is described only with past tense.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Prefer and hate have exactly the same meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way hedefini Teen Life bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A routine is described only with past tense.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Prefer and hate have exactly the same meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way hedefi, Teen Life içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.2.SP2","objectiveCode":"E8.2.SP2","objectives":["E8.2.SP2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bbbfbd4737ebf431523907a52e9334868c4bc6b10147b94a6144587e86aee18c","reviewDecisionSha256":"14b045e0d787fffa7c1a971688dc9ab3927c2699a71487e4ed3c633e32bc0c07","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bbbfbd4737ebf431523907a52e9334868c4bc6b10147b94a6144587e86aee18c","reviewedHash":"sha256:bbbfbd4737ebf431523907a52e9334868c4bc6b10147b94a6144587e86aee18c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14b045e0d787fffa7c1a971688dc9ab3927c2699a71487e4ed3c633e32bc0c07; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","contentProjectionSha256":"bbbfbd4737ebf431523907a52e9334868c4bc6b10147b94a6144587e86aee18c","reviewDecisionSha256":"14b045e0d787fffa7c1a971688dc9ab3927c2699a71487e4ed3c633e32bc0c07","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","unitTitle":"Teen Life","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-r1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers","summary":"Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers hedefi, Teen Life içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers kazanımı, Teen Life ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Bu çerçeve, Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers","keyConcepts":["Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities.","Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms.","A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart."],"commonMisconceptions":"A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A routine is described only with past tense.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Prefer and hate have exactly the same meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers hedefini Teen Life bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A routine is described only with past tense.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Prefer and hate have exactly the same meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers hedefi, Teen Life içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.2.R1","objectiveCode":"E8.2.R1","objectives":["E8.2.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83f47805059357e52fdced514f7badc6fc313be65c4c63d79a89e4f451673394","reviewDecisionSha256":"f15ba3565412be9dbcc610228bf82d48b76ca4be64c4b0c633087b67fa185efd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:83f47805059357e52fdced514f7badc6fc313be65c4c63d79a89e4f451673394","reviewedHash":"sha256:83f47805059357e52fdced514f7badc6fc313be65c4c63d79a89e4f451673394","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f15ba3565412be9dbcc610228bf82d48b76ca4be64c4b0c633087b67fa185efd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","contentProjectionSha256":"83f47805059357e52fdced514f7badc6fc313be65c4c63d79a89e4f451673394","reviewDecisionSha256":"f15ba3565412be9dbcc610228bf82d48b76ca4be64c4b0c633087b67fa185efd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","unitTitle":"Teen Life","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-w1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers","summary":"Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers hedefi, Teen Life içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers kazanımı, Teen Life ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Bu çerçeve, Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers","keyConcepts":["Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities.","Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms.","A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart."],"commonMisconceptions":"A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A routine is described only with past tense.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Prefer and hate have exactly the same meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers hedefini Teen Life bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A routine is described only with past tense.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Prefer and hate have exactly the same meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A routine is described only with past tense. Prefer and hate have exactly the same meaning. Frequency words do not affect meaning. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers hedefi, Teen Life içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.2.W1","objectiveCode":"E8.2.W1","objectives":["E8.2.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ce2624cd40398c6d865d9194042919ce0d843245b70d2ed7f11aacfffa49ed1","reviewDecisionSha256":"d2a13e33d7e4d8e157d3e097508f4e2131f9f9c2447733737fe9363a4b526fc1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5ce2624cd40398c6d865d9194042919ce0d843245b70d2ed7f11aacfffa49ed1","reviewedHash":"sha256:5ce2624cd40398c6d865d9194042919ce0d843245b70d2ed7f11aacfffa49ed1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2a13e33d7e4d8e157d3e097508f4e2131f9f9c2447733737fe9363a4b526fc1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","contentProjectionSha256":"5ce2624cd40398c6d865d9194042919ce0d843245b70d2ed7f11aacfffa49ed1","reviewDecisionSha256":"d2a13e33d7e4d8e157d3e097508f4e2131f9f9c2447733737fe9363a4b526fc1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","unitTitle":"In The Kitchen","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-l1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process","summary":"Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process hedefi, In The Kitchen içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process kazanımı, In The Kitchen ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Bu çerçeve, Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process","keyConcepts":["A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally.","The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions.","Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients."],"commonMisconceptions":"Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Process steps may be placed in any order.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A recipe needs no ingredients or tools.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process hedefini In The Kitchen bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Process steps may be placed in any order.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A recipe needs no ingredients or tools.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process hedefi, In The Kitchen içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.3.L1","objectiveCode":"E8.3.L1","objectives":["E8.3.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"888c0d775d97bcf74d943f945845a53cd5b1796a6913594cc9cbe126f2d36ee3","reviewDecisionSha256":"5027b3e7ac9c5f4a0c65e1808cbf3a468fbc00470b608840613d0ed471b64c50","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:888c0d775d97bcf74d943f945845a53cd5b1796a6913594cc9cbe126f2d36ee3","reviewedHash":"sha256:888c0d775d97bcf74d943f945845a53cd5b1796a6913594cc9cbe126f2d36ee3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5027b3e7ac9c5f4a0c65e1808cbf3a468fbc00470b608840613d0ed471b64c50; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","contentProjectionSha256":"888c0d775d97bcf74d943f945845a53cd5b1796a6913594cc9cbe126f2d36ee3","reviewDecisionSha256":"5027b3e7ac9c5f4a0c65e1808cbf3a468fbc00470b608840613d0ed471b64c50","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","unitTitle":"In The Kitchen","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-si1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed","summary":"Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed hedefi, In The Kitchen içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed kazanımı, In The Kitchen ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Bu çerçeve, Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed","keyConcepts":["A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally.","The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions.","Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients."],"commonMisconceptions":"Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Process steps may be placed in any order.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A recipe needs no ingredients or tools.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed hedefini In The Kitchen bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Process steps may be placed in any order.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A recipe needs no ingredients or tools.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed hedefi, In The Kitchen içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.3.SI1","objectiveCode":"E8.3.SI1","objectives":["E8.3.SI1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b42ec95c2601ad8ffbdbce8510fa34a83958a2517e9b7ff5ddb05ed5f981827","reviewDecisionSha256":"54cf58bb650967907166beb72c9d68e4d18d3dcc51d41dd6d5c042bd932284c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5b42ec95c2601ad8ffbdbce8510fa34a83958a2517e9b7ff5ddb05ed5f981827","reviewedHash":"sha256:5b42ec95c2601ad8ffbdbce8510fa34a83958a2517e9b7ff5ddb05ed5f981827","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:54cf58bb650967907166beb72c9d68e4d18d3dcc51d41dd6d5c042bd932284c1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","contentProjectionSha256":"5b42ec95c2601ad8ffbdbce8510fa34a83958a2517e9b7ff5ddb05ed5f981827","reviewDecisionSha256":"54cf58bb650967907166beb72c9d68e4d18d3dcc51d41dd6d5c042bd932284c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","unitTitle":"In The Kitchen","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-sp1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to give a simple description about a process","summary":"Students will be able to give a simple description about a process hedefi, In The Kitchen içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to give a simple description about a process kazanımı, In The Kitchen ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Bu çerçeve, Students will be able to give a simple description about a process hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to give a simple description about a process","keyConcepts":["A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally.","The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions.","Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients."],"commonMisconceptions":"Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to give a simple description about a process hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Process steps may be placed in any order.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A recipe needs no ingredients or tools.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to give a simple description about a process kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to give a simple description about a process hedefini In The Kitchen bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to give a simple description about a process hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Process steps may be placed in any order.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A recipe needs no ingredients or tools.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to give a simple description about a process kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to give a simple description about a process hedefi, In The Kitchen içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.3.SP1","objectiveCode":"E8.3.SP1","objectives":["E8.3.SP1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3eee637844fe7cd479418f7a79f59d07d570c926b73c4c2caef44012c314a0b","reviewDecisionSha256":"0ead627505361b684153ff07a6220c67782e723aa85163b96efef43cff02d26e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e3eee637844fe7cd479418f7a79f59d07d570c926b73c4c2caef44012c314a0b","reviewedHash":"sha256:e3eee637844fe7cd479418f7a79f59d07d570c926b73c4c2caef44012c314a0b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ead627505361b684153ff07a6220c67782e723aa85163b96efef43cff02d26e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","contentProjectionSha256":"e3eee637844fe7cd479418f7a79f59d07d570c926b73c4c2caef44012c314a0b","reviewDecisionSha256":"0ead627505361b684153ff07a6220c67782e723aa85163b96efef43cff02d26e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","unitTitle":"In The Kitchen","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-r1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process","summary":"Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process hedefi, In The Kitchen içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process kazanımı, In The Kitchen ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Bu çerçeve, Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process","keyConcepts":["A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally.","The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions.","Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients."],"commonMisconceptions":"Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Process steps may be placed in any order.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A recipe needs no ingredients or tools.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process hedefini In The Kitchen bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Process steps may be placed in any order.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A recipe needs no ingredients or tools.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process hedefi, In The Kitchen içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.3.R1","objectiveCode":"E8.3.R1","objectives":["E8.3.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42ca4b13823fa275a8bd8e739e0cf676289181b5d00f685d9539218d2c263496","reviewDecisionSha256":"0d1a1b485923220a60f6856df835b3167f76f279ba10be954578e65bf3228a95","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:42ca4b13823fa275a8bd8e739e0cf676289181b5d00f685d9539218d2c263496","reviewedHash":"sha256:42ca4b13823fa275a8bd8e739e0cf676289181b5d00f685d9539218d2c263496","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0d1a1b485923220a60f6856df835b3167f76f279ba10be954578e65bf3228a95; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","contentProjectionSha256":"42ca4b13823fa275a8bd8e739e0cf676289181b5d00f685d9539218d2c263496","reviewDecisionSha256":"0d1a1b485923220a60f6856df835b3167f76f279ba10be954578e65bf3228a95","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","unitTitle":"In The Kitchen","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-r2","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text","summary":"Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text hedefi, In The Kitchen içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text kazanımı, In The Kitchen ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Bu çerçeve, Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text","keyConcepts":["A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally.","The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions.","Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients."],"commonMisconceptions":"Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Process steps may be placed in any order.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A recipe needs no ingredients or tools.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text hedefini In The Kitchen bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Process steps may be placed in any order.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A recipe needs no ingredients or tools.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text hedefi, In The Kitchen içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.3.R2","objectiveCode":"E8.3.R2","objectives":["E8.3.R2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ad534b6c96f8ad6a029b6a7e0cd00dbc63e78cbc4e795c0a1ce68852f1df28c","reviewDecisionSha256":"95c23497f0441facafec65a818c400c34f5eb5c797e8d1801fde25def33c6f14","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9ad534b6c96f8ad6a029b6a7e0cd00dbc63e78cbc4e795c0a1ce68852f1df28c","reviewedHash":"sha256:9ad534b6c96f8ad6a029b6a7e0cd00dbc63e78cbc4e795c0a1ce68852f1df28c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95c23497f0441facafec65a818c400c34f5eb5c797e8d1801fde25def33c6f14; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","contentProjectionSha256":"9ad534b6c96f8ad6a029b6a7e0cd00dbc63e78cbc4e795c0a1ce68852f1df28c","reviewDecisionSha256":"95c23497f0441facafec65a818c400c34f5eb5c797e8d1801fde25def33c6f14","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","unitTitle":"In The Kitchen","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-w1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process","summary":"Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process hedefi, In The Kitchen içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process kazanımı, In The Kitchen ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Bu çerçeve, Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process","keyConcepts":["A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally.","The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions.","Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients."],"commonMisconceptions":"Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Process steps may be placed in any order.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A recipe needs no ingredients or tools.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process hedefini In The Kitchen bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Process steps may be placed in any order.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A recipe needs no ingredients or tools.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Process steps may be placed in any order. A recipe needs no ingredients or tools. Finally introduces the first step. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process hedefi, In The Kitchen içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.3.W1","objectiveCode":"E8.3.W1","objectives":["E8.3.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ca4988ad4b8dc44341a37c7a90fc7ff846dff801b46c08ec43bf986c40efd55","reviewDecisionSha256":"3611b2c3b25d4336c497b356ee8f7df84acbc945fc87da918ba66648ae44310f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8ca4988ad4b8dc44341a37c7a90fc7ff846dff801b46c08ec43bf986c40efd55","reviewedHash":"sha256:8ca4988ad4b8dc44341a37c7a90fc7ff846dff801b46c08ec43bf986c40efd55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3611b2c3b25d4336c497b356ee8f7df84acbc945fc87da918ba66648ae44310f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","contentProjectionSha256":"8ca4988ad4b8dc44341a37c7a90fc7ff846dff801b46c08ec43bf986c40efd55","reviewDecisionSha256":"3611b2c3b25d4336c497b356ee8f7df84acbc945fc87da918ba66648ae44310f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","unitTitle":"On The Phone","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-l1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to understand phrases and related vocabulary items","summary":"Students will be able to understand phrases and related vocabulary items hedefi, On The Phone içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand phrases and related vocabulary items kazanımı, On The Phone ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Will can express a decision taken at the moment of speaking. Bu çerçeve, Students will be able to understand phrases and related vocabulary items hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand phrases and related vocabulary items","keyConcepts":["A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability.","Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions.","Will can express a decision taken at the moment of speaking."],"commonMisconceptions":"Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand phrases and related vocabulary items hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Hang up means wait on the line.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A phone message needs no caller or purpose.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand phrases and related vocabulary items kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand phrases and related vocabulary items hedefini On The Phone bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Will can express a decision taken at the moment of speaking. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand phrases and related vocabulary items hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Hang up means wait on the line.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A phone message needs no caller or purpose.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand phrases and related vocabulary items kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand phrases and related vocabulary items hedefi, On The Phone içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.4.L1","objectiveCode":"E8.4.L1","objectives":["E8.4.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a35fe6047042254708c016dc3bd0855b4cd7545f77789a9e0b4e39177d09215a","reviewDecisionSha256":"f200e65380b7644dab66d243d2d1249af58d3e539e9686e91ba3f1094ae6428c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a35fe6047042254708c016dc3bd0855b4cd7545f77789a9e0b4e39177d09215a","reviewedHash":"sha256:a35fe6047042254708c016dc3bd0855b4cd7545f77789a9e0b4e39177d09215a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f200e65380b7644dab66d243d2d1249af58d3e539e9686e91ba3f1094ae6428c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","contentProjectionSha256":"a35fe6047042254708c016dc3bd0855b4cd7545f77789a9e0b4e39177d09215a","reviewDecisionSha256":"f200e65380b7644dab66d243d2d1249af58d3e539e9686e91ba3f1094ae6428c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","unitTitle":"On The Phone","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-l2","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to follow a phone conversation","summary":"Students will be able to follow a phone conversation hedefi, On The Phone içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to follow a phone conversation kazanımı, On The Phone ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Will can express a decision taken at the moment of speaking. Bu çerçeve, Students will be able to follow a phone conversation hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to follow a phone conversation","keyConcepts":["A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability.","Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions.","Will can express a decision taken at the moment of speaking."],"commonMisconceptions":"Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to follow a phone conversation hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Hang up means wait on the line.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A phone message needs no caller or purpose.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to follow a phone conversation kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to follow a phone conversation hedefini On The Phone bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Will can express a decision taken at the moment of speaking. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to follow a phone conversation hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Hang up means wait on the line.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A phone message needs no caller or purpose.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to follow a phone conversation kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to follow a phone conversation hedefi, On The Phone içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.4.L2","objectiveCode":"E8.4.L2","objectives":["E8.4.L2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d88d19eb21f9ec4d4e4d7986ea64d612a821116a4add7e70a208e0ceaba5573","reviewDecisionSha256":"dca99a263c31cca9b8ba92382c849c2e304946df68f07abaf801e02c6e8abe9a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9d88d19eb21f9ec4d4e4d7986ea64d612a821116a4add7e70a208e0ceaba5573","reviewedHash":"sha256:9d88d19eb21f9ec4d4e4d7986ea64d612a821116a4add7e70a208e0ceaba5573","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dca99a263c31cca9b8ba92382c849c2e304946df68f07abaf801e02c6e8abe9a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","contentProjectionSha256":"9d88d19eb21f9ec4d4e4d7986ea64d612a821116a4add7e70a208e0ceaba5573","reviewDecisionSha256":"dca99a263c31cca9b8ba92382c849c2e304946df68f07abaf801e02c6e8abe9a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","unitTitle":"On The Phone","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-si1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions","summary":"Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions hedefi, On The Phone içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions kazanımı, On The Phone ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Will can express a decision taken at the moment of speaking. Bu çerçeve, Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions","keyConcepts":["A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability.","Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions.","Will can express a decision taken at the moment of speaking."],"commonMisconceptions":"Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Hang up means wait on the line.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A phone message needs no caller or purpose.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions hedefini On The Phone bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Will can express a decision taken at the moment of speaking. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Hang up means wait on the line.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A phone message needs no caller or purpose.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions hedefi, On The Phone içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.4.SI1","objectiveCode":"E8.4.SI1","objectives":["E8.4.SI1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0cddf61d8f80e520e23f5ecc75b8b1a99063ef662aa7ac0d61fc7afcc61884e1","reviewDecisionSha256":"a0dadb19534e033e28f85c963694fc6391332d8509e89cd26e3689eb5ad95148","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0cddf61d8f80e520e23f5ecc75b8b1a99063ef662aa7ac0d61fc7afcc61884e1","reviewedHash":"sha256:0cddf61d8f80e520e23f5ecc75b8b1a99063ef662aa7ac0d61fc7afcc61884e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0dadb19534e033e28f85c963694fc6391332d8509e89cd26e3689eb5ad95148; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","contentProjectionSha256":"0cddf61d8f80e520e23f5ecc75b8b1a99063ef662aa7ac0d61fc7afcc61884e1","reviewDecisionSha256":"a0dadb19534e033e28f85c963694fc6391332d8509e89cd26e3689eb5ad95148","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","unitTitle":"On The Phone","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-sp1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation","summary":"Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation hedefi, On The Phone içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation kazanımı, On The Phone ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Will can express a decision taken at the moment of speaking. Bu çerçeve, Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation","keyConcepts":["A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability.","Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions.","Will can express a decision taken at the moment of speaking."],"commonMisconceptions":"Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Hang up means wait on the line.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A phone message needs no caller or purpose.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation hedefini On The Phone bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Will can express a decision taken at the moment of speaking. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Hang up means wait on the line.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A phone message needs no caller or purpose.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation hedefi, On The Phone içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.4.SP1","objectiveCode":"E8.4.SP1","objectives":["E8.4.SP1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"74f3589f9016e121a4ef87cf35020edef43e996ba142b876ee95513f0cd02387","reviewDecisionSha256":"0e57c109752ee5bbe96053e999d6510606ecc2914d83e12a9f4d9b7db9a0aaab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:74f3589f9016e121a4ef87cf35020edef43e996ba142b876ee95513f0cd02387","reviewedHash":"sha256:74f3589f9016e121a4ef87cf35020edef43e996ba142b876ee95513f0cd02387","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e57c109752ee5bbe96053e999d6510606ecc2914d83e12a9f4d9b7db9a0aaab; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","contentProjectionSha256":"74f3589f9016e121a4ef87cf35020edef43e996ba142b876ee95513f0cd02387","reviewDecisionSha256":"0e57c109752ee5bbe96053e999d6510606ecc2914d83e12a9f4d9b7db9a0aaab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","unitTitle":"On The Phone","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-r1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary","summary":"Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary hedefi, On The Phone içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary kazanımı, On The Phone ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Will can express a decision taken at the moment of speaking. Bu çerçeve, Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary","keyConcepts":["A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability.","Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions.","Will can express a decision taken at the moment of speaking."],"commonMisconceptions":"Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Hang up means wait on the line.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A phone message needs no caller or purpose.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary hedefini On The Phone bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Will can express a decision taken at the moment of speaking. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Hang up means wait on the line.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A phone message needs no caller or purpose.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary hedefi, On The Phone içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.4.R1","objectiveCode":"E8.4.R1","objectives":["E8.4.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52d7112323c51a3123105e175f1ac5ecc4eae2018aa8a8b3ae1428edca3340c4","reviewDecisionSha256":"a0d5bd39614bf37db6a8c252cb5f1685652ce9fe4a8e54da03b7868fb78ee54a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:52d7112323c51a3123105e175f1ac5ecc4eae2018aa8a8b3ae1428edca3340c4","reviewedHash":"sha256:52d7112323c51a3123105e175f1ac5ecc4eae2018aa8a8b3ae1428edca3340c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0d5bd39614bf37db6a8c252cb5f1685652ce9fe4a8e54da03b7868fb78ee54a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","contentProjectionSha256":"52d7112323c51a3123105e175f1ac5ecc4eae2018aa8a8b3ae1428edca3340c4","reviewDecisionSha256":"a0d5bd39614bf37db6a8c252cb5f1685652ce9fe4a8e54da03b7868fb78ee54a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","unitTitle":"On The Phone","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-w1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to write short and simple conversations","summary":"Students will be able to write short and simple conversations hedefi, On The Phone içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to write short and simple conversations kazanımı, On The Phone ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Will can express a decision taken at the moment of speaking. Bu çerçeve, Students will be able to write short and simple conversations hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to write short and simple conversations","keyConcepts":["A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability.","Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions.","Will can express a decision taken at the moment of speaking."],"commonMisconceptions":"Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write short and simple conversations hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Hang up means wait on the line.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A phone message needs no caller or purpose.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write short and simple conversations kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to write short and simple conversations hedefini On The Phone bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Will can express a decision taken at the moment of speaking. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write short and simple conversations hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Hang up means wait on the line.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A phone message needs no caller or purpose.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write short and simple conversations kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Hang up means wait on the line. A phone message needs no caller or purpose. Will always reports a finished past action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to write short and simple conversations hedefi, On The Phone içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.4.W1","objectiveCode":"E8.4.W1","objectives":["E8.4.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4ca9666a917e0ca4fc434d0c9eeaaa4b35ce69f6e4c8cde05d08038367d61f59","reviewDecisionSha256":"688d152a264b3adececd27bbf15c7dc485fe18e4f41c63d328fbd4309b031f87","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4ca9666a917e0ca4fc434d0c9eeaaa4b35ce69f6e4c8cde05d08038367d61f59","reviewedHash":"sha256:4ca9666a917e0ca4fc434d0c9eeaaa4b35ce69f6e4c8cde05d08038367d61f59","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:688d152a264b3adececd27bbf15c7dc485fe18e4f41c63d328fbd4309b031f87; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","contentProjectionSha256":"4ca9666a917e0ca4fc434d0c9eeaaa4b35ce69f6e4c8cde05d08038367d61f59","reviewDecisionSha256":"688d152a264b3adececd27bbf15c7dc485fe18e4f41c63d328fbd4309b031f87","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","unitTitle":"The Internet","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-l1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to understand the gist of oral texts","summary":"Students will be able to understand the gist of oral texts hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand the gist of oral texts kazanımı, The Internet ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A short text's main idea differs from one supporting detail. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Bu çerçeve, Students will be able to understand the gist of oral texts hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand the gist of oral texts","keyConcepts":["Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply.","A short text's main idea differs from one supporting detail.","Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative."],"commonMisconceptions":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand the gist of oral texts hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand the gist of oral texts kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand the gist of oral texts hedefini The Internet bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. A short text's main idea differs from one supporting detail. Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand the gist of oral texts hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand the gist of oral texts kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand the gist of oral texts hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.5.L1","objectiveCode":"E8.5.L1","objectives":["E8.5.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28da7a87127387d3b190953cb37f7eb810a11d7b1ccf7608a99ed528d9d08235","reviewDecisionSha256":"7d6bcc153e58683d92d383ca936ee83ea8bdc11176d0c00e8feeed47d446664f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:28da7a87127387d3b190953cb37f7eb810a11d7b1ccf7608a99ed528d9d08235","reviewedHash":"sha256:28da7a87127387d3b190953cb37f7eb810a11d7b1ccf7608a99ed528d9d08235","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d6bcc153e58683d92d383ca936ee83ea8bdc11176d0c00e8feeed47d446664f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","contentProjectionSha256":"28da7a87127387d3b190953cb37f7eb810a11d7b1ccf7608a99ed528d9d08235","reviewDecisionSha256":"7d6bcc153e58683d92d383ca936ee83ea8bdc11176d0c00e8feeed47d446664f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","unitTitle":"The Internet","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-l2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items","summary":"Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items kazanımı, The Internet ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A short text's main idea differs from one supporting detail. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Bu çerçeve, Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items","keyConcepts":["Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply.","A short text's main idea differs from one supporting detail.","Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative."],"commonMisconceptions":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items hedefini The Internet bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. A short text's main idea differs from one supporting detail. Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.5.L2","objectiveCode":"E8.5.L2","objectives":["E8.5.L2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e0263d0defbc0a8440fcd4c1989ab31e72407a6bad43bd76431a4d7f108631c","reviewDecisionSha256":"98c912a93f5a59be79e4bfb26126b7d2cbe8aff7dae1b145d36bac395f84e00f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4e0263d0defbc0a8440fcd4c1989ab31e72407a6bad43bd76431a4d7f108631c","reviewedHash":"sha256:4e0263d0defbc0a8440fcd4c1989ab31e72407a6bad43bd76431a4d7f108631c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98c912a93f5a59be79e4bfb26126b7d2cbe8aff7dae1b145d36bac395f84e00f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","contentProjectionSha256":"4e0263d0defbc0a8440fcd4c1989ab31e72407a6bad43bd76431a4d7f108631c","reviewDecisionSha256":"98c912a93f5a59be79e4bfb26126b7d2cbe8aff7dae1b145d36bac395f84e00f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","unitTitle":"The Internet","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-si1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to talk about their Internet habits","summary":"Students will be able to talk about their Internet habits hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to talk about their Internet habits kazanımı, The Internet ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A short text's main idea differs from one supporting detail. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Bu çerçeve, Students will be able to talk about their Internet habits hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to talk about their Internet habits","keyConcepts":["Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply.","A short text's main idea differs from one supporting detail.","Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative."],"commonMisconceptions":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to talk about their Internet habits hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to talk about their Internet habits kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to talk about their Internet habits hedefini The Internet bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. A short text's main idea differs from one supporting detail. Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to talk about their Internet habits hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to talk about their Internet habits kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to talk about their Internet habits hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.5.SI1","objectiveCode":"E8.5.SI1","objectives":["E8.5.SI1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0963f69e06d8d9ebf78323d2e1fc222ab031cc8dc850516db777be420676b70","reviewDecisionSha256":"e074e8c4bb99b5dfb8e8de78a7db6feba463c5288fbbcc01fe59536fc7f6575d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f0963f69e06d8d9ebf78323d2e1fc222ab031cc8dc850516db777be420676b70","reviewedHash":"sha256:f0963f69e06d8d9ebf78323d2e1fc222ab031cc8dc850516db777be420676b70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e074e8c4bb99b5dfb8e8de78a7db6feba463c5288fbbcc01fe59536fc7f6575d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","contentProjectionSha256":"f0963f69e06d8d9ebf78323d2e1fc222ab031cc8dc850516db777be420676b70","reviewDecisionSha256":"e074e8c4bb99b5dfb8e8de78a7db6feba463c5288fbbcc01fe59536fc7f6575d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","unitTitle":"The Internet","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-si2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to exchange information about the Internet","summary":"Students will be able to exchange information about the Internet hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to exchange information about the Internet kazanımı, The Internet ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A short text's main idea differs from one supporting detail. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Bu çerçeve, Students will be able to exchange information about the Internet hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to exchange information about the Internet","keyConcepts":["Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply.","A short text's main idea differs from one supporting detail.","Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative."],"commonMisconceptions":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to exchange information about the Internet hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to exchange information about the Internet kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to exchange information about the Internet hedefini The Internet bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. A short text's main idea differs from one supporting detail. Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to exchange information about the Internet hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to exchange information about the Internet kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to exchange information about the Internet hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.5.SI2","objectiveCode":"E8.5.SI2","objectives":["E8.5.SI2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d24eb2e4bba263f1d01a23e33c6ea97f9ca8fbd007d900caded8dbf7d81116d","reviewDecisionSha256":"0f3454b369368e0aa0bd19f90a4aa797e3fa267408395f909848a0efd4612865","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5d24eb2e4bba263f1d01a23e33c6ea97f9ca8fbd007d900caded8dbf7d81116d","reviewedHash":"sha256:5d24eb2e4bba263f1d01a23e33c6ea97f9ca8fbd007d900caded8dbf7d81116d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f3454b369368e0aa0bd19f90a4aa797e3fa267408395f909848a0efd4612865; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","contentProjectionSha256":"5d24eb2e4bba263f1d01a23e33c6ea97f9ca8fbd007d900caded8dbf7d81116d","reviewDecisionSha256":"0f3454b369368e0aa0bd19f90a4aa797e3fa267408395f909848a0efd4612865","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","unitTitle":"The Internet","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-sp1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences","summary":"Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences kazanımı, The Internet ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A short text's main idea differs from one supporting detail. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Bu çerçeve, Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences","keyConcepts":["Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply.","A short text's main idea differs from one supporting detail.","Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative."],"commonMisconceptions":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences hedefini The Internet bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. A short text's main idea differs from one supporting detail. Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.5.SP1","objectiveCode":"E8.5.SP1","objectives":["E8.5.SP1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38198b86ad6d084941a58bb1d8479d713e19f342e05f06d1a143036ad1513004","reviewDecisionSha256":"69169c10b289020d16ee12763b8a46ac61b708a1d7282430ed4a7fd0c50443fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:38198b86ad6d084941a58bb1d8479d713e19f342e05f06d1a143036ad1513004","reviewedHash":"sha256:38198b86ad6d084941a58bb1d8479d713e19f342e05f06d1a143036ad1513004","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69169c10b289020d16ee12763b8a46ac61b708a1d7282430ed4a7fd0c50443fd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","contentProjectionSha256":"38198b86ad6d084941a58bb1d8479d713e19f342e05f06d1a143036ad1513004","reviewDecisionSha256":"69169c10b289020d16ee12763b8a46ac61b708a1d7282430ed4a7fd0c50443fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","unitTitle":"The Internet","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-r1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits","summary":"Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits kazanımı, The Internet ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A short text's main idea differs from one supporting detail. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Bu çerçeve, Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits","keyConcepts":["Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply.","A short text's main idea differs from one supporting detail.","Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative."],"commonMisconceptions":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits hedefini The Internet bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. A short text's main idea differs from one supporting detail. Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.5.R1","objectiveCode":"E8.5.R1","objectives":["E8.5.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f073d895b80c1eb7db9a204d0aa22ff9eb8fd8bb52c3d93fbfeb421443d9814","reviewDecisionSha256":"1b6a9b84735dfb110fb5215c69b95ad6c5a93f49916299945b700d91616104fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2f073d895b80c1eb7db9a204d0aa22ff9eb8fd8bb52c3d93fbfeb421443d9814","reviewedHash":"sha256:2f073d895b80c1eb7db9a204d0aa22ff9eb8fd8bb52c3d93fbfeb421443d9814","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b6a9b84735dfb110fb5215c69b95ad6c5a93f49916299945b700d91616104fd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","contentProjectionSha256":"2f073d895b80c1eb7db9a204d0aa22ff9eb8fd8bb52c3d93fbfeb421443d9814","reviewDecisionSha256":"1b6a9b84735dfb110fb5215c69b95ad6c5a93f49916299945b700d91616104fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","unitTitle":"The Internet","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-r2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to find specific information about the Internet in various texts","summary":"Students will be able to find specific information about the Internet in various texts hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to find specific information about the Internet in various texts kazanımı, The Internet ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A short text's main idea differs from one supporting detail. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Bu çerçeve, Students will be able to find specific information about the Internet in various texts hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to find specific information about the Internet in various texts","keyConcepts":["Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply.","A short text's main idea differs from one supporting detail.","Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative."],"commonMisconceptions":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to find specific information about the Internet in various texts hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to find specific information about the Internet in various texts kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to find specific information about the Internet in various texts hedefini The Internet bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. A short text's main idea differs from one supporting detail. Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to find specific information about the Internet in various texts hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to find specific information about the Internet in various texts kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to find specific information about the Internet in various texts hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.5.R2","objectiveCode":"E8.5.R2","objectives":["E8.5.R2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd114ba7fa0a3adced9f83716851e6c554b6283f8b972f25cfc52f72e987fdab","reviewDecisionSha256":"60c741ef4c6796a71a93d5e9ea68c52a8df084e419f4d6e91975767aae2700f7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dd114ba7fa0a3adced9f83716851e6c554b6283f8b972f25cfc52f72e987fdab","reviewedHash":"sha256:dd114ba7fa0a3adced9f83716851e6c554b6283f8b972f25cfc52f72e987fdab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:60c741ef4c6796a71a93d5e9ea68c52a8df084e419f4d6e91975767aae2700f7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","contentProjectionSha256":"dd114ba7fa0a3adced9f83716851e6c554b6283f8b972f25cfc52f72e987fdab","reviewDecisionSha256":"60c741ef4c6796a71a93d5e9ea68c52a8df084e419f4d6e91975767aae2700f7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","unitTitle":"The Internet","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-w1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits","summary":"Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits kazanımı, The Internet ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A short text's main idea differs from one supporting detail. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Bu çerçeve, Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits","keyConcepts":["Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply.","A short text's main idea differs from one supporting detail.","Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative."],"commonMisconceptions":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits hedefini The Internet bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. A short text's main idea differs from one supporting detail. Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Upload and download describe the same direction.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A short text's main idea differs from one supporting detail. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'One isolated word is always the main idea.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Upload and download describe the same direction. One isolated word is always the main idea. Online safety requires sharing every account detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits hedefi, The Internet içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.5.W1","objectiveCode":"E8.5.W1","objectives":["E8.5.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"542b4141138e469a6e32182f151dae13e2d7b0536a5d7692dcb784901656711f","reviewDecisionSha256":"8557b825e6306b2160a197ea3b1f3b8023729ca060da74a9a63fb0e5a9e3d8b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:542b4141138e469a6e32182f151dae13e2d7b0536a5d7692dcb784901656711f","reviewedHash":"sha256:542b4141138e469a6e32182f151dae13e2d7b0536a5d7692dcb784901656711f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8557b825e6306b2160a197ea3b1f3b8023729ca060da74a9a63fb0e5a9e3d8b4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","contentProjectionSha256":"542b4141138e469a6e32182f151dae13e2d7b0536a5d7692dcb784901656711f","reviewDecisionSha256":"8557b825e6306b2160a197ea3b1f3b8023729ca060da74a9a63fb0e5a9e3d8b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","unitTitle":"Adventures","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-l1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to follow a discussion on adventures","summary":"Students will be able to follow a discussion on adventures hedefi, Adventures içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to follow a discussion on adventures kazanımı, Adventures ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Bu çerçeve, Students will be able to follow a discussion on adventures hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to follow a discussion on adventures","keyConcepts":["Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement.","Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons.","A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details."],"commonMisconceptions":"More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to follow a discussion on adventures hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'More safer is a correct comparative.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Preference needs no comparison or reason.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to follow a discussion on adventures kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to follow a discussion on adventures hedefini Adventures bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to follow a discussion on adventures hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'More safer is a correct comparative.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Preference needs no comparison or reason.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to follow a discussion on adventures kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to follow a discussion on adventures hedefi, Adventures içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.6.L1","objectiveCode":"E8.6.L1","objectives":["E8.6.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98fb6c1c6492f7490c5b759be2549fef1ea7a41c37e3699056773195242ee92e","reviewDecisionSha256":"4fe3d453c978eb27ff2ba295652f9e3a7c6a8fac4574ae12a40d8c91009d9906","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:98fb6c1c6492f7490c5b759be2549fef1ea7a41c37e3699056773195242ee92e","reviewedHash":"sha256:98fb6c1c6492f7490c5b759be2549fef1ea7a41c37e3699056773195242ee92e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4fe3d453c978eb27ff2ba295652f9e3a7c6a8fac4574ae12a40d8c91009d9906; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","contentProjectionSha256":"98fb6c1c6492f7490c5b759be2549fef1ea7a41c37e3699056773195242ee92e","reviewDecisionSha256":"4fe3d453c978eb27ff2ba295652f9e3a7c6a8fac4574ae12a40d8c91009d9906","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","unitTitle":"Adventures","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-l2","topic":"Adventures","title":"Students will be able to understand the main points of simple messages","summary":"Students will be able to understand the main points of simple messages hedefi, Adventures içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand the main points of simple messages kazanımı, Adventures ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Bu çerçeve, Students will be able to understand the main points of simple messages hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand the main points of simple messages","keyConcepts":["Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement.","Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons.","A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details."],"commonMisconceptions":"More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand the main points of simple messages hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'More safer is a correct comparative.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Preference needs no comparison or reason.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand the main points of simple messages kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand the main points of simple messages hedefini Adventures bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand the main points of simple messages hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'More safer is a correct comparative.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Preference needs no comparison or reason.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand the main points of simple messages kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand the main points of simple messages hedefi, Adventures içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.6.L2","objectiveCode":"E8.6.L2","objectives":["E8.6.L2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f33d3a51b7a73936dd16c2de2061186751f74d41273fe0a2fdd03c9e2091b02f","reviewDecisionSha256":"5c95ca0c5d84bb183d911a98814106e0186e8c4fc45b984678bf0d80ff26d484","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f33d3a51b7a73936dd16c2de2061186751f74d41273fe0a2fdd03c9e2091b02f","reviewedHash":"sha256:f33d3a51b7a73936dd16c2de2061186751f74d41273fe0a2fdd03c9e2091b02f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c95ca0c5d84bb183d911a98814106e0186e8c4fc45b984678bf0d80ff26d484; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","contentProjectionSha256":"f33d3a51b7a73936dd16c2de2061186751f74d41273fe0a2fdd03c9e2091b02f","reviewDecisionSha256":"5c95ca0c5d84bb183d911a98814106e0186e8c4fc45b984678bf0d80ff26d484","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","unitTitle":"Adventures","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-si1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations","summary":"Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations hedefi, Adventures içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations kazanımı, Adventures ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Bu çerçeve, Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations","keyConcepts":["Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement.","Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons.","A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details."],"commonMisconceptions":"More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'More safer is a correct comparative.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Preference needs no comparison or reason.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations hedefini Adventures bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'More safer is a correct comparative.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Preference needs no comparison or reason.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations hedefi, Adventures içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.6.SI1","objectiveCode":"E8.6.SI1","objectives":["E8.6.SI1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d78b710fe14e322d520eb8bbd0d3ccac67cc634e494e3656383f05eb588a8f5f","reviewDecisionSha256":"e90b7fac021618713975e304affd232e0419a680e9228c27102e3d897005ad85","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d78b710fe14e322d520eb8bbd0d3ccac67cc634e494e3656383f05eb588a8f5f","reviewedHash":"sha256:d78b710fe14e322d520eb8bbd0d3ccac67cc634e494e3656383f05eb588a8f5f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e90b7fac021618713975e304affd232e0419a680e9228c27102e3d897005ad85; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","contentProjectionSha256":"d78b710fe14e322d520eb8bbd0d3ccac67cc634e494e3656383f05eb588a8f5f","reviewDecisionSha256":"e90b7fac021618713975e304affd232e0419a680e9228c27102e3d897005ad85","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","unitTitle":"Adventures","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-si2","topic":"Adventures","title":"Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons","summary":"Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons hedefi, Adventures içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons kazanımı, Adventures ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Bu çerçeve, Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons","keyConcepts":["Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement.","Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons.","A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details."],"commonMisconceptions":"More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'More safer is a correct comparative.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Preference needs no comparison or reason.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons hedefini Adventures bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'More safer is a correct comparative.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Preference needs no comparison or reason.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons hedefi, Adventures içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.6.SI2","objectiveCode":"E8.6.SI2","objectives":["E8.6.SI2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d216210062c57ddf98d0794758da61362adc6c33a5a8a9353ba9ff5c992b40fe","reviewDecisionSha256":"a0c9622ff23580940da50f817bfa867a302c71487231ef4ca1783dc37cc33462","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d216210062c57ddf98d0794758da61362adc6c33a5a8a9353ba9ff5c992b40fe","reviewedHash":"sha256:d216210062c57ddf98d0794758da61362adc6c33a5a8a9353ba9ff5c992b40fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0c9622ff23580940da50f817bfa867a302c71487231ef4ca1783dc37cc33462; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","contentProjectionSha256":"d216210062c57ddf98d0794758da61362adc6c33a5a8a9353ba9ff5c992b40fe","reviewDecisionSha256":"a0c9622ff23580940da50f817bfa867a302c71487231ef4ca1783dc37cc33462","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","unitTitle":"Adventures","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-sp1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language","summary":"Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language hedefi, Adventures içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language kazanımı, Adventures ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Bu çerçeve, Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language","keyConcepts":["Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement.","Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons.","A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details."],"commonMisconceptions":"More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'More safer is a correct comparative.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Preference needs no comparison or reason.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language hedefini Adventures bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'More safer is a correct comparative.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Preference needs no comparison or reason.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language hedefi, Adventures içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.6.SP1","objectiveCode":"E8.6.SP1","objectives":["E8.6.SP1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bdf5069ecf7fd3f199765a0ddf0a48924ae6ddd8b129264fd4f5f55678f436b6","reviewDecisionSha256":"8abca0bebeaa61c779bf722718820319fcf60f43d53c5d8e1bc2758a61a895d8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bdf5069ecf7fd3f199765a0ddf0a48924ae6ddd8b129264fd4f5f55678f436b6","reviewedHash":"sha256:bdf5069ecf7fd3f199765a0ddf0a48924ae6ddd8b129264fd4f5f55678f436b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8abca0bebeaa61c779bf722718820319fcf60f43d53c5d8e1bc2758a61a895d8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","contentProjectionSha256":"bdf5069ecf7fd3f199765a0ddf0a48924ae6ddd8b129264fd4f5f55678f436b6","reviewDecisionSha256":"8abca0bebeaa61c779bf722718820319fcf60f43d53c5d8e1bc2758a61a895d8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","unitTitle":"Adventures","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-r1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures","summary":"Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures hedefi, Adventures içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures kazanımı, Adventures ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Bu çerçeve, Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures","keyConcepts":["Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement.","Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons.","A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details."],"commonMisconceptions":"More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'More safer is a correct comparative.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Preference needs no comparison or reason.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures hedefini Adventures bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'More safer is a correct comparative.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Preference needs no comparison or reason.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures hedefi, Adventures içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.6.R1","objectiveCode":"E8.6.R1","objectives":["E8.6.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b71da42f32ba4338d18bd5d28a53a95c765d39b1da35cb11a45511f57023faf0","reviewDecisionSha256":"3c22c957a493d26b6c3477df00d0c3f13c3e6401e23fa378647a7fad22a0c46e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b71da42f32ba4338d18bd5d28a53a95c765d39b1da35cb11a45511f57023faf0","reviewedHash":"sha256:b71da42f32ba4338d18bd5d28a53a95c765d39b1da35cb11a45511f57023faf0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3c22c957a493d26b6c3477df00d0c3f13c3e6401e23fa378647a7fad22a0c46e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","contentProjectionSha256":"b71da42f32ba4338d18bd5d28a53a95c765d39b1da35cb11a45511f57023faf0","reviewDecisionSha256":"3c22c957a493d26b6c3477df00d0c3f13c3e6401e23fa378647a7fad22a0c46e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","unitTitle":"Adventures","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-w1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects","summary":"Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects hedefi, Adventures içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects kazanımı, Adventures ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Bu çerçeve, Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects","keyConcepts":["Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement.","Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons.","A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details."],"commonMisconceptions":"More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'More safer is a correct comparative.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Preference needs no comparison or reason.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects hedefini Adventures bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'More safer is a correct comparative.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Preference needs no comparison or reason.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"More safer is a correct comparative. Preference needs no comparison or reason. A main point may contradict every speaker. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects hedefi, Adventures içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.6.W1","objectiveCode":"E8.6.W1","objectives":["E8.6.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"31b134f8a168da1a5dc503814b8ec41943a3c477b4b78d70b613ff3cf39bf8eb","reviewDecisionSha256":"7c0fb34a71a6537134af7388c12c0f1d89aebbae7f1ab36e6440beb55ba0f782","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:31b134f8a168da1a5dc503814b8ec41943a3c477b4b78d70b613ff3cf39bf8eb","reviewedHash":"sha256:31b134f8a168da1a5dc503814b8ec41943a3c477b4b78d70b613ff3cf39bf8eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c0fb34a71a6537134af7388c12c0f1d89aebbae7f1ab36e6440beb55ba0f782; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","contentProjectionSha256":"31b134f8a168da1a5dc503814b8ec41943a3c477b4b78d70b613ff3cf39bf8eb","reviewDecisionSha256":"7c0fb34a71a6537134af7388c12c0f1d89aebbae7f1ab36e6440beb55ba0f782","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","unitTitle":"Tourism","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-l1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts","summary":"Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts kazanımı, Tourism ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Bu çerçeve, Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts","keyConcepts":["Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence.","Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time.","A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience."],"commonMisconceptions":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts hedefini Tourism bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.7.L1","objectiveCode":"E8.7.L1","objectives":["E8.7.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"546c1de680f45d79742f861b1050d6fa85ed3cbd7791e34a6fe4b40a0b181ab8","reviewDecisionSha256":"47e3c0954a6ea57738df1a877048c9cc38cdb8f111a67e785f4f036d7e565db6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:546c1de680f45d79742f861b1050d6fa85ed3cbd7791e34a6fe4b40a0b181ab8","reviewedHash":"sha256:546c1de680f45d79742f861b1050d6fa85ed3cbd7791e34a6fe4b40a0b181ab8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47e3c0954a6ea57738df1a877048c9cc38cdb8f111a67e785f4f036d7e565db6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","contentProjectionSha256":"546c1de680f45d79742f861b1050d6fa85ed3cbd7791e34a6fe4b40a0b181ab8","reviewDecisionSha256":"47e3c0954a6ea57738df1a877048c9cc38cdb8f111a67e785f4f036d7e565db6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","unitTitle":"Tourism","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-si1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to exchange information about tourism","summary":"Students will be able to exchange information about tourism hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to exchange information about tourism kazanımı, Tourism ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Bu çerçeve, Students will be able to exchange information about tourism hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to exchange information about tourism","keyConcepts":["Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence.","Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time.","A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience."],"commonMisconceptions":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to exchange information about tourism hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to exchange information about tourism kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to exchange information about tourism hedefini Tourism bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to exchange information about tourism hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to exchange information about tourism kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to exchange information about tourism hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.7.SI1","objectiveCode":"E8.7.SI1","objectives":["E8.7.SI1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46e0116071381f31c8e8e3a8c2288d0dc96a1ea048dc07da21c8276610a589f7","reviewDecisionSha256":"3d6de91f6ec82f662da80916f97c81966bcf7e619ef237ece4c25afa51dc380c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:46e0116071381f31c8e8e3a8c2288d0dc96a1ea048dc07da21c8276610a589f7","reviewedHash":"sha256:46e0116071381f31c8e8e3a8c2288d0dc96a1ea048dc07da21c8276610a589f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d6de91f6ec82f662da80916f97c81966bcf7e619ef237ece4c25afa51dc380c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","contentProjectionSha256":"46e0116071381f31c8e8e3a8c2288d0dc96a1ea048dc07da21c8276610a589f7","reviewDecisionSha256":"3d6de91f6ec82f662da80916f97c81966bcf7e619ef237ece4c25afa51dc380c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","unitTitle":"Tourism","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-si2","topic":"Tourism","title":"Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details","summary":"Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details kazanımı, Tourism ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Bu çerçeve, Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details","keyConcepts":["Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence.","Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time.","A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience."],"commonMisconceptions":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details hedefini Tourism bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.7.SI2","objectiveCode":"E8.7.SI2","objectives":["E8.7.SI2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d3dcea5b1de175584a53f4456f5cc930c339519bf70b92d43b80c62db6b1eb61","reviewDecisionSha256":"dd7dec15d30cef21b36790c684be26e49524238b00dca48c338000ea2cdec0e7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d3dcea5b1de175584a53f4456f5cc930c339519bf70b92d43b80c62db6b1eb61","reviewedHash":"sha256:d3dcea5b1de175584a53f4456f5cc930c339519bf70b92d43b80c62db6b1eb61","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd7dec15d30cef21b36790c684be26e49524238b00dca48c338000ea2cdec0e7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","contentProjectionSha256":"d3dcea5b1de175584a53f4456f5cc930c339519bf70b92d43b80c62db6b1eb61","reviewDecisionSha256":"dd7dec15d30cef21b36790c684be26e49524238b00dca48c338000ea2cdec0e7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","unitTitle":"Tourism","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons","summary":"Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons kazanımı, Tourism ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Bu çerçeve, Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons","keyConcepts":["Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence.","Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time.","A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience."],"commonMisconceptions":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons hedefini Tourism bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.7.SP1","objectiveCode":"E8.7.SP1","objectives":["E8.7.SP1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94bc5e2181d3c86dff8b6b7ea053a82ea44972baa2417c90807a5df6a19af1de","reviewDecisionSha256":"85be4b128c417f3ff1b190c7a96d918ac615688b73356e39346505515c45df2c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:94bc5e2181d3c86dff8b6b7ea053a82ea44972baa2417c90807a5df6a19af1de","reviewedHash":"sha256:94bc5e2181d3c86dff8b6b7ea053a82ea44972baa2417c90807a5df6a19af1de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85be4b128c417f3ff1b190c7a96d918ac615688b73356e39346505515c45df2c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","contentProjectionSha256":"94bc5e2181d3c86dff8b6b7ea053a82ea44972baa2417c90807a5df6a19af1de","reviewDecisionSha256":"85be4b128c417f3ff1b190c7a96d918ac615688b73356e39346505515c45df2c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","unitTitle":"Tourism","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp2","topic":"Tourism","title":"Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions","summary":"Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions kazanımı, Tourism ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Bu çerçeve, Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions","keyConcepts":["Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence.","Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time.","A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience."],"commonMisconceptions":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions hedefini Tourism bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.7.SP2","objectiveCode":"E8.7.SP2","objectives":["E8.7.SP2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3912e290289291d7feb7e9243d8e56c014efa7dd929927651e62d7329373906","reviewDecisionSha256":"0feaa377ebe8a9916fe52a1cde78a1d799ce993c170ab556196980ecc94609a7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c3912e290289291d7feb7e9243d8e56c014efa7dd929927651e62d7329373906","reviewedHash":"sha256:c3912e290289291d7feb7e9243d8e56c014efa7dd929927651e62d7329373906","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0feaa377ebe8a9916fe52a1cde78a1d799ce993c170ab556196980ecc94609a7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","contentProjectionSha256":"c3912e290289291d7feb7e9243d8e56c014efa7dd929927651e62d7329373906","reviewDecisionSha256":"0feaa377ebe8a9916fe52a1cde78a1d799ce993c170ab556196980ecc94609a7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","unitTitle":"Tourism","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp3","topic":"Tourism","title":"Students will be able to express their experiences about places","summary":"Students will be able to express their experiences about places hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to express their experiences about places kazanımı, Tourism ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Bu çerçeve, Students will be able to express their experiences about places hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to express their experiences about places","keyConcepts":["Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence.","Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time.","A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience."],"commonMisconceptions":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to express their experiences about places hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to express their experiences about places kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to express their experiences about places hedefini Tourism bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to express their experiences about places hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to express their experiences about places kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to express their experiences about places hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.7.SP3","objectiveCode":"E8.7.SP3","objectives":["E8.7.SP3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f58a712714be9c1aa9afb5ce7dc7016a3adfc5f87c0af59ddb3d2c3ddf62780","reviewDecisionSha256":"93587fc1c4980e4f940bfeb5456a5cd486c6baa10e9838509aeed71c12f92597","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3f58a712714be9c1aa9afb5ce7dc7016a3adfc5f87c0af59ddb3d2c3ddf62780","reviewedHash":"sha256:3f58a712714be9c1aa9afb5ce7dc7016a3adfc5f87c0af59ddb3d2c3ddf62780","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93587fc1c4980e4f940bfeb5456a5cd486c6baa10e9838509aeed71c12f92597; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","contentProjectionSha256":"3f58a712714be9c1aa9afb5ce7dc7016a3adfc5f87c0af59ddb3d2c3ddf62780","reviewDecisionSha256":"93587fc1c4980e4f940bfeb5456a5cd486c6baa10e9838509aeed71c12f92597","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","unitTitle":"Tourism","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-r1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to find specific information from various texts about tourism","summary":"Students will be able to find specific information from various texts about tourism hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to find specific information from various texts about tourism kazanımı, Tourism ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Bu çerçeve, Students will be able to find specific information from various texts about tourism hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to find specific information from various texts about tourism","keyConcepts":["Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence.","Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time.","A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience."],"commonMisconceptions":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to find specific information from various texts about tourism hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to find specific information from various texts about tourism kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to find specific information from various texts about tourism hedefini Tourism bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to find specific information from various texts about tourism hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to find specific information from various texts about tourism kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to find specific information from various texts about tourism hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.7.R1","objectiveCode":"E8.7.R1","objectives":["E8.7.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9904f62f5a309895dabf22e3a81eccaa6c0204636d91089f2c7ac78343820b2e","reviewDecisionSha256":"f3b17340cb00f75b569c67f09b5f404f0b38d8656667211deafcdb88eda42367","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9904f62f5a309895dabf22e3a81eccaa6c0204636d91089f2c7ac78343820b2e","reviewedHash":"sha256:9904f62f5a309895dabf22e3a81eccaa6c0204636d91089f2c7ac78343820b2e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3b17340cb00f75b569c67f09b5f404f0b38d8656667211deafcdb88eda42367; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","contentProjectionSha256":"9904f62f5a309895dabf22e3a81eccaa6c0204636d91089f2c7ac78343820b2e","reviewDecisionSha256":"f3b17340cb00f75b569c67f09b5f404f0b38d8656667211deafcdb88eda42367","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","unitTitle":"Tourism","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-w1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s)","summary":"Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) kazanımı, Tourism ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Bu çerçeve, Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s)","keyConcepts":["Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence.","Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time.","A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience."],"commonMisconceptions":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) hedefini Tourism bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Have you ever asks only about tomorrow.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Every tourist attraction has identical features.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Have you ever asks only about tomorrow. Every tourist attraction has identical features. A brochure may invent unsupported location facts. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) hedefi, Tourism içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.7.W1","objectiveCode":"E8.7.W1","objectives":["E8.7.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"400f5a708b94ccae80eb832738460d4462141bcfaa383b1313ea69718e9393be","reviewDecisionSha256":"4272247e5b04edd03192c40c617edf2cc6c5efeb321b7f773e7d4408bae73f78","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:400f5a708b94ccae80eb832738460d4462141bcfaa383b1313ea69718e9393be","reviewedHash":"sha256:400f5a708b94ccae80eb832738460d4462141bcfaa383b1313ea69718e9393be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4272247e5b04edd03192c40c617edf2cc6c5efeb321b7f773e7d4408bae73f78; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","contentProjectionSha256":"400f5a708b94ccae80eb832738460d4462141bcfaa383b1313ea69718e9393be","reviewDecisionSha256":"4272247e5b04edd03192c40c617edf2cc6c5efeb321b7f773e7d4408bae73f78","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","unitTitle":"Chores","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l1","topic":"Chores","title":"Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people","summary":"Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people kazanımı, Chores ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Bu çerçeve, Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people","keyConcepts":["Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties.","A to-do list connects each person to a clear task and time or condition.","Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations."],"commonMisconceptions":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people hedefini Chores bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.8.L1","objectiveCode":"E8.8.L1","objectives":["E8.8.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d64b2ef982fa0a3858320aa10e44b317c5ea74a08bf24d297a8327f1db705257","reviewDecisionSha256":"6da05c119bf18b0e87349e844c9e0707b9b052c51093006046f460e603e430be","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d64b2ef982fa0a3858320aa10e44b317c5ea74a08bf24d297a8327f1db705257","reviewedHash":"sha256:d64b2ef982fa0a3858320aa10e44b317c5ea74a08bf24d297a8327f1db705257","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6da05c119bf18b0e87349e844c9e0707b9b052c51093006046f460e603e430be; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","contentProjectionSha256":"d64b2ef982fa0a3858320aa10e44b317c5ea74a08bf24d297a8327f1db705257","reviewDecisionSha256":"6da05c119bf18b0e87349e844c9e0707b9b052c51093006046f460e603e430be","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","unitTitle":"Chores","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l2","topic":"Chores","title":"Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts","summary":"Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts kazanımı, Chores ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Bu çerçeve, Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts","keyConcepts":["Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties.","A to-do list connects each person to a clear task and time or condition.","Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations."],"commonMisconceptions":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts hedefini Chores bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.8.L2","objectiveCode":"E8.8.L2","objectives":["E8.8.L2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a2eb27c1133a4fad3657bc61fc6cea7ddc3e9af6a633b7b97f64c23f944ac21a","reviewDecisionSha256":"d9dae875abb2f6650e4801daf7d904fc2735f277357abb46021d927c99f7d5e0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a2eb27c1133a4fad3657bc61fc6cea7ddc3e9af6a633b7b97f64c23f944ac21a","reviewedHash":"sha256:a2eb27c1133a4fad3657bc61fc6cea7ddc3e9af6a633b7b97f64c23f944ac21a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9dae875abb2f6650e4801daf7d904fc2735f277357abb46021d927c99f7d5e0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","contentProjectionSha256":"a2eb27c1133a4fad3657bc61fc6cea7ddc3e9af6a633b7b97f64c23f944ac21a","reviewDecisionSha256":"d9dae875abb2f6650e4801daf7d904fc2735f277357abb46021d927c99f7d5e0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","unitTitle":"Chores","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l3","topic":"Chores","title":"Students will be able to follow topic change during factual, short talks","summary":"Students will be able to follow topic change during factual, short talks hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to follow topic change during factual, short talks kazanımı, Chores ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Bu çerçeve, Students will be able to follow topic change during factual, short talks hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to follow topic change during factual, short talks","keyConcepts":["Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties.","A to-do list connects each person to a clear task and time or condition.","Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations."],"commonMisconceptions":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to follow topic change during factual, short talks hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to follow topic change during factual, short talks kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to follow topic change during factual, short talks hedefini Chores bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to follow topic change during factual, short talks hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to follow topic change during factual, short talks kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to follow topic change during factual, short talks hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.8.L3","objectiveCode":"E8.8.L3","objectives":["E8.8.L3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30fc43279710b1975d44571cdd15143a5423563c9f3e89a0f600d1b047d7ee46","reviewDecisionSha256":"fd4aa917e805f4057a216230bbf58c4570c371521155c60bcf687dbf87e8e73d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:30fc43279710b1975d44571cdd15143a5423563c9f3e89a0f600d1b047d7ee46","reviewedHash":"sha256:30fc43279710b1975d44571cdd15143a5423563c9f3e89a0f600d1b047d7ee46","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd4aa917e805f4057a216230bbf58c4570c371521155c60bcf687dbf87e8e73d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","contentProjectionSha256":"30fc43279710b1975d44571cdd15143a5423563c9f3e89a0f600d1b047d7ee46","reviewDecisionSha256":"fd4aa917e805f4057a216230bbf58c4570c371521155c60bcf687dbf87e8e73d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","unitTitle":"Chores","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-si1","topic":"Chores","title":"Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information","summary":"Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information kazanımı, Chores ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Bu çerçeve, Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information","keyConcepts":["Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties.","A to-do list connects each person to a clear task and time or condition.","Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations."],"commonMisconceptions":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information hedefini Chores bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.8.SI1","objectiveCode":"E8.8.SI1","objectives":["E8.8.SI1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05a7bb976efd27b80fdc264edf553c7d805181a7ab0cc9c4f48b8b0d4d2e8a35","reviewDecisionSha256":"5001feda60d3e2eb35abef585de083de13810e91d5edd99e494cdc618669666a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:05a7bb976efd27b80fdc264edf553c7d805181a7ab0cc9c4f48b8b0d4d2e8a35","reviewedHash":"sha256:05a7bb976efd27b80fdc264edf553c7d805181a7ab0cc9c4f48b8b0d4d2e8a35","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5001feda60d3e2eb35abef585de083de13810e91d5edd99e494cdc618669666a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","contentProjectionSha256":"05a7bb976efd27b80fdc264edf553c7d805181a7ab0cc9c4f48b8b0d4d2e8a35","reviewDecisionSha256":"5001feda60d3e2eb35abef585de083de13810e91d5edd99e494cdc618669666a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","unitTitle":"Chores","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-si2","topic":"Chores","title":"Students will be able to talk about responsibilities","summary":"Students will be able to talk about responsibilities hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to talk about responsibilities kazanımı, Chores ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Bu çerçeve, Students will be able to talk about responsibilities hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to talk about responsibilities","keyConcepts":["Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties.","A to-do list connects each person to a clear task and time or condition.","Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations."],"commonMisconceptions":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to talk about responsibilities hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to talk about responsibilities kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to talk about responsibilities hedefini Chores bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to talk about responsibilities hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to talk about responsibilities kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to talk about responsibilities hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.8.SI2","objectiveCode":"E8.8.SI2","objectives":["E8.8.SI2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a9c5dcef040a7de864cb66de00a9bc29393c05b8fa3a04b45fd999afa683f2b2","reviewDecisionSha256":"607e6b826d78eaa7f239742686f6f37debfc0496fbdac4240c008e9b0db1b19f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a9c5dcef040a7de864cb66de00a9bc29393c05b8fa3a04b45fd999afa683f2b2","reviewedHash":"sha256:a9c5dcef040a7de864cb66de00a9bc29393c05b8fa3a04b45fd999afa683f2b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:607e6b826d78eaa7f239742686f6f37debfc0496fbdac4240c008e9b0db1b19f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","contentProjectionSha256":"a9c5dcef040a7de864cb66de00a9bc29393c05b8fa3a04b45fd999afa683f2b2","reviewDecisionSha256":"607e6b826d78eaa7f239742686f6f37debfc0496fbdac4240c008e9b0db1b19f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","unitTitle":"Chores","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-sp1","topic":"Chores","title":"Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms","summary":"Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms kazanımı, Chores ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Bu çerçeve, Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms","keyConcepts":["Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties.","A to-do list connects each person to a clear task and time or condition.","Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations."],"commonMisconceptions":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms hedefini Chores bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.8.SP1","objectiveCode":"E8.8.SP1","objectives":["E8.8.SP1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3261bbe346c5c8e2a6437d05ba4eb49b51551e353aa733b06452ec4182aa85b","reviewDecisionSha256":"cc7efce3aa37c2f7369b2b03819e4a4a949c57514f8416639cb70a16bb74dcdf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e3261bbe346c5c8e2a6437d05ba4eb49b51551e353aa733b06452ec4182aa85b","reviewedHash":"sha256:e3261bbe346c5c8e2a6437d05ba4eb49b51551e353aa733b06452ec4182aa85b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc7efce3aa37c2f7369b2b03819e4a4a949c57514f8416639cb70a16bb74dcdf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","contentProjectionSha256":"e3261bbe346c5c8e2a6437d05ba4eb49b51551e353aa733b06452ec4182aa85b","reviewDecisionSha256":"cc7efce3aa37c2f7369b2b03819e4a4a949c57514f8416639cb70a16bb74dcdf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","unitTitle":"Chores","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-r1","topic":"Chores","title":"Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities","summary":"Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities kazanımı, Chores ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Bu çerçeve, Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities","keyConcepts":["Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties.","A to-do list connects each person to a clear task and time or condition.","Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations."],"commonMisconceptions":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities hedefini Chores bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.8.R1","objectiveCode":"E8.8.R1","objectives":["E8.8.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c17c001870c6068a2e3448bf94eef5326d6c45a5750e67fcb5c714d72d63ec1","reviewDecisionSha256":"787a7ae0908dab8c2c1132a6c04468bb6e4f0938d18f0a4f2dfa9986b324918b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3c17c001870c6068a2e3448bf94eef5326d6c45a5750e67fcb5c714d72d63ec1","reviewedHash":"sha256:3c17c001870c6068a2e3448bf94eef5326d6c45a5750e67fcb5c714d72d63ec1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:787a7ae0908dab8c2c1132a6c04468bb6e4f0938d18f0a4f2dfa9986b324918b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","contentProjectionSha256":"3c17c001870c6068a2e3448bf94eef5326d6c45a5750e67fcb5c714d72d63ec1","reviewDecisionSha256":"787a7ae0908dab8c2c1132a6c04468bb6e4f0938d18f0a4f2dfa9986b324918b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","unitTitle":"Chores","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-w1","topic":"Chores","title":"Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities","summary":"Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities kazanımı, Chores ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Bu çerçeve, Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities","keyConcepts":["Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties.","A to-do list connects each person to a clear task and time or condition.","Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations."],"commonMisconceptions":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities hedefini Chores bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A responsibility is always optional entertainment.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Must expresses a completed past event.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A responsibility is always optional entertainment. Must expresses a completed past event. A task list needs no person or action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities hedefi, Chores içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.8.W1","objectiveCode":"E8.8.W1","objectives":["E8.8.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4acf150d590cdc67cf8a184b371cd3e34f5772d05d5b7dea1a857af2c19d16a","reviewDecisionSha256":"142f0d7c8e49f103fa39513d9b2bee1714470e7af4851b60f8ae4dfe0cb049c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d4acf150d590cdc67cf8a184b371cd3e34f5772d05d5b7dea1a857af2c19d16a","reviewedHash":"sha256:d4acf150d590cdc67cf8a184b371cd3e34f5772d05d5b7dea1a857af2c19d16a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:142f0d7c8e49f103fa39513d9b2bee1714470e7af4851b60f8ae4dfe0cb049c1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","contentProjectionSha256":"d4acf150d590cdc67cf8a184b371cd3e34f5772d05d5b7dea1a857af2c19d16a","reviewDecisionSha256":"142f0d7c8e49f103fa39513d9b2bee1714470e7af4851b60f8ae4dfe0cb049c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","unitTitle":"Science","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-l1","topic":"Science","title":"Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science","summary":"Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science kazanımı, Science ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Bu çerçeve, Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science","keyConcepts":["Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries.","A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details.","Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result."],"commonMisconceptions":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science hedefini Science bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.9.L1","objectiveCode":"E8.9.L1","objectives":["E8.9.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"857c085e1ac5d5deeded72a646c064a7d13546f35bd9cfc316b25cde8e4b82a2","reviewDecisionSha256":"2c94f049f18368f7be436a856420bfdcd480a8da83c76f2912a03763edbb66bb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:857c085e1ac5d5deeded72a646c064a7d13546f35bd9cfc316b25cde8e4b82a2","reviewedHash":"sha256:857c085e1ac5d5deeded72a646c064a7d13546f35bd9cfc316b25cde8e4b82a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c94f049f18368f7be436a856420bfdcd480a8da83c76f2912a03763edbb66bb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","contentProjectionSha256":"857c085e1ac5d5deeded72a646c064a7d13546f35bd9cfc316b25cde8e4b82a2","reviewDecisionSha256":"2c94f049f18368f7be436a856420bfdcd480a8da83c76f2912a03763edbb66bb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","unitTitle":"Science","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-si1","topic":"Science","title":"Students will be able to talk about actions happening currently and in the past","summary":"Students will be able to talk about actions happening currently and in the past hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to talk about actions happening currently and in the past kazanımı, Science ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Bu çerçeve, Students will be able to talk about actions happening currently and in the past hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to talk about actions happening currently and in the past","keyConcepts":["Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries.","A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details.","Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result."],"commonMisconceptions":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to talk about actions happening currently and in the past hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to talk about actions happening currently and in the past kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to talk about actions happening currently and in the past hedefini Science bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to talk about actions happening currently and in the past hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to talk about actions happening currently and in the past kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to talk about actions happening currently and in the past hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.9.SI1","objectiveCode":"E8.9.SI1","objectives":["E8.9.SI1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"feea5decab27c417787f071446669c0466ce28106e393148868960530e2c38b2","reviewDecisionSha256":"481f8c360feb2d56c58311e568ad823ee3451d4f1152d91ffbecfcd904261ede","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:feea5decab27c417787f071446669c0466ce28106e393148868960530e2c38b2","reviewedHash":"sha256:feea5decab27c417787f071446669c0466ce28106e393148868960530e2c38b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:481f8c360feb2d56c58311e568ad823ee3451d4f1152d91ffbecfcd904261ede; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","contentProjectionSha256":"feea5decab27c417787f071446669c0466ce28106e393148868960530e2c38b2","reviewDecisionSha256":"481f8c360feb2d56c58311e568ad823ee3451d4f1152d91ffbecfcd904261ede","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","unitTitle":"Science","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-si2","topic":"Science","title":"Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements","summary":"Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements kazanımı, Science ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Bu çerçeve, Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements","keyConcepts":["Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries.","A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details.","Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result."],"commonMisconceptions":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements hedefini Science bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.9.SI2","objectiveCode":"E8.9.SI2","objectives":["E8.9.SI2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0437213aa4cecd4d2e3ef2a0a7e631fa9accaf053dcc5406e929de9eba080560","reviewDecisionSha256":"b9ac7c38c2deb1bb1b64aab284cd030b89e7e772e5ebe187017992944bfec0d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0437213aa4cecd4d2e3ef2a0a7e631fa9accaf053dcc5406e929de9eba080560","reviewedHash":"sha256:0437213aa4cecd4d2e3ef2a0a7e631fa9accaf053dcc5406e929de9eba080560","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9ac7c38c2deb1bb1b64aab284cd030b89e7e772e5ebe187017992944bfec0d5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","contentProjectionSha256":"0437213aa4cecd4d2e3ef2a0a7e631fa9accaf053dcc5406e929de9eba080560","reviewDecisionSha256":"b9ac7c38c2deb1bb1b64aab284cd030b89e7e772e5ebe187017992944bfec0d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","unitTitle":"Science","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-sp1","topic":"Science","title":"Students will be able to describe actions happening currently","summary":"Students will be able to describe actions happening currently hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to describe actions happening currently kazanımı, Science ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Bu çerçeve, Students will be able to describe actions happening currently hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to describe actions happening currently","keyConcepts":["Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries.","A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details.","Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result."],"commonMisconceptions":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to describe actions happening currently hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to describe actions happening currently kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to describe actions happening currently hedefini Science bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to describe actions happening currently hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to describe actions happening currently kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to describe actions happening currently hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.9.SP1","objectiveCode":"E8.9.SP1","objectives":["E8.9.SP1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12bc9979a6732cbcb2dca698afde251bf494391c5b795ded9107212c76356041","reviewDecisionSha256":"65f45a4c2265fee9a169464c62e82a85e93d71db0036c1a4f896840207058046","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:12bc9979a6732cbcb2dca698afde251bf494391c5b795ded9107212c76356041","reviewedHash":"sha256:12bc9979a6732cbcb2dca698afde251bf494391c5b795ded9107212c76356041","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65f45a4c2265fee9a169464c62e82a85e93d71db0036c1a4f896840207058046; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","contentProjectionSha256":"12bc9979a6732cbcb2dca698afde251bf494391c5b795ded9107212c76356041","reviewDecisionSha256":"65f45a4c2265fee9a169464c62e82a85e93d71db0036c1a4f896840207058046","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","unitTitle":"Science","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-sp2","topic":"Science","title":"Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way","summary":"Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way kazanımı, Science ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Bu çerçeve, Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way","keyConcepts":["Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries.","A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details.","Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result."],"commonMisconceptions":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way hedefini Science bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.9.SP2","objectiveCode":"E8.9.SP2","objectives":["E8.9.SP2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ffd7a44174bfc31e9d452747d782742bf15e096ce4abb2162eff6ed7b82190e1","reviewDecisionSha256":"e056d29a249303712005e150d107488f50ec8e3fe3875df9035af32b14d794eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ffd7a44174bfc31e9d452747d782742bf15e096ce4abb2162eff6ed7b82190e1","reviewedHash":"sha256:ffd7a44174bfc31e9d452747d782742bf15e096ce4abb2162eff6ed7b82190e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e056d29a249303712005e150d107488f50ec8e3fe3875df9035af32b14d794eb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","contentProjectionSha256":"ffd7a44174bfc31e9d452747d782742bf15e096ce4abb2162eff6ed7b82190e1","reviewDecisionSha256":"e056d29a249303712005e150d107488f50ec8e3fe3875df9035af32b14d794eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","unitTitle":"Science","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-r1","topic":"Science","title":"Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past","summary":"Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past kazanımı, Science ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Bu çerçeve, Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past","keyConcepts":["Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries.","A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details.","Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result."],"commonMisconceptions":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past hedefini Science bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.9.R1","objectiveCode":"E8.9.R1","objectives":["E8.9.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a1a883415d8985e7f910421625d16bc5a4fea0a9bb64d809711113f34484428f","reviewDecisionSha256":"a332ed043d0ae289448772379abbd8de298f7cf053b09863a85afc3a51f01c72","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a1a883415d8985e7f910421625d16bc5a4fea0a9bb64d809711113f34484428f","reviewedHash":"sha256:a1a883415d8985e7f910421625d16bc5a4fea0a9bb64d809711113f34484428f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a332ed043d0ae289448772379abbd8de298f7cf053b09863a85afc3a51f01c72; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","contentProjectionSha256":"a1a883415d8985e7f910421625d16bc5a4fea0a9bb64d809711113f34484428f","reviewDecisionSha256":"a332ed043d0ae289448772379abbd8de298f7cf053b09863a85afc3a51f01c72","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","unitTitle":"Science","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-r2","topic":"Science","title":"Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science","summary":"Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science kazanımı, Science ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Bu çerçeve, Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science","keyConcepts":["Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries.","A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details.","Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result."],"commonMisconceptions":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science hedefini Science bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.9.R2","objectiveCode":"E8.9.R2","objectives":["E8.9.R2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"728d63677c0311697b4326d427dc14b93f2716692cabc5c316a315d3cb714bfd","reviewDecisionSha256":"370aeeeb0a3956877d461caf8c786b7fa13a4d6ebe70eb951b3bbfbffc40b6ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:728d63677c0311697b4326d427dc14b93f2716692cabc5c316a315d3cb714bfd","reviewedHash":"sha256:728d63677c0311697b4326d427dc14b93f2716692cabc5c316a315d3cb714bfd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:370aeeeb0a3956877d461caf8c786b7fa13a4d6ebe70eb951b3bbfbffc40b6ea; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","contentProjectionSha256":"728d63677c0311697b4326d427dc14b93f2716692cabc5c316a315d3cb714bfd","reviewDecisionSha256":"370aeeeb0a3956877d461caf8c786b7fa13a4d6ebe70eb951b3bbfbffc40b6ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","unitTitle":"Science","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-w1","topic":"Science","title":"Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph","summary":"Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph kazanımı, Science ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Bu çerçeve, Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph","keyConcepts":["Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries.","A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details.","Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result."],"commonMisconceptions":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph hedefini Science bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Currently requires only simple past.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'A result can be reported without any process or evidence.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Currently requires only simple past. A result can be reported without any process or evidence. Invent and discover always mean exactly the same action. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph hedefi, Science içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.9.W1","objectiveCode":"E8.9.W1","objectives":["E8.9.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a9e177e0cd7dd05c1f50f761f8cf42027c989e9b4ce9d981dc43bd49683864d9","reviewDecisionSha256":"97fdf97a9d25143a3e3e14002c01e1e79e49b12bf17e3f04d4f7773c3bca8c24","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a9e177e0cd7dd05c1f50f761f8cf42027c989e9b4ce9d981dc43bd49683864d9","reviewedHash":"sha256:a9e177e0cd7dd05c1f50f761f8cf42027c989e9b4ce9d981dc43bd49683864d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:97fdf97a9d25143a3e3e14002c01e1e79e49b12bf17e3f04d4f7773c3bca8c24; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","contentProjectionSha256":"a9e177e0cd7dd05c1f50f761f8cf42027c989e9b4ce9d981dc43bd49683864d9","reviewDecisionSha256":"97fdf97a9d25143a3e3e14002c01e1e79e49b12bf17e3f04d4f7773c3bca8c24","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","unitTitle":"Natural Forces","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-l1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters","summary":"Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters hedefi, Natural Forces içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters kazanımı, Natural Forces ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Bu çerçeve, Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters","keyConcepts":["Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result.","News reports identify the natural force, place, main impact and safety information.","A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence."],"commonMisconceptions":"A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A prediction is a verified past fact.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters hedefini Natural Forces bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A prediction is a verified past fact.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters hedefi, Natural Forces içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.10.L1","objectiveCode":"E8.10.L1","objectives":["E8.10.L1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e16f7c46f1b7a3cd3c39f360ba111f4e8c34ab5eeb3cb0c11f6e89778546c03","reviewDecisionSha256":"1a39ef127f996df98731f3f5a798eded53ed981a31f151ab638e19d35a3dfcd2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1e16f7c46f1b7a3cd3c39f360ba111f4e8c34ab5eeb3cb0c11f6e89778546c03","reviewedHash":"sha256:1e16f7c46f1b7a3cd3c39f360ba111f4e8c34ab5eeb3cb0c11f6e89778546c03","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a39ef127f996df98731f3f5a798eded53ed981a31f151ab638e19d35a3dfcd2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","contentProjectionSha256":"1e16f7c46f1b7a3cd3c39f360ba111f4e8c34ab5eeb3cb0c11f6e89778546c03","reviewDecisionSha256":"1a39ef127f996df98731f3f5a798eded53ed981a31f151ab638e19d35a3dfcd2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","unitTitle":"Natural Forces","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-si1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth","summary":"Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth hedefi, Natural Forces içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth kazanımı, Natural Forces ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Bu çerçeve, Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth","keyConcepts":["Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result.","News reports identify the natural force, place, main impact and safety information.","A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence."],"commonMisconceptions":"A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A prediction is a verified past fact.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth hedefini Natural Forces bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A prediction is a verified past fact.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth hedefi, Natural Forces içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.10.SI1","objectiveCode":"E8.10.SI1","objectives":["E8.10.SI1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc97ce46811c1431b7b713611973d48414c593af923251ed875a7dfc377d39df","reviewDecisionSha256":"1537d6df008ab79863d9343777a79d18b43883e34a3e4dea652eba43ee6eda93","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dc97ce46811c1431b7b713611973d48414c593af923251ed875a7dfc377d39df","reviewedHash":"sha256:dc97ce46811c1431b7b713611973d48414c593af923251ed875a7dfc377d39df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1537d6df008ab79863d9343777a79d18b43883e34a3e4dea652eba43ee6eda93; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","contentProjectionSha256":"dc97ce46811c1431b7b713611973d48414c593af923251ed875a7dfc377d39df","reviewDecisionSha256":"1537d6df008ab79863d9343777a79d18b43883e34a3e4dea652eba43ee6eda93","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","unitTitle":"Natural Forces","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-si2","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters","summary":"Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters hedefi, Natural Forces içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters kazanımı, Natural Forces ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Bu çerçeve, Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters","keyConcepts":["Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result.","News reports identify the natural force, place, main impact and safety information.","A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence."],"commonMisconceptions":"A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A prediction is a verified past fact.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters hedefini Natural Forces bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A prediction is a verified past fact.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters hedefi, Natural Forces içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.10.SI2","objectiveCode":"E8.10.SI2","objectives":["E8.10.SI2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50859848b93aaf56d80bc4f3d6d8b22ebe7c2c2a9f7a31bffae522197dd72171","reviewDecisionSha256":"77244965339740a9367f94fc8ea8d4d77abd177003028f1ffd7cb75d25ba0673","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:50859848b93aaf56d80bc4f3d6d8b22ebe7c2c2a9f7a31bffae522197dd72171","reviewedHash":"sha256:50859848b93aaf56d80bc4f3d6d8b22ebe7c2c2a9f7a31bffae522197dd72171","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77244965339740a9367f94fc8ea8d4d77abd177003028f1ffd7cb75d25ba0673; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","contentProjectionSha256":"50859848b93aaf56d80bc4f3d6d8b22ebe7c2c2a9f7a31bffae522197dd72171","reviewDecisionSha256":"77244965339740a9367f94fc8ea8d4d77abd177003028f1ffd7cb75d25ba0673","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","unitTitle":"Natural Forces","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-sp1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to express predictions concerning future of the Earth","summary":"Students will be able to express predictions concerning future of the Earth hedefi, Natural Forces içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to express predictions concerning future of the Earth kazanımı, Natural Forces ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Bu çerçeve, Students will be able to express predictions concerning future of the Earth hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to express predictions concerning future of the Earth","keyConcepts":["Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result.","News reports identify the natural force, place, main impact and safety information.","A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence."],"commonMisconceptions":"A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to express predictions concerning future of the Earth hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A prediction is a verified past fact.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to express predictions concerning future of the Earth kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to express predictions concerning future of the Earth hedefini Natural Forces bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to express predictions concerning future of the Earth hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A prediction is a verified past fact.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to express predictions concerning future of the Earth kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to express predictions concerning future of the Earth hedefi, Natural Forces içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.10.SP1","objectiveCode":"E8.10.SP1","objectives":["E8.10.SP1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe860da69bf994507aa93dacf4058991500ce3a04a6e666219678702cbb32d41","reviewDecisionSha256":"e989e382d719a4cfb987868faba5cbc1a0f8ecd1fd1f707352f16afc90ebae7a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fe860da69bf994507aa93dacf4058991500ce3a04a6e666219678702cbb32d41","reviewedHash":"sha256:fe860da69bf994507aa93dacf4058991500ce3a04a6e666219678702cbb32d41","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e989e382d719a4cfb987868faba5cbc1a0f8ecd1fd1f707352f16afc90ebae7a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","contentProjectionSha256":"fe860da69bf994507aa93dacf4058991500ce3a04a6e666219678702cbb32d41","reviewDecisionSha256":"e989e382d719a4cfb987868faba5cbc1a0f8ecd1fd1f707352f16afc90ebae7a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","unitTitle":"Natural Forces","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-sp2","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters","summary":"Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters hedefi, Natural Forces içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters kazanımı, Natural Forces ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Bu çerçeve, Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters","keyConcepts":["Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result.","News reports identify the natural force, place, main impact and safety information.","A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence."],"commonMisconceptions":"A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A prediction is a verified past fact.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters hedefini Natural Forces bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A prediction is a verified past fact.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters hedefi, Natural Forces içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.10.SP2","objectiveCode":"E8.10.SP2","objectives":["E8.10.SP2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4bf28ff6b1f9603675b4cf2b9ed47cac5f0770ef91119f4b9c8467d6ca1dde7b","reviewDecisionSha256":"f351d0c42f88111c8412dfe1ee536bf40e4d4e0a7c259e4ac47f50025cc08133","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4bf28ff6b1f9603675b4cf2b9ed47cac5f0770ef91119f4b9c8467d6ca1dde7b","reviewedHash":"sha256:4bf28ff6b1f9603675b4cf2b9ed47cac5f0770ef91119f4b9c8467d6ca1dde7b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f351d0c42f88111c8412dfe1ee536bf40e4d4e0a7c259e4ac47f50025cc08133; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","contentProjectionSha256":"4bf28ff6b1f9603675b4cf2b9ed47cac5f0770ef91119f4b9c8467d6ca1dde7b","reviewDecisionSha256":"f351d0c42f88111c8412dfe1ee536bf40e4d4e0a7c259e4ac47f50025cc08133","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","unitTitle":"Natural Forces","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-r1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters","summary":"Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters hedefi, Natural Forces içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters kazanımı, Natural Forces ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Bu çerçeve, Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters","keyConcepts":["Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result.","News reports identify the natural force, place, main impact and safety information.","A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence."],"commonMisconceptions":"A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A prediction is a verified past fact.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters hedefini Natural Forces bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A prediction is a verified past fact.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters hedefi, Natural Forces içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.10.R1","objectiveCode":"E8.10.R1","objectives":["E8.10.R1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"747c620f6a96dfbb3d1713dbacaabb4ac8bc7ccc2891e2610e14282092d6eab1","reviewDecisionSha256":"d3e3f04f24296263d2ecb159703f7daec5e3d6ca10d8bcfca89ac80680db7dba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:747c620f6a96dfbb3d1713dbacaabb4ac8bc7ccc2891e2610e14282092d6eab1","reviewedHash":"sha256:747c620f6a96dfbb3d1713dbacaabb4ac8bc7ccc2891e2610e14282092d6eab1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3e3f04f24296263d2ecb159703f7daec5e3d6ca10d8bcfca89ac80680db7dba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","contentProjectionSha256":"747c620f6a96dfbb3d1713dbacaabb4ac8bc7ccc2891e2610e14282092d6eab1","reviewDecisionSha256":"d3e3f04f24296263d2ecb159703f7daec5e3d6ca10d8bcfca89ac80680db7dba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","packId":"tr.g08.current.ingilizce","linkedPackId":"tr.g08.current.ingilizce","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"İngilizce","unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","unitTitle":"Natural Forces","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-w1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters","summary":"Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters hedefi, Natural Forces içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters kazanımı, Natural Forces ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Bu çerçeve, Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters","keyConcepts":["Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result.","News reports identify the natural force, place, main impact and safety information.","A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence."],"commonMisconceptions":"A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A prediction is a verified past fact.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters hedefini Natural Forces bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Öğrenci bu ilkeyi Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'A prediction is a verified past fact.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"A prediction is a verified past fact. Cause and result can be reversed without changing meaning. Disaster news needs no place or impact detail. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters hedefi, Natural Forces içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"E8.10.W1","objectiveCode":"E8.10.W1","objectives":["E8.10.W1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d899280646234934fbe198ea8627c921b54ca5dfe7aa2e19bcbb27cad494a97","reviewDecisionSha256":"7744783661210cd51a5543162bb583869b164350b82f3c4158b217594cb1ade7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4d899280646234934fbe198ea8627c921b54ca5dfe7aa2e19bcbb27cad494a97","reviewedHash":"sha256:4d899280646234934fbe198ea8627c921b54ca5dfe7aa2e19bcbb27cad494a97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7744783661210cd51a5543162bb583869b164350b82f3c4158b217594cb1ade7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","contentProjectionSha256":"4d899280646234934fbe198ea8627c921b54ca5dfe7aa2e19bcbb27cad494a97","reviewDecisionSha256":"7744783661210cd51a5543162bb583869b164350b82f3c4158b217594cb1ade7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","unitTitle":"Kader inancı","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-1","topic":"Kader inancı","title":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar","summary":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefi, Kader inancı içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar kazanımı, Kader inancı ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Bu çerçeve, Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar","keyConcepts":["Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir.","İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir.","Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz."],"commonMisconceptions":"Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci bu ilkeyi Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefini Kader inancı bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci bu ilkeyi Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefi, Kader inancı içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.1.1","objectiveCode":"8.1.1","objectives":["8.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e58bfe14edcedec011612144854cefcd920774a4f15d492f6d3eca9c603bccf1","reviewDecisionSha256":"505ff0f87078685e5dcf40d062a8bf9ff59130cb2ef812602617ceed7cc14e07","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e58bfe14edcedec011612144854cefcd920774a4f15d492f6d3eca9c603bccf1","reviewedHash":"sha256:e58bfe14edcedec011612144854cefcd920774a4f15d492f6d3eca9c603bccf1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:505ff0f87078685e5dcf40d062a8bf9ff59130cb2ef812602617ceed7cc14e07; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","contentProjectionSha256":"e58bfe14edcedec011612144854cefcd920774a4f15d492f6d3eca9c603bccf1","reviewDecisionSha256":"505ff0f87078685e5dcf40d062a8bf9ff59130cb2ef812602617ceed7cc14e07","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","unitTitle":"Kader inancı","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-2","topic":"Kader inancı","title":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar","summary":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefi, Kader inancı içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar kazanımı, Kader inancı ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Bu çerçeve, İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar","keyConcepts":["Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir.","İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir.","Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz."],"commonMisconceptions":"Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci bu ilkeyi İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefini Kader inancı bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci bu ilkeyi İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefi, Kader inancı içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.1.2","objectiveCode":"8.1.2","objectives":["8.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae77f6d9b332a0271081b9dfd08d6927a8f756567a62af41edccd67def70c862","reviewDecisionSha256":"21e9d81d2fc126bf50dbd1fb889147b370fcf29b4e6517a475130e7620f543c7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ae77f6d9b332a0271081b9dfd08d6927a8f756567a62af41edccd67def70c862","reviewedHash":"sha256:ae77f6d9b332a0271081b9dfd08d6927a8f756567a62af41edccd67def70c862","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21e9d81d2fc126bf50dbd1fb889147b370fcf29b4e6517a475130e7620f543c7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","contentProjectionSha256":"ae77f6d9b332a0271081b9dfd08d6927a8f756567a62af41edccd67def70c862","reviewDecisionSha256":"21e9d81d2fc126bf50dbd1fb889147b370fcf29b4e6517a475130e7620f543c7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","unitTitle":"Kader inancı","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-3","topic":"Kader inancı","title":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder","summary":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefi, Kader inancı içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder kazanımı, Kader inancı ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Bu çerçeve, Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder","keyConcepts":["Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir.","İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir.","Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz."],"commonMisconceptions":"Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci bu ilkeyi Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefini Kader inancı bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci bu ilkeyi Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefi, Kader inancı içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.1.3","objectiveCode":"8.1.3","objectives":["8.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0e03cd5c386b0c584394472458441fc3ed53d06a18d91b303315e4716a469b4","reviewDecisionSha256":"a186f4fe220ef8fcf54902fab50744ce54b6c777ff397e5431df5845f126f8e1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f0e03cd5c386b0c584394472458441fc3ed53d06a18d91b303315e4716a469b4","reviewedHash":"sha256:f0e03cd5c386b0c584394472458441fc3ed53d06a18d91b303315e4716a469b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a186f4fe220ef8fcf54902fab50744ce54b6c777ff397e5431df5845f126f8e1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","contentProjectionSha256":"f0e03cd5c386b0c584394472458441fc3ed53d06a18d91b303315e4716a469b4","reviewDecisionSha256":"a186f4fe220ef8fcf54902fab50744ce54b6c777ff397e5431df5845f126f8e1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","unitTitle":"Kader inancı","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-4","topic":"Kader inancı","title":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular","summary":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefi, Kader inancı içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular kazanımı, Kader inancı ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Bu çerçeve, Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular","keyConcepts":["Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir.","İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir.","Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz."],"commonMisconceptions":"Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci bu ilkeyi Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefini Kader inancı bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci bu ilkeyi Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefi, Kader inancı içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.1.4","objectiveCode":"8.1.4","objectives":["8.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62c8debff0de91aae1d15d981503d6e436fa0b653deeb24fac4ee0f02d8f3e2f","reviewDecisionSha256":"7abd562d9f43d0a39601a77791765f15ff5f382a52abf50a5090163d540dd7a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:62c8debff0de91aae1d15d981503d6e436fa0b653deeb24fac4ee0f02d8f3e2f","reviewedHash":"sha256:62c8debff0de91aae1d15d981503d6e436fa0b653deeb24fac4ee0f02d8f3e2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7abd562d9f43d0a39601a77791765f15ff5f382a52abf50a5090163d540dd7a2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","contentProjectionSha256":"62c8debff0de91aae1d15d981503d6e436fa0b653deeb24fac4ee0f02d8f3e2f","reviewDecisionSha256":"7abd562d9f43d0a39601a77791765f15ff5f382a52abf50a5090163d540dd7a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","unitTitle":"Kader inancı","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-5","topic":"Kader inancı","title":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır","summary":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi, Kader inancı içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır kazanımı, Kader inancı ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Bu çerçeve, Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır","keyConcepts":["Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir.","İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir.","Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz."],"commonMisconceptions":"Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefini Kader inancı bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi, Kader inancı içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.1.5","objectiveCode":"8.1.5","objectives":["8.1.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36f5b2c41bb6a6686902b7abcac9f9602e0e3e67da0abf90139389ec02be9c6f","reviewDecisionSha256":"ee5d612dc7de50c2f43c570ecfda7653642d37d948be400071981f12e4699db6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:36f5b2c41bb6a6686902b7abcac9f9602e0e3e67da0abf90139389ec02be9c6f","reviewedHash":"sha256:36f5b2c41bb6a6686902b7abcac9f9602e0e3e67da0abf90139389ec02be9c6f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee5d612dc7de50c2f43c570ecfda7653642d37d948be400071981f12e4699db6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","contentProjectionSha256":"36f5b2c41bb6a6686902b7abcac9f9602e0e3e67da0abf90139389ec02be9c6f","reviewDecisionSha256":"ee5d612dc7de50c2f43c570ecfda7653642d37d948be400071981f12e4699db6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","unitTitle":"Kader inancı","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-6","topic":"Kader inancı","title":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler","summary":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefi, Kader inancı içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler kazanımı, Kader inancı ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Bu çerçeve, Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler","keyConcepts":["Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir.","İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir.","Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz."],"commonMisconceptions":"Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci bu ilkeyi Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefini Kader inancı bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci bu ilkeyi Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefi, Kader inancı içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.1.6","objectiveCode":"8.1.6","objectives":["8.1.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"859ffb2ed86212560ff672cfefd07f8c0e95b4316c534846ebf16e1e18304d1d","reviewDecisionSha256":"fd21e3d90708c2046c12ff8149aadd7627e42a7c2d82051f3bfe7ae563b26d1e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:859ffb2ed86212560ff672cfefd07f8c0e95b4316c534846ebf16e1e18304d1d","reviewedHash":"sha256:859ffb2ed86212560ff672cfefd07f8c0e95b4316c534846ebf16e1e18304d1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd21e3d90708c2046c12ff8149aadd7627e42a7c2d82051f3bfe7ae563b26d1e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","contentProjectionSha256":"859ffb2ed86212560ff672cfefd07f8c0e95b4316c534846ebf16e1e18304d1d","reviewDecisionSha256":"fd21e3d90708c2046c12ff8149aadd7627e42a7c2d82051f3bfe7ae563b26d1e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","unitTitle":"Zekât ve sadaka","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-1","topic":"Zekât ve sadaka","title":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar","summary":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefi, Zekât ve sadaka içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar kazanımı, Zekât ve sadaka ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Bu çerçeve, İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar","keyConcepts":["Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar.","İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular.","Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır."],"commonMisconceptions":"Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğrenci bu ilkeyi İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefini Zekât ve sadaka bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğrenci bu ilkeyi İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefi, Zekât ve sadaka içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.2.1","objectiveCode":"8.2.1","objectives":["8.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"14bd9d5564d54ca5375a62b0115bcc6116e58a719bb229658fe959ae12f78b44","reviewDecisionSha256":"46fc514f13bcafcd8d12f77542c0f389f99ca1a835a9fa75fc1a9bbdb3298dab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:14bd9d5564d54ca5375a62b0115bcc6116e58a719bb229658fe959ae12f78b44","reviewedHash":"sha256:14bd9d5564d54ca5375a62b0115bcc6116e58a719bb229658fe959ae12f78b44","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:46fc514f13bcafcd8d12f77542c0f389f99ca1a835a9fa75fc1a9bbdb3298dab; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","contentProjectionSha256":"14bd9d5564d54ca5375a62b0115bcc6116e58a719bb229658fe959ae12f78b44","reviewDecisionSha256":"46fc514f13bcafcd8d12f77542c0f389f99ca1a835a9fa75fc1a9bbdb3298dab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","unitTitle":"Zekât ve sadaka","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-2","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar","summary":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefi, Zekât ve sadaka içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar kazanımı, Zekât ve sadaka ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Bu çerçeve, Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar","keyConcepts":["Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar.","İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular.","Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır."],"commonMisconceptions":"Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğrenci bu ilkeyi Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefini Zekât ve sadaka bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğrenci bu ilkeyi Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefi, Zekât ve sadaka içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.2.2","objectiveCode":"8.2.2","objectives":["8.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94a085d3501d264676a8341908fb108f283e0d1325f15e108d610ed260d977e0","reviewDecisionSha256":"b53202f79d22998aed1ef9ec8f4aa70e5fc315dde77dc429d6e566c1930c20be","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:94a085d3501d264676a8341908fb108f283e0d1325f15e108d610ed260d977e0","reviewedHash":"sha256:94a085d3501d264676a8341908fb108f283e0d1325f15e108d610ed260d977e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b53202f79d22998aed1ef9ec8f4aa70e5fc315dde77dc429d6e566c1930c20be; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","contentProjectionSha256":"94a085d3501d264676a8341908fb108f283e0d1325f15e108d610ed260d977e0","reviewDecisionSha256":"b53202f79d22998aed1ef9ec8f4aa70e5fc315dde77dc429d6e566c1930c20be","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","unitTitle":"Zekât ve sadaka","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-3","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder","summary":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefi, Zekât ve sadaka içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder kazanımı, Zekât ve sadaka ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Bu çerçeve, Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder","keyConcepts":["Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar.","İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular.","Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır."],"commonMisconceptions":"Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğrenci bu ilkeyi Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefini Zekât ve sadaka bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğrenci bu ilkeyi Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefi, Zekât ve sadaka içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.2.3","objectiveCode":"8.2.3","objectives":["8.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed09c60888678558445e61ac38ca9d2bc29fb314690552f7971ec6ff4207051b","reviewDecisionSha256":"3c611f66cfa8add5957157c7914c357381990dc486d8f093ef3e5645de78cd80","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ed09c60888678558445e61ac38ca9d2bc29fb314690552f7971ec6ff4207051b","reviewedHash":"sha256:ed09c60888678558445e61ac38ca9d2bc29fb314690552f7971ec6ff4207051b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3c611f66cfa8add5957157c7914c357381990dc486d8f093ef3e5645de78cd80; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","contentProjectionSha256":"ed09c60888678558445e61ac38ca9d2bc29fb314690552f7971ec6ff4207051b","reviewDecisionSha256":"3c611f66cfa8add5957157c7914c357381990dc486d8f093ef3e5645de78cd80","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","unitTitle":"Zekât ve sadaka","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-4","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır","summary":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi, Zekât ve sadaka içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır kazanımı, Zekât ve sadaka ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Bu çerçeve, Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır","keyConcepts":["Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar.","İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular.","Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır."],"commonMisconceptions":"Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefini Zekât ve sadaka bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi, Zekât ve sadaka içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.2.4","objectiveCode":"8.2.4","objectives":["8.2.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"99a2f8dfc793a0498508be0e233b4035b69f34d12808c2ad9093700175152760","reviewDecisionSha256":"b7c3fb3cff2fb273113b1622621e7d45611f5a86cc8579fdd1ae93407ba69395","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:99a2f8dfc793a0498508be0e233b4035b69f34d12808c2ad9093700175152760","reviewedHash":"sha256:99a2f8dfc793a0498508be0e233b4035b69f34d12808c2ad9093700175152760","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b7c3fb3cff2fb273113b1622621e7d45611f5a86cc8579fdd1ae93407ba69395; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","contentProjectionSha256":"99a2f8dfc793a0498508be0e233b4035b69f34d12808c2ad9093700175152760","reviewDecisionSha256":"b7c3fb3cff2fb273113b1622621e7d45611f5a86cc8579fdd1ae93407ba69395","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","unitTitle":"Zekât ve sadaka","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-5","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Maûn suresini okur, anlamını söyler","summary":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefi, Zekât ve sadaka içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Maûn suresini okur, anlamını söyler kazanımı, Zekât ve sadaka ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Bu çerçeve, Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Maûn suresini okur, anlamını söyler","keyConcepts":["Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar.","İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular.","Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır."],"commonMisconceptions":"Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğrenci bu ilkeyi Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Maûn suresini okur, anlamını söyler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefini Zekât ve sadaka bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğrenci bu ilkeyi Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Maûn suresini okur, anlamını söyler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefi, Zekât ve sadaka içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.2.5","objectiveCode":"8.2.5","objectives":["8.2.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"74ac8ef51b45f368ee95053f56ff1a9da030cc6bef943cde388333289dc0c061","reviewDecisionSha256":"f27b519dff5d634928e816308c223494570204d4bf71dc513e457c84867749d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:74ac8ef51b45f368ee95053f56ff1a9da030cc6bef943cde388333289dc0c061","reviewedHash":"sha256:74ac8ef51b45f368ee95053f56ff1a9da030cc6bef943cde388333289dc0c061","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f27b519dff5d634928e816308c223494570204d4bf71dc513e457c84867749d0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","contentProjectionSha256":"74ac8ef51b45f368ee95053f56ff1a9da030cc6bef943cde388333289dc0c061","reviewDecisionSha256":"f27b519dff5d634928e816308c223494570204d4bf71dc513e457c84867749d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","unitTitle":"Din ve hayat","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-1","topic":"Din ve hayat","title":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar","summary":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefi, Din ve hayat içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar kazanımı, Din ve hayat ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar","keyConcepts":["Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir.","İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar.","Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefini Din ve hayat bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefi, Din ve hayat içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.3.1","objectiveCode":"8.3.1","objectives":["8.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6af283166cfbf1ac5704ba4058b8d1ac57bdaafcd40a733398f268bde023140b","reviewDecisionSha256":"52f5476742bc28ff01f84c500d3d0d2d82e4e3d955c9a9b8b2dd6f7900b262e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6af283166cfbf1ac5704ba4058b8d1ac57bdaafcd40a733398f268bde023140b","reviewedHash":"sha256:6af283166cfbf1ac5704ba4058b8d1ac57bdaafcd40a733398f268bde023140b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52f5476742bc28ff01f84c500d3d0d2d82e4e3d955c9a9b8b2dd6f7900b262e6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","contentProjectionSha256":"6af283166cfbf1ac5704ba4058b8d1ac57bdaafcd40a733398f268bde023140b","reviewDecisionSha256":"52f5476742bc28ff01f84c500d3d0d2d82e4e3d955c9a9b8b2dd6f7900b262e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","unitTitle":"Din ve hayat","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-2","topic":"Din ve hayat","title":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder","summary":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefi, Din ve hayat içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder kazanımı, Din ve hayat ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder","keyConcepts":["Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir.","İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar.","Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefini Din ve hayat bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefi, Din ve hayat içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.3.2","objectiveCode":"8.3.2","objectives":["8.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92723e5592957bc969de72a1ecf972777831ee980a3c5a58c50581f3596d2a4e","reviewDecisionSha256":"06f4c98648ff9deda304602686d6c2445e8325624e547ef39471982687531972","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:92723e5592957bc969de72a1ecf972777831ee980a3c5a58c50581f3596d2a4e","reviewedHash":"sha256:92723e5592957bc969de72a1ecf972777831ee980a3c5a58c50581f3596d2a4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:06f4c98648ff9deda304602686d6c2445e8325624e547ef39471982687531972; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","contentProjectionSha256":"92723e5592957bc969de72a1ecf972777831ee980a3c5a58c50581f3596d2a4e","reviewDecisionSha256":"06f4c98648ff9deda304602686d6c2445e8325624e547ef39471982687531972","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","unitTitle":"Din ve hayat","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-3","topic":"Din ve hayat","title":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır","summary":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefi, Din ve hayat içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır kazanımı, Din ve hayat ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır","keyConcepts":["Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir.","İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar.","Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefini Din ve hayat bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefi, Din ve hayat içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.3.3","objectiveCode":"8.3.3","objectives":["8.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"45b867c0d323e72c44558aaa7a605f2da42fd2afd1381a51abd75a20ba78f415","reviewDecisionSha256":"bdcc7b400e9138cac04a321209125b07593beba1873fadff0034a5eae33ef853","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:45b867c0d323e72c44558aaa7a605f2da42fd2afd1381a51abd75a20ba78f415","reviewedHash":"sha256:45b867c0d323e72c44558aaa7a605f2da42fd2afd1381a51abd75a20ba78f415","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bdcc7b400e9138cac04a321209125b07593beba1873fadff0034a5eae33ef853; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","contentProjectionSha256":"45b867c0d323e72c44558aaa7a605f2da42fd2afd1381a51abd75a20ba78f415","reviewDecisionSha256":"bdcc7b400e9138cac04a321209125b07593beba1873fadff0034a5eae33ef853","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","unitTitle":"Din ve hayat","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-4","topic":"Din ve hayat","title":"Asr suresini okur, anlamını söyler","summary":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefi, Din ve hayat içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Asr suresini okur, anlamını söyler kazanımı, Din ve hayat ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Bu çerçeve, Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Asr suresini okur, anlamını söyler","keyConcepts":["Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir.","İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar.","Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Asr suresini okur, anlamını söyler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Asr suresini okur, anlamını söyler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefini Din ve hayat bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Öğrenci bu ilkeyi Asr suresini okur, anlamını söyler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Asr suresini okur, anlamını söyler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefi, Din ve hayat içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.3.4","objectiveCode":"8.3.4","objectives":["8.3.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35d57bc0da11a749339983d2b650ecb9a102625c204e845cd9991986a52147ab","reviewDecisionSha256":"a80a92466401f2b5124866cc23b1566f73bfe8e0d649efdec22dc5db30bd7e3e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:35d57bc0da11a749339983d2b650ecb9a102625c204e845cd9991986a52147ab","reviewedHash":"sha256:35d57bc0da11a749339983d2b650ecb9a102625c204e845cd9991986a52147ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a80a92466401f2b5124866cc23b1566f73bfe8e0d649efdec22dc5db30bd7e3e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","contentProjectionSha256":"35d57bc0da11a749339983d2b650ecb9a102625c204e845cd9991986a52147ab","reviewDecisionSha256":"a80a92466401f2b5124866cc23b1566f73bfe8e0d649efdec22dc5db30bd7e3e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","unitTitle":"Hz. Muhammed'in örnekliği","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-1","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar","summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar kazanımı, Hz. Muhammed'in örnekliği ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Bu çerçeve, Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar","keyConcepts":["Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır.","İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır.","Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler."],"commonMisconceptions":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefini Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.4.1","objectiveCode":"8.4.1","objectives":["8.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0527f86b5f465341ac089e16512eeef6bdf5db80ea371ac6274e14950eca7b57","reviewDecisionSha256":"243b1e8aacb39aa205de71abd917ba98667c3ff8af280f8c6f4759a2628df0c5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0527f86b5f465341ac089e16512eeef6bdf5db80ea371ac6274e14950eca7b57","reviewedHash":"sha256:0527f86b5f465341ac089e16512eeef6bdf5db80ea371ac6274e14950eca7b57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:243b1e8aacb39aa205de71abd917ba98667c3ff8af280f8c6f4759a2628df0c5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","contentProjectionSha256":"0527f86b5f465341ac089e16512eeef6bdf5db80ea371ac6274e14950eca7b57","reviewDecisionSha256":"243b1e8aacb39aa205de71abd917ba98667c3ff8af280f8c6f4759a2628df0c5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","unitTitle":"Hz. Muhammed'in örnekliği","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-2","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir","summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir kazanımı, Hz. Muhammed'in örnekliği ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Bu çerçeve, Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir","keyConcepts":["Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır.","İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır.","Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler."],"commonMisconceptions":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefini Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.4.2","objectiveCode":"8.4.2","objectives":["8.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22965dafd96cb22b29ee66115016399829b7b8650c67b4e8a76a3916dbc9bc49","reviewDecisionSha256":"ef1e0df616634aecf7b80043070a3ba1b9df8076edc5c90ee7db04db0a290598","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:22965dafd96cb22b29ee66115016399829b7b8650c67b4e8a76a3916dbc9bc49","reviewedHash":"sha256:22965dafd96cb22b29ee66115016399829b7b8650c67b4e8a76a3916dbc9bc49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef1e0df616634aecf7b80043070a3ba1b9df8076edc5c90ee7db04db0a290598; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","contentProjectionSha256":"22965dafd96cb22b29ee66115016399829b7b8650c67b4e8a76a3916dbc9bc49","reviewDecisionSha256":"ef1e0df616634aecf7b80043070a3ba1b9df8076edc5c90ee7db04db0a290598","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","unitTitle":"Hz. Muhammed'in örnekliği","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-3","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur","summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur kazanımı, Hz. Muhammed'in örnekliği ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Bu çerçeve, Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur","keyConcepts":["Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır.","İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır.","Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler."],"commonMisconceptions":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefini Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.4.3","objectiveCode":"8.4.3","objectives":["8.4.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"925e1fa1ee93f4ef81008245543e0034338a0c0bbb6104e64943d9d1192736f0","reviewDecisionSha256":"7c0e11878004e0f22a10136d2d3c8c0d37ab2a9ba910b408e88137ba3838234f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:925e1fa1ee93f4ef81008245543e0034338a0c0bbb6104e64943d9d1192736f0","reviewedHash":"sha256:925e1fa1ee93f4ef81008245543e0034338a0c0bbb6104e64943d9d1192736f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c0e11878004e0f22a10136d2d3c8c0d37ab2a9ba910b408e88137ba3838234f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","contentProjectionSha256":"925e1fa1ee93f4ef81008245543e0034338a0c0bbb6104e64943d9d1192736f0","reviewDecisionSha256":"7c0e11878004e0f22a10136d2d3c8c0d37ab2a9ba910b408e88137ba3838234f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","unitTitle":"Hz. Muhammed'in örnekliği","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-4","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar","summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar kazanımı, Hz. Muhammed'in örnekliği ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Bu çerçeve, Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar","keyConcepts":["Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır.","İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır.","Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler."],"commonMisconceptions":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefini Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.4.4","objectiveCode":"8.4.4","objectives":["8.4.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"384b4463f47de63d33b9d143ac04140719c1f008cb1e2e817544fe5dbae7606d","reviewDecisionSha256":"d4a27220a0b1dad28deb4a728652f13e6ac6a8bdc32883ba1a4c5e60a7d55b6e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:384b4463f47de63d33b9d143ac04140719c1f008cb1e2e817544fe5dbae7606d","reviewedHash":"sha256:384b4463f47de63d33b9d143ac04140719c1f008cb1e2e817544fe5dbae7606d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4a27220a0b1dad28deb4a728652f13e6ac6a8bdc32883ba1a4c5e60a7d55b6e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","contentProjectionSha256":"384b4463f47de63d33b9d143ac04140719c1f008cb1e2e817544fe5dbae7606d","reviewDecisionSha256":"d4a27220a0b1dad28deb4a728652f13e6ac6a8bdc32883ba1a4c5e60a7d55b6e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","unitTitle":"Hz. Muhammed'in örnekliği","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-5","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir","summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir kazanımı, Hz. Muhammed'in örnekliği ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Bu çerçeve, Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir","keyConcepts":["Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır.","İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır.","Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler."],"commonMisconceptions":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefini Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.4.5","objectiveCode":"8.4.5","objectives":["8.4.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77bf45ea106d7de75d7c49d3ace662f4e0da482d62d62fcccbb5e572518b0bee","reviewDecisionSha256":"5cea33aad8bb11524e296e292068dec572c1ebab0272dac6b0c912297736a5a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:77bf45ea106d7de75d7c49d3ace662f4e0da482d62d62fcccbb5e572518b0bee","reviewedHash":"sha256:77bf45ea106d7de75d7c49d3ace662f4e0da482d62d62fcccbb5e572518b0bee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5cea33aad8bb11524e296e292068dec572c1ebab0272dac6b0c912297736a5a2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","contentProjectionSha256":"77bf45ea106d7de75d7c49d3ace662f4e0da482d62d62fcccbb5e572518b0bee","reviewDecisionSha256":"5cea33aad8bb11524e296e292068dec572c1ebab0272dac6b0c912297736a5a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","unitTitle":"Hz. Muhammed'in örnekliği","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-6","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar","summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar kazanımı, Hz. Muhammed'in örnekliği ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Bu çerçeve, Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar","keyConcepts":["Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır.","İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır.","Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler."],"commonMisconceptions":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefini Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.4.6","objectiveCode":"8.4.6","objectives":["8.4.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2641befb1dae43419990922da4e7290ba15870274da9dfb4eb9f8da1c3ac5c9c","reviewDecisionSha256":"86f2e388095ea38237d3ed7c61113fceea718a60e76124f7cd67c6e2a1285d15","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2641befb1dae43419990922da4e7290ba15870274da9dfb4eb9f8da1c3ac5c9c","reviewedHash":"sha256:2641befb1dae43419990922da4e7290ba15870274da9dfb4eb9f8da1c3ac5c9c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:86f2e388095ea38237d3ed7c61113fceea718a60e76124f7cd67c6e2a1285d15; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","contentProjectionSha256":"2641befb1dae43419990922da4e7290ba15870274da9dfb4eb9f8da1c3ac5c9c","reviewDecisionSha256":"86f2e388095ea38237d3ed7c61113fceea718a60e76124f7cd67c6e2a1285d15","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","unitTitle":"Hz. Muhammed'in örnekliği","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-7","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir","summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir kazanımı, Hz. Muhammed'in örnekliği ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Bu çerçeve, Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir","keyConcepts":["Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır.","İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır.","Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler."],"commonMisconceptions":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefini Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.4.7","objectiveCode":"8.4.7","objectives":["8.4.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80f28a109078c702801158acb724d97d5fc6233b41360ad0650a6e0af2460b02","reviewDecisionSha256":"5b77358215b016871ad6fe24d66ac306f742a94dab5dcca334540e7507d33a9a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:80f28a109078c702801158acb724d97d5fc6233b41360ad0650a6e0af2460b02","reviewedHash":"sha256:80f28a109078c702801158acb724d97d5fc6233b41360ad0650a6e0af2460b02","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b77358215b016871ad6fe24d66ac306f742a94dab5dcca334540e7507d33a9a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","contentProjectionSha256":"80f28a109078c702801158acb724d97d5fc6233b41360ad0650a6e0af2460b02","reviewDecisionSha256":"5b77358215b016871ad6fe24d66ac306f742a94dab5dcca334540e7507d33a9a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","unitTitle":"Hz. Muhammed'in örnekliği","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-8","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder","summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder kazanımı, Hz. Muhammed'in örnekliği ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Bu çerçeve, Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder","keyConcepts":["Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır.","İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır.","Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler."],"commonMisconceptions":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefini Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.4.8","objectiveCode":"8.4.8","objectives":["8.4.8"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3927eec0a84eb8a3af5960332859803903d4586c5df378aca01d512de2fb2899","reviewDecisionSha256":"0621b504228f331827378c5543bcab982c94e2bdc6f92c5d5c38abceef0f2f6c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3927eec0a84eb8a3af5960332859803903d4586c5df378aca01d512de2fb2899","reviewedHash":"sha256:3927eec0a84eb8a3af5960332859803903d4586c5df378aca01d512de2fb2899","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0621b504228f331827378c5543bcab982c94e2bdc6f92c5d5c38abceef0f2f6c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","contentProjectionSha256":"3927eec0a84eb8a3af5960332859803903d4586c5df378aca01d512de2fb2899","reviewDecisionSha256":"0621b504228f331827378c5543bcab982c94e2bdc6f92c5d5c38abceef0f2f6c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","unitTitle":"Hz. Muhammed'in örnekliği","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-9","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler","summary":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler kazanımı, Hz. Muhammed'in örnekliği ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Bu çerçeve, Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler","keyConcepts":["Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır.","İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır.","Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler."],"commonMisconceptions":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kureyş suresini okur, anlamını söyler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefini Hz. Muhammed'in örnekliği bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci bu ilkeyi Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kureyş suresini okur, anlamını söyler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefi, Hz. Muhammed'in örnekliği içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.4.9","objectiveCode":"8.4.9","objectives":["8.4.9"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dde92acb218bbf649a1ee618d30c604f504f7735bf9aa245ead6610538c7ab7c","reviewDecisionSha256":"e325ca622ba5a5a8868d8c3a6e005c0329d13aacbab8563ba24f292b6f391a7f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dde92acb218bbf649a1ee618d30c604f504f7735bf9aa245ead6610538c7ab7c","reviewedHash":"sha256:dde92acb218bbf649a1ee618d30c604f504f7735bf9aa245ead6610538c7ab7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e325ca622ba5a5a8868d8c3a6e005c0329d13aacbab8563ba24f292b6f391a7f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","contentProjectionSha256":"dde92acb218bbf649a1ee618d30c604f504f7735bf9aa245ead6610538c7ab7c","reviewDecisionSha256":"e325ca622ba5a5a8868d8c3a6e005c0329d13aacbab8563ba24f292b6f391a7f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","unitTitle":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-1","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır","summary":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefi, Kur'an-ı Kerim ve özellikleri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır kazanımı, Kur'an-ı Kerim ve özellikleri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Bu çerçeve, İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır","keyConcepts":["İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir.","Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar.","Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır."],"commonMisconceptions":"Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Öğrenci bu ilkeyi İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kur'an yalnız tarihî olay listeler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İslam dininin temel kaynaklarını tanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefini Kur'an-ı Kerim ve özellikleri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Öğrenci bu ilkeyi İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kur'an yalnız tarihî olay listeler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İslam dininin temel kaynaklarını tanır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefi, Kur'an-ı Kerim ve özellikleri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.5.1","objectiveCode":"8.5.1","objectives":["8.5.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a618ef2a752d40075e4ac9464a83042bb1d5b7db773e50fcd51b6ce9ece454f1","reviewDecisionSha256":"9da64af3a5dfc8e8c8cc4e169ba23daa94e401e765c27cdd0797870769e64723","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a618ef2a752d40075e4ac9464a83042bb1d5b7db773e50fcd51b6ce9ece454f1","reviewedHash":"sha256:a618ef2a752d40075e4ac9464a83042bb1d5b7db773e50fcd51b6ce9ece454f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9da64af3a5dfc8e8c8cc4e169ba23daa94e401e765c27cdd0797870769e64723; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","contentProjectionSha256":"a618ef2a752d40075e4ac9464a83042bb1d5b7db773e50fcd51b6ce9ece454f1","reviewDecisionSha256":"9da64af3a5dfc8e8c8cc4e169ba23daa94e401e765c27cdd0797870769e64723","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","unitTitle":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-2","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır","summary":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefi, Kur'an-ı Kerim ve özellikleri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır kazanımı, Kur'an-ı Kerim ve özellikleri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Bu çerçeve, Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır","keyConcepts":["İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir.","Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar.","Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır."],"commonMisconceptions":"Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Öğrenci bu ilkeyi Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kur'an yalnız tarihî olay listeler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefini Kur'an-ı Kerim ve özellikleri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Öğrenci bu ilkeyi Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kur'an yalnız tarihî olay listeler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefi, Kur'an-ı Kerim ve özellikleri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.5.2","objectiveCode":"8.5.2","objectives":["8.5.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ea1ddc74499af28fbc5f60ffe57bc433da7971e7f9d6601b28461b5cd6d142a","reviewDecisionSha256":"7117852a61fa47b4e1743da03b1fbdc64ecfdec1e7844ea87dfde1a7a8f1bc76","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0ea1ddc74499af28fbc5f60ffe57bc433da7971e7f9d6601b28461b5cd6d142a","reviewedHash":"sha256:0ea1ddc74499af28fbc5f60ffe57bc433da7971e7f9d6601b28461b5cd6d142a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7117852a61fa47b4e1743da03b1fbdc64ecfdec1e7844ea87dfde1a7a8f1bc76; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","contentProjectionSha256":"0ea1ddc74499af28fbc5f60ffe57bc433da7971e7f9d6601b28461b5cd6d142a","reviewDecisionSha256":"7117852a61fa47b4e1743da03b1fbdc64ecfdec1e7844ea87dfde1a7a8f1bc76","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","unitTitle":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-3","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir","summary":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefi, Kur'an-ı Kerim ve özellikleri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir kazanımı, Kur'an-ı Kerim ve özellikleri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Bu çerçeve, Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir","keyConcepts":["İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir.","Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar.","Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır."],"commonMisconceptions":"Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Öğrenci bu ilkeyi Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kur'an yalnız tarihî olay listeler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefini Kur'an-ı Kerim ve özellikleri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Öğrenci bu ilkeyi Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kur'an yalnız tarihî olay listeler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefi, Kur'an-ı Kerim ve özellikleri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.5.3","objectiveCode":"8.5.3","objectives":["8.5.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9a7d2abd2aa3d8d387f7f5025174dfd96212d0d303948f69e086af739974e20","reviewDecisionSha256":"a315b1fffd0249632128bca7f92039ffe6588a522900019de178a5ae65f418aa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d9a7d2abd2aa3d8d387f7f5025174dfd96212d0d303948f69e086af739974e20","reviewedHash":"sha256:d9a7d2abd2aa3d8d387f7f5025174dfd96212d0d303948f69e086af739974e20","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a315b1fffd0249632128bca7f92039ffe6588a522900019de178a5ae65f418aa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","contentProjectionSha256":"d9a7d2abd2aa3d8d387f7f5025174dfd96212d0d303948f69e086af739974e20","reviewDecisionSha256":"a315b1fffd0249632128bca7f92039ffe6588a522900019de178a5ae65f418aa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","packId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","linkedPackId":"tr.g08.current.din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","unitTitle":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-4","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler","summary":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefi, Kur'an-ı Kerim ve özellikleri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler kazanımı, Kur'an-ı Kerim ve özellikleri ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Bu çerçeve, Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler","keyConcepts":["İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir.","Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar.","Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır."],"commonMisconceptions":"Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kur'an yalnız tarihî olay listeler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefini Kur'an-ı Kerim ve özellikleri bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Öğrenci bu ilkeyi Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Kur'an yalnız tarihî olay listeler.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefi, Kur'an-ı Kerim ve özellikleri içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"8.5.4","objectiveCode":"8.5.4","objectives":["8.5.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"410fb36f33cf998f045d2dfa2dcb7ddf894437687bb4422246d696875ed7928a","reviewDecisionSha256":"3e5d0df4bce5378dfa4b664ce0191fa32b156cc7adc3fe8e5c192350f6fcb367","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:410fb36f33cf998f045d2dfa2dcb7ddf894437687bb4422246d696875ed7928a","reviewedHash":"sha256:410fb36f33cf998f045d2dfa2dcb7ddf894437687bb4422246d696875ed7928a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e5d0df4bce5378dfa4b664ce0191fa32b156cc7adc3fe8e5c192350f6fcb367; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","contentProjectionSha256":"410fb36f33cf998f045d2dfa2dcb7ddf894437687bb4422246d696875ed7928a","reviewDecisionSha256":"3e5d0df4bce5378dfa4b664ce0191fa32b156cc7adc3fe8e5c192350f6fcb367","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","unitTitle":"Bir kahraman doğuyor","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-1","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar","summary":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefi, Bir kahraman doğuyor içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar kazanımı, Bir kahraman doğuyor ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Bu çerçeve, Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar","keyConcepts":["Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir.","Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır.","Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir."],"commonMisconceptions":"Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefini Bir kahraman doğuyor bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefi, Bir kahraman doğuyor içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.1.1","objectiveCode":"İTA.8.1.1","objectives":["İTA.8.1.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"82ba54f5d1e8262feffd0d35029e151e7cc90edb0f7384a53ccb3055c9cecc60","reviewDecisionSha256":"50a46d60b5a5773dddf956c55b4a19fc251d076c34ec67cf3010a817d913014c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:82ba54f5d1e8262feffd0d35029e151e7cc90edb0f7384a53ccb3055c9cecc60","reviewedHash":"sha256:82ba54f5d1e8262feffd0d35029e151e7cc90edb0f7384a53ccb3055c9cecc60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:50a46d60b5a5773dddf956c55b4a19fc251d076c34ec67cf3010a817d913014c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","contentProjectionSha256":"82ba54f5d1e8262feffd0d35029e151e7cc90edb0f7384a53ccb3055c9cecc60","reviewDecisionSha256":"50a46d60b5a5773dddf956c55b4a19fc251d076c34ec67cf3010a817d913014c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","unitTitle":"Bir kahraman doğuyor","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-2","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur","summary":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi, Bir kahraman doğuyor içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur kazanımı, Bir kahraman doğuyor ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Bu çerçeve, Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur","keyConcepts":["Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir.","Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır.","Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir."],"commonMisconceptions":"Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefini Bir kahraman doğuyor bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi, Bir kahraman doğuyor içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.1.2","objectiveCode":"İTA.8.1.2","objectives":["İTA.8.1.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"667479349fc59e91619976387c6368ca5f478b9aed335cf4bfcc044d5a028648","reviewDecisionSha256":"3b19501fdeb56b15599ab3abcc200cd564dabae1f98249bdb45ced5968d3ea3d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:667479349fc59e91619976387c6368ca5f478b9aed335cf4bfcc044d5a028648","reviewedHash":"sha256:667479349fc59e91619976387c6368ca5f478b9aed335cf4bfcc044d5a028648","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b19501fdeb56b15599ab3abcc200cd564dabae1f98249bdb45ced5968d3ea3d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","contentProjectionSha256":"667479349fc59e91619976387c6368ca5f478b9aed335cf4bfcc044d5a028648","reviewDecisionSha256":"3b19501fdeb56b15599ab3abcc200cd564dabae1f98249bdb45ced5968d3ea3d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","unitTitle":"Bir kahraman doğuyor","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-3","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar","summary":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefi, Bir kahraman doğuyor içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar kazanımı, Bir kahraman doğuyor ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Bu çerçeve, Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar","keyConcepts":["Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir.","Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır.","Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir."],"commonMisconceptions":"Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefini Bir kahraman doğuyor bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefi, Bir kahraman doğuyor içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.1.3","objectiveCode":"İTA.8.1.3","objectives":["İTA.8.1.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1c06c9d4fe0e62fde6001f70b620eddaf9c6ad74054a8eb5d1ede374fe72acb","reviewDecisionSha256":"3dbf6b970f549e9009957ffd22eeab3e3e3e3f041ec438386752de25f039ae70","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d1c06c9d4fe0e62fde6001f70b620eddaf9c6ad74054a8eb5d1ede374fe72acb","reviewedHash":"sha256:d1c06c9d4fe0e62fde6001f70b620eddaf9c6ad74054a8eb5d1ede374fe72acb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3dbf6b970f549e9009957ffd22eeab3e3e3e3f041ec438386752de25f039ae70; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","contentProjectionSha256":"d1c06c9d4fe0e62fde6001f70b620eddaf9c6ad74054a8eb5d1ede374fe72acb","reviewDecisionSha256":"3dbf6b970f549e9009957ffd22eeab3e3e3e3f041ec438386752de25f039ae70","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","unitTitle":"Bir kahraman doğuyor","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-4","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir","summary":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefi, Bir kahraman doğuyor içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir kazanımı, Bir kahraman doğuyor ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Bu çerçeve, Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir","keyConcepts":["Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir.","Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır.","Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir."],"commonMisconceptions":"Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefini Bir kahraman doğuyor bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefi, Bir kahraman doğuyor içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.1.4","objectiveCode":"İTA.8.1.4","objectives":["İTA.8.1.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c699b8ffe3273e1c9d760f51c10f3d6d32f03980b4d4dd5cbd79cc8219522f90","reviewDecisionSha256":"84d9fc3549479cc7d66be0476dfe7413eae454d49754f6ee19064a14b877ddc7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c699b8ffe3273e1c9d760f51c10f3d6d32f03980b4d4dd5cbd79cc8219522f90","reviewedHash":"sha256:c699b8ffe3273e1c9d760f51c10f3d6d32f03980b4d4dd5cbd79cc8219522f90","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84d9fc3549479cc7d66be0476dfe7413eae454d49754f6ee19064a14b877ddc7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","contentProjectionSha256":"c699b8ffe3273e1c9d760f51c10f3d6d32f03980b4d4dd5cbd79cc8219522f90","reviewDecisionSha256":"84d9fc3549479cc7d66be0476dfe7413eae454d49754f6ee19064a14b877ddc7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","unitTitle":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-1","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar","summary":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar kazanımı, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Bu çerçeve, Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar","keyConcepts":["Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir.","Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir.","Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır."],"commonMisconceptions":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefini Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.2.1","objectiveCode":"İTA.8.2.1","objectives":["İTA.8.2.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"485ea52b241712150b0098ac83187840374e5c7ad3090157deb86c3253628cdf","reviewDecisionSha256":"5da56d113e92ec8b53653d30c67b610ff73c7e14cfa18ccf855b66914133921f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:485ea52b241712150b0098ac83187840374e5c7ad3090157deb86c3253628cdf","reviewedHash":"sha256:485ea52b241712150b0098ac83187840374e5c7ad3090157deb86c3253628cdf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5da56d113e92ec8b53653d30c67b610ff73c7e14cfa18ccf855b66914133921f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","contentProjectionSha256":"485ea52b241712150b0098ac83187840374e5c7ad3090157deb86c3253628cdf","reviewDecisionSha256":"5da56d113e92ec8b53653d30c67b610ff73c7e14cfa18ccf855b66914133921f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","unitTitle":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-2","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur","summary":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur kazanımı, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Bu çerçeve, Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur","keyConcepts":["Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir.","Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir.","Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır."],"commonMisconceptions":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefini Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.2.2","objectiveCode":"İTA.8.2.2","objectives":["İTA.8.2.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f9bb2fc8a5b2c5c74508232c4c4551a1c6f5cc497726f0ffde33c555fda79096","reviewDecisionSha256":"95c8f91b538a2d178792df0e1cb7cc1f73ee2a53cad299b5192c44b6b9c0beed","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f9bb2fc8a5b2c5c74508232c4c4551a1c6f5cc497726f0ffde33c555fda79096","reviewedHash":"sha256:f9bb2fc8a5b2c5c74508232c4c4551a1c6f5cc497726f0ffde33c555fda79096","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95c8f91b538a2d178792df0e1cb7cc1f73ee2a53cad299b5192c44b6b9c0beed; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","contentProjectionSha256":"f9bb2fc8a5b2c5c74508232c4c4551a1c6f5cc497726f0ffde33c555fda79096","reviewDecisionSha256":"95c8f91b538a2d178792df0e1cb7cc1f73ee2a53cad299b5192c44b6b9c0beed","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","unitTitle":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-3","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder","summary":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder kazanımı, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Bu çerçeve, Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder","keyConcepts":["Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir.","Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir.","Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır."],"commonMisconceptions":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefini Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.2.3","objectiveCode":"İTA.8.2.3","objectives":["İTA.8.2.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed0a8612d686b5ff36a5236f141d937c5d484a2baa3635dd963a62c73c8a43b5","reviewDecisionSha256":"19d7bc66f62ede58efc3f8a12e72b2a35524b55fdb69cce65a5a43d454dc4755","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ed0a8612d686b5ff36a5236f141d937c5d484a2baa3635dd963a62c73c8a43b5","reviewedHash":"sha256:ed0a8612d686b5ff36a5236f141d937c5d484a2baa3635dd963a62c73c8a43b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:19d7bc66f62ede58efc3f8a12e72b2a35524b55fdb69cce65a5a43d454dc4755; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","contentProjectionSha256":"ed0a8612d686b5ff36a5236f141d937c5d484a2baa3635dd963a62c73c8a43b5","reviewDecisionSha256":"19d7bc66f62ede58efc3f8a12e72b2a35524b55fdb69cce65a5a43d454dc4755","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","unitTitle":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-4","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","summary":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Bu çerçeve, Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar","keyConcepts":["Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir.","Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir.","Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır."],"commonMisconceptions":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefini Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.2.4","objectiveCode":"İTA.8.2.4","objectives":["İTA.8.2.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58ba2e9da40c617a9ed76f9697e7e59e90d82c5e6391b7acaff2a8cea7d2e111","reviewDecisionSha256":"6f53fe5f856f46218cc86b2ac240546eaa1ed2c273980de2dee6f329ff5ada0e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:58ba2e9da40c617a9ed76f9697e7e59e90d82c5e6391b7acaff2a8cea7d2e111","reviewedHash":"sha256:58ba2e9da40c617a9ed76f9697e7e59e90d82c5e6391b7acaff2a8cea7d2e111","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f53fe5f856f46218cc86b2ac240546eaa1ed2c273980de2dee6f329ff5ada0e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","contentProjectionSha256":"58ba2e9da40c617a9ed76f9697e7e59e90d82c5e6391b7acaff2a8cea7d2e111","reviewDecisionSha256":"6f53fe5f856f46218cc86b2ac240546eaa1ed2c273980de2dee6f329ff5ada0e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","unitTitle":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-5","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder","summary":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder kazanımı, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Bu çerçeve, Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder","keyConcepts":["Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir.","Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir.","Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır."],"commonMisconceptions":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefini Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.2.5","objectiveCode":"İTA.8.2.5","objectives":["İTA.8.2.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c1141f9c6ecec670ce5196fdea06edcf63b84d3293581e10c8910f0a85b51ddd","reviewDecisionSha256":"12e1488d8dc3d1eaf52f5c813cdbe612a027194c602c7b382acf120975971ab7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c1141f9c6ecec670ce5196fdea06edcf63b84d3293581e10c8910f0a85b51ddd","reviewedHash":"sha256:c1141f9c6ecec670ce5196fdea06edcf63b84d3293581e10c8910f0a85b51ddd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12e1488d8dc3d1eaf52f5c813cdbe612a027194c602c7b382acf120975971ab7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","contentProjectionSha256":"c1141f9c6ecec670ce5196fdea06edcf63b84d3293581e10c8910f0a85b51ddd","reviewDecisionSha256":"12e1488d8dc3d1eaf52f5c813cdbe612a027194c602c7b382acf120975971ab7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","unitTitle":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-6","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir","summary":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir kazanımı, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Bu çerçeve, Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir","keyConcepts":["Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir.","Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir.","Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır."],"commonMisconceptions":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefini Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.2.6","objectiveCode":"İTA.8.2.6","objectives":["İTA.8.2.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bfc4624f8eef15bf78c30a00c5be486e443f7cf84c511711f07cdfd23134e0b","reviewDecisionSha256":"0618e407347caa550912bc2a5d76aa65e0c0260344ca36711a33b9d904f6c043","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5bfc4624f8eef15bf78c30a00c5be486e443f7cf84c511711f07cdfd23134e0b","reviewedHash":"sha256:5bfc4624f8eef15bf78c30a00c5be486e443f7cf84c511711f07cdfd23134e0b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0618e407347caa550912bc2a5d76aa65e0c0260344ca36711a33b9d904f6c043; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","contentProjectionSha256":"5bfc4624f8eef15bf78c30a00c5be486e443f7cf84c511711f07cdfd23134e0b","reviewDecisionSha256":"0618e407347caa550912bc2a5d76aa65e0c0260344ca36711a33b9d904f6c043","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","unitTitle":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-7","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder","summary":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder kazanımı, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Bu çerçeve, Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder","keyConcepts":["Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir.","Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir.","Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır."],"commonMisconceptions":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefini Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.2.7","objectiveCode":"İTA.8.2.7","objectives":["İTA.8.2.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"714110b1f9f6564310800dd15768390ca361c35f4f1cff4a9ac8cc39231a0619","reviewDecisionSha256":"b12ecc705555135a560d74c1bf24b1c2ad88d52eeefa3a68fb616517d655541f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:714110b1f9f6564310800dd15768390ca361c35f4f1cff4a9ac8cc39231a0619","reviewedHash":"sha256:714110b1f9f6564310800dd15768390ca361c35f4f1cff4a9ac8cc39231a0619","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b12ecc705555135a560d74c1bf24b1c2ad88d52eeefa3a68fb616517d655541f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","contentProjectionSha256":"714110b1f9f6564310800dd15768390ca361c35f4f1cff4a9ac8cc39231a0619","reviewDecisionSha256":"b12ecc705555135a560d74c1bf24b1c2ad88d52eeefa3a68fb616517d655541f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","unitTitle":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-8","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir","summary":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir kazanımı, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Bu çerçeve, Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir","keyConcepts":["Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir.","Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir.","Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır."],"commonMisconceptions":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefini Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci bu ilkeyi Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefi, Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.2.8","objectiveCode":"İTA.8.2.8","objectives":["İTA.8.2.8"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"270880ab441d519539f0138aca69b5f000f74a8073d2a1f2557228fee5c55798","reviewDecisionSha256":"7a89e247f616b3bd96628e5bc17230d53ff2a2aea3ff243bb9ee706e6dc397ca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:270880ab441d519539f0138aca69b5f000f74a8073d2a1f2557228fee5c55798","reviewedHash":"sha256:270880ab441d519539f0138aca69b5f000f74a8073d2a1f2557228fee5c55798","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a89e247f616b3bd96628e5bc17230d53ff2a2aea3ff243bb9ee706e6dc397ca; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","contentProjectionSha256":"270880ab441d519539f0138aca69b5f000f74a8073d2a1f2557228fee5c55798","reviewDecisionSha256":"7a89e247f616b3bd96628e5bc17230d53ff2a2aea3ff243bb9ee706e6dc397ca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","unitTitle":"Millî Mücadele","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-1","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar","summary":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi, Millî Mücadele içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı, Millî Mücadele ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Bu çerçeve, Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar","keyConcepts":["Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır.","İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir.","Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir."],"commonMisconceptions":"Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefini Millî Mücadele bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi, Millî Mücadele içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.3.1","objectiveCode":"İTA.8.3.1","objectives":["İTA.8.3.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f9bddacb71034fde230095856fc86e3b43f87208bdb4a8929c708a286b49e81a","reviewDecisionSha256":"ea1a1be10f497f846a09a5ab7a733b06150b75638d7fb73c547801d531ba1734","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f9bddacb71034fde230095856fc86e3b43f87208bdb4a8929c708a286b49e81a","reviewedHash":"sha256:f9bddacb71034fde230095856fc86e3b43f87208bdb4a8929c708a286b49e81a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea1a1be10f497f846a09a5ab7a733b06150b75638d7fb73c547801d531ba1734; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","contentProjectionSha256":"f9bddacb71034fde230095856fc86e3b43f87208bdb4a8929c708a286b49e81a","reviewDecisionSha256":"ea1a1be10f497f846a09a5ab7a733b06150b75638d7fb73c547801d531ba1734","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","unitTitle":"Millî Mücadele","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-2","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar","summary":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi, Millî Mücadele içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı, Millî Mücadele ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Bu çerçeve, Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar","keyConcepts":["Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır.","İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir.","Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir."],"commonMisconceptions":"Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefini Millî Mücadele bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi, Millî Mücadele içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.3.2","objectiveCode":"İTA.8.3.2","objectives":["İTA.8.3.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e261e21dbacef9bebc51ef27c2dadc398baf7775792ea8a4575567d4b19826e","reviewDecisionSha256":"95e63e8111daebb92619c25ee2477fc62781c5fd00bc2d67aff3a273bbc07697","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8e261e21dbacef9bebc51ef27c2dadc398baf7775792ea8a4575567d4b19826e","reviewedHash":"sha256:8e261e21dbacef9bebc51ef27c2dadc398baf7775792ea8a4575567d4b19826e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95e63e8111daebb92619c25ee2477fc62781c5fd00bc2d67aff3a273bbc07697; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","contentProjectionSha256":"8e261e21dbacef9bebc51ef27c2dadc398baf7775792ea8a4575567d4b19826e","reviewDecisionSha256":"95e63e8111daebb92619c25ee2477fc62781c5fd00bc2d67aff3a273bbc07697","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","unitTitle":"Millî Mücadele","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-3","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar","summary":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefi, Millî Mücadele içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar kazanımı, Millî Mücadele ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Bu çerçeve, Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar","keyConcepts":["Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır.","İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir.","Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir."],"commonMisconceptions":"Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefini Millî Mücadele bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefi, Millî Mücadele içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.3.3","objectiveCode":"İTA.8.3.3","objectives":["İTA.8.3.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea4a9cae73633305ff455548df579cbfb20d457280be3c27cc70c7d8cc5cd7dc","reviewDecisionSha256":"b27f47810d2ba29a85931df51b20f3569a87a32d1a724de33f634479b35b562e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ea4a9cae73633305ff455548df579cbfb20d457280be3c27cc70c7d8cc5cd7dc","reviewedHash":"sha256:ea4a9cae73633305ff455548df579cbfb20d457280be3c27cc70c7d8cc5cd7dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b27f47810d2ba29a85931df51b20f3569a87a32d1a724de33f634479b35b562e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","contentProjectionSha256":"ea4a9cae73633305ff455548df579cbfb20d457280be3c27cc70c7d8cc5cd7dc","reviewDecisionSha256":"b27f47810d2ba29a85931df51b20f3569a87a32d1a724de33f634479b35b562e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","unitTitle":"Millî Mücadele","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-4","topic":"Millî Mücadele","title":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder","summary":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefi, Millî Mücadele içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder kazanımı, Millî Mücadele ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Bu çerçeve, Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder","keyConcepts":["Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır.","İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir.","Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir."],"commonMisconceptions":"Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefini Millî Mücadele bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefi, Millî Mücadele içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.3.4","objectiveCode":"İTA.8.3.4","objectives":["İTA.8.3.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f7fefbf5dd61e8df76bb19d33c9cae8f4e17401c82fc4875dbe8363d20c3b78","reviewDecisionSha256":"fe9b9463a7138d6b9a64665f72e5298504a576305de4070a65726e36d20aa7fb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3f7fefbf5dd61e8df76bb19d33c9cae8f4e17401c82fc4875dbe8363d20c3b78","reviewedHash":"sha256:3f7fefbf5dd61e8df76bb19d33c9cae8f4e17401c82fc4875dbe8363d20c3b78","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe9b9463a7138d6b9a64665f72e5298504a576305de4070a65726e36d20aa7fb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","contentProjectionSha256":"3f7fefbf5dd61e8df76bb19d33c9cae8f4e17401c82fc4875dbe8363d20c3b78","reviewDecisionSha256":"fe9b9463a7138d6b9a64665f72e5298504a576305de4070a65726e36d20aa7fb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","unitTitle":"Millî Mücadele","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-5","topic":"Millî Mücadele","title":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur","summary":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi, Millî Mücadele içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur kazanımı, Millî Mücadele ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Bu çerçeve, Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur","keyConcepts":["Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır.","İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir.","Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir."],"commonMisconceptions":"Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefini Millî Mücadele bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi, Millî Mücadele içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.3.5","objectiveCode":"İTA.8.3.5","objectives":["İTA.8.3.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58349918eb461607e9ae85b6ed9ab968898f1dabc45d8395c67f15649d63f9e2","reviewDecisionSha256":"391a1d3d09aa67d10dbfba2f020eb79cabee4a5ff502064564268952619b3420","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:58349918eb461607e9ae85b6ed9ab968898f1dabc45d8395c67f15649d63f9e2","reviewedHash":"sha256:58349918eb461607e9ae85b6ed9ab968898f1dabc45d8395c67f15649d63f9e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:391a1d3d09aa67d10dbfba2f020eb79cabee4a5ff502064564268952619b3420; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","contentProjectionSha256":"58349918eb461607e9ae85b6ed9ab968898f1dabc45d8395c67f15649d63f9e2","reviewDecisionSha256":"391a1d3d09aa67d10dbfba2f020eb79cabee4a5ff502064564268952619b3420","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","unitTitle":"Millî Mücadele","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-6","topic":"Millî Mücadele","title":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder","summary":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefi, Millî Mücadele içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder kazanımı, Millî Mücadele ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Bu çerçeve, Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder","keyConcepts":["Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır.","İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir.","Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir."],"commonMisconceptions":"Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefini Millî Mücadele bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefi, Millî Mücadele içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.3.6","objectiveCode":"İTA.8.3.6","objectives":["İTA.8.3.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b2c362c84a477a57cfd23774b06dfc39cb9328ec0ae9bbaa204b49224b5335fc","reviewDecisionSha256":"ad11a1af578bd2f6e7b0a3d83d70efb8b9182d00761f0a164aafde356ccc05cc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b2c362c84a477a57cfd23774b06dfc39cb9328ec0ae9bbaa204b49224b5335fc","reviewedHash":"sha256:b2c362c84a477a57cfd23774b06dfc39cb9328ec0ae9bbaa204b49224b5335fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad11a1af578bd2f6e7b0a3d83d70efb8b9182d00761f0a164aafde356ccc05cc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","contentProjectionSha256":"b2c362c84a477a57cfd23774b06dfc39cb9328ec0ae9bbaa204b49224b5335fc","reviewDecisionSha256":"ad11a1af578bd2f6e7b0a3d83d70efb8b9182d00761f0a164aafde356ccc05cc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","unitTitle":"Millî Mücadele","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-7","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir","summary":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefi, Millî Mücadele içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir kazanımı, Millî Mücadele ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Bu çerçeve, Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir","keyConcepts":["Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır.","İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir.","Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir."],"commonMisconceptions":"Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefini Millî Mücadele bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci bu ilkeyi Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefi, Millî Mücadele içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.3.7","objectiveCode":"İTA.8.3.7","objectives":["İTA.8.3.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38079a5903563a9ef2c5cb421a194d49e5ea25258c4297b180dd7b354e9c8552","reviewDecisionSha256":"0311c10feb9a9fe7fc83f419201b5ce1b15a2772fe82602b96f6665537178365","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:38079a5903563a9ef2c5cb421a194d49e5ea25258c4297b180dd7b354e9c8552","reviewedHash":"sha256:38079a5903563a9ef2c5cb421a194d49e5ea25258c4297b180dd7b354e9c8552","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0311c10feb9a9fe7fc83f419201b5ce1b15a2772fe82602b96f6665537178365; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","contentProjectionSha256":"38079a5903563a9ef2c5cb421a194d49e5ea25258c4297b180dd7b354e9c8552","reviewDecisionSha256":"0311c10feb9a9fe7fc83f419201b5ce1b15a2772fe82602b96f6665537178365","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","unitTitle":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-1","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar","summary":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar kazanımı, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Bu çerçeve, Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar","keyConcepts":["Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir.","Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir.","İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefini Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.4.1","objectiveCode":"İTA.8.4.1","objectives":["İTA.8.4.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b8b649635917255d5983d962b08c4c4fb598b0f05d003b6105f3fa93e89cc94","reviewDecisionSha256":"9bb1dccc292ffeeb3c1e5d930ec4dfd6a333b688c341f25504a3b7b039ed87b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6b8b649635917255d5983d962b08c4c4fb598b0f05d003b6105f3fa93e89cc94","reviewedHash":"sha256:6b8b649635917255d5983d962b08c4c4fb598b0f05d003b6105f3fa93e89cc94","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9bb1dccc292ffeeb3c1e5d930ec4dfd6a333b688c341f25504a3b7b039ed87b6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","contentProjectionSha256":"6b8b649635917255d5983d962b08c4c4fb598b0f05d003b6105f3fa93e89cc94","reviewDecisionSha256":"9bb1dccc292ffeeb3c1e5d930ec4dfd6a333b688c341f25504a3b7b039ed87b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","unitTitle":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-2","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar","summary":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Bu çerçeve, Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar","keyConcepts":["Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir.","Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir.","İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefini Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.4.2","objectiveCode":"İTA.8.4.2","objectives":["İTA.8.4.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"02924062c49682c583e0a367b1875a87d12335a4f3afafb60dbdf2121bbbff90","reviewDecisionSha256":"b92317b3ea3a38aaed439dfccd0fe1a2f2b81ea024409f879994809ecf17cb00","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:02924062c49682c583e0a367b1875a87d12335a4f3afafb60dbdf2121bbbff90","reviewedHash":"sha256:02924062c49682c583e0a367b1875a87d12335a4f3afafb60dbdf2121bbbff90","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b92317b3ea3a38aaed439dfccd0fe1a2f2b81ea024409f879994809ecf17cb00; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","contentProjectionSha256":"02924062c49682c583e0a367b1875a87d12335a4f3afafb60dbdf2121bbbff90","reviewDecisionSha256":"b92317b3ea3a38aaed439dfccd0fe1a2f2b81ea024409f879994809ecf17cb00","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","unitTitle":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-3","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar","summary":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar kazanımı, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Bu çerçeve, Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar","keyConcepts":["Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir.","Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir.","İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefini Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.4.3","objectiveCode":"İTA.8.4.3","objectives":["İTA.8.4.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db01cae7f589904b3891c765cfaeb10725e7ff650b00ece8a2ea3b2562f3453a","reviewDecisionSha256":"07bdd0c3e86458aae77755ae84980495b2f5fdd718a78db76f3defea277434de","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:db01cae7f589904b3891c765cfaeb10725e7ff650b00ece8a2ea3b2562f3453a","reviewedHash":"sha256:db01cae7f589904b3891c765cfaeb10725e7ff650b00ece8a2ea3b2562f3453a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07bdd0c3e86458aae77755ae84980495b2f5fdd718a78db76f3defea277434de; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","contentProjectionSha256":"db01cae7f589904b3891c765cfaeb10725e7ff650b00ece8a2ea3b2562f3453a","reviewDecisionSha256":"07bdd0c3e86458aae77755ae84980495b2f5fdd718a78db76f3defea277434de","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","unitTitle":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-4","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar","summary":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar kazanımı, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Bu çerçeve, Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar","keyConcepts":["Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir.","Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir.","İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefini Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.4.4","objectiveCode":"İTA.8.4.4","objectives":["İTA.8.4.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34d2d1b1b11c11e7390ef9baf4fdbfd2a1d55873326b7d515c4b4b13aeab46f2","reviewDecisionSha256":"2e5559366358a002a45bfcdcaa80785c5121f77b340f69cf26775bedbcc03c49","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:34d2d1b1b11c11e7390ef9baf4fdbfd2a1d55873326b7d515c4b4b13aeab46f2","reviewedHash":"sha256:34d2d1b1b11c11e7390ef9baf4fdbfd2a1d55873326b7d515c4b4b13aeab46f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e5559366358a002a45bfcdcaa80785c5121f77b340f69cf26775bedbcc03c49; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","contentProjectionSha256":"34d2d1b1b11c11e7390ef9baf4fdbfd2a1d55873326b7d515c4b4b13aeab46f2","reviewDecisionSha256":"2e5559366358a002a45bfcdcaa80785c5121f77b340f69cf26775bedbcc03c49","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","unitTitle":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-5","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar","summary":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Bu çerçeve, Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar","keyConcepts":["Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir.","Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir.","İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefini Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.4.5","objectiveCode":"İTA.8.4.5","objectives":["İTA.8.4.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"322e3d991401b757eb0a42402a33d072a240858426358f5222420678dd9c1dd8","reviewDecisionSha256":"a49dc05f85b43581c7980ac5518d1249c8dcdf93f3c001f4d194dd69423ca130","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:322e3d991401b757eb0a42402a33d072a240858426358f5222420678dd9c1dd8","reviewedHash":"sha256:322e3d991401b757eb0a42402a33d072a240858426358f5222420678dd9c1dd8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a49dc05f85b43581c7980ac5518d1249c8dcdf93f3c001f4d194dd69423ca130; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","contentProjectionSha256":"322e3d991401b757eb0a42402a33d072a240858426358f5222420678dd9c1dd8","reviewDecisionSha256":"a49dc05f85b43581c7980ac5518d1249c8dcdf93f3c001f4d194dd69423ca130","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","unitTitle":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-6","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar","summary":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Bu çerçeve, Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar","keyConcepts":["Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir.","Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir.","İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefini Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.4.6","objectiveCode":"İTA.8.4.6","objectives":["İTA.8.4.6"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cb5ae03d1b567950db3401ff60da0db98367032d1af7de995fbe4844470c16b","reviewDecisionSha256":"34384269fbea0e7d073a68219a64b6cf435d3715eaae33afc70637cfb3fa695e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9cb5ae03d1b567950db3401ff60da0db98367032d1af7de995fbe4844470c16b","reviewedHash":"sha256:9cb5ae03d1b567950db3401ff60da0db98367032d1af7de995fbe4844470c16b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34384269fbea0e7d073a68219a64b6cf435d3715eaae33afc70637cfb3fa695e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","contentProjectionSha256":"9cb5ae03d1b567950db3401ff60da0db98367032d1af7de995fbe4844470c16b","reviewDecisionSha256":"34384269fbea0e7d073a68219a64b6cf435d3715eaae33afc70637cfb3fa695e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","unitTitle":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-7","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir","summary":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir kazanımı, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Bu çerçeve, Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir","keyConcepts":["Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir.","Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir.","İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefini Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.4.7","objectiveCode":"İTA.8.4.7","objectives":["İTA.8.4.7"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b68414af0634138ea2f38b06423e95f9c33f530d3a28e2855093eeed63dc0f2","reviewDecisionSha256":"0c787ad86e093ff95a431f504c396942aaa2409bc9d84b6a1d59603770991b64","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9b68414af0634138ea2f38b06423e95f9c33f530d3a28e2855093eeed63dc0f2","reviewedHash":"sha256:9b68414af0634138ea2f38b06423e95f9c33f530d3a28e2855093eeed63dc0f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c787ad86e093ff95a431f504c396942aaa2409bc9d84b6a1d59603770991b64; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","contentProjectionSha256":"9b68414af0634138ea2f38b06423e95f9c33f530d3a28e2855093eeed63dc0f2","reviewDecisionSha256":"0c787ad86e093ff95a431f504c396942aaa2409bc9d84b6a1d59603770991b64","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","unitTitle":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-8","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder","summary":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder kazanımı, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Bu çerçeve, Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder","keyConcepts":["Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir.","Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir.","İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefini Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.4.8","objectiveCode":"İTA.8.4.8","objectives":["İTA.8.4.8"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8011ad3e564310f016c502f2e9c3c67c975561aaffebf5d427f828bb73867f97","reviewDecisionSha256":"b08a28bfd2930c3d0bac6ee16e47cca6a4e02dc237b77c59f37a4fc201c0968e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8011ad3e564310f016c502f2e9c3c67c975561aaffebf5d427f828bb73867f97","reviewedHash":"sha256:8011ad3e564310f016c502f2e9c3c67c975561aaffebf5d427f828bb73867f97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b08a28bfd2930c3d0bac6ee16e47cca6a4e02dc237b77c59f37a4fc201c0968e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","contentProjectionSha256":"8011ad3e564310f016c502f2e9c3c67c975561aaffebf5d427f828bb73867f97","reviewDecisionSha256":"b08a28bfd2930c3d0bac6ee16e47cca6a4e02dc237b77c59f37a4fc201c0968e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","unitTitle":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-9","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar","summary":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar kazanımı, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Bu çerçeve, Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar","keyConcepts":["Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir.","Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir.","İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefini Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefi, Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.4.9","objectiveCode":"İTA.8.4.9","objectives":["İTA.8.4.9"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39321fd7eca93d53478d73cef49ec52189714e188c6c83381429479b48c12460","reviewDecisionSha256":"a1f4c335cecbfb4afff6db9294f910885970ea45944d70393d45b38e8e1ad96a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:39321fd7eca93d53478d73cef49ec52189714e188c6c83381429479b48c12460","reviewedHash":"sha256:39321fd7eca93d53478d73cef49ec52189714e188c6c83381429479b48c12460","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1f4c335cecbfb4afff6db9294f910885970ea45944d70393d45b38e8e1ad96a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","contentProjectionSha256":"39321fd7eca93d53478d73cef49ec52189714e188c6c83381429479b48c12460","reviewDecisionSha256":"a1f4c335cecbfb4afff6db9294f910885970ea45944d70393d45b38e8e1ad96a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","unitTitle":"Demokratikleşme çabaları","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-1","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar","summary":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefi, Demokratikleşme çabaları içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar kazanımı, Demokratikleşme çabaları ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Bu çerçeve, Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar","keyConcepts":["Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır.","Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir.","Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefini Demokratikleşme çabaları bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefi, Demokratikleşme çabaları içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.5.1","objectiveCode":"İTA.8.5.1","objectives":["İTA.8.5.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"53dbc05b6299ec751b4bc204186a2bd69f8bb7c0a6c2f97ec622cd7a8ed2bec8","reviewDecisionSha256":"ac25e0222633d378c87d70b20b9114fd5aa9f787159637f5da7ebe61c34e2309","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:53dbc05b6299ec751b4bc204186a2bd69f8bb7c0a6c2f97ec622cd7a8ed2bec8","reviewedHash":"sha256:53dbc05b6299ec751b4bc204186a2bd69f8bb7c0a6c2f97ec622cd7a8ed2bec8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac25e0222633d378c87d70b20b9114fd5aa9f787159637f5da7ebe61c34e2309; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","contentProjectionSha256":"53dbc05b6299ec751b4bc204186a2bd69f8bb7c0a6c2f97ec622cd7a8ed2bec8","reviewDecisionSha256":"ac25e0222633d378c87d70b20b9114fd5aa9f787159637f5da7ebe61c34e2309","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","unitTitle":"Demokratikleşme çabaları","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-2","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder","summary":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefi, Demokratikleşme çabaları içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder kazanımı, Demokratikleşme çabaları ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Bu çerçeve, Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder","keyConcepts":["Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır.","Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir.","Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Öğrenci bu ilkeyi Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefini Demokratikleşme çabaları bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Öğrenci bu ilkeyi Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefi, Demokratikleşme çabaları içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.5.2","objectiveCode":"İTA.8.5.2","objectives":["İTA.8.5.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"411e76e7f3b85b6f6407d2c3ea8be5a9ae714c83839c6512c8a5f593c58048e0","reviewDecisionSha256":"e5bf91fa082c8764a61219d0c1a3b15373f39b6e35d298c695aede5b6010f3cc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:411e76e7f3b85b6f6407d2c3ea8be5a9ae714c83839c6512c8a5f593c58048e0","reviewedHash":"sha256:411e76e7f3b85b6f6407d2c3ea8be5a9ae714c83839c6512c8a5f593c58048e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5bf91fa082c8764a61219d0c1a3b15373f39b6e35d298c695aede5b6010f3cc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","contentProjectionSha256":"411e76e7f3b85b6f6407d2c3ea8be5a9ae714c83839c6512c8a5f593c58048e0","reviewDecisionSha256":"e5bf91fa082c8764a61219d0c1a3b15373f39b6e35d298c695aede5b6010f3cc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","unitTitle":"Demokratikleşme çabaları","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-3","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder","summary":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefi, Demokratikleşme çabaları içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder kazanımı, Demokratikleşme çabaları ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Bu çerçeve, Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder","keyConcepts":["Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır.","Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir.","Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir."],"commonMisconceptions":"Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Öğrenci bu ilkeyi Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefini Demokratikleşme çabaları bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Öğrenci bu ilkeyi Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefi, Demokratikleşme çabaları içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.5.3","objectiveCode":"İTA.8.5.3","objectives":["İTA.8.5.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ac23b410afd76d84cc732d558eff53c0fc898d072a3b82a59ef2220e19a4836","reviewDecisionSha256":"e100b944db0955dc7463616e95672c86a9f133cd5980a37f292b9e5fce81a62a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9ac23b410afd76d84cc732d558eff53c0fc898d072a3b82a59ef2220e19a4836","reviewedHash":"sha256:9ac23b410afd76d84cc732d558eff53c0fc898d072a3b82a59ef2220e19a4836","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e100b944db0955dc7463616e95672c86a9f133cd5980a37f292b9e5fce81a62a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","contentProjectionSha256":"9ac23b410afd76d84cc732d558eff53c0fc898d072a3b82a59ef2220e19a4836","reviewDecisionSha256":"e100b944db0955dc7463616e95672c86a9f133cd5980a37f292b9e5fce81a62a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","unitTitle":"Atatürk dönemi dış politika","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-1","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar","summary":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefi, Atatürk dönemi dış politika içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar kazanımı, Atatürk dönemi dış politika ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Bu çerçeve, Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar","keyConcepts":["Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür.","Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir.","Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir."],"commonMisconceptions":"Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefini Atatürk dönemi dış politika bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefi, Atatürk dönemi dış politika içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.6.1","objectiveCode":"İTA.8.6.1","objectives":["İTA.8.6.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7a74218e6ca716c76fb55e96057707b965965cd967fe7b03042e350c035d2e8","reviewDecisionSha256":"52e30a7dd4177fb90f41fc38262eac89ba7e81ff8165552e636b18f5b5d3dd1b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c7a74218e6ca716c76fb55e96057707b965965cd967fe7b03042e350c035d2e8","reviewedHash":"sha256:c7a74218e6ca716c76fb55e96057707b965965cd967fe7b03042e350c035d2e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52e30a7dd4177fb90f41fc38262eac89ba7e81ff8165552e636b18f5b5d3dd1b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","contentProjectionSha256":"c7a74218e6ca716c76fb55e96057707b965965cd967fe7b03042e350c035d2e8","reviewDecisionSha256":"52e30a7dd4177fb90f41fc38262eac89ba7e81ff8165552e636b18f5b5d3dd1b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","unitTitle":"Atatürk dönemi dış politika","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-2","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder","summary":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefi, Atatürk dönemi dış politika içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder kazanımı, Atatürk dönemi dış politika ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Bu çerçeve, Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder","keyConcepts":["Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür.","Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir.","Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir."],"commonMisconceptions":"Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefini Atatürk dönemi dış politika bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefi, Atatürk dönemi dış politika içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.6.2","objectiveCode":"İTA.8.6.2","objectives":["İTA.8.6.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2af525b5988c55b5e1da5103f1ece4dd645c98b516ee94240334ee8b4fd6a09","reviewDecisionSha256":"e44615f97141d8a57d9a3bba42ae535d06855fed6afc53309465dd6d2d7b901f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e2af525b5988c55b5e1da5103f1ece4dd645c98b516ee94240334ee8b4fd6a09","reviewedHash":"sha256:e2af525b5988c55b5e1da5103f1ece4dd645c98b516ee94240334ee8b4fd6a09","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e44615f97141d8a57d9a3bba42ae535d06855fed6afc53309465dd6d2d7b901f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","contentProjectionSha256":"e2af525b5988c55b5e1da5103f1ece4dd645c98b516ee94240334ee8b4fd6a09","reviewDecisionSha256":"e44615f97141d8a57d9a3bba42ae535d06855fed6afc53309465dd6d2d7b901f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","unitTitle":"Atatürk dönemi dış politika","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-3","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir","summary":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefi, Atatürk dönemi dış politika içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir kazanımı, Atatürk dönemi dış politika ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Bu çerçeve, Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir","keyConcepts":["Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür.","Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir.","Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir."],"commonMisconceptions":"Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefini Atatürk dönemi dış politika bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefi, Atatürk dönemi dış politika içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.6.3","objectiveCode":"İTA.8.6.3","objectives":["İTA.8.6.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b07eb2df94234997a1c02e3dbe5f39ad266a61f8871c0d256f7f5c3c6aa6056c","reviewDecisionSha256":"3780ea9df0b6854f1b8ec6b52879226d142dc6034d4e949a7facfa39e2f81efe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b07eb2df94234997a1c02e3dbe5f39ad266a61f8871c0d256f7f5c3c6aa6056c","reviewedHash":"sha256:b07eb2df94234997a1c02e3dbe5f39ad266a61f8871c0d256f7f5c3c6aa6056c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3780ea9df0b6854f1b8ec6b52879226d142dc6034d4e949a7facfa39e2f81efe; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","contentProjectionSha256":"b07eb2df94234997a1c02e3dbe5f39ad266a61f8871c0d256f7f5c3c6aa6056c","reviewDecisionSha256":"3780ea9df0b6854f1b8ec6b52879226d142dc6034d4e949a7facfa39e2f81efe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","unitTitle":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-1","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur","summary":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi, Atatürk'ün ölümü ve sonrası içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur kazanımı, Atatürk'ün ölümü ve sonrası ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Bu çerçeve, Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur","keyConcepts":["Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir.","İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir.","Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır."],"commonMisconceptions":"Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefini Atatürk'ün ölümü ve sonrası bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi, Atatürk'ün ölümü ve sonrası içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.7.1","objectiveCode":"İTA.8.7.1","objectives":["İTA.8.7.1"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5f37131d5fa8b9fddc5d5b7b657f81c8911b54c429ec2aa227778af60f773ad","reviewDecisionSha256":"111838bc88f5a976448bf8fbd42e245bba907552133b8321578bd221ecd0301d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e5f37131d5fa8b9fddc5d5b7b657f81c8911b54c429ec2aa227778af60f773ad","reviewedHash":"sha256:e5f37131d5fa8b9fddc5d5b7b657f81c8911b54c429ec2aa227778af60f773ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:111838bc88f5a976448bf8fbd42e245bba907552133b8321578bd221ecd0301d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","contentProjectionSha256":"e5f37131d5fa8b9fddc5d5b7b657f81c8911b54c429ec2aa227778af60f773ad","reviewDecisionSha256":"111838bc88f5a976448bf8fbd42e245bba907552133b8321578bd221ecd0301d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","unitTitle":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-2","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir","summary":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefi, Atatürk'ün ölümü ve sonrası içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir kazanımı, Atatürk'ün ölümü ve sonrası ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Bu çerçeve, Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir","keyConcepts":["Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir.","İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir.","Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır."],"commonMisconceptions":"Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefini Atatürk'ün ölümü ve sonrası bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefi, Atatürk'ün ölümü ve sonrası içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.7.2","objectiveCode":"İTA.8.7.2","objectives":["İTA.8.7.2"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d323040b1bfed419db9f66920b647cfe783b8e2c5227a2e87d2b7be5b0479320","reviewDecisionSha256":"5a6f1b18ea5354ce566fd6ffd2aab37e7b40dcefa7e1526cfaa66ecb069e54c6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d323040b1bfed419db9f66920b647cfe783b8e2c5227a2e87d2b7be5b0479320","reviewedHash":"sha256:d323040b1bfed419db9f66920b647cfe783b8e2c5227a2e87d2b7be5b0479320","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a6f1b18ea5354ce566fd6ffd2aab37e7b40dcefa7e1526cfaa66ecb069e54c6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","contentProjectionSha256":"d323040b1bfed419db9f66920b647cfe783b8e2c5227a2e87d2b7be5b0479320","reviewDecisionSha256":"5a6f1b18ea5354ce566fd6ffd2aab37e7b40dcefa7e1526cfaa66ecb069e54c6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","unitTitle":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-3","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir","summary":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefi, Atatürk'ün ölümü ve sonrası içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir kazanımı, Atatürk'ün ölümü ve sonrası ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Bu çerçeve, Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir","keyConcepts":["Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir.","İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir.","Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır."],"commonMisconceptions":"Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefini Atatürk'ün ölümü ve sonrası bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefi, Atatürk'ün ölümü ve sonrası içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.7.3","objectiveCode":"İTA.8.7.3","objectives":["İTA.8.7.3"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"32dcf28c09a3a39d367f2264ea3557eb826fd2b4a7b382e25f33605647d7f4b6","reviewDecisionSha256":"5442fe4e7bf3ac2519ed81792f581f7cf3848ef0a733369d91a5b7446f1dd13a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:32dcf28c09a3a39d367f2264ea3557eb826fd2b4a7b382e25f33605647d7f4b6","reviewedHash":"sha256:32dcf28c09a3a39d367f2264ea3557eb826fd2b4a7b382e25f33605647d7f4b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5442fe4e7bf3ac2519ed81792f581f7cf3848ef0a733369d91a5b7446f1dd13a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","contentProjectionSha256":"32dcf28c09a3a39d367f2264ea3557eb826fd2b4a7b382e25f33605647d7f4b6","reviewDecisionSha256":"5442fe4e7bf3ac2519ed81792f581f7cf3848ef0a733369d91a5b7446f1dd13a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","unitTitle":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-4","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder","summary":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefi, Atatürk'ün ölümü ve sonrası içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder kazanımı, Atatürk'ün ölümü ve sonrası ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Bu çerçeve, İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder","keyConcepts":["Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir.","İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir.","Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır."],"commonMisconceptions":"Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefini Atatürk'ün ölümü ve sonrası bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefi, Atatürk'ün ölümü ve sonrası içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.7.4","objectiveCode":"İTA.8.7.4","objectives":["İTA.8.7.4"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4eadfd945c240da06384c24ed3bef8f6d440374ce06e4063af3550c161d34afa","reviewDecisionSha256":"979debe19754713dd3b36346e34a1d15ecac8abf4f3474e718a107ce387aa598","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4eadfd945c240da06384c24ed3bef8f6d440374ce06e4063af3550c161d34afa","reviewedHash":"sha256:4eadfd945c240da06384c24ed3bef8f6d440374ce06e4063af3550c161d34afa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:979debe19754713dd3b36346e34a1d15ecac8abf4f3474e718a107ce387aa598; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","contentProjectionSha256":"4eadfd945c240da06384c24ed3bef8f6d440374ce06e4063af3550c161d34afa","reviewDecisionSha256":"979debe19754713dd3b36346e34a1d15ecac8abf4f3474e718a107ce387aa598","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"note","recordType":"note","schemaVersion":"2.2","id":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","packId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","linkedPackId":"tr.g08.current.t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk","country":"TR","lang":"tr","language":"tr","grade":8,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","unitTitle":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-5","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder","summary":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefi, Atatürk'ün ölümü ve sonrası içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","body":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder kazanımı, Atatürk'ün ölümü ve sonrası ünitesinde tanım ezberinden çok kanıt, koşul ve sonuç ilişkisi kurmayı gerektirir. Öğrenci önce sorudaki veriyi, istenen işlemi veya metinsel ipucunu belirler; sonra yalnız ilgili kuralı seçer ve sonucunu verilen bağlamla denetler.\n\nTemel içerik 1: Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Bu bilgi tek başına slogan olarak kullanılmaz; örnekteki nicelik, olay sırası, dil işlevi veya kaynak kanıtıyla eşleştirilir. Sonuç yazılırken ölçülemeyen veya metinde bulunmayan ayrıntı eklenmez.\n\nTemel içerik 2: İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Karşılaştırma yapılırken ortak ölçüt korunur; değişkenler, zaman sırası, birimler, kavram sınırları ve neden-sonuç yönü açıkça kontrol edilir. Bir seçenek yalnız kısmen doğruysa bütün koşulları sağlamadığı için doğru kabul edilmez.\n\nTemel içerik 3: Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Bu çerçeve, Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinin günlük yaşam, LGS tipi muhakeme ve veri yorumlama sorularına aktarılmasını sağlar. Açıklama; doğru seçeneğin neden doğru olduğunu ve yanlış seçeneklerin hangi somut yanılgıya dayandığını belirtmelidir.\n\nYaygın yanılgılar şunlardır: Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yargılar koşulu ters çevirme, kavramları eşitleme veya kanıt sınırını aşma nedeniyle reddedilir.","content":{"coreIdea":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder","keyConcepts":["Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir.","İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir.","Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır."],"commonMisconceptions":"Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."]},"lessonSections":{"whatIWillLearn":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefini Atatürk'ün ölümü ve sonrası bağlamında kanıt, koşul ve sonuçla uygulayacağım.","priorKnowledge":"İlgili ünitenin temel terimlerini, karşılaştırma ölçütlerini, metin veya veri okuma adımlarını ve güvenli çalışma kurallarını hatırla.","keyConcepts":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Kazanımın ayırt edici ölçütü, doğru bilginin verilen durumdaki kanıtla ilişkilendirilmesi ve sonucun kapsam dışına taşırılmamasıdır.","steps":"Veriyi ve isteneni belirle. İlgili kavramı seç. Kanıtı seçeneklerle karşılaştır. Birim, sıra, koşul ve kapsamı denetle. Sonucu gerekçelendir.","workedExamples":["Çözümlü örnek 1 — Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Öğrenci bu ilkeyi Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefiyle ilişkilendirir; verilen durumu ilgili ölçüte göre sınıflandırır, karşıt seçeneğin 'Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır.' yanılgısına düştüğünü gösterir ve sonucunu kanıtla sınırlar.","Çözümlü örnek 2 — İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Yeni durumda önce ortak karşılaştırma ölçütü korunur, sonra 'Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir.' iddiasının hangi koşulu ihlal ettiği açıklanır. Böylece Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder kazanımı yalnız sonuçla değil işlem ve gerekçeyle doğrulanır."],"commonMistakes":"Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Ayrıca doğru bir kavramı yanlış bağlama taşımak, kanıt verilmeyen ayrıntıyı varsaymak ve sonucu birim ya da zaman sırası denetimi olmadan genellemek yaygın hatalardır.","selfCheck":["Kullandığım ölçüt sorudaki kanıtla eşleşiyor mu?","Sonuç bütün koşulları sağlıyor mu?","Yanlış seçeneğin somut yanılgısını adlandırabiliyor muyum?"],"summary":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefi, Atatürk'ün ölümü ve sonrası içeriğinde veriyi doğru kavramla eşleştirip sonucu kanıt sınırları içinde gerekçelendirmeyi gerektirir.","figureNote":"Not metni kendi başına yeterlidir; soru çözümünde zorunlu görsel varsa erişilebilir ve cevap sızdırmayan şekil soru kaydında sağlanır."},"objective":"İTA.8.7.5","objectiveCode":"İTA.8.7.5","objectives":["İTA.8.7.5"],"objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"figure":null,"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Kazanım açıklaması erişilebilir metinde eksiksizdir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figureSpecVersion":"1.3.0","figureContractVersion":"1.3.0","hintsForbidden":true,"reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"583244d4661906324bac6abfded9486785ac6927eaf3cabe073a10313f839122","reviewDecisionSha256":"04d85a5cfb066ebfce98f788e87ab248d83eee46fa91bda3c8184c40c11536a8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:583244d4661906324bac6abfded9486785ac6927eaf3cabe073a10313f839122","reviewedHash":"sha256:583244d4661906324bac6abfded9486785ac6927eaf3cabe073a10313f839122","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04d85a5cfb066ebfce98f788e87ab248d83eee46fa91bda3c8184c40c11536a8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","contentProjectionSha256":"583244d4661906324bac6abfded9486785ac6927eaf3cabe073a10313f839122","reviewDecisionSha256":"04d85a5cfb066ebfce98f788e87ab248d83eee46fa91bda3c8184c40c11536a8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0001","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0001","questionNumber":1,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-1-1","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1","objective":"F.8.1.1.1","objectiveId":"F.8.1.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefi için Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0001-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5fa858751dd351de6f2b0b6308278364c68e0908f7713dafb58a8e300b528499","reviewDecisionSha256":"aefe04bdf85baa6b5cdb84c066789e33fb21edac7b37b9478cbe68b73cab3bd3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5fa858751dd351de6f2b0b6308278364c68e0908f7713dafb58a8e300b528499","reviewedHash":"sha256:5fa858751dd351de6f2b0b6308278364c68e0908f7713dafb58a8e300b528499","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aefe04bdf85baa6b5cdb84c066789e33fb21edac7b37b9478cbe68b73cab3bd3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0001","contentProjectionSha256":"5fa858751dd351de6f2b0b6308278364c68e0908f7713dafb58a8e300b528499","reviewDecisionSha256":"aefe04bdf85baa6b5cdb84c066789e33fb21edac7b37b9478cbe68b73cab3bd3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0002","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0002","questionNumber":2,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-2-1","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 2","objective":"F.8.1.2.1","objectiveId":"F.8.1.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefi için Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.1.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0002-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"79a35c81fb9ae4d3a519f898d66d6971fc925070528c55fb0e65a9468a4d639a","reviewDecisionSha256":"acc08eb714333813633e8b37f34f5b4c4eb4973ed702b5b97b9784d2f660163c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:79a35c81fb9ae4d3a519f898d66d6971fc925070528c55fb0e65a9468a4d639a","reviewedHash":"sha256:79a35c81fb9ae4d3a519f898d66d6971fc925070528c55fb0e65a9468a4d639a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:acc08eb714333813633e8b37f34f5b4c4eb4973ed702b5b97b9784d2f660163c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0002","contentProjectionSha256":"79a35c81fb9ae4d3a519f898d66d6971fc925070528c55fb0e65a9468a4d639a","reviewDecisionSha256":"acc08eb714333813633e8b37f34f5b4c4eb4973ed702b5b97b9784d2f660163c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0003","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0003","questionNumber":3,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-2-2","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 3","objective":"F.8.1.2.2","objectiveId":"F.8.1.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefi için Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.1.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0003-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bce0b0a2be1739dff1f85da22d75e59fe7e1689de1d92cfe63abb656820a923a","reviewDecisionSha256":"ac353fbc33824ca3895a0c78928e067c1e1550398a87cbd8eb9fc638962615d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bce0b0a2be1739dff1f85da22d75e59fe7e1689de1d92cfe63abb656820a923a","reviewedHash":"sha256:bce0b0a2be1739dff1f85da22d75e59fe7e1689de1d92cfe63abb656820a923a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac353fbc33824ca3895a0c78928e067c1e1550398a87cbd8eb9fc638962615d2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0003","contentProjectionSha256":"bce0b0a2be1739dff1f85da22d75e59fe7e1689de1d92cfe63abb656820a923a","reviewDecisionSha256":"ac353fbc33824ca3895a0c78928e067c1e1550398a87cbd8eb9fc638962615d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0004","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0004","questionNumber":4,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 4","objective":"F.8.2.1.1","objectiveId":"F.8.2.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0004-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7239b164b7fa19a960280bc935e3d942f8b4df8e96246a888379b7b03d5a4754","reviewDecisionSha256":"99faf638859ad8fcc8f9a4f7981270ef0736ad90cb51db3d4637e45c399723d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7239b164b7fa19a960280bc935e3d942f8b4df8e96246a888379b7b03d5a4754","reviewedHash":"sha256:7239b164b7fa19a960280bc935e3d942f8b4df8e96246a888379b7b03d5a4754","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99faf638859ad8fcc8f9a4f7981270ef0736ad90cb51db3d4637e45c399723d2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0004","contentProjectionSha256":"7239b164b7fa19a960280bc935e3d942f8b4df8e96246a888379b7b03d5a4754","reviewDecisionSha256":"99faf638859ad8fcc8f9a4f7981270ef0736ad90cb51db3d4637e45c399723d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0005","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0005","questionNumber":5,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 5","objective":"F.8.2.1.2","objectiveId":"F.8.2.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0005-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"acbd157535b9765563218774e6ed14afdb36ea0cbcabcf590441f8376c79a294","reviewDecisionSha256":"b1abb302521be3eb42e651245429d831601e55d8b2999d5ca5fdff89665b6cc2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:acbd157535b9765563218774e6ed14afdb36ea0cbcabcf590441f8376c79a294","reviewedHash":"sha256:acbd157535b9765563218774e6ed14afdb36ea0cbcabcf590441f8376c79a294","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b1abb302521be3eb42e651245429d831601e55d8b2999d5ca5fdff89665b6cc2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0005","contentProjectionSha256":"acbd157535b9765563218774e6ed14afdb36ea0cbcabcf590441f8376c79a294","reviewDecisionSha256":"b1abb302521be3eb42e651245429d831601e55d8b2999d5ca5fdff89665b6cc2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0006","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0006","questionNumber":6,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 6","objective":"F.8.2.1.3","objectiveId":"F.8.2.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0006-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d81fb88ae98ba46c5d2d23151ec3976382485d9fbce4776660fb9e427e275708","reviewDecisionSha256":"cb15c54db852b474fcc4f1fa79f5ac0ecd7fca8cf737fb300c99c291d84f0c5f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d81fb88ae98ba46c5d2d23151ec3976382485d9fbce4776660fb9e427e275708","reviewedHash":"sha256:d81fb88ae98ba46c5d2d23151ec3976382485d9fbce4776660fb9e427e275708","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cb15c54db852b474fcc4f1fa79f5ac0ecd7fca8cf737fb300c99c291d84f0c5f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0006","contentProjectionSha256":"d81fb88ae98ba46c5d2d23151ec3976382485d9fbce4776660fb9e427e275708","reviewDecisionSha256":"cb15c54db852b474fcc4f1fa79f5ac0ecd7fca8cf737fb300c99c291d84f0c5f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0007","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0007","questionNumber":7,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 7","objective":"F.8.2.2.1","objectiveId":"F.8.2.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0007-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"81ff7c285cb4ed79b68094e69c13eccd4f77fe776b5dd571c129821ea66e03b4","reviewDecisionSha256":"5fcd900bb69055ef4edabb3cf93a8d3ff7ec19932ea0614d986fe4fddfb125e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:81ff7c285cb4ed79b68094e69c13eccd4f77fe776b5dd571c129821ea66e03b4","reviewedHash":"sha256:81ff7c285cb4ed79b68094e69c13eccd4f77fe776b5dd571c129821ea66e03b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5fcd900bb69055ef4edabb3cf93a8d3ff7ec19932ea0614d986fe4fddfb125e9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0007","contentProjectionSha256":"81ff7c285cb4ed79b68094e69c13eccd4f77fe776b5dd571c129821ea66e03b4","reviewDecisionSha256":"5fcd900bb69055ef4edabb3cf93a8d3ff7ec19932ea0614d986fe4fddfb125e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0008","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0008","questionNumber":8,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 8","objective":"F.8.2.2.2","objectiveId":"F.8.2.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0008-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27b029a985828383e123b16114752590cae28956770bfef15ea52f1efe6b39ab","reviewDecisionSha256":"435ffef2ce3c6c42a2ed38bad020621b93a96a4eb2035465db8865366c2b1088","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:27b029a985828383e123b16114752590cae28956770bfef15ea52f1efe6b39ab","reviewedHash":"sha256:27b029a985828383e123b16114752590cae28956770bfef15ea52f1efe6b39ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:435ffef2ce3c6c42a2ed38bad020621b93a96a4eb2035465db8865366c2b1088; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0008","contentProjectionSha256":"27b029a985828383e123b16114752590cae28956770bfef15ea52f1efe6b39ab","reviewDecisionSha256":"435ffef2ce3c6c42a2ed38bad020621b93a96a4eb2035465db8865366c2b1088","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0009","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0009","questionNumber":9,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 9","objective":"F.8.2.2.3","objectiveId":"F.8.2.2.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0009-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21a6a10e081f0ec993d29a844256715d64332592947a837725e0ace5daa010cb","reviewDecisionSha256":"5c89b98e3b48bdc5205644691410254eb189dddc43bb6e999656e51150635142","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:21a6a10e081f0ec993d29a844256715d64332592947a837725e0ace5daa010cb","reviewedHash":"sha256:21a6a10e081f0ec993d29a844256715d64332592947a837725e0ace5daa010cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c89b98e3b48bdc5205644691410254eb189dddc43bb6e999656e51150635142; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0009","contentProjectionSha256":"21a6a10e081f0ec993d29a844256715d64332592947a837725e0ace5daa010cb","reviewDecisionSha256":"5c89b98e3b48bdc5205644691410254eb189dddc43bb6e999656e51150635142","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0010","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0010","questionNumber":10,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 10","objective":"F.8.2.3.1","objectiveId":"F.8.2.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0010-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ec6d5f35e56cc4a1ccd00a902ca97ee3f81780383f9630a8a26bac738b558a3","reviewDecisionSha256":"5d981210d9f0e19258715c4d9d957c02836f387266c1b1dfbfb0d1a9be13cc90","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0ec6d5f35e56cc4a1ccd00a902ca97ee3f81780383f9630a8a26bac738b558a3","reviewedHash":"sha256:0ec6d5f35e56cc4a1ccd00a902ca97ee3f81780383f9630a8a26bac738b558a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d981210d9f0e19258715c4d9d957c02836f387266c1b1dfbfb0d1a9be13cc90; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0010","contentProjectionSha256":"0ec6d5f35e56cc4a1ccd00a902ca97ee3f81780383f9630a8a26bac738b558a3","reviewDecisionSha256":"5d981210d9f0e19258715c4d9d957c02836f387266c1b1dfbfb0d1a9be13cc90","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0011","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0011","questionNumber":11,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 11","objective":"F.8.2.3.2","objectiveId":"F.8.2.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0011-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"29f3f7d4d7b35a7a2c6368c5773b126e4b19e93cd80d374758f27d81d91a1587","reviewDecisionSha256":"52ef15e46fcea26e7f510dfe602ecccd9084beb6d11f8d9ea4e85b6bdd60bec8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:29f3f7d4d7b35a7a2c6368c5773b126e4b19e93cd80d374758f27d81d91a1587","reviewedHash":"sha256:29f3f7d4d7b35a7a2c6368c5773b126e4b19e93cd80d374758f27d81d91a1587","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52ef15e46fcea26e7f510dfe602ecccd9084beb6d11f8d9ea4e85b6bdd60bec8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0011","contentProjectionSha256":"29f3f7d4d7b35a7a2c6368c5773b126e4b19e93cd80d374758f27d81d91a1587","reviewDecisionSha256":"52ef15e46fcea26e7f510dfe602ecccd9084beb6d11f8d9ea4e85b6bdd60bec8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0012","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0012","questionNumber":12,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 12","objective":"F.8.2.3.3","objectiveId":"F.8.2.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0012-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2eb3b8bd7e526a7cf66d9e6fcc573546c1e7b900b375314ab37e2aa0cf6cd29","reviewDecisionSha256":"b962ebb8adb710912e85d136213ab147e3731f9715c0ec396b256a4b738b3835","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d2eb3b8bd7e526a7cf66d9e6fcc573546c1e7b900b375314ab37e2aa0cf6cd29","reviewedHash":"sha256:d2eb3b8bd7e526a7cf66d9e6fcc573546c1e7b900b375314ab37e2aa0cf6cd29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b962ebb8adb710912e85d136213ab147e3731f9715c0ec396b256a4b738b3835; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0012","contentProjectionSha256":"d2eb3b8bd7e526a7cf66d9e6fcc573546c1e7b900b375314ab37e2aa0cf6cd29","reviewDecisionSha256":"b962ebb8adb710912e85d136213ab147e3731f9715c0ec396b256a4b738b3835","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0013","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0013","questionNumber":13,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-4-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 13","objective":"F.8.2.4.1","objectiveId":"F.8.2.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0013-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"688a359623f1d17ee2475c8f750d9cb08ece3b6eee3dbb98b46d00b3008aaa3a","reviewDecisionSha256":"d21affcd3182d942f44f16d521ae5950f62d891a738c883bb1a6f9d79d4191df","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:688a359623f1d17ee2475c8f750d9cb08ece3b6eee3dbb98b46d00b3008aaa3a","reviewedHash":"sha256:688a359623f1d17ee2475c8f750d9cb08ece3b6eee3dbb98b46d00b3008aaa3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d21affcd3182d942f44f16d521ae5950f62d891a738c883bb1a6f9d79d4191df; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0013","contentProjectionSha256":"688a359623f1d17ee2475c8f750d9cb08ece3b6eee3dbb98b46d00b3008aaa3a","reviewDecisionSha256":"d21affcd3182d942f44f16d521ae5950f62d891a738c883bb1a6f9d79d4191df","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0014","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0014","questionNumber":14,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 14","objective":"F.8.2.5.1","objectiveId":"F.8.2.5.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0014-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ac567cc103f4485652d87a5a88f56018cd9fcaf1575803ba2342e04f054b907","reviewDecisionSha256":"fe374d20a894a5e97a13cb65712531feb6ed66c9f4e5fd86a01725d8336628a1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6ac567cc103f4485652d87a5a88f56018cd9fcaf1575803ba2342e04f054b907","reviewedHash":"sha256:6ac567cc103f4485652d87a5a88f56018cd9fcaf1575803ba2342e04f054b907","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe374d20a894a5e97a13cb65712531feb6ed66c9f4e5fd86a01725d8336628a1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0014","contentProjectionSha256":"6ac567cc103f4485652d87a5a88f56018cd9fcaf1575803ba2342e04f054b907","reviewDecisionSha256":"fe374d20a894a5e97a13cb65712531feb6ed66c9f4e5fd86a01725d8336628a1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0015","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0015","questionNumber":15,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 15","objective":"F.8.2.5.2","objectiveId":"F.8.2.5.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0015-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86206c031fb8702b786d85ad8e1cac94ef2029211f3f49c846deaadd47b3c0f1","reviewDecisionSha256":"72cf585c12bdf7fd7f8f2bc44d66377e1c799b5ee27e891237c83825f9f3c12d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:86206c031fb8702b786d85ad8e1cac94ef2029211f3f49c846deaadd47b3c0f1","reviewedHash":"sha256:86206c031fb8702b786d85ad8e1cac94ef2029211f3f49c846deaadd47b3c0f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72cf585c12bdf7fd7f8f2bc44d66377e1c799b5ee27e891237c83825f9f3c12d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0015","contentProjectionSha256":"86206c031fb8702b786d85ad8e1cac94ef2029211f3f49c846deaadd47b3c0f1","reviewDecisionSha256":"72cf585c12bdf7fd7f8f2bc44d66377e1c799b5ee27e891237c83825f9f3c12d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0016","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0016","questionNumber":16,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 16","objective":"F.8.2.5.3","objectiveId":"F.8.2.5.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.5.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0016-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83a8b363042c776edb1ab4707a06f4838f31522bfd194aacc45056c404f7f671","reviewDecisionSha256":"dfaf030e29497f789e2f61f476b445a44c237528bb17713cb9b649181e534f35","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:83a8b363042c776edb1ab4707a06f4838f31522bfd194aacc45056c404f7f671","reviewedHash":"sha256:83a8b363042c776edb1ab4707a06f4838f31522bfd194aacc45056c404f7f671","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dfaf030e29497f789e2f61f476b445a44c237528bb17713cb9b649181e534f35; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0016","contentProjectionSha256":"83a8b363042c776edb1ab4707a06f4838f31522bfd194aacc45056c404f7f671","reviewDecisionSha256":"dfaf030e29497f789e2f61f476b445a44c237528bb17713cb9b649181e534f35","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0017","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0017","questionNumber":17,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-1","topic":"Basınç","title":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 17","objective":"F.8.3.1.1","objectiveId":"F.8.3.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefi için Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.3.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0017-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4bf919243a42ae7b823e3a8d7f86487f8bc95cf9413c17ec5efea5e96bec902f","reviewDecisionSha256":"66610854f5e082e8d4f721f9e57891fc078ec1716e462197d3485c81bae656bc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4bf919243a42ae7b823e3a8d7f86487f8bc95cf9413c17ec5efea5e96bec902f","reviewedHash":"sha256:4bf919243a42ae7b823e3a8d7f86487f8bc95cf9413c17ec5efea5e96bec902f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:66610854f5e082e8d4f721f9e57891fc078ec1716e462197d3485c81bae656bc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0017","contentProjectionSha256":"4bf919243a42ae7b823e3a8d7f86487f8bc95cf9413c17ec5efea5e96bec902f","reviewDecisionSha256":"66610854f5e082e8d4f721f9e57891fc078ec1716e462197d3485c81bae656bc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0018","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0018","questionNumber":18,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-2","topic":"Basınç","title":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 18","objective":"F.8.3.1.2","objectiveId":"F.8.3.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefi için Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.3.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0018-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eaccdee4945b1d90b31dc9e89135b8eadbed95c7dd1a85ecbeb0614f953706b9","reviewDecisionSha256":"d0b28d8ee5d042bf3c5345014e5eef941ddb425ce41e3775731a7fba5f7b5ceb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eaccdee4945b1d90b31dc9e89135b8eadbed95c7dd1a85ecbeb0614f953706b9","reviewedHash":"sha256:eaccdee4945b1d90b31dc9e89135b8eadbed95c7dd1a85ecbeb0614f953706b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d0b28d8ee5d042bf3c5345014e5eef941ddb425ce41e3775731a7fba5f7b5ceb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0018","contentProjectionSha256":"eaccdee4945b1d90b31dc9e89135b8eadbed95c7dd1a85ecbeb0614f953706b9","reviewDecisionSha256":"d0b28d8ee5d042bf3c5345014e5eef941ddb425ce41e3775731a7fba5f7b5ceb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0019","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0019","questionNumber":19,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-3","topic":"Basınç","title":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 19","objective":"F.8.3.1.3","objectiveId":"F.8.3.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefi için Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.3.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0019-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80a12acfab5d9ded7f5326874728ca2eab4015167c77c1d3650e38b2002f2f6b","reviewDecisionSha256":"d435d9cbd49fe01cb7a5e23a5a4cbb655a8af50fe36f05cb57a9118694c28962","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:80a12acfab5d9ded7f5326874728ca2eab4015167c77c1d3650e38b2002f2f6b","reviewedHash":"sha256:80a12acfab5d9ded7f5326874728ca2eab4015167c77c1d3650e38b2002f2f6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d435d9cbd49fe01cb7a5e23a5a4cbb655a8af50fe36f05cb57a9118694c28962; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0019","contentProjectionSha256":"80a12acfab5d9ded7f5326874728ca2eab4015167c77c1d3650e38b2002f2f6b","reviewDecisionSha256":"d435d9cbd49fe01cb7a5e23a5a4cbb655a8af50fe36f05cb57a9118694c28962","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0020","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0020","questionNumber":20,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-1-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 20","objective":"F.8.4.1.1","objectiveId":"F.8.4.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0020-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a06c9942898107212d7c2ef8a5c6965e24c8047366b490112ba716f9d04a496e","reviewDecisionSha256":"f9ac0f697a6b858441859eb3a2826c53292f99c5551dd5f5c0d12e5583930178","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a06c9942898107212d7c2ef8a5c6965e24c8047366b490112ba716f9d04a496e","reviewedHash":"sha256:a06c9942898107212d7c2ef8a5c6965e24c8047366b490112ba716f9d04a496e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9ac0f697a6b858441859eb3a2826c53292f99c5551dd5f5c0d12e5583930178; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0020","contentProjectionSha256":"a06c9942898107212d7c2ef8a5c6965e24c8047366b490112ba716f9d04a496e","reviewDecisionSha256":"f9ac0f697a6b858441859eb3a2826c53292f99c5551dd5f5c0d12e5583930178","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0021","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0021","questionNumber":21,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-1-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 21","objective":"F.8.4.1.2","objectiveId":"F.8.4.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0021-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3a80fcfeb81efda39712ae42e07012089ce041644081e5298668ac5aafcfcc2","reviewDecisionSha256":"1c0863709f06c7c8acdf16fc28c31028d01c45ff42a88d0ed08bd24c897c9b87","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e3a80fcfeb81efda39712ae42e07012089ce041644081e5298668ac5aafcfcc2","reviewedHash":"sha256:e3a80fcfeb81efda39712ae42e07012089ce041644081e5298668ac5aafcfcc2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c0863709f06c7c8acdf16fc28c31028d01c45ff42a88d0ed08bd24c897c9b87; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0021","contentProjectionSha256":"e3a80fcfeb81efda39712ae42e07012089ce041644081e5298668ac5aafcfcc2","reviewDecisionSha256":"1c0863709f06c7c8acdf16fc28c31028d01c45ff42a88d0ed08bd24c897c9b87","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0022","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0022","questionNumber":22,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-2-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 22","objective":"F.8.4.2.1","objectiveId":"F.8.4.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0022-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"76b68a8b3104515ad7149fceb766ece918962aeed084d7f41748237a2416d097","reviewDecisionSha256":"8b073530fd150843045abd5e8e4e537884f48fc9eba3a041987841cb3597be8c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:76b68a8b3104515ad7149fceb766ece918962aeed084d7f41748237a2416d097","reviewedHash":"sha256:76b68a8b3104515ad7149fceb766ece918962aeed084d7f41748237a2416d097","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b073530fd150843045abd5e8e4e537884f48fc9eba3a041987841cb3597be8c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0022","contentProjectionSha256":"76b68a8b3104515ad7149fceb766ece918962aeed084d7f41748237a2416d097","reviewDecisionSha256":"8b073530fd150843045abd5e8e4e537884f48fc9eba3a041987841cb3597be8c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0023","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0023","questionNumber":23,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-3-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 23","objective":"F.8.4.3.1","objectiveId":"F.8.4.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0023-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80c3ec5429b47fdfc65c560a0e44782c67fa4d2bb51c7bb4a8587b0139eb27b4","reviewDecisionSha256":"482237297d4e8b2cc3e6281cccdea7a43b2903c14227ffafd03254bf37e84bb4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:80c3ec5429b47fdfc65c560a0e44782c67fa4d2bb51c7bb4a8587b0139eb27b4","reviewedHash":"sha256:80c3ec5429b47fdfc65c560a0e44782c67fa4d2bb51c7bb4a8587b0139eb27b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:482237297d4e8b2cc3e6281cccdea7a43b2903c14227ffafd03254bf37e84bb4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0023","contentProjectionSha256":"80c3ec5429b47fdfc65c560a0e44782c67fa4d2bb51c7bb4a8587b0139eb27b4","reviewDecisionSha256":"482237297d4e8b2cc3e6281cccdea7a43b2903c14227ffafd03254bf37e84bb4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0024","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0024","questionNumber":24,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 24","objective":"F.8.4.4.1","objectiveId":"F.8.4.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0024-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e23ded554f7fd6f1be762628b23e99ac8570751a8b6a174c5610a1b8395fd327","reviewDecisionSha256":"74d898189cfa261bcf4023092291c880b81ddd29aa1530e98940f2e9ebfbc10d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e23ded554f7fd6f1be762628b23e99ac8570751a8b6a174c5610a1b8395fd327","reviewedHash":"sha256:e23ded554f7fd6f1be762628b23e99ac8570751a8b6a174c5610a1b8395fd327","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74d898189cfa261bcf4023092291c880b81ddd29aa1530e98940f2e9ebfbc10d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0024","contentProjectionSha256":"e23ded554f7fd6f1be762628b23e99ac8570751a8b6a174c5610a1b8395fd327","reviewDecisionSha256":"74d898189cfa261bcf4023092291c880b81ddd29aa1530e98940f2e9ebfbc10d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0025","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0025","questionNumber":25,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 25","objective":"F.8.4.4.2","objectiveId":"F.8.4.4.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0025-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ff67d401bfad1e76a0aa26fdb3dfe4a5419f803359e818d805feb29e16618c9f","reviewDecisionSha256":"be3fc40154337a5cd4312757cec6574f5be91ec980be49b81746416b2a6c1f79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ff67d401bfad1e76a0aa26fdb3dfe4a5419f803359e818d805feb29e16618c9f","reviewedHash":"sha256:ff67d401bfad1e76a0aa26fdb3dfe4a5419f803359e818d805feb29e16618c9f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be3fc40154337a5cd4312757cec6574f5be91ec980be49b81746416b2a6c1f79; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0025","contentProjectionSha256":"ff67d401bfad1e76a0aa26fdb3dfe4a5419f803359e818d805feb29e16618c9f","reviewDecisionSha256":"be3fc40154337a5cd4312757cec6574f5be91ec980be49b81746416b2a6c1f79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0026","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0026","questionNumber":26,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-3","topic":"Madde ve endüstri","title":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 26","objective":"F.8.4.4.3","objectiveId":"F.8.4.4.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0026-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca7c1fe673081f2386403a73ba2f64c4076837585bedbcc0e8539016c21ef3bb","reviewDecisionSha256":"c54cf16667e9cc448eaa928f7110b3debf8644e0635ec5b37e7942ef7f52cafb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ca7c1fe673081f2386403a73ba2f64c4076837585bedbcc0e8539016c21ef3bb","reviewedHash":"sha256:ca7c1fe673081f2386403a73ba2f64c4076837585bedbcc0e8539016c21ef3bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c54cf16667e9cc448eaa928f7110b3debf8644e0635ec5b37e7942ef7f52cafb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0026","contentProjectionSha256":"ca7c1fe673081f2386403a73ba2f64c4076837585bedbcc0e8539016c21ef3bb","reviewDecisionSha256":"c54cf16667e9cc448eaa928f7110b3debf8644e0635ec5b37e7942ef7f52cafb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0027","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0027","questionNumber":27,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-4","topic":"Madde ve endüstri","title":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 27","objective":"F.8.4.4.4","objectiveId":"F.8.4.4.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0027-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9edf10fb8d65643c6ca1f53e9f5e46e5457ada41b1ac868872fdb96f47d3117d","reviewDecisionSha256":"7bce3f4f57aba350332aba298c001aeac66ea847669080f448ab9c64ebad972d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9edf10fb8d65643c6ca1f53e9f5e46e5457ada41b1ac868872fdb96f47d3117d","reviewedHash":"sha256:9edf10fb8d65643c6ca1f53e9f5e46e5457ada41b1ac868872fdb96f47d3117d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7bce3f4f57aba350332aba298c001aeac66ea847669080f448ab9c64ebad972d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0027","contentProjectionSha256":"9edf10fb8d65643c6ca1f53e9f5e46e5457ada41b1ac868872fdb96f47d3117d","reviewDecisionSha256":"7bce3f4f57aba350332aba298c001aeac66ea847669080f448ab9c64ebad972d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0028","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0028","questionNumber":28,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-5","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler — özgün 8. sınıf banka sorusu 28","objective":"F.8.4.4.5","objectiveId":"F.8.4.4.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0028-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c5fb9b3fe4266940e6382ef64b8757b94bee35386e338342993b3d7a5fc904cf","reviewDecisionSha256":"4e3ba031ea95426e312e9a7bb57cf261168c653c9019cf1f46ec3ec7cca2ca9d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c5fb9b3fe4266940e6382ef64b8757b94bee35386e338342993b3d7a5fc904cf","reviewedHash":"sha256:c5fb9b3fe4266940e6382ef64b8757b94bee35386e338342993b3d7a5fc904cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e3ba031ea95426e312e9a7bb57cf261168c653c9019cf1f46ec3ec7cca2ca9d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0028","contentProjectionSha256":"c5fb9b3fe4266940e6382ef64b8757b94bee35386e338342993b3d7a5fc904cf","reviewDecisionSha256":"4e3ba031ea95426e312e9a7bb57cf261168c653c9019cf1f46ec3ec7cca2ca9d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0029","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0029","questionNumber":29,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-6","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır — özgün 8. sınıf banka sorusu 29","objective":"F.8.4.4.6","objectiveId":"F.8.4.4.6","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0029-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"41c41fa39d20296420b7b1ba864ee6a1c41c9af84cb5eb6d7aec425f238de193","reviewDecisionSha256":"37f57c1f2695176560a34f61d6a909eef4d70c28be27c40d894c371b067335ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:41c41fa39d20296420b7b1ba864ee6a1c41c9af84cb5eb6d7aec425f238de193","reviewedHash":"sha256:41c41fa39d20296420b7b1ba864ee6a1c41c9af84cb5eb6d7aec425f238de193","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37f57c1f2695176560a34f61d6a909eef4d70c28be27c40d894c371b067335ea; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0029","contentProjectionSha256":"41c41fa39d20296420b7b1ba864ee6a1c41c9af84cb5eb6d7aec425f238de193","reviewDecisionSha256":"37f57c1f2695176560a34f61d6a909eef4d70c28be27c40d894c371b067335ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0030","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0030","questionNumber":30,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-7","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 30","objective":"F.8.4.4.7","objectiveId":"F.8.4.4.7","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.4.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0030-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"44e27a8ffcd770447c5aa90569ea2e5dc3080f7936f39b8a4297591fba69fd33","reviewDecisionSha256":"86bd4de0db15c3c1cf0eacd07cb0749b00d8d991d53449511c098ef1303db651","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:44e27a8ffcd770447c5aa90569ea2e5dc3080f7936f39b8a4297591fba69fd33","reviewedHash":"sha256:44e27a8ffcd770447c5aa90569ea2e5dc3080f7936f39b8a4297591fba69fd33","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:86bd4de0db15c3c1cf0eacd07cb0749b00d8d991d53449511c098ef1303db651; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0030","contentProjectionSha256":"44e27a8ffcd770447c5aa90569ea2e5dc3080f7936f39b8a4297591fba69fd33","reviewDecisionSha256":"86bd4de0db15c3c1cf0eacd07cb0749b00d8d991d53449511c098ef1303db651","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0031","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0031","questionNumber":31,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 31","objective":"F.8.4.5.1","objectiveId":"F.8.4.5.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0031-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"24342d257321f1b89be1c9a5be57cc244fad8d4abaeb1ac148a00025868fe8e9","reviewDecisionSha256":"462a907e64b61c72d156a26a8ce9a4bf9f93c6dc6718f3b0da4544bac7e5e0b8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:24342d257321f1b89be1c9a5be57cc244fad8d4abaeb1ac148a00025868fe8e9","reviewedHash":"sha256:24342d257321f1b89be1c9a5be57cc244fad8d4abaeb1ac148a00025868fe8e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:462a907e64b61c72d156a26a8ce9a4bf9f93c6dc6718f3b0da4544bac7e5e0b8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0031","contentProjectionSha256":"24342d257321f1b89be1c9a5be57cc244fad8d4abaeb1ac148a00025868fe8e9","reviewDecisionSha256":"462a907e64b61c72d156a26a8ce9a4bf9f93c6dc6718f3b0da4544bac7e5e0b8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0032","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0032","questionNumber":32,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 32","objective":"F.8.4.5.2","objectiveId":"F.8.4.5.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0032-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"41da3c21b8d6a22d5f4906b1f21b7cc545e397f96d97adc53437e5151a458610","reviewDecisionSha256":"1485dc7638fac1b471439e65c7ed268a4dc14c598905e9e5b3c83b25a4347440","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:41da3c21b8d6a22d5f4906b1f21b7cc545e397f96d97adc53437e5151a458610","reviewedHash":"sha256:41da3c21b8d6a22d5f4906b1f21b7cc545e397f96d97adc53437e5151a458610","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1485dc7638fac1b471439e65c7ed268a4dc14c598905e9e5b3c83b25a4347440; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0032","contentProjectionSha256":"41da3c21b8d6a22d5f4906b1f21b7cc545e397f96d97adc53437e5151a458610","reviewDecisionSha256":"1485dc7638fac1b471439e65c7ed268a4dc14c598905e9e5b3c83b25a4347440","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0033","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0033","questionNumber":33,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-3","topic":"Madde ve endüstri","title":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 33","objective":"F.8.4.5.3","objectiveId":"F.8.4.5.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0033-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16f1a1893df69b5fb2bb8aaf001ab7770c88c0d0bf9b719199decd3a9179a1e0","reviewDecisionSha256":"73fb2f3e633a05d2b748149bcd34a66a96bd54c472362d37910164eb21b981fb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:16f1a1893df69b5fb2bb8aaf001ab7770c88c0d0bf9b719199decd3a9179a1e0","reviewedHash":"sha256:16f1a1893df69b5fb2bb8aaf001ab7770c88c0d0bf9b719199decd3a9179a1e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73fb2f3e633a05d2b748149bcd34a66a96bd54c472362d37910164eb21b981fb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0033","contentProjectionSha256":"16f1a1893df69b5fb2bb8aaf001ab7770c88c0d0bf9b719199decd3a9179a1e0","reviewDecisionSha256":"73fb2f3e633a05d2b748149bcd34a66a96bd54c472362d37910164eb21b981fb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0034","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0034","questionNumber":34,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-4","topic":"Madde ve endüstri","title":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 34","objective":"F.8.4.5.4","objectiveId":"F.8.4.5.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.5.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0034-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94ac949373f615caa492787e13b7c62ffd330c5060c2f079b855c7d7f29dcf78","reviewDecisionSha256":"8fd0225f2a996f30fe754c1d0586f7a28efe20d746bca19769a1f771a6e5fcb3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:94ac949373f615caa492787e13b7c62ffd330c5060c2f079b855c7d7f29dcf78","reviewedHash":"sha256:94ac949373f615caa492787e13b7c62ffd330c5060c2f079b855c7d7f29dcf78","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8fd0225f2a996f30fe754c1d0586f7a28efe20d746bca19769a1f771a6e5fcb3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0034","contentProjectionSha256":"94ac949373f615caa492787e13b7c62ffd330c5060c2f079b855c7d7f29dcf78","reviewDecisionSha256":"8fd0225f2a996f30fe754c1d0586f7a28efe20d746bca19769a1f771a6e5fcb3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0035","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0035","questionNumber":35,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-6-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 35","objective":"F.8.4.6.1","objectiveId":"F.8.4.6.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0035-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f5e1debd93d62b729a044a24ad136c23fc1513b5812805d8634d92c126479dbe","reviewDecisionSha256":"ccd83a01936695135afa69c8652fb6f787941717f49a5d13b5e413cde08d5b48","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f5e1debd93d62b729a044a24ad136c23fc1513b5812805d8634d92c126479dbe","reviewedHash":"sha256:f5e1debd93d62b729a044a24ad136c23fc1513b5812805d8634d92c126479dbe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ccd83a01936695135afa69c8652fb6f787941717f49a5d13b5e413cde08d5b48; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0035","contentProjectionSha256":"f5e1debd93d62b729a044a24ad136c23fc1513b5812805d8634d92c126479dbe","reviewDecisionSha256":"ccd83a01936695135afa69c8652fb6f787941717f49a5d13b5e413cde08d5b48","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0036","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0036","questionNumber":36,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-6-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 36","objective":"F.8.4.6.2","objectiveId":"F.8.4.6.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0036-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dbd3002e88f5dc5f5c308eead9174680dc4cbdbd8c9fd06142450f797321b332","reviewDecisionSha256":"35c5660b3aa7c64728cc83798abca333d9713e7db940c01cce36e67a7e7b01c2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dbd3002e88f5dc5f5c308eead9174680dc4cbdbd8c9fd06142450f797321b332","reviewedHash":"sha256:dbd3002e88f5dc5f5c308eead9174680dc4cbdbd8c9fd06142450f797321b332","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35c5660b3aa7c64728cc83798abca333d9713e7db940c01cce36e67a7e7b01c2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0036","contentProjectionSha256":"dbd3002e88f5dc5f5c308eead9174680dc4cbdbd8c9fd06142450f797321b332","reviewDecisionSha256":"35c5660b3aa7c64728cc83798abca333d9713e7db940c01cce36e67a7e7b01c2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0037","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0037","questionNumber":37,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-5","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-5-1-1","topic":"Basit makineler","title":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 37","objective":"F.8.5.1.1","objectiveId":"F.8.5.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","question":"Bağlam: Basit makineler. İnceleme ölçütü Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefi için Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.5.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0037-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"29686a566c6645009ae3174c7f75aafb3502da21ef01749c727cf91e2873e45b","reviewDecisionSha256":"4bb6aaf7fd7363477e41f9358ae41e927b866d204462a6253cb6be07a0664018","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:29686a566c6645009ae3174c7f75aafb3502da21ef01749c727cf91e2873e45b","reviewedHash":"sha256:29686a566c6645009ae3174c7f75aafb3502da21ef01749c727cf91e2873e45b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4bb6aaf7fd7363477e41f9358ae41e927b866d204462a6253cb6be07a0664018; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0037","contentProjectionSha256":"29686a566c6645009ae3174c7f75aafb3502da21ef01749c727cf91e2873e45b","reviewDecisionSha256":"4bb6aaf7fd7363477e41f9358ae41e927b866d204462a6253cb6be07a0664018","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0038","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0038","questionNumber":38,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-5","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-5-1-2","topic":"Basit makineler","title":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 38","objective":"F.8.5.1.2","objectiveId":"F.8.5.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","question":"Bağlam: Basit makineler. İnceleme ölçütü Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefi için Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.5.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0038-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77106466852fa53e10b495099ce3f5d0f7c5a47013cacfad90dca61a2a05d1ca","reviewDecisionSha256":"3e3abe9c976c7b088aea53c20c15e4af96df26e84136ad558c9f4e6a75c01fc0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:77106466852fa53e10b495099ce3f5d0f7c5a47013cacfad90dca61a2a05d1ca","reviewedHash":"sha256:77106466852fa53e10b495099ce3f5d0f7c5a47013cacfad90dca61a2a05d1ca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e3abe9c976c7b088aea53c20c15e4af96df26e84136ad558c9f4e6a75c01fc0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0038","contentProjectionSha256":"77106466852fa53e10b495099ce3f5d0f7c5a47013cacfad90dca61a2a05d1ca","reviewDecisionSha256":"3e3abe9c976c7b088aea53c20c15e4af96df26e84136ad558c9f4e6a75c01fc0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0039","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0039","questionNumber":39,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-1-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 39","objective":"F.8.6.1.1","objectiveId":"F.8.6.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.6.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0039-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83e61d042baf12bcf46b820ae43cda58f9bb1aad1291ff0b0bba62d0dc1a37d5","reviewDecisionSha256":"a39f228ae29236d3911543764cf23b6d2629b7c833645471b2878018d150e0c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:83e61d042baf12bcf46b820ae43cda58f9bb1aad1291ff0b0bba62d0dc1a37d5","reviewedHash":"sha256:83e61d042baf12bcf46b820ae43cda58f9bb1aad1291ff0b0bba62d0dc1a37d5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a39f228ae29236d3911543764cf23b6d2629b7c833645471b2878018d150e0c0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0039","contentProjectionSha256":"83e61d042baf12bcf46b820ae43cda58f9bb1aad1291ff0b0bba62d0dc1a37d5","reviewDecisionSha256":"a39f228ae29236d3911543764cf23b6d2629b7c833645471b2878018d150e0c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0040","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0040","questionNumber":40,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 40","objective":"F.8.6.2.1","objectiveId":"F.8.6.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.6.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0040-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed41b0ac10d2c70698c7e4cf64e352e09a31f35c63b87d92940b6a3fba310897","reviewDecisionSha256":"370c43b2ab6b8d7f9f8778541bdf5f4c06fa730110bc2a05b178cc290def55b2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ed41b0ac10d2c70698c7e4cf64e352e09a31f35c63b87d92940b6a3fba310897","reviewedHash":"sha256:ed41b0ac10d2c70698c7e4cf64e352e09a31f35c63b87d92940b6a3fba310897","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:370c43b2ab6b8d7f9f8778541bdf5f4c06fa730110bc2a05b178cc290def55b2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0040","contentProjectionSha256":"ed41b0ac10d2c70698c7e4cf64e352e09a31f35c63b87d92940b6a3fba310897","reviewDecisionSha256":"370c43b2ab6b8d7f9f8778541bdf5f4c06fa730110bc2a05b178cc290def55b2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0041","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0041","questionNumber":41,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 41","objective":"F.8.6.2.2","objectiveId":"F.8.6.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0041-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3705544cc3e8c73fdde7b2ad06ca743d9d0789066b585df0fa567018ee27a4f","reviewDecisionSha256":"da3f46ffb0c8485c24a99067fb6709a48799f997eebdf38a475b1220c0e3346b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f3705544cc3e8c73fdde7b2ad06ca743d9d0789066b585df0fa567018ee27a4f","reviewedHash":"sha256:f3705544cc3e8c73fdde7b2ad06ca743d9d0789066b585df0fa567018ee27a4f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da3f46ffb0c8485c24a99067fb6709a48799f997eebdf38a475b1220c0e3346b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0041","contentProjectionSha256":"f3705544cc3e8c73fdde7b2ad06ca743d9d0789066b585df0fa567018ee27a4f","reviewDecisionSha256":"da3f46ffb0c8485c24a99067fb6709a48799f997eebdf38a475b1220c0e3346b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0042","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0042","questionNumber":42,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Canlılarda solunumun önemini belirtir — özgün 8. sınıf banka sorusu 42","objective":"F.8.6.2.3","objectiveId":"F.8.6.2.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0042-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07e05e68004b87fdd5537303842ef8d0fc5d52c7f80139ef177bac497bb54fef","reviewDecisionSha256":"74b2c42fb6dd545e466eed9126da1f670c5e26bfb75e140c3b4c987cd15e8b99","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:07e05e68004b87fdd5537303842ef8d0fc5d52c7f80139ef177bac497bb54fef","reviewedHash":"sha256:07e05e68004b87fdd5537303842ef8d0fc5d52c7f80139ef177bac497bb54fef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74b2c42fb6dd545e466eed9126da1f670c5e26bfb75e140c3b4c987cd15e8b99; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0042","contentProjectionSha256":"07e05e68004b87fdd5537303842ef8d0fc5d52c7f80139ef177bac497bb54fef","reviewDecisionSha256":"74b2c42fb6dd545e466eed9126da1f670c5e26bfb75e140c3b4c987cd15e8b99","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0043","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0043","questionNumber":43,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 43","objective":"F.8.6.3.1","objectiveId":"F.8.6.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0043-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e6d9829eaf9d5c758d69e09c8137d99050e7d731dea43e0d00be805ea4d2c062","reviewDecisionSha256":"7b310efb7a9e2bab5e3b837d3e2cb89be0c79e9897e6198204168da935d943bc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e6d9829eaf9d5c758d69e09c8137d99050e7d731dea43e0d00be805ea4d2c062","reviewedHash":"sha256:e6d9829eaf9d5c758d69e09c8137d99050e7d731dea43e0d00be805ea4d2c062","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b310efb7a9e2bab5e3b837d3e2cb89be0c79e9897e6198204168da935d943bc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0043","contentProjectionSha256":"e6d9829eaf9d5c758d69e09c8137d99050e7d731dea43e0d00be805ea4d2c062","reviewDecisionSha256":"7b310efb7a9e2bab5e3b837d3e2cb89be0c79e9897e6198204168da935d943bc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0044","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0044","questionNumber":44,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 44","objective":"F.8.6.3.2","objectiveId":"F.8.6.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0044-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e048c6655df8f4b3643fa1f5802395200a18d91c7485f5be992b942d87f1037f","reviewDecisionSha256":"de8440f41936951aceae51eafdc08775f9257a3fc5529b630df28e90c5264e79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e048c6655df8f4b3643fa1f5802395200a18d91c7485f5be992b942d87f1037f","reviewedHash":"sha256:e048c6655df8f4b3643fa1f5802395200a18d91c7485f5be992b942d87f1037f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de8440f41936951aceae51eafdc08775f9257a3fc5529b630df28e90c5264e79; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0044","contentProjectionSha256":"e048c6655df8f4b3643fa1f5802395200a18d91c7485f5be992b942d87f1037f","reviewDecisionSha256":"de8440f41936951aceae51eafdc08775f9257a3fc5529b630df28e90c5264e79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0045","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0045","questionNumber":45,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 45","objective":"F.8.6.3.3","objectiveId":"F.8.6.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0045-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16bb984d89f95f424cb3bb0fa52647195d5f7c2263539ad537e9171d64d70419","reviewDecisionSha256":"11e41cdfad56225e785ad66410bcf19a162c2eb943e545982dcd24a8b77e4803","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:16bb984d89f95f424cb3bb0fa52647195d5f7c2263539ad537e9171d64d70419","reviewedHash":"sha256:16bb984d89f95f424cb3bb0fa52647195d5f7c2263539ad537e9171d64d70419","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11e41cdfad56225e785ad66410bcf19a162c2eb943e545982dcd24a8b77e4803; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0045","contentProjectionSha256":"16bb984d89f95f424cb3bb0fa52647195d5f7c2263539ad537e9171d64d70419","reviewDecisionSha256":"11e41cdfad56225e785ad66410bcf19a162c2eb943e545982dcd24a8b77e4803","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0046","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0046","questionNumber":46,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 46","objective":"F.8.6.4.1","objectiveId":"F.8.6.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0046-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d3dfbe5d3d8c885147cb9d10598a87765f5083001fb24cd1fc1a83ecb87eb7d","reviewDecisionSha256":"a65d2ea4ce76d8193812c2b0d36e3ddb4eb71e2a7df2a29550104e2a3b41925b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6d3dfbe5d3d8c885147cb9d10598a87765f5083001fb24cd1fc1a83ecb87eb7d","reviewedHash":"sha256:6d3dfbe5d3d8c885147cb9d10598a87765f5083001fb24cd1fc1a83ecb87eb7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a65d2ea4ce76d8193812c2b0d36e3ddb4eb71e2a7df2a29550104e2a3b41925b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0046","contentProjectionSha256":"6d3dfbe5d3d8c885147cb9d10598a87765f5083001fb24cd1fc1a83ecb87eb7d","reviewDecisionSha256":"a65d2ea4ce76d8193812c2b0d36e3ddb4eb71e2a7df2a29550104e2a3b41925b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0047","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0047","questionNumber":47,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 47","objective":"F.8.6.4.2","objectiveId":"F.8.6.4.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0047-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bbc0ebe5cf1db42074ced3ffa49bbeda58a7548ea9ca480ef6714471b826725","reviewDecisionSha256":"088c0dc19514394c2d324192c1b72e864581536676c51415379955f0d8cd5f1f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5bbc0ebe5cf1db42074ced3ffa49bbeda58a7548ea9ca480ef6714471b826725","reviewedHash":"sha256:5bbc0ebe5cf1db42074ced3ffa49bbeda58a7548ea9ca480ef6714471b826725","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:088c0dc19514394c2d324192c1b72e864581536676c51415379955f0d8cd5f1f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0047","contentProjectionSha256":"5bbc0ebe5cf1db42074ced3ffa49bbeda58a7548ea9ca480ef6714471b826725","reviewDecisionSha256":"088c0dc19514394c2d324192c1b72e864581536676c51415379955f0d8cd5f1f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0048","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0048","questionNumber":48,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 48","objective":"F.8.6.4.3","objectiveId":"F.8.6.4.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0048-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"adb0cd124b633e91e96d571f7bc55abf306b1046e37ed437564f85664226037a","reviewDecisionSha256":"bb47bbdabb1d2dbdcfd626b22fb74b67dd6790434154f026883fc3a2722f0c23","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:adb0cd124b633e91e96d571f7bc55abf306b1046e37ed437564f85664226037a","reviewedHash":"sha256:adb0cd124b633e91e96d571f7bc55abf306b1046e37ed437564f85664226037a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb47bbdabb1d2dbdcfd626b22fb74b67dd6790434154f026883fc3a2722f0c23; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0048","contentProjectionSha256":"adb0cd124b633e91e96d571f7bc55abf306b1046e37ed437564f85664226037a","reviewDecisionSha256":"bb47bbdabb1d2dbdcfd626b22fb74b67dd6790434154f026883fc3a2722f0c23","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0049","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0049","questionNumber":49,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-4","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 49","objective":"F.8.6.4.4","objectiveId":"F.8.6.4.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0049-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e75c4aa63e7913520fe3cba7c6b2d902c59c312783118258b4a34655a707f238","reviewDecisionSha256":"8f82825aaf3e3c9fba6052f889d959a5be645ab16d3613a0a46dbb7e7596860e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e75c4aa63e7913520fe3cba7c6b2d902c59c312783118258b4a34655a707f238","reviewedHash":"sha256:e75c4aa63e7913520fe3cba7c6b2d902c59c312783118258b4a34655a707f238","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f82825aaf3e3c9fba6052f889d959a5be645ab16d3613a0a46dbb7e7596860e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0049","contentProjectionSha256":"e75c4aa63e7913520fe3cba7c6b2d902c59c312783118258b4a34655a707f238","reviewDecisionSha256":"8f82825aaf3e3c9fba6052f889d959a5be645ab16d3613a0a46dbb7e7596860e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0050","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0050","questionNumber":50,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-5","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 50","objective":"F.8.6.4.5","objectiveId":"F.8.6.4.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0050-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"72d51ec154d915e012b3d188810b4a4adf502efea87d27d6db1be5a95c50d20b","reviewDecisionSha256":"3b439308f39c97a760547d86dd078a6c79e8eee457503a24533aeb3ae9fd019e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:72d51ec154d915e012b3d188810b4a4adf502efea87d27d6db1be5a95c50d20b","reviewedHash":"sha256:72d51ec154d915e012b3d188810b4a4adf502efea87d27d6db1be5a95c50d20b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b439308f39c97a760547d86dd078a6c79e8eee457503a24533aeb3ae9fd019e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0050","contentProjectionSha256":"72d51ec154d915e012b3d188810b4a4adf502efea87d27d6db1be5a95c50d20b","reviewDecisionSha256":"3b439308f39c97a760547d86dd078a6c79e8eee457503a24533aeb3ae9fd019e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0051","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0051","questionNumber":51,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 51","objective":"F.8.7.1.1","objectiveId":"F.8.7.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0051-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dfc874c47630a19d91694c39fbe9065dc735fe2aae6b0c56a20259a4451a5bfb","reviewDecisionSha256":"66472f0654cb860a0bcf25b9f4a262920fa55cef430f6d0c632ccdb73a4f8175","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dfc874c47630a19d91694c39fbe9065dc735fe2aae6b0c56a20259a4451a5bfb","reviewedHash":"sha256:dfc874c47630a19d91694c39fbe9065dc735fe2aae6b0c56a20259a4451a5bfb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:66472f0654cb860a0bcf25b9f4a262920fa55cef430f6d0c632ccdb73a4f8175; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0051","contentProjectionSha256":"dfc874c47630a19d91694c39fbe9065dc735fe2aae6b0c56a20259a4451a5bfb","reviewDecisionSha256":"66472f0654cb860a0bcf25b9f4a262920fa55cef430f6d0c632ccdb73a4f8175","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0052","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0052","questionNumber":52,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 52","objective":"F.8.7.1.2","objectiveId":"F.8.7.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0052-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e34410eb77f6d227376e1acb7479b205936555f4fbcd999cf81dbed8a3d5b077","reviewDecisionSha256":"3542ee38ba6d08edd2072326de7afb6f91ee23da84b5a19efd94fccd8f0976da","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e34410eb77f6d227376e1acb7479b205936555f4fbcd999cf81dbed8a3d5b077","reviewedHash":"sha256:e34410eb77f6d227376e1acb7479b205936555f4fbcd999cf81dbed8a3d5b077","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3542ee38ba6d08edd2072326de7afb6f91ee23da84b5a19efd94fccd8f0976da; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0052","contentProjectionSha256":"e34410eb77f6d227376e1acb7479b205936555f4fbcd999cf81dbed8a3d5b077","reviewDecisionSha256":"3542ee38ba6d08edd2072326de7afb6f91ee23da84b5a19efd94fccd8f0976da","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0053","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0053","questionNumber":53,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-3","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 53","objective":"F.8.7.1.3","objectiveId":"F.8.7.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0053-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7460f9aef08a67c155fc8cf4d43a7ad35e27af13377a6cf1c8f943ea8581319d","reviewDecisionSha256":"6133057fe8d31e561c94c0a18df980da26a54ad937f93bc7ff67732a8fadbfe2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7460f9aef08a67c155fc8cf4d43a7ad35e27af13377a6cf1c8f943ea8581319d","reviewedHash":"sha256:7460f9aef08a67c155fc8cf4d43a7ad35e27af13377a6cf1c8f943ea8581319d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6133057fe8d31e561c94c0a18df980da26a54ad937f93bc7ff67732a8fadbfe2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0053","contentProjectionSha256":"7460f9aef08a67c155fc8cf4d43a7ad35e27af13377a6cf1c8f943ea8581319d","reviewDecisionSha256":"6133057fe8d31e561c94c0a18df980da26a54ad937f93bc7ff67732a8fadbfe2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0054","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0054","questionNumber":54,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-2-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 54","objective":"F.8.7.2.1","objectiveId":"F.8.7.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0054-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"704f25606b36597d93217ff663c570501cfe3c6be4b95c9e08b4040a37edc969","reviewDecisionSha256":"05a4e3bd28d560928a49bc8976e3dc71f9398398a6957b2faf9a7af2c9c8a08b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:704f25606b36597d93217ff663c570501cfe3c6be4b95c9e08b4040a37edc969","reviewedHash":"sha256:704f25606b36597d93217ff663c570501cfe3c6be4b95c9e08b4040a37edc969","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05a4e3bd28d560928a49bc8976e3dc71f9398398a6957b2faf9a7af2c9c8a08b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0054","contentProjectionSha256":"704f25606b36597d93217ff663c570501cfe3c6be4b95c9e08b4040a37edc969","reviewDecisionSha256":"05a4e3bd28d560928a49bc8976e3dc71f9398398a6957b2faf9a7af2c9c8a08b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0055","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0055","questionNumber":55,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-2-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Topraklamayı açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 55","objective":"F.8.7.2.2","objectiveId":"F.8.7.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Topraklamayı açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Topraklamayı açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Topraklamayı açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Topraklamayı açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Topraklamayı açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Topraklamayı açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Topraklamayı açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Topraklamayı açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Topraklamayı açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Topraklamayı açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Topraklamayı açıklar hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0055-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2be82e96e9bfbd854d95d041d95059e5b205fb2752965c40cad68ddf74791421","reviewDecisionSha256":"ea25ad31537cdae133b38554a14dc05cb3034156000f2e484f23515be37764c5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2be82e96e9bfbd854d95d041d95059e5b205fb2752965c40cad68ddf74791421","reviewedHash":"sha256:2be82e96e9bfbd854d95d041d95059e5b205fb2752965c40cad68ddf74791421","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea25ad31537cdae133b38554a14dc05cb3034156000f2e484f23515be37764c5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0055","contentProjectionSha256":"2be82e96e9bfbd854d95d041d95059e5b205fb2752965c40cad68ddf74791421","reviewDecisionSha256":"ea25ad31537cdae133b38554a14dc05cb3034156000f2e484f23515be37764c5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0056","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0056","questionNumber":56,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 56","objective":"F.8.7.3.1","objectiveId":"F.8.7.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0056-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3867e93e409c9dbf2241248032bc176fb1cfdcb65444516fbfa81ea04f8499d0","reviewDecisionSha256":"540c03eb77c245692a6fe8c35d722469f6123bf660f72edd22e9c7e0e91f9b86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3867e93e409c9dbf2241248032bc176fb1cfdcb65444516fbfa81ea04f8499d0","reviewedHash":"sha256:3867e93e409c9dbf2241248032bc176fb1cfdcb65444516fbfa81ea04f8499d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:540c03eb77c245692a6fe8c35d722469f6123bf660f72edd22e9c7e0e91f9b86; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0056","contentProjectionSha256":"3867e93e409c9dbf2241248032bc176fb1cfdcb65444516fbfa81ea04f8499d0","reviewDecisionSha256":"540c03eb77c245692a6fe8c35d722469f6123bf660f72edd22e9c7e0e91f9b86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0057","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0057","questionNumber":57,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 57","objective":"F.8.7.3.2","objectiveId":"F.8.7.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0057-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ba5abe44dcbf3bb570d86b46370829fe9744c79cd556a288b61871724a387d2","reviewDecisionSha256":"f5c82cfc92b363f9ebe4e11588e3572600729a9938c190b3434353aa43798730","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3ba5abe44dcbf3bb570d86b46370829fe9744c79cd556a288b61871724a387d2","reviewedHash":"sha256:3ba5abe44dcbf3bb570d86b46370829fe9744c79cd556a288b61871724a387d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5c82cfc92b363f9ebe4e11588e3572600729a9938c190b3434353aa43798730; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0057","contentProjectionSha256":"3ba5abe44dcbf3bb570d86b46370829fe9744c79cd556a288b61871724a387d2","reviewDecisionSha256":"f5c82cfc92b363f9ebe4e11588e3572600729a9938c190b3434353aa43798730","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0058","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0058","questionNumber":58,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-3","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 58","objective":"F.8.7.3.3","objectiveId":"F.8.7.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0058-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ebaf31c6296ba9aa4b0cb77fd840ff7a6e568d759cb18476d4eb0cdaea6590fb","reviewDecisionSha256":"81582e08dd9439be3d203b5e5a7ab18f52e040267646c6fa5d46cf9620590950","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ebaf31c6296ba9aa4b0cb77fd840ff7a6e568d759cb18476d4eb0cdaea6590fb","reviewedHash":"sha256:ebaf31c6296ba9aa4b0cb77fd840ff7a6e568d759cb18476d4eb0cdaea6590fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:81582e08dd9439be3d203b5e5a7ab18f52e040267646c6fa5d46cf9620590950; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0058","contentProjectionSha256":"ebaf31c6296ba9aa4b0cb77fd840ff7a6e568d759cb18476d4eb0cdaea6590fb","reviewDecisionSha256":"81582e08dd9439be3d203b5e5a7ab18f52e040267646c6fa5d46cf9620590950","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0059","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0059","questionNumber":59,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-4","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir — özgün 8. sınıf banka sorusu 59","objective":"F.8.7.3.4","objectiveId":"F.8.7.3.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0059-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b2a260518f68e71698135db29de62fe4d4993cd21de61879de3c422b5d7ee4a","reviewDecisionSha256":"0e3b2be7d44ada95c7d1badaecd3045d6e3b3904ecb3591da617c346521cb423","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0b2a260518f68e71698135db29de62fe4d4993cd21de61879de3c422b5d7ee4a","reviewedHash":"sha256:0b2a260518f68e71698135db29de62fe4d4993cd21de61879de3c422b5d7ee4a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e3b2be7d44ada95c7d1badaecd3045d6e3b3904ecb3591da617c346521cb423; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0059","contentProjectionSha256":"0b2a260518f68e71698135db29de62fe4d4993cd21de61879de3c422b5d7ee4a","reviewDecisionSha256":"0e3b2be7d44ada95c7d1badaecd3045d6e3b3904ecb3591da617c346521cb423","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0060","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0060","questionNumber":60,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-5","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 60","objective":"F.8.7.3.5","objectiveId":"F.8.7.3.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0060-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d7479e05c1ab969ef999b03476a598dea3d266c5131df8449e9af0f04344494","reviewDecisionSha256":"539123417c641e9f176159e7879b91371b483faf7f26693c27f429391de65944","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6d7479e05c1ab969ef999b03476a598dea3d266c5131df8449e9af0f04344494","reviewedHash":"sha256:6d7479e05c1ab969ef999b03476a598dea3d266c5131df8449e9af0f04344494","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:539123417c641e9f176159e7879b91371b483faf7f26693c27f429391de65944; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0060","contentProjectionSha256":"6d7479e05c1ab969ef999b03476a598dea3d266c5131df8449e9af0f04344494","reviewDecisionSha256":"539123417c641e9f176159e7879b91371b483faf7f26693c27f429391de65944","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0061","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0061","questionNumber":61,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-6","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 61","objective":"F.8.7.3.6","objectiveId":"F.8.7.3.6","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.3.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0061-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0061.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0061.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0061.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c0011191e926ac93aa6fc8a021fc19c9f1d5cd1bf3fd95e9b905adab5da8281","reviewDecisionSha256":"6601f068688f8e568013dc33c685edcef091671dccd45d21be7132cdb5810aca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3c0011191e926ac93aa6fc8a021fc19c9f1d5cd1bf3fd95e9b905adab5da8281","reviewedHash":"sha256:3c0011191e926ac93aa6fc8a021fc19c9f1d5cd1bf3fd95e9b905adab5da8281","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6601f068688f8e568013dc33c685edcef091671dccd45d21be7132cdb5810aca; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0061","contentProjectionSha256":"3c0011191e926ac93aa6fc8a021fc19c9f1d5cd1bf3fd95e9b905adab5da8281","reviewDecisionSha256":"6601f068688f8e568013dc33c685edcef091671dccd45d21be7132cdb5810aca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0062","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0062","questionNumber":62,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-1-1","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 62","objective":"F.8.1.1.1","objectiveId":"F.8.1.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefi için Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.1.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0062-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0062.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0062.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir."}],[{"v":"II"},{"v":"Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0062.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8dbc2a8b99b1b947763b2259c35175824bf9adbe9cce6610377b9a0efdb801e","reviewDecisionSha256":"633a1436dfcdc53efcf22dea3b7b278b46fb4948ea7f12cc3c8426b2562c7ceb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a8dbc2a8b99b1b947763b2259c35175824bf9adbe9cce6610377b9a0efdb801e","reviewedHash":"sha256:a8dbc2a8b99b1b947763b2259c35175824bf9adbe9cce6610377b9a0efdb801e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:633a1436dfcdc53efcf22dea3b7b278b46fb4948ea7f12cc3c8426b2562c7ceb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0062","contentProjectionSha256":"a8dbc2a8b99b1b947763b2259c35175824bf9adbe9cce6610377b9a0efdb801e","reviewDecisionSha256":"633a1436dfcdc53efcf22dea3b7b278b46fb4948ea7f12cc3c8426b2562c7ceb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0063","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0063","questionNumber":63,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-2-1","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 63","objective":"F.8.1.2.1","objectiveId":"F.8.1.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefi için Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.1.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0063-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0063.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0063.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir."}],[{"v":"II"},{"v":"Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0063.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fbf9db9644d4f3a1d012f6d3ee7cd68946ffa74e7fc089bdf9801703d76f5405","reviewDecisionSha256":"53b45ed0c2d9ef184a4ea26454f50dae91cabbfd1b8b273a7601a95be949d85e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fbf9db9644d4f3a1d012f6d3ee7cd68946ffa74e7fc089bdf9801703d76f5405","reviewedHash":"sha256:fbf9db9644d4f3a1d012f6d3ee7cd68946ffa74e7fc089bdf9801703d76f5405","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53b45ed0c2d9ef184a4ea26454f50dae91cabbfd1b8b273a7601a95be949d85e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0063","contentProjectionSha256":"fbf9db9644d4f3a1d012f6d3ee7cd68946ffa74e7fc089bdf9801703d76f5405","reviewDecisionSha256":"53b45ed0c2d9ef184a4ea26454f50dae91cabbfd1b8b273a7601a95be949d85e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0064","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0064","questionNumber":64,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-2-2","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 64","objective":"F.8.1.2.2","objectiveId":"F.8.1.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefi için Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.1.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0064-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0064.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0064.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir."}],[{"v":"II"},{"v":"Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0064.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b435356497fc2768ef3edd1deae1d77745b254592c23be7e5b6b688788537c06","reviewDecisionSha256":"8a4773d5cc6dfe68d48fe5d8d0df20a53f213a91fd2abd250faff0b1b62bd618","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b435356497fc2768ef3edd1deae1d77745b254592c23be7e5b6b688788537c06","reviewedHash":"sha256:b435356497fc2768ef3edd1deae1d77745b254592c23be7e5b6b688788537c06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a4773d5cc6dfe68d48fe5d8d0df20a53f213a91fd2abd250faff0b1b62bd618; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0064","contentProjectionSha256":"b435356497fc2768ef3edd1deae1d77745b254592c23be7e5b6b688788537c06","reviewDecisionSha256":"8a4773d5cc6dfe68d48fe5d8d0df20a53f213a91fd2abd250faff0b1b62bd618","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0065","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0065","questionNumber":65,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 65","objective":"F.8.2.1.1","objectiveId":"F.8.2.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0065-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0065.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0065.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0065.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c0ed1e3726518a9e79a708ced51eee4c1ad8cc5ef9c9471342ccad897d648fa4","reviewDecisionSha256":"17ce0522d52571bffee6a7b65276f0ad9be3a1b40b1cf2076396c017f6589849","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c0ed1e3726518a9e79a708ced51eee4c1ad8cc5ef9c9471342ccad897d648fa4","reviewedHash":"sha256:c0ed1e3726518a9e79a708ced51eee4c1ad8cc5ef9c9471342ccad897d648fa4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17ce0522d52571bffee6a7b65276f0ad9be3a1b40b1cf2076396c017f6589849; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0065","contentProjectionSha256":"c0ed1e3726518a9e79a708ced51eee4c1ad8cc5ef9c9471342ccad897d648fa4","reviewDecisionSha256":"17ce0522d52571bffee6a7b65276f0ad9be3a1b40b1cf2076396c017f6589849","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0066","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0066","questionNumber":66,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 66","objective":"F.8.2.1.2","objectiveId":"F.8.2.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0066-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0066.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0066.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0066.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f82bc3758403db83f4a3207aa3b5bcf3df59ac9fbf35ef36c62a7b76b52819f","reviewDecisionSha256":"79c6678cb94e198fb9756bb7db6cba0e52bbcc3ec2db50932087b66f56be6a52","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0f82bc3758403db83f4a3207aa3b5bcf3df59ac9fbf35ef36c62a7b76b52819f","reviewedHash":"sha256:0f82bc3758403db83f4a3207aa3b5bcf3df59ac9fbf35ef36c62a7b76b52819f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:79c6678cb94e198fb9756bb7db6cba0e52bbcc3ec2db50932087b66f56be6a52; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0066","contentProjectionSha256":"0f82bc3758403db83f4a3207aa3b5bcf3df59ac9fbf35ef36c62a7b76b52819f","reviewDecisionSha256":"79c6678cb94e198fb9756bb7db6cba0e52bbcc3ec2db50932087b66f56be6a52","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0067","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0067","questionNumber":67,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 67","objective":"F.8.2.1.3","objectiveId":"F.8.2.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0067-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0067.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0067.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0067.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8308b9ec09a921c687dff49edbb48f9b8c93c4d78d26dcaf559ce9f19098902e","reviewDecisionSha256":"b9aa5b4cb925d32c70daf4ce5191ac0f91b5c2b993a45b072cac024d0adbfa85","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8308b9ec09a921c687dff49edbb48f9b8c93c4d78d26dcaf559ce9f19098902e","reviewedHash":"sha256:8308b9ec09a921c687dff49edbb48f9b8c93c4d78d26dcaf559ce9f19098902e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9aa5b4cb925d32c70daf4ce5191ac0f91b5c2b993a45b072cac024d0adbfa85; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0067","contentProjectionSha256":"8308b9ec09a921c687dff49edbb48f9b8c93c4d78d26dcaf559ce9f19098902e","reviewDecisionSha256":"b9aa5b4cb925d32c70daf4ce5191ac0f91b5c2b993a45b072cac024d0adbfa85","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0068","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0068","questionNumber":68,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 68","objective":"F.8.2.2.1","objectiveId":"F.8.2.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0068-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0068.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0068.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0068.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d5f305bf9e954a269fc9fc06cec5a2911ea7b5adf7cb5e7aa086999ed7ec343","reviewDecisionSha256":"e31b81c0b604f61234fd4f158cbbd7089fe3aae7846b525999603ae695bffbd7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5d5f305bf9e954a269fc9fc06cec5a2911ea7b5adf7cb5e7aa086999ed7ec343","reviewedHash":"sha256:5d5f305bf9e954a269fc9fc06cec5a2911ea7b5adf7cb5e7aa086999ed7ec343","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e31b81c0b604f61234fd4f158cbbd7089fe3aae7846b525999603ae695bffbd7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0068","contentProjectionSha256":"5d5f305bf9e954a269fc9fc06cec5a2911ea7b5adf7cb5e7aa086999ed7ec343","reviewDecisionSha256":"e31b81c0b604f61234fd4f158cbbd7089fe3aae7846b525999603ae695bffbd7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0069","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0069","questionNumber":69,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 69","objective":"F.8.2.2.2","objectiveId":"F.8.2.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0069-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0069.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0069.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0069.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2655920e5ee62754eb9004881579ce15885e3305d5127f9cbd0a8c7b269b85b","reviewDecisionSha256":"4826601f4dc4f8b80debba0d9c5e05d1a65b8929ccde5023df25808557c2901f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e2655920e5ee62754eb9004881579ce15885e3305d5127f9cbd0a8c7b269b85b","reviewedHash":"sha256:e2655920e5ee62754eb9004881579ce15885e3305d5127f9cbd0a8c7b269b85b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4826601f4dc4f8b80debba0d9c5e05d1a65b8929ccde5023df25808557c2901f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0069","contentProjectionSha256":"e2655920e5ee62754eb9004881579ce15885e3305d5127f9cbd0a8c7b269b85b","reviewDecisionSha256":"4826601f4dc4f8b80debba0d9c5e05d1a65b8929ccde5023df25808557c2901f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0070","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0070","questionNumber":70,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 70","objective":"F.8.2.2.3","objectiveId":"F.8.2.2.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0070-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0070.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0070.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0070.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7fc542d9eab5f5f4807888deec1774b9a835338d7923a64a3d56167fa66860f","reviewDecisionSha256":"17904d354acd4e2945acaa8ec34cccab43498ba8ea8a905ee6d7dd018099392e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d7fc542d9eab5f5f4807888deec1774b9a835338d7923a64a3d56167fa66860f","reviewedHash":"sha256:d7fc542d9eab5f5f4807888deec1774b9a835338d7923a64a3d56167fa66860f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17904d354acd4e2945acaa8ec34cccab43498ba8ea8a905ee6d7dd018099392e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0070","contentProjectionSha256":"d7fc542d9eab5f5f4807888deec1774b9a835338d7923a64a3d56167fa66860f","reviewDecisionSha256":"17904d354acd4e2945acaa8ec34cccab43498ba8ea8a905ee6d7dd018099392e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0071","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0071","questionNumber":71,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 71","objective":"F.8.2.3.1","objectiveId":"F.8.2.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.2.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0071-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0071.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0071.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0071.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"281ebb9f1a0eda3c8a37f67500de6d4a479b5a87ef7579ccfafe446235ded5f6","reviewDecisionSha256":"7946deb6d032a63dac66f170742a6ea383723498dd978814401d77cefdc54147","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:281ebb9f1a0eda3c8a37f67500de6d4a479b5a87ef7579ccfafe446235ded5f6","reviewedHash":"sha256:281ebb9f1a0eda3c8a37f67500de6d4a479b5a87ef7579ccfafe446235ded5f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7946deb6d032a63dac66f170742a6ea383723498dd978814401d77cefdc54147; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0071","contentProjectionSha256":"281ebb9f1a0eda3c8a37f67500de6d4a479b5a87ef7579ccfafe446235ded5f6","reviewDecisionSha256":"7946deb6d032a63dac66f170742a6ea383723498dd978814401d77cefdc54147","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0072","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0072","questionNumber":72,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 72","objective":"F.8.2.3.2","objectiveId":"F.8.2.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.2.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0072-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0072.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0072.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0072.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37969e4c2b78e820c33eb092ddc6215197a68453b1e5a7e91404446150020b97","reviewDecisionSha256":"e269872037da612d7868fe70ef091de939d1a198fd89e70acf0c95e4b60b0fa5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:37969e4c2b78e820c33eb092ddc6215197a68453b1e5a7e91404446150020b97","reviewedHash":"sha256:37969e4c2b78e820c33eb092ddc6215197a68453b1e5a7e91404446150020b97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e269872037da612d7868fe70ef091de939d1a198fd89e70acf0c95e4b60b0fa5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0072","contentProjectionSha256":"37969e4c2b78e820c33eb092ddc6215197a68453b1e5a7e91404446150020b97","reviewDecisionSha256":"e269872037da612d7868fe70ef091de939d1a198fd89e70acf0c95e4b60b0fa5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0073","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0073","questionNumber":73,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 73","objective":"F.8.2.3.3","objectiveId":"F.8.2.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.2.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0073-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0073.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0073.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0073.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f9b8df64fff2e9615cefbf0ab8b4633d5741b54bf52acb5353d329f5f75f1b3","reviewDecisionSha256":"35f0c111d67e23897150e174d3d52cab30448ae55b7ed1db7c8cad5d00c08877","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9f9b8df64fff2e9615cefbf0ab8b4633d5741b54bf52acb5353d329f5f75f1b3","reviewedHash":"sha256:9f9b8df64fff2e9615cefbf0ab8b4633d5741b54bf52acb5353d329f5f75f1b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35f0c111d67e23897150e174d3d52cab30448ae55b7ed1db7c8cad5d00c08877; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0073","contentProjectionSha256":"9f9b8df64fff2e9615cefbf0ab8b4633d5741b54bf52acb5353d329f5f75f1b3","reviewDecisionSha256":"35f0c111d67e23897150e174d3d52cab30448ae55b7ed1db7c8cad5d00c08877","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0074","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0074","questionNumber":74,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-4-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 74","objective":"F.8.2.4.1","objectiveId":"F.8.2.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.2.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0074-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0074.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0074.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0074.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ba6c8ebb0f57a4ea93804237412f38ef2ef733f69e02cc8be9ecc8a8f96588a","reviewDecisionSha256":"d02a6a6e4e67152418c94337df402eab051c27f9fe7f57cbf5ae1b73e429ec83","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8ba6c8ebb0f57a4ea93804237412f38ef2ef733f69e02cc8be9ecc8a8f96588a","reviewedHash":"sha256:8ba6c8ebb0f57a4ea93804237412f38ef2ef733f69e02cc8be9ecc8a8f96588a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d02a6a6e4e67152418c94337df402eab051c27f9fe7f57cbf5ae1b73e429ec83; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0074","contentProjectionSha256":"8ba6c8ebb0f57a4ea93804237412f38ef2ef733f69e02cc8be9ecc8a8f96588a","reviewDecisionSha256":"d02a6a6e4e67152418c94337df402eab051c27f9fe7f57cbf5ae1b73e429ec83","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0075","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0075","questionNumber":75,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 75","objective":"F.8.2.5.1","objectiveId":"F.8.2.5.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.2.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0075-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0075.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0075.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0075.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67e1332809d123a4a40b88bdd540f7b96fb4923586e30aee4aa815220831b9b2","reviewDecisionSha256":"55a986d049cd957fb1b1b25391311ffef1616ba8acb44e8e3b9ca15893fa7c1e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:67e1332809d123a4a40b88bdd540f7b96fb4923586e30aee4aa815220831b9b2","reviewedHash":"sha256:67e1332809d123a4a40b88bdd540f7b96fb4923586e30aee4aa815220831b9b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55a986d049cd957fb1b1b25391311ffef1616ba8acb44e8e3b9ca15893fa7c1e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0075","contentProjectionSha256":"67e1332809d123a4a40b88bdd540f7b96fb4923586e30aee4aa815220831b9b2","reviewDecisionSha256":"55a986d049cd957fb1b1b25391311ffef1616ba8acb44e8e3b9ca15893fa7c1e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0076","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0076","questionNumber":76,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 76","objective":"F.8.2.5.2","objectiveId":"F.8.2.5.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.2.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0076-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0076.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0076.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0076.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"316edef923be51692bc8c37a6698c6c5085cb756eb52e045b312335c5748a321","reviewDecisionSha256":"04a770b692b1ce42e57d0fb309d50a65da25a8774f60d1227079f7ab98201907","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:316edef923be51692bc8c37a6698c6c5085cb756eb52e045b312335c5748a321","reviewedHash":"sha256:316edef923be51692bc8c37a6698c6c5085cb756eb52e045b312335c5748a321","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04a770b692b1ce42e57d0fb309d50a65da25a8774f60d1227079f7ab98201907; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0076","contentProjectionSha256":"316edef923be51692bc8c37a6698c6c5085cb756eb52e045b312335c5748a321","reviewDecisionSha256":"04a770b692b1ce42e57d0fb309d50a65da25a8774f60d1227079f7ab98201907","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0077","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0077","questionNumber":77,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 77","objective":"F.8.2.5.3","objectiveId":"F.8.2.5.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.2.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0077-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0077.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0077.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0077.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ceb45cb8d09cbee8c4a01c7038489d84912eb54d55df4f57409e4127ccbb5678","reviewDecisionSha256":"596aef3b01b91e87d137aea5532c005d5bfca9ee10112a0a69fc5ed178546a97","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ceb45cb8d09cbee8c4a01c7038489d84912eb54d55df4f57409e4127ccbb5678","reviewedHash":"sha256:ceb45cb8d09cbee8c4a01c7038489d84912eb54d55df4f57409e4127ccbb5678","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:596aef3b01b91e87d137aea5532c005d5bfca9ee10112a0a69fc5ed178546a97; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0077","contentProjectionSha256":"ceb45cb8d09cbee8c4a01c7038489d84912eb54d55df4f57409e4127ccbb5678","reviewDecisionSha256":"596aef3b01b91e87d137aea5532c005d5bfca9ee10112a0a69fc5ed178546a97","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0078","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0078","questionNumber":78,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-1","topic":"Basınç","title":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 78","objective":"F.8.3.1.1","objectiveId":"F.8.3.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefi için Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.3.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0078-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0078.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0078.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır."}],[{"v":"II"},{"v":"Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0078.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e015a1ac824baa758e0181efef1f9f7fc1fa138c502560da64bdbca73a78e97a","reviewDecisionSha256":"af8a803855ed46b494270f07f8923dfcd1991069b2e53ef1630f1968330892f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e015a1ac824baa758e0181efef1f9f7fc1fa138c502560da64bdbca73a78e97a","reviewedHash":"sha256:e015a1ac824baa758e0181efef1f9f7fc1fa138c502560da64bdbca73a78e97a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af8a803855ed46b494270f07f8923dfcd1991069b2e53ef1630f1968330892f4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0078","contentProjectionSha256":"e015a1ac824baa758e0181efef1f9f7fc1fa138c502560da64bdbca73a78e97a","reviewDecisionSha256":"af8a803855ed46b494270f07f8923dfcd1991069b2e53ef1630f1968330892f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0079","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0079","questionNumber":79,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-2","topic":"Basınç","title":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 79","objective":"F.8.3.1.2","objectiveId":"F.8.3.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefi için Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.3.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0079-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0079.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0079.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır."}],[{"v":"II"},{"v":"Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0079.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4df975c7bd98c90fd3e0432dbe46899e0abcda0571422bfb310e61fb96e1bd0c","reviewDecisionSha256":"f56b11063c8802bc28e36ae2f73f75b3931bcf098af1cd5c1bdac2d440256527","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4df975c7bd98c90fd3e0432dbe46899e0abcda0571422bfb310e61fb96e1bd0c","reviewedHash":"sha256:4df975c7bd98c90fd3e0432dbe46899e0abcda0571422bfb310e61fb96e1bd0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f56b11063c8802bc28e36ae2f73f75b3931bcf098af1cd5c1bdac2d440256527; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0079","contentProjectionSha256":"4df975c7bd98c90fd3e0432dbe46899e0abcda0571422bfb310e61fb96e1bd0c","reviewDecisionSha256":"f56b11063c8802bc28e36ae2f73f75b3931bcf098af1cd5c1bdac2d440256527","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0080","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0080","questionNumber":80,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-3","topic":"Basınç","title":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 80","objective":"F.8.3.1.3","objectiveId":"F.8.3.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefi için Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.3.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0080-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0080.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0080.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır."}],[{"v":"II"},{"v":"Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0080.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5d7033d16adac907bb2b534a835940d4435cf610a3e11ca072f029d3aeaf17d","reviewDecisionSha256":"214561e334e510650a48ab59b81d26d01906d5c688fc3132fed1d819f2a24456","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d5d7033d16adac907bb2b534a835940d4435cf610a3e11ca072f029d3aeaf17d","reviewedHash":"sha256:d5d7033d16adac907bb2b534a835940d4435cf610a3e11ca072f029d3aeaf17d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:214561e334e510650a48ab59b81d26d01906d5c688fc3132fed1d819f2a24456; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0080","contentProjectionSha256":"d5d7033d16adac907bb2b534a835940d4435cf610a3e11ca072f029d3aeaf17d","reviewDecisionSha256":"214561e334e510650a48ab59b81d26d01906d5c688fc3132fed1d819f2a24456","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0081","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0081","questionNumber":81,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-1-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 81","objective":"F.8.4.1.1","objectiveId":"F.8.4.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0081-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0081.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0081.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0081.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a20917dad249751c35bac1d093285134c8060881604ac6e6b057cd586a32eb1e","reviewDecisionSha256":"0e3b1ba46e0c75d3cf50e0c4a887de6fb0808dffb463ce5e90952c0c40aebd48","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a20917dad249751c35bac1d093285134c8060881604ac6e6b057cd586a32eb1e","reviewedHash":"sha256:a20917dad249751c35bac1d093285134c8060881604ac6e6b057cd586a32eb1e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e3b1ba46e0c75d3cf50e0c4a887de6fb0808dffb463ce5e90952c0c40aebd48; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0081","contentProjectionSha256":"a20917dad249751c35bac1d093285134c8060881604ac6e6b057cd586a32eb1e","reviewDecisionSha256":"0e3b1ba46e0c75d3cf50e0c4a887de6fb0808dffb463ce5e90952c0c40aebd48","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0082","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0082","questionNumber":82,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-1-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 82","objective":"F.8.4.1.2","objectiveId":"F.8.4.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0082-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0082.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0082.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0082.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bef795e2add089b5554a0b4df8817e2af93b79b681aa83f1decabe62adba767a","reviewDecisionSha256":"d6580a571dfee87266c0a7235fbaa58418550041a9e89164bf64346c9713edd1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bef795e2add089b5554a0b4df8817e2af93b79b681aa83f1decabe62adba767a","reviewedHash":"sha256:bef795e2add089b5554a0b4df8817e2af93b79b681aa83f1decabe62adba767a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d6580a571dfee87266c0a7235fbaa58418550041a9e89164bf64346c9713edd1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0082","contentProjectionSha256":"bef795e2add089b5554a0b4df8817e2af93b79b681aa83f1decabe62adba767a","reviewDecisionSha256":"d6580a571dfee87266c0a7235fbaa58418550041a9e89164bf64346c9713edd1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0083","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0083","questionNumber":83,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-2-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 83","objective":"F.8.4.2.1","objectiveId":"F.8.4.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0083-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0083.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0083.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0083.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a88c34ab142872446a993012363edd61715775e75cfdd34ca44a1797621c8e5a","reviewDecisionSha256":"a32d72529253a96efd253e9780d09fd7b8c8f2458aec6d1f7bc12e8a2f491b25","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a88c34ab142872446a993012363edd61715775e75cfdd34ca44a1797621c8e5a","reviewedHash":"sha256:a88c34ab142872446a993012363edd61715775e75cfdd34ca44a1797621c8e5a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a32d72529253a96efd253e9780d09fd7b8c8f2458aec6d1f7bc12e8a2f491b25; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0083","contentProjectionSha256":"a88c34ab142872446a993012363edd61715775e75cfdd34ca44a1797621c8e5a","reviewDecisionSha256":"a32d72529253a96efd253e9780d09fd7b8c8f2458aec6d1f7bc12e8a2f491b25","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0084","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0084","questionNumber":84,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-3-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 84","objective":"F.8.4.3.1","objectiveId":"F.8.4.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0084-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0084.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0084.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0084.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04c09f0fed977456f31ccf8f04a47c1b95e6cbfdc598efe9dadf7cc1cd35d73d","reviewDecisionSha256":"d03b18ccc0a8864ceef7e38a1ccd13e43e834b8222118edb986124d143e88fdc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:04c09f0fed977456f31ccf8f04a47c1b95e6cbfdc598efe9dadf7cc1cd35d73d","reviewedHash":"sha256:04c09f0fed977456f31ccf8f04a47c1b95e6cbfdc598efe9dadf7cc1cd35d73d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d03b18ccc0a8864ceef7e38a1ccd13e43e834b8222118edb986124d143e88fdc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0084","contentProjectionSha256":"04c09f0fed977456f31ccf8f04a47c1b95e6cbfdc598efe9dadf7cc1cd35d73d","reviewDecisionSha256":"d03b18ccc0a8864ceef7e38a1ccd13e43e834b8222118edb986124d143e88fdc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0085","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0085","questionNumber":85,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 85","objective":"F.8.4.4.1","objectiveId":"F.8.4.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0085-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0085.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0085.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0085.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3f287833c6d9539a27d0d9948bb5f2ce93f3ef3623ba415b89f0bf5f8780c72","reviewDecisionSha256":"27c71e915a8c522141166bcf2fe883a8dffb88265e308db1a5f01947933b6da9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e3f287833c6d9539a27d0d9948bb5f2ce93f3ef3623ba415b89f0bf5f8780c72","reviewedHash":"sha256:e3f287833c6d9539a27d0d9948bb5f2ce93f3ef3623ba415b89f0bf5f8780c72","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:27c71e915a8c522141166bcf2fe883a8dffb88265e308db1a5f01947933b6da9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0085","contentProjectionSha256":"e3f287833c6d9539a27d0d9948bb5f2ce93f3ef3623ba415b89f0bf5f8780c72","reviewDecisionSha256":"27c71e915a8c522141166bcf2fe883a8dffb88265e308db1a5f01947933b6da9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0086","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0086","questionNumber":86,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 86","objective":"F.8.4.4.2","objectiveId":"F.8.4.4.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0086-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78c31fd79737b7300a2d8694f9bb91675c3c11e7fb0d81d87b0429e54d4c1416","reviewDecisionSha256":"ea14754859327116f5818de552224c088d52e581a581250110afe1c2912868f9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:78c31fd79737b7300a2d8694f9bb91675c3c11e7fb0d81d87b0429e54d4c1416","reviewedHash":"sha256:78c31fd79737b7300a2d8694f9bb91675c3c11e7fb0d81d87b0429e54d4c1416","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea14754859327116f5818de552224c088d52e581a581250110afe1c2912868f9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0086","contentProjectionSha256":"78c31fd79737b7300a2d8694f9bb91675c3c11e7fb0d81d87b0429e54d4c1416","reviewDecisionSha256":"ea14754859327116f5818de552224c088d52e581a581250110afe1c2912868f9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0087","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0087","questionNumber":87,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-3","topic":"Madde ve endüstri","title":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 87","objective":"F.8.4.4.3","objectiveId":"F.8.4.4.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.4.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0087-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aebfaa501c41013999d8af817c08f59c7fae4de9ad5f979c707943f34afe090a","reviewDecisionSha256":"8f2ea6653ec0ef24de606e426ee82fd34342c8cedc36d6abd76f353079c36478","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:aebfaa501c41013999d8af817c08f59c7fae4de9ad5f979c707943f34afe090a","reviewedHash":"sha256:aebfaa501c41013999d8af817c08f59c7fae4de9ad5f979c707943f34afe090a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f2ea6653ec0ef24de606e426ee82fd34342c8cedc36d6abd76f353079c36478; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0087","contentProjectionSha256":"aebfaa501c41013999d8af817c08f59c7fae4de9ad5f979c707943f34afe090a","reviewDecisionSha256":"8f2ea6653ec0ef24de606e426ee82fd34342c8cedc36d6abd76f353079c36478","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0088","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0088","questionNumber":88,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-4","topic":"Madde ve endüstri","title":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 88","objective":"F.8.4.4.4","objectiveId":"F.8.4.4.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0088-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bfb278af6052b806a88fd3e90216e01625d91b939e6e256ae52c9a0fd18b7714","reviewDecisionSha256":"a077459c6010bfe36ed4419b5bb049998449ceddd7dc79d868564b1c67414523","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bfb278af6052b806a88fd3e90216e01625d91b939e6e256ae52c9a0fd18b7714","reviewedHash":"sha256:bfb278af6052b806a88fd3e90216e01625d91b939e6e256ae52c9a0fd18b7714","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a077459c6010bfe36ed4419b5bb049998449ceddd7dc79d868564b1c67414523; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0088","contentProjectionSha256":"bfb278af6052b806a88fd3e90216e01625d91b939e6e256ae52c9a0fd18b7714","reviewDecisionSha256":"a077459c6010bfe36ed4419b5bb049998449ceddd7dc79d868564b1c67414523","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0089","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0089","questionNumber":89,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-5","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler — özgün 8. sınıf banka sorusu 89","objective":"F.8.4.4.5","objectiveId":"F.8.4.4.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0089-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f10064d7282c577209261a4375a0d74809f096f5d984ba1722a0932f2bef74e7","reviewDecisionSha256":"e3a3e99ee2541cf3d3b2ceef823b068425284a9302b5cf5aabafaead0729f63f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f10064d7282c577209261a4375a0d74809f096f5d984ba1722a0932f2bef74e7","reviewedHash":"sha256:f10064d7282c577209261a4375a0d74809f096f5d984ba1722a0932f2bef74e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3a3e99ee2541cf3d3b2ceef823b068425284a9302b5cf5aabafaead0729f63f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0089","contentProjectionSha256":"f10064d7282c577209261a4375a0d74809f096f5d984ba1722a0932f2bef74e7","reviewDecisionSha256":"e3a3e99ee2541cf3d3b2ceef823b068425284a9302b5cf5aabafaead0729f63f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0090","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0090","questionNumber":90,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-6","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır — özgün 8. sınıf banka sorusu 90","objective":"F.8.4.4.6","objectiveId":"F.8.4.4.6","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.4.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0090-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4eae37246e4bd44438e68f54e504a3a6ff77c8bad0c57f92596c5093dca377e3","reviewDecisionSha256":"a93ac45fe7e8e59b405f5651b8ef93aa53bd265ff7b2afbc6c59a13b86bfce28","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4eae37246e4bd44438e68f54e504a3a6ff77c8bad0c57f92596c5093dca377e3","reviewedHash":"sha256:4eae37246e4bd44438e68f54e504a3a6ff77c8bad0c57f92596c5093dca377e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a93ac45fe7e8e59b405f5651b8ef93aa53bd265ff7b2afbc6c59a13b86bfce28; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0090","contentProjectionSha256":"4eae37246e4bd44438e68f54e504a3a6ff77c8bad0c57f92596c5093dca377e3","reviewDecisionSha256":"a93ac45fe7e8e59b405f5651b8ef93aa53bd265ff7b2afbc6c59a13b86bfce28","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0091","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0091","questionNumber":91,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-7","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 91","objective":"F.8.4.4.7","objectiveId":"F.8.4.4.7","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.4.4.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0091-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3efd6cd28b14821a1ac02ac7d1dad8166e07f9bed547996bc3a4ee187f1bcebc","reviewDecisionSha256":"d91050f6455e0351b6f4dd2db42a6101e0afe4ed9e138d17bf0d9f4fa62e962e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3efd6cd28b14821a1ac02ac7d1dad8166e07f9bed547996bc3a4ee187f1bcebc","reviewedHash":"sha256:3efd6cd28b14821a1ac02ac7d1dad8166e07f9bed547996bc3a4ee187f1bcebc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d91050f6455e0351b6f4dd2db42a6101e0afe4ed9e138d17bf0d9f4fa62e962e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0091","contentProjectionSha256":"3efd6cd28b14821a1ac02ac7d1dad8166e07f9bed547996bc3a4ee187f1bcebc","reviewDecisionSha256":"d91050f6455e0351b6f4dd2db42a6101e0afe4ed9e138d17bf0d9f4fa62e962e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0092","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0092","questionNumber":92,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 92","objective":"F.8.4.5.1","objectiveId":"F.8.4.5.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.4.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0092-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"71e65f3b0e2f2181027e9612d7fa915cbaf540349dc266056378b2d41343c309","reviewDecisionSha256":"2cbe164bbdd6bee6f8b2d629bbe29347ff420e2e72c729ae8482bd3fb888db2e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:71e65f3b0e2f2181027e9612d7fa915cbaf540349dc266056378b2d41343c309","reviewedHash":"sha256:71e65f3b0e2f2181027e9612d7fa915cbaf540349dc266056378b2d41343c309","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2cbe164bbdd6bee6f8b2d629bbe29347ff420e2e72c729ae8482bd3fb888db2e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0092","contentProjectionSha256":"71e65f3b0e2f2181027e9612d7fa915cbaf540349dc266056378b2d41343c309","reviewDecisionSha256":"2cbe164bbdd6bee6f8b2d629bbe29347ff420e2e72c729ae8482bd3fb888db2e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0093","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0093","questionNumber":93,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 93","objective":"F.8.4.5.2","objectiveId":"F.8.4.5.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.4.5.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0093-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"24210e1d1d4a0104c3527b190db80c30a7aa00131c800248457c84884668acb8","reviewDecisionSha256":"21125e2465ca1d9bfc10ce1ce1b922f249e00a88b418ba9ffbc950fe3105845e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:24210e1d1d4a0104c3527b190db80c30a7aa00131c800248457c84884668acb8","reviewedHash":"sha256:24210e1d1d4a0104c3527b190db80c30a7aa00131c800248457c84884668acb8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21125e2465ca1d9bfc10ce1ce1b922f249e00a88b418ba9ffbc950fe3105845e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0093","contentProjectionSha256":"24210e1d1d4a0104c3527b190db80c30a7aa00131c800248457c84884668acb8","reviewDecisionSha256":"21125e2465ca1d9bfc10ce1ce1b922f249e00a88b418ba9ffbc950fe3105845e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0094","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0094","questionNumber":94,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-3","topic":"Madde ve endüstri","title":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 94","objective":"F.8.4.5.3","objectiveId":"F.8.4.5.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.4.5.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0094-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ff0c74a8811a6c3513e5b6b43a522e1439c36a4607dd17886886af54c296b61","reviewDecisionSha256":"236f31cd14476f41a477e8903c41e7c980ac23d78e8b842b8f95dda0a830c65d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1ff0c74a8811a6c3513e5b6b43a522e1439c36a4607dd17886886af54c296b61","reviewedHash":"sha256:1ff0c74a8811a6c3513e5b6b43a522e1439c36a4607dd17886886af54c296b61","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:236f31cd14476f41a477e8903c41e7c980ac23d78e8b842b8f95dda0a830c65d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0094","contentProjectionSha256":"1ff0c74a8811a6c3513e5b6b43a522e1439c36a4607dd17886886af54c296b61","reviewDecisionSha256":"236f31cd14476f41a477e8903c41e7c980ac23d78e8b842b8f95dda0a830c65d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0095","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0095","questionNumber":95,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-4","topic":"Madde ve endüstri","title":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 95","objective":"F.8.4.5.4","objectiveId":"F.8.4.5.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.4.5.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0095-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8029c65b5299c90679f358a8cbfba76a04eb311e672d0a1a48f346fb6bb79325","reviewDecisionSha256":"8087e3cf42874cc6b620704329beb081bb43c4a0a03b207cb12e1c3b75b4f3d9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8029c65b5299c90679f358a8cbfba76a04eb311e672d0a1a48f346fb6bb79325","reviewedHash":"sha256:8029c65b5299c90679f358a8cbfba76a04eb311e672d0a1a48f346fb6bb79325","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8087e3cf42874cc6b620704329beb081bb43c4a0a03b207cb12e1c3b75b4f3d9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0095","contentProjectionSha256":"8029c65b5299c90679f358a8cbfba76a04eb311e672d0a1a48f346fb6bb79325","reviewDecisionSha256":"8087e3cf42874cc6b620704329beb081bb43c4a0a03b207cb12e1c3b75b4f3d9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0096","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0096","questionNumber":96,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-6-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 96","objective":"F.8.4.6.1","objectiveId":"F.8.4.6.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.4.6.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0096-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"84c1b35e10e6b65c0a9d90eb777c5698353ee79b98ee8a435dd29061504a9cc7","reviewDecisionSha256":"39c4b745cc06acb477b5d79273e4eb89154a42ac40a4e3d369e2f0dc94264ac9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:84c1b35e10e6b65c0a9d90eb777c5698353ee79b98ee8a435dd29061504a9cc7","reviewedHash":"sha256:84c1b35e10e6b65c0a9d90eb777c5698353ee79b98ee8a435dd29061504a9cc7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39c4b745cc06acb477b5d79273e4eb89154a42ac40a4e3d369e2f0dc94264ac9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0096","contentProjectionSha256":"84c1b35e10e6b65c0a9d90eb777c5698353ee79b98ee8a435dd29061504a9cc7","reviewDecisionSha256":"39c4b745cc06acb477b5d79273e4eb89154a42ac40a4e3d369e2f0dc94264ac9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0097","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0097","questionNumber":97,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-6-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 97","objective":"F.8.4.6.2","objectiveId":"F.8.4.6.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.4.6.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0097-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1aaac6f0a9808a27dabe9d28b125d276477616d409cd02fa4ac47f7df6d89804","reviewDecisionSha256":"afb38ddf68b6afbd32d29d64eba18aa72924038599ed95aafbceaab725f1b450","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1aaac6f0a9808a27dabe9d28b125d276477616d409cd02fa4ac47f7df6d89804","reviewedHash":"sha256:1aaac6f0a9808a27dabe9d28b125d276477616d409cd02fa4ac47f7df6d89804","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afb38ddf68b6afbd32d29d64eba18aa72924038599ed95aafbceaab725f1b450; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0097","contentProjectionSha256":"1aaac6f0a9808a27dabe9d28b125d276477616d409cd02fa4ac47f7df6d89804","reviewDecisionSha256":"afb38ddf68b6afbd32d29d64eba18aa72924038599ed95aafbceaab725f1b450","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0098","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0098","questionNumber":98,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-5","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-5-1-1","topic":"Basit makineler","title":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 98","objective":"F.8.5.1.1","objectiveId":"F.8.5.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","question":"Bağlam: Basit makineler. İnceleme ölçütü Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Basit makine yapılan toplam işi yok eder.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefi için Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.5.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0098-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b89b4e4a69f0c1fd68dafdfcaa54b0285a679387ec3aec34e395de801bc6e77","reviewDecisionSha256":"4abb78f7385aa2579add812b244ab715fc17283410445b171c2fd1edf3528b02","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5b89b4e4a69f0c1fd68dafdfcaa54b0285a679387ec3aec34e395de801bc6e77","reviewedHash":"sha256:5b89b4e4a69f0c1fd68dafdfcaa54b0285a679387ec3aec34e395de801bc6e77","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4abb78f7385aa2579add812b244ab715fc17283410445b171c2fd1edf3528b02; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0098","contentProjectionSha256":"5b89b4e4a69f0c1fd68dafdfcaa54b0285a679387ec3aec34e395de801bc6e77","reviewDecisionSha256":"4abb78f7385aa2579add812b244ab715fc17283410445b171c2fd1edf3528b02","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0099","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0099","questionNumber":99,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-5","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-5-1-2","topic":"Basit makineler","title":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 99","objective":"F.8.5.1.2","objectiveId":"F.8.5.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","question":"Bağlam: Basit makineler. İnceleme ölçütü Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefi için Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.5.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0099-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8807046aca9d48b18a85b61bdca5728140775917937156a50cfa1cbe0da5a4ca","reviewDecisionSha256":"117434808be9f4fb3ecbfd20f753883bd251ad445dc13a095223984e6331057c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8807046aca9d48b18a85b61bdca5728140775917937156a50cfa1cbe0da5a4ca","reviewedHash":"sha256:8807046aca9d48b18a85b61bdca5728140775917937156a50cfa1cbe0da5a4ca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:117434808be9f4fb3ecbfd20f753883bd251ad445dc13a095223984e6331057c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0099","contentProjectionSha256":"8807046aca9d48b18a85b61bdca5728140775917937156a50cfa1cbe0da5a4ca","reviewDecisionSha256":"117434808be9f4fb3ecbfd20f753883bd251ad445dc13a095223984e6331057c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0100","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0100","questionNumber":100,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-1-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 100","objective":"F.8.6.1.1","objectiveId":"F.8.6.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.6.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0100-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3e2d6f62480f367ff103420b57ca04f437a96f3827efa610daa43160adf0e66","reviewDecisionSha256":"3fc92ce4c0ae9e71e819b0e33e941ab71507b8c4c529291ddf725c68de1dd3a7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f3e2d6f62480f367ff103420b57ca04f437a96f3827efa610daa43160adf0e66","reviewedHash":"sha256:f3e2d6f62480f367ff103420b57ca04f437a96f3827efa610daa43160adf0e66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3fc92ce4c0ae9e71e819b0e33e941ab71507b8c4c529291ddf725c68de1dd3a7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0100","contentProjectionSha256":"f3e2d6f62480f367ff103420b57ca04f437a96f3827efa610daa43160adf0e66","reviewDecisionSha256":"3fc92ce4c0ae9e71e819b0e33e941ab71507b8c4c529291ddf725c68de1dd3a7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0101","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0101","questionNumber":101,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 101","objective":"F.8.6.2.1","objectiveId":"F.8.6.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.6.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0101-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"893b37ee02aa5e70f51e6f6ffd60acdbfe5ccb9b04624e60d8c4a49a3a440b6a","reviewDecisionSha256":"c64cfd794a2689a54487b84c21c61cfca6d2f07c11a352b8d4a74b8317506ab1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:893b37ee02aa5e70f51e6f6ffd60acdbfe5ccb9b04624e60d8c4a49a3a440b6a","reviewedHash":"sha256:893b37ee02aa5e70f51e6f6ffd60acdbfe5ccb9b04624e60d8c4a49a3a440b6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c64cfd794a2689a54487b84c21c61cfca6d2f07c11a352b8d4a74b8317506ab1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0101","contentProjectionSha256":"893b37ee02aa5e70f51e6f6ffd60acdbfe5ccb9b04624e60d8c4a49a3a440b6a","reviewDecisionSha256":"c64cfd794a2689a54487b84c21c61cfca6d2f07c11a352b8d4a74b8317506ab1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0102","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0102","questionNumber":102,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 102","objective":"F.8.6.2.2","objectiveId":"F.8.6.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.6.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0102-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f32dfe1add5856573ae23769001dfdd85c6ef8f214a58fc82754db96b378a58c","reviewDecisionSha256":"27ef939fb23f9b29982d38459b6cfd637e211910e21977425f74025ce78c36d4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f32dfe1add5856573ae23769001dfdd85c6ef8f214a58fc82754db96b378a58c","reviewedHash":"sha256:f32dfe1add5856573ae23769001dfdd85c6ef8f214a58fc82754db96b378a58c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:27ef939fb23f9b29982d38459b6cfd637e211910e21977425f74025ce78c36d4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0102","contentProjectionSha256":"f32dfe1add5856573ae23769001dfdd85c6ef8f214a58fc82754db96b378a58c","reviewDecisionSha256":"27ef939fb23f9b29982d38459b6cfd637e211910e21977425f74025ce78c36d4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0103","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0103","questionNumber":103,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Canlılarda solunumun önemini belirtir — özgün 8. sınıf banka sorusu 103","objective":"F.8.6.2.3","objectiveId":"F.8.6.2.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.6.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0103-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"180f2491cb0612541b38e751b36b75c0b20c17dc1df42aa1bffdccdd8564ab7b","reviewDecisionSha256":"018fbc66c86e339ebb65a3ca28e45eaccf0371891fb45e7b6bf691779df6ce6e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:180f2491cb0612541b38e751b36b75c0b20c17dc1df42aa1bffdccdd8564ab7b","reviewedHash":"sha256:180f2491cb0612541b38e751b36b75c0b20c17dc1df42aa1bffdccdd8564ab7b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:018fbc66c86e339ebb65a3ca28e45eaccf0371891fb45e7b6bf691779df6ce6e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0103","contentProjectionSha256":"180f2491cb0612541b38e751b36b75c0b20c17dc1df42aa1bffdccdd8564ab7b","reviewDecisionSha256":"018fbc66c86e339ebb65a3ca28e45eaccf0371891fb45e7b6bf691779df6ce6e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0104","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0104","questionNumber":104,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 104","objective":"F.8.6.3.1","objectiveId":"F.8.6.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.6.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0104-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a879ebd52e0c7589cc890fd345d8f25fca9f5e17546251e9c6fe291bb9f91a86","reviewDecisionSha256":"aac0232767a88221356b709ac9b598f4ec964df240493d8ad3b443da3b1e25bd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a879ebd52e0c7589cc890fd345d8f25fca9f5e17546251e9c6fe291bb9f91a86","reviewedHash":"sha256:a879ebd52e0c7589cc890fd345d8f25fca9f5e17546251e9c6fe291bb9f91a86","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aac0232767a88221356b709ac9b598f4ec964df240493d8ad3b443da3b1e25bd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0104","contentProjectionSha256":"a879ebd52e0c7589cc890fd345d8f25fca9f5e17546251e9c6fe291bb9f91a86","reviewDecisionSha256":"aac0232767a88221356b709ac9b598f4ec964df240493d8ad3b443da3b1e25bd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0105","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0105","questionNumber":105,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 105","objective":"F.8.6.3.2","objectiveId":"F.8.6.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.6.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0105-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"715bee98639e948152f2ae081d45c0e0c0834ddca96100e9b2821c5614de2616","reviewDecisionSha256":"2170677e5e199909da79bdbd8dcbd71c3e933efa85d8f78ebced0482b12674f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:715bee98639e948152f2ae081d45c0e0c0834ddca96100e9b2821c5614de2616","reviewedHash":"sha256:715bee98639e948152f2ae081d45c0e0c0834ddca96100e9b2821c5614de2616","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2170677e5e199909da79bdbd8dcbd71c3e933efa85d8f78ebced0482b12674f3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0105","contentProjectionSha256":"715bee98639e948152f2ae081d45c0e0c0834ddca96100e9b2821c5614de2616","reviewDecisionSha256":"2170677e5e199909da79bdbd8dcbd71c3e933efa85d8f78ebced0482b12674f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0106","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0106","questionNumber":106,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 106","objective":"F.8.6.3.3","objectiveId":"F.8.6.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.6.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0106-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"086f28a596d992d508447ddb559a54c4aeb76da99678d2e23e33e3cc993b7187","reviewDecisionSha256":"dc9f0c2956fdeddc3c5085a11d6feeb2b0b700bb9cbc16a4b02ac81dbddc0c67","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:086f28a596d992d508447ddb559a54c4aeb76da99678d2e23e33e3cc993b7187","reviewedHash":"sha256:086f28a596d992d508447ddb559a54c4aeb76da99678d2e23e33e3cc993b7187","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc9f0c2956fdeddc3c5085a11d6feeb2b0b700bb9cbc16a4b02ac81dbddc0c67; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0106","contentProjectionSha256":"086f28a596d992d508447ddb559a54c4aeb76da99678d2e23e33e3cc993b7187","reviewDecisionSha256":"dc9f0c2956fdeddc3c5085a11d6feeb2b0b700bb9cbc16a4b02ac81dbddc0c67","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0107","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0107","questionNumber":107,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 107","objective":"F.8.6.4.1","objectiveId":"F.8.6.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.6.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0107-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f707c6c30b8931a79e45a1956f656ac45c70dbe6c8ae177ad8ee2fe224cdcb2","reviewDecisionSha256":"7373a16df8e63869365cc1b9e0afdef8e3136f8350798979c8baf8419a3d927a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7f707c6c30b8931a79e45a1956f656ac45c70dbe6c8ae177ad8ee2fe224cdcb2","reviewedHash":"sha256:7f707c6c30b8931a79e45a1956f656ac45c70dbe6c8ae177ad8ee2fe224cdcb2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7373a16df8e63869365cc1b9e0afdef8e3136f8350798979c8baf8419a3d927a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0107","contentProjectionSha256":"7f707c6c30b8931a79e45a1956f656ac45c70dbe6c8ae177ad8ee2fe224cdcb2","reviewDecisionSha256":"7373a16df8e63869365cc1b9e0afdef8e3136f8350798979c8baf8419a3d927a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0108","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0108","questionNumber":108,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 108","objective":"F.8.6.4.2","objectiveId":"F.8.6.4.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.6.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0108-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bc19251add88f31377452b74ce123afd02e25c24c37df4dad95c65d8041be61","reviewDecisionSha256":"4716a8fc7ab5780e41844eb354b4b249b1998cc9fb768adf6ee5b7b9e9493db4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5bc19251add88f31377452b74ce123afd02e25c24c37df4dad95c65d8041be61","reviewedHash":"sha256:5bc19251add88f31377452b74ce123afd02e25c24c37df4dad95c65d8041be61","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4716a8fc7ab5780e41844eb354b4b249b1998cc9fb768adf6ee5b7b9e9493db4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0108","contentProjectionSha256":"5bc19251add88f31377452b74ce123afd02e25c24c37df4dad95c65d8041be61","reviewDecisionSha256":"4716a8fc7ab5780e41844eb354b4b249b1998cc9fb768adf6ee5b7b9e9493db4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0109","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0109","questionNumber":109,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 109","objective":"F.8.6.4.3","objectiveId":"F.8.6.4.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.6.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0109-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c71e05108e28d103d17a0fbbcfce77ce13c650709f4dddd50ccc8be4501e37b3","reviewDecisionSha256":"7b5769100818a583b8a7180075f20377948ed9f271aa6c4e8936b0fc33b71dda","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c71e05108e28d103d17a0fbbcfce77ce13c650709f4dddd50ccc8be4501e37b3","reviewedHash":"sha256:c71e05108e28d103d17a0fbbcfce77ce13c650709f4dddd50ccc8be4501e37b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b5769100818a583b8a7180075f20377948ed9f271aa6c4e8936b0fc33b71dda; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0109","contentProjectionSha256":"c71e05108e28d103d17a0fbbcfce77ce13c650709f4dddd50ccc8be4501e37b3","reviewDecisionSha256":"7b5769100818a583b8a7180075f20377948ed9f271aa6c4e8936b0fc33b71dda","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0110","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0110","questionNumber":110,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-4","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 110","objective":"F.8.6.4.4","objectiveId":"F.8.6.4.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.6.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0110-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d5463350675bd61eb5f88e4d8b373b7c4c3346835796a574a636f958fcc3e05","reviewDecisionSha256":"1b22928b6bb576be9fce5a3c5fde2eefa90fb9765804bf3f28599fb5687fe4a7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9d5463350675bd61eb5f88e4d8b373b7c4c3346835796a574a636f958fcc3e05","reviewedHash":"sha256:9d5463350675bd61eb5f88e4d8b373b7c4c3346835796a574a636f958fcc3e05","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b22928b6bb576be9fce5a3c5fde2eefa90fb9765804bf3f28599fb5687fe4a7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0110","contentProjectionSha256":"9d5463350675bd61eb5f88e4d8b373b7c4c3346835796a574a636f958fcc3e05","reviewDecisionSha256":"1b22928b6bb576be9fce5a3c5fde2eefa90fb9765804bf3f28599fb5687fe4a7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0111","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0111","questionNumber":111,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-5","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 111","objective":"F.8.6.4.5","objectiveId":"F.8.6.4.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.6.4.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0111-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9df8d7a4815adcd3b4dd2af36996eed55bcb5f73b12d542408b9f83f1ab71e6","reviewDecisionSha256":"47eb4711c53ffb3c03db6f08f36dca86134af208be959aa4f3b60616e7f58528","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d9df8d7a4815adcd3b4dd2af36996eed55bcb5f73b12d542408b9f83f1ab71e6","reviewedHash":"sha256:d9df8d7a4815adcd3b4dd2af36996eed55bcb5f73b12d542408b9f83f1ab71e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47eb4711c53ffb3c03db6f08f36dca86134af208be959aa4f3b60616e7f58528; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0111","contentProjectionSha256":"d9df8d7a4815adcd3b4dd2af36996eed55bcb5f73b12d542408b9f83f1ab71e6","reviewDecisionSha256":"47eb4711c53ffb3c03db6f08f36dca86134af208be959aa4f3b60616e7f58528","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0112","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0112","questionNumber":112,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 112","objective":"F.8.7.1.1","objectiveId":"F.8.7.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.7.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0112-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd0dac24c474860ce4b4c67670e5c19a3945d69b0569a8a02beb456c7ddf2cbe","reviewDecisionSha256":"2929dce3cca8076174dfa8944ba2426db52d2930b4f30ac1731bed32f42ef0be","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dd0dac24c474860ce4b4c67670e5c19a3945d69b0569a8a02beb456c7ddf2cbe","reviewedHash":"sha256:dd0dac24c474860ce4b4c67670e5c19a3945d69b0569a8a02beb456c7ddf2cbe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2929dce3cca8076174dfa8944ba2426db52d2930b4f30ac1731bed32f42ef0be; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0112","contentProjectionSha256":"dd0dac24c474860ce4b4c67670e5c19a3945d69b0569a8a02beb456c7ddf2cbe","reviewDecisionSha256":"2929dce3cca8076174dfa8944ba2426db52d2930b4f30ac1731bed32f42ef0be","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0113","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0113","questionNumber":113,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 113","objective":"F.8.7.1.2","objectiveId":"F.8.7.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.7.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0113-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e111cc81dfaa1e250218ce44a412bcc9ebab38d4c51c1f359ebd3f0359137fa2","reviewDecisionSha256":"8b67db3f85b5e2d0f353993cdcccd0abd70d251daad23fa682b7a8c049cfd4e2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e111cc81dfaa1e250218ce44a412bcc9ebab38d4c51c1f359ebd3f0359137fa2","reviewedHash":"sha256:e111cc81dfaa1e250218ce44a412bcc9ebab38d4c51c1f359ebd3f0359137fa2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b67db3f85b5e2d0f353993cdcccd0abd70d251daad23fa682b7a8c049cfd4e2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0113","contentProjectionSha256":"e111cc81dfaa1e250218ce44a412bcc9ebab38d4c51c1f359ebd3f0359137fa2","reviewDecisionSha256":"8b67db3f85b5e2d0f353993cdcccd0abd70d251daad23fa682b7a8c049cfd4e2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0114","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0114","questionNumber":114,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-3","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 114","objective":"F.8.7.1.3","objectiveId":"F.8.7.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.7.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0114-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f67f7c3b24bf4ad079fa7a127709105aebb1c11bde9e1de4da6ed128e6b737af","reviewDecisionSha256":"10f41e9d25f7ab3fcd45944ce008acb932f3750ef599bd4d208063f831ef2a03","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f67f7c3b24bf4ad079fa7a127709105aebb1c11bde9e1de4da6ed128e6b737af","reviewedHash":"sha256:f67f7c3b24bf4ad079fa7a127709105aebb1c11bde9e1de4da6ed128e6b737af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10f41e9d25f7ab3fcd45944ce008acb932f3750ef599bd4d208063f831ef2a03; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0114","contentProjectionSha256":"f67f7c3b24bf4ad079fa7a127709105aebb1c11bde9e1de4da6ed128e6b737af","reviewDecisionSha256":"10f41e9d25f7ab3fcd45944ce008acb932f3750ef599bd4d208063f831ef2a03","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0115","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0115","questionNumber":115,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-2-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 115","objective":"F.8.7.2.1","objectiveId":"F.8.7.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.7.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0115-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"354bb65bcdf8be3865aa03b8475637acf7dbfc49a76c95a9a658b2289fe59a04","reviewDecisionSha256":"7c7df41e84256e87d2e74354d12f05d06c9bfaed47f7b8a8d77f130d93cf3324","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:354bb65bcdf8be3865aa03b8475637acf7dbfc49a76c95a9a658b2289fe59a04","reviewedHash":"sha256:354bb65bcdf8be3865aa03b8475637acf7dbfc49a76c95a9a658b2289fe59a04","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c7df41e84256e87d2e74354d12f05d06c9bfaed47f7b8a8d77f130d93cf3324; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0115","contentProjectionSha256":"354bb65bcdf8be3865aa03b8475637acf7dbfc49a76c95a9a658b2289fe59a04","reviewDecisionSha256":"7c7df41e84256e87d2e74354d12f05d06c9bfaed47f7b8a8d77f130d93cf3324","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0116","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0116","questionNumber":116,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-2-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Topraklamayı açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 116","objective":"F.8.7.2.2","objectiveId":"F.8.7.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Topraklamayı açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Topraklamayı açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Topraklamayı açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Topraklamayı açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Topraklamayı açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Topraklamayı açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Topraklamayı açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Topraklamayı açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Topraklamayı açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Topraklamayı açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Topraklamayı açıklar hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.7.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0116-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59ef663ec29cc7e70b751e1e24c9880d7d254200ba2e01d596da5310d043eb18","reviewDecisionSha256":"fa351558658b737e7f591673773d79189243ef0e83a831e499ae73360624d9f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:59ef663ec29cc7e70b751e1e24c9880d7d254200ba2e01d596da5310d043eb18","reviewedHash":"sha256:59ef663ec29cc7e70b751e1e24c9880d7d254200ba2e01d596da5310d043eb18","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa351558658b737e7f591673773d79189243ef0e83a831e499ae73360624d9f5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0116","contentProjectionSha256":"59ef663ec29cc7e70b751e1e24c9880d7d254200ba2e01d596da5310d043eb18","reviewDecisionSha256":"fa351558658b737e7f591673773d79189243ef0e83a831e499ae73360624d9f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0117","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0117","questionNumber":117,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 117","objective":"F.8.7.3.1","objectiveId":"F.8.7.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.7.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0117-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06fd7a59a3c0e5a7a1e42527d7ef69d138bfd538421df09bd57159ed0667cb48","reviewDecisionSha256":"524f379688642da4220ec7e3127efefe020643cfa8ce13c8bafdaca76bf1512d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:06fd7a59a3c0e5a7a1e42527d7ef69d138bfd538421df09bd57159ed0667cb48","reviewedHash":"sha256:06fd7a59a3c0e5a7a1e42527d7ef69d138bfd538421df09bd57159ed0667cb48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:524f379688642da4220ec7e3127efefe020643cfa8ce13c8bafdaca76bf1512d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0117","contentProjectionSha256":"06fd7a59a3c0e5a7a1e42527d7ef69d138bfd538421df09bd57159ed0667cb48","reviewDecisionSha256":"524f379688642da4220ec7e3127efefe020643cfa8ce13c8bafdaca76bf1512d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0118","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0118","questionNumber":118,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 118","objective":"F.8.7.3.2","objectiveId":"F.8.7.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.7.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0118-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"147c77e97f3a56d74a0397b24f379dec4ff41947f0f544160217f9e8212de21c","reviewDecisionSha256":"9e38b35e97cd0b6e2ac9dfb8c1160f86885a41200b98754dc482509b63af20ce","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:147c77e97f3a56d74a0397b24f379dec4ff41947f0f544160217f9e8212de21c","reviewedHash":"sha256:147c77e97f3a56d74a0397b24f379dec4ff41947f0f544160217f9e8212de21c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e38b35e97cd0b6e2ac9dfb8c1160f86885a41200b98754dc482509b63af20ce; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0118","contentProjectionSha256":"147c77e97f3a56d74a0397b24f379dec4ff41947f0f544160217f9e8212de21c","reviewDecisionSha256":"9e38b35e97cd0b6e2ac9dfb8c1160f86885a41200b98754dc482509b63af20ce","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0119","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0119","questionNumber":119,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-3","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 119","objective":"F.8.7.3.3","objectiveId":"F.8.7.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.7.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0119-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9fa83a98da2038ebb5aaf8be3fc1866680322ec4ca4163aa50f5c883bd8c45bc","reviewDecisionSha256":"ad156e7c46637d6a0d82160cfc29973e2445f6cfb9b8750f95372ec1adb4bc36","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9fa83a98da2038ebb5aaf8be3fc1866680322ec4ca4163aa50f5c883bd8c45bc","reviewedHash":"sha256:9fa83a98da2038ebb5aaf8be3fc1866680322ec4ca4163aa50f5c883bd8c45bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad156e7c46637d6a0d82160cfc29973e2445f6cfb9b8750f95372ec1adb4bc36; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0119","contentProjectionSha256":"9fa83a98da2038ebb5aaf8be3fc1866680322ec4ca4163aa50f5c883bd8c45bc","reviewDecisionSha256":"ad156e7c46637d6a0d82160cfc29973e2445f6cfb9b8750f95372ec1adb4bc36","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0120","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0120","questionNumber":120,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-4","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir — özgün 8. sınıf banka sorusu 120","objective":"F.8.7.3.4","objectiveId":"F.8.7.3.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.7.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0120-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2be8e93d6c99c985e96c111acbeb726c7952fecc1e905da811572bb64a3e6c15","reviewDecisionSha256":"b773743dbed880a900d75d66ec726ba4851f251dccd42bf544a231d1bb67313a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2be8e93d6c99c985e96c111acbeb726c7952fecc1e905da811572bb64a3e6c15","reviewedHash":"sha256:2be8e93d6c99c985e96c111acbeb726c7952fecc1e905da811572bb64a3e6c15","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b773743dbed880a900d75d66ec726ba4851f251dccd42bf544a231d1bb67313a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0120","contentProjectionSha256":"2be8e93d6c99c985e96c111acbeb726c7952fecc1e905da811572bb64a3e6c15","reviewDecisionSha256":"b773743dbed880a900d75d66ec726ba4851f251dccd42bf544a231d1bb67313a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0121","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0121","questionNumber":121,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-5","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 121","objective":"F.8.7.3.5","objectiveId":"F.8.7.3.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.7.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0121-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e0fc0fe7b67b83830d21ae04467e2ef571f713d5a1b53d1ce684a92915f221db","reviewDecisionSha256":"6873852a8d52d07fe9aad1f85e63ee20c79bd74a5f0f18d4207ec685837431f7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e0fc0fe7b67b83830d21ae04467e2ef571f713d5a1b53d1ce684a92915f221db","reviewedHash":"sha256:e0fc0fe7b67b83830d21ae04467e2ef571f713d5a1b53d1ce684a92915f221db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6873852a8d52d07fe9aad1f85e63ee20c79bd74a5f0f18d4207ec685837431f7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0121","contentProjectionSha256":"e0fc0fe7b67b83830d21ae04467e2ef571f713d5a1b53d1ce684a92915f221db","reviewDecisionSha256":"6873852a8d52d07fe9aad1f85e63ee20c79bd74a5f0f18d4207ec685837431f7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0122","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0122","questionNumber":122,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-6","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 122","objective":"F.8.7.3.6","objectiveId":"F.8.7.3.6","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.7.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0122-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb8eb1dcc98e5d49fae8d9b02d9700f18102b5e3e773e9b7f91f0f2214ed77d0","reviewDecisionSha256":"bd40aac22244b1fcb2cf867f009ef9ecc587d4bf6a4c41cfa6912a4aaf252348","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eb8eb1dcc98e5d49fae8d9b02d9700f18102b5e3e773e9b7f91f0f2214ed77d0","reviewedHash":"sha256:eb8eb1dcc98e5d49fae8d9b02d9700f18102b5e3e773e9b7f91f0f2214ed77d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd40aac22244b1fcb2cf867f009ef9ecc587d4bf6a4c41cfa6912a4aaf252348; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0122","contentProjectionSha256":"eb8eb1dcc98e5d49fae8d9b02d9700f18102b5e3e773e9b7f91f0f2214ed77d0","reviewDecisionSha256":"bd40aac22244b1fcb2cf867f009ef9ecc587d4bf6a4c41cfa6912a4aaf252348","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0123","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0123","questionNumber":123,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-1-1","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 123","objective":"F.8.1.1.1","objectiveId":"F.8.1.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefi için Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0123-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2d30319133cf2bf51fc7b7181fdd74f2e92d108129ffced85e490eb0758064ec","reviewDecisionSha256":"8879abc34f3cd73214723b06f2a63226c5cd0ad81110d7306e7fed1814aba234","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2d30319133cf2bf51fc7b7181fdd74f2e92d108129ffced85e490eb0758064ec","reviewedHash":"sha256:2d30319133cf2bf51fc7b7181fdd74f2e92d108129ffced85e490eb0758064ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8879abc34f3cd73214723b06f2a63226c5cd0ad81110d7306e7fed1814aba234; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0123","contentProjectionSha256":"2d30319133cf2bf51fc7b7181fdd74f2e92d108129ffced85e490eb0758064ec","reviewDecisionSha256":"8879abc34f3cd73214723b06f2a63226c5cd0ad81110d7306e7fed1814aba234","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0124","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0124","questionNumber":124,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-2-1","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 124","objective":"F.8.1.2.1","objectiveId":"F.8.1.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefi için Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.1.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0124-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62f6a245254d0a9f69a3c58b7a98244ae39251a044dd2cdac04ff672498506f5","reviewDecisionSha256":"9baf7761e71112f91c42704a4580f67ea42aeb4da6681d7f84b8c68a0aa520a7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:62f6a245254d0a9f69a3c58b7a98244ae39251a044dd2cdac04ff672498506f5","reviewedHash":"sha256:62f6a245254d0a9f69a3c58b7a98244ae39251a044dd2cdac04ff672498506f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9baf7761e71112f91c42704a4580f67ea42aeb4da6681d7f84b8c68a0aa520a7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0124","contentProjectionSha256":"62f6a245254d0a9f69a3c58b7a98244ae39251a044dd2cdac04ff672498506f5","reviewDecisionSha256":"9baf7761e71112f91c42704a4580f67ea42aeb4da6681d7f84b8c68a0aa520a7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0125","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0125","questionNumber":125,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-2-2","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 125","objective":"F.8.1.2.2","objectiveId":"F.8.1.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefi için Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.1.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0125-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d1481946b14bfae5c80d3f51f47a96f09f20d938588f67adab6c6d9147bfcd8","reviewDecisionSha256":"cf531b1774f0d6d979bc082e01189cfc5472ed24e44e13ceffc469a4c5080ea9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1d1481946b14bfae5c80d3f51f47a96f09f20d938588f67adab6c6d9147bfcd8","reviewedHash":"sha256:1d1481946b14bfae5c80d3f51f47a96f09f20d938588f67adab6c6d9147bfcd8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf531b1774f0d6d979bc082e01189cfc5472ed24e44e13ceffc469a4c5080ea9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0125","contentProjectionSha256":"1d1481946b14bfae5c80d3f51f47a96f09f20d938588f67adab6c6d9147bfcd8","reviewDecisionSha256":"cf531b1774f0d6d979bc082e01189cfc5472ed24e44e13ceffc469a4c5080ea9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0126","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0126","questionNumber":126,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 126","objective":"F.8.2.1.1","objectiveId":"F.8.2.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0126-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d21baaddb67aa21a8375959dff1864f92ee959b1163c7592aa2b5473b9e010cd","reviewDecisionSha256":"45c39c09170a5038c4ecac912cca37a200a340371bc13aa1c8b795afc11e3e9b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d21baaddb67aa21a8375959dff1864f92ee959b1163c7592aa2b5473b9e010cd","reviewedHash":"sha256:d21baaddb67aa21a8375959dff1864f92ee959b1163c7592aa2b5473b9e010cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:45c39c09170a5038c4ecac912cca37a200a340371bc13aa1c8b795afc11e3e9b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0126","contentProjectionSha256":"d21baaddb67aa21a8375959dff1864f92ee959b1163c7592aa2b5473b9e010cd","reviewDecisionSha256":"45c39c09170a5038c4ecac912cca37a200a340371bc13aa1c8b795afc11e3e9b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0127","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0127","questionNumber":127,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 127","objective":"F.8.2.1.2","objectiveId":"F.8.2.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0127-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"013642df0f1ca0bc15669a70169db418ead95d516806d5b5969ae6d0ad4fc661","reviewDecisionSha256":"63987c6d3d52532a0f61ca109783ecaae9af12c4cd932f468eaa3d0243cbdd82","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:013642df0f1ca0bc15669a70169db418ead95d516806d5b5969ae6d0ad4fc661","reviewedHash":"sha256:013642df0f1ca0bc15669a70169db418ead95d516806d5b5969ae6d0ad4fc661","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:63987c6d3d52532a0f61ca109783ecaae9af12c4cd932f468eaa3d0243cbdd82; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0127","contentProjectionSha256":"013642df0f1ca0bc15669a70169db418ead95d516806d5b5969ae6d0ad4fc661","reviewDecisionSha256":"63987c6d3d52532a0f61ca109783ecaae9af12c4cd932f468eaa3d0243cbdd82","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0128","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0128","questionNumber":128,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 128","objective":"F.8.2.1.3","objectiveId":"F.8.2.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0128-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"579253239dba8348d9abac87e16adc8c88c6c49d9a292a0d9990cdcd761ef253","reviewDecisionSha256":"bff54c5c8d512e1f8f03aa545038993a06f6afb45dba69d1bf9d0a301bc5010d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:579253239dba8348d9abac87e16adc8c88c6c49d9a292a0d9990cdcd761ef253","reviewedHash":"sha256:579253239dba8348d9abac87e16adc8c88c6c49d9a292a0d9990cdcd761ef253","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bff54c5c8d512e1f8f03aa545038993a06f6afb45dba69d1bf9d0a301bc5010d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0128","contentProjectionSha256":"579253239dba8348d9abac87e16adc8c88c6c49d9a292a0d9990cdcd761ef253","reviewDecisionSha256":"bff54c5c8d512e1f8f03aa545038993a06f6afb45dba69d1bf9d0a301bc5010d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0129","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0129","questionNumber":129,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 129","objective":"F.8.2.2.1","objectiveId":"F.8.2.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0129-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ab92f01da95fff61dc053a100003cbf036fdefc501abb96f86d6578aca4fb43","reviewDecisionSha256":"7e82b5cef57cd81ee1007a45dba9c305c6b1bafa60c679f3eba16090f13e67d8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8ab92f01da95fff61dc053a100003cbf036fdefc501abb96f86d6578aca4fb43","reviewedHash":"sha256:8ab92f01da95fff61dc053a100003cbf036fdefc501abb96f86d6578aca4fb43","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e82b5cef57cd81ee1007a45dba9c305c6b1bafa60c679f3eba16090f13e67d8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0129","contentProjectionSha256":"8ab92f01da95fff61dc053a100003cbf036fdefc501abb96f86d6578aca4fb43","reviewDecisionSha256":"7e82b5cef57cd81ee1007a45dba9c305c6b1bafa60c679f3eba16090f13e67d8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0130","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0130","questionNumber":130,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 130","objective":"F.8.2.2.2","objectiveId":"F.8.2.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0130-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"99a8b99ad73f9b5568681b5c42b8213a5aa4e6ad6a3231dadfb5be43c453db6d","reviewDecisionSha256":"a08028643648c8e42c0353763d9b3ab75e47335efc225143cb19241d5a027776","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:99a8b99ad73f9b5568681b5c42b8213a5aa4e6ad6a3231dadfb5be43c453db6d","reviewedHash":"sha256:99a8b99ad73f9b5568681b5c42b8213a5aa4e6ad6a3231dadfb5be43c453db6d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a08028643648c8e42c0353763d9b3ab75e47335efc225143cb19241d5a027776; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0130","contentProjectionSha256":"99a8b99ad73f9b5568681b5c42b8213a5aa4e6ad6a3231dadfb5be43c453db6d","reviewDecisionSha256":"a08028643648c8e42c0353763d9b3ab75e47335efc225143cb19241d5a027776","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0131","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0131","questionNumber":131,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 131","objective":"F.8.2.2.3","objectiveId":"F.8.2.2.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0131-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b52ea69662b978bdebfff8a981c1d45843a7b9688b5f780dbe979b0fe4cf84d","reviewDecisionSha256":"eac07e0bf7922276ba81e91128229b23b57705bc0aa13c02b4312e574d717a8c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8b52ea69662b978bdebfff8a981c1d45843a7b9688b5f780dbe979b0fe4cf84d","reviewedHash":"sha256:8b52ea69662b978bdebfff8a981c1d45843a7b9688b5f780dbe979b0fe4cf84d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eac07e0bf7922276ba81e91128229b23b57705bc0aa13c02b4312e574d717a8c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0131","contentProjectionSha256":"8b52ea69662b978bdebfff8a981c1d45843a7b9688b5f780dbe979b0fe4cf84d","reviewDecisionSha256":"eac07e0bf7922276ba81e91128229b23b57705bc0aa13c02b4312e574d717a8c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0132","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0132","questionNumber":132,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 132","objective":"F.8.2.3.1","objectiveId":"F.8.2.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0132-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fbef81a7e3b995208dfb40b8a908561e64cbed21f408ba726577e4ca014e5e0d","reviewDecisionSha256":"970df2c6ce6dd59ad5537fd96e14d6e9f3f5addbfe9575f216c4cf8b26d36f04","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fbef81a7e3b995208dfb40b8a908561e64cbed21f408ba726577e4ca014e5e0d","reviewedHash":"sha256:fbef81a7e3b995208dfb40b8a908561e64cbed21f408ba726577e4ca014e5e0d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:970df2c6ce6dd59ad5537fd96e14d6e9f3f5addbfe9575f216c4cf8b26d36f04; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0132","contentProjectionSha256":"fbef81a7e3b995208dfb40b8a908561e64cbed21f408ba726577e4ca014e5e0d","reviewDecisionSha256":"970df2c6ce6dd59ad5537fd96e14d6e9f3f5addbfe9575f216c4cf8b26d36f04","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0133","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0133","questionNumber":133,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 133","objective":"F.8.2.3.2","objectiveId":"F.8.2.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0133-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"895ccfef07bc51ecc6e5ca09fed744e643ef2b70339440d3cf05dface93b367c","reviewDecisionSha256":"d604e2db7d9fc8484995ff14bd32db0519a04674992e690caf290a3fbad1677d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:895ccfef07bc51ecc6e5ca09fed744e643ef2b70339440d3cf05dface93b367c","reviewedHash":"sha256:895ccfef07bc51ecc6e5ca09fed744e643ef2b70339440d3cf05dface93b367c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d604e2db7d9fc8484995ff14bd32db0519a04674992e690caf290a3fbad1677d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0133","contentProjectionSha256":"895ccfef07bc51ecc6e5ca09fed744e643ef2b70339440d3cf05dface93b367c","reviewDecisionSha256":"d604e2db7d9fc8484995ff14bd32db0519a04674992e690caf290a3fbad1677d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0134","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0134","questionNumber":134,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 134","objective":"F.8.2.3.3","objectiveId":"F.8.2.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0134-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"54d71121d5502c2eaae3e8e85d27c42bdcf008b8b0fdb0bcff10ba8b6f51fc52","reviewDecisionSha256":"0dbee97e1cdcb2a853434fa4a3da7663bc660b4c4c3a83843a8946a5fde6140f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:54d71121d5502c2eaae3e8e85d27c42bdcf008b8b0fdb0bcff10ba8b6f51fc52","reviewedHash":"sha256:54d71121d5502c2eaae3e8e85d27c42bdcf008b8b0fdb0bcff10ba8b6f51fc52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0dbee97e1cdcb2a853434fa4a3da7663bc660b4c4c3a83843a8946a5fde6140f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0134","contentProjectionSha256":"54d71121d5502c2eaae3e8e85d27c42bdcf008b8b0fdb0bcff10ba8b6f51fc52","reviewDecisionSha256":"0dbee97e1cdcb2a853434fa4a3da7663bc660b4c4c3a83843a8946a5fde6140f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0135","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0135","questionNumber":135,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-4-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 135","objective":"F.8.2.4.1","objectiveId":"F.8.2.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0135-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2c0065503b078b04bb14b9d51d2eee4b52cbdf13921bab0c8ff66b15a88d124","reviewDecisionSha256":"b10eb02233a3f0f9f53744fda233f9c0b2eded84f47e13bfec0ba107535c8a1f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d2c0065503b078b04bb14b9d51d2eee4b52cbdf13921bab0c8ff66b15a88d124","reviewedHash":"sha256:d2c0065503b078b04bb14b9d51d2eee4b52cbdf13921bab0c8ff66b15a88d124","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b10eb02233a3f0f9f53744fda233f9c0b2eded84f47e13bfec0ba107535c8a1f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0135","contentProjectionSha256":"d2c0065503b078b04bb14b9d51d2eee4b52cbdf13921bab0c8ff66b15a88d124","reviewDecisionSha256":"b10eb02233a3f0f9f53744fda233f9c0b2eded84f47e13bfec0ba107535c8a1f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0136","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0136","questionNumber":136,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 136","objective":"F.8.2.5.1","objectiveId":"F.8.2.5.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0136-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e3177861ea569058fd7b6c7c81a410af24701e66cb6dcef91f88a27162bee6b","reviewDecisionSha256":"683a4c234c2f73e8db32cc7cf2d79b06418c4d3fd6c4a1d5be913d1d463d185d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6e3177861ea569058fd7b6c7c81a410af24701e66cb6dcef91f88a27162bee6b","reviewedHash":"sha256:6e3177861ea569058fd7b6c7c81a410af24701e66cb6dcef91f88a27162bee6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:683a4c234c2f73e8db32cc7cf2d79b06418c4d3fd6c4a1d5be913d1d463d185d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0136","contentProjectionSha256":"6e3177861ea569058fd7b6c7c81a410af24701e66cb6dcef91f88a27162bee6b","reviewDecisionSha256":"683a4c234c2f73e8db32cc7cf2d79b06418c4d3fd6c4a1d5be913d1d463d185d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0137","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0137","questionNumber":137,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 137","objective":"F.8.2.5.2","objectiveId":"F.8.2.5.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0137-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b8b1d3cf5b91ff80814140ffff047a5a8afcef40423e9597836ed5a0266474b","reviewDecisionSha256":"d31261f29edcc26e35c3b829d7d750e2f35a9de4c376338406a23f76966a566a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3b8b1d3cf5b91ff80814140ffff047a5a8afcef40423e9597836ed5a0266474b","reviewedHash":"sha256:3b8b1d3cf5b91ff80814140ffff047a5a8afcef40423e9597836ed5a0266474b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d31261f29edcc26e35c3b829d7d750e2f35a9de4c376338406a23f76966a566a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0137","contentProjectionSha256":"3b8b1d3cf5b91ff80814140ffff047a5a8afcef40423e9597836ed5a0266474b","reviewDecisionSha256":"d31261f29edcc26e35c3b829d7d750e2f35a9de4c376338406a23f76966a566a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0138","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0138","questionNumber":138,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 138","objective":"F.8.2.5.3","objectiveId":"F.8.2.5.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0138-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42342f33429fb1b499b3ece3c0adcfc1816bb946f64b033e516a6070268d093b","reviewDecisionSha256":"3763b131cbad17775e660ea37d00566f851fc7ce616e03b8d2f7c73cd34eee95","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:42342f33429fb1b499b3ece3c0adcfc1816bb946f64b033e516a6070268d093b","reviewedHash":"sha256:42342f33429fb1b499b3ece3c0adcfc1816bb946f64b033e516a6070268d093b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3763b131cbad17775e660ea37d00566f851fc7ce616e03b8d2f7c73cd34eee95; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0138","contentProjectionSha256":"42342f33429fb1b499b3ece3c0adcfc1816bb946f64b033e516a6070268d093b","reviewDecisionSha256":"3763b131cbad17775e660ea37d00566f851fc7ce616e03b8d2f7c73cd34eee95","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0139","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0139","questionNumber":139,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-1","topic":"Basınç","title":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 139","objective":"F.8.3.1.1","objectiveId":"F.8.3.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefi için Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.3.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0139-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d483e05da54f03cc8193b5e56c6463cbb0f98328066ea2968f1b261b0729210","reviewDecisionSha256":"85eae1e5830d952a1b0adb3e2b8668c2a7dfdad3962c75c688429fdea29d0645","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7d483e05da54f03cc8193b5e56c6463cbb0f98328066ea2968f1b261b0729210","reviewedHash":"sha256:7d483e05da54f03cc8193b5e56c6463cbb0f98328066ea2968f1b261b0729210","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85eae1e5830d952a1b0adb3e2b8668c2a7dfdad3962c75c688429fdea29d0645; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0139","contentProjectionSha256":"7d483e05da54f03cc8193b5e56c6463cbb0f98328066ea2968f1b261b0729210","reviewDecisionSha256":"85eae1e5830d952a1b0adb3e2b8668c2a7dfdad3962c75c688429fdea29d0645","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0140","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0140","questionNumber":140,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-2","topic":"Basınç","title":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 140","objective":"F.8.3.1.2","objectiveId":"F.8.3.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefi için Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.3.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0140-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc144b4d4bada92a63dea2df344b6309d47a9c31781c62b0c59b9fc7ddb86051","reviewDecisionSha256":"5cee8120dea5907b3d8cd5169eab0a8149942197ffbda089eee7c41e75bb978b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cc144b4d4bada92a63dea2df344b6309d47a9c31781c62b0c59b9fc7ddb86051","reviewedHash":"sha256:cc144b4d4bada92a63dea2df344b6309d47a9c31781c62b0c59b9fc7ddb86051","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5cee8120dea5907b3d8cd5169eab0a8149942197ffbda089eee7c41e75bb978b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0140","contentProjectionSha256":"cc144b4d4bada92a63dea2df344b6309d47a9c31781c62b0c59b9fc7ddb86051","reviewDecisionSha256":"5cee8120dea5907b3d8cd5169eab0a8149942197ffbda089eee7c41e75bb978b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0141","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0141","questionNumber":141,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-3","topic":"Basınç","title":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 141","objective":"F.8.3.1.3","objectiveId":"F.8.3.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefi için Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.3.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0141-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f108f89d51c440f72fe564d01fd66a0030f0989cc266a144f5ba465100de3637","reviewDecisionSha256":"9e0e6393133930b340a6886606f9c466b8bbeccab47d3360f1e08058de408a2c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f108f89d51c440f72fe564d01fd66a0030f0989cc266a144f5ba465100de3637","reviewedHash":"sha256:f108f89d51c440f72fe564d01fd66a0030f0989cc266a144f5ba465100de3637","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e0e6393133930b340a6886606f9c466b8bbeccab47d3360f1e08058de408a2c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0141","contentProjectionSha256":"f108f89d51c440f72fe564d01fd66a0030f0989cc266a144f5ba465100de3637","reviewDecisionSha256":"9e0e6393133930b340a6886606f9c466b8bbeccab47d3360f1e08058de408a2c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0142","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0142","questionNumber":142,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-1-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 142","objective":"F.8.4.1.1","objectiveId":"F.8.4.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0142-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cc510f20de5c30195f25a7089bcd52ee0a9ff38f0b6bbd4f300920e027f00e1","reviewDecisionSha256":"3426bac6b5be173fdd24eb5d50c2ae92bdc30a9fab7e86fbc202e021ba4b03dd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9cc510f20de5c30195f25a7089bcd52ee0a9ff38f0b6bbd4f300920e027f00e1","reviewedHash":"sha256:9cc510f20de5c30195f25a7089bcd52ee0a9ff38f0b6bbd4f300920e027f00e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3426bac6b5be173fdd24eb5d50c2ae92bdc30a9fab7e86fbc202e021ba4b03dd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0142","contentProjectionSha256":"9cc510f20de5c30195f25a7089bcd52ee0a9ff38f0b6bbd4f300920e027f00e1","reviewDecisionSha256":"3426bac6b5be173fdd24eb5d50c2ae92bdc30a9fab7e86fbc202e021ba4b03dd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0143","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0143","questionNumber":143,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-1-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 143","objective":"F.8.4.1.2","objectiveId":"F.8.4.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0143-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"471013502e65f10709824832d54f813748963ebadf1aae20ab99457428d37b6c","reviewDecisionSha256":"74facddcaa949f4d332c99a5ba60f645959fac4c8e9be6af7fa0e08228e3d7b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:471013502e65f10709824832d54f813748963ebadf1aae20ab99457428d37b6c","reviewedHash":"sha256:471013502e65f10709824832d54f813748963ebadf1aae20ab99457428d37b6c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74facddcaa949f4d332c99a5ba60f645959fac4c8e9be6af7fa0e08228e3d7b4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0143","contentProjectionSha256":"471013502e65f10709824832d54f813748963ebadf1aae20ab99457428d37b6c","reviewDecisionSha256":"74facddcaa949f4d332c99a5ba60f645959fac4c8e9be6af7fa0e08228e3d7b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0144","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0144","questionNumber":144,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-2-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 144","objective":"F.8.4.2.1","objectiveId":"F.8.4.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0144-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cd134c0cbf3db5f60545b530c41fca408848d892c8e5d858d70566ab8026c7c","reviewDecisionSha256":"11b69d89ba10043891f36b990646617dd399303dbc28be9a2ad9fb9ed2fae4a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9cd134c0cbf3db5f60545b530c41fca408848d892c8e5d858d70566ab8026c7c","reviewedHash":"sha256:9cd134c0cbf3db5f60545b530c41fca408848d892c8e5d858d70566ab8026c7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11b69d89ba10043891f36b990646617dd399303dbc28be9a2ad9fb9ed2fae4a2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0144","contentProjectionSha256":"9cd134c0cbf3db5f60545b530c41fca408848d892c8e5d858d70566ab8026c7c","reviewDecisionSha256":"11b69d89ba10043891f36b990646617dd399303dbc28be9a2ad9fb9ed2fae4a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0145","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0145","questionNumber":145,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-3-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 145","objective":"F.8.4.3.1","objectiveId":"F.8.4.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0145-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50bf6521617f599afcf4c56942446b51ebe438c470a8c25dbf4b74d0afda91d9","reviewDecisionSha256":"5a672e6f54fe6379938f0b1d17bb64354fb05a984620d1045a878292a4c673a3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:50bf6521617f599afcf4c56942446b51ebe438c470a8c25dbf4b74d0afda91d9","reviewedHash":"sha256:50bf6521617f599afcf4c56942446b51ebe438c470a8c25dbf4b74d0afda91d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a672e6f54fe6379938f0b1d17bb64354fb05a984620d1045a878292a4c673a3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0145","contentProjectionSha256":"50bf6521617f599afcf4c56942446b51ebe438c470a8c25dbf4b74d0afda91d9","reviewDecisionSha256":"5a672e6f54fe6379938f0b1d17bb64354fb05a984620d1045a878292a4c673a3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0146","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0146","questionNumber":146,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 146","objective":"F.8.4.4.1","objectiveId":"F.8.4.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0146-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a770ba7c98d6c308da87a6d2ad30a24327f37ebf47ee0a5ef15eb9bace00319d","reviewDecisionSha256":"77fb2ddefc3642a3fc55ec3cdc3ad24f12e87d2eb0da4bb064fd1cee2b9b4f00","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a770ba7c98d6c308da87a6d2ad30a24327f37ebf47ee0a5ef15eb9bace00319d","reviewedHash":"sha256:a770ba7c98d6c308da87a6d2ad30a24327f37ebf47ee0a5ef15eb9bace00319d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77fb2ddefc3642a3fc55ec3cdc3ad24f12e87d2eb0da4bb064fd1cee2b9b4f00; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0146","contentProjectionSha256":"a770ba7c98d6c308da87a6d2ad30a24327f37ebf47ee0a5ef15eb9bace00319d","reviewDecisionSha256":"77fb2ddefc3642a3fc55ec3cdc3ad24f12e87d2eb0da4bb064fd1cee2b9b4f00","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0147","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0147","questionNumber":147,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 147","objective":"F.8.4.4.2","objectiveId":"F.8.4.4.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0147-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78411ebc71c58f0b5c589ef3a94a7fec89243a13a4f52592e182e586abc95753","reviewDecisionSha256":"b9a16e721bc11af502f4f997a03d55509a1aa2fcecd7472c7f61cdbff118577f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:78411ebc71c58f0b5c589ef3a94a7fec89243a13a4f52592e182e586abc95753","reviewedHash":"sha256:78411ebc71c58f0b5c589ef3a94a7fec89243a13a4f52592e182e586abc95753","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9a16e721bc11af502f4f997a03d55509a1aa2fcecd7472c7f61cdbff118577f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0147","contentProjectionSha256":"78411ebc71c58f0b5c589ef3a94a7fec89243a13a4f52592e182e586abc95753","reviewDecisionSha256":"b9a16e721bc11af502f4f997a03d55509a1aa2fcecd7472c7f61cdbff118577f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0148","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0148","questionNumber":148,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-3","topic":"Madde ve endüstri","title":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 148","objective":"F.8.4.4.3","objectiveId":"F.8.4.4.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0148-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ad31f522738ffd940bb6f0823a619e96999cd9d4eb7a05cf68b856cbdc53c9b","reviewDecisionSha256":"b1bcdb1ce99ef0a9851ae21c03a92c5ca17960ac0b2f3c3ab7d9904b3c282cc7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1ad31f522738ffd940bb6f0823a619e96999cd9d4eb7a05cf68b856cbdc53c9b","reviewedHash":"sha256:1ad31f522738ffd940bb6f0823a619e96999cd9d4eb7a05cf68b856cbdc53c9b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b1bcdb1ce99ef0a9851ae21c03a92c5ca17960ac0b2f3c3ab7d9904b3c282cc7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0148","contentProjectionSha256":"1ad31f522738ffd940bb6f0823a619e96999cd9d4eb7a05cf68b856cbdc53c9b","reviewDecisionSha256":"b1bcdb1ce99ef0a9851ae21c03a92c5ca17960ac0b2f3c3ab7d9904b3c282cc7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0149","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0149","questionNumber":149,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-4","topic":"Madde ve endüstri","title":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 149","objective":"F.8.4.4.4","objectiveId":"F.8.4.4.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0149-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc3d77fb3d21606b55691759b0857b4afc2da908971f36ed58ec3bd766f45c2c","reviewDecisionSha256":"c4dfe9cf5a742df86ba68946c4d16dd6a2945c8e746239d76f1c0b09dcb43cb7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bc3d77fb3d21606b55691759b0857b4afc2da908971f36ed58ec3bd766f45c2c","reviewedHash":"sha256:bc3d77fb3d21606b55691759b0857b4afc2da908971f36ed58ec3bd766f45c2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4dfe9cf5a742df86ba68946c4d16dd6a2945c8e746239d76f1c0b09dcb43cb7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0149","contentProjectionSha256":"bc3d77fb3d21606b55691759b0857b4afc2da908971f36ed58ec3bd766f45c2c","reviewDecisionSha256":"c4dfe9cf5a742df86ba68946c4d16dd6a2945c8e746239d76f1c0b09dcb43cb7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0150","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0150","questionNumber":150,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-5","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler — özgün 8. sınıf banka sorusu 150","objective":"F.8.4.4.5","objectiveId":"F.8.4.4.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0150-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7354390653c49f96d4f745237bbeec76eebad2618c7750301a59ac8cee90917","reviewDecisionSha256":"76546afdcd41f8b261cc4270e3e538416435a63cdbe97c075f0efadf1200c40e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d7354390653c49f96d4f745237bbeec76eebad2618c7750301a59ac8cee90917","reviewedHash":"sha256:d7354390653c49f96d4f745237bbeec76eebad2618c7750301a59ac8cee90917","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:76546afdcd41f8b261cc4270e3e538416435a63cdbe97c075f0efadf1200c40e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0150","contentProjectionSha256":"d7354390653c49f96d4f745237bbeec76eebad2618c7750301a59ac8cee90917","reviewDecisionSha256":"76546afdcd41f8b261cc4270e3e538416435a63cdbe97c075f0efadf1200c40e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0151","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0151","questionNumber":151,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-6","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır — özgün 8. sınıf banka sorusu 151","objective":"F.8.4.4.6","objectiveId":"F.8.4.4.6","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0151-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"72ea1f80d6c04b07707d1d37e3f65cb8e8ffa2b92c4b7a19151f1591bdba3555","reviewDecisionSha256":"991d0bbf131a7a38415662b57a59ddd38d0dcaedfda7a1e5f208f2efe15bc2a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:72ea1f80d6c04b07707d1d37e3f65cb8e8ffa2b92c4b7a19151f1591bdba3555","reviewedHash":"sha256:72ea1f80d6c04b07707d1d37e3f65cb8e8ffa2b92c4b7a19151f1591bdba3555","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:991d0bbf131a7a38415662b57a59ddd38d0dcaedfda7a1e5f208f2efe15bc2a2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0151","contentProjectionSha256":"72ea1f80d6c04b07707d1d37e3f65cb8e8ffa2b92c4b7a19151f1591bdba3555","reviewDecisionSha256":"991d0bbf131a7a38415662b57a59ddd38d0dcaedfda7a1e5f208f2efe15bc2a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0152","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0152","questionNumber":152,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-7","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 152","objective":"F.8.4.4.7","objectiveId":"F.8.4.4.7","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.4.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0152-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a1970aaaf7d34fb607d82cc735795081784647c5e86571cefb847d802bc82aa0","reviewDecisionSha256":"803d79b81c72ce69606d6bd95510a6e13b02dbbdcd1d4cd48df25eef6dfdfc01","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a1970aaaf7d34fb607d82cc735795081784647c5e86571cefb847d802bc82aa0","reviewedHash":"sha256:a1970aaaf7d34fb607d82cc735795081784647c5e86571cefb847d802bc82aa0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:803d79b81c72ce69606d6bd95510a6e13b02dbbdcd1d4cd48df25eef6dfdfc01; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0152","contentProjectionSha256":"a1970aaaf7d34fb607d82cc735795081784647c5e86571cefb847d802bc82aa0","reviewDecisionSha256":"803d79b81c72ce69606d6bd95510a6e13b02dbbdcd1d4cd48df25eef6dfdfc01","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0153","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0153","questionNumber":153,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 153","objective":"F.8.4.5.1","objectiveId":"F.8.4.5.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0153-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"946b972e18930010c76f6becd4dc918414f09256524a750bad1438885c5b6142","reviewDecisionSha256":"98397c147feaaaff41c1c9fcb3f579efa687dec33302bb9af9993828f450e572","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:946b972e18930010c76f6becd4dc918414f09256524a750bad1438885c5b6142","reviewedHash":"sha256:946b972e18930010c76f6becd4dc918414f09256524a750bad1438885c5b6142","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98397c147feaaaff41c1c9fcb3f579efa687dec33302bb9af9993828f450e572; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0153","contentProjectionSha256":"946b972e18930010c76f6becd4dc918414f09256524a750bad1438885c5b6142","reviewDecisionSha256":"98397c147feaaaff41c1c9fcb3f579efa687dec33302bb9af9993828f450e572","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0154","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0154","questionNumber":154,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 154","objective":"F.8.4.5.2","objectiveId":"F.8.4.5.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0154-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2dcd98afd8692b3f959fabbe3e87115cea56b1978fee9d5202e6c87a86a6ff50","reviewDecisionSha256":"3c4cb3ae0f4fd4220863ee6b792914fa6bdf684a62d78e1cfbb7ecedb1eadab2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2dcd98afd8692b3f959fabbe3e87115cea56b1978fee9d5202e6c87a86a6ff50","reviewedHash":"sha256:2dcd98afd8692b3f959fabbe3e87115cea56b1978fee9d5202e6c87a86a6ff50","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3c4cb3ae0f4fd4220863ee6b792914fa6bdf684a62d78e1cfbb7ecedb1eadab2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0154","contentProjectionSha256":"2dcd98afd8692b3f959fabbe3e87115cea56b1978fee9d5202e6c87a86a6ff50","reviewDecisionSha256":"3c4cb3ae0f4fd4220863ee6b792914fa6bdf684a62d78e1cfbb7ecedb1eadab2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0155","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0155","questionNumber":155,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-3","topic":"Madde ve endüstri","title":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 155","objective":"F.8.4.5.3","objectiveId":"F.8.4.5.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0155-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7a0af597a33c6bc6c4082d3569489c533ffd936944ab4fcb9029e9cf532f04bf","reviewDecisionSha256":"2c5de4765021c53d12e7a58b9c276ebeea62fc8f70a418d4caccf3ede7e82043","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7a0af597a33c6bc6c4082d3569489c533ffd936944ab4fcb9029e9cf532f04bf","reviewedHash":"sha256:7a0af597a33c6bc6c4082d3569489c533ffd936944ab4fcb9029e9cf532f04bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c5de4765021c53d12e7a58b9c276ebeea62fc8f70a418d4caccf3ede7e82043; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0155","contentProjectionSha256":"7a0af597a33c6bc6c4082d3569489c533ffd936944ab4fcb9029e9cf532f04bf","reviewDecisionSha256":"2c5de4765021c53d12e7a58b9c276ebeea62fc8f70a418d4caccf3ede7e82043","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0156","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0156","questionNumber":156,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-4","topic":"Madde ve endüstri","title":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 156","objective":"F.8.4.5.4","objectiveId":"F.8.4.5.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.5.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0156-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"421e2e4875ddec4b7be509489e32a7bd88252f29a265b659d573b51b1d60ac1f","reviewDecisionSha256":"7e5ecaf74f78940935761348b4b11cc09c1c8583e6bc5331b62c5cf885f92ceb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:421e2e4875ddec4b7be509489e32a7bd88252f29a265b659d573b51b1d60ac1f","reviewedHash":"sha256:421e2e4875ddec4b7be509489e32a7bd88252f29a265b659d573b51b1d60ac1f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e5ecaf74f78940935761348b4b11cc09c1c8583e6bc5331b62c5cf885f92ceb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0156","contentProjectionSha256":"421e2e4875ddec4b7be509489e32a7bd88252f29a265b659d573b51b1d60ac1f","reviewDecisionSha256":"7e5ecaf74f78940935761348b4b11cc09c1c8583e6bc5331b62c5cf885f92ceb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0157","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0157","questionNumber":157,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-6-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 157","objective":"F.8.4.6.1","objectiveId":"F.8.4.6.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0157-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b93286d90b2dad1bb1d5cb1f58df6cfbfc7374225f8b53cb1c0d3b716fc6ce97","reviewDecisionSha256":"fb82f97e8970adbf11eb96a6a740977100254d049115d42d45cac32c2fa8f06c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b93286d90b2dad1bb1d5cb1f58df6cfbfc7374225f8b53cb1c0d3b716fc6ce97","reviewedHash":"sha256:b93286d90b2dad1bb1d5cb1f58df6cfbfc7374225f8b53cb1c0d3b716fc6ce97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fb82f97e8970adbf11eb96a6a740977100254d049115d42d45cac32c2fa8f06c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0157","contentProjectionSha256":"b93286d90b2dad1bb1d5cb1f58df6cfbfc7374225f8b53cb1c0d3b716fc6ce97","reviewDecisionSha256":"fb82f97e8970adbf11eb96a6a740977100254d049115d42d45cac32c2fa8f06c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0158","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0158","questionNumber":158,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-6-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 158","objective":"F.8.4.6.2","objectiveId":"F.8.4.6.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0158-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"169306873b3849196dd34136296de999f9867cf818dd6c48be441fe7a86bd082","reviewDecisionSha256":"1d2d6a42e07386be2976a3caab40e449e955417ee772bb743da6b916ddd86c2b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:169306873b3849196dd34136296de999f9867cf818dd6c48be441fe7a86bd082","reviewedHash":"sha256:169306873b3849196dd34136296de999f9867cf818dd6c48be441fe7a86bd082","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d2d6a42e07386be2976a3caab40e449e955417ee772bb743da6b916ddd86c2b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0158","contentProjectionSha256":"169306873b3849196dd34136296de999f9867cf818dd6c48be441fe7a86bd082","reviewDecisionSha256":"1d2d6a42e07386be2976a3caab40e449e955417ee772bb743da6b916ddd86c2b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0159","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0159","questionNumber":159,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-5","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-5-1-1","topic":"Basit makineler","title":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 159","objective":"F.8.5.1.1","objectiveId":"F.8.5.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","question":"Bağlam: Basit makineler. İnceleme ölçütü Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefi için Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.5.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0159-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10eab88b5902855e160384b35185d3400784fbca810dc4eb45b8c07b3691ba6c","reviewDecisionSha256":"df50e13aaaba3b37672e4a935dd1cbc2805aa3544723f626409b0d77e3b2d547","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:10eab88b5902855e160384b35185d3400784fbca810dc4eb45b8c07b3691ba6c","reviewedHash":"sha256:10eab88b5902855e160384b35185d3400784fbca810dc4eb45b8c07b3691ba6c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df50e13aaaba3b37672e4a935dd1cbc2805aa3544723f626409b0d77e3b2d547; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0159","contentProjectionSha256":"10eab88b5902855e160384b35185d3400784fbca810dc4eb45b8c07b3691ba6c","reviewDecisionSha256":"df50e13aaaba3b37672e4a935dd1cbc2805aa3544723f626409b0d77e3b2d547","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0160","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0160","questionNumber":160,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-5","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-5-1-2","topic":"Basit makineler","title":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 160","objective":"F.8.5.1.2","objectiveId":"F.8.5.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","question":"Bağlam: Basit makineler. İnceleme ölçütü Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefi için Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.5.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0160-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9882317a58cf0997e323378119b4dd5e27f6d87c52ec67372979644e69f8f895","reviewDecisionSha256":"4197a6e685e1faa8cfb1278bbdcda4ac8ef45e38320de33491da9a1464a93d05","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9882317a58cf0997e323378119b4dd5e27f6d87c52ec67372979644e69f8f895","reviewedHash":"sha256:9882317a58cf0997e323378119b4dd5e27f6d87c52ec67372979644e69f8f895","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4197a6e685e1faa8cfb1278bbdcda4ac8ef45e38320de33491da9a1464a93d05; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0160","contentProjectionSha256":"9882317a58cf0997e323378119b4dd5e27f6d87c52ec67372979644e69f8f895","reviewDecisionSha256":"4197a6e685e1faa8cfb1278bbdcda4ac8ef45e38320de33491da9a1464a93d05","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0161","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0161","questionNumber":161,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-1-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 161","objective":"F.8.6.1.1","objectiveId":"F.8.6.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0161-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0161.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0161.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0161.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e0e9a4918f881097e5afaaea5239eb9cf8c7d813bcae74ad5a7691eaa913222","reviewDecisionSha256":"7e22db057a213185c51606f81a31d5ba65546f37fb9edc4321088e412f91b9ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9e0e9a4918f881097e5afaaea5239eb9cf8c7d813bcae74ad5a7691eaa913222","reviewedHash":"sha256:9e0e9a4918f881097e5afaaea5239eb9cf8c7d813bcae74ad5a7691eaa913222","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e22db057a213185c51606f81a31d5ba65546f37fb9edc4321088e412f91b9ab; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0161","contentProjectionSha256":"9e0e9a4918f881097e5afaaea5239eb9cf8c7d813bcae74ad5a7691eaa913222","reviewDecisionSha256":"7e22db057a213185c51606f81a31d5ba65546f37fb9edc4321088e412f91b9ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0162","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0162","questionNumber":162,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 162","objective":"F.8.6.2.1","objectiveId":"F.8.6.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0162-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0162.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0162.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0162.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a111eebbe0da1c1d8bdfe041dc0210f5010b0da71613d89237074b692d16a9e","reviewDecisionSha256":"68da8c0481fa0375558623c251b2c42e958ba5388c0aa7747c9d0fb6ea462499","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6a111eebbe0da1c1d8bdfe041dc0210f5010b0da71613d89237074b692d16a9e","reviewedHash":"sha256:6a111eebbe0da1c1d8bdfe041dc0210f5010b0da71613d89237074b692d16a9e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68da8c0481fa0375558623c251b2c42e958ba5388c0aa7747c9d0fb6ea462499; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0162","contentProjectionSha256":"6a111eebbe0da1c1d8bdfe041dc0210f5010b0da71613d89237074b692d16a9e","reviewDecisionSha256":"68da8c0481fa0375558623c251b2c42e958ba5388c0aa7747c9d0fb6ea462499","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0163","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0163","questionNumber":163,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 163","objective":"F.8.6.2.2","objectiveId":"F.8.6.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0163-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0163.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0163.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0163.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d773ea0f3d7850d430e33f521b9c87808daa60a20bc74ac39aaebb39c38b9dfd","reviewDecisionSha256":"517d5edf3b58d6fa6e3ee1ae4fb48d631d82f8f68773d140941d6026f5d70253","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d773ea0f3d7850d430e33f521b9c87808daa60a20bc74ac39aaebb39c38b9dfd","reviewedHash":"sha256:d773ea0f3d7850d430e33f521b9c87808daa60a20bc74ac39aaebb39c38b9dfd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:517d5edf3b58d6fa6e3ee1ae4fb48d631d82f8f68773d140941d6026f5d70253; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0163","contentProjectionSha256":"d773ea0f3d7850d430e33f521b9c87808daa60a20bc74ac39aaebb39c38b9dfd","reviewDecisionSha256":"517d5edf3b58d6fa6e3ee1ae4fb48d631d82f8f68773d140941d6026f5d70253","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0164","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0164","questionNumber":164,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Canlılarda solunumun önemini belirtir — özgün 8. sınıf banka sorusu 164","objective":"F.8.6.2.3","objectiveId":"F.8.6.2.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0164-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0164.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0164.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0164.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe89766679c1166b723524e95fa904ad7a61df0bd35895373d91f61710e4e5e7","reviewDecisionSha256":"2fd265a94028414051379dcf6cd0366d4dd68d3bda610180e309530db9e9fe43","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fe89766679c1166b723524e95fa904ad7a61df0bd35895373d91f61710e4e5e7","reviewedHash":"sha256:fe89766679c1166b723524e95fa904ad7a61df0bd35895373d91f61710e4e5e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2fd265a94028414051379dcf6cd0366d4dd68d3bda610180e309530db9e9fe43; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0164","contentProjectionSha256":"fe89766679c1166b723524e95fa904ad7a61df0bd35895373d91f61710e4e5e7","reviewDecisionSha256":"2fd265a94028414051379dcf6cd0366d4dd68d3bda610180e309530db9e9fe43","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0165","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0165","questionNumber":165,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 165","objective":"F.8.6.3.1","objectiveId":"F.8.6.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0165-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0165.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0165.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0165.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"609eda5062f080aa7986e92f97587a80571897af5361ee07e3df40d43c369764","reviewDecisionSha256":"dbbb96257eb4e35efa6bd9440787eb9d8280ce3693a8be0108975be8dbffe895","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:609eda5062f080aa7986e92f97587a80571897af5361ee07e3df40d43c369764","reviewedHash":"sha256:609eda5062f080aa7986e92f97587a80571897af5361ee07e3df40d43c369764","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dbbb96257eb4e35efa6bd9440787eb9d8280ce3693a8be0108975be8dbffe895; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0165","contentProjectionSha256":"609eda5062f080aa7986e92f97587a80571897af5361ee07e3df40d43c369764","reviewDecisionSha256":"dbbb96257eb4e35efa6bd9440787eb9d8280ce3693a8be0108975be8dbffe895","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0166","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0166","questionNumber":166,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 166","objective":"F.8.6.3.2","objectiveId":"F.8.6.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0166-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0166.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0166.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0166.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77c1434aaf4bb7c953cdd590edd9041a554558bf4a5e97ba144d990e4a9584b3","reviewDecisionSha256":"ff65bb2789815238415ed3ba40613722fd23d077967f22a2a338d658a82e3c40","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:77c1434aaf4bb7c953cdd590edd9041a554558bf4a5e97ba144d990e4a9584b3","reviewedHash":"sha256:77c1434aaf4bb7c953cdd590edd9041a554558bf4a5e97ba144d990e4a9584b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff65bb2789815238415ed3ba40613722fd23d077967f22a2a338d658a82e3c40; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0166","contentProjectionSha256":"77c1434aaf4bb7c953cdd590edd9041a554558bf4a5e97ba144d990e4a9584b3","reviewDecisionSha256":"ff65bb2789815238415ed3ba40613722fd23d077967f22a2a338d658a82e3c40","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0167","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0167","questionNumber":167,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 167","objective":"F.8.6.3.3","objectiveId":"F.8.6.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0167-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0167.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0167.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0167.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e1c8abe773e60a7065bc7fcfe0867ba02c911978b7743382efc3e0ec92175b52","reviewDecisionSha256":"4eff743db06b20e1ede55e9e09d63196c4ede37fd7587062f28eabc258b72869","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e1c8abe773e60a7065bc7fcfe0867ba02c911978b7743382efc3e0ec92175b52","reviewedHash":"sha256:e1c8abe773e60a7065bc7fcfe0867ba02c911978b7743382efc3e0ec92175b52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4eff743db06b20e1ede55e9e09d63196c4ede37fd7587062f28eabc258b72869; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0167","contentProjectionSha256":"e1c8abe773e60a7065bc7fcfe0867ba02c911978b7743382efc3e0ec92175b52","reviewDecisionSha256":"4eff743db06b20e1ede55e9e09d63196c4ede37fd7587062f28eabc258b72869","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0168","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0168","questionNumber":168,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 168","objective":"F.8.6.4.1","objectiveId":"F.8.6.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0168-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0168.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0168.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0168.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"396756622e4f4b1d1dea85d130ff65cfed1493ee3ad77db23837c3147794b1e6","reviewDecisionSha256":"5c90746db2e5a4c5f8554b040b7171a7e75e502bd27f8b3d1afee86e57c1cfd8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:396756622e4f4b1d1dea85d130ff65cfed1493ee3ad77db23837c3147794b1e6","reviewedHash":"sha256:396756622e4f4b1d1dea85d130ff65cfed1493ee3ad77db23837c3147794b1e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c90746db2e5a4c5f8554b040b7171a7e75e502bd27f8b3d1afee86e57c1cfd8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0168","contentProjectionSha256":"396756622e4f4b1d1dea85d130ff65cfed1493ee3ad77db23837c3147794b1e6","reviewDecisionSha256":"5c90746db2e5a4c5f8554b040b7171a7e75e502bd27f8b3d1afee86e57c1cfd8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0169","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0169","questionNumber":169,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 169","objective":"F.8.6.4.2","objectiveId":"F.8.6.4.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0169-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0169.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0169.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0169.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a916f06e038efd3e97dfa918749d3ad81efb78a7edc183762d29d8e97cfe26c","reviewDecisionSha256":"0b44555e47d9d346130b77c7d80cd6baa20b96c2bf935c1e91d119d7488c2b10","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9a916f06e038efd3e97dfa918749d3ad81efb78a7edc183762d29d8e97cfe26c","reviewedHash":"sha256:9a916f06e038efd3e97dfa918749d3ad81efb78a7edc183762d29d8e97cfe26c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b44555e47d9d346130b77c7d80cd6baa20b96c2bf935c1e91d119d7488c2b10; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0169","contentProjectionSha256":"9a916f06e038efd3e97dfa918749d3ad81efb78a7edc183762d29d8e97cfe26c","reviewDecisionSha256":"0b44555e47d9d346130b77c7d80cd6baa20b96c2bf935c1e91d119d7488c2b10","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0170","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0170","questionNumber":170,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 170","objective":"F.8.6.4.3","objectiveId":"F.8.6.4.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0170-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0170.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0170.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0170.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f597e290f203837ee42bf411c60282df294eb77ea08fab959d8df2a1ba8274d4","reviewDecisionSha256":"a312a25440e501163a1c975be2ce89659e1fdcf6c2828fbfb2eb341226bd8438","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f597e290f203837ee42bf411c60282df294eb77ea08fab959d8df2a1ba8274d4","reviewedHash":"sha256:f597e290f203837ee42bf411c60282df294eb77ea08fab959d8df2a1ba8274d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a312a25440e501163a1c975be2ce89659e1fdcf6c2828fbfb2eb341226bd8438; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0170","contentProjectionSha256":"f597e290f203837ee42bf411c60282df294eb77ea08fab959d8df2a1ba8274d4","reviewDecisionSha256":"a312a25440e501163a1c975be2ce89659e1fdcf6c2828fbfb2eb341226bd8438","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0171","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0171","questionNumber":171,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-4","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 171","objective":"F.8.6.4.4","objectiveId":"F.8.6.4.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.6.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0171-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0171.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0171.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0171.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a28939b6490521c9a4e02c846f94f8bdfb0f828e28445aa33d11665b2bcb9d5","reviewDecisionSha256":"e6b619bcf7fbeb76d6cc1063c457333c92fa887f1d2e0da01c17f61c012e4ccc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9a28939b6490521c9a4e02c846f94f8bdfb0f828e28445aa33d11665b2bcb9d5","reviewedHash":"sha256:9a28939b6490521c9a4e02c846f94f8bdfb0f828e28445aa33d11665b2bcb9d5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6b619bcf7fbeb76d6cc1063c457333c92fa887f1d2e0da01c17f61c012e4ccc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0171","contentProjectionSha256":"9a28939b6490521c9a4e02c846f94f8bdfb0f828e28445aa33d11665b2bcb9d5","reviewDecisionSha256":"e6b619bcf7fbeb76d6cc1063c457333c92fa887f1d2e0da01c17f61c012e4ccc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0172","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0172","questionNumber":172,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-5","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 172","objective":"F.8.6.4.5","objectiveId":"F.8.6.4.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.6.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0172-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0172.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0172.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0172.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ffb3e3fafbccbab110cf4831ba71d32abc5bb934fe2479c9389e81a5f10750ba","reviewDecisionSha256":"0daa91c6426bf2ddd8633215f71b7f367fcf7d466875449566053c92d9b3e37f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ffb3e3fafbccbab110cf4831ba71d32abc5bb934fe2479c9389e81a5f10750ba","reviewedHash":"sha256:ffb3e3fafbccbab110cf4831ba71d32abc5bb934fe2479c9389e81a5f10750ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0daa91c6426bf2ddd8633215f71b7f367fcf7d466875449566053c92d9b3e37f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0172","contentProjectionSha256":"ffb3e3fafbccbab110cf4831ba71d32abc5bb934fe2479c9389e81a5f10750ba","reviewDecisionSha256":"0daa91c6426bf2ddd8633215f71b7f367fcf7d466875449566053c92d9b3e37f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0173","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0173","questionNumber":173,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 173","objective":"F.8.7.1.1","objectiveId":"F.8.7.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.7.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0173-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0173.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0173.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0173.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28d07d3d5000f49dc0cc94a1b9504f816d5c0777a1207e243755a2c013f76a0c","reviewDecisionSha256":"2286651fb1290a990d24b7d200eb54343095d94ede16d75ca1f763bec2ece68e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:28d07d3d5000f49dc0cc94a1b9504f816d5c0777a1207e243755a2c013f76a0c","reviewedHash":"sha256:28d07d3d5000f49dc0cc94a1b9504f816d5c0777a1207e243755a2c013f76a0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2286651fb1290a990d24b7d200eb54343095d94ede16d75ca1f763bec2ece68e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0173","contentProjectionSha256":"28d07d3d5000f49dc0cc94a1b9504f816d5c0777a1207e243755a2c013f76a0c","reviewDecisionSha256":"2286651fb1290a990d24b7d200eb54343095d94ede16d75ca1f763bec2ece68e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0174","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0174","questionNumber":174,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 174","objective":"F.8.7.1.2","objectiveId":"F.8.7.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.7.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0174-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0174.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0174.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0174.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b044f540ff92f08b3b8ef6818394d36946228823d8c53d04da6a79b61658149","reviewDecisionSha256":"a7e544c9427584bc8d841ec2c3984f22e2b210ca9b01ae9c5b0ed17d97b2a6a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6b044f540ff92f08b3b8ef6818394d36946228823d8c53d04da6a79b61658149","reviewedHash":"sha256:6b044f540ff92f08b3b8ef6818394d36946228823d8c53d04da6a79b61658149","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a7e544c9427584bc8d841ec2c3984f22e2b210ca9b01ae9c5b0ed17d97b2a6a5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0174","contentProjectionSha256":"6b044f540ff92f08b3b8ef6818394d36946228823d8c53d04da6a79b61658149","reviewDecisionSha256":"a7e544c9427584bc8d841ec2c3984f22e2b210ca9b01ae9c5b0ed17d97b2a6a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0175","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0175","questionNumber":175,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-3","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 175","objective":"F.8.7.1.3","objectiveId":"F.8.7.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.7.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0175-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0175.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0175.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0175.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77856d25b4ccd1c40bb4b68370592590c7cecad17194ad3f7d79d21ec324ed07","reviewDecisionSha256":"5f0ad7957145a6ea591b5adf6ad05598cd29162e4fedde8ed13d3a2f8daaa2c9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:77856d25b4ccd1c40bb4b68370592590c7cecad17194ad3f7d79d21ec324ed07","reviewedHash":"sha256:77856d25b4ccd1c40bb4b68370592590c7cecad17194ad3f7d79d21ec324ed07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f0ad7957145a6ea591b5adf6ad05598cd29162e4fedde8ed13d3a2f8daaa2c9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0175","contentProjectionSha256":"77856d25b4ccd1c40bb4b68370592590c7cecad17194ad3f7d79d21ec324ed07","reviewDecisionSha256":"5f0ad7957145a6ea591b5adf6ad05598cd29162e4fedde8ed13d3a2f8daaa2c9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0176","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0176","questionNumber":176,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-2-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 176","objective":"F.8.7.2.1","objectiveId":"F.8.7.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.7.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0176-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0176.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0176.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0176.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9627afed9e5b22595089c0a2e0b87412cd22d334890d90393c9d10d3530d466","reviewDecisionSha256":"9d30d5bec43773560d38dc94672b915df2d905008918c7c549d48ff4e7a6d6fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c9627afed9e5b22595089c0a2e0b87412cd22d334890d90393c9d10d3530d466","reviewedHash":"sha256:c9627afed9e5b22595089c0a2e0b87412cd22d334890d90393c9d10d3530d466","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d30d5bec43773560d38dc94672b915df2d905008918c7c549d48ff4e7a6d6fe; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0176","contentProjectionSha256":"c9627afed9e5b22595089c0a2e0b87412cd22d334890d90393c9d10d3530d466","reviewDecisionSha256":"9d30d5bec43773560d38dc94672b915df2d905008918c7c549d48ff4e7a6d6fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0177","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0177","questionNumber":177,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-2-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Topraklamayı açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 177","objective":"F.8.7.2.2","objectiveId":"F.8.7.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Topraklamayı açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Topraklamayı açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Topraklamayı açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Topraklamayı açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Topraklamayı açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Topraklamayı açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Topraklamayı açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Topraklamayı açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Topraklamayı açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Topraklamayı açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Topraklamayı açıklar hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.7.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0177-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0177.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0177.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0177.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4989b8ce0039d809d6a90555cf96228f45f7b8ac26db36a811591305a9e29f07","reviewDecisionSha256":"4aef320158371606b4e3c329a2e619d5b479af9b9dc9b4ada022a0c7a86fd8d8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4989b8ce0039d809d6a90555cf96228f45f7b8ac26db36a811591305a9e29f07","reviewedHash":"sha256:4989b8ce0039d809d6a90555cf96228f45f7b8ac26db36a811591305a9e29f07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4aef320158371606b4e3c329a2e619d5b479af9b9dc9b4ada022a0c7a86fd8d8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0177","contentProjectionSha256":"4989b8ce0039d809d6a90555cf96228f45f7b8ac26db36a811591305a9e29f07","reviewDecisionSha256":"4aef320158371606b4e3c329a2e619d5b479af9b9dc9b4ada022a0c7a86fd8d8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0178","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0178","questionNumber":178,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 178","objective":"F.8.7.3.1","objectiveId":"F.8.7.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.7.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0178-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0178.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0178.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0178.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"673eca13540c64c1e885b9c959b41c7fe061a4f01453fdfaef123e63c1a854f3","reviewDecisionSha256":"e5dade0b073a71f978d0210bdb2ad67d05daf00f876eb28269e403f8c8f11d15","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:673eca13540c64c1e885b9c959b41c7fe061a4f01453fdfaef123e63c1a854f3","reviewedHash":"sha256:673eca13540c64c1e885b9c959b41c7fe061a4f01453fdfaef123e63c1a854f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5dade0b073a71f978d0210bdb2ad67d05daf00f876eb28269e403f8c8f11d15; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0178","contentProjectionSha256":"673eca13540c64c1e885b9c959b41c7fe061a4f01453fdfaef123e63c1a854f3","reviewDecisionSha256":"e5dade0b073a71f978d0210bdb2ad67d05daf00f876eb28269e403f8c8f11d15","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0179","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0179","questionNumber":179,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 179","objective":"F.8.7.3.2","objectiveId":"F.8.7.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.7.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0179-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0179.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0179.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0179.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a78ffedd02dbc67d8954a37148752b965ee2b92b9840b6f9752aab13e9a7b58f","reviewDecisionSha256":"2e2c8a0f8965450848628bb42379b2c5a94098fc175fa4da05ec17374fd70c24","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a78ffedd02dbc67d8954a37148752b965ee2b92b9840b6f9752aab13e9a7b58f","reviewedHash":"sha256:a78ffedd02dbc67d8954a37148752b965ee2b92b9840b6f9752aab13e9a7b58f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e2c8a0f8965450848628bb42379b2c5a94098fc175fa4da05ec17374fd70c24; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0179","contentProjectionSha256":"a78ffedd02dbc67d8954a37148752b965ee2b92b9840b6f9752aab13e9a7b58f","reviewDecisionSha256":"2e2c8a0f8965450848628bb42379b2c5a94098fc175fa4da05ec17374fd70c24","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0180","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0180","questionNumber":180,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-3","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 180","objective":"F.8.7.3.3","objectiveId":"F.8.7.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.7.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0180-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0180.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0180.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0180.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4195db6541fd87aafa1daa4e504b2d8098b5affaa0f6752e428448bcb44e3d6","reviewDecisionSha256":"560af88b22d1d52e9cdf6d2a002202d4d51010e956d2aa1565520ffba58af194","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f4195db6541fd87aafa1daa4e504b2d8098b5affaa0f6752e428448bcb44e3d6","reviewedHash":"sha256:f4195db6541fd87aafa1daa4e504b2d8098b5affaa0f6752e428448bcb44e3d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:560af88b22d1d52e9cdf6d2a002202d4d51010e956d2aa1565520ffba58af194; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0180","contentProjectionSha256":"f4195db6541fd87aafa1daa4e504b2d8098b5affaa0f6752e428448bcb44e3d6","reviewDecisionSha256":"560af88b22d1d52e9cdf6d2a002202d4d51010e956d2aa1565520ffba58af194","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0181","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0181","questionNumber":181,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-4","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir — özgün 8. sınıf banka sorusu 181","objective":"F.8.7.3.4","objectiveId":"F.8.7.3.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.7.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0181-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0181.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0181.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0181.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae4be7ac8ae52a6d63cfc33498e5e574605cd5705a09d6f9d77ee8a144b7a6c9","reviewDecisionSha256":"57a6d5f315029344615a9ecb5b876010b6e9cb6b18ed83e009ff38fb9de10c01","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ae4be7ac8ae52a6d63cfc33498e5e574605cd5705a09d6f9d77ee8a144b7a6c9","reviewedHash":"sha256:ae4be7ac8ae52a6d63cfc33498e5e574605cd5705a09d6f9d77ee8a144b7a6c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:57a6d5f315029344615a9ecb5b876010b6e9cb6b18ed83e009ff38fb9de10c01; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0181","contentProjectionSha256":"ae4be7ac8ae52a6d63cfc33498e5e574605cd5705a09d6f9d77ee8a144b7a6c9","reviewDecisionSha256":"57a6d5f315029344615a9ecb5b876010b6e9cb6b18ed83e009ff38fb9de10c01","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0182","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0182","questionNumber":182,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-5","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 182","objective":"F.8.7.3.5","objectiveId":"F.8.7.3.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.7.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0182-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0182.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0182.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0182.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5bca03e3373f4699b7de7df817555d83ad3374bfe4d46a728c4ac67b27cfeab2","reviewDecisionSha256":"48f466617cb753f6268fef4c718741393c9391ee6ec9c95be54f231d95345e05","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5bca03e3373f4699b7de7df817555d83ad3374bfe4d46a728c4ac67b27cfeab2","reviewedHash":"sha256:5bca03e3373f4699b7de7df817555d83ad3374bfe4d46a728c4ac67b27cfeab2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48f466617cb753f6268fef4c718741393c9391ee6ec9c95be54f231d95345e05; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0182","contentProjectionSha256":"5bca03e3373f4699b7de7df817555d83ad3374bfe4d46a728c4ac67b27cfeab2","reviewDecisionSha256":"48f466617cb753f6268fef4c718741393c9391ee6ec9c95be54f231d95345e05","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0183","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0183","questionNumber":183,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-6","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 183","objective":"F.8.7.3.6","objectiveId":"F.8.7.3.6","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.7.3.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0183-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0183.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0183.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0183.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce1aa4c84c0280fdede25009631e46e3a2470783175f464b26815a68b4237008","reviewDecisionSha256":"2214df4179e060de0b751ac56990a85d49fb01aa743621699c04cb5300e8a344","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ce1aa4c84c0280fdede25009631e46e3a2470783175f464b26815a68b4237008","reviewedHash":"sha256:ce1aa4c84c0280fdede25009631e46e3a2470783175f464b26815a68b4237008","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2214df4179e060de0b751ac56990a85d49fb01aa743621699c04cb5300e8a344; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0183","contentProjectionSha256":"ce1aa4c84c0280fdede25009631e46e3a2470783175f464b26815a68b4237008","reviewDecisionSha256":"2214df4179e060de0b751ac56990a85d49fb01aa743621699c04cb5300e8a344","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0184","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0184","questionNumber":184,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-1-1","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 184","objective":"F.8.1.1.1","objectiveId":"F.8.1.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefi için Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.1.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0184-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0184.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0184.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir."}],[{"v":"II"},{"v":"Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0184.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ee614d3f1d2b47d69340803abdc3255d1f0039db20108eb048392f80dbd1e6a","reviewDecisionSha256":"2ffe9404e8a4afd1f7f9996abd7eb262cc4b4436efe62f685f5fb8fb7f45b20c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7ee614d3f1d2b47d69340803abdc3255d1f0039db20108eb048392f80dbd1e6a","reviewedHash":"sha256:7ee614d3f1d2b47d69340803abdc3255d1f0039db20108eb048392f80dbd1e6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ffe9404e8a4afd1f7f9996abd7eb262cc4b4436efe62f685f5fb8fb7f45b20c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0184","contentProjectionSha256":"7ee614d3f1d2b47d69340803abdc3255d1f0039db20108eb048392f80dbd1e6a","reviewDecisionSha256":"2ffe9404e8a4afd1f7f9996abd7eb262cc4b4436efe62f685f5fb8fb7f45b20c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0185","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0185","questionNumber":185,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-2-1","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 185","objective":"F.8.1.2.1","objectiveId":"F.8.1.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefi için Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.1.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0185-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0185.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0185.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir."}],[{"v":"II"},{"v":"Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0185.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39b05806780361b99a7a0aaf930cf445a69896db9687789158ae8cabade63ad8","reviewDecisionSha256":"b1603c5bfaadf7392efbbeda3f5f2b0839c6e584cdbc907027a30b5b810d2e8d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:39b05806780361b99a7a0aaf930cf445a69896db9687789158ae8cabade63ad8","reviewedHash":"sha256:39b05806780361b99a7a0aaf930cf445a69896db9687789158ae8cabade63ad8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b1603c5bfaadf7392efbbeda3f5f2b0839c6e584cdbc907027a30b5b810d2e8d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0185","contentProjectionSha256":"39b05806780361b99a7a0aaf930cf445a69896db9687789158ae8cabade63ad8","reviewDecisionSha256":"b1603c5bfaadf7392efbbeda3f5f2b0839c6e584cdbc907027a30b5b810d2e8d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0186","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0186","questionNumber":186,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-2-2","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 186","objective":"F.8.1.2.2","objectiveId":"F.8.1.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefi için Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.1.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0186-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e908510c3589d8a95af027b2fd2081432c1c02d54039422a26beb40aad99273b","reviewDecisionSha256":"47af58a1f88dc81deaff15c195c78bb226cb09d907fc4c021be739c61712602d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e908510c3589d8a95af027b2fd2081432c1c02d54039422a26beb40aad99273b","reviewedHash":"sha256:e908510c3589d8a95af027b2fd2081432c1c02d54039422a26beb40aad99273b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47af58a1f88dc81deaff15c195c78bb226cb09d907fc4c021be739c61712602d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0186","contentProjectionSha256":"e908510c3589d8a95af027b2fd2081432c1c02d54039422a26beb40aad99273b","reviewDecisionSha256":"47af58a1f88dc81deaff15c195c78bb226cb09d907fc4c021be739c61712602d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0187","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0187","questionNumber":187,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 187","objective":"F.8.2.1.1","objectiveId":"F.8.2.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.2.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0187-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b35de0c91991ba482bae28e92ded48af59f1a638c02102fbb0e87b01c08756a2","reviewDecisionSha256":"15d17231cbdc0a5a179fde3bc5175870d74695799cce0f21e81937d17bfc6bc4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b35de0c91991ba482bae28e92ded48af59f1a638c02102fbb0e87b01c08756a2","reviewedHash":"sha256:b35de0c91991ba482bae28e92ded48af59f1a638c02102fbb0e87b01c08756a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15d17231cbdc0a5a179fde3bc5175870d74695799cce0f21e81937d17bfc6bc4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0187","contentProjectionSha256":"b35de0c91991ba482bae28e92ded48af59f1a638c02102fbb0e87b01c08756a2","reviewDecisionSha256":"15d17231cbdc0a5a179fde3bc5175870d74695799cce0f21e81937d17bfc6bc4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0188","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0188","questionNumber":188,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 188","objective":"F.8.2.1.2","objectiveId":"F.8.2.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.2.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0188-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"162aec7f18b44549fbb463b682117625547eceb5e46494a56a4128dc7d24d6f8","reviewDecisionSha256":"0080237b35b8aa05a113e4aa9c4473728de443cfbbdba61378bfe9ce72abe600","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:162aec7f18b44549fbb463b682117625547eceb5e46494a56a4128dc7d24d6f8","reviewedHash":"sha256:162aec7f18b44549fbb463b682117625547eceb5e46494a56a4128dc7d24d6f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0080237b35b8aa05a113e4aa9c4473728de443cfbbdba61378bfe9ce72abe600; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0188","contentProjectionSha256":"162aec7f18b44549fbb463b682117625547eceb5e46494a56a4128dc7d24d6f8","reviewDecisionSha256":"0080237b35b8aa05a113e4aa9c4473728de443cfbbdba61378bfe9ce72abe600","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0189","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0189","questionNumber":189,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 189","objective":"F.8.2.1.3","objectiveId":"F.8.2.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.2.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0189-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4499854b322b696a39a8ad65353402249e55635d2a20f3308e65d88557b30ea4","reviewDecisionSha256":"b76ba421624b8f69aaa8b49e7f8f8351811e366639c6d598054dc30ab7ed50c2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4499854b322b696a39a8ad65353402249e55635d2a20f3308e65d88557b30ea4","reviewedHash":"sha256:4499854b322b696a39a8ad65353402249e55635d2a20f3308e65d88557b30ea4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b76ba421624b8f69aaa8b49e7f8f8351811e366639c6d598054dc30ab7ed50c2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0189","contentProjectionSha256":"4499854b322b696a39a8ad65353402249e55635d2a20f3308e65d88557b30ea4","reviewDecisionSha256":"b76ba421624b8f69aaa8b49e7f8f8351811e366639c6d598054dc30ab7ed50c2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0190","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0190","questionNumber":190,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 190","objective":"F.8.2.2.1","objectiveId":"F.8.2.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.2.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0190-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f8a90e66764303602835bd0fa8c8e6c162fab1385e23d1f5d7f2f2308de6af2b","reviewDecisionSha256":"90f8fbf15cfcf2b8c783c0840e02ef1e1b59176033bbea3fdbcdee07809d2593","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f8a90e66764303602835bd0fa8c8e6c162fab1385e23d1f5d7f2f2308de6af2b","reviewedHash":"sha256:f8a90e66764303602835bd0fa8c8e6c162fab1385e23d1f5d7f2f2308de6af2b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90f8fbf15cfcf2b8c783c0840e02ef1e1b59176033bbea3fdbcdee07809d2593; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0190","contentProjectionSha256":"f8a90e66764303602835bd0fa8c8e6c162fab1385e23d1f5d7f2f2308de6af2b","reviewDecisionSha256":"90f8fbf15cfcf2b8c783c0840e02ef1e1b59176033bbea3fdbcdee07809d2593","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0191","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0191","questionNumber":191,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 191","objective":"F.8.2.2.2","objectiveId":"F.8.2.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.2.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0191-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01d4c16eb736e298e8bfbd701b076e25b90d860057dfaae948ec4fd14a56645c","reviewDecisionSha256":"4b58dff33d529416adb9a4d359a27c306f14f18957514c3d1a3375a400fbed64","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:01d4c16eb736e298e8bfbd701b076e25b90d860057dfaae948ec4fd14a56645c","reviewedHash":"sha256:01d4c16eb736e298e8bfbd701b076e25b90d860057dfaae948ec4fd14a56645c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b58dff33d529416adb9a4d359a27c306f14f18957514c3d1a3375a400fbed64; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0191","contentProjectionSha256":"01d4c16eb736e298e8bfbd701b076e25b90d860057dfaae948ec4fd14a56645c","reviewDecisionSha256":"4b58dff33d529416adb9a4d359a27c306f14f18957514c3d1a3375a400fbed64","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0192","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0192","questionNumber":192,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 192","objective":"F.8.2.2.3","objectiveId":"F.8.2.2.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.2.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0192-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"de50c2b64a3760acaf0799a864d2d71d54bd9015cb96ea7475f13e6cd7570222","reviewDecisionSha256":"fc39fa1ea00c159c46286fe90bf9a7b467f7fb90864817b575a01c809b6f27e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:de50c2b64a3760acaf0799a864d2d71d54bd9015cb96ea7475f13e6cd7570222","reviewedHash":"sha256:de50c2b64a3760acaf0799a864d2d71d54bd9015cb96ea7475f13e6cd7570222","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc39fa1ea00c159c46286fe90bf9a7b467f7fb90864817b575a01c809b6f27e6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0192","contentProjectionSha256":"de50c2b64a3760acaf0799a864d2d71d54bd9015cb96ea7475f13e6cd7570222","reviewDecisionSha256":"fc39fa1ea00c159c46286fe90bf9a7b467f7fb90864817b575a01c809b6f27e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0193","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0193","questionNumber":193,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 193","objective":"F.8.2.3.1","objectiveId":"F.8.2.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.2.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0193-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a17d160413833395dfbbc30e5d591c227fe2bda52b997ad1af7c4c8e89324f8e","reviewDecisionSha256":"1330c9b850d1811a8ce7e6c08eae4d323108c6913fee63f622ac1c7dc00e3745","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a17d160413833395dfbbc30e5d591c227fe2bda52b997ad1af7c4c8e89324f8e","reviewedHash":"sha256:a17d160413833395dfbbc30e5d591c227fe2bda52b997ad1af7c4c8e89324f8e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1330c9b850d1811a8ce7e6c08eae4d323108c6913fee63f622ac1c7dc00e3745; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0193","contentProjectionSha256":"a17d160413833395dfbbc30e5d591c227fe2bda52b997ad1af7c4c8e89324f8e","reviewDecisionSha256":"1330c9b850d1811a8ce7e6c08eae4d323108c6913fee63f622ac1c7dc00e3745","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0194","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0194","questionNumber":194,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 194","objective":"F.8.2.3.2","objectiveId":"F.8.2.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.2.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0194-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04ce74d814a29a93ff3facac697acf7b492d15ec60106681912909e97a7a962d","reviewDecisionSha256":"9090ee1d2fb174cf0c2421ff139bf712ea0f1e29aeb8557563d244b078e6b968","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:04ce74d814a29a93ff3facac697acf7b492d15ec60106681912909e97a7a962d","reviewedHash":"sha256:04ce74d814a29a93ff3facac697acf7b492d15ec60106681912909e97a7a962d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9090ee1d2fb174cf0c2421ff139bf712ea0f1e29aeb8557563d244b078e6b968; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0194","contentProjectionSha256":"04ce74d814a29a93ff3facac697acf7b492d15ec60106681912909e97a7a962d","reviewDecisionSha256":"9090ee1d2fb174cf0c2421ff139bf712ea0f1e29aeb8557563d244b078e6b968","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0195","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0195","questionNumber":195,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 195","objective":"F.8.2.3.3","objectiveId":"F.8.2.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.2.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0195-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d0bd0ab69f3daa152e1a35bdbac00ed5ed7d54e84043a771a3b43780215b99b4","reviewDecisionSha256":"c745d671c16e21596792361e59b72139e34e7e0c6b8c39bd0ab259168c67e3e5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d0bd0ab69f3daa152e1a35bdbac00ed5ed7d54e84043a771a3b43780215b99b4","reviewedHash":"sha256:d0bd0ab69f3daa152e1a35bdbac00ed5ed7d54e84043a771a3b43780215b99b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c745d671c16e21596792361e59b72139e34e7e0c6b8c39bd0ab259168c67e3e5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0195","contentProjectionSha256":"d0bd0ab69f3daa152e1a35bdbac00ed5ed7d54e84043a771a3b43780215b99b4","reviewDecisionSha256":"c745d671c16e21596792361e59b72139e34e7e0c6b8c39bd0ab259168c67e3e5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0196","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0196","questionNumber":196,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-4-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 196","objective":"F.8.2.4.1","objectiveId":"F.8.2.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.2.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0196-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea7bb180936d9b512f0415113d0d5ce7fca72a320e8471dee8b679765692f880","reviewDecisionSha256":"4a50b9e155fd86a71f56cf3012028878e21bc7d1c193390633aff663d59990bd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ea7bb180936d9b512f0415113d0d5ce7fca72a320e8471dee8b679765692f880","reviewedHash":"sha256:ea7bb180936d9b512f0415113d0d5ce7fca72a320e8471dee8b679765692f880","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a50b9e155fd86a71f56cf3012028878e21bc7d1c193390633aff663d59990bd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0196","contentProjectionSha256":"ea7bb180936d9b512f0415113d0d5ce7fca72a320e8471dee8b679765692f880","reviewDecisionSha256":"4a50b9e155fd86a71f56cf3012028878e21bc7d1c193390633aff663d59990bd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0197","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0197","questionNumber":197,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 197","objective":"F.8.2.5.1","objectiveId":"F.8.2.5.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.2.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0197-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be277d15037a768c91b8b3e3eb18c5fbb04c963d19c64f045eaf7c8262113212","reviewDecisionSha256":"1c5cc3ffbabc44c950a2d743bd32a61539f31987913d7f32b6e3083d3c4c8d3f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:be277d15037a768c91b8b3e3eb18c5fbb04c963d19c64f045eaf7c8262113212","reviewedHash":"sha256:be277d15037a768c91b8b3e3eb18c5fbb04c963d19c64f045eaf7c8262113212","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c5cc3ffbabc44c950a2d743bd32a61539f31987913d7f32b6e3083d3c4c8d3f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0197","contentProjectionSha256":"be277d15037a768c91b8b3e3eb18c5fbb04c963d19c64f045eaf7c8262113212","reviewDecisionSha256":"1c5cc3ffbabc44c950a2d743bd32a61539f31987913d7f32b6e3083d3c4c8d3f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0198","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0198","questionNumber":198,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 198","objective":"F.8.2.5.2","objectiveId":"F.8.2.5.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.2.5.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0198-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7153ca7e42d77d301d551edaf2c3bc4cf0feae730d907482210392850a43b096","reviewDecisionSha256":"989581130a303e93e7b1ec9b7ce3be3b934777dd3da5124eccc75163bc7479cb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7153ca7e42d77d301d551edaf2c3bc4cf0feae730d907482210392850a43b096","reviewedHash":"sha256:7153ca7e42d77d301d551edaf2c3bc4cf0feae730d907482210392850a43b096","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:989581130a303e93e7b1ec9b7ce3be3b934777dd3da5124eccc75163bc7479cb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0198","contentProjectionSha256":"7153ca7e42d77d301d551edaf2c3bc4cf0feae730d907482210392850a43b096","reviewDecisionSha256":"989581130a303e93e7b1ec9b7ce3be3b934777dd3da5124eccc75163bc7479cb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0199","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0199","questionNumber":199,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 199","objective":"F.8.2.5.3","objectiveId":"F.8.2.5.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.2.5.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0199-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ad6ebc9158d404cac5b0879f0d30e4c869c301b427516604100e91213f4b620","reviewDecisionSha256":"73d2d7c203da2cbc3721892475543979676850670cf3a34d4f81a00e152ac1a8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7ad6ebc9158d404cac5b0879f0d30e4c869c301b427516604100e91213f4b620","reviewedHash":"sha256:7ad6ebc9158d404cac5b0879f0d30e4c869c301b427516604100e91213f4b620","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73d2d7c203da2cbc3721892475543979676850670cf3a34d4f81a00e152ac1a8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0199","contentProjectionSha256":"7ad6ebc9158d404cac5b0879f0d30e4c869c301b427516604100e91213f4b620","reviewDecisionSha256":"73d2d7c203da2cbc3721892475543979676850670cf3a34d4f81a00e152ac1a8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0200","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0200","questionNumber":200,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-1","topic":"Basınç","title":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 200","objective":"F.8.3.1.1","objectiveId":"F.8.3.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefi için Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.3.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0200-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc2311d922986322aa12d01fd3b986a6660989318e96bea962b5efa3a8c27cd9","reviewDecisionSha256":"6c0ed79e2c30f55c6bb93e7438557d0617abd9b9c4b8fa2f7224dd60f299f8e7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bc2311d922986322aa12d01fd3b986a6660989318e96bea962b5efa3a8c27cd9","reviewedHash":"sha256:bc2311d922986322aa12d01fd3b986a6660989318e96bea962b5efa3a8c27cd9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c0ed79e2c30f55c6bb93e7438557d0617abd9b9c4b8fa2f7224dd60f299f8e7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0200","contentProjectionSha256":"bc2311d922986322aa12d01fd3b986a6660989318e96bea962b5efa3a8c27cd9","reviewDecisionSha256":"6c0ed79e2c30f55c6bb93e7438557d0617abd9b9c4b8fa2f7224dd60f299f8e7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0201","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0201","questionNumber":201,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-2","topic":"Basınç","title":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 201","objective":"F.8.3.1.2","objectiveId":"F.8.3.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefi için Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.3.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0201-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bdffd14eb38eb265d5c9355b73d8a571b80a5a222643381bafae5611dc1cb921","reviewDecisionSha256":"4c0fb1ecf9c7f8d33dfe90068d6eaa605974ebb500a6e45308cc021e72b57458","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bdffd14eb38eb265d5c9355b73d8a571b80a5a222643381bafae5611dc1cb921","reviewedHash":"sha256:bdffd14eb38eb265d5c9355b73d8a571b80a5a222643381bafae5611dc1cb921","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c0fb1ecf9c7f8d33dfe90068d6eaa605974ebb500a6e45308cc021e72b57458; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0201","contentProjectionSha256":"bdffd14eb38eb265d5c9355b73d8a571b80a5a222643381bafae5611dc1cb921","reviewDecisionSha256":"4c0fb1ecf9c7f8d33dfe90068d6eaa605974ebb500a6e45308cc021e72b57458","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0202","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0202","questionNumber":202,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-3","topic":"Basınç","title":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 202","objective":"F.8.3.1.3","objectiveId":"F.8.3.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefi için Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.3.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0202-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"460f77fc418aade7c4493b9edcecb0ed951f715f07be6a27a1a32e584b41d70c","reviewDecisionSha256":"0fdf6eebaa7fe1d6440c0a8d5ab29d50aa26fd6ac5b3f881090a711762f7c84c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:460f77fc418aade7c4493b9edcecb0ed951f715f07be6a27a1a32e584b41d70c","reviewedHash":"sha256:460f77fc418aade7c4493b9edcecb0ed951f715f07be6a27a1a32e584b41d70c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fdf6eebaa7fe1d6440c0a8d5ab29d50aa26fd6ac5b3f881090a711762f7c84c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0202","contentProjectionSha256":"460f77fc418aade7c4493b9edcecb0ed951f715f07be6a27a1a32e584b41d70c","reviewDecisionSha256":"0fdf6eebaa7fe1d6440c0a8d5ab29d50aa26fd6ac5b3f881090a711762f7c84c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0203","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0203","questionNumber":203,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-1-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 203","objective":"F.8.4.1.1","objectiveId":"F.8.4.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.4.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0203-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca54e3db5a3ad5cc894fda623c945ddd40d849afb3457fc8e6043e3fa3044337","reviewDecisionSha256":"78357b98bebf14330c560acefc81e5c388a9c81e14a92382b745db6e73c352a6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ca54e3db5a3ad5cc894fda623c945ddd40d849afb3457fc8e6043e3fa3044337","reviewedHash":"sha256:ca54e3db5a3ad5cc894fda623c945ddd40d849afb3457fc8e6043e3fa3044337","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:78357b98bebf14330c560acefc81e5c388a9c81e14a92382b745db6e73c352a6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0203","contentProjectionSha256":"ca54e3db5a3ad5cc894fda623c945ddd40d849afb3457fc8e6043e3fa3044337","reviewDecisionSha256":"78357b98bebf14330c560acefc81e5c388a9c81e14a92382b745db6e73c352a6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0204","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0204","questionNumber":204,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-1-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 204","objective":"F.8.4.1.2","objectiveId":"F.8.4.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.4.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0204-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"293e9458dfc9a22219283929d9c8a62a7f11edeae298116b52b472d875df8d6a","reviewDecisionSha256":"d0e7c7c0f4c89e87c3d9684952257041a6da241ed3ccadfd4ad5666279ba9d65","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:293e9458dfc9a22219283929d9c8a62a7f11edeae298116b52b472d875df8d6a","reviewedHash":"sha256:293e9458dfc9a22219283929d9c8a62a7f11edeae298116b52b472d875df8d6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d0e7c7c0f4c89e87c3d9684952257041a6da241ed3ccadfd4ad5666279ba9d65; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0204","contentProjectionSha256":"293e9458dfc9a22219283929d9c8a62a7f11edeae298116b52b472d875df8d6a","reviewDecisionSha256":"d0e7c7c0f4c89e87c3d9684952257041a6da241ed3ccadfd4ad5666279ba9d65","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0205","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0205","questionNumber":205,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-2-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 205","objective":"F.8.4.2.1","objectiveId":"F.8.4.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.4.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0205-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80ac535445ba8d4bcc168f57eb16927b685cb3e901483773eac574c559129013","reviewDecisionSha256":"7901618592867613c77bea575e0f6af1ee8b07f88e947f29b0fc8045a31a6651","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:80ac535445ba8d4bcc168f57eb16927b685cb3e901483773eac574c559129013","reviewedHash":"sha256:80ac535445ba8d4bcc168f57eb16927b685cb3e901483773eac574c559129013","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7901618592867613c77bea575e0f6af1ee8b07f88e947f29b0fc8045a31a6651; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0205","contentProjectionSha256":"80ac535445ba8d4bcc168f57eb16927b685cb3e901483773eac574c559129013","reviewDecisionSha256":"7901618592867613c77bea575e0f6af1ee8b07f88e947f29b0fc8045a31a6651","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0206","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0206","questionNumber":206,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-3-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 206","objective":"F.8.4.3.1","objectiveId":"F.8.4.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.4.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0206-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b534c8a13adad755774a84f3a8e4664fe46f907088e2ad7f48057f28c6e8b554","reviewDecisionSha256":"afb16a64f57db8c8bbc5bbb784169d201940f4aacd6d9f0600162528ec17cefc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b534c8a13adad755774a84f3a8e4664fe46f907088e2ad7f48057f28c6e8b554","reviewedHash":"sha256:b534c8a13adad755774a84f3a8e4664fe46f907088e2ad7f48057f28c6e8b554","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afb16a64f57db8c8bbc5bbb784169d201940f4aacd6d9f0600162528ec17cefc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0206","contentProjectionSha256":"b534c8a13adad755774a84f3a8e4664fe46f907088e2ad7f48057f28c6e8b554","reviewDecisionSha256":"afb16a64f57db8c8bbc5bbb784169d201940f4aacd6d9f0600162528ec17cefc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0207","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0207","questionNumber":207,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 207","objective":"F.8.4.4.1","objectiveId":"F.8.4.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.4.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0207-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f658f6b707e76d408c20ba40b68809dfbf20eb3f99f330138182ab0b1b93843d","reviewDecisionSha256":"d4a1cf72f2fb4507434ee649fb092df4b62964fd72f467cdc4f8744c85e35591","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f658f6b707e76d408c20ba40b68809dfbf20eb3f99f330138182ab0b1b93843d","reviewedHash":"sha256:f658f6b707e76d408c20ba40b68809dfbf20eb3f99f330138182ab0b1b93843d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4a1cf72f2fb4507434ee649fb092df4b62964fd72f467cdc4f8744c85e35591; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0207","contentProjectionSha256":"f658f6b707e76d408c20ba40b68809dfbf20eb3f99f330138182ab0b1b93843d","reviewDecisionSha256":"d4a1cf72f2fb4507434ee649fb092df4b62964fd72f467cdc4f8744c85e35591","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0208","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0208","questionNumber":208,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 208","objective":"F.8.4.4.2","objectiveId":"F.8.4.4.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.4.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0208-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c1d3e116311c0eaa1bae36ae794ab98b4ce8f60d947e715557ae1bb228c8efc4","reviewDecisionSha256":"5c8b8ab4a78af603d5979457a92bfccb86f1b0b0b96ac558a9a9452da679b01a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c1d3e116311c0eaa1bae36ae794ab98b4ce8f60d947e715557ae1bb228c8efc4","reviewedHash":"sha256:c1d3e116311c0eaa1bae36ae794ab98b4ce8f60d947e715557ae1bb228c8efc4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c8b8ab4a78af603d5979457a92bfccb86f1b0b0b96ac558a9a9452da679b01a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0208","contentProjectionSha256":"c1d3e116311c0eaa1bae36ae794ab98b4ce8f60d947e715557ae1bb228c8efc4","reviewDecisionSha256":"5c8b8ab4a78af603d5979457a92bfccb86f1b0b0b96ac558a9a9452da679b01a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0209","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0209","questionNumber":209,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-3","topic":"Madde ve endüstri","title":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 209","objective":"F.8.4.4.3","objectiveId":"F.8.4.4.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.4.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0209-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dfa5cc74a94ae3f101f9cc23d8f7a42727106679b1293cb5b1e5b3f2915ce8f1","reviewDecisionSha256":"2848180d1f0d612eb1474fab479e294ec29bd0ccc137fecf132edd6dfd36b9c2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dfa5cc74a94ae3f101f9cc23d8f7a42727106679b1293cb5b1e5b3f2915ce8f1","reviewedHash":"sha256:dfa5cc74a94ae3f101f9cc23d8f7a42727106679b1293cb5b1e5b3f2915ce8f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2848180d1f0d612eb1474fab479e294ec29bd0ccc137fecf132edd6dfd36b9c2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0209","contentProjectionSha256":"dfa5cc74a94ae3f101f9cc23d8f7a42727106679b1293cb5b1e5b3f2915ce8f1","reviewDecisionSha256":"2848180d1f0d612eb1474fab479e294ec29bd0ccc137fecf132edd6dfd36b9c2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0210","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0210","questionNumber":210,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-4","topic":"Madde ve endüstri","title":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 210","objective":"F.8.4.4.4","objectiveId":"F.8.4.4.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.4.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0210-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7d2c02a5dec4b388f389fae5b1b2fe8d8f63673ea80886b83c07e3de4322e3e","reviewDecisionSha256":"aa8d35cdf512d39eb29307b5628ca5355d275287ae2177ec4681355ae9a3d72a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d7d2c02a5dec4b388f389fae5b1b2fe8d8f63673ea80886b83c07e3de4322e3e","reviewedHash":"sha256:d7d2c02a5dec4b388f389fae5b1b2fe8d8f63673ea80886b83c07e3de4322e3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa8d35cdf512d39eb29307b5628ca5355d275287ae2177ec4681355ae9a3d72a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0210","contentProjectionSha256":"d7d2c02a5dec4b388f389fae5b1b2fe8d8f63673ea80886b83c07e3de4322e3e","reviewDecisionSha256":"aa8d35cdf512d39eb29307b5628ca5355d275287ae2177ec4681355ae9a3d72a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0211","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0211","questionNumber":211,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-5","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler — özgün 8. sınıf banka sorusu 211","objective":"F.8.4.4.5","objectiveId":"F.8.4.4.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.4.4.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0211-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cbc4b4606ff5034fe7e11a64ab3a397f7558d1f4c1548044e95c980fc954b140","reviewDecisionSha256":"042ed00f78337455797d8815f57fa36ea444f99f8fb20c62844e050670861fa5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cbc4b4606ff5034fe7e11a64ab3a397f7558d1f4c1548044e95c980fc954b140","reviewedHash":"sha256:cbc4b4606ff5034fe7e11a64ab3a397f7558d1f4c1548044e95c980fc954b140","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:042ed00f78337455797d8815f57fa36ea444f99f8fb20c62844e050670861fa5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0211","contentProjectionSha256":"cbc4b4606ff5034fe7e11a64ab3a397f7558d1f4c1548044e95c980fc954b140","reviewDecisionSha256":"042ed00f78337455797d8815f57fa36ea444f99f8fb20c62844e050670861fa5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0212","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0212","questionNumber":212,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-6","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır — özgün 8. sınıf banka sorusu 212","objective":"F.8.4.4.6","objectiveId":"F.8.4.4.6","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.4.4.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0212-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"277370d1150f401be259a3ea395c110cfe8390115f7fdf8b87646707ace19d80","reviewDecisionSha256":"cf2ac1ba9ef09ea5a2b210a91840d208f6197b80d93f70378f131b58129bf422","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:277370d1150f401be259a3ea395c110cfe8390115f7fdf8b87646707ace19d80","reviewedHash":"sha256:277370d1150f401be259a3ea395c110cfe8390115f7fdf8b87646707ace19d80","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf2ac1ba9ef09ea5a2b210a91840d208f6197b80d93f70378f131b58129bf422; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0212","contentProjectionSha256":"277370d1150f401be259a3ea395c110cfe8390115f7fdf8b87646707ace19d80","reviewDecisionSha256":"cf2ac1ba9ef09ea5a2b210a91840d208f6197b80d93f70378f131b58129bf422","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0213","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0213","questionNumber":213,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-7","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 213","objective":"F.8.4.4.7","objectiveId":"F.8.4.4.7","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.4.4.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0213-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a6a2efee3eb64072b1fa1dfe25ba6a6466b70825ce877792619fc0a0772dec0c","reviewDecisionSha256":"c228da841e0e258f62f082adcf76f37f486da3a5749f811d8a2622ab35e99a80","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a6a2efee3eb64072b1fa1dfe25ba6a6466b70825ce877792619fc0a0772dec0c","reviewedHash":"sha256:a6a2efee3eb64072b1fa1dfe25ba6a6466b70825ce877792619fc0a0772dec0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c228da841e0e258f62f082adcf76f37f486da3a5749f811d8a2622ab35e99a80; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0213","contentProjectionSha256":"a6a2efee3eb64072b1fa1dfe25ba6a6466b70825ce877792619fc0a0772dec0c","reviewDecisionSha256":"c228da841e0e258f62f082adcf76f37f486da3a5749f811d8a2622ab35e99a80","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0214","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0214","questionNumber":214,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 214","objective":"F.8.4.5.1","objectiveId":"F.8.4.5.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.4.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0214-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0782ef2bc5c87c53318b35bbe4a21cb46e5916ab7e99c1f344eb467e83344548","reviewDecisionSha256":"613c3698f64ba1eaef9e1920450dc7d7822b251feddfe71dfa4bf20b343f7d70","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0782ef2bc5c87c53318b35bbe4a21cb46e5916ab7e99c1f344eb467e83344548","reviewedHash":"sha256:0782ef2bc5c87c53318b35bbe4a21cb46e5916ab7e99c1f344eb467e83344548","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:613c3698f64ba1eaef9e1920450dc7d7822b251feddfe71dfa4bf20b343f7d70; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0214","contentProjectionSha256":"0782ef2bc5c87c53318b35bbe4a21cb46e5916ab7e99c1f344eb467e83344548","reviewDecisionSha256":"613c3698f64ba1eaef9e1920450dc7d7822b251feddfe71dfa4bf20b343f7d70","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0215","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0215","questionNumber":215,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 215","objective":"F.8.4.5.2","objectiveId":"F.8.4.5.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.4.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0215-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06bb936faf05e5dd9f5a3bbd41a72f77e06144f9d9aa8c5e800e5440bb60c689","reviewDecisionSha256":"dd88c224f6657088a9c762fb69f2f36b07379922e01c870553b42ee910906f2d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:06bb936faf05e5dd9f5a3bbd41a72f77e06144f9d9aa8c5e800e5440bb60c689","reviewedHash":"sha256:06bb936faf05e5dd9f5a3bbd41a72f77e06144f9d9aa8c5e800e5440bb60c689","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd88c224f6657088a9c762fb69f2f36b07379922e01c870553b42ee910906f2d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0215","contentProjectionSha256":"06bb936faf05e5dd9f5a3bbd41a72f77e06144f9d9aa8c5e800e5440bb60c689","reviewDecisionSha256":"dd88c224f6657088a9c762fb69f2f36b07379922e01c870553b42ee910906f2d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0216","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0216","questionNumber":216,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-3","topic":"Madde ve endüstri","title":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 216","objective":"F.8.4.5.3","objectiveId":"F.8.4.5.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.5.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0216-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8da596ce020acb3ee64b4a12204894e9a80e6c9c9ec50af271e7605e55998229","reviewDecisionSha256":"433cb7264ad030ef1873b86f83026f63a8fa5cfb3b6476991f13644fc8e57eff","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8da596ce020acb3ee64b4a12204894e9a80e6c9c9ec50af271e7605e55998229","reviewedHash":"sha256:8da596ce020acb3ee64b4a12204894e9a80e6c9c9ec50af271e7605e55998229","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:433cb7264ad030ef1873b86f83026f63a8fa5cfb3b6476991f13644fc8e57eff; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0216","contentProjectionSha256":"8da596ce020acb3ee64b4a12204894e9a80e6c9c9ec50af271e7605e55998229","reviewDecisionSha256":"433cb7264ad030ef1873b86f83026f63a8fa5cfb3b6476991f13644fc8e57eff","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0217","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0217","questionNumber":217,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-4","topic":"Madde ve endüstri","title":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 217","objective":"F.8.4.5.4","objectiveId":"F.8.4.5.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.5.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0217-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b1a11f4cca53bda3975ebdcb197085aa6c95c300b58fab79712a19936a64f1b2","reviewDecisionSha256":"3aa664c19ff865da604e342cad63f04ea4cc56f004759030fb442f5074cfe7db","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b1a11f4cca53bda3975ebdcb197085aa6c95c300b58fab79712a19936a64f1b2","reviewedHash":"sha256:b1a11f4cca53bda3975ebdcb197085aa6c95c300b58fab79712a19936a64f1b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3aa664c19ff865da604e342cad63f04ea4cc56f004759030fb442f5074cfe7db; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0217","contentProjectionSha256":"b1a11f4cca53bda3975ebdcb197085aa6c95c300b58fab79712a19936a64f1b2","reviewDecisionSha256":"3aa664c19ff865da604e342cad63f04ea4cc56f004759030fb442f5074cfe7db","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0218","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0218","questionNumber":218,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-6-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 218","objective":"F.8.4.6.1","objectiveId":"F.8.4.6.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.6.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0218-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1ff7c29deee37a2620974bbeeef914e3c854dc13847cb75dbd74d3928bf01be","reviewDecisionSha256":"a157baa07bd5bd6c18036c35bb8d3eefa7630efa47bf7cbf615b96785ecd566f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d1ff7c29deee37a2620974bbeeef914e3c854dc13847cb75dbd74d3928bf01be","reviewedHash":"sha256:d1ff7c29deee37a2620974bbeeef914e3c854dc13847cb75dbd74d3928bf01be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a157baa07bd5bd6c18036c35bb8d3eefa7630efa47bf7cbf615b96785ecd566f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0218","contentProjectionSha256":"d1ff7c29deee37a2620974bbeeef914e3c854dc13847cb75dbd74d3928bf01be","reviewDecisionSha256":"a157baa07bd5bd6c18036c35bb8d3eefa7630efa47bf7cbf615b96785ecd566f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0219","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0219","questionNumber":219,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-6-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 219","objective":"F.8.4.6.2","objectiveId":"F.8.4.6.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.6.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0219-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07f24e685eedcbe3f6ec0d4a5edf572d227ca4f7faf4fc2d4994a7ec45469f4e","reviewDecisionSha256":"609d472bb707b3360b10ef56b8a5e99b6eb15aa1e0d54414da69df301aefd920","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:07f24e685eedcbe3f6ec0d4a5edf572d227ca4f7faf4fc2d4994a7ec45469f4e","reviewedHash":"sha256:07f24e685eedcbe3f6ec0d4a5edf572d227ca4f7faf4fc2d4994a7ec45469f4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:609d472bb707b3360b10ef56b8a5e99b6eb15aa1e0d54414da69df301aefd920; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0219","contentProjectionSha256":"07f24e685eedcbe3f6ec0d4a5edf572d227ca4f7faf4fc2d4994a7ec45469f4e","reviewDecisionSha256":"609d472bb707b3360b10ef56b8a5e99b6eb15aa1e0d54414da69df301aefd920","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0220","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0220","questionNumber":220,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-5","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-5-1-1","topic":"Basit makineler","title":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 220","objective":"F.8.5.1.1","objectiveId":"F.8.5.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","question":"Bağlam: Basit makineler. İnceleme ölçütü Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefi için Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.5.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0220-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6fca08f882c3b897de165a210aa41fffba3f11618cc3aa9dffa2528002d1021","reviewDecisionSha256":"24a684217aec830012325f8f6fcbe01aae8a1682aabd65927ac95009951c481c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c6fca08f882c3b897de165a210aa41fffba3f11618cc3aa9dffa2528002d1021","reviewedHash":"sha256:c6fca08f882c3b897de165a210aa41fffba3f11618cc3aa9dffa2528002d1021","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24a684217aec830012325f8f6fcbe01aae8a1682aabd65927ac95009951c481c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0220","contentProjectionSha256":"c6fca08f882c3b897de165a210aa41fffba3f11618cc3aa9dffa2528002d1021","reviewDecisionSha256":"24a684217aec830012325f8f6fcbe01aae8a1682aabd65927ac95009951c481c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0221","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0221","questionNumber":221,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-5","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-5-1-2","topic":"Basit makineler","title":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 221","objective":"F.8.5.1.2","objectiveId":"F.8.5.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","question":"Bağlam: Basit makineler. İnceleme ölçütü Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefi için Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.5.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0221-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"916a8114e90deb99e77e54a7cfe8cb4d4a2b7a655cc9da8e17f12dd3147f1dbc","reviewDecisionSha256":"e15927c4c44cebecccecdf49c35a2e9f4e447c0965a281000e9fd7e6393e6934","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:916a8114e90deb99e77e54a7cfe8cb4d4a2b7a655cc9da8e17f12dd3147f1dbc","reviewedHash":"sha256:916a8114e90deb99e77e54a7cfe8cb4d4a2b7a655cc9da8e17f12dd3147f1dbc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e15927c4c44cebecccecdf49c35a2e9f4e447c0965a281000e9fd7e6393e6934; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0221","contentProjectionSha256":"916a8114e90deb99e77e54a7cfe8cb4d4a2b7a655cc9da8e17f12dd3147f1dbc","reviewDecisionSha256":"e15927c4c44cebecccecdf49c35a2e9f4e447c0965a281000e9fd7e6393e6934","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0222","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0222","questionNumber":222,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-1-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 222","objective":"F.8.6.1.1","objectiveId":"F.8.6.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.6.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0222-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"90736b45be52ee3c181b524f8d6892d9c1359926bd751a13629299b7f6116a72","reviewDecisionSha256":"ec677c9e8a5a9b98a135c0d7f4a3421c4cd48fd8847c6b19764f0eac34189e34","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:90736b45be52ee3c181b524f8d6892d9c1359926bd751a13629299b7f6116a72","reviewedHash":"sha256:90736b45be52ee3c181b524f8d6892d9c1359926bd751a13629299b7f6116a72","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec677c9e8a5a9b98a135c0d7f4a3421c4cd48fd8847c6b19764f0eac34189e34; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0222","contentProjectionSha256":"90736b45be52ee3c181b524f8d6892d9c1359926bd751a13629299b7f6116a72","reviewDecisionSha256":"ec677c9e8a5a9b98a135c0d7f4a3421c4cd48fd8847c6b19764f0eac34189e34","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0223","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0223","questionNumber":223,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 223","objective":"F.8.6.2.1","objectiveId":"F.8.6.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.6.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0223-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"74deca425578103fe4bf0068a57da6e76460a06adff1e2e2745f92f96f335345","reviewDecisionSha256":"30693dcfaea1f5509be1b3bcd0e726d5c1eb8ce929d16031809a9e669b966c08","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:74deca425578103fe4bf0068a57da6e76460a06adff1e2e2745f92f96f335345","reviewedHash":"sha256:74deca425578103fe4bf0068a57da6e76460a06adff1e2e2745f92f96f335345","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30693dcfaea1f5509be1b3bcd0e726d5c1eb8ce929d16031809a9e669b966c08; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0223","contentProjectionSha256":"74deca425578103fe4bf0068a57da6e76460a06adff1e2e2745f92f96f335345","reviewDecisionSha256":"30693dcfaea1f5509be1b3bcd0e726d5c1eb8ce929d16031809a9e669b966c08","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0224","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0224","questionNumber":224,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 224","objective":"F.8.6.2.2","objectiveId":"F.8.6.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.6.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0224-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c69c6e0f3763bd3ffb782bfc80fd500b3e432a48f1e218f494f9ece8331b0d36","reviewDecisionSha256":"8f24a1990e3676b676190f326d77063bd5073d066ecbe2fcf3e36faf621fce6c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c69c6e0f3763bd3ffb782bfc80fd500b3e432a48f1e218f494f9ece8331b0d36","reviewedHash":"sha256:c69c6e0f3763bd3ffb782bfc80fd500b3e432a48f1e218f494f9ece8331b0d36","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f24a1990e3676b676190f326d77063bd5073d066ecbe2fcf3e36faf621fce6c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0224","contentProjectionSha256":"c69c6e0f3763bd3ffb782bfc80fd500b3e432a48f1e218f494f9ece8331b0d36","reviewDecisionSha256":"8f24a1990e3676b676190f326d77063bd5073d066ecbe2fcf3e36faf621fce6c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0225","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0225","questionNumber":225,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Canlılarda solunumun önemini belirtir — özgün 8. sınıf banka sorusu 225","objective":"F.8.6.2.3","objectiveId":"F.8.6.2.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.6.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0225-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ebf8a7b431940f481cb019d230f1cb0b82baa86122726af918da284a318c0b55","reviewDecisionSha256":"6e58673421c702f641c645b17a9143ad4ef27be60a4ad05129a228c3e1556fde","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ebf8a7b431940f481cb019d230f1cb0b82baa86122726af918da284a318c0b55","reviewedHash":"sha256:ebf8a7b431940f481cb019d230f1cb0b82baa86122726af918da284a318c0b55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e58673421c702f641c645b17a9143ad4ef27be60a4ad05129a228c3e1556fde; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0225","contentProjectionSha256":"ebf8a7b431940f481cb019d230f1cb0b82baa86122726af918da284a318c0b55","reviewDecisionSha256":"6e58673421c702f641c645b17a9143ad4ef27be60a4ad05129a228c3e1556fde","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0226","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0226","questionNumber":226,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 226","objective":"F.8.6.3.1","objectiveId":"F.8.6.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.6.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0226-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2fa03aa967ca5fd9eab997d5af63a9580981d813042e42f8cff035c045e4ef13","reviewDecisionSha256":"538b3552817fc23a447dd5c718b5432f37db6b17ef928cf72f4916d41f727954","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2fa03aa967ca5fd9eab997d5af63a9580981d813042e42f8cff035c045e4ef13","reviewedHash":"sha256:2fa03aa967ca5fd9eab997d5af63a9580981d813042e42f8cff035c045e4ef13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:538b3552817fc23a447dd5c718b5432f37db6b17ef928cf72f4916d41f727954; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0226","contentProjectionSha256":"2fa03aa967ca5fd9eab997d5af63a9580981d813042e42f8cff035c045e4ef13","reviewDecisionSha256":"538b3552817fc23a447dd5c718b5432f37db6b17ef928cf72f4916d41f727954","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0227","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0227","questionNumber":227,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 227","objective":"F.8.6.3.2","objectiveId":"F.8.6.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.6.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0227-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7aabc6d28b2994037df23e32884e2d77fb2bad1a73c82ae7c6d47eb250eb1478","reviewDecisionSha256":"196575a409848d19a987d6af940a18265ce35f94830b3d6b3989f736da3d97ba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7aabc6d28b2994037df23e32884e2d77fb2bad1a73c82ae7c6d47eb250eb1478","reviewedHash":"sha256:7aabc6d28b2994037df23e32884e2d77fb2bad1a73c82ae7c6d47eb250eb1478","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:196575a409848d19a987d6af940a18265ce35f94830b3d6b3989f736da3d97ba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0227","contentProjectionSha256":"7aabc6d28b2994037df23e32884e2d77fb2bad1a73c82ae7c6d47eb250eb1478","reviewDecisionSha256":"196575a409848d19a987d6af940a18265ce35f94830b3d6b3989f736da3d97ba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0228","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0228","questionNumber":228,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 228","objective":"F.8.6.3.3","objectiveId":"F.8.6.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.6.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0228-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ba9006ccda039806d96d2df73a5d027a12118e0c888a4be72144fec8ec4c084","reviewDecisionSha256":"3d6783492c187e6ca2140390e9b482f31c9f74f758aac8086d99cd630549c925","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8ba9006ccda039806d96d2df73a5d027a12118e0c888a4be72144fec8ec4c084","reviewedHash":"sha256:8ba9006ccda039806d96d2df73a5d027a12118e0c888a4be72144fec8ec4c084","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d6783492c187e6ca2140390e9b482f31c9f74f758aac8086d99cd630549c925; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0228","contentProjectionSha256":"8ba9006ccda039806d96d2df73a5d027a12118e0c888a4be72144fec8ec4c084","reviewDecisionSha256":"3d6783492c187e6ca2140390e9b482f31c9f74f758aac8086d99cd630549c925","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0229","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0229","questionNumber":229,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 229","objective":"F.8.6.4.1","objectiveId":"F.8.6.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.6.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0229-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8933395c69880f9bce4014b3b2c9f69454d07ca7d87591a7333786317f440151","reviewDecisionSha256":"9d41bed81c6076d249a9b0629cb72578d08920b4303249def2b21771f347aca7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8933395c69880f9bce4014b3b2c9f69454d07ca7d87591a7333786317f440151","reviewedHash":"sha256:8933395c69880f9bce4014b3b2c9f69454d07ca7d87591a7333786317f440151","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d41bed81c6076d249a9b0629cb72578d08920b4303249def2b21771f347aca7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0229","contentProjectionSha256":"8933395c69880f9bce4014b3b2c9f69454d07ca7d87591a7333786317f440151","reviewDecisionSha256":"9d41bed81c6076d249a9b0629cb72578d08920b4303249def2b21771f347aca7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0230","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0230","questionNumber":230,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 230","objective":"F.8.6.4.2","objectiveId":"F.8.6.4.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.6.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0230-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10c523cdb9bafd19bf65c0ca84b0b98a48b3edda1cbdcad3b2b670042a581a5e","reviewDecisionSha256":"176347bf44356ddc5313100c39ec9578eef67e848b5fad9a13a967126b21c8a7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:10c523cdb9bafd19bf65c0ca84b0b98a48b3edda1cbdcad3b2b670042a581a5e","reviewedHash":"sha256:10c523cdb9bafd19bf65c0ca84b0b98a48b3edda1cbdcad3b2b670042a581a5e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:176347bf44356ddc5313100c39ec9578eef67e848b5fad9a13a967126b21c8a7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0230","contentProjectionSha256":"10c523cdb9bafd19bf65c0ca84b0b98a48b3edda1cbdcad3b2b670042a581a5e","reviewDecisionSha256":"176347bf44356ddc5313100c39ec9578eef67e848b5fad9a13a967126b21c8a7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0231","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0231","questionNumber":231,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 231","objective":"F.8.6.4.3","objectiveId":"F.8.6.4.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.6.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0231-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9fd8c9bf9234a769cf9c8e5885f4836ec6348fc0ae83e2f62400fd9eedf9f012","reviewDecisionSha256":"120a25b1031edf2733b37458703ed3308d6f1af557365a3c1e121e505f687fae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9fd8c9bf9234a769cf9c8e5885f4836ec6348fc0ae83e2f62400fd9eedf9f012","reviewedHash":"sha256:9fd8c9bf9234a769cf9c8e5885f4836ec6348fc0ae83e2f62400fd9eedf9f012","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:120a25b1031edf2733b37458703ed3308d6f1af557365a3c1e121e505f687fae; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0231","contentProjectionSha256":"9fd8c9bf9234a769cf9c8e5885f4836ec6348fc0ae83e2f62400fd9eedf9f012","reviewDecisionSha256":"120a25b1031edf2733b37458703ed3308d6f1af557365a3c1e121e505f687fae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0232","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0232","questionNumber":232,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-4","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 232","objective":"F.8.6.4.4","objectiveId":"F.8.6.4.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.6.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0232-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4813d9a870343951255454acaffdaca6feca07e93748aad3287e26cf3d6e04ab","reviewDecisionSha256":"7bdbd6b6a81ce79f29cb02bf3c187c9f200830097c393d7a7be2c02ee0e5ac86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4813d9a870343951255454acaffdaca6feca07e93748aad3287e26cf3d6e04ab","reviewedHash":"sha256:4813d9a870343951255454acaffdaca6feca07e93748aad3287e26cf3d6e04ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7bdbd6b6a81ce79f29cb02bf3c187c9f200830097c393d7a7be2c02ee0e5ac86; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0232","contentProjectionSha256":"4813d9a870343951255454acaffdaca6feca07e93748aad3287e26cf3d6e04ab","reviewDecisionSha256":"7bdbd6b6a81ce79f29cb02bf3c187c9f200830097c393d7a7be2c02ee0e5ac86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0233","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0233","questionNumber":233,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-5","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 233","objective":"F.8.6.4.5","objectiveId":"F.8.6.4.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.6.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0233-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8bc5f052f3a7b174a5e08460e7c39a57748cb96bea88005b1921ccfd43a6fc1b","reviewDecisionSha256":"1ea5930190c7777f004233daa9e2be9f545ef756d95db10d72f2aed2cc643549","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8bc5f052f3a7b174a5e08460e7c39a57748cb96bea88005b1921ccfd43a6fc1b","reviewedHash":"sha256:8bc5f052f3a7b174a5e08460e7c39a57748cb96bea88005b1921ccfd43a6fc1b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ea5930190c7777f004233daa9e2be9f545ef756d95db10d72f2aed2cc643549; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0233","contentProjectionSha256":"8bc5f052f3a7b174a5e08460e7c39a57748cb96bea88005b1921ccfd43a6fc1b","reviewDecisionSha256":"1ea5930190c7777f004233daa9e2be9f545ef756d95db10d72f2aed2cc643549","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0234","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0234","questionNumber":234,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 234","objective":"F.8.7.1.1","objectiveId":"F.8.7.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.7.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0234-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc7d7cad7f3335242f311a6567ecf2cae471e17dc30af10deb3382d2c25df234","reviewDecisionSha256":"fc303806fe678fc44f10b7b9e871c12de4230554af03c7bfac737d5d11b8944f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dc7d7cad7f3335242f311a6567ecf2cae471e17dc30af10deb3382d2c25df234","reviewedHash":"sha256:dc7d7cad7f3335242f311a6567ecf2cae471e17dc30af10deb3382d2c25df234","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc303806fe678fc44f10b7b9e871c12de4230554af03c7bfac737d5d11b8944f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0234","contentProjectionSha256":"dc7d7cad7f3335242f311a6567ecf2cae471e17dc30af10deb3382d2c25df234","reviewDecisionSha256":"fc303806fe678fc44f10b7b9e871c12de4230554af03c7bfac737d5d11b8944f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0235","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0235","questionNumber":235,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 235","objective":"F.8.7.1.2","objectiveId":"F.8.7.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.7.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0235-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e364bfb5daba26fe350392ec7f32e6cca76a2f5bf66e14fe63aed543cf0d3bbd","reviewDecisionSha256":"cc297607b99bde8269daaf8f675421270e3bc62bb85e7d354dff6b9bf5a63161","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e364bfb5daba26fe350392ec7f32e6cca76a2f5bf66e14fe63aed543cf0d3bbd","reviewedHash":"sha256:e364bfb5daba26fe350392ec7f32e6cca76a2f5bf66e14fe63aed543cf0d3bbd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc297607b99bde8269daaf8f675421270e3bc62bb85e7d354dff6b9bf5a63161; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0235","contentProjectionSha256":"e364bfb5daba26fe350392ec7f32e6cca76a2f5bf66e14fe63aed543cf0d3bbd","reviewDecisionSha256":"cc297607b99bde8269daaf8f675421270e3bc62bb85e7d354dff6b9bf5a63161","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0236","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0236","questionNumber":236,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-3","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 236","objective":"F.8.7.1.3","objectiveId":"F.8.7.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.7.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0236-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37377c9c4574beb55aa1e621b7afb7561ac1817624bb698ef6d8ebf15d5ff51e","reviewDecisionSha256":"2ba0c8c2e9d79fafc94d83b1e62784bec9d9e8b44e7812473261ce8db42cd75c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:37377c9c4574beb55aa1e621b7afb7561ac1817624bb698ef6d8ebf15d5ff51e","reviewedHash":"sha256:37377c9c4574beb55aa1e621b7afb7561ac1817624bb698ef6d8ebf15d5ff51e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ba0c8c2e9d79fafc94d83b1e62784bec9d9e8b44e7812473261ce8db42cd75c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0236","contentProjectionSha256":"37377c9c4574beb55aa1e621b7afb7561ac1817624bb698ef6d8ebf15d5ff51e","reviewDecisionSha256":"2ba0c8c2e9d79fafc94d83b1e62784bec9d9e8b44e7812473261ce8db42cd75c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0237","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0237","questionNumber":237,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-2-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 237","objective":"F.8.7.2.1","objectiveId":"F.8.7.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.7.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0237-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb8b2cb2c673cb8905b10ce566f8f5b2a6bc60cb35b4ecc4ebfa0994b1af7425","reviewDecisionSha256":"1add88977b32d0ceccc8f8f60b0e6ced0987a4128a34391c3857c444809a1b3b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cb8b2cb2c673cb8905b10ce566f8f5b2a6bc60cb35b4ecc4ebfa0994b1af7425","reviewedHash":"sha256:cb8b2cb2c673cb8905b10ce566f8f5b2a6bc60cb35b4ecc4ebfa0994b1af7425","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1add88977b32d0ceccc8f8f60b0e6ced0987a4128a34391c3857c444809a1b3b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0237","contentProjectionSha256":"cb8b2cb2c673cb8905b10ce566f8f5b2a6bc60cb35b4ecc4ebfa0994b1af7425","reviewDecisionSha256":"1add88977b32d0ceccc8f8f60b0e6ced0987a4128a34391c3857c444809a1b3b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0238","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0238","questionNumber":238,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-2-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Topraklamayı açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 238","objective":"F.8.7.2.2","objectiveId":"F.8.7.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Topraklamayı açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Topraklamayı açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Topraklamayı açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Topraklamayı açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Topraklamayı açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Topraklamayı açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Topraklamayı açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Topraklamayı açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Topraklamayı açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Topraklamayı açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Topraklamayı açıklar hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.7.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0238-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1137e0082e70a6b53701419ebd4951db86c7a311cf495f41d58621d28c04ca5e","reviewDecisionSha256":"583fb7035be3abbfeb867fa64925d179df382a0cbe32818e00f0c84d8b238684","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1137e0082e70a6b53701419ebd4951db86c7a311cf495f41d58621d28c04ca5e","reviewedHash":"sha256:1137e0082e70a6b53701419ebd4951db86c7a311cf495f41d58621d28c04ca5e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:583fb7035be3abbfeb867fa64925d179df382a0cbe32818e00f0c84d8b238684; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0238","contentProjectionSha256":"1137e0082e70a6b53701419ebd4951db86c7a311cf495f41d58621d28c04ca5e","reviewDecisionSha256":"583fb7035be3abbfeb867fa64925d179df382a0cbe32818e00f0c84d8b238684","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0239","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0239","questionNumber":239,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 239","objective":"F.8.7.3.1","objectiveId":"F.8.7.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.7.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0239-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f242441ce6924ed58ccd697508cc79e30c77a07fa3f7da517fe017dc4a1de73","reviewDecisionSha256":"dc8729312da555b30e01ffffd7a8aaf980f23266078645b2402ac4950d9d0876","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7f242441ce6924ed58ccd697508cc79e30c77a07fa3f7da517fe017dc4a1de73","reviewedHash":"sha256:7f242441ce6924ed58ccd697508cc79e30c77a07fa3f7da517fe017dc4a1de73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc8729312da555b30e01ffffd7a8aaf980f23266078645b2402ac4950d9d0876; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0239","contentProjectionSha256":"7f242441ce6924ed58ccd697508cc79e30c77a07fa3f7da517fe017dc4a1de73","reviewDecisionSha256":"dc8729312da555b30e01ffffd7a8aaf980f23266078645b2402ac4950d9d0876","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0240","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0240","questionNumber":240,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 240","objective":"F.8.7.3.2","objectiveId":"F.8.7.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.7.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0240-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6f15a9adbc92b7bbdf234b789ce42b4debae3ffbe10d2244c6a67b8028c0d1d","reviewDecisionSha256":"e532aa618f68a2f7d88f7c6388f363d9e6d2b319b157dfcfdc47d8906083b8eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b6f15a9adbc92b7bbdf234b789ce42b4debae3ffbe10d2244c6a67b8028c0d1d","reviewedHash":"sha256:b6f15a9adbc92b7bbdf234b789ce42b4debae3ffbe10d2244c6a67b8028c0d1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e532aa618f68a2f7d88f7c6388f363d9e6d2b319b157dfcfdc47d8906083b8eb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0240","contentProjectionSha256":"b6f15a9adbc92b7bbdf234b789ce42b4debae3ffbe10d2244c6a67b8028c0d1d","reviewDecisionSha256":"e532aa618f68a2f7d88f7c6388f363d9e6d2b319b157dfcfdc47d8906083b8eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0241","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0241","questionNumber":241,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-3","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 241","objective":"F.8.7.3.3","objectiveId":"F.8.7.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0241-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c19dfeea359de929f6516953ad3ad19defe4027e7d937f8f0b24df0778bfc5c9","reviewDecisionSha256":"4ac6ade39778d5d01dc58d61d1058bed26d56906446a2b57b61a87b6ec4f7409","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c19dfeea359de929f6516953ad3ad19defe4027e7d937f8f0b24df0778bfc5c9","reviewedHash":"sha256:c19dfeea359de929f6516953ad3ad19defe4027e7d937f8f0b24df0778bfc5c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ac6ade39778d5d01dc58d61d1058bed26d56906446a2b57b61a87b6ec4f7409; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0241","contentProjectionSha256":"c19dfeea359de929f6516953ad3ad19defe4027e7d937f8f0b24df0778bfc5c9","reviewDecisionSha256":"4ac6ade39778d5d01dc58d61d1058bed26d56906446a2b57b61a87b6ec4f7409","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0242","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0242","questionNumber":242,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-4","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir — özgün 8. sınıf banka sorusu 242","objective":"F.8.7.3.4","objectiveId":"F.8.7.3.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0242-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7e3cfe89b381671e780e40ba74618dfc42c17b3d1168646e225c49fb57858d4","reviewDecisionSha256":"a2238e49ef785547e055e553d3e23fefa5f79785275b2de8e6f2fdb8bc7084ca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d7e3cfe89b381671e780e40ba74618dfc42c17b3d1168646e225c49fb57858d4","reviewedHash":"sha256:d7e3cfe89b381671e780e40ba74618dfc42c17b3d1168646e225c49fb57858d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a2238e49ef785547e055e553d3e23fefa5f79785275b2de8e6f2fdb8bc7084ca; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0242","contentProjectionSha256":"d7e3cfe89b381671e780e40ba74618dfc42c17b3d1168646e225c49fb57858d4","reviewDecisionSha256":"a2238e49ef785547e055e553d3e23fefa5f79785275b2de8e6f2fdb8bc7084ca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0243","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0243","questionNumber":243,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-5","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 243","objective":"F.8.7.3.5","objectiveId":"F.8.7.3.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0243-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e40a1b960b79e972236c1eeefd3bd469a5865c6c06bf23247c4deda9645df01","reviewDecisionSha256":"3ec7a4c3f08d82be0c51c2ae75e886dace2b8c832560324ddeb9e49fb2985e84","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6e40a1b960b79e972236c1eeefd3bd469a5865c6c06bf23247c4deda9645df01","reviewedHash":"sha256:6e40a1b960b79e972236c1eeefd3bd469a5865c6c06bf23247c4deda9645df01","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ec7a4c3f08d82be0c51c2ae75e886dace2b8c832560324ddeb9e49fb2985e84; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0243","contentProjectionSha256":"6e40a1b960b79e972236c1eeefd3bd469a5865c6c06bf23247c4deda9645df01","reviewDecisionSha256":"3ec7a4c3f08d82be0c51c2ae75e886dace2b8c832560324ddeb9e49fb2985e84","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0244","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0244","questionNumber":244,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-6","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 244","objective":"F.8.7.3.6","objectiveId":"F.8.7.3.6","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.3.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0244-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db4ade919556365bbc8797f1d174c3b1e3dc3ba891256bd505e9e950bbf2669c","reviewDecisionSha256":"823af2f819ff7e831cf1ad085cbd651dbeeca236279b791365ad680402c2f8ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:db4ade919556365bbc8797f1d174c3b1e3dc3ba891256bd505e9e950bbf2669c","reviewedHash":"sha256:db4ade919556365bbc8797f1d174c3b1e3dc3ba891256bd505e9e950bbf2669c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:823af2f819ff7e831cf1ad085cbd651dbeeca236279b791365ad680402c2f8ea; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0244","contentProjectionSha256":"db4ade919556365bbc8797f1d174c3b1e3dc3ba891256bd505e9e950bbf2669c","reviewDecisionSha256":"823af2f819ff7e831cf1ad085cbd651dbeeca236279b791365ad680402c2f8ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0245","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0245","questionNumber":245,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-1-1","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 245","objective":"F.8.1.1.1","objectiveId":"F.8.1.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefi için Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.1.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0245-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7739feeca074cfdbe0d8d9b7dc069a346437e03f95b2c0eaa96009735ff6947","reviewDecisionSha256":"0537dd1963c9eb80aa8ed2e39654221927e2d8470dd7f275dd9a3b7af072550f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b7739feeca074cfdbe0d8d9b7dc069a346437e03f95b2c0eaa96009735ff6947","reviewedHash":"sha256:b7739feeca074cfdbe0d8d9b7dc069a346437e03f95b2c0eaa96009735ff6947","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0537dd1963c9eb80aa8ed2e39654221927e2d8470dd7f275dd9a3b7af072550f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0245","contentProjectionSha256":"b7739feeca074cfdbe0d8d9b7dc069a346437e03f95b2c0eaa96009735ff6947","reviewDecisionSha256":"0537dd1963c9eb80aa8ed2e39654221927e2d8470dd7f275dd9a3b7af072550f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0246","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0246","questionNumber":246,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-2-1","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 246","objective":"F.8.1.2.1","objectiveId":"F.8.1.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefi için Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.1.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0246-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ff5f3d61dd4db8a86978eabaa2d64e1bd73038f50eefacd9ac373ce9fb22ff37","reviewDecisionSha256":"3763e2073384a27a4c70f6d834583b4fb2a349728a1733eb638377dbbc73d94a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ff5f3d61dd4db8a86978eabaa2d64e1bd73038f50eefacd9ac373ce9fb22ff37","reviewedHash":"sha256:ff5f3d61dd4db8a86978eabaa2d64e1bd73038f50eefacd9ac373ce9fb22ff37","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3763e2073384a27a4c70f6d834583b4fb2a349728a1733eb638377dbbc73d94a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0246","contentProjectionSha256":"ff5f3d61dd4db8a86978eabaa2d64e1bd73038f50eefacd9ac373ce9fb22ff37","reviewDecisionSha256":"3763e2073384a27a4c70f6d834583b4fb2a349728a1733eb638377dbbc73d94a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0247","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0247","questionNumber":247,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-2-2","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 247","objective":"F.8.1.2.2","objectiveId":"F.8.1.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefi için Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.1.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0247-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"277e2e810f1f0cf5c971e73001bae6df7846b0957c2255777b835099285f71ce","reviewDecisionSha256":"ddcc9daeddc0853cfb07267ebf196dc69dd5e9171d73cdb8c7b4c62d06241430","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:277e2e810f1f0cf5c971e73001bae6df7846b0957c2255777b835099285f71ce","reviewedHash":"sha256:277e2e810f1f0cf5c971e73001bae6df7846b0957c2255777b835099285f71ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddcc9daeddc0853cfb07267ebf196dc69dd5e9171d73cdb8c7b4c62d06241430; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0247","contentProjectionSha256":"277e2e810f1f0cf5c971e73001bae6df7846b0957c2255777b835099285f71ce","reviewDecisionSha256":"ddcc9daeddc0853cfb07267ebf196dc69dd5e9171d73cdb8c7b4c62d06241430","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0248","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0248","questionNumber":248,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 248","objective":"F.8.2.1.1","objectiveId":"F.8.2.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0248-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26a19c5fe1c3b141045f0c2f91e0de1a73db52e9f688619a5bc44133811581b9","reviewDecisionSha256":"b2c191b36b04c8706ed1d759a46060305f253019efc8dd14624da3dffe110961","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:26a19c5fe1c3b141045f0c2f91e0de1a73db52e9f688619a5bc44133811581b9","reviewedHash":"sha256:26a19c5fe1c3b141045f0c2f91e0de1a73db52e9f688619a5bc44133811581b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b2c191b36b04c8706ed1d759a46060305f253019efc8dd14624da3dffe110961; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0248","contentProjectionSha256":"26a19c5fe1c3b141045f0c2f91e0de1a73db52e9f688619a5bc44133811581b9","reviewDecisionSha256":"b2c191b36b04c8706ed1d759a46060305f253019efc8dd14624da3dffe110961","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0249","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0249","questionNumber":249,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 249","objective":"F.8.2.1.2","objectiveId":"F.8.2.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0249-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c35eeb0ec4cb802eda403be3831b1bd344b713d5d94edd7a2c742bb79b93bf1","reviewDecisionSha256":"882c8eaef10aeca1c5b146c9340a2b5c073153a60ff348fe637ec4cdb3cf0c20","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3c35eeb0ec4cb802eda403be3831b1bd344b713d5d94edd7a2c742bb79b93bf1","reviewedHash":"sha256:3c35eeb0ec4cb802eda403be3831b1bd344b713d5d94edd7a2c742bb79b93bf1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:882c8eaef10aeca1c5b146c9340a2b5c073153a60ff348fe637ec4cdb3cf0c20; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0249","contentProjectionSha256":"3c35eeb0ec4cb802eda403be3831b1bd344b713d5d94edd7a2c742bb79b93bf1","reviewDecisionSha256":"882c8eaef10aeca1c5b146c9340a2b5c073153a60ff348fe637ec4cdb3cf0c20","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0250","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0250","questionNumber":250,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 250","objective":"F.8.2.1.3","objectiveId":"F.8.2.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0250-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"019155aff8e2590545cc36fe9becd201832de9115701fdab4d1ece94a4a97b12","reviewDecisionSha256":"6c05f3853828274b2bd7da5e98c4381c0f4e2f8faabf4f395519d7864e07c63c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:019155aff8e2590545cc36fe9becd201832de9115701fdab4d1ece94a4a97b12","reviewedHash":"sha256:019155aff8e2590545cc36fe9becd201832de9115701fdab4d1ece94a4a97b12","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c05f3853828274b2bd7da5e98c4381c0f4e2f8faabf4f395519d7864e07c63c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0250","contentProjectionSha256":"019155aff8e2590545cc36fe9becd201832de9115701fdab4d1ece94a4a97b12","reviewDecisionSha256":"6c05f3853828274b2bd7da5e98c4381c0f4e2f8faabf4f395519d7864e07c63c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0251","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0251","questionNumber":251,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 251","objective":"F.8.2.2.1","objectiveId":"F.8.2.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0251-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b010d80f1b54cf11fe4f4083ca41638d72382124ab26cb7e8a1fc44358e06df","reviewDecisionSha256":"447be6fd31e4865d16fa6751ab140ee834483516f50681c0a4bd6aaab2481974","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6b010d80f1b54cf11fe4f4083ca41638d72382124ab26cb7e8a1fc44358e06df","reviewedHash":"sha256:6b010d80f1b54cf11fe4f4083ca41638d72382124ab26cb7e8a1fc44358e06df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:447be6fd31e4865d16fa6751ab140ee834483516f50681c0a4bd6aaab2481974; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0251","contentProjectionSha256":"6b010d80f1b54cf11fe4f4083ca41638d72382124ab26cb7e8a1fc44358e06df","reviewDecisionSha256":"447be6fd31e4865d16fa6751ab140ee834483516f50681c0a4bd6aaab2481974","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0252","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0252","questionNumber":252,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 252","objective":"F.8.2.2.2","objectiveId":"F.8.2.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0252-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bfdca75b4b8513a3a312d41d9bfe7bff7162cf87d20422a9112e1ab08bc36e0e","reviewDecisionSha256":"b45f5e070f8ef336fe6d3514ed711f36a3d9dc19992f1b1c92c02de4905f551e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bfdca75b4b8513a3a312d41d9bfe7bff7162cf87d20422a9112e1ab08bc36e0e","reviewedHash":"sha256:bfdca75b4b8513a3a312d41d9bfe7bff7162cf87d20422a9112e1ab08bc36e0e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b45f5e070f8ef336fe6d3514ed711f36a3d9dc19992f1b1c92c02de4905f551e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0252","contentProjectionSha256":"bfdca75b4b8513a3a312d41d9bfe7bff7162cf87d20422a9112e1ab08bc36e0e","reviewDecisionSha256":"b45f5e070f8ef336fe6d3514ed711f36a3d9dc19992f1b1c92c02de4905f551e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0253","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0253","questionNumber":253,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 253","objective":"F.8.2.2.3","objectiveId":"F.8.2.2.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0253-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"732d1fa7e8d710854dede72b3f8beaa59f8349241a90410030283bc9798c93b2","reviewDecisionSha256":"5d26cab59beba85de3e75d97db8e0d8203fcb7132dbd81c337874f795053471e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:732d1fa7e8d710854dede72b3f8beaa59f8349241a90410030283bc9798c93b2","reviewedHash":"sha256:732d1fa7e8d710854dede72b3f8beaa59f8349241a90410030283bc9798c93b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d26cab59beba85de3e75d97db8e0d8203fcb7132dbd81c337874f795053471e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0253","contentProjectionSha256":"732d1fa7e8d710854dede72b3f8beaa59f8349241a90410030283bc9798c93b2","reviewDecisionSha256":"5d26cab59beba85de3e75d97db8e0d8203fcb7132dbd81c337874f795053471e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0254","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0254","questionNumber":254,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 254","objective":"F.8.2.3.1","objectiveId":"F.8.2.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0254-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"69301a11781aa4d6b77041953e95e859876ed4bf99cac91682f1cf0938d00b20","reviewDecisionSha256":"9d5af095a994666077d27199a48386224ca90650c3df7217a77ed8e400a3f97f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:69301a11781aa4d6b77041953e95e859876ed4bf99cac91682f1cf0938d00b20","reviewedHash":"sha256:69301a11781aa4d6b77041953e95e859876ed4bf99cac91682f1cf0938d00b20","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d5af095a994666077d27199a48386224ca90650c3df7217a77ed8e400a3f97f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0254","contentProjectionSha256":"69301a11781aa4d6b77041953e95e859876ed4bf99cac91682f1cf0938d00b20","reviewDecisionSha256":"9d5af095a994666077d27199a48386224ca90650c3df7217a77ed8e400a3f97f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0255","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0255","questionNumber":255,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 255","objective":"F.8.2.3.2","objectiveId":"F.8.2.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0255-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e382147d362c7739f842986b16dbce95dfcb907c170663f1deae6a02767bcdb","reviewDecisionSha256":"807bc42b7fc111fd11affd7d8ed65b435bf3919ba8ad1918d9786c02231e8869","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1e382147d362c7739f842986b16dbce95dfcb907c170663f1deae6a02767bcdb","reviewedHash":"sha256:1e382147d362c7739f842986b16dbce95dfcb907c170663f1deae6a02767bcdb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:807bc42b7fc111fd11affd7d8ed65b435bf3919ba8ad1918d9786c02231e8869; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0255","contentProjectionSha256":"1e382147d362c7739f842986b16dbce95dfcb907c170663f1deae6a02767bcdb","reviewDecisionSha256":"807bc42b7fc111fd11affd7d8ed65b435bf3919ba8ad1918d9786c02231e8869","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0256","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0256","questionNumber":256,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 256","objective":"F.8.2.3.3","objectiveId":"F.8.2.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0256-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"008cf19540af6514984c16e5c166fb522c7391d84943e29e59d79a306ee49ac5","reviewDecisionSha256":"a554f7aee0ca4552a02952276233a325ca9347c412a8ac00caa1cdc740fbd8e3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:008cf19540af6514984c16e5c166fb522c7391d84943e29e59d79a306ee49ac5","reviewedHash":"sha256:008cf19540af6514984c16e5c166fb522c7391d84943e29e59d79a306ee49ac5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a554f7aee0ca4552a02952276233a325ca9347c412a8ac00caa1cdc740fbd8e3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0256","contentProjectionSha256":"008cf19540af6514984c16e5c166fb522c7391d84943e29e59d79a306ee49ac5","reviewDecisionSha256":"a554f7aee0ca4552a02952276233a325ca9347c412a8ac00caa1cdc740fbd8e3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0257","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0257","questionNumber":257,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-4-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 257","objective":"F.8.2.4.1","objectiveId":"F.8.2.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0257-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5190d7e5a8ac192b07ef4f5bd1ffccbefd07492e2e81ef8f493f5269d45f5bb2","reviewDecisionSha256":"8ffa2b5c34f821bd5bca0cea38a165c300d0c73700c902fd5a0229de711afafd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5190d7e5a8ac192b07ef4f5bd1ffccbefd07492e2e81ef8f493f5269d45f5bb2","reviewedHash":"sha256:5190d7e5a8ac192b07ef4f5bd1ffccbefd07492e2e81ef8f493f5269d45f5bb2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ffa2b5c34f821bd5bca0cea38a165c300d0c73700c902fd5a0229de711afafd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0257","contentProjectionSha256":"5190d7e5a8ac192b07ef4f5bd1ffccbefd07492e2e81ef8f493f5269d45f5bb2","reviewDecisionSha256":"8ffa2b5c34f821bd5bca0cea38a165c300d0c73700c902fd5a0229de711afafd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0258","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0258","questionNumber":258,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 258","objective":"F.8.2.5.1","objectiveId":"F.8.2.5.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0258-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb623e35db2edbce4c7a3b3cb33016651d51a916632955aefaaa4cd42df84181","reviewDecisionSha256":"f73d516663838ab464d69f48137ec6306f173aaf683c4e2ee5228146e80ec46f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fb623e35db2edbce4c7a3b3cb33016651d51a916632955aefaaa4cd42df84181","reviewedHash":"sha256:fb623e35db2edbce4c7a3b3cb33016651d51a916632955aefaaa4cd42df84181","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f73d516663838ab464d69f48137ec6306f173aaf683c4e2ee5228146e80ec46f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0258","contentProjectionSha256":"fb623e35db2edbce4c7a3b3cb33016651d51a916632955aefaaa4cd42df84181","reviewDecisionSha256":"f73d516663838ab464d69f48137ec6306f173aaf683c4e2ee5228146e80ec46f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0259","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0259","questionNumber":259,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 259","objective":"F.8.2.5.2","objectiveId":"F.8.2.5.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0259-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86a5c92832315fabe4f0c5cd6e37021a53ba3ca68a54d5e080e7bb4d796d3769","reviewDecisionSha256":"45c67c45f20caa0dcd81c7ac211cca872168859323c1dcf396a905f08e81383a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:86a5c92832315fabe4f0c5cd6e37021a53ba3ca68a54d5e080e7bb4d796d3769","reviewedHash":"sha256:86a5c92832315fabe4f0c5cd6e37021a53ba3ca68a54d5e080e7bb4d796d3769","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:45c67c45f20caa0dcd81c7ac211cca872168859323c1dcf396a905f08e81383a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0259","contentProjectionSha256":"86a5c92832315fabe4f0c5cd6e37021a53ba3ca68a54d5e080e7bb4d796d3769","reviewDecisionSha256":"45c67c45f20caa0dcd81c7ac211cca872168859323c1dcf396a905f08e81383a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0260","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0260","questionNumber":260,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 260","objective":"F.8.2.5.3","objectiveId":"F.8.2.5.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.2.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0260-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20b1da0e8034004a03a8b3784644607a8a67f1c550518d1db470811baa7d1162","reviewDecisionSha256":"1a28dd60f0601b2c6f5f16f6f52dba830c5a1e4856a0cf472612cee86e6fb424","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:20b1da0e8034004a03a8b3784644607a8a67f1c550518d1db470811baa7d1162","reviewedHash":"sha256:20b1da0e8034004a03a8b3784644607a8a67f1c550518d1db470811baa7d1162","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a28dd60f0601b2c6f5f16f6f52dba830c5a1e4856a0cf472612cee86e6fb424; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0260","contentProjectionSha256":"20b1da0e8034004a03a8b3784644607a8a67f1c550518d1db470811baa7d1162","reviewDecisionSha256":"1a28dd60f0601b2c6f5f16f6f52dba830c5a1e4856a0cf472612cee86e6fb424","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0261","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0261","questionNumber":261,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-1","topic":"Basınç","title":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 261","objective":"F.8.3.1.1","objectiveId":"F.8.3.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefi için Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.3.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0261-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0261.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0261.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır."}],[{"v":"II"},{"v":"Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0261.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cf6054d4c77587687fed4d7bfba53d851360bb1005fa546b8b63a713a65ea55","reviewDecisionSha256":"3f6a7589a003e83d758eaea52f433058c790bdd0b558a1accca59ae67579e2af","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9cf6054d4c77587687fed4d7bfba53d851360bb1005fa546b8b63a713a65ea55","reviewedHash":"sha256:9cf6054d4c77587687fed4d7bfba53d851360bb1005fa546b8b63a713a65ea55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f6a7589a003e83d758eaea52f433058c790bdd0b558a1accca59ae67579e2af; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0261","contentProjectionSha256":"9cf6054d4c77587687fed4d7bfba53d851360bb1005fa546b8b63a713a65ea55","reviewDecisionSha256":"3f6a7589a003e83d758eaea52f433058c790bdd0b558a1accca59ae67579e2af","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0262","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0262","questionNumber":262,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-2","topic":"Basınç","title":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 262","objective":"F.8.3.1.2","objectiveId":"F.8.3.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefi için Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.3.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0262-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0262.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0262.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır."}],[{"v":"II"},{"v":"Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0262.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad28279fdf6e08d5018712cabf3b1d595be3f9f7bc578a17d923ef858b63a475","reviewDecisionSha256":"477844fa7b319b0256c07cfb86177c2fab1ac5a6625b56810139b0f296689304","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ad28279fdf6e08d5018712cabf3b1d595be3f9f7bc578a17d923ef858b63a475","reviewedHash":"sha256:ad28279fdf6e08d5018712cabf3b1d595be3f9f7bc578a17d923ef858b63a475","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:477844fa7b319b0256c07cfb86177c2fab1ac5a6625b56810139b0f296689304; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0262","contentProjectionSha256":"ad28279fdf6e08d5018712cabf3b1d595be3f9f7bc578a17d923ef858b63a475","reviewDecisionSha256":"477844fa7b319b0256c07cfb86177c2fab1ac5a6625b56810139b0f296689304","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0263","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0263","questionNumber":263,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-3","topic":"Basınç","title":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 263","objective":"F.8.3.1.3","objectiveId":"F.8.3.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefi için Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.3.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0263-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0263.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0263.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır."}],[{"v":"II"},{"v":"Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0263.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"82571463a33daa82a4425eb73e49cdd22f8b3afd8a62bc5ace710b57975d8bce","reviewDecisionSha256":"4667b285a5220df07700465c820414cba4fab3a44a2b0e842135875a3445dbb3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:82571463a33daa82a4425eb73e49cdd22f8b3afd8a62bc5ace710b57975d8bce","reviewedHash":"sha256:82571463a33daa82a4425eb73e49cdd22f8b3afd8a62bc5ace710b57975d8bce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4667b285a5220df07700465c820414cba4fab3a44a2b0e842135875a3445dbb3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0263","contentProjectionSha256":"82571463a33daa82a4425eb73e49cdd22f8b3afd8a62bc5ace710b57975d8bce","reviewDecisionSha256":"4667b285a5220df07700465c820414cba4fab3a44a2b0e842135875a3445dbb3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0264","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0264","questionNumber":264,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-1-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 264","objective":"F.8.4.1.1","objectiveId":"F.8.4.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0264-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0264.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0264.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0264.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"053aa86a7afd4535a6e3137c4ab9396d7ff926c2292f9138866adb19e390276b","reviewDecisionSha256":"de08a92251f0bcfc6e1d24eadb64cf72dbab0b2e4fdca41fef1da479168cf6c7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:053aa86a7afd4535a6e3137c4ab9396d7ff926c2292f9138866adb19e390276b","reviewedHash":"sha256:053aa86a7afd4535a6e3137c4ab9396d7ff926c2292f9138866adb19e390276b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de08a92251f0bcfc6e1d24eadb64cf72dbab0b2e4fdca41fef1da479168cf6c7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0264","contentProjectionSha256":"053aa86a7afd4535a6e3137c4ab9396d7ff926c2292f9138866adb19e390276b","reviewDecisionSha256":"de08a92251f0bcfc6e1d24eadb64cf72dbab0b2e4fdca41fef1da479168cf6c7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0265","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0265","questionNumber":265,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-1-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 265","objective":"F.8.4.1.2","objectiveId":"F.8.4.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0265-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0265.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0265.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0265.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d8c04a9b653d990f4b4bf9a1d9765da3950eb1b6be2cf9948f0cc7ce0c79bc0","reviewDecisionSha256":"c4ca5c8cea33c63a88711aa007ef8da26cd5f0652f11115b4f8522ff94dc729a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4d8c04a9b653d990f4b4bf9a1d9765da3950eb1b6be2cf9948f0cc7ce0c79bc0","reviewedHash":"sha256:4d8c04a9b653d990f4b4bf9a1d9765da3950eb1b6be2cf9948f0cc7ce0c79bc0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4ca5c8cea33c63a88711aa007ef8da26cd5f0652f11115b4f8522ff94dc729a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0265","contentProjectionSha256":"4d8c04a9b653d990f4b4bf9a1d9765da3950eb1b6be2cf9948f0cc7ce0c79bc0","reviewDecisionSha256":"c4ca5c8cea33c63a88711aa007ef8da26cd5f0652f11115b4f8522ff94dc729a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0266","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0266","questionNumber":266,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-2-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 266","objective":"F.8.4.2.1","objectiveId":"F.8.4.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0266-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0266.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0266.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0266.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e40ce34f51b9482eb7a99ddf316708b60683c0ac45a00bd71d0923b5127ba9ba","reviewDecisionSha256":"833c2d9fa9bab5c98f0f899fde4935f532037d9cd80af5855e3dbb7a6eec99ed","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e40ce34f51b9482eb7a99ddf316708b60683c0ac45a00bd71d0923b5127ba9ba","reviewedHash":"sha256:e40ce34f51b9482eb7a99ddf316708b60683c0ac45a00bd71d0923b5127ba9ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:833c2d9fa9bab5c98f0f899fde4935f532037d9cd80af5855e3dbb7a6eec99ed; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0266","contentProjectionSha256":"e40ce34f51b9482eb7a99ddf316708b60683c0ac45a00bd71d0923b5127ba9ba","reviewDecisionSha256":"833c2d9fa9bab5c98f0f899fde4935f532037d9cd80af5855e3dbb7a6eec99ed","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0267","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0267","questionNumber":267,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-3-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 267","objective":"F.8.4.3.1","objectiveId":"F.8.4.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0267-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0267.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0267.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0267.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0026aa1450c203bef428d5a59e06742721be056607141a53d9b461759a95d24a","reviewDecisionSha256":"4b1c68e4488afbdd60727d7fa9aebb59a86d0fe55e7cf83cebe9b87bd980bfaa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0026aa1450c203bef428d5a59e06742721be056607141a53d9b461759a95d24a","reviewedHash":"sha256:0026aa1450c203bef428d5a59e06742721be056607141a53d9b461759a95d24a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b1c68e4488afbdd60727d7fa9aebb59a86d0fe55e7cf83cebe9b87bd980bfaa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0267","contentProjectionSha256":"0026aa1450c203bef428d5a59e06742721be056607141a53d9b461759a95d24a","reviewDecisionSha256":"4b1c68e4488afbdd60727d7fa9aebb59a86d0fe55e7cf83cebe9b87bd980bfaa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0268","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0268","questionNumber":268,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 268","objective":"F.8.4.4.1","objectiveId":"F.8.4.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0268-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0268.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0268.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0268.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8af846534e4fdfe144e3b2c7bad16e615dc3ef09b6aee3c119a4878c65c8600","reviewDecisionSha256":"7f6e1610903296eba75d04dc232ebb99e32a1cf0673128ef8031498cda5829e3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e8af846534e4fdfe144e3b2c7bad16e615dc3ef09b6aee3c119a4878c65c8600","reviewedHash":"sha256:e8af846534e4fdfe144e3b2c7bad16e615dc3ef09b6aee3c119a4878c65c8600","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f6e1610903296eba75d04dc232ebb99e32a1cf0673128ef8031498cda5829e3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0268","contentProjectionSha256":"e8af846534e4fdfe144e3b2c7bad16e615dc3ef09b6aee3c119a4878c65c8600","reviewDecisionSha256":"7f6e1610903296eba75d04dc232ebb99e32a1cf0673128ef8031498cda5829e3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0269","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0269","questionNumber":269,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 269","objective":"F.8.4.4.2","objectiveId":"F.8.4.4.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0269-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0269.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0269.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0269.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1c14f2161dd0795122ded3739d79c2ec30a3441b5761e2880a58c868944dbda","reviewDecisionSha256":"a2610fdf8caf561aa64927c70fced6c05a4718a066861d2a57240caadbcc668a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d1c14f2161dd0795122ded3739d79c2ec30a3441b5761e2880a58c868944dbda","reviewedHash":"sha256:d1c14f2161dd0795122ded3739d79c2ec30a3441b5761e2880a58c868944dbda","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a2610fdf8caf561aa64927c70fced6c05a4718a066861d2a57240caadbcc668a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0269","contentProjectionSha256":"d1c14f2161dd0795122ded3739d79c2ec30a3441b5761e2880a58c868944dbda","reviewDecisionSha256":"a2610fdf8caf561aa64927c70fced6c05a4718a066861d2a57240caadbcc668a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0270","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0270","questionNumber":270,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-3","topic":"Madde ve endüstri","title":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 270","objective":"F.8.4.4.3","objectiveId":"F.8.4.4.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0270-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0270.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0270.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0270.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b4d98c32b958f31d9eeea5792fb6ecc13110ae3b2c81b6d7e37ebebf6dd1c47","reviewDecisionSha256":"0213e3030772ae53bb2f53d26764efd8660d52daed138c87d15f07a0fdb07d3f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5b4d98c32b958f31d9eeea5792fb6ecc13110ae3b2c81b6d7e37ebebf6dd1c47","reviewedHash":"sha256:5b4d98c32b958f31d9eeea5792fb6ecc13110ae3b2c81b6d7e37ebebf6dd1c47","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0213e3030772ae53bb2f53d26764efd8660d52daed138c87d15f07a0fdb07d3f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0270","contentProjectionSha256":"5b4d98c32b958f31d9eeea5792fb6ecc13110ae3b2c81b6d7e37ebebf6dd1c47","reviewDecisionSha256":"0213e3030772ae53bb2f53d26764efd8660d52daed138c87d15f07a0fdb07d3f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0271","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0271","questionNumber":271,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-4","topic":"Madde ve endüstri","title":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 271","objective":"F.8.4.4.4","objectiveId":"F.8.4.4.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0271-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0271.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0271.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0271.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f989bc4b9dd326f8f5c07fe4ea0234e414534fe21e9c5c2e7fc38722052e592","reviewDecisionSha256":"7bcf2ff12ecc861fa1d1114b5f5d6c24f426c1083a281a07cc54a829716068e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0f989bc4b9dd326f8f5c07fe4ea0234e414534fe21e9c5c2e7fc38722052e592","reviewedHash":"sha256:0f989bc4b9dd326f8f5c07fe4ea0234e414534fe21e9c5c2e7fc38722052e592","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7bcf2ff12ecc861fa1d1114b5f5d6c24f426c1083a281a07cc54a829716068e6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0271","contentProjectionSha256":"0f989bc4b9dd326f8f5c07fe4ea0234e414534fe21e9c5c2e7fc38722052e592","reviewDecisionSha256":"7bcf2ff12ecc861fa1d1114b5f5d6c24f426c1083a281a07cc54a829716068e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0272","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0272","questionNumber":272,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-5","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler — özgün 8. sınıf banka sorusu 272","objective":"F.8.4.4.5","objectiveId":"F.8.4.4.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0272-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0272.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0272.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0272.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"93cd487532390bd8cd60bd7688f22df403ff912ae080affb270b23443da5ffe3","reviewDecisionSha256":"3d61e5b5fb6b7d5ba25ae9ed6e7197252be89e09e777b304b36258b9b0929d77","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:93cd487532390bd8cd60bd7688f22df403ff912ae080affb270b23443da5ffe3","reviewedHash":"sha256:93cd487532390bd8cd60bd7688f22df403ff912ae080affb270b23443da5ffe3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d61e5b5fb6b7d5ba25ae9ed6e7197252be89e09e777b304b36258b9b0929d77; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0272","contentProjectionSha256":"93cd487532390bd8cd60bd7688f22df403ff912ae080affb270b23443da5ffe3","reviewDecisionSha256":"3d61e5b5fb6b7d5ba25ae9ed6e7197252be89e09e777b304b36258b9b0929d77","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0273","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0273","questionNumber":273,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-6","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır — özgün 8. sınıf banka sorusu 273","objective":"F.8.4.4.6","objectiveId":"F.8.4.4.6","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.4.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0273-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0273.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0273.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0273.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b4f68746eaed6adae548b77705375a634b613dd0fc75e9d378dc05345373e88","reviewDecisionSha256":"f028e639c721a41ae006aa197e10400a51778ff50a9f1793ce1a8cad54397f8c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6b4f68746eaed6adae548b77705375a634b613dd0fc75e9d378dc05345373e88","reviewedHash":"sha256:6b4f68746eaed6adae548b77705375a634b613dd0fc75e9d378dc05345373e88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f028e639c721a41ae006aa197e10400a51778ff50a9f1793ce1a8cad54397f8c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0273","contentProjectionSha256":"6b4f68746eaed6adae548b77705375a634b613dd0fc75e9d378dc05345373e88","reviewDecisionSha256":"f028e639c721a41ae006aa197e10400a51778ff50a9f1793ce1a8cad54397f8c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0274","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0274","questionNumber":274,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-7","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 274","objective":"F.8.4.4.7","objectiveId":"F.8.4.4.7","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.4.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0274-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0274.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0274.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0274.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6835f315df14da4c2b7889518812e0e4081c256a06e550b4b006e352c876ddb4","reviewDecisionSha256":"a0c75b1a2cd9166b109462087228cedfd58379745b5ca18fe4886d88929782c3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6835f315df14da4c2b7889518812e0e4081c256a06e550b4b006e352c876ddb4","reviewedHash":"sha256:6835f315df14da4c2b7889518812e0e4081c256a06e550b4b006e352c876ddb4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0c75b1a2cd9166b109462087228cedfd58379745b5ca18fe4886d88929782c3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0274","contentProjectionSha256":"6835f315df14da4c2b7889518812e0e4081c256a06e550b4b006e352c876ddb4","reviewDecisionSha256":"a0c75b1a2cd9166b109462087228cedfd58379745b5ca18fe4886d88929782c3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0275","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0275","questionNumber":275,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 275","objective":"F.8.4.5.1","objectiveId":"F.8.4.5.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0275-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0275.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0275.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0275.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f96d03c12b9ef160493c33a8d407386faccd96bc79eb2df556e8e2962a626791","reviewDecisionSha256":"ba200fff0633840e89dfd0fc864d8eee693c16751d6cf09d0e0fe79a29e85e28","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f96d03c12b9ef160493c33a8d407386faccd96bc79eb2df556e8e2962a626791","reviewedHash":"sha256:f96d03c12b9ef160493c33a8d407386faccd96bc79eb2df556e8e2962a626791","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ba200fff0633840e89dfd0fc864d8eee693c16751d6cf09d0e0fe79a29e85e28; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0275","contentProjectionSha256":"f96d03c12b9ef160493c33a8d407386faccd96bc79eb2df556e8e2962a626791","reviewDecisionSha256":"ba200fff0633840e89dfd0fc864d8eee693c16751d6cf09d0e0fe79a29e85e28","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0276","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0276","questionNumber":276,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 276","objective":"F.8.4.5.2","objectiveId":"F.8.4.5.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0276-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0276.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0276.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0276.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a51ef2237f70e781955abc3b29e618bbc6b5f7a7702dba0bf96d85277f99815b","reviewDecisionSha256":"3dbdd563d00e8be1b07861f2ef46e9ad26f24cb81e66fdaed3d074e49cf59034","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a51ef2237f70e781955abc3b29e618bbc6b5f7a7702dba0bf96d85277f99815b","reviewedHash":"sha256:a51ef2237f70e781955abc3b29e618bbc6b5f7a7702dba0bf96d85277f99815b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3dbdd563d00e8be1b07861f2ef46e9ad26f24cb81e66fdaed3d074e49cf59034; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0276","contentProjectionSha256":"a51ef2237f70e781955abc3b29e618bbc6b5f7a7702dba0bf96d85277f99815b","reviewDecisionSha256":"3dbdd563d00e8be1b07861f2ef46e9ad26f24cb81e66fdaed3d074e49cf59034","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0277","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0277","questionNumber":277,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-3","topic":"Madde ve endüstri","title":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 277","objective":"F.8.4.5.3","objectiveId":"F.8.4.5.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0277-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0277.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0277.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0277.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc22f7d1560dcd3b45cdd906fdaeb06b987d2284f4af4dfc06cc273cfe9ceb8f","reviewDecisionSha256":"66f323f1340c4d1e6a400ee576fbdc585c05f91f53feca510510b5233f4d8be9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fc22f7d1560dcd3b45cdd906fdaeb06b987d2284f4af4dfc06cc273cfe9ceb8f","reviewedHash":"sha256:fc22f7d1560dcd3b45cdd906fdaeb06b987d2284f4af4dfc06cc273cfe9ceb8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:66f323f1340c4d1e6a400ee576fbdc585c05f91f53feca510510b5233f4d8be9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0277","contentProjectionSha256":"fc22f7d1560dcd3b45cdd906fdaeb06b987d2284f4af4dfc06cc273cfe9ceb8f","reviewDecisionSha256":"66f323f1340c4d1e6a400ee576fbdc585c05f91f53feca510510b5233f4d8be9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0278","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0278","questionNumber":278,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-4","topic":"Madde ve endüstri","title":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 278","objective":"F.8.4.5.4","objectiveId":"F.8.4.5.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.5.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0278-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0278.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0278.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0278.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"438473c4a3fa3fc88677e594e13451f1798e308776b811356a868b577b456186","reviewDecisionSha256":"4c1c1cb170319e1dec7095c5697e85f6954374a654e3b3477e1782c2ddf511d3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:438473c4a3fa3fc88677e594e13451f1798e308776b811356a868b577b456186","reviewedHash":"sha256:438473c4a3fa3fc88677e594e13451f1798e308776b811356a868b577b456186","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c1c1cb170319e1dec7095c5697e85f6954374a654e3b3477e1782c2ddf511d3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0278","contentProjectionSha256":"438473c4a3fa3fc88677e594e13451f1798e308776b811356a868b577b456186","reviewDecisionSha256":"4c1c1cb170319e1dec7095c5697e85f6954374a654e3b3477e1782c2ddf511d3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0279","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0279","questionNumber":279,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-6-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 279","objective":"F.8.4.6.1","objectiveId":"F.8.4.6.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0279-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0279.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0279.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0279.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d0862af304ddcb5bc6ff8308957ff27f702016d43eb7e89669a0c3aebd744752","reviewDecisionSha256":"d9c225597b2c3a61938a9e2b25356a91d0f40c8ae6a16e08d2701a72bbd0c021","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d0862af304ddcb5bc6ff8308957ff27f702016d43eb7e89669a0c3aebd744752","reviewedHash":"sha256:d0862af304ddcb5bc6ff8308957ff27f702016d43eb7e89669a0c3aebd744752","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9c225597b2c3a61938a9e2b25356a91d0f40c8ae6a16e08d2701a72bbd0c021; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0279","contentProjectionSha256":"d0862af304ddcb5bc6ff8308957ff27f702016d43eb7e89669a0c3aebd744752","reviewDecisionSha256":"d9c225597b2c3a61938a9e2b25356a91d0f40c8ae6a16e08d2701a72bbd0c021","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0280","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0280","questionNumber":280,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-6-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 280","objective":"F.8.4.6.2","objectiveId":"F.8.4.6.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.4.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0280-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0280.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0280.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0280.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c11357eeaadba045b2681aec533ac3180f860e998fecd141e9122172b606bc5","reviewDecisionSha256":"ec267c7252e36f49338675129e83306d26d226e6a7a49a3b4ea90c4e4cf6f94d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9c11357eeaadba045b2681aec533ac3180f860e998fecd141e9122172b606bc5","reviewedHash":"sha256:9c11357eeaadba045b2681aec533ac3180f860e998fecd141e9122172b606bc5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec267c7252e36f49338675129e83306d26d226e6a7a49a3b4ea90c4e4cf6f94d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0280","contentProjectionSha256":"9c11357eeaadba045b2681aec533ac3180f860e998fecd141e9122172b606bc5","reviewDecisionSha256":"ec267c7252e36f49338675129e83306d26d226e6a7a49a3b4ea90c4e4cf6f94d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0281","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0281","questionNumber":281,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-5","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-5-1-1","topic":"Basit makineler","title":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 281","objective":"F.8.5.1.1","objectiveId":"F.8.5.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","question":"Bağlam: Basit makineler. İnceleme ölçütü Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefi için Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.5.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0281-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0281.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0281.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz."}],[{"v":"II"},{"v":"Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0281.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e344c863a4317f9504a0fa400d16ea7b09c7c0f65ddcf9a5ae86f955ce89c498","reviewDecisionSha256":"96ba6455ca048d6b749490de7fe2887c460bfb73b76e26bb7edae703bb9e8e6d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e344c863a4317f9504a0fa400d16ea7b09c7c0f65ddcf9a5ae86f955ce89c498","reviewedHash":"sha256:e344c863a4317f9504a0fa400d16ea7b09c7c0f65ddcf9a5ae86f955ce89c498","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96ba6455ca048d6b749490de7fe2887c460bfb73b76e26bb7edae703bb9e8e6d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0281","contentProjectionSha256":"e344c863a4317f9504a0fa400d16ea7b09c7c0f65ddcf9a5ae86f955ce89c498","reviewDecisionSha256":"96ba6455ca048d6b749490de7fe2887c460bfb73b76e26bb7edae703bb9e8e6d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0282","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0282","questionNumber":282,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-5","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-5-1-2","topic":"Basit makineler","title":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 282","objective":"F.8.5.1.2","objectiveId":"F.8.5.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","question":"Bağlam: Basit makineler. İnceleme ölçütü Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefi için Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.5.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0282-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0282.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0282.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz."}],[{"v":"II"},{"v":"Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0282.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea0dc5b34c2aa23775f7bf43df1dd7b0502d3f2bf8656e3482dabeb54dc51dd7","reviewDecisionSha256":"1a61b80d976323717254418d32c83dc7996584645992cc381b9b25d6f1ef6b67","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ea0dc5b34c2aa23775f7bf43df1dd7b0502d3f2bf8656e3482dabeb54dc51dd7","reviewedHash":"sha256:ea0dc5b34c2aa23775f7bf43df1dd7b0502d3f2bf8656e3482dabeb54dc51dd7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1a61b80d976323717254418d32c83dc7996584645992cc381b9b25d6f1ef6b67; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0282","contentProjectionSha256":"ea0dc5b34c2aa23775f7bf43df1dd7b0502d3f2bf8656e3482dabeb54dc51dd7","reviewDecisionSha256":"1a61b80d976323717254418d32c83dc7996584645992cc381b9b25d6f1ef6b67","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0283","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0283","questionNumber":283,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-1-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 283","objective":"F.8.6.1.1","objectiveId":"F.8.6.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.6.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0283-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0283.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0283.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0283.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5baff311afafa53492d544a7da0813a654828e14d986ef89e439e677a0bded6","reviewDecisionSha256":"444fca2c46417bfbc6b83f63b97853268867881d7a2e752b2fece61aef73f5c5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e5baff311afafa53492d544a7da0813a654828e14d986ef89e439e677a0bded6","reviewedHash":"sha256:e5baff311afafa53492d544a7da0813a654828e14d986ef89e439e677a0bded6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:444fca2c46417bfbc6b83f63b97853268867881d7a2e752b2fece61aef73f5c5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0283","contentProjectionSha256":"e5baff311afafa53492d544a7da0813a654828e14d986ef89e439e677a0bded6","reviewDecisionSha256":"444fca2c46417bfbc6b83f63b97853268867881d7a2e752b2fece61aef73f5c5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0284","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0284","questionNumber":284,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 284","objective":"F.8.6.2.1","objectiveId":"F.8.6.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.6.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0284-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0284.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0284.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0284.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c3b5889a1a1d0ea1bdd54ed0448471d26cb7a732b3e4403b4ae01e5d5aa7d5e","reviewDecisionSha256":"d3078b4ae828a52d21bb7d3cbb690bebde0f3d6a7d43a8e441114cfde5b67fa7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9c3b5889a1a1d0ea1bdd54ed0448471d26cb7a732b3e4403b4ae01e5d5aa7d5e","reviewedHash":"sha256:9c3b5889a1a1d0ea1bdd54ed0448471d26cb7a732b3e4403b4ae01e5d5aa7d5e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3078b4ae828a52d21bb7d3cbb690bebde0f3d6a7d43a8e441114cfde5b67fa7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0284","contentProjectionSha256":"9c3b5889a1a1d0ea1bdd54ed0448471d26cb7a732b3e4403b4ae01e5d5aa7d5e","reviewDecisionSha256":"d3078b4ae828a52d21bb7d3cbb690bebde0f3d6a7d43a8e441114cfde5b67fa7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0285","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0285","questionNumber":285,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 285","objective":"F.8.6.2.2","objectiveId":"F.8.6.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.6.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0285-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0285.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0285.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0285.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd55062eea9a74efcb907676d45930831c7f341051d6b88894c6307da967dec4","reviewDecisionSha256":"838a8887ac63f295248ee87093ef1f69774c354e16f7afc6997601c945dd0b57","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cd55062eea9a74efcb907676d45930831c7f341051d6b88894c6307da967dec4","reviewedHash":"sha256:cd55062eea9a74efcb907676d45930831c7f341051d6b88894c6307da967dec4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:838a8887ac63f295248ee87093ef1f69774c354e16f7afc6997601c945dd0b57; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0285","contentProjectionSha256":"cd55062eea9a74efcb907676d45930831c7f341051d6b88894c6307da967dec4","reviewDecisionSha256":"838a8887ac63f295248ee87093ef1f69774c354e16f7afc6997601c945dd0b57","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0286","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0286","questionNumber":286,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Canlılarda solunumun önemini belirtir — özgün 8. sınıf banka sorusu 286","objective":"F.8.6.2.3","objectiveId":"F.8.6.2.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.6.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0286-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b345297b6e0db477dd100638fbec10b1dc10ff1dae037957591045c04b4ec8dc","reviewDecisionSha256":"c466a9f9744e04324f2d517f53fc905d648ed6940f41ba2ee69455dc9d2cf592","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b345297b6e0db477dd100638fbec10b1dc10ff1dae037957591045c04b4ec8dc","reviewedHash":"sha256:b345297b6e0db477dd100638fbec10b1dc10ff1dae037957591045c04b4ec8dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c466a9f9744e04324f2d517f53fc905d648ed6940f41ba2ee69455dc9d2cf592; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0286","contentProjectionSha256":"b345297b6e0db477dd100638fbec10b1dc10ff1dae037957591045c04b4ec8dc","reviewDecisionSha256":"c466a9f9744e04324f2d517f53fc905d648ed6940f41ba2ee69455dc9d2cf592","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0287","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0287","questionNumber":287,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 287","objective":"F.8.6.3.1","objectiveId":"F.8.6.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.6.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0287-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa7066104e878893fbd295625a1a5a8082c0b17df53402dd3f28e03e157750fc","reviewDecisionSha256":"99958bbf93a589f02d95aa49d78c0e5a6fbebd49e82d3a7fb67a53d1052e00f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:aa7066104e878893fbd295625a1a5a8082c0b17df53402dd3f28e03e157750fc","reviewedHash":"sha256:aa7066104e878893fbd295625a1a5a8082c0b17df53402dd3f28e03e157750fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99958bbf93a589f02d95aa49d78c0e5a6fbebd49e82d3a7fb67a53d1052e00f5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0287","contentProjectionSha256":"aa7066104e878893fbd295625a1a5a8082c0b17df53402dd3f28e03e157750fc","reviewDecisionSha256":"99958bbf93a589f02d95aa49d78c0e5a6fbebd49e82d3a7fb67a53d1052e00f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0288","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0288","questionNumber":288,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 288","objective":"F.8.6.3.2","objectiveId":"F.8.6.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.6.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0288-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1886d1482fd79ba0b16ca897b0c0cf9a6dd83d8f49db2da8476b6e408874d7b3","reviewDecisionSha256":"75b97b3be9168b553efd40ddbf956a3d25e052cff109243c876a64e669c4df55","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1886d1482fd79ba0b16ca897b0c0cf9a6dd83d8f49db2da8476b6e408874d7b3","reviewedHash":"sha256:1886d1482fd79ba0b16ca897b0c0cf9a6dd83d8f49db2da8476b6e408874d7b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:75b97b3be9168b553efd40ddbf956a3d25e052cff109243c876a64e669c4df55; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0288","contentProjectionSha256":"1886d1482fd79ba0b16ca897b0c0cf9a6dd83d8f49db2da8476b6e408874d7b3","reviewDecisionSha256":"75b97b3be9168b553efd40ddbf956a3d25e052cff109243c876a64e669c4df55","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0289","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0289","questionNumber":289,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 289","objective":"F.8.6.3.3","objectiveId":"F.8.6.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.6.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0289-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5317de2fad0a1d094e7ab7354ed33dd6e108710eb3cbeba2b90c48a908cdb6c5","reviewDecisionSha256":"b6f50f773ca2bb10188b12a1d246d9007a5fc634cb8dbacab9b8151beed77179","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5317de2fad0a1d094e7ab7354ed33dd6e108710eb3cbeba2b90c48a908cdb6c5","reviewedHash":"sha256:5317de2fad0a1d094e7ab7354ed33dd6e108710eb3cbeba2b90c48a908cdb6c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6f50f773ca2bb10188b12a1d246d9007a5fc634cb8dbacab9b8151beed77179; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0289","contentProjectionSha256":"5317de2fad0a1d094e7ab7354ed33dd6e108710eb3cbeba2b90c48a908cdb6c5","reviewDecisionSha256":"b6f50f773ca2bb10188b12a1d246d9007a5fc634cb8dbacab9b8151beed77179","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0290","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0290","questionNumber":290,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 290","objective":"F.8.6.4.1","objectiveId":"F.8.6.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; F.8.6.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0290-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ee8d7a21793c8495d28ae6fb87c8d4518ac0350ccd6f9af6e491e5bdd437a3a6","reviewDecisionSha256":"fcd0698d61b6868e12c6d8646ddcbf1e33c48e9e035a287ecf3b1b3f5b1e34fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ee8d7a21793c8495d28ae6fb87c8d4518ac0350ccd6f9af6e491e5bdd437a3a6","reviewedHash":"sha256:ee8d7a21793c8495d28ae6fb87c8d4518ac0350ccd6f9af6e491e5bdd437a3a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcd0698d61b6868e12c6d8646ddcbf1e33c48e9e035a287ecf3b1b3f5b1e34fe; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0290","contentProjectionSha256":"ee8d7a21793c8495d28ae6fb87c8d4518ac0350ccd6f9af6e491e5bdd437a3a6","reviewDecisionSha256":"fcd0698d61b6868e12c6d8646ddcbf1e33c48e9e035a287ecf3b1b3f5b1e34fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0291","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0291","questionNumber":291,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 291","objective":"F.8.6.4.2","objectiveId":"F.8.6.4.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.6.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0291-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5484764f43e671e97e0e54b73afc1f4865584e63a9b83e0f68dd9fae68b8a5bb","reviewDecisionSha256":"bc770394e792effbb8d5fde6ec44f29a676fb3983b30038b440acf34051f915e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5484764f43e671e97e0e54b73afc1f4865584e63a9b83e0f68dd9fae68b8a5bb","reviewedHash":"sha256:5484764f43e671e97e0e54b73afc1f4865584e63a9b83e0f68dd9fae68b8a5bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc770394e792effbb8d5fde6ec44f29a676fb3983b30038b440acf34051f915e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0291","contentProjectionSha256":"5484764f43e671e97e0e54b73afc1f4865584e63a9b83e0f68dd9fae68b8a5bb","reviewDecisionSha256":"bc770394e792effbb8d5fde6ec44f29a676fb3983b30038b440acf34051f915e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0292","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0292","questionNumber":292,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 292","objective":"F.8.6.4.3","objectiveId":"F.8.6.4.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.6.4.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0292-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a850751ae5a7b06633b72b4980a71013f629dcd9fcbe6ad665cfbcbe60b33a7a","reviewDecisionSha256":"40d8cca1ef780d3a03f410c514a746dd615e46106609ee3d6d56581f9a5b3b27","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a850751ae5a7b06633b72b4980a71013f629dcd9fcbe6ad665cfbcbe60b33a7a","reviewedHash":"sha256:a850751ae5a7b06633b72b4980a71013f629dcd9fcbe6ad665cfbcbe60b33a7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40d8cca1ef780d3a03f410c514a746dd615e46106609ee3d6d56581f9a5b3b27; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0292","contentProjectionSha256":"a850751ae5a7b06633b72b4980a71013f629dcd9fcbe6ad665cfbcbe60b33a7a","reviewDecisionSha256":"40d8cca1ef780d3a03f410c514a746dd615e46106609ee3d6d56581f9a5b3b27","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0293","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0293","questionNumber":293,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-4","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 293","objective":"F.8.6.4.4","objectiveId":"F.8.6.4.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.6.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0293-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7acec298e05e44f7503dd188886aa13bb148f44a6274bd8d68cf360a3eb5f817","reviewDecisionSha256":"1681aace127d1106a3b2aecb0884c3d2e4428d2e7ba2575adc2943c149037a75","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7acec298e05e44f7503dd188886aa13bb148f44a6274bd8d68cf360a3eb5f817","reviewedHash":"sha256:7acec298e05e44f7503dd188886aa13bb148f44a6274bd8d68cf360a3eb5f817","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1681aace127d1106a3b2aecb0884c3d2e4428d2e7ba2575adc2943c149037a75; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0293","contentProjectionSha256":"7acec298e05e44f7503dd188886aa13bb148f44a6274bd8d68cf360a3eb5f817","reviewDecisionSha256":"1681aace127d1106a3b2aecb0884c3d2e4428d2e7ba2575adc2943c149037a75","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0294","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0294","questionNumber":294,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-5","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 294","objective":"F.8.6.4.5","objectiveId":"F.8.6.4.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.6.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0294-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b35e3f6cd0c26d8790b4e1b53d11357452c18cac7ce529c8fc5f7e2f201252a","reviewDecisionSha256":"ab0103f7212815b730bd5f50886e05a4d405530d6fd4557d1611010c715542d9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3b35e3f6cd0c26d8790b4e1b53d11357452c18cac7ce529c8fc5f7e2f201252a","reviewedHash":"sha256:3b35e3f6cd0c26d8790b4e1b53d11357452c18cac7ce529c8fc5f7e2f201252a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ab0103f7212815b730bd5f50886e05a4d405530d6fd4557d1611010c715542d9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0294","contentProjectionSha256":"3b35e3f6cd0c26d8790b4e1b53d11357452c18cac7ce529c8fc5f7e2f201252a","reviewDecisionSha256":"ab0103f7212815b730bd5f50886e05a4d405530d6fd4557d1611010c715542d9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0295","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0295","questionNumber":295,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 295","objective":"F.8.7.1.1","objectiveId":"F.8.7.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.7.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0295-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7aef68215689fa308bc751e4a54e4a72dbea5fca7f1a30cc18c9a96c349e43f9","reviewDecisionSha256":"177f37c22e6322cddf2f2e484051d83cdc34b94d8387c94487238b1bbbd73da1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7aef68215689fa308bc751e4a54e4a72dbea5fca7f1a30cc18c9a96c349e43f9","reviewedHash":"sha256:7aef68215689fa308bc751e4a54e4a72dbea5fca7f1a30cc18c9a96c349e43f9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:177f37c22e6322cddf2f2e484051d83cdc34b94d8387c94487238b1bbbd73da1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0295","contentProjectionSha256":"7aef68215689fa308bc751e4a54e4a72dbea5fca7f1a30cc18c9a96c349e43f9","reviewDecisionSha256":"177f37c22e6322cddf2f2e484051d83cdc34b94d8387c94487238b1bbbd73da1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0296","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0296","questionNumber":296,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 296","objective":"F.8.7.1.2","objectiveId":"F.8.7.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.7.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0296-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c5a9691888519f842bf6152bfc10d4fe108c3f623da4b25cc5d25cc6545c357","reviewDecisionSha256":"92820192807f86aabcbb45e50504f1df57dc70b9178af91788b0e70a1acaaa53","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7c5a9691888519f842bf6152bfc10d4fe108c3f623da4b25cc5d25cc6545c357","reviewedHash":"sha256:7c5a9691888519f842bf6152bfc10d4fe108c3f623da4b25cc5d25cc6545c357","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92820192807f86aabcbb45e50504f1df57dc70b9178af91788b0e70a1acaaa53; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0296","contentProjectionSha256":"7c5a9691888519f842bf6152bfc10d4fe108c3f623da4b25cc5d25cc6545c357","reviewDecisionSha256":"92820192807f86aabcbb45e50504f1df57dc70b9178af91788b0e70a1acaaa53","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0297","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0297","questionNumber":297,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-3","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 297","objective":"F.8.7.1.3","objectiveId":"F.8.7.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.7.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0297-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b4cb482291959e1f9681b4192b904c4f39490978075dfb09830d03634c06168","reviewDecisionSha256":"9b1041774ec423fef36a4e659cb87b507c7fb3650319597cd4cf23dabb0b125e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5b4cb482291959e1f9681b4192b904c4f39490978075dfb09830d03634c06168","reviewedHash":"sha256:5b4cb482291959e1f9681b4192b904c4f39490978075dfb09830d03634c06168","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b1041774ec423fef36a4e659cb87b507c7fb3650319597cd4cf23dabb0b125e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0297","contentProjectionSha256":"5b4cb482291959e1f9681b4192b904c4f39490978075dfb09830d03634c06168","reviewDecisionSha256":"9b1041774ec423fef36a4e659cb87b507c7fb3650319597cd4cf23dabb0b125e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0298","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0298","questionNumber":298,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-2-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 298","objective":"F.8.7.2.1","objectiveId":"F.8.7.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.7.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0298-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b28a83de320b81ca80967dc03262149014b930271caf83c666b0c3782cdd5216","reviewDecisionSha256":"ca39356167f514c9b25e977062dc58eebfd25450a82080232693df99914aa52f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b28a83de320b81ca80967dc03262149014b930271caf83c666b0c3782cdd5216","reviewedHash":"sha256:b28a83de320b81ca80967dc03262149014b930271caf83c666b0c3782cdd5216","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca39356167f514c9b25e977062dc58eebfd25450a82080232693df99914aa52f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0298","contentProjectionSha256":"b28a83de320b81ca80967dc03262149014b930271caf83c666b0c3782cdd5216","reviewDecisionSha256":"ca39356167f514c9b25e977062dc58eebfd25450a82080232693df99914aa52f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0299","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0299","questionNumber":299,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-2-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Topraklamayı açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 299","objective":"F.8.7.2.2","objectiveId":"F.8.7.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Topraklamayı açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Topraklamayı açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Topraklamayı açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Topraklamayı açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Topraklamayı açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Topraklamayı açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Topraklamayı açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Topraklamayı açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Topraklamayı açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Topraklamayı açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Topraklamayı açıklar hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.7.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0299-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5f6886a02227bf2b3818f5b7ddf89d92bc45513a27972b3c2b684e27df042b2","reviewDecisionSha256":"74b6c34e8128b4ed695bf12dff05e74379c12293e2f92dac1f1ff81d15fab2ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d5f6886a02227bf2b3818f5b7ddf89d92bc45513a27972b3c2b684e27df042b2","reviewedHash":"sha256:d5f6886a02227bf2b3818f5b7ddf89d92bc45513a27972b3c2b684e27df042b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74b6c34e8128b4ed695bf12dff05e74379c12293e2f92dac1f1ff81d15fab2ab; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0299","contentProjectionSha256":"d5f6886a02227bf2b3818f5b7ddf89d92bc45513a27972b3c2b684e27df042b2","reviewDecisionSha256":"74b6c34e8128b4ed695bf12dff05e74379c12293e2f92dac1f1ff81d15fab2ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0300","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0300","questionNumber":300,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 300","objective":"F.8.7.3.1","objectiveId":"F.8.7.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; F.8.7.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0300-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"285411cd892bbea13a9273705a487a220085f4949399020b0a9e170256c0cc99","reviewDecisionSha256":"4825730f90989b17930285a8b1f9f99fbd0d351d4fd30cef33223282ebd23d90","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:285411cd892bbea13a9273705a487a220085f4949399020b0a9e170256c0cc99","reviewedHash":"sha256:285411cd892bbea13a9273705a487a220085f4949399020b0a9e170256c0cc99","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4825730f90989b17930285a8b1f9f99fbd0d351d4fd30cef33223282ebd23d90; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0300","contentProjectionSha256":"285411cd892bbea13a9273705a487a220085f4949399020b0a9e170256c0cc99","reviewDecisionSha256":"4825730f90989b17930285a8b1f9f99fbd0d351d4fd30cef33223282ebd23d90","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0301","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0301","questionNumber":301,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 301","objective":"F.8.7.3.2","objectiveId":"F.8.7.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Elektirik enerjisinin ısı, ışık veya hareket enerjisine dönüşümü temel alan bir model tasarlar hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.7.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0301-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"31351371010746e4f8c1998995558706c3a601de90fcd8a1159972605eb9b92b","reviewDecisionSha256":"54e3baecbafbe4bcb5ee1230505802e95fa434eb25274ac0c6414eed0debf1ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:31351371010746e4f8c1998995558706c3a601de90fcd8a1159972605eb9b92b","reviewedHash":"sha256:31351371010746e4f8c1998995558706c3a601de90fcd8a1159972605eb9b92b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:54e3baecbafbe4bcb5ee1230505802e95fa434eb25274ac0c6414eed0debf1ea; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0301","contentProjectionSha256":"31351371010746e4f8c1998995558706c3a601de90fcd8a1159972605eb9b92b","reviewDecisionSha256":"54e3baecbafbe4bcb5ee1230505802e95fa434eb25274ac0c6414eed0debf1ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0302","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0302","questionNumber":302,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-3","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 302","objective":"F.8.7.3.3","objectiveId":"F.8.7.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Güç santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini açıklar hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.7.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0302-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad6a9c17c70c11dd5ac3bcc44fb2676f155bf8a82188900f0e85055a1dc88754","reviewDecisionSha256":"bb1bc569dbaad9a3b1d96b5d80ffe2fbbc7501926d93e8fd1b5194f2c4919d43","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ad6a9c17c70c11dd5ac3bcc44fb2676f155bf8a82188900f0e85055a1dc88754","reviewedHash":"sha256:ad6a9c17c70c11dd5ac3bcc44fb2676f155bf8a82188900f0e85055a1dc88754","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb1bc569dbaad9a3b1d96b5d80ffe2fbbc7501926d93e8fd1b5194f2c4919d43; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0302","contentProjectionSha256":"ad6a9c17c70c11dd5ac3bcc44fb2676f155bf8a82188900f0e85055a1dc88754","reviewDecisionSha256":"bb1bc569dbaad9a3b1d96b5d80ffe2fbbc7501926d93e8fd1b5194f2c4919d43","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0303","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0303","questionNumber":303,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-4","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir — özgün 8. sınıf banka sorusu 303","objective":"F.8.7.3.4","objectiveId":"F.8.7.3.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Güç santrallerinin avantaj ve dezavantajları konusunda fikirler üretir hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.7.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0303-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38e816ef1ef59a6621960580b5144eaa85b0d7e0b499181ac38172dc1195fe14","reviewDecisionSha256":"1f6c5ea3a460633f75278fe8a258631e2cfccf3f7f78f55110fe73df2dc1bec5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:38e816ef1ef59a6621960580b5144eaa85b0d7e0b499181ac38172dc1195fe14","reviewedHash":"sha256:38e816ef1ef59a6621960580b5144eaa85b0d7e0b499181ac38172dc1195fe14","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f6c5ea3a460633f75278fe8a258631e2cfccf3f7f78f55110fe73df2dc1bec5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0303","contentProjectionSha256":"38e816ef1ef59a6621960580b5144eaa85b0d7e0b499181ac38172dc1195fe14","reviewDecisionSha256":"1f6c5ea3a460633f75278fe8a258631e2cfccf3f7f78f55110fe73df2dc1bec5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0304","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0304","questionNumber":304,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-5","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 304","objective":"F.8.7.3.5","objectiveId":"F.8.7.3.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.7.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0304-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12531095db35f56b6c7a5f29b59ec7bafbfcf230a638e6d805ad742487911d7a","reviewDecisionSha256":"e306c0f3a651155cf235ddcfc4d3901a3a76960d63bd1f16e23c8199ccac0151","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:12531095db35f56b6c7a5f29b59ec7bafbfcf230a638e6d805ad742487911d7a","reviewedHash":"sha256:12531095db35f56b6c7a5f29b59ec7bafbfcf230a638e6d805ad742487911d7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e306c0f3a651155cf235ddcfc4d3901a3a76960d63bd1f16e23c8199ccac0151; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0304","contentProjectionSha256":"12531095db35f56b6c7a5f29b59ec7bafbfcf230a638e6d805ad742487911d7a","reviewDecisionSha256":"e306c0f3a651155cf235ddcfc4d3901a3a76960d63bd1f16e23c8199ccac0151","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0305","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0305","questionNumber":305,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-6","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 305","objective":"F.8.7.3.6","objectiveId":"F.8.7.3.6","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Evlerde elektriği tasarruflu kullanmaya özen gösterir hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.7.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0305-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86c07591f03e0ecff1bd2951839cf7779d5ea655d782ccd908721e9cb539b5a9","reviewDecisionSha256":"c900a4e006f2019d0b51abb11166e5a2c40008df8b0232e45dbbf05b59cd7ab5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:86c07591f03e0ecff1bd2951839cf7779d5ea655d782ccd908721e9cb539b5a9","reviewedHash":"sha256:86c07591f03e0ecff1bd2951839cf7779d5ea655d782ccd908721e9cb539b5a9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c900a4e006f2019d0b51abb11166e5a2c40008df8b0232e45dbbf05b59cd7ab5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0305","contentProjectionSha256":"86c07591f03e0ecff1bd2951839cf7779d5ea655d782ccd908721e9cb539b5a9","reviewDecisionSha256":"c900a4e006f2019d0b51abb11166e5a2c40008df8b0232e45dbbf05b59cd7ab5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0306","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0306","questionNumber":306,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-1-1","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 306","objective":"F.8.1.1.1","objectiveId":"F.8.1.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Mevsimlerin oluşumuna yönelik tahminlerde bulunur hedefi için Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0306-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8a95793ccd62bea3f6ffa89532b8fedbfdb5fe300d7e703ea491ac46acd4d8b0","reviewDecisionSha256":"e616affaacf6a6f7e9303895bab348c2b742768bbff652c508ab5f44638ffaf7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8a95793ccd62bea3f6ffa89532b8fedbfdb5fe300d7e703ea491ac46acd4d8b0","reviewedHash":"sha256:8a95793ccd62bea3f6ffa89532b8fedbfdb5fe300d7e703ea491ac46acd4d8b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e616affaacf6a6f7e9303895bab348c2b742768bbff652c508ab5f44638ffaf7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0306","contentProjectionSha256":"8a95793ccd62bea3f6ffa89532b8fedbfdb5fe300d7e703ea491ac46acd4d8b0","reviewDecisionSha256":"e616affaacf6a6f7e9303895bab348c2b742768bbff652c508ab5f44638ffaf7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0307","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0307","questionNumber":307,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-2-1","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 307","objective":"F.8.1.2.1","objectiveId":"F.8.1.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"İklim ve hava olayları arasındaki farkı açıklar hedefi için Hava olayı kısa süreli ve dar alanlı gözlemdir; iklim uzun yılların geniş alanlı istatistiksel örüntüsüdür. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.1.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0307-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce3fce6b7f58f2586b206a24b8382cdd08a387386cc47e73a9f21f665d9367b8","reviewDecisionSha256":"84f9ef120767c10af1d2fe4689a747fb54d64aed0f8744a380101e0ff49475e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ce3fce6b7f58f2586b206a24b8382cdd08a387386cc47e73a9f21f665d9367b8","reviewedHash":"sha256:ce3fce6b7f58f2586b206a24b8382cdd08a387386cc47e73a9f21f665d9367b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84f9ef120767c10af1d2fe4689a747fb54d64aed0f8744a380101e0ff49475e4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0307","contentProjectionSha256":"ce3fce6b7f58f2586b206a24b8382cdd08a387386cc47e73a9f21f665d9367b8","reviewDecisionSha256":"84f9ef120767c10af1d2fe4689a747fb54d64aed0f8744a380101e0ff49475e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0308","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0308","questionNumber":308,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-1","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-1-2-2","topic":"Mevsimler, iklim ve hava olayları","title":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 308","objective":"F.8.1.2.2","objectiveId":"F.8.1.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","question":"Bağlam: Mevsimler, iklim ve hava olayları. İnceleme ölçütü İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Aynı tarihte yarım kürelerin farklı mevsim yaşaması ışın açısı ve gündüz süresiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın Güneş'e yaklaşıp uzaklaşmasıyla oluşur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Tek günlük yağış kaydı bir bölgenin iklimini kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Hava durumu ile iklim aynı zaman ölçeğine dayanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefinde Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İklim biliminin (klimatoloji) bir bilim dalı olduğunu ve bu alanda çalışan uzmanlara iklim bilimci (klimatolog) adı verildiğini söyler hedefi için Mevsimler Dünya'nın eksen eğikliği ve Güneş çevresindeki dolanımıyla oluşur; Güneş'e uzaklık tek başına açıklama değildir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.1.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0308-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d8c759fabc907727be1d1086340f41840675cf9da47c579068ccd9f258877da0","reviewDecisionSha256":"062a9d5bc009d88a5cd15c3c2db9ba10a7e98555fce909930defbe9872f76f7d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d8c759fabc907727be1d1086340f41840675cf9da47c579068ccd9f258877da0","reviewedHash":"sha256:d8c759fabc907727be1d1086340f41840675cf9da47c579068ccd9f258877da0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:062a9d5bc009d88a5cd15c3c2db9ba10a7e98555fce909930defbe9872f76f7d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0308","contentProjectionSha256":"d8c759fabc907727be1d1086340f41840675cf9da47c579068ccd9f258877da0","reviewDecisionSha256":"062a9d5bc009d88a5cd15c3c2db9ba10a7e98555fce909930defbe9872f76f7d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0309","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0309","questionNumber":309,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 309","objective":"F.8.2.1.1","objectiveId":"F.8.2.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramlarını açıklayarak bu kavramlar arasında ilişki kurar hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0309-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aadbdc0ae8db3b00546e6b2fb230f757c6aaee99260b32e6cfca8f66ddf86966","reviewDecisionSha256":"ac72914453ae5f273e1f8618a6e6dc90e4af1792a7b2c8f2c5cdfcfd08322553","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:aadbdc0ae8db3b00546e6b2fb230f757c6aaee99260b32e6cfca8f66ddf86966","reviewedHash":"sha256:aadbdc0ae8db3b00546e6b2fb230f757c6aaee99260b32e6cfca8f66ddf86966","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac72914453ae5f273e1f8618a6e6dc90e4af1792a7b2c8f2c5cdfcfd08322553; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0309","contentProjectionSha256":"aadbdc0ae8db3b00546e6b2fb230f757c6aaee99260b32e6cfca8f66ddf86966","reviewDecisionSha256":"ac72914453ae5f273e1f8618a6e6dc90e4af1792a7b2c8f2c5cdfcfd08322553","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0310","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0310","questionNumber":310,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 310","objective":"F.8.2.1.2","objectiveId":"F.8.2.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"DNA’nın yapısını model üzerinde gösterir hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0310-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dbd51328b9662d8f46207a6d7c90714b649b8c0754a15958edb4cfebff1ce4ae","reviewDecisionSha256":"c32f2368ef6e796080f8b7befcd00ca973eaefcf777b4f2997cd713855117689","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dbd51328b9662d8f46207a6d7c90714b649b8c0754a15958edb4cfebff1ce4ae","reviewedHash":"sha256:dbd51328b9662d8f46207a6d7c90714b649b8c0754a15958edb4cfebff1ce4ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c32f2368ef6e796080f8b7befcd00ca973eaefcf777b4f2997cd713855117689; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0310","contentProjectionSha256":"dbd51328b9662d8f46207a6d7c90714b649b8c0754a15958edb4cfebff1ce4ae","reviewDecisionSha256":"c32f2368ef6e796080f8b7befcd00ca973eaefcf777b4f2997cd713855117689","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0311","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0311","questionNumber":311,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-1-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 311","objective":"F.8.2.1.3","objectiveId":"F.8.2.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"DNA’nın kendini nasıl eşlediğini ifade eder hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0311-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"021f5315c5edc623e3099f2ef8aa8fd3d03e4afc6a81c49caacc9ac08289e213","reviewDecisionSha256":"1bac98cbab311d710583bb3cb136e8eb15638cf1b0a81237f712a85db006ee1b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:021f5315c5edc623e3099f2ef8aa8fd3d03e4afc6a81c49caacc9ac08289e213","reviewedHash":"sha256:021f5315c5edc623e3099f2ef8aa8fd3d03e4afc6a81c49caacc9ac08289e213","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1bac98cbab311d710583bb3cb136e8eb15638cf1b0a81237f712a85db006ee1b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0311","contentProjectionSha256":"021f5315c5edc623e3099f2ef8aa8fd3d03e4afc6a81c49caacc9ac08289e213","reviewDecisionSha256":"1bac98cbab311d710583bb3cb136e8eb15638cf1b0a81237f712a85db006ee1b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0312","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0312","questionNumber":312,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 312","objective":"F.8.2.2.1","objectiveId":"F.8.2.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kalıtım ile ilgili kavramları tanımlar hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0312-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"059e2bce6308b8ed8bf3d54137f3890ed068a5b9ee7ff3808dabda76ba27c56e","reviewDecisionSha256":"f4dbfd868e43b9f3b0d158564a633f61ae1f61b1fad442980e0143a683b77368","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:059e2bce6308b8ed8bf3d54137f3890ed068a5b9ee7ff3808dabda76ba27c56e","reviewedHash":"sha256:059e2bce6308b8ed8bf3d54137f3890ed068a5b9ee7ff3808dabda76ba27c56e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f4dbfd868e43b9f3b0d158564a633f61ae1f61b1fad442980e0143a683b77368; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0312","contentProjectionSha256":"059e2bce6308b8ed8bf3d54137f3890ed068a5b9ee7ff3808dabda76ba27c56e","reviewDecisionSha256":"f4dbfd868e43b9f3b0d158564a633f61ae1f61b1fad442980e0143a683b77368","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0313","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0313","questionNumber":313,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 313","objective":"F.8.2.2.2","objectiveId":"F.8.2.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Tek karakter çaprazlamaları ile ilgili problemler çözerek sonuçlar hakkında yorum yapar hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0313-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b0f2821797af4e4996f3fe893b47893cf406fcb625b3774b9fe3f8700a293e7","reviewDecisionSha256":"a891f52be247c8f31de51fd340ca12e07395a53b4a0c29d1c292c3d878de7b55","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8b0f2821797af4e4996f3fe893b47893cf406fcb625b3774b9fe3f8700a293e7","reviewedHash":"sha256:8b0f2821797af4e4996f3fe893b47893cf406fcb625b3774b9fe3f8700a293e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a891f52be247c8f31de51fd340ca12e07395a53b4a0c29d1c292c3d878de7b55; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0313","contentProjectionSha256":"8b0f2821797af4e4996f3fe893b47893cf406fcb625b3774b9fe3f8700a293e7","reviewDecisionSha256":"a891f52be247c8f31de51fd340ca12e07395a53b4a0c29d1c292c3d878de7b55","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0314","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0314","questionNumber":314,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-2-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 314","objective":"F.8.2.2.3","objectiveId":"F.8.2.2.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Akraba evliliklerinin genetik sonuçlarını tartışır hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0314-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d63bd772709fe8cfe7e414eff871937cc913c1b7b1728e101ceb02e901e3978d","reviewDecisionSha256":"fe884dfb0f1b8794db9bc41ebb727e2f72553fe7d55245426976e0348dde6cc0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d63bd772709fe8cfe7e414eff871937cc913c1b7b1728e101ceb02e901e3978d","reviewedHash":"sha256:d63bd772709fe8cfe7e414eff871937cc913c1b7b1728e101ceb02e901e3978d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe884dfb0f1b8794db9bc41ebb727e2f72553fe7d55245426976e0348dde6cc0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0314","contentProjectionSha256":"d63bd772709fe8cfe7e414eff871937cc913c1b7b1728e101ceb02e901e3978d","reviewDecisionSha256":"fe884dfb0f1b8794db9bc41ebb727e2f72553fe7d55245426976e0348dde6cc0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0315","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0315","questionNumber":315,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 315","objective":"F.8.2.3.1","objectiveId":"F.8.2.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Örneklerden yola çıkarak mutasyonu açıklar hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; F.8.2.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0315-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d8b2496c4a3281b608076f45c73e2523ebf3a6bd05a6c8da658cbfd3526dfe85","reviewDecisionSha256":"1165d4c3d010b4f747c28d5ea51538738a7df527b49f22c1fa95b2f3f32ed188","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d8b2496c4a3281b608076f45c73e2523ebf3a6bd05a6c8da658cbfd3526dfe85","reviewedHash":"sha256:d8b2496c4a3281b608076f45c73e2523ebf3a6bd05a6c8da658cbfd3526dfe85","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1165d4c3d010b4f747c28d5ea51538738a7df527b49f22c1fa95b2f3f32ed188; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0315","contentProjectionSha256":"d8b2496c4a3281b608076f45c73e2523ebf3a6bd05a6c8da658cbfd3526dfe85","reviewDecisionSha256":"1165d4c3d010b4f747c28d5ea51538738a7df527b49f22c1fa95b2f3f32ed188","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0316","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0316","questionNumber":316,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 316","objective":"F.8.2.3.2","objectiveId":"F.8.2.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Örneklerden yola çıkarak modifikasyonu açıklar hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0316-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af713e8227b82b1e07fea8fa8ef0b34c607c4f2410db48d7276fd05fce20daea","reviewDecisionSha256":"c05456d3b347bea032433f37fa4258105c724ae342b7c05403b732f1c2fe3efa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:af713e8227b82b1e07fea8fa8ef0b34c607c4f2410db48d7276fd05fce20daea","reviewedHash":"sha256:af713e8227b82b1e07fea8fa8ef0b34c607c4f2410db48d7276fd05fce20daea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c05456d3b347bea032433f37fa4258105c724ae342b7c05403b732f1c2fe3efa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0316","contentProjectionSha256":"af713e8227b82b1e07fea8fa8ef0b34c607c4f2410db48d7276fd05fce20daea","reviewDecisionSha256":"c05456d3b347bea032433f37fa4258105c724ae342b7c05403b732f1c2fe3efa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0317","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0317","questionNumber":317,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-3-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 317","objective":"F.8.2.3.3","objectiveId":"F.8.2.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mutasyonla modifikasyon arasındaki farklar ile ilgili çıkarımda bulunur hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0317-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8033359d45cf8638c9b2d13bb7877cb73a6894de6102a79a1f34fe86aa177469","reviewDecisionSha256":"8638046d5aa6a06f1ebfd3aa4ca711487aa7e7812ac51823e6f47380daf2363e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8033359d45cf8638c9b2d13bb7877cb73a6894de6102a79a1f34fe86aa177469","reviewedHash":"sha256:8033359d45cf8638c9b2d13bb7877cb73a6894de6102a79a1f34fe86aa177469","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8638046d5aa6a06f1ebfd3aa4ca711487aa7e7812ac51823e6f47380daf2363e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0317","contentProjectionSha256":"8033359d45cf8638c9b2d13bb7877cb73a6894de6102a79a1f34fe86aa177469","reviewDecisionSha256":"8638046d5aa6a06f1ebfd3aa4ca711487aa7e7812ac51823e6f47380daf2363e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0318","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0318","questionNumber":318,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-4-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 318","objective":"F.8.2.4.1","objectiveId":"F.8.2.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarını gözlem yaparak açıklar hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0318-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22496b53bdda00dbb950b65d0a975c5d1180a338c360e5ac9e85fab97dccf0bb","reviewDecisionSha256":"7d7dbe71bee8d0c0976cde8b6f616b8c0ec7a4f93d63005e3517d0c3863c521b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:22496b53bdda00dbb950b65d0a975c5d1180a338c360e5ac9e85fab97dccf0bb","reviewedHash":"sha256:22496b53bdda00dbb950b65d0a975c5d1180a338c360e5ac9e85fab97dccf0bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d7dbe71bee8d0c0976cde8b6f616b8c0ec7a4f93d63005e3517d0c3863c521b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0318","contentProjectionSha256":"22496b53bdda00dbb950b65d0a975c5d1180a338c360e5ac9e85fab97dccf0bb","reviewDecisionSha256":"7d7dbe71bee8d0c0976cde8b6f616b8c0ec7a4f93d63005e3517d0c3863c521b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0319","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0319","questionNumber":319,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-1","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 319","objective":"F.8.2.5.1","objectiveId":"F.8.2.5.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Genetik mühendisliğini ve biyoteknolojiyi ilişkilendirir hedefi için Tek karakter çaprazlamasında aleller ve genotipler olasılık olarak yorumlanır; sonuç her yavru için kesin sıra bildirmez. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0319-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06cd4c225fecd27b442fe0738dd0cad7f28be43c60b6a6f90fc2a431e776085d","reviewDecisionSha256":"205451d62d52313d9963f88c6e98b9b35ea3ad5fbde0e342f95b9c5bc7ee1072","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:06cd4c225fecd27b442fe0738dd0cad7f28be43c60b6a6f90fc2a431e776085d","reviewedHash":"sha256:06cd4c225fecd27b442fe0738dd0cad7f28be43c60b6a6f90fc2a431e776085d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:205451d62d52313d9963f88c6e98b9b35ea3ad5fbde0e342f95b9c5bc7ee1072; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0319","contentProjectionSha256":"06cd4c225fecd27b442fe0738dd0cad7f28be43c60b6a6f90fc2a431e776085d","reviewDecisionSha256":"205451d62d52313d9963f88c6e98b9b35ea3ad5fbde0e342f95b9c5bc7ee1072","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0320","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0320","questionNumber":320,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-2","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 320","objective":"F.8.2.5.2","objectiveId":"F.8.2.5.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefinde Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Biyoteknolojik uygulamalar kapsamında oluşturulan ikilemlerle bu uygulamaların insanlık için yararlı ve zararlı yönlerini tartışır hedefi için Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0320-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"363a1f92a15839c3a963b72eda11ea9437637a7ec9402c566ae30d6b22870798","reviewDecisionSha256":"4c51b56098a411eced8c308136263c4667ffbba56b1a985a63ff2ef7c9e95177","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:363a1f92a15839c3a963b72eda11ea9437637a7ec9402c566ae30d6b22870798","reviewedHash":"sha256:363a1f92a15839c3a963b72eda11ea9437637a7ec9402c566ae30d6b22870798","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c51b56098a411eced8c308136263c4667ffbba56b1a985a63ff2ef7c9e95177; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0320","contentProjectionSha256":"363a1f92a15839c3a963b72eda11ea9437637a7ec9402c566ae30d6b22870798","reviewDecisionSha256":"4c51b56098a411eced8c308136263c4667ffbba56b1a985a63ff2ef7c9e95177","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0321","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0321","questionNumber":321,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-2","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-2-5-3","topic":"DNA, kalıtım ve biyoteknoloji","title":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 321","objective":"F.8.2.5.3","objectiveId":"F.8.2.5.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","question":"Bağlam: DNA, kalıtım ve biyoteknoloji. İnceleme ölçütü Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Nükleotidler DNA'yı, DNA üzerindeki işlevsel bölgeler genleri; DNA'nın proteinlerle paketlenmesi kromozomları oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Çevrede kazanılan her özellik doğrudan kalıtsaldır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Baskın alel toplumda her zaman daha yaygındır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefinde Biyoteknolojik her uygulama koşulsuz yararlı veya koşulsuz zararlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Gelecekteki genetik mühendisliği ve biyoteknoloji uygulamalarının neler olabileceği hakkında tahminde bulunur hedefi için Mutasyon DNA'da değişimdir; modifikasyon çevre etkisiyle fenotipte oluşur; adaptasyon nesiller boyunca seçilen kalıtsal uyumdur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.2.5.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0321-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-2-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5de7bc96b50e074c8e6354de89dbda7e96cbb7b9689d9253cf855e3af912a0a7","reviewDecisionSha256":"614b5ddd829fc54483dfd6c19116e33bac935e3544d08692b44cdf0256420d79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5de7bc96b50e074c8e6354de89dbda7e96cbb7b9689d9253cf855e3af912a0a7","reviewedHash":"sha256:5de7bc96b50e074c8e6354de89dbda7e96cbb7b9689d9253cf855e3af912a0a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:614b5ddd829fc54483dfd6c19116e33bac935e3544d08692b44cdf0256420d79; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0321","contentProjectionSha256":"5de7bc96b50e074c8e6354de89dbda7e96cbb7b9689d9253cf855e3af912a0a7","reviewDecisionSha256":"614b5ddd829fc54483dfd6c19116e33bac935e3544d08692b44cdf0256420d79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0322","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0322","questionNumber":322,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-1","topic":"Basınç","title":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 322","objective":"F.8.3.1.1","objectiveId":"F.8.3.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Katı basıncını etkileyen değişkenleri deneyerek keşfeder hedefi için Durgun sıvı basıncı derinlik ve sıvı yoğunluğuyla artar; kabın biçimi aynı derinlikte sonucu değiştirmez. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.3.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0322-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"91471e015e901fe91dce933ef9934f497d602a336b3622502dca55be61fc7288","reviewDecisionSha256":"10d0c84ce34cd3bb8f4076214f5b886d2fd627ee79411aab1646c79e83f1b591","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:91471e015e901fe91dce933ef9934f497d602a336b3622502dca55be61fc7288","reviewedHash":"sha256:91471e015e901fe91dce933ef9934f497d602a336b3622502dca55be61fc7288","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10d0c84ce34cd3bb8f4076214f5b886d2fd627ee79411aab1646c79e83f1b591; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0322","contentProjectionSha256":"91471e015e901fe91dce933ef9934f497d602a336b3622502dca55be61fc7288","reviewDecisionSha256":"10d0c84ce34cd3bb8f4076214f5b886d2fd627ee79411aab1646c79e83f1b591","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0323","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0323","questionNumber":323,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-2","topic":"Basınç","title":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 323","objective":"F.8.3.1.2","objectiveId":"F.8.3.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Sıvı basıncını etkileyen değişkenleri tahmin eder ve tahminlerini test eder hedefi için Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.3.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0323-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e989a84a9a3f9759e15463807c2af256aedb10ec12285f532e01390293845e71","reviewDecisionSha256":"ecfd9efe4f9d8e6be4b0a52d6651f91ab3f06f938d095a597a2f59870b04a5b9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e989a84a9a3f9759e15463807c2af256aedb10ec12285f532e01390293845e71","reviewedHash":"sha256:e989a84a9a3f9759e15463807c2af256aedb10ec12285f532e01390293845e71","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ecfd9efe4f9d8e6be4b0a52d6651f91ab3f06f938d095a597a2f59870b04a5b9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0323","contentProjectionSha256":"e989a84a9a3f9759e15463807c2af256aedb10ec12285f532e01390293845e71","reviewDecisionSha256":"ecfd9efe4f9d8e6be4b0a52d6651f91ab3f06f938d095a597a2f59870b04a5b9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0324","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0324","questionNumber":324,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-3","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-3-1-3","topic":"Basınç","title":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 324","objective":"F.8.3.1.3","objectiveId":"F.8.3.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","question":"Bağlam: Basınç. İnceleme ölçütü Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Katı basıncı kuvvet arttıkça artar, temas alanı arttıkça azalır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Temas alanı büyüdükçe aynı kuvvette katı basıncı artar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Sıvı basıncı yalnız kabın toplam hacmine bağlıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gazlar yüzeylere basınç uygulamaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefinde Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir hedefi için Gaz basıncı taneciklerin yüzeyle çarpışmalarından doğar ve günlük teknoloji uygulamalarında denetlenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.3.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0324-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7e7f3e94c52ae3a60f73720b46f14001af35a20b30e43462e2da54171075bf3","reviewDecisionSha256":"883dcd13a9996cd59234011954626363529cf9b2959a6ea566986eed5188c9e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e7e7f3e94c52ae3a60f73720b46f14001af35a20b30e43462e2da54171075bf3","reviewedHash":"sha256:e7e7f3e94c52ae3a60f73720b46f14001af35a20b30e43462e2da54171075bf3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:883dcd13a9996cd59234011954626363529cf9b2959a6ea566986eed5188c9e4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0324","contentProjectionSha256":"e7e7f3e94c52ae3a60f73720b46f14001af35a20b30e43462e2da54171075bf3","reviewDecisionSha256":"883dcd13a9996cd59234011954626363529cf9b2959a6ea566986eed5188c9e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0325","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0325","questionNumber":325,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-1-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 325","objective":"F.8.4.1.1","objectiveId":"F.8.4.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Periyodik sistemde, grup ve periyotların nasıl oluşturulduğunu açıklar hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0325-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a47a0a6daae6baed741d8577caa1df0ee5a9f512ea6cde12321a4b220085f260","reviewDecisionSha256":"05a1b8eed5ac1c832dca92b9b7b271fe5ee91ed2a802737ac91742d7d8b7fbe5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a47a0a6daae6baed741d8577caa1df0ee5a9f512ea6cde12321a4b220085f260","reviewedHash":"sha256:a47a0a6daae6baed741d8577caa1df0ee5a9f512ea6cde12321a4b220085f260","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:05a1b8eed5ac1c832dca92b9b7b271fe5ee91ed2a802737ac91742d7d8b7fbe5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0325","contentProjectionSha256":"a47a0a6daae6baed741d8577caa1df0ee5a9f512ea6cde12321a4b220085f260","reviewDecisionSha256":"05a1b8eed5ac1c832dca92b9b7b271fe5ee91ed2a802737ac91742d7d8b7fbe5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0326","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0326","questionNumber":326,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-1-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 326","objective":"F.8.4.1.2","objectiveId":"F.8.4.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, yarımetal ve ametal olarak sınıflandırır hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0326-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2226f202ca35cdf11047aba58a031bc61cb7e8e896a1647f06fb57c46b2a0e20","reviewDecisionSha256":"73b29576c429896a0f95c60cd3bf6f36081833782c4ad173b63bc3d3d9e9a68d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2226f202ca35cdf11047aba58a031bc61cb7e8e896a1647f06fb57c46b2a0e20","reviewedHash":"sha256:2226f202ca35cdf11047aba58a031bc61cb7e8e896a1647f06fb57c46b2a0e20","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73b29576c429896a0f95c60cd3bf6f36081833782c4ad173b63bc3d3d9e9a68d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0326","contentProjectionSha256":"2226f202ca35cdf11047aba58a031bc61cb7e8e896a1647f06fb57c46b2a0e20","reviewDecisionSha256":"73b29576c429896a0f95c60cd3bf6f36081833782c4ad173b63bc3d3d9e9a68d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0327","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0327","questionNumber":327,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-2-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 327","objective":"F.8.4.2.1","objectiveId":"F.8.4.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0327-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"72899404cd566058020e2b703da110a34405d321fd784e828c5935afca699b31","reviewDecisionSha256":"63ac2641999d063b1a43dba7fec7990e071a323912919ffb4409fe7dbfb66623","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:72899404cd566058020e2b703da110a34405d321fd784e828c5935afca699b31","reviewedHash":"sha256:72899404cd566058020e2b703da110a34405d321fd784e828c5935afca699b31","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:63ac2641999d063b1a43dba7fec7990e071a323912919ffb4409fe7dbfb66623; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0327","contentProjectionSha256":"72899404cd566058020e2b703da110a34405d321fd784e828c5935afca699b31","reviewDecisionSha256":"63ac2641999d063b1a43dba7fec7990e071a323912919ffb4409fe7dbfb66623","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0328","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0328","questionNumber":328,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-3-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 328","objective":"F.8.4.3.1","objectiveId":"F.8.4.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Bileşiklerin kimyasal tepkime sonucunda oluştuğunu bilir hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0328-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f28dc971e9d1ac003e476864794e8fb46ce161ef416e437001e67390135a3713","reviewDecisionSha256":"71b8cfb96f92bf683d37feb2b15e1c66dd538c31b2a83f66dc7ee87b420e91ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f28dc971e9d1ac003e476864794e8fb46ce161ef416e437001e67390135a3713","reviewedHash":"sha256:f28dc971e9d1ac003e476864794e8fb46ce161ef416e437001e67390135a3713","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71b8cfb96f92bf683d37feb2b15e1c66dd538c31b2a83f66dc7ee87b420e91ec; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0328","contentProjectionSha256":"f28dc971e9d1ac003e476864794e8fb46ce161ef416e437001e67390135a3713","reviewDecisionSha256":"71b8cfb96f92bf683d37feb2b15e1c66dd538c31b2a83f66dc7ee87b420e91ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0329","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0329","questionNumber":329,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 329","objective":"F.8.4.4.1","objectiveId":"F.8.4.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Asit ve bazların genel özelliklerini ifade eder hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0329-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a04d1443e2c262dc9d6266c7df6a00acf61decaa9cfbc807cc6219a1b9633e2e","reviewDecisionSha256":"acc663dbaaf9d5064b6b855b272bec240a1b07264029f6db67f73c6ce90b880d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a04d1443e2c262dc9d6266c7df6a00acf61decaa9cfbc807cc6219a1b9633e2e","reviewedHash":"sha256:a04d1443e2c262dc9d6266c7df6a00acf61decaa9cfbc807cc6219a1b9633e2e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:acc663dbaaf9d5064b6b855b272bec240a1b07264029f6db67f73c6ce90b880d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0329","contentProjectionSha256":"a04d1443e2c262dc9d6266c7df6a00acf61decaa9cfbc807cc6219a1b9633e2e","reviewDecisionSha256":"acc663dbaaf9d5064b6b855b272bec240a1b07264029f6db67f73c6ce90b880d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0330","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0330","questionNumber":330,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 330","objective":"F.8.4.4.2","objectiveId":"F.8.4.4.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Asit ve bazlara günlük yaşamdan örnekler verir hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0330-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f60da6b99b8e1e6c659b2a673fbc4c66f892a5fde5096cbaf6974df6b773521b","reviewDecisionSha256":"bba37f88347e43e65e1fb952642363f4a985dd369f4ba1512100b617dd8fea34","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f60da6b99b8e1e6c659b2a673fbc4c66f892a5fde5096cbaf6974df6b773521b","reviewedHash":"sha256:f60da6b99b8e1e6c659b2a673fbc4c66f892a5fde5096cbaf6974df6b773521b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bba37f88347e43e65e1fb952642363f4a985dd369f4ba1512100b617dd8fea34; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0330","contentProjectionSha256":"f60da6b99b8e1e6c659b2a673fbc4c66f892a5fde5096cbaf6974df6b773521b","reviewDecisionSha256":"bba37f88347e43e65e1fb952642363f4a985dd369f4ba1512100b617dd8fea34","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0331","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0331","questionNumber":331,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-3","topic":"Madde ve endüstri","title":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 331","objective":"F.8.4.4.3","objectiveId":"F.8.4.4.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Günlük hayatta ulaşılabilecek malzemeleri asit-baz ayracı olarak kullanır hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0331-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"90187c6cdd84b9755e4b0f5682ee51bbd8f9d7fd4e9769b8d83575bc6cffdfeb","reviewDecisionSha256":"5753ec2dacaca57bd6344c5d570bf4c17fd6107a3f5f60cf20c0275ee54e97c8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:90187c6cdd84b9755e4b0f5682ee51bbd8f9d7fd4e9769b8d83575bc6cffdfeb","reviewedHash":"sha256:90187c6cdd84b9755e4b0f5682ee51bbd8f9d7fd4e9769b8d83575bc6cffdfeb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5753ec2dacaca57bd6344c5d570bf4c17fd6107a3f5f60cf20c0275ee54e97c8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0331","contentProjectionSha256":"90187c6cdd84b9755e4b0f5682ee51bbd8f9d7fd4e9769b8d83575bc6cffdfeb","reviewDecisionSha256":"5753ec2dacaca57bd6344c5d570bf4c17fd6107a3f5f60cf20c0275ee54e97c8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0332","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0332","questionNumber":332,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-4","topic":"Madde ve endüstri","title":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 332","objective":"F.8.4.4.4","objectiveId":"F.8.4.4.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Maddelerin asitlik ve bazlık durumlarına ilişkin pH değerlerini kullanarak çıkarımda bulunur hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0332-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9115f8e0660b4897b30f61fd0544c613c9c877988861cc158fc91a3b50907eb2","reviewDecisionSha256":"5d5cf7b5702a5a60e2323280418d092d19160899b65f8062ebc84c349630e651","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9115f8e0660b4897b30f61fd0544c613c9c877988861cc158fc91a3b50907eb2","reviewedHash":"sha256:9115f8e0660b4897b30f61fd0544c613c9c877988861cc158fc91a3b50907eb2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d5cf7b5702a5a60e2323280418d092d19160899b65f8062ebc84c349630e651; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0332","contentProjectionSha256":"9115f8e0660b4897b30f61fd0544c613c9c877988861cc158fc91a3b50907eb2","reviewDecisionSha256":"5d5cf7b5702a5a60e2323280418d092d19160899b65f8062ebc84c349630e651","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0333","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0333","questionNumber":333,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-5","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler — özgün 8. sınıf banka sorusu 333","objective":"F.8.4.4.5","objectiveId":"F.8.4.4.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Asit ve bazların çeşitli maddeler üzerindeki etkilerini gözlemler hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0333-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"086b3bec677b074b102b9073d31ef2fbc325fa28d41389d1d365f58735fb757c","reviewDecisionSha256":"cccba1ecb194a778b98df94b9bb3c1083df1c99f732ae3c0b5dd4d93afdbe69e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:086b3bec677b074b102b9073d31ef2fbc325fa28d41389d1d365f58735fb757c","reviewedHash":"sha256:086b3bec677b074b102b9073d31ef2fbc325fa28d41389d1d365f58735fb757c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cccba1ecb194a778b98df94b9bb3c1083df1c99f732ae3c0b5dd4d93afdbe69e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0333","contentProjectionSha256":"086b3bec677b074b102b9073d31ef2fbc325fa28d41389d1d365f58735fb757c","reviewDecisionSha256":"cccba1ecb194a778b98df94b9bb3c1083df1c99f732ae3c0b5dd4d93afdbe69e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0334","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0334","questionNumber":334,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-6","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır — özgün 8. sınıf banka sorusu 334","objective":"F.8.4.4.6","objectiveId":"F.8.4.4.6","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Asit ve bazların temizlik malzemesi olarak kullanılması esnasında oluşabilecek tehlikelerle ilgili gerekli tedbirleri alır hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0334-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e9c8def02dee135b463969ccca2db3e96aec5be96b914430ddf9a11acc6eb65b","reviewDecisionSha256":"f9bcd674e9d99387b6628f73d64bcae35b5ce4eba0bbc2ceed2bb844c74a5b2b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e9c8def02dee135b463969ccca2db3e96aec5be96b914430ddf9a11acc6eb65b","reviewedHash":"sha256:e9c8def02dee135b463969ccca2db3e96aec5be96b914430ddf9a11acc6eb65b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9bcd674e9d99387b6628f73d64bcae35b5ce4eba0bbc2ceed2bb844c74a5b2b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0334","contentProjectionSha256":"e9c8def02dee135b463969ccca2db3e96aec5be96b914430ddf9a11acc6eb65b","reviewDecisionSha256":"f9bcd674e9d99387b6628f73d64bcae35b5ce4eba0bbc2ceed2bb844c74a5b2b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0335","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0335","questionNumber":335,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-4-7","topic":"Madde ve endüstri","title":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 335","objective":"F.8.4.4.7","objectiveId":"F.8.4.4.7","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Asit yağmurlarının önlenmesine yönelik çözüm önerileri sunar hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.4.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0335-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eecb94c5c23606740208e696d6fb6c3394778726821b4d4b5748fe7e78b78cdc","reviewDecisionSha256":"4e8d16a164195df5a1f723e504e51ed1bec0e7c4d174a9e9eaf0760fd4356869","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eecb94c5c23606740208e696d6fb6c3394778726821b4d4b5748fe7e78b78cdc","reviewedHash":"sha256:eecb94c5c23606740208e696d6fb6c3394778726821b4d4b5748fe7e78b78cdc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e8d16a164195df5a1f723e504e51ed1bec0e7c4d174a9e9eaf0760fd4356869; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0335","contentProjectionSha256":"eecb94c5c23606740208e696d6fb6c3394778726821b4d4b5748fe7e78b78cdc","reviewDecisionSha256":"4e8d16a164195df5a1f723e504e51ed1bec0e7c4d174a9e9eaf0760fd4356869","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0336","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0336","questionNumber":336,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 336","objective":"F.8.4.5.1","objectiveId":"F.8.4.5.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Isınmanın maddenin cinsine, kütlesine ve/veya sıcaklık değişimine bağlı olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0336-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8cc5e7b16aad3516633db77bb3ef4ed7fcfe872387eac225c7d78e178049809b","reviewDecisionSha256":"c3e915adc3924c35decefb7d8a3dff6ab407e9520d1f2af5f357b58fd8f849d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8cc5e7b16aad3516633db77bb3ef4ed7fcfe872387eac225c7d78e178049809b","reviewedHash":"sha256:8cc5e7b16aad3516633db77bb3ef4ed7fcfe872387eac225c7d78e178049809b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3e915adc3924c35decefb7d8a3dff6ab407e9520d1f2af5f357b58fd8f849d5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0336","contentProjectionSha256":"8cc5e7b16aad3516633db77bb3ef4ed7fcfe872387eac225c7d78e178049809b","reviewDecisionSha256":"c3e915adc3924c35decefb7d8a3dff6ab407e9520d1f2af5f357b58fd8f849d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0337","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0337","questionNumber":337,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder — özgün 8. sınıf banka sorusu 337","objective":"F.8.4.5.2","objectiveId":"F.8.4.5.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hâl değiştirmek için gerekli ısının maddenin cinsi ve kütlesiyle ilişkili olduğunu deney yaparak keşfeder hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0337-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"349498473f44b37710c29216e3a89e59b74accf50cbc57b92299e4ab0694fe8d","reviewDecisionSha256":"2ea3bba92802fcb4bba3c9e5edc4d4e9b822473a86387d851f688677915eda1c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:349498473f44b37710c29216e3a89e59b74accf50cbc57b92299e4ab0694fe8d","reviewedHash":"sha256:349498473f44b37710c29216e3a89e59b74accf50cbc57b92299e4ab0694fe8d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ea3bba92802fcb4bba3c9e5edc4d4e9b822473a86387d851f688677915eda1c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0337","contentProjectionSha256":"349498473f44b37710c29216e3a89e59b74accf50cbc57b92299e4ab0694fe8d","reviewDecisionSha256":"2ea3bba92802fcb4bba3c9e5edc4d4e9b822473a86387d851f688677915eda1c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0338","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0338","questionNumber":338,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-3","topic":"Madde ve endüstri","title":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 338","objective":"F.8.4.5.3","objectiveId":"F.8.4.5.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Maddelerin hâl değişimi ve ısınma grafiğini çizerek yorumlar hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0338-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2afe7890dcc9a6d32fb75c506da0f82c9cc38ab60e407b6e80dfd2555edfe669","reviewDecisionSha256":"b64c159caf39dc7f3a8299cc89838eaada8f091f6a694175e9807995c5dd85d4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2afe7890dcc9a6d32fb75c506da0f82c9cc38ab60e407b6e80dfd2555edfe669","reviewedHash":"sha256:2afe7890dcc9a6d32fb75c506da0f82c9cc38ab60e407b6e80dfd2555edfe669","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b64c159caf39dc7f3a8299cc89838eaada8f091f6a694175e9807995c5dd85d4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0338","contentProjectionSha256":"2afe7890dcc9a6d32fb75c506da0f82c9cc38ab60e407b6e80dfd2555edfe669","reviewDecisionSha256":"b64c159caf39dc7f3a8299cc89838eaada8f091f6a694175e9807995c5dd85d4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0339","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0339","questionNumber":339,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-5-4","topic":"Madde ve endüstri","title":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 339","objective":"F.8.4.5.4","objectiveId":"F.8.4.5.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Günlük yaşamda meydana gelen hâl değişimleri ile ısı alışverişini ilişkilendirir hedefi için pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.5.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0339-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd01decdea96e0cec1bbfb7499e2e33b427ca0fbbf3d4c822f8a6aab692a3aa6","reviewDecisionSha256":"f6846a0be4ae5c65a94073fcd67dacf1074e2d965643a28cae94a52f8b6fa2f6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fd01decdea96e0cec1bbfb7499e2e33b427ca0fbbf3d4c822f8a6aab692a3aa6","reviewedHash":"sha256:fd01decdea96e0cec1bbfb7499e2e33b427ca0fbbf3d4c822f8a6aab692a3aa6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6846a0be4ae5c65a94073fcd67dacf1074e2d965643a28cae94a52f8b6fa2f6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0339","contentProjectionSha256":"fd01decdea96e0cec1bbfb7499e2e33b427ca0fbbf3d4c822f8a6aab692a3aa6","reviewDecisionSha256":"f6846a0be4ae5c65a94073fcd67dacf1074e2d965643a28cae94a52f8b6fa2f6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0340","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0340","questionNumber":340,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-6-1","topic":"Madde ve endüstri","title":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 340","objective":"F.8.4.6.1","objectiveId":"F.8.4.6.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefinde Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Geçmişten günümüze Türkiye’deki kimya endüstrisinin gelişimini araştırır hedefi için Fiziksel değişimde maddenin kimliği korunur; kimyasal tepkimede atomlar yeniden düzenlenir ve toplam atom türü ile sayısı korunur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; F.8.4.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0340-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"befa78b0d03c501ffa07c23d74827f0313659166410ef06ab733835656a881c0","reviewDecisionSha256":"8b062b7247344af198c4b28525124661f067bd2f0c4f7a1c5d6736fddfb19279","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:befa78b0d03c501ffa07c23d74827f0313659166410ef06ab733835656a881c0","reviewedHash":"sha256:befa78b0d03c501ffa07c23d74827f0313659166410ef06ab733835656a881c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b062b7247344af198c4b28525124661f067bd2f0c4f7a1c5d6736fddfb19279; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0340","contentProjectionSha256":"befa78b0d03c501ffa07c23d74827f0313659166410ef06ab733835656a881c0","reviewDecisionSha256":"8b062b7247344af198c4b28525124661f067bd2f0c4f7a1c5d6736fddfb19279","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0341","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0341","questionNumber":341,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-4","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-4-6-2","topic":"Madde ve endüstri","title":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 341","objective":"F.8.4.6.2","objectiveId":"F.8.4.6.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","question":"Bağlam: Madde ve endüstri. İnceleme ölçütü Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında pH asitlik-bazlık için bir ölçektir; temizlik maddeleri karıştırılmaz, deneylerde gözlük ve güvenli araç kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Erime ve çözünme her zaman yeni madde oluşturur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Kimyasal tepkimede atomlar yok olur veya yeni atom türleri yaratılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefinde Asit ve baz karışımları evde güvenle denenebilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kimya endüstrisinde meslek dallarını araştırır ve gelecekteki yeni meslek alanları hakkında öneriler sunar hedefi için Periyot numarası katman düzeniyle, grup benzer kimyasal özelliklerle ilişkilidir; metaller, yarı metaller ve ametaller farklı bölgelerde toplanır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.4.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0341-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-4-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e85e550039642c105564a20801eed5cb7d7f515766c39ad787177897295175b1","reviewDecisionSha256":"53b326456befc1fd865d1dde74359cc5f524ba3adced4c7424047b5c234c049c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e85e550039642c105564a20801eed5cb7d7f515766c39ad787177897295175b1","reviewedHash":"sha256:e85e550039642c105564a20801eed5cb7d7f515766c39ad787177897295175b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53b326456befc1fd865d1dde74359cc5f524ba3adced4c7424047b5c234c049c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0341","contentProjectionSha256":"e85e550039642c105564a20801eed5cb7d7f515766c39ad787177897295175b1","reviewDecisionSha256":"53b326456befc1fd865d1dde74359cc5f524ba3adced4c7424047b5c234c049c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0342","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0342","questionNumber":342,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-5","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-5-1-1","topic":"Basit makineler","title":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 342","objective":"F.8.5.1.1","objectiveId":"F.8.5.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","question":"Bağlam: Basit makineler. İnceleme ölçütü Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Basit makineler kuvvetin büyüklüğünü veya yönünü değiştirerek iş kolaylığı sağlar; ideal durumda işten kazanç sağlamaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Basit makinelerin sağladığı avantajları örnekler üzerinden açıklar hedefi için Makara, eğik düzlem ve dişli düzenekleri amaca göre birlikte tasarlanır ve enerji kayıpları gerçek düzende hesaba katılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.5.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0342-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b217f8034f9c6ab6c9f55e83e62fae4d4bddc2dfa55554b753ae91155aec016","reviewDecisionSha256":"30901049e7b96932c3de7c4171ce2c7ca5554f46a910c7f41295c55b4cc6a88a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9b217f8034f9c6ab6c9f55e83e62fae4d4bddc2dfa55554b753ae91155aec016","reviewedHash":"sha256:9b217f8034f9c6ab6c9f55e83e62fae4d4bddc2dfa55554b753ae91155aec016","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30901049e7b96932c3de7c4171ce2c7ca5554f46a910c7f41295c55b4cc6a88a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0342","contentProjectionSha256":"9b217f8034f9c6ab6c9f55e83e62fae4d4bddc2dfa55554b753ae91155aec016","reviewDecisionSha256":"30901049e7b96932c3de7c4171ce2c7ca5554f46a910c7f41295c55b4cc6a88a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0343","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0343","questionNumber":343,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-5","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-5-1-2","topic":"Basit makineler","title":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 343","objective":"F.8.5.1.2","objectiveId":"F.8.5.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","question":"Bağlam: Basit makineler. İnceleme ölçütü Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Basit makine yapılan toplam işi yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kuvvetten kazanç varsa aynı anda yoldan da kazanç vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefinde Sabit ve hareketli makaralar her koşulda aynı avantajı sağlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Basit makinelerden yararlanarak günlük yaşamda iş kolaylığı sağlayacak bir düzenek tasarlar hedefi için Kaldıraçta kuvvet kolu arttıkça gerekli kuvvet azalır; moment dengesi kuvvet ile dik uzaklığın çarpımına dayanır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.5.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0343-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-53","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b07393346df52ad59d615a69b393a90f5b6cd66ad466385db1941bee2801ae70","reviewDecisionSha256":"5fc8d2aa51aa24ab00c33d221eaca9195e25bfb8e91ea432a56814bf5dc84300","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b07393346df52ad59d615a69b393a90f5b6cd66ad466385db1941bee2801ae70","reviewedHash":"sha256:b07393346df52ad59d615a69b393a90f5b6cd66ad466385db1941bee2801ae70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5fc8d2aa51aa24ab00c33d221eaca9195e25bfb8e91ea432a56814bf5dc84300; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0343","contentProjectionSha256":"b07393346df52ad59d615a69b393a90f5b6cd66ad466385db1941bee2801ae70","reviewDecisionSha256":"5fc8d2aa51aa24ab00c33d221eaca9195e25bfb8e91ea432a56814bf5dc84300","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0344","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0344","questionNumber":344,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-1-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 344","objective":"F.8.6.1.1","objectiveId":"F.8.6.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0344-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5f94a8c089f12ab5cd5834e741716251fb64bb9439416fbf8dd5eaedc016d3f","reviewDecisionSha256":"ade98d1fcad7b6f7f1f7b9b0ffc9272baf78b2c0ceeed633fa89c9dfac078ed5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d5f94a8c089f12ab5cd5834e741716251fb64bb9439416fbf8dd5eaedc016d3f","reviewedHash":"sha256:d5f94a8c089f12ab5cd5834e741716251fb64bb9439416fbf8dd5eaedc016d3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ade98d1fcad7b6f7f1f7b9b0ffc9272baf78b2c0ceeed633fa89c9dfac078ed5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0344","contentProjectionSha256":"d5f94a8c089f12ab5cd5834e741716251fb64bb9439416fbf8dd5eaedc016d3f","reviewDecisionSha256":"ade98d1fcad7b6f7f1f7b9b0ffc9272baf78b2c0ceeed633fa89c9dfac078ed5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0345","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0345","questionNumber":345,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 345","objective":"F.8.6.2.1","objectiveId":"F.8.6.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0345-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6298a4c9e3db98fcc34f55ec0d71a7e52adab0caa55ea4e09d3726df5221db26","reviewDecisionSha256":"5b0aaf6e5b53e1ad87ef3338c5053af2ae0a5c59ee20908ead99a4351485cfef","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6298a4c9e3db98fcc34f55ec0d71a7e52adab0caa55ea4e09d3726df5221db26","reviewedHash":"sha256:6298a4c9e3db98fcc34f55ec0d71a7e52adab0caa55ea4e09d3726df5221db26","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b0aaf6e5b53e1ad87ef3338c5053af2ae0a5c59ee20908ead99a4351485cfef; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0345","contentProjectionSha256":"6298a4c9e3db98fcc34f55ec0d71a7e52adab0caa55ea4e09d3726df5221db26","reviewDecisionSha256":"5b0aaf6e5b53e1ad87ef3338c5053af2ae0a5c59ee20908ead99a4351485cfef","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0346","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0346","questionNumber":346,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 346","objective":"F.8.6.2.2","objectiveId":"F.8.6.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0346-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2aca186fbe66fd15d108921cb4ea48bac6f9c4a0512af7977a65d55787bd8176","reviewDecisionSha256":"942196d8cac677b9f5cb778b14ef53db817dd464ef7b5ff755b1a8a0ae7ed90c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2aca186fbe66fd15d108921cb4ea48bac6f9c4a0512af7977a65d55787bd8176","reviewedHash":"sha256:2aca186fbe66fd15d108921cb4ea48bac6f9c4a0512af7977a65d55787bd8176","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:942196d8cac677b9f5cb778b14ef53db817dd464ef7b5ff755b1a8a0ae7ed90c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0346","contentProjectionSha256":"2aca186fbe66fd15d108921cb4ea48bac6f9c4a0512af7977a65d55787bd8176","reviewDecisionSha256":"942196d8cac677b9f5cb778b14ef53db817dd464ef7b5ff755b1a8a0ae7ed90c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0347","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0347","questionNumber":347,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-2-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Canlılarda solunumun önemini belirtir — özgün 8. sınıf banka sorusu 347","objective":"F.8.6.2.3","objectiveId":"F.8.6.2.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Canlılarda solunumun önemini belirtir hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0347-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5cb6cbccdbbb20a23be1cb00bb631747fecb3b1a38a6df1d6449555d7f0136a5","reviewDecisionSha256":"6537d6d1e31186f65a7c3f9caabf363f10b1502bf597f3d4b70d21fc212a7f6d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5cb6cbccdbbb20a23be1cb00bb631747fecb3b1a38a6df1d6449555d7f0136a5","reviewedHash":"sha256:5cb6cbccdbbb20a23be1cb00bb631747fecb3b1a38a6df1d6449555d7f0136a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6537d6d1e31186f65a7c3f9caabf363f10b1502bf597f3d4b70d21fc212a7f6d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0347","contentProjectionSha256":"5cb6cbccdbbb20a23be1cb00bb631747fecb3b1a38a6df1d6449555d7f0136a5","reviewDecisionSha256":"6537d6d1e31186f65a7c3f9caabf363f10b1502bf597f3d4b70d21fc212a7f6d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0348","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0348","questionNumber":348,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 348","objective":"F.8.6.3.1","objectiveId":"F.8.6.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0348-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b9f5de4f4ce1aec4a5eb77bf9d26c0c8f94a8f9bac5e004dc6ce2320194720e","reviewDecisionSha256":"7e4044edbec0b4b611bc4357df8293a26fea3997c412ed28820fa5b2ad1c0204","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3b9f5de4f4ce1aec4a5eb77bf9d26c0c8f94a8f9bac5e004dc6ce2320194720e","reviewedHash":"sha256:3b9f5de4f4ce1aec4a5eb77bf9d26c0c8f94a8f9bac5e004dc6ce2320194720e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e4044edbec0b4b611bc4357df8293a26fea3997c412ed28820fa5b2ad1c0204; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0348","contentProjectionSha256":"3b9f5de4f4ce1aec4a5eb77bf9d26c0c8f94a8f9bac5e004dc6ce2320194720e","reviewDecisionSha256":"7e4044edbec0b4b611bc4357df8293a26fea3997c412ed28820fa5b2ad1c0204","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0349","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0349","questionNumber":349,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 349","objective":"F.8.6.3.2","objectiveId":"F.8.6.3.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0349-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62c821ca5978163c19898cf915c9a70ad62e35952fd6a4c92027ca5502e152a9","reviewDecisionSha256":"67f830b2109246998da58bcb1adb466365618a51e7f8691ffcb0612b524708b2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:62c821ca5978163c19898cf915c9a70ad62e35952fd6a4c92027ca5502e152a9","reviewedHash":"sha256:62c821ca5978163c19898cf915c9a70ad62e35952fd6a4c92027ca5502e152a9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:67f830b2109246998da58bcb1adb466365618a51e7f8691ffcb0612b524708b2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0349","contentProjectionSha256":"62c821ca5978163c19898cf915c9a70ad62e35952fd6a4c92027ca5502e152a9","reviewDecisionSha256":"67f830b2109246998da58bcb1adb466365618a51e7f8691ffcb0612b524708b2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0350","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0350","questionNumber":350,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-3-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır — özgün 8. sınıf banka sorusu 350","objective":"F.8.6.3.3","objectiveId":"F.8.6.3.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0350-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-54","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f83f4c9b1b9b3201ddc85d4715c440b713aa58a84874f3464d15415fbef2ab5","reviewDecisionSha256":"47fb5ea852c3e08437c35b3b4ce1836eca684e3d11f081a596ef659b8264f87f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1f83f4c9b1b9b3201ddc85d4715c440b713aa58a84874f3464d15415fbef2ab5","reviewedHash":"sha256:1f83f4c9b1b9b3201ddc85d4715c440b713aa58a84874f3464d15415fbef2ab5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47fb5ea852c3e08437c35b3b4ce1836eca684e3d11f081a596ef659b8264f87f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0350","contentProjectionSha256":"1f83f4c9b1b9b3201ddc85d4715c440b713aa58a84874f3464d15415fbef2ab5","reviewDecisionSha256":"47fb5ea852c3e08437c35b3b4ce1836eca684e3d11f081a596ef659b8264f87f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0351","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0351","questionNumber":351,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-1","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 351","objective":"F.8.6.4.1","objectiveId":"F.8.6.4.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0351-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"76454f3579dd5ca2df2e50e93252c50156e1addc2d47f170c22877430825caf4","reviewDecisionSha256":"ad7a0f79d6ec11848d15ad4d9641ef9e0688c1cc025b83758da007c8b1f97e35","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:76454f3579dd5ca2df2e50e93252c50156e1addc2d47f170c22877430825caf4","reviewedHash":"sha256:76454f3579dd5ca2df2e50e93252c50156e1addc2d47f170c22877430825caf4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad7a0f79d6ec11848d15ad4d9641ef9e0688c1cc025b83758da007c8b1f97e35; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0351","contentProjectionSha256":"76454f3579dd5ca2df2e50e93252c50156e1addc2d47f170c22877430825caf4","reviewDecisionSha256":"ad7a0f79d6ec11848d15ad4d9641ef9e0688c1cc025b83758da007c8b1f97e35","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0352","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0352","questionNumber":352,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-2","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 352","objective":"F.8.6.4.2","objectiveId":"F.8.6.4.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0352-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5135d8a03dade2e593239bb60b14b63af4679f64430655fa7c2785b01ee193e0","reviewDecisionSha256":"2a58c0e126ad797dc5651629bc56fee45c0d9965da40dc93a89355b274e9a3c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5135d8a03dade2e593239bb60b14b63af4679f64430655fa7c2785b01ee193e0","reviewedHash":"sha256:5135d8a03dade2e593239bb60b14b63af4679f64430655fa7c2785b01ee193e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a58c0e126ad797dc5651629bc56fee45c0d9965da40dc93a89355b274e9a3c0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0352","contentProjectionSha256":"5135d8a03dade2e593239bb60b14b63af4679f64430655fa7c2785b01ee193e0","reviewDecisionSha256":"2a58c0e126ad797dc5651629bc56fee45c0d9965da40dc93a89355b274e9a3c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0353","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0353","questionNumber":353,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-3","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 353","objective":"F.8.6.4.3","objectiveId":"F.8.6.4.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Geri dönüşüm için katı atıkların ayrıştırılmasının önemini açıklar hedefi için Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0353-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d38eb3206bdc31cc4a0c394ba9fd7bda3c5e8bf2178424be15624c29e13ee60","reviewDecisionSha256":"74933084c2598cf31d2cd5bb4fbc227537d4c047eefd6d5b530babed49f9667a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8d38eb3206bdc31cc4a0c394ba9fd7bda3c5e8bf2178424be15624c29e13ee60","reviewedHash":"sha256:8d38eb3206bdc31cc4a0c394ba9fd7bda3c5e8bf2178424be15624c29e13ee60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74933084c2598cf31d2cd5bb4fbc227537d4c047eefd6d5b530babed49f9667a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0353","contentProjectionSha256":"8d38eb3206bdc31cc4a0c394ba9fd7bda3c5e8bf2178424be15624c29e13ee60","reviewDecisionSha256":"74933084c2598cf31d2cd5bb4fbc227537d4c047eefd6d5b530babed49f9667a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0354","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0354","questionNumber":354,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-4","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 354","objective":"F.8.6.4.4","objectiveId":"F.8.6.4.4","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Besin zincirinde üretici, tüketici ve ayrıştırıcılar madde döngüsüyle; enerji ise tek yönlü aktarım ve kayıplarla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Geri dönüşümün ülke ekonomisine katkısına ilişkin araştırma verilerini kullanarak çözüm önerileri sunar hedefi için Su, karbon, oksijen ve azot döngüleri yaşamı sürdürür; sürdürülebilirlik ölçüm, azaltma, yeniden kullanım ve geri dönüşümle değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0354-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cdab2f9e3e375413735f88fc48d3e0fe5a146496c84a2dd5fe41ef6e1a1dbc5","reviewDecisionSha256":"d1473521d827eae5debe31b5a240b0fa86b8177ecc1fe2ca0f0c8ec8c5b5e344","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9cdab2f9e3e375413735f88fc48d3e0fe5a146496c84a2dd5fe41ef6e1a1dbc5","reviewedHash":"sha256:9cdab2f9e3e375413735f88fc48d3e0fe5a146496c84a2dd5fe41ef6e1a1dbc5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d1473521d827eae5debe31b5a240b0fa86b8177ecc1fe2ca0f0c8ec8c5b5e344; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0354","contentProjectionSha256":"9cdab2f9e3e375413735f88fc48d3e0fe5a146496c84a2dd5fe41ef6e1a1dbc5","reviewDecisionSha256":"d1473521d827eae5debe31b5a240b0fa86b8177ecc1fe2ca0f0c8ec8c5b5e344","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0355","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0355","questionNumber":355,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-6","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-6-4-5","topic":"Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi","title":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 355","objective":"F.8.6.4.5","objectiveId":"F.8.6.4.5","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","question":"Bağlam: Enerji dönüşümleri ve çevre bilimi. İnceleme ölçütü Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Enerji ekosistemde madde gibi eksiksiz döngü yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Bitkiler yalnız fotosentez yapar, solunum yapmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefinde Geri dönüşüm tek başına sınırsız tüketimi sürdürülebilir kılar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kaynakların tasarruflu kullanılmaması durumunda gelecekte karşılaşılabilecek problemleri belirterek çözüm önerileri sunar hedefi için Fotosentez ışık enerjisini kimyasal enerjiye dönüştürür; solunum canlıların kullanılabilir enerji elde etmesini sağlar. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.6.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0355-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-6-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"541c99778de4daad85f5605150ba406943e3fcc7e338e57ba37e6fa1d8466b36","reviewDecisionSha256":"1dee5b866d59312f5e365c4b2960092b8593f02877178b0c4f89f2f671de993f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:541c99778de4daad85f5605150ba406943e3fcc7e338e57ba37e6fa1d8466b36","reviewedHash":"sha256:541c99778de4daad85f5605150ba406943e3fcc7e338e57ba37e6fa1d8466b36","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1dee5b866d59312f5e365c4b2960092b8593f02877178b0c4f89f2f671de993f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0355","contentProjectionSha256":"541c99778de4daad85f5605150ba406943e3fcc7e338e57ba37e6fa1d8466b36","reviewDecisionSha256":"1dee5b866d59312f5e365c4b2960092b8593f02877178b0c4f89f2f671de993f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0356","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0356","questionNumber":356,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 356","objective":"F.8.7.1.1","objectiveId":"F.8.7.1.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Elektriklenmeyi, bazı doğa olayları ve teknolojideki uygulama örnekleri ile açıklar hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0356-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"444e3db90ca4c0faa3e2b64b203bea5cb64c938aa01d46129f9f1e004088c57c","reviewDecisionSha256":"12c124fc272984467b6109a6f3b2313808816455120fb07ee75bf1681b14f4cc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:444e3db90ca4c0faa3e2b64b203bea5cb64c938aa01d46129f9f1e004088c57c","reviewedHash":"sha256:444e3db90ca4c0faa3e2b64b203bea5cb64c938aa01d46129f9f1e004088c57c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12c124fc272984467b6109a6f3b2313808816455120fb07ee75bf1681b14f4cc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0356","contentProjectionSha256":"444e3db90ca4c0faa3e2b64b203bea5cb64c938aa01d46129f9f1e004088c57c","reviewDecisionSha256":"12c124fc272984467b6109a6f3b2313808816455120fb07ee75bf1681b14f4cc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0357","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0357","questionNumber":357,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 357","objective":"F.8.7.1.2","objectiveId":"F.8.7.1.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Elektrik yüklerini sınıflandırarak aynı ve farklı cins elektrik yüklerinin birbirlerine etkisini açıklar hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0357-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af91798e9588460a421e3561467e659c31700fa09d54499795f2f215a10e990e","reviewDecisionSha256":"3a4745ceee6d520fbc095535b1963288362eb93d638281fdc5b5682067476453","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:af91798e9588460a421e3561467e659c31700fa09d54499795f2f215a10e990e","reviewedHash":"sha256:af91798e9588460a421e3561467e659c31700fa09d54499795f2f215a10e990e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a4745ceee6d520fbc095535b1963288362eb93d638281fdc5b5682067476453; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0357","contentProjectionSha256":"af91798e9588460a421e3561467e659c31700fa09d54499795f2f215a10e990e","reviewDecisionSha256":"3a4745ceee6d520fbc095535b1963288362eb93d638281fdc5b5682067476453","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0358","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0358","questionNumber":358,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-1-3","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 358","objective":"F.8.7.1.3","objectiveId":"F.8.7.1.3","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Deneyler yaparak elektriklenme çeşitlerini fark eder hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0358-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5e6f287834c7200d6c6af5439fb8dd7f092f85a2f176947194ca6781281dd22","reviewDecisionSha256":"7bc07a9ca69d4d21c1fb7ceee85f264e2d186099854df43be5006ba067ce0be3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d5e6f287834c7200d6c6af5439fb8dd7f092f85a2f176947194ca6781281dd22","reviewedHash":"sha256:d5e6f287834c7200d6c6af5439fb8dd7f092f85a2f176947194ca6781281dd22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7bc07a9ca69d4d21c1fb7ceee85f264e2d186099854df43be5006ba067ce0be3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0358","contentProjectionSha256":"d5e6f287834c7200d6c6af5439fb8dd7f092f85a2f176947194ca6781281dd22","reviewDecisionSha256":"7bc07a9ca69d4d21c1fb7ceee85f264e2d186099854df43be5006ba067ce0be3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0359","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0359","questionNumber":359,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-2-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 359","objective":"F.8.7.2.1","objectiveId":"F.8.7.2.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Cisimleri, sahip oldukları elektrik yükleri bakımından sınıflandırır hedefi için Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0359-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-55","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9dd28fcf8e2c4931aa00e0673c62861b7121d6a83c8a02b5b74102dd99f93f9","reviewDecisionSha256":"a63d4bf1cd984843c9190542af716fe5410de3c8d0b492abe50f7230654fb0ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c9dd28fcf8e2c4931aa00e0673c62861b7121d6a83c8a02b5b74102dd99f93f9","reviewedHash":"sha256:c9dd28fcf8e2c4931aa00e0673c62861b7121d6a83c8a02b5b74102dd99f93f9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a63d4bf1cd984843c9190542af716fe5410de3c8d0b492abe50f7230654fb0ab; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0359","contentProjectionSha256":"c9dd28fcf8e2c4931aa00e0673c62861b7121d6a83c8a02b5b74102dd99f93f9","reviewDecisionSha256":"a63d4bf1cd984843c9190542af716fe5410de3c8d0b492abe50f7230654fb0ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0360","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0360","questionNumber":360,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-2-2","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Topraklamayı açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 360","objective":"F.8.7.2.2","objectiveId":"F.8.7.2.2","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Topraklamayı açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Topraklamayı açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Topraklamayı açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Topraklamayı açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Topraklamayı açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Topraklamayı açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Topraklamayı açıklar hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Topraklamayı açıklar hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Topraklamayı açıklar hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Topraklamayı açıklar hedefinde Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Topraklamayı açıklar hedefi için Elektrik enerjisi ısı, ışık ve harekete dönüşebilir; santral karşılaştırması verim, çevresel etki, süreklilik ve güvenliği birlikte ele alır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0360-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"047d1e6e44e74d68d1820a52b8f38d76a96f1c005c430081bb70bab756497728","reviewDecisionSha256":"b23814e2faf94f7952e98c119f95d86225c02d85be6703ad69071fc9c057697f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:047d1e6e44e74d68d1820a52b8f38d76a96f1c005c430081bb70bab756497728","reviewedHash":"sha256:047d1e6e44e74d68d1820a52b8f38d76a96f1c005c430081bb70bab756497728","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b23814e2faf94f7952e98c119f95d86225c02d85be6703ad69071fc9c057697f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0360","contentProjectionSha256":"047d1e6e44e74d68d1820a52b8f38d76a96f1c005c430081bb70bab756497728","reviewDecisionSha256":"b23814e2faf94f7952e98c119f95d86225c02d85be6703ad69071fc9c057697f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0361","questionId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0361","questionNumber":361,"subject":"Fen Bilimleri","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-unit-f-8-7","topicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-topic-f-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-subtopic-f-8-7-3-1","topic":"Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi","title":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 361","objective":"F.8.7.3.1","objectiveId":"F.8.7.3.1","noteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","noteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","question":"Bağlam: Elektrik yükleri ve elektrik enerjisi. İnceleme ölçütü Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Çekilen iki cisim kesinlikle zıt yüklüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Topraklama cisme yeni ve kalıcı bir yük üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefinde Her elektrik santralinin çevresel etkisi ve üretim sürekliliği aynıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Elektrik enerjisinin ısı, ışık ve hareket enerjisine dönüştüğü uygulamalara örnekler verir hedefi için Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; F.8.7.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0361-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812312311937-FEN%20B%C4%B0L%C4%B0MLER%C4%B0%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI2018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-fen-g03-g08-program-2018:pdf-page-56","sourceRefs":["tr-meb-fen-g03-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0361.h1","tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0361.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı cins yükler iter, farklı cins yükler çeker; nötr cisimlerde kutuplanma nedeniyle çekim görülebilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Sürtünme, dokunma ve etki ile elektriklenme temas ve yük dağılımı bakımından ayrılır; topraklama yük aktarımı için güvenli yol sağlar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.fen.bilimleri.q0361.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-fen-bilimleri-note-f-8-7-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01454f4d1032b7680144c199ee937f2628417db8cd5a42382fca1ffcde762ed4","reviewDecisionSha256":"bfda470fc7d4eb9288d01d924cd6b71d0a681818edbd451fcd58273bf19d4ff4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:01454f4d1032b7680144c199ee937f2628417db8cd5a42382fca1ffcde762ed4","reviewedHash":"sha256:01454f4d1032b7680144c199ee937f2628417db8cd5a42382fca1ffcde762ed4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bfda470fc7d4eb9288d01d924cd6b71d0a681818edbd451fcd58273bf19d4ff4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-fen-bilimleri-q0361","contentProjectionSha256":"01454f4d1032b7680144c199ee937f2628417db8cd5a42382fca1ffcde762ed4","reviewDecisionSha256":"bfda470fc7d4eb9288d01d924cd6b71d0a681818edbd451fcd58273bf19d4ff4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0362","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0362","questionNumber":362,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-1","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 362","objective":"M.8.1.1.1","objectiveId":"M.8.1.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefi için Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0362-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0362.h1","tr.g08.bank.matematik.q0362.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir."}],[{"v":"II"},{"v":"EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0362.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"35a0219c8a7ee8d0f007ba7964f64e219f8a5dbe5a41f4a0e49821008a28f09c","reviewDecisionSha256":"836d788abd499f930f994b4646288a5315a766a8c5669a18390c43fe1be37a6e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:35a0219c8a7ee8d0f007ba7964f64e219f8a5dbe5a41f4a0e49821008a28f09c","reviewedHash":"sha256:35a0219c8a7ee8d0f007ba7964f64e219f8a5dbe5a41f4a0e49821008a28f09c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:836d788abd499f930f994b4646288a5315a766a8c5669a18390c43fe1be37a6e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0362","contentProjectionSha256":"35a0219c8a7ee8d0f007ba7964f64e219f8a5dbe5a41f4a0e49821008a28f09c","reviewDecisionSha256":"836d788abd499f930f994b4646288a5315a766a8c5669a18390c43fe1be37a6e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0363","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0363","questionNumber":363,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-2","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 363","objective":"M.8.1.1.2","objectiveId":"M.8.1.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefi için Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0363-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0363.h1","tr.g08.bank.matematik.q0363.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir."}],[{"v":"II"},{"v":"EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0363.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e15a8ae54c945622ea0a67a18e2fe308a9432a0a617d8587e1f0934dac49fcab","reviewDecisionSha256":"9e63f26faed02e8ce816b67a034032c86463cb9f9d8281727134c6e6fabf9407","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e15a8ae54c945622ea0a67a18e2fe308a9432a0a617d8587e1f0934dac49fcab","reviewedHash":"sha256:e15a8ae54c945622ea0a67a18e2fe308a9432a0a617d8587e1f0934dac49fcab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e63f26faed02e8ce816b67a034032c86463cb9f9d8281727134c6e6fabf9407; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0363","contentProjectionSha256":"e15a8ae54c945622ea0a67a18e2fe308a9432a0a617d8587e1f0934dac49fcab","reviewDecisionSha256":"9e63f26faed02e8ce816b67a034032c86463cb9f9d8281727134c6e6fabf9407","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0364","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0364","questionNumber":364,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-3","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 364","objective":"M.8.1.1.3","objectiveId":"M.8.1.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefi için EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0364-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0364.h1","tr.g08.bank.matematik.q0364.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir."}],[{"v":"II"},{"v":"EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0364.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20c5768b112650e84aaab5a984bcd12b3104fba0ac8bf20cf10189dff892593e","reviewDecisionSha256":"e9a0437525ceb8de24c527b79b8908b7b16fd7f8fc75d9a2f5ed2ba5fe6a0cf7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:20c5768b112650e84aaab5a984bcd12b3104fba0ac8bf20cf10189dff892593e","reviewedHash":"sha256:20c5768b112650e84aaab5a984bcd12b3104fba0ac8bf20cf10189dff892593e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9a0437525ceb8de24c527b79b8908b7b16fd7f8fc75d9a2f5ed2ba5fe6a0cf7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0364","contentProjectionSha256":"20c5768b112650e84aaab5a984bcd12b3104fba0ac8bf20cf10189dff892593e","reviewDecisionSha256":"e9a0437525ceb8de24c527b79b8908b7b16fd7f8fc75d9a2f5ed2ba5fe6a0cf7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0365","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0365","questionNumber":365,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-1","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 365","objective":"M.8.1.2.1","objectiveId":"M.8.1.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefi için Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0365-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0365.h1","tr.g08.bank.matematik.q0365.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0365.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d22cb8ea5eaef2a68df07d059a5fa2df3a071287a401d505d68b7daa40b8fbc5","reviewDecisionSha256":"88cf961a7345fbf15a79049e796fc3f69cce3c71ddbc0eeaa84c670fc5c52829","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d22cb8ea5eaef2a68df07d059a5fa2df3a071287a401d505d68b7daa40b8fbc5","reviewedHash":"sha256:d22cb8ea5eaef2a68df07d059a5fa2df3a071287a401d505d68b7daa40b8fbc5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:88cf961a7345fbf15a79049e796fc3f69cce3c71ddbc0eeaa84c670fc5c52829; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0365","contentProjectionSha256":"d22cb8ea5eaef2a68df07d059a5fa2df3a071287a401d505d68b7daa40b8fbc5","reviewDecisionSha256":"88cf961a7345fbf15a79049e796fc3f69cce3c71ddbc0eeaa84c670fc5c52829","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0366","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0366","questionNumber":366,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-2","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 366","objective":"M.8.1.2.2","objectiveId":"M.8.1.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefi için Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0366-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0366.h1","tr.g08.bank.matematik.q0366.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0366.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"063c3a2c8339ea06d820027b8647b829b479f1c8498ae84fc9777533d98dc442","reviewDecisionSha256":"dc22e8fa0f0ea5ffd74679e2815650c514c1668d1254bb240a04ce4869fd020d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:063c3a2c8339ea06d820027b8647b829b479f1c8498ae84fc9777533d98dc442","reviewedHash":"sha256:063c3a2c8339ea06d820027b8647b829b479f1c8498ae84fc9777533d98dc442","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc22e8fa0f0ea5ffd74679e2815650c514c1668d1254bb240a04ce4869fd020d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0366","contentProjectionSha256":"063c3a2c8339ea06d820027b8647b829b479f1c8498ae84fc9777533d98dc442","reviewDecisionSha256":"dc22e8fa0f0ea5ffd74679e2815650c514c1668d1254bb240a04ce4869fd020d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0367","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0367","questionNumber":367,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-3","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler — özgün 8. sınıf banka sorusu 367","objective":"M.8.1.2.3","objectiveId":"M.8.1.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefi için Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0367-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0367.h1","tr.g08.bank.matematik.q0367.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0367.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e55129bfe385fec26fe6c25fc084f08e1e603df2a76e030f6a44096507620648","reviewDecisionSha256":"ceb88371f6f01eb5f747ce51b77163b304e4973f4c02ba677eecf2fc7367219e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e55129bfe385fec26fe6c25fc084f08e1e603df2a76e030f6a44096507620648","reviewedHash":"sha256:e55129bfe385fec26fe6c25fc084f08e1e603df2a76e030f6a44096507620648","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ceb88371f6f01eb5f747ce51b77163b304e4973f4c02ba677eecf2fc7367219e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0367","contentProjectionSha256":"e55129bfe385fec26fe6c25fc084f08e1e603df2a76e030f6a44096507620648","reviewDecisionSha256":"ceb88371f6f01eb5f747ce51b77163b304e4973f4c02ba677eecf2fc7367219e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0368","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0368","questionNumber":368,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-4","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 368","objective":"M.8.1.2.4","objectiveId":"M.8.1.2.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefi için Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0368-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0368.h1","tr.g08.bank.matematik.q0368.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0368.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"010916c8aa84c03ebf1a4be406c9bc1546a5a54587b3888ee51ea9e4fae62d1d","reviewDecisionSha256":"07944189064f6b0768bb0a6b54601fb1ef112813cd78d6357390e978ae0a774c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:010916c8aa84c03ebf1a4be406c9bc1546a5a54587b3888ee51ea9e4fae62d1d","reviewedHash":"sha256:010916c8aa84c03ebf1a4be406c9bc1546a5a54587b3888ee51ea9e4fae62d1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07944189064f6b0768bb0a6b54601fb1ef112813cd78d6357390e978ae0a774c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0368","contentProjectionSha256":"010916c8aa84c03ebf1a4be406c9bc1546a5a54587b3888ee51ea9e4fae62d1d","reviewDecisionSha256":"07944189064f6b0768bb0a6b54601fb1ef112813cd78d6357390e978ae0a774c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0369","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0369","questionNumber":369,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-5","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 369","objective":"M.8.1.2.5","objectiveId":"M.8.1.2.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefi için Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0369-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0369.h1","tr.g08.bank.matematik.q0369.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0369.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7a7b81b0fef0785f14456aba7bbe4e37d863ac761800f2ed4ab9654b7774b9d","reviewDecisionSha256":"aa906d7ef331b24b9151c7ee87e10d8a8d5df3754f49d53a4043d8297cc51d73","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b7a7b81b0fef0785f14456aba7bbe4e37d863ac761800f2ed4ab9654b7774b9d","reviewedHash":"sha256:b7a7b81b0fef0785f14456aba7bbe4e37d863ac761800f2ed4ab9654b7774b9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa906d7ef331b24b9151c7ee87e10d8a8d5df3754f49d53a4043d8297cc51d73; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0369","contentProjectionSha256":"b7a7b81b0fef0785f14456aba7bbe4e37d863ac761800f2ed4ab9654b7774b9d","reviewDecisionSha256":"aa906d7ef331b24b9151c7ee87e10d8a8d5df3754f49d53a4043d8297cc51d73","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0370","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0370","questionNumber":370,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-1","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 370","objective":"M.8.1.3.1","objectiveId":"M.8.1.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0370-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0370.h1","tr.g08.bank.matematik.q0370.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0370.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b731acbeae9568ef78cb093db913c32a427a35a984f65d1a9a30c5254649d452","reviewDecisionSha256":"f77501bd4487ea13ba7141e0f763428b96d8b4acf1b3d3d8be96696604a652fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b731acbeae9568ef78cb093db913c32a427a35a984f65d1a9a30c5254649d452","reviewedHash":"sha256:b731acbeae9568ef78cb093db913c32a427a35a984f65d1a9a30c5254649d452","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f77501bd4487ea13ba7141e0f763428b96d8b4acf1b3d3d8be96696604a652fe; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0370","contentProjectionSha256":"b731acbeae9568ef78cb093db913c32a427a35a984f65d1a9a30c5254649d452","reviewDecisionSha256":"f77501bd4487ea13ba7141e0f763428b96d8b4acf1b3d3d8be96696604a652fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0371","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0371","questionNumber":371,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-2","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 371","objective":"M.8.1.3.2","objectiveId":"M.8.1.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0371-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0371.h1","tr.g08.bank.matematik.q0371.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0371.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"101fa912eb6edb903251a5bf79e4bc228a5655a925af9b8101d9c20c607a3b77","reviewDecisionSha256":"16cb3902e048b1d4c2ad1f300f95b3e6879177d342ac6d1bc3245598c176dba8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:101fa912eb6edb903251a5bf79e4bc228a5655a925af9b8101d9c20c607a3b77","reviewedHash":"sha256:101fa912eb6edb903251a5bf79e4bc228a5655a925af9b8101d9c20c607a3b77","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:16cb3902e048b1d4c2ad1f300f95b3e6879177d342ac6d1bc3245598c176dba8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0371","contentProjectionSha256":"101fa912eb6edb903251a5bf79e4bc228a5655a925af9b8101d9c20c607a3b77","reviewDecisionSha256":"16cb3902e048b1d4c2ad1f300f95b3e6879177d342ac6d1bc3245598c176dba8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0372","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0372","questionNumber":372,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-3","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır — özgün 8. sınıf banka sorusu 372","objective":"M.8.1.3.3","objectiveId":"M.8.1.3.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0372-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0372.h1","tr.g08.bank.matematik.q0372.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0372.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62f0d89ce2afe9eaa7c58e7a7fddbc9d73110735c4e6cf8ca7b8c16c909ae510","reviewDecisionSha256":"cdf6847307a4aed40edb029bc63ffc5498af298433be592ccb1f9f61e02df6ad","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:62f0d89ce2afe9eaa7c58e7a7fddbc9d73110735c4e6cf8ca7b8c16c909ae510","reviewedHash":"sha256:62f0d89ce2afe9eaa7c58e7a7fddbc9d73110735c4e6cf8ca7b8c16c909ae510","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cdf6847307a4aed40edb029bc63ffc5498af298433be592ccb1f9f61e02df6ad; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0372","contentProjectionSha256":"62f0d89ce2afe9eaa7c58e7a7fddbc9d73110735c4e6cf8ca7b8c16c909ae510","reviewDecisionSha256":"cdf6847307a4aed40edb029bc63ffc5498af298433be592ccb1f9f61e02df6ad","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0373","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0373","questionNumber":373,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-4","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 373","objective":"M.8.1.3.4","objectiveId":"M.8.1.3.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0373-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0373.h1","tr.g08.bank.matematik.q0373.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0373.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30f0beed960e2b5a0c112d9a71f80bd61760a8885fa8de3abad162f6a08dd3d1","reviewDecisionSha256":"89159bf561d2984a2963b9aeeace8fd6e52ab0cd73134a571391924afc079940","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:30f0beed960e2b5a0c112d9a71f80bd61760a8885fa8de3abad162f6a08dd3d1","reviewedHash":"sha256:30f0beed960e2b5a0c112d9a71f80bd61760a8885fa8de3abad162f6a08dd3d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89159bf561d2984a2963b9aeeace8fd6e52ab0cd73134a571391924afc079940; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0373","contentProjectionSha256":"30f0beed960e2b5a0c112d9a71f80bd61760a8885fa8de3abad162f6a08dd3d1","reviewDecisionSha256":"89159bf561d2984a2963b9aeeace8fd6e52ab0cd73134a571391924afc079940","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0374","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0374","questionNumber":374,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-5","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 374","objective":"M.8.1.3.5","objectiveId":"M.8.1.3.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0374-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0374.h1","tr.g08.bank.matematik.q0374.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0374.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57ad9e24c98b2b963bba1efde7eb17267f9e953d462b08926386ee8441fcacc7","reviewDecisionSha256":"fa1209c78b584e06aff125303122c67fcaadad7c63a178b0163e55c5948f4f21","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:57ad9e24c98b2b963bba1efde7eb17267f9e953d462b08926386ee8441fcacc7","reviewedHash":"sha256:57ad9e24c98b2b963bba1efde7eb17267f9e953d462b08926386ee8441fcacc7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa1209c78b584e06aff125303122c67fcaadad7c63a178b0163e55c5948f4f21; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0374","contentProjectionSha256":"57ad9e24c98b2b963bba1efde7eb17267f9e953d462b08926386ee8441fcacc7","reviewDecisionSha256":"fa1209c78b584e06aff125303122c67fcaadad7c63a178b0163e55c5948f4f21","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0375","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0375","questionNumber":375,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-6","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 375","objective":"M.8.1.3.6","objectiveId":"M.8.1.3.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0375-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0375.h1","tr.g08.bank.matematik.q0375.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0375.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"462ce49f428663de04cea08eea9575b47d84b4d73316695701a858abc1a9e4ae","reviewDecisionSha256":"5cd55f33bafa7cb3ff353a9019016f34c019eed9c8c5916db1d3e8f2d04eb476","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:462ce49f428663de04cea08eea9575b47d84b4d73316695701a858abc1a9e4ae","reviewedHash":"sha256:462ce49f428663de04cea08eea9575b47d84b4d73316695701a858abc1a9e4ae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5cd55f33bafa7cb3ff353a9019016f34c019eed9c8c5916db1d3e8f2d04eb476; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0375","contentProjectionSha256":"462ce49f428663de04cea08eea9575b47d84b4d73316695701a858abc1a9e4ae","reviewDecisionSha256":"5cd55f33bafa7cb3ff353a9019016f34c019eed9c8c5916db1d3e8f2d04eb476","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0376","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0376","questionNumber":376,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-7","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 376","objective":"M.8.1.3.7","objectiveId":"M.8.1.3.7","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0376-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0376.h1","tr.g08.bank.matematik.q0376.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0376.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d438b34866794149203e0a6cda9066f1a873a580f1dd3d7905a8a2a92a3121d","reviewDecisionSha256":"ef4ba3da3a62a57007527d2e2dc0caec9dc58f69724ee8f5d7d4245ca8abdf47","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3d438b34866794149203e0a6cda9066f1a873a580f1dd3d7905a8a2a92a3121d","reviewedHash":"sha256:3d438b34866794149203e0a6cda9066f1a873a580f1dd3d7905a8a2a92a3121d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef4ba3da3a62a57007527d2e2dc0caec9dc58f69724ee8f5d7d4245ca8abdf47; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0376","contentProjectionSha256":"3d438b34866794149203e0a6cda9066f1a873a580f1dd3d7905a8a2a92a3121d","reviewDecisionSha256":"ef4ba3da3a62a57007527d2e2dc0caec9dc58f69724ee8f5d7d4245ca8abdf47","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0377","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0377","questionNumber":377,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-8","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 377","objective":"M.8.1.3.8","objectiveId":"M.8.1.3.8","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0377-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0377.h1","tr.g08.bank.matematik.q0377.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0377.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"089a32b86de9ad6e1faa7bd243d9cd10c92ea30959b2d9efd00f7a58c01c86fc","reviewDecisionSha256":"82962318b402450cf63a48c9ba09e155f535d1c8243476168e2834b000f111d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:089a32b86de9ad6e1faa7bd243d9cd10c92ea30959b2d9efd00f7a58c01c86fc","reviewedHash":"sha256:089a32b86de9ad6e1faa7bd243d9cd10c92ea30959b2d9efd00f7a58c01c86fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:82962318b402450cf63a48c9ba09e155f535d1c8243476168e2834b000f111d5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0377","contentProjectionSha256":"089a32b86de9ad6e1faa7bd243d9cd10c92ea30959b2d9efd00f7a58c01c86fc","reviewDecisionSha256":"82962318b402450cf63a48c9ba09e155f535d1c8243476168e2834b000f111d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0378","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0378","questionNumber":378,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-1","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 378","objective":"M.8.2.1.1","objectiveId":"M.8.2.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefi için Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0378-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0378.h1","tr.g08.bank.matematik.q0378.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir."}],[{"v":"II"},{"v":"Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0378.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3354a6e2bd3fdbd40597d45be16e9090c88246257030fe0dabec13e2880b679","reviewDecisionSha256":"db7f8c1d3581827edcdd853180a7bec2dae97ac8ec3b98b12e761e8542e3fb14","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e3354a6e2bd3fdbd40597d45be16e9090c88246257030fe0dabec13e2880b679","reviewedHash":"sha256:e3354a6e2bd3fdbd40597d45be16e9090c88246257030fe0dabec13e2880b679","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db7f8c1d3581827edcdd853180a7bec2dae97ac8ec3b98b12e761e8542e3fb14; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0378","contentProjectionSha256":"e3354a6e2bd3fdbd40597d45be16e9090c88246257030fe0dabec13e2880b679","reviewDecisionSha256":"db7f8c1d3581827edcdd853180a7bec2dae97ac8ec3b98b12e761e8542e3fb14","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0379","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0379","questionNumber":379,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-2","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 379","objective":"M.8.2.1.2","objectiveId":"M.8.2.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefi için Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0379-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0379.h1","tr.g08.bank.matematik.q0379.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir."}],[{"v":"II"},{"v":"Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0379.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f25f3bf487a0a019c93cb6382e6c6b25aaad760a7091cb551c3fa5ddbf8d6031","reviewDecisionSha256":"1d14215262814855b736e246a3cd151095f5407ba928baf8a05c8a458a5c4e3d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f25f3bf487a0a019c93cb6382e6c6b25aaad760a7091cb551c3fa5ddbf8d6031","reviewedHash":"sha256:f25f3bf487a0a019c93cb6382e6c6b25aaad760a7091cb551c3fa5ddbf8d6031","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d14215262814855b736e246a3cd151095f5407ba928baf8a05c8a458a5c4e3d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0379","contentProjectionSha256":"f25f3bf487a0a019c93cb6382e6c6b25aaad760a7091cb551c3fa5ddbf8d6031","reviewDecisionSha256":"1d14215262814855b736e246a3cd151095f5407ba928baf8a05c8a458a5c4e3d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0380","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0380","questionNumber":380,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-3","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Özdeşlikleri modellerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 380","objective":"M.8.2.1.3","objectiveId":"M.8.2.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefi için Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0380-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0380.h1","tr.g08.bank.matematik.q0380.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir."}],[{"v":"II"},{"v":"Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0380.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1add09efe4736f6f9c2dab36db7d2b2b2b778b609466632e9f7341bdae178307","reviewDecisionSha256":"0e4ea2c077eca40750c3662de3971a8ec76000676d30ec39189e2434a7a2dd80","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1add09efe4736f6f9c2dab36db7d2b2b2b778b609466632e9f7341bdae178307","reviewedHash":"sha256:1add09efe4736f6f9c2dab36db7d2b2b2b778b609466632e9f7341bdae178307","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e4ea2c077eca40750c3662de3971a8ec76000676d30ec39189e2434a7a2dd80; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0380","contentProjectionSha256":"1add09efe4736f6f9c2dab36db7d2b2b2b778b609466632e9f7341bdae178307","reviewDecisionSha256":"0e4ea2c077eca40750c3662de3971a8ec76000676d30ec39189e2434a7a2dd80","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0381","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0381","questionNumber":381,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-4","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 381","objective":"M.8.2.1.4","objectiveId":"M.8.2.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefi için Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0381-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0381.h1","tr.g08.bank.matematik.q0381.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir."}],[{"v":"II"},{"v":"Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0381.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"61e6ec9f55944b9ce82a4866e4bf98fb86d646d2d82ead01cf26e6528b2213fb","reviewDecisionSha256":"a9b394a1f167fc5018bcd045234d7c6079dcc1a56127cbcd6049e45cfb5296ef","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:61e6ec9f55944b9ce82a4866e4bf98fb86d646d2d82ead01cf26e6528b2213fb","reviewedHash":"sha256:61e6ec9f55944b9ce82a4866e4bf98fb86d646d2d82ead01cf26e6528b2213fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9b394a1f167fc5018bcd045234d7c6079dcc1a56127cbcd6049e45cfb5296ef; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0381","contentProjectionSha256":"61e6ec9f55944b9ce82a4866e4bf98fb86d646d2d82ead01cf26e6528b2213fb","reviewDecisionSha256":"a9b394a1f167fc5018bcd045234d7c6079dcc1a56127cbcd6049e45cfb5296ef","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0382","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0382","questionNumber":382,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-1","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 382","objective":"M.8.2.2.1","objectiveId":"M.8.2.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefi için Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0382-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0382.h1","tr.g08.bank.matematik.q0382.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0382.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7199c3aea2b959efb92252dd5c4279de7edeb54e155d2f49687756408e808564","reviewDecisionSha256":"07525618fd7914285d81ef9aa1d6dfd7148bfa760e0168a83cdc3b1a401b9875","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7199c3aea2b959efb92252dd5c4279de7edeb54e155d2f49687756408e808564","reviewedHash":"sha256:7199c3aea2b959efb92252dd5c4279de7edeb54e155d2f49687756408e808564","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07525618fd7914285d81ef9aa1d6dfd7148bfa760e0168a83cdc3b1a401b9875; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0382","contentProjectionSha256":"7199c3aea2b959efb92252dd5c4279de7edeb54e155d2f49687756408e808564","reviewDecisionSha256":"07525618fd7914285d81ef9aa1d6dfd7148bfa760e0168a83cdc3b1a401b9875","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0383","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0383","questionNumber":383,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-2","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 383","objective":"M.8.2.2.2","objectiveId":"M.8.2.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefi için Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0383-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0383.h1","tr.g08.bank.matematik.q0383.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0383.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73979c11d71d0274d22b1b6a8e11a6568984b957ba8c237446f8b81bed0eeda2","reviewDecisionSha256":"4f3c717a94d2a9a369c0d22f49f642cd2861f74e33046ea6117cc2ff24dff3ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:73979c11d71d0274d22b1b6a8e11a6568984b957ba8c237446f8b81bed0eeda2","reviewedHash":"sha256:73979c11d71d0274d22b1b6a8e11a6568984b957ba8c237446f8b81bed0eeda2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f3c717a94d2a9a369c0d22f49f642cd2861f74e33046ea6117cc2ff24dff3ec; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0383","contentProjectionSha256":"73979c11d71d0274d22b1b6a8e11a6568984b957ba8c237446f8b81bed0eeda2","reviewDecisionSha256":"4f3c717a94d2a9a369c0d22f49f642cd2861f74e33046ea6117cc2ff24dff3ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0384","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0384","questionNumber":384,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-3","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 384","objective":"M.8.2.2.3","objectiveId":"M.8.2.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefi için Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0384-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0384.h1","tr.g08.bank.matematik.q0384.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0384.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5fd8e0508be4e67466b066ff87d5c302d92c985703d66fc1f38d5a335cefccd6","reviewDecisionSha256":"8d833e6745441a557335f3a22bff0b56b684635543e373b44fa6b2c760aec0e8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5fd8e0508be4e67466b066ff87d5c302d92c985703d66fc1f38d5a335cefccd6","reviewedHash":"sha256:5fd8e0508be4e67466b066ff87d5c302d92c985703d66fc1f38d5a335cefccd6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d833e6745441a557335f3a22bff0b56b684635543e373b44fa6b2c760aec0e8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0384","contentProjectionSha256":"5fd8e0508be4e67466b066ff87d5c302d92c985703d66fc1f38d5a335cefccd6","reviewDecisionSha256":"8d833e6745441a557335f3a22bff0b56b684635543e373b44fa6b2c760aec0e8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0385","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0385","questionNumber":385,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-4","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 385","objective":"M.8.2.2.4","objectiveId":"M.8.2.2.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefi için Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0385-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0385.h1","tr.g08.bank.matematik.q0385.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0385.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36b12249e9ee81841a669ffe6768825170702f2c5bfc8a84146403200969a8b2","reviewDecisionSha256":"f2dd521a2fb4345c17129d4cc09deaffba5a1aad97e8470981b7587cf570e3ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:36b12249e9ee81841a669ffe6768825170702f2c5bfc8a84146403200969a8b2","reviewedHash":"sha256:36b12249e9ee81841a669ffe6768825170702f2c5bfc8a84146403200969a8b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f2dd521a2fb4345c17129d4cc09deaffba5a1aad97e8470981b7587cf570e3ab; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0385","contentProjectionSha256":"36b12249e9ee81841a669ffe6768825170702f2c5bfc8a84146403200969a8b2","reviewDecisionSha256":"f2dd521a2fb4345c17129d4cc09deaffba5a1aad97e8470981b7587cf570e3ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0386","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0386","questionNumber":386,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-5","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 386","objective":"M.8.2.2.5","objectiveId":"M.8.2.2.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefi için Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0386-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e79b4456f4cad087c27e9501085ac4eb0228f316896935a391d4bec8d0a0c1b","reviewDecisionSha256":"0533e0159f7d5673679c58e3febaa8d184c757f7042ed24419ce6d9152158c8f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9e79b4456f4cad087c27e9501085ac4eb0228f316896935a391d4bec8d0a0c1b","reviewedHash":"sha256:9e79b4456f4cad087c27e9501085ac4eb0228f316896935a391d4bec8d0a0c1b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0533e0159f7d5673679c58e3febaa8d184c757f7042ed24419ce6d9152158c8f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0386","contentProjectionSha256":"9e79b4456f4cad087c27e9501085ac4eb0228f316896935a391d4bec8d0a0c1b","reviewDecisionSha256":"0533e0159f7d5673679c58e3febaa8d184c757f7042ed24419ce6d9152158c8f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0387","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0387","questionNumber":387,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-6","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 387","objective":"M.8.2.2.6","objectiveId":"M.8.2.2.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefi için Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.2.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0387-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ad55ae9a816b1cc919af1a763c9fb639400df10eded2cedf38a51a48de61b70","reviewDecisionSha256":"5f8eebd7a3ea783ca1a39f3103e14ab58c38c306ef1bc621a42e802cd2591641","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1ad55ae9a816b1cc919af1a763c9fb639400df10eded2cedf38a51a48de61b70","reviewedHash":"sha256:1ad55ae9a816b1cc919af1a763c9fb639400df10eded2cedf38a51a48de61b70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f8eebd7a3ea783ca1a39f3103e14ab58c38c306ef1bc621a42e802cd2591641; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0387","contentProjectionSha256":"1ad55ae9a816b1cc919af1a763c9fb639400df10eded2cedf38a51a48de61b70","reviewDecisionSha256":"5f8eebd7a3ea783ca1a39f3103e14ab58c38c306ef1bc621a42e802cd2591641","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0388","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0388","questionNumber":388,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-1","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 388","objective":"M.8.2.3.1","objectiveId":"M.8.2.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci '< ve ≤ aynı sınırı gösterir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefi için Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0388-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c179cedd3a8390695d67324dd4df1eb689c563da629bfd595e29b997a50407f","reviewDecisionSha256":"e5b721e94988de5be22832bf80aa3fafac693971b5c5235f5babda2b84092fae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9c179cedd3a8390695d67324dd4df1eb689c563da629bfd595e29b997a50407f","reviewedHash":"sha256:9c179cedd3a8390695d67324dd4df1eb689c563da629bfd595e29b997a50407f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5b721e94988de5be22832bf80aa3fafac693971b5c5235f5babda2b84092fae; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0388","contentProjectionSha256":"9c179cedd3a8390695d67324dd4df1eb689c563da629bfd595e29b997a50407f","reviewDecisionSha256":"e5b721e94988de5be22832bf80aa3fafac693971b5c5235f5babda2b84092fae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0389","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0389","questionNumber":389,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-2","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 389","objective":"M.8.2.3.2","objectiveId":"M.8.2.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Eşitsizlik tek bir sayı üretir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefi için Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0389-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59c65eef6598370b2b999412024fb1462d6f795be7e152676d6e39ed8445e4e7","reviewDecisionSha256":"217a07e34b0a8523ef5112878bb0ed8635969ba451dfb7fb020e72d637b30059","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:59c65eef6598370b2b999412024fb1462d6f795be7e152676d6e39ed8445e4e7","reviewedHash":"sha256:59c65eef6598370b2b999412024fb1462d6f795be7e152676d6e39ed8445e4e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:217a07e34b0a8523ef5112878bb0ed8635969ba451dfb7fb020e72d637b30059; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0389","contentProjectionSha256":"59c65eef6598370b2b999412024fb1462d6f795be7e152676d6e39ed8445e4e7","reviewDecisionSha256":"217a07e34b0a8523ef5112878bb0ed8635969ba451dfb7fb020e72d637b30059","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0390","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0390","questionNumber":390,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-3","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 390","objective":"M.8.2.3.3","objectiveId":"M.8.2.3.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Negatif sayıyla bölmede yön değişmez.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefi için Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0390-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"32232682315b1b58f8e2eee2e329a7826b87982f0c8904f44f7fa00d6a6fa670","reviewDecisionSha256":"8844b38d5bb5ccc4b19dc6489e886d963721399f5f4a9e8857b0b9aaaba5e514","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:32232682315b1b58f8e2eee2e329a7826b87982f0c8904f44f7fa00d6a6fa670","reviewedHash":"sha256:32232682315b1b58f8e2eee2e329a7826b87982f0c8904f44f7fa00d6a6fa670","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8844b38d5bb5ccc4b19dc6489e886d963721399f5f4a9e8857b0b9aaaba5e514; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0390","contentProjectionSha256":"32232682315b1b58f8e2eee2e329a7826b87982f0c8904f44f7fa00d6a6fa670","reviewDecisionSha256":"8844b38d5bb5ccc4b19dc6489e886d963721399f5f4a9e8857b0b9aaaba5e514","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0391","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0391","questionNumber":391,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-1","topic":"Üçgenler","title":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 391","objective":"M.8.3.1.1","objectiveId":"M.8.3.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefi için Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0391-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64bb94cf74d520755a9d5c7bd4fe00601de572f3604daf91b909b2693cd656ee","reviewDecisionSha256":"221d40d3de31c28681f8ab2936843e7f9ef1073af4b170df4d759c29d2ecd47d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:64bb94cf74d520755a9d5c7bd4fe00601de572f3604daf91b909b2693cd656ee","reviewedHash":"sha256:64bb94cf74d520755a9d5c7bd4fe00601de572f3604daf91b909b2693cd656ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:221d40d3de31c28681f8ab2936843e7f9ef1073af4b170df4d759c29d2ecd47d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0391","contentProjectionSha256":"64bb94cf74d520755a9d5c7bd4fe00601de572f3604daf91b909b2693cd656ee","reviewDecisionSha256":"221d40d3de31c28681f8ab2936843e7f9ef1073af4b170df4d759c29d2ecd47d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0392","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0392","questionNumber":392,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-2","topic":"Üçgenler","title":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 392","objective":"M.8.3.1.2","objectiveId":"M.8.3.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefi için Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0392-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f9b37308063b3cf586057f56dff550acd232d644a345ebdc0dfff2ce0728dee","reviewDecisionSha256":"a079b4055443988c0a0b72bd9548995e75aefd5c9909b9e2b772342b89188142","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1f9b37308063b3cf586057f56dff550acd232d644a345ebdc0dfff2ce0728dee","reviewedHash":"sha256:1f9b37308063b3cf586057f56dff550acd232d644a345ebdc0dfff2ce0728dee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a079b4055443988c0a0b72bd9548995e75aefd5c9909b9e2b772342b89188142; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0392","contentProjectionSha256":"1f9b37308063b3cf586057f56dff550acd232d644a345ebdc0dfff2ce0728dee","reviewDecisionSha256":"a079b4055443988c0a0b72bd9548995e75aefd5c9909b9e2b772342b89188142","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0393","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0393","questionNumber":393,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-3","topic":"Üçgenler","title":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 393","objective":"M.8.3.1.3","objectiveId":"M.8.3.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefi için Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0393-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c3745831bef5ef2fe8ef64165dacd0b75bc4e6e8a0b2a38264554c0d6e9e31f","reviewDecisionSha256":"38d64fb065583e560c42fadbe0d3f2c795015ab0fce40884480539b0979bb131","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7c3745831bef5ef2fe8ef64165dacd0b75bc4e6e8a0b2a38264554c0d6e9e31f","reviewedHash":"sha256:7c3745831bef5ef2fe8ef64165dacd0b75bc4e6e8a0b2a38264554c0d6e9e31f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:38d64fb065583e560c42fadbe0d3f2c795015ab0fce40884480539b0979bb131; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0393","contentProjectionSha256":"7c3745831bef5ef2fe8ef64165dacd0b75bc4e6e8a0b2a38264554c0d6e9e31f","reviewDecisionSha256":"38d64fb065583e560c42fadbe0d3f2c795015ab0fce40884480539b0979bb131","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0394","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0394","questionNumber":394,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-4","topic":"Üçgenler","title":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 394","objective":"M.8.3.1.4","objectiveId":"M.8.3.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefi için Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.1.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0394-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c2789159b29ac2260a4decb8eb99a575e614f967c5fb38d4fc93dba0429ff8e5","reviewDecisionSha256":"4208b182449e1aca56a271b425632ccf00031d150e9970f3b6c3fdfa29467ab8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c2789159b29ac2260a4decb8eb99a575e614f967c5fb38d4fc93dba0429ff8e5","reviewedHash":"sha256:c2789159b29ac2260a4decb8eb99a575e614f967c5fb38d4fc93dba0429ff8e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4208b182449e1aca56a271b425632ccf00031d150e9970f3b6c3fdfa29467ab8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0394","contentProjectionSha256":"c2789159b29ac2260a4decb8eb99a575e614f967c5fb38d4fc93dba0429ff8e5","reviewDecisionSha256":"4208b182449e1aca56a271b425632ccf00031d150e9970f3b6c3fdfa29467ab8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0395","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0395","questionNumber":395,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-5","topic":"Üçgenler","title":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 395","objective":"M.8.3.1.5","objectiveId":"M.8.3.1.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi için Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.1.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0395-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"679898389f9e0c220676b5fac8a79ae6a10d71cf3ffe9cb740c0c1598e545892","reviewDecisionSha256":"61e31e654dfede67e853dbdd0ec468e51d899d84b7488e085ea76c0ce31f5133","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:679898389f9e0c220676b5fac8a79ae6a10d71cf3ffe9cb740c0c1598e545892","reviewedHash":"sha256:679898389f9e0c220676b5fac8a79ae6a10d71cf3ffe9cb740c0c1598e545892","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61e31e654dfede67e853dbdd0ec468e51d899d84b7488e085ea76c0ce31f5133; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0395","contentProjectionSha256":"679898389f9e0c220676b5fac8a79ae6a10d71cf3ffe9cb740c0c1598e545892","reviewDecisionSha256":"61e31e654dfede67e853dbdd0ec468e51d899d84b7488e085ea76c0ce31f5133","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0396","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0396","questionNumber":396,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-1","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 396","objective":"M.8.3.2.1","objectiveId":"M.8.3.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefi için Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0396-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8da60ce6cd8bbff7067d1ef1ebdc30b5f67500462fc9b7ddfcb29d858a90d755","reviewDecisionSha256":"813c4bb514594ef76433518fe23592161448efd7c45635385678ecaf2bc8e1d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8da60ce6cd8bbff7067d1ef1ebdc30b5f67500462fc9b7ddfcb29d858a90d755","reviewedHash":"sha256:8da60ce6cd8bbff7067d1ef1ebdc30b5f67500462fc9b7ddfcb29d858a90d755","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:813c4bb514594ef76433518fe23592161448efd7c45635385678ecaf2bc8e1d0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0396","contentProjectionSha256":"8da60ce6cd8bbff7067d1ef1ebdc30b5f67500462fc9b7ddfcb29d858a90d755","reviewDecisionSha256":"813c4bb514594ef76433518fe23592161448efd7c45635385678ecaf2bc8e1d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0397","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0397","questionNumber":397,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-2","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 397","objective":"M.8.3.2.2","objectiveId":"M.8.3.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefi için Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0397-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f1c678078c1a29008d7f2096508fa878e964d3fa859661d12f8c0974cd7797ea","reviewDecisionSha256":"6bb106681b19c8bcb97b1b1408ebf2f0f9b7331fca28da6360bde20ff0b3432f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f1c678078c1a29008d7f2096508fa878e964d3fa859661d12f8c0974cd7797ea","reviewedHash":"sha256:f1c678078c1a29008d7f2096508fa878e964d3fa859661d12f8c0974cd7797ea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6bb106681b19c8bcb97b1b1408ebf2f0f9b7331fca28da6360bde20ff0b3432f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0397","contentProjectionSha256":"f1c678078c1a29008d7f2096508fa878e964d3fa859661d12f8c0974cd7797ea","reviewDecisionSha256":"6bb106681b19c8bcb97b1b1408ebf2f0f9b7331fca28da6360bde20ff0b3432f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0398","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0398","questionNumber":398,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-3","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 398","objective":"M.8.3.2.3","objectiveId":"M.8.3.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Öteleme şeklin boyutunu değiştirir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefi için Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0398-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df7a2f64b3f0a5429dc38aee6e872b5a3cf9066125a1c8af1f4f4badb23f4360","reviewDecisionSha256":"0e3a4c6577099510c2b59971e2da656a8b4b0d325546aa67ce17e04b9170cc4e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:df7a2f64b3f0a5429dc38aee6e872b5a3cf9066125a1c8af1f4f4badb23f4360","reviewedHash":"sha256:df7a2f64b3f0a5429dc38aee6e872b5a3cf9066125a1c8af1f4f4badb23f4360","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e3a4c6577099510c2b59971e2da656a8b4b0d325546aa67ce17e04b9170cc4e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0398","contentProjectionSha256":"df7a2f64b3f0a5429dc38aee6e872b5a3cf9066125a1c8af1f4f4badb23f4360","reviewDecisionSha256":"0e3a4c6577099510c2b59971e2da656a8b4b0d325546aa67ce17e04b9170cc4e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0399","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0399","questionNumber":399,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-3-1","topic":"Eşlik ve benzerlik","title":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 399","objective":"M.8.3.3.1","objectiveId":"M.8.3.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","question":"Bağlam: Eşlik ve benzerlik. İnceleme ölçütü Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefi için Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0399-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4eec1fb3d1fda422bac55ebba17bc1d408ca51d393a6883e90c52bcfcb4308c6","reviewDecisionSha256":"01d1d8db7d5ca332db76359c61374cf05dd045d88b7358caeb3e27ad382959b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4eec1fb3d1fda422bac55ebba17bc1d408ca51d393a6883e90c52bcfcb4308c6","reviewedHash":"sha256:4eec1fb3d1fda422bac55ebba17bc1d408ca51d393a6883e90c52bcfcb4308c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01d1d8db7d5ca332db76359c61374cf05dd045d88b7358caeb3e27ad382959b6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0399","contentProjectionSha256":"4eec1fb3d1fda422bac55ebba17bc1d408ca51d393a6883e90c52bcfcb4308c6","reviewDecisionSha256":"01d1d8db7d5ca332db76359c61374cf05dd045d88b7358caeb3e27ad382959b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0400","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0400","questionNumber":400,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-3-2","topic":"Eşlik ve benzerlik","title":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 400","objective":"M.8.3.3.2","objectiveId":"M.8.3.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","question":"Bağlam: Eşlik ve benzerlik. İnceleme ölçütü Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Alan oranı benzerlik oranına eşittir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefi için Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0400-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a9cc5f64ad8fdd4f048354a39d613152a8b2ec25386d9fe1d3818aa92a01d07","reviewDecisionSha256":"a9af97811acac27359691d2e124953c6bc226f9ceaa07b36a74039fbe5326544","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9a9cc5f64ad8fdd4f048354a39d613152a8b2ec25386d9fe1d3818aa92a01d07","reviewedHash":"sha256:9a9cc5f64ad8fdd4f048354a39d613152a8b2ec25386d9fe1d3818aa92a01d07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9af97811acac27359691d2e124953c6bc226f9ceaa07b36a74039fbe5326544; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0400","contentProjectionSha256":"9a9cc5f64ad8fdd4f048354a39d613152a8b2ec25386d9fe1d3818aa92a01d07","reviewDecisionSha256":"a9af97811acac27359691d2e124953c6bc226f9ceaa07b36a74039fbe5326544","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0401","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0401","questionNumber":401,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-1","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 401","objective":"M.8.3.4.1","objectiveId":"M.8.3.4.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0401-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bbf427a06045332a382f62c63c8ab22d64f3d11c3950bbb8c201ef92c125040e","reviewDecisionSha256":"4c90f5c7acc542b94c44522ca12933390037520961368a6ae12c6cf8f6f5c360","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bbf427a06045332a382f62c63c8ab22d64f3d11c3950bbb8c201ef92c125040e","reviewedHash":"sha256:bbf427a06045332a382f62c63c8ab22d64f3d11c3950bbb8c201ef92c125040e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c90f5c7acc542b94c44522ca12933390037520961368a6ae12c6cf8f6f5c360; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0401","contentProjectionSha256":"bbf427a06045332a382f62c63c8ab22d64f3d11c3950bbb8c201ef92c125040e","reviewDecisionSha256":"4c90f5c7acc542b94c44522ca12933390037520961368a6ae12c6cf8f6f5c360","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0402","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0402","questionNumber":402,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-2","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 402","objective":"M.8.3.4.2","objectiveId":"M.8.3.4.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0402-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb09b267a73234b8f88e41b2bbb4ebc5e74ec178bd16308ace9696bd6947f810","reviewDecisionSha256":"6e0314b13fc45aac693a17ac8f7e6d497fda6ca56e0ffbf7b153253d4d137946","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eb09b267a73234b8f88e41b2bbb4ebc5e74ec178bd16308ace9696bd6947f810","reviewedHash":"sha256:eb09b267a73234b8f88e41b2bbb4ebc5e74ec178bd16308ace9696bd6947f810","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e0314b13fc45aac693a17ac8f7e6d497fda6ca56e0ffbf7b153253d4d137946; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0402","contentProjectionSha256":"eb09b267a73234b8f88e41b2bbb4ebc5e74ec178bd16308ace9696bd6947f810","reviewDecisionSha256":"6e0314b13fc45aac693a17ac8f7e6d497fda6ca56e0ffbf7b153253d4d137946","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0403","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0403","questionNumber":403,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-3","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 403","objective":"M.8.3.4.3","objectiveId":"M.8.3.4.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi için Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0403-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56cda3270297dbd070a3b9ea94ba710d46fa12397c17c3a5fc3529dd05224dc7","reviewDecisionSha256":"e6b86461c48949d196c7b033b2d1a66180291e75d5e343abc30e1c1a77855cc2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:56cda3270297dbd070a3b9ea94ba710d46fa12397c17c3a5fc3529dd05224dc7","reviewedHash":"sha256:56cda3270297dbd070a3b9ea94ba710d46fa12397c17c3a5fc3529dd05224dc7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6b86461c48949d196c7b033b2d1a66180291e75d5e343abc30e1c1a77855cc2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0403","contentProjectionSha256":"56cda3270297dbd070a3b9ea94ba710d46fa12397c17c3a5fc3529dd05224dc7","reviewDecisionSha256":"e6b86461c48949d196c7b033b2d1a66180291e75d5e343abc30e1c1a77855cc2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0404","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0404","questionNumber":404,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-4","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 404","objective":"M.8.3.4.4","objectiveId":"M.8.3.4.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefi için Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0404-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"759418947acd4462f0664da5bcf44e52fcfe7e62187c9fa332fd64a2a17ae21d","reviewDecisionSha256":"a4a6c8416422d36260c16e0ee09e18c1693cda090fcf591001a573703f719e98","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:759418947acd4462f0664da5bcf44e52fcfe7e62187c9fa332fd64a2a17ae21d","reviewedHash":"sha256:759418947acd4462f0664da5bcf44e52fcfe7e62187c9fa332fd64a2a17ae21d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4a6c8416422d36260c16e0ee09e18c1693cda090fcf591001a573703f719e98; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0404","contentProjectionSha256":"759418947acd4462f0664da5bcf44e52fcfe7e62187c9fa332fd64a2a17ae21d","reviewDecisionSha256":"a4a6c8416422d36260c16e0ee09e18c1693cda090fcf591001a573703f719e98","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0405","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0405","questionNumber":405,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-5","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 405","objective":"M.8.3.4.5","objectiveId":"M.8.3.4.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0405-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6934865d7dbb4c8f474c459b253c3d86968df2ac7b6a278c074c385221e10eb1","reviewDecisionSha256":"e2475df45f7f98c102f591017249a3cffa3878223b40fcc9f69559593f78713b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6934865d7dbb4c8f474c459b253c3d86968df2ac7b6a278c074c385221e10eb1","reviewedHash":"sha256:6934865d7dbb4c8f474c459b253c3d86968df2ac7b6a278c074c385221e10eb1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e2475df45f7f98c102f591017249a3cffa3878223b40fcc9f69559593f78713b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0405","contentProjectionSha256":"6934865d7dbb4c8f474c459b253c3d86968df2ac7b6a278c074c385221e10eb1","reviewDecisionSha256":"e2475df45f7f98c102f591017249a3cffa3878223b40fcc9f69559593f78713b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0406","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0406","questionNumber":406,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-6","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 406","objective":"M.8.3.4.6","objectiveId":"M.8.3.4.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0406-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd3e88da5f84bcb60c6924a8dd64bb3e80184a46653f3e5670d0eb56c3f82330","reviewDecisionSha256":"f4283b1c9c209062bde8edaaa434fa7d045a0044ad140ee84a397b4c73fa3219","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cd3e88da5f84bcb60c6924a8dd64bb3e80184a46653f3e5670d0eb56c3f82330","reviewedHash":"sha256:cd3e88da5f84bcb60c6924a8dd64bb3e80184a46653f3e5670d0eb56c3f82330","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f4283b1c9c209062bde8edaaa434fa7d045a0044ad140ee84a397b4c73fa3219; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0406","contentProjectionSha256":"cd3e88da5f84bcb60c6924a8dd64bb3e80184a46653f3e5670d0eb56c3f82330","reviewDecisionSha256":"f4283b1c9c209062bde8edaaa434fa7d045a0044ad140ee84a397b4c73fa3219","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0407","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0407","questionNumber":407,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-4-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-4-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-4-1-1","topic":"Veri analizi","title":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 407","objective":"M.8.4.1.1","objectiveId":"M.8.4.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","question":"Bağlam: Veri analizi. İnceleme ölçütü En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefi için Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.4.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0407-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4cf956fbe86a54b30a8aa67ecdafb08dc72e98a552c5be3a5e44b853c62064e8","reviewDecisionSha256":"24da9cb45f90a0af44d4d4c197b37bee0d151d6df3acc3d248132bffb32b13b3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4cf956fbe86a54b30a8aa67ecdafb08dc72e98a552c5be3a5e44b853c62064e8","reviewedHash":"sha256:4cf956fbe86a54b30a8aa67ecdafb08dc72e98a552c5be3a5e44b853c62064e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24da9cb45f90a0af44d4d4c197b37bee0d151d6df3acc3d248132bffb32b13b3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0407","contentProjectionSha256":"4cf956fbe86a54b30a8aa67ecdafb08dc72e98a552c5be3a5e44b853c62064e8","reviewDecisionSha256":"24da9cb45f90a0af44d4d4c197b37bee0d151d6df3acc3d248132bffb32b13b3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0408","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0408","questionNumber":408,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-4-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-4-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-4-1-2","topic":"Veri analizi","title":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 408","objective":"M.8.4.1.2","objectiveId":"M.8.4.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","question":"Bağlam: Veri analizi. İnceleme ölçütü Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefi için Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.4.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0408-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9db203db798e3cd0f5c12dad3f00634887c48c75440f62d94cb70d07c56b424c","reviewDecisionSha256":"d6656aa9907503683b2a09672e8b69539cc404f7fbba17b2454b88b7dd38b476","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9db203db798e3cd0f5c12dad3f00634887c48c75440f62d94cb70d07c56b424c","reviewedHash":"sha256:9db203db798e3cd0f5c12dad3f00634887c48c75440f62d94cb70d07c56b424c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d6656aa9907503683b2a09672e8b69539cc404f7fbba17b2454b88b7dd38b476; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0408","contentProjectionSha256":"9db203db798e3cd0f5c12dad3f00634887c48c75440f62d94cb70d07c56b424c","reviewDecisionSha256":"d6656aa9907503683b2a09672e8b69539cc404f7fbba17b2454b88b7dd38b476","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0409","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0409","questionNumber":409,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-1","topic":"Olasılık","title":"Bir olaya ait olası durumları belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 409","objective":"M.8.5.1.1","objectiveId":"M.8.5.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Bir olaya ait olası durumları belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefi için Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.5.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0409-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43209b819cc7fe5676e6d6934cc3ce85686216c676abb759b4af5d7b52de55b3","reviewDecisionSha256":"7baeae1c52a7174c9972e3f4de496a1d24d029e7d9eb3098f20af351114c5326","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:43209b819cc7fe5676e6d6934cc3ce85686216c676abb759b4af5d7b52de55b3","reviewedHash":"sha256:43209b819cc7fe5676e6d6934cc3ce85686216c676abb759b4af5d7b52de55b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7baeae1c52a7174c9972e3f4de496a1d24d029e7d9eb3098f20af351114c5326; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0409","contentProjectionSha256":"43209b819cc7fe5676e6d6934cc3ce85686216c676abb759b4af5d7b52de55b3","reviewDecisionSha256":"7baeae1c52a7174c9972e3f4de496a1d24d029e7d9eb3098f20af351114c5326","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0410","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0410","questionNumber":410,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-2","topic":"Olasılık","title":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 410","objective":"M.8.5.1.2","objectiveId":"M.8.5.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü “Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefi için Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.5.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0410-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd6b8e6623cb8fd5bee1ef0787ae60316f356c36bf66829b58e0e56a5af3e8bd","reviewDecisionSha256":"d9d304140d1cf24f9589c28cefcd605935284563515730cb341968cf689e1ee3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cd6b8e6623cb8fd5bee1ef0787ae60316f356c36bf66829b58e0e56a5af3e8bd","reviewedHash":"sha256:cd6b8e6623cb8fd5bee1ef0787ae60316f356c36bf66829b58e0e56a5af3e8bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9d304140d1cf24f9589c28cefcd605935284563515730cb341968cf689e1ee3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0410","contentProjectionSha256":"cd6b8e6623cb8fd5bee1ef0787ae60316f356c36bf66829b58e0e56a5af3e8bd","reviewDecisionSha256":"d9d304140d1cf24f9589c28cefcd605935284563515730cb341968cf689e1ee3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0411","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0411","questionNumber":411,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-3","topic":"Olasılık","title":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 411","objective":"M.8.5.1.3","objectiveId":"M.8.5.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefi için Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.5.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0411-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b5bc8340f6b5ac3cd48382a0055df10251c192f1bd83bb21313af0b2cb73fb6","reviewDecisionSha256":"58948ea2c400d00e9cd9145404b4848fc4f722e813b3614b9badb3351be3ff0c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8b5bc8340f6b5ac3cd48382a0055df10251c192f1bd83bb21313af0b2cb73fb6","reviewedHash":"sha256:8b5bc8340f6b5ac3cd48382a0055df10251c192f1bd83bb21313af0b2cb73fb6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58948ea2c400d00e9cd9145404b4848fc4f722e813b3614b9badb3351be3ff0c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0411","contentProjectionSha256":"8b5bc8340f6b5ac3cd48382a0055df10251c192f1bd83bb21313af0b2cb73fb6","reviewDecisionSha256":"58948ea2c400d00e9cd9145404b4848fc4f722e813b3614b9badb3351be3ff0c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0412","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0412","questionNumber":412,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-4","topic":"Olasılık","title":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 412","objective":"M.8.5.1.4","objectiveId":"M.8.5.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefi için Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.5.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0412-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db1dc248ec58f0af6653527881a5248ee70ebfa18f583b78367db20dafe77ebe","reviewDecisionSha256":"218dedfa49acb1dced37b268796d265afc63e8ba30a83760f5b815746d737987","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:db1dc248ec58f0af6653527881a5248ee70ebfa18f583b78367db20dafe77ebe","reviewedHash":"sha256:db1dc248ec58f0af6653527881a5248ee70ebfa18f583b78367db20dafe77ebe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:218dedfa49acb1dced37b268796d265afc63e8ba30a83760f5b815746d737987; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0412","contentProjectionSha256":"db1dc248ec58f0af6653527881a5248ee70ebfa18f583b78367db20dafe77ebe","reviewDecisionSha256":"218dedfa49acb1dced37b268796d265afc63e8ba30a83760f5b815746d737987","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0413","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0413","questionNumber":413,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-5","topic":"Olasılık","title":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 413","objective":"M.8.5.1.5","objectiveId":"M.8.5.1.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefi için Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.5.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0413-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb6204bb42ef2b1fdb48a8d90c2f389ef27c5e52f069da100a54ea7e3f264c92","reviewDecisionSha256":"35e3cfd46c110fc2d0507abf77bf2bdb21af80dc84710be24438458b2f4fe352","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fb6204bb42ef2b1fdb48a8d90c2f389ef27c5e52f069da100a54ea7e3f264c92","reviewedHash":"sha256:fb6204bb42ef2b1fdb48a8d90c2f389ef27c5e52f069da100a54ea7e3f264c92","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35e3cfd46c110fc2d0507abf77bf2bdb21af80dc84710be24438458b2f4fe352; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0413","contentProjectionSha256":"fb6204bb42ef2b1fdb48a8d90c2f389ef27c5e52f069da100a54ea7e3f264c92","reviewDecisionSha256":"35e3cfd46c110fc2d0507abf77bf2bdb21af80dc84710be24438458b2f4fe352","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0414","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0414","questionNumber":414,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-1","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 414","objective":"M.8.1.1.1","objectiveId":"M.8.1.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefi için Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0414-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"486d1c7f41130d77bd1e46ae3547fae03d3c6a4ed104bb2b2fe99f076254d91f","reviewDecisionSha256":"c32557414e16f7b0be90c912190c0420a8ca36531580ce236574adc667ad5250","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:486d1c7f41130d77bd1e46ae3547fae03d3c6a4ed104bb2b2fe99f076254d91f","reviewedHash":"sha256:486d1c7f41130d77bd1e46ae3547fae03d3c6a4ed104bb2b2fe99f076254d91f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c32557414e16f7b0be90c912190c0420a8ca36531580ce236574adc667ad5250; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0414","contentProjectionSha256":"486d1c7f41130d77bd1e46ae3547fae03d3c6a4ed104bb2b2fe99f076254d91f","reviewDecisionSha256":"c32557414e16f7b0be90c912190c0420a8ca36531580ce236574adc667ad5250","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0415","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0415","questionNumber":415,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-2","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 415","objective":"M.8.1.1.2","objectiveId":"M.8.1.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefi için EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.1.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0415-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"31102ed90f4d47cccc6f2bbd5553ed38092c0476926cc0ac124149ce03af940a","reviewDecisionSha256":"abe3544633c2d7cc26772ca0dfcd2c4ff601f095acc1ff1627eae9faae0ab75e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:31102ed90f4d47cccc6f2bbd5553ed38092c0476926cc0ac124149ce03af940a","reviewedHash":"sha256:31102ed90f4d47cccc6f2bbd5553ed38092c0476926cc0ac124149ce03af940a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:abe3544633c2d7cc26772ca0dfcd2c4ff601f095acc1ff1627eae9faae0ab75e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0415","contentProjectionSha256":"31102ed90f4d47cccc6f2bbd5553ed38092c0476926cc0ac124149ce03af940a","reviewDecisionSha256":"abe3544633c2d7cc26772ca0dfcd2c4ff601f095acc1ff1627eae9faae0ab75e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0416","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0416","questionNumber":416,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-3","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 416","objective":"M.8.1.1.3","objectiveId":"M.8.1.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefi için Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0416-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be4c146e9f6f245005a72a3799b3b57830affd1f58bf0efd9992e4285fbe73df","reviewDecisionSha256":"3209b24f09677ba8353258ab404d20141cb056ffc723cac3a15197c4a954c319","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:be4c146e9f6f245005a72a3799b3b57830affd1f58bf0efd9992e4285fbe73df","reviewedHash":"sha256:be4c146e9f6f245005a72a3799b3b57830affd1f58bf0efd9992e4285fbe73df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3209b24f09677ba8353258ab404d20141cb056ffc723cac3a15197c4a954c319; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0416","contentProjectionSha256":"be4c146e9f6f245005a72a3799b3b57830affd1f58bf0efd9992e4285fbe73df","reviewDecisionSha256":"3209b24f09677ba8353258ab404d20141cb056ffc723cac3a15197c4a954c319","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0417","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0417","questionNumber":417,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-1","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 417","objective":"M.8.1.2.1","objectiveId":"M.8.1.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefi için Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0417-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d70dfca01f6562a74df65cf42582364bf31db85b01bfa4459354d33ba9ded0c","reviewDecisionSha256":"a5fbaa9904adc65ad22922ee902966606e183c6a6c0cb22d688826e345277eae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4d70dfca01f6562a74df65cf42582364bf31db85b01bfa4459354d33ba9ded0c","reviewedHash":"sha256:4d70dfca01f6562a74df65cf42582364bf31db85b01bfa4459354d33ba9ded0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5fbaa9904adc65ad22922ee902966606e183c6a6c0cb22d688826e345277eae; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0417","contentProjectionSha256":"4d70dfca01f6562a74df65cf42582364bf31db85b01bfa4459354d33ba9ded0c","reviewDecisionSha256":"a5fbaa9904adc65ad22922ee902966606e183c6a6c0cb22d688826e345277eae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0418","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0418","questionNumber":418,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-2","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 418","objective":"M.8.1.2.2","objectiveId":"M.8.1.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefi için Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0418-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28d7eb995311f9d1e272ba488884040e72e12cdf81244788e9582992f9324fb8","reviewDecisionSha256":"0ab7b16ce163f5a4de53ad1bb5a0651617c69fa3d0c9d233fde14f75750fd5af","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:28d7eb995311f9d1e272ba488884040e72e12cdf81244788e9582992f9324fb8","reviewedHash":"sha256:28d7eb995311f9d1e272ba488884040e72e12cdf81244788e9582992f9324fb8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ab7b16ce163f5a4de53ad1bb5a0651617c69fa3d0c9d233fde14f75750fd5af; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0418","contentProjectionSha256":"28d7eb995311f9d1e272ba488884040e72e12cdf81244788e9582992f9324fb8","reviewDecisionSha256":"0ab7b16ce163f5a4de53ad1bb5a0651617c69fa3d0c9d233fde14f75750fd5af","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0419","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0419","questionNumber":419,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-3","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler — özgün 8. sınıf banka sorusu 419","objective":"M.8.1.2.3","objectiveId":"M.8.1.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefi için Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0419-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"322c380f59bb3252abf2a39e21db525964d13f0ec4183a67d01eca134430aa38","reviewDecisionSha256":"603d4e3a799ab2443eea0f57a085c10dd087817a08e8645d482d9f73f5268bc8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:322c380f59bb3252abf2a39e21db525964d13f0ec4183a67d01eca134430aa38","reviewedHash":"sha256:322c380f59bb3252abf2a39e21db525964d13f0ec4183a67d01eca134430aa38","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:603d4e3a799ab2443eea0f57a085c10dd087817a08e8645d482d9f73f5268bc8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0419","contentProjectionSha256":"322c380f59bb3252abf2a39e21db525964d13f0ec4183a67d01eca134430aa38","reviewDecisionSha256":"603d4e3a799ab2443eea0f57a085c10dd087817a08e8645d482d9f73f5268bc8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0420","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0420","questionNumber":420,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-4","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 420","objective":"M.8.1.2.4","objectiveId":"M.8.1.2.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefi için Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0420-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"42c1676bc108dfbb51f0b859dafd8e8633d199150d2ad0319c56b9140cba080a","reviewDecisionSha256":"ecc6115c7aed084ffa4560dc8a23403f6956cbb75340dfb624dd3b7a7f97a2ee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:42c1676bc108dfbb51f0b859dafd8e8633d199150d2ad0319c56b9140cba080a","reviewedHash":"sha256:42c1676bc108dfbb51f0b859dafd8e8633d199150d2ad0319c56b9140cba080a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ecc6115c7aed084ffa4560dc8a23403f6956cbb75340dfb624dd3b7a7f97a2ee; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0420","contentProjectionSha256":"42c1676bc108dfbb51f0b859dafd8e8633d199150d2ad0319c56b9140cba080a","reviewDecisionSha256":"ecc6115c7aed084ffa4560dc8a23403f6956cbb75340dfb624dd3b7a7f97a2ee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0421","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0421","questionNumber":421,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-5","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 421","objective":"M.8.1.2.5","objectiveId":"M.8.1.2.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefi için Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0421-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"69afae921e3c75175109a6767ece4d2620d7df1eeaf0880f99001174913ce206","reviewDecisionSha256":"8e6927278ad139408f008f7c8d7c275b1ba3889732a27f28caf0c46cd8436fc7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:69afae921e3c75175109a6767ece4d2620d7df1eeaf0880f99001174913ce206","reviewedHash":"sha256:69afae921e3c75175109a6767ece4d2620d7df1eeaf0880f99001174913ce206","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e6927278ad139408f008f7c8d7c275b1ba3889732a27f28caf0c46cd8436fc7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0421","contentProjectionSha256":"69afae921e3c75175109a6767ece4d2620d7df1eeaf0880f99001174913ce206","reviewDecisionSha256":"8e6927278ad139408f008f7c8d7c275b1ba3889732a27f28caf0c46cd8436fc7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0422","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0422","questionNumber":422,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-1","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 422","objective":"M.8.1.3.1","objectiveId":"M.8.1.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0422-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b2deb0d5a435da0acefabd2816658c4d293008634e7db66baae48d788b7d67e","reviewDecisionSha256":"51a2f30a0225cd94f3ab05ab9d525e8fe76b4b831991e9f6e36512000d9f3db0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6b2deb0d5a435da0acefabd2816658c4d293008634e7db66baae48d788b7d67e","reviewedHash":"sha256:6b2deb0d5a435da0acefabd2816658c4d293008634e7db66baae48d788b7d67e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:51a2f30a0225cd94f3ab05ab9d525e8fe76b4b831991e9f6e36512000d9f3db0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0422","contentProjectionSha256":"6b2deb0d5a435da0acefabd2816658c4d293008634e7db66baae48d788b7d67e","reviewDecisionSha256":"51a2f30a0225cd94f3ab05ab9d525e8fe76b4b831991e9f6e36512000d9f3db0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0423","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0423","questionNumber":423,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-2","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 423","objective":"M.8.1.3.2","objectiveId":"M.8.1.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0423-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"91c0414d4b056e085b2474f0d489f0bf4c982ebbc77622a2e89c3d46121bbd30","reviewDecisionSha256":"ff8f4bb52a36e769380b0d4f1011c95794513f6d3e565ae7968069c2830db7c9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:91c0414d4b056e085b2474f0d489f0bf4c982ebbc77622a2e89c3d46121bbd30","reviewedHash":"sha256:91c0414d4b056e085b2474f0d489f0bf4c982ebbc77622a2e89c3d46121bbd30","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff8f4bb52a36e769380b0d4f1011c95794513f6d3e565ae7968069c2830db7c9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0423","contentProjectionSha256":"91c0414d4b056e085b2474f0d489f0bf4c982ebbc77622a2e89c3d46121bbd30","reviewDecisionSha256":"ff8f4bb52a36e769380b0d4f1011c95794513f6d3e565ae7968069c2830db7c9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0424","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0424","questionNumber":424,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-3","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır — özgün 8. sınıf banka sorusu 424","objective":"M.8.1.3.3","objectiveId":"M.8.1.3.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0424-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b317101178d71604990c86f49e658316c5b88e31ccbb6d9fe0948a7451b42100","reviewDecisionSha256":"259a4d9cc0e94f81e02a4c6fbecb42d19599664c02ab9f62cf7199176b35686a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b317101178d71604990c86f49e658316c5b88e31ccbb6d9fe0948a7451b42100","reviewedHash":"sha256:b317101178d71604990c86f49e658316c5b88e31ccbb6d9fe0948a7451b42100","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:259a4d9cc0e94f81e02a4c6fbecb42d19599664c02ab9f62cf7199176b35686a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0424","contentProjectionSha256":"b317101178d71604990c86f49e658316c5b88e31ccbb6d9fe0948a7451b42100","reviewDecisionSha256":"259a4d9cc0e94f81e02a4c6fbecb42d19599664c02ab9f62cf7199176b35686a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0425","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0425","questionNumber":425,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-4","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 425","objective":"M.8.1.3.4","objectiveId":"M.8.1.3.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0425-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04b4df4e7346a0b253b2a4bfb280672d7d947a06950ce1cd01faa0783eca66f9","reviewDecisionSha256":"82492fbcfd2c7eb25f9b3538e1d295e123550032603da6b09ee3bb58d6e0dcc9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:04b4df4e7346a0b253b2a4bfb280672d7d947a06950ce1cd01faa0783eca66f9","reviewedHash":"sha256:04b4df4e7346a0b253b2a4bfb280672d7d947a06950ce1cd01faa0783eca66f9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:82492fbcfd2c7eb25f9b3538e1d295e123550032603da6b09ee3bb58d6e0dcc9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0425","contentProjectionSha256":"04b4df4e7346a0b253b2a4bfb280672d7d947a06950ce1cd01faa0783eca66f9","reviewDecisionSha256":"82492fbcfd2c7eb25f9b3538e1d295e123550032603da6b09ee3bb58d6e0dcc9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0426","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0426","questionNumber":426,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-5","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 426","objective":"M.8.1.3.5","objectiveId":"M.8.1.3.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0426-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d42a8948840fa4c2894258c2c53d8855548046e097e2786068daba6dfe6e32e7","reviewDecisionSha256":"be9855e463e9a90165cd98f9d05a9b94c729bdacb758ecc64ec8ead54d3c1699","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d42a8948840fa4c2894258c2c53d8855548046e097e2786068daba6dfe6e32e7","reviewedHash":"sha256:d42a8948840fa4c2894258c2c53d8855548046e097e2786068daba6dfe6e32e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be9855e463e9a90165cd98f9d05a9b94c729bdacb758ecc64ec8ead54d3c1699; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0426","contentProjectionSha256":"d42a8948840fa4c2894258c2c53d8855548046e097e2786068daba6dfe6e32e7","reviewDecisionSha256":"be9855e463e9a90165cd98f9d05a9b94c729bdacb758ecc64ec8ead54d3c1699","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0427","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0427","questionNumber":427,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-6","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 427","objective":"M.8.1.3.6","objectiveId":"M.8.1.3.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0427-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9feccbda09077817339b53fa7c4c6bb5c6e3317059348d61b9bdd8f1631a73cf","reviewDecisionSha256":"d251c19540fcf454b6cb1f6a160f28b84f43cc3fd4e7bea437f58a3db3688d83","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9feccbda09077817339b53fa7c4c6bb5c6e3317059348d61b9bdd8f1631a73cf","reviewedHash":"sha256:9feccbda09077817339b53fa7c4c6bb5c6e3317059348d61b9bdd8f1631a73cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d251c19540fcf454b6cb1f6a160f28b84f43cc3fd4e7bea437f58a3db3688d83; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0427","contentProjectionSha256":"9feccbda09077817339b53fa7c4c6bb5c6e3317059348d61b9bdd8f1631a73cf","reviewDecisionSha256":"d251c19540fcf454b6cb1f6a160f28b84f43cc3fd4e7bea437f58a3db3688d83","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0428","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0428","questionNumber":428,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-7","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 428","objective":"M.8.1.3.7","objectiveId":"M.8.1.3.7","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0428-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"962bfbc05aaffddbbc7d1729b9a236ff46a1b8112d61e635ef2b5d84d93f3ec6","reviewDecisionSha256":"814e80029bcb91569643dee2060f577e7345648c5454f0ea54d28f75a830cc5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:962bfbc05aaffddbbc7d1729b9a236ff46a1b8112d61e635ef2b5d84d93f3ec6","reviewedHash":"sha256:962bfbc05aaffddbbc7d1729b9a236ff46a1b8112d61e635ef2b5d84d93f3ec6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:814e80029bcb91569643dee2060f577e7345648c5454f0ea54d28f75a830cc5a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0428","contentProjectionSha256":"962bfbc05aaffddbbc7d1729b9a236ff46a1b8112d61e635ef2b5d84d93f3ec6","reviewDecisionSha256":"814e80029bcb91569643dee2060f577e7345648c5454f0ea54d28f75a830cc5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0429","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0429","questionNumber":429,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-8","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 429","objective":"M.8.1.3.8","objectiveId":"M.8.1.3.8","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0429-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"19b937fbd6fea19fda30e1165459f4cb338e3fdfd983652ad1567c3f594a406c","reviewDecisionSha256":"ce47d3187588511c3d8f212a6ef5c8f0ac156c2b756c798749db796d9637d4d1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:19b937fbd6fea19fda30e1165459f4cb338e3fdfd983652ad1567c3f594a406c","reviewedHash":"sha256:19b937fbd6fea19fda30e1165459f4cb338e3fdfd983652ad1567c3f594a406c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce47d3187588511c3d8f212a6ef5c8f0ac156c2b756c798749db796d9637d4d1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0429","contentProjectionSha256":"19b937fbd6fea19fda30e1165459f4cb338e3fdfd983652ad1567c3f594a406c","reviewDecisionSha256":"ce47d3187588511c3d8f212a6ef5c8f0ac156c2b756c798749db796d9637d4d1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0430","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0430","questionNumber":430,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-1","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 430","objective":"M.8.2.1.1","objectiveId":"M.8.2.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefi için Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0430-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88de5585463ec60c6fe2ee05a465600a3b76473531280f194be9bd9cf6ec0681","reviewDecisionSha256":"d2a4ce3357dcb7e762f89c75a71138fd14af2da7eb837b131a69656fc4a803ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:88de5585463ec60c6fe2ee05a465600a3b76473531280f194be9bd9cf6ec0681","reviewedHash":"sha256:88de5585463ec60c6fe2ee05a465600a3b76473531280f194be9bd9cf6ec0681","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2a4ce3357dcb7e762f89c75a71138fd14af2da7eb837b131a69656fc4a803ec; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0430","contentProjectionSha256":"88de5585463ec60c6fe2ee05a465600a3b76473531280f194be9bd9cf6ec0681","reviewDecisionSha256":"d2a4ce3357dcb7e762f89c75a71138fd14af2da7eb837b131a69656fc4a803ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0431","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0431","questionNumber":431,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-2","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 431","objective":"M.8.2.1.2","objectiveId":"M.8.2.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefi için Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0431-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f577c62d26becbced7ee10b12c2861498c28b4b5b59c4508fc6cc76fd36dcb33","reviewDecisionSha256":"bd38f9684f244a1879def5592bbcb0a4cb6bd56f44c01070573913a411f5e3a8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f577c62d26becbced7ee10b12c2861498c28b4b5b59c4508fc6cc76fd36dcb33","reviewedHash":"sha256:f577c62d26becbced7ee10b12c2861498c28b4b5b59c4508fc6cc76fd36dcb33","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd38f9684f244a1879def5592bbcb0a4cb6bd56f44c01070573913a411f5e3a8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0431","contentProjectionSha256":"f577c62d26becbced7ee10b12c2861498c28b4b5b59c4508fc6cc76fd36dcb33","reviewDecisionSha256":"bd38f9684f244a1879def5592bbcb0a4cb6bd56f44c01070573913a411f5e3a8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0432","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0432","questionNumber":432,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-3","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Özdeşlikleri modellerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 432","objective":"M.8.2.1.3","objectiveId":"M.8.2.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefi için Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0432-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64985f6cfa00fef4bcb7d57daf172fc0ddc74da87de59676d20cc7c6561c1bca","reviewDecisionSha256":"f8075c1c32f894c4e45f3dcb245de02bfe961f6740b2f98b0412b2b168b237ad","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:64985f6cfa00fef4bcb7d57daf172fc0ddc74da87de59676d20cc7c6561c1bca","reviewedHash":"sha256:64985f6cfa00fef4bcb7d57daf172fc0ddc74da87de59676d20cc7c6561c1bca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f8075c1c32f894c4e45f3dcb245de02bfe961f6740b2f98b0412b2b168b237ad; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0432","contentProjectionSha256":"64985f6cfa00fef4bcb7d57daf172fc0ddc74da87de59676d20cc7c6561c1bca","reviewDecisionSha256":"f8075c1c32f894c4e45f3dcb245de02bfe961f6740b2f98b0412b2b168b237ad","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0433","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0433","questionNumber":433,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-4","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 433","objective":"M.8.2.1.4","objectiveId":"M.8.2.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefi için Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0433-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb94a997d54c8e285edf9010346d5ea63e4efa9523b1013bbe577a9ac26719c2","reviewDecisionSha256":"dc37fadfbea59a570bc63c924ff9a2a3d8cdf768f267721ede87c9bb7a915f5f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bb94a997d54c8e285edf9010346d5ea63e4efa9523b1013bbe577a9ac26719c2","reviewedHash":"sha256:bb94a997d54c8e285edf9010346d5ea63e4efa9523b1013bbe577a9ac26719c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc37fadfbea59a570bc63c924ff9a2a3d8cdf768f267721ede87c9bb7a915f5f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0433","contentProjectionSha256":"bb94a997d54c8e285edf9010346d5ea63e4efa9523b1013bbe577a9ac26719c2","reviewDecisionSha256":"dc37fadfbea59a570bc63c924ff9a2a3d8cdf768f267721ede87c9bb7a915f5f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0434","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0434","questionNumber":434,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-1","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 434","objective":"M.8.2.2.1","objectiveId":"M.8.2.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefi için Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0434-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64801185e26fa993b8e7957a5e198fa56910258bcc51b1c57d500440a2a95fac","reviewDecisionSha256":"3832d8e1d5535ccf23c15944ba080691a38aec5483e6892bec4f5d2bf3c9b9dc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:64801185e26fa993b8e7957a5e198fa56910258bcc51b1c57d500440a2a95fac","reviewedHash":"sha256:64801185e26fa993b8e7957a5e198fa56910258bcc51b1c57d500440a2a95fac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3832d8e1d5535ccf23c15944ba080691a38aec5483e6892bec4f5d2bf3c9b9dc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0434","contentProjectionSha256":"64801185e26fa993b8e7957a5e198fa56910258bcc51b1c57d500440a2a95fac","reviewDecisionSha256":"3832d8e1d5535ccf23c15944ba080691a38aec5483e6892bec4f5d2bf3c9b9dc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0435","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0435","questionNumber":435,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-2","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 435","objective":"M.8.2.2.2","objectiveId":"M.8.2.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefi için Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0435-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e89354fa1d72196e7d9c70277d0a78625888d6761805f21e96c7b72f5ad9dc06","reviewDecisionSha256":"7975f940b2f1576e5f5ff2c0ec2b2aaa23e08aff211474e577078fc4b2a2f652","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e89354fa1d72196e7d9c70277d0a78625888d6761805f21e96c7b72f5ad9dc06","reviewedHash":"sha256:e89354fa1d72196e7d9c70277d0a78625888d6761805f21e96c7b72f5ad9dc06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7975f940b2f1576e5f5ff2c0ec2b2aaa23e08aff211474e577078fc4b2a2f652; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0435","contentProjectionSha256":"e89354fa1d72196e7d9c70277d0a78625888d6761805f21e96c7b72f5ad9dc06","reviewDecisionSha256":"7975f940b2f1576e5f5ff2c0ec2b2aaa23e08aff211474e577078fc4b2a2f652","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0436","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0436","questionNumber":436,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-3","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 436","objective":"M.8.2.2.3","objectiveId":"M.8.2.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefi için Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0436-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8fbb98703543761a0648b70dcd2a45f1709bfe8e194debdc108fda84f95064eb","reviewDecisionSha256":"7c40307b4dd8fe3943271bfc6c52cc8476028af29c37d227a7ce0b356ef39f2f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8fbb98703543761a0648b70dcd2a45f1709bfe8e194debdc108fda84f95064eb","reviewedHash":"sha256:8fbb98703543761a0648b70dcd2a45f1709bfe8e194debdc108fda84f95064eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c40307b4dd8fe3943271bfc6c52cc8476028af29c37d227a7ce0b356ef39f2f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0436","contentProjectionSha256":"8fbb98703543761a0648b70dcd2a45f1709bfe8e194debdc108fda84f95064eb","reviewDecisionSha256":"7c40307b4dd8fe3943271bfc6c52cc8476028af29c37d227a7ce0b356ef39f2f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0437","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0437","questionNumber":437,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-4","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 437","objective":"M.8.2.2.4","objectiveId":"M.8.2.2.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefi için Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0437-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b2eb7cc8ef7f42164b95d51c6876b9834a78840371367c87d19cbf467e4e989a","reviewDecisionSha256":"0f13a627b7f96e01fcb366e40ffc6b6dd87a714b0d17eb90656b7b968bdb0b21","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b2eb7cc8ef7f42164b95d51c6876b9834a78840371367c87d19cbf467e4e989a","reviewedHash":"sha256:b2eb7cc8ef7f42164b95d51c6876b9834a78840371367c87d19cbf467e4e989a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f13a627b7f96e01fcb366e40ffc6b6dd87a714b0d17eb90656b7b968bdb0b21; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0437","contentProjectionSha256":"b2eb7cc8ef7f42164b95d51c6876b9834a78840371367c87d19cbf467e4e989a","reviewDecisionSha256":"0f13a627b7f96e01fcb366e40ffc6b6dd87a714b0d17eb90656b7b968bdb0b21","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0438","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0438","questionNumber":438,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-5","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 438","objective":"M.8.2.2.5","objectiveId":"M.8.2.2.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefi için Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0438-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d8f64876cf8d392c69cc400363aaae30189e790b60eb7b945f501b6d87f9919","reviewDecisionSha256":"90e3dafc5064355017b7109cc3c3dab3d0445fd738ce1e09a9d01dfe73a7f7c9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6d8f64876cf8d392c69cc400363aaae30189e790b60eb7b945f501b6d87f9919","reviewedHash":"sha256:6d8f64876cf8d392c69cc400363aaae30189e790b60eb7b945f501b6d87f9919","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90e3dafc5064355017b7109cc3c3dab3d0445fd738ce1e09a9d01dfe73a7f7c9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0438","contentProjectionSha256":"6d8f64876cf8d392c69cc400363aaae30189e790b60eb7b945f501b6d87f9919","reviewDecisionSha256":"90e3dafc5064355017b7109cc3c3dab3d0445fd738ce1e09a9d01dfe73a7f7c9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0439","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0439","questionNumber":439,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-6","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 439","objective":"M.8.2.2.6","objectiveId":"M.8.2.2.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefi için Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0439-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ce133f32866f6b16cc83bf6e9fa55b02b1a320f7ce5b61a6ac1af72baf0f6b5","reviewDecisionSha256":"7c986ecb318d38fbbdae64ffc418a0ebea0f3f73c8c7cc0f49711b1fae1a354f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0ce133f32866f6b16cc83bf6e9fa55b02b1a320f7ce5b61a6ac1af72baf0f6b5","reviewedHash":"sha256:0ce133f32866f6b16cc83bf6e9fa55b02b1a320f7ce5b61a6ac1af72baf0f6b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c986ecb318d38fbbdae64ffc418a0ebea0f3f73c8c7cc0f49711b1fae1a354f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0439","contentProjectionSha256":"0ce133f32866f6b16cc83bf6e9fa55b02b1a320f7ce5b61a6ac1af72baf0f6b5","reviewDecisionSha256":"7c986ecb318d38fbbdae64ffc418a0ebea0f3f73c8c7cc0f49711b1fae1a354f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0440","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0440","questionNumber":440,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-1","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 440","objective":"M.8.2.3.1","objectiveId":"M.8.2.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefi için Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0440-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c88aa3018cbbf4db06ce14f1e93154b35d1dd426d44049f9b9fe088763539b6","reviewDecisionSha256":"667a85c4d3205a118e3d729b58fcc51d517e18f3cb25b06afa33ea09387b2e83","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6c88aa3018cbbf4db06ce14f1e93154b35d1dd426d44049f9b9fe088763539b6","reviewedHash":"sha256:6c88aa3018cbbf4db06ce14f1e93154b35d1dd426d44049f9b9fe088763539b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:667a85c4d3205a118e3d729b58fcc51d517e18f3cb25b06afa33ea09387b2e83; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0440","contentProjectionSha256":"6c88aa3018cbbf4db06ce14f1e93154b35d1dd426d44049f9b9fe088763539b6","reviewDecisionSha256":"667a85c4d3205a118e3d729b58fcc51d517e18f3cb25b06afa33ea09387b2e83","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0441","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0441","questionNumber":441,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-2","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 441","objective":"M.8.2.3.2","objectiveId":"M.8.2.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefi için Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0441-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ba7399d1c6430f46f5a0826b0c00714362099991412317e607b7a835e409dcd","reviewDecisionSha256":"d3b5d619c824c8c81066077a513e558c55cb43eedb3c1f78f11101d09e94c8d9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8ba7399d1c6430f46f5a0826b0c00714362099991412317e607b7a835e409dcd","reviewedHash":"sha256:8ba7399d1c6430f46f5a0826b0c00714362099991412317e607b7a835e409dcd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3b5d619c824c8c81066077a513e558c55cb43eedb3c1f78f11101d09e94c8d9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0441","contentProjectionSha256":"8ba7399d1c6430f46f5a0826b0c00714362099991412317e607b7a835e409dcd","reviewDecisionSha256":"d3b5d619c824c8c81066077a513e558c55cb43eedb3c1f78f11101d09e94c8d9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0442","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0442","questionNumber":442,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-3","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 442","objective":"M.8.2.3.3","objectiveId":"M.8.2.3.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefi için Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0442-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5baee1454f9106990699763bd328ff47c62fb31bfe6502bb50d17e444c0091d4","reviewDecisionSha256":"c3ec4287181dc8a432b2dba5596e8bdde04c4e99b532f2ef484ebbb1f4c59439","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5baee1454f9106990699763bd328ff47c62fb31bfe6502bb50d17e444c0091d4","reviewedHash":"sha256:5baee1454f9106990699763bd328ff47c62fb31bfe6502bb50d17e444c0091d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3ec4287181dc8a432b2dba5596e8bdde04c4e99b532f2ef484ebbb1f4c59439; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0442","contentProjectionSha256":"5baee1454f9106990699763bd328ff47c62fb31bfe6502bb50d17e444c0091d4","reviewDecisionSha256":"c3ec4287181dc8a432b2dba5596e8bdde04c4e99b532f2ef484ebbb1f4c59439","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0443","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0443","questionNumber":443,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-1","topic":"Üçgenler","title":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 443","objective":"M.8.3.1.1","objectiveId":"M.8.3.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefi için Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0443-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"70ef58f8c5ed64997bbd9d1ef29882822ad0b826a4f922a4bfc59c079e6ba1de","reviewDecisionSha256":"d8d298ebf94a20baefef6ff73944e394aa8e1f22e5f6f63dcc7479eade8ae494","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:70ef58f8c5ed64997bbd9d1ef29882822ad0b826a4f922a4bfc59c079e6ba1de","reviewedHash":"sha256:70ef58f8c5ed64997bbd9d1ef29882822ad0b826a4f922a4bfc59c079e6ba1de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8d298ebf94a20baefef6ff73944e394aa8e1f22e5f6f63dcc7479eade8ae494; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0443","contentProjectionSha256":"70ef58f8c5ed64997bbd9d1ef29882822ad0b826a4f922a4bfc59c079e6ba1de","reviewDecisionSha256":"d8d298ebf94a20baefef6ff73944e394aa8e1f22e5f6f63dcc7479eade8ae494","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0444","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0444","questionNumber":444,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-2","topic":"Üçgenler","title":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 444","objective":"M.8.3.1.2","objectiveId":"M.8.3.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefi için Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0444-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c201b3c8108e166611c62c0f21f9ea329742664ff859b91fb1da9c6026256175","reviewDecisionSha256":"8783238e733d2f95d040b346ee1bd0f07b7145725cef99e36507b6dcb1d5330b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c201b3c8108e166611c62c0f21f9ea329742664ff859b91fb1da9c6026256175","reviewedHash":"sha256:c201b3c8108e166611c62c0f21f9ea329742664ff859b91fb1da9c6026256175","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8783238e733d2f95d040b346ee1bd0f07b7145725cef99e36507b6dcb1d5330b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0444","contentProjectionSha256":"c201b3c8108e166611c62c0f21f9ea329742664ff859b91fb1da9c6026256175","reviewDecisionSha256":"8783238e733d2f95d040b346ee1bd0f07b7145725cef99e36507b6dcb1d5330b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0445","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0445","questionNumber":445,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-3","topic":"Üçgenler","title":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 445","objective":"M.8.3.1.3","objectiveId":"M.8.3.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefi için Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0445-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5cb8ed9aafb8316245214dbee73e7b71cb7e18297fb554e498dd963ae46a4356","reviewDecisionSha256":"525086e2f0fddb32643163c615bf064438555b919a8573dbca1914bd265f121e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5cb8ed9aafb8316245214dbee73e7b71cb7e18297fb554e498dd963ae46a4356","reviewedHash":"sha256:5cb8ed9aafb8316245214dbee73e7b71cb7e18297fb554e498dd963ae46a4356","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:525086e2f0fddb32643163c615bf064438555b919a8573dbca1914bd265f121e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0445","contentProjectionSha256":"5cb8ed9aafb8316245214dbee73e7b71cb7e18297fb554e498dd963ae46a4356","reviewDecisionSha256":"525086e2f0fddb32643163c615bf064438555b919a8573dbca1914bd265f121e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0446","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0446","questionNumber":446,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-4","topic":"Üçgenler","title":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 446","objective":"M.8.3.1.4","objectiveId":"M.8.3.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefi için Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0446-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef3dc8ddb15b3a5c5e81cc0723e71cd674b89dfbf9eb120c057c4a4c43893682","reviewDecisionSha256":"fcb92c43f114757b6f6dc14b15a9fc1f74c29607b43c4ad472c99aad88784c7a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ef3dc8ddb15b3a5c5e81cc0723e71cd674b89dfbf9eb120c057c4a4c43893682","reviewedHash":"sha256:ef3dc8ddb15b3a5c5e81cc0723e71cd674b89dfbf9eb120c057c4a4c43893682","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcb92c43f114757b6f6dc14b15a9fc1f74c29607b43c4ad472c99aad88784c7a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0446","contentProjectionSha256":"ef3dc8ddb15b3a5c5e81cc0723e71cd674b89dfbf9eb120c057c4a4c43893682","reviewDecisionSha256":"fcb92c43f114757b6f6dc14b15a9fc1f74c29607b43c4ad472c99aad88784c7a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0447","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0447","questionNumber":447,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-5","topic":"Üçgenler","title":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 447","objective":"M.8.3.1.5","objectiveId":"M.8.3.1.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi için Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0447-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8378ce859e70ab844dedbb79352f5bfcc7cd338f901fbe5a662aceeb8a53e748","reviewDecisionSha256":"f204c338cebc4c8c68942f34a0695c8908e957d085efa26ace126d97c22395d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8378ce859e70ab844dedbb79352f5bfcc7cd338f901fbe5a662aceeb8a53e748","reviewedHash":"sha256:8378ce859e70ab844dedbb79352f5bfcc7cd338f901fbe5a662aceeb8a53e748","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f204c338cebc4c8c68942f34a0695c8908e957d085efa26ace126d97c22395d0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0447","contentProjectionSha256":"8378ce859e70ab844dedbb79352f5bfcc7cd338f901fbe5a662aceeb8a53e748","reviewDecisionSha256":"f204c338cebc4c8c68942f34a0695c8908e957d085efa26ace126d97c22395d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0448","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0448","questionNumber":448,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-1","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 448","objective":"M.8.3.2.1","objectiveId":"M.8.3.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefi için Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0448-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"151950533245d310382b1ae1da16c64d68a859c9ac31dc913e9e3fa6803dff21","reviewDecisionSha256":"a4d175a08ce8db972e1d7db7afe5a17617e55e5a0e3c7755b46250eeb1a13fa7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:151950533245d310382b1ae1da16c64d68a859c9ac31dc913e9e3fa6803dff21","reviewedHash":"sha256:151950533245d310382b1ae1da16c64d68a859c9ac31dc913e9e3fa6803dff21","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4d175a08ce8db972e1d7db7afe5a17617e55e5a0e3c7755b46250eeb1a13fa7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0448","contentProjectionSha256":"151950533245d310382b1ae1da16c64d68a859c9ac31dc913e9e3fa6803dff21","reviewDecisionSha256":"a4d175a08ce8db972e1d7db7afe5a17617e55e5a0e3c7755b46250eeb1a13fa7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0449","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0449","questionNumber":449,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-2","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 449","objective":"M.8.3.2.2","objectiveId":"M.8.3.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefi için Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0449-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34af2422505035160496e260a5466b293604cabf67ace67d4a23a3f844ed5934","reviewDecisionSha256":"752f9ebbc0df9787bd612c5732f55b2f3538e0a3780d90ba75861b012082398e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:34af2422505035160496e260a5466b293604cabf67ace67d4a23a3f844ed5934","reviewedHash":"sha256:34af2422505035160496e260a5466b293604cabf67ace67d4a23a3f844ed5934","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:752f9ebbc0df9787bd612c5732f55b2f3538e0a3780d90ba75861b012082398e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0449","contentProjectionSha256":"34af2422505035160496e260a5466b293604cabf67ace67d4a23a3f844ed5934","reviewDecisionSha256":"752f9ebbc0df9787bd612c5732f55b2f3538e0a3780d90ba75861b012082398e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0450","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0450","questionNumber":450,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-3","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 450","objective":"M.8.3.2.3","objectiveId":"M.8.3.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefi için Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0450-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ca58a8c3b650e11a5202fa16e5e47950467581d04f6c57fd7433c3bd48ee992","reviewDecisionSha256":"345935f962bd8569763e422f25d61c00377a017a86a674e77aeeeec273fb99b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2ca58a8c3b650e11a5202fa16e5e47950467581d04f6c57fd7433c3bd48ee992","reviewedHash":"sha256:2ca58a8c3b650e11a5202fa16e5e47950467581d04f6c57fd7433c3bd48ee992","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:345935f962bd8569763e422f25d61c00377a017a86a674e77aeeeec273fb99b6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0450","contentProjectionSha256":"2ca58a8c3b650e11a5202fa16e5e47950467581d04f6c57fd7433c3bd48ee992","reviewDecisionSha256":"345935f962bd8569763e422f25d61c00377a017a86a674e77aeeeec273fb99b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0451","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0451","questionNumber":451,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-3-1","topic":"Eşlik ve benzerlik","title":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 451","objective":"M.8.3.3.1","objectiveId":"M.8.3.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","question":"Bağlam: Eşlik ve benzerlik. İnceleme ölçütü Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefi için Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0451-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"423853ce17413385fe1da604dd5997efebb09a57b7c550f268ad4758a70cb19b","reviewDecisionSha256":"cc670730de52189aa0e1e8d11c524cc1dcae636aa05fb1197e566d877482f358","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:423853ce17413385fe1da604dd5997efebb09a57b7c550f268ad4758a70cb19b","reviewedHash":"sha256:423853ce17413385fe1da604dd5997efebb09a57b7c550f268ad4758a70cb19b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc670730de52189aa0e1e8d11c524cc1dcae636aa05fb1197e566d877482f358; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0451","contentProjectionSha256":"423853ce17413385fe1da604dd5997efebb09a57b7c550f268ad4758a70cb19b","reviewDecisionSha256":"cc670730de52189aa0e1e8d11c524cc1dcae636aa05fb1197e566d877482f358","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0452","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0452","questionNumber":452,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-3-2","topic":"Eşlik ve benzerlik","title":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 452","objective":"M.8.3.3.2","objectiveId":"M.8.3.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","question":"Bağlam: Eşlik ve benzerlik. İnceleme ölçütü Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefi için Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0452-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5b54824265646101ef43c39b7590224e9d4a91b3e973fc5ccf8c1f24c3723a7","reviewDecisionSha256":"f69fc86dfbb3272181d462d8c0b12484ef6fdfc1540f484a8911408869c0c95d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a5b54824265646101ef43c39b7590224e9d4a91b3e973fc5ccf8c1f24c3723a7","reviewedHash":"sha256:a5b54824265646101ef43c39b7590224e9d4a91b3e973fc5ccf8c1f24c3723a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f69fc86dfbb3272181d462d8c0b12484ef6fdfc1540f484a8911408869c0c95d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0452","contentProjectionSha256":"a5b54824265646101ef43c39b7590224e9d4a91b3e973fc5ccf8c1f24c3723a7","reviewDecisionSha256":"f69fc86dfbb3272181d462d8c0b12484ef6fdfc1540f484a8911408869c0c95d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0453","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0453","questionNumber":453,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-1","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 453","objective":"M.8.3.4.1","objectiveId":"M.8.3.4.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0453-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b058b1247c8d35a40074959292d319523b65b13b2ed2af11aadb256219608fc2","reviewDecisionSha256":"161d6b34a6aae24953cb919d6f85892163ec9f8388f1474232ee1d47c9b4bf38","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b058b1247c8d35a40074959292d319523b65b13b2ed2af11aadb256219608fc2","reviewedHash":"sha256:b058b1247c8d35a40074959292d319523b65b13b2ed2af11aadb256219608fc2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:161d6b34a6aae24953cb919d6f85892163ec9f8388f1474232ee1d47c9b4bf38; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0453","contentProjectionSha256":"b058b1247c8d35a40074959292d319523b65b13b2ed2af11aadb256219608fc2","reviewDecisionSha256":"161d6b34a6aae24953cb919d6f85892163ec9f8388f1474232ee1d47c9b4bf38","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0454","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0454","questionNumber":454,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-2","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 454","objective":"M.8.3.4.2","objectiveId":"M.8.3.4.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0454-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be6298e0b7d7c9732de4bde8132f6ffc45f5d44462d6a72485173e8d0323e5c8","reviewDecisionSha256":"0e830225911dff1b8bd75926ed1db87981840e6f351a591a79e22ecf5387aec1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:be6298e0b7d7c9732de4bde8132f6ffc45f5d44462d6a72485173e8d0323e5c8","reviewedHash":"sha256:be6298e0b7d7c9732de4bde8132f6ffc45f5d44462d6a72485173e8d0323e5c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e830225911dff1b8bd75926ed1db87981840e6f351a591a79e22ecf5387aec1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0454","contentProjectionSha256":"be6298e0b7d7c9732de4bde8132f6ffc45f5d44462d6a72485173e8d0323e5c8","reviewDecisionSha256":"0e830225911dff1b8bd75926ed1db87981840e6f351a591a79e22ecf5387aec1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0455","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0455","questionNumber":455,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-3","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 455","objective":"M.8.3.4.3","objectiveId":"M.8.3.4.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi için Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0455-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9aa2ec93af9f55fe54d0b634134197d4d3ad2d731947ad261fae04d607c316c4","reviewDecisionSha256":"afc5f58cd1761c872d8af4d6e497c35a77afb7ce1eec4d17532f732efd528acc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9aa2ec93af9f55fe54d0b634134197d4d3ad2d731947ad261fae04d607c316c4","reviewedHash":"sha256:9aa2ec93af9f55fe54d0b634134197d4d3ad2d731947ad261fae04d607c316c4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afc5f58cd1761c872d8af4d6e497c35a77afb7ce1eec4d17532f732efd528acc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0455","contentProjectionSha256":"9aa2ec93af9f55fe54d0b634134197d4d3ad2d731947ad261fae04d607c316c4","reviewDecisionSha256":"afc5f58cd1761c872d8af4d6e497c35a77afb7ce1eec4d17532f732efd528acc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0456","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0456","questionNumber":456,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-4","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 456","objective":"M.8.3.4.4","objectiveId":"M.8.3.4.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefi için Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0456-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b5e32f2b2b9d6a07a8dd05b0764c75805310fe11aa16a7f2b10c545e038c1cd","reviewDecisionSha256":"40e3342adaef0ad76870f712802e3ee364cc5b6ec5d357d38224242c4021b72d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2b5e32f2b2b9d6a07a8dd05b0764c75805310fe11aa16a7f2b10c545e038c1cd","reviewedHash":"sha256:2b5e32f2b2b9d6a07a8dd05b0764c75805310fe11aa16a7f2b10c545e038c1cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40e3342adaef0ad76870f712802e3ee364cc5b6ec5d357d38224242c4021b72d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0456","contentProjectionSha256":"2b5e32f2b2b9d6a07a8dd05b0764c75805310fe11aa16a7f2b10c545e038c1cd","reviewDecisionSha256":"40e3342adaef0ad76870f712802e3ee364cc5b6ec5d357d38224242c4021b72d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0457","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0457","questionNumber":457,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-5","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 457","objective":"M.8.3.4.5","objectiveId":"M.8.3.4.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0457-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"594fb9a9dbd50a0273beea89f0e6bc27ea4d7965b74b6bb5751e50d06aa2df8b","reviewDecisionSha256":"3e4efc5c91b230cc6188d16a1fe5998f5b2183a90cf93859dbc9f4ccd2109057","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:594fb9a9dbd50a0273beea89f0e6bc27ea4d7965b74b6bb5751e50d06aa2df8b","reviewedHash":"sha256:594fb9a9dbd50a0273beea89f0e6bc27ea4d7965b74b6bb5751e50d06aa2df8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e4efc5c91b230cc6188d16a1fe5998f5b2183a90cf93859dbc9f4ccd2109057; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0457","contentProjectionSha256":"594fb9a9dbd50a0273beea89f0e6bc27ea4d7965b74b6bb5751e50d06aa2df8b","reviewDecisionSha256":"3e4efc5c91b230cc6188d16a1fe5998f5b2183a90cf93859dbc9f4ccd2109057","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0458","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0458","questionNumber":458,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-6","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 458","objective":"M.8.3.4.6","objectiveId":"M.8.3.4.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0458-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8eca96248c4f223a9a445bc629b3448ca0ff89283c3f81439bde01cc09108094","reviewDecisionSha256":"c226cc2472dee72be08e0aab12ab2bfb5dd38c5bbb3d7063d290c655833dd55a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8eca96248c4f223a9a445bc629b3448ca0ff89283c3f81439bde01cc09108094","reviewedHash":"sha256:8eca96248c4f223a9a445bc629b3448ca0ff89283c3f81439bde01cc09108094","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c226cc2472dee72be08e0aab12ab2bfb5dd38c5bbb3d7063d290c655833dd55a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0458","contentProjectionSha256":"8eca96248c4f223a9a445bc629b3448ca0ff89283c3f81439bde01cc09108094","reviewDecisionSha256":"c226cc2472dee72be08e0aab12ab2bfb5dd38c5bbb3d7063d290c655833dd55a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0459","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0459","questionNumber":459,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-4-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-4-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-4-1-1","topic":"Veri analizi","title":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 459","objective":"M.8.4.1.1","objectiveId":"M.8.4.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","question":"Bağlam: Veri analizi. İnceleme ölçütü En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefi için Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.4.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0459-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95ed246c04660bb4c4830a7a2f1f7820ffd9c82fb52403bc6015a538f019c1c0","reviewDecisionSha256":"1f24956b4fb53fb2b69c491a53e1ea28a39ef8f68063fc276d0455dc68c72876","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:95ed246c04660bb4c4830a7a2f1f7820ffd9c82fb52403bc6015a538f019c1c0","reviewedHash":"sha256:95ed246c04660bb4c4830a7a2f1f7820ffd9c82fb52403bc6015a538f019c1c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f24956b4fb53fb2b69c491a53e1ea28a39ef8f68063fc276d0455dc68c72876; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0459","contentProjectionSha256":"95ed246c04660bb4c4830a7a2f1f7820ffd9c82fb52403bc6015a538f019c1c0","reviewDecisionSha256":"1f24956b4fb53fb2b69c491a53e1ea28a39ef8f68063fc276d0455dc68c72876","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0460","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0460","questionNumber":460,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-4-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-4-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-4-1-2","topic":"Veri analizi","title":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 460","objective":"M.8.4.1.2","objectiveId":"M.8.4.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","question":"Bağlam: Veri analizi. İnceleme ölçütü Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefi için Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.4.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0460-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f26136b142bab760020143a0d182f2f03043c69d2dc37f0b04a07dd9ca10130","reviewDecisionSha256":"b88d9b9ed5cbf79c78a9748fa529d3fd0c4e85f3588b2b4828d4a8084edc66f0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2f26136b142bab760020143a0d182f2f03043c69d2dc37f0b04a07dd9ca10130","reviewedHash":"sha256:2f26136b142bab760020143a0d182f2f03043c69d2dc37f0b04a07dd9ca10130","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b88d9b9ed5cbf79c78a9748fa529d3fd0c4e85f3588b2b4828d4a8084edc66f0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0460","contentProjectionSha256":"2f26136b142bab760020143a0d182f2f03043c69d2dc37f0b04a07dd9ca10130","reviewDecisionSha256":"b88d9b9ed5cbf79c78a9748fa529d3fd0c4e85f3588b2b4828d4a8084edc66f0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0461","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0461","questionNumber":461,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-1","topic":"Olasılık","title":"Bir olaya ait olası durumları belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 461","objective":"M.8.5.1.1","objectiveId":"M.8.5.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Bir olaya ait olası durumları belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefi için Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.5.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0461-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0461.h1","tr.g08.bank.matematik.q0461.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0461.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"805325e140a3764408159e6ed09401a456b3c37974032de089a03ef2ca73877b","reviewDecisionSha256":"f38823ca604ccc1b50fb7802c4339c81ea15275d4a6674b93690e5394897e88c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:805325e140a3764408159e6ed09401a456b3c37974032de089a03ef2ca73877b","reviewedHash":"sha256:805325e140a3764408159e6ed09401a456b3c37974032de089a03ef2ca73877b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f38823ca604ccc1b50fb7802c4339c81ea15275d4a6674b93690e5394897e88c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0461","contentProjectionSha256":"805325e140a3764408159e6ed09401a456b3c37974032de089a03ef2ca73877b","reviewDecisionSha256":"f38823ca604ccc1b50fb7802c4339c81ea15275d4a6674b93690e5394897e88c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0462","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0462","questionNumber":462,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-2","topic":"Olasılık","title":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 462","objective":"M.8.5.1.2","objectiveId":"M.8.5.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü “Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefi için Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.5.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0462-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0462.h1","tr.g08.bank.matematik.q0462.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0462.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9096b921f431ea30646d26c4f9ee749ed85edaaa71fa153ad6a861c43acd51ec","reviewDecisionSha256":"531999010d921340d1e8bf41843cf5a411ccc70e23dff10d21337388f61dc973","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9096b921f431ea30646d26c4f9ee749ed85edaaa71fa153ad6a861c43acd51ec","reviewedHash":"sha256:9096b921f431ea30646d26c4f9ee749ed85edaaa71fa153ad6a861c43acd51ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:531999010d921340d1e8bf41843cf5a411ccc70e23dff10d21337388f61dc973; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0462","contentProjectionSha256":"9096b921f431ea30646d26c4f9ee749ed85edaaa71fa153ad6a861c43acd51ec","reviewDecisionSha256":"531999010d921340d1e8bf41843cf5a411ccc70e23dff10d21337388f61dc973","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0463","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0463","questionNumber":463,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-3","topic":"Olasılık","title":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 463","objective":"M.8.5.1.3","objectiveId":"M.8.5.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefi için Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.5.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0463-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0463.h1","tr.g08.bank.matematik.q0463.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0463.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6714336d37c79042c1efb29cae0cbb2d0d86dc91a8d738f5a6ea0c9a38242cfc","reviewDecisionSha256":"25b24d76c5e19a2fd37beeb6db3a76d1c0ba2239bdc315c9ccdf98b254c7aac0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6714336d37c79042c1efb29cae0cbb2d0d86dc91a8d738f5a6ea0c9a38242cfc","reviewedHash":"sha256:6714336d37c79042c1efb29cae0cbb2d0d86dc91a8d738f5a6ea0c9a38242cfc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25b24d76c5e19a2fd37beeb6db3a76d1c0ba2239bdc315c9ccdf98b254c7aac0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0463","contentProjectionSha256":"6714336d37c79042c1efb29cae0cbb2d0d86dc91a8d738f5a6ea0c9a38242cfc","reviewDecisionSha256":"25b24d76c5e19a2fd37beeb6db3a76d1c0ba2239bdc315c9ccdf98b254c7aac0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0464","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0464","questionNumber":464,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-4","topic":"Olasılık","title":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 464","objective":"M.8.5.1.4","objectiveId":"M.8.5.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefi için Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.5.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0464-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0464.h1","tr.g08.bank.matematik.q0464.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0464.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f9a4c687cf9265241cdc34ffe217f6929dbfb3087198c3d2306f64ebf31c05a7","reviewDecisionSha256":"4c34d2bae4d2b9176ce6b5295304551cfc6a42ba821d9fbae0d6e18ecbe9457b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f9a4c687cf9265241cdc34ffe217f6929dbfb3087198c3d2306f64ebf31c05a7","reviewedHash":"sha256:f9a4c687cf9265241cdc34ffe217f6929dbfb3087198c3d2306f64ebf31c05a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c34d2bae4d2b9176ce6b5295304551cfc6a42ba821d9fbae0d6e18ecbe9457b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0464","contentProjectionSha256":"f9a4c687cf9265241cdc34ffe217f6929dbfb3087198c3d2306f64ebf31c05a7","reviewDecisionSha256":"4c34d2bae4d2b9176ce6b5295304551cfc6a42ba821d9fbae0d6e18ecbe9457b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0465","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0465","questionNumber":465,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-5","topic":"Olasılık","title":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 465","objective":"M.8.5.1.5","objectiveId":"M.8.5.1.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefi için Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.5.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0465-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0465.h1","tr.g08.bank.matematik.q0465.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0465.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5bdb158ffb3b507ef5c17d2e3e5838709bee379f2184e24ff72a7390af44ca7","reviewDecisionSha256":"d6d60736730d0ca738f7d0f0424fffc785eefe6719b2e386953524f6c15413ca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b5bdb158ffb3b507ef5c17d2e3e5838709bee379f2184e24ff72a7390af44ca7","reviewedHash":"sha256:b5bdb158ffb3b507ef5c17d2e3e5838709bee379f2184e24ff72a7390af44ca7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d6d60736730d0ca738f7d0f0424fffc785eefe6719b2e386953524f6c15413ca; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0465","contentProjectionSha256":"b5bdb158ffb3b507ef5c17d2e3e5838709bee379f2184e24ff72a7390af44ca7","reviewDecisionSha256":"d6d60736730d0ca738f7d0f0424fffc785eefe6719b2e386953524f6c15413ca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0466","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0466","questionNumber":466,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-1","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 466","objective":"M.8.1.1.1","objectiveId":"M.8.1.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefi için EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0466-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0466.h1","tr.g08.bank.matematik.q0466.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir."}],[{"v":"II"},{"v":"EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0466.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55abd155de9953526d458c74c2c3d0d026f60ecdaf6bafba0fc14d09a8023d87","reviewDecisionSha256":"f92c2e5190027fa7ef983be9265bbf1789b7032e9b3a23cb4b8a05f538a0c9d1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:55abd155de9953526d458c74c2c3d0d026f60ecdaf6bafba0fc14d09a8023d87","reviewedHash":"sha256:55abd155de9953526d458c74c2c3d0d026f60ecdaf6bafba0fc14d09a8023d87","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f92c2e5190027fa7ef983be9265bbf1789b7032e9b3a23cb4b8a05f538a0c9d1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0466","contentProjectionSha256":"55abd155de9953526d458c74c2c3d0d026f60ecdaf6bafba0fc14d09a8023d87","reviewDecisionSha256":"f92c2e5190027fa7ef983be9265bbf1789b7032e9b3a23cb4b8a05f538a0c9d1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0467","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0467","questionNumber":467,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-2","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 467","objective":"M.8.1.1.2","objectiveId":"M.8.1.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefi için Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0467-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0467.h1","tr.g08.bank.matematik.q0467.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir."}],[{"v":"II"},{"v":"EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0467.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f194ea2da07243018ecceae040042516b63e5f74fb92e61e9792561978303bbe","reviewDecisionSha256":"5f92a542e014f6e65ff842dfd404cb71bafb70ef7d1329ea86633f169a3a9a04","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f194ea2da07243018ecceae040042516b63e5f74fb92e61e9792561978303bbe","reviewedHash":"sha256:f194ea2da07243018ecceae040042516b63e5f74fb92e61e9792561978303bbe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f92a542e014f6e65ff842dfd404cb71bafb70ef7d1329ea86633f169a3a9a04; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0467","contentProjectionSha256":"f194ea2da07243018ecceae040042516b63e5f74fb92e61e9792561978303bbe","reviewDecisionSha256":"5f92a542e014f6e65ff842dfd404cb71bafb70ef7d1329ea86633f169a3a9a04","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0468","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0468","questionNumber":468,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-3","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 468","objective":"M.8.1.1.3","objectiveId":"M.8.1.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefi için Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0468-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0468.h1","tr.g08.bank.matematik.q0468.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir."}],[{"v":"II"},{"v":"EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0468.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fba19b47ec29c2d48e84ce3bd21c4b97fb8839b850fe24000a3d744260f5bffa","reviewDecisionSha256":"a147a8ff9401c1928224983c4abfa27d5fc046b6c2285c3f2a5c4d97b8dfe77a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fba19b47ec29c2d48e84ce3bd21c4b97fb8839b850fe24000a3d744260f5bffa","reviewedHash":"sha256:fba19b47ec29c2d48e84ce3bd21c4b97fb8839b850fe24000a3d744260f5bffa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a147a8ff9401c1928224983c4abfa27d5fc046b6c2285c3f2a5c4d97b8dfe77a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0468","contentProjectionSha256":"fba19b47ec29c2d48e84ce3bd21c4b97fb8839b850fe24000a3d744260f5bffa","reviewDecisionSha256":"a147a8ff9401c1928224983c4abfa27d5fc046b6c2285c3f2a5c4d97b8dfe77a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0469","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0469","questionNumber":469,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-1","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 469","objective":"M.8.1.2.1","objectiveId":"M.8.1.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefi için Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0469-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0469.h1","tr.g08.bank.matematik.q0469.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0469.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"19614a4efd0ae0bc967c87632fd6c60ddfc2f5b99fd12680a97e62c93cd7e420","reviewDecisionSha256":"c3eb2ce7abae50f370bdc319002b3e397a255b40d6ec281549e988644b30c68d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:19614a4efd0ae0bc967c87632fd6c60ddfc2f5b99fd12680a97e62c93cd7e420","reviewedHash":"sha256:19614a4efd0ae0bc967c87632fd6c60ddfc2f5b99fd12680a97e62c93cd7e420","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3eb2ce7abae50f370bdc319002b3e397a255b40d6ec281549e988644b30c68d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0469","contentProjectionSha256":"19614a4efd0ae0bc967c87632fd6c60ddfc2f5b99fd12680a97e62c93cd7e420","reviewDecisionSha256":"c3eb2ce7abae50f370bdc319002b3e397a255b40d6ec281549e988644b30c68d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0470","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0470","questionNumber":470,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-2","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 470","objective":"M.8.1.2.2","objectiveId":"M.8.1.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefi için Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0470-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0470.h1","tr.g08.bank.matematik.q0470.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0470.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"040a0821123e72c5647808a9b1cf6d08ed23c17e1dfa0fbd35dce4c43bae6ca7","reviewDecisionSha256":"baacba6aa6a173850c3d1ff183bde3840cc76aa9204af826b4b10e01500b9aa1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:040a0821123e72c5647808a9b1cf6d08ed23c17e1dfa0fbd35dce4c43bae6ca7","reviewedHash":"sha256:040a0821123e72c5647808a9b1cf6d08ed23c17e1dfa0fbd35dce4c43bae6ca7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:baacba6aa6a173850c3d1ff183bde3840cc76aa9204af826b4b10e01500b9aa1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0470","contentProjectionSha256":"040a0821123e72c5647808a9b1cf6d08ed23c17e1dfa0fbd35dce4c43bae6ca7","reviewDecisionSha256":"baacba6aa6a173850c3d1ff183bde3840cc76aa9204af826b4b10e01500b9aa1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0471","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0471","questionNumber":471,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-3","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler — özgün 8. sınıf banka sorusu 471","objective":"M.8.1.2.3","objectiveId":"M.8.1.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefi için Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0471-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0471.h1","tr.g08.bank.matematik.q0471.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0471.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1251e05432e67fd72ac43535608864b7b0004500c803562627db9e1ebff20840","reviewDecisionSha256":"15e0059362afedb6208c9e886fdef50ce7d9dd881121a5ac11931bd4623fdd86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1251e05432e67fd72ac43535608864b7b0004500c803562627db9e1ebff20840","reviewedHash":"sha256:1251e05432e67fd72ac43535608864b7b0004500c803562627db9e1ebff20840","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15e0059362afedb6208c9e886fdef50ce7d9dd881121a5ac11931bd4623fdd86; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0471","contentProjectionSha256":"1251e05432e67fd72ac43535608864b7b0004500c803562627db9e1ebff20840","reviewDecisionSha256":"15e0059362afedb6208c9e886fdef50ce7d9dd881121a5ac11931bd4623fdd86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0472","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0472","questionNumber":472,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-4","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 472","objective":"M.8.1.2.4","objectiveId":"M.8.1.2.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefi için Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0472-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0472.h1","tr.g08.bank.matematik.q0472.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0472.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe16da11f964734bf30592424e90dec6278f265bb1125ac0436d0e09992e9007","reviewDecisionSha256":"855c2cddd85e1ccf6ea848f0621a7eee0ccaa7d64d2646832ce96cb20bd35365","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fe16da11f964734bf30592424e90dec6278f265bb1125ac0436d0e09992e9007","reviewedHash":"sha256:fe16da11f964734bf30592424e90dec6278f265bb1125ac0436d0e09992e9007","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:855c2cddd85e1ccf6ea848f0621a7eee0ccaa7d64d2646832ce96cb20bd35365; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0472","contentProjectionSha256":"fe16da11f964734bf30592424e90dec6278f265bb1125ac0436d0e09992e9007","reviewDecisionSha256":"855c2cddd85e1ccf6ea848f0621a7eee0ccaa7d64d2646832ce96cb20bd35365","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0473","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0473","questionNumber":473,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-5","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 473","objective":"M.8.1.2.5","objectiveId":"M.8.1.2.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefi için Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0473-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0473.h1","tr.g08.bank.matematik.q0473.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0473.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f303f4832f72a3a935481d98d11cc0f4aa91c163c357f8ee5317a247ea0a663","reviewDecisionSha256":"cdfd876f2a107bb45251278c9afb17ededab46a4f70441f7c904111a7a84f9b1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4f303f4832f72a3a935481d98d11cc0f4aa91c163c357f8ee5317a247ea0a663","reviewedHash":"sha256:4f303f4832f72a3a935481d98d11cc0f4aa91c163c357f8ee5317a247ea0a663","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cdfd876f2a107bb45251278c9afb17ededab46a4f70441f7c904111a7a84f9b1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0473","contentProjectionSha256":"4f303f4832f72a3a935481d98d11cc0f4aa91c163c357f8ee5317a247ea0a663","reviewDecisionSha256":"cdfd876f2a107bb45251278c9afb17ededab46a4f70441f7c904111a7a84f9b1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0474","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0474","questionNumber":474,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-1","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 474","objective":"M.8.1.3.1","objectiveId":"M.8.1.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0474-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0474.h1","tr.g08.bank.matematik.q0474.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0474.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c479a968602bec69abd92865884cdb4b2135f2194ad41d44674bc78dac419bbc","reviewDecisionSha256":"df7dbe98539bfd148c231e63cd1128fb5fdc5c43742bc7e54326ac70c0da090a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c479a968602bec69abd92865884cdb4b2135f2194ad41d44674bc78dac419bbc","reviewedHash":"sha256:c479a968602bec69abd92865884cdb4b2135f2194ad41d44674bc78dac419bbc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df7dbe98539bfd148c231e63cd1128fb5fdc5c43742bc7e54326ac70c0da090a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0474","contentProjectionSha256":"c479a968602bec69abd92865884cdb4b2135f2194ad41d44674bc78dac419bbc","reviewDecisionSha256":"df7dbe98539bfd148c231e63cd1128fb5fdc5c43742bc7e54326ac70c0da090a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0475","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0475","questionNumber":475,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-2","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 475","objective":"M.8.1.3.2","objectiveId":"M.8.1.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0475-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0475.h1","tr.g08.bank.matematik.q0475.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0475.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"197d6aac70e01f8521bd95f81064f1b670c22843f6fca3d4edfc6a9b76ccad58","reviewDecisionSha256":"3e78fe874efeb8aa530bba6773b58e1102ee5e0b84b8de657da679474392c09e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:197d6aac70e01f8521bd95f81064f1b670c22843f6fca3d4edfc6a9b76ccad58","reviewedHash":"sha256:197d6aac70e01f8521bd95f81064f1b670c22843f6fca3d4edfc6a9b76ccad58","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e78fe874efeb8aa530bba6773b58e1102ee5e0b84b8de657da679474392c09e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0475","contentProjectionSha256":"197d6aac70e01f8521bd95f81064f1b670c22843f6fca3d4edfc6a9b76ccad58","reviewDecisionSha256":"3e78fe874efeb8aa530bba6773b58e1102ee5e0b84b8de657da679474392c09e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0476","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0476","questionNumber":476,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-3","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır — özgün 8. sınıf banka sorusu 476","objective":"M.8.1.3.3","objectiveId":"M.8.1.3.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0476-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0476.h1","tr.g08.bank.matematik.q0476.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0476.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fae27cc2cd9a12fbe23403a41551282b212b4ac094becf28a8f92847ffabf428","reviewDecisionSha256":"edce8701ea3afc918dd907fd684d238a9c4ac0e2c987bed2c47171476335f81e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fae27cc2cd9a12fbe23403a41551282b212b4ac094becf28a8f92847ffabf428","reviewedHash":"sha256:fae27cc2cd9a12fbe23403a41551282b212b4ac094becf28a8f92847ffabf428","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:edce8701ea3afc918dd907fd684d238a9c4ac0e2c987bed2c47171476335f81e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0476","contentProjectionSha256":"fae27cc2cd9a12fbe23403a41551282b212b4ac094becf28a8f92847ffabf428","reviewDecisionSha256":"edce8701ea3afc918dd907fd684d238a9c4ac0e2c987bed2c47171476335f81e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0477","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0477","questionNumber":477,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-4","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 477","objective":"M.8.1.3.4","objectiveId":"M.8.1.3.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0477-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0477.h1","tr.g08.bank.matematik.q0477.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0477.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e9f296bd55fd578c4fccec2680ecbc4acdec4fccb6248f1f5796b50898dedd3","reviewDecisionSha256":"370f2d56c63a1310a45fe026f15920ed74a4bc3c9a25f4e862ea85849b9b05b3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6e9f296bd55fd578c4fccec2680ecbc4acdec4fccb6248f1f5796b50898dedd3","reviewedHash":"sha256:6e9f296bd55fd578c4fccec2680ecbc4acdec4fccb6248f1f5796b50898dedd3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:370f2d56c63a1310a45fe026f15920ed74a4bc3c9a25f4e862ea85849b9b05b3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0477","contentProjectionSha256":"6e9f296bd55fd578c4fccec2680ecbc4acdec4fccb6248f1f5796b50898dedd3","reviewDecisionSha256":"370f2d56c63a1310a45fe026f15920ed74a4bc3c9a25f4e862ea85849b9b05b3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0478","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0478","questionNumber":478,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-5","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 478","objective":"M.8.1.3.5","objectiveId":"M.8.1.3.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0478-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0478.h1","tr.g08.bank.matematik.q0478.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0478.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52c5ff90c073500e82207770303b828e4a3eafd73577913a1f7fafe1cb10923e","reviewDecisionSha256":"1c1e7f859ed7d1efe72c328f070d6a71bb4a738426314d7925a4528c64e4da1d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:52c5ff90c073500e82207770303b828e4a3eafd73577913a1f7fafe1cb10923e","reviewedHash":"sha256:52c5ff90c073500e82207770303b828e4a3eafd73577913a1f7fafe1cb10923e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c1e7f859ed7d1efe72c328f070d6a71bb4a738426314d7925a4528c64e4da1d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0478","contentProjectionSha256":"52c5ff90c073500e82207770303b828e4a3eafd73577913a1f7fafe1cb10923e","reviewDecisionSha256":"1c1e7f859ed7d1efe72c328f070d6a71bb4a738426314d7925a4528c64e4da1d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0479","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0479","questionNumber":479,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-6","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 479","objective":"M.8.1.3.6","objectiveId":"M.8.1.3.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0479-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0479.h1","tr.g08.bank.matematik.q0479.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0479.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"951872497c0f888d24060bfaa4821e759fe83af94cae7e8965278b25f18c6bd5","reviewDecisionSha256":"c66f09be5c74d783c6b719189eaf71234fac857b0bbf4ed546c3c36dd58ec4f8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:951872497c0f888d24060bfaa4821e759fe83af94cae7e8965278b25f18c6bd5","reviewedHash":"sha256:951872497c0f888d24060bfaa4821e759fe83af94cae7e8965278b25f18c6bd5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c66f09be5c74d783c6b719189eaf71234fac857b0bbf4ed546c3c36dd58ec4f8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0479","contentProjectionSha256":"951872497c0f888d24060bfaa4821e759fe83af94cae7e8965278b25f18c6bd5","reviewDecisionSha256":"c66f09be5c74d783c6b719189eaf71234fac857b0bbf4ed546c3c36dd58ec4f8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0480","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0480","questionNumber":480,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-7","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 480","objective":"M.8.1.3.7","objectiveId":"M.8.1.3.7","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0480-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0480.h1","tr.g08.bank.matematik.q0480.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0480.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b082c353fd6a3453798d5d7031b58af3ba27e5cf213e193fd3d9cde921cdd52","reviewDecisionSha256":"0134c9b1f213e9ea4f67b19399b329be188cd135820a33027baf51dfff2391e2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1b082c353fd6a3453798d5d7031b58af3ba27e5cf213e193fd3d9cde921cdd52","reviewedHash":"sha256:1b082c353fd6a3453798d5d7031b58af3ba27e5cf213e193fd3d9cde921cdd52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0134c9b1f213e9ea4f67b19399b329be188cd135820a33027baf51dfff2391e2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0480","contentProjectionSha256":"1b082c353fd6a3453798d5d7031b58af3ba27e5cf213e193fd3d9cde921cdd52","reviewDecisionSha256":"0134c9b1f213e9ea4f67b19399b329be188cd135820a33027baf51dfff2391e2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0481","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0481","questionNumber":481,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-8","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 481","objective":"M.8.1.3.8","objectiveId":"M.8.1.3.8","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0481-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0481.h1","tr.g08.bank.matematik.q0481.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0481.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"056ceae91202b864ce0016e1d79e18427d3f7318fb3aa4b3a37d03cc9625580f","reviewDecisionSha256":"5c6aa851dde5902e84e1e668f23fc0a48c9ace8e1b6a2501faaee2a05af05db1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:056ceae91202b864ce0016e1d79e18427d3f7318fb3aa4b3a37d03cc9625580f","reviewedHash":"sha256:056ceae91202b864ce0016e1d79e18427d3f7318fb3aa4b3a37d03cc9625580f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c6aa851dde5902e84e1e668f23fc0a48c9ace8e1b6a2501faaee2a05af05db1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0481","contentProjectionSha256":"056ceae91202b864ce0016e1d79e18427d3f7318fb3aa4b3a37d03cc9625580f","reviewDecisionSha256":"5c6aa851dde5902e84e1e668f23fc0a48c9ace8e1b6a2501faaee2a05af05db1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0482","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0482","questionNumber":482,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-1","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 482","objective":"M.8.2.1.1","objectiveId":"M.8.2.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefi için Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0482-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0482.h1","tr.g08.bank.matematik.q0482.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir."}],[{"v":"II"},{"v":"Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0482.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"714b6426f0984e625ddeec1082f6c65b10c3be0e2bcb5df3f7dd370984f816e2","reviewDecisionSha256":"b1b5ead74f545e2e418a146d06f979aad42b8188e8e1a811636a85c79a3cc932","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:714b6426f0984e625ddeec1082f6c65b10c3be0e2bcb5df3f7dd370984f816e2","reviewedHash":"sha256:714b6426f0984e625ddeec1082f6c65b10c3be0e2bcb5df3f7dd370984f816e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b1b5ead74f545e2e418a146d06f979aad42b8188e8e1a811636a85c79a3cc932; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0482","contentProjectionSha256":"714b6426f0984e625ddeec1082f6c65b10c3be0e2bcb5df3f7dd370984f816e2","reviewDecisionSha256":"b1b5ead74f545e2e418a146d06f979aad42b8188e8e1a811636a85c79a3cc932","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0483","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0483","questionNumber":483,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-2","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 483","objective":"M.8.2.1.2","objectiveId":"M.8.2.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefi için Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0483-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0483.h1","tr.g08.bank.matematik.q0483.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir."}],[{"v":"II"},{"v":"Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0483.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"852e3412e59174269c36d229f62cdb17d6bf8c59836181a6a5a94d85d31eefd9","reviewDecisionSha256":"68423846e126b2b794ab430daba0895a43f16b8f72f830a459ac13b78a728629","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:852e3412e59174269c36d229f62cdb17d6bf8c59836181a6a5a94d85d31eefd9","reviewedHash":"sha256:852e3412e59174269c36d229f62cdb17d6bf8c59836181a6a5a94d85d31eefd9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68423846e126b2b794ab430daba0895a43f16b8f72f830a459ac13b78a728629; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0483","contentProjectionSha256":"852e3412e59174269c36d229f62cdb17d6bf8c59836181a6a5a94d85d31eefd9","reviewDecisionSha256":"68423846e126b2b794ab430daba0895a43f16b8f72f830a459ac13b78a728629","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0484","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0484","questionNumber":484,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-3","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Özdeşlikleri modellerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 484","objective":"M.8.2.1.3","objectiveId":"M.8.2.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefi için Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0484-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0484.h1","tr.g08.bank.matematik.q0484.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir."}],[{"v":"II"},{"v":"Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0484.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73607be07f72961c13b690200d46c358e46e11feb2a403a710053340ee89dc32","reviewDecisionSha256":"a6085abf42bbd82418083b853a7a54a309199c1de9cb13b18c3ef1c0ad7bf053","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:73607be07f72961c13b690200d46c358e46e11feb2a403a710053340ee89dc32","reviewedHash":"sha256:73607be07f72961c13b690200d46c358e46e11feb2a403a710053340ee89dc32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a6085abf42bbd82418083b853a7a54a309199c1de9cb13b18c3ef1c0ad7bf053; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0484","contentProjectionSha256":"73607be07f72961c13b690200d46c358e46e11feb2a403a710053340ee89dc32","reviewDecisionSha256":"a6085abf42bbd82418083b853a7a54a309199c1de9cb13b18c3ef1c0ad7bf053","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0485","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0485","questionNumber":485,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-4","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 485","objective":"M.8.2.1.4","objectiveId":"M.8.2.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefi için Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0485-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0485.h1","tr.g08.bank.matematik.q0485.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir."}],[{"v":"II"},{"v":"Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0485.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"afcb8df7cef52ac5fb322e458b28a81cca4275eac8797e6c2b61ae7c0ed6d8e6","reviewDecisionSha256":"c2d83b7c4d40edf1d0db28e790b1a5ee6d64a987f622606e2d65ee76883466af","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:afcb8df7cef52ac5fb322e458b28a81cca4275eac8797e6c2b61ae7c0ed6d8e6","reviewedHash":"sha256:afcb8df7cef52ac5fb322e458b28a81cca4275eac8797e6c2b61ae7c0ed6d8e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2d83b7c4d40edf1d0db28e790b1a5ee6d64a987f622606e2d65ee76883466af; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0485","contentProjectionSha256":"afcb8df7cef52ac5fb322e458b28a81cca4275eac8797e6c2b61ae7c0ed6d8e6","reviewDecisionSha256":"c2d83b7c4d40edf1d0db28e790b1a5ee6d64a987f622606e2d65ee76883466af","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0486","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0486","questionNumber":486,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-1","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 486","objective":"M.8.2.2.1","objectiveId":"M.8.2.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefi için Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0486-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"989d4627688635d55a486bfecf114fc56cce82abde10b8488d1ab345b86a629f","reviewDecisionSha256":"73e76ad414115d8853d89985def03b45fa892f90c7daca4cbca1ce284589c399","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:989d4627688635d55a486bfecf114fc56cce82abde10b8488d1ab345b86a629f","reviewedHash":"sha256:989d4627688635d55a486bfecf114fc56cce82abde10b8488d1ab345b86a629f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:73e76ad414115d8853d89985def03b45fa892f90c7daca4cbca1ce284589c399; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0486","contentProjectionSha256":"989d4627688635d55a486bfecf114fc56cce82abde10b8488d1ab345b86a629f","reviewDecisionSha256":"73e76ad414115d8853d89985def03b45fa892f90c7daca4cbca1ce284589c399","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0487","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0487","questionNumber":487,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-2","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 487","objective":"M.8.2.2.2","objectiveId":"M.8.2.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefi için Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0487-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"67acb03619519fa3b18d8a6fe37e688a9c247f4290facc497a23a94e800c6b16","reviewDecisionSha256":"5ddbb5e92f0bb807b7fcd7f572bbb71c4009558f92b8d7e1f9e297fa417ef7e3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:67acb03619519fa3b18d8a6fe37e688a9c247f4290facc497a23a94e800c6b16","reviewedHash":"sha256:67acb03619519fa3b18d8a6fe37e688a9c247f4290facc497a23a94e800c6b16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ddbb5e92f0bb807b7fcd7f572bbb71c4009558f92b8d7e1f9e297fa417ef7e3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0487","contentProjectionSha256":"67acb03619519fa3b18d8a6fe37e688a9c247f4290facc497a23a94e800c6b16","reviewDecisionSha256":"5ddbb5e92f0bb807b7fcd7f572bbb71c4009558f92b8d7e1f9e297fa417ef7e3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0488","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0488","questionNumber":488,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-3","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 488","objective":"M.8.2.2.3","objectiveId":"M.8.2.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefi için Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0488-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"148714b7e57ff61c3b413d3414af6c3cf6e4b75f3eece4ac5b8e7ad2125dc09b","reviewDecisionSha256":"8da8f75fd2ebc2d997a02dec10918aad7ea3562e08e6834c089b9c744d7a6a38","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:148714b7e57ff61c3b413d3414af6c3cf6e4b75f3eece4ac5b8e7ad2125dc09b","reviewedHash":"sha256:148714b7e57ff61c3b413d3414af6c3cf6e4b75f3eece4ac5b8e7ad2125dc09b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8da8f75fd2ebc2d997a02dec10918aad7ea3562e08e6834c089b9c744d7a6a38; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0488","contentProjectionSha256":"148714b7e57ff61c3b413d3414af6c3cf6e4b75f3eece4ac5b8e7ad2125dc09b","reviewDecisionSha256":"8da8f75fd2ebc2d997a02dec10918aad7ea3562e08e6834c089b9c744d7a6a38","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0489","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0489","questionNumber":489,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-4","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 489","objective":"M.8.2.2.4","objectiveId":"M.8.2.2.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefi için Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.2.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0489-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bd1984809311a7677c500d83b1aec4a246a8a2142d1749013a0336df4a84d6da","reviewDecisionSha256":"7ae344526fc3fbe1f40452c434104852f3f9b71747e4185e4e4315e9a689a721","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bd1984809311a7677c500d83b1aec4a246a8a2142d1749013a0336df4a84d6da","reviewedHash":"sha256:bd1984809311a7677c500d83b1aec4a246a8a2142d1749013a0336df4a84d6da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ae344526fc3fbe1f40452c434104852f3f9b71747e4185e4e4315e9a689a721; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0489","contentProjectionSha256":"bd1984809311a7677c500d83b1aec4a246a8a2142d1749013a0336df4a84d6da","reviewDecisionSha256":"7ae344526fc3fbe1f40452c434104852f3f9b71747e4185e4e4315e9a689a721","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0490","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0490","questionNumber":490,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-5","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 490","objective":"M.8.2.2.5","objectiveId":"M.8.2.2.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefi için Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0490-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ebfeef9b86b99bd403aeef9dfb3bcfa376890e54db42cf3a87a442035e09d86e","reviewDecisionSha256":"eed12b40aba63a7ac0af854210de21269bbbbe6d13eb6857c1d89a861e94acf9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ebfeef9b86b99bd403aeef9dfb3bcfa376890e54db42cf3a87a442035e09d86e","reviewedHash":"sha256:ebfeef9b86b99bd403aeef9dfb3bcfa376890e54db42cf3a87a442035e09d86e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eed12b40aba63a7ac0af854210de21269bbbbe6d13eb6857c1d89a861e94acf9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0490","contentProjectionSha256":"ebfeef9b86b99bd403aeef9dfb3bcfa376890e54db42cf3a87a442035e09d86e","reviewDecisionSha256":"eed12b40aba63a7ac0af854210de21269bbbbe6d13eb6857c1d89a861e94acf9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0491","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0491","questionNumber":491,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-6","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 491","objective":"M.8.2.2.6","objectiveId":"M.8.2.2.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefi için Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.2.2.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0491-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"658ba47c1603c665ad3d17cf18aa2b8657170383e122d221a2fc2adb377b7b2e","reviewDecisionSha256":"344d28a5a34b928c55efc4ca970dabd1e869ae6f1cfc80be4bb9062420ef9cdc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:658ba47c1603c665ad3d17cf18aa2b8657170383e122d221a2fc2adb377b7b2e","reviewedHash":"sha256:658ba47c1603c665ad3d17cf18aa2b8657170383e122d221a2fc2adb377b7b2e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:344d28a5a34b928c55efc4ca970dabd1e869ae6f1cfc80be4bb9062420ef9cdc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0491","contentProjectionSha256":"658ba47c1603c665ad3d17cf18aa2b8657170383e122d221a2fc2adb377b7b2e","reviewDecisionSha256":"344d28a5a34b928c55efc4ca970dabd1e869ae6f1cfc80be4bb9062420ef9cdc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0492","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0492","questionNumber":492,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-1","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 492","objective":"M.8.2.3.1","objectiveId":"M.8.2.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Negatif sayıyla bölmede yön değişmez.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefi için Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.2.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0492-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"597400c83d4cbb881f64b52534e30acea09c58b708da7064f4891304a0c7899c","reviewDecisionSha256":"c2445a2550b21240617766a21f32dd45d6b9a05ac723134010a5721ca77eafaf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:597400c83d4cbb881f64b52534e30acea09c58b708da7064f4891304a0c7899c","reviewedHash":"sha256:597400c83d4cbb881f64b52534e30acea09c58b708da7064f4891304a0c7899c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2445a2550b21240617766a21f32dd45d6b9a05ac723134010a5721ca77eafaf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0492","contentProjectionSha256":"597400c83d4cbb881f64b52534e30acea09c58b708da7064f4891304a0c7899c","reviewDecisionSha256":"c2445a2550b21240617766a21f32dd45d6b9a05ac723134010a5721ca77eafaf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0493","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0493","questionNumber":493,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-2","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 493","objective":"M.8.2.3.2","objectiveId":"M.8.2.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci '< ve ≤ aynı sınırı gösterir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefi için Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.2.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0493-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb64f3ecfbad44de6a7c0a49e0fdf92971586b01abbfa659e2f6d97fae694bc0","reviewDecisionSha256":"69ccaa0766811219a45975639730656466ca72f09ccba7fc98ab355dcad2f4ba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eb64f3ecfbad44de6a7c0a49e0fdf92971586b01abbfa659e2f6d97fae694bc0","reviewedHash":"sha256:eb64f3ecfbad44de6a7c0a49e0fdf92971586b01abbfa659e2f6d97fae694bc0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69ccaa0766811219a45975639730656466ca72f09ccba7fc98ab355dcad2f4ba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0493","contentProjectionSha256":"eb64f3ecfbad44de6a7c0a49e0fdf92971586b01abbfa659e2f6d97fae694bc0","reviewDecisionSha256":"69ccaa0766811219a45975639730656466ca72f09ccba7fc98ab355dcad2f4ba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0494","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0494","questionNumber":494,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-3","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 494","objective":"M.8.2.3.3","objectiveId":"M.8.2.3.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Eşitsizlik tek bir sayı üretir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefi için Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.2.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0494-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b8843e561c9385ba398010d3c37989a9cbf28a697ed4e1cf75913006e623d23","reviewDecisionSha256":"4712db8580c3ea78bcf2e162f11ba95ab601f7b682512aa4b916f3c7deb43d0e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1b8843e561c9385ba398010d3c37989a9cbf28a697ed4e1cf75913006e623d23","reviewedHash":"sha256:1b8843e561c9385ba398010d3c37989a9cbf28a697ed4e1cf75913006e623d23","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4712db8580c3ea78bcf2e162f11ba95ab601f7b682512aa4b916f3c7deb43d0e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0494","contentProjectionSha256":"1b8843e561c9385ba398010d3c37989a9cbf28a697ed4e1cf75913006e623d23","reviewDecisionSha256":"4712db8580c3ea78bcf2e162f11ba95ab601f7b682512aa4b916f3c7deb43d0e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0495","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0495","questionNumber":495,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-1","topic":"Üçgenler","title":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 495","objective":"M.8.3.1.1","objectiveId":"M.8.3.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefi için Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0495-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"813a61c1f253bb54dacb7c9d5a9d5641ec2438a3e803daf653e605ac471c43f2","reviewDecisionSha256":"d8e74c66a28990f8f8380d7efd9e88d7e8d2b5e5529d72db46b72df8eed20a81","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:813a61c1f253bb54dacb7c9d5a9d5641ec2438a3e803daf653e605ac471c43f2","reviewedHash":"sha256:813a61c1f253bb54dacb7c9d5a9d5641ec2438a3e803daf653e605ac471c43f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8e74c66a28990f8f8380d7efd9e88d7e8d2b5e5529d72db46b72df8eed20a81; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0495","contentProjectionSha256":"813a61c1f253bb54dacb7c9d5a9d5641ec2438a3e803daf653e605ac471c43f2","reviewDecisionSha256":"d8e74c66a28990f8f8380d7efd9e88d7e8d2b5e5529d72db46b72df8eed20a81","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0496","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0496","questionNumber":496,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-2","topic":"Üçgenler","title":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 496","objective":"M.8.3.1.2","objectiveId":"M.8.3.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefi için Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0496-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"615697a5be9c8abf3eb371fb25d289d1d5050e397fcbc9b93d01a505feca4c11","reviewDecisionSha256":"3ff67218fa49f7d664dd7eccefcda74cceb14ae4621d63ea9f13c9900650173c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:615697a5be9c8abf3eb371fb25d289d1d5050e397fcbc9b93d01a505feca4c11","reviewedHash":"sha256:615697a5be9c8abf3eb371fb25d289d1d5050e397fcbc9b93d01a505feca4c11","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3ff67218fa49f7d664dd7eccefcda74cceb14ae4621d63ea9f13c9900650173c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0496","contentProjectionSha256":"615697a5be9c8abf3eb371fb25d289d1d5050e397fcbc9b93d01a505feca4c11","reviewDecisionSha256":"3ff67218fa49f7d664dd7eccefcda74cceb14ae4621d63ea9f13c9900650173c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0497","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0497","questionNumber":497,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-3","topic":"Üçgenler","title":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 497","objective":"M.8.3.1.3","objectiveId":"M.8.3.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefi için Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0497-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"146d679bfe803161fb8cf01b2b78af4ba037fa12dfac77ed9c5dd8603e95d468","reviewDecisionSha256":"e325a9ad0adafe3c836aa0a29d9ceebe436032a09bced30ea002473be9566b35","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:146d679bfe803161fb8cf01b2b78af4ba037fa12dfac77ed9c5dd8603e95d468","reviewedHash":"sha256:146d679bfe803161fb8cf01b2b78af4ba037fa12dfac77ed9c5dd8603e95d468","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e325a9ad0adafe3c836aa0a29d9ceebe436032a09bced30ea002473be9566b35; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0497","contentProjectionSha256":"146d679bfe803161fb8cf01b2b78af4ba037fa12dfac77ed9c5dd8603e95d468","reviewDecisionSha256":"e325a9ad0adafe3c836aa0a29d9ceebe436032a09bced30ea002473be9566b35","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0498","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0498","questionNumber":498,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-4","topic":"Üçgenler","title":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 498","objective":"M.8.3.1.4","objectiveId":"M.8.3.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefi için Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.1.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0498-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc11fcdcfbd5b114f1e99cc11e6bb0da3fa03c01b4b988ea3caa61754b663e05","reviewDecisionSha256":"4765901ea34bde149edd4f3125ab674f0dd511abef0900bd371739264cc31dae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cc11fcdcfbd5b114f1e99cc11e6bb0da3fa03c01b4b988ea3caa61754b663e05","reviewedHash":"sha256:cc11fcdcfbd5b114f1e99cc11e6bb0da3fa03c01b4b988ea3caa61754b663e05","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4765901ea34bde149edd4f3125ab674f0dd511abef0900bd371739264cc31dae; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0498","contentProjectionSha256":"cc11fcdcfbd5b114f1e99cc11e6bb0da3fa03c01b4b988ea3caa61754b663e05","reviewDecisionSha256":"4765901ea34bde149edd4f3125ab674f0dd511abef0900bd371739264cc31dae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0499","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0499","questionNumber":499,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-5","topic":"Üçgenler","title":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 499","objective":"M.8.3.1.5","objectiveId":"M.8.3.1.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi için Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.1.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0499-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c38d04ed9b3b9c14272e767861884b3cd2fa5bb66e9cd3e3c9506c7e7cc1f63","reviewDecisionSha256":"9ecec647accc232a217791599f753fd36deeaa091acab6a5ce0a8997c1a7f451","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9c38d04ed9b3b9c14272e767861884b3cd2fa5bb66e9cd3e3c9506c7e7cc1f63","reviewedHash":"sha256:9c38d04ed9b3b9c14272e767861884b3cd2fa5bb66e9cd3e3c9506c7e7cc1f63","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ecec647accc232a217791599f753fd36deeaa091acab6a5ce0a8997c1a7f451; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0499","contentProjectionSha256":"9c38d04ed9b3b9c14272e767861884b3cd2fa5bb66e9cd3e3c9506c7e7cc1f63","reviewDecisionSha256":"9ecec647accc232a217791599f753fd36deeaa091acab6a5ce0a8997c1a7f451","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0500","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0500","questionNumber":500,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-1","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 500","objective":"M.8.3.2.1","objectiveId":"M.8.3.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Öteleme şeklin boyutunu değiştirir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefi için Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0500-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"11d310208f569b6b6fa5c94edab27d081ce61f903e8e87cc56352b925fd4452b","reviewDecisionSha256":"0c4f044eaf5061a7175af0ea30941f57a9a35afb0d7c7fe4d5f056930d0da16c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:11d310208f569b6b6fa5c94edab27d081ce61f903e8e87cc56352b925fd4452b","reviewedHash":"sha256:11d310208f569b6b6fa5c94edab27d081ce61f903e8e87cc56352b925fd4452b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c4f044eaf5061a7175af0ea30941f57a9a35afb0d7c7fe4d5f056930d0da16c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0500","contentProjectionSha256":"11d310208f569b6b6fa5c94edab27d081ce61f903e8e87cc56352b925fd4452b","reviewDecisionSha256":"0c4f044eaf5061a7175af0ea30941f57a9a35afb0d7c7fe4d5f056930d0da16c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0501","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0501","questionNumber":501,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-2","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 501","objective":"M.8.3.2.2","objectiveId":"M.8.3.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefi için Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0501-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1d42dd17fcb033a1562a836b59e6460eb357703e35bcadb88653be85b970119","reviewDecisionSha256":"f04062767914b15a4d961a7bb2f0f390e178b355fd9d133af403837caf8e7886","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d1d42dd17fcb033a1562a836b59e6460eb357703e35bcadb88653be85b970119","reviewedHash":"sha256:d1d42dd17fcb033a1562a836b59e6460eb357703e35bcadb88653be85b970119","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f04062767914b15a4d961a7bb2f0f390e178b355fd9d133af403837caf8e7886; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0501","contentProjectionSha256":"d1d42dd17fcb033a1562a836b59e6460eb357703e35bcadb88653be85b970119","reviewDecisionSha256":"f04062767914b15a4d961a7bb2f0f390e178b355fd9d133af403837caf8e7886","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0502","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0502","questionNumber":502,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-3","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 502","objective":"M.8.3.2.3","objectiveId":"M.8.3.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefi için Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0502-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21dfc9967a11664354572fde185c58837df431a063649cbe01c1d036b478d7f5","reviewDecisionSha256":"944f163bdb4d6cb3813fc9161cb995acb3fc676e5c8f4437070513718d063e7d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:21dfc9967a11664354572fde185c58837df431a063649cbe01c1d036b478d7f5","reviewedHash":"sha256:21dfc9967a11664354572fde185c58837df431a063649cbe01c1d036b478d7f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:944f163bdb4d6cb3813fc9161cb995acb3fc676e5c8f4437070513718d063e7d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0502","contentProjectionSha256":"21dfc9967a11664354572fde185c58837df431a063649cbe01c1d036b478d7f5","reviewDecisionSha256":"944f163bdb4d6cb3813fc9161cb995acb3fc676e5c8f4437070513718d063e7d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0503","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0503","questionNumber":503,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-3-1","topic":"Eşlik ve benzerlik","title":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 503","objective":"M.8.3.3.1","objectiveId":"M.8.3.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","question":"Bağlam: Eşlik ve benzerlik. İnceleme ölçütü Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefi için Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0503-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"feadae726eca3332a40e621f65c0769a96c6d0bf4739768926b5ab88c4dfcef6","reviewDecisionSha256":"8ff687fd9d77dc2b8e1be9b7c925ecb9e763766bea0e805ade245474c28658dc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:feadae726eca3332a40e621f65c0769a96c6d0bf4739768926b5ab88c4dfcef6","reviewedHash":"sha256:feadae726eca3332a40e621f65c0769a96c6d0bf4739768926b5ab88c4dfcef6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ff687fd9d77dc2b8e1be9b7c925ecb9e763766bea0e805ade245474c28658dc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0503","contentProjectionSha256":"feadae726eca3332a40e621f65c0769a96c6d0bf4739768926b5ab88c4dfcef6","reviewDecisionSha256":"8ff687fd9d77dc2b8e1be9b7c925ecb9e763766bea0e805ade245474c28658dc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0504","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0504","questionNumber":504,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-3-2","topic":"Eşlik ve benzerlik","title":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 504","objective":"M.8.3.3.2","objectiveId":"M.8.3.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","question":"Bağlam: Eşlik ve benzerlik. İnceleme ölçütü Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefi için Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0504-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"533a53ded0b08a159d8e6a37deadd4b60467ef179a781f80be3a2e863bd52786","reviewDecisionSha256":"658b24a08ae16f964599eea8b42a898dca8d371e627d365d3275c9346ad66b16","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:533a53ded0b08a159d8e6a37deadd4b60467ef179a781f80be3a2e863bd52786","reviewedHash":"sha256:533a53ded0b08a159d8e6a37deadd4b60467ef179a781f80be3a2e863bd52786","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:658b24a08ae16f964599eea8b42a898dca8d371e627d365d3275c9346ad66b16; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0504","contentProjectionSha256":"533a53ded0b08a159d8e6a37deadd4b60467ef179a781f80be3a2e863bd52786","reviewDecisionSha256":"658b24a08ae16f964599eea8b42a898dca8d371e627d365d3275c9346ad66b16","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0505","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0505","questionNumber":505,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-1","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 505","objective":"M.8.3.4.1","objectiveId":"M.8.3.4.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0505-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa943404a927ead64f3c3d905946d4d450e60017c44bf8dcceb5d3ed9d12efd8","reviewDecisionSha256":"2e280a3c77ff0bba2ff329c3360fa328aa79401de0976cd0cee704a5f6cfe687","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fa943404a927ead64f3c3d905946d4d450e60017c44bf8dcceb5d3ed9d12efd8","reviewedHash":"sha256:fa943404a927ead64f3c3d905946d4d450e60017c44bf8dcceb5d3ed9d12efd8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e280a3c77ff0bba2ff329c3360fa328aa79401de0976cd0cee704a5f6cfe687; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0505","contentProjectionSha256":"fa943404a927ead64f3c3d905946d4d450e60017c44bf8dcceb5d3ed9d12efd8","reviewDecisionSha256":"2e280a3c77ff0bba2ff329c3360fa328aa79401de0976cd0cee704a5f6cfe687","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0506","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0506","questionNumber":506,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-2","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 506","objective":"M.8.3.4.2","objectiveId":"M.8.3.4.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0506-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a28bd436bc7f30fde7c1736014dcd3ec1e633e22983e14593ae9b6736d53c061","reviewDecisionSha256":"3b54e51dbe1a2adc4e7ed8a78821f82b1a1a0145b5dba39c8d90179d0a861bed","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a28bd436bc7f30fde7c1736014dcd3ec1e633e22983e14593ae9b6736d53c061","reviewedHash":"sha256:a28bd436bc7f30fde7c1736014dcd3ec1e633e22983e14593ae9b6736d53c061","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b54e51dbe1a2adc4e7ed8a78821f82b1a1a0145b5dba39c8d90179d0a861bed; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0506","contentProjectionSha256":"a28bd436bc7f30fde7c1736014dcd3ec1e633e22983e14593ae9b6736d53c061","reviewDecisionSha256":"3b54e51dbe1a2adc4e7ed8a78821f82b1a1a0145b5dba39c8d90179d0a861bed","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0507","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0507","questionNumber":507,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-3","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 507","objective":"M.8.3.4.3","objectiveId":"M.8.3.4.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi için Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0507-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac26e77ba29c53b0fe59d96b3f9e06685f186b0b634d30beedb53c6f80d6815b","reviewDecisionSha256":"e108baf89023d78213446afef15cf693c6a21973cfd19ec2dd22cea5039ceedc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ac26e77ba29c53b0fe59d96b3f9e06685f186b0b634d30beedb53c6f80d6815b","reviewedHash":"sha256:ac26e77ba29c53b0fe59d96b3f9e06685f186b0b634d30beedb53c6f80d6815b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e108baf89023d78213446afef15cf693c6a21973cfd19ec2dd22cea5039ceedc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0507","contentProjectionSha256":"ac26e77ba29c53b0fe59d96b3f9e06685f186b0b634d30beedb53c6f80d6815b","reviewDecisionSha256":"e108baf89023d78213446afef15cf693c6a21973cfd19ec2dd22cea5039ceedc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0508","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0508","questionNumber":508,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-4","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 508","objective":"M.8.3.4.4","objectiveId":"M.8.3.4.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefi için Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0508-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2881aa7f153e0e71afbfcca51d3fc050d04c2c88c20cba10ca1acfb139a778e","reviewDecisionSha256":"eaaf3e9cf6f8bbcb0070273e6f48015ea3c5642286582a3863a368b029e2c8ba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f2881aa7f153e0e71afbfcca51d3fc050d04c2c88c20cba10ca1acfb139a778e","reviewedHash":"sha256:f2881aa7f153e0e71afbfcca51d3fc050d04c2c88c20cba10ca1acfb139a778e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eaaf3e9cf6f8bbcb0070273e6f48015ea3c5642286582a3863a368b029e2c8ba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0508","contentProjectionSha256":"f2881aa7f153e0e71afbfcca51d3fc050d04c2c88c20cba10ca1acfb139a778e","reviewDecisionSha256":"eaaf3e9cf6f8bbcb0070273e6f48015ea3c5642286582a3863a368b029e2c8ba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0509","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0509","questionNumber":509,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-5","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 509","objective":"M.8.3.4.5","objectiveId":"M.8.3.4.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0509-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c3f0d323bcc4d3516bbef547af95439a2675dd46d280459ba590146b97613f8b","reviewDecisionSha256":"c676d7dba67147b08a8131a52b5b970d4cf7790e23e393e25854893377a2d6cd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c3f0d323bcc4d3516bbef547af95439a2675dd46d280459ba590146b97613f8b","reviewedHash":"sha256:c3f0d323bcc4d3516bbef547af95439a2675dd46d280459ba590146b97613f8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c676d7dba67147b08a8131a52b5b970d4cf7790e23e393e25854893377a2d6cd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0509","contentProjectionSha256":"c3f0d323bcc4d3516bbef547af95439a2675dd46d280459ba590146b97613f8b","reviewDecisionSha256":"c676d7dba67147b08a8131a52b5b970d4cf7790e23e393e25854893377a2d6cd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0510","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0510","questionNumber":510,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-6","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 510","objective":"M.8.3.4.6","objectiveId":"M.8.3.4.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0510-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"686f75349dc21933ebc917cbc38b262a095b5cc8402334eca7176de424508632","reviewDecisionSha256":"4ff4553a5f62024978e50d8676a4a78cf94060b11dbf285502793c209df0eb2d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:686f75349dc21933ebc917cbc38b262a095b5cc8402334eca7176de424508632","reviewedHash":"sha256:686f75349dc21933ebc917cbc38b262a095b5cc8402334eca7176de424508632","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ff4553a5f62024978e50d8676a4a78cf94060b11dbf285502793c209df0eb2d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0510","contentProjectionSha256":"686f75349dc21933ebc917cbc38b262a095b5cc8402334eca7176de424508632","reviewDecisionSha256":"4ff4553a5f62024978e50d8676a4a78cf94060b11dbf285502793c209df0eb2d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0511","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0511","questionNumber":511,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-4-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-4-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-4-1-1","topic":"Veri analizi","title":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 511","objective":"M.8.4.1.1","objectiveId":"M.8.4.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","question":"Bağlam: Veri analizi. İnceleme ölçütü En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefi için Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.4.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0511-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b57d5907d5de946c4802c034a81addd6835088099ca6c91cd517f7b056f9e6e4","reviewDecisionSha256":"a9190aa18082e1cc6c5ca54cc679dd9dec893fc48ed26a7ad84708e9d2d3b542","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b57d5907d5de946c4802c034a81addd6835088099ca6c91cd517f7b056f9e6e4","reviewedHash":"sha256:b57d5907d5de946c4802c034a81addd6835088099ca6c91cd517f7b056f9e6e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9190aa18082e1cc6c5ca54cc679dd9dec893fc48ed26a7ad84708e9d2d3b542; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0511","contentProjectionSha256":"b57d5907d5de946c4802c034a81addd6835088099ca6c91cd517f7b056f9e6e4","reviewDecisionSha256":"a9190aa18082e1cc6c5ca54cc679dd9dec893fc48ed26a7ad84708e9d2d3b542","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0512","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0512","questionNumber":512,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-4-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-4-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-4-1-2","topic":"Veri analizi","title":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 512","objective":"M.8.4.1.2","objectiveId":"M.8.4.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","question":"Bağlam: Veri analizi. İnceleme ölçütü Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefi için Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.4.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0512-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27648fba56be6a905facdbb086935dd1870bd8821c5a8c147fa36de0caed1a4c","reviewDecisionSha256":"f0f2476879d59a92490393e04f388605a61503c13e5dec445850ac676afdec8f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:27648fba56be6a905facdbb086935dd1870bd8821c5a8c147fa36de0caed1a4c","reviewedHash":"sha256:27648fba56be6a905facdbb086935dd1870bd8821c5a8c147fa36de0caed1a4c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f0f2476879d59a92490393e04f388605a61503c13e5dec445850ac676afdec8f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0512","contentProjectionSha256":"27648fba56be6a905facdbb086935dd1870bd8821c5a8c147fa36de0caed1a4c","reviewDecisionSha256":"f0f2476879d59a92490393e04f388605a61503c13e5dec445850ac676afdec8f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0513","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0513","questionNumber":513,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-1","topic":"Olasılık","title":"Bir olaya ait olası durumları belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 513","objective":"M.8.5.1.1","objectiveId":"M.8.5.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Bir olaya ait olası durumları belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefi için Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.5.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0513-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc7d9163445f25a9aad36a884ab386280475fc0ec980f4462e35a1ace35466e2","reviewDecisionSha256":"4afcbd8bf7e3e103511ff294cdbe2e0b89d4049b95e92f4fff7ab95398341252","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bc7d9163445f25a9aad36a884ab386280475fc0ec980f4462e35a1ace35466e2","reviewedHash":"sha256:bc7d9163445f25a9aad36a884ab386280475fc0ec980f4462e35a1ace35466e2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4afcbd8bf7e3e103511ff294cdbe2e0b89d4049b95e92f4fff7ab95398341252; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0513","contentProjectionSha256":"bc7d9163445f25a9aad36a884ab386280475fc0ec980f4462e35a1ace35466e2","reviewDecisionSha256":"4afcbd8bf7e3e103511ff294cdbe2e0b89d4049b95e92f4fff7ab95398341252","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0514","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0514","questionNumber":514,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-2","topic":"Olasılık","title":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 514","objective":"M.8.5.1.2","objectiveId":"M.8.5.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü “Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefi için Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.5.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0514-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88c740d07aa4dca4abd19fb99be46b7109f4eb1c3bea5714cc080f9d389fbd8a","reviewDecisionSha256":"646862adb19ccc288ede7a5469ddedb12cc3f8098855bd37803f564a09ea85b7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:88c740d07aa4dca4abd19fb99be46b7109f4eb1c3bea5714cc080f9d389fbd8a","reviewedHash":"sha256:88c740d07aa4dca4abd19fb99be46b7109f4eb1c3bea5714cc080f9d389fbd8a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:646862adb19ccc288ede7a5469ddedb12cc3f8098855bd37803f564a09ea85b7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0514","contentProjectionSha256":"88c740d07aa4dca4abd19fb99be46b7109f4eb1c3bea5714cc080f9d389fbd8a","reviewDecisionSha256":"646862adb19ccc288ede7a5469ddedb12cc3f8098855bd37803f564a09ea85b7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0515","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0515","questionNumber":515,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-3","topic":"Olasılık","title":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 515","objective":"M.8.5.1.3","objectiveId":"M.8.5.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefi için Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.5.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0515-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"498a2dda91f678f2937f6ae106c71bddf39614a653a3a13bdf3be1d1e0606c95","reviewDecisionSha256":"904b496101f5e91092402961fbad6226247e322281a1ef8c43d234d424aef016","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:498a2dda91f678f2937f6ae106c71bddf39614a653a3a13bdf3be1d1e0606c95","reviewedHash":"sha256:498a2dda91f678f2937f6ae106c71bddf39614a653a3a13bdf3be1d1e0606c95","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:904b496101f5e91092402961fbad6226247e322281a1ef8c43d234d424aef016; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0515","contentProjectionSha256":"498a2dda91f678f2937f6ae106c71bddf39614a653a3a13bdf3be1d1e0606c95","reviewDecisionSha256":"904b496101f5e91092402961fbad6226247e322281a1ef8c43d234d424aef016","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0516","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0516","questionNumber":516,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-4","topic":"Olasılık","title":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 516","objective":"M.8.5.1.4","objectiveId":"M.8.5.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefi için Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.5.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0516-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8c5d1d4784283e7747a18916e335ce2ecc349ea93a6fbe9e05f116d9e853e2a7","reviewDecisionSha256":"8b497b660df1e32bbd19685dcbebf59de79ab5d71c6e953e76add342b4d1f592","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8c5d1d4784283e7747a18916e335ce2ecc349ea93a6fbe9e05f116d9e853e2a7","reviewedHash":"sha256:8c5d1d4784283e7747a18916e335ce2ecc349ea93a6fbe9e05f116d9e853e2a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b497b660df1e32bbd19685dcbebf59de79ab5d71c6e953e76add342b4d1f592; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0516","contentProjectionSha256":"8c5d1d4784283e7747a18916e335ce2ecc349ea93a6fbe9e05f116d9e853e2a7","reviewDecisionSha256":"8b497b660df1e32bbd19685dcbebf59de79ab5d71c6e953e76add342b4d1f592","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0517","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0517","questionNumber":517,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-5","topic":"Olasılık","title":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 517","objective":"M.8.5.1.5","objectiveId":"M.8.5.1.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefi için Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.5.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0517-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ca29915ee3ba29c118068de673898ed58f8d23304ca5dc9482bf3af76e6cc3f","reviewDecisionSha256":"93c6ac8ab9be0fd7840d739720038895ff2d4f2ba65234810537dc177bfd9b54","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1ca29915ee3ba29c118068de673898ed58f8d23304ca5dc9482bf3af76e6cc3f","reviewedHash":"sha256:1ca29915ee3ba29c118068de673898ed58f8d23304ca5dc9482bf3af76e6cc3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93c6ac8ab9be0fd7840d739720038895ff2d4f2ba65234810537dc177bfd9b54; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0517","contentProjectionSha256":"1ca29915ee3ba29c118068de673898ed58f8d23304ca5dc9482bf3af76e6cc3f","reviewDecisionSha256":"93c6ac8ab9be0fd7840d739720038895ff2d4f2ba65234810537dc177bfd9b54","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0518","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0518","questionNumber":518,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-1","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 518","objective":"M.8.1.1.1","objectiveId":"M.8.1.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefi için Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0518-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"822c57dc72f93f8f27cb8ea134d3d1913548048d46f3b9e0e9a0909e105011bf","reviewDecisionSha256":"6cf2803dc71cf4ada69e6f7d192b02ba1d5764b1b240d40f7a644a438e0d92ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:822c57dc72f93f8f27cb8ea134d3d1913548048d46f3b9e0e9a0909e105011bf","reviewedHash":"sha256:822c57dc72f93f8f27cb8ea134d3d1913548048d46f3b9e0e9a0909e105011bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6cf2803dc71cf4ada69e6f7d192b02ba1d5764b1b240d40f7a644a438e0d92ec; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0518","contentProjectionSha256":"822c57dc72f93f8f27cb8ea134d3d1913548048d46f3b9e0e9a0909e105011bf","reviewDecisionSha256":"6cf2803dc71cf4ada69e6f7d192b02ba1d5764b1b240d40f7a644a438e0d92ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0519","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0519","questionNumber":519,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-2","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 519","objective":"M.8.1.1.2","objectiveId":"M.8.1.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefi için Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0519-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43f395ca5c3c96e97425bb40d6a2fb2469c11c45dcc9cdcffa309012c675debc","reviewDecisionSha256":"b8f54c0b950e3a6f6474af5265150660e820c09c6c4799b54ab066aff3a05f82","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:43f395ca5c3c96e97425bb40d6a2fb2469c11c45dcc9cdcffa309012c675debc","reviewedHash":"sha256:43f395ca5c3c96e97425bb40d6a2fb2469c11c45dcc9cdcffa309012c675debc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b8f54c0b950e3a6f6474af5265150660e820c09c6c4799b54ab066aff3a05f82; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0519","contentProjectionSha256":"43f395ca5c3c96e97425bb40d6a2fb2469c11c45dcc9cdcffa309012c675debc","reviewDecisionSha256":"b8f54c0b950e3a6f6474af5265150660e820c09c6c4799b54ab066aff3a05f82","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0520","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0520","questionNumber":520,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-3","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 520","objective":"M.8.1.1.3","objectiveId":"M.8.1.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefi için EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0520-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed67abf1d5c5acadf1b2a86d93629e2dd69f64666bdd223ba32b6aeae9252934","reviewDecisionSha256":"20ccc7208dfe9be8d5c79602b654a74d8920e449307d89bb822d568fd0433dbf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ed67abf1d5c5acadf1b2a86d93629e2dd69f64666bdd223ba32b6aeae9252934","reviewedHash":"sha256:ed67abf1d5c5acadf1b2a86d93629e2dd69f64666bdd223ba32b6aeae9252934","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:20ccc7208dfe9be8d5c79602b654a74d8920e449307d89bb822d568fd0433dbf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0520","contentProjectionSha256":"ed67abf1d5c5acadf1b2a86d93629e2dd69f64666bdd223ba32b6aeae9252934","reviewDecisionSha256":"20ccc7208dfe9be8d5c79602b654a74d8920e449307d89bb822d568fd0433dbf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0521","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0521","questionNumber":521,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-1","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 521","objective":"M.8.1.2.1","objectiveId":"M.8.1.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefi için Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0521-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0a4b72c23acff0a978e3edc25cc30cd909d9474df351031b67e1b8d5e9f8d50","reviewDecisionSha256":"94368a674f8bb6981e3b600256c3c8cb06925eb6d0ec0d86b97a1603fd0f8128","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a0a4b72c23acff0a978e3edc25cc30cd909d9474df351031b67e1b8d5e9f8d50","reviewedHash":"sha256:a0a4b72c23acff0a978e3edc25cc30cd909d9474df351031b67e1b8d5e9f8d50","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94368a674f8bb6981e3b600256c3c8cb06925eb6d0ec0d86b97a1603fd0f8128; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0521","contentProjectionSha256":"a0a4b72c23acff0a978e3edc25cc30cd909d9474df351031b67e1b8d5e9f8d50","reviewDecisionSha256":"94368a674f8bb6981e3b600256c3c8cb06925eb6d0ec0d86b97a1603fd0f8128","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0522","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0522","questionNumber":522,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-2","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 522","objective":"M.8.1.2.2","objectiveId":"M.8.1.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefi için Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0522-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a6bce0e064c19a95915065c81c40e7060749020e5e71febac42bff37d30002f","reviewDecisionSha256":"a788717ee88b8f7657ec5387fb35f9dc6069fcbb7a9a47c6f4e451145bd75498","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6a6bce0e064c19a95915065c81c40e7060749020e5e71febac42bff37d30002f","reviewedHash":"sha256:6a6bce0e064c19a95915065c81c40e7060749020e5e71febac42bff37d30002f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a788717ee88b8f7657ec5387fb35f9dc6069fcbb7a9a47c6f4e451145bd75498; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0522","contentProjectionSha256":"6a6bce0e064c19a95915065c81c40e7060749020e5e71febac42bff37d30002f","reviewDecisionSha256":"a788717ee88b8f7657ec5387fb35f9dc6069fcbb7a9a47c6f4e451145bd75498","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0523","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0523","questionNumber":523,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-3","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler — özgün 8. sınıf banka sorusu 523","objective":"M.8.1.2.3","objectiveId":"M.8.1.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefi için Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0523-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a64ec6469151631b0bfe4ba07f8f7e09bf9556d2dac8ab7a59f88eb2992924a8","reviewDecisionSha256":"01e0c862539d86b58911c88d2a1dea35131b447105edd49f8b153678cd24c91b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a64ec6469151631b0bfe4ba07f8f7e09bf9556d2dac8ab7a59f88eb2992924a8","reviewedHash":"sha256:a64ec6469151631b0bfe4ba07f8f7e09bf9556d2dac8ab7a59f88eb2992924a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01e0c862539d86b58911c88d2a1dea35131b447105edd49f8b153678cd24c91b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0523","contentProjectionSha256":"a64ec6469151631b0bfe4ba07f8f7e09bf9556d2dac8ab7a59f88eb2992924a8","reviewDecisionSha256":"01e0c862539d86b58911c88d2a1dea35131b447105edd49f8b153678cd24c91b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0524","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0524","questionNumber":524,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-4","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 524","objective":"M.8.1.2.4","objectiveId":"M.8.1.2.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefi için Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0524-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e59e77b348aa88683a00027c026212a02068522e94f9bee7edf8d134ed439a5","reviewDecisionSha256":"04b9ef920f6b811bdf647e59d472242178e1cba08bf1b6601f742d82b84f4ba2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6e59e77b348aa88683a00027c026212a02068522e94f9bee7edf8d134ed439a5","reviewedHash":"sha256:6e59e77b348aa88683a00027c026212a02068522e94f9bee7edf8d134ed439a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04b9ef920f6b811bdf647e59d472242178e1cba08bf1b6601f742d82b84f4ba2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0524","contentProjectionSha256":"6e59e77b348aa88683a00027c026212a02068522e94f9bee7edf8d134ed439a5","reviewDecisionSha256":"04b9ef920f6b811bdf647e59d472242178e1cba08bf1b6601f742d82b84f4ba2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0525","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0525","questionNumber":525,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-5","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 525","objective":"M.8.1.2.5","objectiveId":"M.8.1.2.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefi için Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0525-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6ad03608fd4adb8c94ccc81fa9baa4aee4f0e48a890053763e3908a2332ae6a","reviewDecisionSha256":"c34a550f77c447b466fc77cb5665a5e69abe98eb39030088bb13bcb17c8131f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b6ad03608fd4adb8c94ccc81fa9baa4aee4f0e48a890053763e3908a2332ae6a","reviewedHash":"sha256:b6ad03608fd4adb8c94ccc81fa9baa4aee4f0e48a890053763e3908a2332ae6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c34a550f77c447b466fc77cb5665a5e69abe98eb39030088bb13bcb17c8131f5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0525","contentProjectionSha256":"b6ad03608fd4adb8c94ccc81fa9baa4aee4f0e48a890053763e3908a2332ae6a","reviewDecisionSha256":"c34a550f77c447b466fc77cb5665a5e69abe98eb39030088bb13bcb17c8131f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0526","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0526","questionNumber":526,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-1","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 526","objective":"M.8.1.3.1","objectiveId":"M.8.1.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0526-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aecc03559ba52f41c7745fddfb21f2045e78a9c870839b2fa5f4ed71359c94ee","reviewDecisionSha256":"89e224114736b2f6c3e6b7f3ad4e8fe165e53b8ec81b3d8eb33b7f80ca6a6cc6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:aecc03559ba52f41c7745fddfb21f2045e78a9c870839b2fa5f4ed71359c94ee","reviewedHash":"sha256:aecc03559ba52f41c7745fddfb21f2045e78a9c870839b2fa5f4ed71359c94ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89e224114736b2f6c3e6b7f3ad4e8fe165e53b8ec81b3d8eb33b7f80ca6a6cc6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0526","contentProjectionSha256":"aecc03559ba52f41c7745fddfb21f2045e78a9c870839b2fa5f4ed71359c94ee","reviewDecisionSha256":"89e224114736b2f6c3e6b7f3ad4e8fe165e53b8ec81b3d8eb33b7f80ca6a6cc6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0527","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0527","questionNumber":527,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-2","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 527","objective":"M.8.1.3.2","objectiveId":"M.8.1.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0527-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf1f721107e24831e799d21b3c52c2dab3e7689ccae98fc1ebfabc3d6bf1f66b","reviewDecisionSha256":"35709f6c51dc4420a3f3ab0af8aac32684212585e276e3334581a68d589625d7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bf1f721107e24831e799d21b3c52c2dab3e7689ccae98fc1ebfabc3d6bf1f66b","reviewedHash":"sha256:bf1f721107e24831e799d21b3c52c2dab3e7689ccae98fc1ebfabc3d6bf1f66b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35709f6c51dc4420a3f3ab0af8aac32684212585e276e3334581a68d589625d7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0527","contentProjectionSha256":"bf1f721107e24831e799d21b3c52c2dab3e7689ccae98fc1ebfabc3d6bf1f66b","reviewDecisionSha256":"35709f6c51dc4420a3f3ab0af8aac32684212585e276e3334581a68d589625d7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0528","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0528","questionNumber":528,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-3","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır — özgün 8. sınıf banka sorusu 528","objective":"M.8.1.3.3","objectiveId":"M.8.1.3.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0528-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fbd5318e1a651f7db915a7ae067678063adeed671d299ed2d29d390ba902595b","reviewDecisionSha256":"7d236c153195f6a33769223bb76aab6e406e6bc9458cad8d6f357bdfbdd53172","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fbd5318e1a651f7db915a7ae067678063adeed671d299ed2d29d390ba902595b","reviewedHash":"sha256:fbd5318e1a651f7db915a7ae067678063adeed671d299ed2d29d390ba902595b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d236c153195f6a33769223bb76aab6e406e6bc9458cad8d6f357bdfbdd53172; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0528","contentProjectionSha256":"fbd5318e1a651f7db915a7ae067678063adeed671d299ed2d29d390ba902595b","reviewDecisionSha256":"7d236c153195f6a33769223bb76aab6e406e6bc9458cad8d6f357bdfbdd53172","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0529","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0529","questionNumber":529,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-4","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 529","objective":"M.8.1.3.4","objectiveId":"M.8.1.3.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0529-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9621cb79b5dc41d949f4bb453a10d442696089329cbb38341d0721d50daa15ee","reviewDecisionSha256":"30e4910c0717573a0600151cb70dd6d72a3a4cdb6cead827c2cd888c2f603c47","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9621cb79b5dc41d949f4bb453a10d442696089329cbb38341d0721d50daa15ee","reviewedHash":"sha256:9621cb79b5dc41d949f4bb453a10d442696089329cbb38341d0721d50daa15ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30e4910c0717573a0600151cb70dd6d72a3a4cdb6cead827c2cd888c2f603c47; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0529","contentProjectionSha256":"9621cb79b5dc41d949f4bb453a10d442696089329cbb38341d0721d50daa15ee","reviewDecisionSha256":"30e4910c0717573a0600151cb70dd6d72a3a4cdb6cead827c2cd888c2f603c47","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0530","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0530","questionNumber":530,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-5","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 530","objective":"M.8.1.3.5","objectiveId":"M.8.1.3.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0530-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a298386aca61590865b6a4111bf592e32a23e3a2bd6e88c7256268ff3ab5dbd7","reviewDecisionSha256":"a886d3a7b194669f772be063699947e03a9ee48bf8a6d35987135bd1c730f851","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a298386aca61590865b6a4111bf592e32a23e3a2bd6e88c7256268ff3ab5dbd7","reviewedHash":"sha256:a298386aca61590865b6a4111bf592e32a23e3a2bd6e88c7256268ff3ab5dbd7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a886d3a7b194669f772be063699947e03a9ee48bf8a6d35987135bd1c730f851; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0530","contentProjectionSha256":"a298386aca61590865b6a4111bf592e32a23e3a2bd6e88c7256268ff3ab5dbd7","reviewDecisionSha256":"a886d3a7b194669f772be063699947e03a9ee48bf8a6d35987135bd1c730f851","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0531","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0531","questionNumber":531,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-6","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 531","objective":"M.8.1.3.6","objectiveId":"M.8.1.3.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0531-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af62a442a880061956eba4ce1abc3a11a692097be1b5c918d56808d7d26ef07e","reviewDecisionSha256":"1394c1fe0a7e0629d9420257daa62d9f853ed5ee762bcead7d56c44ba8ceb9dc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:af62a442a880061956eba4ce1abc3a11a692097be1b5c918d56808d7d26ef07e","reviewedHash":"sha256:af62a442a880061956eba4ce1abc3a11a692097be1b5c918d56808d7d26ef07e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1394c1fe0a7e0629d9420257daa62d9f853ed5ee762bcead7d56c44ba8ceb9dc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0531","contentProjectionSha256":"af62a442a880061956eba4ce1abc3a11a692097be1b5c918d56808d7d26ef07e","reviewDecisionSha256":"1394c1fe0a7e0629d9420257daa62d9f853ed5ee762bcead7d56c44ba8ceb9dc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0532","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0532","questionNumber":532,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-7","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 532","objective":"M.8.1.3.7","objectiveId":"M.8.1.3.7","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0532-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f0cc1c5e899c8b9543afc1c1225293dd0bf08b22b9c510b32a1f3f08d17623a","reviewDecisionSha256":"83c4eaed98fe0c34f864c3c539b6e10c32ba83951c941bab7633eb222fcd453e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0f0cc1c5e899c8b9543afc1c1225293dd0bf08b22b9c510b32a1f3f08d17623a","reviewedHash":"sha256:0f0cc1c5e899c8b9543afc1c1225293dd0bf08b22b9c510b32a1f3f08d17623a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83c4eaed98fe0c34f864c3c539b6e10c32ba83951c941bab7633eb222fcd453e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0532","contentProjectionSha256":"0f0cc1c5e899c8b9543afc1c1225293dd0bf08b22b9c510b32a1f3f08d17623a","reviewDecisionSha256":"83c4eaed98fe0c34f864c3c539b6e10c32ba83951c941bab7633eb222fcd453e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0533","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0533","questionNumber":533,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-8","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 533","objective":"M.8.1.3.8","objectiveId":"M.8.1.3.8","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0533-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"874a71ab90533ee89032be9825fd2edf956b12e7e29cfc4491c9310c4fe87b70","reviewDecisionSha256":"2a0f3e45a65604d9a7ea2e2fbfdd3d3c6c3b1278bcd4e94fd2ef30ef15830125","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:874a71ab90533ee89032be9825fd2edf956b12e7e29cfc4491c9310c4fe87b70","reviewedHash":"sha256:874a71ab90533ee89032be9825fd2edf956b12e7e29cfc4491c9310c4fe87b70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a0f3e45a65604d9a7ea2e2fbfdd3d3c6c3b1278bcd4e94fd2ef30ef15830125; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0533","contentProjectionSha256":"874a71ab90533ee89032be9825fd2edf956b12e7e29cfc4491c9310c4fe87b70","reviewDecisionSha256":"2a0f3e45a65604d9a7ea2e2fbfdd3d3c6c3b1278bcd4e94fd2ef30ef15830125","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0534","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0534","questionNumber":534,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-1","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 534","objective":"M.8.2.1.1","objectiveId":"M.8.2.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefi için Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0534-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12ca3ad21a0b242151e20eaa461afb384e6b274c20ecfccedae51c4b24b85480","reviewDecisionSha256":"502513bc92e8ec4ec5897a3ae5149b67ed98ff25f0ef7449441ad2d98ecb6087","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:12ca3ad21a0b242151e20eaa461afb384e6b274c20ecfccedae51c4b24b85480","reviewedHash":"sha256:12ca3ad21a0b242151e20eaa461afb384e6b274c20ecfccedae51c4b24b85480","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:502513bc92e8ec4ec5897a3ae5149b67ed98ff25f0ef7449441ad2d98ecb6087; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0534","contentProjectionSha256":"12ca3ad21a0b242151e20eaa461afb384e6b274c20ecfccedae51c4b24b85480","reviewDecisionSha256":"502513bc92e8ec4ec5897a3ae5149b67ed98ff25f0ef7449441ad2d98ecb6087","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0535","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0535","questionNumber":535,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-2","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 535","objective":"M.8.2.1.2","objectiveId":"M.8.2.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefi için Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0535-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"404fa065736645952f7c0e94c926c273354afcf7ba579572e333fea9a77c24da","reviewDecisionSha256":"4f7cb9323c6e98ac94b4b74d503405339f8944b674aa96f11ad7f149ed5688b9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:404fa065736645952f7c0e94c926c273354afcf7ba579572e333fea9a77c24da","reviewedHash":"sha256:404fa065736645952f7c0e94c926c273354afcf7ba579572e333fea9a77c24da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f7cb9323c6e98ac94b4b74d503405339f8944b674aa96f11ad7f149ed5688b9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0535","contentProjectionSha256":"404fa065736645952f7c0e94c926c273354afcf7ba579572e333fea9a77c24da","reviewDecisionSha256":"4f7cb9323c6e98ac94b4b74d503405339f8944b674aa96f11ad7f149ed5688b9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0536","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0536","questionNumber":536,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-3","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Özdeşlikleri modellerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 536","objective":"M.8.2.1.3","objectiveId":"M.8.2.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefi için Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0536-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ac785b7f9201f62e92759c99e262442a35d8ff2fcc53e3cd3e74c58096c5881","reviewDecisionSha256":"2603f7de3ecdfaee6146095a158743380588a68e5a800cf18b4438bb4b397850","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8ac785b7f9201f62e92759c99e262442a35d8ff2fcc53e3cd3e74c58096c5881","reviewedHash":"sha256:8ac785b7f9201f62e92759c99e262442a35d8ff2fcc53e3cd3e74c58096c5881","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2603f7de3ecdfaee6146095a158743380588a68e5a800cf18b4438bb4b397850; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0536","contentProjectionSha256":"8ac785b7f9201f62e92759c99e262442a35d8ff2fcc53e3cd3e74c58096c5881","reviewDecisionSha256":"2603f7de3ecdfaee6146095a158743380588a68e5a800cf18b4438bb4b397850","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0537","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0537","questionNumber":537,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-4","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 537","objective":"M.8.2.1.4","objectiveId":"M.8.2.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefi için Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0537-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3662b50294074bddb121233b1f9637be61f980c232d88f783a40cceccf71ec37","reviewDecisionSha256":"c38d64bbba359bc429091b8d996e0e1b08de8aa6711550bd3058bd204555c06f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3662b50294074bddb121233b1f9637be61f980c232d88f783a40cceccf71ec37","reviewedHash":"sha256:3662b50294074bddb121233b1f9637be61f980c232d88f783a40cceccf71ec37","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c38d64bbba359bc429091b8d996e0e1b08de8aa6711550bd3058bd204555c06f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0537","contentProjectionSha256":"3662b50294074bddb121233b1f9637be61f980c232d88f783a40cceccf71ec37","reviewDecisionSha256":"c38d64bbba359bc429091b8d996e0e1b08de8aa6711550bd3058bd204555c06f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0538","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0538","questionNumber":538,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-1","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 538","objective":"M.8.2.2.1","objectiveId":"M.8.2.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefi için Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0538-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"abb40a3176dea9c392e44e45ccac05b54696b134d809359aee436c9ffe071751","reviewDecisionSha256":"ff612bd32dde4401d9f8dc75e671891f3ec62e745a3bb5b273cec3cdd5619383","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:abb40a3176dea9c392e44e45ccac05b54696b134d809359aee436c9ffe071751","reviewedHash":"sha256:abb40a3176dea9c392e44e45ccac05b54696b134d809359aee436c9ffe071751","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff612bd32dde4401d9f8dc75e671891f3ec62e745a3bb5b273cec3cdd5619383; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0538","contentProjectionSha256":"abb40a3176dea9c392e44e45ccac05b54696b134d809359aee436c9ffe071751","reviewDecisionSha256":"ff612bd32dde4401d9f8dc75e671891f3ec62e745a3bb5b273cec3cdd5619383","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0539","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0539","questionNumber":539,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-2","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 539","objective":"M.8.2.2.2","objectiveId":"M.8.2.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefi için Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0539-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb070ab7b329b486a77a99e96e2f7456aa6a115cb9dcbed24cca2c649309d290","reviewDecisionSha256":"5960cd028efc6fd9f4d45e71eed93b54b7282e8a32deb25c17e74f7d46e1081f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fb070ab7b329b486a77a99e96e2f7456aa6a115cb9dcbed24cca2c649309d290","reviewedHash":"sha256:fb070ab7b329b486a77a99e96e2f7456aa6a115cb9dcbed24cca2c649309d290","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5960cd028efc6fd9f4d45e71eed93b54b7282e8a32deb25c17e74f7d46e1081f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0539","contentProjectionSha256":"fb070ab7b329b486a77a99e96e2f7456aa6a115cb9dcbed24cca2c649309d290","reviewDecisionSha256":"5960cd028efc6fd9f4d45e71eed93b54b7282e8a32deb25c17e74f7d46e1081f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0540","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0540","questionNumber":540,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-3","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 540","objective":"M.8.2.2.3","objectiveId":"M.8.2.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefi için Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0540-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a9af8d64bccb7688753f8d25ceea0dd540119f734f20c2233c735280aa95e2ce","reviewDecisionSha256":"bf750cd5353ad0c57ea100e100d920720f16d304950c594ed4a668284328eba8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a9af8d64bccb7688753f8d25ceea0dd540119f734f20c2233c735280aa95e2ce","reviewedHash":"sha256:a9af8d64bccb7688753f8d25ceea0dd540119f734f20c2233c735280aa95e2ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf750cd5353ad0c57ea100e100d920720f16d304950c594ed4a668284328eba8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0540","contentProjectionSha256":"a9af8d64bccb7688753f8d25ceea0dd540119f734f20c2233c735280aa95e2ce","reviewDecisionSha256":"bf750cd5353ad0c57ea100e100d920720f16d304950c594ed4a668284328eba8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0541","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0541","questionNumber":541,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-4","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 541","objective":"M.8.2.2.4","objectiveId":"M.8.2.2.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefi için Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0541-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8839a8cf93343006bc2df1b6a568a0920619e1840ab4583c32122223e3e8cd1c","reviewDecisionSha256":"b63e05699f9646a4e12c11f9eb040c689c86ef70531607591c93f38055af6722","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8839a8cf93343006bc2df1b6a568a0920619e1840ab4583c32122223e3e8cd1c","reviewedHash":"sha256:8839a8cf93343006bc2df1b6a568a0920619e1840ab4583c32122223e3e8cd1c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b63e05699f9646a4e12c11f9eb040c689c86ef70531607591c93f38055af6722; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0541","contentProjectionSha256":"8839a8cf93343006bc2df1b6a568a0920619e1840ab4583c32122223e3e8cd1c","reviewDecisionSha256":"b63e05699f9646a4e12c11f9eb040c689c86ef70531607591c93f38055af6722","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0542","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0542","questionNumber":542,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-5","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 542","objective":"M.8.2.2.5","objectiveId":"M.8.2.2.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefi için Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0542-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47f4522f452671740730f4a6214ac2dd5eceb115461efd4b72fa5433535c0865","reviewDecisionSha256":"0037938b071e884f7adbeee094d7eec44069f4deb2895014e9ac2795f8476e20","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:47f4522f452671740730f4a6214ac2dd5eceb115461efd4b72fa5433535c0865","reviewedHash":"sha256:47f4522f452671740730f4a6214ac2dd5eceb115461efd4b72fa5433535c0865","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0037938b071e884f7adbeee094d7eec44069f4deb2895014e9ac2795f8476e20; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0542","contentProjectionSha256":"47f4522f452671740730f4a6214ac2dd5eceb115461efd4b72fa5433535c0865","reviewDecisionSha256":"0037938b071e884f7adbeee094d7eec44069f4deb2895014e9ac2795f8476e20","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0543","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0543","questionNumber":543,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-6","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 543","objective":"M.8.2.2.6","objectiveId":"M.8.2.2.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefi için Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0543-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6439fbbf3cda828f54c36b69b5c6f0e07f454b9ee235c6b6ecbf86d0d0c71102","reviewDecisionSha256":"3356d1d81c7faa6051e449f273f1df42684b4a5932ab8a405d389c265748352e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6439fbbf3cda828f54c36b69b5c6f0e07f454b9ee235c6b6ecbf86d0d0c71102","reviewedHash":"sha256:6439fbbf3cda828f54c36b69b5c6f0e07f454b9ee235c6b6ecbf86d0d0c71102","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3356d1d81c7faa6051e449f273f1df42684b4a5932ab8a405d389c265748352e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0543","contentProjectionSha256":"6439fbbf3cda828f54c36b69b5c6f0e07f454b9ee235c6b6ecbf86d0d0c71102","reviewDecisionSha256":"3356d1d81c7faa6051e449f273f1df42684b4a5932ab8a405d389c265748352e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0544","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0544","questionNumber":544,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-1","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 544","objective":"M.8.2.3.1","objectiveId":"M.8.2.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefi için Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0544-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"76660effa49937111265cdd983f664365afefda786bc47f764de51e725464016","reviewDecisionSha256":"58aa064ce7b02c727209948ba737926019d626c8f99be68c7d42b0cc9ce4d897","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:76660effa49937111265cdd983f664365afefda786bc47f764de51e725464016","reviewedHash":"sha256:76660effa49937111265cdd983f664365afefda786bc47f764de51e725464016","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58aa064ce7b02c727209948ba737926019d626c8f99be68c7d42b0cc9ce4d897; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0544","contentProjectionSha256":"76660effa49937111265cdd983f664365afefda786bc47f764de51e725464016","reviewDecisionSha256":"58aa064ce7b02c727209948ba737926019d626c8f99be68c7d42b0cc9ce4d897","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0545","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0545","questionNumber":545,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-2","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 545","objective":"M.8.2.3.2","objectiveId":"M.8.2.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefi için Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0545-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f4c1dfe75dbefaf6c2a7e38051b90203f2dfe8e27a0e762fe1ebaf78edfdd6a","reviewDecisionSha256":"de8806a108db589bbb75dce835d93bcddec096fce1b9a3a4ee6b784bf23dc610","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6f4c1dfe75dbefaf6c2a7e38051b90203f2dfe8e27a0e762fe1ebaf78edfdd6a","reviewedHash":"sha256:6f4c1dfe75dbefaf6c2a7e38051b90203f2dfe8e27a0e762fe1ebaf78edfdd6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de8806a108db589bbb75dce835d93bcddec096fce1b9a3a4ee6b784bf23dc610; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0545","contentProjectionSha256":"6f4c1dfe75dbefaf6c2a7e38051b90203f2dfe8e27a0e762fe1ebaf78edfdd6a","reviewDecisionSha256":"de8806a108db589bbb75dce835d93bcddec096fce1b9a3a4ee6b784bf23dc610","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0546","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0546","questionNumber":546,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-3","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 546","objective":"M.8.2.3.3","objectiveId":"M.8.2.3.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefi için Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0546-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ad20132f8e4ce3f400c0eac835dbbf08a53203fbedf6546039f8b97b83cd758","reviewDecisionSha256":"f9b76fdc8d869dddc19dd356211f96f64c8db4ba8d42a3dd5588d6195c778b97","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1ad20132f8e4ce3f400c0eac835dbbf08a53203fbedf6546039f8b97b83cd758","reviewedHash":"sha256:1ad20132f8e4ce3f400c0eac835dbbf08a53203fbedf6546039f8b97b83cd758","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9b76fdc8d869dddc19dd356211f96f64c8db4ba8d42a3dd5588d6195c778b97; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0546","contentProjectionSha256":"1ad20132f8e4ce3f400c0eac835dbbf08a53203fbedf6546039f8b97b83cd758","reviewDecisionSha256":"f9b76fdc8d869dddc19dd356211f96f64c8db4ba8d42a3dd5588d6195c778b97","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0547","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0547","questionNumber":547,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-1","topic":"Üçgenler","title":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 547","objective":"M.8.3.1.1","objectiveId":"M.8.3.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefi için Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0547-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86bdf681aee254bf726da744376924676b9a1e1d09b58fa17754d3656383d0fb","reviewDecisionSha256":"7951681de9ebf7a73be618fc595d0c6d42c427ab74b0c9a321631b3a00df7ec1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:86bdf681aee254bf726da744376924676b9a1e1d09b58fa17754d3656383d0fb","reviewedHash":"sha256:86bdf681aee254bf726da744376924676b9a1e1d09b58fa17754d3656383d0fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7951681de9ebf7a73be618fc595d0c6d42c427ab74b0c9a321631b3a00df7ec1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0547","contentProjectionSha256":"86bdf681aee254bf726da744376924676b9a1e1d09b58fa17754d3656383d0fb","reviewDecisionSha256":"7951681de9ebf7a73be618fc595d0c6d42c427ab74b0c9a321631b3a00df7ec1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0548","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0548","questionNumber":548,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-2","topic":"Üçgenler","title":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 548","objective":"M.8.3.1.2","objectiveId":"M.8.3.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefi için Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0548-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b06599f68c8471709ed0792456a0ed02a2081c491c470bedaba5a6c9614fded1","reviewDecisionSha256":"67dc90c6828e2633d7bcda1109b04a1145b7f9e7378603b088a63c5b71a6c4d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b06599f68c8471709ed0792456a0ed02a2081c491c470bedaba5a6c9614fded1","reviewedHash":"sha256:b06599f68c8471709ed0792456a0ed02a2081c491c470bedaba5a6c9614fded1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:67dc90c6828e2633d7bcda1109b04a1145b7f9e7378603b088a63c5b71a6c4d5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0548","contentProjectionSha256":"b06599f68c8471709ed0792456a0ed02a2081c491c470bedaba5a6c9614fded1","reviewDecisionSha256":"67dc90c6828e2633d7bcda1109b04a1145b7f9e7378603b088a63c5b71a6c4d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0549","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0549","questionNumber":549,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-3","topic":"Üçgenler","title":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 549","objective":"M.8.3.1.3","objectiveId":"M.8.3.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefi için Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0549-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eaca91be9b3dec4d1df916b4393b0a3e73eafe3b5a1ba61b5cbf2458bb88cd24","reviewDecisionSha256":"e8110049e64fe3244d522ef47f38b12f75e84f5cf1a0fb0630a80b1e37b3c1d7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eaca91be9b3dec4d1df916b4393b0a3e73eafe3b5a1ba61b5cbf2458bb88cd24","reviewedHash":"sha256:eaca91be9b3dec4d1df916b4393b0a3e73eafe3b5a1ba61b5cbf2458bb88cd24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e8110049e64fe3244d522ef47f38b12f75e84f5cf1a0fb0630a80b1e37b3c1d7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0549","contentProjectionSha256":"eaca91be9b3dec4d1df916b4393b0a3e73eafe3b5a1ba61b5cbf2458bb88cd24","reviewDecisionSha256":"e8110049e64fe3244d522ef47f38b12f75e84f5cf1a0fb0630a80b1e37b3c1d7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0550","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0550","questionNumber":550,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-4","topic":"Üçgenler","title":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 550","objective":"M.8.3.1.4","objectiveId":"M.8.3.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefi için Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0550-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b873126998300898f0578397fdf567b076345e1ccdc917bd802f14a27ed0fce","reviewDecisionSha256":"9f7c388fb8862b85c27f9b28873141e877fd7129e516589fcdeeefc80c843243","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1b873126998300898f0578397fdf567b076345e1ccdc917bd802f14a27ed0fce","reviewedHash":"sha256:1b873126998300898f0578397fdf567b076345e1ccdc917bd802f14a27ed0fce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f7c388fb8862b85c27f9b28873141e877fd7129e516589fcdeeefc80c843243; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0550","contentProjectionSha256":"1b873126998300898f0578397fdf567b076345e1ccdc917bd802f14a27ed0fce","reviewDecisionSha256":"9f7c388fb8862b85c27f9b28873141e877fd7129e516589fcdeeefc80c843243","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0551","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0551","questionNumber":551,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-5","topic":"Üçgenler","title":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 551","objective":"M.8.3.1.5","objectiveId":"M.8.3.1.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi için Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0551-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e2379882219088ac1362127203b6780a66f1da36feb73fbebb44fbb802d27d3","reviewDecisionSha256":"58b3f4286725d43fe39ecc9af31d1184f6b24f76a6ec2dff720f45f4d64478bf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7e2379882219088ac1362127203b6780a66f1da36feb73fbebb44fbb802d27d3","reviewedHash":"sha256:7e2379882219088ac1362127203b6780a66f1da36feb73fbebb44fbb802d27d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58b3f4286725d43fe39ecc9af31d1184f6b24f76a6ec2dff720f45f4d64478bf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0551","contentProjectionSha256":"7e2379882219088ac1362127203b6780a66f1da36feb73fbebb44fbb802d27d3","reviewDecisionSha256":"58b3f4286725d43fe39ecc9af31d1184f6b24f76a6ec2dff720f45f4d64478bf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0552","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0552","questionNumber":552,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-1","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 552","objective":"M.8.3.2.1","objectiveId":"M.8.3.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefi için Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0552-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b5418e4576f66ed3883699665ce39f580af88bf423a8a39fa432e194e9667a8","reviewDecisionSha256":"72b11ad8318f534b776694ae013e9001f7b36b35b549a62c6bb34d620c9bf2e0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4b5418e4576f66ed3883699665ce39f580af88bf423a8a39fa432e194e9667a8","reviewedHash":"sha256:4b5418e4576f66ed3883699665ce39f580af88bf423a8a39fa432e194e9667a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72b11ad8318f534b776694ae013e9001f7b36b35b549a62c6bb34d620c9bf2e0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0552","contentProjectionSha256":"4b5418e4576f66ed3883699665ce39f580af88bf423a8a39fa432e194e9667a8","reviewDecisionSha256":"72b11ad8318f534b776694ae013e9001f7b36b35b549a62c6bb34d620c9bf2e0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0553","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0553","questionNumber":553,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-2","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 553","objective":"M.8.3.2.2","objectiveId":"M.8.3.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefi için Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0553-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89c1202eb5d167f6704291c4452189665aba17c2ac24cc43c0c4c078e494df2a","reviewDecisionSha256":"9f5bf0278b7146a8b6816ea9bfd9a46b74030e887eaf5b85221072b8cb9707bf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:89c1202eb5d167f6704291c4452189665aba17c2ac24cc43c0c4c078e494df2a","reviewedHash":"sha256:89c1202eb5d167f6704291c4452189665aba17c2ac24cc43c0c4c078e494df2a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f5bf0278b7146a8b6816ea9bfd9a46b74030e887eaf5b85221072b8cb9707bf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0553","contentProjectionSha256":"89c1202eb5d167f6704291c4452189665aba17c2ac24cc43c0c4c078e494df2a","reviewDecisionSha256":"9f5bf0278b7146a8b6816ea9bfd9a46b74030e887eaf5b85221072b8cb9707bf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0554","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0554","questionNumber":554,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-3","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 554","objective":"M.8.3.2.3","objectiveId":"M.8.3.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefi için Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0554-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"233c8c32a9a9fedf299b60895d7d6fe6830d26194f44711591344f356bfeb541","reviewDecisionSha256":"be6964f98a8a933192ed21bae2b46dfd8b904b4d81ebe592533bd4194a55e49b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:233c8c32a9a9fedf299b60895d7d6fe6830d26194f44711591344f356bfeb541","reviewedHash":"sha256:233c8c32a9a9fedf299b60895d7d6fe6830d26194f44711591344f356bfeb541","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be6964f98a8a933192ed21bae2b46dfd8b904b4d81ebe592533bd4194a55e49b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0554","contentProjectionSha256":"233c8c32a9a9fedf299b60895d7d6fe6830d26194f44711591344f356bfeb541","reviewDecisionSha256":"be6964f98a8a933192ed21bae2b46dfd8b904b4d81ebe592533bd4194a55e49b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0555","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0555","questionNumber":555,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-3-1","topic":"Eşlik ve benzerlik","title":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 555","objective":"M.8.3.3.1","objectiveId":"M.8.3.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","question":"Bağlam: Eşlik ve benzerlik. İnceleme ölçütü Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefi için Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0555-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d340d2e0f390650ac87cdd9972c6646fb6b4c3ed30b5174c27e9bb9352ce5c83","reviewDecisionSha256":"ea015e8f5ff7a5e8c0fca8524b9aaec5dcb7af585e883deaaf8d825da5b47a88","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d340d2e0f390650ac87cdd9972c6646fb6b4c3ed30b5174c27e9bb9352ce5c83","reviewedHash":"sha256:d340d2e0f390650ac87cdd9972c6646fb6b4c3ed30b5174c27e9bb9352ce5c83","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea015e8f5ff7a5e8c0fca8524b9aaec5dcb7af585e883deaaf8d825da5b47a88; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0555","contentProjectionSha256":"d340d2e0f390650ac87cdd9972c6646fb6b4c3ed30b5174c27e9bb9352ce5c83","reviewDecisionSha256":"ea015e8f5ff7a5e8c0fca8524b9aaec5dcb7af585e883deaaf8d825da5b47a88","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0556","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0556","questionNumber":556,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-3-2","topic":"Eşlik ve benzerlik","title":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 556","objective":"M.8.3.3.2","objectiveId":"M.8.3.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","question":"Bağlam: Eşlik ve benzerlik. İnceleme ölçütü Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefi için Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0556-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"657855c55e6c848ef6a17ec590f69aa8bc5e208164c2186897a2d2f7d59a8a24","reviewDecisionSha256":"bee8e1091be08ac5c85e11402abf51ff493647f28ee71db3e87006e034a9d0c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:657855c55e6c848ef6a17ec590f69aa8bc5e208164c2186897a2d2f7d59a8a24","reviewedHash":"sha256:657855c55e6c848ef6a17ec590f69aa8bc5e208164c2186897a2d2f7d59a8a24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bee8e1091be08ac5c85e11402abf51ff493647f28ee71db3e87006e034a9d0c1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0556","contentProjectionSha256":"657855c55e6c848ef6a17ec590f69aa8bc5e208164c2186897a2d2f7d59a8a24","reviewDecisionSha256":"bee8e1091be08ac5c85e11402abf51ff493647f28ee71db3e87006e034a9d0c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0557","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0557","questionNumber":557,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-1","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 557","objective":"M.8.3.4.1","objectiveId":"M.8.3.4.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0557-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47b291709b5d07c1d8d880122cfcdac73ce4dc655ac02f2a9a1667eef1141a0a","reviewDecisionSha256":"11ae1ec6a85c6a824373e4eda5b08b5732c487490a7a97cd7b26a1b29f88a827","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:47b291709b5d07c1d8d880122cfcdac73ce4dc655ac02f2a9a1667eef1141a0a","reviewedHash":"sha256:47b291709b5d07c1d8d880122cfcdac73ce4dc655ac02f2a9a1667eef1141a0a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11ae1ec6a85c6a824373e4eda5b08b5732c487490a7a97cd7b26a1b29f88a827; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0557","contentProjectionSha256":"47b291709b5d07c1d8d880122cfcdac73ce4dc655ac02f2a9a1667eef1141a0a","reviewDecisionSha256":"11ae1ec6a85c6a824373e4eda5b08b5732c487490a7a97cd7b26a1b29f88a827","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0558","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0558","questionNumber":558,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-2","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 558","objective":"M.8.3.4.2","objectiveId":"M.8.3.4.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0558-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7568ab9c9509de9c57717e1d14902bc42d0717b4f1f3f3ffd3ebfd5677884c6a","reviewDecisionSha256":"c4a8dc7fdbefa0dbeb122483c18dfffccda2d5c262af0582db9e0d3112228781","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7568ab9c9509de9c57717e1d14902bc42d0717b4f1f3f3ffd3ebfd5677884c6a","reviewedHash":"sha256:7568ab9c9509de9c57717e1d14902bc42d0717b4f1f3f3ffd3ebfd5677884c6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4a8dc7fdbefa0dbeb122483c18dfffccda2d5c262af0582db9e0d3112228781; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0558","contentProjectionSha256":"7568ab9c9509de9c57717e1d14902bc42d0717b4f1f3f3ffd3ebfd5677884c6a","reviewDecisionSha256":"c4a8dc7fdbefa0dbeb122483c18dfffccda2d5c262af0582db9e0d3112228781","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0559","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0559","questionNumber":559,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-3","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 559","objective":"M.8.3.4.3","objectiveId":"M.8.3.4.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi için Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0559-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43ef88af0fb111c08a1b15170793598890d676f1495ac6b0b6bd654e2273d54d","reviewDecisionSha256":"1d42e6316c153be8ba0e6d4c82b5f3a5cb93651e8995553a620d635f6122198d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:43ef88af0fb111c08a1b15170793598890d676f1495ac6b0b6bd654e2273d54d","reviewedHash":"sha256:43ef88af0fb111c08a1b15170793598890d676f1495ac6b0b6bd654e2273d54d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d42e6316c153be8ba0e6d4c82b5f3a5cb93651e8995553a620d635f6122198d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0559","contentProjectionSha256":"43ef88af0fb111c08a1b15170793598890d676f1495ac6b0b6bd654e2273d54d","reviewDecisionSha256":"1d42e6316c153be8ba0e6d4c82b5f3a5cb93651e8995553a620d635f6122198d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0560","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0560","questionNumber":560,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-4","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 560","objective":"M.8.3.4.4","objectiveId":"M.8.3.4.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefi için Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0560-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00e9b55ecb926713c6ca36acc4bd4898bab1133de7cfd443f28e62668bce6612","reviewDecisionSha256":"c3883f2c7ea8fbf2bc66942ac1de181acbe4097e44b812fcf103672e65f725ca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:00e9b55ecb926713c6ca36acc4bd4898bab1133de7cfd443f28e62668bce6612","reviewedHash":"sha256:00e9b55ecb926713c6ca36acc4bd4898bab1133de7cfd443f28e62668bce6612","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3883f2c7ea8fbf2bc66942ac1de181acbe4097e44b812fcf103672e65f725ca; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0560","contentProjectionSha256":"00e9b55ecb926713c6ca36acc4bd4898bab1133de7cfd443f28e62668bce6612","reviewDecisionSha256":"c3883f2c7ea8fbf2bc66942ac1de181acbe4097e44b812fcf103672e65f725ca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0561","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0561","questionNumber":561,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-5","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 561","objective":"M.8.3.4.5","objectiveId":"M.8.3.4.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0561-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0561.h1","tr.g08.bank.matematik.q0561.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0561.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f225788c1211080ceb7f885f1978b6dc38c961d2276b1ad834908e6857313056","reviewDecisionSha256":"8392389b66d32b5eb12c89f92503d30fad29963ea0db93b37ba410525218926f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f225788c1211080ceb7f885f1978b6dc38c961d2276b1ad834908e6857313056","reviewedHash":"sha256:f225788c1211080ceb7f885f1978b6dc38c961d2276b1ad834908e6857313056","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8392389b66d32b5eb12c89f92503d30fad29963ea0db93b37ba410525218926f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0561","contentProjectionSha256":"f225788c1211080ceb7f885f1978b6dc38c961d2276b1ad834908e6857313056","reviewDecisionSha256":"8392389b66d32b5eb12c89f92503d30fad29963ea0db93b37ba410525218926f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0562","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0562","questionNumber":562,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-6","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 562","objective":"M.8.3.4.6","objectiveId":"M.8.3.4.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0562-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0562.h1","tr.g08.bank.matematik.q0562.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0562.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05653e4dba2da78ca6d297fdeb8d24d0a6bece5084e75950358172d9d9b66679","reviewDecisionSha256":"9121a48697f77e8d3cd2fb676bf8155c3cbe864fae8698061ebb0b5d98c2ce7b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:05653e4dba2da78ca6d297fdeb8d24d0a6bece5084e75950358172d9d9b66679","reviewedHash":"sha256:05653e4dba2da78ca6d297fdeb8d24d0a6bece5084e75950358172d9d9b66679","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9121a48697f77e8d3cd2fb676bf8155c3cbe864fae8698061ebb0b5d98c2ce7b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0562","contentProjectionSha256":"05653e4dba2da78ca6d297fdeb8d24d0a6bece5084e75950358172d9d9b66679","reviewDecisionSha256":"9121a48697f77e8d3cd2fb676bf8155c3cbe864fae8698061ebb0b5d98c2ce7b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0563","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0563","questionNumber":563,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-4-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-4-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-4-1-1","topic":"Veri analizi","title":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 563","objective":"M.8.4.1.1","objectiveId":"M.8.4.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","question":"Bağlam: Veri analizi. İnceleme ölçütü En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefi için Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.4.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0563-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0563.h1","tr.g08.bank.matematik.q0563.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0563.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc16e9893abde84684b76b0420e3dbade0f238c6f22e03073ee1dfc9233fd669","reviewDecisionSha256":"951fd363fc29f4efdee63833caadfef1c68477c63e2eaa929e52891acc45d0fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cc16e9893abde84684b76b0420e3dbade0f238c6f22e03073ee1dfc9233fd669","reviewedHash":"sha256:cc16e9893abde84684b76b0420e3dbade0f238c6f22e03073ee1dfc9233fd669","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:951fd363fc29f4efdee63833caadfef1c68477c63e2eaa929e52891acc45d0fd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0563","contentProjectionSha256":"cc16e9893abde84684b76b0420e3dbade0f238c6f22e03073ee1dfc9233fd669","reviewDecisionSha256":"951fd363fc29f4efdee63833caadfef1c68477c63e2eaa929e52891acc45d0fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0564","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0564","questionNumber":564,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-4-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-4-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-4-1-2","topic":"Veri analizi","title":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 564","objective":"M.8.4.1.2","objectiveId":"M.8.4.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","question":"Bağlam: Veri analizi. İnceleme ölçütü Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefi için Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.4.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0564-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0564.h1","tr.g08.bank.matematik.q0564.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0564.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f118f7427a119e346c942bfc9aef7c073b58df41686a4f3e4152cc13a2b26fb","reviewDecisionSha256":"a907666b17aaf97e1c6f85df3b6cfa9e011ccd501a80e83917ec3612f373e448","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5f118f7427a119e346c942bfc9aef7c073b58df41686a4f3e4152cc13a2b26fb","reviewedHash":"sha256:5f118f7427a119e346c942bfc9aef7c073b58df41686a4f3e4152cc13a2b26fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a907666b17aaf97e1c6f85df3b6cfa9e011ccd501a80e83917ec3612f373e448; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0564","contentProjectionSha256":"5f118f7427a119e346c942bfc9aef7c073b58df41686a4f3e4152cc13a2b26fb","reviewDecisionSha256":"a907666b17aaf97e1c6f85df3b6cfa9e011ccd501a80e83917ec3612f373e448","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0565","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0565","questionNumber":565,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-1","topic":"Olasılık","title":"Bir olaya ait olası durumları belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 565","objective":"M.8.5.1.1","objectiveId":"M.8.5.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Bir olaya ait olası durumları belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefi için Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.5.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0565-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0565.h1","tr.g08.bank.matematik.q0565.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0565.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e09b935fde68118e857307830c04d98e4b125bea75b37776ee90e1cbda672a6e","reviewDecisionSha256":"4cb4dfda53dc1e540841ce0bb4c6b5c36edea5af031152171ee21bdeb817c6ce","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e09b935fde68118e857307830c04d98e4b125bea75b37776ee90e1cbda672a6e","reviewedHash":"sha256:e09b935fde68118e857307830c04d98e4b125bea75b37776ee90e1cbda672a6e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4cb4dfda53dc1e540841ce0bb4c6b5c36edea5af031152171ee21bdeb817c6ce; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0565","contentProjectionSha256":"e09b935fde68118e857307830c04d98e4b125bea75b37776ee90e1cbda672a6e","reviewDecisionSha256":"4cb4dfda53dc1e540841ce0bb4c6b5c36edea5af031152171ee21bdeb817c6ce","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0566","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0566","questionNumber":566,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-2","topic":"Olasılık","title":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 566","objective":"M.8.5.1.2","objectiveId":"M.8.5.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü “Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefi için Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.5.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0566-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0566.h1","tr.g08.bank.matematik.q0566.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0566.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ce12a26113081303ef1b80abe4ab375dd9005bc93c13275f99efbc6a0b0bce2","reviewDecisionSha256":"bcc3784ff76643056f0baa00fe390a16ef2284da1eaaf291a1d7fa0df1decdc0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1ce12a26113081303ef1b80abe4ab375dd9005bc93c13275f99efbc6a0b0bce2","reviewedHash":"sha256:1ce12a26113081303ef1b80abe4ab375dd9005bc93c13275f99efbc6a0b0bce2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bcc3784ff76643056f0baa00fe390a16ef2284da1eaaf291a1d7fa0df1decdc0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0566","contentProjectionSha256":"1ce12a26113081303ef1b80abe4ab375dd9005bc93c13275f99efbc6a0b0bce2","reviewDecisionSha256":"bcc3784ff76643056f0baa00fe390a16ef2284da1eaaf291a1d7fa0df1decdc0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0567","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0567","questionNumber":567,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-3","topic":"Olasılık","title":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 567","objective":"M.8.5.1.3","objectiveId":"M.8.5.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefi için Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.5.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0567-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0567.h1","tr.g08.bank.matematik.q0567.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0567.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe61592c794ddf1fdcd330cc56504a819e36056145ab4cf6d019694173514081","reviewDecisionSha256":"a5802399467bbfa6c523911696d7d6fb25b9f2149763abeca5ccd231ad1de8a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fe61592c794ddf1fdcd330cc56504a819e36056145ab4cf6d019694173514081","reviewedHash":"sha256:fe61592c794ddf1fdcd330cc56504a819e36056145ab4cf6d019694173514081","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5802399467bbfa6c523911696d7d6fb25b9f2149763abeca5ccd231ad1de8a5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0567","contentProjectionSha256":"fe61592c794ddf1fdcd330cc56504a819e36056145ab4cf6d019694173514081","reviewDecisionSha256":"a5802399467bbfa6c523911696d7d6fb25b9f2149763abeca5ccd231ad1de8a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0568","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0568","questionNumber":568,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-4","topic":"Olasılık","title":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 568","objective":"M.8.5.1.4","objectiveId":"M.8.5.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefi için Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.5.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0568-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0568.h1","tr.g08.bank.matematik.q0568.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0568.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34b92090311090f7bb83c12d5138090bd702c046936cbb1ef279041f57805910","reviewDecisionSha256":"aeeb23ab57190c406379fbbe58b0d038b9320c11241789da857d119418c04cae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:34b92090311090f7bb83c12d5138090bd702c046936cbb1ef279041f57805910","reviewedHash":"sha256:34b92090311090f7bb83c12d5138090bd702c046936cbb1ef279041f57805910","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aeeb23ab57190c406379fbbe58b0d038b9320c11241789da857d119418c04cae; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0568","contentProjectionSha256":"34b92090311090f7bb83c12d5138090bd702c046936cbb1ef279041f57805910","reviewDecisionSha256":"aeeb23ab57190c406379fbbe58b0d038b9320c11241789da857d119418c04cae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0569","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0569","questionNumber":569,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-5","topic":"Olasılık","title":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 569","objective":"M.8.5.1.5","objectiveId":"M.8.5.1.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefi için Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.5.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0569-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0569.h1","tr.g08.bank.matematik.q0569.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0569.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6979529518eb341c24f544ff98e4dde1640e854b26dfb268d8240f69d8fb727f","reviewDecisionSha256":"1c60a3ddcff86cbc3bafc174ed68835e785bd4529ed22202171bc689ad4062e0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6979529518eb341c24f544ff98e4dde1640e854b26dfb268d8240f69d8fb727f","reviewedHash":"sha256:6979529518eb341c24f544ff98e4dde1640e854b26dfb268d8240f69d8fb727f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c60a3ddcff86cbc3bafc174ed68835e785bd4529ed22202171bc689ad4062e0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0569","contentProjectionSha256":"6979529518eb341c24f544ff98e4dde1640e854b26dfb268d8240f69d8fb727f","reviewDecisionSha256":"1c60a3ddcff86cbc3bafc174ed68835e785bd4529ed22202171bc689ad4062e0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0570","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0570","questionNumber":570,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-1","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 570","objective":"M.8.1.1.1","objectiveId":"M.8.1.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefi için Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.1.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0570-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0570.h1","tr.g08.bank.matematik.q0570.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir."}],[{"v":"II"},{"v":"EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0570.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"084fffdaf7d7725780d80091dbdd343dda20657c04bd5170ee814f748282e880","reviewDecisionSha256":"34a196acb60b01b9f139445a9aa4ce4911c9e43028c84dd8c847f9e1ef603544","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:084fffdaf7d7725780d80091dbdd343dda20657c04bd5170ee814f748282e880","reviewedHash":"sha256:084fffdaf7d7725780d80091dbdd343dda20657c04bd5170ee814f748282e880","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34a196acb60b01b9f139445a9aa4ce4911c9e43028c84dd8c847f9e1ef603544; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0570","contentProjectionSha256":"084fffdaf7d7725780d80091dbdd343dda20657c04bd5170ee814f748282e880","reviewDecisionSha256":"34a196acb60b01b9f139445a9aa4ce4911c9e43028c84dd8c847f9e1ef603544","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0571","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0571","questionNumber":571,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-2","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 571","objective":"M.8.1.1.2","objectiveId":"M.8.1.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefi için EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0571-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0571.h1","tr.g08.bank.matematik.q0571.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir."}],[{"v":"II"},{"v":"EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0571.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e8ef2988b8c60d13579b198aba45db1abdd878bd0b318cbe27f72bf633a8877","reviewDecisionSha256":"c65491a25835a07954ccd3368a9e0b8fac4e5d3d00fd27c38ba6ba3ca368e5ae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1e8ef2988b8c60d13579b198aba45db1abdd878bd0b318cbe27f72bf633a8877","reviewedHash":"sha256:1e8ef2988b8c60d13579b198aba45db1abdd878bd0b318cbe27f72bf633a8877","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c65491a25835a07954ccd3368a9e0b8fac4e5d3d00fd27c38ba6ba3ca368e5ae; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0571","contentProjectionSha256":"1e8ef2988b8c60d13579b198aba45db1abdd878bd0b318cbe27f72bf633a8877","reviewDecisionSha256":"c65491a25835a07954ccd3368a9e0b8fac4e5d3d00fd27c38ba6ba3ca368e5ae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0572","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0572","questionNumber":572,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-3","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 572","objective":"M.8.1.1.3","objectiveId":"M.8.1.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefi için Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0572-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0572.h1","tr.g08.bank.matematik.q0572.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir."}],[{"v":"II"},{"v":"EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0572.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b49bf77b4b94c0acc90be1b248354f6e58bf977630c47fd9a004dffdb27e256","reviewDecisionSha256":"10f84969456915a596b306191a256a65000d23bfcf9303a535b52bfbd4203f7f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8b49bf77b4b94c0acc90be1b248354f6e58bf977630c47fd9a004dffdb27e256","reviewedHash":"sha256:8b49bf77b4b94c0acc90be1b248354f6e58bf977630c47fd9a004dffdb27e256","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10f84969456915a596b306191a256a65000d23bfcf9303a535b52bfbd4203f7f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0572","contentProjectionSha256":"8b49bf77b4b94c0acc90be1b248354f6e58bf977630c47fd9a004dffdb27e256","reviewDecisionSha256":"10f84969456915a596b306191a256a65000d23bfcf9303a535b52bfbd4203f7f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0573","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0573","questionNumber":573,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-1","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 573","objective":"M.8.1.2.1","objectiveId":"M.8.1.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefi için Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0573-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0573.h1","tr.g08.bank.matematik.q0573.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0573.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"02da14742c4c39a9f0f19d30897508aa1771f4bc5e77fb88cdc51c32a8b647f8","reviewDecisionSha256":"f94692e1da94271abaf5f1dbcba78d3b1ea1cbe27261fb85f58c2af4495fd1f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:02da14742c4c39a9f0f19d30897508aa1771f4bc5e77fb88cdc51c32a8b647f8","reviewedHash":"sha256:02da14742c4c39a9f0f19d30897508aa1771f4bc5e77fb88cdc51c32a8b647f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f94692e1da94271abaf5f1dbcba78d3b1ea1cbe27261fb85f58c2af4495fd1f3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0573","contentProjectionSha256":"02da14742c4c39a9f0f19d30897508aa1771f4bc5e77fb88cdc51c32a8b647f8","reviewDecisionSha256":"f94692e1da94271abaf5f1dbcba78d3b1ea1cbe27261fb85f58c2af4495fd1f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0574","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0574","questionNumber":574,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-2","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 574","objective":"M.8.1.2.2","objectiveId":"M.8.1.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefi için Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0574-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0574.h1","tr.g08.bank.matematik.q0574.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0574.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e60f6769a51da1953f277a726f594ed1552b2ee7407df3f2137d7587f071c96","reviewDecisionSha256":"5718e1fa11694767147c7a8a77b9051ebd1130b6b3d81c72a5233211bd14f28f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8e60f6769a51da1953f277a726f594ed1552b2ee7407df3f2137d7587f071c96","reviewedHash":"sha256:8e60f6769a51da1953f277a726f594ed1552b2ee7407df3f2137d7587f071c96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5718e1fa11694767147c7a8a77b9051ebd1130b6b3d81c72a5233211bd14f28f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0574","contentProjectionSha256":"8e60f6769a51da1953f277a726f594ed1552b2ee7407df3f2137d7587f071c96","reviewDecisionSha256":"5718e1fa11694767147c7a8a77b9051ebd1130b6b3d81c72a5233211bd14f28f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0575","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0575","questionNumber":575,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-3","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler — özgün 8. sınıf banka sorusu 575","objective":"M.8.1.2.3","objectiveId":"M.8.1.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefi için Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0575-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0575.h1","tr.g08.bank.matematik.q0575.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0575.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f97779e35e5fd81b283a10d2b5cff393b193fc0b6459e0b43a705f778d558d7","reviewDecisionSha256":"4591e6ee71a22ef8b7017114d191a6f1a6d654729c3fecaefdc5d96d21268902","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4f97779e35e5fd81b283a10d2b5cff393b193fc0b6459e0b43a705f778d558d7","reviewedHash":"sha256:4f97779e35e5fd81b283a10d2b5cff393b193fc0b6459e0b43a705f778d558d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4591e6ee71a22ef8b7017114d191a6f1a6d654729c3fecaefdc5d96d21268902; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0575","contentProjectionSha256":"4f97779e35e5fd81b283a10d2b5cff393b193fc0b6459e0b43a705f778d558d7","reviewDecisionSha256":"4591e6ee71a22ef8b7017114d191a6f1a6d654729c3fecaefdc5d96d21268902","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0576","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0576","questionNumber":576,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-4","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 576","objective":"M.8.1.2.4","objectiveId":"M.8.1.2.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefi için Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0576-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0576.h1","tr.g08.bank.matematik.q0576.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0576.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"411a083ecff9e4438222282846e760f823e4cfde3a19b825d9b8d162cb46796e","reviewDecisionSha256":"0bc69cac453517b50920326de2da08de774eebde6fabd61fbf45a280ffdd753b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:411a083ecff9e4438222282846e760f823e4cfde3a19b825d9b8d162cb46796e","reviewedHash":"sha256:411a083ecff9e4438222282846e760f823e4cfde3a19b825d9b8d162cb46796e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0bc69cac453517b50920326de2da08de774eebde6fabd61fbf45a280ffdd753b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0576","contentProjectionSha256":"411a083ecff9e4438222282846e760f823e4cfde3a19b825d9b8d162cb46796e","reviewDecisionSha256":"0bc69cac453517b50920326de2da08de774eebde6fabd61fbf45a280ffdd753b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0577","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0577","questionNumber":577,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-5","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 577","objective":"M.8.1.2.5","objectiveId":"M.8.1.2.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefi için Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0577-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0577.h1","tr.g08.bank.matematik.q0577.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0577.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0884e04e8cc506a61fb754c076dcbdfde31e2f9a2058583c82ac05f455a46b1a","reviewDecisionSha256":"a0201d226b66a8011b2f859edf12d1fca67b0efbd60a387ce15cbe34795d2921","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0884e04e8cc506a61fb754c076dcbdfde31e2f9a2058583c82ac05f455a46b1a","reviewedHash":"sha256:0884e04e8cc506a61fb754c076dcbdfde31e2f9a2058583c82ac05f455a46b1a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0201d226b66a8011b2f859edf12d1fca67b0efbd60a387ce15cbe34795d2921; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0577","contentProjectionSha256":"0884e04e8cc506a61fb754c076dcbdfde31e2f9a2058583c82ac05f455a46b1a","reviewDecisionSha256":"a0201d226b66a8011b2f859edf12d1fca67b0efbd60a387ce15cbe34795d2921","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0578","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0578","questionNumber":578,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-1","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 578","objective":"M.8.1.3.1","objectiveId":"M.8.1.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0578-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0578.h1","tr.g08.bank.matematik.q0578.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0578.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9489ddd27d20a8b1cbb5339ca8110d030dee28e06c6948b4830fef77daeec7b4","reviewDecisionSha256":"5eb19fe54a707f30398fe4ae88b483dcca2ded302e4c56bc9b8e4be1615f0845","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9489ddd27d20a8b1cbb5339ca8110d030dee28e06c6948b4830fef77daeec7b4","reviewedHash":"sha256:9489ddd27d20a8b1cbb5339ca8110d030dee28e06c6948b4830fef77daeec7b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5eb19fe54a707f30398fe4ae88b483dcca2ded302e4c56bc9b8e4be1615f0845; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0578","contentProjectionSha256":"9489ddd27d20a8b1cbb5339ca8110d030dee28e06c6948b4830fef77daeec7b4","reviewDecisionSha256":"5eb19fe54a707f30398fe4ae88b483dcca2ded302e4c56bc9b8e4be1615f0845","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0579","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0579","questionNumber":579,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-2","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 579","objective":"M.8.1.3.2","objectiveId":"M.8.1.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0579-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0579.h1","tr.g08.bank.matematik.q0579.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0579.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"926446977eda8e713eb65a535a198387d9b97457aa223dbb2e3b354b6290e2ee","reviewDecisionSha256":"cf79baee7226f70ca2ed8923203513781ec326a051ef877b53a142eff382c8b5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:926446977eda8e713eb65a535a198387d9b97457aa223dbb2e3b354b6290e2ee","reviewedHash":"sha256:926446977eda8e713eb65a535a198387d9b97457aa223dbb2e3b354b6290e2ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf79baee7226f70ca2ed8923203513781ec326a051ef877b53a142eff382c8b5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0579","contentProjectionSha256":"926446977eda8e713eb65a535a198387d9b97457aa223dbb2e3b354b6290e2ee","reviewDecisionSha256":"cf79baee7226f70ca2ed8923203513781ec326a051ef877b53a142eff382c8b5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0580","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0580","questionNumber":580,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-3","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır — özgün 8. sınıf banka sorusu 580","objective":"M.8.1.3.3","objectiveId":"M.8.1.3.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0580-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0580.h1","tr.g08.bank.matematik.q0580.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0580.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c95ed84ad3e5535c015c5278b80a563193e4c7f608e2132c57eeb154d58e2f88","reviewDecisionSha256":"62bfc363e6e10974f79c641f5f7da2c92d2bc8fda79361c647c6811d64d1d915","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c95ed84ad3e5535c015c5278b80a563193e4c7f608e2132c57eeb154d58e2f88","reviewedHash":"sha256:c95ed84ad3e5535c015c5278b80a563193e4c7f608e2132c57eeb154d58e2f88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62bfc363e6e10974f79c641f5f7da2c92d2bc8fda79361c647c6811d64d1d915; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0580","contentProjectionSha256":"c95ed84ad3e5535c015c5278b80a563193e4c7f608e2132c57eeb154d58e2f88","reviewDecisionSha256":"62bfc363e6e10974f79c641f5f7da2c92d2bc8fda79361c647c6811d64d1d915","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0581","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0581","questionNumber":581,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-4","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 581","objective":"M.8.1.3.4","objectiveId":"M.8.1.3.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0581-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0581.h1","tr.g08.bank.matematik.q0581.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0581.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"828e473372c3e3e2e4d83901fc43e3b0d353107ff807e592a3b66675179142aa","reviewDecisionSha256":"9b81844c4c45e05d07937707595c52c3a50afda70df22a5f2bd973c478312196","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:828e473372c3e3e2e4d83901fc43e3b0d353107ff807e592a3b66675179142aa","reviewedHash":"sha256:828e473372c3e3e2e4d83901fc43e3b0d353107ff807e592a3b66675179142aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b81844c4c45e05d07937707595c52c3a50afda70df22a5f2bd973c478312196; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0581","contentProjectionSha256":"828e473372c3e3e2e4d83901fc43e3b0d353107ff807e592a3b66675179142aa","reviewDecisionSha256":"9b81844c4c45e05d07937707595c52c3a50afda70df22a5f2bd973c478312196","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0582","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0582","questionNumber":582,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-5","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 582","objective":"M.8.1.3.5","objectiveId":"M.8.1.3.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0582-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0582.h1","tr.g08.bank.matematik.q0582.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0582.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bcba19079fca598f37ffb7909bb20ab8cd851d69d914324081f26c42235fe6f5","reviewDecisionSha256":"aaa9b05508b2d57490c82724973b163c0ba58339b02c961c0b6166276e983b79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bcba19079fca598f37ffb7909bb20ab8cd851d69d914324081f26c42235fe6f5","reviewedHash":"sha256:bcba19079fca598f37ffb7909bb20ab8cd851d69d914324081f26c42235fe6f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aaa9b05508b2d57490c82724973b163c0ba58339b02c961c0b6166276e983b79; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0582","contentProjectionSha256":"bcba19079fca598f37ffb7909bb20ab8cd851d69d914324081f26c42235fe6f5","reviewDecisionSha256":"aaa9b05508b2d57490c82724973b163c0ba58339b02c961c0b6166276e983b79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0583","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0583","questionNumber":583,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-6","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 583","objective":"M.8.1.3.6","objectiveId":"M.8.1.3.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0583-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0583.h1","tr.g08.bank.matematik.q0583.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0583.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c0f07ecd0f5cd76a84a2c09a6eccbeb4736801ccabbc1e27fc3568a28bbeb9fa","reviewDecisionSha256":"bfb526240fa2a6071915769d650c496e6725e601a3cc82795057728b22785151","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c0f07ecd0f5cd76a84a2c09a6eccbeb4736801ccabbc1e27fc3568a28bbeb9fa","reviewedHash":"sha256:c0f07ecd0f5cd76a84a2c09a6eccbeb4736801ccabbc1e27fc3568a28bbeb9fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bfb526240fa2a6071915769d650c496e6725e601a3cc82795057728b22785151; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0583","contentProjectionSha256":"c0f07ecd0f5cd76a84a2c09a6eccbeb4736801ccabbc1e27fc3568a28bbeb9fa","reviewDecisionSha256":"bfb526240fa2a6071915769d650c496e6725e601a3cc82795057728b22785151","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0584","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0584","questionNumber":584,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-7","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 584","objective":"M.8.1.3.7","objectiveId":"M.8.1.3.7","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0584-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0584.h1","tr.g08.bank.matematik.q0584.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0584.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d0aa37a7ed724977f39b019bc4119852650bf39913b571fa7c22ea68297830c6","reviewDecisionSha256":"6e405c50314def710486313a91e31c069eb930a559939c57285457a0249d3a48","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d0aa37a7ed724977f39b019bc4119852650bf39913b571fa7c22ea68297830c6","reviewedHash":"sha256:d0aa37a7ed724977f39b019bc4119852650bf39913b571fa7c22ea68297830c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e405c50314def710486313a91e31c069eb930a559939c57285457a0249d3a48; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0584","contentProjectionSha256":"d0aa37a7ed724977f39b019bc4119852650bf39913b571fa7c22ea68297830c6","reviewDecisionSha256":"6e405c50314def710486313a91e31c069eb930a559939c57285457a0249d3a48","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0585","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0585","questionNumber":585,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-8","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 585","objective":"M.8.1.3.8","objectiveId":"M.8.1.3.8","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.1.3.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0585-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0585.h1","tr.g08.bank.matematik.q0585.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0585.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9fd8cfb6a6e22b3393100ca06fbaf379d55a8bdf2209eecec7465a280d543c6d","reviewDecisionSha256":"0ea09c3cccadcbf6d7de9b45cabf20989c400a563c8c3cb5195e12c562c8f06d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9fd8cfb6a6e22b3393100ca06fbaf379d55a8bdf2209eecec7465a280d543c6d","reviewedHash":"sha256:9fd8cfb6a6e22b3393100ca06fbaf379d55a8bdf2209eecec7465a280d543c6d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ea09c3cccadcbf6d7de9b45cabf20989c400a563c8c3cb5195e12c562c8f06d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0585","contentProjectionSha256":"9fd8cfb6a6e22b3393100ca06fbaf379d55a8bdf2209eecec7465a280d543c6d","reviewDecisionSha256":"0ea09c3cccadcbf6d7de9b45cabf20989c400a563c8c3cb5195e12c562c8f06d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0586","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0586","questionNumber":586,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-1","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 586","objective":"M.8.2.1.1","objectiveId":"M.8.2.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefi için Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0586-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6b0baced9a5206f1293acfe8cabc84ceaa4a22b09ecebe122c8c8ef64bacf53","reviewDecisionSha256":"63f4ca367c28c7e4ec46dc6bd04d1f063ff15414ccde00bde22aab4fb0ac535a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c6b0baced9a5206f1293acfe8cabc84ceaa4a22b09ecebe122c8c8ef64bacf53","reviewedHash":"sha256:c6b0baced9a5206f1293acfe8cabc84ceaa4a22b09ecebe122c8c8ef64bacf53","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:63f4ca367c28c7e4ec46dc6bd04d1f063ff15414ccde00bde22aab4fb0ac535a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0586","contentProjectionSha256":"c6b0baced9a5206f1293acfe8cabc84ceaa4a22b09ecebe122c8c8ef64bacf53","reviewDecisionSha256":"63f4ca367c28c7e4ec46dc6bd04d1f063ff15414ccde00bde22aab4fb0ac535a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0587","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0587","questionNumber":587,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-2","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 587","objective":"M.8.2.1.2","objectiveId":"M.8.2.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefi için Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0587-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4d6c0c2f0831ce586a91e57a3ddd597ff08700324dbf3eab142044de61484c5","reviewDecisionSha256":"5d356f9499bbb729e9cda00e17b14e3c789aa21001b0ee35f6486215dc566de9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d4d6c0c2f0831ce586a91e57a3ddd597ff08700324dbf3eab142044de61484c5","reviewedHash":"sha256:d4d6c0c2f0831ce586a91e57a3ddd597ff08700324dbf3eab142044de61484c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d356f9499bbb729e9cda00e17b14e3c789aa21001b0ee35f6486215dc566de9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0587","contentProjectionSha256":"d4d6c0c2f0831ce586a91e57a3ddd597ff08700324dbf3eab142044de61484c5","reviewDecisionSha256":"5d356f9499bbb729e9cda00e17b14e3c789aa21001b0ee35f6486215dc566de9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0588","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0588","questionNumber":588,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-3","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Özdeşlikleri modellerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 588","objective":"M.8.2.1.3","objectiveId":"M.8.2.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci '(a+b)²=a²+b² olur.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefi için Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0588-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89e91501bfca1c20bfe7010ba7d85cedde70daedcf0045c8e1106d71817151a3","reviewDecisionSha256":"ab2298bc26b580ed164d1dce55a4857eb9ff1d8e54212a37b81de32d72ecb39f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:89e91501bfca1c20bfe7010ba7d85cedde70daedcf0045c8e1106d71817151a3","reviewedHash":"sha256:89e91501bfca1c20bfe7010ba7d85cedde70daedcf0045c8e1106d71817151a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ab2298bc26b580ed164d1dce55a4857eb9ff1d8e54212a37b81de32d72ecb39f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0588","contentProjectionSha256":"89e91501bfca1c20bfe7010ba7d85cedde70daedcf0045c8e1106d71817151a3","reviewDecisionSha256":"ab2298bc26b580ed164d1dce55a4857eb9ff1d8e54212a37b81de32d72ecb39f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0589","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0589","questionNumber":589,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-4","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 589","objective":"M.8.2.1.4","objectiveId":"M.8.2.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefi için Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.1.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0589-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15b5c08865df44a55c5edb58c119b5e078890d71824432fe09b05e576992d43a","reviewDecisionSha256":"ece9551b951004b3222f2240dd412e2c85a3054f3b5697ec08721ebaccba9db4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:15b5c08865df44a55c5edb58c119b5e078890d71824432fe09b05e576992d43a","reviewedHash":"sha256:15b5c08865df44a55c5edb58c119b5e078890d71824432fe09b05e576992d43a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ece9551b951004b3222f2240dd412e2c85a3054f3b5697ec08721ebaccba9db4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0589","contentProjectionSha256":"15b5c08865df44a55c5edb58c119b5e078890d71824432fe09b05e576992d43a","reviewDecisionSha256":"ece9551b951004b3222f2240dd412e2c85a3054f3b5697ec08721ebaccba9db4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0590","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0590","questionNumber":590,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-1","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 590","objective":"M.8.2.2.1","objectiveId":"M.8.2.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefi için Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; M.8.2.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0590-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98d1bd2eae4540aea962e844057b2063d7d71e5eadee44f22dfa615afd145026","reviewDecisionSha256":"f224fb75282aa0e1bf0d5ba825889e29aaa3b67c6087664c799a61adc28df6d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:98d1bd2eae4540aea962e844057b2063d7d71e5eadee44f22dfa615afd145026","reviewedHash":"sha256:98d1bd2eae4540aea962e844057b2063d7d71e5eadee44f22dfa615afd145026","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f224fb75282aa0e1bf0d5ba825889e29aaa3b67c6087664c799a61adc28df6d2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0590","contentProjectionSha256":"98d1bd2eae4540aea962e844057b2063d7d71e5eadee44f22dfa615afd145026","reviewDecisionSha256":"f224fb75282aa0e1bf0d5ba825889e29aaa3b67c6087664c799a61adc28df6d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0591","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0591","questionNumber":591,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-2","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 591","objective":"M.8.2.2.2","objectiveId":"M.8.2.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefi için Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.2.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0591-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6dbc334bc9ff475f3cc839ebecd7ce18628b64861aee84c042059e5ac67666f4","reviewDecisionSha256":"d460ba7b034412c2786b91f7958069eed58e4cf6681eeb0fb9a4240523aa4b86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6dbc334bc9ff475f3cc839ebecd7ce18628b64861aee84c042059e5ac67666f4","reviewedHash":"sha256:6dbc334bc9ff475f3cc839ebecd7ce18628b64861aee84c042059e5ac67666f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d460ba7b034412c2786b91f7958069eed58e4cf6681eeb0fb9a4240523aa4b86; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0591","contentProjectionSha256":"6dbc334bc9ff475f3cc839ebecd7ce18628b64861aee84c042059e5ac67666f4","reviewDecisionSha256":"d460ba7b034412c2786b91f7958069eed58e4cf6681eeb0fb9a4240523aa4b86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0592","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0592","questionNumber":592,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-3","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 592","objective":"M.8.2.2.3","objectiveId":"M.8.2.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefi için Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.2.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0592-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"778d5fa87caa0c5d2895ee7ae61d9a1e80b07fdd8fa888a4b5e175e18d5ef5c6","reviewDecisionSha256":"eb4916bdea2378473fffba3d33b2aa663292526642caf088a8da1a131f2bd2ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:778d5fa87caa0c5d2895ee7ae61d9a1e80b07fdd8fa888a4b5e175e18d5ef5c6","reviewedHash":"sha256:778d5fa87caa0c5d2895ee7ae61d9a1e80b07fdd8fa888a4b5e175e18d5ef5c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eb4916bdea2378473fffba3d33b2aa663292526642caf088a8da1a131f2bd2ab; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0592","contentProjectionSha256":"778d5fa87caa0c5d2895ee7ae61d9a1e80b07fdd8fa888a4b5e175e18d5ef5c6","reviewDecisionSha256":"eb4916bdea2378473fffba3d33b2aa663292526642caf088a8da1a131f2bd2ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0593","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0593","questionNumber":593,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-4","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 593","objective":"M.8.2.2.4","objectiveId":"M.8.2.2.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefi için Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.2.2.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0593-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a0e46725e0fc18662c809bcd1791ccdb0c773a3070dc8d02a62d7cb7ef0a3017","reviewDecisionSha256":"75872ab8ed8838b8791fd37768698c67cc2348852fda1362aa7a1b1a1e454b91","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a0e46725e0fc18662c809bcd1791ccdb0c773a3070dc8d02a62d7cb7ef0a3017","reviewedHash":"sha256:a0e46725e0fc18662c809bcd1791ccdb0c773a3070dc8d02a62d7cb7ef0a3017","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:75872ab8ed8838b8791fd37768698c67cc2348852fda1362aa7a1b1a1e454b91; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0593","contentProjectionSha256":"a0e46725e0fc18662c809bcd1791ccdb0c773a3070dc8d02a62d7cb7ef0a3017","reviewDecisionSha256":"75872ab8ed8838b8791fd37768698c67cc2348852fda1362aa7a1b1a1e454b91","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0594","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0594","questionNumber":594,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-5","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 594","objective":"M.8.2.2.5","objectiveId":"M.8.2.2.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci '(x,y) noktası önce y ekseninde okunur.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefi için Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.2.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0594-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c797f31c53523762e5def0de36ff2516f808a2768ad73b5111377c9cb6e74992","reviewDecisionSha256":"ba2e3d27557bf8b1936874bb1d83b242d5d33e6cfb438cb6cf9dd04410551ce5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c797f31c53523762e5def0de36ff2516f808a2768ad73b5111377c9cb6e74992","reviewedHash":"sha256:c797f31c53523762e5def0de36ff2516f808a2768ad73b5111377c9cb6e74992","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ba2e3d27557bf8b1936874bb1d83b242d5d33e6cfb438cb6cf9dd04410551ce5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0594","contentProjectionSha256":"c797f31c53523762e5def0de36ff2516f808a2768ad73b5111377c9cb6e74992","reviewDecisionSha256":"ba2e3d27557bf8b1936874bb1d83b242d5d33e6cfb438cb6cf9dd04410551ce5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0595","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0595","questionNumber":595,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-6","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 595","objective":"M.8.2.2.6","objectiveId":"M.8.2.2.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefi için Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.2.2.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0595-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7fb73fa315799b24ebb94b6fcfcb6351beac657d94c7d67f55d70bf102419c74","reviewDecisionSha256":"4415832337060f5b1f41ff15a3b37a7c763ffd920563dc51fa85d51de0b84e37","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7fb73fa315799b24ebb94b6fcfcb6351beac657d94c7d67f55d70bf102419c74","reviewedHash":"sha256:7fb73fa315799b24ebb94b6fcfcb6351beac657d94c7d67f55d70bf102419c74","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4415832337060f5b1f41ff15a3b37a7c763ffd920563dc51fa85d51de0b84e37; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0595","contentProjectionSha256":"7fb73fa315799b24ebb94b6fcfcb6351beac657d94c7d67f55d70bf102419c74","reviewDecisionSha256":"4415832337060f5b1f41ff15a3b37a7c763ffd920563dc51fa85d51de0b84e37","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0596","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0596","questionNumber":596,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-1","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 596","objective":"M.8.2.3.1","objectiveId":"M.8.2.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Eşitsizlik tek bir sayı üretir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefi için Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.2.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0596-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"82d3a080bf257cf47ffc41f4a063b57e2cde033df251c54b3b86ac8bc84db59d","reviewDecisionSha256":"e661e1dae46cfb92d0a6be62331ab7b1deeb96f21de4638cabbe2832a3b5f62f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:82d3a080bf257cf47ffc41f4a063b57e2cde033df251c54b3b86ac8bc84db59d","reviewedHash":"sha256:82d3a080bf257cf47ffc41f4a063b57e2cde033df251c54b3b86ac8bc84db59d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e661e1dae46cfb92d0a6be62331ab7b1deeb96f21de4638cabbe2832a3b5f62f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0596","contentProjectionSha256":"82d3a080bf257cf47ffc41f4a063b57e2cde033df251c54b3b86ac8bc84db59d","reviewDecisionSha256":"e661e1dae46cfb92d0a6be62331ab7b1deeb96f21de4638cabbe2832a3b5f62f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0597","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0597","questionNumber":597,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-2","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 597","objective":"M.8.2.3.2","objectiveId":"M.8.2.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Negatif sayıyla bölmede yön değişmez.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefi için Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.2.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0597-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"333effd3deff4d1d6754ebdc7198ea1e08155f70d675b7b016b71132c822c9af","reviewDecisionSha256":"24530f2cc82b6d777d9af4e78633d028ce4dd19ecd38b11954958f9462820660","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:333effd3deff4d1d6754ebdc7198ea1e08155f70d675b7b016b71132c822c9af","reviewedHash":"sha256:333effd3deff4d1d6754ebdc7198ea1e08155f70d675b7b016b71132c822c9af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24530f2cc82b6d777d9af4e78633d028ce4dd19ecd38b11954958f9462820660; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0597","contentProjectionSha256":"333effd3deff4d1d6754ebdc7198ea1e08155f70d675b7b016b71132c822c9af","reviewDecisionSha256":"24530f2cc82b6d777d9af4e78633d028ce4dd19ecd38b11954958f9462820660","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0598","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0598","questionNumber":598,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-3","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 598","objective":"M.8.2.3.3","objectiveId":"M.8.2.3.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci '< ve ≤ aynı sınırı gösterir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefi için Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.2.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0598-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15430add901aac61c9fa3a2b35ff1287f039a9463400fc2224cdea4ce3fbf49d","reviewDecisionSha256":"90bc769129403db74d4f52b6f5021a85b0cafed471677a694eb3402eecb043ff","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:15430add901aac61c9fa3a2b35ff1287f039a9463400fc2224cdea4ce3fbf49d","reviewedHash":"sha256:15430add901aac61c9fa3a2b35ff1287f039a9463400fc2224cdea4ce3fbf49d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90bc769129403db74d4f52b6f5021a85b0cafed471677a694eb3402eecb043ff; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0598","contentProjectionSha256":"15430add901aac61c9fa3a2b35ff1287f039a9463400fc2224cdea4ce3fbf49d","reviewDecisionSha256":"90bc769129403db74d4f52b6f5021a85b0cafed471677a694eb3402eecb043ff","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0599","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0599","questionNumber":599,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-1","topic":"Üçgenler","title":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 599","objective":"M.8.3.1.1","objectiveId":"M.8.3.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefi için Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0599-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc50a0cab5deacb5622bce9b220e76809ab8dc79d5078042870e61b80678d087","reviewDecisionSha256":"3bb9d8615ae635e900dcd6c5bd3ba4f649be074daca3321f7bb25c0bee9a48ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bc50a0cab5deacb5622bce9b220e76809ab8dc79d5078042870e61b80678d087","reviewedHash":"sha256:bc50a0cab5deacb5622bce9b220e76809ab8dc79d5078042870e61b80678d087","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3bb9d8615ae635e900dcd6c5bd3ba4f649be074daca3321f7bb25c0bee9a48ea; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0599","contentProjectionSha256":"bc50a0cab5deacb5622bce9b220e76809ab8dc79d5078042870e61b80678d087","reviewDecisionSha256":"3bb9d8615ae635e900dcd6c5bd3ba4f649be074daca3321f7bb25c0bee9a48ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0600","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0600","questionNumber":600,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-2","topic":"Üçgenler","title":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 600","objective":"M.8.3.1.2","objectiveId":"M.8.3.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefi için Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; M.8.3.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0600-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e1d5cc7e05483b04edd5ffd3a8efa019fc92d96d71cd0abe2f87c988dd524257","reviewDecisionSha256":"b9f1081b718acffc4a122e404e14cd3ccbe468ab2ae2008e77f072bd55efd91b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e1d5cc7e05483b04edd5ffd3a8efa019fc92d96d71cd0abe2f87c988dd524257","reviewedHash":"sha256:e1d5cc7e05483b04edd5ffd3a8efa019fc92d96d71cd0abe2f87c988dd524257","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9f1081b718acffc4a122e404e14cd3ccbe468ab2ae2008e77f072bd55efd91b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0600","contentProjectionSha256":"e1d5cc7e05483b04edd5ffd3a8efa019fc92d96d71cd0abe2f87c988dd524257","reviewDecisionSha256":"b9f1081b718acffc4a122e404e14cd3ccbe468ab2ae2008e77f072bd55efd91b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0601","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0601","questionNumber":601,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-3","topic":"Üçgenler","title":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 601","objective":"M.8.3.1.3","objectiveId":"M.8.3.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefi için Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0601-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2788a582c37b3cabe7483c277faad261f690b4eb0af6a565709f5aaf8f7c6073","reviewDecisionSha256":"bd691fb997ecf9810798a4a3d96a98f537018b7da1ae2c35869eba18b3dd3afb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2788a582c37b3cabe7483c277faad261f690b4eb0af6a565709f5aaf8f7c6073","reviewedHash":"sha256:2788a582c37b3cabe7483c277faad261f690b4eb0af6a565709f5aaf8f7c6073","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd691fb997ecf9810798a4a3d96a98f537018b7da1ae2c35869eba18b3dd3afb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0601","contentProjectionSha256":"2788a582c37b3cabe7483c277faad261f690b4eb0af6a565709f5aaf8f7c6073","reviewDecisionSha256":"bd691fb997ecf9810798a4a3d96a98f537018b7da1ae2c35869eba18b3dd3afb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0602","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0602","questionNumber":602,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-4","topic":"Üçgenler","title":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 602","objective":"M.8.3.1.4","objectiveId":"M.8.3.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefi için Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0602-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4317cb87acc9c1d18784fbcebff504c5f3f9197df91e52f1e64e5a0a34a20252","reviewDecisionSha256":"22306a45a0d4ca0a05963dd677cd186b020092f3418fe042ab68e91213d60ffe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4317cb87acc9c1d18784fbcebff504c5f3f9197df91e52f1e64e5a0a34a20252","reviewedHash":"sha256:4317cb87acc9c1d18784fbcebff504c5f3f9197df91e52f1e64e5a0a34a20252","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:22306a45a0d4ca0a05963dd677cd186b020092f3418fe042ab68e91213d60ffe; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0602","contentProjectionSha256":"4317cb87acc9c1d18784fbcebff504c5f3f9197df91e52f1e64e5a0a34a20252","reviewDecisionSha256":"22306a45a0d4ca0a05963dd677cd186b020092f3418fe042ab68e91213d60ffe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0603","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0603","questionNumber":603,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-5","topic":"Üçgenler","title":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 603","objective":"M.8.3.1.5","objectiveId":"M.8.3.1.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi için Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0603-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6fdbd42b06c6b0368c338c00c777bdca5170307d147a4dea9196530fc06a7a2a","reviewDecisionSha256":"981d0bc18978b1d929d10644344aea2d2aed46a04048d8ddc4719bdedcfd9f38","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6fdbd42b06c6b0368c338c00c777bdca5170307d147a4dea9196530fc06a7a2a","reviewedHash":"sha256:6fdbd42b06c6b0368c338c00c777bdca5170307d147a4dea9196530fc06a7a2a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:981d0bc18978b1d929d10644344aea2d2aed46a04048d8ddc4719bdedcfd9f38; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0603","contentProjectionSha256":"6fdbd42b06c6b0368c338c00c777bdca5170307d147a4dea9196530fc06a7a2a","reviewDecisionSha256":"981d0bc18978b1d929d10644344aea2d2aed46a04048d8ddc4719bdedcfd9f38","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0604","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0604","questionNumber":604,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-1","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 604","objective":"M.8.3.2.1","objectiveId":"M.8.3.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefi için Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0604-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3dc62ec96bd01790601903bd832f25e7260213f62fc70f1091e76e32fa36e764","reviewDecisionSha256":"a3bc39238f883de626caabbad5e58bb6a060eebde78a3a57b1a33d779582d09e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3dc62ec96bd01790601903bd832f25e7260213f62fc70f1091e76e32fa36e764","reviewedHash":"sha256:3dc62ec96bd01790601903bd832f25e7260213f62fc70f1091e76e32fa36e764","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a3bc39238f883de626caabbad5e58bb6a060eebde78a3a57b1a33d779582d09e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0604","contentProjectionSha256":"3dc62ec96bd01790601903bd832f25e7260213f62fc70f1091e76e32fa36e764","reviewDecisionSha256":"a3bc39238f883de626caabbad5e58bb6a060eebde78a3a57b1a33d779582d09e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0605","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0605","questionNumber":605,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-2","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 605","objective":"M.8.3.2.2","objectiveId":"M.8.3.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefi için Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0605-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22bdd8b4edd2fcf5985e57e721dd790c012c051fdebfb071a2dcb31e1d2398a8","reviewDecisionSha256":"6ab2f86120966bcdd5bc4bbaf03d28f94b690f9d1fa36dfc166e6db7adb5cfc4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:22bdd8b4edd2fcf5985e57e721dd790c012c051fdebfb071a2dcb31e1d2398a8","reviewedHash":"sha256:22bdd8b4edd2fcf5985e57e721dd790c012c051fdebfb071a2dcb31e1d2398a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6ab2f86120966bcdd5bc4bbaf03d28f94b690f9d1fa36dfc166e6db7adb5cfc4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0605","contentProjectionSha256":"22bdd8b4edd2fcf5985e57e721dd790c012c051fdebfb071a2dcb31e1d2398a8","reviewDecisionSha256":"6ab2f86120966bcdd5bc4bbaf03d28f94b690f9d1fa36dfc166e6db7adb5cfc4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0606","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0606","questionNumber":606,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-3","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 606","objective":"M.8.3.2.3","objectiveId":"M.8.3.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefi için Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0606-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b77d3a37461b050918ced8e05d1c5b335f5e009dea253705a456d92ddd2b839","reviewDecisionSha256":"bbb943053e1e116810f6d905b23ff5190e3a82c14d13a84af6937821b3972f04","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2b77d3a37461b050918ced8e05d1c5b335f5e009dea253705a456d92ddd2b839","reviewedHash":"sha256:2b77d3a37461b050918ced8e05d1c5b335f5e009dea253705a456d92ddd2b839","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbb943053e1e116810f6d905b23ff5190e3a82c14d13a84af6937821b3972f04; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0606","contentProjectionSha256":"2b77d3a37461b050918ced8e05d1c5b335f5e009dea253705a456d92ddd2b839","reviewDecisionSha256":"bbb943053e1e116810f6d905b23ff5190e3a82c14d13a84af6937821b3972f04","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0607","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0607","questionNumber":607,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-3-1","topic":"Eşlik ve benzerlik","title":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 607","objective":"M.8.3.3.1","objectiveId":"M.8.3.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","question":"Bağlam: Eşlik ve benzerlik. İnceleme ölçütü Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefi için Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0607-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4de08b5097db96667b23bea35ca8605f38b463b2b891474ad4b7b4dc69e7166","reviewDecisionSha256":"8d6634ae68854a99bd9250d8ba222f80dbfae526c21f31715789698b95583d96","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f4de08b5097db96667b23bea35ca8605f38b463b2b891474ad4b7b4dc69e7166","reviewedHash":"sha256:f4de08b5097db96667b23bea35ca8605f38b463b2b891474ad4b7b4dc69e7166","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d6634ae68854a99bd9250d8ba222f80dbfae526c21f31715789698b95583d96; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0607","contentProjectionSha256":"f4de08b5097db96667b23bea35ca8605f38b463b2b891474ad4b7b4dc69e7166","reviewDecisionSha256":"8d6634ae68854a99bd9250d8ba222f80dbfae526c21f31715789698b95583d96","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0608","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0608","questionNumber":608,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-3-2","topic":"Eşlik ve benzerlik","title":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 608","objective":"M.8.3.3.2","objectiveId":"M.8.3.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","question":"Bağlam: Eşlik ve benzerlik. İnceleme ölçütü Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Benzer şekillerde karşılıklı açılar eş, kenarlar ortak oranlıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefi için Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0608-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d2626b92405b95a6c70f58726ee53de4f5c25108c38fe35ba5b474882489bb38","reviewDecisionSha256":"f09b58c0e982d785808da3edb61aa6eb32ee005d84a3106022722fee67f574a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d2626b92405b95a6c70f58726ee53de4f5c25108c38fe35ba5b474882489bb38","reviewedHash":"sha256:d2626b92405b95a6c70f58726ee53de4f5c25108c38fe35ba5b474882489bb38","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f09b58c0e982d785808da3edb61aa6eb32ee005d84a3106022722fee67f574a0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0608","contentProjectionSha256":"d2626b92405b95a6c70f58726ee53de4f5c25108c38fe35ba5b474882489bb38","reviewDecisionSha256":"f09b58c0e982d785808da3edb61aa6eb32ee005d84a3106022722fee67f574a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0609","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0609","questionNumber":609,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-1","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 609","objective":"M.8.3.4.1","objectiveId":"M.8.3.4.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0609-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c15320abf57c216e465b6633301e53910c52907fc04c10cf0b31b50ccb2f54cb","reviewDecisionSha256":"ffd876fb1c12839d0d0cfece0328ec985daae98e9f81e02d2d010c63d4f09679","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c15320abf57c216e465b6633301e53910c52907fc04c10cf0b31b50ccb2f54cb","reviewedHash":"sha256:c15320abf57c216e465b6633301e53910c52907fc04c10cf0b31b50ccb2f54cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ffd876fb1c12839d0d0cfece0328ec985daae98e9f81e02d2d010c63d4f09679; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0609","contentProjectionSha256":"c15320abf57c216e465b6633301e53910c52907fc04c10cf0b31b50ccb2f54cb","reviewDecisionSha256":"ffd876fb1c12839d0d0cfece0328ec985daae98e9f81e02d2d010c63d4f09679","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0610","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0610","questionNumber":610,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-2","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 610","objective":"M.8.3.4.2","objectiveId":"M.8.3.4.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0610-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2dba675fdf11b99324d3f5c60b4fa6af818f759af18ff5936a42d2c43ec73087","reviewDecisionSha256":"a79b8baaef8addfaed2767340814d2d62d0f9622ef7687ca22efe4c53272117c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2dba675fdf11b99324d3f5c60b4fa6af818f759af18ff5936a42d2c43ec73087","reviewedHash":"sha256:2dba675fdf11b99324d3f5c60b4fa6af818f759af18ff5936a42d2c43ec73087","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a79b8baaef8addfaed2767340814d2d62d0f9622ef7687ca22efe4c53272117c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0610","contentProjectionSha256":"2dba675fdf11b99324d3f5c60b4fa6af818f759af18ff5936a42d2c43ec73087","reviewDecisionSha256":"a79b8baaef8addfaed2767340814d2d62d0f9622ef7687ca22efe4c53272117c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0611","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0611","questionNumber":611,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-3","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 611","objective":"M.8.3.4.3","objectiveId":"M.8.3.4.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi için Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0611-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a045be38e3945f0c8c2bc7ea9868c0aefddc2733325a92d479fe70b7aa2d02b1","reviewDecisionSha256":"ccb50d3fb4bae00212c482c2eb9a24183cbfcd7736b5090df51f8d1e63ba7dd0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a045be38e3945f0c8c2bc7ea9868c0aefddc2733325a92d479fe70b7aa2d02b1","reviewedHash":"sha256:a045be38e3945f0c8c2bc7ea9868c0aefddc2733325a92d479fe70b7aa2d02b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ccb50d3fb4bae00212c482c2eb9a24183cbfcd7736b5090df51f8d1e63ba7dd0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0611","contentProjectionSha256":"a045be38e3945f0c8c2bc7ea9868c0aefddc2733325a92d479fe70b7aa2d02b1","reviewDecisionSha256":"ccb50d3fb4bae00212c482c2eb9a24183cbfcd7736b5090df51f8d1e63ba7dd0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0612","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0612","questionNumber":612,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-4","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 612","objective":"M.8.3.4.4","objectiveId":"M.8.3.4.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefi için Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0612-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b38b36eb1eff968a175daeb6c91f20f64a4bc84803c5fdedaabe8003a1b2e7c6","reviewDecisionSha256":"7c946e37538b8ef13123ea9d340a8f4e25c056ea8e67fd0c70eb7067df681d0d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b38b36eb1eff968a175daeb6c91f20f64a4bc84803c5fdedaabe8003a1b2e7c6","reviewedHash":"sha256:b38b36eb1eff968a175daeb6c91f20f64a4bc84803c5fdedaabe8003a1b2e7c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c946e37538b8ef13123ea9d340a8f4e25c056ea8e67fd0c70eb7067df681d0d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0612","contentProjectionSha256":"b38b36eb1eff968a175daeb6c91f20f64a4bc84803c5fdedaabe8003a1b2e7c6","reviewDecisionSha256":"7c946e37538b8ef13123ea9d340a8f4e25c056ea8e67fd0c70eb7067df681d0d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0613","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0613","questionNumber":613,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-5","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 613","objective":"M.8.3.4.5","objectiveId":"M.8.3.4.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0613-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"051725f0fe440e5945f92f9919798a3c72520b124e727ee402dc2edefd89a1d6","reviewDecisionSha256":"f50ea70a04e5efa7c2b5e95beaa718a4f2bcffffc5bb0f85a1e61dda09785365","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:051725f0fe440e5945f92f9919798a3c72520b124e727ee402dc2edefd89a1d6","reviewedHash":"sha256:051725f0fe440e5945f92f9919798a3c72520b124e727ee402dc2edefd89a1d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f50ea70a04e5efa7c2b5e95beaa718a4f2bcffffc5bb0f85a1e61dda09785365; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0613","contentProjectionSha256":"051725f0fe440e5945f92f9919798a3c72520b124e727ee402dc2edefd89a1d6","reviewDecisionSha256":"f50ea70a04e5efa7c2b5e95beaa718a4f2bcffffc5bb0f85a1e61dda09785365","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0614","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0614","questionNumber":614,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-6","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 614","objective":"M.8.3.4.6","objectiveId":"M.8.3.4.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.3.4.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0614-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9adc9d1d0906b13b0b4039c7fb3ffffbaec6498422bd56d81d3965ac8d9fbc7e","reviewDecisionSha256":"5d0ed5dd6d220ec521b45d07275cfd9a0f5b89c6783348c810a3b787eff8683b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9adc9d1d0906b13b0b4039c7fb3ffffbaec6498422bd56d81d3965ac8d9fbc7e","reviewedHash":"sha256:9adc9d1d0906b13b0b4039c7fb3ffffbaec6498422bd56d81d3965ac8d9fbc7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d0ed5dd6d220ec521b45d07275cfd9a0f5b89c6783348c810a3b787eff8683b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0614","contentProjectionSha256":"9adc9d1d0906b13b0b4039c7fb3ffffbaec6498422bd56d81d3965ac8d9fbc7e","reviewDecisionSha256":"5d0ed5dd6d220ec521b45d07275cfd9a0f5b89c6783348c810a3b787eff8683b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0615","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0615","questionNumber":615,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-4-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-4-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-4-1-1","topic":"Veri analizi","title":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 615","objective":"M.8.4.1.1","objectiveId":"M.8.4.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","question":"Bağlam: Veri analizi. İnceleme ölçütü En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefi için Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; M.8.4.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0615-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dcb11213c8fa25016c68e64502d437fd683612d8a956472cb1a37aaab3eada4e","reviewDecisionSha256":"8c09dbb0f27d15f6051f94365d3cfc2ffa7de2eefe60ca06ee15028c6df674bf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dcb11213c8fa25016c68e64502d437fd683612d8a956472cb1a37aaab3eada4e","reviewedHash":"sha256:dcb11213c8fa25016c68e64502d437fd683612d8a956472cb1a37aaab3eada4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c09dbb0f27d15f6051f94365d3cfc2ffa7de2eefe60ca06ee15028c6df674bf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0615","contentProjectionSha256":"dcb11213c8fa25016c68e64502d437fd683612d8a956472cb1a37aaab3eada4e","reviewDecisionSha256":"8c09dbb0f27d15f6051f94365d3cfc2ffa7de2eefe60ca06ee15028c6df674bf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0616","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0616","questionNumber":616,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-4-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-4-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-4-1-2","topic":"Veri analizi","title":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 616","objective":"M.8.4.1.2","objectiveId":"M.8.4.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","question":"Bağlam: Veri analizi. İnceleme ölçütü Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefi için Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.4.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0616-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dce9e447b9f5b15b2756f2964e7e5479b17edbbaa5363cd5087e440abdf5d8e4","reviewDecisionSha256":"43db77810f76b1d2aa5a66c27060b503ee8276fb4d994fbde3a1326a9dcd0d65","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dce9e447b9f5b15b2756f2964e7e5479b17edbbaa5363cd5087e440abdf5d8e4","reviewedHash":"sha256:dce9e447b9f5b15b2756f2964e7e5479b17edbbaa5363cd5087e440abdf5d8e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:43db77810f76b1d2aa5a66c27060b503ee8276fb4d994fbde3a1326a9dcd0d65; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0616","contentProjectionSha256":"dce9e447b9f5b15b2756f2964e7e5479b17edbbaa5363cd5087e440abdf5d8e4","reviewDecisionSha256":"43db77810f76b1d2aa5a66c27060b503ee8276fb4d994fbde3a1326a9dcd0d65","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0617","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0617","questionNumber":617,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-1","topic":"Olasılık","title":"Bir olaya ait olası durumları belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 617","objective":"M.8.5.1.1","objectiveId":"M.8.5.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Bir olaya ait olası durumları belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefi için Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.5.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0617-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9f99b46d1e407676d56d09b0b4672616cc13968da44814014a26ac1573290ba","reviewDecisionSha256":"5e5b10be478894d5abe86030f436b195cf7cbf6f365dc08c138006425428060a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d9f99b46d1e407676d56d09b0b4672616cc13968da44814014a26ac1573290ba","reviewedHash":"sha256:d9f99b46d1e407676d56d09b0b4672616cc13968da44814014a26ac1573290ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5e5b10be478894d5abe86030f436b195cf7cbf6f365dc08c138006425428060a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0617","contentProjectionSha256":"d9f99b46d1e407676d56d09b0b4672616cc13968da44814014a26ac1573290ba","reviewDecisionSha256":"5e5b10be478894d5abe86030f436b195cf7cbf6f365dc08c138006425428060a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0618","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0618","questionNumber":618,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-2","topic":"Olasılık","title":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 618","objective":"M.8.5.1.2","objectiveId":"M.8.5.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü “Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: '“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"“Daha fazla”, “eşit”, “daha az” olasılıklı olayları ayırt eder, örnek verir hedefi için Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.5.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0618-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5939b7a065024ec33428b232104e6d770a894a6ac5c5fc4161efb1df8d78df8","reviewDecisionSha256":"e5eddec24df9b9d3d633af09690df276ed26d92f0e8bd214990e7dc978a0f18c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a5939b7a065024ec33428b232104e6d770a894a6ac5c5fc4161efb1df8d78df8","reviewedHash":"sha256:a5939b7a065024ec33428b232104e6d770a894a6ac5c5fc4161efb1df8d78df8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5eddec24df9b9d3d633af09690df276ed26d92f0e8bd214990e7dc978a0f18c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0618","contentProjectionSha256":"a5939b7a065024ec33428b232104e6d770a894a6ac5c5fc4161efb1df8d78df8","reviewDecisionSha256":"e5eddec24df9b9d3d633af09690df276ed26d92f0e8bd214990e7dc978a0f18c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0619","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0619","questionNumber":619,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-3","topic":"Olasılık","title":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 619","objective":"M.8.5.1.3","objectiveId":"M.8.5.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Eşit şansa sahip olan olaylarda her bir çıktının olasılık değerinin eşit olduğunu ve bu değerin 1/n olduğunu açıklar hedefi için Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.5.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0619-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b45cdbfb3033422bbda8e251f9b3957a42d9bfcd6d67a790757dfdfeb6e899f9","reviewDecisionSha256":"249d27fc5ed25a48320cf7c93b2a46b31c818f206d9afd97483d39ef5654564e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b45cdbfb3033422bbda8e251f9b3957a42d9bfcd6d67a790757dfdfeb6e899f9","reviewedHash":"sha256:b45cdbfb3033422bbda8e251f9b3957a42d9bfcd6d67a790757dfdfeb6e899f9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:249d27fc5ed25a48320cf7c93b2a46b31c818f206d9afd97483d39ef5654564e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0619","contentProjectionSha256":"b45cdbfb3033422bbda8e251f9b3957a42d9bfcd6d67a790757dfdfeb6e899f9","reviewDecisionSha256":"249d27fc5ed25a48320cf7c93b2a46b31c818f206d9afd97483d39ef5654564e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0620","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0620","questionNumber":620,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-4","topic":"Olasılık","title":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 620","objective":"M.8.5.1.4","objectiveId":"M.8.5.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefinde Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar hedefi için Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.5.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0620-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"222902c5af0f6b5ef2e37e2a9d32b169a2c67e96dd0f41f1351bde027e93ad74","reviewDecisionSha256":"99eab8f9b1a3a3399489045c1789bae9e66da24651c797c5299432ab0295353f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:222902c5af0f6b5ef2e37e2a9d32b169a2c67e96dd0f41f1351bde027e93ad74","reviewedHash":"sha256:222902c5af0f6b5ef2e37e2a9d32b169a2c67e96dd0f41f1351bde027e93ad74","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99eab8f9b1a3a3399489045c1789bae9e66da24651c797c5299432ab0295353f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0620","contentProjectionSha256":"222902c5af0f6b5ef2e37e2a9d32b169a2c67e96dd0f41f1351bde027e93ad74","reviewDecisionSha256":"99eab8f9b1a3a3399489045c1789bae9e66da24651c797c5299432ab0295353f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0621","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0621","questionNumber":621,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-5","topic":"Olasılık","title":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 621","objective":"M.8.5.1.5","objectiveId":"M.8.5.1.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Basit bir olayın olma olasılığını hesaplar hedefi için Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.5.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0621-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0afde045d6262fd961bbcc4c1cf0c432294c8cba15a06ab024d2f9c07aa096f","reviewDecisionSha256":"a1b65a2908997f251016aa3671f9e69156d253edc3282180a032b2535e3f4ccb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f0afde045d6262fd961bbcc4c1cf0c432294c8cba15a06ab024d2f9c07aa096f","reviewedHash":"sha256:f0afde045d6262fd961bbcc4c1cf0c432294c8cba15a06ab024d2f9c07aa096f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1b65a2908997f251016aa3671f9e69156d253edc3282180a032b2535e3f4ccb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0621","contentProjectionSha256":"f0afde045d6262fd961bbcc4c1cf0c432294c8cba15a06ab024d2f9c07aa096f","reviewDecisionSha256":"a1b65a2908997f251016aa3671f9e69156d253edc3282180a032b2535e3f4ccb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0622","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0622","questionNumber":622,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-1","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 622","objective":"M.8.1.1.1","objectiveId":"M.8.1.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Verilen pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını bulur, pozitif tam sayıların pozitif tam sayı çarpanlarını üslü ifadelerin çarpımı şeklinde yazar hedefi için EBOB ortak gruplama ve en büyük eş parça; EKOK eş zamanlı tekrar problemlerinde kullanılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0622-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"804203eceb3458783fc11aaa28b3f28fcc8bcb9384eac2f03b997b7d8330c838","reviewDecisionSha256":"132b54928ef4046fcd54ab65da3ab1287db6ba1978a98a6d4d9d5c1451ca4183","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:804203eceb3458783fc11aaa28b3f28fcc8bcb9384eac2f03b997b7d8330c838","reviewedHash":"sha256:804203eceb3458783fc11aaa28b3f28fcc8bcb9384eac2f03b997b7d8330c838","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:132b54928ef4046fcd54ab65da3ab1287db6ba1978a98a6d4d9d5c1451ca4183; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0622","contentProjectionSha256":"804203eceb3458783fc11aaa28b3f28fcc8bcb9384eac2f03b997b7d8330c838","reviewDecisionSha256":"132b54928ef4046fcd54ab65da3ab1287db6ba1978a98a6d4d9d5c1451ca4183","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0623","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0623","questionNumber":623,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-2","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 623","objective":"M.8.1.1.2","objectiveId":"M.8.1.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"İki doğal sayının en büyük ortak bölenini (EBOB) ve en küçük ortak katını (EKOK) hesaplar, ilgili problemleri çözer hedefi için Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0623-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"794f99248cd70a9c509372acc0aa3a5e48519a8096b850cdfcba92f9bed4da95","reviewDecisionSha256":"70a91a16e895eea17e535091812fb89f095895be09a0e0cf25c8fc8cc029cb79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:794f99248cd70a9c509372acc0aa3a5e48519a8096b850cdfcba92f9bed4da95","reviewedHash":"sha256:794f99248cd70a9c509372acc0aa3a5e48519a8096b850cdfcba92f9bed4da95","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:70a91a16e895eea17e535091812fb89f095895be09a0e0cf25c8fc8cc029cb79; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0623","contentProjectionSha256":"794f99248cd70a9c509372acc0aa3a5e48519a8096b850cdfcba92f9bed4da95","reviewDecisionSha256":"70a91a16e895eea17e535091812fb89f095895be09a0e0cf25c8fc8cc029cb79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0624","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0624","questionNumber":624,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-1-3","topic":"Çarpanlar, EBOB ve EKOK","title":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 624","objective":"M.8.1.1.3","objectiveId":"M.8.1.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","question":"Bağlam: Çarpanlar, EBOB ve EKOK. İnceleme ölçütü Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Asal çarpanlara ayırma bir sayının bölen yapısını gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EBOB her zaman sayılardan büyüktür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde EKOK ortak bölenlerin en büyüğüdür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal iki sayının ikisi de asal olmalıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefinde Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verilen iki doğal sayının aralarında asal olup olmadığını belirler hedefi için Aralarında asal sayıların EBOB'u 1'dir; sayıların ayrı ayrı asal olması gerekmez. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0624-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36a36fbb1b87c9dd78d7214a74dc00b17e339a6d4299b80a947ea1899a3093d8","reviewDecisionSha256":"213afb54726c4c9dda5530072bc58fb37b172d381453333bb4578a851969b644","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:36a36fbb1b87c9dd78d7214a74dc00b17e339a6d4299b80a947ea1899a3093d8","reviewedHash":"sha256:36a36fbb1b87c9dd78d7214a74dc00b17e339a6d4299b80a947ea1899a3093d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:213afb54726c4c9dda5530072bc58fb37b172d381453333bb4578a851969b644; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0624","contentProjectionSha256":"36a36fbb1b87c9dd78d7214a74dc00b17e339a6d4299b80a947ea1899a3093d8","reviewDecisionSha256":"213afb54726c4c9dda5530072bc58fb37b172d381453333bb4578a851969b644","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0625","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0625","questionNumber":625,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-1","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 625","objective":"M.8.1.2.1","objectiveId":"M.8.1.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Tam sayıların, tam sayı kuvvetlerini hesaplar hedefi için Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0625-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"525e1324d4ab7e440995caad8c0f3e80b4633f19692f566f45879b2966ce745f","reviewDecisionSha256":"bde5bc3d4c0f616392ec66b347cdfdd04526dc264e917c64308e36dd00211c77","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:525e1324d4ab7e440995caad8c0f3e80b4633f19692f566f45879b2966ce745f","reviewedHash":"sha256:525e1324d4ab7e440995caad8c0f3e80b4633f19692f566f45879b2966ce745f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bde5bc3d4c0f616392ec66b347cdfdd04526dc264e917c64308e36dd00211c77; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0625","contentProjectionSha256":"525e1324d4ab7e440995caad8c0f3e80b4633f19692f566f45879b2966ce745f","reviewDecisionSha256":"bde5bc3d4c0f616392ec66b347cdfdd04526dc264e917c64308e36dd00211c77","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0626","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0626","questionNumber":626,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-2","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 626","objective":"M.8.1.2.2","objectiveId":"M.8.1.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Üslü ifadelerle ilgili temel kuralları anlar, birbirine denk ifadeler oluşturur hedefi için Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0626-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57e09a798add942bff45987b597cef3aa0b453cc1dd3240aeef0724b3a7f980c","reviewDecisionSha256":"6f7c15ab2edd8d22494483959015b93314be73ae3eef7c41356c53fefc0e5a7a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:57e09a798add942bff45987b597cef3aa0b453cc1dd3240aeef0724b3a7f980c","reviewedHash":"sha256:57e09a798add942bff45987b597cef3aa0b453cc1dd3240aeef0724b3a7f980c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f7c15ab2edd8d22494483959015b93314be73ae3eef7c41356c53fefc0e5a7a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0626","contentProjectionSha256":"57e09a798add942bff45987b597cef3aa0b453cc1dd3240aeef0724b3a7f980c","reviewDecisionSha256":"6f7c15ab2edd8d22494483959015b93314be73ae3eef7c41356c53fefc0e5a7a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0627","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0627","questionNumber":627,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-3","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler — özgün 8. sınıf banka sorusu 627","objective":"M.8.1.2.3","objectiveId":"M.8.1.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Sayıların ondalık gösterimlerini 10’un tam sayı kuvvetlerini kullanarak çözümler hedefi için Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0627-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"87ef3588e3f144301c7d4d9190391b38f74fafc9a64f553bd7fcf10b0bac824e","reviewDecisionSha256":"b6814bbcb66541a1be7c277743dca87ca785ec46e994ac6734f732e9ec51c73f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:87ef3588e3f144301c7d4d9190391b38f74fafc9a64f553bd7fcf10b0bac824e","reviewedHash":"sha256:87ef3588e3f144301c7d4d9190391b38f74fafc9a64f553bd7fcf10b0bac824e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6814bbcb66541a1be7c277743dca87ca785ec46e994ac6734f732e9ec51c73f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0627","contentProjectionSha256":"87ef3588e3f144301c7d4d9190391b38f74fafc9a64f553bd7fcf10b0bac824e","reviewDecisionSha256":"b6814bbcb66541a1be7c277743dca87ca785ec46e994ac6734f732e9ec51c73f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0628","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0628","questionNumber":628,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-4","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 628","objective":"M.8.1.2.4","objectiveId":"M.8.1.2.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefinde Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verilen bir sayıyı 10’un farklı tam sayı kuvvetlerini kullanarak ifade eder hedefi için Sıfırdan farklı sayının sıfırıncı kuvveti 1'dir; negatif üs tersini ifade eder. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0628-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ffe2c061a99f11598ca0adfc653d5c412f80508554d29e1a94d599c839b47d0","reviewDecisionSha256":"0e48cf20cbd31e9ab5f2e6bc4b6a3531d16559f2ab057710beddad64b562199b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3ffe2c061a99f11598ca0adfc653d5c412f80508554d29e1a94d599c839b47d0","reviewedHash":"sha256:3ffe2c061a99f11598ca0adfc653d5c412f80508554d29e1a94d599c839b47d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e48cf20cbd31e9ab5f2e6bc4b6a3531d16559f2ab057710beddad64b562199b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0628","contentProjectionSha256":"3ffe2c061a99f11598ca0adfc653d5c412f80508554d29e1a94d599c839b47d0","reviewDecisionSha256":"0e48cf20cbd31e9ab5f2e6bc4b6a3531d16559f2ab057710beddad64b562199b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0629","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0629","questionNumber":629,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-2-5","topic":"Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim","title":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 629","objective":"M.8.1.2.5","objectiveId":"M.8.1.2.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","question":"Bağlam: Üslü ifadeler ve bilimsel gösterim. İnceleme ölçütü Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bilimsel gösterimde katsayı 1 dâhil 10'dan küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Üslü ifadeler toplanırken üsler her zaman toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Negatif üs sonucun negatif olduğunu gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefinde Bilimsel gösterimde katsayı 10 veya daha büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Çok büyük ve çok küçük sayıları bilimsel gösterimle ifade eder ve karşılaştırır hedefi için Aynı tabanlı kuvvetlerin çarpımında üsler toplanır, bölümünde çıkarılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0629-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a3f0e1dfff74b60f7555b8f78c4706d08471ba8b1358b2b75ecbd3b20b8341d","reviewDecisionSha256":"f466ad88bdb6ee4f7e3e5fbaf532c2250f3318ed4adfc4694bce9d2fd0b5b361","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0a3f0e1dfff74b60f7555b8f78c4706d08471ba8b1358b2b75ecbd3b20b8341d","reviewedHash":"sha256:0a3f0e1dfff74b60f7555b8f78c4706d08471ba8b1358b2b75ecbd3b20b8341d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f466ad88bdb6ee4f7e3e5fbaf532c2250f3318ed4adfc4694bce9d2fd0b5b361; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0629","contentProjectionSha256":"0a3f0e1dfff74b60f7555b8f78c4706d08471ba8b1358b2b75ecbd3b20b8341d","reviewDecisionSha256":"f466ad88bdb6ee4f7e3e5fbaf532c2250f3318ed4adfc4694bce9d2fd0b5b361","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0630","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0630","questionNumber":630,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-1","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 630","objective":"M.8.1.3.1","objectiveId":"M.8.1.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Tam kare pozitif tam sayılarla bu sayıların karekökleri arasındaki ilişkiyi belirler hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0630-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-73","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77c72bfc27f6d4ba8cf79341b1a7aaa29ebcbc23f94d3191fc1f2c4858242830","reviewDecisionSha256":"60d306cf11f981eb1563174ce1c4c36a810b575ec6bf8f23bb5d72ad70637f0c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:77c72bfc27f6d4ba8cf79341b1a7aaa29ebcbc23f94d3191fc1f2c4858242830","reviewedHash":"sha256:77c72bfc27f6d4ba8cf79341b1a7aaa29ebcbc23f94d3191fc1f2c4858242830","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:60d306cf11f981eb1563174ce1c4c36a810b575ec6bf8f23bb5d72ad70637f0c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0630","contentProjectionSha256":"77c72bfc27f6d4ba8cf79341b1a7aaa29ebcbc23f94d3191fc1f2c4858242830","reviewDecisionSha256":"60d306cf11f981eb1563174ce1c4c36a810b575ec6bf8f23bb5d72ad70637f0c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0631","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0631","questionNumber":631,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-2","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 631","objective":"M.8.1.3.2","objectiveId":"M.8.1.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Tam kare olmayan kareköklü bir sayının hangi iki doğal sayı arasında olduğunu belirler hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0631-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5da8353141a2b9f22f0fb66438045e9e19b256767fb51e447e20a2c688c91bd","reviewDecisionSha256":"f9d14bbbdbc568cf2af54f2c5ca6d06ef1bd9f89ebae607150c58ec36e2f1923","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d5da8353141a2b9f22f0fb66438045e9e19b256767fb51e447e20a2c688c91bd","reviewedHash":"sha256:d5da8353141a2b9f22f0fb66438045e9e19b256767fb51e447e20a2c688c91bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9d14bbbdbc568cf2af54f2c5ca6d06ef1bd9f89ebae607150c58ec36e2f1923; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0631","contentProjectionSha256":"d5da8353141a2b9f22f0fb66438045e9e19b256767fb51e447e20a2c688c91bd","reviewDecisionSha256":"f9d14bbbdbc568cf2af54f2c5ca6d06ef1bd9f89ebae607150c58ec36e2f1923","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0632","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0632","questionNumber":632,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-3","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır — özgün 8. sınıf banka sorusu 632","objective":"M.8.1.3.3","objectiveId":"M.8.1.3.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kareköklü bir ifadeyi a b şeklinde yazar ve a b şeklindeki ifadede katsayıyı kök içine alır hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0632-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"90f041766638f4d8902513b04595f9bd9f15fdf43645b4695b6c62a0bd1776c3","reviewDecisionSha256":"a41f4911a0daa3941e907938e0009c83469fdfbabbc73ed63a85e38262e867d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:90f041766638f4d8902513b04595f9bd9f15fdf43645b4695b6c62a0bd1776c3","reviewedHash":"sha256:90f041766638f4d8902513b04595f9bd9f15fdf43645b4695b6c62a0bd1776c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a41f4911a0daa3941e907938e0009c83469fdfbabbc73ed63a85e38262e867d0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0632","contentProjectionSha256":"90f041766638f4d8902513b04595f9bd9f15fdf43645b4695b6c62a0bd1776c3","reviewDecisionSha256":"a41f4911a0daa3941e907938e0009c83469fdfbabbc73ed63a85e38262e867d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0633","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0633","questionNumber":633,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-4","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 633","objective":"M.8.1.3.4","objectiveId":"M.8.1.3.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kareköklü ifadelerde çarpma ve bölme işlemlerini yapar hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0633-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3cbd0e8a8297ef92a286668fdfa52bf4acd36f504a850b6c4ffff26dafd4af7c","reviewDecisionSha256":"c91c46e73a47d5750ceb6dc26836b91663357e28e41b1d5e8445383223ee3fd0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3cbd0e8a8297ef92a286668fdfa52bf4acd36f504a850b6c4ffff26dafd4af7c","reviewedHash":"sha256:3cbd0e8a8297ef92a286668fdfa52bf4acd36f504a850b6c4ffff26dafd4af7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c91c46e73a47d5750ceb6dc26836b91663357e28e41b1d5e8445383223ee3fd0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0633","contentProjectionSha256":"3cbd0e8a8297ef92a286668fdfa52bf4acd36f504a850b6c4ffff26dafd4af7c","reviewDecisionSha256":"c91c46e73a47d5750ceb6dc26836b91663357e28e41b1d5e8445383223ee3fd0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0634","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0634","questionNumber":634,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-5","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 634","objective":"M.8.1.3.5","objectiveId":"M.8.1.3.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemlerini yapar hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0634-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8fe9328db6b39df44a7cceaa65294dbbb03724dc6a91968042fcab0b44b22e06","reviewDecisionSha256":"46732d58f388a857de22cb146f64d2fefd1cff603084a567974d49e66b318931","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8fe9328db6b39df44a7cceaa65294dbbb03724dc6a91968042fcab0b44b22e06","reviewedHash":"sha256:8fe9328db6b39df44a7cceaa65294dbbb03724dc6a91968042fcab0b44b22e06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:46732d58f388a857de22cb146f64d2fefd1cff603084a567974d49e66b318931; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0634","contentProjectionSha256":"8fe9328db6b39df44a7cceaa65294dbbb03724dc6a91968042fcab0b44b22e06","reviewDecisionSha256":"46732d58f388a857de22cb146f64d2fefd1cff603084a567974d49e66b318931","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0635","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0635","questionNumber":635,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-6","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 635","objective":"M.8.1.3.6","objectiveId":"M.8.1.3.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kareköklü bir ifade ile çarpıldığında, sonucu bir doğal sayı yapan çarpanlara örnek verir hedefi için Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0635-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"894cd54b976b0e7208b97c4a12b7466fd077665fa31340f91818b8d0a2f20313","reviewDecisionSha256":"2c52e896165665c83fa6614440069c94a70b15931beb959c507162754a62d916","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:894cd54b976b0e7208b97c4a12b7466fd077665fa31340f91818b8d0a2f20313","reviewedHash":"sha256:894cd54b976b0e7208b97c4a12b7466fd077665fa31340f91818b8d0a2f20313","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c52e896165665c83fa6614440069c94a70b15931beb959c507162754a62d916; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0635","contentProjectionSha256":"894cd54b976b0e7208b97c4a12b7466fd077665fa31340f91818b8d0a2f20313","reviewDecisionSha256":"2c52e896165665c83fa6614440069c94a70b15931beb959c507162754a62d916","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0636","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0636","questionNumber":636,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-7","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 636","objective":"M.8.1.3.7","objectiveId":"M.8.1.3.7","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Tam karelerin karekökü doğal sayıdır; diğer pozitif kökler komşu tam karelerle sınırlandırılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefinde Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Ondalık ifadelerin kareköklerini belirler hedefi için Sonlu veya devirli ondalıklar rasyonel, sonsuz devirsiz ondalıklar irrasyoneldir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0636-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e9637bd9d35fe18641ada6cacbb22d9aa00ac8688d3a1c4d1d1d23edd551d8e","reviewDecisionSha256":"384159c81019422c59f0c29c776593e930204e2e3ced7c650f354edf9266ce78","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1e9637bd9d35fe18641ada6cacbb22d9aa00ac8688d3a1c4d1d1d23edd551d8e","reviewedHash":"sha256:1e9637bd9d35fe18641ada6cacbb22d9aa00ac8688d3a1c4d1d1d23edd551d8e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:384159c81019422c59f0c29c776593e930204e2e3ced7c650f354edf9266ce78; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0636","contentProjectionSha256":"1e9637bd9d35fe18641ada6cacbb22d9aa00ac8688d3a1c4d1d1d23edd551d8e","reviewDecisionSha256":"384159c81019422c59f0c29c776593e930204e2e3ced7c650f354edf9266ce78","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0637","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0637","questionNumber":637,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-1-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-1-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-1-3-8","topic":"Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar","title":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 637","objective":"M.8.1.3.8","objectiveId":"M.8.1.3.8","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","question":"Bağlam: Kareköklü ifadeler ve gerçek sayılar. İnceleme ölçütü Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök içleri toplanarak karekökler toplanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Kök işareti bulunan her sayı irrasyoneldir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefinde Yaklaşık değer sayının tam değeridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Gerçek sayıları tanır, rasyonel ve irrasyonel sayılarla ilişkilendirir hedefi için Köklü ifadelerde işlemler çarpanlara ayırma ve benzer köklü terim kurallarına göre yapılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.1.3.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0637-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-1-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a1193ac8f24dc043d16331dd0a3b5709a4e57a9cf512853851a26deadd6de0d3","reviewDecisionSha256":"bd3acf2742ff6cb625055bcbaae9b748d3099b9364205a846559c36c4815aed1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a1193ac8f24dc043d16331dd0a3b5709a4e57a9cf512853851a26deadd6de0d3","reviewedHash":"sha256:a1193ac8f24dc043d16331dd0a3b5709a4e57a9cf512853851a26deadd6de0d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd3acf2742ff6cb625055bcbaae9b748d3099b9364205a846559c36c4815aed1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0637","contentProjectionSha256":"a1193ac8f24dc043d16331dd0a3b5709a4e57a9cf512853851a26deadd6de0d3","reviewDecisionSha256":"bd3acf2742ff6cb625055bcbaae9b748d3099b9364205a846559c36c4815aed1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0638","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0638","questionNumber":638,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-1","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 638","objective":"M.8.2.1.1","objectiveId":"M.8.2.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Basit cebirsel ifadeleri anlar ve farklı biçimlerde yazar hedefi için Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0638-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cd80dc0c257b96d2ffd23f424d712af16bfeebfd3678905062343d172b9ddc7","reviewDecisionSha256":"8609aeb09327b571a1861b8ca2827eb9bd425c66d138724b6f2f9ab820db7de8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9cd80dc0c257b96d2ffd23f424d712af16bfeebfd3678905062343d172b9ddc7","reviewedHash":"sha256:9cd80dc0c257b96d2ffd23f424d712af16bfeebfd3678905062343d172b9ddc7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8609aeb09327b571a1861b8ca2827eb9bd425c66d138724b6f2f9ab820db7de8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0638","contentProjectionSha256":"9cd80dc0c257b96d2ffd23f424d712af16bfeebfd3678905062343d172b9ddc7","reviewDecisionSha256":"8609aeb09327b571a1861b8ca2827eb9bd425c66d138724b6f2f9ab820db7de8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0639","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0639","questionNumber":639,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-2","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 639","objective":"M.8.2.1.2","objectiveId":"M.8.2.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Cebirsel ifadelerin çarpımını yapar hedefi için Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0639-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6615a55514ffb2d348c5390c2f52e9e5d74ba024fcc11ef44d4582ec4fdc124a","reviewDecisionSha256":"b83e0eb0bc17bc90beb3c3e8810441376a0540b1439efb05b1d21387c45e9889","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6615a55514ffb2d348c5390c2f52e9e5d74ba024fcc11ef44d4582ec4fdc124a","reviewedHash":"sha256:6615a55514ffb2d348c5390c2f52e9e5d74ba024fcc11ef44d4582ec4fdc124a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b83e0eb0bc17bc90beb3c3e8810441376a0540b1439efb05b1d21387c45e9889; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0639","contentProjectionSha256":"6615a55514ffb2d348c5390c2f52e9e5d74ba024fcc11ef44d4582ec4fdc124a","reviewDecisionSha256":"b83e0eb0bc17bc90beb3c3e8810441376a0540b1439efb05b1d21387c45e9889","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0640","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0640","questionNumber":640,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-3","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Özdeşlikleri modellerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 640","objective":"M.8.2.1.3","objectiveId":"M.8.2.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefinde Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Özdeşlikleri modellerle açıklar hedefi için Dağılma özelliği cebirsel çarpımı alan modeliyle açıklar. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; M.8.2.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0640-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b236f171426ffe5f77a6fa9e8bb2d749ff086b5e16defacf1d5f45728d6dcfc8","reviewDecisionSha256":"341de2e3194d73b16152e4b6863ec51e2ab24ceb84c63deb07fe2a49df2a75c4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b236f171426ffe5f77a6fa9e8bb2d749ff086b5e16defacf1d5f45728d6dcfc8","reviewedHash":"sha256:b236f171426ffe5f77a6fa9e8bb2d749ff086b5e16defacf1d5f45728d6dcfc8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:341de2e3194d73b16152e4b6863ec51e2ab24ceb84c63deb07fe2a49df2a75c4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0640","contentProjectionSha256":"b236f171426ffe5f77a6fa9e8bb2d749ff086b5e16defacf1d5f45728d6dcfc8","reviewDecisionSha256":"341de2e3194d73b16152e4b6863ec51e2ab24ceb84c63deb07fe2a49df2a75c4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0641","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0641","questionNumber":641,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-1-4","topic":"Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler","title":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 641","objective":"M.8.2.1.4","objectiveId":"M.8.2.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","question":"Bağlam: Cebirsel ifadeler ve özdeşlikler. İnceleme ölçütü Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Özdeşlik değişkenin uygun bütün değerlerinde doğrudur; çarpanlara ayırma çarpmanın ters yönlü kullanımına dayanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Farklı değişkenli terimler doğrudan toplanabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde (a+b)²=a²+b² olur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefinde Bir eşitliğin tek değerde doğru olması onu özdeşlik yapar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Cebirsel ifadeleri çarpanlara ayırır hedefi için Benzer terimler aynı değişken ve kuvvete sahiptir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0641-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-74","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e5bf08816d5eff80e852b18a68ee489332c161f2e885fae28d551cacb29c97f","reviewDecisionSha256":"ef10e7a6ddd951ad530ee31077c24158116bb0f2130d58d3e507abb2e37323e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7e5bf08816d5eff80e852b18a68ee489332c161f2e885fae28d551cacb29c97f","reviewedHash":"sha256:7e5bf08816d5eff80e852b18a68ee489332c161f2e885fae28d551cacb29c97f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef10e7a6ddd951ad530ee31077c24158116bb0f2130d58d3e507abb2e37323e6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0641","contentProjectionSha256":"7e5bf08816d5eff80e852b18a68ee489332c161f2e885fae28d551cacb29c97f","reviewDecisionSha256":"ef10e7a6ddd951ad530ee31077c24158116bb0f2130d58d3e507abb2e37323e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0642","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0642","questionNumber":642,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-1","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 642","objective":"M.8.2.2.1","objectiveId":"M.8.2.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemleri çözer hedefi için Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0642-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8745b6a991154a66d8ba8548ed501dc1f91c69b6b7c4cbea93ecbf4afe8c1191","reviewDecisionSha256":"20854b0f87edb6209350c00637ec1605a9d40a3974285f8a89476e04f6045981","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8745b6a991154a66d8ba8548ed501dc1f91c69b6b7c4cbea93ecbf4afe8c1191","reviewedHash":"sha256:8745b6a991154a66d8ba8548ed501dc1f91c69b6b7c4cbea93ecbf4afe8c1191","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:20854b0f87edb6209350c00637ec1605a9d40a3974285f8a89476e04f6045981; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0642","contentProjectionSha256":"8745b6a991154a66d8ba8548ed501dc1f91c69b6b7c4cbea93ecbf4afe8c1191","reviewDecisionSha256":"20854b0f87edb6209350c00637ec1605a9d40a3974285f8a89476e04f6045981","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0643","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0643","questionNumber":643,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-2","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 643","objective":"M.8.2.2.2","objectiveId":"M.8.2.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Koordinat sistemini özellikleriyle tanır ve sıralı ikilileri gösterir hedefi için Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0643-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bcb3df1c435df1dae8ecac650e1994e4aea0c0458881f74bbdc202eabdf4f57d","reviewDecisionSha256":"8c8d2c47203f278fe36a0b8302d3ff17454c82ce65ae707ee43a4316b0f70fdc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bcb3df1c435df1dae8ecac650e1994e4aea0c0458881f74bbdc202eabdf4f57d","reviewedHash":"sha256:bcb3df1c435df1dae8ecac650e1994e4aea0c0458881f74bbdc202eabdf4f57d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c8d2c47203f278fe36a0b8302d3ff17454c82ce65ae707ee43a4316b0f70fdc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0643","contentProjectionSha256":"bcb3df1c435df1dae8ecac650e1994e4aea0c0458881f74bbdc202eabdf4f57d","reviewDecisionSha256":"8c8d2c47203f278fe36a0b8302d3ff17454c82ce65ae707ee43a4316b0f70fdc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0644","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0644","questionNumber":644,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-3","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 644","objective":"M.8.2.2.3","objectiveId":"M.8.2.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Aralarında doğrusal ilişki bulunan iki değişkenden birinin diğerine bağlı olarak nasıl değiştiğini tablo ve denklem ile ifade eder hedefi için Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0644-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5bb1fb07c3149f541e0efd1ba197f216174ac8a9a8832324ffc76a24e0f3d22","reviewDecisionSha256":"b923f779570b5326726e49be2b70f3b94fbfc569b2ced2059808f3fa61c1427c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d5bb1fb07c3149f541e0efd1ba197f216174ac8a9a8832324ffc76a24e0f3d22","reviewedHash":"sha256:d5bb1fb07c3149f541e0efd1ba197f216174ac8a9a8832324ffc76a24e0f3d22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b923f779570b5326726e49be2b70f3b94fbfc569b2ced2059808f3fa61c1427c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0644","contentProjectionSha256":"d5bb1fb07c3149f541e0efd1ba197f216174ac8a9a8832324ffc76a24e0f3d22","reviewDecisionSha256":"b923f779570b5326726e49be2b70f3b94fbfc569b2ced2059808f3fa61c1427c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0645","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0645","questionNumber":645,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-4","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 645","objective":"M.8.2.2.4","objectiveId":"M.8.2.2.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Doğrusal denklemlerin grafiğini çizer hedefi için Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0645-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a103a032c2c9231f544be6323f69b944f084e9c3bb6af28410d16c65683d2345","reviewDecisionSha256":"a5a8418bc0cad46bdea52f84ae1388ac283b8e58bfa1335be3b046051dc7172d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a103a032c2c9231f544be6323f69b944f084e9c3bb6af28410d16c65683d2345","reviewedHash":"sha256:a103a032c2c9231f544be6323f69b944f084e9c3bb6af28410d16c65683d2345","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5a8418bc0cad46bdea52f84ae1388ac283b8e58bfa1335be3b046051dc7172d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0645","contentProjectionSha256":"a103a032c2c9231f544be6323f69b944f084e9c3bb6af28410d16c65683d2345","reviewDecisionSha256":"a5a8418bc0cad46bdea52f84ae1388ac283b8e58bfa1335be3b046051dc7172d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0646","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0646","questionNumber":646,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-5","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 646","objective":"M.8.2.2.5","objectiveId":"M.8.2.2.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Doğrusal ilişki içeren gerçek hayat durumlarına ait denklem, tablo ve grafiği oluşturur ve yorumlar hedefi için Sıralı ikili koordinat düzleminde önce x sonra y değerini verir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0646-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b99c89ffa00500b38c4306e19bd83256616ab0a74f60b0d7288428824b8798af","reviewDecisionSha256":"374cbc85a5baedbac6eefbfe849d937fc2d019971c9dc284d49d015c775aa77d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b99c89ffa00500b38c4306e19bd83256616ab0a74f60b0d7288428824b8798af","reviewedHash":"sha256:b99c89ffa00500b38c4306e19bd83256616ab0a74f60b0d7288428824b8798af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:374cbc85a5baedbac6eefbfe849d937fc2d019971c9dc284d49d015c775aa77d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0646","contentProjectionSha256":"b99c89ffa00500b38c4306e19bd83256616ab0a74f60b0d7288428824b8798af","reviewDecisionSha256":"374cbc85a5baedbac6eefbfe849d937fc2d019971c9dc284d49d015c775aa77d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0647","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0647","questionNumber":647,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-2-6","topic":"Doğrusal denklemler","title":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 647","objective":"M.8.2.2.6","objectiveId":"M.8.2.2.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","question":"Bağlam: Doğrusal denklemler. İnceleme ölçütü Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Doğrusal ilişkide eğim değişim oranıdır; tablo, denklem ve grafik aynı ilişkiyi temsil edebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Terim karşıya geçince gerekçesiz işaret değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde (x,y) noktası önce y ekseninde okunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefinde Düşey değişim olmadan eğim her zaman 1'dir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini eğimle ilişkilendirir hedefi için Denklem çözümünde eşitliğin iki tarafına aynı işlem uygulanır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0647-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64416f3b30441ed98cf798c39d329abeb9d24f05cd327fd90fc1fb29b3b6a816","reviewDecisionSha256":"c4d8647afda12c9f5e8112d542e4d0dae96750019ce48b7f409f8482e8b1a30e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:64416f3b30441ed98cf798c39d329abeb9d24f05cd327fd90fc1fb29b3b6a816","reviewedHash":"sha256:64416f3b30441ed98cf798c39d329abeb9d24f05cd327fd90fc1fb29b3b6a816","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4d8647afda12c9f5e8112d542e4d0dae96750019ce48b7f409f8482e8b1a30e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0647","contentProjectionSha256":"64416f3b30441ed98cf798c39d329abeb9d24f05cd327fd90fc1fb29b3b6a816","reviewDecisionSha256":"c4d8647afda12c9f5e8112d542e4d0dae96750019ce48b7f409f8482e8b1a30e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0648","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0648","questionNumber":648,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-1","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 648","objective":"M.8.2.3.1","objectiveId":"M.8.2.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefinde Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlik içeren günlük hayat durumlarına uygun matematik cümleleri yazar hedefi için Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0648-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4977fdd73240b6c7e4fc5705f6fcfd58d6e7011abdd73fc5f6fc5568944813a","reviewDecisionSha256":"c5ff2f22fbcc2a67562a6af396145f70a4c12567452c637677b5049c65d7729a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c4977fdd73240b6c7e4fc5705f6fcfd58d6e7011abdd73fc5f6fc5568944813a","reviewedHash":"sha256:c4977fdd73240b6c7e4fc5705f6fcfd58d6e7011abdd73fc5f6fc5568944813a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c5ff2f22fbcc2a67562a6af396145f70a4c12567452c637677b5049c65d7729a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0648","contentProjectionSha256":"c4977fdd73240b6c7e4fc5705f6fcfd58d6e7011abdd73fc5f6fc5568944813a","reviewDecisionSha256":"c5ff2f22fbcc2a67562a6af396145f70a4c12567452c637677b5049c65d7729a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0649","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0649","questionNumber":649,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-2","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 649","objective":"M.8.2.3.2","objectiveId":"M.8.2.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri sayı doğrusunda gösterir. x ≥ -1, -3 ≤ t < 7, a < 1 gibi durumlar inceletilir hedefi için Negatif sayıyla çarpma veya bölmede eşitsizlik yönü değişir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0649-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a059cc409980228f6ed3a42d2934b6231866806d4c2be7f78158f3e4eb8c5694","reviewDecisionSha256":"17fa309eeacca06552637ff84afe1cdd7e1be9b9b268e571ff1eba83fd2701c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a059cc409980228f6ed3a42d2934b6231866806d4c2be7f78158f3e4eb8c5694","reviewedHash":"sha256:a059cc409980228f6ed3a42d2934b6231866806d4c2be7f78158f3e4eb8c5694","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17fa309eeacca06552637ff84afe1cdd7e1be9b9b268e571ff1eba83fd2701c1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0649","contentProjectionSha256":"a059cc409980228f6ed3a42d2934b6231866806d4c2be7f78158f3e4eb8c5694","reviewDecisionSha256":"17fa309eeacca06552637ff84afe1cdd7e1be9b9b268e571ff1eba83fd2701c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0650","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0650","questionNumber":650,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-2-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-2-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-2-3-3","topic":"Eşitsizlikler","title":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 650","objective":"M.8.2.3.3","objectiveId":"M.8.2.3.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","question":"Bağlam: Eşitsizlikler. İnceleme ölçütü Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Günlük yaşam koşulları açık veya kapalı sınırın seçimini belirler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik tek bir sayı üretir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde Negatif sayıyla bölmede yön değişmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefinde < ve ≤ aynı sınırı gösterir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Birinci dereceden bir bilinmeyenli eşitsizlikleri çözer hedefi için Eşitsizlik çözümü bir değer kümesidir ve sayı doğrusunda gösterilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.2.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0650-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-75","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-2-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb9d0d1abb748769dab9288672b913a80ffc54c2c515918931acde4e68bd5d06","reviewDecisionSha256":"9915bbf79de303ea0238bbe40fe3f974daa258fed12b20018c52f13595f686f6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cb9d0d1abb748769dab9288672b913a80ffc54c2c515918931acde4e68bd5d06","reviewedHash":"sha256:cb9d0d1abb748769dab9288672b913a80ffc54c2c515918931acde4e68bd5d06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9915bbf79de303ea0238bbe40fe3f974daa258fed12b20018c52f13595f686f6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0650","contentProjectionSha256":"cb9d0d1abb748769dab9288672b913a80ffc54c2c515918931acde4e68bd5d06","reviewDecisionSha256":"9915bbf79de303ea0238bbe40fe3f974daa258fed12b20018c52f13595f686f6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0651","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0651","questionNumber":651,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-1","topic":"Üçgenler","title":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 651","objective":"M.8.3.1.1","objectiveId":"M.8.3.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Üçgende kenarortay, açıortay ve yüksekliği inşa eder hedefi için Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0651-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"99ffe8e7868668958e2331d24d8e830c46a73da81ed4baa3f1a4276a7598f8b1","reviewDecisionSha256":"c3834d35e6a837cb9060852045da4b8f1d9c78acd50cfc0ad99ecb3af5a8fe3c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:99ffe8e7868668958e2331d24d8e830c46a73da81ed4baa3f1a4276a7598f8b1","reviewedHash":"sha256:99ffe8e7868668958e2331d24d8e830c46a73da81ed4baa3f1a4276a7598f8b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3834d35e6a837cb9060852045da4b8f1d9c78acd50cfc0ad99ecb3af5a8fe3c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0651","contentProjectionSha256":"99ffe8e7868668958e2331d24d8e830c46a73da81ed4baa3f1a4276a7598f8b1","reviewDecisionSha256":"c3834d35e6a837cb9060852045da4b8f1d9c78acd50cfc0ad99ecb3af5a8fe3c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0652","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0652","questionNumber":652,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-2","topic":"Üçgenler","title":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 652","objective":"M.8.3.1.2","objectiveId":"M.8.3.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Üçgenin iki kenar uzunluğunun toplamı veya farkı ile üçüncü kenarının uzunluğunu ilişkilendirir hedefi için Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0652-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a83eaab1c8a8dd9ebbdcc0dc94da4db8b3d2111fc571fa6e186564d96abb2b11","reviewDecisionSha256":"d9755a21b802e5919f993fa7b21a6de3a7260703e939d39d25e62a7e7d6c7aa9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a83eaab1c8a8dd9ebbdcc0dc94da4db8b3d2111fc571fa6e186564d96abb2b11","reviewedHash":"sha256:a83eaab1c8a8dd9ebbdcc0dc94da4db8b3d2111fc571fa6e186564d96abb2b11","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9755a21b802e5919f993fa7b21a6de3a7260703e939d39d25e62a7e7d6c7aa9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0652","contentProjectionSha256":"a83eaab1c8a8dd9ebbdcc0dc94da4db8b3d2111fc571fa6e186564d96abb2b11","reviewDecisionSha256":"d9755a21b802e5919f993fa7b21a6de3a7260703e939d39d25e62a7e7d6c7aa9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0653","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0653","questionNumber":653,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-3","topic":"Üçgenler","title":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 653","objective":"M.8.3.1.3","objectiveId":"M.8.3.1.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Üçgenin kenar uzunlukları ile bu kenarların karşısındaki açıların ölçülerini ilişkilendirir hedefi için Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0653-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0dcb1470074faf2a67b32bca0360cc753bdc809a8843279c35b91150954b56fc","reviewDecisionSha256":"26ae93b7f36bbdfc8f7eb081280dc4c318ff5f17ad0d3767ee3be61d571cbd67","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0dcb1470074faf2a67b32bca0360cc753bdc809a8843279c35b91150954b56fc","reviewedHash":"sha256:0dcb1470074faf2a67b32bca0360cc753bdc809a8843279c35b91150954b56fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:26ae93b7f36bbdfc8f7eb081280dc4c318ff5f17ad0d3767ee3be61d571cbd67; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0653","contentProjectionSha256":"0dcb1470074faf2a67b32bca0360cc753bdc809a8843279c35b91150954b56fc","reviewDecisionSha256":"26ae93b7f36bbdfc8f7eb081280dc4c318ff5f17ad0d3767ee3be61d571cbd67","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0654","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0654","questionNumber":654,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-4","topic":"Üçgenler","title":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 654","objective":"M.8.3.1.4","objectiveId":"M.8.3.1.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kenarortay karşı kenarı iki eş parçaya, açıortay açıyı iki eş açıya böler; yükseklik karşı kenara diktir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yeterli sayıda elemanının ölçüleri verilen bir üçgeni çizer hedefi için Dik üçgende a²+b²=c² bağıntısı ve tersi kullanılabilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0654-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"491daa9e3d1a5dc3a079acf6d103d31c49d92744b11c7ffe5035d3d0f4ef25be","reviewDecisionSha256":"d58fffed7654ea3a8b1c1d7baf19afc97bd07e68f66c4d89ea5d7f1bbd168785","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:491daa9e3d1a5dc3a079acf6d103d31c49d92744b11c7ffe5035d3d0f4ef25be","reviewedHash":"sha256:491daa9e3d1a5dc3a079acf6d103d31c49d92744b11c7ffe5035d3d0f4ef25be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d58fffed7654ea3a8b1c1d7baf19afc97bd07e68f66c4d89ea5d7f1bbd168785; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0654","contentProjectionSha256":"491daa9e3d1a5dc3a079acf6d103d31c49d92744b11c7ffe5035d3d0f4ef25be","reviewDecisionSha256":"d58fffed7654ea3a8b1c1d7baf19afc97bd07e68f66c4d89ea5d7f1bbd168785","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0655","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0655","questionNumber":655,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-1-5","topic":"Üçgenler","title":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 655","objective":"M.8.3.1.5","objectiveId":"M.8.3.1.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","question":"Bağlam: Üçgenler. İnceleme ölçütü Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her üçgende kenarortay aynı zamanda yüksekliktir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde İki kenarın toplamı üçüncü kenara eşit olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Pisagor bağıntısı her üçgende doğrudan uygulanır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Pisagor bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi için Üçüncü kenar diğer iki kenarın farkından büyük, toplamından küçüktür. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0655-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6019d9a2c16d023a67c9b5f1de3aa5ffaf83325aa0b8746491cf327b2d1e73c9","reviewDecisionSha256":"0ccd4df83da3e239b4a3b7ca97207796b08e99dbfe2668fa49bdb06eb02921f7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6019d9a2c16d023a67c9b5f1de3aa5ffaf83325aa0b8746491cf327b2d1e73c9","reviewedHash":"sha256:6019d9a2c16d023a67c9b5f1de3aa5ffaf83325aa0b8746491cf327b2d1e73c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ccd4df83da3e239b4a3b7ca97207796b08e99dbfe2668fa49bdb06eb02921f7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0655","contentProjectionSha256":"6019d9a2c16d023a67c9b5f1de3aa5ffaf83325aa0b8746491cf327b2d1e73c9","reviewDecisionSha256":"0ccd4df83da3e239b4a3b7ca97207796b08e99dbfe2668fa49bdb06eb02921f7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0656","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0656","questionNumber":656,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-1","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 656","objective":"M.8.3.2.1","objectiveId":"M.8.3.2.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefinde Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin öteleme sonucundaki görüntülerini çizer hedefi için Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0656-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c994224ed2ba25e659db449d0e1591a180774c2f28161dbf369c84be130da56","reviewDecisionSha256":"a2bb24a82c24c532f80d15c9c992572af3ab953a34862171e372fb3f4da0614c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6c994224ed2ba25e659db449d0e1591a180774c2f28161dbf369c84be130da56","reviewedHash":"sha256:6c994224ed2ba25e659db449d0e1591a180774c2f28161dbf369c84be130da56","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a2bb24a82c24c532f80d15c9c992572af3ab953a34862171e372fb3f4da0614c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0656","contentProjectionSha256":"6c994224ed2ba25e659db449d0e1591a180774c2f28161dbf369c84be130da56","reviewDecisionSha256":"a2bb24a82c24c532f80d15c9c992572af3ab953a34862171e372fb3f4da0614c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0657","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0657","questionNumber":657,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-2","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 657","objective":"M.8.3.2.2","objectiveId":"M.8.3.2.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Öteleme her noktayı aynı yön ve uzaklıkta taşır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Nokta, doğru parçası ve diğer şekillerin yansıma sonucu oluşan görüntüsünü oluşturur hedefi için Öteleme ve yansıma uzunluk ile açı ölçülerini korur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0657-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-76","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"468e1f284236d45519cd4024e60093c5940a0d9022ef0ae7bb0b3bb0a808a6e1","reviewDecisionSha256":"704d805a601ea3063d3c376ddd0624b9eec1d72be36cdabdf7266ed7ab0ea5ba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:468e1f284236d45519cd4024e60093c5940a0d9022ef0ae7bb0b3bb0a808a6e1","reviewedHash":"sha256:468e1f284236d45519cd4024e60093c5940a0d9022ef0ae7bb0b3bb0a808a6e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:704d805a601ea3063d3c376ddd0624b9eec1d72be36cdabdf7266ed7ab0ea5ba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0657","contentProjectionSha256":"468e1f284236d45519cd4024e60093c5940a0d9022ef0ae7bb0b3bb0a808a6e1","reviewDecisionSha256":"704d805a601ea3063d3c376ddd0624b9eec1d72be36cdabdf7266ed7ab0ea5ba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0658","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0658","questionNumber":658,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-2","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-2","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-2-3","topic":"Dönüşüm geometrisi","title":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 658","objective":"M.8.3.2.3","objectiveId":"M.8.3.2.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","question":"Bağlam: Dönüşüm geometrisi. İnceleme ölçütü Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Öteleme şeklin boyutunu değiştirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Yansımada noktalar aynanın aynı tarafında kalır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefinde Dönüşüm sonrası açı ölçüleri değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Çokgenlerin öteleme ve yansımalar sonucunda ortaya çıkan görüntüsünü oluşturur hedefi için Yansımada nokta ile görüntüsünün aynaya dik uzaklıkları eşittir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0658-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15f8a62be20daca3d3cef6342ed01f25d0d8d43e7c859dfcf5b5ffbeddee19ba","reviewDecisionSha256":"be0086059aead3c4e5754073f2c5b482ec2ab9cac84cc57d4e3771a6ce061a9a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:15f8a62be20daca3d3cef6342ed01f25d0d8d43e7c859dfcf5b5ffbeddee19ba","reviewedHash":"sha256:15f8a62be20daca3d3cef6342ed01f25d0d8d43e7c859dfcf5b5ffbeddee19ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be0086059aead3c4e5754073f2c5b482ec2ab9cac84cc57d4e3771a6ce061a9a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0658","contentProjectionSha256":"15f8a62be20daca3d3cef6342ed01f25d0d8d43e7c859dfcf5b5ffbeddee19ba","reviewDecisionSha256":"be0086059aead3c4e5754073f2c5b482ec2ab9cac84cc57d4e3771a6ce061a9a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0659","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0659","questionNumber":659,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-3-1","topic":"Eşlik ve benzerlik","title":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 659","objective":"M.8.3.3.1","objectiveId":"M.8.3.3.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","question":"Bağlam: Eşlik ve benzerlik. İnceleme ölçütü Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Eşlik ve benzerliği ilişkilendirir, eş ve benzer şekillerin kenar ve açı ilişkilerini belirler hedefi için Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0659-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a2ab4dd1a2a9484e2aa292aef27967195c56a4e9771fc34314c5dcd86330252","reviewDecisionSha256":"11eb8a40a6b904615ea8624e950e791fe6ab38b5d25353bd8ff1f03b00f4e045","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2a2ab4dd1a2a9484e2aa292aef27967195c56a4e9771fc34314c5dcd86330252","reviewedHash":"sha256:2a2ab4dd1a2a9484e2aa292aef27967195c56a4e9771fc34314c5dcd86330252","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11eb8a40a6b904615ea8624e950e791fe6ab38b5d25353bd8ff1f03b00f4e045; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0659","contentProjectionSha256":"2a2ab4dd1a2a9484e2aa292aef27967195c56a4e9771fc34314c5dcd86330252","reviewDecisionSha256":"11eb8a40a6b904615ea8624e950e791fe6ab38b5d25353bd8ff1f03b00f4e045","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0660","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0660","questionNumber":660,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-3","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-3","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-3-2","topic":"Eşlik ve benzerlik","title":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur — özgün 8. sınıf banka sorusu 660","objective":"M.8.3.3.2","objectiveId":"M.8.3.3.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","question":"Bağlam: Eşlik ve benzerlik. İnceleme ölçütü Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Eş şekillerde karşılıklı kenar ve açılar aynıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Aynı biçimdeki her şekil eştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzer şekillerin karşılıklı kenarları eşit olmak zorundadır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Alan oranı benzerlik oranına eşittir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefinde Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Benzer çokgenlerin benzerlik oranını belirler, bir çokgene eş ve benzer çokgenler oluşturur hedefi için Benzerlik oranı çevreyi aynı oranla, alanı oranın karesiyle değiştirir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0660-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"003e51501a0bb1224a30967fe864092313ad82e94a46b5c07efdb5c2025ce4e3","reviewDecisionSha256":"9ca4f07818a88aa8322ee36412eb316b8b64399546ff67fdcae82bc920294011","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:003e51501a0bb1224a30967fe864092313ad82e94a46b5c07efdb5c2025ce4e3","reviewedHash":"sha256:003e51501a0bb1224a30967fe864092313ad82e94a46b5c07efdb5c2025ce4e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ca4f07818a88aa8322ee36412eb316b8b64399546ff67fdcae82bc920294011; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0660","contentProjectionSha256":"003e51501a0bb1224a30967fe864092313ad82e94a46b5c07efdb5c2025ce4e3","reviewDecisionSha256":"9ca4f07818a88aa8322ee36412eb316b8b64399546ff67fdcae82bc920294011","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0661","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0661","questionNumber":661,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-1","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 661","objective":"M.8.3.4.1","objectiveId":"M.8.3.4.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dik prizmaları tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0661-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0661.h1","tr.g08.bank.matematik.q0661.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0661.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f14a0f6e46ea0c0ec5360197cf10c5f34eb4ea1d58193b0410de1cd11045406e","reviewDecisionSha256":"be1ae89441dc34da6db53cebe7308f1e84c51efaeb5b8b5e150d030dff8c10ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f14a0f6e46ea0c0ec5360197cf10c5f34eb4ea1d58193b0410de1cd11045406e","reviewedHash":"sha256:f14a0f6e46ea0c0ec5360197cf10c5f34eb4ea1d58193b0410de1cd11045406e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be1ae89441dc34da6db53cebe7308f1e84c51efaeb5b8b5e150d030dff8c10ab; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0661","contentProjectionSha256":"f14a0f6e46ea0c0ec5360197cf10c5f34eb4ea1d58193b0410de1cd11045406e","reviewDecisionSha256":"be1ae89441dc34da6db53cebe7308f1e84c51efaeb5b8b5e150d030dff8c10ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0662","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0662","questionNumber":662,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-2","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 662","objective":"M.8.3.4.2","objectiveId":"M.8.3.4.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dik dairesel silindirin temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0662-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0662.h1","tr.g08.bank.matematik.q0662.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0662.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a1936f196def0720e6fe6fbf14a5ddf036098bc44f499a379edb6a024a8625f9","reviewDecisionSha256":"3e58fde5819eb0dfaf554d73dce3484a24b26617b00d47148ebf5914741be3d7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a1936f196def0720e6fe6fbf14a5ddf036098bc44f499a379edb6a024a8625f9","reviewedHash":"sha256:a1936f196def0720e6fe6fbf14a5ddf036098bc44f499a379edb6a024a8625f9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e58fde5819eb0dfaf554d73dce3484a24b26617b00d47148ebf5914741be3d7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0662","contentProjectionSha256":"a1936f196def0720e6fe6fbf14a5ddf036098bc44f499a379edb6a024a8625f9","reviewDecisionSha256":"3e58fde5819eb0dfaf554d73dce3484a24b26617b00d47148ebf5914741be3d7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0663","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0663","questionNumber":663,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-3","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 663","objective":"M.8.3.4.3","objectiveId":"M.8.3.4.3","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dik dairesel silindirin yüzey alanı bağıntısını oluşturur, ilgili problemleri çözer hedefi için Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0663-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0663.h1","tr.g08.bank.matematik.q0663.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0663.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e6c5ba06324771faf7c35cfdb92c0bbc29361760eef0b5ed66437152446b5354","reviewDecisionSha256":"289573446ac0dbed15a0bb2f910ea023d38914ee11ffd5f59d69b0d6cd03a5c8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e6c5ba06324771faf7c35cfdb92c0bbc29361760eef0b5ed66437152446b5354","reviewedHash":"sha256:e6c5ba06324771faf7c35cfdb92c0bbc29361760eef0b5ed66437152446b5354","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:289573446ac0dbed15a0bb2f910ea023d38914ee11ffd5f59d69b0d6cd03a5c8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0663","contentProjectionSha256":"e6c5ba06324771faf7c35cfdb92c0bbc29361760eef0b5ed66437152446b5354","reviewDecisionSha256":"289573446ac0dbed15a0bb2f910ea023d38914ee11ffd5f59d69b0d6cd03a5c8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0664","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0664","questionNumber":664,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-4","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer — özgün 8. sınıf banka sorusu 664","objective":"M.8.3.4.4","objectiveId":"M.8.3.4.4","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefinde Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dik dairesel silindirin hacim bağıntısını oluşturur; ilgili problemleri çözer hedefi için Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0664-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-77","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0664.h1","tr.g08.bank.matematik.q0664.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0664.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ead3d796e0cd26c20bce8152493b602b5de19495e76fd28a507bd312675e664a","reviewDecisionSha256":"1338df92ff26444c63b964650b53e4273735a1cfae00a1c0d040e1b613e3bd16","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ead3d796e0cd26c20bce8152493b602b5de19495e76fd28a507bd312675e664a","reviewedHash":"sha256:ead3d796e0cd26c20bce8152493b602b5de19495e76fd28a507bd312675e664a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1338df92ff26444c63b964650b53e4273735a1cfae00a1c0d040e1b613e3bd16; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0664","contentProjectionSha256":"ead3d796e0cd26c20bce8152493b602b5de19495e76fd28a507bd312675e664a","reviewDecisionSha256":"1338df92ff26444c63b964650b53e4273735a1cfae00a1c0d040e1b613e3bd16","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0665","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0665","questionNumber":665,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-5","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 665","objective":"M.8.3.4.5","objectiveId":"M.8.3.4.5","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dik piramidi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0665-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0665.h1","tr.g08.bank.matematik.q0665.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0665.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5911ee2355eaf5ec21ba83314685ecab07b75665cc18fc2e742342246d3cef2c","reviewDecisionSha256":"1f97e49719403c8481bea88d77a44e67253de15e05fe8d1a678eee474bf1ea5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5911ee2355eaf5ec21ba83314685ecab07b75665cc18fc2e742342246d3cef2c","reviewedHash":"sha256:5911ee2355eaf5ec21ba83314685ecab07b75665cc18fc2e742342246d3cef2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f97e49719403c8481bea88d77a44e67253de15e05fe8d1a678eee474bf1ea5e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0665","contentProjectionSha256":"5911ee2355eaf5ec21ba83314685ecab07b75665cc18fc2e742342246d3cef2c","reviewDecisionSha256":"1f97e49719403c8481bea88d77a44e67253de15e05fe8d1a678eee474bf1ea5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0666","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0666","questionNumber":666,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-3-4","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-3-4","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-3-4-6","topic":"Geometrik cisimler","title":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer — özgün 8. sınıf banka sorusu 666","objective":"M.8.3.4.6","objectiveId":"M.8.3.4.6","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","question":"Bağlam: Geometrik cisimler. İnceleme ölçütü Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirin yan yüz açınımı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Yüzey alanı ile hacim aynı birimle ölçülür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefinde Her piramidin tabanı dairedir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dik koniyi tanır, temel elemanlarını belirler, inşa eder ve açınımını çizer hedefi için Silindirde hacim taban alanı çarpı yükseklik, yüzey alanı iki taban ve yan alan toplamıdır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.3.4.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0666-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0666.h1","tr.g08.bank.matematik.q0666.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Prizma, silindir, piramit ve koni taban ile yan yüz özellikleriyle ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Silindirin açınımı iki daire ve bir dikdörtgenden oluşur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0666.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-3-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"006725f8bc35504260c260a3060725e9a9546aac2125cc23b218e49bfc6f1c69","reviewDecisionSha256":"bb0c07a0013811926cbe22b72a2238f89f171c669229e0693fe6a44b2ec6de9a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:006725f8bc35504260c260a3060725e9a9546aac2125cc23b218e49bfc6f1c69","reviewedHash":"sha256:006725f8bc35504260c260a3060725e9a9546aac2125cc23b218e49bfc6f1c69","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb0c07a0013811926cbe22b72a2238f89f171c669229e0693fe6a44b2ec6de9a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0666","contentProjectionSha256":"006725f8bc35504260c260a3060725e9a9546aac2125cc23b218e49bfc6f1c69","reviewDecisionSha256":"bb0c07a0013811926cbe22b72a2238f89f171c669229e0693fe6a44b2ec6de9a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0667","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0667","questionNumber":667,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-4-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-4-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-4-1-1","topic":"Veri analizi","title":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 667","objective":"M.8.4.1.1","objectiveId":"M.8.4.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","question":"Bağlam: Veri analizi. İnceleme ölçütü En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"En fazla üç veri grubuna ait çizgi ve sütun grafiklerini yorumlar hedefi için Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.4.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0667-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0667.h1","tr.g08.bank.matematik.q0667.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0667.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d0f67017921ed4862781d993be50d19bd6a62c5c11790e70fa6d9f9947ee2ab6","reviewDecisionSha256":"47669f49288091daeefaec2207e56478b33e06b2e5507effddfb6e9f64690e90","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d0f67017921ed4862781d993be50d19bd6a62c5c11790e70fa6d9f9947ee2ab6","reviewedHash":"sha256:d0f67017921ed4862781d993be50d19bd6a62c5c11790e70fa6d9f9947ee2ab6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47669f49288091daeefaec2207e56478b33e06b2e5507effddfb6e9f64690e90; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0667","contentProjectionSha256":"d0f67017921ed4862781d993be50d19bd6a62c5c11790e70fa6d9f9947ee2ab6","reviewDecisionSha256":"47669f49288091daeefaec2207e56478b33e06b2e5507effddfb6e9f64690e90","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0668","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0668","questionNumber":668,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-4-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-4-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-4-1-2","topic":"Veri analizi","title":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 668","objective":"M.8.4.1.2","objectiveId":"M.8.4.1.2","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","question":"Bağlam: Veri analizi. İnceleme ölçütü Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Eksen aralığı ve kesilmiş eksen görsel yorumu etkileyebilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Her veri türünde tek doğru grafik vardır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Grafik türü değişince veri toplamı değişir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Eksen ölçeği karşılaştırmayı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefinde Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar hedefi için Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.4.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0668-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0668.h1","tr.g08.bank.matematik.q0668.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çizgi grafik değişimi, sütun grafik kategorik karşılaştırmayı, daire grafik bütünün oranlarını vurgular."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafikler arasında dönüşüm yapılırken aynı veri ve toplam korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0668.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-4-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"545d19915cb3607526e25f651a51235fc58657eac856281e4d6964db73f81a3d","reviewDecisionSha256":"9e19923f1f47e0c83f4738fef6892b5edf818dd559ff60f8275faaff12a0eac5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:545d19915cb3607526e25f651a51235fc58657eac856281e4d6964db73f81a3d","reviewedHash":"sha256:545d19915cb3607526e25f651a51235fc58657eac856281e4d6964db73f81a3d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e19923f1f47e0c83f4738fef6892b5edf818dd559ff60f8275faaff12a0eac5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0668","contentProjectionSha256":"545d19915cb3607526e25f651a51235fc58657eac856281e4d6964db73f81a3d","reviewDecisionSha256":"9e19923f1f47e0c83f4738fef6892b5edf818dd559ff60f8275faaff12a0eac5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-matematik-q0669","questionId":"tr-g08-bank-matematik-q0669","questionNumber":669,"subject":"Matematik","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-matematik-unit-m-8-5-1","topicKey":"tr-g08-current-matematik-topic-m-8-5-1","subtopicKey":"tr-g08-current-matematik-subtopic-m-8-5-1-1","topic":"Olasılık","title":"Bir olaya ait olası durumları belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 669","objective":"M.8.5.1.1","objectiveId":"M.8.5.1.1","noteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","noteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","question":"Bağlam: Olasılık. İnceleme ölçütü Bir olaya ait olası durumları belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Olası durumlar örnek uzayı oluşturur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Geçmiş sonuçlar bir sonraki bağımsız sonucu kesin belirler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Olasılık 1'den büyük olabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Bir olaya ait olası durumları belirler hedefinde Eş olasılıklı olmayan çıktılar yalnız sayılarak karşılaştırılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Bir olaya ait olası durumları belirler hedefi için Olasılık 0 ile 1 arasındadır; 0 imkânsız, 1 kesin olayı gösterir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; M.8.5.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-matematik-q0669-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445-MATEMAT%C4%B0K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018:pdf-page-78","sourceRefs":["tr-meb-matematik-g01-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.matematik.q0669.h1","tr.g08.bank.matematik.q0669.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Olası durumlar örnek uzayı oluşturur."}],[{"v":"II"},{"v":"Eş olasılıklı durumda olasılık istenen durum sayısının tüm durum sayısına oranıdır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.matematik.q0669.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-matematik-note-m-8-5-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f51a5cac8bda57a7cbe60e6b7ed350788e14c5f4808d643ee4fe29c21883ae8","reviewDecisionSha256":"de4ea86add4644549a455a7ff4263a6c075145d44e584ab59af4e08deb0751fa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6f51a5cac8bda57a7cbe60e6b7ed350788e14c5f4808d643ee4fe29c21883ae8","reviewedHash":"sha256:6f51a5cac8bda57a7cbe60e6b7ed350788e14c5f4808d643ee4fe29c21883ae8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de4ea86add4644549a455a7ff4263a6c075145d44e584ab59af4e08deb0751fa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-matematik-q0669","contentProjectionSha256":"6f51a5cac8bda57a7cbe60e6b7ed350788e14c5f4808d643ee4fe29c21883ae8","reviewDecisionSha256":"de4ea86add4644549a455a7ff4263a6c075145d44e584ab59af4e08deb0751fa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0670","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0670","questionNumber":670,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-1","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 670","objective":"T.8.1.1","objectiveId":"T.8.1.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0670-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0670.h1","tr.g08.bank.turkce.q0670.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0670.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38460eacdf0b63eb9b8dc2d21abb9666fbf921448dcbfdb696d7b1e238ee3be3","reviewDecisionSha256":"e40b941ba0dfc5eb3afb5b77e47cb7fe3dda44d5200f37bdeb406b54a2ab835c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:38460eacdf0b63eb9b8dc2d21abb9666fbf921448dcbfdb696d7b1e238ee3be3","reviewedHash":"sha256:38460eacdf0b63eb9b8dc2d21abb9666fbf921448dcbfdb696d7b1e238ee3be3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e40b941ba0dfc5eb3afb5b77e47cb7fe3dda44d5200f37bdeb406b54a2ab835c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0670","contentProjectionSha256":"38460eacdf0b63eb9b8dc2d21abb9666fbf921448dcbfdb696d7b1e238ee3be3","reviewDecisionSha256":"e40b941ba0dfc5eb3afb5b77e47cb7fe3dda44d5200f37bdeb406b54a2ab835c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0671","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0671","questionNumber":671,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-2","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 671","objective":"T.8.1.2","objectiveId":"T.8.1.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0671-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0671.h1","tr.g08.bank.turkce.q0671.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0671.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b8d64e84648dc15b625136f78bd81c6fea1f19186a672f6c2e31e8b5e556fd5","reviewDecisionSha256":"0cd2e2cd255f0cd210f23a597721240671823316e75910e4c0fd27f897cf45aa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7b8d64e84648dc15b625136f78bd81c6fea1f19186a672f6c2e31e8b5e556fd5","reviewedHash":"sha256:7b8d64e84648dc15b625136f78bd81c6fea1f19186a672f6c2e31e8b5e556fd5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0cd2e2cd255f0cd210f23a597721240671823316e75910e4c0fd27f897cf45aa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0671","contentProjectionSha256":"7b8d64e84648dc15b625136f78bd81c6fea1f19186a672f6c2e31e8b5e556fd5","reviewDecisionSha256":"0cd2e2cd255f0cd210f23a597721240671823316e75910e4c0fd27f897cf45aa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0672","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0672","questionNumber":672,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-3","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 672","objective":"T.8.1.3","objectiveId":"T.8.1.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0672-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0672.h1","tr.g08.bank.turkce.q0672.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0672.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"617c5be429682da2fb916f2d6824bfe9b8b4d013215b555582ee72908cd04f96","reviewDecisionSha256":"135fb6a2b023b4cd912abec6f39b33c8e539c7ab4b821d943e0ff1bc84604807","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:617c5be429682da2fb916f2d6824bfe9b8b4d013215b555582ee72908cd04f96","reviewedHash":"sha256:617c5be429682da2fb916f2d6824bfe9b8b4d013215b555582ee72908cd04f96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:135fb6a2b023b4cd912abec6f39b33c8e539c7ab4b821d943e0ff1bc84604807; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0672","contentProjectionSha256":"617c5be429682da2fb916f2d6824bfe9b8b4d013215b555582ee72908cd04f96","reviewDecisionSha256":"135fb6a2b023b4cd912abec6f39b33c8e539c7ab4b821d943e0ff1bc84604807","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0673","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0673","questionNumber":673,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-4","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 673","objective":"T.8.1.4","objectiveId":"T.8.1.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0673-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0673.h1","tr.g08.bank.turkce.q0673.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0673.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"184e600bca42039e11aefa7ffc38505ebb6471acf687a744e4f160a092e14809","reviewDecisionSha256":"9932f48d7d0b116c90770b12a1e2a220d67e4afde6160c5c8f117d44a48ffcc9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:184e600bca42039e11aefa7ffc38505ebb6471acf687a744e4f160a092e14809","reviewedHash":"sha256:184e600bca42039e11aefa7ffc38505ebb6471acf687a744e4f160a092e14809","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9932f48d7d0b116c90770b12a1e2a220d67e4afde6160c5c8f117d44a48ffcc9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0673","contentProjectionSha256":"184e600bca42039e11aefa7ffc38505ebb6471acf687a744e4f160a092e14809","reviewDecisionSha256":"9932f48d7d0b116c90770b12a1e2a220d67e4afde6160c5c8f117d44a48ffcc9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0674","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0674","questionNumber":674,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-5","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 674","objective":"T.8.1.5","objectiveId":"T.8.1.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0674-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0674.h1","tr.g08.bank.turkce.q0674.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0674.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f09557d33eb901422f63f3bab23cea359d09bdbcec0e593f8291239aedc20aed","reviewDecisionSha256":"ae4f2d3f503ba79f14151c7daadb9b3e4ea74deb9b5e3407392c8f46d143e5a4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f09557d33eb901422f63f3bab23cea359d09bdbcec0e593f8291239aedc20aed","reviewedHash":"sha256:f09557d33eb901422f63f3bab23cea359d09bdbcec0e593f8291239aedc20aed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae4f2d3f503ba79f14151c7daadb9b3e4ea74deb9b5e3407392c8f46d143e5a4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0674","contentProjectionSha256":"f09557d33eb901422f63f3bab23cea359d09bdbcec0e593f8291239aedc20aed","reviewDecisionSha256":"ae4f2d3f503ba79f14151c7daadb9b3e4ea74deb9b5e3407392c8f46d143e5a4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0675","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0675","questionNumber":675,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-6","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 675","objective":"T.8.1.6","objectiveId":"T.8.1.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0675-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0675.h1","tr.g08.bank.turkce.q0675.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0675.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ab7a8e7f5f96571402e739475936b773225b444f76bed147d9e463b6ac2ed0c","reviewDecisionSha256":"17a25debdbc0bbeaf29a251185a781b7b395b6d0af61041af6a55b19867221a3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0ab7a8e7f5f96571402e739475936b773225b444f76bed147d9e463b6ac2ed0c","reviewedHash":"sha256:0ab7a8e7f5f96571402e739475936b773225b444f76bed147d9e463b6ac2ed0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17a25debdbc0bbeaf29a251185a781b7b395b6d0af61041af6a55b19867221a3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0675","contentProjectionSha256":"0ab7a8e7f5f96571402e739475936b773225b444f76bed147d9e463b6ac2ed0c","reviewDecisionSha256":"17a25debdbc0bbeaf29a251185a781b7b395b6d0af61041af6a55b19867221a3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0676","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0676","questionNumber":676,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-7","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir — özgün 8. sınıf banka sorusu 676","objective":"T.8.1.7","objectiveId":"T.8.1.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0676-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0676.h1","tr.g08.bank.turkce.q0676.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0676.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"737d6cb5516e1f088f3a7c7abe680b036018c092de445b853757f01991de204a","reviewDecisionSha256":"a362b2a49986526560a971f44c7bf8b376c6f6702b311ff8013d7ba8e3dda65e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:737d6cb5516e1f088f3a7c7abe680b036018c092de445b853757f01991de204a","reviewedHash":"sha256:737d6cb5516e1f088f3a7c7abe680b036018c092de445b853757f01991de204a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a362b2a49986526560a971f44c7bf8b376c6f6702b311ff8013d7ba8e3dda65e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0676","contentProjectionSha256":"737d6cb5516e1f088f3a7c7abe680b036018c092de445b853757f01991de204a","reviewDecisionSha256":"a362b2a49986526560a971f44c7bf8b376c6f6702b311ff8013d7ba8e3dda65e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0677","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0677","questionNumber":677,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-8","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 677","objective":"T.8.1.8","objectiveId":"T.8.1.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0677-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0677.h1","tr.g08.bank.turkce.q0677.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0677.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15cb741e058222175ade032317aa002a0614b0fe6ae07c182b31c69e9d7bb223","reviewDecisionSha256":"097830fa015c90a5f8848b3581b5830e1587259d2904ceda4589ae79ed65cb08","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:15cb741e058222175ade032317aa002a0614b0fe6ae07c182b31c69e9d7bb223","reviewedHash":"sha256:15cb741e058222175ade032317aa002a0614b0fe6ae07c182b31c69e9d7bb223","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:097830fa015c90a5f8848b3581b5830e1587259d2904ceda4589ae79ed65cb08; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0677","contentProjectionSha256":"15cb741e058222175ade032317aa002a0614b0fe6ae07c182b31c69e9d7bb223","reviewDecisionSha256":"097830fa015c90a5f8848b3581b5830e1587259d2904ceda4589ae79ed65cb08","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0678","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0678","questionNumber":678,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-9","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 678","objective":"T.8.1.9","objectiveId":"T.8.1.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0678-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0678.h1","tr.g08.bank.turkce.q0678.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0678.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5c894c671663cc1700a26f8888ffd8cfefcd7bda14f78b44ced5bfb97a9f334","reviewDecisionSha256":"0404c9ef634bf7719100c6aee30581ca2d3f074109104f8d6eb0f92eb6f43b76","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a5c894c671663cc1700a26f8888ffd8cfefcd7bda14f78b44ced5bfb97a9f334","reviewedHash":"sha256:a5c894c671663cc1700a26f8888ffd8cfefcd7bda14f78b44ced5bfb97a9f334","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0404c9ef634bf7719100c6aee30581ca2d3f074109104f8d6eb0f92eb6f43b76; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0678","contentProjectionSha256":"a5c894c671663cc1700a26f8888ffd8cfefcd7bda14f78b44ced5bfb97a9f334","reviewDecisionSha256":"0404c9ef634bf7719100c6aee30581ca2d3f074109104f8d6eb0f92eb6f43b76","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0679","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0679","questionNumber":679,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-10","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 679","objective":"T.8.1.10","objectiveId":"T.8.1.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.10 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0679-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0679.h1","tr.g08.bank.turkce.q0679.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0679.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e51b10c048caec5c1f8b0d3bc9b9ff994059b96a2fc65198a3dd5a6f3bb8aff","reviewDecisionSha256":"159e1763cdd81679a9cb509014c9dfe733630ab0fca5e6456f40d608f81eb380","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4e51b10c048caec5c1f8b0d3bc9b9ff994059b96a2fc65198a3dd5a6f3bb8aff","reviewedHash":"sha256:4e51b10c048caec5c1f8b0d3bc9b9ff994059b96a2fc65198a3dd5a6f3bb8aff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:159e1763cdd81679a9cb509014c9dfe733630ab0fca5e6456f40d608f81eb380; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0679","contentProjectionSha256":"4e51b10c048caec5c1f8b0d3bc9b9ff994059b96a2fc65198a3dd5a6f3bb8aff","reviewDecisionSha256":"159e1763cdd81679a9cb509014c9dfe733630ab0fca5e6456f40d608f81eb380","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0680","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0680","questionNumber":680,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-11","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 680","objective":"T.8.1.11","objectiveId":"T.8.1.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.11 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0680-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0680.h1","tr.g08.bank.turkce.q0680.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0680.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c04b415952a6e58102439d0b8243bdbff8b0bfd6598365e8dfbb260faf210156","reviewDecisionSha256":"915f04bd6a5c4c8e47ed271cf949c2797d76a78741bf1f203a4f8e304006dac8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c04b415952a6e58102439d0b8243bdbff8b0bfd6598365e8dfbb260faf210156","reviewedHash":"sha256:c04b415952a6e58102439d0b8243bdbff8b0bfd6598365e8dfbb260faf210156","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:915f04bd6a5c4c8e47ed271cf949c2797d76a78741bf1f203a4f8e304006dac8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0680","contentProjectionSha256":"c04b415952a6e58102439d0b8243bdbff8b0bfd6598365e8dfbb260faf210156","reviewDecisionSha256":"915f04bd6a5c4c8e47ed271cf949c2797d76a78741bf1f203a4f8e304006dac8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0681","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0681","questionNumber":681,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-12","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 681","objective":"T.8.1.12","objectiveId":"T.8.1.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.12 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0681-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0681.h1","tr.g08.bank.turkce.q0681.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0681.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5b6b7d3b5f278fc706d9edd50f4ba76ebec6b3c52d4119413440fc5f7ffe324","reviewDecisionSha256":"16e5bd1236bd85658e422024e2ac2789a5d77f7e1f0b3037b08c66277b50a1aa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b5b6b7d3b5f278fc706d9edd50f4ba76ebec6b3c52d4119413440fc5f7ffe324","reviewedHash":"sha256:b5b6b7d3b5f278fc706d9edd50f4ba76ebec6b3c52d4119413440fc5f7ffe324","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:16e5bd1236bd85658e422024e2ac2789a5d77f7e1f0b3037b08c66277b50a1aa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0681","contentProjectionSha256":"b5b6b7d3b5f278fc706d9edd50f4ba76ebec6b3c52d4119413440fc5f7ffe324","reviewDecisionSha256":"16e5bd1236bd85658e422024e2ac2789a5d77f7e1f0b3037b08c66277b50a1aa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0682","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0682","questionNumber":682,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-13","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 682","objective":"T.8.1.13","objectiveId":"T.8.1.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.13 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0682-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0682.h1","tr.g08.bank.turkce.q0682.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0682.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"030ad6b0c4f3f55f8b6113e62e754d6a374e0e786faec77b945071fda584528d","reviewDecisionSha256":"c9d3d15b315d5f93f7f646227860ea0d5424b30c01bc9bbba4b382687fa72494","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:030ad6b0c4f3f55f8b6113e62e754d6a374e0e786faec77b945071fda584528d","reviewedHash":"sha256:030ad6b0c4f3f55f8b6113e62e754d6a374e0e786faec77b945071fda584528d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9d3d15b315d5f93f7f646227860ea0d5424b30c01bc9bbba4b382687fa72494; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0682","contentProjectionSha256":"030ad6b0c4f3f55f8b6113e62e754d6a374e0e786faec77b945071fda584528d","reviewDecisionSha256":"c9d3d15b315d5f93f7f646227860ea0d5424b30c01bc9bbba4b382687fa72494","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0683","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0683","questionNumber":683,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-14","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinleme stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 683","objective":"T.8.1.14","objectiveId":"T.8.1.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinleme stratejilerini uygular hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinleme stratejilerini uygular hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.14 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0683-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0683.h1","tr.g08.bank.turkce.q0683.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0683.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab36c088781f9daaf37f38a819b2a795a2196f4c4ce37585fd03909fe406ded9","reviewDecisionSha256":"272b43e4c4aed30c46c325c4d8a1ee6b8f7068bf7ba97e4b372fdbff820a39c4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ab36c088781f9daaf37f38a819b2a795a2196f4c4ce37585fd03909fe406ded9","reviewedHash":"sha256:ab36c088781f9daaf37f38a819b2a795a2196f4c4ce37585fd03909fe406ded9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:272b43e4c4aed30c46c325c4d8a1ee6b8f7068bf7ba97e4b372fdbff820a39c4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0683","contentProjectionSha256":"ab36c088781f9daaf37f38a819b2a795a2196f4c4ce37585fd03909fe406ded9","reviewDecisionSha256":"272b43e4c4aed30c46c325c4d8a1ee6b8f7068bf7ba97e4b372fdbff820a39c4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0684","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0684","questionNumber":684,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-1","topic":"Konuşma","title":"Hazırlıklı konuşma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 684","objective":"T.8.2.1","objectiveId":"T.8.2.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Hazırlıklı konuşma yapar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefi için Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0684-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0684.h1","tr.g08.bank.turkce.q0684.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0684.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78cb9993b811bbb1edc11e521c75c5f8da6d59158b55b5e11e8ba646401eb3e4","reviewDecisionSha256":"c2c7edfb61e6844bb279d9f9031650dfa398a2c2e7892750862f0508077117fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:78cb9993b811bbb1edc11e521c75c5f8da6d59158b55b5e11e8ba646401eb3e4","reviewedHash":"sha256:78cb9993b811bbb1edc11e521c75c5f8da6d59158b55b5e11e8ba646401eb3e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2c7edfb61e6844bb279d9f9031650dfa398a2c2e7892750862f0508077117fe; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0684","contentProjectionSha256":"78cb9993b811bbb1edc11e521c75c5f8da6d59158b55b5e11e8ba646401eb3e4","reviewDecisionSha256":"c2c7edfb61e6844bb279d9f9031650dfa398a2c2e7892750862f0508077117fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0685","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0685","questionNumber":685,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-2","topic":"Konuşma","title":"Hazırlıksız konuşma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 685","objective":"T.8.2.2","objectiveId":"T.8.2.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Hazırlıksız konuşma yapar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefi için Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0685-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0685.h1","tr.g08.bank.turkce.q0685.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0685.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e8cbc97158817638edb212dbd850f233674195281edc9b1a4d64ed175864b9c","reviewDecisionSha256":"955accbca01eaf13fa8f82ba996ab6c60333f5e8c9221bc790ac9f7f6b0714ce","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6e8cbc97158817638edb212dbd850f233674195281edc9b1a4d64ed175864b9c","reviewedHash":"sha256:6e8cbc97158817638edb212dbd850f233674195281edc9b1a4d64ed175864b9c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:955accbca01eaf13fa8f82ba996ab6c60333f5e8c9221bc790ac9f7f6b0714ce; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0685","contentProjectionSha256":"6e8cbc97158817638edb212dbd850f233674195281edc9b1a4d64ed175864b9c","reviewDecisionSha256":"955accbca01eaf13fa8f82ba996ab6c60333f5e8c9221bc790ac9f7f6b0714ce","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0686","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0686","questionNumber":686,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-3","topic":"Konuşma","title":"Konuşma stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 686","objective":"T.8.2.3","objectiveId":"T.8.2.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşma stratejilerini uygular hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Konuşma stratejilerini uygular hedefi için Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0686-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"910e818e8d366340dfa5e119b3a5be018013ff71742b87b6b8588ef55bfd0b86","reviewDecisionSha256":"64f0ba79475bffec014a2e1efc8613854bef27bdb187234d3078ee3fc9329653","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:910e818e8d366340dfa5e119b3a5be018013ff71742b87b6b8588ef55bfd0b86","reviewedHash":"sha256:910e818e8d366340dfa5e119b3a5be018013ff71742b87b6b8588ef55bfd0b86","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64f0ba79475bffec014a2e1efc8613854bef27bdb187234d3078ee3fc9329653; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0686","contentProjectionSha256":"910e818e8d366340dfa5e119b3a5be018013ff71742b87b6b8588ef55bfd0b86","reviewDecisionSha256":"64f0ba79475bffec014a2e1efc8613854bef27bdb187234d3078ee3fc9329653","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0687","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0687","questionNumber":687,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-4","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 687","objective":"T.8.2.4","objectiveId":"T.8.2.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefi için Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.2.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0687-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"afc89a461c4b05db28e02d75b97fec91be27ce4125cd3781a22954cbf658da18","reviewDecisionSha256":"f6573b2d3c6fc149fe8b43184356f48b333a957862232001dba2358b49649e0d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:afc89a461c4b05db28e02d75b97fec91be27ce4125cd3781a22954cbf658da18","reviewedHash":"sha256:afc89a461c4b05db28e02d75b97fec91be27ce4125cd3781a22954cbf658da18","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6573b2d3c6fc149fe8b43184356f48b333a957862232001dba2358b49649e0d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0687","contentProjectionSha256":"afc89a461c4b05db28e02d75b97fec91be27ce4125cd3781a22954cbf658da18","reviewDecisionSha256":"f6573b2d3c6fc149fe8b43184356f48b333a957862232001dba2358b49649e0d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0688","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0688","questionNumber":688,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-5","topic":"Konuşma","title":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 688","objective":"T.8.2.5","objectiveId":"T.8.2.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefi için Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0688-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"857584fd3df550eb18fa692a52ecca36370dddc89588fabba0cab93644900a95","reviewDecisionSha256":"c050b6bca3841e668af536311bffd078ea0e275d5a84ccdae624c2bb6eba33f0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:857584fd3df550eb18fa692a52ecca36370dddc89588fabba0cab93644900a95","reviewedHash":"sha256:857584fd3df550eb18fa692a52ecca36370dddc89588fabba0cab93644900a95","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c050b6bca3841e668af536311bffd078ea0e275d5a84ccdae624c2bb6eba33f0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0688","contentProjectionSha256":"857584fd3df550eb18fa692a52ecca36370dddc89588fabba0cab93644900a95","reviewDecisionSha256":"c050b6bca3841e668af536311bffd078ea0e275d5a84ccdae624c2bb6eba33f0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0689","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0689","questionNumber":689,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-6","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 689","objective":"T.8.2.6","objectiveId":"T.8.2.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi için Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.2.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0689-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6776713d78c690484dd2c8ee1967687f63e145ee9e1e0f66c329896f2670f49","reviewDecisionSha256":"4c72e965fb9f82dd2822b198dab94676f569c5fccd1e498bea75e45d8aeb2803","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c6776713d78c690484dd2c8ee1967687f63e145ee9e1e0f66c329896f2670f49","reviewedHash":"sha256:c6776713d78c690484dd2c8ee1967687f63e145ee9e1e0f66c329896f2670f49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c72e965fb9f82dd2822b198dab94676f569c5fccd1e498bea75e45d8aeb2803; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0689","contentProjectionSha256":"c6776713d78c690484dd2c8ee1967687f63e145ee9e1e0f66c329896f2670f49","reviewDecisionSha256":"4c72e965fb9f82dd2822b198dab94676f569c5fccd1e498bea75e45d8aeb2803","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0690","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0690","questionNumber":690,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-7","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 690","objective":"T.8.2.7","objectiveId":"T.8.2.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi için Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.2.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0690-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a9900100a4d2017a473609899a779cf0759fd94cbc938100ffc755d73eac6dc","reviewDecisionSha256":"1c623dc942c550d64663c1a58ffce54e9059f8c2e4b6051773668017a75bd86f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4a9900100a4d2017a473609899a779cf0759fd94cbc938100ffc755d73eac6dc","reviewedHash":"sha256:4a9900100a4d2017a473609899a779cf0759fd94cbc938100ffc755d73eac6dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c623dc942c550d64663c1a58ffce54e9059f8c2e4b6051773668017a75bd86f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0690","contentProjectionSha256":"4a9900100a4d2017a473609899a779cf0759fd94cbc938100ffc755d73eac6dc","reviewDecisionSha256":"1c623dc942c550d64663c1a58ffce54e9059f8c2e4b6051773668017a75bd86f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0691","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0691","questionNumber":691,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-1","topic":"Okuma","title":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 691","objective":"T.8.3.1","objectiveId":"T.8.3.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0691-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b9e0a0f544556c4eb6558e9a1239e4a9a4cf522cdc7c1c1c6904ac9ff6202e19","reviewDecisionSha256":"3e13dc236e2540bbd4c94827a84df1b0899026ab3d8c81754d76836f0bf08467","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b9e0a0f544556c4eb6558e9a1239e4a9a4cf522cdc7c1c1c6904ac9ff6202e19","reviewedHash":"sha256:b9e0a0f544556c4eb6558e9a1239e4a9a4cf522cdc7c1c1c6904ac9ff6202e19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e13dc236e2540bbd4c94827a84df1b0899026ab3d8c81754d76836f0bf08467; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0691","contentProjectionSha256":"b9e0a0f544556c4eb6558e9a1239e4a9a4cf522cdc7c1c1c6904ac9ff6202e19","reviewDecisionSha256":"3e13dc236e2540bbd4c94827a84df1b0899026ab3d8c81754d76836f0bf08467","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0692","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0692","questionNumber":692,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-2","topic":"Okuma","title":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 692","objective":"T.8.3.2","objectiveId":"T.8.3.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0692-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b0d7bf816d3d86c9163bb3fa573bb245f80dd7ffadf3a8b98da4ef19d57e6fcb","reviewDecisionSha256":"901a44a1bc8a547d21b7543f70a599254dceef443b490b8def48aeb7fb25a265","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b0d7bf816d3d86c9163bb3fa573bb245f80dd7ffadf3a8b98da4ef19d57e6fcb","reviewedHash":"sha256:b0d7bf816d3d86c9163bb3fa573bb245f80dd7ffadf3a8b98da4ef19d57e6fcb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:901a44a1bc8a547d21b7543f70a599254dceef443b490b8def48aeb7fb25a265; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0692","contentProjectionSha256":"b0d7bf816d3d86c9163bb3fa573bb245f80dd7ffadf3a8b98da4ef19d57e6fcb","reviewDecisionSha256":"901a44a1bc8a547d21b7543f70a599254dceef443b490b8def48aeb7fb25a265","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0693","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0693","questionNumber":693,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-3","topic":"Okuma","title":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 693","objective":"T.8.3.3","objectiveId":"T.8.3.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0693-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22475ffe0d599950c882ac79089d66287fe95e601798ab7195570587f4e076d6","reviewDecisionSha256":"3b4c540a092558cf5866b77ff3fd2c4e7d4483ec81b50222a411cccd0c186e39","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:22475ffe0d599950c882ac79089d66287fe95e601798ab7195570587f4e076d6","reviewedHash":"sha256:22475ffe0d599950c882ac79089d66287fe95e601798ab7195570587f4e076d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b4c540a092558cf5866b77ff3fd2c4e7d4483ec81b50222a411cccd0c186e39; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0693","contentProjectionSha256":"22475ffe0d599950c882ac79089d66287fe95e601798ab7195570587f4e076d6","reviewDecisionSha256":"3b4c540a092558cf5866b77ff3fd2c4e7d4483ec81b50222a411cccd0c186e39","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0694","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0694","questionNumber":694,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-4","topic":"Okuma","title":"Okuma stratejilerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 694","objective":"T.8.3.4","objectiveId":"T.8.3.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuma stratejilerini kullanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Okuma stratejilerini kullanır hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0694-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d159a19e620e95ce1c673d22084f732d9b388e07e770f9f8ce08c870571be34e","reviewDecisionSha256":"3cc8ce444257ef7ee424dae4809d05b383344fcdad25e8e4458261d0f00140eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d159a19e620e95ce1c673d22084f732d9b388e07e770f9f8ce08c870571be34e","reviewedHash":"sha256:d159a19e620e95ce1c673d22084f732d9b388e07e770f9f8ce08c870571be34e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3cc8ce444257ef7ee424dae4809d05b383344fcdad25e8e4458261d0f00140eb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0694","contentProjectionSha256":"d159a19e620e95ce1c673d22084f732d9b388e07e770f9f8ce08c870571be34e","reviewDecisionSha256":"3cc8ce444257ef7ee424dae4809d05b383344fcdad25e8e4458261d0f00140eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0695","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0695","questionNumber":695,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-5","topic":"Okuma","title":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 695","objective":"T.8.3.5","objectiveId":"T.8.3.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0695-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"558cc53df3bba91eda3928a1bc35059c85a620010e5376b524c415a59f18587f","reviewDecisionSha256":"f0fb8f1b17e6d62db2712b216f9c55177a9d3c75c07313a970609f0b21124321","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:558cc53df3bba91eda3928a1bc35059c85a620010e5376b524c415a59f18587f","reviewedHash":"sha256:558cc53df3bba91eda3928a1bc35059c85a620010e5376b524c415a59f18587f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f0fb8f1b17e6d62db2712b216f9c55177a9d3c75c07313a970609f0b21124321; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0695","contentProjectionSha256":"558cc53df3bba91eda3928a1bc35059c85a620010e5376b524c415a59f18587f","reviewDecisionSha256":"f0fb8f1b17e6d62db2712b216f9c55177a9d3c75c07313a970609f0b21124321","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0696","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0696","questionNumber":696,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-6","topic":"Okuma","title":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 696","objective":"T.8.3.6","objectiveId":"T.8.3.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0696-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"463b6ba528490fcd61e811f874235a367fc385ea6aab4879d684c90c89abb5e5","reviewDecisionSha256":"0819ba7c23336adf04a40549f0cec1069b857252a756c1e59b393199c0e12115","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:463b6ba528490fcd61e811f874235a367fc385ea6aab4879d684c90c89abb5e5","reviewedHash":"sha256:463b6ba528490fcd61e811f874235a367fc385ea6aab4879d684c90c89abb5e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0819ba7c23336adf04a40549f0cec1069b857252a756c1e59b393199c0e12115; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0696","contentProjectionSha256":"463b6ba528490fcd61e811f874235a367fc385ea6aab4879d684c90c89abb5e5","reviewDecisionSha256":"0819ba7c23336adf04a40549f0cec1069b857252a756c1e59b393199c0e12115","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0697","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0697","questionNumber":697,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-7","topic":"Okuma","title":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 697","objective":"T.8.3.7","objectiveId":"T.8.3.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0697-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f9f7cc701c6cafdfa4b711f9ab97e79b29bec80fc362434492ebef4d523700a","reviewDecisionSha256":"12ce7989eaa5513150b6d65b071a740c066e5c8d5c8fc612668ad28f243743df","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1f9f7cc701c6cafdfa4b711f9ab97e79b29bec80fc362434492ebef4d523700a","reviewedHash":"sha256:1f9f7cc701c6cafdfa4b711f9ab97e79b29bec80fc362434492ebef4d523700a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12ce7989eaa5513150b6d65b071a740c066e5c8d5c8fc612668ad28f243743df; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0697","contentProjectionSha256":"1f9f7cc701c6cafdfa4b711f9ab97e79b29bec80fc362434492ebef4d523700a","reviewDecisionSha256":"12ce7989eaa5513150b6d65b071a740c066e5c8d5c8fc612668ad28f243743df","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0698","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0698","questionNumber":698,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-8","topic":"Okuma","title":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 698","objective":"T.8.3.8","objectiveId":"T.8.3.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0698-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d92a34a897403e79e7717425dff3a4b6bbc159e58beac75c35d2ead126bbdd71","reviewDecisionSha256":"54379c07e3284ce6bbc980ab36892ca9e1db86cc6ac0d29ac99dc048b0a7d265","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d92a34a897403e79e7717425dff3a4b6bbc159e58beac75c35d2ead126bbdd71","reviewedHash":"sha256:d92a34a897403e79e7717425dff3a4b6bbc159e58beac75c35d2ead126bbdd71","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:54379c07e3284ce6bbc980ab36892ca9e1db86cc6ac0d29ac99dc048b0a7d265; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0698","contentProjectionSha256":"d92a34a897403e79e7717425dff3a4b6bbc159e58beac75c35d2ead126bbdd71","reviewDecisionSha256":"54379c07e3284ce6bbc980ab36892ca9e1db86cc6ac0d29ac99dc048b0a7d265","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0699","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0699","questionNumber":699,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-9","topic":"Okuma","title":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 699","objective":"T.8.3.9","objectiveId":"T.8.3.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0699-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e24bf8b3fca642ca9c961a3a528ed3d6e4b436209650aef79bfbfc4d394a65fb","reviewDecisionSha256":"4980079963ce54f82c7ad4aa62bbe4c1fbf04644b909cb1824ab486571f8647b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e24bf8b3fca642ca9c961a3a528ed3d6e4b436209650aef79bfbfc4d394a65fb","reviewedHash":"sha256:e24bf8b3fca642ca9c961a3a528ed3d6e4b436209650aef79bfbfc4d394a65fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4980079963ce54f82c7ad4aa62bbe4c1fbf04644b909cb1824ab486571f8647b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0699","contentProjectionSha256":"e24bf8b3fca642ca9c961a3a528ed3d6e4b436209650aef79bfbfc4d394a65fb","reviewDecisionSha256":"4980079963ce54f82c7ad4aa62bbe4c1fbf04644b909cb1824ab486571f8647b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0700","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0700","questionNumber":700,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-10","topic":"Okuma","title":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 700","objective":"T.8.3.10","objectiveId":"T.8.3.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.10 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0700-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"873cbe5cb5e772f53ac208bfd4e15c5d9d9d10a45522536e2ea006f6bdf55166","reviewDecisionSha256":"ad8fef7c67f1b8e04f0103183da259c74fc0121a6a6ce7f7397f7ebba32ce73d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:873cbe5cb5e772f53ac208bfd4e15c5d9d9d10a45522536e2ea006f6bdf55166","reviewedHash":"sha256:873cbe5cb5e772f53ac208bfd4e15c5d9d9d10a45522536e2ea006f6bdf55166","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad8fef7c67f1b8e04f0103183da259c74fc0121a6a6ce7f7397f7ebba32ce73d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0700","contentProjectionSha256":"873cbe5cb5e772f53ac208bfd4e15c5d9d9d10a45522536e2ea006f6bdf55166","reviewDecisionSha256":"ad8fef7c67f1b8e04f0103183da259c74fc0121a6a6ce7f7397f7ebba32ce73d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0701","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0701","questionNumber":701,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-11","topic":"Okuma","title":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 701","objective":"T.8.3.11","objectiveId":"T.8.3.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.11 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0701-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e1d00d11279c7f218f9c722ed9e07fa9006ffcda8b0002839dd163b38ea6fe2","reviewDecisionSha256":"cf738a70af0d87a8556c34408200385fe7d689c44a32bc8edddb262d2b6e169d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3e1d00d11279c7f218f9c722ed9e07fa9006ffcda8b0002839dd163b38ea6fe2","reviewedHash":"sha256:3e1d00d11279c7f218f9c722ed9e07fa9006ffcda8b0002839dd163b38ea6fe2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf738a70af0d87a8556c34408200385fe7d689c44a32bc8edddb262d2b6e169d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0701","contentProjectionSha256":"3e1d00d11279c7f218f9c722ed9e07fa9006ffcda8b0002839dd163b38ea6fe2","reviewDecisionSha256":"cf738a70af0d87a8556c34408200385fe7d689c44a32bc8edddb262d2b6e169d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0702","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0702","questionNumber":702,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-12","topic":"Okuma","title":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 702","objective":"T.8.3.12","objectiveId":"T.8.3.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.12 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0702-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9c3b82c2a36d3deb84d899598b9fd0468b304806e32aa5f6bba02831804eaa5","reviewDecisionSha256":"856d97ffcb3ab4138ddea25cc5d8359fde5ab74f16348b58035edebfa8a23279","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d9c3b82c2a36d3deb84d899598b9fd0468b304806e32aa5f6bba02831804eaa5","reviewedHash":"sha256:d9c3b82c2a36d3deb84d899598b9fd0468b304806e32aa5f6bba02831804eaa5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:856d97ffcb3ab4138ddea25cc5d8359fde5ab74f16348b58035edebfa8a23279; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0702","contentProjectionSha256":"d9c3b82c2a36d3deb84d899598b9fd0468b304806e32aa5f6bba02831804eaa5","reviewDecisionSha256":"856d97ffcb3ab4138ddea25cc5d8359fde5ab74f16348b58035edebfa8a23279","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0703","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0703","questionNumber":703,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-13","topic":"Okuma","title":"Okuduklarını özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 703","objective":"T.8.3.13","objectiveId":"T.8.3.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduklarını özetler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Okuduklarını özetler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okuduklarını özetler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okuduklarını özetler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okuduklarını özetler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Okuduklarını özetler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduklarını özetler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Okuduklarını özetler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Okuduklarını özetler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduklarını özetler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Okuduklarını özetler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.13 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0703-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e6fb079cc5f67d79a00d66e63ae75d45ecfec876ff1d01d09df0f154cd0c36b5","reviewDecisionSha256":"5027411c9adbd16495844058bc983723e85ce99aca6005d97807e91e9bef6d4c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e6fb079cc5f67d79a00d66e63ae75d45ecfec876ff1d01d09df0f154cd0c36b5","reviewedHash":"sha256:e6fb079cc5f67d79a00d66e63ae75d45ecfec876ff1d01d09df0f154cd0c36b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5027411c9adbd16495844058bc983723e85ce99aca6005d97807e91e9bef6d4c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0703","contentProjectionSha256":"e6fb079cc5f67d79a00d66e63ae75d45ecfec876ff1d01d09df0f154cd0c36b5","reviewDecisionSha256":"5027411c9adbd16495844058bc983723e85ce99aca6005d97807e91e9bef6d4c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0704","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0704","questionNumber":704,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-14","topic":"Okuma","title":"Metinle ilgili soruları cevaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 704","objective":"T.8.3.14","objectiveId":"T.8.3.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinle ilgili soruları cevaplar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.14 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0704-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3588f6a17494f9f5efccedc4413b6a55e3d36d6fef335d4344e10d384043ac37","reviewDecisionSha256":"d55b5444412899aba3645826103d2b69e955d98d78bcb79d1ce7815cfc63edef","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3588f6a17494f9f5efccedc4413b6a55e3d36d6fef335d4344e10d384043ac37","reviewedHash":"sha256:3588f6a17494f9f5efccedc4413b6a55e3d36d6fef335d4344e10d384043ac37","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d55b5444412899aba3645826103d2b69e955d98d78bcb79d1ce7815cfc63edef; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0704","contentProjectionSha256":"3588f6a17494f9f5efccedc4413b6a55e3d36d6fef335d4344e10d384043ac37","reviewDecisionSha256":"d55b5444412899aba3645826103d2b69e955d98d78bcb79d1ce7815cfc63edef","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0705","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0705","questionNumber":705,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-15","topic":"Okuma","title":"Metinle ilgili sorular sorar — özgün 8. sınıf banka sorusu 705","objective":"T.8.3.15","objectiveId":"T.8.3.15","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinle ilgili sorular sorar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metinle ilgili sorular sorar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.15 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0705-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e0c97708837aada49229f0e589451c135e2e47d7ec0b7e2e8e0d05daa8441c4b","reviewDecisionSha256":"687e46cac161c7f756d71601df59ab5be0c5d142e645fd4ed1656a81b4bb1fd9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e0c97708837aada49229f0e589451c135e2e47d7ec0b7e2e8e0d05daa8441c4b","reviewedHash":"sha256:e0c97708837aada49229f0e589451c135e2e47d7ec0b7e2e8e0d05daa8441c4b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:687e46cac161c7f756d71601df59ab5be0c5d142e645fd4ed1656a81b4bb1fd9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0705","contentProjectionSha256":"e0c97708837aada49229f0e589451c135e2e47d7ec0b7e2e8e0d05daa8441c4b","reviewDecisionSha256":"687e46cac161c7f756d71601df59ab5be0c5d142e645fd4ed1656a81b4bb1fd9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0706","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0706","questionNumber":706,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-16","topic":"Okuma","title":"Metnin konusunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 706","objective":"T.8.3.16","objectiveId":"T.8.3.16","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin konusunu belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Metnin konusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metnin konusunu belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metnin konusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metnin konusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metnin konusunu belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin konusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Metnin konusunu belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metnin konusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin konusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metnin konusunu belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.16 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0706-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9cf779d9022d3c6a0165aa32aaea9a0722fa9c4f07e7e4b08d1f3babe3961f73","reviewDecisionSha256":"e9309ae1ec5ce51a0672477a0e4b9ed5df1aece60bcd6767792c431839e967a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9cf779d9022d3c6a0165aa32aaea9a0722fa9c4f07e7e4b08d1f3babe3961f73","reviewedHash":"sha256:9cf779d9022d3c6a0165aa32aaea9a0722fa9c4f07e7e4b08d1f3babe3961f73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9309ae1ec5ce51a0672477a0e4b9ed5df1aece60bcd6767792c431839e967a0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0706","contentProjectionSha256":"9cf779d9022d3c6a0165aa32aaea9a0722fa9c4f07e7e4b08d1f3babe3961f73","reviewDecisionSha256":"e9309ae1ec5ce51a0672477a0e4b9ed5df1aece60bcd6767792c431839e967a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0707","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0707","questionNumber":707,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-17","topic":"Okuma","title":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 707","objective":"T.8.3.17","objectiveId":"T.8.3.17","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.17 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0707-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49b7b4cf82d25ae328d0380918df7b27e6d660e5db95c10584bbb8c27870d055","reviewDecisionSha256":"2672b62e0c74cdbeb44e69f883c4ec57de93ed5277297a5569240ccaddf67845","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:49b7b4cf82d25ae328d0380918df7b27e6d660e5db95c10584bbb8c27870d055","reviewedHash":"sha256:49b7b4cf82d25ae328d0380918df7b27e6d660e5db95c10584bbb8c27870d055","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2672b62e0c74cdbeb44e69f883c4ec57de93ed5277297a5569240ccaddf67845; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0707","contentProjectionSha256":"49b7b4cf82d25ae328d0380918df7b27e6d660e5db95c10584bbb8c27870d055","reviewDecisionSha256":"2672b62e0c74cdbeb44e69f883c4ec57de93ed5277297a5569240ccaddf67845","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0708","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0708","questionNumber":708,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-18","topic":"Okuma","title":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 708","objective":"T.8.3.18","objectiveId":"T.8.3.18","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.18 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0708-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"117ffa7ae545ada8b24f42f4c0277f9c0cb49e0836f4c3bea3f5589000bc19b2","reviewDecisionSha256":"7ab654959a97bfa9731abbf9987dbb35eca4a1c4560073940040c254ef33aeb6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:117ffa7ae545ada8b24f42f4c0277f9c0cb49e0836f4c3bea3f5589000bc19b2","reviewedHash":"sha256:117ffa7ae545ada8b24f42f4c0277f9c0cb49e0836f4c3bea3f5589000bc19b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ab654959a97bfa9731abbf9987dbb35eca4a1c4560073940040c254ef33aeb6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0708","contentProjectionSha256":"117ffa7ae545ada8b24f42f4c0277f9c0cb49e0836f4c3bea3f5589000bc19b2","reviewDecisionSha256":"7ab654959a97bfa9731abbf9987dbb35eca4a1c4560073940040c254ef33aeb6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0709","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0709","questionNumber":709,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-19","topic":"Okuma","title":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 709","objective":"T.8.3.19","objectiveId":"T.8.3.19","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.19 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0709-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c5eed354edfd134d0bfdd12fd71cc8ad4f7148dc6d6c34364a9a3e234ffd4a33","reviewDecisionSha256":"77a53dc1559557f60427716bb0286b227524a2543a1548e34dd6b18f3bd72f9d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c5eed354edfd134d0bfdd12fd71cc8ad4f7148dc6d6c34364a9a3e234ffd4a33","reviewedHash":"sha256:c5eed354edfd134d0bfdd12fd71cc8ad4f7148dc6d6c34364a9a3e234ffd4a33","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77a53dc1559557f60427716bb0286b227524a2543a1548e34dd6b18f3bd72f9d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0709","contentProjectionSha256":"c5eed354edfd134d0bfdd12fd71cc8ad4f7148dc6d6c34364a9a3e234ffd4a33","reviewDecisionSha256":"77a53dc1559557f60427716bb0286b227524a2543a1548e34dd6b18f3bd72f9d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0710","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0710","questionNumber":710,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-20","topic":"Okuma","title":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 710","objective":"T.8.3.20","objectiveId":"T.8.3.20","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.20 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0710-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"832cfffb61fd77ce8741ce92470960bfc0826a93f778a81f0d037ac144640754","reviewDecisionSha256":"c3c5b3a20d136c64a70172557919a1f0de47b1f7d2e6b0cf78d9e2bc538146f0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:832cfffb61fd77ce8741ce92470960bfc0826a93f778a81f0d037ac144640754","reviewedHash":"sha256:832cfffb61fd77ce8741ce92470960bfc0826a93f778a81f0d037ac144640754","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3c5b3a20d136c64a70172557919a1f0de47b1f7d2e6b0cf78d9e2bc538146f0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0710","contentProjectionSha256":"832cfffb61fd77ce8741ce92470960bfc0826a93f778a81f0d037ac144640754","reviewDecisionSha256":"c3c5b3a20d136c64a70172557919a1f0de47b1f7d2e6b0cf78d9e2bc538146f0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0711","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0711","questionNumber":711,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-21","topic":"Okuma","title":"Metnin içeriğini yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 711","objective":"T.8.3.21","objectiveId":"T.8.3.21","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin içeriğini yorumlar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metnin içeriğini yorumlar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.21 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0711-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b866b0f4bde08e7c2e46895a6d96ee6a0e758b6f86bcd1db746b7d7f803db861","reviewDecisionSha256":"1112b62c7b52144215383eae5bd6ff858f9764fc14c329f1dd4166b7a761e749","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b866b0f4bde08e7c2e46895a6d96ee6a0e758b6f86bcd1db746b7d7f803db861","reviewedHash":"sha256:b866b0f4bde08e7c2e46895a6d96ee6a0e758b6f86bcd1db746b7d7f803db861","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1112b62c7b52144215383eae5bd6ff858f9764fc14c329f1dd4166b7a761e749; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0711","contentProjectionSha256":"b866b0f4bde08e7c2e46895a6d96ee6a0e758b6f86bcd1db746b7d7f803db861","reviewDecisionSha256":"1112b62c7b52144215383eae5bd6ff858f9764fc14c329f1dd4166b7a761e749","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0712","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0712","questionNumber":712,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-22","topic":"Okuma","title":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir — özgün 8. sınıf banka sorusu 712","objective":"T.8.3.22","objectiveId":"T.8.3.22","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.22 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0712-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05ebff22d0dd6cad56fb66948cbfedbd5468255c68f38ad3b262bee2b2962738","reviewDecisionSha256":"ca7137e3ef3bffb7d052a9d2b74e17d41c353fcb6a05ca3159cdc318a65c096b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:05ebff22d0dd6cad56fb66948cbfedbd5468255c68f38ad3b262bee2b2962738","reviewedHash":"sha256:05ebff22d0dd6cad56fb66948cbfedbd5468255c68f38ad3b262bee2b2962738","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca7137e3ef3bffb7d052a9d2b74e17d41c353fcb6a05ca3159cdc318a65c096b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0712","contentProjectionSha256":"05ebff22d0dd6cad56fb66948cbfedbd5468255c68f38ad3b262bee2b2962738","reviewDecisionSha256":"ca7137e3ef3bffb7d052a9d2b74e17d41c353fcb6a05ca3159cdc318a65c096b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0713","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0713","questionNumber":713,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-23","topic":"Okuma","title":"Metinler arasında karşılaştırma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 713","objective":"T.8.3.23","objectiveId":"T.8.3.23","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.23 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0713-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8da8d20af3489dc1a195835b2fef364268a52834ebf706240eced6de93aa0784","reviewDecisionSha256":"633e5e8c21d367a57a15a23ea98d14789f15851300be9a1376ef91536419d74b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8da8d20af3489dc1a195835b2fef364268a52834ebf706240eced6de93aa0784","reviewedHash":"sha256:8da8d20af3489dc1a195835b2fef364268a52834ebf706240eced6de93aa0784","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:633e5e8c21d367a57a15a23ea98d14789f15851300be9a1376ef91536419d74b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0713","contentProjectionSha256":"8da8d20af3489dc1a195835b2fef364268a52834ebf706240eced6de93aa0784","reviewDecisionSha256":"633e5e8c21d367a57a15a23ea98d14789f15851300be9a1376ef91536419d74b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0714","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0714","questionNumber":714,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-24","topic":"Okuma","title":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 714","objective":"T.8.3.24","objectiveId":"T.8.3.24","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.24 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0714-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d1460262c0fbb33dda8db770153910c25f01b5749702f7c2a486bff428b4967","reviewDecisionSha256":"aa78f5383057b8eef55af1720a63f20470a29d190651960ed051a7dd7f32b7e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9d1460262c0fbb33dda8db770153910c25f01b5749702f7c2a486bff428b4967","reviewedHash":"sha256:9d1460262c0fbb33dda8db770153910c25f01b5749702f7c2a486bff428b4967","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa78f5383057b8eef55af1720a63f20470a29d190651960ed051a7dd7f32b7e4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0714","contentProjectionSha256":"9d1460262c0fbb33dda8db770153910c25f01b5749702f7c2a486bff428b4967","reviewDecisionSha256":"aa78f5383057b8eef55af1720a63f20470a29d190651960ed051a7dd7f32b7e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0715","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0715","questionNumber":715,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-25","topic":"Okuma","title":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 715","objective":"T.8.3.25","objectiveId":"T.8.3.25","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.25 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0715-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ff43a70e8628fd81e3568c63407523dfa124050abf3970a33a40aaed15a4b65","reviewDecisionSha256":"8add7516429e4f1d4fe4691c70c6634e4e663c16121e0ff22acc4c8528d8b447","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3ff43a70e8628fd81e3568c63407523dfa124050abf3970a33a40aaed15a4b65","reviewedHash":"sha256:3ff43a70e8628fd81e3568c63407523dfa124050abf3970a33a40aaed15a4b65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8add7516429e4f1d4fe4691c70c6634e4e663c16121e0ff22acc4c8528d8b447; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0715","contentProjectionSha256":"3ff43a70e8628fd81e3568c63407523dfa124050abf3970a33a40aaed15a4b65","reviewDecisionSha256":"8add7516429e4f1d4fe4691c70c6634e4e663c16121e0ff22acc4c8528d8b447","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0716","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0716","questionNumber":716,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-26","topic":"Okuma","title":"Metin türlerini ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 716","objective":"T.8.3.26","objectiveId":"T.8.3.26","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metin türlerini ayırt eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Metin türlerini ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metin türlerini ayırt eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metin türlerini ayırt eder hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.26 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0716-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b83954ab563185f6dc92a34c183aa1bae7f4a5ca6687d3de894ab612b4f5b51e","reviewDecisionSha256":"94e56460ab83961c490f81cc3c80b3279e70d3d75b3b252ad77f2fb89468fa87","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b83954ab563185f6dc92a34c183aa1bae7f4a5ca6687d3de894ab612b4f5b51e","reviewedHash":"sha256:b83954ab563185f6dc92a34c183aa1bae7f4a5ca6687d3de894ab612b4f5b51e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94e56460ab83961c490f81cc3c80b3279e70d3d75b3b252ad77f2fb89468fa87; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0716","contentProjectionSha256":"b83954ab563185f6dc92a34c183aa1bae7f4a5ca6687d3de894ab612b4f5b51e","reviewDecisionSha256":"94e56460ab83961c490f81cc3c80b3279e70d3d75b3b252ad77f2fb89468fa87","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0717","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0717","questionNumber":717,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-27","topic":"Okuma","title":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 717","objective":"T.8.3.27","objectiveId":"T.8.3.27","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.27 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0717-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c953e60cc774cc842d13196761ebc820d685b3af07866a15a6e2843ca5646726","reviewDecisionSha256":"bceae04d85a466cc7562fd7c15968ee47baad5765a91284b505d2dc37335cfa8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c953e60cc774cc842d13196761ebc820d685b3af07866a15a6e2843ca5646726","reviewedHash":"sha256:c953e60cc774cc842d13196761ebc820d685b3af07866a15a6e2843ca5646726","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bceae04d85a466cc7562fd7c15968ee47baad5765a91284b505d2dc37335cfa8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0717","contentProjectionSha256":"c953e60cc774cc842d13196761ebc820d685b3af07866a15a6e2843ca5646726","reviewDecisionSha256":"bceae04d85a466cc7562fd7c15968ee47baad5765a91284b505d2dc37335cfa8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0718","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0718","questionNumber":718,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-28","topic":"Okuma","title":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 718","objective":"T.8.3.28","objectiveId":"T.8.3.28","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.28 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0718-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad42bc9f9ead31dc12e336ca20cfdfa07d72ed70fee7196668895363a2b0d002","reviewDecisionSha256":"4940fc5a0bc2eed6873982bf074505728257ae16ff9b13b7cb479b2cd8497c0f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ad42bc9f9ead31dc12e336ca20cfdfa07d72ed70fee7196668895363a2b0d002","reviewedHash":"sha256:ad42bc9f9ead31dc12e336ca20cfdfa07d72ed70fee7196668895363a2b0d002","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4940fc5a0bc2eed6873982bf074505728257ae16ff9b13b7cb479b2cd8497c0f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0718","contentProjectionSha256":"ad42bc9f9ead31dc12e336ca20cfdfa07d72ed70fee7196668895363a2b0d002","reviewDecisionSha256":"4940fc5a0bc2eed6873982bf074505728257ae16ff9b13b7cb479b2cd8497c0f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0719","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0719","questionNumber":719,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-29","topic":"Okuma","title":"Medya metinlerini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 719","objective":"T.8.3.29","objectiveId":"T.8.3.29","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Medya metinlerini analiz eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Medya metinlerini analiz eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Medya metinlerini analiz eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Medya metinlerini analiz eder hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.29 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0719-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0710cbfd90973bb14dd63c5a0dc00733e3ac4642e97e953c3fb297df6644e123","reviewDecisionSha256":"e5adaf7541033783aa8249a2fbcdc9b16c443270360aa0ff8782e655154a7c79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0710cbfd90973bb14dd63c5a0dc00733e3ac4642e97e953c3fb297df6644e123","reviewedHash":"sha256:0710cbfd90973bb14dd63c5a0dc00733e3ac4642e97e953c3fb297df6644e123","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5adaf7541033783aa8249a2fbcdc9b16c443270360aa0ff8782e655154a7c79; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0719","contentProjectionSha256":"0710cbfd90973bb14dd63c5a0dc00733e3ac4642e97e953c3fb297df6644e123","reviewDecisionSha256":"e5adaf7541033783aa8249a2fbcdc9b16c443270360aa0ff8782e655154a7c79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0720","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0720","questionNumber":720,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-30","topic":"Okuma","title":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 720","objective":"T.8.3.30","objectiveId":"T.8.3.30","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.30 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0720-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4568d84ee1fc266dc8039b27f6b2a0c57f3a265f7bc252ebbfa6b82a62c519a2","reviewDecisionSha256":"1ff6b41960cdde8d82a62f22dbcc0031b9dce6dc76d48ae34527d6a6ad10026e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4568d84ee1fc266dc8039b27f6b2a0c57f3a265f7bc252ebbfa6b82a62c519a2","reviewedHash":"sha256:4568d84ee1fc266dc8039b27f6b2a0c57f3a265f7bc252ebbfa6b82a62c519a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ff6b41960cdde8d82a62f22dbcc0031b9dce6dc76d48ae34527d6a6ad10026e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0720","contentProjectionSha256":"4568d84ee1fc266dc8039b27f6b2a0c57f3a265f7bc252ebbfa6b82a62c519a2","reviewDecisionSha256":"1ff6b41960cdde8d82a62f22dbcc0031b9dce6dc76d48ae34527d6a6ad10026e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0721","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0721","questionNumber":721,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-31","topic":"Okuma","title":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 721","objective":"T.8.3.31","objectiveId":"T.8.3.31","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.31 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0721-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47a63f851bdda7bd7b125d20298728369d7fd387915fab6863fbe596365e79b8","reviewDecisionSha256":"5ae1a9502c92ba9c331baa11568f25ec3c726772985bda5b0824a8de9743f64a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:47a63f851bdda7bd7b125d20298728369d7fd387915fab6863fbe596365e79b8","reviewedHash":"sha256:47a63f851bdda7bd7b125d20298728369d7fd387915fab6863fbe596365e79b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ae1a9502c92ba9c331baa11568f25ec3c726772985bda5b0824a8de9743f64a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0721","contentProjectionSha256":"47a63f851bdda7bd7b125d20298728369d7fd387915fab6863fbe596365e79b8","reviewDecisionSha256":"5ae1a9502c92ba9c331baa11568f25ec3c726772985bda5b0824a8de9743f64a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0722","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0722","questionNumber":722,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-32","topic":"Okuma","title":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 722","objective":"T.8.3.32","objectiveId":"T.8.3.32","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.32 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0722-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"363d3a05e5acb904212ee9992c888fc97fb7576a883850d1bfd9d85199da0dbd","reviewDecisionSha256":"8ed006bdd258dfc8147e8013a8608fcdcf70eb8149334d9e17e56905e2cea7b8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:363d3a05e5acb904212ee9992c888fc97fb7576a883850d1bfd9d85199da0dbd","reviewedHash":"sha256:363d3a05e5acb904212ee9992c888fc97fb7576a883850d1bfd9d85199da0dbd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ed006bdd258dfc8147e8013a8608fcdcf70eb8149334d9e17e56905e2cea7b8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0722","contentProjectionSha256":"363d3a05e5acb904212ee9992c888fc97fb7576a883850d1bfd9d85199da0dbd","reviewDecisionSha256":"8ed006bdd258dfc8147e8013a8608fcdcf70eb8149334d9e17e56905e2cea7b8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0723","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0723","questionNumber":723,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-33","topic":"Okuma","title":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 723","objective":"T.8.3.33","objectiveId":"T.8.3.33","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.33 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0723-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bec5c2722e3ac9fef59b8ba9228c743ee768ae10473f339a6e2f5d58140b9b30","reviewDecisionSha256":"7083176abbf65677744c6c4cba695fc22cf4732e31bb104acf16b6572dff0c4b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bec5c2722e3ac9fef59b8ba9228c743ee768ae10473f339a6e2f5d58140b9b30","reviewedHash":"sha256:bec5c2722e3ac9fef59b8ba9228c743ee768ae10473f339a6e2f5d58140b9b30","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7083176abbf65677744c6c4cba695fc22cf4732e31bb104acf16b6572dff0c4b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0723","contentProjectionSha256":"bec5c2722e3ac9fef59b8ba9228c743ee768ae10473f339a6e2f5d58140b9b30","reviewDecisionSha256":"7083176abbf65677744c6c4cba695fc22cf4732e31bb104acf16b6572dff0c4b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0724","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0724","questionNumber":724,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-34","topic":"Okuma","title":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 724","objective":"T.8.3.34","objectiveId":"T.8.3.34","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.34 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0724-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec1fffc84333ccf017c3e6af748238ca2a341050eb9673ae341b1de68a244950","reviewDecisionSha256":"32f595371ce5ae2a9a43f10ab93d016b7b1b401cb779fe907031e092788c0f85","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ec1fffc84333ccf017c3e6af748238ca2a341050eb9673ae341b1de68a244950","reviewedHash":"sha256:ec1fffc84333ccf017c3e6af748238ca2a341050eb9673ae341b1de68a244950","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32f595371ce5ae2a9a43f10ab93d016b7b1b401cb779fe907031e092788c0f85; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0724","contentProjectionSha256":"ec1fffc84333ccf017c3e6af748238ca2a341050eb9673ae341b1de68a244950","reviewDecisionSha256":"32f595371ce5ae2a9a43f10ab93d016b7b1b401cb779fe907031e092788c0f85","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0725","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0725","questionNumber":725,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-35","topic":"Okuma","title":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 725","objective":"T.8.3.35","objectiveId":"T.8.3.35","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.35 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0725-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e288056bff81b378bbf80b424a120bea67c74cecc31cb2e7b1b1bbc8c7a68d47","reviewDecisionSha256":"11547bd90c1f0539f71336d5d2e1d34003fdb06000f66272bf01d3eaf0c25ecc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e288056bff81b378bbf80b424a120bea67c74cecc31cb2e7b1b1bbc8c7a68d47","reviewedHash":"sha256:e288056bff81b378bbf80b424a120bea67c74cecc31cb2e7b1b1bbc8c7a68d47","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11547bd90c1f0539f71336d5d2e1d34003fdb06000f66272bf01d3eaf0c25ecc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0725","contentProjectionSha256":"e288056bff81b378bbf80b424a120bea67c74cecc31cb2e7b1b1bbc8c7a68d47","reviewDecisionSha256":"11547bd90c1f0539f71336d5d2e1d34003fdb06000f66272bf01d3eaf0c25ecc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0726","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0726","questionNumber":726,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-1","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Şiir yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 726","objective":"T.8.4.1","objectiveId":"T.8.4.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Şiir yazar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Şiir yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Şiir yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Şiir yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Şiir yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Şiir yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Şiir yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Şiir yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Şiir yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Şiir yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Şiir yazar hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0726-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c8b1ba2bcaaa8c413b664668cdd1faa647d2e68cb055b742e0c4709e797c42cc","reviewDecisionSha256":"7dc0be2c3e8492e870b4fb89c0223becc026c0c379064cc26d4aa54231898fd9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c8b1ba2bcaaa8c413b664668cdd1faa647d2e68cb055b742e0c4709e797c42cc","reviewedHash":"sha256:c8b1ba2bcaaa8c413b664668cdd1faa647d2e68cb055b742e0c4709e797c42cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7dc0be2c3e8492e870b4fb89c0223becc026c0c379064cc26d4aa54231898fd9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0726","contentProjectionSha256":"c8b1ba2bcaaa8c413b664668cdd1faa647d2e68cb055b742e0c4709e797c42cc","reviewDecisionSha256":"7dc0be2c3e8492e870b4fb89c0223becc026c0c379064cc26d4aa54231898fd9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0727","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0727","questionNumber":727,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-2","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Bilgilendirici metin yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 727","objective":"T.8.4.2","objectiveId":"T.8.4.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Bilgilendirici metin yazar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bilgilendirici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bilgilendirici metin yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Bilgilendirici metin yazar hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0727-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"813d9b3379c93a4a0602e5efa8184d3606ba826789f14ec0dd2e429856e83cb4","reviewDecisionSha256":"ef3acbdbfce7c9b1d4ac8f1dbb4bec7ed35d78b07669ec12b59b59517eac5043","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:813d9b3379c93a4a0602e5efa8184d3606ba826789f14ec0dd2e429856e83cb4","reviewedHash":"sha256:813d9b3379c93a4a0602e5efa8184d3606ba826789f14ec0dd2e429856e83cb4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef3acbdbfce7c9b1d4ac8f1dbb4bec7ed35d78b07669ec12b59b59517eac5043; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0727","contentProjectionSha256":"813d9b3379c93a4a0602e5efa8184d3606ba826789f14ec0dd2e429856e83cb4","reviewDecisionSha256":"ef3acbdbfce7c9b1d4ac8f1dbb4bec7ed35d78b07669ec12b59b59517eac5043","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0728","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0728","questionNumber":728,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-3","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Hikâye edici metin yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 728","objective":"T.8.4.3","objectiveId":"T.8.4.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Hikâye edici metin yazar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Hikâye edici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hikâye edici metin yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hikâye edici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hikâye edici metin yazar hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0728-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1df1e09ee320dacac15d67b9c4831962cc0d4223296c4d675e4735a5ce9df15c","reviewDecisionSha256":"d5e2700df23d8a59acf106df4fd74e2c68af32ab1d1565d6708df348ae521f5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1df1e09ee320dacac15d67b9c4831962cc0d4223296c4d675e4735a5ce9df15c","reviewedHash":"sha256:1df1e09ee320dacac15d67b9c4831962cc0d4223296c4d675e4735a5ce9df15c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5e2700df23d8a59acf106df4fd74e2c68af32ab1d1565d6708df348ae521f5e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0728","contentProjectionSha256":"1df1e09ee320dacac15d67b9c4831962cc0d4223296c4d675e4735a5ce9df15c","reviewDecisionSha256":"d5e2700df23d8a59acf106df4fd74e2c68af32ab1d1565d6708df348ae521f5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0729","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0729","questionNumber":729,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-4","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazma stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 729","objective":"T.8.4.4","objectiveId":"T.8.4.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazma stratejilerini uygular hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Yazma stratejilerini uygular hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazma stratejilerini uygular hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yazma stratejilerini uygular hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0729-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f5a6228a9255a5ee2a08148434864104b0bfbdbdb12aba6af591c3a999dba4b","reviewDecisionSha256":"be6f66b2ec3dad888470e1aa36375a4dc605caef8c33acf7c1ee181eb8c59d04","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5f5a6228a9255a5ee2a08148434864104b0bfbdbdb12aba6af591c3a999dba4b","reviewedHash":"sha256:5f5a6228a9255a5ee2a08148434864104b0bfbdbdb12aba6af591c3a999dba4b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be6f66b2ec3dad888470e1aa36375a4dc605caef8c33acf7c1ee181eb8c59d04; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0729","contentProjectionSha256":"5f5a6228a9255a5ee2a08148434864104b0bfbdbdb12aba6af591c3a999dba4b","reviewDecisionSha256":"be6f66b2ec3dad888470e1aa36375a4dc605caef8c33acf7c1ee181eb8c59d04","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0730","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0730","questionNumber":730,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-5","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 730","objective":"T.8.4.5","objectiveId":"T.8.4.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0730-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c172b75e3432d08b9dab939c063567e10a0d84bc3683208f20a58ee44db80f8a","reviewDecisionSha256":"3691a69d3ac4d045ec817f6808481d6a1aac12ea26f80f6f07be2aa3e60289cd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c172b75e3432d08b9dab939c063567e10a0d84bc3683208f20a58ee44db80f8a","reviewedHash":"sha256:c172b75e3432d08b9dab939c063567e10a0d84bc3683208f20a58ee44db80f8a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3691a69d3ac4d045ec817f6808481d6a1aac12ea26f80f6f07be2aa3e60289cd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0730","contentProjectionSha256":"c172b75e3432d08b9dab939c063567e10a0d84bc3683208f20a58ee44db80f8a","reviewDecisionSha256":"3691a69d3ac4d045ec817f6808481d6a1aac12ea26f80f6f07be2aa3e60289cd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0731","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0731","questionNumber":731,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-6","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 731","objective":"T.8.4.6","objectiveId":"T.8.4.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0731-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a2f4c8f538ee5f7a169c4a84b2f204246f7e447bf010242db310c1141529f8d7","reviewDecisionSha256":"04d213f06bceac79f19c0c329f22523a2add182acc364be184a07ae528576ba5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a2f4c8f538ee5f7a169c4a84b2f204246f7e447bf010242db310c1141529f8d7","reviewedHash":"sha256:a2f4c8f538ee5f7a169c4a84b2f204246f7e447bf010242db310c1141529f8d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04d213f06bceac79f19c0c329f22523a2add182acc364be184a07ae528576ba5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0731","contentProjectionSha256":"a2f4c8f538ee5f7a169c4a84b2f204246f7e447bf010242db310c1141529f8d7","reviewDecisionSha256":"04d213f06bceac79f19c0c329f22523a2add182acc364be184a07ae528576ba5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0732","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0732","questionNumber":732,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-7","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 732","objective":"T.8.4.7","objectiveId":"T.8.4.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0732-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8243c04e9a336e5c22ffb089536add4188423589043271332ed937c78c193873","reviewDecisionSha256":"845edcf3f255201b9bffcba516c86de5a80489298fae835441984d72f069fcc8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8243c04e9a336e5c22ffb089536add4188423589043271332ed937c78c193873","reviewedHash":"sha256:8243c04e9a336e5c22ffb089536add4188423589043271332ed937c78c193873","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:845edcf3f255201b9bffcba516c86de5a80489298fae835441984d72f069fcc8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0732","contentProjectionSha256":"8243c04e9a336e5c22ffb089536add4188423589043271332ed937c78c193873","reviewDecisionSha256":"845edcf3f255201b9bffcba516c86de5a80489298fae835441984d72f069fcc8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0733","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0733","questionNumber":733,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-8","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 733","objective":"T.8.4.8","objectiveId":"T.8.4.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0733-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89a53af8d583fb068cdcfff5d5af81fce0fdc5098789d42f114b0e7edcef3e17","reviewDecisionSha256":"a2e5186cbcd91d3337c8b94e53f6faf5b4408ba58fb915491772cdafe027b63e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:89a53af8d583fb068cdcfff5d5af81fce0fdc5098789d42f114b0e7edcef3e17","reviewedHash":"sha256:89a53af8d583fb068cdcfff5d5af81fce0fdc5098789d42f114b0e7edcef3e17","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a2e5186cbcd91d3337c8b94e53f6faf5b4408ba58fb915491772cdafe027b63e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0733","contentProjectionSha256":"89a53af8d583fb068cdcfff5d5af81fce0fdc5098789d42f114b0e7edcef3e17","reviewDecisionSha256":"a2e5186cbcd91d3337c8b94e53f6faf5b4408ba58fb915491772cdafe027b63e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0734","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0734","questionNumber":734,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-9","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 734","objective":"T.8.4.9","objectiveId":"T.8.4.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0734-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"928e44a3ed9e8895b5707b2d5a5d280e184e2f54d4750a04bb9a4fb62faf83ce","reviewDecisionSha256":"2c3f91559ae52b7f033287844e4a57b01e8f3d3282ae1ec3f1e4ba358a6afe1a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:928e44a3ed9e8895b5707b2d5a5d280e184e2f54d4750a04bb9a4fb62faf83ce","reviewedHash":"sha256:928e44a3ed9e8895b5707b2d5a5d280e184e2f54d4750a04bb9a4fb62faf83ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c3f91559ae52b7f033287844e4a57b01e8f3d3282ae1ec3f1e4ba358a6afe1a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0734","contentProjectionSha256":"928e44a3ed9e8895b5707b2d5a5d280e184e2f54d4750a04bb9a4fb62faf83ce","reviewDecisionSha256":"2c3f91559ae52b7f033287844e4a57b01e8f3d3282ae1ec3f1e4ba358a6afe1a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0735","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0735","questionNumber":735,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-10","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 735","objective":"T.8.4.10","objectiveId":"T.8.4.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0735-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0463f0613c27fe6038ad81b4eb5ed3d721f300e93fadcdab666419e00b30cd17","reviewDecisionSha256":"081573770621d8e0048fea434a9696b72559ac03fcf9dfd50f903e8fbf7cfd59","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0463f0613c27fe6038ad81b4eb5ed3d721f300e93fadcdab666419e00b30cd17","reviewedHash":"sha256:0463f0613c27fe6038ad81b4eb5ed3d721f300e93fadcdab666419e00b30cd17","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:081573770621d8e0048fea434a9696b72559ac03fcf9dfd50f903e8fbf7cfd59; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0735","contentProjectionSha256":"0463f0613c27fe6038ad81b4eb5ed3d721f300e93fadcdab666419e00b30cd17","reviewDecisionSha256":"081573770621d8e0048fea434a9696b72559ac03fcf9dfd50f903e8fbf7cfd59","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0736","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0736","questionNumber":736,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-11","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Formları yönergelerine uygun doldurur — özgün 8. sınıf banka sorusu 736","objective":"T.8.4.11","objectiveId":"T.8.4.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Formları yönergelerine uygun doldurur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0736-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7b348e60d421b303783834737cab375d2d6d4289f3cd0d4807268c7969caf31","reviewDecisionSha256":"c4414b5a70532c49adaabe61ba5fe8aa7b8d676a08a7b010343aeb3c148ad500","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d7b348e60d421b303783834737cab375d2d6d4289f3cd0d4807268c7969caf31","reviewedHash":"sha256:d7b348e60d421b303783834737cab375d2d6d4289f3cd0d4807268c7969caf31","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4414b5a70532c49adaabe61ba5fe8aa7b8d676a08a7b010343aeb3c148ad500; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0736","contentProjectionSha256":"d7b348e60d421b303783834737cab375d2d6d4289f3cd0d4807268c7969caf31","reviewDecisionSha256":"c4414b5a70532c49adaabe61ba5fe8aa7b8d676a08a7b010343aeb3c148ad500","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0737","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0737","questionNumber":737,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-12","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Kısa metinler yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 737","objective":"T.8.4.12","objectiveId":"T.8.4.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Kısa metinler yazar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Kısa metinler yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kısa metinler yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kısa metinler yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kısa metinler yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kısa metinler yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Kısa metinler yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kısa metinler yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Kısa metinler yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Kısa metinler yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kısa metinler yazar hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0737-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a191c51df62100ad961a9f814894c58c1f387638106955b976553a3f97eea4a","reviewDecisionSha256":"c3c836eefc5cb69f8fda370ea52c93aea2d42af13829cb6e443cd2c41bfbb77c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9a191c51df62100ad961a9f814894c58c1f387638106955b976553a3f97eea4a","reviewedHash":"sha256:9a191c51df62100ad961a9f814894c58c1f387638106955b976553a3f97eea4a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3c836eefc5cb69f8fda370ea52c93aea2d42af13829cb6e443cd2c41bfbb77c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0737","contentProjectionSha256":"9a191c51df62100ad961a9f814894c58c1f387638106955b976553a3f97eea4a","reviewDecisionSha256":"c3c836eefc5cb69f8fda370ea52c93aea2d42af13829cb6e443cd2c41bfbb77c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0738","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0738","questionNumber":738,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-13","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 738","objective":"T.8.4.13","objectiveId":"T.8.4.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0738-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4dc6ffea5538912d4ed11a6efe12e786ce9c4ca92627c5f42403f221a34ff998","reviewDecisionSha256":"9bf8b5179e68732f196ddd5990fc62388d3d15b618b66cd7fdadd3572a176f1e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4dc6ffea5538912d4ed11a6efe12e786ce9c4ca92627c5f42403f221a34ff998","reviewedHash":"sha256:4dc6ffea5538912d4ed11a6efe12e786ce9c4ca92627c5f42403f221a34ff998","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9bf8b5179e68732f196ddd5990fc62388d3d15b618b66cd7fdadd3572a176f1e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0738","contentProjectionSha256":"4dc6ffea5538912d4ed11a6efe12e786ce9c4ca92627c5f42403f221a34ff998","reviewDecisionSha256":"9bf8b5179e68732f196ddd5990fc62388d3d15b618b66cd7fdadd3572a176f1e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0739","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0739","questionNumber":739,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-14","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 739","objective":"T.8.4.14","objectiveId":"T.8.4.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0739-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4ec6028a09b96d937e0099d6a879938d689926ea12343c22dd920a9266cc8c6","reviewDecisionSha256":"3cbb6db871cafe6022be25835420bc226bf1e0cd59346a0bc6557ad125638a59","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f4ec6028a09b96d937e0099d6a879938d689926ea12343c22dd920a9266cc8c6","reviewedHash":"sha256:f4ec6028a09b96d937e0099d6a879938d689926ea12343c22dd920a9266cc8c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3cbb6db871cafe6022be25835420bc226bf1e0cd59346a0bc6557ad125638a59; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0739","contentProjectionSha256":"f4ec6028a09b96d937e0099d6a879938d689926ea12343c22dd920a9266cc8c6","reviewDecisionSha256":"3cbb6db871cafe6022be25835420bc226bf1e0cd59346a0bc6557ad125638a59","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0740","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0740","questionNumber":740,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-15","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 740","objective":"T.8.4.15","objectiveId":"T.8.4.15","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0740-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2061401d73af9ffa55b75b56408bf7fe4f6bc0f7ab2798c717cbdbf667d3cf16","reviewDecisionSha256":"58b97c501387385bf79467e87721d85f293232ca705489a1b161ac6c46f77378","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2061401d73af9ffa55b75b56408bf7fe4f6bc0f7ab2798c717cbdbf667d3cf16","reviewedHash":"sha256:2061401d73af9ffa55b75b56408bf7fe4f6bc0f7ab2798c717cbdbf667d3cf16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58b97c501387385bf79467e87721d85f293232ca705489a1b161ac6c46f77378; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0740","contentProjectionSha256":"2061401d73af9ffa55b75b56408bf7fe4f6bc0f7ab2798c717cbdbf667d3cf16","reviewDecisionSha256":"58b97c501387385bf79467e87721d85f293232ca705489a1b161ac6c46f77378","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0741","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0741","questionNumber":741,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-16","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarını düzenler — özgün 8. sınıf banka sorusu 741","objective":"T.8.4.16","objectiveId":"T.8.4.16","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarını düzenler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Yazdıklarını düzenler hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazdıklarını düzenler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazdıklarını düzenler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazdıklarını düzenler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazdıklarını düzenler hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarını düzenler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yazdıklarını düzenler hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.16 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0741-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5a9fdd5e6ab8f716bcb9324af7d6106241717e47bb7e43ef212bddfc3bb63bed","reviewDecisionSha256":"d37fca2fcb70c105368284914776e72487e47424a7564053fde82280a4d3e328","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5a9fdd5e6ab8f716bcb9324af7d6106241717e47bb7e43ef212bddfc3bb63bed","reviewedHash":"sha256:5a9fdd5e6ab8f716bcb9324af7d6106241717e47bb7e43ef212bddfc3bb63bed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d37fca2fcb70c105368284914776e72487e47424a7564053fde82280a4d3e328; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0741","contentProjectionSha256":"5a9fdd5e6ab8f716bcb9324af7d6106241717e47bb7e43ef212bddfc3bb63bed","reviewDecisionSha256":"d37fca2fcb70c105368284914776e72487e47424a7564053fde82280a4d3e328","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0742","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0742","questionNumber":742,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-17","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarını paylaşır — özgün 8. sınıf banka sorusu 742","objective":"T.8.4.17","objectiveId":"T.8.4.17","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarını paylaşır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Yazdıklarını paylaşır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazdıklarını paylaşır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yazdıklarını paylaşır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.17 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0742-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3a850a3f7544e2053f8ef761df29046128db472fb34e6895158e279168d8455","reviewDecisionSha256":"a83c8610052813c78eaabe9c656a2765fafcd2d24ca9d7d639fde2169f980d3a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e3a850a3f7544e2053f8ef761df29046128db472fb34e6895158e279168d8455","reviewedHash":"sha256:e3a850a3f7544e2053f8ef761df29046128db472fb34e6895158e279168d8455","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a83c8610052813c78eaabe9c656a2765fafcd2d24ca9d7d639fde2169f980d3a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0742","contentProjectionSha256":"e3a850a3f7544e2053f8ef761df29046128db472fb34e6895158e279168d8455","reviewDecisionSha256":"a83c8610052813c78eaabe9c656a2765fafcd2d24ca9d7d639fde2169f980d3a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0743","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0743","questionNumber":743,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-18","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Cümlenin ögelerini ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 743","objective":"T.8.4.18","objectiveId":"T.8.4.18","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.18 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0743-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"efcd0a1fae1a4696162af7835e2b1945ac76c9ed0b30f92a29e0b2d9473abb01","reviewDecisionSha256":"ef82588e373d5417c76eb2e2579ce022e6f52f5c9f202f5afaa31a17086a69b9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:efcd0a1fae1a4696162af7835e2b1945ac76c9ed0b30f92a29e0b2d9473abb01","reviewedHash":"sha256:efcd0a1fae1a4696162af7835e2b1945ac76c9ed0b30f92a29e0b2d9473abb01","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef82588e373d5417c76eb2e2579ce022e6f52f5c9f202f5afaa31a17086a69b9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0743","contentProjectionSha256":"efcd0a1fae1a4696162af7835e2b1945ac76c9ed0b30f92a29e0b2d9473abb01","reviewDecisionSha256":"ef82588e373d5417c76eb2e2579ce022e6f52f5c9f202f5afaa31a17086a69b9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0744","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0744","questionNumber":744,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-19","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Cümle türlerini tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 744","objective":"T.8.4.19","objectiveId":"T.8.4.19","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Cümle türlerini tanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Cümle türlerini tanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cümle türlerini tanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cümle türlerini tanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cümle türlerini tanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Cümle türlerini tanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Cümle türlerini tanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Cümle türlerini tanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Cümle türlerini tanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Cümle türlerini tanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Cümle türlerini tanır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.19 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0744-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a494df1c09c4ebcc9f74773fd110acd39730508862b8dc18dff919918941084","reviewDecisionSha256":"c34d7091d874ede338fd84522a44a4659ad3c207c82a62c964cf1bd2bfd14621","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2a494df1c09c4ebcc9f74773fd110acd39730508862b8dc18dff919918941084","reviewedHash":"sha256:2a494df1c09c4ebcc9f74773fd110acd39730508862b8dc18dff919918941084","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c34d7091d874ede338fd84522a44a4659ad3c207c82a62c964cf1bd2bfd14621; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0744","contentProjectionSha256":"2a494df1c09c4ebcc9f74773fd110acd39730508862b8dc18dff919918941084","reviewDecisionSha256":"c34d7091d874ede338fd84522a44a4659ad3c207c82a62c964cf1bd2bfd14621","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0745","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0745","questionNumber":745,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-20","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 745","objective":"T.8.4.20","objectiveId":"T.8.4.20","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.20 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0745-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb728078b4faabbb75524522b8b79142cd5e1f16adef804f8929227ef4f1cd87","reviewDecisionSha256":"87f1df9fe135b10939da99435ec1bc0be6d81f19a2c538780b45dd58690390f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eb728078b4faabbb75524522b8b79142cd5e1f16adef804f8929227ef4f1cd87","reviewedHash":"sha256:eb728078b4faabbb75524522b8b79142cd5e1f16adef804f8929227ef4f1cd87","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:87f1df9fe135b10939da99435ec1bc0be6d81f19a2c538780b45dd58690390f3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0745","contentProjectionSha256":"eb728078b4faabbb75524522b8b79142cd5e1f16adef804f8929227ef4f1cd87","reviewDecisionSha256":"87f1df9fe135b10939da99435ec1bc0be6d81f19a2c538780b45dd58690390f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0746","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0746","questionNumber":746,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-1","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 746","objective":"T.8.1.1","objectiveId":"T.8.1.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0746-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62dd3b87cdf0e0436a70d1b3283a6d4d2274dadef20e688b4c0c08478eb9bd70","reviewDecisionSha256":"0e678ea5bb73ce0a087582d7cdedbf649b3cf93c56bce083da6b4c6e3e24f09e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:62dd3b87cdf0e0436a70d1b3283a6d4d2274dadef20e688b4c0c08478eb9bd70","reviewedHash":"sha256:62dd3b87cdf0e0436a70d1b3283a6d4d2274dadef20e688b4c0c08478eb9bd70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e678ea5bb73ce0a087582d7cdedbf649b3cf93c56bce083da6b4c6e3e24f09e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0746","contentProjectionSha256":"62dd3b87cdf0e0436a70d1b3283a6d4d2274dadef20e688b4c0c08478eb9bd70","reviewDecisionSha256":"0e678ea5bb73ce0a087582d7cdedbf649b3cf93c56bce083da6b4c6e3e24f09e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0747","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0747","questionNumber":747,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-2","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 747","objective":"T.8.1.2","objectiveId":"T.8.1.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0747-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f21e2c80c114ca3a31f52496f85cc2b3b6300b6682bffcda737e751f46694b5","reviewDecisionSha256":"01c99e51802859323de3d46e10ae37e9196bdd281a83a3267fe1aec95a1fe76e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6f21e2c80c114ca3a31f52496f85cc2b3b6300b6682bffcda737e751f46694b5","reviewedHash":"sha256:6f21e2c80c114ca3a31f52496f85cc2b3b6300b6682bffcda737e751f46694b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:01c99e51802859323de3d46e10ae37e9196bdd281a83a3267fe1aec95a1fe76e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0747","contentProjectionSha256":"6f21e2c80c114ca3a31f52496f85cc2b3b6300b6682bffcda737e751f46694b5","reviewDecisionSha256":"01c99e51802859323de3d46e10ae37e9196bdd281a83a3267fe1aec95a1fe76e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0748","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0748","questionNumber":748,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-3","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 748","objective":"T.8.1.3","objectiveId":"T.8.1.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0748-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f715427f9bf68e3356acf4d544d496d882281ce6580d57de2f3efb8a37a29f7c","reviewDecisionSha256":"4efb1e87f6e4336cceae6def063fdd043c468dba98719aee35efdcd3c5dad875","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f715427f9bf68e3356acf4d544d496d882281ce6580d57de2f3efb8a37a29f7c","reviewedHash":"sha256:f715427f9bf68e3356acf4d544d496d882281ce6580d57de2f3efb8a37a29f7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4efb1e87f6e4336cceae6def063fdd043c468dba98719aee35efdcd3c5dad875; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0748","contentProjectionSha256":"f715427f9bf68e3356acf4d544d496d882281ce6580d57de2f3efb8a37a29f7c","reviewDecisionSha256":"4efb1e87f6e4336cceae6def063fdd043c468dba98719aee35efdcd3c5dad875","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0749","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0749","questionNumber":749,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-4","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 749","objective":"T.8.1.4","objectiveId":"T.8.1.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0749-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea649d8dc13531547bc21c3bd9af07896dffba6fa7f8311900325c94998c8ab2","reviewDecisionSha256":"18b634a25591bbd5c16e3edc082a4de0e1d00458aa7050f25ebe660f676bc673","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ea649d8dc13531547bc21c3bd9af07896dffba6fa7f8311900325c94998c8ab2","reviewedHash":"sha256:ea649d8dc13531547bc21c3bd9af07896dffba6fa7f8311900325c94998c8ab2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18b634a25591bbd5c16e3edc082a4de0e1d00458aa7050f25ebe660f676bc673; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0749","contentProjectionSha256":"ea649d8dc13531547bc21c3bd9af07896dffba6fa7f8311900325c94998c8ab2","reviewDecisionSha256":"18b634a25591bbd5c16e3edc082a4de0e1d00458aa7050f25ebe660f676bc673","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0750","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0750","questionNumber":750,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-5","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 750","objective":"T.8.1.5","objectiveId":"T.8.1.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0750-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"578b066ad3d92861c5139e9b687f116e056416728aca8fd3ef5bbe0a5c5f98bb","reviewDecisionSha256":"5ced7f56e5cd408132d12c98499cfa6c90040f64dd80028d6b06c2b4588029e2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:578b066ad3d92861c5139e9b687f116e056416728aca8fd3ef5bbe0a5c5f98bb","reviewedHash":"sha256:578b066ad3d92861c5139e9b687f116e056416728aca8fd3ef5bbe0a5c5f98bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ced7f56e5cd408132d12c98499cfa6c90040f64dd80028d6b06c2b4588029e2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0750","contentProjectionSha256":"578b066ad3d92861c5139e9b687f116e056416728aca8fd3ef5bbe0a5c5f98bb","reviewDecisionSha256":"5ced7f56e5cd408132d12c98499cfa6c90040f64dd80028d6b06c2b4588029e2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0751","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0751","questionNumber":751,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-6","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 751","objective":"T.8.1.6","objectiveId":"T.8.1.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0751-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"40e6a46574922c1e0d39a413fcf54cbe3f77a9991fbf331a328846926c5a6d08","reviewDecisionSha256":"94c0757e2135a4192db3ccf6a19be981fba84ff2d1d96bdfd96b95373d4491d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:40e6a46574922c1e0d39a413fcf54cbe3f77a9991fbf331a328846926c5a6d08","reviewedHash":"sha256:40e6a46574922c1e0d39a413fcf54cbe3f77a9991fbf331a328846926c5a6d08","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94c0757e2135a4192db3ccf6a19be981fba84ff2d1d96bdfd96b95373d4491d5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0751","contentProjectionSha256":"40e6a46574922c1e0d39a413fcf54cbe3f77a9991fbf331a328846926c5a6d08","reviewDecisionSha256":"94c0757e2135a4192db3ccf6a19be981fba84ff2d1d96bdfd96b95373d4491d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0752","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0752","questionNumber":752,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-7","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir — özgün 8. sınıf banka sorusu 752","objective":"T.8.1.7","objectiveId":"T.8.1.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0752-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4552a7a369a2cabed19c36aea9cf9c01e1a287137484b7dfa7d5e5cf66c19314","reviewDecisionSha256":"918e5ef0e6b7744c78032efa705138226915fb68842a7edef70622e6eb5df1e1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4552a7a369a2cabed19c36aea9cf9c01e1a287137484b7dfa7d5e5cf66c19314","reviewedHash":"sha256:4552a7a369a2cabed19c36aea9cf9c01e1a287137484b7dfa7d5e5cf66c19314","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:918e5ef0e6b7744c78032efa705138226915fb68842a7edef70622e6eb5df1e1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0752","contentProjectionSha256":"4552a7a369a2cabed19c36aea9cf9c01e1a287137484b7dfa7d5e5cf66c19314","reviewDecisionSha256":"918e5ef0e6b7744c78032efa705138226915fb68842a7edef70622e6eb5df1e1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0753","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0753","questionNumber":753,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-8","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 753","objective":"T.8.1.8","objectiveId":"T.8.1.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0753-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b73319d9dc7b105b5dbf6603484a2c1177d20eafa299848a4c7489dc6ad92086","reviewDecisionSha256":"eab601f39b6458c431534896af9e21b92a82e8710e82cceb0b741a9d6637ad9c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b73319d9dc7b105b5dbf6603484a2c1177d20eafa299848a4c7489dc6ad92086","reviewedHash":"sha256:b73319d9dc7b105b5dbf6603484a2c1177d20eafa299848a4c7489dc6ad92086","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eab601f39b6458c431534896af9e21b92a82e8710e82cceb0b741a9d6637ad9c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0753","contentProjectionSha256":"b73319d9dc7b105b5dbf6603484a2c1177d20eafa299848a4c7489dc6ad92086","reviewDecisionSha256":"eab601f39b6458c431534896af9e21b92a82e8710e82cceb0b741a9d6637ad9c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0754","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0754","questionNumber":754,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-9","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 754","objective":"T.8.1.9","objectiveId":"T.8.1.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0754-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e3d4b6121b1979b9c7546c6c353b9d5c63ce7d53bd0502186df8c95661ab941","reviewDecisionSha256":"d0f0acbd17afe0862fdb8cc5524ea2e4bd1b3aae81d85869f4928b233f388b1c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9e3d4b6121b1979b9c7546c6c353b9d5c63ce7d53bd0502186df8c95661ab941","reviewedHash":"sha256:9e3d4b6121b1979b9c7546c6c353b9d5c63ce7d53bd0502186df8c95661ab941","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d0f0acbd17afe0862fdb8cc5524ea2e4bd1b3aae81d85869f4928b233f388b1c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0754","contentProjectionSha256":"9e3d4b6121b1979b9c7546c6c353b9d5c63ce7d53bd0502186df8c95661ab941","reviewDecisionSha256":"d0f0acbd17afe0862fdb8cc5524ea2e4bd1b3aae81d85869f4928b233f388b1c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0755","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0755","questionNumber":755,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-10","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 755","objective":"T.8.1.10","objectiveId":"T.8.1.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0755-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d75a51a78c341ec7bb5e847e195f5c3cdaebfc8d490321c2cd3d0f792d15894d","reviewDecisionSha256":"ed831e13740e899965384c13d046b845a97043dc1315fb325143805910e0c941","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d75a51a78c341ec7bb5e847e195f5c3cdaebfc8d490321c2cd3d0f792d15894d","reviewedHash":"sha256:d75a51a78c341ec7bb5e847e195f5c3cdaebfc8d490321c2cd3d0f792d15894d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed831e13740e899965384c13d046b845a97043dc1315fb325143805910e0c941; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0755","contentProjectionSha256":"d75a51a78c341ec7bb5e847e195f5c3cdaebfc8d490321c2cd3d0f792d15894d","reviewDecisionSha256":"ed831e13740e899965384c13d046b845a97043dc1315fb325143805910e0c941","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0756","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0756","questionNumber":756,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-11","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 756","objective":"T.8.1.11","objectiveId":"T.8.1.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0756-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ca18fdd3733c67ad68e8e16e3b65f5ccb1d08b06d1b7d26b0055b94208a167a","reviewDecisionSha256":"243adbc1ea71c9a0299d36e2e367c71fbc094a897f4baf8dffb4a16dc8820dda","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9ca18fdd3733c67ad68e8e16e3b65f5ccb1d08b06d1b7d26b0055b94208a167a","reviewedHash":"sha256:9ca18fdd3733c67ad68e8e16e3b65f5ccb1d08b06d1b7d26b0055b94208a167a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:243adbc1ea71c9a0299d36e2e367c71fbc094a897f4baf8dffb4a16dc8820dda; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0756","contentProjectionSha256":"9ca18fdd3733c67ad68e8e16e3b65f5ccb1d08b06d1b7d26b0055b94208a167a","reviewDecisionSha256":"243adbc1ea71c9a0299d36e2e367c71fbc094a897f4baf8dffb4a16dc8820dda","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0757","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0757","questionNumber":757,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-12","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 757","objective":"T.8.1.12","objectiveId":"T.8.1.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0757-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88a54a27d611ad49ca8f9f0248b175f8a4031f91d434fb79b24273d6ef01d79b","reviewDecisionSha256":"ff08fe59f2872ecad2f7548148fb9092d489df616a38e502a4993a742ecd1496","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:88a54a27d611ad49ca8f9f0248b175f8a4031f91d434fb79b24273d6ef01d79b","reviewedHash":"sha256:88a54a27d611ad49ca8f9f0248b175f8a4031f91d434fb79b24273d6ef01d79b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff08fe59f2872ecad2f7548148fb9092d489df616a38e502a4993a742ecd1496; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0757","contentProjectionSha256":"88a54a27d611ad49ca8f9f0248b175f8a4031f91d434fb79b24273d6ef01d79b","reviewDecisionSha256":"ff08fe59f2872ecad2f7548148fb9092d489df616a38e502a4993a742ecd1496","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0758","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0758","questionNumber":758,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-13","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 758","objective":"T.8.1.13","objectiveId":"T.8.1.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0758-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e52f11331528cf4929b7002fed29f46e122dd027129e480bd7c50c89590118b","reviewDecisionSha256":"fb19415c1904148a83d630038fd36612e4300f70c87aa0426f0fb56f1727a3b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4e52f11331528cf4929b7002fed29f46e122dd027129e480bd7c50c89590118b","reviewedHash":"sha256:4e52f11331528cf4929b7002fed29f46e122dd027129e480bd7c50c89590118b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fb19415c1904148a83d630038fd36612e4300f70c87aa0426f0fb56f1727a3b4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0758","contentProjectionSha256":"4e52f11331528cf4929b7002fed29f46e122dd027129e480bd7c50c89590118b","reviewDecisionSha256":"fb19415c1904148a83d630038fd36612e4300f70c87aa0426f0fb56f1727a3b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0759","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0759","questionNumber":759,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-14","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinleme stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 759","objective":"T.8.1.14","objectiveId":"T.8.1.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinleme stratejilerini uygular hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinleme stratejilerini uygular hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0759-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"abf68a245f628aa147b572e19cdc490bfe463ffed109f57ced5f697fa1e074ac","reviewDecisionSha256":"8a180ee130d6c6c8b50e77d13fe99276ab586d656babb208f68f4a2e8d4eb5c9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:abf68a245f628aa147b572e19cdc490bfe463ffed109f57ced5f697fa1e074ac","reviewedHash":"sha256:abf68a245f628aa147b572e19cdc490bfe463ffed109f57ced5f697fa1e074ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a180ee130d6c6c8b50e77d13fe99276ab586d656babb208f68f4a2e8d4eb5c9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0759","contentProjectionSha256":"abf68a245f628aa147b572e19cdc490bfe463ffed109f57ced5f697fa1e074ac","reviewDecisionSha256":"8a180ee130d6c6c8b50e77d13fe99276ab586d656babb208f68f4a2e8d4eb5c9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0760","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0760","questionNumber":760,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-1","topic":"Konuşma","title":"Hazırlıklı konuşma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 760","objective":"T.8.2.1","objectiveId":"T.8.2.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Hazırlıklı konuşma yapar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefi için Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0760-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c9d395342860f9829664571cca8b313897ef8d00d4aeb388c5d61b218314bc9","reviewDecisionSha256":"e1a199a3c5a4ddd52c645f1989d62eb94f3ec844f3819ffc15b415bb88b06fe8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3c9d395342860f9829664571cca8b313897ef8d00d4aeb388c5d61b218314bc9","reviewedHash":"sha256:3c9d395342860f9829664571cca8b313897ef8d00d4aeb388c5d61b218314bc9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1a199a3c5a4ddd52c645f1989d62eb94f3ec844f3819ffc15b415bb88b06fe8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0760","contentProjectionSha256":"3c9d395342860f9829664571cca8b313897ef8d00d4aeb388c5d61b218314bc9","reviewDecisionSha256":"e1a199a3c5a4ddd52c645f1989d62eb94f3ec844f3819ffc15b415bb88b06fe8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0761","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0761","questionNumber":761,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-2","topic":"Konuşma","title":"Hazırlıksız konuşma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 761","objective":"T.8.2.2","objectiveId":"T.8.2.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Hazırlıksız konuşma yapar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefi için Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0761-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0761.h1","tr.g08.bank.turkce.q0761.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0761.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8fa1e43ac2fc163c2eb586445a7bff95df270f00e5c15c0026610b7ba34b78e7","reviewDecisionSha256":"f11636b2a2c6cb950ce8f5350c85d6083f38616b94e35b5a3a9ef7d2924df362","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8fa1e43ac2fc163c2eb586445a7bff95df270f00e5c15c0026610b7ba34b78e7","reviewedHash":"sha256:8fa1e43ac2fc163c2eb586445a7bff95df270f00e5c15c0026610b7ba34b78e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f11636b2a2c6cb950ce8f5350c85d6083f38616b94e35b5a3a9ef7d2924df362; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0761","contentProjectionSha256":"8fa1e43ac2fc163c2eb586445a7bff95df270f00e5c15c0026610b7ba34b78e7","reviewDecisionSha256":"f11636b2a2c6cb950ce8f5350c85d6083f38616b94e35b5a3a9ef7d2924df362","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0762","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0762","questionNumber":762,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-3","topic":"Konuşma","title":"Konuşma stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 762","objective":"T.8.2.3","objectiveId":"T.8.2.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşma stratejilerini uygular hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Konuşma stratejilerini uygular hedefi için Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0762-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0762.h1","tr.g08.bank.turkce.q0762.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0762.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b58969eb27dc169badfd9feb0bc3bc641133fc32733ccf39be7c2bd97e08231a","reviewDecisionSha256":"a566085861b7bc96c2fa25439f5be53021583b0adea9698df0d855f978a68428","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b58969eb27dc169badfd9feb0bc3bc641133fc32733ccf39be7c2bd97e08231a","reviewedHash":"sha256:b58969eb27dc169badfd9feb0bc3bc641133fc32733ccf39be7c2bd97e08231a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a566085861b7bc96c2fa25439f5be53021583b0adea9698df0d855f978a68428; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0762","contentProjectionSha256":"b58969eb27dc169badfd9feb0bc3bc641133fc32733ccf39be7c2bd97e08231a","reviewDecisionSha256":"a566085861b7bc96c2fa25439f5be53021583b0adea9698df0d855f978a68428","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0763","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0763","questionNumber":763,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-4","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 763","objective":"T.8.2.4","objectiveId":"T.8.2.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefi için Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0763-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0763.h1","tr.g08.bank.turkce.q0763.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0763.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"54136b44d25f42b7a79eba1933688e081f27cb88edf0032df4c50458c75c1472","reviewDecisionSha256":"efcaac77f12adda907edc3d45eb026d01a7b852359acd6d1939336c9fa7b5092","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:54136b44d25f42b7a79eba1933688e081f27cb88edf0032df4c50458c75c1472","reviewedHash":"sha256:54136b44d25f42b7a79eba1933688e081f27cb88edf0032df4c50458c75c1472","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:efcaac77f12adda907edc3d45eb026d01a7b852359acd6d1939336c9fa7b5092; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0763","contentProjectionSha256":"54136b44d25f42b7a79eba1933688e081f27cb88edf0032df4c50458c75c1472","reviewDecisionSha256":"efcaac77f12adda907edc3d45eb026d01a7b852359acd6d1939336c9fa7b5092","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0764","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0764","questionNumber":764,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-5","topic":"Konuşma","title":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 764","objective":"T.8.2.5","objectiveId":"T.8.2.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefi için Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0764-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0764.h1","tr.g08.bank.turkce.q0764.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0764.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b55bd18fbd37f78822346e9709a10b23b43762cdbdcd3f6ff5a47d7d16bbf6e6","reviewDecisionSha256":"65c6a37350247ca59a2918ddf7d4f77fd3a3f5e799b880d6a2566b98f852b38b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b55bd18fbd37f78822346e9709a10b23b43762cdbdcd3f6ff5a47d7d16bbf6e6","reviewedHash":"sha256:b55bd18fbd37f78822346e9709a10b23b43762cdbdcd3f6ff5a47d7d16bbf6e6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65c6a37350247ca59a2918ddf7d4f77fd3a3f5e799b880d6a2566b98f852b38b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0764","contentProjectionSha256":"b55bd18fbd37f78822346e9709a10b23b43762cdbdcd3f6ff5a47d7d16bbf6e6","reviewDecisionSha256":"65c6a37350247ca59a2918ddf7d4f77fd3a3f5e799b880d6a2566b98f852b38b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0765","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0765","questionNumber":765,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-6","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 765","objective":"T.8.2.6","objectiveId":"T.8.2.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi için Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0765-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0765.h1","tr.g08.bank.turkce.q0765.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0765.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c71b7e3e1ac6aa6363057cc2bb43bfd7d0382c838855efe534426b209ddad18f","reviewDecisionSha256":"e697e6d194efcf0da655efc122a400433771941c1f79de809949042ae14b22c4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c71b7e3e1ac6aa6363057cc2bb43bfd7d0382c838855efe534426b209ddad18f","reviewedHash":"sha256:c71b7e3e1ac6aa6363057cc2bb43bfd7d0382c838855efe534426b209ddad18f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e697e6d194efcf0da655efc122a400433771941c1f79de809949042ae14b22c4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0765","contentProjectionSha256":"c71b7e3e1ac6aa6363057cc2bb43bfd7d0382c838855efe534426b209ddad18f","reviewDecisionSha256":"e697e6d194efcf0da655efc122a400433771941c1f79de809949042ae14b22c4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0766","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0766","questionNumber":766,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-7","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 766","objective":"T.8.2.7","objectiveId":"T.8.2.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi için Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0766-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0766.h1","tr.g08.bank.turkce.q0766.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0766.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7195780e903c47d8d6e418a6c9aa800b650e4bce80b453c6009a96fc90b2ec7d","reviewDecisionSha256":"aecffa1178ddfc4649d13443bef9da658f7f2ee1839dbcec220a5d97cde3250d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7195780e903c47d8d6e418a6c9aa800b650e4bce80b453c6009a96fc90b2ec7d","reviewedHash":"sha256:7195780e903c47d8d6e418a6c9aa800b650e4bce80b453c6009a96fc90b2ec7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aecffa1178ddfc4649d13443bef9da658f7f2ee1839dbcec220a5d97cde3250d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0766","contentProjectionSha256":"7195780e903c47d8d6e418a6c9aa800b650e4bce80b453c6009a96fc90b2ec7d","reviewDecisionSha256":"aecffa1178ddfc4649d13443bef9da658f7f2ee1839dbcec220a5d97cde3250d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0767","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0767","questionNumber":767,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-1","topic":"Okuma","title":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 767","objective":"T.8.3.1","objectiveId":"T.8.3.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0767-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0767.h1","tr.g08.bank.turkce.q0767.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0767.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b0165abb8f804c6507ff39b1757919cd6fb247e0e01c2ce6ed4d3565239b0cfe","reviewDecisionSha256":"30338c82c65fedbcef9dd9ba066a35d22ecb325d2ca16fb462ddd018e16db8ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b0165abb8f804c6507ff39b1757919cd6fb247e0e01c2ce6ed4d3565239b0cfe","reviewedHash":"sha256:b0165abb8f804c6507ff39b1757919cd6fb247e0e01c2ce6ed4d3565239b0cfe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30338c82c65fedbcef9dd9ba066a35d22ecb325d2ca16fb462ddd018e16db8ec; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0767","contentProjectionSha256":"b0165abb8f804c6507ff39b1757919cd6fb247e0e01c2ce6ed4d3565239b0cfe","reviewDecisionSha256":"30338c82c65fedbcef9dd9ba066a35d22ecb325d2ca16fb462ddd018e16db8ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0768","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0768","questionNumber":768,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-2","topic":"Okuma","title":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 768","objective":"T.8.3.2","objectiveId":"T.8.3.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0768-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0768.h1","tr.g08.bank.turkce.q0768.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0768.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"870cfd762b61ccd5a174ede801210d76c8fc2973e0170f8cdec1c4563c4ff305","reviewDecisionSha256":"c47c711d88b7f584a962bf31b6263f57fdc7b7131c6d6a38d5ce8b28427f1d71","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:870cfd762b61ccd5a174ede801210d76c8fc2973e0170f8cdec1c4563c4ff305","reviewedHash":"sha256:870cfd762b61ccd5a174ede801210d76c8fc2973e0170f8cdec1c4563c4ff305","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c47c711d88b7f584a962bf31b6263f57fdc7b7131c6d6a38d5ce8b28427f1d71; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0768","contentProjectionSha256":"870cfd762b61ccd5a174ede801210d76c8fc2973e0170f8cdec1c4563c4ff305","reviewDecisionSha256":"c47c711d88b7f584a962bf31b6263f57fdc7b7131c6d6a38d5ce8b28427f1d71","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0769","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0769","questionNumber":769,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-3","topic":"Okuma","title":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 769","objective":"T.8.3.3","objectiveId":"T.8.3.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0769-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0769.h1","tr.g08.bank.turkce.q0769.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0769.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d31d9d5f8c62be5fe03d1896047eb30baf0c253149e07664381db25953b6026d","reviewDecisionSha256":"0c5affdef024864055377af4861373bc1ff328ac97833a07d46a0fdc6ada69f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d31d9d5f8c62be5fe03d1896047eb30baf0c253149e07664381db25953b6026d","reviewedHash":"sha256:d31d9d5f8c62be5fe03d1896047eb30baf0c253149e07664381db25953b6026d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c5affdef024864055377af4861373bc1ff328ac97833a07d46a0fdc6ada69f4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0769","contentProjectionSha256":"d31d9d5f8c62be5fe03d1896047eb30baf0c253149e07664381db25953b6026d","reviewDecisionSha256":"0c5affdef024864055377af4861373bc1ff328ac97833a07d46a0fdc6ada69f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0770","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0770","questionNumber":770,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-4","topic":"Okuma","title":"Okuma stratejilerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 770","objective":"T.8.3.4","objectiveId":"T.8.3.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuma stratejilerini kullanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Okuma stratejilerini kullanır hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0770-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0770.h1","tr.g08.bank.turkce.q0770.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0770.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ab5259069490e109f27c4c644951fe765f66799e61568f9e238e2e6afe48460","reviewDecisionSha256":"5f3d8f86e8bd8ee58b156ebf7758fb12312a7a03aef7bede8ddd99620c769529","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5ab5259069490e109f27c4c644951fe765f66799e61568f9e238e2e6afe48460","reviewedHash":"sha256:5ab5259069490e109f27c4c644951fe765f66799e61568f9e238e2e6afe48460","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f3d8f86e8bd8ee58b156ebf7758fb12312a7a03aef7bede8ddd99620c769529; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0770","contentProjectionSha256":"5ab5259069490e109f27c4c644951fe765f66799e61568f9e238e2e6afe48460","reviewDecisionSha256":"5f3d8f86e8bd8ee58b156ebf7758fb12312a7a03aef7bede8ddd99620c769529","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0771","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0771","questionNumber":771,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-5","topic":"Okuma","title":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 771","objective":"T.8.3.5","objectiveId":"T.8.3.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0771-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0771.h1","tr.g08.bank.turkce.q0771.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0771.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"da2f2c253b90576b517f17475acfec4e7f0047b7905493ebf7fefe8f1de77613","reviewDecisionSha256":"ddf169caa5baa9b35784dfe509f878d5dc39fc835b6dd166937d6c498373f2ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:da2f2c253b90576b517f17475acfec4e7f0047b7905493ebf7fefe8f1de77613","reviewedHash":"sha256:da2f2c253b90576b517f17475acfec4e7f0047b7905493ebf7fefe8f1de77613","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddf169caa5baa9b35784dfe509f878d5dc39fc835b6dd166937d6c498373f2ab; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0771","contentProjectionSha256":"da2f2c253b90576b517f17475acfec4e7f0047b7905493ebf7fefe8f1de77613","reviewDecisionSha256":"ddf169caa5baa9b35784dfe509f878d5dc39fc835b6dd166937d6c498373f2ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0772","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0772","questionNumber":772,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-6","topic":"Okuma","title":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 772","objective":"T.8.3.6","objectiveId":"T.8.3.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0772-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0772.h1","tr.g08.bank.turkce.q0772.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0772.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a03e97b1c06d4a74c5c1c2b7c21a742ab4fa2cffac0f066505ead989e838fadc","reviewDecisionSha256":"6f1e36cab7fc042e9fb1c924cf1038717f5d61bb60f1155ae5bbb775e444b68d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a03e97b1c06d4a74c5c1c2b7c21a742ab4fa2cffac0f066505ead989e838fadc","reviewedHash":"sha256:a03e97b1c06d4a74c5c1c2b7c21a742ab4fa2cffac0f066505ead989e838fadc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f1e36cab7fc042e9fb1c924cf1038717f5d61bb60f1155ae5bbb775e444b68d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0772","contentProjectionSha256":"a03e97b1c06d4a74c5c1c2b7c21a742ab4fa2cffac0f066505ead989e838fadc","reviewDecisionSha256":"6f1e36cab7fc042e9fb1c924cf1038717f5d61bb60f1155ae5bbb775e444b68d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0773","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0773","questionNumber":773,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-7","topic":"Okuma","title":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 773","objective":"T.8.3.7","objectiveId":"T.8.3.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0773-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0773.h1","tr.g08.bank.turkce.q0773.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0773.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c877215aaa5153e98b352ddc06bebc3e970ac9a6fd76792511bb5bb7461b00d7","reviewDecisionSha256":"6f2aab14462bcb2c6b35743ad6607791ae962806d37dd8edb68b8fde2f45f3a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c877215aaa5153e98b352ddc06bebc3e970ac9a6fd76792511bb5bb7461b00d7","reviewedHash":"sha256:c877215aaa5153e98b352ddc06bebc3e970ac9a6fd76792511bb5bb7461b00d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f2aab14462bcb2c6b35743ad6607791ae962806d37dd8edb68b8fde2f45f3a9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0773","contentProjectionSha256":"c877215aaa5153e98b352ddc06bebc3e970ac9a6fd76792511bb5bb7461b00d7","reviewDecisionSha256":"6f2aab14462bcb2c6b35743ad6607791ae962806d37dd8edb68b8fde2f45f3a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0774","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0774","questionNumber":774,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-8","topic":"Okuma","title":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 774","objective":"T.8.3.8","objectiveId":"T.8.3.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0774-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0774.h1","tr.g08.bank.turkce.q0774.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0774.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6fd5ab531a27a8122aac0fa56dd81c50a57e9b0008ac4bced5892f03523d777a","reviewDecisionSha256":"5452b8ab248a8bde49095c1069860aa3ff33b211e0906479a3d61d4cfc40000b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6fd5ab531a27a8122aac0fa56dd81c50a57e9b0008ac4bced5892f03523d777a","reviewedHash":"sha256:6fd5ab531a27a8122aac0fa56dd81c50a57e9b0008ac4bced5892f03523d777a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5452b8ab248a8bde49095c1069860aa3ff33b211e0906479a3d61d4cfc40000b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0774","contentProjectionSha256":"6fd5ab531a27a8122aac0fa56dd81c50a57e9b0008ac4bced5892f03523d777a","reviewDecisionSha256":"5452b8ab248a8bde49095c1069860aa3ff33b211e0906479a3d61d4cfc40000b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0775","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0775","questionNumber":775,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-9","topic":"Okuma","title":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 775","objective":"T.8.3.9","objectiveId":"T.8.3.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0775-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0775.h1","tr.g08.bank.turkce.q0775.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0775.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"afcdf9a57b0e6754ceb29d6e1ad40c034afd7bc3ff334d5d7ce2df4c02f9f8ab","reviewDecisionSha256":"ecc80a03cc40d243a9b8dd85c8ce357e9f8442b0d59b671d764e73a0357227f6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:afcdf9a57b0e6754ceb29d6e1ad40c034afd7bc3ff334d5d7ce2df4c02f9f8ab","reviewedHash":"sha256:afcdf9a57b0e6754ceb29d6e1ad40c034afd7bc3ff334d5d7ce2df4c02f9f8ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ecc80a03cc40d243a9b8dd85c8ce357e9f8442b0d59b671d764e73a0357227f6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0775","contentProjectionSha256":"afcdf9a57b0e6754ceb29d6e1ad40c034afd7bc3ff334d5d7ce2df4c02f9f8ab","reviewDecisionSha256":"ecc80a03cc40d243a9b8dd85c8ce357e9f8442b0d59b671d764e73a0357227f6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0776","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0776","questionNumber":776,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-10","topic":"Okuma","title":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 776","objective":"T.8.3.10","objectiveId":"T.8.3.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.10 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0776-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0776.h1","tr.g08.bank.turkce.q0776.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0776.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e7791460dceb0745e098426a4ad4a8b5a6920eca3afd8b599116576d7c670a0","reviewDecisionSha256":"0c95603fc85ebacb9b59ad03e8398097475db0436f9758f81a4ee129245d7813","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8e7791460dceb0745e098426a4ad4a8b5a6920eca3afd8b599116576d7c670a0","reviewedHash":"sha256:8e7791460dceb0745e098426a4ad4a8b5a6920eca3afd8b599116576d7c670a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c95603fc85ebacb9b59ad03e8398097475db0436f9758f81a4ee129245d7813; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0776","contentProjectionSha256":"8e7791460dceb0745e098426a4ad4a8b5a6920eca3afd8b599116576d7c670a0","reviewDecisionSha256":"0c95603fc85ebacb9b59ad03e8398097475db0436f9758f81a4ee129245d7813","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0777","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0777","questionNumber":777,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-11","topic":"Okuma","title":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 777","objective":"T.8.3.11","objectiveId":"T.8.3.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.11 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0777-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0777.h1","tr.g08.bank.turkce.q0777.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0777.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af10347f8477c066835708c0e8067ab67a80e4f77945962f21a434e292b6690c","reviewDecisionSha256":"22a36ad2f50077fcdf8b683283e5fe4d1467d9e2ea3c4d2c654adbfdcfd8505d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:af10347f8477c066835708c0e8067ab67a80e4f77945962f21a434e292b6690c","reviewedHash":"sha256:af10347f8477c066835708c0e8067ab67a80e4f77945962f21a434e292b6690c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:22a36ad2f50077fcdf8b683283e5fe4d1467d9e2ea3c4d2c654adbfdcfd8505d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0777","contentProjectionSha256":"af10347f8477c066835708c0e8067ab67a80e4f77945962f21a434e292b6690c","reviewDecisionSha256":"22a36ad2f50077fcdf8b683283e5fe4d1467d9e2ea3c4d2c654adbfdcfd8505d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0778","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0778","questionNumber":778,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-12","topic":"Okuma","title":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 778","objective":"T.8.3.12","objectiveId":"T.8.3.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.12 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0778-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0778.h1","tr.g08.bank.turkce.q0778.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0778.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"936eb0d02c91e3f2fe66a540a85bff89d1cb8d0371315bbb888ea33ef9ccc49c","reviewDecisionSha256":"5b8614135ebf69231c2bdf75b7997e3429654f582d441d353c3fa53e04037560","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:936eb0d02c91e3f2fe66a540a85bff89d1cb8d0371315bbb888ea33ef9ccc49c","reviewedHash":"sha256:936eb0d02c91e3f2fe66a540a85bff89d1cb8d0371315bbb888ea33ef9ccc49c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5b8614135ebf69231c2bdf75b7997e3429654f582d441d353c3fa53e04037560; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0778","contentProjectionSha256":"936eb0d02c91e3f2fe66a540a85bff89d1cb8d0371315bbb888ea33ef9ccc49c","reviewDecisionSha256":"5b8614135ebf69231c2bdf75b7997e3429654f582d441d353c3fa53e04037560","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0779","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0779","questionNumber":779,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-13","topic":"Okuma","title":"Okuduklarını özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 779","objective":"T.8.3.13","objectiveId":"T.8.3.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduklarını özetler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Okuduklarını özetler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okuduklarını özetler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okuduklarını özetler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okuduklarını özetler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Okuduklarını özetler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Okuduklarını özetler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Okuduklarını özetler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Okuduklarını özetler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Okuduklarını özetler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Okuduklarını özetler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.13 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0779-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0779.h1","tr.g08.bank.turkce.q0779.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0779.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e26e4a8026dd965b5682b27b6574bae37384c084fcfbd126342cd9dce2c03b3","reviewDecisionSha256":"210f1506135debcd91e38c0e417189671cd6aef10e909c0faf64e88bb277d31d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4e26e4a8026dd965b5682b27b6574bae37384c084fcfbd126342cd9dce2c03b3","reviewedHash":"sha256:4e26e4a8026dd965b5682b27b6574bae37384c084fcfbd126342cd9dce2c03b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:210f1506135debcd91e38c0e417189671cd6aef10e909c0faf64e88bb277d31d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0779","contentProjectionSha256":"4e26e4a8026dd965b5682b27b6574bae37384c084fcfbd126342cd9dce2c03b3","reviewDecisionSha256":"210f1506135debcd91e38c0e417189671cd6aef10e909c0faf64e88bb277d31d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0780","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0780","questionNumber":780,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-14","topic":"Okuma","title":"Metinle ilgili soruları cevaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 780","objective":"T.8.3.14","objectiveId":"T.8.3.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinle ilgili soruları cevaplar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.14 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0780-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0780.h1","tr.g08.bank.turkce.q0780.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0780.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d54bd4e0cf2bdc24f0afcf06bf021f8c1580c76c87888c31306ea5a6d5e37a2","reviewDecisionSha256":"1805c7a87f993e59442bf37691dc768317b8d1db4bc86e2947d4cfb7f67c5469","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3d54bd4e0cf2bdc24f0afcf06bf021f8c1580c76c87888c31306ea5a6d5e37a2","reviewedHash":"sha256:3d54bd4e0cf2bdc24f0afcf06bf021f8c1580c76c87888c31306ea5a6d5e37a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1805c7a87f993e59442bf37691dc768317b8d1db4bc86e2947d4cfb7f67c5469; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0780","contentProjectionSha256":"3d54bd4e0cf2bdc24f0afcf06bf021f8c1580c76c87888c31306ea5a6d5e37a2","reviewDecisionSha256":"1805c7a87f993e59442bf37691dc768317b8d1db4bc86e2947d4cfb7f67c5469","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0781","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0781","questionNumber":781,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-15","topic":"Okuma","title":"Metinle ilgili sorular sorar — özgün 8. sınıf banka sorusu 781","objective":"T.8.3.15","objectiveId":"T.8.3.15","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinle ilgili sorular sorar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metinle ilgili sorular sorar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.15 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0781-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0781.h1","tr.g08.bank.turkce.q0781.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0781.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a993d807d64db5351eb719c2474e1b6d75192f1b2fb88d9269762828e53c21f","reviewDecisionSha256":"15fb7bf619ec475b0209ed41afbaeed83c49bb9ca35084f7f01ccac27064df1d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2a993d807d64db5351eb719c2474e1b6d75192f1b2fb88d9269762828e53c21f","reviewedHash":"sha256:2a993d807d64db5351eb719c2474e1b6d75192f1b2fb88d9269762828e53c21f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15fb7bf619ec475b0209ed41afbaeed83c49bb9ca35084f7f01ccac27064df1d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0781","contentProjectionSha256":"2a993d807d64db5351eb719c2474e1b6d75192f1b2fb88d9269762828e53c21f","reviewDecisionSha256":"15fb7bf619ec475b0209ed41afbaeed83c49bb9ca35084f7f01ccac27064df1d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0782","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0782","questionNumber":782,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-16","topic":"Okuma","title":"Metnin konusunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 782","objective":"T.8.3.16","objectiveId":"T.8.3.16","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin konusunu belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Metnin konusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metnin konusunu belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metnin konusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metnin konusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metnin konusunu belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metnin konusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Metnin konusunu belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin konusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Metnin konusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metnin konusunu belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.16 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0782-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0782.h1","tr.g08.bank.turkce.q0782.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0782.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1088de9a756aa52123b3c1e63176b171f641806f8d9421b5aeb47608e1626c34","reviewDecisionSha256":"2fd51d7a973a23624d532f7c48769b3090cee457dbad777d5354e684b8cdd376","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1088de9a756aa52123b3c1e63176b171f641806f8d9421b5aeb47608e1626c34","reviewedHash":"sha256:1088de9a756aa52123b3c1e63176b171f641806f8d9421b5aeb47608e1626c34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2fd51d7a973a23624d532f7c48769b3090cee457dbad777d5354e684b8cdd376; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0782","contentProjectionSha256":"1088de9a756aa52123b3c1e63176b171f641806f8d9421b5aeb47608e1626c34","reviewDecisionSha256":"2fd51d7a973a23624d532f7c48769b3090cee457dbad777d5354e684b8cdd376","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0783","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0783","questionNumber":783,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-17","topic":"Okuma","title":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 783","objective":"T.8.3.17","objectiveId":"T.8.3.17","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.17 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0783-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0783.h1","tr.g08.bank.turkce.q0783.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0783.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66fbd287592e9e03372b64099bb32b591b050b49b81f843713fcae79db7b5dad","reviewDecisionSha256":"3d4fd4a42f3408b3bc2852327cf47cf575d12f9552ee2cbce1c48ffe9f36d1f9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:66fbd287592e9e03372b64099bb32b591b050b49b81f843713fcae79db7b5dad","reviewedHash":"sha256:66fbd287592e9e03372b64099bb32b591b050b49b81f843713fcae79db7b5dad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d4fd4a42f3408b3bc2852327cf47cf575d12f9552ee2cbce1c48ffe9f36d1f9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0783","contentProjectionSha256":"66fbd287592e9e03372b64099bb32b591b050b49b81f843713fcae79db7b5dad","reviewDecisionSha256":"3d4fd4a42f3408b3bc2852327cf47cf575d12f9552ee2cbce1c48ffe9f36d1f9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0784","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0784","questionNumber":784,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-18","topic":"Okuma","title":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 784","objective":"T.8.3.18","objectiveId":"T.8.3.18","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.18 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0784-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0784.h1","tr.g08.bank.turkce.q0784.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0784.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ea6dc50a59e58e77eab78bb4b647a6b1634d4f5ed3b03e2ea1c6b8442a4b564","reviewDecisionSha256":"f7cd447653f08987a0d7f981a5ce3e6c4262ac670be1dd4bd32f53ed9e17ddb4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0ea6dc50a59e58e77eab78bb4b647a6b1634d4f5ed3b03e2ea1c6b8442a4b564","reviewedHash":"sha256:0ea6dc50a59e58e77eab78bb4b647a6b1634d4f5ed3b03e2ea1c6b8442a4b564","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f7cd447653f08987a0d7f981a5ce3e6c4262ac670be1dd4bd32f53ed9e17ddb4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0784","contentProjectionSha256":"0ea6dc50a59e58e77eab78bb4b647a6b1634d4f5ed3b03e2ea1c6b8442a4b564","reviewDecisionSha256":"f7cd447653f08987a0d7f981a5ce3e6c4262ac670be1dd4bd32f53ed9e17ddb4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0785","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0785","questionNumber":785,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-19","topic":"Okuma","title":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 785","objective":"T.8.3.19","objectiveId":"T.8.3.19","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.19 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0785-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0785.h1","tr.g08.bank.turkce.q0785.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0785.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"604cc0e6b2138b6c2038fe6d0095d3adabe53e6f26a540007ab316a3e49494d6","reviewDecisionSha256":"759e70a066b9165acf700698a347c28f83cc1bb1506b54423f5d251463b96e59","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:604cc0e6b2138b6c2038fe6d0095d3adabe53e6f26a540007ab316a3e49494d6","reviewedHash":"sha256:604cc0e6b2138b6c2038fe6d0095d3adabe53e6f26a540007ab316a3e49494d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:759e70a066b9165acf700698a347c28f83cc1bb1506b54423f5d251463b96e59; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0785","contentProjectionSha256":"604cc0e6b2138b6c2038fe6d0095d3adabe53e6f26a540007ab316a3e49494d6","reviewDecisionSha256":"759e70a066b9165acf700698a347c28f83cc1bb1506b54423f5d251463b96e59","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0786","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0786","questionNumber":786,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-20","topic":"Okuma","title":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 786","objective":"T.8.3.20","objectiveId":"T.8.3.20","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.20 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0786-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a36dfce5b285129015ae24e96fc615e3d0e5073d4e75dfef2d6b44f4979c5746","reviewDecisionSha256":"f51f4ba809339a0612006ca200fd1fd603451b50b75a20ee99e7efbe7a299e98","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a36dfce5b285129015ae24e96fc615e3d0e5073d4e75dfef2d6b44f4979c5746","reviewedHash":"sha256:a36dfce5b285129015ae24e96fc615e3d0e5073d4e75dfef2d6b44f4979c5746","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f51f4ba809339a0612006ca200fd1fd603451b50b75a20ee99e7efbe7a299e98; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0786","contentProjectionSha256":"a36dfce5b285129015ae24e96fc615e3d0e5073d4e75dfef2d6b44f4979c5746","reviewDecisionSha256":"f51f4ba809339a0612006ca200fd1fd603451b50b75a20ee99e7efbe7a299e98","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0787","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0787","questionNumber":787,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-21","topic":"Okuma","title":"Metnin içeriğini yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 787","objective":"T.8.3.21","objectiveId":"T.8.3.21","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin içeriğini yorumlar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metnin içeriğini yorumlar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.21 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0787-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10e8178a6a46d1b9684c30960150ccc8559bc8b7cf1c6447c7d116144e9ba368","reviewDecisionSha256":"778e911a431f78374f3acff7e09a7d483d16041ff1a0734965a2b6c24b250636","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:10e8178a6a46d1b9684c30960150ccc8559bc8b7cf1c6447c7d116144e9ba368","reviewedHash":"sha256:10e8178a6a46d1b9684c30960150ccc8559bc8b7cf1c6447c7d116144e9ba368","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:778e911a431f78374f3acff7e09a7d483d16041ff1a0734965a2b6c24b250636; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0787","contentProjectionSha256":"10e8178a6a46d1b9684c30960150ccc8559bc8b7cf1c6447c7d116144e9ba368","reviewDecisionSha256":"778e911a431f78374f3acff7e09a7d483d16041ff1a0734965a2b6c24b250636","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0788","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0788","questionNumber":788,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-22","topic":"Okuma","title":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir — özgün 8. sınıf banka sorusu 788","objective":"T.8.3.22","objectiveId":"T.8.3.22","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.22 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0788-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9f486863e9686e9ef3a354aef24dc23023f2062a9dbb342e74eb5620589aa16","reviewDecisionSha256":"69a0fe8eeef615d1a29647a9d0a4bf864785dc4bf8579180a1083461a751c949","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c9f486863e9686e9ef3a354aef24dc23023f2062a9dbb342e74eb5620589aa16","reviewedHash":"sha256:c9f486863e9686e9ef3a354aef24dc23023f2062a9dbb342e74eb5620589aa16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69a0fe8eeef615d1a29647a9d0a4bf864785dc4bf8579180a1083461a751c949; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0788","contentProjectionSha256":"c9f486863e9686e9ef3a354aef24dc23023f2062a9dbb342e74eb5620589aa16","reviewDecisionSha256":"69a0fe8eeef615d1a29647a9d0a4bf864785dc4bf8579180a1083461a751c949","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0789","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0789","questionNumber":789,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-23","topic":"Okuma","title":"Metinler arasında karşılaştırma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 789","objective":"T.8.3.23","objectiveId":"T.8.3.23","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.23 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0789-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2cef7861337405ca68a43fc7aa7d6c73662ee91c6d1e750044237fc2fe77da3","reviewDecisionSha256":"9022ea9199c7f2759bd73620b36d395bed3bdb939eed74f4e8e153bdc999544a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f2cef7861337405ca68a43fc7aa7d6c73662ee91c6d1e750044237fc2fe77da3","reviewedHash":"sha256:f2cef7861337405ca68a43fc7aa7d6c73662ee91c6d1e750044237fc2fe77da3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9022ea9199c7f2759bd73620b36d395bed3bdb939eed74f4e8e153bdc999544a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0789","contentProjectionSha256":"f2cef7861337405ca68a43fc7aa7d6c73662ee91c6d1e750044237fc2fe77da3","reviewDecisionSha256":"9022ea9199c7f2759bd73620b36d395bed3bdb939eed74f4e8e153bdc999544a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0790","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0790","questionNumber":790,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-24","topic":"Okuma","title":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 790","objective":"T.8.3.24","objectiveId":"T.8.3.24","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.24 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0790-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4bb9bfde6f005e252287f9e80eb361d417f26d38d924465d17f81a416beb8f33","reviewDecisionSha256":"35dcd0560c57cc0f42324e0e775c85b314ac30b2677e40eada59cb40ca126213","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4bb9bfde6f005e252287f9e80eb361d417f26d38d924465d17f81a416beb8f33","reviewedHash":"sha256:4bb9bfde6f005e252287f9e80eb361d417f26d38d924465d17f81a416beb8f33","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35dcd0560c57cc0f42324e0e775c85b314ac30b2677e40eada59cb40ca126213; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0790","contentProjectionSha256":"4bb9bfde6f005e252287f9e80eb361d417f26d38d924465d17f81a416beb8f33","reviewDecisionSha256":"35dcd0560c57cc0f42324e0e775c85b314ac30b2677e40eada59cb40ca126213","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0791","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0791","questionNumber":791,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-25","topic":"Okuma","title":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 791","objective":"T.8.3.25","objectiveId":"T.8.3.25","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.25 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0791-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6314880ef556310351299881574a565fe36345377e7ff7241414bed949b04bb1","reviewDecisionSha256":"bface18ee6d2c8a47fa4a188292d07a2de926e0e22eeeb00867b1f9c90497865","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6314880ef556310351299881574a565fe36345377e7ff7241414bed949b04bb1","reviewedHash":"sha256:6314880ef556310351299881574a565fe36345377e7ff7241414bed949b04bb1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bface18ee6d2c8a47fa4a188292d07a2de926e0e22eeeb00867b1f9c90497865; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0791","contentProjectionSha256":"6314880ef556310351299881574a565fe36345377e7ff7241414bed949b04bb1","reviewDecisionSha256":"bface18ee6d2c8a47fa4a188292d07a2de926e0e22eeeb00867b1f9c90497865","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0792","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0792","questionNumber":792,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-26","topic":"Okuma","title":"Metin türlerini ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 792","objective":"T.8.3.26","objectiveId":"T.8.3.26","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metin türlerini ayırt eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Metin türlerini ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metin türlerini ayırt eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metin türlerini ayırt eder hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.26 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0792-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a552eb2a3da1c3a0c487d1e4241fbe5c61f26832ac7cb6a6f65c8f44dff3773f","reviewDecisionSha256":"2a95e9d18f1b65cd6fca37ec823aa6262dcdcb78d69261f6486349ea5f21b589","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a552eb2a3da1c3a0c487d1e4241fbe5c61f26832ac7cb6a6f65c8f44dff3773f","reviewedHash":"sha256:a552eb2a3da1c3a0c487d1e4241fbe5c61f26832ac7cb6a6f65c8f44dff3773f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a95e9d18f1b65cd6fca37ec823aa6262dcdcb78d69261f6486349ea5f21b589; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0792","contentProjectionSha256":"a552eb2a3da1c3a0c487d1e4241fbe5c61f26832ac7cb6a6f65c8f44dff3773f","reviewDecisionSha256":"2a95e9d18f1b65cd6fca37ec823aa6262dcdcb78d69261f6486349ea5f21b589","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0793","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0793","questionNumber":793,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-27","topic":"Okuma","title":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 793","objective":"T.8.3.27","objectiveId":"T.8.3.27","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.27 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0793-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63e8bc988c15f803dce8e1ff3f7042d317684ebeab5bd3c845df14dfe5f643b1","reviewDecisionSha256":"5c749b0c9b5c6536daa71245f966feb447c05c5ef4d96bbed60c129d0401b015","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:63e8bc988c15f803dce8e1ff3f7042d317684ebeab5bd3c845df14dfe5f643b1","reviewedHash":"sha256:63e8bc988c15f803dce8e1ff3f7042d317684ebeab5bd3c845df14dfe5f643b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c749b0c9b5c6536daa71245f966feb447c05c5ef4d96bbed60c129d0401b015; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0793","contentProjectionSha256":"63e8bc988c15f803dce8e1ff3f7042d317684ebeab5bd3c845df14dfe5f643b1","reviewDecisionSha256":"5c749b0c9b5c6536daa71245f966feb447c05c5ef4d96bbed60c129d0401b015","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0794","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0794","questionNumber":794,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-28","topic":"Okuma","title":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 794","objective":"T.8.3.28","objectiveId":"T.8.3.28","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.28 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0794-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0c915f12d5721bc207a2f94927807ad996d8cbe69dabdb26ed3f4f40f606f54d","reviewDecisionSha256":"a077010df64dcdf925549d0e75655c0af74f37ac758e9fbbd693b2d5425cd1a3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0c915f12d5721bc207a2f94927807ad996d8cbe69dabdb26ed3f4f40f606f54d","reviewedHash":"sha256:0c915f12d5721bc207a2f94927807ad996d8cbe69dabdb26ed3f4f40f606f54d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a077010df64dcdf925549d0e75655c0af74f37ac758e9fbbd693b2d5425cd1a3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0794","contentProjectionSha256":"0c915f12d5721bc207a2f94927807ad996d8cbe69dabdb26ed3f4f40f606f54d","reviewDecisionSha256":"a077010df64dcdf925549d0e75655c0af74f37ac758e9fbbd693b2d5425cd1a3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0795","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0795","questionNumber":795,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-29","topic":"Okuma","title":"Medya metinlerini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 795","objective":"T.8.3.29","objectiveId":"T.8.3.29","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Medya metinlerini analiz eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Medya metinlerini analiz eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Medya metinlerini analiz eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Medya metinlerini analiz eder hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.29 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0795-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2dbf929e2cad695eef0b757a480ec0b3a9aeca302c40bd401628625da045019","reviewDecisionSha256":"9d5e7ff7c7f7c424d00936cce74318c04332c125ecbbe10245bbee3c7be26425","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f2dbf929e2cad695eef0b757a480ec0b3a9aeca302c40bd401628625da045019","reviewedHash":"sha256:f2dbf929e2cad695eef0b757a480ec0b3a9aeca302c40bd401628625da045019","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9d5e7ff7c7f7c424d00936cce74318c04332c125ecbbe10245bbee3c7be26425; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0795","contentProjectionSha256":"f2dbf929e2cad695eef0b757a480ec0b3a9aeca302c40bd401628625da045019","reviewDecisionSha256":"9d5e7ff7c7f7c424d00936cce74318c04332c125ecbbe10245bbee3c7be26425","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0796","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0796","questionNumber":796,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-30","topic":"Okuma","title":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 796","objective":"T.8.3.30","objectiveId":"T.8.3.30","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.30 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0796-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"503fce8b16f1c13b71753693461123c37ff037eb9cc8695571f2086c1f56e847","reviewDecisionSha256":"33087ffc0f88919551b5c332bb137496e63adc2c4e8d97901dc89db6b2386805","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:503fce8b16f1c13b71753693461123c37ff037eb9cc8695571f2086c1f56e847","reviewedHash":"sha256:503fce8b16f1c13b71753693461123c37ff037eb9cc8695571f2086c1f56e847","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:33087ffc0f88919551b5c332bb137496e63adc2c4e8d97901dc89db6b2386805; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0796","contentProjectionSha256":"503fce8b16f1c13b71753693461123c37ff037eb9cc8695571f2086c1f56e847","reviewDecisionSha256":"33087ffc0f88919551b5c332bb137496e63adc2c4e8d97901dc89db6b2386805","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0797","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0797","questionNumber":797,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-31","topic":"Okuma","title":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 797","objective":"T.8.3.31","objectiveId":"T.8.3.31","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.31 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0797-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5dc1d2075962c8b07250b08da0bc79a3be5f3ed3fdf2c8b1dc42ef9d9667914b","reviewDecisionSha256":"558edb57ec362b1a5936d23eb9c6d2981d42e069d0ee84b2c47022725dc236a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5dc1d2075962c8b07250b08da0bc79a3be5f3ed3fdf2c8b1dc42ef9d9667914b","reviewedHash":"sha256:5dc1d2075962c8b07250b08da0bc79a3be5f3ed3fdf2c8b1dc42ef9d9667914b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:558edb57ec362b1a5936d23eb9c6d2981d42e069d0ee84b2c47022725dc236a5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0797","contentProjectionSha256":"5dc1d2075962c8b07250b08da0bc79a3be5f3ed3fdf2c8b1dc42ef9d9667914b","reviewDecisionSha256":"558edb57ec362b1a5936d23eb9c6d2981d42e069d0ee84b2c47022725dc236a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0798","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0798","questionNumber":798,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-32","topic":"Okuma","title":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 798","objective":"T.8.3.32","objectiveId":"T.8.3.32","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.32 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0798-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd45235942f30f1a772c644a7cc2886f90034d1ae2920805a8551e13a3f3a981","reviewDecisionSha256":"2c13197d83f2930da50b125f7ddcfcdd7b79cf985f561f6c2eedcd8284624da9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fd45235942f30f1a772c644a7cc2886f90034d1ae2920805a8551e13a3f3a981","reviewedHash":"sha256:fd45235942f30f1a772c644a7cc2886f90034d1ae2920805a8551e13a3f3a981","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c13197d83f2930da50b125f7ddcfcdd7b79cf985f561f6c2eedcd8284624da9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0798","contentProjectionSha256":"fd45235942f30f1a772c644a7cc2886f90034d1ae2920805a8551e13a3f3a981","reviewDecisionSha256":"2c13197d83f2930da50b125f7ddcfcdd7b79cf985f561f6c2eedcd8284624da9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0799","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0799","questionNumber":799,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-33","topic":"Okuma","title":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 799","objective":"T.8.3.33","objectiveId":"T.8.3.33","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.33 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0799-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20e62b1dad83ddb283b826bcceadd27e96537f74804f647258fb52990d703daf","reviewDecisionSha256":"34e96090d483b014dc95319b09bc05e4d9936db0df4d090317b38491eb6859b7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:20e62b1dad83ddb283b826bcceadd27e96537f74804f647258fb52990d703daf","reviewedHash":"sha256:20e62b1dad83ddb283b826bcceadd27e96537f74804f647258fb52990d703daf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34e96090d483b014dc95319b09bc05e4d9936db0df4d090317b38491eb6859b7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0799","contentProjectionSha256":"20e62b1dad83ddb283b826bcceadd27e96537f74804f647258fb52990d703daf","reviewDecisionSha256":"34e96090d483b014dc95319b09bc05e4d9936db0df4d090317b38491eb6859b7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0800","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0800","questionNumber":800,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-34","topic":"Okuma","title":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 800","objective":"T.8.3.34","objectiveId":"T.8.3.34","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.34 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0800-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8729f41468882e7fb4688adfe39483bdfe869f05bc96a637b596c8f8d8f6c508","reviewDecisionSha256":"17cf95a8833a693a4ba8b0ce7e4d06d516ddb46361553b70f39db40493656395","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8729f41468882e7fb4688adfe39483bdfe869f05bc96a637b596c8f8d8f6c508","reviewedHash":"sha256:8729f41468882e7fb4688adfe39483bdfe869f05bc96a637b596c8f8d8f6c508","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17cf95a8833a693a4ba8b0ce7e4d06d516ddb46361553b70f39db40493656395; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0800","contentProjectionSha256":"8729f41468882e7fb4688adfe39483bdfe869f05bc96a637b596c8f8d8f6c508","reviewDecisionSha256":"17cf95a8833a693a4ba8b0ce7e4d06d516ddb46361553b70f39db40493656395","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0801","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0801","questionNumber":801,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-35","topic":"Okuma","title":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 801","objective":"T.8.3.35","objectiveId":"T.8.3.35","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.35 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0801-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c18ca363fe97766f874ede1944d5a16bf874dd6dcf38375ba1965c26730bc5bc","reviewDecisionSha256":"abf13a55437aeb1d338f92175e49d5e1e622b637c3da351b293a8bf881070900","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c18ca363fe97766f874ede1944d5a16bf874dd6dcf38375ba1965c26730bc5bc","reviewedHash":"sha256:c18ca363fe97766f874ede1944d5a16bf874dd6dcf38375ba1965c26730bc5bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:abf13a55437aeb1d338f92175e49d5e1e622b637c3da351b293a8bf881070900; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0801","contentProjectionSha256":"c18ca363fe97766f874ede1944d5a16bf874dd6dcf38375ba1965c26730bc5bc","reviewDecisionSha256":"abf13a55437aeb1d338f92175e49d5e1e622b637c3da351b293a8bf881070900","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0802","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0802","questionNumber":802,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-1","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Şiir yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 802","objective":"T.8.4.1","objectiveId":"T.8.4.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Şiir yazar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Şiir yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Şiir yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Şiir yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Şiir yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Şiir yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Şiir yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Şiir yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Şiir yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Şiir yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Şiir yazar hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0802-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c714b786dcf0e767a5a84e48338724b69f466ccccc7ed1de21937258a1a59c69","reviewDecisionSha256":"432cd7692fc45dbfe6439141ba0b69cf2299930c8690b859b21e61df488a07b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c714b786dcf0e767a5a84e48338724b69f466ccccc7ed1de21937258a1a59c69","reviewedHash":"sha256:c714b786dcf0e767a5a84e48338724b69f466ccccc7ed1de21937258a1a59c69","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:432cd7692fc45dbfe6439141ba0b69cf2299930c8690b859b21e61df488a07b4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0802","contentProjectionSha256":"c714b786dcf0e767a5a84e48338724b69f466ccccc7ed1de21937258a1a59c69","reviewDecisionSha256":"432cd7692fc45dbfe6439141ba0b69cf2299930c8690b859b21e61df488a07b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0803","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0803","questionNumber":803,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-2","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Bilgilendirici metin yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 803","objective":"T.8.4.2","objectiveId":"T.8.4.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Bilgilendirici metin yazar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Bilgilendirici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bilgilendirici metin yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Bilgilendirici metin yazar hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0803-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e9a09fc83ab6268ff8de572fb1c7076bccb1717483c80362e91c308a207cf0fb","reviewDecisionSha256":"7c0f1ae2d6c423e8dad4338e13d978bbf3e2dfa6e5b5e3a76ce6ca22e2e68a61","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e9a09fc83ab6268ff8de572fb1c7076bccb1717483c80362e91c308a207cf0fb","reviewedHash":"sha256:e9a09fc83ab6268ff8de572fb1c7076bccb1717483c80362e91c308a207cf0fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c0f1ae2d6c423e8dad4338e13d978bbf3e2dfa6e5b5e3a76ce6ca22e2e68a61; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0803","contentProjectionSha256":"e9a09fc83ab6268ff8de572fb1c7076bccb1717483c80362e91c308a207cf0fb","reviewDecisionSha256":"7c0f1ae2d6c423e8dad4338e13d978bbf3e2dfa6e5b5e3a76ce6ca22e2e68a61","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0804","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0804","questionNumber":804,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-3","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Hikâye edici metin yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 804","objective":"T.8.4.3","objectiveId":"T.8.4.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Hikâye edici metin yazar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Hikâye edici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hikâye edici metin yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hikâye edici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hikâye edici metin yazar hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0804-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"538aa8340b577b21448958c2eeaee41e6404b057bfd2cd48b496d99a46852880","reviewDecisionSha256":"94e9764d9e3228a8ed83786989e0eec6c6684a33ebbfb9220934443cea33956b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:538aa8340b577b21448958c2eeaee41e6404b057bfd2cd48b496d99a46852880","reviewedHash":"sha256:538aa8340b577b21448958c2eeaee41e6404b057bfd2cd48b496d99a46852880","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94e9764d9e3228a8ed83786989e0eec6c6684a33ebbfb9220934443cea33956b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0804","contentProjectionSha256":"538aa8340b577b21448958c2eeaee41e6404b057bfd2cd48b496d99a46852880","reviewDecisionSha256":"94e9764d9e3228a8ed83786989e0eec6c6684a33ebbfb9220934443cea33956b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0805","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0805","questionNumber":805,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-4","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazma stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 805","objective":"T.8.4.4","objectiveId":"T.8.4.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazma stratejilerini uygular hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Yazma stratejilerini uygular hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazma stratejilerini uygular hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yazma stratejilerini uygular hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0805-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d39117a6b47c99e9d4bc35be23416928c6b42a7466270d647ebb41c48eb60427","reviewDecisionSha256":"52ad38f9909902b7859714bde0a254497a909dfc02f7c02cb8150a175f9975c9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d39117a6b47c99e9d4bc35be23416928c6b42a7466270d647ebb41c48eb60427","reviewedHash":"sha256:d39117a6b47c99e9d4bc35be23416928c6b42a7466270d647ebb41c48eb60427","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52ad38f9909902b7859714bde0a254497a909dfc02f7c02cb8150a175f9975c9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0805","contentProjectionSha256":"d39117a6b47c99e9d4bc35be23416928c6b42a7466270d647ebb41c48eb60427","reviewDecisionSha256":"52ad38f9909902b7859714bde0a254497a909dfc02f7c02cb8150a175f9975c9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0806","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0806","questionNumber":806,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-5","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 806","objective":"T.8.4.5","objectiveId":"T.8.4.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0806-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c4b3e03e3fa130ad9cc0c1e200a863e4a0f64df848c7478e49b78ab45969eca","reviewDecisionSha256":"dad4e0dddf40f3bafef6e3bf3a5f6688ea8add25054fd616fb4a00994ba382c7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1c4b3e03e3fa130ad9cc0c1e200a863e4a0f64df848c7478e49b78ab45969eca","reviewedHash":"sha256:1c4b3e03e3fa130ad9cc0c1e200a863e4a0f64df848c7478e49b78ab45969eca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dad4e0dddf40f3bafef6e3bf3a5f6688ea8add25054fd616fb4a00994ba382c7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0806","contentProjectionSha256":"1c4b3e03e3fa130ad9cc0c1e200a863e4a0f64df848c7478e49b78ab45969eca","reviewDecisionSha256":"dad4e0dddf40f3bafef6e3bf3a5f6688ea8add25054fd616fb4a00994ba382c7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0807","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0807","questionNumber":807,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-6","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 807","objective":"T.8.4.6","objectiveId":"T.8.4.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0807-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b4cc9ed9efb4b65da0fe1efc71d42a121ab629bc3609435a820b3abca0c7f75","reviewDecisionSha256":"df885950c2290af5dba16f619e833fd7eabaee25f56dad2e1f6a87c576358052","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1b4cc9ed9efb4b65da0fe1efc71d42a121ab629bc3609435a820b3abca0c7f75","reviewedHash":"sha256:1b4cc9ed9efb4b65da0fe1efc71d42a121ab629bc3609435a820b3abca0c7f75","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df885950c2290af5dba16f619e833fd7eabaee25f56dad2e1f6a87c576358052; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0807","contentProjectionSha256":"1b4cc9ed9efb4b65da0fe1efc71d42a121ab629bc3609435a820b3abca0c7f75","reviewDecisionSha256":"df885950c2290af5dba16f619e833fd7eabaee25f56dad2e1f6a87c576358052","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0808","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0808","questionNumber":808,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-7","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 808","objective":"T.8.4.7","objectiveId":"T.8.4.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0808-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98380514042f1e8c644446ea2b636d0d61450a5628887452e88e9cdda0a78a4a","reviewDecisionSha256":"69e5f4aa3ff1a0b823abb2c4bedf362c7843b73b3616872ead9f638e9c1deb71","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:98380514042f1e8c644446ea2b636d0d61450a5628887452e88e9cdda0a78a4a","reviewedHash":"sha256:98380514042f1e8c644446ea2b636d0d61450a5628887452e88e9cdda0a78a4a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69e5f4aa3ff1a0b823abb2c4bedf362c7843b73b3616872ead9f638e9c1deb71; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0808","contentProjectionSha256":"98380514042f1e8c644446ea2b636d0d61450a5628887452e88e9cdda0a78a4a","reviewDecisionSha256":"69e5f4aa3ff1a0b823abb2c4bedf362c7843b73b3616872ead9f638e9c1deb71","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0809","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0809","questionNumber":809,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-8","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 809","objective":"T.8.4.8","objectiveId":"T.8.4.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0809-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5ae8ae01a04b70928bb647c0da454feb29f54948b41a6f84914af52c092a0d9","reviewDecisionSha256":"47ece26fd2f5ef31d7ac4e741992bca906a965b1aa6df6c79599e0778d797bf3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a5ae8ae01a04b70928bb647c0da454feb29f54948b41a6f84914af52c092a0d9","reviewedHash":"sha256:a5ae8ae01a04b70928bb647c0da454feb29f54948b41a6f84914af52c092a0d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47ece26fd2f5ef31d7ac4e741992bca906a965b1aa6df6c79599e0778d797bf3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0809","contentProjectionSha256":"a5ae8ae01a04b70928bb647c0da454feb29f54948b41a6f84914af52c092a0d9","reviewDecisionSha256":"47ece26fd2f5ef31d7ac4e741992bca906a965b1aa6df6c79599e0778d797bf3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0810","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0810","questionNumber":810,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-9","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 810","objective":"T.8.4.9","objectiveId":"T.8.4.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0810-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20f0354924e5ad92027a8a1bb5919f00270af01ae60b75cd91f864b7db9d00c9","reviewDecisionSha256":"4ac51ac92aa0f123afb4a59f623373fefa3aaec27dec43e9fd8adc2e72bae8e8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:20f0354924e5ad92027a8a1bb5919f00270af01ae60b75cd91f864b7db9d00c9","reviewedHash":"sha256:20f0354924e5ad92027a8a1bb5919f00270af01ae60b75cd91f864b7db9d00c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ac51ac92aa0f123afb4a59f623373fefa3aaec27dec43e9fd8adc2e72bae8e8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0810","contentProjectionSha256":"20f0354924e5ad92027a8a1bb5919f00270af01ae60b75cd91f864b7db9d00c9","reviewDecisionSha256":"4ac51ac92aa0f123afb4a59f623373fefa3aaec27dec43e9fd8adc2e72bae8e8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0811","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0811","questionNumber":811,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-10","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 811","objective":"T.8.4.10","objectiveId":"T.8.4.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0811-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec0834f11f429585bd4e4bcce725f77495caa08004ceb168fbd2f1b4a3230064","reviewDecisionSha256":"cd5c59e9b7c43e8710c4465d309afac81a1a511913c5e32b48d849b3e75df175","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ec0834f11f429585bd4e4bcce725f77495caa08004ceb168fbd2f1b4a3230064","reviewedHash":"sha256:ec0834f11f429585bd4e4bcce725f77495caa08004ceb168fbd2f1b4a3230064","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd5c59e9b7c43e8710c4465d309afac81a1a511913c5e32b48d849b3e75df175; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0811","contentProjectionSha256":"ec0834f11f429585bd4e4bcce725f77495caa08004ceb168fbd2f1b4a3230064","reviewDecisionSha256":"cd5c59e9b7c43e8710c4465d309afac81a1a511913c5e32b48d849b3e75df175","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0812","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0812","questionNumber":812,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-11","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Formları yönergelerine uygun doldurur — özgün 8. sınıf banka sorusu 812","objective":"T.8.4.11","objectiveId":"T.8.4.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Formları yönergelerine uygun doldurur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.11 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0812-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4a1171ffc8d47488015ac84c842abcfda2d40b333bbeab7aa875c23a12f442f","reviewDecisionSha256":"f5f52d9f258cadd82142d807db56805df47d171a10e89ea2273430cb3656387e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c4a1171ffc8d47488015ac84c842abcfda2d40b333bbeab7aa875c23a12f442f","reviewedHash":"sha256:c4a1171ffc8d47488015ac84c842abcfda2d40b333bbeab7aa875c23a12f442f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5f52d9f258cadd82142d807db56805df47d171a10e89ea2273430cb3656387e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0812","contentProjectionSha256":"c4a1171ffc8d47488015ac84c842abcfda2d40b333bbeab7aa875c23a12f442f","reviewDecisionSha256":"f5f52d9f258cadd82142d807db56805df47d171a10e89ea2273430cb3656387e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0813","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0813","questionNumber":813,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-12","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Kısa metinler yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 813","objective":"T.8.4.12","objectiveId":"T.8.4.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Kısa metinler yazar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Kısa metinler yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kısa metinler yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kısa metinler yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kısa metinler yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kısa metinler yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Kısa metinler yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kısa metinler yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Kısa metinler yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kısa metinler yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kısa metinler yazar hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.12 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0813-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f729b4679eb9a7956e813c2933a9b0dc7a4c1ca3e792d3739b550699b52b7949","reviewDecisionSha256":"c54d02e6d9ea7c510394ab96ff965c3828447f1aec853d3aa96e584cbb89a2ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f729b4679eb9a7956e813c2933a9b0dc7a4c1ca3e792d3739b550699b52b7949","reviewedHash":"sha256:f729b4679eb9a7956e813c2933a9b0dc7a4c1ca3e792d3739b550699b52b7949","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c54d02e6d9ea7c510394ab96ff965c3828447f1aec853d3aa96e584cbb89a2ab; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0813","contentProjectionSha256":"f729b4679eb9a7956e813c2933a9b0dc7a4c1ca3e792d3739b550699b52b7949","reviewDecisionSha256":"c54d02e6d9ea7c510394ab96ff965c3828447f1aec853d3aa96e584cbb89a2ab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0814","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0814","questionNumber":814,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-13","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 814","objective":"T.8.4.13","objectiveId":"T.8.4.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.13 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0814-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ca844800f824b7d913e9da94c8a1bbf30c8679d0a037aed2aadd59b5bca51b4","reviewDecisionSha256":"1abb67321a8820551fac71062fb69d0b4c2cf914d2d749372ee6ef0bbb5f2145","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3ca844800f824b7d913e9da94c8a1bbf30c8679d0a037aed2aadd59b5bca51b4","reviewedHash":"sha256:3ca844800f824b7d913e9da94c8a1bbf30c8679d0a037aed2aadd59b5bca51b4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1abb67321a8820551fac71062fb69d0b4c2cf914d2d749372ee6ef0bbb5f2145; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0814","contentProjectionSha256":"3ca844800f824b7d913e9da94c8a1bbf30c8679d0a037aed2aadd59b5bca51b4","reviewDecisionSha256":"1abb67321a8820551fac71062fb69d0b4c2cf914d2d749372ee6ef0bbb5f2145","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0815","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0815","questionNumber":815,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-14","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 815","objective":"T.8.4.14","objectiveId":"T.8.4.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.14 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0815-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"29921acabf3195a84e32b85b6d926854c5c1208bd4b95d134b51ccd5a6fb746c","reviewDecisionSha256":"2644dc52095f3ffdd911f451f4f844fe4a9d5d5ed9b7fb3ef1464a686e30b031","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:29921acabf3195a84e32b85b6d926854c5c1208bd4b95d134b51ccd5a6fb746c","reviewedHash":"sha256:29921acabf3195a84e32b85b6d926854c5c1208bd4b95d134b51ccd5a6fb746c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2644dc52095f3ffdd911f451f4f844fe4a9d5d5ed9b7fb3ef1464a686e30b031; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0815","contentProjectionSha256":"29921acabf3195a84e32b85b6d926854c5c1208bd4b95d134b51ccd5a6fb746c","reviewDecisionSha256":"2644dc52095f3ffdd911f451f4f844fe4a9d5d5ed9b7fb3ef1464a686e30b031","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0816","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0816","questionNumber":816,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-15","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 816","objective":"T.8.4.15","objectiveId":"T.8.4.15","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.15 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0816-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a46f70a7cd4a0069da816929d343e07ca291665d330d32d30b0975e43210a133","reviewDecisionSha256":"d5a74acc7f25785807ed4c360ae628d12f345430f8484dd49548902094bc813b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a46f70a7cd4a0069da816929d343e07ca291665d330d32d30b0975e43210a133","reviewedHash":"sha256:a46f70a7cd4a0069da816929d343e07ca291665d330d32d30b0975e43210a133","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5a74acc7f25785807ed4c360ae628d12f345430f8484dd49548902094bc813b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0816","contentProjectionSha256":"a46f70a7cd4a0069da816929d343e07ca291665d330d32d30b0975e43210a133","reviewDecisionSha256":"d5a74acc7f25785807ed4c360ae628d12f345430f8484dd49548902094bc813b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0817","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0817","questionNumber":817,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-16","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarını düzenler — özgün 8. sınıf banka sorusu 817","objective":"T.8.4.16","objectiveId":"T.8.4.16","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarını düzenler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Yazdıklarını düzenler hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazdıklarını düzenler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazdıklarını düzenler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazdıklarını düzenler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazdıklarını düzenler hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Yazdıklarını düzenler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yazdıklarını düzenler hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.16 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0817-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23bc0ac56625e3f45a02d6df9d58a3ff8a9eed8da89fcb3219b55059a17f8ceb","reviewDecisionSha256":"31b8858b3faea4e4573494137f1f3b36847f51faef58f8cad004b044891996e2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:23bc0ac56625e3f45a02d6df9d58a3ff8a9eed8da89fcb3219b55059a17f8ceb","reviewedHash":"sha256:23bc0ac56625e3f45a02d6df9d58a3ff8a9eed8da89fcb3219b55059a17f8ceb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:31b8858b3faea4e4573494137f1f3b36847f51faef58f8cad004b044891996e2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0817","contentProjectionSha256":"23bc0ac56625e3f45a02d6df9d58a3ff8a9eed8da89fcb3219b55059a17f8ceb","reviewDecisionSha256":"31b8858b3faea4e4573494137f1f3b36847f51faef58f8cad004b044891996e2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0818","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0818","questionNumber":818,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-17","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarını paylaşır — özgün 8. sınıf banka sorusu 818","objective":"T.8.4.17","objectiveId":"T.8.4.17","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarını paylaşır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Yazdıklarını paylaşır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazdıklarını paylaşır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yazdıklarını paylaşır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.17 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0818-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"91ac9304cbe4fd2e97bd081bd9407e3a577ad9d24a55889561a29886486f4332","reviewDecisionSha256":"9bb8d7a3c3e8e9dae8ea4f3e89b81b64b2cd2a06f2396feb1925cdc2ae329b04","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:91ac9304cbe4fd2e97bd081bd9407e3a577ad9d24a55889561a29886486f4332","reviewedHash":"sha256:91ac9304cbe4fd2e97bd081bd9407e3a577ad9d24a55889561a29886486f4332","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9bb8d7a3c3e8e9dae8ea4f3e89b81b64b2cd2a06f2396feb1925cdc2ae329b04; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0818","contentProjectionSha256":"91ac9304cbe4fd2e97bd081bd9407e3a577ad9d24a55889561a29886486f4332","reviewDecisionSha256":"9bb8d7a3c3e8e9dae8ea4f3e89b81b64b2cd2a06f2396feb1925cdc2ae329b04","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0819","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0819","questionNumber":819,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-18","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Cümlenin ögelerini ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 819","objective":"T.8.4.18","objectiveId":"T.8.4.18","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.18 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0819-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3295acd2124b4d42e502eac08b45fc1bde97ab5f018463f763bafd792a971673","reviewDecisionSha256":"a0f75e27aa03a34afb5037b454ad59eac3e76749c6663ad4a7cabdd2ea10dd98","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3295acd2124b4d42e502eac08b45fc1bde97ab5f018463f763bafd792a971673","reviewedHash":"sha256:3295acd2124b4d42e502eac08b45fc1bde97ab5f018463f763bafd792a971673","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0f75e27aa03a34afb5037b454ad59eac3e76749c6663ad4a7cabdd2ea10dd98; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0819","contentProjectionSha256":"3295acd2124b4d42e502eac08b45fc1bde97ab5f018463f763bafd792a971673","reviewDecisionSha256":"a0f75e27aa03a34afb5037b454ad59eac3e76749c6663ad4a7cabdd2ea10dd98","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0820","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0820","questionNumber":820,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-19","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Cümle türlerini tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 820","objective":"T.8.4.19","objectiveId":"T.8.4.19","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Cümle türlerini tanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Cümle türlerini tanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cümle türlerini tanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cümle türlerini tanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cümle türlerini tanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Cümle türlerini tanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Cümle türlerini tanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Cümle türlerini tanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Cümle türlerini tanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Cümle türlerini tanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Cümle türlerini tanır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.19 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0820-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ea2347789aab2d443c7b2ffef4b8af6acb84ef9b6feac4c86b2b1265ffb5a2e","reviewDecisionSha256":"cbeb9b384c05faa69c0a71ed2aac3ba13ce82540191079d1729e6406d1796e00","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8ea2347789aab2d443c7b2ffef4b8af6acb84ef9b6feac4c86b2b1265ffb5a2e","reviewedHash":"sha256:8ea2347789aab2d443c7b2ffef4b8af6acb84ef9b6feac4c86b2b1265ffb5a2e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cbeb9b384c05faa69c0a71ed2aac3ba13ce82540191079d1729e6406d1796e00; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0820","contentProjectionSha256":"8ea2347789aab2d443c7b2ffef4b8af6acb84ef9b6feac4c86b2b1265ffb5a2e","reviewDecisionSha256":"cbeb9b384c05faa69c0a71ed2aac3ba13ce82540191079d1729e6406d1796e00","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0821","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0821","questionNumber":821,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-20","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 821","objective":"T.8.4.20","objectiveId":"T.8.4.20","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.20 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0821-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eaf1352824ecd2c34108da47f7f887d9f1a145222ee5d1a268b74b6e25a92997","reviewDecisionSha256":"f0de59a33be6c86249897018dcfe2540443f58fe97066c1f3d668a2da5e98a36","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eaf1352824ecd2c34108da47f7f887d9f1a145222ee5d1a268b74b6e25a92997","reviewedHash":"sha256:eaf1352824ecd2c34108da47f7f887d9f1a145222ee5d1a268b74b6e25a92997","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f0de59a33be6c86249897018dcfe2540443f58fe97066c1f3d668a2da5e98a36; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0821","contentProjectionSha256":"eaf1352824ecd2c34108da47f7f887d9f1a145222ee5d1a268b74b6e25a92997","reviewDecisionSha256":"f0de59a33be6c86249897018dcfe2540443f58fe97066c1f3d668a2da5e98a36","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0822","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0822","questionNumber":822,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-1","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 822","objective":"T.8.1.1","objectiveId":"T.8.1.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0822-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"90b455ed0617af97af161a2942007b2a71677952849ce8bc54b39e7b22cb7eca","reviewDecisionSha256":"3e554fb17c7a3eda6f489f7ae53ee097570dffa18c8d0696554939dcf32d94b9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:90b455ed0617af97af161a2942007b2a71677952849ce8bc54b39e7b22cb7eca","reviewedHash":"sha256:90b455ed0617af97af161a2942007b2a71677952849ce8bc54b39e7b22cb7eca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e554fb17c7a3eda6f489f7ae53ee097570dffa18c8d0696554939dcf32d94b9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0822","contentProjectionSha256":"90b455ed0617af97af161a2942007b2a71677952849ce8bc54b39e7b22cb7eca","reviewDecisionSha256":"3e554fb17c7a3eda6f489f7ae53ee097570dffa18c8d0696554939dcf32d94b9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0823","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0823","questionNumber":823,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-2","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 823","objective":"T.8.1.2","objectiveId":"T.8.1.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0823-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"559f43e7605293182020039abd30a6f4cb96f989921533699d8c97880e26c88c","reviewDecisionSha256":"e4c87a773026fa49f68523482c57c56be070694861a1de645acafe3d681c8eea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:559f43e7605293182020039abd30a6f4cb96f989921533699d8c97880e26c88c","reviewedHash":"sha256:559f43e7605293182020039abd30a6f4cb96f989921533699d8c97880e26c88c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4c87a773026fa49f68523482c57c56be070694861a1de645acafe3d681c8eea; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0823","contentProjectionSha256":"559f43e7605293182020039abd30a6f4cb96f989921533699d8c97880e26c88c","reviewDecisionSha256":"e4c87a773026fa49f68523482c57c56be070694861a1de645acafe3d681c8eea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0824","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0824","questionNumber":824,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-3","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 824","objective":"T.8.1.3","objectiveId":"T.8.1.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0824-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95a2d375960145afc4305dd2d0f6439f5c1436679c0961a3067027997547ac73","reviewDecisionSha256":"f1419362cc3031141260bb5ad433e4dd142422e91880d04032a29c0544504f20","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:95a2d375960145afc4305dd2d0f6439f5c1436679c0961a3067027997547ac73","reviewedHash":"sha256:95a2d375960145afc4305dd2d0f6439f5c1436679c0961a3067027997547ac73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1419362cc3031141260bb5ad433e4dd142422e91880d04032a29c0544504f20; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0824","contentProjectionSha256":"95a2d375960145afc4305dd2d0f6439f5c1436679c0961a3067027997547ac73","reviewDecisionSha256":"f1419362cc3031141260bb5ad433e4dd142422e91880d04032a29c0544504f20","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0825","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0825","questionNumber":825,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-4","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 825","objective":"T.8.1.4","objectiveId":"T.8.1.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0825-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"92e1c7cdffb618bcbbcd7d9c3b298018b054808ae549e4260401998ce9c7302b","reviewDecisionSha256":"2c5e7db595cff6fd77ffd454195c0922d88c79686ab34acff528e23e34e0b546","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:92e1c7cdffb618bcbbcd7d9c3b298018b054808ae549e4260401998ce9c7302b","reviewedHash":"sha256:92e1c7cdffb618bcbbcd7d9c3b298018b054808ae549e4260401998ce9c7302b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c5e7db595cff6fd77ffd454195c0922d88c79686ab34acff528e23e34e0b546; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0825","contentProjectionSha256":"92e1c7cdffb618bcbbcd7d9c3b298018b054808ae549e4260401998ce9c7302b","reviewDecisionSha256":"2c5e7db595cff6fd77ffd454195c0922d88c79686ab34acff528e23e34e0b546","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0826","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0826","questionNumber":826,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-5","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 826","objective":"T.8.1.5","objectiveId":"T.8.1.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0826-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc8b3a24ffc0057e534fe9389544c1771488eee086540ecd9a032db8b496e0ad","reviewDecisionSha256":"5f1cfd65f70dc69cce80b5ecd6278099d13c1a942cfc84f20ce0024b6087a748","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cc8b3a24ffc0057e534fe9389544c1771488eee086540ecd9a032db8b496e0ad","reviewedHash":"sha256:cc8b3a24ffc0057e534fe9389544c1771488eee086540ecd9a032db8b496e0ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f1cfd65f70dc69cce80b5ecd6278099d13c1a942cfc84f20ce0024b6087a748; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0826","contentProjectionSha256":"cc8b3a24ffc0057e534fe9389544c1771488eee086540ecd9a032db8b496e0ad","reviewDecisionSha256":"5f1cfd65f70dc69cce80b5ecd6278099d13c1a942cfc84f20ce0024b6087a748","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0827","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0827","questionNumber":827,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-6","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 827","objective":"T.8.1.6","objectiveId":"T.8.1.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.1.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0827-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5db24339d24ffe4f231f3784dae638edf366445ece6ce3659986c9aea6786056","reviewDecisionSha256":"4106240826819d2133b5db64d6fe07f976f8001173bdcbc959b22ccf37e9788c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5db24339d24ffe4f231f3784dae638edf366445ece6ce3659986c9aea6786056","reviewedHash":"sha256:5db24339d24ffe4f231f3784dae638edf366445ece6ce3659986c9aea6786056","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4106240826819d2133b5db64d6fe07f976f8001173bdcbc959b22ccf37e9788c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0827","contentProjectionSha256":"5db24339d24ffe4f231f3784dae638edf366445ece6ce3659986c9aea6786056","reviewDecisionSha256":"4106240826819d2133b5db64d6fe07f976f8001173bdcbc959b22ccf37e9788c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0828","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0828","questionNumber":828,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-7","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir — özgün 8. sınıf banka sorusu 828","objective":"T.8.1.7","objectiveId":"T.8.1.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.1.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0828-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3dc3a87ceddeed94e532c20d76c1d72c0d2a5316c2139bc9c770e13a145dfc7","reviewDecisionSha256":"baf150a602da5b8a396bbfdadd12a0defe13232de7dc8c9be8753bec6d15ee07","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b3dc3a87ceddeed94e532c20d76c1d72c0d2a5316c2139bc9c770e13a145dfc7","reviewedHash":"sha256:b3dc3a87ceddeed94e532c20d76c1d72c0d2a5316c2139bc9c770e13a145dfc7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:baf150a602da5b8a396bbfdadd12a0defe13232de7dc8c9be8753bec6d15ee07; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0828","contentProjectionSha256":"b3dc3a87ceddeed94e532c20d76c1d72c0d2a5316c2139bc9c770e13a145dfc7","reviewDecisionSha256":"baf150a602da5b8a396bbfdadd12a0defe13232de7dc8c9be8753bec6d15ee07","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0829","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0829","questionNumber":829,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-8","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 829","objective":"T.8.1.8","objectiveId":"T.8.1.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.1.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0829-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac0a947d46757cade68cfc045754d552e44e2e9cde582b067b92f5d317f27899","reviewDecisionSha256":"95915fdbeec404f8272cee3e8364d8ebe362670099486a2e18339a3cb9a39314","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ac0a947d46757cade68cfc045754d552e44e2e9cde582b067b92f5d317f27899","reviewedHash":"sha256:ac0a947d46757cade68cfc045754d552e44e2e9cde582b067b92f5d317f27899","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95915fdbeec404f8272cee3e8364d8ebe362670099486a2e18339a3cb9a39314; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0829","contentProjectionSha256":"ac0a947d46757cade68cfc045754d552e44e2e9cde582b067b92f5d317f27899","reviewDecisionSha256":"95915fdbeec404f8272cee3e8364d8ebe362670099486a2e18339a3cb9a39314","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0830","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0830","questionNumber":830,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-9","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 830","objective":"T.8.1.9","objectiveId":"T.8.1.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.1.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0830-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c2ef72e4c13c2bca17569efc640231788bf7c40b22ee3ccdeec5c83f543df768","reviewDecisionSha256":"dcd55320a719ccf53a7285973b1ef004a1a604432722460546d79401abb286a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c2ef72e4c13c2bca17569efc640231788bf7c40b22ee3ccdeec5c83f543df768","reviewedHash":"sha256:c2ef72e4c13c2bca17569efc640231788bf7c40b22ee3ccdeec5c83f543df768","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dcd55320a719ccf53a7285973b1ef004a1a604432722460546d79401abb286a5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0830","contentProjectionSha256":"c2ef72e4c13c2bca17569efc640231788bf7c40b22ee3ccdeec5c83f543df768","reviewDecisionSha256":"dcd55320a719ccf53a7285973b1ef004a1a604432722460546d79401abb286a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0831","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0831","questionNumber":831,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-10","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 831","objective":"T.8.1.10","objectiveId":"T.8.1.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.1.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0831-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3074e374458a300e15ecbb02439eadc22e9ef19dbb4391d99ec8946d116fc7e","reviewDecisionSha256":"07f35c5ea538703534ccf6be8460dc15288b6c311f733e6f72ecfb037eddfd86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f3074e374458a300e15ecbb02439eadc22e9ef19dbb4391d99ec8946d116fc7e","reviewedHash":"sha256:f3074e374458a300e15ecbb02439eadc22e9ef19dbb4391d99ec8946d116fc7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07f35c5ea538703534ccf6be8460dc15288b6c311f733e6f72ecfb037eddfd86; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0831","contentProjectionSha256":"f3074e374458a300e15ecbb02439eadc22e9ef19dbb4391d99ec8946d116fc7e","reviewDecisionSha256":"07f35c5ea538703534ccf6be8460dc15288b6c311f733e6f72ecfb037eddfd86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0832","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0832","questionNumber":832,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-11","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 832","objective":"T.8.1.11","objectiveId":"T.8.1.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.1.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0832-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"427db5971f23e21cb44ad2a064aff53d6e968930c0f5bd4584a0c6ce3baae77e","reviewDecisionSha256":"a4ee326a817e9a54ce0fc9012c15a0f911a8fe6fc3315fdda309e55cd7099245","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:427db5971f23e21cb44ad2a064aff53d6e968930c0f5bd4584a0c6ce3baae77e","reviewedHash":"sha256:427db5971f23e21cb44ad2a064aff53d6e968930c0f5bd4584a0c6ce3baae77e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4ee326a817e9a54ce0fc9012c15a0f911a8fe6fc3315fdda309e55cd7099245; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0832","contentProjectionSha256":"427db5971f23e21cb44ad2a064aff53d6e968930c0f5bd4584a0c6ce3baae77e","reviewDecisionSha256":"a4ee326a817e9a54ce0fc9012c15a0f911a8fe6fc3315fdda309e55cd7099245","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0833","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0833","questionNumber":833,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-12","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 833","objective":"T.8.1.12","objectiveId":"T.8.1.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.1.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0833-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dcc770a5f3b47f7a1c4dc0e83043366cd36ea219022b73dc72409efae367b101","reviewDecisionSha256":"0c5b91ae6c78f0ad2d98296530c6935079037f754f6efb005e0c5782d960f9e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dcc770a5f3b47f7a1c4dc0e83043366cd36ea219022b73dc72409efae367b101","reviewedHash":"sha256:dcc770a5f3b47f7a1c4dc0e83043366cd36ea219022b73dc72409efae367b101","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c5b91ae6c78f0ad2d98296530c6935079037f754f6efb005e0c5782d960f9e4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0833","contentProjectionSha256":"dcc770a5f3b47f7a1c4dc0e83043366cd36ea219022b73dc72409efae367b101","reviewDecisionSha256":"0c5b91ae6c78f0ad2d98296530c6935079037f754f6efb005e0c5782d960f9e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0834","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0834","questionNumber":834,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-13","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 834","objective":"T.8.1.13","objectiveId":"T.8.1.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.1.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0834-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"404b9932efe485ec84ee722495da5ab139479b009d0f181c36052eb67867f7ea","reviewDecisionSha256":"1284097a6f592a800837fc01e98ffe29877b15e60ec25eadca390bd7700b348f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:404b9932efe485ec84ee722495da5ab139479b009d0f181c36052eb67867f7ea","reviewedHash":"sha256:404b9932efe485ec84ee722495da5ab139479b009d0f181c36052eb67867f7ea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1284097a6f592a800837fc01e98ffe29877b15e60ec25eadca390bd7700b348f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0834","contentProjectionSha256":"404b9932efe485ec84ee722495da5ab139479b009d0f181c36052eb67867f7ea","reviewDecisionSha256":"1284097a6f592a800837fc01e98ffe29877b15e60ec25eadca390bd7700b348f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0835","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0835","questionNumber":835,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-14","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinleme stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 835","objective":"T.8.1.14","objectiveId":"T.8.1.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinleme stratejilerini uygular hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinleme stratejilerini uygular hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.1.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0835-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d97ba102edecfbf93c70dbc267a544de446b0372892ef7ceb216e85a62e5b37f","reviewDecisionSha256":"cd6af003ad81f5d3530b69a9f77c9fc73ba70c03017b4a50b254d6aac26c7198","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d97ba102edecfbf93c70dbc267a544de446b0372892ef7ceb216e85a62e5b37f","reviewedHash":"sha256:d97ba102edecfbf93c70dbc267a544de446b0372892ef7ceb216e85a62e5b37f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd6af003ad81f5d3530b69a9f77c9fc73ba70c03017b4a50b254d6aac26c7198; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0835","contentProjectionSha256":"d97ba102edecfbf93c70dbc267a544de446b0372892ef7ceb216e85a62e5b37f","reviewDecisionSha256":"cd6af003ad81f5d3530b69a9f77c9fc73ba70c03017b4a50b254d6aac26c7198","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0836","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0836","questionNumber":836,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-1","topic":"Konuşma","title":"Hazırlıklı konuşma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 836","objective":"T.8.2.1","objectiveId":"T.8.2.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Hazırlıklı konuşma yapar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefi için Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0836-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"99dc8d781de128cad89c45c136162eff80ca634f3f58833ba5225a389e12b849","reviewDecisionSha256":"1dcfd0aefdffb8d59dfd12d42c411a80507ed1cc509565e631bb156eaf52016f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:99dc8d781de128cad89c45c136162eff80ca634f3f58833ba5225a389e12b849","reviewedHash":"sha256:99dc8d781de128cad89c45c136162eff80ca634f3f58833ba5225a389e12b849","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1dcfd0aefdffb8d59dfd12d42c411a80507ed1cc509565e631bb156eaf52016f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0836","contentProjectionSha256":"99dc8d781de128cad89c45c136162eff80ca634f3f58833ba5225a389e12b849","reviewDecisionSha256":"1dcfd0aefdffb8d59dfd12d42c411a80507ed1cc509565e631bb156eaf52016f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0837","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0837","questionNumber":837,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-2","topic":"Konuşma","title":"Hazırlıksız konuşma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 837","objective":"T.8.2.2","objectiveId":"T.8.2.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Hazırlıksız konuşma yapar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefi için Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0837-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fcfd5831a5932f15f4435fca17f955f7ee95e18b4a7284709795398c8036add5","reviewDecisionSha256":"dc1e9e6ace77a6f1e2c91d061359765cf8898a256034e6c6e827a5049f81243c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fcfd5831a5932f15f4435fca17f955f7ee95e18b4a7284709795398c8036add5","reviewedHash":"sha256:fcfd5831a5932f15f4435fca17f955f7ee95e18b4a7284709795398c8036add5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc1e9e6ace77a6f1e2c91d061359765cf8898a256034e6c6e827a5049f81243c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0837","contentProjectionSha256":"fcfd5831a5932f15f4435fca17f955f7ee95e18b4a7284709795398c8036add5","reviewDecisionSha256":"dc1e9e6ace77a6f1e2c91d061359765cf8898a256034e6c6e827a5049f81243c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0838","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0838","questionNumber":838,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-3","topic":"Konuşma","title":"Konuşma stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 838","objective":"T.8.2.3","objectiveId":"T.8.2.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşma stratejilerini uygular hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Konuşma stratejilerini uygular hedefi için Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0838-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56539e9dcdd4fa1e86792855abc0bad9cd493d8bac49bed9695caac1862c96e0","reviewDecisionSha256":"f98e7ce4c82b624dacd4c800942de251f6e6086fc070d895b100020a34383377","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:56539e9dcdd4fa1e86792855abc0bad9cd493d8bac49bed9695caac1862c96e0","reviewedHash":"sha256:56539e9dcdd4fa1e86792855abc0bad9cd493d8bac49bed9695caac1862c96e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f98e7ce4c82b624dacd4c800942de251f6e6086fc070d895b100020a34383377; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0838","contentProjectionSha256":"56539e9dcdd4fa1e86792855abc0bad9cd493d8bac49bed9695caac1862c96e0","reviewDecisionSha256":"f98e7ce4c82b624dacd4c800942de251f6e6086fc070d895b100020a34383377","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0839","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0839","questionNumber":839,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-4","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 839","objective":"T.8.2.4","objectiveId":"T.8.2.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefi için Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0839-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"85eac72293b806cec25f70006ad0a50e145e15979bbb87dd7e3f0bd40682aa2a","reviewDecisionSha256":"d7629e0634a699483d9ac54f6e38c5e925b0cbc3853e3597f1be0aae2f14ebd4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:85eac72293b806cec25f70006ad0a50e145e15979bbb87dd7e3f0bd40682aa2a","reviewedHash":"sha256:85eac72293b806cec25f70006ad0a50e145e15979bbb87dd7e3f0bd40682aa2a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7629e0634a699483d9ac54f6e38c5e925b0cbc3853e3597f1be0aae2f14ebd4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0839","contentProjectionSha256":"85eac72293b806cec25f70006ad0a50e145e15979bbb87dd7e3f0bd40682aa2a","reviewDecisionSha256":"d7629e0634a699483d9ac54f6e38c5e925b0cbc3853e3597f1be0aae2f14ebd4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0840","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0840","questionNumber":840,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-5","topic":"Konuşma","title":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 840","objective":"T.8.2.5","objectiveId":"T.8.2.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefi için Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0840-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b5e859e767256306ab848bcf3ea8f37a6e95ec71a4af0b0ee4dcd67dfbf2823","reviewDecisionSha256":"a6e7106b868ad519a99de497e1ba45d6f1d3ff6de9dbbdacb5ef9423a8cdbc1e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9b5e859e767256306ab848bcf3ea8f37a6e95ec71a4af0b0ee4dcd67dfbf2823","reviewedHash":"sha256:9b5e859e767256306ab848bcf3ea8f37a6e95ec71a4af0b0ee4dcd67dfbf2823","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a6e7106b868ad519a99de497e1ba45d6f1d3ff6de9dbbdacb5ef9423a8cdbc1e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0840","contentProjectionSha256":"9b5e859e767256306ab848bcf3ea8f37a6e95ec71a4af0b0ee4dcd67dfbf2823","reviewDecisionSha256":"a6e7106b868ad519a99de497e1ba45d6f1d3ff6de9dbbdacb5ef9423a8cdbc1e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0841","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0841","questionNumber":841,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-6","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 841","objective":"T.8.2.6","objectiveId":"T.8.2.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi için Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0841-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5fcfb1e582eb01503ba36a201f77e956dfebf62f7c4fdd41346be53808f5cba","reviewDecisionSha256":"11d19d2a718849183ce8466227d9c3d470db620de33b2accf2797e651e798725","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d5fcfb1e582eb01503ba36a201f77e956dfebf62f7c4fdd41346be53808f5cba","reviewedHash":"sha256:d5fcfb1e582eb01503ba36a201f77e956dfebf62f7c4fdd41346be53808f5cba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11d19d2a718849183ce8466227d9c3d470db620de33b2accf2797e651e798725; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0841","contentProjectionSha256":"d5fcfb1e582eb01503ba36a201f77e956dfebf62f7c4fdd41346be53808f5cba","reviewDecisionSha256":"11d19d2a718849183ce8466227d9c3d470db620de33b2accf2797e651e798725","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0842","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0842","questionNumber":842,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-7","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 842","objective":"T.8.2.7","objectiveId":"T.8.2.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi için Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0842-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb116e1279eec6bc26d2dd0117361e1ca447eeacee83b8406125e5339d6472c6","reviewDecisionSha256":"a8c16b80008bc16fa81a98e9c0ea16030f9aa033b83585ccdd207d3915b0d152","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eb116e1279eec6bc26d2dd0117361e1ca447eeacee83b8406125e5339d6472c6","reviewedHash":"sha256:eb116e1279eec6bc26d2dd0117361e1ca447eeacee83b8406125e5339d6472c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8c16b80008bc16fa81a98e9c0ea16030f9aa033b83585ccdd207d3915b0d152; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0842","contentProjectionSha256":"eb116e1279eec6bc26d2dd0117361e1ca447eeacee83b8406125e5339d6472c6","reviewDecisionSha256":"a8c16b80008bc16fa81a98e9c0ea16030f9aa033b83585ccdd207d3915b0d152","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0843","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0843","questionNumber":843,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-1","topic":"Okuma","title":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 843","objective":"T.8.3.1","objectiveId":"T.8.3.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0843-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d48256c1a4724e315754a24b7bf3486eec26db073f76f94971a5b19f309b4508","reviewDecisionSha256":"42f81674ceb72496671c21ada002f47cdc77cda9c740e215e1338ebfbd3f0578","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d48256c1a4724e315754a24b7bf3486eec26db073f76f94971a5b19f309b4508","reviewedHash":"sha256:d48256c1a4724e315754a24b7bf3486eec26db073f76f94971a5b19f309b4508","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42f81674ceb72496671c21ada002f47cdc77cda9c740e215e1338ebfbd3f0578; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0843","contentProjectionSha256":"d48256c1a4724e315754a24b7bf3486eec26db073f76f94971a5b19f309b4508","reviewDecisionSha256":"42f81674ceb72496671c21ada002f47cdc77cda9c740e215e1338ebfbd3f0578","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0844","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0844","questionNumber":844,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-2","topic":"Okuma","title":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 844","objective":"T.8.3.2","objectiveId":"T.8.3.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0844-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2827a17cd367ce469dd2b0d7e3829cf9ce3d986610f5c3a7b754f62c3f7a020b","reviewDecisionSha256":"ee6c32223e181f794e507c76edfbc9c530d14e71a2b44d9c69d1059a02369eab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2827a17cd367ce469dd2b0d7e3829cf9ce3d986610f5c3a7b754f62c3f7a020b","reviewedHash":"sha256:2827a17cd367ce469dd2b0d7e3829cf9ce3d986610f5c3a7b754f62c3f7a020b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee6c32223e181f794e507c76edfbc9c530d14e71a2b44d9c69d1059a02369eab; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0844","contentProjectionSha256":"2827a17cd367ce469dd2b0d7e3829cf9ce3d986610f5c3a7b754f62c3f7a020b","reviewDecisionSha256":"ee6c32223e181f794e507c76edfbc9c530d14e71a2b44d9c69d1059a02369eab","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0845","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0845","questionNumber":845,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-3","topic":"Okuma","title":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 845","objective":"T.8.3.3","objectiveId":"T.8.3.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0845-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e156495c79bd614e79c7da289578c380fdd0af52d663038826786bbbe5302562","reviewDecisionSha256":"88088a4279fbb996a14406e23cb7ed3b77ce66fdfe48535fed20cbafc7b026fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e156495c79bd614e79c7da289578c380fdd0af52d663038826786bbbe5302562","reviewedHash":"sha256:e156495c79bd614e79c7da289578c380fdd0af52d663038826786bbbe5302562","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:88088a4279fbb996a14406e23cb7ed3b77ce66fdfe48535fed20cbafc7b026fd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0845","contentProjectionSha256":"e156495c79bd614e79c7da289578c380fdd0af52d663038826786bbbe5302562","reviewDecisionSha256":"88088a4279fbb996a14406e23cb7ed3b77ce66fdfe48535fed20cbafc7b026fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0846","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0846","questionNumber":846,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-4","topic":"Okuma","title":"Okuma stratejilerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 846","objective":"T.8.3.4","objectiveId":"T.8.3.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuma stratejilerini kullanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Okuma stratejilerini kullanır hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0846-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bdf78162e2d18c1e196d497a22c17e507e09f4b62414ccc0b83b6b3f92ba93e9","reviewDecisionSha256":"6989f16ac6a7cd01c1e0d0263e552b676eda448e6d7d8fc2df6b86fef208c1c6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bdf78162e2d18c1e196d497a22c17e507e09f4b62414ccc0b83b6b3f92ba93e9","reviewedHash":"sha256:bdf78162e2d18c1e196d497a22c17e507e09f4b62414ccc0b83b6b3f92ba93e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6989f16ac6a7cd01c1e0d0263e552b676eda448e6d7d8fc2df6b86fef208c1c6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0846","contentProjectionSha256":"bdf78162e2d18c1e196d497a22c17e507e09f4b62414ccc0b83b6b3f92ba93e9","reviewDecisionSha256":"6989f16ac6a7cd01c1e0d0263e552b676eda448e6d7d8fc2df6b86fef208c1c6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0847","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0847","questionNumber":847,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-5","topic":"Okuma","title":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 847","objective":"T.8.3.5","objectiveId":"T.8.3.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0847-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9dffb25bc83cece7efdcd205b05a14d49f0320a3e13abd04b07042f12b0dc8d6","reviewDecisionSha256":"436aa199e65abda31b74439b72d2ee38ab6b228fa85f5009cef22a134046337b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9dffb25bc83cece7efdcd205b05a14d49f0320a3e13abd04b07042f12b0dc8d6","reviewedHash":"sha256:9dffb25bc83cece7efdcd205b05a14d49f0320a3e13abd04b07042f12b0dc8d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:436aa199e65abda31b74439b72d2ee38ab6b228fa85f5009cef22a134046337b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0847","contentProjectionSha256":"9dffb25bc83cece7efdcd205b05a14d49f0320a3e13abd04b07042f12b0dc8d6","reviewDecisionSha256":"436aa199e65abda31b74439b72d2ee38ab6b228fa85f5009cef22a134046337b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0848","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0848","questionNumber":848,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-6","topic":"Okuma","title":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 848","objective":"T.8.3.6","objectiveId":"T.8.3.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0848-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5b3e3e8c1ad84091a109803a65bd22685765b940cd2134d227daf71917c97903","reviewDecisionSha256":"bbf9cf2b147789d7f1e741444af028052b3430e59f4d52c3fab722adc56e116d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5b3e3e8c1ad84091a109803a65bd22685765b940cd2134d227daf71917c97903","reviewedHash":"sha256:5b3e3e8c1ad84091a109803a65bd22685765b940cd2134d227daf71917c97903","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbf9cf2b147789d7f1e741444af028052b3430e59f4d52c3fab722adc56e116d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0848","contentProjectionSha256":"5b3e3e8c1ad84091a109803a65bd22685765b940cd2134d227daf71917c97903","reviewDecisionSha256":"bbf9cf2b147789d7f1e741444af028052b3430e59f4d52c3fab722adc56e116d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0849","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0849","questionNumber":849,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-7","topic":"Okuma","title":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 849","objective":"T.8.3.7","objectiveId":"T.8.3.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0849-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"501be35c040f57e0b8666d770210f56149c539243022d1e60f1092b7fa6712fc","reviewDecisionSha256":"8a411adc5019b38fa01890fff724392c72ad9cec168134333b333fdc71fbc6ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:501be35c040f57e0b8666d770210f56149c539243022d1e60f1092b7fa6712fc","reviewedHash":"sha256:501be35c040f57e0b8666d770210f56149c539243022d1e60f1092b7fa6712fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a411adc5019b38fa01890fff724392c72ad9cec168134333b333fdc71fbc6ec; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0849","contentProjectionSha256":"501be35c040f57e0b8666d770210f56149c539243022d1e60f1092b7fa6712fc","reviewDecisionSha256":"8a411adc5019b38fa01890fff724392c72ad9cec168134333b333fdc71fbc6ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0850","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0850","questionNumber":850,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-8","topic":"Okuma","title":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 850","objective":"T.8.3.8","objectiveId":"T.8.3.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0850-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f1126079dbbf159a931315d7637ffc191920fc640730d5493942d87dd73f0ecd","reviewDecisionSha256":"239f2b88f60ba61d7f4b3d79b4c56f003e01127d97df04034a79161676463663","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f1126079dbbf159a931315d7637ffc191920fc640730d5493942d87dd73f0ecd","reviewedHash":"sha256:f1126079dbbf159a931315d7637ffc191920fc640730d5493942d87dd73f0ecd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:239f2b88f60ba61d7f4b3d79b4c56f003e01127d97df04034a79161676463663; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0850","contentProjectionSha256":"f1126079dbbf159a931315d7637ffc191920fc640730d5493942d87dd73f0ecd","reviewDecisionSha256":"239f2b88f60ba61d7f4b3d79b4c56f003e01127d97df04034a79161676463663","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0851","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0851","questionNumber":851,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-9","topic":"Okuma","title":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 851","objective":"T.8.3.9","objectiveId":"T.8.3.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0851-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e89c2be6ac98d406da8b5963cc3250908cf6d5564709e681e31539346be1d7e","reviewDecisionSha256":"781b2b546559dafdb859a94ebdc805e577c00272e1a030e7c4056840c3e92435","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0e89c2be6ac98d406da8b5963cc3250908cf6d5564709e681e31539346be1d7e","reviewedHash":"sha256:0e89c2be6ac98d406da8b5963cc3250908cf6d5564709e681e31539346be1d7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:781b2b546559dafdb859a94ebdc805e577c00272e1a030e7c4056840c3e92435; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0851","contentProjectionSha256":"0e89c2be6ac98d406da8b5963cc3250908cf6d5564709e681e31539346be1d7e","reviewDecisionSha256":"781b2b546559dafdb859a94ebdc805e577c00272e1a030e7c4056840c3e92435","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0852","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0852","questionNumber":852,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-10","topic":"Okuma","title":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 852","objective":"T.8.3.10","objectiveId":"T.8.3.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0852-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e26e6d142ffd95cb51a1a8e11fd27403cc14cf2146d66184683b766bc0aa071c","reviewDecisionSha256":"cac040d8d0be64363750d28e7e3950d433288e5faf6bedb498d575faee9a2e5b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e26e6d142ffd95cb51a1a8e11fd27403cc14cf2146d66184683b766bc0aa071c","reviewedHash":"sha256:e26e6d142ffd95cb51a1a8e11fd27403cc14cf2146d66184683b766bc0aa071c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cac040d8d0be64363750d28e7e3950d433288e5faf6bedb498d575faee9a2e5b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0852","contentProjectionSha256":"e26e6d142ffd95cb51a1a8e11fd27403cc14cf2146d66184683b766bc0aa071c","reviewDecisionSha256":"cac040d8d0be64363750d28e7e3950d433288e5faf6bedb498d575faee9a2e5b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0853","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0853","questionNumber":853,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-11","topic":"Okuma","title":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 853","objective":"T.8.3.11","objectiveId":"T.8.3.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0853-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9608c07af7bf007a2539194a6ee16980c5438b1a031d035166a3ac431d1165ba","reviewDecisionSha256":"fcfe0e44ef7e1780bec982ca21db161c0932cc4d76d906be0fd6ff4af8f064b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9608c07af7bf007a2539194a6ee16980c5438b1a031d035166a3ac431d1165ba","reviewedHash":"sha256:9608c07af7bf007a2539194a6ee16980c5438b1a031d035166a3ac431d1165ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcfe0e44ef7e1780bec982ca21db161c0932cc4d76d906be0fd6ff4af8f064b6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0853","contentProjectionSha256":"9608c07af7bf007a2539194a6ee16980c5438b1a031d035166a3ac431d1165ba","reviewDecisionSha256":"fcfe0e44ef7e1780bec982ca21db161c0932cc4d76d906be0fd6ff4af8f064b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0854","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0854","questionNumber":854,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-12","topic":"Okuma","title":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 854","objective":"T.8.3.12","objectiveId":"T.8.3.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0854-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f7dcc80d784c74537895b0641af5c40d7916f3c204a5406864ceba834b70b49","reviewDecisionSha256":"b0c81d558661222057c6648f735e25a8aa165ea49316927a68d35d6bddbb355b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1f7dcc80d784c74537895b0641af5c40d7916f3c204a5406864ceba834b70b49","reviewedHash":"sha256:1f7dcc80d784c74537895b0641af5c40d7916f3c204a5406864ceba834b70b49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0c81d558661222057c6648f735e25a8aa165ea49316927a68d35d6bddbb355b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0854","contentProjectionSha256":"1f7dcc80d784c74537895b0641af5c40d7916f3c204a5406864ceba834b70b49","reviewDecisionSha256":"b0c81d558661222057c6648f735e25a8aa165ea49316927a68d35d6bddbb355b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0855","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0855","questionNumber":855,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-13","topic":"Okuma","title":"Okuduklarını özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 855","objective":"T.8.3.13","objectiveId":"T.8.3.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduklarını özetler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Okuduklarını özetler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okuduklarını özetler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okuduklarını özetler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okuduklarını özetler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Okuduklarını özetler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Okuduklarını özetler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduklarını özetler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Okuduklarını özetler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Okuduklarını özetler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Okuduklarını özetler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0855-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f81e0fad68b0cb556d2d5b49dfc94a498a68e1756f090258c7de6938cec4eee7","reviewDecisionSha256":"6c3aa55aa5bad2cf0216d3f1b8a295642cf0342a7fd26917d689e03234ac721c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f81e0fad68b0cb556d2d5b49dfc94a498a68e1756f090258c7de6938cec4eee7","reviewedHash":"sha256:f81e0fad68b0cb556d2d5b49dfc94a498a68e1756f090258c7de6938cec4eee7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c3aa55aa5bad2cf0216d3f1b8a295642cf0342a7fd26917d689e03234ac721c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0855","contentProjectionSha256":"f81e0fad68b0cb556d2d5b49dfc94a498a68e1756f090258c7de6938cec4eee7","reviewDecisionSha256":"6c3aa55aa5bad2cf0216d3f1b8a295642cf0342a7fd26917d689e03234ac721c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0856","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0856","questionNumber":856,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-14","topic":"Okuma","title":"Metinle ilgili soruları cevaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 856","objective":"T.8.3.14","objectiveId":"T.8.3.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinle ilgili soruları cevaplar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0856-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a3784bbd607a37b02ba261ee8a501261a9bec696e16797e86622a9bd9132943e","reviewDecisionSha256":"9c3e53e21d67488dacc7f57b37443d58fe03ed4f7386a8d869373b3b9b921a46","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a3784bbd607a37b02ba261ee8a501261a9bec696e16797e86622a9bd9132943e","reviewedHash":"sha256:a3784bbd607a37b02ba261ee8a501261a9bec696e16797e86622a9bd9132943e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c3e53e21d67488dacc7f57b37443d58fe03ed4f7386a8d869373b3b9b921a46; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0856","contentProjectionSha256":"a3784bbd607a37b02ba261ee8a501261a9bec696e16797e86622a9bd9132943e","reviewDecisionSha256":"9c3e53e21d67488dacc7f57b37443d58fe03ed4f7386a8d869373b3b9b921a46","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0857","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0857","questionNumber":857,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-15","topic":"Okuma","title":"Metinle ilgili sorular sorar — özgün 8. sınıf banka sorusu 857","objective":"T.8.3.15","objectiveId":"T.8.3.15","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinle ilgili sorular sorar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metinle ilgili sorular sorar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0857-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ddf081a250949d581efa01fc56fde717bae2a92b6884ae15fd3ae3a15ddf1cff","reviewDecisionSha256":"831dee7a3f4f8a8e10b52b8722c1a811d885a71cf18c191c5842657e1b04593e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ddf081a250949d581efa01fc56fde717bae2a92b6884ae15fd3ae3a15ddf1cff","reviewedHash":"sha256:ddf081a250949d581efa01fc56fde717bae2a92b6884ae15fd3ae3a15ddf1cff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:831dee7a3f4f8a8e10b52b8722c1a811d885a71cf18c191c5842657e1b04593e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0857","contentProjectionSha256":"ddf081a250949d581efa01fc56fde717bae2a92b6884ae15fd3ae3a15ddf1cff","reviewDecisionSha256":"831dee7a3f4f8a8e10b52b8722c1a811d885a71cf18c191c5842657e1b04593e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0858","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0858","questionNumber":858,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-16","topic":"Okuma","title":"Metnin konusunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 858","objective":"T.8.3.16","objectiveId":"T.8.3.16","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin konusunu belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Metnin konusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metnin konusunu belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metnin konusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metnin konusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metnin konusunu belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metnin konusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Metnin konusunu belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metnin konusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Metnin konusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metnin konusunu belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.16 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0858-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5708e6ac109c8864ef8b8cbcd79eb0d158dc14eb354d4cff690de23b416eeceb","reviewDecisionSha256":"70f5708ea81fd8999b35ecafe62cbe8c9be55969d2f721186cf4a424f986e62f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5708e6ac109c8864ef8b8cbcd79eb0d158dc14eb354d4cff690de23b416eeceb","reviewedHash":"sha256:5708e6ac109c8864ef8b8cbcd79eb0d158dc14eb354d4cff690de23b416eeceb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:70f5708ea81fd8999b35ecafe62cbe8c9be55969d2f721186cf4a424f986e62f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0858","contentProjectionSha256":"5708e6ac109c8864ef8b8cbcd79eb0d158dc14eb354d4cff690de23b416eeceb","reviewDecisionSha256":"70f5708ea81fd8999b35ecafe62cbe8c9be55969d2f721186cf4a424f986e62f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0859","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0859","questionNumber":859,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-17","topic":"Okuma","title":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 859","objective":"T.8.3.17","objectiveId":"T.8.3.17","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.17 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0859-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1593ba187edf67a043902fe01af272b41a9ba0cbf8346c2d41210e4a8f725b84","reviewDecisionSha256":"196b984406fb5b172a0eae7fceb6f32d5e8b567e203483e6ea6b969d720c1bba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1593ba187edf67a043902fe01af272b41a9ba0cbf8346c2d41210e4a8f725b84","reviewedHash":"sha256:1593ba187edf67a043902fe01af272b41a9ba0cbf8346c2d41210e4a8f725b84","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:196b984406fb5b172a0eae7fceb6f32d5e8b567e203483e6ea6b969d720c1bba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0859","contentProjectionSha256":"1593ba187edf67a043902fe01af272b41a9ba0cbf8346c2d41210e4a8f725b84","reviewDecisionSha256":"196b984406fb5b172a0eae7fceb6f32d5e8b567e203483e6ea6b969d720c1bba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0860","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0860","questionNumber":860,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-18","topic":"Okuma","title":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 860","objective":"T.8.3.18","objectiveId":"T.8.3.18","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.18 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0860-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f2a8e29c1d65bc1d54190bbf1d8f7cacdafdfe14792bbe229a57b9aa532e211","reviewDecisionSha256":"e31f767fdd8b4ae0bd8584486b911e2179cb2c4b046b055323c4e20a04761c7b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9f2a8e29c1d65bc1d54190bbf1d8f7cacdafdfe14792bbe229a57b9aa532e211","reviewedHash":"sha256:9f2a8e29c1d65bc1d54190bbf1d8f7cacdafdfe14792bbe229a57b9aa532e211","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e31f767fdd8b4ae0bd8584486b911e2179cb2c4b046b055323c4e20a04761c7b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0860","contentProjectionSha256":"9f2a8e29c1d65bc1d54190bbf1d8f7cacdafdfe14792bbe229a57b9aa532e211","reviewDecisionSha256":"e31f767fdd8b4ae0bd8584486b911e2179cb2c4b046b055323c4e20a04761c7b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0861","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0861","questionNumber":861,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-19","topic":"Okuma","title":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 861","objective":"T.8.3.19","objectiveId":"T.8.3.19","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.19 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0861-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0861.h1","tr.g08.bank.turkce.q0861.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0861.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"adb0874afb64db3e46d9f429fe53cda1be787ebee82d1a6a45b1ea5a5db61dd6","reviewDecisionSha256":"12b59318f34a65c51233c643b022680449f5e48b275e165fa5fa2b1a5fb252e0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:adb0874afb64db3e46d9f429fe53cda1be787ebee82d1a6a45b1ea5a5db61dd6","reviewedHash":"sha256:adb0874afb64db3e46d9f429fe53cda1be787ebee82d1a6a45b1ea5a5db61dd6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12b59318f34a65c51233c643b022680449f5e48b275e165fa5fa2b1a5fb252e0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0861","contentProjectionSha256":"adb0874afb64db3e46d9f429fe53cda1be787ebee82d1a6a45b1ea5a5db61dd6","reviewDecisionSha256":"12b59318f34a65c51233c643b022680449f5e48b275e165fa5fa2b1a5fb252e0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0862","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0862","questionNumber":862,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-20","topic":"Okuma","title":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 862","objective":"T.8.3.20","objectiveId":"T.8.3.20","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.20 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0862-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0862.h1","tr.g08.bank.turkce.q0862.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0862.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1cf7b5062ae11c9efad66fb5550ae001e1846edc624c586819be2c2a399e1590","reviewDecisionSha256":"2c790f870a86f3f4b18f6a7bdc223c32e855abcfe13a0e452ca2d820a02e5bf4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1cf7b5062ae11c9efad66fb5550ae001e1846edc624c586819be2c2a399e1590","reviewedHash":"sha256:1cf7b5062ae11c9efad66fb5550ae001e1846edc624c586819be2c2a399e1590","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c790f870a86f3f4b18f6a7bdc223c32e855abcfe13a0e452ca2d820a02e5bf4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0862","contentProjectionSha256":"1cf7b5062ae11c9efad66fb5550ae001e1846edc624c586819be2c2a399e1590","reviewDecisionSha256":"2c790f870a86f3f4b18f6a7bdc223c32e855abcfe13a0e452ca2d820a02e5bf4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0863","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0863","questionNumber":863,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-21","topic":"Okuma","title":"Metnin içeriğini yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 863","objective":"T.8.3.21","objectiveId":"T.8.3.21","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin içeriğini yorumlar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metnin içeriğini yorumlar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.21 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0863-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0863.h1","tr.g08.bank.turkce.q0863.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0863.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2cca556e1a19535c2c86263083c273a812cdb8e7d8dcba1b6f3d4c2b127df8c1","reviewDecisionSha256":"b606e2f552eaaea1a62b2c2e86f7fd91cbd63ff0060fe605883b7fed2fb02343","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2cca556e1a19535c2c86263083c273a812cdb8e7d8dcba1b6f3d4c2b127df8c1","reviewedHash":"sha256:2cca556e1a19535c2c86263083c273a812cdb8e7d8dcba1b6f3d4c2b127df8c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b606e2f552eaaea1a62b2c2e86f7fd91cbd63ff0060fe605883b7fed2fb02343; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0863","contentProjectionSha256":"2cca556e1a19535c2c86263083c273a812cdb8e7d8dcba1b6f3d4c2b127df8c1","reviewDecisionSha256":"b606e2f552eaaea1a62b2c2e86f7fd91cbd63ff0060fe605883b7fed2fb02343","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0864","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0864","questionNumber":864,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-22","topic":"Okuma","title":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir — özgün 8. sınıf banka sorusu 864","objective":"T.8.3.22","objectiveId":"T.8.3.22","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.22 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0864-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0864.h1","tr.g08.bank.turkce.q0864.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0864.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ba9b8fb6f312f565b9664a22cb578b5a646d888952dc4d319d4b89998457e53","reviewDecisionSha256":"431b27b05a804bc72443ce0246b0511bc4431eafc095cd2fa179e39fcc5610c8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5ba9b8fb6f312f565b9664a22cb578b5a646d888952dc4d319d4b89998457e53","reviewedHash":"sha256:5ba9b8fb6f312f565b9664a22cb578b5a646d888952dc4d319d4b89998457e53","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:431b27b05a804bc72443ce0246b0511bc4431eafc095cd2fa179e39fcc5610c8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0864","contentProjectionSha256":"5ba9b8fb6f312f565b9664a22cb578b5a646d888952dc4d319d4b89998457e53","reviewDecisionSha256":"431b27b05a804bc72443ce0246b0511bc4431eafc095cd2fa179e39fcc5610c8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0865","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0865","questionNumber":865,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-23","topic":"Okuma","title":"Metinler arasında karşılaştırma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 865","objective":"T.8.3.23","objectiveId":"T.8.3.23","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.23 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0865-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0865.h1","tr.g08.bank.turkce.q0865.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0865.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ea9f78e8606c39b9070dde0d78efaa560a30c736ea59ec249ffb544333cc59a","reviewDecisionSha256":"df03d78d603f312d2531c4bc240fd2cb8f149a2e1ed067af3ec7a0078e5c2be1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2ea9f78e8606c39b9070dde0d78efaa560a30c736ea59ec249ffb544333cc59a","reviewedHash":"sha256:2ea9f78e8606c39b9070dde0d78efaa560a30c736ea59ec249ffb544333cc59a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df03d78d603f312d2531c4bc240fd2cb8f149a2e1ed067af3ec7a0078e5c2be1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0865","contentProjectionSha256":"2ea9f78e8606c39b9070dde0d78efaa560a30c736ea59ec249ffb544333cc59a","reviewDecisionSha256":"df03d78d603f312d2531c4bc240fd2cb8f149a2e1ed067af3ec7a0078e5c2be1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0866","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0866","questionNumber":866,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-24","topic":"Okuma","title":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 866","objective":"T.8.3.24","objectiveId":"T.8.3.24","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.24 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0866-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0866.h1","tr.g08.bank.turkce.q0866.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0866.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5561587f2da55f800493c413511dc84f06cc5842df17414d7a2b9f5d2e8d05df","reviewDecisionSha256":"ecf767f4263305b0829ce45000ffab13c84a70eff89b167a57dc9b4dce687ab0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5561587f2da55f800493c413511dc84f06cc5842df17414d7a2b9f5d2e8d05df","reviewedHash":"sha256:5561587f2da55f800493c413511dc84f06cc5842df17414d7a2b9f5d2e8d05df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ecf767f4263305b0829ce45000ffab13c84a70eff89b167a57dc9b4dce687ab0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0866","contentProjectionSha256":"5561587f2da55f800493c413511dc84f06cc5842df17414d7a2b9f5d2e8d05df","reviewDecisionSha256":"ecf767f4263305b0829ce45000ffab13c84a70eff89b167a57dc9b4dce687ab0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0867","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0867","questionNumber":867,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-25","topic":"Okuma","title":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 867","objective":"T.8.3.25","objectiveId":"T.8.3.25","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.25 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0867-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0867.h1","tr.g08.bank.turkce.q0867.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0867.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"097d7b6c380aa0946514920022e84e5c8fde9cd95b1c14f5b2158c2c2a841107","reviewDecisionSha256":"af685644f21a6d1eace01a99a3269f3d737bde2084284531616f6ab421d310de","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:097d7b6c380aa0946514920022e84e5c8fde9cd95b1c14f5b2158c2c2a841107","reviewedHash":"sha256:097d7b6c380aa0946514920022e84e5c8fde9cd95b1c14f5b2158c2c2a841107","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af685644f21a6d1eace01a99a3269f3d737bde2084284531616f6ab421d310de; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0867","contentProjectionSha256":"097d7b6c380aa0946514920022e84e5c8fde9cd95b1c14f5b2158c2c2a841107","reviewDecisionSha256":"af685644f21a6d1eace01a99a3269f3d737bde2084284531616f6ab421d310de","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0868","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0868","questionNumber":868,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-26","topic":"Okuma","title":"Metin türlerini ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 868","objective":"T.8.3.26","objectiveId":"T.8.3.26","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metin türlerini ayırt eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Metin türlerini ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metin türlerini ayırt eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metin türlerini ayırt eder hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.26 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0868-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0868.h1","tr.g08.bank.turkce.q0868.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0868.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2feb1e2062dadc4ebcc6d3897c638de48e83b7e97c18b15cb13172d385413b98","reviewDecisionSha256":"fbf47c97394f4007ca6a6e3aac8bddc7a81768bc030e7c784ade48a7eed507b2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2feb1e2062dadc4ebcc6d3897c638de48e83b7e97c18b15cb13172d385413b98","reviewedHash":"sha256:2feb1e2062dadc4ebcc6d3897c638de48e83b7e97c18b15cb13172d385413b98","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fbf47c97394f4007ca6a6e3aac8bddc7a81768bc030e7c784ade48a7eed507b2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0868","contentProjectionSha256":"2feb1e2062dadc4ebcc6d3897c638de48e83b7e97c18b15cb13172d385413b98","reviewDecisionSha256":"fbf47c97394f4007ca6a6e3aac8bddc7a81768bc030e7c784ade48a7eed507b2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0869","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0869","questionNumber":869,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-27","topic":"Okuma","title":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 869","objective":"T.8.3.27","objectiveId":"T.8.3.27","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.27 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0869-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0869.h1","tr.g08.bank.turkce.q0869.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0869.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce0065f80620e70b96d8c4c494ade2eaa6751e2986637a54abc1836161473f37","reviewDecisionSha256":"86a82d7ff3263da4259e4eccfb2b4d067f6341b9bd13acb29954b82e9219f45c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ce0065f80620e70b96d8c4c494ade2eaa6751e2986637a54abc1836161473f37","reviewedHash":"sha256:ce0065f80620e70b96d8c4c494ade2eaa6751e2986637a54abc1836161473f37","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:86a82d7ff3263da4259e4eccfb2b4d067f6341b9bd13acb29954b82e9219f45c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0869","contentProjectionSha256":"ce0065f80620e70b96d8c4c494ade2eaa6751e2986637a54abc1836161473f37","reviewDecisionSha256":"86a82d7ff3263da4259e4eccfb2b4d067f6341b9bd13acb29954b82e9219f45c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0870","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0870","questionNumber":870,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-28","topic":"Okuma","title":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 870","objective":"T.8.3.28","objectiveId":"T.8.3.28","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.28 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0870-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0870.h1","tr.g08.bank.turkce.q0870.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0870.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d662cd2b65ae582f6a0bbb57cc5e7d99717c10f62a78c8e301bdc1a0afcb17e5","reviewDecisionSha256":"6600ca3d90e8107ee4aaaa5f0befe82c693676435e794409a7472397e1ad5030","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d662cd2b65ae582f6a0bbb57cc5e7d99717c10f62a78c8e301bdc1a0afcb17e5","reviewedHash":"sha256:d662cd2b65ae582f6a0bbb57cc5e7d99717c10f62a78c8e301bdc1a0afcb17e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6600ca3d90e8107ee4aaaa5f0befe82c693676435e794409a7472397e1ad5030; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0870","contentProjectionSha256":"d662cd2b65ae582f6a0bbb57cc5e7d99717c10f62a78c8e301bdc1a0afcb17e5","reviewDecisionSha256":"6600ca3d90e8107ee4aaaa5f0befe82c693676435e794409a7472397e1ad5030","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0871","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0871","questionNumber":871,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-29","topic":"Okuma","title":"Medya metinlerini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 871","objective":"T.8.3.29","objectiveId":"T.8.3.29","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Medya metinlerini analiz eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Medya metinlerini analiz eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Medya metinlerini analiz eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Medya metinlerini analiz eder hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.29 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0871-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0871.h1","tr.g08.bank.turkce.q0871.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0871.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8f51beeb7dfd11d9b4bbe0afcc85ceab0ef08b2baa6e9f007875a88d273b38fc","reviewDecisionSha256":"3d2535e9ed5065edb408f99496684e05b38d77b3f88b183a6bfa026dc555eec4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8f51beeb7dfd11d9b4bbe0afcc85ceab0ef08b2baa6e9f007875a88d273b38fc","reviewedHash":"sha256:8f51beeb7dfd11d9b4bbe0afcc85ceab0ef08b2baa6e9f007875a88d273b38fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d2535e9ed5065edb408f99496684e05b38d77b3f88b183a6bfa026dc555eec4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0871","contentProjectionSha256":"8f51beeb7dfd11d9b4bbe0afcc85ceab0ef08b2baa6e9f007875a88d273b38fc","reviewDecisionSha256":"3d2535e9ed5065edb408f99496684e05b38d77b3f88b183a6bfa026dc555eec4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0872","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0872","questionNumber":872,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-30","topic":"Okuma","title":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 872","objective":"T.8.3.30","objectiveId":"T.8.3.30","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.30 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0872-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0872.h1","tr.g08.bank.turkce.q0872.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0872.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28db5828040bed7a2edac252d329ecb0cdb0329dcf7855ec3237911beccceb82","reviewDecisionSha256":"2f0faa4bcea4467942db0e36791201f796ef2f3d5979572c134651b52a065b68","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:28db5828040bed7a2edac252d329ecb0cdb0329dcf7855ec3237911beccceb82","reviewedHash":"sha256:28db5828040bed7a2edac252d329ecb0cdb0329dcf7855ec3237911beccceb82","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f0faa4bcea4467942db0e36791201f796ef2f3d5979572c134651b52a065b68; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0872","contentProjectionSha256":"28db5828040bed7a2edac252d329ecb0cdb0329dcf7855ec3237911beccceb82","reviewDecisionSha256":"2f0faa4bcea4467942db0e36791201f796ef2f3d5979572c134651b52a065b68","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0873","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0873","questionNumber":873,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-31","topic":"Okuma","title":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 873","objective":"T.8.3.31","objectiveId":"T.8.3.31","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.31 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0873-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0873.h1","tr.g08.bank.turkce.q0873.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0873.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9bed4ccd7f2631b5176082238f7181086d316c3363b49176ff1d07853cd894cd","reviewDecisionSha256":"9f8400b9ffbae272ad3df0065f2b3dbddede7522a1abf1c720945bb1a664cf3f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9bed4ccd7f2631b5176082238f7181086d316c3363b49176ff1d07853cd894cd","reviewedHash":"sha256:9bed4ccd7f2631b5176082238f7181086d316c3363b49176ff1d07853cd894cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f8400b9ffbae272ad3df0065f2b3dbddede7522a1abf1c720945bb1a664cf3f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0873","contentProjectionSha256":"9bed4ccd7f2631b5176082238f7181086d316c3363b49176ff1d07853cd894cd","reviewDecisionSha256":"9f8400b9ffbae272ad3df0065f2b3dbddede7522a1abf1c720945bb1a664cf3f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0874","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0874","questionNumber":874,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-32","topic":"Okuma","title":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 874","objective":"T.8.3.32","objectiveId":"T.8.3.32","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.32 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0874-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0874.h1","tr.g08.bank.turkce.q0874.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0874.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f983bf631f63eb34b616c30b56da61b1184107b9ab514ccaf3b959eea1fa0a41","reviewDecisionSha256":"788889132a8b87e70696671a563addc819dfe4f3dc5fd4fa790a0282cefd1fe6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f983bf631f63eb34b616c30b56da61b1184107b9ab514ccaf3b959eea1fa0a41","reviewedHash":"sha256:f983bf631f63eb34b616c30b56da61b1184107b9ab514ccaf3b959eea1fa0a41","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:788889132a8b87e70696671a563addc819dfe4f3dc5fd4fa790a0282cefd1fe6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0874","contentProjectionSha256":"f983bf631f63eb34b616c30b56da61b1184107b9ab514ccaf3b959eea1fa0a41","reviewDecisionSha256":"788889132a8b87e70696671a563addc819dfe4f3dc5fd4fa790a0282cefd1fe6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0875","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0875","questionNumber":875,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-33","topic":"Okuma","title":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 875","objective":"T.8.3.33","objectiveId":"T.8.3.33","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.33 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0875-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0875.h1","tr.g08.bank.turkce.q0875.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0875.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89b60aecb8ca040f377c7722d215b231dea6ef5c3337c87411119315edc37097","reviewDecisionSha256":"781643e77e1f36e16c9b6ea57835a51a28297d877867b2bcbbb8b0b4e8be6e01","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:89b60aecb8ca040f377c7722d215b231dea6ef5c3337c87411119315edc37097","reviewedHash":"sha256:89b60aecb8ca040f377c7722d215b231dea6ef5c3337c87411119315edc37097","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:781643e77e1f36e16c9b6ea57835a51a28297d877867b2bcbbb8b0b4e8be6e01; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0875","contentProjectionSha256":"89b60aecb8ca040f377c7722d215b231dea6ef5c3337c87411119315edc37097","reviewDecisionSha256":"781643e77e1f36e16c9b6ea57835a51a28297d877867b2bcbbb8b0b4e8be6e01","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0876","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0876","questionNumber":876,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-34","topic":"Okuma","title":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 876","objective":"T.8.3.34","objectiveId":"T.8.3.34","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.34 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0876-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0876.h1","tr.g08.bank.turkce.q0876.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0876.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d00f18c9b0d5b53acd51e0966a336163aeced1fc38109c0d38f0a12d1ec09eaf","reviewDecisionSha256":"7ef105f133124f24bfb67c2ca091387a2d6bc7e01282611133846498f2237865","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d00f18c9b0d5b53acd51e0966a336163aeced1fc38109c0d38f0a12d1ec09eaf","reviewedHash":"sha256:d00f18c9b0d5b53acd51e0966a336163aeced1fc38109c0d38f0a12d1ec09eaf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ef105f133124f24bfb67c2ca091387a2d6bc7e01282611133846498f2237865; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0876","contentProjectionSha256":"d00f18c9b0d5b53acd51e0966a336163aeced1fc38109c0d38f0a12d1ec09eaf","reviewDecisionSha256":"7ef105f133124f24bfb67c2ca091387a2d6bc7e01282611133846498f2237865","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0877","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0877","questionNumber":877,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-35","topic":"Okuma","title":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 877","objective":"T.8.3.35","objectiveId":"T.8.3.35","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.35 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0877-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0877.h1","tr.g08.bank.turkce.q0877.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0877.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"526734362d8c0139929f501e71addd8230316aed2ccd6803a62264091c86a758","reviewDecisionSha256":"9c437ba15bc00044d9c64b26a65ff58a8df5714a630d76d1d1c5bdf53cfab9b3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:526734362d8c0139929f501e71addd8230316aed2ccd6803a62264091c86a758","reviewedHash":"sha256:526734362d8c0139929f501e71addd8230316aed2ccd6803a62264091c86a758","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c437ba15bc00044d9c64b26a65ff58a8df5714a630d76d1d1c5bdf53cfab9b3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0877","contentProjectionSha256":"526734362d8c0139929f501e71addd8230316aed2ccd6803a62264091c86a758","reviewDecisionSha256":"9c437ba15bc00044d9c64b26a65ff58a8df5714a630d76d1d1c5bdf53cfab9b3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0878","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0878","questionNumber":878,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-1","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Şiir yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 878","objective":"T.8.4.1","objectiveId":"T.8.4.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Şiir yazar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Şiir yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Şiir yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Şiir yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Şiir yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Şiir yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Şiir yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Şiir yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Şiir yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Şiir yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Şiir yazar hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0878-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0878.h1","tr.g08.bank.turkce.q0878.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0878.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eafb9283be60a102e1b5b2d8303f5d4692299ab1b223ac8fd2420abc3278203d","reviewDecisionSha256":"be64b2c64d2d0ab389b157711d9554d1e19c5cc2db515e4ad69021ecc3060570","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eafb9283be60a102e1b5b2d8303f5d4692299ab1b223ac8fd2420abc3278203d","reviewedHash":"sha256:eafb9283be60a102e1b5b2d8303f5d4692299ab1b223ac8fd2420abc3278203d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:be64b2c64d2d0ab389b157711d9554d1e19c5cc2db515e4ad69021ecc3060570; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0878","contentProjectionSha256":"eafb9283be60a102e1b5b2d8303f5d4692299ab1b223ac8fd2420abc3278203d","reviewDecisionSha256":"be64b2c64d2d0ab389b157711d9554d1e19c5cc2db515e4ad69021ecc3060570","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0879","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0879","questionNumber":879,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-2","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Bilgilendirici metin yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 879","objective":"T.8.4.2","objectiveId":"T.8.4.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Bilgilendirici metin yazar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Bilgilendirici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bilgilendirici metin yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Bilgilendirici metin yazar hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0879-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0879.h1","tr.g08.bank.turkce.q0879.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0879.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dae0f05f66c7989c8f7adf181c41f64c1ad23e4b62dc4fdaab03ffc8dd7d467f","reviewDecisionSha256":"d3be18f6c994d88428157f26a7699f167773f98cde34a2461820098a5f365e41","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dae0f05f66c7989c8f7adf181c41f64c1ad23e4b62dc4fdaab03ffc8dd7d467f","reviewedHash":"sha256:dae0f05f66c7989c8f7adf181c41f64c1ad23e4b62dc4fdaab03ffc8dd7d467f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3be18f6c994d88428157f26a7699f167773f98cde34a2461820098a5f365e41; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0879","contentProjectionSha256":"dae0f05f66c7989c8f7adf181c41f64c1ad23e4b62dc4fdaab03ffc8dd7d467f","reviewDecisionSha256":"d3be18f6c994d88428157f26a7699f167773f98cde34a2461820098a5f365e41","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0880","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0880","questionNumber":880,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-3","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Hikâye edici metin yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 880","objective":"T.8.4.3","objectiveId":"T.8.4.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Hikâye edici metin yazar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Hikâye edici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hikâye edici metin yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hikâye edici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hikâye edici metin yazar hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0880-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0880.h1","tr.g08.bank.turkce.q0880.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0880.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7b000aa99fcfd5413e8f74336d4e6e5ccf2634cb5f5f7c8449e334fedba37b5","reviewDecisionSha256":"a983a1f9893e84cb85b14ceac0c9d3c6997e7964ab32cc161c47d55de6db4979","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c7b000aa99fcfd5413e8f74336d4e6e5ccf2634cb5f5f7c8449e334fedba37b5","reviewedHash":"sha256:c7b000aa99fcfd5413e8f74336d4e6e5ccf2634cb5f5f7c8449e334fedba37b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a983a1f9893e84cb85b14ceac0c9d3c6997e7964ab32cc161c47d55de6db4979; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0880","contentProjectionSha256":"c7b000aa99fcfd5413e8f74336d4e6e5ccf2634cb5f5f7c8449e334fedba37b5","reviewDecisionSha256":"a983a1f9893e84cb85b14ceac0c9d3c6997e7964ab32cc161c47d55de6db4979","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0881","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0881","questionNumber":881,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-4","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazma stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 881","objective":"T.8.4.4","objectiveId":"T.8.4.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazma stratejilerini uygular hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Yazma stratejilerini uygular hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazma stratejilerini uygular hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yazma stratejilerini uygular hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0881-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0881.h1","tr.g08.bank.turkce.q0881.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0881.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a1e5feab351d96a267c83aa67438c5953885995091d378fe395122c7cd219d2","reviewDecisionSha256":"cb3e44e977cd212cdbbe09fab9ad42414bcd84005cac09246dbf2fa0e1a9a06f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2a1e5feab351d96a267c83aa67438c5953885995091d378fe395122c7cd219d2","reviewedHash":"sha256:2a1e5feab351d96a267c83aa67438c5953885995091d378fe395122c7cd219d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cb3e44e977cd212cdbbe09fab9ad42414bcd84005cac09246dbf2fa0e1a9a06f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0881","contentProjectionSha256":"2a1e5feab351d96a267c83aa67438c5953885995091d378fe395122c7cd219d2","reviewDecisionSha256":"cb3e44e977cd212cdbbe09fab9ad42414bcd84005cac09246dbf2fa0e1a9a06f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0882","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0882","questionNumber":882,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-5","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 882","objective":"T.8.4.5","objectiveId":"T.8.4.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0882-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0882.h1","tr.g08.bank.turkce.q0882.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0882.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9274c36c9fd59f82cbe66420e6f6b3ae8be39dc52515d15baec74a0e122a15b","reviewDecisionSha256":"8c3a27d7c17b6af82d451a2ced78ff9055737fa1188f696b96f7c17c5adf8903","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d9274c36c9fd59f82cbe66420e6f6b3ae8be39dc52515d15baec74a0e122a15b","reviewedHash":"sha256:d9274c36c9fd59f82cbe66420e6f6b3ae8be39dc52515d15baec74a0e122a15b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c3a27d7c17b6af82d451a2ced78ff9055737fa1188f696b96f7c17c5adf8903; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0882","contentProjectionSha256":"d9274c36c9fd59f82cbe66420e6f6b3ae8be39dc52515d15baec74a0e122a15b","reviewDecisionSha256":"8c3a27d7c17b6af82d451a2ced78ff9055737fa1188f696b96f7c17c5adf8903","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0883","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0883","questionNumber":883,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-6","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 883","objective":"T.8.4.6","objectiveId":"T.8.4.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0883-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0883.h1","tr.g08.bank.turkce.q0883.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0883.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6649953548e24cc1af7359dc3dc6dc582da9b4cca2bad7aaeda31cf0b0f91cca","reviewDecisionSha256":"e34888c807f5ee8a30352f0abd4ee94c5fc455ef813a0f833e7d5b72715b1f5f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6649953548e24cc1af7359dc3dc6dc582da9b4cca2bad7aaeda31cf0b0f91cca","reviewedHash":"sha256:6649953548e24cc1af7359dc3dc6dc582da9b4cca2bad7aaeda31cf0b0f91cca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e34888c807f5ee8a30352f0abd4ee94c5fc455ef813a0f833e7d5b72715b1f5f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0883","contentProjectionSha256":"6649953548e24cc1af7359dc3dc6dc582da9b4cca2bad7aaeda31cf0b0f91cca","reviewDecisionSha256":"e34888c807f5ee8a30352f0abd4ee94c5fc455ef813a0f833e7d5b72715b1f5f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0884","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0884","questionNumber":884,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-7","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 884","objective":"T.8.4.7","objectiveId":"T.8.4.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0884-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0884.h1","tr.g08.bank.turkce.q0884.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0884.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c68d1f9cf94f801d36689be0d71fe8f38cffc05d95fe20b4ae001259c297262d","reviewDecisionSha256":"8182d04e6d9639fab90a4b392880908c55587dafec6a2ae01622ae7adb752a29","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c68d1f9cf94f801d36689be0d71fe8f38cffc05d95fe20b4ae001259c297262d","reviewedHash":"sha256:c68d1f9cf94f801d36689be0d71fe8f38cffc05d95fe20b4ae001259c297262d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8182d04e6d9639fab90a4b392880908c55587dafec6a2ae01622ae7adb752a29; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0884","contentProjectionSha256":"c68d1f9cf94f801d36689be0d71fe8f38cffc05d95fe20b4ae001259c297262d","reviewDecisionSha256":"8182d04e6d9639fab90a4b392880908c55587dafec6a2ae01622ae7adb752a29","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0885","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0885","questionNumber":885,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-8","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 885","objective":"T.8.4.8","objectiveId":"T.8.4.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0885-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0885.h1","tr.g08.bank.turkce.q0885.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0885.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3722759f00a1d111ca998cd3fe5d91cd0e358c4e40b6ea006eaa3da89b08039f","reviewDecisionSha256":"9c73c1fdb4079651352cfdb384875bf2a019318bd9cff4fce686c3e608c8fbc5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3722759f00a1d111ca998cd3fe5d91cd0e358c4e40b6ea006eaa3da89b08039f","reviewedHash":"sha256:3722759f00a1d111ca998cd3fe5d91cd0e358c4e40b6ea006eaa3da89b08039f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c73c1fdb4079651352cfdb384875bf2a019318bd9cff4fce686c3e608c8fbc5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0885","contentProjectionSha256":"3722759f00a1d111ca998cd3fe5d91cd0e358c4e40b6ea006eaa3da89b08039f","reviewDecisionSha256":"9c73c1fdb4079651352cfdb384875bf2a019318bd9cff4fce686c3e608c8fbc5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0886","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0886","questionNumber":886,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-9","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 886","objective":"T.8.4.9","objectiveId":"T.8.4.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0886-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2eb7e89518d6eec07bfbf8dcb31110020fd3ca75db7871ac4b62e84bace870a7","reviewDecisionSha256":"683af408822ac205f19614174a5c6bb75a48ec68641a9ec39b307c5b0bb165cb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2eb7e89518d6eec07bfbf8dcb31110020fd3ca75db7871ac4b62e84bace870a7","reviewedHash":"sha256:2eb7e89518d6eec07bfbf8dcb31110020fd3ca75db7871ac4b62e84bace870a7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:683af408822ac205f19614174a5c6bb75a48ec68641a9ec39b307c5b0bb165cb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0886","contentProjectionSha256":"2eb7e89518d6eec07bfbf8dcb31110020fd3ca75db7871ac4b62e84bace870a7","reviewDecisionSha256":"683af408822ac205f19614174a5c6bb75a48ec68641a9ec39b307c5b0bb165cb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0887","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0887","questionNumber":887,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-10","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 887","objective":"T.8.4.10","objectiveId":"T.8.4.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.10 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0887-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c38b78f2e72c8f34a71939256ed2ba844f27516d25fe59e22544d4fd363b6de1","reviewDecisionSha256":"0022ad71c5b9167ac61b7f73abb122b39453a2e85207d27da8cdecb162e6b4a6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c38b78f2e72c8f34a71939256ed2ba844f27516d25fe59e22544d4fd363b6de1","reviewedHash":"sha256:c38b78f2e72c8f34a71939256ed2ba844f27516d25fe59e22544d4fd363b6de1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0022ad71c5b9167ac61b7f73abb122b39453a2e85207d27da8cdecb162e6b4a6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0887","contentProjectionSha256":"c38b78f2e72c8f34a71939256ed2ba844f27516d25fe59e22544d4fd363b6de1","reviewDecisionSha256":"0022ad71c5b9167ac61b7f73abb122b39453a2e85207d27da8cdecb162e6b4a6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0888","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0888","questionNumber":888,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-11","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Formları yönergelerine uygun doldurur — özgün 8. sınıf banka sorusu 888","objective":"T.8.4.11","objectiveId":"T.8.4.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Formları yönergelerine uygun doldurur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.11 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0888-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"81f2fa4fc62c0a2f705b599b6a4a7183261e60d2989627c812977278bd8960eb","reviewDecisionSha256":"811890ce881dd710dfbbf2ea56b9fc1cdeaeb200e6350882324553a2fc3b7af0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:81f2fa4fc62c0a2f705b599b6a4a7183261e60d2989627c812977278bd8960eb","reviewedHash":"sha256:81f2fa4fc62c0a2f705b599b6a4a7183261e60d2989627c812977278bd8960eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:811890ce881dd710dfbbf2ea56b9fc1cdeaeb200e6350882324553a2fc3b7af0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0888","contentProjectionSha256":"81f2fa4fc62c0a2f705b599b6a4a7183261e60d2989627c812977278bd8960eb","reviewDecisionSha256":"811890ce881dd710dfbbf2ea56b9fc1cdeaeb200e6350882324553a2fc3b7af0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0889","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0889","questionNumber":889,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-12","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Kısa metinler yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 889","objective":"T.8.4.12","objectiveId":"T.8.4.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Kısa metinler yazar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Kısa metinler yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kısa metinler yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kısa metinler yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kısa metinler yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kısa metinler yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Kısa metinler yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kısa metinler yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kısa metinler yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kısa metinler yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kısa metinler yazar hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.12 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0889-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f68dd939468d77bbb7b8099845a65524ff883638943f45853bd48e14b8bdfe2c","reviewDecisionSha256":"5a068607835e873bc030bfadec236874e05719cc4b843245c1d2bb2d18f3df39","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f68dd939468d77bbb7b8099845a65524ff883638943f45853bd48e14b8bdfe2c","reviewedHash":"sha256:f68dd939468d77bbb7b8099845a65524ff883638943f45853bd48e14b8bdfe2c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a068607835e873bc030bfadec236874e05719cc4b843245c1d2bb2d18f3df39; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0889","contentProjectionSha256":"f68dd939468d77bbb7b8099845a65524ff883638943f45853bd48e14b8bdfe2c","reviewDecisionSha256":"5a068607835e873bc030bfadec236874e05719cc4b843245c1d2bb2d18f3df39","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0890","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0890","questionNumber":890,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-13","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 890","objective":"T.8.4.13","objectiveId":"T.8.4.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.13 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0890-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05969bc58d05ebc4ad8d13235fd169e947cf7b990c0efe3f31ef1698b6bbba7b","reviewDecisionSha256":"cf69adb29c93bc359ad1cfacedfc916d1ca758bcac603962ce3a911fcbd07ad0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:05969bc58d05ebc4ad8d13235fd169e947cf7b990c0efe3f31ef1698b6bbba7b","reviewedHash":"sha256:05969bc58d05ebc4ad8d13235fd169e947cf7b990c0efe3f31ef1698b6bbba7b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf69adb29c93bc359ad1cfacedfc916d1ca758bcac603962ce3a911fcbd07ad0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0890","contentProjectionSha256":"05969bc58d05ebc4ad8d13235fd169e947cf7b990c0efe3f31ef1698b6bbba7b","reviewDecisionSha256":"cf69adb29c93bc359ad1cfacedfc916d1ca758bcac603962ce3a911fcbd07ad0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0891","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0891","questionNumber":891,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-14","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 891","objective":"T.8.4.14","objectiveId":"T.8.4.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.4.14 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0891-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"670676110fa12df75df2487f71d344f8ce89f8f909bad5e8da1229be8c62b4f7","reviewDecisionSha256":"a422e6292dbf4dacaa0df94beb02f648e2f215117bbc2fff144e74f1231cca13","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:670676110fa12df75df2487f71d344f8ce89f8f909bad5e8da1229be8c62b4f7","reviewedHash":"sha256:670676110fa12df75df2487f71d344f8ce89f8f909bad5e8da1229be8c62b4f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a422e6292dbf4dacaa0df94beb02f648e2f215117bbc2fff144e74f1231cca13; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0891","contentProjectionSha256":"670676110fa12df75df2487f71d344f8ce89f8f909bad5e8da1229be8c62b4f7","reviewDecisionSha256":"a422e6292dbf4dacaa0df94beb02f648e2f215117bbc2fff144e74f1231cca13","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0892","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0892","questionNumber":892,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-15","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 892","objective":"T.8.4.15","objectiveId":"T.8.4.15","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.4.15 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0892-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d15e12374e63429707f07540583fdb7be893ef80ba43bc8c18c8e02ea55e2629","reviewDecisionSha256":"7ef7bbce0913f9b86aa5147998c12d4e15fe3dde118061cb0399d3e99c5fa06a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d15e12374e63429707f07540583fdb7be893ef80ba43bc8c18c8e02ea55e2629","reviewedHash":"sha256:d15e12374e63429707f07540583fdb7be893ef80ba43bc8c18c8e02ea55e2629","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ef7bbce0913f9b86aa5147998c12d4e15fe3dde118061cb0399d3e99c5fa06a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0892","contentProjectionSha256":"d15e12374e63429707f07540583fdb7be893ef80ba43bc8c18c8e02ea55e2629","reviewDecisionSha256":"7ef7bbce0913f9b86aa5147998c12d4e15fe3dde118061cb0399d3e99c5fa06a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0893","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0893","questionNumber":893,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-16","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarını düzenler — özgün 8. sınıf banka sorusu 893","objective":"T.8.4.16","objectiveId":"T.8.4.16","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarını düzenler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Yazdıklarını düzenler hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazdıklarını düzenler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazdıklarını düzenler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazdıklarını düzenler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazdıklarını düzenler hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yazdıklarını düzenler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yazdıklarını düzenler hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.4.16 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0893-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a202d447cdad4fdc3947de16c3e85e98d341d13a59ade19a91179ffa5e126bf","reviewDecisionSha256":"800ca800566b5846b4886a565ec957d6bbc3a98025e02daa7bb113afd390ace6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9a202d447cdad4fdc3947de16c3e85e98d341d13a59ade19a91179ffa5e126bf","reviewedHash":"sha256:9a202d447cdad4fdc3947de16c3e85e98d341d13a59ade19a91179ffa5e126bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:800ca800566b5846b4886a565ec957d6bbc3a98025e02daa7bb113afd390ace6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0893","contentProjectionSha256":"9a202d447cdad4fdc3947de16c3e85e98d341d13a59ade19a91179ffa5e126bf","reviewDecisionSha256":"800ca800566b5846b4886a565ec957d6bbc3a98025e02daa7bb113afd390ace6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0894","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0894","questionNumber":894,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-17","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarını paylaşır — özgün 8. sınıf banka sorusu 894","objective":"T.8.4.17","objectiveId":"T.8.4.17","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarını paylaşır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Yazdıklarını paylaşır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazdıklarını paylaşır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yazdıklarını paylaşır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.4.17 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0894-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4182e604c72fd5c5344306e4138a3327ca7d5856769aab9656724b329707b248","reviewDecisionSha256":"e4c4fdf79cc4cbb93170c9f99212250f7d2c7004892c2fcd94631c39b6224970","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4182e604c72fd5c5344306e4138a3327ca7d5856769aab9656724b329707b248","reviewedHash":"sha256:4182e604c72fd5c5344306e4138a3327ca7d5856769aab9656724b329707b248","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4c4fdf79cc4cbb93170c9f99212250f7d2c7004892c2fcd94631c39b6224970; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0894","contentProjectionSha256":"4182e604c72fd5c5344306e4138a3327ca7d5856769aab9656724b329707b248","reviewDecisionSha256":"e4c4fdf79cc4cbb93170c9f99212250f7d2c7004892c2fcd94631c39b6224970","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0895","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0895","questionNumber":895,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-18","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Cümlenin ögelerini ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 895","objective":"T.8.4.18","objectiveId":"T.8.4.18","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.4.18 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0895-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"beaec49b92e9fcf6b24463938cdc7d808fe2cb3615fc1614eab9f06bbd838f1e","reviewDecisionSha256":"0bd6d7e20ed5c270cb496e0d9f78cc7fc1c6cc636fb318b0fecc86a2214bd799","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:beaec49b92e9fcf6b24463938cdc7d808fe2cb3615fc1614eab9f06bbd838f1e","reviewedHash":"sha256:beaec49b92e9fcf6b24463938cdc7d808fe2cb3615fc1614eab9f06bbd838f1e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0bd6d7e20ed5c270cb496e0d9f78cc7fc1c6cc636fb318b0fecc86a2214bd799; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0895","contentProjectionSha256":"beaec49b92e9fcf6b24463938cdc7d808fe2cb3615fc1614eab9f06bbd838f1e","reviewDecisionSha256":"0bd6d7e20ed5c270cb496e0d9f78cc7fc1c6cc636fb318b0fecc86a2214bd799","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0896","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0896","questionNumber":896,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-19","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Cümle türlerini tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 896","objective":"T.8.4.19","objectiveId":"T.8.4.19","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Cümle türlerini tanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk taslak düzenleme gerektirmez.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Cümle türlerini tanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cümle türlerini tanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cümle türlerini tanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cümle türlerini tanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Cümle türlerini tanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Cümle türlerini tanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Cümle türlerini tanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Cümle türlerini tanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Cümle türlerini tanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Cümle türlerini tanır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.4.19 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0896-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0551efa39dc9135a5ed6d8763d986f7fd47c670120c39dd43f2bd8996ba54f30","reviewDecisionSha256":"bc5d234653a74ba3c2eac8ef3f3efa19dde9b97a5e75c5e13d8b7dab48209262","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0551efa39dc9135a5ed6d8763d986f7fd47c670120c39dd43f2bd8996ba54f30","reviewedHash":"sha256:0551efa39dc9135a5ed6d8763d986f7fd47c670120c39dd43f2bd8996ba54f30","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc5d234653a74ba3c2eac8ef3f3efa19dde9b97a5e75c5e13d8b7dab48209262; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0896","contentProjectionSha256":"0551efa39dc9135a5ed6d8763d986f7fd47c670120c39dd43f2bd8996ba54f30","reviewDecisionSha256":"bc5d234653a74ba3c2eac8ef3f3efa19dde9b97a5e75c5e13d8b7dab48209262","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0897","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0897","questionNumber":897,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-20","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 897","objective":"T.8.4.20","objectiveId":"T.8.4.20","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.4.20 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0897-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03b266fa6b125d57371f082d76cc300c82a801dbd6e5862b8397dc4ae3a84932","reviewDecisionSha256":"baeb2c4369898a1dd1841cdb9f2007fa502ee62b05c751c1efbc872ad3273c52","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:03b266fa6b125d57371f082d76cc300c82a801dbd6e5862b8397dc4ae3a84932","reviewedHash":"sha256:03b266fa6b125d57371f082d76cc300c82a801dbd6e5862b8397dc4ae3a84932","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:baeb2c4369898a1dd1841cdb9f2007fa502ee62b05c751c1efbc872ad3273c52; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0897","contentProjectionSha256":"03b266fa6b125d57371f082d76cc300c82a801dbd6e5862b8397dc4ae3a84932","reviewDecisionSha256":"baeb2c4369898a1dd1841cdb9f2007fa502ee62b05c751c1efbc872ad3273c52","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0898","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0898","questionNumber":898,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-1","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 898","objective":"T.8.1.1","objectiveId":"T.8.1.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0898-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e8a2857c7560a607cd53a1f519394caa0735f613e4dca3389cdebabe0f26022","reviewDecisionSha256":"33e5203e78321f9ddd56a0d640743d78a46f9be7fec3cce424116265756603fc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8e8a2857c7560a607cd53a1f519394caa0735f613e4dca3389cdebabe0f26022","reviewedHash":"sha256:8e8a2857c7560a607cd53a1f519394caa0735f613e4dca3389cdebabe0f26022","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:33e5203e78321f9ddd56a0d640743d78a46f9be7fec3cce424116265756603fc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0898","contentProjectionSha256":"8e8a2857c7560a607cd53a1f519394caa0735f613e4dca3389cdebabe0f26022","reviewDecisionSha256":"33e5203e78321f9ddd56a0d640743d78a46f9be7fec3cce424116265756603fc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0899","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0899","questionNumber":899,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-2","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 899","objective":"T.8.1.2","objectiveId":"T.8.1.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0899-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b86d49e1c98b0f5352534e70e79a3bdfdf00482b7b17202ec91ece22dbf5f6d","reviewDecisionSha256":"a044726f4c3a7a1b50f2256d557c8adcd76018ae510bb96e70b327a95fc7f789","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7b86d49e1c98b0f5352534e70e79a3bdfdf00482b7b17202ec91ece22dbf5f6d","reviewedHash":"sha256:7b86d49e1c98b0f5352534e70e79a3bdfdf00482b7b17202ec91ece22dbf5f6d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a044726f4c3a7a1b50f2256d557c8adcd76018ae510bb96e70b327a95fc7f789; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0899","contentProjectionSha256":"7b86d49e1c98b0f5352534e70e79a3bdfdf00482b7b17202ec91ece22dbf5f6d","reviewDecisionSha256":"a044726f4c3a7a1b50f2256d557c8adcd76018ae510bb96e70b327a95fc7f789","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0900","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0900","questionNumber":900,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-3","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 900","objective":"T.8.1.3","objectiveId":"T.8.1.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0900-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3d30cc1407df9d7fb4e0731a5ad09f2c795cc8087070336577ee2e50375ffe01","reviewDecisionSha256":"8381deb8cc97f78b15a9d7ee417f4fb325571a2bd524c39424f1b3a675ac1760","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3d30cc1407df9d7fb4e0731a5ad09f2c795cc8087070336577ee2e50375ffe01","reviewedHash":"sha256:3d30cc1407df9d7fb4e0731a5ad09f2c795cc8087070336577ee2e50375ffe01","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8381deb8cc97f78b15a9d7ee417f4fb325571a2bd524c39424f1b3a675ac1760; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0900","contentProjectionSha256":"3d30cc1407df9d7fb4e0731a5ad09f2c795cc8087070336577ee2e50375ffe01","reviewDecisionSha256":"8381deb8cc97f78b15a9d7ee417f4fb325571a2bd524c39424f1b3a675ac1760","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0901","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0901","questionNumber":901,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-4","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 901","objective":"T.8.1.4","objectiveId":"T.8.1.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0901-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"600eb50b3b6e770f94804f47b99b17012ccf0d81774f98a758c2cb6d394c68e9","reviewDecisionSha256":"c7779a8c3a412dffdaa0c6c6a456d80036b457e9c1c2438d5fcde2d249c481d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:600eb50b3b6e770f94804f47b99b17012ccf0d81774f98a758c2cb6d394c68e9","reviewedHash":"sha256:600eb50b3b6e770f94804f47b99b17012ccf0d81774f98a758c2cb6d394c68e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7779a8c3a412dffdaa0c6c6a456d80036b457e9c1c2438d5fcde2d249c481d2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0901","contentProjectionSha256":"600eb50b3b6e770f94804f47b99b17012ccf0d81774f98a758c2cb6d394c68e9","reviewDecisionSha256":"c7779a8c3a412dffdaa0c6c6a456d80036b457e9c1c2438d5fcde2d249c481d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0902","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0902","questionNumber":902,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-5","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 902","objective":"T.8.1.5","objectiveId":"T.8.1.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0902-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e9cfe9bd1ffbea2cbc2a1048cbb1f3be8b5c9b5853af9a1798bc984989503f23","reviewDecisionSha256":"0c11eaadd992339befe82d589c020df26ad60d5c325a8f0b4f404045e3784338","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e9cfe9bd1ffbea2cbc2a1048cbb1f3be8b5c9b5853af9a1798bc984989503f23","reviewedHash":"sha256:e9cfe9bd1ffbea2cbc2a1048cbb1f3be8b5c9b5853af9a1798bc984989503f23","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c11eaadd992339befe82d589c020df26ad60d5c325a8f0b4f404045e3784338; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0902","contentProjectionSha256":"e9cfe9bd1ffbea2cbc2a1048cbb1f3be8b5c9b5853af9a1798bc984989503f23","reviewDecisionSha256":"0c11eaadd992339befe82d589c020df26ad60d5c325a8f0b4f404045e3784338","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0903","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0903","questionNumber":903,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-6","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 903","objective":"T.8.1.6","objectiveId":"T.8.1.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.1.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0903-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"60145253567d71a10e795c57fa280e780f1f8a05b72d5f865c2573d82b855e4b","reviewDecisionSha256":"69bc01aeec04c1b75177fb1e9867db2e818dcbc7ed429946e702c5f3fd5cd82b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:60145253567d71a10e795c57fa280e780f1f8a05b72d5f865c2573d82b855e4b","reviewedHash":"sha256:60145253567d71a10e795c57fa280e780f1f8a05b72d5f865c2573d82b855e4b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69bc01aeec04c1b75177fb1e9867db2e818dcbc7ed429946e702c5f3fd5cd82b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0903","contentProjectionSha256":"60145253567d71a10e795c57fa280e780f1f8a05b72d5f865c2573d82b855e4b","reviewDecisionSha256":"69bc01aeec04c1b75177fb1e9867db2e818dcbc7ed429946e702c5f3fd5cd82b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0904","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0904","questionNumber":904,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-7","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir — özgün 8. sınıf banka sorusu 904","objective":"T.8.1.7","objectiveId":"T.8.1.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.1.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0904-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a335e2351830c86e4fc08e6c48491c72981bfd5842fd5d233077c5f7dd83f39b","reviewDecisionSha256":"a5d960c62c3782cb821e783007831ae1c30e83566c3d2b659e6ba656e84cbb76","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a335e2351830c86e4fc08e6c48491c72981bfd5842fd5d233077c5f7dd83f39b","reviewedHash":"sha256:a335e2351830c86e4fc08e6c48491c72981bfd5842fd5d233077c5f7dd83f39b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5d960c62c3782cb821e783007831ae1c30e83566c3d2b659e6ba656e84cbb76; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0904","contentProjectionSha256":"a335e2351830c86e4fc08e6c48491c72981bfd5842fd5d233077c5f7dd83f39b","reviewDecisionSha256":"a5d960c62c3782cb821e783007831ae1c30e83566c3d2b659e6ba656e84cbb76","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0905","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0905","questionNumber":905,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-8","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 905","objective":"T.8.1.8","objectiveId":"T.8.1.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.1.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0905-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c42e75e4a506c2ad57f2565bfd428d6f804599c54869f5f3c41ade477f832f7d","reviewDecisionSha256":"d9464c7ddd8da2db4a21f4db5df73d9837111d5cbab4df5a88c5d7bf94eac044","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c42e75e4a506c2ad57f2565bfd428d6f804599c54869f5f3c41ade477f832f7d","reviewedHash":"sha256:c42e75e4a506c2ad57f2565bfd428d6f804599c54869f5f3c41ade477f832f7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9464c7ddd8da2db4a21f4db5df73d9837111d5cbab4df5a88c5d7bf94eac044; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0905","contentProjectionSha256":"c42e75e4a506c2ad57f2565bfd428d6f804599c54869f5f3c41ade477f832f7d","reviewDecisionSha256":"d9464c7ddd8da2db4a21f4db5df73d9837111d5cbab4df5a88c5d7bf94eac044","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0906","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0906","questionNumber":906,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-9","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 906","objective":"T.8.1.9","objectiveId":"T.8.1.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.1.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0906-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d7ea13dbeb22e0efc06a70357c285c152014ad66429cdbf92ab2081e43c3db3","reviewDecisionSha256":"8b56380cefcc9d7d497124d9d27ee507f5ffef069a54425e974b2ce610b03216","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6d7ea13dbeb22e0efc06a70357c285c152014ad66429cdbf92ab2081e43c3db3","reviewedHash":"sha256:6d7ea13dbeb22e0efc06a70357c285c152014ad66429cdbf92ab2081e43c3db3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b56380cefcc9d7d497124d9d27ee507f5ffef069a54425e974b2ce610b03216; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0906","contentProjectionSha256":"6d7ea13dbeb22e0efc06a70357c285c152014ad66429cdbf92ab2081e43c3db3","reviewDecisionSha256":"8b56380cefcc9d7d497124d9d27ee507f5ffef069a54425e974b2ce610b03216","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0907","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0907","questionNumber":907,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-10","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 907","objective":"T.8.1.10","objectiveId":"T.8.1.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.1.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0907-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d7e3f30037a48780a3cf43f4cbb33787ed46ce6bbc7b21676a9683cfd694f05","reviewDecisionSha256":"da89a3cc76017e2c12aa3dd0bb6bfbb926648a7829ab3ea78b20b49ea5a1833d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8d7e3f30037a48780a3cf43f4cbb33787ed46ce6bbc7b21676a9683cfd694f05","reviewedHash":"sha256:8d7e3f30037a48780a3cf43f4cbb33787ed46ce6bbc7b21676a9683cfd694f05","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da89a3cc76017e2c12aa3dd0bb6bfbb926648a7829ab3ea78b20b49ea5a1833d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0907","contentProjectionSha256":"8d7e3f30037a48780a3cf43f4cbb33787ed46ce6bbc7b21676a9683cfd694f05","reviewDecisionSha256":"da89a3cc76017e2c12aa3dd0bb6bfbb926648a7829ab3ea78b20b49ea5a1833d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0908","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0908","questionNumber":908,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-11","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 908","objective":"T.8.1.11","objectiveId":"T.8.1.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.1.11 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0908-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"235f62a503a0044de160e81f5680c0d0095343c568e4b4e58bb508843c770cc2","reviewDecisionSha256":"06b8bbb88b60aaa35efacebe9fb217542274e04013887a2ee38c5b5149ec3233","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:235f62a503a0044de160e81f5680c0d0095343c568e4b4e58bb508843c770cc2","reviewedHash":"sha256:235f62a503a0044de160e81f5680c0d0095343c568e4b4e58bb508843c770cc2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:06b8bbb88b60aaa35efacebe9fb217542274e04013887a2ee38c5b5149ec3233; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0908","contentProjectionSha256":"235f62a503a0044de160e81f5680c0d0095343c568e4b4e58bb508843c770cc2","reviewDecisionSha256":"06b8bbb88b60aaa35efacebe9fb217542274e04013887a2ee38c5b5149ec3233","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0909","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0909","questionNumber":909,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-12","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 909","objective":"T.8.1.12","objectiveId":"T.8.1.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.1.12 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0909-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e9cede3fa80d4463e1c094da17501242ea78f9663f3a12a64f7892e9ffde88f1","reviewDecisionSha256":"da9b3ed27e8470925f80cab3000dfea4e65f41737e11cbb6af37a8185d1048ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e9cede3fa80d4463e1c094da17501242ea78f9663f3a12a64f7892e9ffde88f1","reviewedHash":"sha256:e9cede3fa80d4463e1c094da17501242ea78f9663f3a12a64f7892e9ffde88f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da9b3ed27e8470925f80cab3000dfea4e65f41737e11cbb6af37a8185d1048ea; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0909","contentProjectionSha256":"e9cede3fa80d4463e1c094da17501242ea78f9663f3a12a64f7892e9ffde88f1","reviewDecisionSha256":"da9b3ed27e8470925f80cab3000dfea4e65f41737e11cbb6af37a8185d1048ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0910","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0910","questionNumber":910,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-13","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 910","objective":"T.8.1.13","objectiveId":"T.8.1.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.1.13 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0910-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a6d043c983fa9b4ae57860c7eceb4263c9501fa8bff46ea1ab742a5754227bdf","reviewDecisionSha256":"53a43a0c3972cfe22b42694be29876c797b147641bac6368c939c9a8e2f9c21d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a6d043c983fa9b4ae57860c7eceb4263c9501fa8bff46ea1ab742a5754227bdf","reviewedHash":"sha256:a6d043c983fa9b4ae57860c7eceb4263c9501fa8bff46ea1ab742a5754227bdf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53a43a0c3972cfe22b42694be29876c797b147641bac6368c939c9a8e2f9c21d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0910","contentProjectionSha256":"a6d043c983fa9b4ae57860c7eceb4263c9501fa8bff46ea1ab742a5754227bdf","reviewDecisionSha256":"53a43a0c3972cfe22b42694be29876c797b147641bac6368c939c9a8e2f9c21d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0911","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0911","questionNumber":911,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-14","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinleme stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 911","objective":"T.8.1.14","objectiveId":"T.8.1.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinleme stratejilerini uygular hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinleme stratejilerini uygular hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.1.14 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0911-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e18e65407f7668e9dba2f118dc171571f56033dfba907fe1fc7f858bb648f52","reviewDecisionSha256":"d93355f22939cf9ba58b5a8c28d595d64aa4f8a3e94d4f94a3e5659f4d195ecf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6e18e65407f7668e9dba2f118dc171571f56033dfba907fe1fc7f858bb648f52","reviewedHash":"sha256:6e18e65407f7668e9dba2f118dc171571f56033dfba907fe1fc7f858bb648f52","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d93355f22939cf9ba58b5a8c28d595d64aa4f8a3e94d4f94a3e5659f4d195ecf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0911","contentProjectionSha256":"6e18e65407f7668e9dba2f118dc171571f56033dfba907fe1fc7f858bb648f52","reviewDecisionSha256":"d93355f22939cf9ba58b5a8c28d595d64aa4f8a3e94d4f94a3e5659f4d195ecf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0912","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0912","questionNumber":912,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-1","topic":"Konuşma","title":"Hazırlıklı konuşma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 912","objective":"T.8.2.1","objectiveId":"T.8.2.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Hazırlıklı konuşma yapar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefi için Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0912-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58df9ae2640e37b86db5f89579ed4dc44d59991796f9dff366109702256f59b9","reviewDecisionSha256":"3fecfc92449a506a7e9db56b61f055938aa7eb9a8421d613087b8d3ab04c25f1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:58df9ae2640e37b86db5f89579ed4dc44d59991796f9dff366109702256f59b9","reviewedHash":"sha256:58df9ae2640e37b86db5f89579ed4dc44d59991796f9dff366109702256f59b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3fecfc92449a506a7e9db56b61f055938aa7eb9a8421d613087b8d3ab04c25f1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0912","contentProjectionSha256":"58df9ae2640e37b86db5f89579ed4dc44d59991796f9dff366109702256f59b9","reviewDecisionSha256":"3fecfc92449a506a7e9db56b61f055938aa7eb9a8421d613087b8d3ab04c25f1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0913","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0913","questionNumber":913,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-2","topic":"Konuşma","title":"Hazırlıksız konuşma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 913","objective":"T.8.2.2","objectiveId":"T.8.2.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Hazırlıksız konuşma yapar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefi için Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0913-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c233c45d2f0dc406c642131d4afc4038743d0ed4fbe6611ae150a2a384a04199","reviewDecisionSha256":"93b066b099dc8416b9897b83653a60018222fb5dbd6f292753ac1d41c184f629","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c233c45d2f0dc406c642131d4afc4038743d0ed4fbe6611ae150a2a384a04199","reviewedHash":"sha256:c233c45d2f0dc406c642131d4afc4038743d0ed4fbe6611ae150a2a384a04199","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93b066b099dc8416b9897b83653a60018222fb5dbd6f292753ac1d41c184f629; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0913","contentProjectionSha256":"c233c45d2f0dc406c642131d4afc4038743d0ed4fbe6611ae150a2a384a04199","reviewDecisionSha256":"93b066b099dc8416b9897b83653a60018222fb5dbd6f292753ac1d41c184f629","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0914","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0914","questionNumber":914,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-3","topic":"Konuşma","title":"Konuşma stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 914","objective":"T.8.2.3","objectiveId":"T.8.2.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşma stratejilerini uygular hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Konuşma stratejilerini uygular hedefi için Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0914-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c719aaddf6bf9f2e31f8d6af157899e224bb61c3017006c9f42639031ecabd09","reviewDecisionSha256":"87caf9ae1894a2acb44d82245cc26586d60af2ddbd7358822f31ac0bf22b0602","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c719aaddf6bf9f2e31f8d6af157899e224bb61c3017006c9f42639031ecabd09","reviewedHash":"sha256:c719aaddf6bf9f2e31f8d6af157899e224bb61c3017006c9f42639031ecabd09","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:87caf9ae1894a2acb44d82245cc26586d60af2ddbd7358822f31ac0bf22b0602; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0914","contentProjectionSha256":"c719aaddf6bf9f2e31f8d6af157899e224bb61c3017006c9f42639031ecabd09","reviewDecisionSha256":"87caf9ae1894a2acb44d82245cc26586d60af2ddbd7358822f31ac0bf22b0602","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0915","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0915","questionNumber":915,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-4","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 915","objective":"T.8.2.4","objectiveId":"T.8.2.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefi için Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0915-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"223fed5d86d1befba23df968bfc078ec18f58813e7eea30b49c54853998d6e4f","reviewDecisionSha256":"cac3ee5c074883f485f03151a85b94e4dfb439fe57aa745865eb852a564c54ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:223fed5d86d1befba23df968bfc078ec18f58813e7eea30b49c54853998d6e4f","reviewedHash":"sha256:223fed5d86d1befba23df968bfc078ec18f58813e7eea30b49c54853998d6e4f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cac3ee5c074883f485f03151a85b94e4dfb439fe57aa745865eb852a564c54ec; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0915","contentProjectionSha256":"223fed5d86d1befba23df968bfc078ec18f58813e7eea30b49c54853998d6e4f","reviewDecisionSha256":"cac3ee5c074883f485f03151a85b94e4dfb439fe57aa745865eb852a564c54ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0916","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0916","questionNumber":916,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-5","topic":"Konuşma","title":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 916","objective":"T.8.2.5","objectiveId":"T.8.2.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefi için Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0916-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ad7cf9fa528609b3b227d39e6c2fd50fa9851059b637d68c992cae1421403b2","reviewDecisionSha256":"2fde498d5648ca41b7b6919632fec59e2b2c24a1d745263b6e93313c22dfc8f1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5ad7cf9fa528609b3b227d39e6c2fd50fa9851059b637d68c992cae1421403b2","reviewedHash":"sha256:5ad7cf9fa528609b3b227d39e6c2fd50fa9851059b637d68c992cae1421403b2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2fde498d5648ca41b7b6919632fec59e2b2c24a1d745263b6e93313c22dfc8f1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0916","contentProjectionSha256":"5ad7cf9fa528609b3b227d39e6c2fd50fa9851059b637d68c992cae1421403b2","reviewDecisionSha256":"2fde498d5648ca41b7b6919632fec59e2b2c24a1d745263b6e93313c22dfc8f1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0917","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0917","questionNumber":917,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-6","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 917","objective":"T.8.2.6","objectiveId":"T.8.2.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi için Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.2.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0917-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f88b89c94ba202d2ac72a4bb8154988c0c3fb518267ad04d1eb9378e83e7a70","reviewDecisionSha256":"638b0662257b11c0bf398a072caf5f876754d888d233368cd7e0affa0f5403a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1f88b89c94ba202d2ac72a4bb8154988c0c3fb518267ad04d1eb9378e83e7a70","reviewedHash":"sha256:1f88b89c94ba202d2ac72a4bb8154988c0c3fb518267ad04d1eb9378e83e7a70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:638b0662257b11c0bf398a072caf5f876754d888d233368cd7e0affa0f5403a5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0917","contentProjectionSha256":"1f88b89c94ba202d2ac72a4bb8154988c0c3fb518267ad04d1eb9378e83e7a70","reviewDecisionSha256":"638b0662257b11c0bf398a072caf5f876754d888d233368cd7e0affa0f5403a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0918","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0918","questionNumber":918,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-7","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 918","objective":"T.8.2.7","objectiveId":"T.8.2.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi için Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.2.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0918-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"efc47eda3ce4d1b2dfe6d2d8d681ded903257ad673cf5fbc8c14a07d47ac3bda","reviewDecisionSha256":"0f0fd68082e8f449cb7a7da7a2d59e5fa15e8e65ce48ffc026607391c76af766","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:efc47eda3ce4d1b2dfe6d2d8d681ded903257ad673cf5fbc8c14a07d47ac3bda","reviewedHash":"sha256:efc47eda3ce4d1b2dfe6d2d8d681ded903257ad673cf5fbc8c14a07d47ac3bda","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f0fd68082e8f449cb7a7da7a2d59e5fa15e8e65ce48ffc026607391c76af766; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0918","contentProjectionSha256":"efc47eda3ce4d1b2dfe6d2d8d681ded903257ad673cf5fbc8c14a07d47ac3bda","reviewDecisionSha256":"0f0fd68082e8f449cb7a7da7a2d59e5fa15e8e65ce48ffc026607391c76af766","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0919","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0919","questionNumber":919,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-1","topic":"Okuma","title":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 919","objective":"T.8.3.1","objectiveId":"T.8.3.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0919-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e6c6638b764742a709c554d368d83377b7a2a8f7503d85362e7ed5a26fb7ea01","reviewDecisionSha256":"1372900386b7f526efd2e280434c6950c5e25a0e1a6c35d545eb53a6c77792ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e6c6638b764742a709c554d368d83377b7a2a8f7503d85362e7ed5a26fb7ea01","reviewedHash":"sha256:e6c6638b764742a709c554d368d83377b7a2a8f7503d85362e7ed5a26fb7ea01","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1372900386b7f526efd2e280434c6950c5e25a0e1a6c35d545eb53a6c77792ea; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0919","contentProjectionSha256":"e6c6638b764742a709c554d368d83377b7a2a8f7503d85362e7ed5a26fb7ea01","reviewDecisionSha256":"1372900386b7f526efd2e280434c6950c5e25a0e1a6c35d545eb53a6c77792ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0920","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0920","questionNumber":920,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-2","topic":"Okuma","title":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 920","objective":"T.8.3.2","objectiveId":"T.8.3.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0920-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8269c100b510ee82638cc195554d977838bb92c564503d06a039481f1a34f0a0","reviewDecisionSha256":"55faeb40a88c1b7fb6d507171efcf3fe9d34f944409113ae2153d2e34b34e819","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8269c100b510ee82638cc195554d977838bb92c564503d06a039481f1a34f0a0","reviewedHash":"sha256:8269c100b510ee82638cc195554d977838bb92c564503d06a039481f1a34f0a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55faeb40a88c1b7fb6d507171efcf3fe9d34f944409113ae2153d2e34b34e819; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0920","contentProjectionSha256":"8269c100b510ee82638cc195554d977838bb92c564503d06a039481f1a34f0a0","reviewDecisionSha256":"55faeb40a88c1b7fb6d507171efcf3fe9d34f944409113ae2153d2e34b34e819","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0921","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0921","questionNumber":921,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-3","topic":"Okuma","title":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 921","objective":"T.8.3.3","objectiveId":"T.8.3.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0921-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b13e9898a54e6b62b76e64f7671f3c53aa26bcef4e263ae967009c90f6982fb5","reviewDecisionSha256":"5a918ba4bbb3e40fbd735ca3577de6f07dc2c7cd72c10c47e7635d16d7d15808","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b13e9898a54e6b62b76e64f7671f3c53aa26bcef4e263ae967009c90f6982fb5","reviewedHash":"sha256:b13e9898a54e6b62b76e64f7671f3c53aa26bcef4e263ae967009c90f6982fb5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a918ba4bbb3e40fbd735ca3577de6f07dc2c7cd72c10c47e7635d16d7d15808; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0921","contentProjectionSha256":"b13e9898a54e6b62b76e64f7671f3c53aa26bcef4e263ae967009c90f6982fb5","reviewDecisionSha256":"5a918ba4bbb3e40fbd735ca3577de6f07dc2c7cd72c10c47e7635d16d7d15808","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0922","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0922","questionNumber":922,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-4","topic":"Okuma","title":"Okuma stratejilerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 922","objective":"T.8.3.4","objectiveId":"T.8.3.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuma stratejilerini kullanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Okuma stratejilerini kullanır hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0922-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1aca51adc801ad4654e69b7718e56adc7d31e00e197cd51b80b786d5a8daec5f","reviewDecisionSha256":"b5442c8d3aef4f3332e85a89b977e1f7e7a75f8c24cd66c54e3451eebda32f13","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1aca51adc801ad4654e69b7718e56adc7d31e00e197cd51b80b786d5a8daec5f","reviewedHash":"sha256:1aca51adc801ad4654e69b7718e56adc7d31e00e197cd51b80b786d5a8daec5f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b5442c8d3aef4f3332e85a89b977e1f7e7a75f8c24cd66c54e3451eebda32f13; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0922","contentProjectionSha256":"1aca51adc801ad4654e69b7718e56adc7d31e00e197cd51b80b786d5a8daec5f","reviewDecisionSha256":"b5442c8d3aef4f3332e85a89b977e1f7e7a75f8c24cd66c54e3451eebda32f13","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0923","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0923","questionNumber":923,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-5","topic":"Okuma","title":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 923","objective":"T.8.3.5","objectiveId":"T.8.3.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0923-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa17216beb09385284737f74089c641e6fd254131d7ed1733d19c7fde3431952","reviewDecisionSha256":"cc3b6868d4e7167dbab26b33055a635a2189a62a8fc9e1d70f3037c379c683e3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fa17216beb09385284737f74089c641e6fd254131d7ed1733d19c7fde3431952","reviewedHash":"sha256:fa17216beb09385284737f74089c641e6fd254131d7ed1733d19c7fde3431952","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc3b6868d4e7167dbab26b33055a635a2189a62a8fc9e1d70f3037c379c683e3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0923","contentProjectionSha256":"fa17216beb09385284737f74089c641e6fd254131d7ed1733d19c7fde3431952","reviewDecisionSha256":"cc3b6868d4e7167dbab26b33055a635a2189a62a8fc9e1d70f3037c379c683e3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0924","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0924","questionNumber":924,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-6","topic":"Okuma","title":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 924","objective":"T.8.3.6","objectiveId":"T.8.3.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0924-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9492af6c3fde64f6772b8cead87c713a561bcefd5b643d362cce86d85a0a824e","reviewDecisionSha256":"3876b611a2823838a9b5535ea07513d4022b8d97b70d1f2065a2f63500962229","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9492af6c3fde64f6772b8cead87c713a561bcefd5b643d362cce86d85a0a824e","reviewedHash":"sha256:9492af6c3fde64f6772b8cead87c713a561bcefd5b643d362cce86d85a0a824e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3876b611a2823838a9b5535ea07513d4022b8d97b70d1f2065a2f63500962229; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0924","contentProjectionSha256":"9492af6c3fde64f6772b8cead87c713a561bcefd5b643d362cce86d85a0a824e","reviewDecisionSha256":"3876b611a2823838a9b5535ea07513d4022b8d97b70d1f2065a2f63500962229","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0925","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0925","questionNumber":925,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-7","topic":"Okuma","title":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 925","objective":"T.8.3.7","objectiveId":"T.8.3.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0925-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"76740f85ec472b8fd8302162bdabfe4d9805a221d92449c1bf392fb87ad2152a","reviewDecisionSha256":"b00d3d5e5f4a47e366942d7504113362127b7b0c1d9fbd836428dc82ce177881","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:76740f85ec472b8fd8302162bdabfe4d9805a221d92449c1bf392fb87ad2152a","reviewedHash":"sha256:76740f85ec472b8fd8302162bdabfe4d9805a221d92449c1bf392fb87ad2152a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b00d3d5e5f4a47e366942d7504113362127b7b0c1d9fbd836428dc82ce177881; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0925","contentProjectionSha256":"76740f85ec472b8fd8302162bdabfe4d9805a221d92449c1bf392fb87ad2152a","reviewDecisionSha256":"b00d3d5e5f4a47e366942d7504113362127b7b0c1d9fbd836428dc82ce177881","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0926","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0926","questionNumber":926,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-8","topic":"Okuma","title":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 926","objective":"T.8.3.8","objectiveId":"T.8.3.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0926-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8274c43c01eec1a0bb2ff6bcaa33569d2a28f7013dbdd0dfcbe55aa97f67da1d","reviewDecisionSha256":"7f444efb78f2de08862e03ff8ca6f5659e547cad451f3ae9226b844d06ac1117","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8274c43c01eec1a0bb2ff6bcaa33569d2a28f7013dbdd0dfcbe55aa97f67da1d","reviewedHash":"sha256:8274c43c01eec1a0bb2ff6bcaa33569d2a28f7013dbdd0dfcbe55aa97f67da1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f444efb78f2de08862e03ff8ca6f5659e547cad451f3ae9226b844d06ac1117; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0926","contentProjectionSha256":"8274c43c01eec1a0bb2ff6bcaa33569d2a28f7013dbdd0dfcbe55aa97f67da1d","reviewDecisionSha256":"7f444efb78f2de08862e03ff8ca6f5659e547cad451f3ae9226b844d06ac1117","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0927","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0927","questionNumber":927,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-9","topic":"Okuma","title":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 927","objective":"T.8.3.9","objectiveId":"T.8.3.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0927-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55f32621d341dba3f2fa4a4de327708d8fdddc8a1efe52d269298bc58d2fb0a6","reviewDecisionSha256":"f190058cdf596894c4a4fedda5bfa8ea4c4094043dd205c3962a6160cf37f472","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:55f32621d341dba3f2fa4a4de327708d8fdddc8a1efe52d269298bc58d2fb0a6","reviewedHash":"sha256:55f32621d341dba3f2fa4a4de327708d8fdddc8a1efe52d269298bc58d2fb0a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f190058cdf596894c4a4fedda5bfa8ea4c4094043dd205c3962a6160cf37f472; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0927","contentProjectionSha256":"55f32621d341dba3f2fa4a4de327708d8fdddc8a1efe52d269298bc58d2fb0a6","reviewDecisionSha256":"f190058cdf596894c4a4fedda5bfa8ea4c4094043dd205c3962a6160cf37f472","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0928","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0928","questionNumber":928,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-10","topic":"Okuma","title":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 928","objective":"T.8.3.10","objectiveId":"T.8.3.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0928-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c93fe3665376476e4afa6a485f5d0a41755f982edcd482ba47b091dbb64b40d0","reviewDecisionSha256":"79d875a12a17d0cba7c45159c59945bba038e544b31ad78decc0c5180b9b295c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c93fe3665376476e4afa6a485f5d0a41755f982edcd482ba47b091dbb64b40d0","reviewedHash":"sha256:c93fe3665376476e4afa6a485f5d0a41755f982edcd482ba47b091dbb64b40d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:79d875a12a17d0cba7c45159c59945bba038e544b31ad78decc0c5180b9b295c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0928","contentProjectionSha256":"c93fe3665376476e4afa6a485f5d0a41755f982edcd482ba47b091dbb64b40d0","reviewDecisionSha256":"79d875a12a17d0cba7c45159c59945bba038e544b31ad78decc0c5180b9b295c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0929","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0929","questionNumber":929,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-11","topic":"Okuma","title":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 929","objective":"T.8.3.11","objectiveId":"T.8.3.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0929-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b00154d12229e7ec7dd0278a52bf7593f2b1dcdff4b047401490071f7a022863","reviewDecisionSha256":"629c60c00e7d4d201e96ace25a95cc19acab8461f6a103861fb0d9ca2a5f440a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b00154d12229e7ec7dd0278a52bf7593f2b1dcdff4b047401490071f7a022863","reviewedHash":"sha256:b00154d12229e7ec7dd0278a52bf7593f2b1dcdff4b047401490071f7a022863","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:629c60c00e7d4d201e96ace25a95cc19acab8461f6a103861fb0d9ca2a5f440a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0929","contentProjectionSha256":"b00154d12229e7ec7dd0278a52bf7593f2b1dcdff4b047401490071f7a022863","reviewDecisionSha256":"629c60c00e7d4d201e96ace25a95cc19acab8461f6a103861fb0d9ca2a5f440a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0930","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0930","questionNumber":930,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-12","topic":"Okuma","title":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 930","objective":"T.8.3.12","objectiveId":"T.8.3.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0930-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c4535fbded1591e8abb7a6641ccf00194b510c5f1ec7fa08f8b9815d6b30a77","reviewDecisionSha256":"7cd9f501d2c7c8a368fa36ae82fafe8d4dc09ba3c16fc019e1189913ed1b19e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7c4535fbded1591e8abb7a6641ccf00194b510c5f1ec7fa08f8b9815d6b30a77","reviewedHash":"sha256:7c4535fbded1591e8abb7a6641ccf00194b510c5f1ec7fa08f8b9815d6b30a77","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7cd9f501d2c7c8a368fa36ae82fafe8d4dc09ba3c16fc019e1189913ed1b19e9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0930","contentProjectionSha256":"7c4535fbded1591e8abb7a6641ccf00194b510c5f1ec7fa08f8b9815d6b30a77","reviewDecisionSha256":"7cd9f501d2c7c8a368fa36ae82fafe8d4dc09ba3c16fc019e1189913ed1b19e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0931","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0931","questionNumber":931,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-13","topic":"Okuma","title":"Okuduklarını özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 931","objective":"T.8.3.13","objectiveId":"T.8.3.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduklarını özetler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Okuduklarını özetler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okuduklarını özetler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okuduklarını özetler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okuduklarını özetler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Okuduklarını özetler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduklarını özetler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Okuduklarını özetler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Okuduklarını özetler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduklarını özetler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Okuduklarını özetler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0931-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0da819225435010f722ca95543ebe43190347792beb7228dc3dfc53c2bd91157","reviewDecisionSha256":"6693a220388e4c602264218bb2889d0e16be7d8e9799f10a475e7695a801a273","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0da819225435010f722ca95543ebe43190347792beb7228dc3dfc53c2bd91157","reviewedHash":"sha256:0da819225435010f722ca95543ebe43190347792beb7228dc3dfc53c2bd91157","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6693a220388e4c602264218bb2889d0e16be7d8e9799f10a475e7695a801a273; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0931","contentProjectionSha256":"0da819225435010f722ca95543ebe43190347792beb7228dc3dfc53c2bd91157","reviewDecisionSha256":"6693a220388e4c602264218bb2889d0e16be7d8e9799f10a475e7695a801a273","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0932","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0932","questionNumber":932,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-14","topic":"Okuma","title":"Metinle ilgili soruları cevaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 932","objective":"T.8.3.14","objectiveId":"T.8.3.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinle ilgili soruları cevaplar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0932-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f19f8afee69ce7ebaca467828fa625ab2ef06cd3e4e2db1a74f7a658e263e3df","reviewDecisionSha256":"53577ed6a4af1afd634e9a51d77e748bff820b3ce2fdae1cea6d359d5f9465db","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f19f8afee69ce7ebaca467828fa625ab2ef06cd3e4e2db1a74f7a658e263e3df","reviewedHash":"sha256:f19f8afee69ce7ebaca467828fa625ab2ef06cd3e4e2db1a74f7a658e263e3df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53577ed6a4af1afd634e9a51d77e748bff820b3ce2fdae1cea6d359d5f9465db; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0932","contentProjectionSha256":"f19f8afee69ce7ebaca467828fa625ab2ef06cd3e4e2db1a74f7a658e263e3df","reviewDecisionSha256":"53577ed6a4af1afd634e9a51d77e748bff820b3ce2fdae1cea6d359d5f9465db","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0933","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0933","questionNumber":933,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-15","topic":"Okuma","title":"Metinle ilgili sorular sorar — özgün 8. sınıf banka sorusu 933","objective":"T.8.3.15","objectiveId":"T.8.3.15","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinle ilgili sorular sorar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metinle ilgili sorular sorar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0933-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fed6b4ee68a8a0b2d4d958ae2c0ce4a7fcf4d1cb77c4003218953e00365d665e","reviewDecisionSha256":"de8d6a4bd87200fc2b84322556815f6f328e3f50151b1fa9d7992c7947bead6a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fed6b4ee68a8a0b2d4d958ae2c0ce4a7fcf4d1cb77c4003218953e00365d665e","reviewedHash":"sha256:fed6b4ee68a8a0b2d4d958ae2c0ce4a7fcf4d1cb77c4003218953e00365d665e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de8d6a4bd87200fc2b84322556815f6f328e3f50151b1fa9d7992c7947bead6a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0933","contentProjectionSha256":"fed6b4ee68a8a0b2d4d958ae2c0ce4a7fcf4d1cb77c4003218953e00365d665e","reviewDecisionSha256":"de8d6a4bd87200fc2b84322556815f6f328e3f50151b1fa9d7992c7947bead6a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0934","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0934","questionNumber":934,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-16","topic":"Okuma","title":"Metnin konusunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 934","objective":"T.8.3.16","objectiveId":"T.8.3.16","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin konusunu belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Metnin konusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metnin konusunu belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metnin konusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metnin konusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metnin konusunu belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin konusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Metnin konusunu belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metnin konusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin konusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metnin konusunu belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.16 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0934-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4204f72f7e79ec176b5004d24af31938b869194c4a97498c00cf1d1d1a2fe2e","reviewDecisionSha256":"fee672eb9d9d69c5a6900fbd694d77ca9c710f5d5c5f24f51a03843c5422e8b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c4204f72f7e79ec176b5004d24af31938b869194c4a97498c00cf1d1d1a2fe2e","reviewedHash":"sha256:c4204f72f7e79ec176b5004d24af31938b869194c4a97498c00cf1d1d1a2fe2e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fee672eb9d9d69c5a6900fbd694d77ca9c710f5d5c5f24f51a03843c5422e8b6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0934","contentProjectionSha256":"c4204f72f7e79ec176b5004d24af31938b869194c4a97498c00cf1d1d1a2fe2e","reviewDecisionSha256":"fee672eb9d9d69c5a6900fbd694d77ca9c710f5d5c5f24f51a03843c5422e8b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0935","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0935","questionNumber":935,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-17","topic":"Okuma","title":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 935","objective":"T.8.3.17","objectiveId":"T.8.3.17","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.17 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0935-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c00af94e25d2082248e7db497dc08c1b5a93df37bc76f119582ceb857e8a218f","reviewDecisionSha256":"a9f8da9638702c663b0bc583118436ed23f0018fe4d22e59b5edb42b00453794","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c00af94e25d2082248e7db497dc08c1b5a93df37bc76f119582ceb857e8a218f","reviewedHash":"sha256:c00af94e25d2082248e7db497dc08c1b5a93df37bc76f119582ceb857e8a218f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a9f8da9638702c663b0bc583118436ed23f0018fe4d22e59b5edb42b00453794; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0935","contentProjectionSha256":"c00af94e25d2082248e7db497dc08c1b5a93df37bc76f119582ceb857e8a218f","reviewDecisionSha256":"a9f8da9638702c663b0bc583118436ed23f0018fe4d22e59b5edb42b00453794","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0936","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0936","questionNumber":936,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-18","topic":"Okuma","title":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 936","objective":"T.8.3.18","objectiveId":"T.8.3.18","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.18 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0936-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ab286a519a1cda527106f3f5904e36371c969a9c662df2464c58e4ee1eb78f59","reviewDecisionSha256":"9853cc49b544f1e733a25a052234f74e29d261677c292a465aab62f1dfb03d54","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ab286a519a1cda527106f3f5904e36371c969a9c662df2464c58e4ee1eb78f59","reviewedHash":"sha256:ab286a519a1cda527106f3f5904e36371c969a9c662df2464c58e4ee1eb78f59","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9853cc49b544f1e733a25a052234f74e29d261677c292a465aab62f1dfb03d54; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0936","contentProjectionSha256":"ab286a519a1cda527106f3f5904e36371c969a9c662df2464c58e4ee1eb78f59","reviewDecisionSha256":"9853cc49b544f1e733a25a052234f74e29d261677c292a465aab62f1dfb03d54","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0937","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0937","questionNumber":937,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-19","topic":"Okuma","title":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 937","objective":"T.8.3.19","objectiveId":"T.8.3.19","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.19 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0937-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"138132e76328c8fbb869a0a286625ba550bebb5c524ba99a2eb8ac9fee3361c9","reviewDecisionSha256":"3350431e663f89b2454fc5dea486cb965c1fe49749a45f2433b9d80d7e573ae6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:138132e76328c8fbb869a0a286625ba550bebb5c524ba99a2eb8ac9fee3361c9","reviewedHash":"sha256:138132e76328c8fbb869a0a286625ba550bebb5c524ba99a2eb8ac9fee3361c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3350431e663f89b2454fc5dea486cb965c1fe49749a45f2433b9d80d7e573ae6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0937","contentProjectionSha256":"138132e76328c8fbb869a0a286625ba550bebb5c524ba99a2eb8ac9fee3361c9","reviewDecisionSha256":"3350431e663f89b2454fc5dea486cb965c1fe49749a45f2433b9d80d7e573ae6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0938","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0938","questionNumber":938,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-20","topic":"Okuma","title":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 938","objective":"T.8.3.20","objectiveId":"T.8.3.20","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.20 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0938-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f117dead86ebad8e8aac2e20fc589c9e539555bb9306950df41d2eaae8447133","reviewDecisionSha256":"3e2da8b5b09340b2fa09f5c3b7d02a1eeb39abf83088de7afa7afe3e941e058b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f117dead86ebad8e8aac2e20fc589c9e539555bb9306950df41d2eaae8447133","reviewedHash":"sha256:f117dead86ebad8e8aac2e20fc589c9e539555bb9306950df41d2eaae8447133","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e2da8b5b09340b2fa09f5c3b7d02a1eeb39abf83088de7afa7afe3e941e058b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0938","contentProjectionSha256":"f117dead86ebad8e8aac2e20fc589c9e539555bb9306950df41d2eaae8447133","reviewDecisionSha256":"3e2da8b5b09340b2fa09f5c3b7d02a1eeb39abf83088de7afa7afe3e941e058b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0939","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0939","questionNumber":939,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-21","topic":"Okuma","title":"Metnin içeriğini yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 939","objective":"T.8.3.21","objectiveId":"T.8.3.21","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin içeriğini yorumlar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metnin içeriğini yorumlar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.21 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0939-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63fc92f006c7723be33522932c424e2db9e83eee32981fba21a4b6ec4cf6c078","reviewDecisionSha256":"6e3fc2437a83ea59331094f33d18ef0c7286999d8df8ace148b8005417c618fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:63fc92f006c7723be33522932c424e2db9e83eee32981fba21a4b6ec4cf6c078","reviewedHash":"sha256:63fc92f006c7723be33522932c424e2db9e83eee32981fba21a4b6ec4cf6c078","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e3fc2437a83ea59331094f33d18ef0c7286999d8df8ace148b8005417c618fd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0939","contentProjectionSha256":"63fc92f006c7723be33522932c424e2db9e83eee32981fba21a4b6ec4cf6c078","reviewDecisionSha256":"6e3fc2437a83ea59331094f33d18ef0c7286999d8df8ace148b8005417c618fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0940","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0940","questionNumber":940,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-22","topic":"Okuma","title":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir — özgün 8. sınıf banka sorusu 940","objective":"T.8.3.22","objectiveId":"T.8.3.22","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.22 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0940-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d319d1ae48bee06507e92e3099195097066338306b8ab0886fa7a771e5c9d8f","reviewDecisionSha256":"0829edf7712f2fa908135b7f37b2634d04420146f8bc6089bb2086522fe421df","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9d319d1ae48bee06507e92e3099195097066338306b8ab0886fa7a771e5c9d8f","reviewedHash":"sha256:9d319d1ae48bee06507e92e3099195097066338306b8ab0886fa7a771e5c9d8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0829edf7712f2fa908135b7f37b2634d04420146f8bc6089bb2086522fe421df; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0940","contentProjectionSha256":"9d319d1ae48bee06507e92e3099195097066338306b8ab0886fa7a771e5c9d8f","reviewDecisionSha256":"0829edf7712f2fa908135b7f37b2634d04420146f8bc6089bb2086522fe421df","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0941","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0941","questionNumber":941,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-23","topic":"Okuma","title":"Metinler arasında karşılaştırma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 941","objective":"T.8.3.23","objectiveId":"T.8.3.23","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.23 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0941-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0409f8d9a6b1d5002bb3da19ae051bdbb6aeedc47c35bcb61f4e50dd2f2f042a","reviewDecisionSha256":"1b358a37d0e324355ee3acc46c8b41dee87c2030522878d7c7b13154a28fa0b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0409f8d9a6b1d5002bb3da19ae051bdbb6aeedc47c35bcb61f4e50dd2f2f042a","reviewedHash":"sha256:0409f8d9a6b1d5002bb3da19ae051bdbb6aeedc47c35bcb61f4e50dd2f2f042a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b358a37d0e324355ee3acc46c8b41dee87c2030522878d7c7b13154a28fa0b6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0941","contentProjectionSha256":"0409f8d9a6b1d5002bb3da19ae051bdbb6aeedc47c35bcb61f4e50dd2f2f042a","reviewDecisionSha256":"1b358a37d0e324355ee3acc46c8b41dee87c2030522878d7c7b13154a28fa0b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0942","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0942","questionNumber":942,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-24","topic":"Okuma","title":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 942","objective":"T.8.3.24","objectiveId":"T.8.3.24","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.24 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0942-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"808515d3917867d5cd8edbd038732d5cdf9c7ebcaa8634ac69b06c53157b66ba","reviewDecisionSha256":"1c8aab3eead0e4555f08bfd43040117279fb4eba7b5e888a6768e5435a1b4473","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:808515d3917867d5cd8edbd038732d5cdf9c7ebcaa8634ac69b06c53157b66ba","reviewedHash":"sha256:808515d3917867d5cd8edbd038732d5cdf9c7ebcaa8634ac69b06c53157b66ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c8aab3eead0e4555f08bfd43040117279fb4eba7b5e888a6768e5435a1b4473; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0942","contentProjectionSha256":"808515d3917867d5cd8edbd038732d5cdf9c7ebcaa8634ac69b06c53157b66ba","reviewDecisionSha256":"1c8aab3eead0e4555f08bfd43040117279fb4eba7b5e888a6768e5435a1b4473","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0943","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0943","questionNumber":943,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-25","topic":"Okuma","title":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 943","objective":"T.8.3.25","objectiveId":"T.8.3.25","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.25 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0943-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cfb5258dc6e3a52b5fd7794791f0e4d2f723899fd37ef72cf4f44d92366b425f","reviewDecisionSha256":"d949c68aad286c07359f8d8c2ff54b240014b34b6b1236a805d71b78e420b4ac","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cfb5258dc6e3a52b5fd7794791f0e4d2f723899fd37ef72cf4f44d92366b425f","reviewedHash":"sha256:cfb5258dc6e3a52b5fd7794791f0e4d2f723899fd37ef72cf4f44d92366b425f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d949c68aad286c07359f8d8c2ff54b240014b34b6b1236a805d71b78e420b4ac; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0943","contentProjectionSha256":"cfb5258dc6e3a52b5fd7794791f0e4d2f723899fd37ef72cf4f44d92366b425f","reviewDecisionSha256":"d949c68aad286c07359f8d8c2ff54b240014b34b6b1236a805d71b78e420b4ac","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0944","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0944","questionNumber":944,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-26","topic":"Okuma","title":"Metin türlerini ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 944","objective":"T.8.3.26","objectiveId":"T.8.3.26","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metin türlerini ayırt eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Metin türlerini ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metin türlerini ayırt eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metin türlerini ayırt eder hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.26 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0944-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15f948d1a160953478d5e41f395fc402b8fa289d931859f9051125ce17b0874c","reviewDecisionSha256":"1af39d6644ae9032c1cbc5102c9ef419143d83df71530ef112d52ca11b85274c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:15f948d1a160953478d5e41f395fc402b8fa289d931859f9051125ce17b0874c","reviewedHash":"sha256:15f948d1a160953478d5e41f395fc402b8fa289d931859f9051125ce17b0874c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1af39d6644ae9032c1cbc5102c9ef419143d83df71530ef112d52ca11b85274c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0944","contentProjectionSha256":"15f948d1a160953478d5e41f395fc402b8fa289d931859f9051125ce17b0874c","reviewDecisionSha256":"1af39d6644ae9032c1cbc5102c9ef419143d83df71530ef112d52ca11b85274c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0945","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0945","questionNumber":945,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-27","topic":"Okuma","title":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 945","objective":"T.8.3.27","objectiveId":"T.8.3.27","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.27 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0945-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e2c5cce97b6a44ae911701960591a6526c3af320d4e4e24de68bc08f3997640","reviewDecisionSha256":"8c300a438bd088a21e78fadf8bec1be9c1b29fc93e6d856d41d5089f80bb8f30","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0e2c5cce97b6a44ae911701960591a6526c3af320d4e4e24de68bc08f3997640","reviewedHash":"sha256:0e2c5cce97b6a44ae911701960591a6526c3af320d4e4e24de68bc08f3997640","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c300a438bd088a21e78fadf8bec1be9c1b29fc93e6d856d41d5089f80bb8f30; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0945","contentProjectionSha256":"0e2c5cce97b6a44ae911701960591a6526c3af320d4e4e24de68bc08f3997640","reviewDecisionSha256":"8c300a438bd088a21e78fadf8bec1be9c1b29fc93e6d856d41d5089f80bb8f30","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0946","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0946","questionNumber":946,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-28","topic":"Okuma","title":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 946","objective":"T.8.3.28","objectiveId":"T.8.3.28","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.28 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0946-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c1e39803667536a22079cdd6841a0d41d95a33bc130862ad4458185f95b64f0","reviewDecisionSha256":"c9528958b91b6b9a49a2b3754bc09bfa5dd59ec09fecca7aedd2492af88d8b64","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9c1e39803667536a22079cdd6841a0d41d95a33bc130862ad4458185f95b64f0","reviewedHash":"sha256:9c1e39803667536a22079cdd6841a0d41d95a33bc130862ad4458185f95b64f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9528958b91b6b9a49a2b3754bc09bfa5dd59ec09fecca7aedd2492af88d8b64; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0946","contentProjectionSha256":"9c1e39803667536a22079cdd6841a0d41d95a33bc130862ad4458185f95b64f0","reviewDecisionSha256":"c9528958b91b6b9a49a2b3754bc09bfa5dd59ec09fecca7aedd2492af88d8b64","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0947","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0947","questionNumber":947,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-29","topic":"Okuma","title":"Medya metinlerini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 947","objective":"T.8.3.29","objectiveId":"T.8.3.29","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Medya metinlerini analiz eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Medya metinlerini analiz eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Medya metinlerini analiz eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Medya metinlerini analiz eder hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.29 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0947-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"899590c955fa731c25ad707c243d1778a12f28b22b40a1a57b12b55b161403a2","reviewDecisionSha256":"f62e4c68a7701440f12c1e854a874eddee71eff293cd4a6a5136936ec62f069e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:899590c955fa731c25ad707c243d1778a12f28b22b40a1a57b12b55b161403a2","reviewedHash":"sha256:899590c955fa731c25ad707c243d1778a12f28b22b40a1a57b12b55b161403a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f62e4c68a7701440f12c1e854a874eddee71eff293cd4a6a5136936ec62f069e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0947","contentProjectionSha256":"899590c955fa731c25ad707c243d1778a12f28b22b40a1a57b12b55b161403a2","reviewDecisionSha256":"f62e4c68a7701440f12c1e854a874eddee71eff293cd4a6a5136936ec62f069e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0948","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0948","questionNumber":948,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-30","topic":"Okuma","title":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 948","objective":"T.8.3.30","objectiveId":"T.8.3.30","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.30 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0948-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c15d074c545e9f2ba2529ddb8b070b9e4c881ee4c2f7bb1da919ffe57d63b1ba","reviewDecisionSha256":"8d28a83ae8863fe3b8c18745ca9d3e794bb8b2c00d1890f8f4b639273575d8f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c15d074c545e9f2ba2529ddb8b070b9e4c881ee4c2f7bb1da919ffe57d63b1ba","reviewedHash":"sha256:c15d074c545e9f2ba2529ddb8b070b9e4c881ee4c2f7bb1da919ffe57d63b1ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d28a83ae8863fe3b8c18745ca9d3e794bb8b2c00d1890f8f4b639273575d8f3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0948","contentProjectionSha256":"c15d074c545e9f2ba2529ddb8b070b9e4c881ee4c2f7bb1da919ffe57d63b1ba","reviewDecisionSha256":"8d28a83ae8863fe3b8c18745ca9d3e794bb8b2c00d1890f8f4b639273575d8f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0949","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0949","questionNumber":949,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-31","topic":"Okuma","title":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 949","objective":"T.8.3.31","objectiveId":"T.8.3.31","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.31 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0949-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80c8369ad429aa3628e08a4e8ac0bda5d546e5247dd802ee5a9ef915fb6d350a","reviewDecisionSha256":"ac7b824fbda43574698338f6fa6e8239c3c00ac2ae34c5b9cfe27ae51e0da790","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:80c8369ad429aa3628e08a4e8ac0bda5d546e5247dd802ee5a9ef915fb6d350a","reviewedHash":"sha256:80c8369ad429aa3628e08a4e8ac0bda5d546e5247dd802ee5a9ef915fb6d350a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac7b824fbda43574698338f6fa6e8239c3c00ac2ae34c5b9cfe27ae51e0da790; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0949","contentProjectionSha256":"80c8369ad429aa3628e08a4e8ac0bda5d546e5247dd802ee5a9ef915fb6d350a","reviewDecisionSha256":"ac7b824fbda43574698338f6fa6e8239c3c00ac2ae34c5b9cfe27ae51e0da790","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0950","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0950","questionNumber":950,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-32","topic":"Okuma","title":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 950","objective":"T.8.3.32","objectiveId":"T.8.3.32","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.32 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0950-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c764e0b75eafe9c066aca02fe8f302019fcc3f872cf8fbfbfca451826ace652","reviewDecisionSha256":"981f20026e68bcfe3f51068dcbd8be845aae5eb851762dac5584b9f94ea26c58","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1c764e0b75eafe9c066aca02fe8f302019fcc3f872cf8fbfbfca451826ace652","reviewedHash":"sha256:1c764e0b75eafe9c066aca02fe8f302019fcc3f872cf8fbfbfca451826ace652","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:981f20026e68bcfe3f51068dcbd8be845aae5eb851762dac5584b9f94ea26c58; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0950","contentProjectionSha256":"1c764e0b75eafe9c066aca02fe8f302019fcc3f872cf8fbfbfca451826ace652","reviewDecisionSha256":"981f20026e68bcfe3f51068dcbd8be845aae5eb851762dac5584b9f94ea26c58","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0951","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0951","questionNumber":951,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-33","topic":"Okuma","title":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 951","objective":"T.8.3.33","objectiveId":"T.8.3.33","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.33 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0951-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"475d646a0b9935ec26745fccd8f8d18135c1aeac84005a0549837b4eed2be4f2","reviewDecisionSha256":"0055169818ac52397ef66f1259d8ac388d7f949788088a09c54381b700543062","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:475d646a0b9935ec26745fccd8f8d18135c1aeac84005a0549837b4eed2be4f2","reviewedHash":"sha256:475d646a0b9935ec26745fccd8f8d18135c1aeac84005a0549837b4eed2be4f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0055169818ac52397ef66f1259d8ac388d7f949788088a09c54381b700543062; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0951","contentProjectionSha256":"475d646a0b9935ec26745fccd8f8d18135c1aeac84005a0549837b4eed2be4f2","reviewDecisionSha256":"0055169818ac52397ef66f1259d8ac388d7f949788088a09c54381b700543062","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0952","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0952","questionNumber":952,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-34","topic":"Okuma","title":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 952","objective":"T.8.3.34","objectiveId":"T.8.3.34","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.34 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0952-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a66637dd0a218f2b517016955bfe931b9716467fa9a1a68d29a51b8f0e44354c","reviewDecisionSha256":"a27678fe7bcc0b59d3e578c5f50e617dfcdd8ad9bc2063572e50795ba3c9fdde","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a66637dd0a218f2b517016955bfe931b9716467fa9a1a68d29a51b8f0e44354c","reviewedHash":"sha256:a66637dd0a218f2b517016955bfe931b9716467fa9a1a68d29a51b8f0e44354c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a27678fe7bcc0b59d3e578c5f50e617dfcdd8ad9bc2063572e50795ba3c9fdde; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0952","contentProjectionSha256":"a66637dd0a218f2b517016955bfe931b9716467fa9a1a68d29a51b8f0e44354c","reviewDecisionSha256":"a27678fe7bcc0b59d3e578c5f50e617dfcdd8ad9bc2063572e50795ba3c9fdde","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0953","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0953","questionNumber":953,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-35","topic":"Okuma","title":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 953","objective":"T.8.3.35","objectiveId":"T.8.3.35","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.3.35 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0953-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01d045f24dbc17a353ea4db637747cd2b383501449605245f2138d212ec1d2b1","reviewDecisionSha256":"90794a1342f194ac63f2bac4bf171c04c235e1a50aaac74a242ea88a9ad495aa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:01d045f24dbc17a353ea4db637747cd2b383501449605245f2138d212ec1d2b1","reviewedHash":"sha256:01d045f24dbc17a353ea4db637747cd2b383501449605245f2138d212ec1d2b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90794a1342f194ac63f2bac4bf171c04c235e1a50aaac74a242ea88a9ad495aa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0953","contentProjectionSha256":"01d045f24dbc17a353ea4db637747cd2b383501449605245f2138d212ec1d2b1","reviewDecisionSha256":"90794a1342f194ac63f2bac4bf171c04c235e1a50aaac74a242ea88a9ad495aa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0954","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0954","questionNumber":954,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-1","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Şiir yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 954","objective":"T.8.4.1","objectiveId":"T.8.4.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Şiir yazar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Şiir yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Şiir yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Şiir yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Şiir yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Şiir yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Şiir yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Şiir yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Şiir yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Şiir yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Şiir yazar hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0954-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a9b6f22eeee5e4458f44e9e2d1a0a201ddf06945636c8b8cc1d6a22bf176f6fa","reviewDecisionSha256":"7b33b2008684a354f067bc51c41a58534b14fd7ef40adb647e8edc4f3d10792c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a9b6f22eeee5e4458f44e9e2d1a0a201ddf06945636c8b8cc1d6a22bf176f6fa","reviewedHash":"sha256:a9b6f22eeee5e4458f44e9e2d1a0a201ddf06945636c8b8cc1d6a22bf176f6fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b33b2008684a354f067bc51c41a58534b14fd7ef40adb647e8edc4f3d10792c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0954","contentProjectionSha256":"a9b6f22eeee5e4458f44e9e2d1a0a201ddf06945636c8b8cc1d6a22bf176f6fa","reviewDecisionSha256":"7b33b2008684a354f067bc51c41a58534b14fd7ef40adb647e8edc4f3d10792c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0955","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0955","questionNumber":955,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-2","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Bilgilendirici metin yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 955","objective":"T.8.4.2","objectiveId":"T.8.4.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Bilgilendirici metin yazar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bilgilendirici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bilgilendirici metin yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Bilgilendirici metin yazar hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0955-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"045f520b251ffa28c2d0bba1675f8443bb43fca90a138f602e65580d57338a96","reviewDecisionSha256":"76f5cee4c13bac7f45fbc5fecb3f12d8322d2e760a689bd0bd9d5dbd9fa060c8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:045f520b251ffa28c2d0bba1675f8443bb43fca90a138f602e65580d57338a96","reviewedHash":"sha256:045f520b251ffa28c2d0bba1675f8443bb43fca90a138f602e65580d57338a96","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:76f5cee4c13bac7f45fbc5fecb3f12d8322d2e760a689bd0bd9d5dbd9fa060c8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0955","contentProjectionSha256":"045f520b251ffa28c2d0bba1675f8443bb43fca90a138f602e65580d57338a96","reviewDecisionSha256":"76f5cee4c13bac7f45fbc5fecb3f12d8322d2e760a689bd0bd9d5dbd9fa060c8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0956","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0956","questionNumber":956,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-3","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Hikâye edici metin yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 956","objective":"T.8.4.3","objectiveId":"T.8.4.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Hikâye edici metin yazar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Hikâye edici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hikâye edici metin yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hikâye edici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hikâye edici metin yazar hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0956-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c1f717a37efc5cfb58d043da324326f9c7d3c5cc485e04c61ea1f1c4b44013aa","reviewDecisionSha256":"fd00d75d4f04f959453d16865c0129eb899f7feeec12928779a23c56faa73879","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c1f717a37efc5cfb58d043da324326f9c7d3c5cc485e04c61ea1f1c4b44013aa","reviewedHash":"sha256:c1f717a37efc5cfb58d043da324326f9c7d3c5cc485e04c61ea1f1c4b44013aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd00d75d4f04f959453d16865c0129eb899f7feeec12928779a23c56faa73879; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0956","contentProjectionSha256":"c1f717a37efc5cfb58d043da324326f9c7d3c5cc485e04c61ea1f1c4b44013aa","reviewDecisionSha256":"fd00d75d4f04f959453d16865c0129eb899f7feeec12928779a23c56faa73879","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0957","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0957","questionNumber":957,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-4","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazma stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 957","objective":"T.8.4.4","objectiveId":"T.8.4.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazma stratejilerini uygular hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Yazma stratejilerini uygular hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazma stratejilerini uygular hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yazma stratejilerini uygular hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0957-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58c311d7c1444554ddb5232cdcb3dbd7e971f376f093b81ef7c118785763b281","reviewDecisionSha256":"6663ce4ae9a6464e414425eba7fff69d080df0dcdf494de4426174dd6a12139e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:58c311d7c1444554ddb5232cdcb3dbd7e971f376f093b81ef7c118785763b281","reviewedHash":"sha256:58c311d7c1444554ddb5232cdcb3dbd7e971f376f093b81ef7c118785763b281","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6663ce4ae9a6464e414425eba7fff69d080df0dcdf494de4426174dd6a12139e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0957","contentProjectionSha256":"58c311d7c1444554ddb5232cdcb3dbd7e971f376f093b81ef7c118785763b281","reviewDecisionSha256":"6663ce4ae9a6464e414425eba7fff69d080df0dcdf494de4426174dd6a12139e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0958","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0958","questionNumber":958,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-5","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 958","objective":"T.8.4.5","objectiveId":"T.8.4.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0958-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"febc9c6b77e60dd4f3e1c9e4e7645fc0f55381eb019a1ccae0f8a24a10bd6e32","reviewDecisionSha256":"e8bbdc01f3113a3de8f7fdb0b7fcf0a0af5493adeaae300c141239c43c937bda","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:febc9c6b77e60dd4f3e1c9e4e7645fc0f55381eb019a1ccae0f8a24a10bd6e32","reviewedHash":"sha256:febc9c6b77e60dd4f3e1c9e4e7645fc0f55381eb019a1ccae0f8a24a10bd6e32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e8bbdc01f3113a3de8f7fdb0b7fcf0a0af5493adeaae300c141239c43c937bda; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0958","contentProjectionSha256":"febc9c6b77e60dd4f3e1c9e4e7645fc0f55381eb019a1ccae0f8a24a10bd6e32","reviewDecisionSha256":"e8bbdc01f3113a3de8f7fdb0b7fcf0a0af5493adeaae300c141239c43c937bda","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0959","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0959","questionNumber":959,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-6","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 959","objective":"T.8.4.6","objectiveId":"T.8.4.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0959-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a2b64a99a4e71faff04634cece39e30f36f6c6711ed29b3141829745934e34a","reviewDecisionSha256":"fe67cd17b3dc80f0db6f310ea15964ab7ef1fd06a209f41d093f45b405858333","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4a2b64a99a4e71faff04634cece39e30f36f6c6711ed29b3141829745934e34a","reviewedHash":"sha256:4a2b64a99a4e71faff04634cece39e30f36f6c6711ed29b3141829745934e34a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fe67cd17b3dc80f0db6f310ea15964ab7ef1fd06a209f41d093f45b405858333; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0959","contentProjectionSha256":"4a2b64a99a4e71faff04634cece39e30f36f6c6711ed29b3141829745934e34a","reviewDecisionSha256":"fe67cd17b3dc80f0db6f310ea15964ab7ef1fd06a209f41d093f45b405858333","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0960","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0960","questionNumber":960,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-7","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 960","objective":"T.8.4.7","objectiveId":"T.8.4.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0960-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3f531db15b7b21ccd460f6ff309bda5e16cd29db7f7b48abd829c2335cb45e1","reviewDecisionSha256":"552065575af711e3f1ff635c994c53ce3c5fa73483e678d71e8f3c591f87f4a8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b3f531db15b7b21ccd460f6ff309bda5e16cd29db7f7b48abd829c2335cb45e1","reviewedHash":"sha256:b3f531db15b7b21ccd460f6ff309bda5e16cd29db7f7b48abd829c2335cb45e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:552065575af711e3f1ff635c994c53ce3c5fa73483e678d71e8f3c591f87f4a8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0960","contentProjectionSha256":"b3f531db15b7b21ccd460f6ff309bda5e16cd29db7f7b48abd829c2335cb45e1","reviewDecisionSha256":"552065575af711e3f1ff635c994c53ce3c5fa73483e678d71e8f3c591f87f4a8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0961","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0961","questionNumber":961,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-8","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 961","objective":"T.8.4.8","objectiveId":"T.8.4.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0961-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0961.h1","tr.g08.bank.turkce.q0961.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0961.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"33733857cff475351ce4c21ee0afc7ce8010dc8c217a09c183764d667938bff7","reviewDecisionSha256":"75bce3b7a7d061f776d6d00919ed7c38049af797476d5e65a343f32e6ac4d9b8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:33733857cff475351ce4c21ee0afc7ce8010dc8c217a09c183764d667938bff7","reviewedHash":"sha256:33733857cff475351ce4c21ee0afc7ce8010dc8c217a09c183764d667938bff7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:75bce3b7a7d061f776d6d00919ed7c38049af797476d5e65a343f32e6ac4d9b8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0961","contentProjectionSha256":"33733857cff475351ce4c21ee0afc7ce8010dc8c217a09c183764d667938bff7","reviewDecisionSha256":"75bce3b7a7d061f776d6d00919ed7c38049af797476d5e65a343f32e6ac4d9b8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0962","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0962","questionNumber":962,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-9","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 962","objective":"T.8.4.9","objectiveId":"T.8.4.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0962-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0962.h1","tr.g08.bank.turkce.q0962.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0962.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"99723d9f7f1c99056607b8cc5dab8f1077bc2b1ec95c5466f4f199418c20e421","reviewDecisionSha256":"9ce81a08bbda9ddf8a1607e90cdf84f7a97f592e14bbd19e38bf43a56a7e0466","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:99723d9f7f1c99056607b8cc5dab8f1077bc2b1ec95c5466f4f199418c20e421","reviewedHash":"sha256:99723d9f7f1c99056607b8cc5dab8f1077bc2b1ec95c5466f4f199418c20e421","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ce81a08bbda9ddf8a1607e90cdf84f7a97f592e14bbd19e38bf43a56a7e0466; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0962","contentProjectionSha256":"99723d9f7f1c99056607b8cc5dab8f1077bc2b1ec95c5466f4f199418c20e421","reviewDecisionSha256":"9ce81a08bbda9ddf8a1607e90cdf84f7a97f592e14bbd19e38bf43a56a7e0466","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0963","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0963","questionNumber":963,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-10","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 963","objective":"T.8.4.10","objectiveId":"T.8.4.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.10 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0963-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0963.h1","tr.g08.bank.turkce.q0963.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0963.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae04f453b1f1aae0bb90ca8470d1be06ca5b26681bc18efb3b3cfef0ba34567e","reviewDecisionSha256":"344f1c6d77c41b79889397acc1a356a74e50401ceabd8e27f7d6564e2fb38ee5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ae04f453b1f1aae0bb90ca8470d1be06ca5b26681bc18efb3b3cfef0ba34567e","reviewedHash":"sha256:ae04f453b1f1aae0bb90ca8470d1be06ca5b26681bc18efb3b3cfef0ba34567e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:344f1c6d77c41b79889397acc1a356a74e50401ceabd8e27f7d6564e2fb38ee5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0963","contentProjectionSha256":"ae04f453b1f1aae0bb90ca8470d1be06ca5b26681bc18efb3b3cfef0ba34567e","reviewDecisionSha256":"344f1c6d77c41b79889397acc1a356a74e50401ceabd8e27f7d6564e2fb38ee5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0964","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0964","questionNumber":964,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-11","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Formları yönergelerine uygun doldurur — özgün 8. sınıf banka sorusu 964","objective":"T.8.4.11","objectiveId":"T.8.4.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Formları yönergelerine uygun doldurur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.11 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0964-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0964.h1","tr.g08.bank.turkce.q0964.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0964.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce089774b8995ae339ec22c28d2829e2bbb32ffa8a14814898a59c01b9a49b92","reviewDecisionSha256":"12e7331a5d656556fa3a0d2f52232cf1a4121f92d03f47aefa1b1a2f901f4049","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ce089774b8995ae339ec22c28d2829e2bbb32ffa8a14814898a59c01b9a49b92","reviewedHash":"sha256:ce089774b8995ae339ec22c28d2829e2bbb32ffa8a14814898a59c01b9a49b92","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:12e7331a5d656556fa3a0d2f52232cf1a4121f92d03f47aefa1b1a2f901f4049; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0964","contentProjectionSha256":"ce089774b8995ae339ec22c28d2829e2bbb32ffa8a14814898a59c01b9a49b92","reviewDecisionSha256":"12e7331a5d656556fa3a0d2f52232cf1a4121f92d03f47aefa1b1a2f901f4049","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0965","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0965","questionNumber":965,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-12","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Kısa metinler yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 965","objective":"T.8.4.12","objectiveId":"T.8.4.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Kısa metinler yazar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Kısa metinler yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kısa metinler yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kısa metinler yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kısa metinler yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kısa metinler yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Kısa metinler yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kısa metinler yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kısa metinler yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kısa metinler yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kısa metinler yazar hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.12 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0965-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0965.h1","tr.g08.bank.turkce.q0965.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0965.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ac35240338be2b9d1fda31e422afda755da7852b1e411eb12a8e0c80a8fa0e8","reviewDecisionSha256":"f74e0ddc26ab93d7df9178fc2bc9c6670f8da6fa4a1dacd62cbaa01b1eeaa699","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3ac35240338be2b9d1fda31e422afda755da7852b1e411eb12a8e0c80a8fa0e8","reviewedHash":"sha256:3ac35240338be2b9d1fda31e422afda755da7852b1e411eb12a8e0c80a8fa0e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f74e0ddc26ab93d7df9178fc2bc9c6670f8da6fa4a1dacd62cbaa01b1eeaa699; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0965","contentProjectionSha256":"3ac35240338be2b9d1fda31e422afda755da7852b1e411eb12a8e0c80a8fa0e8","reviewDecisionSha256":"f74e0ddc26ab93d7df9178fc2bc9c6670f8da6fa4a1dacd62cbaa01b1eeaa699","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0966","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0966","questionNumber":966,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-13","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 966","objective":"T.8.4.13","objectiveId":"T.8.4.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.13 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0966-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0966.h1","tr.g08.bank.turkce.q0966.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0966.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"09c270389231edf4e25054aa73d547afc20f5b101cd923ab79b5ab507151065c","reviewDecisionSha256":"50f03122f279392eb25464499445d341afe533476a75a83d65994e4c52aadca3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:09c270389231edf4e25054aa73d547afc20f5b101cd923ab79b5ab507151065c","reviewedHash":"sha256:09c270389231edf4e25054aa73d547afc20f5b101cd923ab79b5ab507151065c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:50f03122f279392eb25464499445d341afe533476a75a83d65994e4c52aadca3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0966","contentProjectionSha256":"09c270389231edf4e25054aa73d547afc20f5b101cd923ab79b5ab507151065c","reviewDecisionSha256":"50f03122f279392eb25464499445d341afe533476a75a83d65994e4c52aadca3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0967","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0967","questionNumber":967,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-14","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 967","objective":"T.8.4.14","objectiveId":"T.8.4.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.14 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0967-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0967.h1","tr.g08.bank.turkce.q0967.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0967.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"041f453c1d08d347160ddd725d231ed3e149b87991e2ddd66c59ce4815ad7603","reviewDecisionSha256":"7faa0f2e4623e64cf84d54e977f9ca9109c03b99b718f4948bacfee120f90473","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:041f453c1d08d347160ddd725d231ed3e149b87991e2ddd66c59ce4815ad7603","reviewedHash":"sha256:041f453c1d08d347160ddd725d231ed3e149b87991e2ddd66c59ce4815ad7603","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7faa0f2e4623e64cf84d54e977f9ca9109c03b99b718f4948bacfee120f90473; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0967","contentProjectionSha256":"041f453c1d08d347160ddd725d231ed3e149b87991e2ddd66c59ce4815ad7603","reviewDecisionSha256":"7faa0f2e4623e64cf84d54e977f9ca9109c03b99b718f4948bacfee120f90473","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0968","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0968","questionNumber":968,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-15","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 968","objective":"T.8.4.15","objectiveId":"T.8.4.15","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.15 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0968-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0968.h1","tr.g08.bank.turkce.q0968.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0968.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8cc94b728b772c3877dc8ce630b1227c23ff28b9e6b3dd0c2fd81cde180f0829","reviewDecisionSha256":"5383606c146c3d9bc3e13a427f255d435d52ca30f1d39052d2754190d1923eb7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8cc94b728b772c3877dc8ce630b1227c23ff28b9e6b3dd0c2fd81cde180f0829","reviewedHash":"sha256:8cc94b728b772c3877dc8ce630b1227c23ff28b9e6b3dd0c2fd81cde180f0829","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5383606c146c3d9bc3e13a427f255d435d52ca30f1d39052d2754190d1923eb7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0968","contentProjectionSha256":"8cc94b728b772c3877dc8ce630b1227c23ff28b9e6b3dd0c2fd81cde180f0829","reviewDecisionSha256":"5383606c146c3d9bc3e13a427f255d435d52ca30f1d39052d2754190d1923eb7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0969","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0969","questionNumber":969,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-16","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarını düzenler — özgün 8. sınıf banka sorusu 969","objective":"T.8.4.16","objectiveId":"T.8.4.16","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarını düzenler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Yazdıklarını düzenler hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazdıklarını düzenler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazdıklarını düzenler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazdıklarını düzenler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazdıklarını düzenler hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarını düzenler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yazdıklarını düzenler hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.16 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0969-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0969.h1","tr.g08.bank.turkce.q0969.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0969.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fbc00011b43ee27fbcd42ccf3d4e44dc88f2d322edae42f8cd1a3b4d3412ef74","reviewDecisionSha256":"2752467ab4c88e780dd7942894a59cb4c461377e1e226b8bb99b92337916ff35","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fbc00011b43ee27fbcd42ccf3d4e44dc88f2d322edae42f8cd1a3b4d3412ef74","reviewedHash":"sha256:fbc00011b43ee27fbcd42ccf3d4e44dc88f2d322edae42f8cd1a3b4d3412ef74","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2752467ab4c88e780dd7942894a59cb4c461377e1e226b8bb99b92337916ff35; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0969","contentProjectionSha256":"fbc00011b43ee27fbcd42ccf3d4e44dc88f2d322edae42f8cd1a3b4d3412ef74","reviewDecisionSha256":"2752467ab4c88e780dd7942894a59cb4c461377e1e226b8bb99b92337916ff35","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0970","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0970","questionNumber":970,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-17","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarını paylaşır — özgün 8. sınıf banka sorusu 970","objective":"T.8.4.17","objectiveId":"T.8.4.17","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarını paylaşır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Yazdıklarını paylaşır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazdıklarını paylaşır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yazdıklarını paylaşır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.17 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0970-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0970.h1","tr.g08.bank.turkce.q0970.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0970.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46700d99f2d73cffab89588107198beca6bfa9578b16202045a03e79b32e72e9","reviewDecisionSha256":"f67720b8b3604db147e7987e376c3d3e0fab0451c5d7a6dffd03a0f4e4516332","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:46700d99f2d73cffab89588107198beca6bfa9578b16202045a03e79b32e72e9","reviewedHash":"sha256:46700d99f2d73cffab89588107198beca6bfa9578b16202045a03e79b32e72e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f67720b8b3604db147e7987e376c3d3e0fab0451c5d7a6dffd03a0f4e4516332; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0970","contentProjectionSha256":"46700d99f2d73cffab89588107198beca6bfa9578b16202045a03e79b32e72e9","reviewDecisionSha256":"f67720b8b3604db147e7987e376c3d3e0fab0451c5d7a6dffd03a0f4e4516332","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0971","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0971","questionNumber":971,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-18","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Cümlenin ögelerini ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 971","objective":"T.8.4.18","objectiveId":"T.8.4.18","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.18 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0971-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0971.h1","tr.g08.bank.turkce.q0971.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0971.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c1606e8d9ea31a3ee8c205057c4a19b916f360b863fa0a24d05bda7d5b58e9f2","reviewDecisionSha256":"b06859ab469820489de022dbf98e30fdf6788c1e2d1541b2a0c7e42d72a0bf2a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c1606e8d9ea31a3ee8c205057c4a19b916f360b863fa0a24d05bda7d5b58e9f2","reviewedHash":"sha256:c1606e8d9ea31a3ee8c205057c4a19b916f360b863fa0a24d05bda7d5b58e9f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b06859ab469820489de022dbf98e30fdf6788c1e2d1541b2a0c7e42d72a0bf2a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0971","contentProjectionSha256":"c1606e8d9ea31a3ee8c205057c4a19b916f360b863fa0a24d05bda7d5b58e9f2","reviewDecisionSha256":"b06859ab469820489de022dbf98e30fdf6788c1e2d1541b2a0c7e42d72a0bf2a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0972","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0972","questionNumber":972,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-19","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Cümle türlerini tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 972","objective":"T.8.4.19","objectiveId":"T.8.4.19","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Cümle türlerini tanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Cümle türlerini tanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cümle türlerini tanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cümle türlerini tanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cümle türlerini tanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Cümle türlerini tanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Cümle türlerini tanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Cümle türlerini tanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Cümle türlerini tanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Cümle türlerini tanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Cümle türlerini tanır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.19 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0972-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0972.h1","tr.g08.bank.turkce.q0972.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0972.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a54dd48a8faae35c8cd0b9e8c3b63394494e80b41c9044e4e32a28051665098c","reviewDecisionSha256":"dab51a485699bd70177ab631bd84b2ba76695921a86917ec9524ec44dd72038d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a54dd48a8faae35c8cd0b9e8c3b63394494e80b41c9044e4e32a28051665098c","reviewedHash":"sha256:a54dd48a8faae35c8cd0b9e8c3b63394494e80b41c9044e4e32a28051665098c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dab51a485699bd70177ab631bd84b2ba76695921a86917ec9524ec44dd72038d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0972","contentProjectionSha256":"a54dd48a8faae35c8cd0b9e8c3b63394494e80b41c9044e4e32a28051665098c","reviewDecisionSha256":"dab51a485699bd70177ab631bd84b2ba76695921a86917ec9524ec44dd72038d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0973","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0973","questionNumber":973,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-20","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 973","objective":"T.8.4.20","objectiveId":"T.8.4.20","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.4.20 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0973-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0973.h1","tr.g08.bank.turkce.q0973.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0973.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d13892ca4ac4733bd120c6794dfb56c0a6084c82abcc9afc4b64139f27fc1fd0","reviewDecisionSha256":"30d8722ee5472e99b7773ea08342a3859a7f3137c91a37efc53c92284a3b9b60","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d13892ca4ac4733bd120c6794dfb56c0a6084c82abcc9afc4b64139f27fc1fd0","reviewedHash":"sha256:d13892ca4ac4733bd120c6794dfb56c0a6084c82abcc9afc4b64139f27fc1fd0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:30d8722ee5472e99b7773ea08342a3859a7f3137c91a37efc53c92284a3b9b60; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0973","contentProjectionSha256":"d13892ca4ac4733bd120c6794dfb56c0a6084c82abcc9afc4b64139f27fc1fd0","reviewDecisionSha256":"30d8722ee5472e99b7773ea08342a3859a7f3137c91a37efc53c92284a3b9b60","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0974","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0974","questionNumber":974,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-1","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 974","objective":"T.8.1.1","objectiveId":"T.8.1.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0974-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0974.h1","tr.g08.bank.turkce.q0974.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0974.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c2b161dfc6ec7d6317e66a7389ccc525d241bef33e53bc8d76ad1d2b92a2947","reviewDecisionSha256":"6d574ef7a309df9a133e49e0f79a4ffbe150d1ac9cf3c29673b99faee096c8b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7c2b161dfc6ec7d6317e66a7389ccc525d241bef33e53bc8d76ad1d2b92a2947","reviewedHash":"sha256:7c2b161dfc6ec7d6317e66a7389ccc525d241bef33e53bc8d76ad1d2b92a2947","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d574ef7a309df9a133e49e0f79a4ffbe150d1ac9cf3c29673b99faee096c8b6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0974","contentProjectionSha256":"7c2b161dfc6ec7d6317e66a7389ccc525d241bef33e53bc8d76ad1d2b92a2947","reviewDecisionSha256":"6d574ef7a309df9a133e49e0f79a4ffbe150d1ac9cf3c29673b99faee096c8b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0975","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0975","questionNumber":975,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-2","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 975","objective":"T.8.1.2","objectiveId":"T.8.1.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0975-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0975.h1","tr.g08.bank.turkce.q0975.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0975.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52cae0cd92c5222d92cc7d7e12cbbb33d71fac7ec0b54644feda56770c9a78ac","reviewDecisionSha256":"9e2d808bedcaf436388153a5afcdc85fed24e095fa1d10e51102adee46b95536","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:52cae0cd92c5222d92cc7d7e12cbbb33d71fac7ec0b54644feda56770c9a78ac","reviewedHash":"sha256:52cae0cd92c5222d92cc7d7e12cbbb33d71fac7ec0b54644feda56770c9a78ac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e2d808bedcaf436388153a5afcdc85fed24e095fa1d10e51102adee46b95536; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0975","contentProjectionSha256":"52cae0cd92c5222d92cc7d7e12cbbb33d71fac7ec0b54644feda56770c9a78ac","reviewDecisionSha256":"9e2d808bedcaf436388153a5afcdc85fed24e095fa1d10e51102adee46b95536","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0976","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0976","questionNumber":976,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-3","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 976","objective":"T.8.1.3","objectiveId":"T.8.1.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0976-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0976.h1","tr.g08.bank.turkce.q0976.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0976.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6431fdcf9444b9efb20cae590398d210a90a238dffe196eb2ae343aaad6f2b62","reviewDecisionSha256":"55159ba7a9c910c759860cd789d8d6dbd0975727ce4fa986050560502171651d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6431fdcf9444b9efb20cae590398d210a90a238dffe196eb2ae343aaad6f2b62","reviewedHash":"sha256:6431fdcf9444b9efb20cae590398d210a90a238dffe196eb2ae343aaad6f2b62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55159ba7a9c910c759860cd789d8d6dbd0975727ce4fa986050560502171651d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0976","contentProjectionSha256":"6431fdcf9444b9efb20cae590398d210a90a238dffe196eb2ae343aaad6f2b62","reviewDecisionSha256":"55159ba7a9c910c759860cd789d8d6dbd0975727ce4fa986050560502171651d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0977","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0977","questionNumber":977,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-4","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 977","objective":"T.8.1.4","objectiveId":"T.8.1.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0977-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0977.h1","tr.g08.bank.turkce.q0977.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0977.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9be02db53c1090127046d67ca521e1577e34565d33cfb4f570de4ffc5e1f2cb","reviewDecisionSha256":"1f25de65913621f88a8bc3fab5f262e69c506ea6d349b1694a6acfea0c163088","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c9be02db53c1090127046d67ca521e1577e34565d33cfb4f570de4ffc5e1f2cb","reviewedHash":"sha256:c9be02db53c1090127046d67ca521e1577e34565d33cfb4f570de4ffc5e1f2cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f25de65913621f88a8bc3fab5f262e69c506ea6d349b1694a6acfea0c163088; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0977","contentProjectionSha256":"c9be02db53c1090127046d67ca521e1577e34565d33cfb4f570de4ffc5e1f2cb","reviewDecisionSha256":"1f25de65913621f88a8bc3fab5f262e69c506ea6d349b1694a6acfea0c163088","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0978","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0978","questionNumber":978,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-5","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 978","objective":"T.8.1.5","objectiveId":"T.8.1.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0978-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0978.h1","tr.g08.bank.turkce.q0978.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0978.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3be9c9742ddfadac6e2b4115500dcd48d19d6f5f9e6f64872f24a46abc42a554","reviewDecisionSha256":"5bcf803fc0d2d94dc5463b356afe9732ef933c16475354759b34869b127b7738","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3be9c9742ddfadac6e2b4115500dcd48d19d6f5f9e6f64872f24a46abc42a554","reviewedHash":"sha256:3be9c9742ddfadac6e2b4115500dcd48d19d6f5f9e6f64872f24a46abc42a554","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5bcf803fc0d2d94dc5463b356afe9732ef933c16475354759b34869b127b7738; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0978","contentProjectionSha256":"3be9c9742ddfadac6e2b4115500dcd48d19d6f5f9e6f64872f24a46abc42a554","reviewDecisionSha256":"5bcf803fc0d2d94dc5463b356afe9732ef933c16475354759b34869b127b7738","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0979","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0979","questionNumber":979,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-6","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 979","objective":"T.8.1.6","objectiveId":"T.8.1.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0979-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0979.h1","tr.g08.bank.turkce.q0979.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0979.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb495348b7e547f95f166c60e7c30b45c0c44ecbaa87247bda339d17ac24e9fa","reviewDecisionSha256":"de9678d835586549aa7eeaa5cef724661707af16aafe3f275294115cb720e6bb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bb495348b7e547f95f166c60e7c30b45c0c44ecbaa87247bda339d17ac24e9fa","reviewedHash":"sha256:bb495348b7e547f95f166c60e7c30b45c0c44ecbaa87247bda339d17ac24e9fa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:de9678d835586549aa7eeaa5cef724661707af16aafe3f275294115cb720e6bb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0979","contentProjectionSha256":"bb495348b7e547f95f166c60e7c30b45c0c44ecbaa87247bda339d17ac24e9fa","reviewDecisionSha256":"de9678d835586549aa7eeaa5cef724661707af16aafe3f275294115cb720e6bb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0980","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0980","questionNumber":980,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-7","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir — özgün 8. sınıf banka sorusu 980","objective":"T.8.1.7","objectiveId":"T.8.1.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0980-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0980.h1","tr.g08.bank.turkce.q0980.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0980.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f552cbb74a79b7f80b2e4b161655f08d5038f4e6c4bbffc126d17082f5f337d0","reviewDecisionSha256":"02c0f5ff780cd9f5d8dff66de6e51dc754ad6d014acfafe9705b34ec65010a0e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f552cbb74a79b7f80b2e4b161655f08d5038f4e6c4bbffc126d17082f5f337d0","reviewedHash":"sha256:f552cbb74a79b7f80b2e4b161655f08d5038f4e6c4bbffc126d17082f5f337d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:02c0f5ff780cd9f5d8dff66de6e51dc754ad6d014acfafe9705b34ec65010a0e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0980","contentProjectionSha256":"f552cbb74a79b7f80b2e4b161655f08d5038f4e6c4bbffc126d17082f5f337d0","reviewDecisionSha256":"02c0f5ff780cd9f5d8dff66de6e51dc754ad6d014acfafe9705b34ec65010a0e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0981","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0981","questionNumber":981,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-8","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 981","objective":"T.8.1.8","objectiveId":"T.8.1.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0981-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0981.h1","tr.g08.bank.turkce.q0981.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0981.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dc3364ee43f69c082ad70a215f9e1ef40466d00d214398ea3774c5fe37456985","reviewDecisionSha256":"44e84dd711bf9b68059acfc754f0a5759fe3c40e7f9c92c6e7cd67bbff7b19d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dc3364ee43f69c082ad70a215f9e1ef40466d00d214398ea3774c5fe37456985","reviewedHash":"sha256:dc3364ee43f69c082ad70a215f9e1ef40466d00d214398ea3774c5fe37456985","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:44e84dd711bf9b68059acfc754f0a5759fe3c40e7f9c92c6e7cd67bbff7b19d2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0981","contentProjectionSha256":"dc3364ee43f69c082ad70a215f9e1ef40466d00d214398ea3774c5fe37456985","reviewDecisionSha256":"44e84dd711bf9b68059acfc754f0a5759fe3c40e7f9c92c6e7cd67bbff7b19d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0982","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0982","questionNumber":982,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-9","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 982","objective":"T.8.1.9","objectiveId":"T.8.1.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0982-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0982.h1","tr.g08.bank.turkce.q0982.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0982.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b6de2f78b4278626a700e6383a7efc4160a07e71defbb6e44f428eea77fec20","reviewDecisionSha256":"93ca373c0dd0918c4a41b18f35ea73764c45a5e11ca218b83dd334a24db2c1d9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6b6de2f78b4278626a700e6383a7efc4160a07e71defbb6e44f428eea77fec20","reviewedHash":"sha256:6b6de2f78b4278626a700e6383a7efc4160a07e71defbb6e44f428eea77fec20","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93ca373c0dd0918c4a41b18f35ea73764c45a5e11ca218b83dd334a24db2c1d9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0982","contentProjectionSha256":"6b6de2f78b4278626a700e6383a7efc4160a07e71defbb6e44f428eea77fec20","reviewDecisionSha256":"93ca373c0dd0918c4a41b18f35ea73764c45a5e11ca218b83dd334a24db2c1d9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0983","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0983","questionNumber":983,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-10","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 983","objective":"T.8.1.10","objectiveId":"T.8.1.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.10 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0983-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0983.h1","tr.g08.bank.turkce.q0983.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0983.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"70fc57c444451d9a185e77ac285cac1f133b4a3109d4d789946405e49ee75649","reviewDecisionSha256":"dc31ba71938a1932fcb4da01ee5ee7c6bdffe84055d8e98802c78cace5941dc8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:70fc57c444451d9a185e77ac285cac1f133b4a3109d4d789946405e49ee75649","reviewedHash":"sha256:70fc57c444451d9a185e77ac285cac1f133b4a3109d4d789946405e49ee75649","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc31ba71938a1932fcb4da01ee5ee7c6bdffe84055d8e98802c78cace5941dc8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0983","contentProjectionSha256":"70fc57c444451d9a185e77ac285cac1f133b4a3109d4d789946405e49ee75649","reviewDecisionSha256":"dc31ba71938a1932fcb4da01ee5ee7c6bdffe84055d8e98802c78cace5941dc8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0984","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0984","questionNumber":984,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-11","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 984","objective":"T.8.1.11","objectiveId":"T.8.1.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.11 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0984-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0984.h1","tr.g08.bank.turkce.q0984.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0984.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"11996952b0a21fc9d687cb3ee5df760645fca026d60e67dbab6bb13e4eecfa55","reviewDecisionSha256":"49dd3eb20b76ee257563fbcced847d2f94d5cc41fc4e5f0ab6541ebc812df750","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:11996952b0a21fc9d687cb3ee5df760645fca026d60e67dbab6bb13e4eecfa55","reviewedHash":"sha256:11996952b0a21fc9d687cb3ee5df760645fca026d60e67dbab6bb13e4eecfa55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:49dd3eb20b76ee257563fbcced847d2f94d5cc41fc4e5f0ab6541ebc812df750; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0984","contentProjectionSha256":"11996952b0a21fc9d687cb3ee5df760645fca026d60e67dbab6bb13e4eecfa55","reviewDecisionSha256":"49dd3eb20b76ee257563fbcced847d2f94d5cc41fc4e5f0ab6541ebc812df750","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0985","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0985","questionNumber":985,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-12","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 985","objective":"T.8.1.12","objectiveId":"T.8.1.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.12 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0985-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q0985.h1","tr.g08.bank.turkce.q0985.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q0985.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f772563f15655b6e7fc57ce8d34948331ec0fd9375269985c400f4395fc4ae0","reviewDecisionSha256":"3d20f47557001d5577807bd93170e3add460d3c421a49dde81dbbcf1be805fb2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2f772563f15655b6e7fc57ce8d34948331ec0fd9375269985c400f4395fc4ae0","reviewedHash":"sha256:2f772563f15655b6e7fc57ce8d34948331ec0fd9375269985c400f4395fc4ae0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3d20f47557001d5577807bd93170e3add460d3c421a49dde81dbbcf1be805fb2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0985","contentProjectionSha256":"2f772563f15655b6e7fc57ce8d34948331ec0fd9375269985c400f4395fc4ae0","reviewDecisionSha256":"3d20f47557001d5577807bd93170e3add460d3c421a49dde81dbbcf1be805fb2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0986","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0986","questionNumber":986,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-13","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 986","objective":"T.8.1.13","objectiveId":"T.8.1.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.13 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0986-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4a475ede9d1fd942026909517aa7f18f1e3607379ac8aff7152f2ca418349c7","reviewDecisionSha256":"37829a013da94ed819ce33885a77febaf2aeefccf6b45840bc18835906c87a8c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c4a475ede9d1fd942026909517aa7f18f1e3607379ac8aff7152f2ca418349c7","reviewedHash":"sha256:c4a475ede9d1fd942026909517aa7f18f1e3607379ac8aff7152f2ca418349c7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37829a013da94ed819ce33885a77febaf2aeefccf6b45840bc18835906c87a8c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0986","contentProjectionSha256":"c4a475ede9d1fd942026909517aa7f18f1e3607379ac8aff7152f2ca418349c7","reviewDecisionSha256":"37829a013da94ed819ce33885a77febaf2aeefccf6b45840bc18835906c87a8c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0987","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0987","questionNumber":987,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-14","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinleme stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 987","objective":"T.8.1.14","objectiveId":"T.8.1.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinleme stratejilerini uygular hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinleme stratejilerini uygular hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.1.14 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0987-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"48140798ed85dad7b6fc8452550e7171dcd975a962aba3748ddcc6d4e506d7b0","reviewDecisionSha256":"d7acf69785180b70f4769f492b1fec2b2c5ca8587e419d6b339b09fcbbac75ad","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:48140798ed85dad7b6fc8452550e7171dcd975a962aba3748ddcc6d4e506d7b0","reviewedHash":"sha256:48140798ed85dad7b6fc8452550e7171dcd975a962aba3748ddcc6d4e506d7b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7acf69785180b70f4769f492b1fec2b2c5ca8587e419d6b339b09fcbbac75ad; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0987","contentProjectionSha256":"48140798ed85dad7b6fc8452550e7171dcd975a962aba3748ddcc6d4e506d7b0","reviewDecisionSha256":"d7acf69785180b70f4769f492b1fec2b2c5ca8587e419d6b339b09fcbbac75ad","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0988","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0988","questionNumber":988,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-1","topic":"Konuşma","title":"Hazırlıklı konuşma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 988","objective":"T.8.2.1","objectiveId":"T.8.2.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Hazırlıklı konuşma yapar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefi için Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0988-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"044887599a9b60cc48366deae6ee0e220178d5c132272e5a9aa152959a12abdc","reviewDecisionSha256":"d9a27ebf5399a304088aaf0c0f1e5d71d4c87392ff1ee62cb4df55c31bbf9a02","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:044887599a9b60cc48366deae6ee0e220178d5c132272e5a9aa152959a12abdc","reviewedHash":"sha256:044887599a9b60cc48366deae6ee0e220178d5c132272e5a9aa152959a12abdc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d9a27ebf5399a304088aaf0c0f1e5d71d4c87392ff1ee62cb4df55c31bbf9a02; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0988","contentProjectionSha256":"044887599a9b60cc48366deae6ee0e220178d5c132272e5a9aa152959a12abdc","reviewDecisionSha256":"d9a27ebf5399a304088aaf0c0f1e5d71d4c87392ff1ee62cb4df55c31bbf9a02","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0989","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0989","questionNumber":989,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-2","topic":"Konuşma","title":"Hazırlıksız konuşma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 989","objective":"T.8.2.2","objectiveId":"T.8.2.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Hazırlıksız konuşma yapar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefi için Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0989-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd7b0a38133dc6d7f8973cf42eb2f8010a132f9ade7d624481d5c657acae142e","reviewDecisionSha256":"94a1feba37a89e193c414dcdee7e0dd807e6bb434d31d2f446ef28b50067a5fa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dd7b0a38133dc6d7f8973cf42eb2f8010a132f9ade7d624481d5c657acae142e","reviewedHash":"sha256:dd7b0a38133dc6d7f8973cf42eb2f8010a132f9ade7d624481d5c657acae142e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94a1feba37a89e193c414dcdee7e0dd807e6bb434d31d2f446ef28b50067a5fa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0989","contentProjectionSha256":"dd7b0a38133dc6d7f8973cf42eb2f8010a132f9ade7d624481d5c657acae142e","reviewDecisionSha256":"94a1feba37a89e193c414dcdee7e0dd807e6bb434d31d2f446ef28b50067a5fa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0990","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0990","questionNumber":990,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-3","topic":"Konuşma","title":"Konuşma stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 990","objective":"T.8.2.3","objectiveId":"T.8.2.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşma stratejilerini uygular hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Konuşma stratejilerini uygular hedefi için Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0990-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4afcb934e235d52b420aaf64149c6a7daa594775198f46b9fc59248bf23f1968","reviewDecisionSha256":"56de2bd19e62fa8c1f228582559ca84e8f9a0d15c7642025508d93e669d0f3df","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4afcb934e235d52b420aaf64149c6a7daa594775198f46b9fc59248bf23f1968","reviewedHash":"sha256:4afcb934e235d52b420aaf64149c6a7daa594775198f46b9fc59248bf23f1968","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:56de2bd19e62fa8c1f228582559ca84e8f9a0d15c7642025508d93e669d0f3df; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0990","contentProjectionSha256":"4afcb934e235d52b420aaf64149c6a7daa594775198f46b9fc59248bf23f1968","reviewDecisionSha256":"56de2bd19e62fa8c1f228582559ca84e8f9a0d15c7642025508d93e669d0f3df","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0991","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0991","questionNumber":991,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-4","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 991","objective":"T.8.2.4","objectiveId":"T.8.2.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefi için Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.2.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0991-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"84dbd327f58365ecc5642a5faeef429090159dadd724090da0defa29f7a5ee66","reviewDecisionSha256":"7aa396b4dd6f8712d5636a0b3abe021f85fb0b6b4eeb115fb6f2fbc1d76bafb8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:84dbd327f58365ecc5642a5faeef429090159dadd724090da0defa29f7a5ee66","reviewedHash":"sha256:84dbd327f58365ecc5642a5faeef429090159dadd724090da0defa29f7a5ee66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7aa396b4dd6f8712d5636a0b3abe021f85fb0b6b4eeb115fb6f2fbc1d76bafb8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0991","contentProjectionSha256":"84dbd327f58365ecc5642a5faeef429090159dadd724090da0defa29f7a5ee66","reviewDecisionSha256":"7aa396b4dd6f8712d5636a0b3abe021f85fb0b6b4eeb115fb6f2fbc1d76bafb8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0992","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0992","questionNumber":992,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-5","topic":"Konuşma","title":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 992","objective":"T.8.2.5","objectiveId":"T.8.2.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefi için Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0992-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d748073d8f4e7b497cbf6f955f6a447c411a70d09ae0139ccc2e5041890d8ff","reviewDecisionSha256":"457c53168dcacc77d06bbae2feb238eb05a17ced2f6cbae632fd6f52b64445c5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6d748073d8f4e7b497cbf6f955f6a447c411a70d09ae0139ccc2e5041890d8ff","reviewedHash":"sha256:6d748073d8f4e7b497cbf6f955f6a447c411a70d09ae0139ccc2e5041890d8ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:457c53168dcacc77d06bbae2feb238eb05a17ced2f6cbae632fd6f52b64445c5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0992","contentProjectionSha256":"6d748073d8f4e7b497cbf6f955f6a447c411a70d09ae0139ccc2e5041890d8ff","reviewDecisionSha256":"457c53168dcacc77d06bbae2feb238eb05a17ced2f6cbae632fd6f52b64445c5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0993","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0993","questionNumber":993,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-6","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 993","objective":"T.8.2.6","objectiveId":"T.8.2.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Beden dili tek başına kanıt sayılır.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi için Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.2.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0993-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10b7cd9ed34212fe85383e38a25d807b3f0a1dcbca8fe7c3cc5cc176e6b81c60","reviewDecisionSha256":"18ef74bc13c75c8a1da21184a3ce4ca4f54ddf84e57094d2e7c14b2d907b9350","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:10b7cd9ed34212fe85383e38a25d807b3f0a1dcbca8fe7c3cc5cc176e6b81c60","reviewedHash":"sha256:10b7cd9ed34212fe85383e38a25d807b3f0a1dcbca8fe7c3cc5cc176e6b81c60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18ef74bc13c75c8a1da21184a3ce4ca4f54ddf84e57094d2e7c14b2d907b9350; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0993","contentProjectionSha256":"10b7cd9ed34212fe85383e38a25d807b3f0a1dcbca8fe7c3cc5cc176e6b81c60","reviewDecisionSha256":"18ef74bc13c75c8a1da21184a3ce4ca4f54ddf84e57094d2e7c14b2d907b9350","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0994","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0994","questionNumber":994,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-7","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 994","objective":"T.8.2.7","objectiveId":"T.8.2.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi için Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.2.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0994-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3f952cfcfeff0dacc0651d6dd3aa8067ef4a02bac603c0c0f3ef610f2359203","reviewDecisionSha256":"b218cffee21e0eaa2a080073da1204b88fca2e602f22cfebc82856bbc32a5ef6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e3f952cfcfeff0dacc0651d6dd3aa8067ef4a02bac603c0c0f3ef610f2359203","reviewedHash":"sha256:e3f952cfcfeff0dacc0651d6dd3aa8067ef4a02bac603c0c0f3ef610f2359203","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b218cffee21e0eaa2a080073da1204b88fca2e602f22cfebc82856bbc32a5ef6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0994","contentProjectionSha256":"e3f952cfcfeff0dacc0651d6dd3aa8067ef4a02bac603c0c0f3ef610f2359203","reviewDecisionSha256":"b218cffee21e0eaa2a080073da1204b88fca2e602f22cfebc82856bbc32a5ef6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0995","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0995","questionNumber":995,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-1","topic":"Okuma","title":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 995","objective":"T.8.3.1","objectiveId":"T.8.3.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0995-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f64dd332dafd00ac7481b460ea5c9b58f109e5891cc13906fdb3303d4225f9e","reviewDecisionSha256":"456b1307a3d4d3c1a5341632db928a5a4ed825b9d59d32e5a2a0d718b6b66930","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2f64dd332dafd00ac7481b460ea5c9b58f109e5891cc13906fdb3303d4225f9e","reviewedHash":"sha256:2f64dd332dafd00ac7481b460ea5c9b58f109e5891cc13906fdb3303d4225f9e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:456b1307a3d4d3c1a5341632db928a5a4ed825b9d59d32e5a2a0d718b6b66930; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0995","contentProjectionSha256":"2f64dd332dafd00ac7481b460ea5c9b58f109e5891cc13906fdb3303d4225f9e","reviewDecisionSha256":"456b1307a3d4d3c1a5341632db928a5a4ed825b9d59d32e5a2a0d718b6b66930","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0996","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0996","questionNumber":996,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-2","topic":"Okuma","title":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 996","objective":"T.8.3.2","objectiveId":"T.8.3.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0996-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"51bda9070f81fa8cf2a7f49e129255bdf4eadc8cdcb4a266f14648a4c3927afd","reviewDecisionSha256":"65a78c7f98657bc20dadfbc0add531902c69764bb02edf243ef9f09ba9aaf64f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:51bda9070f81fa8cf2a7f49e129255bdf4eadc8cdcb4a266f14648a4c3927afd","reviewedHash":"sha256:51bda9070f81fa8cf2a7f49e129255bdf4eadc8cdcb4a266f14648a4c3927afd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65a78c7f98657bc20dadfbc0add531902c69764bb02edf243ef9f09ba9aaf64f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0996","contentProjectionSha256":"51bda9070f81fa8cf2a7f49e129255bdf4eadc8cdcb4a266f14648a4c3927afd","reviewDecisionSha256":"65a78c7f98657bc20dadfbc0add531902c69764bb02edf243ef9f09ba9aaf64f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0997","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0997","questionNumber":997,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-3","topic":"Okuma","title":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 997","objective":"T.8.3.3","objectiveId":"T.8.3.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0997-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e1aafc406e46901d914e72c2020c8916635a580ac3f902c6e454051e032bda9d","reviewDecisionSha256":"52a55782d1d8f5c5de7926370a8da2d74951aa217a6c1ece8cc79463aa91e690","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e1aafc406e46901d914e72c2020c8916635a580ac3f902c6e454051e032bda9d","reviewedHash":"sha256:e1aafc406e46901d914e72c2020c8916635a580ac3f902c6e454051e032bda9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:52a55782d1d8f5c5de7926370a8da2d74951aa217a6c1ece8cc79463aa91e690; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0997","contentProjectionSha256":"e1aafc406e46901d914e72c2020c8916635a580ac3f902c6e454051e032bda9d","reviewDecisionSha256":"52a55782d1d8f5c5de7926370a8da2d74951aa217a6c1ece8cc79463aa91e690","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0998","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0998","questionNumber":998,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-4","topic":"Okuma","title":"Okuma stratejilerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 998","objective":"T.8.3.4","objectiveId":"T.8.3.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuma stratejilerini kullanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Okuma stratejilerini kullanır hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0998-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9933c4e190ceff1a8b7519cf75f3587a911bbb39e4e79782e9878d42f46999f1","reviewDecisionSha256":"7f54820b04bdfddcd979add1fe10d66111044f284493898e8d17bf5d66ba80f1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9933c4e190ceff1a8b7519cf75f3587a911bbb39e4e79782e9878d42f46999f1","reviewedHash":"sha256:9933c4e190ceff1a8b7519cf75f3587a911bbb39e4e79782e9878d42f46999f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f54820b04bdfddcd979add1fe10d66111044f284493898e8d17bf5d66ba80f1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0998","contentProjectionSha256":"9933c4e190ceff1a8b7519cf75f3587a911bbb39e4e79782e9878d42f46999f1","reviewDecisionSha256":"7f54820b04bdfddcd979add1fe10d66111044f284493898e8d17bf5d66ba80f1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q0999","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q0999","questionNumber":999,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-5","topic":"Okuma","title":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 999","objective":"T.8.3.5","objectiveId":"T.8.3.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q0999-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb0f409d40e113dd737c009eb2619f24e3e4794803e6b13604307862580fd762","reviewDecisionSha256":"4b359ecd587ab44a610af9ad5213b7d2f3bb80360aba977329157b6de6d249a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bb0f409d40e113dd737c009eb2619f24e3e4794803e6b13604307862580fd762","reviewedHash":"sha256:bb0f409d40e113dd737c009eb2619f24e3e4794803e6b13604307862580fd762","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b359ecd587ab44a610af9ad5213b7d2f3bb80360aba977329157b6de6d249a5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q0999","contentProjectionSha256":"bb0f409d40e113dd737c009eb2619f24e3e4794803e6b13604307862580fd762","reviewDecisionSha256":"4b359ecd587ab44a610af9ad5213b7d2f3bb80360aba977329157b6de6d249a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1000","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1000","questionNumber":1000,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-6","topic":"Okuma","title":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1000","objective":"T.8.3.6","objectiveId":"T.8.3.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1000-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9bcbc01735377095224b5d185f8f2bee907d691f0f0b24db6f20b9abbf7d40cf","reviewDecisionSha256":"f3baade743b8be9ca4cc08cb69e45f8ac33afc1b04d5d09c0efea03207f58359","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9bcbc01735377095224b5d185f8f2bee907d691f0f0b24db6f20b9abbf7d40cf","reviewedHash":"sha256:9bcbc01735377095224b5d185f8f2bee907d691f0f0b24db6f20b9abbf7d40cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3baade743b8be9ca4cc08cb69e45f8ac33afc1b04d5d09c0efea03207f58359; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1000","contentProjectionSha256":"9bcbc01735377095224b5d185f8f2bee907d691f0f0b24db6f20b9abbf7d40cf","reviewDecisionSha256":"f3baade743b8be9ca4cc08cb69e45f8ac33afc1b04d5d09c0efea03207f58359","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1001","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1001","questionNumber":1001,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-7","topic":"Okuma","title":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1001","objective":"T.8.3.7","objectiveId":"T.8.3.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1001-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97222805d9e8a0176241bb65be36d76ee2f481cc20fd417c3a835ecb16a6b60f","reviewDecisionSha256":"4aae816acfcaa50415b42acb420a5f574cbd3fcf7572df611d14e7c8d5dc52d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:97222805d9e8a0176241bb65be36d76ee2f481cc20fd417c3a835ecb16a6b60f","reviewedHash":"sha256:97222805d9e8a0176241bb65be36d76ee2f481cc20fd417c3a835ecb16a6b60f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4aae816acfcaa50415b42acb420a5f574cbd3fcf7572df611d14e7c8d5dc52d5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1001","contentProjectionSha256":"97222805d9e8a0176241bb65be36d76ee2f481cc20fd417c3a835ecb16a6b60f","reviewDecisionSha256":"4aae816acfcaa50415b42acb420a5f574cbd3fcf7572df611d14e7c8d5dc52d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1002","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1002","questionNumber":1002,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-8","topic":"Okuma","title":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1002","objective":"T.8.3.8","objectiveId":"T.8.3.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1002-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5cca16839fdc9f0fa22631767f38cb07d7dce0f5d46884a5a5026cc1a48bd116","reviewDecisionSha256":"8eff93920e9e8fa8168da590e7a309a15a4eb3f32cd68bfc6783f0f79a02a242","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5cca16839fdc9f0fa22631767f38cb07d7dce0f5d46884a5a5026cc1a48bd116","reviewedHash":"sha256:5cca16839fdc9f0fa22631767f38cb07d7dce0f5d46884a5a5026cc1a48bd116","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8eff93920e9e8fa8168da590e7a309a15a4eb3f32cd68bfc6783f0f79a02a242; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1002","contentProjectionSha256":"5cca16839fdc9f0fa22631767f38cb07d7dce0f5d46884a5a5026cc1a48bd116","reviewDecisionSha256":"8eff93920e9e8fa8168da590e7a309a15a4eb3f32cd68bfc6783f0f79a02a242","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1003","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1003","questionNumber":1003,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-9","topic":"Okuma","title":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1003","objective":"T.8.3.9","objectiveId":"T.8.3.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1003-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d98eeeaa64b648861c7be78177aee6f849461368cdbfee55edef0fb11d8219ad","reviewDecisionSha256":"774da72c6c9fe4093c4496057b883f771d3cb7fe6fa36ee0917c9369ce06df99","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d98eeeaa64b648861c7be78177aee6f849461368cdbfee55edef0fb11d8219ad","reviewedHash":"sha256:d98eeeaa64b648861c7be78177aee6f849461368cdbfee55edef0fb11d8219ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:774da72c6c9fe4093c4496057b883f771d3cb7fe6fa36ee0917c9369ce06df99; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1003","contentProjectionSha256":"d98eeeaa64b648861c7be78177aee6f849461368cdbfee55edef0fb11d8219ad","reviewDecisionSha256":"774da72c6c9fe4093c4496057b883f771d3cb7fe6fa36ee0917c9369ce06df99","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1004","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1004","questionNumber":1004,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-10","topic":"Okuma","title":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1004","objective":"T.8.3.10","objectiveId":"T.8.3.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1004-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7cd1bfe5d26e92e1387dba820abd0c20914b975ed15278f23a593d4ca0cb810","reviewDecisionSha256":"24b264ac427e769c18a9ba14584e57f51c26a9fe39944b35ba75894c97ed712f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f7cd1bfe5d26e92e1387dba820abd0c20914b975ed15278f23a593d4ca0cb810","reviewedHash":"sha256:f7cd1bfe5d26e92e1387dba820abd0c20914b975ed15278f23a593d4ca0cb810","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24b264ac427e769c18a9ba14584e57f51c26a9fe39944b35ba75894c97ed712f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1004","contentProjectionSha256":"f7cd1bfe5d26e92e1387dba820abd0c20914b975ed15278f23a593d4ca0cb810","reviewDecisionSha256":"24b264ac427e769c18a9ba14584e57f51c26a9fe39944b35ba75894c97ed712f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1005","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1005","questionNumber":1005,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-11","topic":"Okuma","title":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1005","objective":"T.8.3.11","objectiveId":"T.8.3.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.11 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1005-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c39bffdc034479def118c1abb7cc9e76a61865124680397eb21499d7e6d45a5e","reviewDecisionSha256":"ddf4a9f23a11212a958aa51df12cf85dab57776d19a4774daba5107ec6533db3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c39bffdc034479def118c1abb7cc9e76a61865124680397eb21499d7e6d45a5e","reviewedHash":"sha256:c39bffdc034479def118c1abb7cc9e76a61865124680397eb21499d7e6d45a5e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ddf4a9f23a11212a958aa51df12cf85dab57776d19a4774daba5107ec6533db3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1005","contentProjectionSha256":"c39bffdc034479def118c1abb7cc9e76a61865124680397eb21499d7e6d45a5e","reviewDecisionSha256":"ddf4a9f23a11212a958aa51df12cf85dab57776d19a4774daba5107ec6533db3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1006","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1006","questionNumber":1006,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-12","topic":"Okuma","title":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1006","objective":"T.8.3.12","objectiveId":"T.8.3.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.12 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1006-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f29b4ae982dccd362da76b05485273b6e791824c93d3a45d89a9553527f71fb4","reviewDecisionSha256":"3b4271593e016019b1479f6511aaf973ee62aecf0a780c1d38d8ffae88a3a32f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f29b4ae982dccd362da76b05485273b6e791824c93d3a45d89a9553527f71fb4","reviewedHash":"sha256:f29b4ae982dccd362da76b05485273b6e791824c93d3a45d89a9553527f71fb4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b4271593e016019b1479f6511aaf973ee62aecf0a780c1d38d8ffae88a3a32f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1006","contentProjectionSha256":"f29b4ae982dccd362da76b05485273b6e791824c93d3a45d89a9553527f71fb4","reviewDecisionSha256":"3b4271593e016019b1479f6511aaf973ee62aecf0a780c1d38d8ffae88a3a32f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1007","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1007","questionNumber":1007,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-13","topic":"Okuma","title":"Okuduklarını özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1007","objective":"T.8.3.13","objectiveId":"T.8.3.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduklarını özetler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Okuduklarını özetler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okuduklarını özetler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okuduklarını özetler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okuduklarını özetler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Okuduklarını özetler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Okuduklarını özetler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Okuduklarını özetler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Okuduklarını özetler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Okuduklarını özetler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Okuduklarını özetler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.13 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1007-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f846673ac973b7dc3ab3dba987124e6c671ce8674d302adfd2834a5b3f5aa35","reviewDecisionSha256":"007fc55e292095ddac478dca44c95616a6e0efc80397b722d4c563cd107e741e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4f846673ac973b7dc3ab3dba987124e6c671ce8674d302adfd2834a5b3f5aa35","reviewedHash":"sha256:4f846673ac973b7dc3ab3dba987124e6c671ce8674d302adfd2834a5b3f5aa35","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:007fc55e292095ddac478dca44c95616a6e0efc80397b722d4c563cd107e741e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1007","contentProjectionSha256":"4f846673ac973b7dc3ab3dba987124e6c671ce8674d302adfd2834a5b3f5aa35","reviewDecisionSha256":"007fc55e292095ddac478dca44c95616a6e0efc80397b722d4c563cd107e741e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1008","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1008","questionNumber":1008,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-14","topic":"Okuma","title":"Metinle ilgili soruları cevaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1008","objective":"T.8.3.14","objectiveId":"T.8.3.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinle ilgili soruları cevaplar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.14 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1008-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"974819f3c9f563664107cb5f2506cf3930a80f998507c4a397ae7b0b86a00520","reviewDecisionSha256":"72c51c1c2bc8ecff27c9f0245e1f8b653e71dd44e09d9f49768c8565bc220825","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:974819f3c9f563664107cb5f2506cf3930a80f998507c4a397ae7b0b86a00520","reviewedHash":"sha256:974819f3c9f563664107cb5f2506cf3930a80f998507c4a397ae7b0b86a00520","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72c51c1c2bc8ecff27c9f0245e1f8b653e71dd44e09d9f49768c8565bc220825; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1008","contentProjectionSha256":"974819f3c9f563664107cb5f2506cf3930a80f998507c4a397ae7b0b86a00520","reviewDecisionSha256":"72c51c1c2bc8ecff27c9f0245e1f8b653e71dd44e09d9f49768c8565bc220825","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1009","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1009","questionNumber":1009,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-15","topic":"Okuma","title":"Metinle ilgili sorular sorar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1009","objective":"T.8.3.15","objectiveId":"T.8.3.15","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinle ilgili sorular sorar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metinle ilgili sorular sorar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.15 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1009-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a70cdd53744a3777ca99b5dceb4020b15e68ca8defa0b999efff760002380db","reviewDecisionSha256":"d589df146f88e92915efb9e322d6bb7e6d001d479be814adf36a6ef0e1f96f92","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4a70cdd53744a3777ca99b5dceb4020b15e68ca8defa0b999efff760002380db","reviewedHash":"sha256:4a70cdd53744a3777ca99b5dceb4020b15e68ca8defa0b999efff760002380db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d589df146f88e92915efb9e322d6bb7e6d001d479be814adf36a6ef0e1f96f92; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1009","contentProjectionSha256":"4a70cdd53744a3777ca99b5dceb4020b15e68ca8defa0b999efff760002380db","reviewDecisionSha256":"d589df146f88e92915efb9e322d6bb7e6d001d479be814adf36a6ef0e1f96f92","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1010","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1010","questionNumber":1010,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-16","topic":"Okuma","title":"Metnin konusunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1010","objective":"T.8.3.16","objectiveId":"T.8.3.16","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin konusunu belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Metnin konusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metnin konusunu belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metnin konusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metnin konusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metnin konusunu belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metnin konusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Metnin konusunu belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin konusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Metnin konusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metnin konusunu belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.16 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1010-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ee106e19a7943cdf481536cbfc891a6831d572d92bec669303e2623afd0cf62b","reviewDecisionSha256":"9ad6a51a148e1cac57e3173b443c7bc6d6def55ec3a92aa46208286d32433c9e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ee106e19a7943cdf481536cbfc891a6831d572d92bec669303e2623afd0cf62b","reviewedHash":"sha256:ee106e19a7943cdf481536cbfc891a6831d572d92bec669303e2623afd0cf62b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ad6a51a148e1cac57e3173b443c7bc6d6def55ec3a92aa46208286d32433c9e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1010","contentProjectionSha256":"ee106e19a7943cdf481536cbfc891a6831d572d92bec669303e2623afd0cf62b","reviewDecisionSha256":"9ad6a51a148e1cac57e3173b443c7bc6d6def55ec3a92aa46208286d32433c9e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1011","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1011","questionNumber":1011,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-17","topic":"Okuma","title":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1011","objective":"T.8.3.17","objectiveId":"T.8.3.17","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.17 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1011-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d66199e7c256f51c8fa6fb7ee866ec2765519388c3752ed6b01c9aff11059b79","reviewDecisionSha256":"2842311c907a8e63cc21118f41630dd672a5f31cf9542c20a96396529b1c3107","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d66199e7c256f51c8fa6fb7ee866ec2765519388c3752ed6b01c9aff11059b79","reviewedHash":"sha256:d66199e7c256f51c8fa6fb7ee866ec2765519388c3752ed6b01c9aff11059b79","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2842311c907a8e63cc21118f41630dd672a5f31cf9542c20a96396529b1c3107; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1011","contentProjectionSha256":"d66199e7c256f51c8fa6fb7ee866ec2765519388c3752ed6b01c9aff11059b79","reviewDecisionSha256":"2842311c907a8e63cc21118f41630dd672a5f31cf9542c20a96396529b1c3107","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1012","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1012","questionNumber":1012,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-18","topic":"Okuma","title":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1012","objective":"T.8.3.18","objectiveId":"T.8.3.18","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.18 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1012-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c99eab6e936027bdc52ab18b53ba06081115c8ecc18828256a2f4f92237e5602","reviewDecisionSha256":"a425c23b2c878f26d819d0aac8814f9b125a47412ed309b90b820b5dea72b2d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c99eab6e936027bdc52ab18b53ba06081115c8ecc18828256a2f4f92237e5602","reviewedHash":"sha256:c99eab6e936027bdc52ab18b53ba06081115c8ecc18828256a2f4f92237e5602","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a425c23b2c878f26d819d0aac8814f9b125a47412ed309b90b820b5dea72b2d2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1012","contentProjectionSha256":"c99eab6e936027bdc52ab18b53ba06081115c8ecc18828256a2f4f92237e5602","reviewDecisionSha256":"a425c23b2c878f26d819d0aac8814f9b125a47412ed309b90b820b5dea72b2d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1013","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1013","questionNumber":1013,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-19","topic":"Okuma","title":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1013","objective":"T.8.3.19","objectiveId":"T.8.3.19","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.19 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1013-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b497f1a61347d24fd6fe17b556372868e440e3ac658b2d1c48e5aeaaec965f64","reviewDecisionSha256":"e90f3b4fac9f04352b450bf33161e945ffe8057c4e271f7a3e874dd37e676d23","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b497f1a61347d24fd6fe17b556372868e440e3ac658b2d1c48e5aeaaec965f64","reviewedHash":"sha256:b497f1a61347d24fd6fe17b556372868e440e3ac658b2d1c48e5aeaaec965f64","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e90f3b4fac9f04352b450bf33161e945ffe8057c4e271f7a3e874dd37e676d23; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1013","contentProjectionSha256":"b497f1a61347d24fd6fe17b556372868e440e3ac658b2d1c48e5aeaaec965f64","reviewDecisionSha256":"e90f3b4fac9f04352b450bf33161e945ffe8057c4e271f7a3e874dd37e676d23","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1014","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1014","questionNumber":1014,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-20","topic":"Okuma","title":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1014","objective":"T.8.3.20","objectiveId":"T.8.3.20","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.20 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1014-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7f8879ad5500adffeb2546c90378aa3399982e5ff3bcf76897821a1d1a08f0c","reviewDecisionSha256":"04de9598cfd95ff70c496e62c5061b3dd9f6f1df3094935a4d6090e8b6497634","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d7f8879ad5500adffeb2546c90378aa3399982e5ff3bcf76897821a1d1a08f0c","reviewedHash":"sha256:d7f8879ad5500adffeb2546c90378aa3399982e5ff3bcf76897821a1d1a08f0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04de9598cfd95ff70c496e62c5061b3dd9f6f1df3094935a4d6090e8b6497634; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1014","contentProjectionSha256":"d7f8879ad5500adffeb2546c90378aa3399982e5ff3bcf76897821a1d1a08f0c","reviewDecisionSha256":"04de9598cfd95ff70c496e62c5061b3dd9f6f1df3094935a4d6090e8b6497634","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1015","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1015","questionNumber":1015,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-21","topic":"Okuma","title":"Metnin içeriğini yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1015","objective":"T.8.3.21","objectiveId":"T.8.3.21","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin içeriğini yorumlar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metnin içeriğini yorumlar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.21 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1015-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e9a6d3880d7208c36edbd1a1e854ae3e62516c24162b57b1fef85c9250161d8","reviewDecisionSha256":"a01b0af1d6b96487a88947d7c34df5b075e2fddc5526c2dc80a94ee25ad438c4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8e9a6d3880d7208c36edbd1a1e854ae3e62516c24162b57b1fef85c9250161d8","reviewedHash":"sha256:8e9a6d3880d7208c36edbd1a1e854ae3e62516c24162b57b1fef85c9250161d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a01b0af1d6b96487a88947d7c34df5b075e2fddc5526c2dc80a94ee25ad438c4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1015","contentProjectionSha256":"8e9a6d3880d7208c36edbd1a1e854ae3e62516c24162b57b1fef85c9250161d8","reviewDecisionSha256":"a01b0af1d6b96487a88947d7c34df5b075e2fddc5526c2dc80a94ee25ad438c4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1016","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1016","questionNumber":1016,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-22","topic":"Okuma","title":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1016","objective":"T.8.3.22","objectiveId":"T.8.3.22","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.22 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1016-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"81a2deaded8afb78ba5235b27d3c13a9cb799c6ce7a72dbe328fba954d0ac467","reviewDecisionSha256":"0e8c3f2da183fa51b3369436ea6e5bf163b250e92fadde108a83b852c35200f2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:81a2deaded8afb78ba5235b27d3c13a9cb799c6ce7a72dbe328fba954d0ac467","reviewedHash":"sha256:81a2deaded8afb78ba5235b27d3c13a9cb799c6ce7a72dbe328fba954d0ac467","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e8c3f2da183fa51b3369436ea6e5bf163b250e92fadde108a83b852c35200f2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1016","contentProjectionSha256":"81a2deaded8afb78ba5235b27d3c13a9cb799c6ce7a72dbe328fba954d0ac467","reviewDecisionSha256":"0e8c3f2da183fa51b3369436ea6e5bf163b250e92fadde108a83b852c35200f2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1017","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1017","questionNumber":1017,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-23","topic":"Okuma","title":"Metinler arasında karşılaştırma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1017","objective":"T.8.3.23","objectiveId":"T.8.3.23","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.23 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1017-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b6b084d55fe6d65777b0a6340766f6b6a8c5a9def121115d16367e7aa23b709","reviewDecisionSha256":"08eb5cfb29745248ddc945f90f885a3882c465c387d751281ca546becccd7913","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8b6b084d55fe6d65777b0a6340766f6b6a8c5a9def121115d16367e7aa23b709","reviewedHash":"sha256:8b6b084d55fe6d65777b0a6340766f6b6a8c5a9def121115d16367e7aa23b709","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:08eb5cfb29745248ddc945f90f885a3882c465c387d751281ca546becccd7913; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1017","contentProjectionSha256":"8b6b084d55fe6d65777b0a6340766f6b6a8c5a9def121115d16367e7aa23b709","reviewDecisionSha256":"08eb5cfb29745248ddc945f90f885a3882c465c387d751281ca546becccd7913","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1018","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1018","questionNumber":1018,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-24","topic":"Okuma","title":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1018","objective":"T.8.3.24","objectiveId":"T.8.3.24","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.24 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1018-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e57594dc318dad183fa7eb8c16f4d3829777b080b825c02bd6ce8933bbe9903","reviewDecisionSha256":"6373dd1f53975aa8e73f58e14ba90f1defd3709a8455c4176e9dc77ef6cbc255","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9e57594dc318dad183fa7eb8c16f4d3829777b080b825c02bd6ce8933bbe9903","reviewedHash":"sha256:9e57594dc318dad183fa7eb8c16f4d3829777b080b825c02bd6ce8933bbe9903","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6373dd1f53975aa8e73f58e14ba90f1defd3709a8455c4176e9dc77ef6cbc255; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1018","contentProjectionSha256":"9e57594dc318dad183fa7eb8c16f4d3829777b080b825c02bd6ce8933bbe9903","reviewDecisionSha256":"6373dd1f53975aa8e73f58e14ba90f1defd3709a8455c4176e9dc77ef6cbc255","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1019","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1019","questionNumber":1019,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-25","topic":"Okuma","title":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1019","objective":"T.8.3.25","objectiveId":"T.8.3.25","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.25 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1019-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6309da9b499cc25f3ef48c4a5f947fcef4788cac03ba86894c3be95ef80d22c","reviewDecisionSha256":"a4adb055833deae50d28db543f8fde11c61fcc3ac93c7381c7a9d7777d73d240","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f6309da9b499cc25f3ef48c4a5f947fcef4788cac03ba86894c3be95ef80d22c","reviewedHash":"sha256:f6309da9b499cc25f3ef48c4a5f947fcef4788cac03ba86894c3be95ef80d22c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4adb055833deae50d28db543f8fde11c61fcc3ac93c7381c7a9d7777d73d240; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1019","contentProjectionSha256":"f6309da9b499cc25f3ef48c4a5f947fcef4788cac03ba86894c3be95ef80d22c","reviewDecisionSha256":"a4adb055833deae50d28db543f8fde11c61fcc3ac93c7381c7a9d7777d73d240","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1020","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1020","questionNumber":1020,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-26","topic":"Okuma","title":"Metin türlerini ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1020","objective":"T.8.3.26","objectiveId":"T.8.3.26","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metin türlerini ayırt eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Metin türlerini ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metin türlerini ayırt eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metin türlerini ayırt eder hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.26 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1020-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ec96485aee1d7d2147d61f0f9b3a45dd8539838bf8d92708380f43e4a656885","reviewDecisionSha256":"9457b402d8f5058abd5dc5298a6764377d9402a641fcc047be4d25db51c24414","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1ec96485aee1d7d2147d61f0f9b3a45dd8539838bf8d92708380f43e4a656885","reviewedHash":"sha256:1ec96485aee1d7d2147d61f0f9b3a45dd8539838bf8d92708380f43e4a656885","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9457b402d8f5058abd5dc5298a6764377d9402a641fcc047be4d25db51c24414; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1020","contentProjectionSha256":"1ec96485aee1d7d2147d61f0f9b3a45dd8539838bf8d92708380f43e4a656885","reviewDecisionSha256":"9457b402d8f5058abd5dc5298a6764377d9402a641fcc047be4d25db51c24414","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1021","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1021","questionNumber":1021,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-27","topic":"Okuma","title":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1021","objective":"T.8.3.27","objectiveId":"T.8.3.27","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.27 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1021-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d480122183cbd769c551c016fdb55e16c5dfb0cc051227bd5b11c05c3347d471","reviewDecisionSha256":"7d175c7293f75e82209e9788983745ef2a07aa6262a34b0f8a6cda6f99f9bbf3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d480122183cbd769c551c016fdb55e16c5dfb0cc051227bd5b11c05c3347d471","reviewedHash":"sha256:d480122183cbd769c551c016fdb55e16c5dfb0cc051227bd5b11c05c3347d471","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d175c7293f75e82209e9788983745ef2a07aa6262a34b0f8a6cda6f99f9bbf3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1021","contentProjectionSha256":"d480122183cbd769c551c016fdb55e16c5dfb0cc051227bd5b11c05c3347d471","reviewDecisionSha256":"7d175c7293f75e82209e9788983745ef2a07aa6262a34b0f8a6cda6f99f9bbf3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1022","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1022","questionNumber":1022,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-28","topic":"Okuma","title":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1022","objective":"T.8.3.28","objectiveId":"T.8.3.28","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.28 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1022-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"13196345a9b4aded83c27027dc6e48f3a9b1319e850becaa6b5d7b6ea32a8c6d","reviewDecisionSha256":"32f95a1dde7f64d869a374543d25994e96d4d207cf7513359bdb3d2f847aceac","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:13196345a9b4aded83c27027dc6e48f3a9b1319e850becaa6b5d7b6ea32a8c6d","reviewedHash":"sha256:13196345a9b4aded83c27027dc6e48f3a9b1319e850becaa6b5d7b6ea32a8c6d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:32f95a1dde7f64d869a374543d25994e96d4d207cf7513359bdb3d2f847aceac; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1022","contentProjectionSha256":"13196345a9b4aded83c27027dc6e48f3a9b1319e850becaa6b5d7b6ea32a8c6d","reviewDecisionSha256":"32f95a1dde7f64d869a374543d25994e96d4d207cf7513359bdb3d2f847aceac","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1023","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1023","questionNumber":1023,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-29","topic":"Okuma","title":"Medya metinlerini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1023","objective":"T.8.3.29","objectiveId":"T.8.3.29","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Medya metinlerini analiz eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Medya metinlerini analiz eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Medya metinlerini analiz eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Medya metinlerini analiz eder hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.29 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1023-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b07488cf6432e8d0d8767b6189775b29e3464b440641a901ea5942623393b5f","reviewDecisionSha256":"c131415a5bddf620abb8d9a4ad7ae9c6aaa76bfb1dc1fb6111923a3994853c80","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4b07488cf6432e8d0d8767b6189775b29e3464b440641a901ea5942623393b5f","reviewedHash":"sha256:4b07488cf6432e8d0d8767b6189775b29e3464b440641a901ea5942623393b5f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c131415a5bddf620abb8d9a4ad7ae9c6aaa76bfb1dc1fb6111923a3994853c80; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1023","contentProjectionSha256":"4b07488cf6432e8d0d8767b6189775b29e3464b440641a901ea5942623393b5f","reviewDecisionSha256":"c131415a5bddf620abb8d9a4ad7ae9c6aaa76bfb1dc1fb6111923a3994853c80","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1024","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1024","questionNumber":1024,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-30","topic":"Okuma","title":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1024","objective":"T.8.3.30","objectiveId":"T.8.3.30","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.30 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1024-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cea4f24ff154eb07d361560aaae10c14dc27338a75bb6ba1264d24ae05b8168f","reviewDecisionSha256":"2bad910cbc282019ee4c7b09f8891b07c21769df00a64be18e31cffbc9ab5613","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cea4f24ff154eb07d361560aaae10c14dc27338a75bb6ba1264d24ae05b8168f","reviewedHash":"sha256:cea4f24ff154eb07d361560aaae10c14dc27338a75bb6ba1264d24ae05b8168f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2bad910cbc282019ee4c7b09f8891b07c21769df00a64be18e31cffbc9ab5613; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1024","contentProjectionSha256":"cea4f24ff154eb07d361560aaae10c14dc27338a75bb6ba1264d24ae05b8168f","reviewDecisionSha256":"2bad910cbc282019ee4c7b09f8891b07c21769df00a64be18e31cffbc9ab5613","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1025","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1025","questionNumber":1025,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-31","topic":"Okuma","title":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1025","objective":"T.8.3.31","objectiveId":"T.8.3.31","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.31 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1025-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a12f08ecd939329fbe967c1cf43b4d180aadc877ddf19668576728410e3355b","reviewDecisionSha256":"19de249be736662ceb126754ff2c2fcf106db9ec4c33216e53f0a746dae56698","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9a12f08ecd939329fbe967c1cf43b4d180aadc877ddf19668576728410e3355b","reviewedHash":"sha256:9a12f08ecd939329fbe967c1cf43b4d180aadc877ddf19668576728410e3355b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:19de249be736662ceb126754ff2c2fcf106db9ec4c33216e53f0a746dae56698; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1025","contentProjectionSha256":"9a12f08ecd939329fbe967c1cf43b4d180aadc877ddf19668576728410e3355b","reviewDecisionSha256":"19de249be736662ceb126754ff2c2fcf106db9ec4c33216e53f0a746dae56698","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1026","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1026","questionNumber":1026,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-32","topic":"Okuma","title":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1026","objective":"T.8.3.32","objectiveId":"T.8.3.32","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.32 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1026-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"13c69953ebb2484a6031d28f1df6f77c69afac28ef04bd15bf894c9e0206f768","reviewDecisionSha256":"26ffe35eae3bb8b18864c16b27760360afeb62abf4cd6f74fe2f008ff7d4b4af","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:13c69953ebb2484a6031d28f1df6f77c69afac28ef04bd15bf894c9e0206f768","reviewedHash":"sha256:13c69953ebb2484a6031d28f1df6f77c69afac28ef04bd15bf894c9e0206f768","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:26ffe35eae3bb8b18864c16b27760360afeb62abf4cd6f74fe2f008ff7d4b4af; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1026","contentProjectionSha256":"13c69953ebb2484a6031d28f1df6f77c69afac28ef04bd15bf894c9e0206f768","reviewDecisionSha256":"26ffe35eae3bb8b18864c16b27760360afeb62abf4cd6f74fe2f008ff7d4b4af","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1027","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1027","questionNumber":1027,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-33","topic":"Okuma","title":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1027","objective":"T.8.3.33","objectiveId":"T.8.3.33","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.33 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1027-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f7997cb0106cbf7056de2d4db97724a42e5f657891601db3be3d47f2073ae6d","reviewDecisionSha256":"71a37cd3c3b9de14800d90530f00a669ff63b17594097c4a844dcfdf7b0ed05c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6f7997cb0106cbf7056de2d4db97724a42e5f657891601db3be3d47f2073ae6d","reviewedHash":"sha256:6f7997cb0106cbf7056de2d4db97724a42e5f657891601db3be3d47f2073ae6d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71a37cd3c3b9de14800d90530f00a669ff63b17594097c4a844dcfdf7b0ed05c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1027","contentProjectionSha256":"6f7997cb0106cbf7056de2d4db97724a42e5f657891601db3be3d47f2073ae6d","reviewDecisionSha256":"71a37cd3c3b9de14800d90530f00a669ff63b17594097c4a844dcfdf7b0ed05c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1028","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1028","questionNumber":1028,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-34","topic":"Okuma","title":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1028","objective":"T.8.3.34","objectiveId":"T.8.3.34","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.34 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1028-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe86d4dcfa7664ecefcd31899854e8a32b286b930845151f8542f2d28db394db","reviewDecisionSha256":"014ff5982bfa7b5718e75dad4f13f50293d3d8ddcba5c879d97a3b17f1caa5ca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fe86d4dcfa7664ecefcd31899854e8a32b286b930845151f8542f2d28db394db","reviewedHash":"sha256:fe86d4dcfa7664ecefcd31899854e8a32b286b930845151f8542f2d28db394db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:014ff5982bfa7b5718e75dad4f13f50293d3d8ddcba5c879d97a3b17f1caa5ca; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1028","contentProjectionSha256":"fe86d4dcfa7664ecefcd31899854e8a32b286b930845151f8542f2d28db394db","reviewDecisionSha256":"014ff5982bfa7b5718e75dad4f13f50293d3d8ddcba5c879d97a3b17f1caa5ca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1029","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1029","questionNumber":1029,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-35","topic":"Okuma","title":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1029","objective":"T.8.3.35","objectiveId":"T.8.3.35","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.3.35 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1029-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d91b6d272693824ac894d96ae8cb943a8a6938c927e23953d3a3cb527934d3bf","reviewDecisionSha256":"1184194f2c0425aa28e7d63cb74f7908160c70df22fc93f755e3bc641e93e35a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d91b6d272693824ac894d96ae8cb943a8a6938c927e23953d3a3cb527934d3bf","reviewedHash":"sha256:d91b6d272693824ac894d96ae8cb943a8a6938c927e23953d3a3cb527934d3bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1184194f2c0425aa28e7d63cb74f7908160c70df22fc93f755e3bc641e93e35a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1029","contentProjectionSha256":"d91b6d272693824ac894d96ae8cb943a8a6938c927e23953d3a3cb527934d3bf","reviewDecisionSha256":"1184194f2c0425aa28e7d63cb74f7908160c70df22fc93f755e3bc641e93e35a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1030","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1030","questionNumber":1030,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-1","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Şiir yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1030","objective":"T.8.4.1","objectiveId":"T.8.4.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Şiir yazar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Şiir yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Şiir yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Şiir yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Şiir yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Şiir yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Şiir yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Şiir yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Şiir yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Şiir yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Şiir yazar hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1030-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b011d2145c254b104c33e92a54f9c5360008c4b65ab4e4f493a5102bafa03a0","reviewDecisionSha256":"d2f6045b45ac4cb76aa68fdffb4db1925bb57af081c45afa9fba67db108617eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6b011d2145c254b104c33e92a54f9c5360008c4b65ab4e4f493a5102bafa03a0","reviewedHash":"sha256:6b011d2145c254b104c33e92a54f9c5360008c4b65ab4e4f493a5102bafa03a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d2f6045b45ac4cb76aa68fdffb4db1925bb57af081c45afa9fba67db108617eb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1030","contentProjectionSha256":"6b011d2145c254b104c33e92a54f9c5360008c4b65ab4e4f493a5102bafa03a0","reviewDecisionSha256":"d2f6045b45ac4cb76aa68fdffb4db1925bb57af081c45afa9fba67db108617eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1031","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1031","questionNumber":1031,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-2","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Bilgilendirici metin yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1031","objective":"T.8.4.2","objectiveId":"T.8.4.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Bilgilendirici metin yazar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bilgilendirici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bilgilendirici metin yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Bilgilendirici metin yazar hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1031-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e631ee33f72e4a2e50201f8f85b5dd505bf11e820e30f8527f372f274e19eb6","reviewDecisionSha256":"91f12836120615548670f2bffc0677f5efe0229b3fa812e5b275ab900f79b2a7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1e631ee33f72e4a2e50201f8f85b5dd505bf11e820e30f8527f372f274e19eb6","reviewedHash":"sha256:1e631ee33f72e4a2e50201f8f85b5dd505bf11e820e30f8527f372f274e19eb6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91f12836120615548670f2bffc0677f5efe0229b3fa812e5b275ab900f79b2a7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1031","contentProjectionSha256":"1e631ee33f72e4a2e50201f8f85b5dd505bf11e820e30f8527f372f274e19eb6","reviewDecisionSha256":"91f12836120615548670f2bffc0677f5efe0229b3fa812e5b275ab900f79b2a7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1032","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1032","questionNumber":1032,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-3","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Hikâye edici metin yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1032","objective":"T.8.4.3","objectiveId":"T.8.4.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Hikâye edici metin yazar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Hikâye edici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hikâye edici metin yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hikâye edici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hikâye edici metin yazar hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1032-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7517a387cba6ed3a8de00c3939712ccb170c3c928f73e5ef406f21ec276764f6","reviewDecisionSha256":"733b8993c5be03d56579bc0aa779f6081c96d0287702670ca381eedd98308f0c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7517a387cba6ed3a8de00c3939712ccb170c3c928f73e5ef406f21ec276764f6","reviewedHash":"sha256:7517a387cba6ed3a8de00c3939712ccb170c3c928f73e5ef406f21ec276764f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:733b8993c5be03d56579bc0aa779f6081c96d0287702670ca381eedd98308f0c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1032","contentProjectionSha256":"7517a387cba6ed3a8de00c3939712ccb170c3c928f73e5ef406f21ec276764f6","reviewDecisionSha256":"733b8993c5be03d56579bc0aa779f6081c96d0287702670ca381eedd98308f0c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1033","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1033","questionNumber":1033,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-4","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazma stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1033","objective":"T.8.4.4","objectiveId":"T.8.4.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazma stratejilerini uygular hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Yazma stratejilerini uygular hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazma stratejilerini uygular hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yazma stratejilerini uygular hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1033-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34d916a605b3480862589ede48887f92e8ce91677b739f56afc198ea2d5bf46f","reviewDecisionSha256":"ca9e144d429938ec9dfb9083d92e861905f5a0ecd92c197616fb00bd7b687695","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:34d916a605b3480862589ede48887f92e8ce91677b739f56afc198ea2d5bf46f","reviewedHash":"sha256:34d916a605b3480862589ede48887f92e8ce91677b739f56afc198ea2d5bf46f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca9e144d429938ec9dfb9083d92e861905f5a0ecd92c197616fb00bd7b687695; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1033","contentProjectionSha256":"34d916a605b3480862589ede48887f92e8ce91677b739f56afc198ea2d5bf46f","reviewDecisionSha256":"ca9e144d429938ec9dfb9083d92e861905f5a0ecd92c197616fb00bd7b687695","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1034","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1034","questionNumber":1034,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-5","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1034","objective":"T.8.4.5","objectiveId":"T.8.4.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1034-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f1861d6a3e7e48665799b8a4b6d263bd0da2cfee8cc779aa03a0b63443d3c16e","reviewDecisionSha256":"6556ebceae7c749150f265197111e4922c1066b0eea18fd4674dbf98638cbfdb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f1861d6a3e7e48665799b8a4b6d263bd0da2cfee8cc779aa03a0b63443d3c16e","reviewedHash":"sha256:f1861d6a3e7e48665799b8a4b6d263bd0da2cfee8cc779aa03a0b63443d3c16e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6556ebceae7c749150f265197111e4922c1066b0eea18fd4674dbf98638cbfdb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1034","contentProjectionSha256":"f1861d6a3e7e48665799b8a4b6d263bd0da2cfee8cc779aa03a0b63443d3c16e","reviewDecisionSha256":"6556ebceae7c749150f265197111e4922c1066b0eea18fd4674dbf98638cbfdb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1035","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1035","questionNumber":1035,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-6","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1035","objective":"T.8.4.6","objectiveId":"T.8.4.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1035-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"042d6ae3c2d3e9d040de738f665c6ef1ed1d1d2cd94ffcdc7070f5673d78800b","reviewDecisionSha256":"a5b781653f17b27cd1799257d419dd07afeda456f6f47e2a859e89e45e90044a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:042d6ae3c2d3e9d040de738f665c6ef1ed1d1d2cd94ffcdc7070f5673d78800b","reviewedHash":"sha256:042d6ae3c2d3e9d040de738f665c6ef1ed1d1d2cd94ffcdc7070f5673d78800b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5b781653f17b27cd1799257d419dd07afeda456f6f47e2a859e89e45e90044a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1035","contentProjectionSha256":"042d6ae3c2d3e9d040de738f665c6ef1ed1d1d2cd94ffcdc7070f5673d78800b","reviewDecisionSha256":"a5b781653f17b27cd1799257d419dd07afeda456f6f47e2a859e89e45e90044a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1036","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1036","questionNumber":1036,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-7","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1036","objective":"T.8.4.7","objectiveId":"T.8.4.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1036-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9361910f307b0f550a8d470e1579a463965f0b95e9f248873eaef99af49c69cc","reviewDecisionSha256":"af1411d8aec4161ce59d61464d6207bbfb3b83dedceda027cf0585b78dd87c13","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9361910f307b0f550a8d470e1579a463965f0b95e9f248873eaef99af49c69cc","reviewedHash":"sha256:9361910f307b0f550a8d470e1579a463965f0b95e9f248873eaef99af49c69cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af1411d8aec4161ce59d61464d6207bbfb3b83dedceda027cf0585b78dd87c13; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1036","contentProjectionSha256":"9361910f307b0f550a8d470e1579a463965f0b95e9f248873eaef99af49c69cc","reviewDecisionSha256":"af1411d8aec4161ce59d61464d6207bbfb3b83dedceda027cf0585b78dd87c13","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1037","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1037","questionNumber":1037,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-8","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1037","objective":"T.8.4.8","objectiveId":"T.8.4.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1037-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"75a6486d32521790fb35e00df1e6658a0fd2d6724062f191b9f6b95d38f63dcf","reviewDecisionSha256":"ad4cce35b158302ed2c8395cd37a3579bc460a0280358948027584b6415348a4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:75a6486d32521790fb35e00df1e6658a0fd2d6724062f191b9f6b95d38f63dcf","reviewedHash":"sha256:75a6486d32521790fb35e00df1e6658a0fd2d6724062f191b9f6b95d38f63dcf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad4cce35b158302ed2c8395cd37a3579bc460a0280358948027584b6415348a4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1037","contentProjectionSha256":"75a6486d32521790fb35e00df1e6658a0fd2d6724062f191b9f6b95d38f63dcf","reviewDecisionSha256":"ad4cce35b158302ed2c8395cd37a3579bc460a0280358948027584b6415348a4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1038","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1038","questionNumber":1038,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-9","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1038","objective":"T.8.4.9","objectiveId":"T.8.4.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1038-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb80a587226f0cba7f84e023c67c50279f9d10bacda2fdc68689a02b802e71aa","reviewDecisionSha256":"a3e6f844b3ff7409c6ff0b19ddba4107bd4b4b3294d04cb0e8e193519df17d21","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bb80a587226f0cba7f84e023c67c50279f9d10bacda2fdc68689a02b802e71aa","reviewedHash":"sha256:bb80a587226f0cba7f84e023c67c50279f9d10bacda2fdc68689a02b802e71aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a3e6f844b3ff7409c6ff0b19ddba4107bd4b4b3294d04cb0e8e193519df17d21; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1038","contentProjectionSha256":"bb80a587226f0cba7f84e023c67c50279f9d10bacda2fdc68689a02b802e71aa","reviewDecisionSha256":"a3e6f844b3ff7409c6ff0b19ddba4107bd4b4b3294d04cb0e8e193519df17d21","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1039","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1039","questionNumber":1039,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-10","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1039","objective":"T.8.4.10","objectiveId":"T.8.4.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1039-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"da76720a1d71e8a2f1e27375e15a6ccd522c6df49604ae1ca9530adeb124713d","reviewDecisionSha256":"81eeb2129c4fb6165636bf6f23c3b82edf30253ed874f918d3da54bd6c11dcbd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:da76720a1d71e8a2f1e27375e15a6ccd522c6df49604ae1ca9530adeb124713d","reviewedHash":"sha256:da76720a1d71e8a2f1e27375e15a6ccd522c6df49604ae1ca9530adeb124713d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:81eeb2129c4fb6165636bf6f23c3b82edf30253ed874f918d3da54bd6c11dcbd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1039","contentProjectionSha256":"da76720a1d71e8a2f1e27375e15a6ccd522c6df49604ae1ca9530adeb124713d","reviewDecisionSha256":"81eeb2129c4fb6165636bf6f23c3b82edf30253ed874f918d3da54bd6c11dcbd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1040","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1040","questionNumber":1040,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-11","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Formları yönergelerine uygun doldurur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1040","objective":"T.8.4.11","objectiveId":"T.8.4.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Formları yönergelerine uygun doldurur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1040-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8684da0aecbf387d0782f558c70771bba96d530e46599abba10c34bb8203dac","reviewDecisionSha256":"3c560067a26a4c154f59ba3bdf3c11399c4246103c3ae4545141355e8225ca5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a8684da0aecbf387d0782f558c70771bba96d530e46599abba10c34bb8203dac","reviewedHash":"sha256:a8684da0aecbf387d0782f558c70771bba96d530e46599abba10c34bb8203dac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3c560067a26a4c154f59ba3bdf3c11399c4246103c3ae4545141355e8225ca5a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1040","contentProjectionSha256":"a8684da0aecbf387d0782f558c70771bba96d530e46599abba10c34bb8203dac","reviewDecisionSha256":"3c560067a26a4c154f59ba3bdf3c11399c4246103c3ae4545141355e8225ca5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1041","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1041","questionNumber":1041,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-12","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Kısa metinler yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1041","objective":"T.8.4.12","objectiveId":"T.8.4.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Kısa metinler yazar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Kısa metinler yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kısa metinler yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kısa metinler yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kısa metinler yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kısa metinler yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Kısa metinler yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kısa metinler yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Kısa metinler yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kısa metinler yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kısa metinler yazar hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.12 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1041-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"05d9dbd31aaf3a25a1fd26b1d82e30be4362729b61244bb39b7c2e4600ee43a6","reviewDecisionSha256":"6af056a10073640032bdbb8a8e33ae1ab1ca239cf03f22ce4cf5af6444a3ee2e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:05d9dbd31aaf3a25a1fd26b1d82e30be4362729b61244bb39b7c2e4600ee43a6","reviewedHash":"sha256:05d9dbd31aaf3a25a1fd26b1d82e30be4362729b61244bb39b7c2e4600ee43a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6af056a10073640032bdbb8a8e33ae1ab1ca239cf03f22ce4cf5af6444a3ee2e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1041","contentProjectionSha256":"05d9dbd31aaf3a25a1fd26b1d82e30be4362729b61244bb39b7c2e4600ee43a6","reviewDecisionSha256":"6af056a10073640032bdbb8a8e33ae1ab1ca239cf03f22ce4cf5af6444a3ee2e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1042","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1042","questionNumber":1042,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-13","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1042","objective":"T.8.4.13","objectiveId":"T.8.4.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.13 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1042-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d31dfc6a3e186b3a30530e09fd71f9d719ef421e60e68fcced62b541ef68b809","reviewDecisionSha256":"459ddf562e147d5b1ba12abcd7775d2296502194b668bdd897665cb3e08b920d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d31dfc6a3e186b3a30530e09fd71f9d719ef421e60e68fcced62b541ef68b809","reviewedHash":"sha256:d31dfc6a3e186b3a30530e09fd71f9d719ef421e60e68fcced62b541ef68b809","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:459ddf562e147d5b1ba12abcd7775d2296502194b668bdd897665cb3e08b920d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1042","contentProjectionSha256":"d31dfc6a3e186b3a30530e09fd71f9d719ef421e60e68fcced62b541ef68b809","reviewDecisionSha256":"459ddf562e147d5b1ba12abcd7775d2296502194b668bdd897665cb3e08b920d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1043","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1043","questionNumber":1043,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-14","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1043","objective":"T.8.4.14","objectiveId":"T.8.4.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.14 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1043-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ccf966bb23c99aae12e6aa50bab17c5796d364a4b24dca076d38de5f4e887e1d","reviewDecisionSha256":"f733b433307e4ed2427f6c2ad2f0217a29eaa8b75c7858066f5a26a8e6f5d55a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ccf966bb23c99aae12e6aa50bab17c5796d364a4b24dca076d38de5f4e887e1d","reviewedHash":"sha256:ccf966bb23c99aae12e6aa50bab17c5796d364a4b24dca076d38de5f4e887e1d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f733b433307e4ed2427f6c2ad2f0217a29eaa8b75c7858066f5a26a8e6f5d55a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1043","contentProjectionSha256":"ccf966bb23c99aae12e6aa50bab17c5796d364a4b24dca076d38de5f4e887e1d","reviewDecisionSha256":"f733b433307e4ed2427f6c2ad2f0217a29eaa8b75c7858066f5a26a8e6f5d55a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1044","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1044","questionNumber":1044,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-15","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1044","objective":"T.8.4.15","objectiveId":"T.8.4.15","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.15 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1044-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2757a2187e9551c5e73f7abd4b534a4b534d176bc5589617a280f4aa98e16ad4","reviewDecisionSha256":"823998b105d4e574548c7b9e293ab47a052634342e0ffd5c5d380422b1a1c948","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2757a2187e9551c5e73f7abd4b534a4b534d176bc5589617a280f4aa98e16ad4","reviewedHash":"sha256:2757a2187e9551c5e73f7abd4b534a4b534d176bc5589617a280f4aa98e16ad4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:823998b105d4e574548c7b9e293ab47a052634342e0ffd5c5d380422b1a1c948; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1044","contentProjectionSha256":"2757a2187e9551c5e73f7abd4b534a4b534d176bc5589617a280f4aa98e16ad4","reviewDecisionSha256":"823998b105d4e574548c7b9e293ab47a052634342e0ffd5c5d380422b1a1c948","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1045","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1045","questionNumber":1045,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-16","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarını düzenler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1045","objective":"T.8.4.16","objectiveId":"T.8.4.16","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarını düzenler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Yazdıklarını düzenler hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazdıklarını düzenler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazdıklarını düzenler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazdıklarını düzenler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazdıklarını düzenler hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Yazdıklarını düzenler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yazdıklarını düzenler hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.16 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1045-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd94f688250b0ced43d142f1d44b0eb08a4e58b69cdd506decbcf315effbb927","reviewDecisionSha256":"41ac6f651d7b84ced3e5727f06196a5a13acf03f740389eb4ef9f21e693fba8e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fd94f688250b0ced43d142f1d44b0eb08a4e58b69cdd506decbcf315effbb927","reviewedHash":"sha256:fd94f688250b0ced43d142f1d44b0eb08a4e58b69cdd506decbcf315effbb927","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41ac6f651d7b84ced3e5727f06196a5a13acf03f740389eb4ef9f21e693fba8e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1045","contentProjectionSha256":"fd94f688250b0ced43d142f1d44b0eb08a4e58b69cdd506decbcf315effbb927","reviewDecisionSha256":"41ac6f651d7b84ced3e5727f06196a5a13acf03f740389eb4ef9f21e693fba8e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1046","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1046","questionNumber":1046,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-17","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarını paylaşır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1046","objective":"T.8.4.17","objectiveId":"T.8.4.17","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarını paylaşır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Yazdıklarını paylaşır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazdıklarını paylaşır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yazdıklarını paylaşır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.17 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1046-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43195ba938e85b8640e2684169b85d17fbbc070f5865e9edee023e5fc6ae3f10","reviewDecisionSha256":"5ab30ed58576b04f014b0a62fd5eb5d08c12fd1cfe44a06d98b2cab310da288c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:43195ba938e85b8640e2684169b85d17fbbc070f5865e9edee023e5fc6ae3f10","reviewedHash":"sha256:43195ba938e85b8640e2684169b85d17fbbc070f5865e9edee023e5fc6ae3f10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ab30ed58576b04f014b0a62fd5eb5d08c12fd1cfe44a06d98b2cab310da288c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1046","contentProjectionSha256":"43195ba938e85b8640e2684169b85d17fbbc070f5865e9edee023e5fc6ae3f10","reviewDecisionSha256":"5ab30ed58576b04f014b0a62fd5eb5d08c12fd1cfe44a06d98b2cab310da288c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1047","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1047","questionNumber":1047,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-18","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Cümlenin ögelerini ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1047","objective":"T.8.4.18","objectiveId":"T.8.4.18","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Cümlenin ögelerini ayırt eder hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.18 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1047-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66127bda6bf579ec3c4362a6127b235c689167c3945a0676df61a802dcfb603b","reviewDecisionSha256":"2fe701a1180271edb4e37807da95cd9ac2b67afca43ed2274ec15886c8fdb35e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:66127bda6bf579ec3c4362a6127b235c689167c3945a0676df61a802dcfb603b","reviewedHash":"sha256:66127bda6bf579ec3c4362a6127b235c689167c3945a0676df61a802dcfb603b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2fe701a1180271edb4e37807da95cd9ac2b67afca43ed2274ec15886c8fdb35e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1047","contentProjectionSha256":"66127bda6bf579ec3c4362a6127b235c689167c3945a0676df61a802dcfb603b","reviewDecisionSha256":"2fe701a1180271edb4e37807da95cd9ac2b67afca43ed2274ec15886c8fdb35e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1048","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1048","questionNumber":1048,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-19","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Cümle türlerini tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1048","objective":"T.8.4.19","objectiveId":"T.8.4.19","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Cümle türlerini tanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Cümle türlerini tanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cümle türlerini tanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cümle türlerini tanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cümle türlerini tanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Cümle türlerini tanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Cümle türlerini tanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Cümle türlerini tanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Cümle türlerini tanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Cümle türlerini tanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Cümle türlerini tanır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.19 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1048-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ae7663bfc75b421397f4a344f1bdf7260caae0fba7dc53243d0702a8edcd2c6","reviewDecisionSha256":"19434c5c7e2b5671be4dac6e699ccb56b70fffe49f1c43fdfb6c31e6a423e398","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3ae7663bfc75b421397f4a344f1bdf7260caae0fba7dc53243d0702a8edcd2c6","reviewedHash":"sha256:3ae7663bfc75b421397f4a344f1bdf7260caae0fba7dc53243d0702a8edcd2c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:19434c5c7e2b5671be4dac6e699ccb56b70fffe49f1c43fdfb6c31e6a423e398; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1048","contentProjectionSha256":"3ae7663bfc75b421397f4a344f1bdf7260caae0fba7dc53243d0702a8edcd2c6","reviewDecisionSha256":"19434c5c7e2b5671be4dac6e699ccb56b70fffe49f1c43fdfb6c31e6a423e398","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1049","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1049","questionNumber":1049,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-20","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1049","objective":"T.8.4.20","objectiveId":"T.8.4.20","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Fiillerin çatı özelliklerinin anlama olan katkısını kavrar hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.4.20 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1049-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"599ba6761486f7203f1560f0bfc7e5db4b4f393683abd75cbe042aa91d036d34","reviewDecisionSha256":"faeeda2edd411c24dd7dfc953ef7197fb06c50b8766579948a5fcc5cccfc6458","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:599ba6761486f7203f1560f0bfc7e5db4b4f393683abd75cbe042aa91d036d34","reviewedHash":"sha256:599ba6761486f7203f1560f0bfc7e5db4b4f393683abd75cbe042aa91d036d34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:faeeda2edd411c24dd7dfc953ef7197fb06c50b8766579948a5fcc5cccfc6458; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1049","contentProjectionSha256":"599ba6761486f7203f1560f0bfc7e5db4b4f393683abd75cbe042aa91d036d34","reviewDecisionSha256":"faeeda2edd411c24dd7dfc953ef7197fb06c50b8766579948a5fcc5cccfc6458","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1050","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1050","questionNumber":1050,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-1","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1050","objective":"T.8.1.1","objectiveId":"T.8.1.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1050-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f8e3b102d4f1bb12b0e1d2bc9c4b5c04b2aa8262b56feedc240be8a18e28928","reviewDecisionSha256":"6cdd7931f64cdd514ef1d3e3773c66dedc522f99dd735715a75f0f15108f3d44","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5f8e3b102d4f1bb12b0e1d2bc9c4b5c04b2aa8262b56feedc240be8a18e28928","reviewedHash":"sha256:5f8e3b102d4f1bb12b0e1d2bc9c4b5c04b2aa8262b56feedc240be8a18e28928","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6cdd7931f64cdd514ef1d3e3773c66dedc522f99dd735715a75f0f15108f3d44; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1050","contentProjectionSha256":"5f8e3b102d4f1bb12b0e1d2bc9c4b5c04b2aa8262b56feedc240be8a18e28928","reviewDecisionSha256":"6cdd7931f64cdd514ef1d3e3773c66dedc522f99dd735715a75f0f15108f3d44","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1051","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1051","questionNumber":1051,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-2","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1051","objective":"T.8.1.2","objectiveId":"T.8.1.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1051-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba56644384b809673f42879e2920c45c50f14df94c71fd38604cb633ca0f0fbf","reviewDecisionSha256":"e37b0c435cf310aaec51f34107e7f300c26bf72fbfb16728b5debb11220d4331","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ba56644384b809673f42879e2920c45c50f14df94c71fd38604cb633ca0f0fbf","reviewedHash":"sha256:ba56644384b809673f42879e2920c45c50f14df94c71fd38604cb633ca0f0fbf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e37b0c435cf310aaec51f34107e7f300c26bf72fbfb16728b5debb11220d4331; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1051","contentProjectionSha256":"ba56644384b809673f42879e2920c45c50f14df94c71fd38604cb633ca0f0fbf","reviewDecisionSha256":"e37b0c435cf310aaec51f34107e7f300c26bf72fbfb16728b5debb11220d4331","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1052","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1052","questionNumber":1052,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-3","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1052","objective":"T.8.1.3","objectiveId":"T.8.1.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinlediklerini/izlediklerini özetler hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1052-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1510727ce3cc5a871867ba92877b5a6cae0b281859e6c9164edc2a3bfd8f248d","reviewDecisionSha256":"504e12a003c30949a78735da3853c89eac8f390d57e1c7d28da714e6ae280993","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1510727ce3cc5a871867ba92877b5a6cae0b281859e6c9164edc2a3bfd8f248d","reviewedHash":"sha256:1510727ce3cc5a871867ba92877b5a6cae0b281859e6c9164edc2a3bfd8f248d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:504e12a003c30949a78735da3853c89eac8f390d57e1c7d28da714e6ae280993; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1052","contentProjectionSha256":"1510727ce3cc5a871867ba92877b5a6cae0b281859e6c9164edc2a3bfd8f248d","reviewDecisionSha256":"504e12a003c30949a78735da3853c89eac8f390d57e1c7d28da714e6ae280993","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1053","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1053","questionNumber":1053,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-4","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1053","objective":"T.8.1.4","objectiveId":"T.8.1.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1053-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"31ae1dca58c4f565ffc26568a76bc94dbb8249ae1de84439afa1737d9076378f","reviewDecisionSha256":"ae7fd78a448d5484f47b7cecea0b4c4b8cd31482356de780b7c7e05616362cf3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:31ae1dca58c4f565ffc26568a76bc94dbb8249ae1de84439afa1737d9076378f","reviewedHash":"sha256:31ae1dca58c4f565ffc26568a76bc94dbb8249ae1de84439afa1737d9076378f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae7fd78a448d5484f47b7cecea0b4c4b8cd31482356de780b7c7e05616362cf3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1053","contentProjectionSha256":"31ae1dca58c4f565ffc26568a76bc94dbb8249ae1de84439afa1737d9076378f","reviewDecisionSha256":"ae7fd78a448d5484f47b7cecea0b4c4b8cd31482356de780b7c7e05616362cf3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1054","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1054","questionNumber":1054,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-5","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1054","objective":"T.8.1.5","objectiveId":"T.8.1.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu tespit eder hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1054-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9295590e08f36b664abc15baf18cb56599f3ff86404079376e2757c971554e0","reviewDecisionSha256":"55f1fbbed2cd0d43cf79249fe05863f5edb91c13442d4536b8c25504424b3efe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c9295590e08f36b664abc15baf18cb56599f3ff86404079376e2757c971554e0","reviewedHash":"sha256:c9295590e08f36b664abc15baf18cb56599f3ff86404079376e2757c971554e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55f1fbbed2cd0d43cf79249fe05863f5edb91c13442d4536b8c25504424b3efe; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1054","contentProjectionSha256":"c9295590e08f36b664abc15baf18cb56599f3ff86404079376e2757c971554e0","reviewDecisionSha256":"55f1fbbed2cd0d43cf79249fe05863f5edb91c13442d4536b8c25504424b3efe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1055","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1055","questionNumber":1055,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-6","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1055","objective":"T.8.1.6","objectiveId":"T.8.1.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu tespit eder hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1055-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37c876db35ed749ba002ff13614d1d80ef6b0ad5ca44b3a9c27b0249b082bbf6","reviewDecisionSha256":"d99cb583b630983dc20cad56e9ffbb0ff2da6ab9aa9ca05de5dd8e724a12744e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:37c876db35ed749ba002ff13614d1d80ef6b0ad5ca44b3a9c27b0249b082bbf6","reviewedHash":"sha256:37c876db35ed749ba002ff13614d1d80ef6b0ad5ca44b3a9c27b0249b082bbf6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d99cb583b630983dc20cad56e9ffbb0ff2da6ab9aa9ca05de5dd8e724a12744e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1055","contentProjectionSha256":"37c876db35ed749ba002ff13614d1d80ef6b0ad5ca44b3a9c27b0249b082bbf6","reviewDecisionSha256":"d99cb583b630983dc20cad56e9ffbb0ff2da6ab9aa9ca05de5dd8e724a12744e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1056","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1056","questionNumber":1056,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-7","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1056","objective":"T.8.1.7","objectiveId":"T.8.1.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinlediklerine/izlediklerine yönelik farklı başlıklar önerir hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1056-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc3ac3d91e0242a92b8264205e5934b9671d0e1c5f28b4ec1a1d632b89c3eba5","reviewDecisionSha256":"ba1b114ee0bfc44a1f3b7d362933d9fcf0cd0f09b5fa91ce1a89b16b521e41ba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cc3ac3d91e0242a92b8264205e5934b9671d0e1c5f28b4ec1a1d632b89c3eba5","reviewedHash":"sha256:cc3ac3d91e0242a92b8264205e5934b9671d0e1c5f28b4ec1a1d632b89c3eba5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ba1b114ee0bfc44a1f3b7d362933d9fcf0cd0f09b5fa91ce1a89b16b521e41ba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1056","contentProjectionSha256":"cc3ac3d91e0242a92b8264205e5934b9671d0e1c5f28b4ec1a1d632b89c3eba5","reviewDecisionSha256":"ba1b114ee0bfc44a1f3b7d362933d9fcf0cd0f09b5fa91ce1a89b16b521e41ba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1057","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1057","questionNumber":1057,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-8","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1057","objective":"T.8.1.8","objectiveId":"T.8.1.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1057-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5b0453edb8e77842e725bf158dfa9898b2c3c4b3245f578c3c96700d047c0c9","reviewDecisionSha256":"62c24b7b50d65b7452926b9c69ade88a6d1e8d0a2f41fda93002713d92b9e6a8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d5b0453edb8e77842e725bf158dfa9898b2c3c4b3245f578c3c96700d047c0c9","reviewedHash":"sha256:d5b0453edb8e77842e725bf158dfa9898b2c3c4b3245f578c3c96700d047c0c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62c24b7b50d65b7452926b9c69ade88a6d1e8d0a2f41fda93002713d92b9e6a8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1057","contentProjectionSha256":"d5b0453edb8e77842e725bf158dfa9898b2c3c4b3245f578c3c96700d047c0c9","reviewDecisionSha256":"62c24b7b50d65b7452926b9c69ade88a6d1e8d0a2f41fda93002713d92b9e6a8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1058","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1058","questionNumber":1058,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-9","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1058","objective":"T.8.1.9","objectiveId":"T.8.1.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde tutarlılığı sorgular hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1058-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"378e864fc621abc6b22dbd936a2619fb81ad8cce85d22a044de80b4645da756f","reviewDecisionSha256":"e3068558a34e462c00d8c7076df4172134da5a8a9e119abe03271ff149e57e76","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:378e864fc621abc6b22dbd936a2619fb81ad8cce85d22a044de80b4645da756f","reviewedHash":"sha256:378e864fc621abc6b22dbd936a2619fb81ad8cce85d22a044de80b4645da756f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3068558a34e462c00d8c7076df4172134da5a8a9e119abe03271ff149e57e76; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1058","contentProjectionSha256":"378e864fc621abc6b22dbd936a2619fb81ad8cce85d22a044de80b4645da756f","reviewDecisionSha256":"e3068558a34e462c00d8c7076df4172134da5a8a9e119abe03271ff149e57e76","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1059","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1059","questionNumber":1059,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-10","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1059","objective":"T.8.1.10","objectiveId":"T.8.1.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.10 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1059-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"649fb74c622f7473de6c432ad50da5b65b649610668440070255e2516a340923","reviewDecisionSha256":"cd9fa601d75eecfd8863311fefb66a55db56c04b1403b1925947971bb8b46f29","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:649fb74c622f7473de6c432ad50da5b65b649610668440070255e2516a340923","reviewedHash":"sha256:649fb74c622f7473de6c432ad50da5b65b649610668440070255e2516a340923","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd9fa601d75eecfd8863311fefb66a55db56c04b1403b1925947971bb8b46f29; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1059","contentProjectionSha256":"649fb74c622f7473de6c432ad50da5b65b649610668440070255e2516a340923","reviewDecisionSha256":"cd9fa601d75eecfd8863311fefb66a55db56c04b1403b1925947971bb8b46f29","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1060","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1060","questionNumber":1060,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-11","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1060","objective":"T.8.1.11","objectiveId":"T.8.1.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Dinledikleri/izledikleri medya metinlerini değerlendirir hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.11 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1060-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4566a04200ed795baf74164e9b4d5324be5ec340326f3b3f4d6d401a71e2bc49","reviewDecisionSha256":"a13071517fc9b4d7cd751ce2a913fca3e7743f439b359fd4fa6bab2c37eec21a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4566a04200ed795baf74164e9b4d5324be5ec340326f3b3f4d6d401a71e2bc49","reviewedHash":"sha256:4566a04200ed795baf74164e9b4d5324be5ec340326f3b3f4d6d401a71e2bc49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a13071517fc9b4d7cd751ce2a913fca3e7743f439b359fd4fa6bab2c37eec21a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1060","contentProjectionSha256":"4566a04200ed795baf74164e9b4d5324be5ec340326f3b3f4d6d401a71e2bc49","reviewDecisionSha256":"a13071517fc9b4d7cd751ce2a913fca3e7743f439b359fd4fa6bab2c37eec21a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1061","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1061","questionNumber":1061,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-12","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1061","objective":"T.8.1.12","objectiveId":"T.8.1.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Dinlediklerinde/izlediklerinde başvurulan düşünceyi geliştirme yollarını tespit eder hedefi için Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.12 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1061-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1061.h1","tr.g08.bank.turkce.q1061.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1061.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"72925658de86e9aab78f32a922197b8bedd8cbbe42548a172748387afed742ce","reviewDecisionSha256":"cd59f672de0a8d5ccf4fce182bc5eb8db711a35a95bbf5f2143702002b4b739b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:72925658de86e9aab78f32a922197b8bedd8cbbe42548a172748387afed742ce","reviewedHash":"sha256:72925658de86e9aab78f32a922197b8bedd8cbbe42548a172748387afed742ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd59f672de0a8d5ccf4fce182bc5eb8db711a35a95bbf5f2143702002b4b739b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1061","contentProjectionSha256":"72925658de86e9aab78f32a922197b8bedd8cbbe42548a172748387afed742ce","reviewDecisionSha256":"cd59f672de0a8d5ccf4fce182bc5eb8db711a35a95bbf5f2143702002b4b739b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1062","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1062","questionNumber":1062,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-13","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1062","objective":"T.8.1.13","objectiveId":"T.8.1.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar hedefi için Medya metni kaynak, amaç, hedef kitle, tutarlılık ve sözsüz mesaj bakımından değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.13 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1062-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1062.h1","tr.g08.bank.turkce.q1062.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1062.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d07d051e8a6ac2bb88e5552b863f169b08b5b16d774722e9785dbc9ed9186c60","reviewDecisionSha256":"4d205f873bb88271e1f0b0d7e00f454acda4cc6698fedb18b793048b0ac9fcbc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d07d051e8a6ac2bb88e5552b863f169b08b5b16d774722e9785dbc9ed9186c60","reviewedHash":"sha256:d07d051e8a6ac2bb88e5552b863f169b08b5b16d774722e9785dbc9ed9186c60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d205f873bb88271e1f0b0d7e00f454acda4cc6698fedb18b793048b0ac9fcbc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1062","contentProjectionSha256":"d07d051e8a6ac2bb88e5552b863f169b08b5b16d774722e9785dbc9ed9186c60","reviewDecisionSha256":"4d205f873bb88271e1f0b0d7e00f454acda4cc6698fedb18b793048b0ac9fcbc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1063","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1063","questionNumber":1063,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-1","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-1-14","topic":"Dinleme ve izleme","title":"Dinleme stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1063","objective":"T.8.1.14","objectiveId":"T.8.1.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","question":"Bağlam: Dinleme ve izleme. İnceleme ölçütü Dinleme stratejilerini uygular hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet metindeki bütün cümleleri aynen tekrarlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Ana fikir yalnız başlıktan kanıtsız seçilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Dinleme stratejilerini uygular hedefinde Görüntü ve beden dili anlamı etkilemez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Dinleme stratejilerini uygular hedefi için Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.1.14 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1063-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1063.h1","tr.g08.bank.turkce.q1063.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tahmin, konu ve ana fikir metindeki sözlü-görsel kanıtlarla gerekçelendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Özet temel olay ve düşünceleri korur, ayrıntı ile kişisel yorumu ayırır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1063.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-1-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d06656e553147b9098dba27d2e636f2090fa7c2ce22fa24719780de4f7aaf11f","reviewDecisionSha256":"6660829c53a69156a9847df9c562c26ebbe3539af47561ae58bc78531f745f54","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d06656e553147b9098dba27d2e636f2090fa7c2ce22fa24719780de4f7aaf11f","reviewedHash":"sha256:d06656e553147b9098dba27d2e636f2090fa7c2ce22fa24719780de4f7aaf11f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6660829c53a69156a9847df9c562c26ebbe3539af47561ae58bc78531f745f54; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1063","contentProjectionSha256":"d06656e553147b9098dba27d2e636f2090fa7c2ce22fa24719780de4f7aaf11f","reviewDecisionSha256":"6660829c53a69156a9847df9c562c26ebbe3539af47561ae58bc78531f745f54","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1064","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1064","questionNumber":1064,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-1","topic":"Konuşma","title":"Hazırlıklı konuşma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1064","objective":"T.8.2.1","objectiveId":"T.8.2.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Hazırlıklı konuşma yapar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Hazırlıklı konuşma yapar hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hazırlıklı konuşma yapar hedefi için Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1064-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1064.h1","tr.g08.bank.turkce.q1064.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1064.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ddad44604bf53b4dd2c27fcd6e94fa3b7f3f5fc0a2a1dc1d7a3dbb5eb894590a","reviewDecisionSha256":"f663650f6440d66ba82528ed9b8e98ab6e4e8862f5ab24b8c98233f0b8771cc6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ddad44604bf53b4dd2c27fcd6e94fa3b7f3f5fc0a2a1dc1d7a3dbb5eb894590a","reviewedHash":"sha256:ddad44604bf53b4dd2c27fcd6e94fa3b7f3f5fc0a2a1dc1d7a3dbb5eb894590a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f663650f6440d66ba82528ed9b8e98ab6e4e8862f5ab24b8c98233f0b8771cc6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1064","contentProjectionSha256":"ddad44604bf53b4dd2c27fcd6e94fa3b7f3f5fc0a2a1dc1d7a3dbb5eb894590a","reviewDecisionSha256":"f663650f6440d66ba82528ed9b8e98ab6e4e8862f5ab24b8c98233f0b8771cc6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1065","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1065","questionNumber":1065,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-2","topic":"Konuşma","title":"Hazırlıksız konuşma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1065","objective":"T.8.2.2","objectiveId":"T.8.2.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Hazırlıksız konuşma yapar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hazırlıksız konuşma yapar hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hazırlıksız konuşma yapar hedefi için Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1065-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1065.h1","tr.g08.bank.turkce.q1065.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1065.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3b4cc6782ea9948f045fa8a05628a9d96300e0158849719d34a2b6d1a3b911b","reviewDecisionSha256":"464c3906013ef8a24dc26a5d7d51073468d8c8f043e7e8958c598b70843684e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e3b4cc6782ea9948f045fa8a05628a9d96300e0158849719d34a2b6d1a3b911b","reviewedHash":"sha256:e3b4cc6782ea9948f045fa8a05628a9d96300e0158849719d34a2b6d1a3b911b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:464c3906013ef8a24dc26a5d7d51073468d8c8f043e7e8958c598b70843684e6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1065","contentProjectionSha256":"e3b4cc6782ea9948f045fa8a05628a9d96300e0158849719d34a2b6d1a3b911b","reviewDecisionSha256":"464c3906013ef8a24dc26a5d7d51073468d8c8f043e7e8958c598b70843684e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1066","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1066","questionNumber":1066,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-3","topic":"Konuşma","title":"Konuşma stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1066","objective":"T.8.2.3","objectiveId":"T.8.2.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşma stratejilerini uygular hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşma stratejilerini uygular hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Konuşma stratejilerini uygular hedefi için Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1066-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1066.h1","tr.g08.bank.turkce.q1066.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1066.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e2795a99a85c0d8bf5c0eaa789dfdf237a818201600d80d58856a6e5a125ab4","reviewDecisionSha256":"c8bd0df77dc87dbeebd2196ce0472ed17e657810a85e9dea86ad59740eab39f0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1e2795a99a85c0d8bf5c0eaa789dfdf237a818201600d80d58856a6e5a125ab4","reviewedHash":"sha256:1e2795a99a85c0d8bf5c0eaa789dfdf237a818201600d80d58856a6e5a125ab4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8bd0df77dc87dbeebd2196ce0472ed17e657810a85e9dea86ad59740eab39f0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1066","contentProjectionSha256":"1e2795a99a85c0d8bf5c0eaa789dfdf237a818201600d80d58856a6e5a125ab4","reviewDecisionSha256":"c8bd0df77dc87dbeebd2196ce0472ed17e657810a85e9dea86ad59740eab39f0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1067","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1067","questionNumber":1067,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-4","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1067","objective":"T.8.2.4","objectiveId":"T.8.2.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Konuşmalarında beden dilini etkili bir şekilde kullanır hedefi için Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1067-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1067.h1","tr.g08.bank.turkce.q1067.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1067.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"54e78006045e86e0c0a2c8fe99b6f51793d97f447ca11965b365b3b8f941af6a","reviewDecisionSha256":"b99a1b404caf9aa5e0c19e97b5ec923e5bbd7242fae1a53189f12d44a15956a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:54e78006045e86e0c0a2c8fe99b6f51793d97f447ca11965b365b3b8f941af6a","reviewedHash":"sha256:54e78006045e86e0c0a2c8fe99b6f51793d97f447ca11965b365b3b8f941af6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b99a1b404caf9aa5e0c19e97b5ec923e5bbd7242fae1a53189f12d44a15956a9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1067","contentProjectionSha256":"54e78006045e86e0c0a2c8fe99b6f51793d97f447ca11965b365b3b8f941af6a","reviewDecisionSha256":"b99a1b404caf9aa5e0c19e97b5ec923e5bbd7242fae1a53189f12d44a15956a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1068","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1068","questionNumber":1068,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-5","topic":"Konuşma","title":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1068","objective":"T.8.2.5","objectiveId":"T.8.2.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefinde Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır hedefi için Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1068-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1068.h1","tr.g08.bank.turkce.q1068.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1068.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9463a968c9f0522276ffeb74b484412ff164d144e4d08032a4fdc62135e12529","reviewDecisionSha256":"e5c7e031def6872374a6ca81c4102d5bca9164bcdd262bd5f2e147e1745d2706","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9463a968c9f0522276ffeb74b484412ff164d144e4d08032a4fdc62135e12529","reviewedHash":"sha256:9463a968c9f0522276ffeb74b484412ff164d144e4d08032a4fdc62135e12529","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e5c7e031def6872374a6ca81c4102d5bca9164bcdd262bd5f2e147e1745d2706; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1068","contentProjectionSha256":"9463a968c9f0522276ffeb74b484412ff164d144e4d08032a4fdc62135e12529","reviewDecisionSha256":"e5c7e031def6872374a6ca81c4102d5bca9164bcdd262bd5f2e147e1745d2706","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1069","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1069","questionNumber":1069,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-6","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1069","objective":"T.8.2.6","objectiveId":"T.8.2.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi için Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1069-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1069.h1","tr.g08.bank.turkce.q1069.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1069.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f743d59ecefaf22de70a021337d179d1faecb3a3b8db44d4f36c81c0e1dda06d","reviewDecisionSha256":"f2097f0a31a02b36bbda782962d15629469f0cb81acd1a30c233e08c0f8f8960","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f743d59ecefaf22de70a021337d179d1faecb3a3b8db44d4f36c81c0e1dda06d","reviewedHash":"sha256:f743d59ecefaf22de70a021337d179d1faecb3a3b8db44d4f36c81c0e1dda06d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f2097f0a31a02b36bbda782962d15629469f0cb81acd1a30c233e08c0f8f8960; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1069","contentProjectionSha256":"f743d59ecefaf22de70a021337d179d1faecb3a3b8db44d4f36c81c0e1dda06d","reviewDecisionSha256":"f2097f0a31a02b36bbda782962d15629469f0cb81acd1a30c233e08c0f8f8960","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1070","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1070","questionNumber":1070,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-2","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-2-7","topic":"Konuşma","title":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1070","objective":"T.8.2.7","objectiveId":"T.8.2.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","question":"Bağlam: Konuşma. İnceleme ölçütü Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Beden dili, kelime seçimi ve geçiş ifadeleri anlamı destekler; içeriğin yerini tutmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Konuşmada amaç ve dinleyici belirlemek gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Beden dili tek başına kanıt sayılır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Geçiş ifadeleri düşünceler arası ilişki kurmaz. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi için Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; T.8.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1070-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-49","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1070.h1","tr.g08.bank.turkce.q1070.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hazırlıklı konuşma amaç, hedef kitle, giriş-gelişme-sonuç ve kanıt planıyla kurulur."}],[{"v":"II"},{"v":"Hazırlıksız konuşmada da konu odağı, nezaket ve tutarlılık korunur."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1070.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d501e51a88a68015209949e77a4f15da2d3ac1e6697b90266642e11799c129d6","reviewDecisionSha256":"402a052d6daf7c65c7305c3761c0354e8178774d033c1759841193ff88c06a7b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d501e51a88a68015209949e77a4f15da2d3ac1e6697b90266642e11799c129d6","reviewedHash":"sha256:d501e51a88a68015209949e77a4f15da2d3ac1e6697b90266642e11799c129d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:402a052d6daf7c65c7305c3761c0354e8178774d033c1759841193ff88c06a7b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1070","contentProjectionSha256":"d501e51a88a68015209949e77a4f15da2d3ac1e6697b90266642e11799c129d6","reviewDecisionSha256":"402a052d6daf7c65c7305c3761c0354e8178774d033c1759841193ff88c06a7b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1071","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1071","questionNumber":1071,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-1","topic":"Okuma","title":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1071","objective":"T.8.3.1","objectiveId":"T.8.3.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Noktalama işaretlerine dikkat ederek sesli ve sessiz okur hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1071-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1071.h1","tr.g08.bank.turkce.q1071.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1071.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63072c55ed8b24c28e7325236cbeb0a488dd2797550d74bb4fd6a384a0f139a3","reviewDecisionSha256":"6d220b7b777af88658b0c0361774ae53c868a6735867e8d9db2772c5a1bb74c8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:63072c55ed8b24c28e7325236cbeb0a488dd2797550d74bb4fd6a384a0f139a3","reviewedHash":"sha256:63072c55ed8b24c28e7325236cbeb0a488dd2797550d74bb4fd6a384a0f139a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d220b7b777af88658b0c0361774ae53c868a6735867e8d9db2772c5a1bb74c8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1071","contentProjectionSha256":"63072c55ed8b24c28e7325236cbeb0a488dd2797550d74bb4fd6a384a0f139a3","reviewDecisionSha256":"6d220b7b777af88658b0c0361774ae53c868a6735867e8d9db2772c5a1bb74c8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1072","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1072","questionNumber":1072,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-2","topic":"Okuma","title":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1072","objective":"T.8.3.2","objectiveId":"T.8.3.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metni türün özelliklerine uygun biçimde okur hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1072-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1072.h1","tr.g08.bank.turkce.q1072.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1072.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e6efcb6b5c62be743d4d35e833fdfe0feaa43a212c983a7c8a589a861804f5f7","reviewDecisionSha256":"292be449fed6a1dbb92b91ff35924e1ba7708097beb40d76abb89929733231a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e6efcb6b5c62be743d4d35e833fdfe0feaa43a212c983a7c8a589a861804f5f7","reviewedHash":"sha256:e6efcb6b5c62be743d4d35e833fdfe0feaa43a212c983a7c8a589a861804f5f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:292be449fed6a1dbb92b91ff35924e1ba7708097beb40d76abb89929733231a5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1072","contentProjectionSha256":"e6efcb6b5c62be743d4d35e833fdfe0feaa43a212c983a7c8a589a861804f5f7","reviewDecisionSha256":"292be449fed6a1dbb92b91ff35924e1ba7708097beb40d76abb89929733231a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1073","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1073","questionNumber":1073,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-3","topic":"Okuma","title":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1073","objective":"T.8.3.3","objectiveId":"T.8.3.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1073-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1073.h1","tr.g08.bank.turkce.q1073.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1073.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e86df12d302b56442fec1e84cb722d41b910e8e4223740a5ee42cae52fa5688e","reviewDecisionSha256":"eafd236de36fee277f0a3a91a73710150028d1b457c107fad5fac47757712d2f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e86df12d302b56442fec1e84cb722d41b910e8e4223740a5ee42cae52fa5688e","reviewedHash":"sha256:e86df12d302b56442fec1e84cb722d41b910e8e4223740a5ee42cae52fa5688e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eafd236de36fee277f0a3a91a73710150028d1b457c107fad5fac47757712d2f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1073","contentProjectionSha256":"e86df12d302b56442fec1e84cb722d41b910e8e4223740a5ee42cae52fa5688e","reviewDecisionSha256":"eafd236de36fee277f0a3a91a73710150028d1b457c107fad5fac47757712d2f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1074","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1074","questionNumber":1074,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-4","topic":"Okuma","title":"Okuma stratejilerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1074","objective":"T.8.3.4","objectiveId":"T.8.3.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuma stratejilerini kullanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Okuma stratejilerini kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Okuma stratejilerini kullanır hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1074-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1074.h1","tr.g08.bank.turkce.q1074.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1074.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e184649a7fec537ba34e064bedf302cbd5b4e6d2f7e59ff066aafd7d203da10","reviewDecisionSha256":"fd4ee3c2a37132d3e1ec2d274aab610aac915533b33f800e6428b1f0126e9f3d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1e184649a7fec537ba34e064bedf302cbd5b4e6d2f7e59ff066aafd7d203da10","reviewedHash":"sha256:1e184649a7fec537ba34e064bedf302cbd5b4e6d2f7e59ff066aafd7d203da10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd4ee3c2a37132d3e1ec2d274aab610aac915533b33f800e6428b1f0126e9f3d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1074","contentProjectionSha256":"1e184649a7fec537ba34e064bedf302cbd5b4e6d2f7e59ff066aafd7d203da10","reviewDecisionSha256":"fd4ee3c2a37132d3e1ec2d274aab610aac915533b33f800e6428b1f0126e9f3d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1075","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1075","questionNumber":1075,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-5","topic":"Okuma","title":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1075","objective":"T.8.3.5","objectiveId":"T.8.3.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1075-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1075.h1","tr.g08.bank.turkce.q1075.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1075.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"86ccd7c4841120742fdaebde4a73e763bcf88a1c77822f001cbfd32771c40262","reviewDecisionSha256":"98d29ada49af6502fbaab60b0f5ead920c3efa8aa72337c7a9f1efef820cde5d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:86ccd7c4841120742fdaebde4a73e763bcf88a1c77822f001cbfd32771c40262","reviewedHash":"sha256:86ccd7c4841120742fdaebde4a73e763bcf88a1c77822f001cbfd32771c40262","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:98d29ada49af6502fbaab60b0f5ead920c3efa8aa72337c7a9f1efef820cde5d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1075","contentProjectionSha256":"86ccd7c4841120742fdaebde4a73e763bcf88a1c77822f001cbfd32771c40262","reviewDecisionSha256":"98d29ada49af6502fbaab60b0f5ead920c3efa8aa72337c7a9f1efef820cde5d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1076","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1076","questionNumber":1076,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-6","topic":"Okuma","title":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1076","objective":"T.8.3.6","objectiveId":"T.8.3.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Deyim, atasözü ve özdeyişlerin metne katkısını belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1076-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1076.h1","tr.g08.bank.turkce.q1076.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1076.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a5bdeb5710f3bb804ce9988f1b3d3396b319d0da5e9b501638ece03f558bd2b","reviewDecisionSha256":"42ff53121f44f14fb68f3f0035964a2405ef2a51d57b8f5ecee4e7f72d629047","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0a5bdeb5710f3bb804ce9988f1b3d3396b319d0da5e9b501638ece03f558bd2b","reviewedHash":"sha256:0a5bdeb5710f3bb804ce9988f1b3d3396b319d0da5e9b501638ece03f558bd2b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42ff53121f44f14fb68f3f0035964a2405ef2a51d57b8f5ecee4e7f72d629047; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1076","contentProjectionSha256":"0a5bdeb5710f3bb804ce9988f1b3d3396b319d0da5e9b501638ece03f558bd2b","reviewDecisionSha256":"42ff53121f44f14fb68f3f0035964a2405ef2a51d57b8f5ecee4e7f72d629047","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1077","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1077","questionNumber":1077,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-7","topic":"Okuma","title":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1077","objective":"T.8.3.7","objectiveId":"T.8.3.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metindeki söz sanatlarını tespit eder hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1077-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1077.h1","tr.g08.bank.turkce.q1077.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1077.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d6b9b9fb01f87947d85c450180a226a15c929f35471d67fa058b7d218dc5c048","reviewDecisionSha256":"3965cf256248c27eb98d3b49822a379f6f21da55eb94c650b17290df5f80aae3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d6b9b9fb01f87947d85c450180a226a15c929f35471d67fa058b7d218dc5c048","reviewedHash":"sha256:d6b9b9fb01f87947d85c450180a226a15c929f35471d67fa058b7d218dc5c048","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3965cf256248c27eb98d3b49822a379f6f21da55eb94c650b17290df5f80aae3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1077","contentProjectionSha256":"d6b9b9fb01f87947d85c450180a226a15c929f35471d67fa058b7d218dc5c048","reviewDecisionSha256":"3965cf256248c27eb98d3b49822a379f6f21da55eb94c650b17290df5f80aae3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1078","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1078","questionNumber":1078,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-8","topic":"Okuma","title":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1078","objective":"T.8.3.8","objectiveId":"T.8.3.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metindeki anlatım bozukluklarını belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1078-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1078.h1","tr.g08.bank.turkce.q1078.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1078.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b0533696899fb871500bd7c4a4f018b31ebf4e7f894eb2251ba9b078d5f7ed60","reviewDecisionSha256":"8853a0b9d8ee4654eedaf097c119e25ca2cadccd066825e4853528b78a5609b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b0533696899fb871500bd7c4a4f018b31ebf4e7f894eb2251ba9b078d5f7ed60","reviewedHash":"sha256:b0533696899fb871500bd7c4a4f018b31ebf4e7f894eb2251ba9b078d5f7ed60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8853a0b9d8ee4654eedaf097c119e25ca2cadccd066825e4853528b78a5609b4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1078","contentProjectionSha256":"b0533696899fb871500bd7c4a4f018b31ebf4e7f894eb2251ba9b078d5f7ed60","reviewDecisionSha256":"8853a0b9d8ee4654eedaf097c119e25ca2cadccd066825e4853528b78a5609b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1079","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1079","questionNumber":1079,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-9","topic":"Okuma","title":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1079","objective":"T.8.3.9","objectiveId":"T.8.3.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Fiilimsilerin cümledeki işlevlerini kavrar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1079-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1079.h1","tr.g08.bank.turkce.q1079.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1079.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"450dd490e233ff7dd1ffdc730a2578aef79695a5d3bafaa38b2c66501b6b7ef2","reviewDecisionSha256":"83afe7204d705e914b65dded59b9f21087311e1f30209586a4fb75c70ae5efb7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:450dd490e233ff7dd1ffdc730a2578aef79695a5d3bafaa38b2c66501b6b7ef2","reviewedHash":"sha256:450dd490e233ff7dd1ffdc730a2578aef79695a5d3bafaa38b2c66501b6b7ef2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83afe7204d705e914b65dded59b9f21087311e1f30209586a4fb75c70ae5efb7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1079","contentProjectionSha256":"450dd490e233ff7dd1ffdc730a2578aef79695a5d3bafaa38b2c66501b6b7ef2","reviewDecisionSha256":"83afe7204d705e914b65dded59b9f21087311e1f30209586a4fb75c70ae5efb7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1080","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1080","questionNumber":1080,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-10","topic":"Okuma","title":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1080","objective":"T.8.3.10","objectiveId":"T.8.3.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Geçiş ve bağlantı ifadelerinin metnin anlamına olan katkısını değerlendirir hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.10 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1080-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1080.h1","tr.g08.bank.turkce.q1080.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1080.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c14f0745b64c61281308d5a825a8dba74f73f5e4e8ac76642fd9e4559bda2d69","reviewDecisionSha256":"d24b018f19054551c6fe62e688787bbf3d4c9d6c7f7acbc9f909d4fd360af24e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c14f0745b64c61281308d5a825a8dba74f73f5e4e8ac76642fd9e4559bda2d69","reviewedHash":"sha256:c14f0745b64c61281308d5a825a8dba74f73f5e4e8ac76642fd9e4559bda2d69","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d24b018f19054551c6fe62e688787bbf3d4c9d6c7f7acbc9f909d4fd360af24e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1080","contentProjectionSha256":"c14f0745b64c61281308d5a825a8dba74f73f5e4e8ac76642fd9e4559bda2d69","reviewDecisionSha256":"d24b018f19054551c6fe62e688787bbf3d4c9d6c7f7acbc9f909d4fd360af24e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1081","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1081","questionNumber":1081,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-11","topic":"Okuma","title":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1081","objective":"T.8.3.11","objectiveId":"T.8.3.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metindeki anlatım biçimlerini belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.11 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1081-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1081.h1","tr.g08.bank.turkce.q1081.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1081.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a4fb3caa9a898baef596e7848ee92b1eceaee51cc48386908991528727c439f7","reviewDecisionSha256":"2dbdc59bfaf5344eda0feffde6adb5b2b3596ad5605ba1ed69ce69f53b08813f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a4fb3caa9a898baef596e7848ee92b1eceaee51cc48386908991528727c439f7","reviewedHash":"sha256:a4fb3caa9a898baef596e7848ee92b1eceaee51cc48386908991528727c439f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2dbdc59bfaf5344eda0feffde6adb5b2b3596ad5605ba1ed69ce69f53b08813f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1081","contentProjectionSha256":"a4fb3caa9a898baef596e7848ee92b1eceaee51cc48386908991528727c439f7","reviewDecisionSha256":"2dbdc59bfaf5344eda0feffde6adb5b2b3596ad5605ba1ed69ce69f53b08813f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1082","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1082","questionNumber":1082,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-12","topic":"Okuma","title":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1082","objective":"T.8.3.12","objectiveId":"T.8.3.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Görsel ve başlıktan hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.12 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1082-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1082.h1","tr.g08.bank.turkce.q1082.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1082.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7eb7ee70e61e04f692ff28eb443458f79b12bca1fda2ddc4fd1bf60c452151a","reviewDecisionSha256":"9547bae560a804f892924a4be21a90153fb2b4f422c88af969a706a776108660","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b7eb7ee70e61e04f692ff28eb443458f79b12bca1fda2ddc4fd1bf60c452151a","reviewedHash":"sha256:b7eb7ee70e61e04f692ff28eb443458f79b12bca1fda2ddc4fd1bf60c452151a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9547bae560a804f892924a4be21a90153fb2b4f422c88af969a706a776108660; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1082","contentProjectionSha256":"b7eb7ee70e61e04f692ff28eb443458f79b12bca1fda2ddc4fd1bf60c452151a","reviewDecisionSha256":"9547bae560a804f892924a4be21a90153fb2b4f422c88af969a706a776108660","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1083","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1083","questionNumber":1083,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-13","topic":"Okuma","title":"Okuduklarını özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1083","objective":"T.8.3.13","objectiveId":"T.8.3.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduklarını özetler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Okuduklarını özetler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okuduklarını özetler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okuduklarını özetler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okuduklarını özetler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Okuduklarını özetler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Okuduklarını özetler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduklarını özetler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Okuduklarını özetler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Okuduklarını özetler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Okuduklarını özetler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.13 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1083-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1083.h1","tr.g08.bank.turkce.q1083.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1083.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06834331c2377a01ef165d8ff33ca588909965dffe8021e6defe6a15016946cb","reviewDecisionSha256":"21f9f9211b594c926a6c1d194d37d43a65e9835990459b3523fe4f2e4fe61131","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:06834331c2377a01ef165d8ff33ca588909965dffe8021e6defe6a15016946cb","reviewedHash":"sha256:06834331c2377a01ef165d8ff33ca588909965dffe8021e6defe6a15016946cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21f9f9211b594c926a6c1d194d37d43a65e9835990459b3523fe4f2e4fe61131; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1083","contentProjectionSha256":"06834331c2377a01ef165d8ff33ca588909965dffe8021e6defe6a15016946cb","reviewDecisionSha256":"21f9f9211b594c926a6c1d194d37d43a65e9835990459b3523fe4f2e4fe61131","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1084","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1084","questionNumber":1084,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-14","topic":"Okuma","title":"Metinle ilgili soruları cevaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1084","objective":"T.8.3.14","objectiveId":"T.8.3.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinle ilgili soruları cevaplar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Metinle ilgili soruları cevaplar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metinle ilgili soruları cevaplar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.14 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1084-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1084.h1","tr.g08.bank.turkce.q1084.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1084.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f051cb9569b5e6ed5cd92fcd1c7ad19b08093c474c6a7a444affaba933ea7770","reviewDecisionSha256":"b09853ca2e3f3e7e7a06bd257d826884fe1612ef310ee65638f15abd994ebc0f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f051cb9569b5e6ed5cd92fcd1c7ad19b08093c474c6a7a444affaba933ea7770","reviewedHash":"sha256:f051cb9569b5e6ed5cd92fcd1c7ad19b08093c474c6a7a444affaba933ea7770","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b09853ca2e3f3e7e7a06bd257d826884fe1612ef310ee65638f15abd994ebc0f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1084","contentProjectionSha256":"f051cb9569b5e6ed5cd92fcd1c7ad19b08093c474c6a7a444affaba933ea7770","reviewDecisionSha256":"b09853ca2e3f3e7e7a06bd257d826884fe1612ef310ee65638f15abd994ebc0f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1085","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1085","questionNumber":1085,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-15","topic":"Okuma","title":"Metinle ilgili sorular sorar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1085","objective":"T.8.3.15","objectiveId":"T.8.3.15","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinle ilgili sorular sorar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metinle ilgili sorular sorar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metinle ilgili sorular sorar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.15 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1085-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.turkce.q1085.h1","tr.g08.bank.turkce.q1085.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır."}],[{"v":"II"},{"v":"Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.turkce.q1085.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"76b0c247cad8eea4a907eb8e6db8d6cee8361c366114bd30844299067310e4f0","reviewDecisionSha256":"148edbcd9a07a1e31e15ce07045036adc258365ce644b33782b98cfa6189661d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:76b0c247cad8eea4a907eb8e6db8d6cee8361c366114bd30844299067310e4f0","reviewedHash":"sha256:76b0c247cad8eea4a907eb8e6db8d6cee8361c366114bd30844299067310e4f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:148edbcd9a07a1e31e15ce07045036adc258365ce644b33782b98cfa6189661d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1085","contentProjectionSha256":"76b0c247cad8eea4a907eb8e6db8d6cee8361c366114bd30844299067310e4f0","reviewDecisionSha256":"148edbcd9a07a1e31e15ce07045036adc258365ce644b33782b98cfa6189661d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1086","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1086","questionNumber":1086,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-16","topic":"Okuma","title":"Metnin konusunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1086","objective":"T.8.3.16","objectiveId":"T.8.3.16","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin konusunu belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Metnin konusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metnin konusunu belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metnin konusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metnin konusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metnin konusunu belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Metnin konusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Metnin konusunu belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metnin konusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Metnin konusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metnin konusunu belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.16 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1086-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c329d5801a62ce59c22578ac754305af2dc974756345cd8a36cdc76d09ad9532","reviewDecisionSha256":"a28284dafe0d5b034cdcac98af9aed0e8ede0aada86cdb2a702de5610fcf10a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c329d5801a62ce59c22578ac754305af2dc974756345cd8a36cdc76d09ad9532","reviewedHash":"sha256:c329d5801a62ce59c22578ac754305af2dc974756345cd8a36cdc76d09ad9532","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a28284dafe0d5b034cdcac98af9aed0e8ede0aada86cdb2a702de5610fcf10a5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1086","contentProjectionSha256":"c329d5801a62ce59c22578ac754305af2dc974756345cd8a36cdc76d09ad9532","reviewDecisionSha256":"a28284dafe0d5b034cdcac98af9aed0e8ede0aada86cdb2a702de5610fcf10a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1087","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1087","questionNumber":1087,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-17","topic":"Okuma","title":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1087","objective":"T.8.3.17","objectiveId":"T.8.3.17","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.17 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1087-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b2941f72afa61771c13fe8b1fa3358991a7a2f0c2a0428b07cf12024f9ac1b6f","reviewDecisionSha256":"275f75df28ae987d385591fbda51f47e860e694abf24709125f780810770c3bb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b2941f72afa61771c13fe8b1fa3358991a7a2f0c2a0428b07cf12024f9ac1b6f","reviewedHash":"sha256:b2941f72afa61771c13fe8b1fa3358991a7a2f0c2a0428b07cf12024f9ac1b6f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:275f75df28ae987d385591fbda51f47e860e694abf24709125f780810770c3bb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1087","contentProjectionSha256":"b2941f72afa61771c13fe8b1fa3358991a7a2f0c2a0428b07cf12024f9ac1b6f","reviewDecisionSha256":"275f75df28ae987d385591fbda51f47e860e694abf24709125f780810770c3bb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1088","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1088","questionNumber":1088,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-18","topic":"Okuma","title":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1088","objective":"T.8.3.18","objectiveId":"T.8.3.18","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metindeki yardımcı fikirleri belirler hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.18 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1088-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-18","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"531ec113c95d6a422fe6f5bbe209ddfc90f9732f33c64c59481e695feab076de","reviewDecisionSha256":"cf38063bd0cc4273946ffbdee76cabb745c79ea4aa6a01f98e16ff46385de40f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:531ec113c95d6a422fe6f5bbe209ddfc90f9732f33c64c59481e695feab076de","reviewedHash":"sha256:531ec113c95d6a422fe6f5bbe209ddfc90f9732f33c64c59481e695feab076de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf38063bd0cc4273946ffbdee76cabb745c79ea4aa6a01f98e16ff46385de40f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1088","contentProjectionSha256":"531ec113c95d6a422fe6f5bbe209ddfc90f9732f33c64c59481e695feab076de","reviewDecisionSha256":"cf38063bd0cc4273946ffbdee76cabb745c79ea4aa6a01f98e16ff46385de40f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1089","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1089","questionNumber":1089,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-19","topic":"Okuma","title":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1089","objective":"T.8.3.19","objectiveId":"T.8.3.19","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.19 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1089-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-50","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-19","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bbe725d4e4c76088a49d6c326b5af0cc8e3d5d5eb1850ab033e05e72c97264f9","reviewDecisionSha256":"552ea4fe5ad26cda5a07a842e9d5cf7d51be68da503c9ef2933ba615173f39f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bbe725d4e4c76088a49d6c326b5af0cc8e3d5d5eb1850ab033e05e72c97264f9","reviewedHash":"sha256:bbe725d4e4c76088a49d6c326b5af0cc8e3d5d5eb1850ab033e05e72c97264f9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:552ea4fe5ad26cda5a07a842e9d5cf7d51be68da503c9ef2933ba615173f39f4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1089","contentProjectionSha256":"bbe725d4e4c76088a49d6c326b5af0cc8e3d5d5eb1850ab033e05e72c97264f9","reviewDecisionSha256":"552ea4fe5ad26cda5a07a842e9d5cf7d51be68da503c9ef2933ba615173f39f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1090","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1090","questionNumber":1090,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-20","topic":"Okuma","title":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1090","objective":"T.8.3.20","objectiveId":"T.8.3.20","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Okuduğu metinlerdeki hikâye unsurlarını belirler hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; T.8.3.20 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1090-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-20","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"346f55c217faa5a7801b3ad8e4f94537523cf04b948a3f440cf3c5a32d55b8d7","reviewDecisionSha256":"e1e59978293243b9752dcf1ad399e78512f2de431519e1e8c7f4f290e87f64fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:346f55c217faa5a7801b3ad8e4f94537523cf04b948a3f440cf3c5a32d55b8d7","reviewedHash":"sha256:346f55c217faa5a7801b3ad8e4f94537523cf04b948a3f440cf3c5a32d55b8d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1e59978293243b9752dcf1ad399e78512f2de431519e1e8c7f4f290e87f64fe; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1090","contentProjectionSha256":"346f55c217faa5a7801b3ad8e4f94537523cf04b948a3f440cf3c5a32d55b8d7","reviewDecisionSha256":"e1e59978293243b9752dcf1ad399e78512f2de431519e1e8c7f4f290e87f64fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1091","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1091","questionNumber":1091,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-21","topic":"Okuma","title":"Metnin içeriğini yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1091","objective":"T.8.3.21","objectiveId":"T.8.3.21","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metnin içeriğini yorumlar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metnin içeriğini yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metnin içeriğini yorumlar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.21 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1091-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-21","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7d15a3c20cb752b10d45167f9a4e702e30b039e28bf0af4a1802589bb92b70fe","reviewDecisionSha256":"664649fa89ab97f4cb46155a17c58f35d7d8073425316f8f6d39626ef0b84baf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7d15a3c20cb752b10d45167f9a4e702e30b039e28bf0af4a1802589bb92b70fe","reviewedHash":"sha256:7d15a3c20cb752b10d45167f9a4e702e30b039e28bf0af4a1802589bb92b70fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:664649fa89ab97f4cb46155a17c58f35d7d8073425316f8f6d39626ef0b84baf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1091","contentProjectionSha256":"7d15a3c20cb752b10d45167f9a4e702e30b039e28bf0af4a1802589bb92b70fe","reviewDecisionSha256":"664649fa89ab97f4cb46155a17c58f35d7d8073425316f8f6d39626ef0b84baf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1092","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1092","questionNumber":1092,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-22","topic":"Okuma","title":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1092","objective":"T.8.3.22","objectiveId":"T.8.3.22","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metinde ele alınan sorunlara farklı çözümler üretir hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.22 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1092-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-22","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f4346e2dd157ae9328a16864a1af700f3f5e8bc2c8202420f8c46d89f2d8c351","reviewDecisionSha256":"76c1d633d426eab2cb7e4950c6ed23be928e4d3e3b537df0af118045f7f49144","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f4346e2dd157ae9328a16864a1af700f3f5e8bc2c8202420f8c46d89f2d8c351","reviewedHash":"sha256:f4346e2dd157ae9328a16864a1af700f3f5e8bc2c8202420f8c46d89f2d8c351","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:76c1d633d426eab2cb7e4950c6ed23be928e4d3e3b537df0af118045f7f49144; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1092","contentProjectionSha256":"f4346e2dd157ae9328a16864a1af700f3f5e8bc2c8202420f8c46d89f2d8c351","reviewDecisionSha256":"76c1d633d426eab2cb7e4950c6ed23be928e4d3e3b537df0af118045f7f49144","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1093","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1093","questionNumber":1093,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-23","topic":"Okuma","title":"Metinler arasında karşılaştırma yapar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1093","objective":"T.8.3.23","objectiveId":"T.8.3.23","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metinler arasında karşılaştırma yapar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.23 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1093-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-23","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b63c8d0c4dfb34d2ae887c55bc2bff5a8b148ee7676fc5cd78ab0d067f2015ec","reviewDecisionSha256":"3c02eceaa928c96605bae06eebdf12928774850bba409b0191a69bb80a658f5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b63c8d0c4dfb34d2ae887c55bc2bff5a8b148ee7676fc5cd78ab0d067f2015ec","reviewedHash":"sha256:b63c8d0c4dfb34d2ae887c55bc2bff5a8b148ee7676fc5cd78ab0d067f2015ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3c02eceaa928c96605bae06eebdf12928774850bba409b0191a69bb80a658f5e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1093","contentProjectionSha256":"b63c8d0c4dfb34d2ae887c55bc2bff5a8b148ee7676fc5cd78ab0d067f2015ec","reviewDecisionSha256":"3c02eceaa928c96605bae06eebdf12928774850bba409b0191a69bb80a658f5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1094","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1094","questionNumber":1094,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-24","topic":"Okuma","title":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1094","objective":"T.8.3.24","objectiveId":"T.8.3.24","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Metindeki gerçek ve kurgusal unsurları ayırt eder hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.24 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1094-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-24","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b50618bbc646fc7b51fcf58b08a5d843159e0899255fde4001e4dab07b6cfc1","reviewDecisionSha256":"03d8ace5c13ca5d814a1f81455f31cef0054deb597d805630c5d83e952c11b10","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4b50618bbc646fc7b51fcf58b08a5d843159e0899255fde4001e4dab07b6cfc1","reviewedHash":"sha256:4b50618bbc646fc7b51fcf58b08a5d843159e0899255fde4001e4dab07b6cfc1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:03d8ace5c13ca5d814a1f81455f31cef0054deb597d805630c5d83e952c11b10; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1094","contentProjectionSha256":"4b50618bbc646fc7b51fcf58b08a5d843159e0899255fde4001e4dab07b6cfc1","reviewDecisionSha256":"03d8ace5c13ca5d814a1f81455f31cef0054deb597d805630c5d83e952c11b10","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1095","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1095","questionNumber":1095,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-25","topic":"Okuma","title":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1095","objective":"T.8.3.25","objectiveId":"T.8.3.25","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.25 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1095-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-25","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5fa10f614d030640281f510fbc0053d0895ea5174da2db05b0a795bfe29de43","reviewDecisionSha256":"f0dd877931673a99b358f32819538f24afd61b7136fc2e807aff6bd4c74acc11","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d5fa10f614d030640281f510fbc0053d0895ea5174da2db05b0a795bfe29de43","reviewedHash":"sha256:d5fa10f614d030640281f510fbc0053d0895ea5174da2db05b0a795bfe29de43","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f0dd877931673a99b358f32819538f24afd61b7136fc2e807aff6bd4c74acc11; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1095","contentProjectionSha256":"d5fa10f614d030640281f510fbc0053d0895ea5174da2db05b0a795bfe29de43","reviewDecisionSha256":"f0dd877931673a99b358f32819538f24afd61b7136fc2e807aff6bd4c74acc11","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1096","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1096","questionNumber":1096,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-26","topic":"Okuma","title":"Metin türlerini ayırt eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1096","objective":"T.8.3.26","objectiveId":"T.8.3.26","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metin türlerini ayırt eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Metin türlerini ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metin türlerini ayırt eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Metin türlerini ayırt eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Metin türlerini ayırt eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Metin türlerini ayırt eder hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.26 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1096-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-26","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb6aa68aa43f220686d8323f253d320502b395b2c7ced06bac17240bd97fc6a1","reviewDecisionSha256":"62ab6de3e5eabd3b7d27bd306ebe3de850b98448d3db0bd18b37e411d0cec1f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cb6aa68aa43f220686d8323f253d320502b395b2c7ced06bac17240bd97fc6a1","reviewedHash":"sha256:cb6aa68aa43f220686d8323f253d320502b395b2c7ced06bac17240bd97fc6a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62ab6de3e5eabd3b7d27bd306ebe3de850b98448d3db0bd18b37e411d0cec1f3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1096","contentProjectionSha256":"cb6aa68aa43f220686d8323f253d320502b395b2c7ced06bac17240bd97fc6a1","reviewDecisionSha256":"62ab6de3e5eabd3b7d27bd306ebe3de850b98448d3db0bd18b37e411d0cec1f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1097","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1097","questionNumber":1097,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-27","topic":"Okuma","title":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1097","objective":"T.8.3.27","objectiveId":"T.8.3.27","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Görsellerle ilgili soruları cevaplar hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.27 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1097-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-27","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d7a54af18782905ab99966efd4bc0dc87b9aa71a9ac2815495df3eb423cc566","reviewDecisionSha256":"5fb57735f74bb6f5cbfe3ce5eb2e09a07f90b732b49cb3f66e14cf7fcf781e09","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1d7a54af18782905ab99966efd4bc0dc87b9aa71a9ac2815495df3eb423cc566","reviewedHash":"sha256:1d7a54af18782905ab99966efd4bc0dc87b9aa71a9ac2815495df3eb423cc566","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5fb57735f74bb6f5cbfe3ce5eb2e09a07f90b732b49cb3f66e14cf7fcf781e09; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1097","contentProjectionSha256":"1d7a54af18782905ab99966efd4bc0dc87b9aa71a9ac2815495df3eb423cc566","reviewDecisionSha256":"5fb57735f74bb6f5cbfe3ce5eb2e09a07f90b732b49cb3f66e14cf7fcf781e09","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1098","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1098","questionNumber":1098,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-28","topic":"Okuma","title":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1098","objective":"T.8.3.28","objectiveId":"T.8.3.28","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Metinde önemli noktaların vurgulanış biçimlerini kavrar hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.28 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1098-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-28","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1838a48f4ea4c27aa7ce479167a43e12beda726604d66a0ff322dd3da21f34a6","reviewDecisionSha256":"d39dd718293e2d94a6ac3094c31a74a11c1ff8aa109cc85837e4caab6368d3d4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1838a48f4ea4c27aa7ce479167a43e12beda726604d66a0ff322dd3da21f34a6","reviewedHash":"sha256:1838a48f4ea4c27aa7ce479167a43e12beda726604d66a0ff322dd3da21f34a6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d39dd718293e2d94a6ac3094c31a74a11c1ff8aa109cc85837e4caab6368d3d4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1098","contentProjectionSha256":"1838a48f4ea4c27aa7ce479167a43e12beda726604d66a0ff322dd3da21f34a6","reviewDecisionSha256":"d39dd718293e2d94a6ac3094c31a74a11c1ff8aa109cc85837e4caab6368d3d4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1099","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1099","questionNumber":1099,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-29","topic":"Okuma","title":"Medya metinlerini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1099","objective":"T.8.3.29","objectiveId":"T.8.3.29","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Medya metinlerini analiz eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Medya metinlerini analiz eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Medya metinlerini analiz eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Medya metinlerini analiz eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Medya metinlerini analiz eder hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Medya metinlerini analiz eder hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.29 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1099-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-29","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b570a3efe29bbd082d05207958f3ef76e5083fcf3ca66a6a8c5840fbd7e26ec9","reviewDecisionSha256":"d7f49b4db5f6ea2b7f9e202a801b0c82cdbd26cd75b6c3f1c4ffc2c90900b97a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b570a3efe29bbd082d05207958f3ef76e5083fcf3ca66a6a8c5840fbd7e26ec9","reviewedHash":"sha256:b570a3efe29bbd082d05207958f3ef76e5083fcf3ca66a6a8c5840fbd7e26ec9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7f49b4db5f6ea2b7f9e202a801b0c82cdbd26cd75b6c3f1c4ffc2c90900b97a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1099","contentProjectionSha256":"b570a3efe29bbd082d05207958f3ef76e5083fcf3ca66a6a8c5840fbd7e26ec9","reviewDecisionSha256":"d7f49b4db5f6ea2b7f9e202a801b0c82cdbd26cd75b6c3f1c4ffc2c90900b97a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1100","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1100","questionNumber":1100,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-30","topic":"Okuma","title":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1100","objective":"T.8.3.30","objectiveId":"T.8.3.30","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Metindeki her ayrıntı ana fikirdir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; T.8.3.30 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1100-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-30","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f86630d1c4aaa9386d0d9926ac7ce0c1c771616393c661b2be2ad4770e0dd75","reviewDecisionSha256":"304050384969c6eb9efbac32387c82a17522083386c7c2f13885c8cf0520fa74","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9f86630d1c4aaa9386d0d9926ac7ce0c1c771616393c661b2be2ad4770e0dd75","reviewedHash":"sha256:9f86630d1c4aaa9386d0d9926ac7ce0c1c771616393c661b2be2ad4770e0dd75","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:304050384969c6eb9efbac32387c82a17522083386c7c2f13885c8cf0520fa74; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1100","contentProjectionSha256":"9f86630d1c4aaa9386d0d9926ac7ce0c1c771616393c661b2be2ad4770e0dd75","reviewDecisionSha256":"304050384969c6eb9efbac32387c82a17522083386c7c2f13885c8cf0520fa74","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1101","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1101","questionNumber":1101,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-31","topic":"Okuma","title":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1101","objective":"T.8.3.31","objectiveId":"T.8.3.31","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Bilgi kaynaklarının güvenilirliğini sorgular hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.31 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1101-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-31","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e1ff2e13e3905d81c7f9d2616854ff4c9e2ffbc9d2055310240447ba3da35a7d","reviewDecisionSha256":"69fad80623586a6e162f135f5d7270fe18ae20a1ae103687aacb3ed26ec5d877","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e1ff2e13e3905d81c7f9d2616854ff4c9e2ffbc9d2055310240447ba3da35a7d","reviewedHash":"sha256:e1ff2e13e3905d81c7f9d2616854ff4c9e2ffbc9d2055310240447ba3da35a7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69fad80623586a6e162f135f5d7270fe18ae20a1ae103687aacb3ed26ec5d877; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1101","contentProjectionSha256":"e1ff2e13e3905d81c7f9d2616854ff4c9e2ffbc9d2055310240447ba3da35a7d","reviewDecisionSha256":"69fad80623586a6e162f135f5d7270fe18ae20a1ae103687aacb3ed26ec5d877","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1102","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1102","questionNumber":1102,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-32","topic":"Okuma","title":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1102","objective":"T.8.3.32","objectiveId":"T.8.3.32","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.32 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1102-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-32","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c5c27fdc090341726c8a08d319d6b20be0f1bb05ee6b13fc3031ce7cfe0477d8","reviewDecisionSha256":"e1dbf2799bfcd476c9bd0fbc1a3af7f51eab45ac44b310d1082e19df42d4ba4a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c5c27fdc090341726c8a08d319d6b20be0f1bb05ee6b13fc3031ce7cfe0477d8","reviewedHash":"sha256:c5c27fdc090341726c8a08d319d6b20be0f1bb05ee6b13fc3031ce7cfe0477d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1dbf2799bfcd476c9bd0fbc1a3af7f51eab45ac44b310d1082e19df42d4ba4a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1102","contentProjectionSha256":"c5c27fdc090341726c8a08d319d6b20be0f1bb05ee6b13fc3031ce7cfe0477d8","reviewDecisionSha256":"e1dbf2799bfcd476c9bd0fbc1a3af7f51eab45ac44b310d1082e19df42d4ba4a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1103","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1103","questionNumber":1103,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-33","topic":"Okuma","title":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1103","objective":"T.8.3.33","objectiveId":"T.8.3.33","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Edebî eserin yazılı metni ile medya sunumunu karşılaştırır hedefi için Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.33 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1103-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-33","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fe103f08a19d0c0d8348c5f78458ce7e59262b689b501cea813c7bc350faea16","reviewDecisionSha256":"f109d1c5c7e399f81096ae8123fc39ac8b7864f13ba0242f4df4bc64cd504992","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fe103f08a19d0c0d8348c5f78458ce7e59262b689b501cea813c7bc350faea16","reviewedHash":"sha256:fe103f08a19d0c0d8348c5f78458ce7e59262b689b501cea813c7bc350faea16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f109d1c5c7e399f81096ae8123fc39ac8b7864f13ba0242f4df4bc64cd504992; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1103","contentProjectionSha256":"fe103f08a19d0c0d8348c5f78458ce7e59262b689b501cea813c7bc350faea16","reviewDecisionSha256":"f109d1c5c7e399f81096ae8123fc39ac8b7864f13ba0242f4df4bc64cd504992","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1104","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1104","questionNumber":1104,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-34","topic":"Okuma","title":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1104","objective":"T.8.3.34","objectiveId":"T.8.3.34","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bağlam, söz sanatı, anlatım biçimi ve geçiş ifadeleri metnin anlamını yapılandırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefinde Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Okuduklarında kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler hedefi için Kaynak güvenilirliği yazar, kurum, tarih, kanıt ve çapraz doğrulamayla; grafik ve tablo ise başlık, eksen, birim ve değerlerle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.34 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1104-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-34","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39466378f08455969c2b7763c4dc7e9ec3437b517c4ab3f310b7857477bce45a","reviewDecisionSha256":"d795d1166ae85fd61aaa210c08a2880ed747c2287098f8c8145784224ae6e7cb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:39466378f08455969c2b7763c4dc7e9ec3437b517c4ab3f310b7857477bce45a","reviewedHash":"sha256:39466378f08455969c2b7763c4dc7e9ec3437b517c4ab3f310b7857477bce45a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d795d1166ae85fd61aaa210c08a2880ed747c2287098f8c8145784224ae6e7cb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1104","contentProjectionSha256":"39466378f08455969c2b7763c4dc7e9ec3437b517c4ab3f310b7857477bce45a","reviewDecisionSha256":"d795d1166ae85fd61aaa210c08a2880ed747c2287098f8c8145784224ae6e7cb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1105","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1105","questionNumber":1105,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-3","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-3-35","topic":"Okuma","title":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1105","objective":"T.8.3.35","objectiveId":"T.8.3.35","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","question":"Bağlam: Okuma. İnceleme ölçütü Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Metindeki her ayrıntı ana fikirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde İlk arama sonucu kaynak denetimi olmadan güvenilirdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefinde Grafik başlığı ve eksen ölçeği yorumu değiştirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar hedefi için Ana fikir, yardımcı fikir ve çıkarım metin kanıtıyla ayrılır; gerçek ile kurgu tür ve bağlama göre değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.3.35 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1105-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-51","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-3-35","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8a9bbce6d3893acd8ee2e7048d4563ef1aa5c7caf7ab2b1bf7313e2bd671c4eb","reviewDecisionSha256":"ee96d69d8dab497bf43bce98bf8a4d74fb19c277a04b47f577d919f98bb9ba5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8a9bbce6d3893acd8ee2e7048d4563ef1aa5c7caf7ab2b1bf7313e2bd671c4eb","reviewedHash":"sha256:8a9bbce6d3893acd8ee2e7048d4563ef1aa5c7caf7ab2b1bf7313e2bd671c4eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee96d69d8dab497bf43bce98bf8a4d74fb19c277a04b47f577d919f98bb9ba5a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1105","contentProjectionSha256":"8a9bbce6d3893acd8ee2e7048d4563ef1aa5c7caf7ab2b1bf7313e2bd671c4eb","reviewDecisionSha256":"ee96d69d8dab497bf43bce98bf8a4d74fb19c277a04b47f577d919f98bb9ba5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1106","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1106","questionNumber":1106,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-1","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Şiir yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1106","objective":"T.8.4.1","objectiveId":"T.8.4.1","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Şiir yazar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Şiir yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Şiir yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Şiir yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Şiir yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Şiir yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Şiir yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Şiir yazar hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Şiir yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Şiir yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Şiir yazar hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1106-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"784edf23fd58fbe7624b9965a6f514a8e91ee541a8d53a08722b6f3dd746f45e","reviewDecisionSha256":"a8991b12612399b8aa83a86f45e82b9de39e83ad3d889491ad48b657636af574","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:784edf23fd58fbe7624b9965a6f514a8e91ee541a8d53a08722b6f3dd746f45e","reviewedHash":"sha256:784edf23fd58fbe7624b9965a6f514a8e91ee541a8d53a08722b6f3dd746f45e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8991b12612399b8aa83a86f45e82b9de39e83ad3d889491ad48b657636af574; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1106","contentProjectionSha256":"784edf23fd58fbe7624b9965a6f514a8e91ee541a8d53a08722b6f3dd746f45e","reviewDecisionSha256":"a8991b12612399b8aa83a86f45e82b9de39e83ad3d889491ad48b657636af574","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1107","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1107","questionNumber":1107,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-2","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Bilgilendirici metin yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1107","objective":"T.8.4.2","objectiveId":"T.8.4.2","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Bilgilendirici metin yazar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Bilgilendirici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bilgilendirici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bilgilendirici metin yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Bilgilendirici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Bilgilendirici metin yazar hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1107-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd7d677a97fde6a88c183dec33feeae8a3972518f1f3869995e0b5bf3c463c4b","reviewDecisionSha256":"307ba3dae266f5c0933fbb33a71359554a09e4f8f58573452a1e00e48762e7e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cd7d677a97fde6a88c183dec33feeae8a3972518f1f3869995e0b5bf3c463c4b","reviewedHash":"sha256:cd7d677a97fde6a88c183dec33feeae8a3972518f1f3869995e0b5bf3c463c4b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:307ba3dae266f5c0933fbb33a71359554a09e4f8f58573452a1e00e48762e7e9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1107","contentProjectionSha256":"cd7d677a97fde6a88c183dec33feeae8a3972518f1f3869995e0b5bf3c463c4b","reviewDecisionSha256":"307ba3dae266f5c0933fbb33a71359554a09e4f8f58573452a1e00e48762e7e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1108","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1108","questionNumber":1108,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-3","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Hikâye edici metin yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1108","objective":"T.8.4.3","objectiveId":"T.8.4.3","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Hikâye edici metin yazar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Hikâye edici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hikâye edici metin yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hikâye edici metin yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hikâye edici metin yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Hikâye edici metin yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hikâye edici metin yazar hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1108-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"232af3430c4884d84a52238f1cc7d0a54a1a4bd37eaeeb5cade5276ebebe4d3d","reviewDecisionSha256":"b628cc5043ebaf56646b7be6ffdf7cfd133ee82d2e53b5a285f0e9db61944e29","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:232af3430c4884d84a52238f1cc7d0a54a1a4bd37eaeeb5cade5276ebebe4d3d","reviewedHash":"sha256:232af3430c4884d84a52238f1cc7d0a54a1a4bd37eaeeb5cade5276ebebe4d3d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b628cc5043ebaf56646b7be6ffdf7cfd133ee82d2e53b5a285f0e9db61944e29; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1108","contentProjectionSha256":"232af3430c4884d84a52238f1cc7d0a54a1a4bd37eaeeb5cade5276ebebe4d3d","reviewDecisionSha256":"b628cc5043ebaf56646b7be6ffdf7cfd133ee82d2e53b5a285f0e9db61944e29","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1109","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1109","questionNumber":1109,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-4","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazma stratejilerini uygular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1109","objective":"T.8.4.4","objectiveId":"T.8.4.4","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazma stratejilerini uygular hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Yazma stratejilerini uygular hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazma stratejilerini uygular hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazma stratejilerini uygular hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Yazma stratejilerini uygular hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yazma stratejilerini uygular hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1109-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"32dde793cd789eea38c624c4fc6b96eae2641b01fd2ccec7203c414afd1022f4","reviewDecisionSha256":"72c1f1e1cebaedf98edc4bcbb42cfc387198645b63650810497825fb9e82e545","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:32dde793cd789eea38c624c4fc6b96eae2641b01fd2ccec7203c414afd1022f4","reviewedHash":"sha256:32dde793cd789eea38c624c4fc6b96eae2641b01fd2ccec7203c414afd1022f4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72c1f1e1cebaedf98edc4bcbb42cfc387198645b63650810497825fb9e82e545; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1109","contentProjectionSha256":"32dde793cd789eea38c624c4fc6b96eae2641b01fd2ccec7203c414afd1022f4","reviewDecisionSha256":"72c1f1e1cebaedf98edc4bcbb42cfc387198645b63650810497825fb9e82e545","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1110","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1110","questionNumber":1110,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-5","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1110","objective":"T.8.4.5","objectiveId":"T.8.4.5","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Anlatımı desteklemek için grafik ve tablo kullanır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1110-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"50fc360565167ff6c2a03742b42e312974c25bcdebed4863238efa4e3fe18ef5","reviewDecisionSha256":"f4100d908061952eefa3b2370fc2ed653133f90c2d938ea60354c095fb5f2543","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:50fc360565167ff6c2a03742b42e312974c25bcdebed4863238efa4e3fe18ef5","reviewedHash":"sha256:50fc360565167ff6c2a03742b42e312974c25bcdebed4863238efa4e3fe18ef5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f4100d908061952eefa3b2370fc2ed653133f90c2d938ea60354c095fb5f2543; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1110","contentProjectionSha256":"50fc360565167ff6c2a03742b42e312974c25bcdebed4863238efa4e3fe18ef5","reviewDecisionSha256":"f4100d908061952eefa3b2370fc2ed653133f90c2d938ea60354c095fb5f2543","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1111","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1111","questionNumber":1111,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-6","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1111","objective":"T.8.4.6","objectiveId":"T.8.4.6","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Bir işi işlem basamaklarına göre yazar hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1111-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d58c4189b07dc8a2f00112d119502cc029fa856bbcce2c0c60892a0b85a600b","reviewDecisionSha256":"10409c858b16b11459a873b491d553f189f3386cd7fed145c5987d1a704c2f4b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9d58c4189b07dc8a2f00112d119502cc029fa856bbcce2c0c60892a0b85a600b","reviewedHash":"sha256:9d58c4189b07dc8a2f00112d119502cc029fa856bbcce2c0c60892a0b85a600b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10409c858b16b11459a873b491d553f189f3386cd7fed145c5987d1a704c2f4b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1111","contentProjectionSha256":"9d58c4189b07dc8a2f00112d119502cc029fa856bbcce2c0c60892a0b85a600b","reviewDecisionSha256":"10409c858b16b11459a873b491d553f189f3386cd7fed145c5987d1a704c2f4b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1112","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1112","questionNumber":1112,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-7","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1112","objective":"T.8.4.7","objectiveId":"T.8.4.7","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Yazılarını zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1112-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"95e6b79b6cafebbec200353da4867073ff188366193df411fc96bb12e332ca46","reviewDecisionSha256":"74307a7d37fada0abd987b1750acfd1143dffaab446f543f7af62aef69033e1c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:95e6b79b6cafebbec200353da4867073ff188366193df411fc96bb12e332ca46","reviewedHash":"sha256:95e6b79b6cafebbec200353da4867073ff188366193df411fc96bb12e332ca46","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74307a7d37fada0abd987b1750acfd1143dffaab446f543f7af62aef69033e1c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1112","contentProjectionSha256":"95e6b79b6cafebbec200353da4867073ff188366193df411fc96bb12e332ca46","reviewDecisionSha256":"74307a7d37fada0abd987b1750acfd1143dffaab446f543f7af62aef69033e1c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1113","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1113","questionNumber":1113,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-8","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1113","objective":"T.8.4.8","objectiveId":"T.8.4.8","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yazılarında mizahi ögeler kullanır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1113-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"16c2f6fac63c7a919704e0bc7b852ffa5a551cc29547047836e7f9740e625276","reviewDecisionSha256":"f3f43d82115b54436c09237bb07f3f5a4303da563c72e4aa4ae44cb99cef4f9e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:16c2f6fac63c7a919704e0bc7b852ffa5a551cc29547047836e7f9740e625276","reviewedHash":"sha256:16c2f6fac63c7a919704e0bc7b852ffa5a551cc29547047836e7f9740e625276","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3f43d82115b54436c09237bb07f3f5a4303da563c72e4aa4ae44cb99cef4f9e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1113","contentProjectionSha256":"16c2f6fac63c7a919704e0bc7b852ffa5a551cc29547047836e7f9740e625276","reviewDecisionSha256":"f3f43d82115b54436c09237bb07f3f5a4303da563c72e4aa4ae44cb99cef4f9e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1114","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1114","questionNumber":1114,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-9","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1114","objective":"T.8.4.9","objectiveId":"T.8.4.9","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Yazılarında anlatım biçimlerini kullanır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1114-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ca973f2db47453396785e660111cdf7afeec901b7ca35256415c08d5b9d5f42","reviewDecisionSha256":"cc9dd594d0367ba4d06308a46ec7c5ef933c8f11d7d783b2d2d26715f9070811","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1ca973f2db47453396785e660111cdf7afeec901b7ca35256415c08d5b9d5f42","reviewedHash":"sha256:1ca973f2db47453396785e660111cdf7afeec901b7ca35256415c08d5b9d5f42","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc9dd594d0367ba4d06308a46ec7c5ef933c8f11d7d783b2d2d26715f9070811; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1114","contentProjectionSha256":"1ca973f2db47453396785e660111cdf7afeec901b7ca35256415c08d5b9d5f42","reviewDecisionSha256":"cc9dd594d0367ba4d06308a46ec7c5ef933c8f11d7d783b2d2d26715f9070811","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1115","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1115","questionNumber":1115,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-10","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1115","objective":"T.8.4.10","objectiveId":"T.8.4.10","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; T.8.4.10 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1115-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-10","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47f0e1a5086a6ba7bd6abdd6a884586d30bffa3e198a5dcbd8db57e9291ed6da","reviewDecisionSha256":"cfafedcc495497a73b302dc24062f9933acdfc81704c6834c1ddb9b709d085de","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:47f0e1a5086a6ba7bd6abdd6a884586d30bffa3e198a5dcbd8db57e9291ed6da","reviewedHash":"sha256:47f0e1a5086a6ba7bd6abdd6a884586d30bffa3e198a5dcbd8db57e9291ed6da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cfafedcc495497a73b302dc24062f9933acdfc81704c6834c1ddb9b709d085de; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1115","contentProjectionSha256":"47f0e1a5086a6ba7bd6abdd6a884586d30bffa3e198a5dcbd8db57e9291ed6da","reviewDecisionSha256":"cfafedcc495497a73b302dc24062f9933acdfc81704c6834c1ddb9b709d085de","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1116","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1116","questionNumber":1116,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-11","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Formları yönergelerine uygun doldurur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1116","objective":"T.8.4.11","objectiveId":"T.8.4.11","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Formları yönergelerine uygun doldurur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Formları yönergelerine uygun doldurur hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Formları yönergelerine uygun doldurur hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.11 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1116-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-11","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3851e7c998d5190b900b0217e664ce8fe326270e792cd986b94a5fd8861c865e","reviewDecisionSha256":"99c51c99f1cb55fafbe710a3272d4490ae648f097208c058b211dc51f82c7342","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3851e7c998d5190b900b0217e664ce8fe326270e792cd986b94a5fd8861c865e","reviewedHash":"sha256:3851e7c998d5190b900b0217e664ce8fe326270e792cd986b94a5fd8861c865e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:99c51c99f1cb55fafbe710a3272d4490ae648f097208c058b211dc51f82c7342; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1116","contentProjectionSha256":"3851e7c998d5190b900b0217e664ce8fe326270e792cd986b94a5fd8861c865e","reviewDecisionSha256":"99c51c99f1cb55fafbe710a3272d4490ae648f097208c058b211dc51f82c7342","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1117","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1117","questionNumber":1117,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-12","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Kısa metinler yazar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1117","objective":"T.8.4.12","objectiveId":"T.8.4.12","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Kısa metinler yazar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Kısa metinler yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kısa metinler yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kısa metinler yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kısa metinler yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kısa metinler yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Kısa metinler yazar hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kısa metinler yazar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kısa metinler yazar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kısa metinler yazar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kısa metinler yazar hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.12 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1117-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-12","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b16c7b9847545b08b536659db63be8cde206f9f3670650573067cd6d3cd6862a","reviewDecisionSha256":"58db6b563800afbb9ce37f30adfd6d9d764b5d93c65b71c3d6c793eadb359d5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b16c7b9847545b08b536659db63be8cde206f9f3670650573067cd6d3cd6862a","reviewedHash":"sha256:b16c7b9847545b08b536659db63be8cde206f9f3670650573067cd6d3cd6862a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58db6b563800afbb9ce37f30adfd6d9d764b5d93c65b71c3d6c793eadb359d5a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1117","contentProjectionSha256":"b16c7b9847545b08b536659db63be8cde206f9f3670650573067cd6d3cd6862a","reviewDecisionSha256":"58db6b563800afbb9ce37f30adfd6d9d764b5d93c65b71c3d6c793eadb359d5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1118","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1118","questionNumber":1118,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-13","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1118","objective":"T.8.4.13","objectiveId":"T.8.4.13","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.13 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1118-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-13","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9bc9d24a63e03ac803a8e3c93226a93c02a8df52a83559773da8abeaa81954d2","reviewDecisionSha256":"e0f2c2b2e25723c8d08f76286b9fb215cc8fd2366ef65f63e496644b8ce75e96","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9bc9d24a63e03ac803a8e3c93226a93c02a8df52a83559773da8abeaa81954d2","reviewedHash":"sha256:9bc9d24a63e03ac803a8e3c93226a93c02a8df52a83559773da8abeaa81954d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e0f2c2b2e25723c8d08f76286b9fb215cc8fd2366ef65f63e496644b8ce75e96; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1118","contentProjectionSha256":"9bc9d24a63e03ac803a8e3c93226a93c02a8df52a83559773da8abeaa81954d2","reviewDecisionSha256":"e0f2c2b2e25723c8d08f76286b9fb215cc8fd2366ef65f63e496644b8ce75e96","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1119","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1119","questionNumber":1119,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-14","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1119","objective":"T.8.4.14","objectiveId":"T.8.4.14","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Araştırmalarının sonuçlarını yazılı olarak sunar hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.14 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1119-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-14","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d8071cd0aa7f1acea9910bcc72366552ddabd94ee2a47f8f19307d7d0b18ad88","reviewDecisionSha256":"bb827b5019043cb3fb3fd343748340b5fe83ef6f1ebeba837cb2e98f7272b8e1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d8071cd0aa7f1acea9910bcc72366552ddabd94ee2a47f8f19307d7d0b18ad88","reviewedHash":"sha256:d8071cd0aa7f1acea9910bcc72366552ddabd94ee2a47f8f19307d7d0b18ad88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bb827b5019043cb3fb3fd343748340b5fe83ef6f1ebeba837cb2e98f7272b8e1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1119","contentProjectionSha256":"d8071cd0aa7f1acea9910bcc72366552ddabd94ee2a47f8f19307d7d0b18ad88","reviewDecisionSha256":"bb827b5019043cb3fb3fd343748340b5fe83ef6f1ebeba837cb2e98f7272b8e1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1120","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1120","questionNumber":1120,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-15","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1120","objective":"T.8.4.15","objectiveId":"T.8.4.15","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefinde Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Yazılarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır hedefi için Grafik, tablo, işlem basamağı, deyim ve geçiş ifadesi anlamlı bir işleve sahip olduğunda metni destekler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.15 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1120-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-15","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43a7411c55b4964db44e1293091e86e675897244673254e9f69ecf645a6534e1","reviewDecisionSha256":"c5e47bc22e2bca72ec34c159f78c8aaeb10cd80f458520927c9e894e134dee76","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:43a7411c55b4964db44e1293091e86e675897244673254e9f69ecf645a6534e1","reviewedHash":"sha256:43a7411c55b4964db44e1293091e86e675897244673254e9f69ecf645a6534e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c5e47bc22e2bca72ec34c159f78c8aaeb10cd80f458520927c9e894e134dee76; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1120","contentProjectionSha256":"43a7411c55b4964db44e1293091e86e675897244673254e9f69ecf645a6534e1","reviewDecisionSha256":"c5e47bc22e2bca72ec34c159f78c8aaeb10cd80f458520927c9e894e134dee76","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1121","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1121","questionNumber":1121,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-16","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarını düzenler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1121","objective":"T.8.4.16","objectiveId":"T.8.4.16","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarını düzenler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Yazdıklarını düzenler hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazdıklarını düzenler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazdıklarını düzenler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazdıklarını düzenler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Yazdıklarını düzenler hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Yazdıklarını düzenler hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Yazdıklarını düzenler hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Yazdıklarını düzenler hedefi için Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.16 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1121-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-16","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ab6859d8426a0be328b639b542797aa4b2944e85d0496b69a71fa3cea93f14a","reviewDecisionSha256":"375bb5380c16d890b41bcbb23367153a5ebe77d427a6c9a961e1ab9bcd9a1570","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6ab6859d8426a0be328b639b542797aa4b2944e85d0496b69a71fa3cea93f14a","reviewedHash":"sha256:6ab6859d8426a0be328b639b542797aa4b2944e85d0496b69a71fa3cea93f14a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:375bb5380c16d890b41bcbb23367153a5ebe77d427a6c9a961e1ab9bcd9a1570; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1121","contentProjectionSha256":"6ab6859d8426a0be328b639b542797aa4b2944e85d0496b69a71fa3cea93f14a","reviewDecisionSha256":"375bb5380c16d890b41bcbb23367153a5ebe77d427a6c9a961e1ab9bcd9a1570","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-turkce-q1122","questionId":"tr-g08-bank-turkce-q1122","questionNumber":1122,"subject":"Türkçe","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-turkce-unit-t-8-4","topicKey":"tr-g08-current-turkce-topic-t-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-turkce-subtopic-t-8-4-17","topic":"Yazma ve dil bilgisi","title":"Yazdıklarını paylaşır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1122","objective":"T.8.4.17","objectiveId":"T.8.4.17","noteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","noteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","question":"Bağlam: Yazma ve dil bilgisi. İnceleme ölçütü Yazdıklarını paylaşır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Bilgilendirici ve hikâye edici metin amaç, tür, plan, kanıt ve uygun başlıkla yazılır; taslak düzenlenip paylaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Yazdıklarını paylaşır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Yazdıklarını paylaşır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Yazdıklarını paylaşır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde İlk taslak düzenleme gerektirmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Her cümlede bütün ögeler açıkça bulunur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Yazdıklarını paylaşır hedefinde Fiilimsi çekimli fiil gibi yargı bildirir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Yazdıklarını paylaşır hedefi için Cümlenin ögeleri, türü, fiilimsi ve çatı özellikleri biçim ile anlam ilişkisi içinde belirlenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; T.8.4.17 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-turkce-q1122-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195716392253-02-T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9Fretim%20Program%C4%B1%202019.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019:pdf-page-52","sourceRefs":["tr-meb-turkce-g01-g08-program-2019"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","linkedNoteKey":"tr-g08-current-turkce-note-t-8-4-17","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"635fe5ad5e34e0c1ec79356eba448c466200e9f1778e1120b0a8fa2a4f45a1de","reviewDecisionSha256":"aaf65fe14cb4052b628ed3e05ab53a8b85a3fc6964f3a93750afdd6c241f9ab1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:635fe5ad5e34e0c1ec79356eba448c466200e9f1778e1120b0a8fa2a4f45a1de","reviewedHash":"sha256:635fe5ad5e34e0c1ec79356eba448c466200e9f1778e1120b0a8fa2a4f45a1de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aaf65fe14cb4052b628ed3e05ab53a8b85a3fc6964f3a93750afdd6c241f9ab1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-turkce-q1122","contentProjectionSha256":"635fe5ad5e34e0c1ec79356eba448c466200e9f1778e1120b0a8fa2a4f45a1de","reviewDecisionSha256":"aaf65fe14cb4052b628ed3e05ab53a8b85a3fc6964f3a93750afdd6c241f9ab1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1123","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1123","questionNumber":1123,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-l1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries — özgün 8. sınıf banka sorusu 1123","objective":"E8.1.L1","objectiveId":"E8.1.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.1.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1123-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad90b7fdbd0568caec2cbb6d331ac7e941064fc9a1df584393695c7f5c8c0b23","reviewDecisionSha256":"1eb15503736fa6c51157565662f731d64f4173a29f8d0ad8285af6d3a8557d2c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ad90b7fdbd0568caec2cbb6d331ac7e941064fc9a1df584393695c7f5c8c0b23","reviewedHash":"sha256:ad90b7fdbd0568caec2cbb6d331ac7e941064fc9a1df584393695c7f5c8c0b23","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1eb15503736fa6c51157565662f731d64f4173a29f8d0ad8285af6d3a8557d2c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1123","contentProjectionSha256":"ad90b7fdbd0568caec2cbb6d331ac7e941064fc9a1df584393695c7f5c8c0b23","reviewDecisionSha256":"1eb15503736fa6c51157565662f731d64f4173a29f8d0ad8285af6d3a8557d2c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1124","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1124","questionNumber":1124,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-si1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries — özgün 8. sınıf banka sorusu 1124","objective":"E8.1.SI1","objectiveId":"E8.1.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.1.SI1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1124-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6fcd2132e2e11f980c668b9573a8b431a298f63b7d3693a759ff7134c06e0c3b","reviewDecisionSha256":"4331de42ed450a1caae9ef257c72d3bca8d6bd44e85f3d3afba177dc68c3e841","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6fcd2132e2e11f980c668b9573a8b431a298f63b7d3693a759ff7134c06e0c3b","reviewedHash":"sha256:6fcd2132e2e11f980c668b9573a8b431a298f63b7d3693a759ff7134c06e0c3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4331de42ed450a1caae9ef257c72d3bca8d6bd44e85f3d3afba177dc68c3e841; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1124","contentProjectionSha256":"6fcd2132e2e11f980c668b9573a8b431a298f63b7d3693a759ff7134c06e0c3b","reviewDecisionSha256":"4331de42ed450a1caae9ef257c72d3bca8d6bd44e85f3d3afba177dc68c3e841","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1125","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1125","questionNumber":1125,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-sp1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1125","objective":"E8.1.SP1","objectiveId":"E8.1.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.1.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1125-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"424f342946749fdae9d560c947fb1044c335b94ebf4f47eddb9c1ae72a886df9","reviewDecisionSha256":"394556e23d5523f3f64f826eb5f567962745ae83a1c0cc680bdfa398629c4cb0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:424f342946749fdae9d560c947fb1044c335b94ebf4f47eddb9c1ae72a886df9","reviewedHash":"sha256:424f342946749fdae9d560c947fb1044c335b94ebf4f47eddb9c1ae72a886df9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:394556e23d5523f3f64f826eb5f567962745ae83a1c0cc680bdfa398629c4cb0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1125","contentProjectionSha256":"424f342946749fdae9d560c947fb1044c335b94ebf4f47eddb9c1ae72a886df9","reviewDecisionSha256":"394556e23d5523f3f64f826eb5f567962745ae83a1c0cc680bdfa398629c4cb0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1126","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1126","questionNumber":1126,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-r1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand short and simple texts about friendship — özgün 8. sınıf banka sorusu 1126","objective":"E8.1.R1","objectiveId":"E8.1.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about friendship The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about friendship, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.1.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1126-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d19ce389bf9879b160bf5474c8c0f0a115d0f9e18f502d622448cc7aaf20268","reviewDecisionSha256":"7f1a979e8be422aaabae2c8fd92c77907f19245d7a44bf7f6d7788d631e64094","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1d19ce389bf9879b160bf5474c8c0f0a115d0f9e18f502d622448cc7aaf20268","reviewedHash":"sha256:1d19ce389bf9879b160bf5474c8c0f0a115d0f9e18f502d622448cc7aaf20268","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f1a979e8be422aaabae2c8fd92c77907f19245d7a44bf7f6d7788d631e64094; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1126","contentProjectionSha256":"1d19ce389bf9879b160bf5474c8c0f0a115d0f9e18f502d622448cc7aaf20268","reviewDecisionSha256":"7f1a979e8be422aaabae2c8fd92c77907f19245d7a44bf7f6d7788d631e64094","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1127","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1127","questionNumber":1127,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-r2","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails — özgün 8. sınıf banka sorusu 1127","objective":"E8.1.R2","objectiveId":"E8.1.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.1.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1127-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12b221bb429bf084944af2e3365a94221feca021676821b10cb6029315992b84","reviewDecisionSha256":"202e14d84345db764f7b9737659d4e94597086af2ee501a214c1e1305edd4d25","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:12b221bb429bf084944af2e3365a94221feca021676821b10cb6029315992b84","reviewedHash":"sha256:12b221bb429bf084944af2e3365a94221feca021676821b10cb6029315992b84","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:202e14d84345db764f7b9737659d4e94597086af2ee501a214c1e1305edd4d25; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1127","contentProjectionSha256":"12b221bb429bf084944af2e3365a94221feca021676821b10cb6029315992b84","reviewDecisionSha256":"202e14d84345db764f7b9737659d4e94597086af2ee501a214c1e1305edd4d25","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1128","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1128","questionNumber":1128,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-w1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1128","objective":"E8.1.W1","objectiveId":"E8.1.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.1.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1128-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30e8bf35cbabbeaa3a02ecc7d196e07b5b2b31d06e2b33167264d34c5dfe182d","reviewDecisionSha256":"e1966dd6f6b6986e6535a65f70c5658330e669a962124cf92aa8290c810cb396","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:30e8bf35cbabbeaa3a02ecc7d196e07b5b2b31d06e2b33167264d34c5dfe182d","reviewedHash":"sha256:30e8bf35cbabbeaa3a02ecc7d196e07b5b2b31d06e2b33167264d34c5dfe182d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1966dd6f6b6986e6535a65f70c5658330e669a962124cf92aa8290c810cb396; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1128","contentProjectionSha256":"30e8bf35cbabbeaa3a02ecc7d196e07b5b2b31d06e2b33167264d34c5dfe182d","reviewDecisionSha256":"e1966dd6f6b6986e6535a65f70c5658330e669a962124cf92aa8290c810cb396","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1129","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1129","questionNumber":1129,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-l1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1129","objective":"E8.2.L1","objectiveId":"E8.2.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.2.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1129-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57137142ba8a9c53da6bd92da9102b3da8bd0979770a73d73834d03f4eaa9cd4","reviewDecisionSha256":"e3ac8009f9314559c0add51328b004e8e3e472a32473cc7ba57a300eebc6d464","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:57137142ba8a9c53da6bd92da9102b3da8bd0979770a73d73834d03f4eaa9cd4","reviewedHash":"sha256:57137142ba8a9c53da6bd92da9102b3da8bd0979770a73d73834d03f4eaa9cd4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3ac8009f9314559c0add51328b004e8e3e472a32473cc7ba57a300eebc6d464; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1129","contentProjectionSha256":"57137142ba8a9c53da6bd92da9102b3da8bd0979770a73d73834d03f4eaa9cd4","reviewDecisionSha256":"e3ac8009f9314559c0add51328b004e8e3e472a32473cc7ba57a300eebc6d464","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1130","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1130","questionNumber":1130,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-si1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to talk about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1130","objective":"E8.2.SI1","objectiveId":"E8.2.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to talk about regular activities of teenagers The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to talk about regular activities of teenagers, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.2.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1130-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78118808abe9496e1e5aed81258c8be3276ad1ddcd3af11056853bf52fb9f653","reviewDecisionSha256":"69b40ea4b4c49b289ff564c6dd55a8cc7e052c0989200a896d327f92c67d3a0e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:78118808abe9496e1e5aed81258c8be3276ad1ddcd3af11056853bf52fb9f653","reviewedHash":"sha256:78118808abe9496e1e5aed81258c8be3276ad1ddcd3af11056853bf52fb9f653","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69b40ea4b4c49b289ff564c6dd55a8cc7e052c0989200a896d327f92c67d3a0e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1130","contentProjectionSha256":"78118808abe9496e1e5aed81258c8be3276ad1ddcd3af11056853bf52fb9f653","reviewDecisionSha256":"69b40ea4b4c49b289ff564c6dd55a8cc7e052c0989200a896d327f92c67d3a0e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1131","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1131","questionNumber":1131,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-sp1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to express what they prefer, like and dislike — özgün 8. sınıf banka sorusu 1131","objective":"E8.2.SP1","objectiveId":"E8.2.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to express what they prefer, like and dislike The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to express what they prefer, like and dislike, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.2.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1131-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e88c7398799428afec12ee3bf7d8c29796a44373a25ad8ed3849072dc9f9d526","reviewDecisionSha256":"82ddf78be3bd87a35f00e3aa3ac207928c1f40af9e42922ae875230552f2b9c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e88c7398799428afec12ee3bf7d8c29796a44373a25ad8ed3849072dc9f9d526","reviewedHash":"sha256:e88c7398799428afec12ee3bf7d8c29796a44373a25ad8ed3849072dc9f9d526","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:82ddf78be3bd87a35f00e3aa3ac207928c1f40af9e42922ae875230552f2b9c1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1131","contentProjectionSha256":"e88c7398799428afec12ee3bf7d8c29796a44373a25ad8ed3849072dc9f9d526","reviewDecisionSha256":"82ddf78be3bd87a35f00e3aa3ac207928c1f40af9e42922ae875230552f2b9c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1132","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1132","questionNumber":1132,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-sp2","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way — özgün 8. sınıf banka sorusu 1132","objective":"E8.2.SP2","objectiveId":"E8.2.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.2.SP2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1132-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2600cbe9e33303c8ee2fd7ba3984e7fc6c9d3ef848baa613ae4c3fdb160ba4e","reviewDecisionSha256":"c9d908595ed459385f940b804c7ea339aa94c6ba599c8e2330300de198ebcd3c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e2600cbe9e33303c8ee2fd7ba3984e7fc6c9d3ef848baa613ae4c3fdb160ba4e","reviewedHash":"sha256:e2600cbe9e33303c8ee2fd7ba3984e7fc6c9d3ef848baa613ae4c3fdb160ba4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9d908595ed459385f940b804c7ea339aa94c6ba599c8e2330300de198ebcd3c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1132","contentProjectionSha256":"e2600cbe9e33303c8ee2fd7ba3984e7fc6c9d3ef848baa613ae4c3fdb160ba4e","reviewDecisionSha256":"c9d908595ed459385f940b804c7ea339aa94c6ba599c8e2330300de198ebcd3c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1133","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1133","questionNumber":1133,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-r1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1133","objective":"E8.2.R1","objectiveId":"E8.2.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.2.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1133-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ffdf936dc57dbf986a1e5649bb283f85c2208fe4bc545a7821d330709641ddc5","reviewDecisionSha256":"95cb395a2783f4cf31da6553882165c7878bcfd1929b307f2f1ccc828a5570e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ffdf936dc57dbf986a1e5649bb283f85c2208fe4bc545a7821d330709641ddc5","reviewedHash":"sha256:ffdf936dc57dbf986a1e5649bb283f85c2208fe4bc545a7821d330709641ddc5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95cb395a2783f4cf31da6553882165c7878bcfd1929b307f2f1ccc828a5570e4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1133","contentProjectionSha256":"ffdf936dc57dbf986a1e5649bb283f85c2208fe4bc545a7821d330709641ddc5","reviewDecisionSha256":"95cb395a2783f4cf31da6553882165c7878bcfd1929b307f2f1ccc828a5570e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1134","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1134","questionNumber":1134,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-w1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1134","objective":"E8.2.W1","objectiveId":"E8.2.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.2.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1134-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc19e17b4f4ff558f6cea695168f8357905f4e2ef7d7f14f778a980a37791e42","reviewDecisionSha256":"b339986809455f7d15feef617f520471d90a1358706dfc90792519f46f59deaf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fc19e17b4f4ff558f6cea695168f8357905f4e2ef7d7f14f778a980a37791e42","reviewedHash":"sha256:fc19e17b4f4ff558f6cea695168f8357905f4e2ef7d7f14f778a980a37791e42","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b339986809455f7d15feef617f520471d90a1358706dfc90792519f46f59deaf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1134","contentProjectionSha256":"fc19e17b4f4ff558f6cea695168f8357905f4e2ef7d7f14f778a980a37791e42","reviewDecisionSha256":"b339986809455f7d15feef617f520471d90a1358706dfc90792519f46f59deaf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1135","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1135","questionNumber":1135,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-l1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1135","objective":"E8.3.L1","objectiveId":"E8.3.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.3.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1135-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1492e18057bb774bc93efe5215e9427f65c13464a1661e31128aa4c6b456d3fc","reviewDecisionSha256":"9cb6844100502a60e5d9aa00d0d3ab0ca9332a7e9001bfd5d74ab219cf98a8d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1492e18057bb774bc93efe5215e9427f65c13464a1661e31128aa4c6b456d3fc","reviewedHash":"sha256:1492e18057bb774bc93efe5215e9427f65c13464a1661e31128aa4c6b456d3fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9cb6844100502a60e5d9aa00d0d3ab0ca9332a7e9001bfd5d74ab219cf98a8d2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1135","contentProjectionSha256":"1492e18057bb774bc93efe5215e9427f65c13464a1661e31128aa4c6b456d3fc","reviewDecisionSha256":"9cb6844100502a60e5d9aa00d0d3ab0ca9332a7e9001bfd5d74ab219cf98a8d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1136","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1136","questionNumber":1136,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-si1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed — özgün 8. sınıf banka sorusu 1136","objective":"E8.3.SI1","objectiveId":"E8.3.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.3.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1136-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23a28b869e9be069b8d95710b3d5b10c3e1d00f726d27019dc056391c6e21044","reviewDecisionSha256":"8e9ab045c51cb16a578852ad4e9c8dbd809cfe684a6cbecb5bac3ce5a9207c7a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:23a28b869e9be069b8d95710b3d5b10c3e1d00f726d27019dc056391c6e21044","reviewedHash":"sha256:23a28b869e9be069b8d95710b3d5b10c3e1d00f726d27019dc056391c6e21044","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e9ab045c51cb16a578852ad4e9c8dbd809cfe684a6cbecb5bac3ce5a9207c7a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1136","contentProjectionSha256":"23a28b869e9be069b8d95710b3d5b10c3e1d00f726d27019dc056391c6e21044","reviewDecisionSha256":"8e9ab045c51cb16a578852ad4e9c8dbd809cfe684a6cbecb5bac3ce5a9207c7a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1137","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1137","questionNumber":1137,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-sp1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to give a simple description about a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1137","objective":"E8.3.SP1","objectiveId":"E8.3.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to give a simple description about a process The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to give a simple description about a process, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.3.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1137-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd66b11f8bf66fe5804f76d5cbdc67d7fd7ab76dd9c4f1c7daa704b46d93f950","reviewDecisionSha256":"8aae31bcfee0e10c28231a6a006730c0faa04f654f79f06409ea2db6d883b276","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cd66b11f8bf66fe5804f76d5cbdc67d7fd7ab76dd9c4f1c7daa704b46d93f950","reviewedHash":"sha256:cd66b11f8bf66fe5804f76d5cbdc67d7fd7ab76dd9c4f1c7daa704b46d93f950","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8aae31bcfee0e10c28231a6a006730c0faa04f654f79f06409ea2db6d883b276; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1137","contentProjectionSha256":"cd66b11f8bf66fe5804f76d5cbdc67d7fd7ab76dd9c4f1c7daa704b46d93f950","reviewDecisionSha256":"8aae31bcfee0e10c28231a6a006730c0faa04f654f79f06409ea2db6d883b276","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1138","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1138","questionNumber":1138,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-r1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1138","objective":"E8.3.R1","objectiveId":"E8.3.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.3.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1138-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d426fe77201e2f323709f54e8d90f6f315dec0d1a3637e83558bd3d7a29ffd39","reviewDecisionSha256":"3cdf6b153ea25af0e739e2a5b2987eec2497248547de22260653630a1ed9209f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d426fe77201e2f323709f54e8d90f6f315dec0d1a3637e83558bd3d7a29ffd39","reviewedHash":"sha256:d426fe77201e2f323709f54e8d90f6f315dec0d1a3637e83558bd3d7a29ffd39","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3cdf6b153ea25af0e739e2a5b2987eec2497248547de22260653630a1ed9209f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1138","contentProjectionSha256":"d426fe77201e2f323709f54e8d90f6f315dec0d1a3637e83558bd3d7a29ffd39","reviewDecisionSha256":"3cdf6b153ea25af0e739e2a5b2987eec2497248547de22260653630a1ed9209f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1139","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1139","questionNumber":1139,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-r2","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text — özgün 8. sınıf banka sorusu 1139","objective":"E8.3.R2","objectiveId":"E8.3.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.3.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1139-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d9f0b7dfd29f106ecba6b79ce0354aee6d4f4baabd25bda0dd8ac4375660f0b","reviewDecisionSha256":"79580f5f00a54abe282d72f54746a69b7577a9cd7a3b24f1e7316049335f9381","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1d9f0b7dfd29f106ecba6b79ce0354aee6d4f4baabd25bda0dd8ac4375660f0b","reviewedHash":"sha256:1d9f0b7dfd29f106ecba6b79ce0354aee6d4f4baabd25bda0dd8ac4375660f0b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:79580f5f00a54abe282d72f54746a69b7577a9cd7a3b24f1e7316049335f9381; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1139","contentProjectionSha256":"1d9f0b7dfd29f106ecba6b79ce0354aee6d4f4baabd25bda0dd8ac4375660f0b","reviewDecisionSha256":"79580f5f00a54abe282d72f54746a69b7577a9cd7a3b24f1e7316049335f9381","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1140","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1140","questionNumber":1140,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-w1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1140","objective":"E8.3.W1","objectiveId":"E8.3.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.3.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1140-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0032aa082d09bffcd60d0ba07598f7728ab715c33ce27486c15bebcbf8ffddce","reviewDecisionSha256":"8b936df32e43ec0772a730a4c5a75d2a7c3f2336cb2adc463e87e9871684c5ae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0032aa082d09bffcd60d0ba07598f7728ab715c33ce27486c15bebcbf8ffddce","reviewedHash":"sha256:0032aa082d09bffcd60d0ba07598f7728ab715c33ce27486c15bebcbf8ffddce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b936df32e43ec0772a730a4c5a75d2a7c3f2336cb2adc463e87e9871684c5ae; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1140","contentProjectionSha256":"0032aa082d09bffcd60d0ba07598f7728ab715c33ce27486c15bebcbf8ffddce","reviewDecisionSha256":"8b936df32e43ec0772a730a4c5a75d2a7c3f2336cb2adc463e87e9871684c5ae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1141","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1141","questionNumber":1141,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-l1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to understand phrases and related vocabulary items — özgün 8. sınıf banka sorusu 1141","objective":"E8.4.L1","objectiveId":"E8.4.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to understand phrases and related vocabulary items The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Will can express a decision taken at the moment of speaking. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand phrases and related vocabulary items, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.4.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1141-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9825e591759cbe0322438e2fcbee754e1ef5ef3b0c39ac88bbf0637973410e5f","reviewDecisionSha256":"2e8dd278c239033e38725fb0bc964264c9a0ad78f607f08ddcb4523798763ee0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9825e591759cbe0322438e2fcbee754e1ef5ef3b0c39ac88bbf0637973410e5f","reviewedHash":"sha256:9825e591759cbe0322438e2fcbee754e1ef5ef3b0c39ac88bbf0637973410e5f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e8dd278c239033e38725fb0bc964264c9a0ad78f607f08ddcb4523798763ee0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1141","contentProjectionSha256":"9825e591759cbe0322438e2fcbee754e1ef5ef3b0c39ac88bbf0637973410e5f","reviewDecisionSha256":"2e8dd278c239033e38725fb0bc964264c9a0ad78f607f08ddcb4523798763ee0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1142","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1142","questionNumber":1142,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-l2","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to follow a phone conversation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1142","objective":"E8.4.L2","objectiveId":"E8.4.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to follow a phone conversation The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to follow a phone conversation, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.4.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1142-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f58cd4751436725ee037f3e065190f2cd14e79171e950f4dc3dc7d73ea8c333","reviewDecisionSha256":"ab762fb9f759c3de4dbcc59f2f0b176af61ded04fa4bffffc8a1b466aa0cc7ca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6f58cd4751436725ee037f3e065190f2cd14e79171e950f4dc3dc7d73ea8c333","reviewedHash":"sha256:6f58cd4751436725ee037f3e065190f2cd14e79171e950f4dc3dc7d73ea8c333","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ab762fb9f759c3de4dbcc59f2f0b176af61ded04fa4bffffc8a1b466aa0cc7ca; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1142","contentProjectionSha256":"6f58cd4751436725ee037f3e065190f2cd14e79171e950f4dc3dc7d73ea8c333","reviewDecisionSha256":"ab762fb9f759c3de4dbcc59f2f0b176af61ded04fa4bffffc8a1b466aa0cc7ca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1143","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1143","questionNumber":1143,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-si1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions — özgün 8. sınıf banka sorusu 1143","objective":"E8.4.SI1","objectiveId":"E8.4.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.4.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1143-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9587cfd7e872f4d02f69719128651c677b26002c12a272bfa3a088de1e0cffe5","reviewDecisionSha256":"a362018e94bb15c3106f136545f9eadce5a7f0a6f85fb2468ccef8a919ee337e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9587cfd7e872f4d02f69719128651c677b26002c12a272bfa3a088de1e0cffe5","reviewedHash":"sha256:9587cfd7e872f4d02f69719128651c677b26002c12a272bfa3a088de1e0cffe5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a362018e94bb15c3106f136545f9eadce5a7f0a6f85fb2468ccef8a919ee337e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1143","contentProjectionSha256":"9587cfd7e872f4d02f69719128651c677b26002c12a272bfa3a088de1e0cffe5","reviewDecisionSha256":"a362018e94bb15c3106f136545f9eadce5a7f0a6f85fb2468ccef8a919ee337e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1144","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1144","questionNumber":1144,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-sp1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1144","objective":"E8.4.SP1","objectiveId":"E8.4.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Will can express a decision taken at the moment of speaking. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.4.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1144-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58c1dbb026e698c6c836dd1f76d69eb87d22cc207bed24cb2db9492fbbd898b5","reviewDecisionSha256":"ee55fbef3416c4261a013f3e5dad35c19d9d6714c58902e79de922e22525adcb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:58c1dbb026e698c6c836dd1f76d69eb87d22cc207bed24cb2db9492fbbd898b5","reviewedHash":"sha256:58c1dbb026e698c6c836dd1f76d69eb87d22cc207bed24cb2db9492fbbd898b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee55fbef3416c4261a013f3e5dad35c19d9d6714c58902e79de922e22525adcb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1144","contentProjectionSha256":"58c1dbb026e698c6c836dd1f76d69eb87d22cc207bed24cb2db9492fbbd898b5","reviewDecisionSha256":"ee55fbef3416c4261a013f3e5dad35c19d9d6714c58902e79de922e22525adcb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1145","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1145","questionNumber":1145,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-r1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary — özgün 8. sınıf banka sorusu 1145","objective":"E8.4.R1","objectiveId":"E8.4.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.4.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1145-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aee443efd4ed4cd6137e78292e7ecbc1eb035a46537d9c8473b4b38912ee9c47","reviewDecisionSha256":"d7b77c8417c4a40a5e1dbaa7c90544753bad94d6197de091748501422ee23800","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:aee443efd4ed4cd6137e78292e7ecbc1eb035a46537d9c8473b4b38912ee9c47","reviewedHash":"sha256:aee443efd4ed4cd6137e78292e7ecbc1eb035a46537d9c8473b4b38912ee9c47","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7b77c8417c4a40a5e1dbaa7c90544753bad94d6197de091748501422ee23800; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1145","contentProjectionSha256":"aee443efd4ed4cd6137e78292e7ecbc1eb035a46537d9c8473b4b38912ee9c47","reviewDecisionSha256":"d7b77c8417c4a40a5e1dbaa7c90544753bad94d6197de091748501422ee23800","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1146","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1146","questionNumber":1146,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-w1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to write short and simple conversations — özgün 8. sınıf banka sorusu 1146","objective":"E8.4.W1","objectiveId":"E8.4.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to write short and simple conversations The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to write short and simple conversations, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.4.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1146-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"41b9c1b63468e9e9c177359fe993a1828a3ed55e3ee84208332872dd9c73aede","reviewDecisionSha256":"42a632c17028a8d57be1b3e63e13b9c5994d287169f7afb26133e6826ee4dcb4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:41b9c1b63468e9e9c177359fe993a1828a3ed55e3ee84208332872dd9c73aede","reviewedHash":"sha256:41b9c1b63468e9e9c177359fe993a1828a3ed55e3ee84208332872dd9c73aede","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42a632c17028a8d57be1b3e63e13b9c5994d287169f7afb26133e6826ee4dcb4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1146","contentProjectionSha256":"41b9c1b63468e9e9c177359fe993a1828a3ed55e3ee84208332872dd9c73aede","reviewDecisionSha256":"42a632c17028a8d57be1b3e63e13b9c5994d287169f7afb26133e6826ee4dcb4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1147","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1147","questionNumber":1147,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-l1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to understand the gist of oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1147","objective":"E8.5.L1","objectiveId":"E8.5.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to understand the gist of oral texts The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand the gist of oral texts, A short text's main idea differs from one supporting detail. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1147-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aa6a0f17ca11fc8295c6e1fef851519030a6e2f278837d43fc657ec3a0c45140","reviewDecisionSha256":"3b1e7797232c7db956c564bbb4379ddcd05a25fa7f09a1161639ccb46a855418","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:aa6a0f17ca11fc8295c6e1fef851519030a6e2f278837d43fc657ec3a0c45140","reviewedHash":"sha256:aa6a0f17ca11fc8295c6e1fef851519030a6e2f278837d43fc657ec3a0c45140","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b1e7797232c7db956c564bbb4379ddcd05a25fa7f09a1161639ccb46a855418; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1147","contentProjectionSha256":"aa6a0f17ca11fc8295c6e1fef851519030a6e2f278837d43fc657ec3a0c45140","reviewDecisionSha256":"3b1e7797232c7db956c564bbb4379ddcd05a25fa7f09a1161639ccb46a855418","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1148","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1148","questionNumber":1148,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-l2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items — özgün 8. sınıf banka sorusu 1148","objective":"E8.5.L2","objectiveId":"E8.5.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1148-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1260d7c5e223aa0bd694d2e595bfa70ef580d18669f7b265c359ca6068e66c44","reviewDecisionSha256":"f00ab4a16e83e3b831327ca1b5975423fbedc89ffa10e58a8ed526566eba1f54","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1260d7c5e223aa0bd694d2e595bfa70ef580d18669f7b265c359ca6068e66c44","reviewedHash":"sha256:1260d7c5e223aa0bd694d2e595bfa70ef580d18669f7b265c359ca6068e66c44","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f00ab4a16e83e3b831327ca1b5975423fbedc89ffa10e58a8ed526566eba1f54; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1148","contentProjectionSha256":"1260d7c5e223aa0bd694d2e595bfa70ef580d18669f7b265c359ca6068e66c44","reviewDecisionSha256":"f00ab4a16e83e3b831327ca1b5975423fbedc89ffa10e58a8ed526566eba1f54","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1149","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1149","questionNumber":1149,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-si1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to talk about their Internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1149","objective":"E8.5.SI1","objectiveId":"E8.5.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to talk about their Internet habits The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to talk about their Internet habits, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1149-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"af3f8c9f33f0d8b852b65dc65cb535b293bb4c5771e6103bcdb5671d09b82a85","reviewDecisionSha256":"dbb4f5cdf7a62d7ee80d3b5a16e6f80374c1e2ac3a7dce66855b29f1e269e6d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:af3f8c9f33f0d8b852b65dc65cb535b293bb4c5771e6103bcdb5671d09b82a85","reviewedHash":"sha256:af3f8c9f33f0d8b852b65dc65cb535b293bb4c5771e6103bcdb5671d09b82a85","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dbb4f5cdf7a62d7ee80d3b5a16e6f80374c1e2ac3a7dce66855b29f1e269e6d5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1149","contentProjectionSha256":"af3f8c9f33f0d8b852b65dc65cb535b293bb4c5771e6103bcdb5671d09b82a85","reviewDecisionSha256":"dbb4f5cdf7a62d7ee80d3b5a16e6f80374c1e2ac3a7dce66855b29f1e269e6d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1150","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1150","questionNumber":1150,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-si2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to exchange information about the Internet — özgün 8. sınıf banka sorusu 1150","objective":"E8.5.SI2","objectiveId":"E8.5.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to exchange information about the Internet The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to exchange information about the Internet, A short text's main idea differs from one supporting detail. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1150-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6307247e5af1ded2e43b630e6b0b41b28bb8b0e3bc5d2ba4bdfc47f9afa3bd1","reviewDecisionSha256":"7fb98bed22463f60acf7c09e1cd3bbe89b4523d898db7cf8b21d5fd0af570b40","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f6307247e5af1ded2e43b630e6b0b41b28bb8b0e3bc5d2ba4bdfc47f9afa3bd1","reviewedHash":"sha256:f6307247e5af1ded2e43b630e6b0b41b28bb8b0e3bc5d2ba4bdfc47f9afa3bd1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7fb98bed22463f60acf7c09e1cd3bbe89b4523d898db7cf8b21d5fd0af570b40; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1150","contentProjectionSha256":"f6307247e5af1ded2e43b630e6b0b41b28bb8b0e3bc5d2ba4bdfc47f9afa3bd1","reviewDecisionSha256":"7fb98bed22463f60acf7c09e1cd3bbe89b4523d898db7cf8b21d5fd0af570b40","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1151","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1151","questionNumber":1151,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-sp1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences — özgün 8. sınıf banka sorusu 1151","objective":"E8.5.SP1","objectiveId":"E8.5.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1151-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6574293d26c7c6f4158107cf57c09e292ffa0f07fb942597f381372328f6bccd","reviewDecisionSha256":"8a04ada4cd5e21f0339d36fa7d7b43d5bd85f357174b902531a1f40a2041aca8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6574293d26c7c6f4158107cf57c09e292ffa0f07fb942597f381372328f6bccd","reviewedHash":"sha256:6574293d26c7c6f4158107cf57c09e292ffa0f07fb942597f381372328f6bccd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a04ada4cd5e21f0339d36fa7d7b43d5bd85f357174b902531a1f40a2041aca8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1151","contentProjectionSha256":"6574293d26c7c6f4158107cf57c09e292ffa0f07fb942597f381372328f6bccd","reviewDecisionSha256":"8a04ada4cd5e21f0339d36fa7d7b43d5bd85f357174b902531a1f40a2041aca8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1152","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1152","questionNumber":1152,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-r1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1152","objective":"E8.5.R1","objectiveId":"E8.5.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1152-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"782aeb4ad8322b6e27f3803b69bf6dc792550ca3ce9ec185e1529856f3c1c6ad","reviewDecisionSha256":"a0b0fe4c09b3fd18c2a676f67d16f381cccfd813d5d734e09cd29c526d09d0cc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:782aeb4ad8322b6e27f3803b69bf6dc792550ca3ce9ec185e1529856f3c1c6ad","reviewedHash":"sha256:782aeb4ad8322b6e27f3803b69bf6dc792550ca3ce9ec185e1529856f3c1c6ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0b0fe4c09b3fd18c2a676f67d16f381cccfd813d5d734e09cd29c526d09d0cc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1152","contentProjectionSha256":"782aeb4ad8322b6e27f3803b69bf6dc792550ca3ce9ec185e1529856f3c1c6ad","reviewDecisionSha256":"a0b0fe4c09b3fd18c2a676f67d16f381cccfd813d5d734e09cd29c526d09d0cc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1153","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1153","questionNumber":1153,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-r2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to find specific information about the Internet in various texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1153","objective":"E8.5.R2","objectiveId":"E8.5.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to find specific information about the Internet in various texts The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to find specific information about the Internet in various texts, A short text's main idea differs from one supporting detail. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1153-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"14610244b592f703110b37b8288caa4bf4dc92e1210006e56712c69648570c10","reviewDecisionSha256":"1ec01b329ba8585a54e42ba4d83084e81ee7a6bb7fe0a0a5cad21e6b14401d6f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:14610244b592f703110b37b8288caa4bf4dc92e1210006e56712c69648570c10","reviewedHash":"sha256:14610244b592f703110b37b8288caa4bf4dc92e1210006e56712c69648570c10","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ec01b329ba8585a54e42ba4d83084e81ee7a6bb7fe0a0a5cad21e6b14401d6f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1153","contentProjectionSha256":"14610244b592f703110b37b8288caa4bf4dc92e1210006e56712c69648570c10","reviewDecisionSha256":"1ec01b329ba8585a54e42ba4d83084e81ee7a6bb7fe0a0a5cad21e6b14401d6f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1154","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1154","questionNumber":1154,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-w1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1154","objective":"E8.5.W1","objectiveId":"E8.5.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1154-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b57d25fb30bb39e8cc1adb2f86510405bb49500acc0abe465af133f70cee38f","reviewDecisionSha256":"74daebc6f71a1283f916b02fad4d28f9ef0bac6a9279097efe86085fbe3e0913","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4b57d25fb30bb39e8cc1adb2f86510405bb49500acc0abe465af133f70cee38f","reviewedHash":"sha256:4b57d25fb30bb39e8cc1adb2f86510405bb49500acc0abe465af133f70cee38f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74daebc6f71a1283f916b02fad4d28f9ef0bac6a9279097efe86085fbe3e0913; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1154","contentProjectionSha256":"4b57d25fb30bb39e8cc1adb2f86510405bb49500acc0abe465af133f70cee38f","reviewDecisionSha256":"74daebc6f71a1283f916b02fad4d28f9ef0bac6a9279097efe86085fbe3e0913","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1155","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1155","questionNumber":1155,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-l1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to follow a discussion on adventures — özgün 8. sınıf banka sorusu 1155","objective":"E8.6.L1","objectiveId":"E8.6.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to follow a discussion on adventures The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to follow a discussion on adventures, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.6.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1155-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b5681057ccb14a9e5bb5384c9ac703039f52ffee9587ea5e334f305b5b766aa","reviewDecisionSha256":"90e135a543e2bd042df6ef6dd0c5805eab0ce1d92da4439047d61171e3ca8313","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2b5681057ccb14a9e5bb5384c9ac703039f52ffee9587ea5e334f305b5b766aa","reviewedHash":"sha256:2b5681057ccb14a9e5bb5384c9ac703039f52ffee9587ea5e334f305b5b766aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:90e135a543e2bd042df6ef6dd0c5805eab0ce1d92da4439047d61171e3ca8313; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1155","contentProjectionSha256":"2b5681057ccb14a9e5bb5384c9ac703039f52ffee9587ea5e334f305b5b766aa","reviewDecisionSha256":"90e135a543e2bd042df6ef6dd0c5805eab0ce1d92da4439047d61171e3ca8313","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1156","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1156","questionNumber":1156,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-l2","topic":"Adventures","title":"Students will be able to understand the main points of simple messages — özgün 8. sınıf banka sorusu 1156","objective":"E8.6.L2","objectiveId":"E8.6.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to understand the main points of simple messages The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand the main points of simple messages, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.6.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1156-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"089b3ab890a56ea0d5eb120b9f04e17f97bc6e4d93b1ac6247f60aac98f1c848","reviewDecisionSha256":"a49c68a3435d512868467fa03110dd130ccc237a7ab308d0584424983a2e216a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:089b3ab890a56ea0d5eb120b9f04e17f97bc6e4d93b1ac6247f60aac98f1c848","reviewedHash":"sha256:089b3ab890a56ea0d5eb120b9f04e17f97bc6e4d93b1ac6247f60aac98f1c848","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a49c68a3435d512868467fa03110dd130ccc237a7ab308d0584424983a2e216a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1156","contentProjectionSha256":"089b3ab890a56ea0d5eb120b9f04e17f97bc6e4d93b1ac6247f60aac98f1c848","reviewDecisionSha256":"a49c68a3435d512868467fa03110dd130ccc237a7ab308d0584424983a2e216a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1157","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1157","questionNumber":1157,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-si1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations — özgün 8. sınıf banka sorusu 1157","objective":"E8.6.SI1","objectiveId":"E8.6.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.6.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1157-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c18fda98393515f0d8aa0280bcace7cfb7f0dae1c7aa9b9c8042b3d92c859807","reviewDecisionSha256":"491c092abf5535c7599bf2e585ac4aa5eb81dcb111289208aa8366cb327decd6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c18fda98393515f0d8aa0280bcace7cfb7f0dae1c7aa9b9c8042b3d92c859807","reviewedHash":"sha256:c18fda98393515f0d8aa0280bcace7cfb7f0dae1c7aa9b9c8042b3d92c859807","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:491c092abf5535c7599bf2e585ac4aa5eb81dcb111289208aa8366cb327decd6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1157","contentProjectionSha256":"c18fda98393515f0d8aa0280bcace7cfb7f0dae1c7aa9b9c8042b3d92c859807","reviewDecisionSha256":"491c092abf5535c7599bf2e585ac4aa5eb81dcb111289208aa8366cb327decd6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1158","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1158","questionNumber":1158,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-si2","topic":"Adventures","title":"Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1158","objective":"E8.6.SI2","objectiveId":"E8.6.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.6.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1158-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3a68e93213d22c274f9f4793316f75a45f1255c13dec2dc16e5b35b69517276c","reviewDecisionSha256":"e59a537eaeb4cb38b30ff3fd6d031dbdea8a980386f53a8140e6ded19f1531af","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3a68e93213d22c274f9f4793316f75a45f1255c13dec2dc16e5b35b69517276c","reviewedHash":"sha256:3a68e93213d22c274f9f4793316f75a45f1255c13dec2dc16e5b35b69517276c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e59a537eaeb4cb38b30ff3fd6d031dbdea8a980386f53a8140e6ded19f1531af; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1158","contentProjectionSha256":"3a68e93213d22c274f9f4793316f75a45f1255c13dec2dc16e5b35b69517276c","reviewDecisionSha256":"e59a537eaeb4cb38b30ff3fd6d031dbdea8a980386f53a8140e6ded19f1531af","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1159","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1159","questionNumber":1159,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-sp1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language — özgün 8. sınıf banka sorusu 1159","objective":"E8.6.SP1","objectiveId":"E8.6.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.6.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1159-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c8873f604f290862d8e998707223c29e84f10091aebf00ac721775375bf09bd9","reviewDecisionSha256":"ca940ab1cbc7728a9cc9401414cef65622aac9573084712ff625eefbec3d686b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c8873f604f290862d8e998707223c29e84f10091aebf00ac721775375bf09bd9","reviewedHash":"sha256:c8873f604f290862d8e998707223c29e84f10091aebf00ac721775375bf09bd9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca940ab1cbc7728a9cc9401414cef65622aac9573084712ff625eefbec3d686b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1159","contentProjectionSha256":"c8873f604f290862d8e998707223c29e84f10091aebf00ac721775375bf09bd9","reviewDecisionSha256":"ca940ab1cbc7728a9cc9401414cef65622aac9573084712ff625eefbec3d686b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1160","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1160","questionNumber":1160,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-r1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures — özgün 8. sınıf banka sorusu 1160","objective":"E8.6.R1","objectiveId":"E8.6.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.6.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1160-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eca2a2ac2ba749a463bab4b1e7b4b9a42d7dcf727a234ee893f3b0a1389ff0b1","reviewDecisionSha256":"860480aee919cb241ff8313c66407148a5ec54b5964536a914ee6620686a4a86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eca2a2ac2ba749a463bab4b1e7b4b9a42d7dcf727a234ee893f3b0a1389ff0b1","reviewedHash":"sha256:eca2a2ac2ba749a463bab4b1e7b4b9a42d7dcf727a234ee893f3b0a1389ff0b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:860480aee919cb241ff8313c66407148a5ec54b5964536a914ee6620686a4a86; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1160","contentProjectionSha256":"eca2a2ac2ba749a463bab4b1e7b4b9a42d7dcf727a234ee893f3b0a1389ff0b1","reviewDecisionSha256":"860480aee919cb241ff8313c66407148a5ec54b5964536a914ee6620686a4a86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1161","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1161","questionNumber":1161,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-w1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects — özgün 8. sınıf banka sorusu 1161","objective":"E8.6.W1","objectiveId":"E8.6.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.6.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1161-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1161.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1161.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1161.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f74f30e6a57c0e447653bb0a3a89b45d8ef0219eb89430793773c9552b8453a8","reviewDecisionSha256":"6da52bcf9d0166c58bbb132ee921940c53a3316bd66424672b2e7036f771999d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f74f30e6a57c0e447653bb0a3a89b45d8ef0219eb89430793773c9552b8453a8","reviewedHash":"sha256:f74f30e6a57c0e447653bb0a3a89b45d8ef0219eb89430793773c9552b8453a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6da52bcf9d0166c58bbb132ee921940c53a3316bd66424672b2e7036f771999d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1161","contentProjectionSha256":"f74f30e6a57c0e447653bb0a3a89b45d8ef0219eb89430793773c9552b8453a8","reviewDecisionSha256":"6da52bcf9d0166c58bbb132ee921940c53a3316bd66424672b2e7036f771999d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1162","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1162","questionNumber":1162,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-l1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1162","objective":"E8.7.L1","objectiveId":"E8.7.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1162-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1162.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1162.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1162.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"624ed3b721ecc8260451a7422ac3dade6df7b5f2c59cb3ee4b330511aa817f68","reviewDecisionSha256":"b324f62ff08d6780eb9ff04baf93512c9581221c9b7f6c1ad74602c4725f5ce6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:624ed3b721ecc8260451a7422ac3dade6df7b5f2c59cb3ee4b330511aa817f68","reviewedHash":"sha256:624ed3b721ecc8260451a7422ac3dade6df7b5f2c59cb3ee4b330511aa817f68","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b324f62ff08d6780eb9ff04baf93512c9581221c9b7f6c1ad74602c4725f5ce6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1162","contentProjectionSha256":"624ed3b721ecc8260451a7422ac3dade6df7b5f2c59cb3ee4b330511aa817f68","reviewDecisionSha256":"b324f62ff08d6780eb9ff04baf93512c9581221c9b7f6c1ad74602c4725f5ce6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1163","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1163","questionNumber":1163,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-si1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to exchange information about tourism — özgün 8. sınıf banka sorusu 1163","objective":"E8.7.SI1","objectiveId":"E8.7.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to exchange information about tourism The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to exchange information about tourism, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.SI1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1163-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1163.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1163.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1163.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01d07065c2cab4889e49f3cbb86ead5121faa75ed1f1fdf332f6e88392189053","reviewDecisionSha256":"e899c91cd7882bd36d2142677f4c68614579c6acc206aa8426f872e86dbc5151","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:01d07065c2cab4889e49f3cbb86ead5121faa75ed1f1fdf332f6e88392189053","reviewedHash":"sha256:01d07065c2cab4889e49f3cbb86ead5121faa75ed1f1fdf332f6e88392189053","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e899c91cd7882bd36d2142677f4c68614579c6acc206aa8426f872e86dbc5151; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1163","contentProjectionSha256":"01d07065c2cab4889e49f3cbb86ead5121faa75ed1f1fdf332f6e88392189053","reviewDecisionSha256":"e899c91cd7882bd36d2142677f4c68614579c6acc206aa8426f872e86dbc5151","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1164","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1164","questionNumber":1164,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-si2","topic":"Tourism","title":"Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details — özgün 8. sınıf banka sorusu 1164","objective":"E8.7.SI2","objectiveId":"E8.7.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.SI2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1164-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1164.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1164.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1164.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6bb97c7796f66879aeef1f7095a6783682ae21d8e02b0de7b2b88f6cf519dfc3","reviewDecisionSha256":"4b4bfb43de4c2db753b196be2cf6a93b47fda9fcd8314b16c4a50c47870cb484","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6bb97c7796f66879aeef1f7095a6783682ae21d8e02b0de7b2b88f6cf519dfc3","reviewedHash":"sha256:6bb97c7796f66879aeef1f7095a6783682ae21d8e02b0de7b2b88f6cf519dfc3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b4bfb43de4c2db753b196be2cf6a93b47fda9fcd8314b16c4a50c47870cb484; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1164","contentProjectionSha256":"6bb97c7796f66879aeef1f7095a6783682ae21d8e02b0de7b2b88f6cf519dfc3","reviewDecisionSha256":"4b4bfb43de4c2db753b196be2cf6a93b47fda9fcd8314b16c4a50c47870cb484","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1165","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1165","questionNumber":1165,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1165","objective":"E8.7.SP1","objectiveId":"E8.7.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1165-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1165.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1165.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1165.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04f1a64599bf644c31b628ba12ac8643adfb949366a2c30f58c8142ba58f6fc6","reviewDecisionSha256":"88e790d4bfb31ab26c703124579a5345de2b216e9aa40e0673eb61d2279b6c63","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:04f1a64599bf644c31b628ba12ac8643adfb949366a2c30f58c8142ba58f6fc6","reviewedHash":"sha256:04f1a64599bf644c31b628ba12ac8643adfb949366a2c30f58c8142ba58f6fc6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:88e790d4bfb31ab26c703124579a5345de2b216e9aa40e0673eb61d2279b6c63; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1165","contentProjectionSha256":"04f1a64599bf644c31b628ba12ac8643adfb949366a2c30f58c8142ba58f6fc6","reviewDecisionSha256":"88e790d4bfb31ab26c703124579a5345de2b216e9aa40e0673eb61d2279b6c63","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1166","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1166","questionNumber":1166,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp2","topic":"Tourism","title":"Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions — özgün 8. sınıf banka sorusu 1166","objective":"E8.7.SP2","objectiveId":"E8.7.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.SP2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1166-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1166.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1166.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1166.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ca2980365e1a05f1ea10380d6ab544604ab74312681ab4736a98f6ea310e665","reviewDecisionSha256":"6d5a6b1a426f724db0967fbeb6871fe067ff56b4ff3abc4e1a8dfcff12a3a164","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9ca2980365e1a05f1ea10380d6ab544604ab74312681ab4736a98f6ea310e665","reviewedHash":"sha256:9ca2980365e1a05f1ea10380d6ab544604ab74312681ab4736a98f6ea310e665","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d5a6b1a426f724db0967fbeb6871fe067ff56b4ff3abc4e1a8dfcff12a3a164; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1166","contentProjectionSha256":"9ca2980365e1a05f1ea10380d6ab544604ab74312681ab4736a98f6ea310e665","reviewDecisionSha256":"6d5a6b1a426f724db0967fbeb6871fe067ff56b4ff3abc4e1a8dfcff12a3a164","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1167","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1167","questionNumber":1167,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp3","topic":"Tourism","title":"Students will be able to express their experiences about places — özgün 8. sınıf banka sorusu 1167","objective":"E8.7.SP3","objectiveId":"E8.7.SP3","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to express their experiences about places The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to express their experiences about places, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.SP3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1167-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1167.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1167.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1167.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b465dfa867e75052becc4de2bf51678ee481b0021e2fab2bea0c5b9610712302","reviewDecisionSha256":"9fa8cf6bb82e2077d582f9a86cd21fbe564dd002e64d31ffffd2eb34ca34858f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b465dfa867e75052becc4de2bf51678ee481b0021e2fab2bea0c5b9610712302","reviewedHash":"sha256:b465dfa867e75052becc4de2bf51678ee481b0021e2fab2bea0c5b9610712302","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9fa8cf6bb82e2077d582f9a86cd21fbe564dd002e64d31ffffd2eb34ca34858f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1167","contentProjectionSha256":"b465dfa867e75052becc4de2bf51678ee481b0021e2fab2bea0c5b9610712302","reviewDecisionSha256":"9fa8cf6bb82e2077d582f9a86cd21fbe564dd002e64d31ffffd2eb34ca34858f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1168","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1168","questionNumber":1168,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-r1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to find specific information from various texts about tourism — özgün 8. sınıf banka sorusu 1168","objective":"E8.7.R1","objectiveId":"E8.7.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to find specific information from various texts about tourism The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to find specific information from various texts about tourism, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1168-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1168.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1168.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1168.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce4192b92eac5d1b286900f2698517f2e6557f31e30ec940ab93c611b3b11d23","reviewDecisionSha256":"eb9872952a63381740595da6b6b214aa1de7ff7432a137aab2bbd0a48f6b8ea7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ce4192b92eac5d1b286900f2698517f2e6557f31e30ec940ab93c611b3b11d23","reviewedHash":"sha256:ce4192b92eac5d1b286900f2698517f2e6557f31e30ec940ab93c611b3b11d23","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eb9872952a63381740595da6b6b214aa1de7ff7432a137aab2bbd0a48f6b8ea7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1168","contentProjectionSha256":"ce4192b92eac5d1b286900f2698517f2e6557f31e30ec940ab93c611b3b11d23","reviewDecisionSha256":"eb9872952a63381740595da6b6b214aa1de7ff7432a137aab2bbd0a48f6b8ea7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1169","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1169","questionNumber":1169,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-w1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) — özgün 8. sınıf banka sorusu 1169","objective":"E8.7.W1","objectiveId":"E8.7.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s), Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1169-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1169.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1169.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1169.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"26721a1f16ffb2cc3c721db2d251917bc15da9448556e95a48da3c8e0c58f1f7","reviewDecisionSha256":"e88a70cc248a6e85e01d220b1499cc488085ec28c598976f1fd7962cfdd08c79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:26721a1f16ffb2cc3c721db2d251917bc15da9448556e95a48da3c8e0c58f1f7","reviewedHash":"sha256:26721a1f16ffb2cc3c721db2d251917bc15da9448556e95a48da3c8e0c58f1f7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e88a70cc248a6e85e01d220b1499cc488085ec28c598976f1fd7962cfdd08c79; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1169","contentProjectionSha256":"26721a1f16ffb2cc3c721db2d251917bc15da9448556e95a48da3c8e0c58f1f7","reviewDecisionSha256":"e88a70cc248a6e85e01d220b1499cc488085ec28c598976f1fd7962cfdd08c79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1170","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1170","questionNumber":1170,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l1","topic":"Chores","title":"Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people — özgün 8. sınıf banka sorusu 1170","objective":"E8.8.L1","objectiveId":"E8.8.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1170-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1170.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1170.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties."}],[{"v":"II"},{"v":"A to-do list connects each person to a clear task and time or condition."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1170.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e2fa36b513a7b20d56cb4cdc5963416d0730db3d5fcd338a8d4688aec94bb37","reviewDecisionSha256":"502af6b8465bbf7b0e1fe307a323b50db1ba148fa5d78fa8d3c084297eb80bb8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3e2fa36b513a7b20d56cb4cdc5963416d0730db3d5fcd338a8d4688aec94bb37","reviewedHash":"sha256:3e2fa36b513a7b20d56cb4cdc5963416d0730db3d5fcd338a8d4688aec94bb37","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:502af6b8465bbf7b0e1fe307a323b50db1ba148fa5d78fa8d3c084297eb80bb8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1170","contentProjectionSha256":"3e2fa36b513a7b20d56cb4cdc5963416d0730db3d5fcd338a8d4688aec94bb37","reviewDecisionSha256":"502af6b8465bbf7b0e1fe307a323b50db1ba148fa5d78fa8d3c084297eb80bb8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1171","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1171","questionNumber":1171,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l2","topic":"Chores","title":"Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1171","objective":"E8.8.L2","objectiveId":"E8.8.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.L2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1171-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1171.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1171.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties."}],[{"v":"II"},{"v":"A to-do list connects each person to a clear task and time or condition."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1171.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b2ef887ceee81b2a5dbfe547a30c33def0e95fdd07d0b410666ae2b7a11abf82","reviewDecisionSha256":"b75a4c55f5b078eb8b9ffad1a803c81ffd5964ac409d03353c1589e08ba31e0f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b2ef887ceee81b2a5dbfe547a30c33def0e95fdd07d0b410666ae2b7a11abf82","reviewedHash":"sha256:b2ef887ceee81b2a5dbfe547a30c33def0e95fdd07d0b410666ae2b7a11abf82","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b75a4c55f5b078eb8b9ffad1a803c81ffd5964ac409d03353c1589e08ba31e0f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1171","contentProjectionSha256":"b2ef887ceee81b2a5dbfe547a30c33def0e95fdd07d0b410666ae2b7a11abf82","reviewDecisionSha256":"b75a4c55f5b078eb8b9ffad1a803c81ffd5964ac409d03353c1589e08ba31e0f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1172","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1172","questionNumber":1172,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l3","topic":"Chores","title":"Students will be able to follow topic change during factual, short talks — özgün 8. sınıf banka sorusu 1172","objective":"E8.8.L3","objectiveId":"E8.8.L3","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to follow topic change during factual, short talks The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to follow topic change during factual, short talks, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.L3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1172-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1172.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1172.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties."}],[{"v":"II"},{"v":"A to-do list connects each person to a clear task and time or condition."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1172.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aaf44818d83613b8ced03cd29b5a162ccc2504ef003d6db50788787150add191","reviewDecisionSha256":"e6438becbb1132ae6ba0e53888d8c25455ee2e2c9db601d1c5e3cb045d87361b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:aaf44818d83613b8ced03cd29b5a162ccc2504ef003d6db50788787150add191","reviewedHash":"sha256:aaf44818d83613b8ced03cd29b5a162ccc2504ef003d6db50788787150add191","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6438becbb1132ae6ba0e53888d8c25455ee2e2c9db601d1c5e3cb045d87361b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1172","contentProjectionSha256":"aaf44818d83613b8ced03cd29b5a162ccc2504ef003d6db50788787150add191","reviewDecisionSha256":"e6438becbb1132ae6ba0e53888d8c25455ee2e2c9db601d1c5e3cb045d87361b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1173","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1173","questionNumber":1173,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-si1","topic":"Chores","title":"Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information — özgün 8. sınıf banka sorusu 1173","objective":"E8.8.SI1","objectiveId":"E8.8.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.SI1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1173-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1173.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1173.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties."}],[{"v":"II"},{"v":"A to-do list connects each person to a clear task and time or condition."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1173.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2bb4590bd31b837fcd846b63136f050a98a21026c3267eaceb0c0f3d5be0a66e","reviewDecisionSha256":"0fb6d7c93dceec8328151c6ad6e56732b40c657d26708e88df88feb6492444eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2bb4590bd31b837fcd846b63136f050a98a21026c3267eaceb0c0f3d5be0a66e","reviewedHash":"sha256:2bb4590bd31b837fcd846b63136f050a98a21026c3267eaceb0c0f3d5be0a66e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fb6d7c93dceec8328151c6ad6e56732b40c657d26708e88df88feb6492444eb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1173","contentProjectionSha256":"2bb4590bd31b837fcd846b63136f050a98a21026c3267eaceb0c0f3d5be0a66e","reviewDecisionSha256":"0fb6d7c93dceec8328151c6ad6e56732b40c657d26708e88df88feb6492444eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1174","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1174","questionNumber":1174,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-si2","topic":"Chores","title":"Students will be able to talk about responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1174","objective":"E8.8.SI2","objectiveId":"E8.8.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to talk about responsibilities The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to talk about responsibilities, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.SI2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1174-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1174.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1174.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties."}],[{"v":"II"},{"v":"A to-do list connects each person to a clear task and time or condition."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1174.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5551f47a97b62a696c1fd94fc2eb8c86803ec53c89326f8105df43d7755c5c91","reviewDecisionSha256":"7ba28bcdddf94056f0ddb378ff4176151f580ccd46ba9f81174b3fe6fa416906","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5551f47a97b62a696c1fd94fc2eb8c86803ec53c89326f8105df43d7755c5c91","reviewedHash":"sha256:5551f47a97b62a696c1fd94fc2eb8c86803ec53c89326f8105df43d7755c5c91","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ba28bcdddf94056f0ddb378ff4176151f580ccd46ba9f81174b3fe6fa416906; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1174","contentProjectionSha256":"5551f47a97b62a696c1fd94fc2eb8c86803ec53c89326f8105df43d7755c5c91","reviewDecisionSha256":"7ba28bcdddf94056f0ddb378ff4176151f580ccd46ba9f81174b3fe6fa416906","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1175","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1175","questionNumber":1175,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-sp1","topic":"Chores","title":"Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms — özgün 8. sınıf banka sorusu 1175","objective":"E8.8.SP1","objectiveId":"E8.8.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1175-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1175.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1175.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties."}],[{"v":"II"},{"v":"A to-do list connects each person to a clear task and time or condition."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1175.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"714bdde545e38f03e7d0d184385698ab790eb4711988e49f686145e3388198cb","reviewDecisionSha256":"608a60bd0d9dd1ec212ec6f9da07d4a5c6bd2a0daa20f67eb1543b45af6e8d4a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:714bdde545e38f03e7d0d184385698ab790eb4711988e49f686145e3388198cb","reviewedHash":"sha256:714bdde545e38f03e7d0d184385698ab790eb4711988e49f686145e3388198cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:608a60bd0d9dd1ec212ec6f9da07d4a5c6bd2a0daa20f67eb1543b45af6e8d4a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1175","contentProjectionSha256":"714bdde545e38f03e7d0d184385698ab790eb4711988e49f686145e3388198cb","reviewDecisionSha256":"608a60bd0d9dd1ec212ec6f9da07d4a5c6bd2a0daa20f67eb1543b45af6e8d4a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1176","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1176","questionNumber":1176,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-r1","topic":"Chores","title":"Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1176","objective":"E8.8.R1","objectiveId":"E8.8.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1176-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1176.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1176.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties."}],[{"v":"II"},{"v":"A to-do list connects each person to a clear task and time or condition."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1176.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03cf4cef2e4ec7204ad7a2878635e68b85947daa36bb817f8ec891915a92ea6b","reviewDecisionSha256":"1459b52607049c22bd6aede0ec9911874f1b0fbba0d8a2585aaf925f82302804","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:03cf4cef2e4ec7204ad7a2878635e68b85947daa36bb817f8ec891915a92ea6b","reviewedHash":"sha256:03cf4cef2e4ec7204ad7a2878635e68b85947daa36bb817f8ec891915a92ea6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1459b52607049c22bd6aede0ec9911874f1b0fbba0d8a2585aaf925f82302804; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1176","contentProjectionSha256":"03cf4cef2e4ec7204ad7a2878635e68b85947daa36bb817f8ec891915a92ea6b","reviewDecisionSha256":"1459b52607049c22bd6aede0ec9911874f1b0fbba0d8a2585aaf925f82302804","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1177","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1177","questionNumber":1177,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-w1","topic":"Chores","title":"Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1177","objective":"E8.8.W1","objectiveId":"E8.8.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1177-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1177.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1177.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties."}],[{"v":"II"},{"v":"A to-do list connects each person to a clear task and time or condition."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1177.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3985dae335dd035da88f463cf633ae42861e7e3ef84aceac5ec233f94df4d818","reviewDecisionSha256":"b25b1fae758e840bab429569d8fafd4b84758ae10982584251d2aecf9a2fed76","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3985dae335dd035da88f463cf633ae42861e7e3ef84aceac5ec233f94df4d818","reviewedHash":"sha256:3985dae335dd035da88f463cf633ae42861e7e3ef84aceac5ec233f94df4d818","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b25b1fae758e840bab429569d8fafd4b84758ae10982584251d2aecf9a2fed76; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1177","contentProjectionSha256":"3985dae335dd035da88f463cf633ae42861e7e3ef84aceac5ec233f94df4d818","reviewDecisionSha256":"b25b1fae758e840bab429569d8fafd4b84758ae10982584251d2aecf9a2fed76","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1178","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1178","questionNumber":1178,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-l1","topic":"Science","title":"Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science — özgün 8. sınıf banka sorusu 1178","objective":"E8.9.L1","objectiveId":"E8.9.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.9.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1178-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1178.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1178.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries."}],[{"v":"II"},{"v":"A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1178.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6526fcab35c8339257278d011a70905498b0281c946addb7a374e6dd3f497988","reviewDecisionSha256":"a80d96857ad787008b64ee90ddd4b91eb6e3f3eeca4ce579ab4335eb5e5055ff","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6526fcab35c8339257278d011a70905498b0281c946addb7a374e6dd3f497988","reviewedHash":"sha256:6526fcab35c8339257278d011a70905498b0281c946addb7a374e6dd3f497988","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a80d96857ad787008b64ee90ddd4b91eb6e3f3eeca4ce579ab4335eb5e5055ff; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1178","contentProjectionSha256":"6526fcab35c8339257278d011a70905498b0281c946addb7a374e6dd3f497988","reviewDecisionSha256":"a80d96857ad787008b64ee90ddd4b91eb6e3f3eeca4ce579ab4335eb5e5055ff","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1179","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1179","questionNumber":1179,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-si1","topic":"Science","title":"Students will be able to talk about actions happening currently and in the past — özgün 8. sınıf banka sorusu 1179","objective":"E8.9.SI1","objectiveId":"E8.9.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to talk about actions happening currently and in the past The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to talk about actions happening currently and in the past, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.9.SI1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1179-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1179.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1179.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries."}],[{"v":"II"},{"v":"A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1179.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0855c14e1bf13d8bb34dd99353271d3f8425a09fcbb32ec55dedf21a8845e755","reviewDecisionSha256":"41134dcef0dafc905a503bcaa8a7ec963b42f5ce818b5185bd186da7619ec0ad","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0855c14e1bf13d8bb34dd99353271d3f8425a09fcbb32ec55dedf21a8845e755","reviewedHash":"sha256:0855c14e1bf13d8bb34dd99353271d3f8425a09fcbb32ec55dedf21a8845e755","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41134dcef0dafc905a503bcaa8a7ec963b42f5ce818b5185bd186da7619ec0ad; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1179","contentProjectionSha256":"0855c14e1bf13d8bb34dd99353271d3f8425a09fcbb32ec55dedf21a8845e755","reviewDecisionSha256":"41134dcef0dafc905a503bcaa8a7ec963b42f5ce818b5185bd186da7619ec0ad","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1180","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1180","questionNumber":1180,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-si2","topic":"Science","title":"Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements — özgün 8. sınıf banka sorusu 1180","objective":"E8.9.SI2","objectiveId":"E8.9.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.9.SI2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1180-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1180.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1180.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries."}],[{"v":"II"},{"v":"A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1180.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52aa170817f9b461af3ec82e6cc20468647042b4e7d48a45a04344aa577d6648","reviewDecisionSha256":"1225d7ea4932847beaa453cc810e68577003056e07972b0f25dcf754431055da","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:52aa170817f9b461af3ec82e6cc20468647042b4e7d48a45a04344aa577d6648","reviewedHash":"sha256:52aa170817f9b461af3ec82e6cc20468647042b4e7d48a45a04344aa577d6648","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1225d7ea4932847beaa453cc810e68577003056e07972b0f25dcf754431055da; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1180","contentProjectionSha256":"52aa170817f9b461af3ec82e6cc20468647042b4e7d48a45a04344aa577d6648","reviewDecisionSha256":"1225d7ea4932847beaa453cc810e68577003056e07972b0f25dcf754431055da","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1181","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1181","questionNumber":1181,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-sp1","topic":"Science","title":"Students will be able to describe actions happening currently — özgün 8. sınıf banka sorusu 1181","objective":"E8.9.SP1","objectiveId":"E8.9.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to describe actions happening currently The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to describe actions happening currently, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.9.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1181-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1181.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1181.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries."}],[{"v":"II"},{"v":"A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1181.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"158e0876a97a9707387796b98ce7002ae4bc23385d86fa6b0615ce02551584b1","reviewDecisionSha256":"53f2e8ed7c403f88e2a678bc2fe8cf78e45794a337af021a3f716e5843e43953","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:158e0876a97a9707387796b98ce7002ae4bc23385d86fa6b0615ce02551584b1","reviewedHash":"sha256:158e0876a97a9707387796b98ce7002ae4bc23385d86fa6b0615ce02551584b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53f2e8ed7c403f88e2a678bc2fe8cf78e45794a337af021a3f716e5843e43953; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1181","contentProjectionSha256":"158e0876a97a9707387796b98ce7002ae4bc23385d86fa6b0615ce02551584b1","reviewDecisionSha256":"53f2e8ed7c403f88e2a678bc2fe8cf78e45794a337af021a3f716e5843e43953","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1182","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1182","questionNumber":1182,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-sp2","topic":"Science","title":"Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way — özgün 8. sınıf banka sorusu 1182","objective":"E8.9.SP2","objectiveId":"E8.9.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.9.SP2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1182-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1182.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1182.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries."}],[{"v":"II"},{"v":"A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1182.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7fd8970e636308da54c248b97cebe55155dc2356b102098eaeab37371dd6fe37","reviewDecisionSha256":"537cf03b9a6d5329d3e88674eeef7cca705640b23a6928618a7defae43c1fc11","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7fd8970e636308da54c248b97cebe55155dc2356b102098eaeab37371dd6fe37","reviewedHash":"sha256:7fd8970e636308da54c248b97cebe55155dc2356b102098eaeab37371dd6fe37","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:537cf03b9a6d5329d3e88674eeef7cca705640b23a6928618a7defae43c1fc11; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1182","contentProjectionSha256":"7fd8970e636308da54c248b97cebe55155dc2356b102098eaeab37371dd6fe37","reviewDecisionSha256":"537cf03b9a6d5329d3e88674eeef7cca705640b23a6928618a7defae43c1fc11","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1183","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1183","questionNumber":1183,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-r1","topic":"Science","title":"Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past — özgün 8. sınıf banka sorusu 1183","objective":"E8.9.R1","objectiveId":"E8.9.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.9.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1183-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1183.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1183.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries."}],[{"v":"II"},{"v":"A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1183.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7e31804381bc026bc62da678b88b136fbed9c89cae3b9fd8c1bd60e458c93da","reviewDecisionSha256":"d7974300b91df49ec623d14c2e75ce199b8e7b04b95e7478e847de02b1b5f62b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d7e31804381bc026bc62da678b88b136fbed9c89cae3b9fd8c1bd60e458c93da","reviewedHash":"sha256:d7e31804381bc026bc62da678b88b136fbed9c89cae3b9fd8c1bd60e458c93da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7974300b91df49ec623d14c2e75ce199b8e7b04b95e7478e847de02b1b5f62b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1183","contentProjectionSha256":"d7e31804381bc026bc62da678b88b136fbed9c89cae3b9fd8c1bd60e458c93da","reviewDecisionSha256":"d7974300b91df49ec623d14c2e75ce199b8e7b04b95e7478e847de02b1b5f62b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1184","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1184","questionNumber":1184,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-r2","topic":"Science","title":"Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science — özgün 8. sınıf banka sorusu 1184","objective":"E8.9.R2","objectiveId":"E8.9.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.9.R2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1184-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1184.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1184.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries."}],[{"v":"II"},{"v":"A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1184.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"79d692d81902533bc2018c1d9ae4b7d40a57a7c9486c9acbbbcf3a6ebcf03339","reviewDecisionSha256":"84e3088886bcdcd1fa84bc045972e49872fc1d925df36973d279ac26f5651976","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:79d692d81902533bc2018c1d9ae4b7d40a57a7c9486c9acbbbcf3a6ebcf03339","reviewedHash":"sha256:79d692d81902533bc2018c1d9ae4b7d40a57a7c9486c9acbbbcf3a6ebcf03339","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84e3088886bcdcd1fa84bc045972e49872fc1d925df36973d279ac26f5651976; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1184","contentProjectionSha256":"79d692d81902533bc2018c1d9ae4b7d40a57a7c9486c9acbbbcf3a6ebcf03339","reviewDecisionSha256":"84e3088886bcdcd1fa84bc045972e49872fc1d925df36973d279ac26f5651976","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1185","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1185","questionNumber":1185,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-w1","topic":"Science","title":"Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph — özgün 8. sınıf banka sorusu 1185","objective":"E8.9.W1","objectiveId":"E8.9.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.9.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1185-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1185.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1185.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries."}],[{"v":"II"},{"v":"A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1185.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f843f79ae8f7eee4d6a0d33ce82ac03b8a0d7b14f126c6370499c5c214c068a8","reviewDecisionSha256":"4ccab54b5a8d576195ba04d279bd2bfed5b94d616b7b5febc4b0280f5af823fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f843f79ae8f7eee4d6a0d33ce82ac03b8a0d7b14f126c6370499c5c214c068a8","reviewedHash":"sha256:f843f79ae8f7eee4d6a0d33ce82ac03b8a0d7b14f126c6370499c5c214c068a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ccab54b5a8d576195ba04d279bd2bfed5b94d616b7b5febc4b0280f5af823fe; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1185","contentProjectionSha256":"f843f79ae8f7eee4d6a0d33ce82ac03b8a0d7b14f126c6370499c5c214c068a8","reviewDecisionSha256":"4ccab54b5a8d576195ba04d279bd2bfed5b94d616b7b5febc4b0280f5af823fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1186","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1186","questionNumber":1186,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-l1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1186","objective":"E8.10.L1","objectiveId":"E8.10.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. A learner claims, 'Disaster news needs no place or impact detail.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.10.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1186-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4cc34584843ed689623018a191e321a44cac167f3126b6e6c6d39df4191df289","reviewDecisionSha256":"032d69506bbeae47601a2a492882c4eecd34188c4af095cd25ba9485bc35effb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4cc34584843ed689623018a191e321a44cac167f3126b6e6c6d39df4191df289","reviewedHash":"sha256:4cc34584843ed689623018a191e321a44cac167f3126b6e6c6d39df4191df289","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:032d69506bbeae47601a2a492882c4eecd34188c4af095cd25ba9485bc35effb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1186","contentProjectionSha256":"4cc34584843ed689623018a191e321a44cac167f3126b6e6c6d39df4191df289","reviewDecisionSha256":"032d69506bbeae47601a2a492882c4eecd34188c4af095cd25ba9485bc35effb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1187","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1187","questionNumber":1187,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-si1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth — özgün 8. sınıf banka sorusu 1187","objective":"E8.10.SI1","objectiveId":"E8.10.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. A learner claims, 'A prediction is a verified past fact.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.10.SI1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1187-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f04872ef99fda2eeb150add4305af62fc24dc7fd6c789412af48ad07ae8fe5d4","reviewDecisionSha256":"601a2e4fd9def8f3d26c68bcd08b556777d266f1110d8ac75497fafba9f3a932","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f04872ef99fda2eeb150add4305af62fc24dc7fd6c789412af48ad07ae8fe5d4","reviewedHash":"sha256:f04872ef99fda2eeb150add4305af62fc24dc7fd6c789412af48ad07ae8fe5d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:601a2e4fd9def8f3d26c68bcd08b556777d266f1110d8ac75497fafba9f3a932; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1187","contentProjectionSha256":"f04872ef99fda2eeb150add4305af62fc24dc7fd6c789412af48ad07ae8fe5d4","reviewDecisionSha256":"601a2e4fd9def8f3d26c68bcd08b556777d266f1110d8ac75497fafba9f3a932","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1188","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1188","questionNumber":1188,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-si2","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1188","objective":"E8.10.SI2","objectiveId":"E8.10.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. A learner claims, 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.10.SI2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1188-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"984940ae68260552e551d1d4feeca8e3f9e6b2b2928a8ddeb8a12c29f75e7558","reviewDecisionSha256":"17f5834f12a5e9a6b6cd6bc286971bb65a46ac5b060b9439a7c13734f0b65dc3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:984940ae68260552e551d1d4feeca8e3f9e6b2b2928a8ddeb8a12c29f75e7558","reviewedHash":"sha256:984940ae68260552e551d1d4feeca8e3f9e6b2b2928a8ddeb8a12c29f75e7558","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17f5834f12a5e9a6b6cd6bc286971bb65a46ac5b060b9439a7c13734f0b65dc3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1188","contentProjectionSha256":"984940ae68260552e551d1d4feeca8e3f9e6b2b2928a8ddeb8a12c29f75e7558","reviewDecisionSha256":"17f5834f12a5e9a6b6cd6bc286971bb65a46ac5b060b9439a7c13734f0b65dc3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1189","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1189","questionNumber":1189,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-sp1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to express predictions concerning future of the Earth — özgün 8. sınıf banka sorusu 1189","objective":"E8.10.SP1","objectiveId":"E8.10.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to express predictions concerning future of the Earth The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. A learner claims, 'Disaster news needs no place or impact detail.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to express predictions concerning future of the Earth, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.10.SP1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1189-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fcd6e5720fb5adab58a7db651293de300891e25a8644f52fc195819304388e89","reviewDecisionSha256":"bfa977cc811ef846bd15e9931d4401e21fba16b3624d271ef3423126ecf619f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fcd6e5720fb5adab58a7db651293de300891e25a8644f52fc195819304388e89","reviewedHash":"sha256:fcd6e5720fb5adab58a7db651293de300891e25a8644f52fc195819304388e89","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bfa977cc811ef846bd15e9931d4401e21fba16b3624d271ef3423126ecf619f5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1189","contentProjectionSha256":"fcd6e5720fb5adab58a7db651293de300891e25a8644f52fc195819304388e89","reviewDecisionSha256":"bfa977cc811ef846bd15e9931d4401e21fba16b3624d271ef3423126ecf619f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1190","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1190","questionNumber":1190,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-sp2","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1190","objective":"E8.10.SP2","objectiveId":"E8.10.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. A learner claims, 'A prediction is a verified past fact.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.10.SP2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1190-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f1d912d4350b75a1d53ad3e927bb48b756ce6bd201a6fa7bf132eba8b661701","reviewDecisionSha256":"033035cf9527d14ceb60cebe0e3d53a00d4a269be34f95a2031633969a95ac1b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5f1d912d4350b75a1d53ad3e927bb48b756ce6bd201a6fa7bf132eba8b661701","reviewedHash":"sha256:5f1d912d4350b75a1d53ad3e927bb48b756ce6bd201a6fa7bf132eba8b661701","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:033035cf9527d14ceb60cebe0e3d53a00d4a269be34f95a2031633969a95ac1b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1190","contentProjectionSha256":"5f1d912d4350b75a1d53ad3e927bb48b756ce6bd201a6fa7bf132eba8b661701","reviewDecisionSha256":"033035cf9527d14ceb60cebe0e3d53a00d4a269be34f95a2031633969a95ac1b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1191","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1191","questionNumber":1191,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-r1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1191","objective":"E8.10.R1","objectiveId":"E8.10.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. A learner claims, 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.10.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1191-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b89c9e490b675cdb97cc251c5cdc38bf4eb6335a736a759d69255b6f3229ede7","reviewDecisionSha256":"6676ec4acb9ca6d0b39e3f656de981fdbd58f422c01a0ddcf5b2a844ce2ca15b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b89c9e490b675cdb97cc251c5cdc38bf4eb6335a736a759d69255b6f3229ede7","reviewedHash":"sha256:b89c9e490b675cdb97cc251c5cdc38bf4eb6335a736a759d69255b6f3229ede7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6676ec4acb9ca6d0b39e3f656de981fdbd58f422c01a0ddcf5b2a844ce2ca15b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1191","contentProjectionSha256":"b89c9e490b675cdb97cc251c5cdc38bf4eb6335a736a759d69255b6f3229ede7","reviewDecisionSha256":"6676ec4acb9ca6d0b39e3f656de981fdbd58f422c01a0ddcf5b2a844ce2ca15b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1192","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1192","questionNumber":1192,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-w1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1192","objective":"E8.10.W1","objectiveId":"E8.10.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The record also confirms that A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. A learner claims, 'Disaster news needs no place or impact detail.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The learner classifies the language evidence before selecting only the directly supported conclusion. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.10.W1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1192-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8712e966368d2bced28b51e824be512dec13a692808a057baf3daedbdfaf114b","reviewDecisionSha256":"f5f4164a5db442bd43da8b16d75e9ce8478e50f0371348d2623562bda0a9f2d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8712e966368d2bced28b51e824be512dec13a692808a057baf3daedbdfaf114b","reviewedHash":"sha256:8712e966368d2bced28b51e824be512dec13a692808a057baf3daedbdfaf114b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f5f4164a5db442bd43da8b16d75e9ce8478e50f0371348d2623562bda0a9f2d5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1192","contentProjectionSha256":"8712e966368d2bced28b51e824be512dec13a692808a057baf3daedbdfaf114b","reviewDecisionSha256":"f5f4164a5db442bd43da8b16d75e9ce8478e50f0371348d2623562bda0a9f2d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1193","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1193","questionNumber":1193,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-l1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries — özgün 8. sınıf banka sorusu 1193","objective":"E8.1.L1","objectiveId":"E8.1.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. A learner claims, 'A polite refusal never gives a reason.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.1.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1193-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e1d17d00ccd15e8535505c79157ecc621efc0ffd7198c9b3d61b863b39f91b3","reviewDecisionSha256":"65b9d295ca5b9b8a1921a429b5e0614d288b22fa71efe6e0d95acae7b6c821df","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7e1d17d00ccd15e8535505c79157ecc621efc0ffd7198c9b3d61b863b39f91b3","reviewedHash":"sha256:7e1d17d00ccd15e8535505c79157ecc621efc0ffd7198c9b3d61b863b39f91b3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65b9d295ca5b9b8a1921a429b5e0614d288b22fa71efe6e0d95acae7b6c821df; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1193","contentProjectionSha256":"7e1d17d00ccd15e8535505c79157ecc621efc0ffd7198c9b3d61b863b39f91b3","reviewDecisionSha256":"65b9d295ca5b9b8a1921a429b5e0614d288b22fa71efe6e0d95acae7b6c821df","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1194","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1194","questionNumber":1194,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-si1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries — özgün 8. sınıf banka sorusu 1194","objective":"E8.1.SI1","objectiveId":"E8.1.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. A learner claims, 'Accepting an invitation means changing the event details.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.1.SI1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1194-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"db5b2cd4ac3b3f5bd211d87c697a7b302ea97083ed39b9d8ee86148a847a9ad7","reviewDecisionSha256":"b395607f9155ebf4db3c13d82788e8ac683280fcda723f1c1f817629d51c6281","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:db5b2cd4ac3b3f5bd211d87c697a7b302ea97083ed39b9d8ee86148a847a9ad7","reviewedHash":"sha256:db5b2cd4ac3b3f5bd211d87c697a7b302ea97083ed39b9d8ee86148a847a9ad7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b395607f9155ebf4db3c13d82788e8ac683280fcda723f1c1f817629d51c6281; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1194","contentProjectionSha256":"db5b2cd4ac3b3f5bd211d87c697a7b302ea97083ed39b9d8ee86148a847a9ad7","reviewDecisionSha256":"b395607f9155ebf4db3c13d82788e8ac683280fcda723f1c1f817629d51c6281","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1195","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1195","questionNumber":1195,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-sp1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1195","objective":"E8.1.SP1","objectiveId":"E8.1.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. A learner claims, 'An invitation needs no time or place.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.1.SP1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1195-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65cad55c36703661549d9b70eb2143e19d113bb41f7f4a17549edf34b2cb68c9","reviewDecisionSha256":"875b567737bbffdee5522e36c85119034574f8db78083c667fd7a263bf7697e3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:65cad55c36703661549d9b70eb2143e19d113bb41f7f4a17549edf34b2cb68c9","reviewedHash":"sha256:65cad55c36703661549d9b70eb2143e19d113bb41f7f4a17549edf34b2cb68c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:875b567737bbffdee5522e36c85119034574f8db78083c667fd7a263bf7697e3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1195","contentProjectionSha256":"65cad55c36703661549d9b70eb2143e19d113bb41f7f4a17549edf34b2cb68c9","reviewDecisionSha256":"875b567737bbffdee5522e36c85119034574f8db78083c667fd7a263bf7697e3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1196","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1196","questionNumber":1196,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-r1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand short and simple texts about friendship — özgün 8. sınıf banka sorusu 1196","objective":"E8.1.R1","objectiveId":"E8.1.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about friendship The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. A learner claims, 'A polite refusal never gives a reason.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about friendship, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.1.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1196-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6d0771cfa2fa396abdfb67b88b1d3823dc338830ba908b894d986891615506e","reviewDecisionSha256":"108a330c3332222952a8ef38f7eec63035dd396618fb6364301382611be0b4d8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b6d0771cfa2fa396abdfb67b88b1d3823dc338830ba908b894d986891615506e","reviewedHash":"sha256:b6d0771cfa2fa396abdfb67b88b1d3823dc338830ba908b894d986891615506e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:108a330c3332222952a8ef38f7eec63035dd396618fb6364301382611be0b4d8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1196","contentProjectionSha256":"b6d0771cfa2fa396abdfb67b88b1d3823dc338830ba908b894d986891615506e","reviewDecisionSha256":"108a330c3332222952a8ef38f7eec63035dd396618fb6364301382611be0b4d8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1197","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1197","questionNumber":1197,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-r2","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails — özgün 8. sınıf banka sorusu 1197","objective":"E8.1.R2","objectiveId":"E8.1.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. A learner claims, 'Accepting an invitation means changing the event details.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.1.R2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1197-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2ffb00ac1df74d2544089b8c50461bdaa5daf39ad85f588f76c696541ab09372","reviewDecisionSha256":"91e3d4284473295199f53c8e420ea54c3398fc6101766a32843171391281c702","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2ffb00ac1df74d2544089b8c50461bdaa5daf39ad85f588f76c696541ab09372","reviewedHash":"sha256:2ffb00ac1df74d2544089b8c50461bdaa5daf39ad85f588f76c696541ab09372","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91e3d4284473295199f53c8e420ea54c3398fc6101766a32843171391281c702; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1197","contentProjectionSha256":"2ffb00ac1df74d2544089b8c50461bdaa5daf39ad85f588f76c696541ab09372","reviewDecisionSha256":"91e3d4284473295199f53c8e420ea54c3398fc6101766a32843171391281c702","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1198","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1198","questionNumber":1198,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-w1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1198","objective":"E8.1.W1","objectiveId":"E8.1.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. A learner claims, 'An invitation needs no time or place.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.1.W1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1198-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52090a1a82c96a1bebd089c29e6b53747259fd005a7894b17b7d9656b9309949","reviewDecisionSha256":"9a3ffa45f083ad11378985244ca371decf0b1edfa159e542214f779359adf183","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:52090a1a82c96a1bebd089c29e6b53747259fd005a7894b17b7d9656b9309949","reviewedHash":"sha256:52090a1a82c96a1bebd089c29e6b53747259fd005a7894b17b7d9656b9309949","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a3ffa45f083ad11378985244ca371decf0b1edfa159e542214f779359adf183; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1198","contentProjectionSha256":"52090a1a82c96a1bebd089c29e6b53747259fd005a7894b17b7d9656b9309949","reviewDecisionSha256":"9a3ffa45f083ad11378985244ca371decf0b1edfa159e542214f779359adf183","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1199","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1199","questionNumber":1199,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-l1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1199","objective":"E8.2.L1","objectiveId":"E8.2.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. A learner claims, 'A routine is described only with past tense.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.2.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1199-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f81b1ffcd8bc26e3a29e8c0717f2f3cdb8940f49f832b22176745a743910c254","reviewDecisionSha256":"61513ac63914b2847eceeae3466b94781839dc920a50a303f16f9eb0b0af6aa7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f81b1ffcd8bc26e3a29e8c0717f2f3cdb8940f49f832b22176745a743910c254","reviewedHash":"sha256:f81b1ffcd8bc26e3a29e8c0717f2f3cdb8940f49f832b22176745a743910c254","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61513ac63914b2847eceeae3466b94781839dc920a50a303f16f9eb0b0af6aa7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1199","contentProjectionSha256":"f81b1ffcd8bc26e3a29e8c0717f2f3cdb8940f49f832b22176745a743910c254","reviewDecisionSha256":"61513ac63914b2847eceeae3466b94781839dc920a50a303f16f9eb0b0af6aa7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1200","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1200","questionNumber":1200,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-si1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to talk about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1200","objective":"E8.2.SI1","objectiveId":"E8.2.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to talk about regular activities of teenagers The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. A learner claims, 'Prefer and hate have exactly the same meaning.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to talk about regular activities of teenagers, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.2.SI1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1200-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a13d1aca4680daefcb9b09490f3cc8d38ac79bca0e8d25fa1d5bd8e6d443a522","reviewDecisionSha256":"5eddde22091fffa139135ee204cd15c85435e7ba70c297b2b5de78dd953b1bfa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a13d1aca4680daefcb9b09490f3cc8d38ac79bca0e8d25fa1d5bd8e6d443a522","reviewedHash":"sha256:a13d1aca4680daefcb9b09490f3cc8d38ac79bca0e8d25fa1d5bd8e6d443a522","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5eddde22091fffa139135ee204cd15c85435e7ba70c297b2b5de78dd953b1bfa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1200","contentProjectionSha256":"a13d1aca4680daefcb9b09490f3cc8d38ac79bca0e8d25fa1d5bd8e6d443a522","reviewDecisionSha256":"5eddde22091fffa139135ee204cd15c85435e7ba70c297b2b5de78dd953b1bfa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1201","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1201","questionNumber":1201,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-sp1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to express what they prefer, like and dislike — özgün 8. sınıf banka sorusu 1201","objective":"E8.2.SP1","objectiveId":"E8.2.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to express what they prefer, like and dislike The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to express what they prefer, like and dislike, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.2.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1201-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"208f95024cebaf1f00ee8ab743d95a56ddef3d94c6b686d35f614750725745c8","reviewDecisionSha256":"5166c76de5e0fb97631e7e488f1bfaf8c336c4491e862112757de6bffef966a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:208f95024cebaf1f00ee8ab743d95a56ddef3d94c6b686d35f614750725745c8","reviewedHash":"sha256:208f95024cebaf1f00ee8ab743d95a56ddef3d94c6b686d35f614750725745c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5166c76de5e0fb97631e7e488f1bfaf8c336c4491e862112757de6bffef966a0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1201","contentProjectionSha256":"208f95024cebaf1f00ee8ab743d95a56ddef3d94c6b686d35f614750725745c8","reviewDecisionSha256":"5166c76de5e0fb97631e7e488f1bfaf8c336c4491e862112757de6bffef966a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1202","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1202","questionNumber":1202,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-sp2","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way — özgün 8. sınıf banka sorusu 1202","objective":"E8.2.SP2","objectiveId":"E8.2.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.2.SP2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1202-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c91c676304fab474e97691c1b09fdc72af3c4c91c593fddb349a0d332ff9a460","reviewDecisionSha256":"71f50e242ea575437706bde3b0d64fe9aa6f6082caf90c4dc57d163498b1cc1f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c91c676304fab474e97691c1b09fdc72af3c4c91c593fddb349a0d332ff9a460","reviewedHash":"sha256:c91c676304fab474e97691c1b09fdc72af3c4c91c593fddb349a0d332ff9a460","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71f50e242ea575437706bde3b0d64fe9aa6f6082caf90c4dc57d163498b1cc1f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1202","contentProjectionSha256":"c91c676304fab474e97691c1b09fdc72af3c4c91c593fddb349a0d332ff9a460","reviewDecisionSha256":"71f50e242ea575437706bde3b0d64fe9aa6f6082caf90c4dc57d163498b1cc1f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1203","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1203","questionNumber":1203,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-r1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1203","objective":"E8.2.R1","objectiveId":"E8.2.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.2.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1203-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e26cdb98e6a437359ad0c795f0f2d79238bb968246469e60766495b0a7fa6163","reviewDecisionSha256":"b3e1dbc359f7b5bcdc622c21d048b56dc59b02e9cc8210dbd9ec1f5a8484a920","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e26cdb98e6a437359ad0c795f0f2d79238bb968246469e60766495b0a7fa6163","reviewedHash":"sha256:e26cdb98e6a437359ad0c795f0f2d79238bb968246469e60766495b0a7fa6163","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b3e1dbc359f7b5bcdc622c21d048b56dc59b02e9cc8210dbd9ec1f5a8484a920; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1203","contentProjectionSha256":"e26cdb98e6a437359ad0c795f0f2d79238bb968246469e60766495b0a7fa6163","reviewDecisionSha256":"b3e1dbc359f7b5bcdc622c21d048b56dc59b02e9cc8210dbd9ec1f5a8484a920","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1204","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1204","questionNumber":1204,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-w1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1204","objective":"E8.2.W1","objectiveId":"E8.2.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.2.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1204-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"421ccf2fe7be2d1583dff8492d366349b01649370dcd90ad7ceaf8d3095e2896","reviewDecisionSha256":"18a05be2982058a130ba91a81e5755e35c5c05c4247ed738ce316390d53cd9a4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:421ccf2fe7be2d1583dff8492d366349b01649370dcd90ad7ceaf8d3095e2896","reviewedHash":"sha256:421ccf2fe7be2d1583dff8492d366349b01649370dcd90ad7ceaf8d3095e2896","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18a05be2982058a130ba91a81e5755e35c5c05c4247ed738ce316390d53cd9a4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1204","contentProjectionSha256":"421ccf2fe7be2d1583dff8492d366349b01649370dcd90ad7ceaf8d3095e2896","reviewDecisionSha256":"18a05be2982058a130ba91a81e5755e35c5c05c4247ed738ce316390d53cd9a4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1205","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1205","questionNumber":1205,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-l1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1205","objective":"E8.3.L1","objectiveId":"E8.3.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.3.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1205-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58280b67879625a86d2d0f1452d4e9a580ce3a7c12b905813354717c9a4f72e7","reviewDecisionSha256":"f98ad074be09ddc736c1c24e0ac4d17cc9c654e5eb7e02f4e611d3f99c8f9cb5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:58280b67879625a86d2d0f1452d4e9a580ce3a7c12b905813354717c9a4f72e7","reviewedHash":"sha256:58280b67879625a86d2d0f1452d4e9a580ce3a7c12b905813354717c9a4f72e7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f98ad074be09ddc736c1c24e0ac4d17cc9c654e5eb7e02f4e611d3f99c8f9cb5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1205","contentProjectionSha256":"58280b67879625a86d2d0f1452d4e9a580ce3a7c12b905813354717c9a4f72e7","reviewDecisionSha256":"f98ad074be09ddc736c1c24e0ac4d17cc9c654e5eb7e02f4e611d3f99c8f9cb5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1206","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1206","questionNumber":1206,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-si1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed — özgün 8. sınıf banka sorusu 1206","objective":"E8.3.SI1","objectiveId":"E8.3.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.3.SI1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1206-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04d86fef09f0d952aaf8cae2531274179cc472295eaa2846b465aff526dd252b","reviewDecisionSha256":"474c735623c4bd6512451451d54dba92af6a9e02482fe21c7547d669bad776e5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:04d86fef09f0d952aaf8cae2531274179cc472295eaa2846b465aff526dd252b","reviewedHash":"sha256:04d86fef09f0d952aaf8cae2531274179cc472295eaa2846b465aff526dd252b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:474c735623c4bd6512451451d54dba92af6a9e02482fe21c7547d669bad776e5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1206","contentProjectionSha256":"04d86fef09f0d952aaf8cae2531274179cc472295eaa2846b465aff526dd252b","reviewDecisionSha256":"474c735623c4bd6512451451d54dba92af6a9e02482fe21c7547d669bad776e5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1207","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1207","questionNumber":1207,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-sp1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to give a simple description about a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1207","objective":"E8.3.SP1","objectiveId":"E8.3.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to give a simple description about a process The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to give a simple description about a process, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.3.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1207-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4efb1abd7e1308b49c8196b3f2002fa4cfccda65f633c49ca258792b73d6614f","reviewDecisionSha256":"d29afb47172f0e608f4ffdae3387f79c5cd0a429f064b028a48857e978b02a23","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4efb1abd7e1308b49c8196b3f2002fa4cfccda65f633c49ca258792b73d6614f","reviewedHash":"sha256:4efb1abd7e1308b49c8196b3f2002fa4cfccda65f633c49ca258792b73d6614f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d29afb47172f0e608f4ffdae3387f79c5cd0a429f064b028a48857e978b02a23; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1207","contentProjectionSha256":"4efb1abd7e1308b49c8196b3f2002fa4cfccda65f633c49ca258792b73d6614f","reviewDecisionSha256":"d29afb47172f0e608f4ffdae3387f79c5cd0a429f064b028a48857e978b02a23","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1208","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1208","questionNumber":1208,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-r1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1208","objective":"E8.3.R1","objectiveId":"E8.3.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.3.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1208-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"32393040ac8ca9fad6dcd50c6ca69f1fa415b7eae1bb6665d9a68f2520ce6d9c","reviewDecisionSha256":"dfb79b8bb4e2b89aa1f535248e11f3c6cb69fc40bfe10adcb4435f9fc3f6b7eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:32393040ac8ca9fad6dcd50c6ca69f1fa415b7eae1bb6665d9a68f2520ce6d9c","reviewedHash":"sha256:32393040ac8ca9fad6dcd50c6ca69f1fa415b7eae1bb6665d9a68f2520ce6d9c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dfb79b8bb4e2b89aa1f535248e11f3c6cb69fc40bfe10adcb4435f9fc3f6b7eb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1208","contentProjectionSha256":"32393040ac8ca9fad6dcd50c6ca69f1fa415b7eae1bb6665d9a68f2520ce6d9c","reviewDecisionSha256":"dfb79b8bb4e2b89aa1f535248e11f3c6cb69fc40bfe10adcb4435f9fc3f6b7eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1209","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1209","questionNumber":1209,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-r2","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text — özgün 8. sınıf banka sorusu 1209","objective":"E8.3.R2","objectiveId":"E8.3.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.3.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1209-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"baf8498dee3ba4c31e027d32202b1a47479798603987c7b8b518c1142fade96b","reviewDecisionSha256":"d8ac5b11ac87d5127aadeb88e212df9a8654cdb41a6c5cf3c234de10785b754b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:baf8498dee3ba4c31e027d32202b1a47479798603987c7b8b518c1142fade96b","reviewedHash":"sha256:baf8498dee3ba4c31e027d32202b1a47479798603987c7b8b518c1142fade96b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8ac5b11ac87d5127aadeb88e212df9a8654cdb41a6c5cf3c234de10785b754b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1209","contentProjectionSha256":"baf8498dee3ba4c31e027d32202b1a47479798603987c7b8b518c1142fade96b","reviewDecisionSha256":"d8ac5b11ac87d5127aadeb88e212df9a8654cdb41a6c5cf3c234de10785b754b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1210","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1210","questionNumber":1210,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-w1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1210","objective":"E8.3.W1","objectiveId":"E8.3.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.3.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1210-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa5865c196c919e375bcb9dcd57d82df90a7c04e2484fe4a9f4e61730190c954","reviewDecisionSha256":"757f7470437444fa66ef171d90735b2230a5df289998bbeda22561b4cb76ee27","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fa5865c196c919e375bcb9dcd57d82df90a7c04e2484fe4a9f4e61730190c954","reviewedHash":"sha256:fa5865c196c919e375bcb9dcd57d82df90a7c04e2484fe4a9f4e61730190c954","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:757f7470437444fa66ef171d90735b2230a5df289998bbeda22561b4cb76ee27; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1210","contentProjectionSha256":"fa5865c196c919e375bcb9dcd57d82df90a7c04e2484fe4a9f4e61730190c954","reviewDecisionSha256":"757f7470437444fa66ef171d90735b2230a5df289998bbeda22561b4cb76ee27","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1211","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1211","questionNumber":1211,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-l1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to understand phrases and related vocabulary items — özgün 8. sınıf banka sorusu 1211","objective":"E8.4.L1","objectiveId":"E8.4.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to understand phrases and related vocabulary items The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand phrases and related vocabulary items, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.4.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1211-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ca760217cf3573bfaf78e764b03210185741befca240b377265c3f9e3a09c1e","reviewDecisionSha256":"8e84faf467ddee9e010f3b4617297e5c4dda0c45dcec89d3a4e582a5a628e2c6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7ca760217cf3573bfaf78e764b03210185741befca240b377265c3f9e3a09c1e","reviewedHash":"sha256:7ca760217cf3573bfaf78e764b03210185741befca240b377265c3f9e3a09c1e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e84faf467ddee9e010f3b4617297e5c4dda0c45dcec89d3a4e582a5a628e2c6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1211","contentProjectionSha256":"7ca760217cf3573bfaf78e764b03210185741befca240b377265c3f9e3a09c1e","reviewDecisionSha256":"8e84faf467ddee9e010f3b4617297e5c4dda0c45dcec89d3a4e582a5a628e2c6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1212","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1212","questionNumber":1212,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-l2","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to follow a phone conversation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1212","objective":"E8.4.L2","objectiveId":"E8.4.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to follow a phone conversation The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Will can express a decision taken at the moment of speaking. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to follow a phone conversation, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.4.L2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1212-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98b946353105f321a95ddb0b368f20bdcac53bc24826009b94cc9c222087e725","reviewDecisionSha256":"695710a0cc0389edfd73c4fec41a23d4709654d1dddcfe2da0ce75eabb093ac4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:98b946353105f321a95ddb0b368f20bdcac53bc24826009b94cc9c222087e725","reviewedHash":"sha256:98b946353105f321a95ddb0b368f20bdcac53bc24826009b94cc9c222087e725","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:695710a0cc0389edfd73c4fec41a23d4709654d1dddcfe2da0ce75eabb093ac4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1212","contentProjectionSha256":"98b946353105f321a95ddb0b368f20bdcac53bc24826009b94cc9c222087e725","reviewDecisionSha256":"695710a0cc0389edfd73c4fec41a23d4709654d1dddcfe2da0ce75eabb093ac4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1213","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1213","questionNumber":1213,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-si1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions — özgün 8. sınıf banka sorusu 1213","objective":"E8.4.SI1","objectiveId":"E8.4.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.4.SI1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1213-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3a92460fa2d62c297eeed0ddccf0bb632304daea2af11944546dd42dc2d546b6","reviewDecisionSha256":"a3b98ea5914ad9d09544b77eb868587783ba6e38ef08bbe2fc58dc984d8eaad7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3a92460fa2d62c297eeed0ddccf0bb632304daea2af11944546dd42dc2d546b6","reviewedHash":"sha256:3a92460fa2d62c297eeed0ddccf0bb632304daea2af11944546dd42dc2d546b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a3b98ea5914ad9d09544b77eb868587783ba6e38ef08bbe2fc58dc984d8eaad7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1213","contentProjectionSha256":"3a92460fa2d62c297eeed0ddccf0bb632304daea2af11944546dd42dc2d546b6","reviewDecisionSha256":"a3b98ea5914ad9d09544b77eb868587783ba6e38ef08bbe2fc58dc984d8eaad7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1214","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1214","questionNumber":1214,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-sp1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1214","objective":"E8.4.SP1","objectiveId":"E8.4.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.4.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1214-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a2998fd8f89acfdfead369b94b1db26362a7fa35134e15758954487cfd33c107","reviewDecisionSha256":"0eb673d9a944728375071b90b7612d3e2bb09769f186b71feba97b6d3af78ee5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a2998fd8f89acfdfead369b94b1db26362a7fa35134e15758954487cfd33c107","reviewedHash":"sha256:a2998fd8f89acfdfead369b94b1db26362a7fa35134e15758954487cfd33c107","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0eb673d9a944728375071b90b7612d3e2bb09769f186b71feba97b6d3af78ee5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1214","contentProjectionSha256":"a2998fd8f89acfdfead369b94b1db26362a7fa35134e15758954487cfd33c107","reviewDecisionSha256":"0eb673d9a944728375071b90b7612d3e2bb09769f186b71feba97b6d3af78ee5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1215","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1215","questionNumber":1215,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-r1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary — özgün 8. sınıf banka sorusu 1215","objective":"E8.4.R1","objectiveId":"E8.4.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Will can express a decision taken at the moment of speaking. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.4.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1215-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10dc8cb30d1d28fd729478e32931828f982cf9a81a388c0b7daebce0035fd53c","reviewDecisionSha256":"f7ba3e5b47e7a7ffa49312ea8bf9ef0c12a7788d9e0d7546f5c943af1d49a2bc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:10dc8cb30d1d28fd729478e32931828f982cf9a81a388c0b7daebce0035fd53c","reviewedHash":"sha256:10dc8cb30d1d28fd729478e32931828f982cf9a81a388c0b7daebce0035fd53c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f7ba3e5b47e7a7ffa49312ea8bf9ef0c12a7788d9e0d7546f5c943af1d49a2bc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1215","contentProjectionSha256":"10dc8cb30d1d28fd729478e32931828f982cf9a81a388c0b7daebce0035fd53c","reviewDecisionSha256":"f7ba3e5b47e7a7ffa49312ea8bf9ef0c12a7788d9e0d7546f5c943af1d49a2bc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1216","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1216","questionNumber":1216,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-w1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to write short and simple conversations — özgün 8. sınıf banka sorusu 1216","objective":"E8.4.W1","objectiveId":"E8.4.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to write short and simple conversations The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write short and simple conversations, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.4.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1216-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c31a6cbb57261de081b0b1c55753678284382d47f9b53559be03cd300f35ad5f","reviewDecisionSha256":"ea1c8e8e3e6f9801cfec9f48857c4962b5b6cbf16851168dd71d92fb85beb249","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c31a6cbb57261de081b0b1c55753678284382d47f9b53559be03cd300f35ad5f","reviewedHash":"sha256:c31a6cbb57261de081b0b1c55753678284382d47f9b53559be03cd300f35ad5f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea1c8e8e3e6f9801cfec9f48857c4962b5b6cbf16851168dd71d92fb85beb249; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1216","contentProjectionSha256":"c31a6cbb57261de081b0b1c55753678284382d47f9b53559be03cd300f35ad5f","reviewDecisionSha256":"ea1c8e8e3e6f9801cfec9f48857c4962b5b6cbf16851168dd71d92fb85beb249","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1217","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1217","questionNumber":1217,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-l1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to understand the gist of oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1217","objective":"E8.5.L1","objectiveId":"E8.5.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to understand the gist of oral texts The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand the gist of oral texts, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1217-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c671d7b35fe82b1241ff3ed2e1a16aec09cd19ecde74c34baec2024f63792dc","reviewDecisionSha256":"fec730424c2da6cc89918d8a59d58723500bcde6c6af9b7ecf0c96d78af2f81c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6c671d7b35fe82b1241ff3ed2e1a16aec09cd19ecde74c34baec2024f63792dc","reviewedHash":"sha256:6c671d7b35fe82b1241ff3ed2e1a16aec09cd19ecde74c34baec2024f63792dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fec730424c2da6cc89918d8a59d58723500bcde6c6af9b7ecf0c96d78af2f81c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1217","contentProjectionSha256":"6c671d7b35fe82b1241ff3ed2e1a16aec09cd19ecde74c34baec2024f63792dc","reviewDecisionSha256":"fec730424c2da6cc89918d8a59d58723500bcde6c6af9b7ecf0c96d78af2f81c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1218","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1218","questionNumber":1218,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-l2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items — özgün 8. sınıf banka sorusu 1218","objective":"E8.5.L2","objectiveId":"E8.5.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.L2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1218-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e65d1bb2894cfafb8f5a1e6dd962c8adfe9f38ae14b2ecdb49d92cdf01ae6d85","reviewDecisionSha256":"e76aef738e895fd4dc748daede02555ba5a5abba89e35e33ac03fbad42d1d598","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e65d1bb2894cfafb8f5a1e6dd962c8adfe9f38ae14b2ecdb49d92cdf01ae6d85","reviewedHash":"sha256:e65d1bb2894cfafb8f5a1e6dd962c8adfe9f38ae14b2ecdb49d92cdf01ae6d85","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e76aef738e895fd4dc748daede02555ba5a5abba89e35e33ac03fbad42d1d598; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1218","contentProjectionSha256":"e65d1bb2894cfafb8f5a1e6dd962c8adfe9f38ae14b2ecdb49d92cdf01ae6d85","reviewDecisionSha256":"e76aef738e895fd4dc748daede02555ba5a5abba89e35e33ac03fbad42d1d598","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1219","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1219","questionNumber":1219,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-si1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to talk about their Internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1219","objective":"E8.5.SI1","objectiveId":"E8.5.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to talk about their Internet habits The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to talk about their Internet habits, A short text's main idea differs from one supporting detail. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.SI1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1219-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eac6391e5c720a6d22fee570762989a3013bdab2072963673e2039e479c7f1d7","reviewDecisionSha256":"86ddc08442da3e03318128ebc1b97a8a824f7d8b8f05c9e5ba2c7444f1123ef3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eac6391e5c720a6d22fee570762989a3013bdab2072963673e2039e479c7f1d7","reviewedHash":"sha256:eac6391e5c720a6d22fee570762989a3013bdab2072963673e2039e479c7f1d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:86ddc08442da3e03318128ebc1b97a8a824f7d8b8f05c9e5ba2c7444f1123ef3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1219","contentProjectionSha256":"eac6391e5c720a6d22fee570762989a3013bdab2072963673e2039e479c7f1d7","reviewDecisionSha256":"86ddc08442da3e03318128ebc1b97a8a824f7d8b8f05c9e5ba2c7444f1123ef3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1220","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1220","questionNumber":1220,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-si2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to exchange information about the Internet — özgün 8. sınıf banka sorusu 1220","objective":"E8.5.SI2","objectiveId":"E8.5.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to exchange information about the Internet The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to exchange information about the Internet, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.SI2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1220-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"696dd48e23de973bdd80ebc9de6e834e08d9fc196421aa764ce42b662155c034","reviewDecisionSha256":"65aad23192877ce26cca77abcf33fe36fcc15a333ebf73331d55d4cd9f2b8280","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:696dd48e23de973bdd80ebc9de6e834e08d9fc196421aa764ce42b662155c034","reviewedHash":"sha256:696dd48e23de973bdd80ebc9de6e834e08d9fc196421aa764ce42b662155c034","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65aad23192877ce26cca77abcf33fe36fcc15a333ebf73331d55d4cd9f2b8280; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1220","contentProjectionSha256":"696dd48e23de973bdd80ebc9de6e834e08d9fc196421aa764ce42b662155c034","reviewDecisionSha256":"65aad23192877ce26cca77abcf33fe36fcc15a333ebf73331d55d4cd9f2b8280","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1221","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1221","questionNumber":1221,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-sp1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences — özgün 8. sınıf banka sorusu 1221","objective":"E8.5.SP1","objectiveId":"E8.5.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1221-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5e7a08c2b654113bc4cf5f3656e91bf60b8cee5041b251c38fd15bc0dc118b9b","reviewDecisionSha256":"64a176fbef2f47a1b1b47a4c2edecd3e6fbd11f318264055ea84ed28ac2302b8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5e7a08c2b654113bc4cf5f3656e91bf60b8cee5041b251c38fd15bc0dc118b9b","reviewedHash":"sha256:5e7a08c2b654113bc4cf5f3656e91bf60b8cee5041b251c38fd15bc0dc118b9b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64a176fbef2f47a1b1b47a4c2edecd3e6fbd11f318264055ea84ed28ac2302b8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1221","contentProjectionSha256":"5e7a08c2b654113bc4cf5f3656e91bf60b8cee5041b251c38fd15bc0dc118b9b","reviewDecisionSha256":"64a176fbef2f47a1b1b47a4c2edecd3e6fbd11f318264055ea84ed28ac2302b8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1222","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1222","questionNumber":1222,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-r1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1222","objective":"E8.5.R1","objectiveId":"E8.5.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits, A short text's main idea differs from one supporting detail. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1222-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"da5ae6ffc0ce8ce67596dea31ed5687c1abd78a29d749f6af3482a25dfe19b2e","reviewDecisionSha256":"f1a541a33136128c18d042a3b6b59de410838decdc0157bdfa18f0a6ae7673d1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:da5ae6ffc0ce8ce67596dea31ed5687c1abd78a29d749f6af3482a25dfe19b2e","reviewedHash":"sha256:da5ae6ffc0ce8ce67596dea31ed5687c1abd78a29d749f6af3482a25dfe19b2e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1a541a33136128c18d042a3b6b59de410838decdc0157bdfa18f0a6ae7673d1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1222","contentProjectionSha256":"da5ae6ffc0ce8ce67596dea31ed5687c1abd78a29d749f6af3482a25dfe19b2e","reviewDecisionSha256":"f1a541a33136128c18d042a3b6b59de410838decdc0157bdfa18f0a6ae7673d1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1223","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1223","questionNumber":1223,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-r2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to find specific information about the Internet in various texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1223","objective":"E8.5.R2","objectiveId":"E8.5.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to find specific information about the Internet in various texts The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to find specific information about the Internet in various texts, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1223-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f9cc9087fd15dd67f201c4a3f32d8802884bdbd6506700e2680ee08143c4ff5","reviewDecisionSha256":"0b4cf36c3cfe352de65afce84d7890c9097eb4d91cb1d4480158e7053a62764e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2f9cc9087fd15dd67f201c4a3f32d8802884bdbd6506700e2680ee08143c4ff5","reviewedHash":"sha256:2f9cc9087fd15dd67f201c4a3f32d8802884bdbd6506700e2680ee08143c4ff5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b4cf36c3cfe352de65afce84d7890c9097eb4d91cb1d4480158e7053a62764e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1223","contentProjectionSha256":"2f9cc9087fd15dd67f201c4a3f32d8802884bdbd6506700e2680ee08143c4ff5","reviewDecisionSha256":"0b4cf36c3cfe352de65afce84d7890c9097eb4d91cb1d4480158e7053a62764e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1224","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1224","questionNumber":1224,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-w1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1224","objective":"E8.5.W1","objectiveId":"E8.5.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1224-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"70fb11962ccf5d393b7cf06cc56bff271dd8003169c537722f6bb0060cff578c","reviewDecisionSha256":"b93f409cb15ae78f4b28c6bc631067cf248333c54ebe1f38b969eee180650c87","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:70fb11962ccf5d393b7cf06cc56bff271dd8003169c537722f6bb0060cff578c","reviewedHash":"sha256:70fb11962ccf5d393b7cf06cc56bff271dd8003169c537722f6bb0060cff578c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b93f409cb15ae78f4b28c6bc631067cf248333c54ebe1f38b969eee180650c87; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1224","contentProjectionSha256":"70fb11962ccf5d393b7cf06cc56bff271dd8003169c537722f6bb0060cff578c","reviewDecisionSha256":"b93f409cb15ae78f4b28c6bc631067cf248333c54ebe1f38b969eee180650c87","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1225","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1225","questionNumber":1225,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-l1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to follow a discussion on adventures — özgün 8. sınıf banka sorusu 1225","objective":"E8.6.L1","objectiveId":"E8.6.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to follow a discussion on adventures The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to follow a discussion on adventures, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.6.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1225-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"58825ac5a04bddbfbe15a189c6853a2b88c068424c0c4be670fcdd4a780b0979","reviewDecisionSha256":"661aa2cda1289498c765e109ba1f150eb755272acd48c7dc6f2ae494e7be0af8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:58825ac5a04bddbfbe15a189c6853a2b88c068424c0c4be670fcdd4a780b0979","reviewedHash":"sha256:58825ac5a04bddbfbe15a189c6853a2b88c068424c0c4be670fcdd4a780b0979","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:661aa2cda1289498c765e109ba1f150eb755272acd48c7dc6f2ae494e7be0af8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1225","contentProjectionSha256":"58825ac5a04bddbfbe15a189c6853a2b88c068424c0c4be670fcdd4a780b0979","reviewDecisionSha256":"661aa2cda1289498c765e109ba1f150eb755272acd48c7dc6f2ae494e7be0af8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1226","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1226","questionNumber":1226,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-l2","topic":"Adventures","title":"Students will be able to understand the main points of simple messages — özgün 8. sınıf banka sorusu 1226","objective":"E8.6.L2","objectiveId":"E8.6.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to understand the main points of simple messages The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand the main points of simple messages, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.6.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1226-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"813b0675bee3aa41ea78be49e0ef493982ba5be710949ea7737f7e799969830e","reviewDecisionSha256":"1afa708002d835c8d768c9d403a48ac52f82dbfe260c178ab0322a2cebdcf129","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:813b0675bee3aa41ea78be49e0ef493982ba5be710949ea7737f7e799969830e","reviewedHash":"sha256:813b0675bee3aa41ea78be49e0ef493982ba5be710949ea7737f7e799969830e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1afa708002d835c8d768c9d403a48ac52f82dbfe260c178ab0322a2cebdcf129; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1226","contentProjectionSha256":"813b0675bee3aa41ea78be49e0ef493982ba5be710949ea7737f7e799969830e","reviewDecisionSha256":"1afa708002d835c8d768c9d403a48ac52f82dbfe260c178ab0322a2cebdcf129","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1227","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1227","questionNumber":1227,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-si1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations — özgün 8. sınıf banka sorusu 1227","objective":"E8.6.SI1","objectiveId":"E8.6.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.6.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1227-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6eead4d4e40aaccee906479ec2dec87ebc2ea687d2fbcb45ad77c5129d9df361","reviewDecisionSha256":"9ce5cfce5807946208f6204d92755f201580d50470d7ff84f1983348c799f946","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6eead4d4e40aaccee906479ec2dec87ebc2ea687d2fbcb45ad77c5129d9df361","reviewedHash":"sha256:6eead4d4e40aaccee906479ec2dec87ebc2ea687d2fbcb45ad77c5129d9df361","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ce5cfce5807946208f6204d92755f201580d50470d7ff84f1983348c799f946; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1227","contentProjectionSha256":"6eead4d4e40aaccee906479ec2dec87ebc2ea687d2fbcb45ad77c5129d9df361","reviewDecisionSha256":"9ce5cfce5807946208f6204d92755f201580d50470d7ff84f1983348c799f946","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1228","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1228","questionNumber":1228,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-si2","topic":"Adventures","title":"Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1228","objective":"E8.6.SI2","objectiveId":"E8.6.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.6.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1228-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"75d4f48f5bb43e3080eb4358bb63ac91a30ded0730416cd83a20c42732906285","reviewDecisionSha256":"e95ec90d1ab662490d7dc9cf0c206bdc7696d5e8d2b52e1fc589b35e3e2a09c4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:75d4f48f5bb43e3080eb4358bb63ac91a30ded0730416cd83a20c42732906285","reviewedHash":"sha256:75d4f48f5bb43e3080eb4358bb63ac91a30ded0730416cd83a20c42732906285","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e95ec90d1ab662490d7dc9cf0c206bdc7696d5e8d2b52e1fc589b35e3e2a09c4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1228","contentProjectionSha256":"75d4f48f5bb43e3080eb4358bb63ac91a30ded0730416cd83a20c42732906285","reviewDecisionSha256":"e95ec90d1ab662490d7dc9cf0c206bdc7696d5e8d2b52e1fc589b35e3e2a09c4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1229","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1229","questionNumber":1229,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-sp1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language — özgün 8. sınıf banka sorusu 1229","objective":"E8.6.SP1","objectiveId":"E8.6.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.6.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1229-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07210682c0ee1bc582aa2fa5d1ef386797777888feb677ab3c58c0b27b389e74","reviewDecisionSha256":"31d3e205567732977b70d3d8027bd6c201357b53c555f971a16aa5c93f241c18","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:07210682c0ee1bc582aa2fa5d1ef386797777888feb677ab3c58c0b27b389e74","reviewedHash":"sha256:07210682c0ee1bc582aa2fa5d1ef386797777888feb677ab3c58c0b27b389e74","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:31d3e205567732977b70d3d8027bd6c201357b53c555f971a16aa5c93f241c18; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1229","contentProjectionSha256":"07210682c0ee1bc582aa2fa5d1ef386797777888feb677ab3c58c0b27b389e74","reviewDecisionSha256":"31d3e205567732977b70d3d8027bd6c201357b53c555f971a16aa5c93f241c18","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1230","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1230","questionNumber":1230,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-r1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures — özgün 8. sınıf banka sorusu 1230","objective":"E8.6.R1","objectiveId":"E8.6.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.6.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1230-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"add7afcdccc70d63feb5a48b15f3a2dbda40afecb5a54e3c4d7adb7df0ec83b0","reviewDecisionSha256":"8213bcbd10fe17baee6b77ff97164e9a2029dd8a522bd37a58e4467ec067275a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:add7afcdccc70d63feb5a48b15f3a2dbda40afecb5a54e3c4d7adb7df0ec83b0","reviewedHash":"sha256:add7afcdccc70d63feb5a48b15f3a2dbda40afecb5a54e3c4d7adb7df0ec83b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8213bcbd10fe17baee6b77ff97164e9a2029dd8a522bd37a58e4467ec067275a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1230","contentProjectionSha256":"add7afcdccc70d63feb5a48b15f3a2dbda40afecb5a54e3c4d7adb7df0ec83b0","reviewDecisionSha256":"8213bcbd10fe17baee6b77ff97164e9a2029dd8a522bd37a58e4467ec067275a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1231","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1231","questionNumber":1231,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-w1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects — özgün 8. sınıf banka sorusu 1231","objective":"E8.6.W1","objectiveId":"E8.6.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.6.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1231-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b396f20c4aeddc1e332450cdcaa8773efbda47af759ea34a8bda7d3076f0ca8","reviewDecisionSha256":"1b7a55c0bc88fce6fd9262365d3498b72a29bebf7cfb6285af77507ef43124ff","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6b396f20c4aeddc1e332450cdcaa8773efbda47af759ea34a8bda7d3076f0ca8","reviewedHash":"sha256:6b396f20c4aeddc1e332450cdcaa8773efbda47af759ea34a8bda7d3076f0ca8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b7a55c0bc88fce6fd9262365d3498b72a29bebf7cfb6285af77507ef43124ff; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1231","contentProjectionSha256":"6b396f20c4aeddc1e332450cdcaa8773efbda47af759ea34a8bda7d3076f0ca8","reviewDecisionSha256":"1b7a55c0bc88fce6fd9262365d3498b72a29bebf7cfb6285af77507ef43124ff","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1232","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1232","questionNumber":1232,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-l1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1232","objective":"E8.7.L1","objectiveId":"E8.7.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.7.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1232-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b24d06453f5b05cb6e3e9ab4ee8984e5f1ffccea37665b90abe04ead2041554","reviewDecisionSha256":"07c9c871c2131b4c84842a27d5aeeea364db5a9ca3fcfeeaa791cca189c8d866","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0b24d06453f5b05cb6e3e9ab4ee8984e5f1ffccea37665b90abe04ead2041554","reviewedHash":"sha256:0b24d06453f5b05cb6e3e9ab4ee8984e5f1ffccea37665b90abe04ead2041554","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:07c9c871c2131b4c84842a27d5aeeea364db5a9ca3fcfeeaa791cca189c8d866; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1232","contentProjectionSha256":"0b24d06453f5b05cb6e3e9ab4ee8984e5f1ffccea37665b90abe04ead2041554","reviewDecisionSha256":"07c9c871c2131b4c84842a27d5aeeea364db5a9ca3fcfeeaa791cca189c8d866","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1233","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1233","questionNumber":1233,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-si1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to exchange information about tourism — özgün 8. sınıf banka sorusu 1233","objective":"E8.7.SI1","objectiveId":"E8.7.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to exchange information about tourism The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to exchange information about tourism, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.7.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1233-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e76af398e017f9f271cfebf20e6a9af7428ac64f8410550d6e420fdbceee672a","reviewDecisionSha256":"77d674561861d5f6a6d2337a6a4b6f6df481de37eed99d99d8123806e061febc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e76af398e017f9f271cfebf20e6a9af7428ac64f8410550d6e420fdbceee672a","reviewedHash":"sha256:e76af398e017f9f271cfebf20e6a9af7428ac64f8410550d6e420fdbceee672a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:77d674561861d5f6a6d2337a6a4b6f6df481de37eed99d99d8123806e061febc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1233","contentProjectionSha256":"e76af398e017f9f271cfebf20e6a9af7428ac64f8410550d6e420fdbceee672a","reviewDecisionSha256":"77d674561861d5f6a6d2337a6a4b6f6df481de37eed99d99d8123806e061febc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1234","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1234","questionNumber":1234,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-si2","topic":"Tourism","title":"Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details — özgün 8. sınıf banka sorusu 1234","objective":"E8.7.SI2","objectiveId":"E8.7.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.7.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1234-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e71600210ad91caf0d0d10aab5dd8519f317184592535885221d891513f248e8","reviewDecisionSha256":"80de94586b1c6d5dc00c4054cca6a1cd6e920f15d2f8369d4c10ad316eb25233","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e71600210ad91caf0d0d10aab5dd8519f317184592535885221d891513f248e8","reviewedHash":"sha256:e71600210ad91caf0d0d10aab5dd8519f317184592535885221d891513f248e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:80de94586b1c6d5dc00c4054cca6a1cd6e920f15d2f8369d4c10ad316eb25233; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1234","contentProjectionSha256":"e71600210ad91caf0d0d10aab5dd8519f317184592535885221d891513f248e8","reviewDecisionSha256":"80de94586b1c6d5dc00c4054cca6a1cd6e920f15d2f8369d4c10ad316eb25233","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1235","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1235","questionNumber":1235,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1235","objective":"E8.7.SP1","objectiveId":"E8.7.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.7.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1235-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e29c12e83b77698b0ca6fd92f39d04650024ff1fe670b4abc282e2b9cade1d6a","reviewDecisionSha256":"5517ce83a6639e0b69f478ed600e77a4ffe89700e814c9de93a661d5d0a7cfb2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e29c12e83b77698b0ca6fd92f39d04650024ff1fe670b4abc282e2b9cade1d6a","reviewedHash":"sha256:e29c12e83b77698b0ca6fd92f39d04650024ff1fe670b4abc282e2b9cade1d6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5517ce83a6639e0b69f478ed600e77a4ffe89700e814c9de93a661d5d0a7cfb2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1235","contentProjectionSha256":"e29c12e83b77698b0ca6fd92f39d04650024ff1fe670b4abc282e2b9cade1d6a","reviewDecisionSha256":"5517ce83a6639e0b69f478ed600e77a4ffe89700e814c9de93a661d5d0a7cfb2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1236","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1236","questionNumber":1236,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp2","topic":"Tourism","title":"Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions — özgün 8. sınıf banka sorusu 1236","objective":"E8.7.SP2","objectiveId":"E8.7.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.7.SP2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1236-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fddc73a3beb000e92fc48eff38af6dc566923bc7671a7e68cbd7f43f36d6fa06","reviewDecisionSha256":"d47342d93532148b5d5cf2aedf6423ef767498d9a7512a77f7b7a11e674c4bfd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fddc73a3beb000e92fc48eff38af6dc566923bc7671a7e68cbd7f43f36d6fa06","reviewedHash":"sha256:fddc73a3beb000e92fc48eff38af6dc566923bc7671a7e68cbd7f43f36d6fa06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d47342d93532148b5d5cf2aedf6423ef767498d9a7512a77f7b7a11e674c4bfd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1236","contentProjectionSha256":"fddc73a3beb000e92fc48eff38af6dc566923bc7671a7e68cbd7f43f36d6fa06","reviewDecisionSha256":"d47342d93532148b5d5cf2aedf6423ef767498d9a7512a77f7b7a11e674c4bfd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1237","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1237","questionNumber":1237,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp3","topic":"Tourism","title":"Students will be able to express their experiences about places — özgün 8. sınıf banka sorusu 1237","objective":"E8.7.SP3","objectiveId":"E8.7.SP3","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to express their experiences about places The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to express their experiences about places, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.7.SP3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1237-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c8a6673170cb8e1e28e383b19141c0907e2f4903652469f7292a59cc6f3f37a0","reviewDecisionSha256":"67555a73f04b7ea3bf4dbf4556e0d7e6f1f13069d0404202cb20e38b254c06fc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c8a6673170cb8e1e28e383b19141c0907e2f4903652469f7292a59cc6f3f37a0","reviewedHash":"sha256:c8a6673170cb8e1e28e383b19141c0907e2f4903652469f7292a59cc6f3f37a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:67555a73f04b7ea3bf4dbf4556e0d7e6f1f13069d0404202cb20e38b254c06fc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1237","contentProjectionSha256":"c8a6673170cb8e1e28e383b19141c0907e2f4903652469f7292a59cc6f3f37a0","reviewDecisionSha256":"67555a73f04b7ea3bf4dbf4556e0d7e6f1f13069d0404202cb20e38b254c06fc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1238","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1238","questionNumber":1238,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-r1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to find specific information from various texts about tourism — özgün 8. sınıf banka sorusu 1238","objective":"E8.7.R1","objectiveId":"E8.7.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to find specific information from various texts about tourism The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to find specific information from various texts about tourism, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.7.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1238-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3bb97a230f1353be7b4a6e52109924d9302df130d54dc15f1e6984c44dfdfa0","reviewDecisionSha256":"bd450a04964499aea1a51387b9b37b3c14caa7ea3f24579f8013e73689e32789","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b3bb97a230f1353be7b4a6e52109924d9302df130d54dc15f1e6984c44dfdfa0","reviewedHash":"sha256:b3bb97a230f1353be7b4a6e52109924d9302df130d54dc15f1e6984c44dfdfa0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bd450a04964499aea1a51387b9b37b3c14caa7ea3f24579f8013e73689e32789; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1238","contentProjectionSha256":"b3bb97a230f1353be7b4a6e52109924d9302df130d54dc15f1e6984c44dfdfa0","reviewDecisionSha256":"bd450a04964499aea1a51387b9b37b3c14caa7ea3f24579f8013e73689e32789","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1239","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1239","questionNumber":1239,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-w1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) — özgün 8. sınıf banka sorusu 1239","objective":"E8.7.W1","objectiveId":"E8.7.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s), A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.7.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1239-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9028da992fe80562e0d0953a70a95f4baa7e463fc4c4c047f48864c7b9920641","reviewDecisionSha256":"b4ad3611c5c03ed6ef43022d3f75e98262b7d5535b120cd9b58a2486798becdd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9028da992fe80562e0d0953a70a95f4baa7e463fc4c4c047f48864c7b9920641","reviewedHash":"sha256:9028da992fe80562e0d0953a70a95f4baa7e463fc4c4c047f48864c7b9920641","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4ad3611c5c03ed6ef43022d3f75e98262b7d5535b120cd9b58a2486798becdd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1239","contentProjectionSha256":"9028da992fe80562e0d0953a70a95f4baa7e463fc4c4c047f48864c7b9920641","reviewDecisionSha256":"b4ad3611c5c03ed6ef43022d3f75e98262b7d5535b120cd9b58a2486798becdd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1240","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1240","questionNumber":1240,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l1","topic":"Chores","title":"Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people — özgün 8. sınıf banka sorusu 1240","objective":"E8.8.L1","objectiveId":"E8.8.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.8.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1240-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c210320827a79ba8f95d190fe3aad9293a2addfe162903e23c10c25965db2213","reviewDecisionSha256":"973f66bac3827a81e0b56ba6642306dc8c8aa38dc1cd0b8465ded7b5863c4060","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c210320827a79ba8f95d190fe3aad9293a2addfe162903e23c10c25965db2213","reviewedHash":"sha256:c210320827a79ba8f95d190fe3aad9293a2addfe162903e23c10c25965db2213","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:973f66bac3827a81e0b56ba6642306dc8c8aa38dc1cd0b8465ded7b5863c4060; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1240","contentProjectionSha256":"c210320827a79ba8f95d190fe3aad9293a2addfe162903e23c10c25965db2213","reviewDecisionSha256":"973f66bac3827a81e0b56ba6642306dc8c8aa38dc1cd0b8465ded7b5863c4060","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1241","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1241","questionNumber":1241,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l2","topic":"Chores","title":"Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1241","objective":"E8.8.L2","objectiveId":"E8.8.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1241-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0070058990a923160644e27e4956fa3f4292209a07e4c14bf7de90e985c60503","reviewDecisionSha256":"318cc24d0233dcc89e198611e4c6a20590947db14123cee128a16cf8edfb0c46","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0070058990a923160644e27e4956fa3f4292209a07e4c14bf7de90e985c60503","reviewedHash":"sha256:0070058990a923160644e27e4956fa3f4292209a07e4c14bf7de90e985c60503","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:318cc24d0233dcc89e198611e4c6a20590947db14123cee128a16cf8edfb0c46; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1241","contentProjectionSha256":"0070058990a923160644e27e4956fa3f4292209a07e4c14bf7de90e985c60503","reviewDecisionSha256":"318cc24d0233dcc89e198611e4c6a20590947db14123cee128a16cf8edfb0c46","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1242","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1242","questionNumber":1242,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l3","topic":"Chores","title":"Students will be able to follow topic change during factual, short talks — özgün 8. sınıf banka sorusu 1242","objective":"E8.8.L3","objectiveId":"E8.8.L3","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to follow topic change during factual, short talks The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to follow topic change during factual, short talks, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.L3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1242-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"97b2e9f01528c5337241efdbb3b9075ef599f8fce9e97c2836907cbae12bfb7c","reviewDecisionSha256":"722636b5e68ed6408684f0d504d8b5a1f9dc3c1c4a2c3cb3059d3dcab1322c41","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:97b2e9f01528c5337241efdbb3b9075ef599f8fce9e97c2836907cbae12bfb7c","reviewedHash":"sha256:97b2e9f01528c5337241efdbb3b9075ef599f8fce9e97c2836907cbae12bfb7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:722636b5e68ed6408684f0d504d8b5a1f9dc3c1c4a2c3cb3059d3dcab1322c41; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1242","contentProjectionSha256":"97b2e9f01528c5337241efdbb3b9075ef599f8fce9e97c2836907cbae12bfb7c","reviewDecisionSha256":"722636b5e68ed6408684f0d504d8b5a1f9dc3c1c4a2c3cb3059d3dcab1322c41","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1243","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1243","questionNumber":1243,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-si1","topic":"Chores","title":"Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information — özgün 8. sınıf banka sorusu 1243","objective":"E8.8.SI1","objectiveId":"E8.8.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1243-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1ecb5853c77d2752124cc6dc47fbdfd044ac301fdb4eba780754bcebfb253732","reviewDecisionSha256":"9c0601894e7dd663eef173cb145d57a79128a45741103b0481f9419ba0ae8c37","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1ecb5853c77d2752124cc6dc47fbdfd044ac301fdb4eba780754bcebfb253732","reviewedHash":"sha256:1ecb5853c77d2752124cc6dc47fbdfd044ac301fdb4eba780754bcebfb253732","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c0601894e7dd663eef173cb145d57a79128a45741103b0481f9419ba0ae8c37; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1243","contentProjectionSha256":"1ecb5853c77d2752124cc6dc47fbdfd044ac301fdb4eba780754bcebfb253732","reviewDecisionSha256":"9c0601894e7dd663eef173cb145d57a79128a45741103b0481f9419ba0ae8c37","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1244","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1244","questionNumber":1244,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-si2","topic":"Chores","title":"Students will be able to talk about responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1244","objective":"E8.8.SI2","objectiveId":"E8.8.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to talk about responsibilities The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to talk about responsibilities, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1244-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8861b1bafda1a6da571646428f2df0c6f3bb385d18f0dd647b86eab5bbb6b18c","reviewDecisionSha256":"2e0da93c5ebdcfd3f04a8705cbbc245b677cc8a092e23469faba826c24f5d2e2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8861b1bafda1a6da571646428f2df0c6f3bb385d18f0dd647b86eab5bbb6b18c","reviewedHash":"sha256:8861b1bafda1a6da571646428f2df0c6f3bb385d18f0dd647b86eab5bbb6b18c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e0da93c5ebdcfd3f04a8705cbbc245b677cc8a092e23469faba826c24f5d2e2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1244","contentProjectionSha256":"8861b1bafda1a6da571646428f2df0c6f3bb385d18f0dd647b86eab5bbb6b18c","reviewDecisionSha256":"2e0da93c5ebdcfd3f04a8705cbbc245b677cc8a092e23469faba826c24f5d2e2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1245","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1245","questionNumber":1245,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-sp1","topic":"Chores","title":"Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms — özgün 8. sınıf banka sorusu 1245","objective":"E8.8.SP1","objectiveId":"E8.8.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1245-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd0b5c4d8ec245c1f2ec111d5ccd4aa2b22cb93672abfa9871b109edfce9cac9","reviewDecisionSha256":"62b5ed3a9770b755744619a5632aa685cae98f45d46c0c513cba800af219f42e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fd0b5c4d8ec245c1f2ec111d5ccd4aa2b22cb93672abfa9871b109edfce9cac9","reviewedHash":"sha256:fd0b5c4d8ec245c1f2ec111d5ccd4aa2b22cb93672abfa9871b109edfce9cac9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62b5ed3a9770b755744619a5632aa685cae98f45d46c0c513cba800af219f42e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1245","contentProjectionSha256":"fd0b5c4d8ec245c1f2ec111d5ccd4aa2b22cb93672abfa9871b109edfce9cac9","reviewDecisionSha256":"62b5ed3a9770b755744619a5632aa685cae98f45d46c0c513cba800af219f42e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1246","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1246","questionNumber":1246,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-r1","topic":"Chores","title":"Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1246","objective":"E8.8.R1","objectiveId":"E8.8.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1246-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"035085ddcec36e592b88c836c784066f3a3da96e22f5984030de2d78a5d7124b","reviewDecisionSha256":"fcd71b35477a247778d04bbca58380dfd4c82cc58367e33b6dd8affeed566ede","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:035085ddcec36e592b88c836c784066f3a3da96e22f5984030de2d78a5d7124b","reviewedHash":"sha256:035085ddcec36e592b88c836c784066f3a3da96e22f5984030de2d78a5d7124b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcd71b35477a247778d04bbca58380dfd4c82cc58367e33b6dd8affeed566ede; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1246","contentProjectionSha256":"035085ddcec36e592b88c836c784066f3a3da96e22f5984030de2d78a5d7124b","reviewDecisionSha256":"fcd71b35477a247778d04bbca58380dfd4c82cc58367e33b6dd8affeed566ede","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1247","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1247","questionNumber":1247,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-w1","topic":"Chores","title":"Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1247","objective":"E8.8.W1","objectiveId":"E8.8.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1247-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f8ba9c66f0f751045e44eb33aa42e6ca5b3a54861e041ee2f958041b14f05e3","reviewDecisionSha256":"af30240ccb6e06f29753ca07d1d4321563a07aa6a7da56fe1e73c073bb4fdd67","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0f8ba9c66f0f751045e44eb33aa42e6ca5b3a54861e041ee2f958041b14f05e3","reviewedHash":"sha256:0f8ba9c66f0f751045e44eb33aa42e6ca5b3a54861e041ee2f958041b14f05e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af30240ccb6e06f29753ca07d1d4321563a07aa6a7da56fe1e73c073bb4fdd67; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1247","contentProjectionSha256":"0f8ba9c66f0f751045e44eb33aa42e6ca5b3a54861e041ee2f958041b14f05e3","reviewDecisionSha256":"af30240ccb6e06f29753ca07d1d4321563a07aa6a7da56fe1e73c073bb4fdd67","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1248","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1248","questionNumber":1248,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-l1","topic":"Science","title":"Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science — özgün 8. sınıf banka sorusu 1248","objective":"E8.9.L1","objectiveId":"E8.9.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1248-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ff710adf65d81d7449c9dafeca0fc786529e3f0ef3e9a6fbc256cc4d2cc02d3","reviewDecisionSha256":"4ab2f63d036717f287e572ce82ec0520760464593c48a7d1037edec0159f60a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3ff710adf65d81d7449c9dafeca0fc786529e3f0ef3e9a6fbc256cc4d2cc02d3","reviewedHash":"sha256:3ff710adf65d81d7449c9dafeca0fc786529e3f0ef3e9a6fbc256cc4d2cc02d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ab2f63d036717f287e572ce82ec0520760464593c48a7d1037edec0159f60a5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1248","contentProjectionSha256":"3ff710adf65d81d7449c9dafeca0fc786529e3f0ef3e9a6fbc256cc4d2cc02d3","reviewDecisionSha256":"4ab2f63d036717f287e572ce82ec0520760464593c48a7d1037edec0159f60a5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1249","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1249","questionNumber":1249,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-si1","topic":"Science","title":"Students will be able to talk about actions happening currently and in the past — özgün 8. sınıf banka sorusu 1249","objective":"E8.9.SI1","objectiveId":"E8.9.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to talk about actions happening currently and in the past The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to talk about actions happening currently and in the past, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1249-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc8120736a1951d197ee878efa929ea5a08036f8da1b50d45b3058a5f5af3a7d","reviewDecisionSha256":"7826bba91bcb2e72bdf479ecf0bbe4ae5cbee13983b880e9b606446009540734","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cc8120736a1951d197ee878efa929ea5a08036f8da1b50d45b3058a5f5af3a7d","reviewedHash":"sha256:cc8120736a1951d197ee878efa929ea5a08036f8da1b50d45b3058a5f5af3a7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7826bba91bcb2e72bdf479ecf0bbe4ae5cbee13983b880e9b606446009540734; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1249","contentProjectionSha256":"cc8120736a1951d197ee878efa929ea5a08036f8da1b50d45b3058a5f5af3a7d","reviewDecisionSha256":"7826bba91bcb2e72bdf479ecf0bbe4ae5cbee13983b880e9b606446009540734","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1250","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1250","questionNumber":1250,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-si2","topic":"Science","title":"Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements — özgün 8. sınıf banka sorusu 1250","objective":"E8.9.SI2","objectiveId":"E8.9.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1250-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1c4621cc23b8ea0ee9f0917c8a83d63f720917d78f4c55aecc1bce0905cfe1c","reviewDecisionSha256":"f88ec8266f92deb562076595a934a84b7f37e08a73a82b118bda2b3b9c035767","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d1c4621cc23b8ea0ee9f0917c8a83d63f720917d78f4c55aecc1bce0905cfe1c","reviewedHash":"sha256:d1c4621cc23b8ea0ee9f0917c8a83d63f720917d78f4c55aecc1bce0905cfe1c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f88ec8266f92deb562076595a934a84b7f37e08a73a82b118bda2b3b9c035767; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1250","contentProjectionSha256":"d1c4621cc23b8ea0ee9f0917c8a83d63f720917d78f4c55aecc1bce0905cfe1c","reviewDecisionSha256":"f88ec8266f92deb562076595a934a84b7f37e08a73a82b118bda2b3b9c035767","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1251","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1251","questionNumber":1251,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-sp1","topic":"Science","title":"Students will be able to describe actions happening currently — özgün 8. sınıf banka sorusu 1251","objective":"E8.9.SP1","objectiveId":"E8.9.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to describe actions happening currently The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to describe actions happening currently, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1251-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"086e40f7f1808f8098dc7be00edfcba9e6b7f0d045879841852a85494dfd69d2","reviewDecisionSha256":"f77908387cbffc1c51c80a0531700c5f1063358c8128fc76402725aeab1a080c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:086e40f7f1808f8098dc7be00edfcba9e6b7f0d045879841852a85494dfd69d2","reviewedHash":"sha256:086e40f7f1808f8098dc7be00edfcba9e6b7f0d045879841852a85494dfd69d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f77908387cbffc1c51c80a0531700c5f1063358c8128fc76402725aeab1a080c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1251","contentProjectionSha256":"086e40f7f1808f8098dc7be00edfcba9e6b7f0d045879841852a85494dfd69d2","reviewDecisionSha256":"f77908387cbffc1c51c80a0531700c5f1063358c8128fc76402725aeab1a080c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1252","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1252","questionNumber":1252,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-sp2","topic":"Science","title":"Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way — özgün 8. sınıf banka sorusu 1252","objective":"E8.9.SP2","objectiveId":"E8.9.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.SP2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1252-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2489d28996656b27774991ffb3dce03c330e8484d3bdf038ce380395a79d1d09","reviewDecisionSha256":"18ae4206b44915496f52c5ec8f9ee5855877b9fce7a998521ab7dfeaa1f058b7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2489d28996656b27774991ffb3dce03c330e8484d3bdf038ce380395a79d1d09","reviewedHash":"sha256:2489d28996656b27774991ffb3dce03c330e8484d3bdf038ce380395a79d1d09","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18ae4206b44915496f52c5ec8f9ee5855877b9fce7a998521ab7dfeaa1f058b7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1252","contentProjectionSha256":"2489d28996656b27774991ffb3dce03c330e8484d3bdf038ce380395a79d1d09","reviewDecisionSha256":"18ae4206b44915496f52c5ec8f9ee5855877b9fce7a998521ab7dfeaa1f058b7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1253","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1253","questionNumber":1253,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-r1","topic":"Science","title":"Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past — özgün 8. sınıf banka sorusu 1253","objective":"E8.9.R1","objectiveId":"E8.9.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1253-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a9d91c7114d026654a678abdc60daacf44b481924667d5ef08046ece957155d0","reviewDecisionSha256":"6eb2a4afc3a6346a01a75b0c5b66f9ae4ec359d4a8d44e218fb49bd75200a407","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a9d91c7114d026654a678abdc60daacf44b481924667d5ef08046ece957155d0","reviewedHash":"sha256:a9d91c7114d026654a678abdc60daacf44b481924667d5ef08046ece957155d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6eb2a4afc3a6346a01a75b0c5b66f9ae4ec359d4a8d44e218fb49bd75200a407; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1253","contentProjectionSha256":"a9d91c7114d026654a678abdc60daacf44b481924667d5ef08046ece957155d0","reviewDecisionSha256":"6eb2a4afc3a6346a01a75b0c5b66f9ae4ec359d4a8d44e218fb49bd75200a407","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1254","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1254","questionNumber":1254,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-r2","topic":"Science","title":"Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science — özgün 8. sınıf banka sorusu 1254","objective":"E8.9.R2","objectiveId":"E8.9.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1254-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c9c01062bb8542a6ff9c3f883049074db2d6f94710984a7c1a9c7f7d5195769","reviewDecisionSha256":"6ce4d288b715cc65701fcab8ab072476e39e94326d672856e61df15321c93aa3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6c9c01062bb8542a6ff9c3f883049074db2d6f94710984a7c1a9c7f7d5195769","reviewedHash":"sha256:6c9c01062bb8542a6ff9c3f883049074db2d6f94710984a7c1a9c7f7d5195769","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6ce4d288b715cc65701fcab8ab072476e39e94326d672856e61df15321c93aa3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1254","contentProjectionSha256":"6c9c01062bb8542a6ff9c3f883049074db2d6f94710984a7c1a9c7f7d5195769","reviewDecisionSha256":"6ce4d288b715cc65701fcab8ab072476e39e94326d672856e61df15321c93aa3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1255","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1255","questionNumber":1255,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-w1","topic":"Science","title":"Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph — özgün 8. sınıf banka sorusu 1255","objective":"E8.9.W1","objectiveId":"E8.9.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1255-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"977e42f75cf44ec016c6b7b1a89fe7ad1950b933017c8dde64c8285a4d4c8b70","reviewDecisionSha256":"c67403cabc9fc652cbd6c8e0f09ce7b79353a7a03322442f678e63d810e5c576","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:977e42f75cf44ec016c6b7b1a89fe7ad1950b933017c8dde64c8285a4d4c8b70","reviewedHash":"sha256:977e42f75cf44ec016c6b7b1a89fe7ad1950b933017c8dde64c8285a4d4c8b70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c67403cabc9fc652cbd6c8e0f09ce7b79353a7a03322442f678e63d810e5c576; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1255","contentProjectionSha256":"977e42f75cf44ec016c6b7b1a89fe7ad1950b933017c8dde64c8285a4d4c8b70","reviewDecisionSha256":"c67403cabc9fc652cbd6c8e0f09ce7b79353a7a03322442f678e63d810e5c576","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1256","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1256","questionNumber":1256,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-l1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1256","objective":"E8.10.L1","objectiveId":"E8.10.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.10.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1256-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eeb2df067413249364712a78273aa42c695ad31ab5489cec6837bf34430dc5dd","reviewDecisionSha256":"1c1cf016f66396cefd22130ae04d6bf9d8d1167d6eac0ca32596fb0090ac12a1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eeb2df067413249364712a78273aa42c695ad31ab5489cec6837bf34430dc5dd","reviewedHash":"sha256:eeb2df067413249364712a78273aa42c695ad31ab5489cec6837bf34430dc5dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c1cf016f66396cefd22130ae04d6bf9d8d1167d6eac0ca32596fb0090ac12a1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1256","contentProjectionSha256":"eeb2df067413249364712a78273aa42c695ad31ab5489cec6837bf34430dc5dd","reviewDecisionSha256":"1c1cf016f66396cefd22130ae04d6bf9d8d1167d6eac0ca32596fb0090ac12a1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1257","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1257","questionNumber":1257,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-si1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth — özgün 8. sınıf banka sorusu 1257","objective":"E8.10.SI1","objectiveId":"E8.10.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.10.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1257-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a01914b06ddc72dd5589e89de88d490dbd7174f875e548496c754d77d434cb8","reviewDecisionSha256":"3fb490cb41a2bf61d4ea94fc72fdb093b0d604bafe2e714031f6e24d8a6ced68","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6a01914b06ddc72dd5589e89de88d490dbd7174f875e548496c754d77d434cb8","reviewedHash":"sha256:6a01914b06ddc72dd5589e89de88d490dbd7174f875e548496c754d77d434cb8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3fb490cb41a2bf61d4ea94fc72fdb093b0d604bafe2e714031f6e24d8a6ced68; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1257","contentProjectionSha256":"6a01914b06ddc72dd5589e89de88d490dbd7174f875e548496c754d77d434cb8","reviewDecisionSha256":"3fb490cb41a2bf61d4ea94fc72fdb093b0d604bafe2e714031f6e24d8a6ced68","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1258","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1258","questionNumber":1258,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-si2","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1258","objective":"E8.10.SI2","objectiveId":"E8.10.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.10.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1258-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10355d1f7fab762710ee2fa1627c33ca428098f268e0bf95f7ae4caf80a6a6e5","reviewDecisionSha256":"02bb1f35990970682826683f7c1d869d19271c86acbeb4f8ae0f5094d9e27f79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:10355d1f7fab762710ee2fa1627c33ca428098f268e0bf95f7ae4caf80a6a6e5","reviewedHash":"sha256:10355d1f7fab762710ee2fa1627c33ca428098f268e0bf95f7ae4caf80a6a6e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:02bb1f35990970682826683f7c1d869d19271c86acbeb4f8ae0f5094d9e27f79; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1258","contentProjectionSha256":"10355d1f7fab762710ee2fa1627c33ca428098f268e0bf95f7ae4caf80a6a6e5","reviewDecisionSha256":"02bb1f35990970682826683f7c1d869d19271c86acbeb4f8ae0f5094d9e27f79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1259","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1259","questionNumber":1259,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-sp1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to express predictions concerning future of the Earth — özgün 8. sınıf banka sorusu 1259","objective":"E8.10.SP1","objectiveId":"E8.10.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to express predictions concerning future of the Earth The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to express predictions concerning future of the Earth, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.10.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1259-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3f6d29dd1bb9f8d6ff4141e0b39fdfb5e18c8c088af6e03b79508c2cc404336e","reviewDecisionSha256":"ac2b37e364f640c9a8b9d44f25df9f4070cedbcfe1ae1d795aecefcbc6059be9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3f6d29dd1bb9f8d6ff4141e0b39fdfb5e18c8c088af6e03b79508c2cc404336e","reviewedHash":"sha256:3f6d29dd1bb9f8d6ff4141e0b39fdfb5e18c8c088af6e03b79508c2cc404336e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac2b37e364f640c9a8b9d44f25df9f4070cedbcfe1ae1d795aecefcbc6059be9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1259","contentProjectionSha256":"3f6d29dd1bb9f8d6ff4141e0b39fdfb5e18c8c088af6e03b79508c2cc404336e","reviewDecisionSha256":"ac2b37e364f640c9a8b9d44f25df9f4070cedbcfe1ae1d795aecefcbc6059be9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1260","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1260","questionNumber":1260,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-sp2","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1260","objective":"E8.10.SP2","objectiveId":"E8.10.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.10.SP2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1260-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36218b491fd36309f0e7580906377624671bfa23447ef44dd1aad45c19b88c3b","reviewDecisionSha256":"0fa38e3406d6e0d2aee6c72b1e4e5b7706d6a2df309af8cd3401f8c584524988","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:36218b491fd36309f0e7580906377624671bfa23447ef44dd1aad45c19b88c3b","reviewedHash":"sha256:36218b491fd36309f0e7580906377624671bfa23447ef44dd1aad45c19b88c3b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fa38e3406d6e0d2aee6c72b1e4e5b7706d6a2df309af8cd3401f8c584524988; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1260","contentProjectionSha256":"36218b491fd36309f0e7580906377624671bfa23447ef44dd1aad45c19b88c3b","reviewDecisionSha256":"0fa38e3406d6e0d2aee6c72b1e4e5b7706d6a2df309af8cd3401f8c584524988","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1261","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1261","questionNumber":1261,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-r1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1261","objective":"E8.10.R1","objectiveId":"E8.10.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.10.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1261-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1261.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1261.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result."}],[{"v":"II"},{"v":"News reports identify the natural force, place, main impact and safety information."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1261.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9065bffc13358e559f935590fbdf0cc4ebeeb4638faaa84f121a902f2db68001","reviewDecisionSha256":"0531be47ddb0288e926119f0980633df9d8ddb353dd19f6499f1581c83db2753","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9065bffc13358e559f935590fbdf0cc4ebeeb4638faaa84f121a902f2db68001","reviewedHash":"sha256:9065bffc13358e559f935590fbdf0cc4ebeeb4638faaa84f121a902f2db68001","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0531be47ddb0288e926119f0980633df9d8ddb353dd19f6499f1581c83db2753; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1261","contentProjectionSha256":"9065bffc13358e559f935590fbdf0cc4ebeeb4638faaa84f121a902f2db68001","reviewDecisionSha256":"0531be47ddb0288e926119f0980633df9d8ddb353dd19f6499f1581c83db2753","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1262","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1262","questionNumber":1262,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-w1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1262","objective":"E8.10.W1","objectiveId":"E8.10.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The record also confirms that News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The group tests two counterexamples and records the exact condition under which the statement remains valid. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.10.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1262-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1262.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1262.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result."}],[{"v":"II"},{"v":"News reports identify the natural force, place, main impact and safety information."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1262.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b9867e040227d40a3e670f72a2290982488d071427a2396a2a300388a1f426e","reviewDecisionSha256":"cad9034920ba7bc3d4187d6de6e73263ce1723d35c038fb1b1c382e28919ee91","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7b9867e040227d40a3e670f72a2290982488d071427a2396a2a300388a1f426e","reviewedHash":"sha256:7b9867e040227d40a3e670f72a2290982488d071427a2396a2a300388a1f426e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cad9034920ba7bc3d4187d6de6e73263ce1723d35c038fb1b1c382e28919ee91; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1262","contentProjectionSha256":"7b9867e040227d40a3e670f72a2290982488d071427a2396a2a300388a1f426e","reviewDecisionSha256":"cad9034920ba7bc3d4187d6de6e73263ce1723d35c038fb1b1c382e28919ee91","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1263","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1263","questionNumber":1263,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-l1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries — özgün 8. sınıf banka sorusu 1263","objective":"E8.1.L1","objectiveId":"E8.1.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.1.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1263-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1263.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1263.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed."}],[{"v":"II"},{"v":"A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1263.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"34bbb3667c8742442e100197d9198e2a09e04f624207b506f5de925dc57520a0","reviewDecisionSha256":"c9c3521c45dfc71eabf78f6bf135102beaafb2710cf1a66bae47f7661426709b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:34bbb3667c8742442e100197d9198e2a09e04f624207b506f5de925dc57520a0","reviewedHash":"sha256:34bbb3667c8742442e100197d9198e2a09e04f624207b506f5de925dc57520a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9c3521c45dfc71eabf78f6bf135102beaafb2710cf1a66bae47f7661426709b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1263","contentProjectionSha256":"34bbb3667c8742442e100197d9198e2a09e04f624207b506f5de925dc57520a0","reviewDecisionSha256":"c9c3521c45dfc71eabf78f6bf135102beaafb2710cf1a66bae47f7661426709b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1264","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1264","questionNumber":1264,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-si1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries — özgün 8. sınıf banka sorusu 1264","objective":"E8.1.SI1","objectiveId":"E8.1.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.1.SI1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1264-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1264.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1264.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed."}],[{"v":"II"},{"v":"A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1264.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0fa71ef9f176332701672e0426e2f48dd93f67a74df4db7f99f4068d0a0b4f48","reviewDecisionSha256":"d49256e240957317b1953141dc1f21ac51bf304fa08c847ac1e7d60819bb8520","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0fa71ef9f176332701672e0426e2f48dd93f67a74df4db7f99f4068d0a0b4f48","reviewedHash":"sha256:0fa71ef9f176332701672e0426e2f48dd93f67a74df4db7f99f4068d0a0b4f48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d49256e240957317b1953141dc1f21ac51bf304fa08c847ac1e7d60819bb8520; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1264","contentProjectionSha256":"0fa71ef9f176332701672e0426e2f48dd93f67a74df4db7f99f4068d0a0b4f48","reviewDecisionSha256":"d49256e240957317b1953141dc1f21ac51bf304fa08c847ac1e7d60819bb8520","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1265","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1265","questionNumber":1265,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-sp1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1265","objective":"E8.1.SP1","objectiveId":"E8.1.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.1.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1265-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1265.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1265.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed."}],[{"v":"II"},{"v":"A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1265.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a028c9f70dca4b422be21b9a2c550a922e562635df99328d14bd27dbc1071a47","reviewDecisionSha256":"e15a829dbaf3136099df09a8ee002a1ad3f9e562e0fba5fda7191bbc05722e57","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a028c9f70dca4b422be21b9a2c550a922e562635df99328d14bd27dbc1071a47","reviewedHash":"sha256:a028c9f70dca4b422be21b9a2c550a922e562635df99328d14bd27dbc1071a47","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e15a829dbaf3136099df09a8ee002a1ad3f9e562e0fba5fda7191bbc05722e57; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1265","contentProjectionSha256":"a028c9f70dca4b422be21b9a2c550a922e562635df99328d14bd27dbc1071a47","reviewDecisionSha256":"e15a829dbaf3136099df09a8ee002a1ad3f9e562e0fba5fda7191bbc05722e57","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1266","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1266","questionNumber":1266,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-r1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand short and simple texts about friendship — özgün 8. sınıf banka sorusu 1266","objective":"E8.1.R1","objectiveId":"E8.1.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about friendship The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about friendship, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.1.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1266-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1266.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1266.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed."}],[{"v":"II"},{"v":"A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1266.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"09cffc7c0ac61ba64d27b58d4a373ed1ce3649cb5cd03723bfa772634e075f73","reviewDecisionSha256":"6cc06d72922d1777d6473a4d99219d6cf509103f2165808e912564ced2d73b6f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:09cffc7c0ac61ba64d27b58d4a373ed1ce3649cb5cd03723bfa772634e075f73","reviewedHash":"sha256:09cffc7c0ac61ba64d27b58d4a373ed1ce3649cb5cd03723bfa772634e075f73","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6cc06d72922d1777d6473a4d99219d6cf509103f2165808e912564ced2d73b6f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1266","contentProjectionSha256":"09cffc7c0ac61ba64d27b58d4a373ed1ce3649cb5cd03723bfa772634e075f73","reviewDecisionSha256":"6cc06d72922d1777d6473a4d99219d6cf509103f2165808e912564ced2d73b6f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1267","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1267","questionNumber":1267,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-r2","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails — özgün 8. sınıf banka sorusu 1267","objective":"E8.1.R2","objectiveId":"E8.1.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.1.R2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1267-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1267.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1267.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed."}],[{"v":"II"},{"v":"A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1267.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6aac616c1422a6eae53cc87d80d23789f90ef455e9c527af7be61bd2ef1936cf","reviewDecisionSha256":"2b90c67149abfcf54cd8b5623b9b18c508ebc20f2b3cde1dfd5bdedbad6a1a5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6aac616c1422a6eae53cc87d80d23789f90ef455e9c527af7be61bd2ef1936cf","reviewedHash":"sha256:6aac616c1422a6eae53cc87d80d23789f90ef455e9c527af7be61bd2ef1936cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b90c67149abfcf54cd8b5623b9b18c508ebc20f2b3cde1dfd5bdedbad6a1a5a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1267","contentProjectionSha256":"6aac616c1422a6eae53cc87d80d23789f90ef455e9c527af7be61bd2ef1936cf","reviewDecisionSha256":"2b90c67149abfcf54cd8b5623b9b18c508ebc20f2b3cde1dfd5bdedbad6a1a5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1268","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1268","questionNumber":1268,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-w1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1268","objective":"E8.1.W1","objectiveId":"E8.1.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.1.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1268-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1268.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1268.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed."}],[{"v":"II"},{"v":"A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1268.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"136844c56ead0948a20f2badc201e4f1f5bb17180d5e1b810d9a0b57797e73cf","reviewDecisionSha256":"88c4ec8a6ad0366bcfde1ff51132e244eb2ef4860d2ddcdbc75231bb6985e942","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:136844c56ead0948a20f2badc201e4f1f5bb17180d5e1b810d9a0b57797e73cf","reviewedHash":"sha256:136844c56ead0948a20f2badc201e4f1f5bb17180d5e1b810d9a0b57797e73cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:88c4ec8a6ad0366bcfde1ff51132e244eb2ef4860d2ddcdbc75231bb6985e942; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1268","contentProjectionSha256":"136844c56ead0948a20f2badc201e4f1f5bb17180d5e1b810d9a0b57797e73cf","reviewDecisionSha256":"88c4ec8a6ad0366bcfde1ff51132e244eb2ef4860d2ddcdbc75231bb6985e942","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1269","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1269","questionNumber":1269,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-l1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1269","objective":"E8.2.L1","objectiveId":"E8.2.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.2.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1269-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1269.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1269.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1269.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88bc9a6ebdb2c0529e82b1713b4685e8b2ed70f80962a6d8cfa451a0cfa7deca","reviewDecisionSha256":"cb315c20080a41a6b88454fff53e5063adf676c8b287121fb7ff0170279ee12f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:88bc9a6ebdb2c0529e82b1713b4685e8b2ed70f80962a6d8cfa451a0cfa7deca","reviewedHash":"sha256:88bc9a6ebdb2c0529e82b1713b4685e8b2ed70f80962a6d8cfa451a0cfa7deca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cb315c20080a41a6b88454fff53e5063adf676c8b287121fb7ff0170279ee12f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1269","contentProjectionSha256":"88bc9a6ebdb2c0529e82b1713b4685e8b2ed70f80962a6d8cfa451a0cfa7deca","reviewDecisionSha256":"cb315c20080a41a6b88454fff53e5063adf676c8b287121fb7ff0170279ee12f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1270","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1270","questionNumber":1270,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-si1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to talk about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1270","objective":"E8.2.SI1","objectiveId":"E8.2.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to talk about regular activities of teenagers The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to talk about regular activities of teenagers, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.2.SI1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1270-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1270.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1270.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1270.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39af3beca5cd926a3c5830a2dd608d9f29c5257fdb889257b5e2d1ab53b58d9c","reviewDecisionSha256":"ae47af2f69d2296683544811578f2a8539b16807d741a5ee88c7a7683192d875","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:39af3beca5cd926a3c5830a2dd608d9f29c5257fdb889257b5e2d1ab53b58d9c","reviewedHash":"sha256:39af3beca5cd926a3c5830a2dd608d9f29c5257fdb889257b5e2d1ab53b58d9c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae47af2f69d2296683544811578f2a8539b16807d741a5ee88c7a7683192d875; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1270","contentProjectionSha256":"39af3beca5cd926a3c5830a2dd608d9f29c5257fdb889257b5e2d1ab53b58d9c","reviewDecisionSha256":"ae47af2f69d2296683544811578f2a8539b16807d741a5ee88c7a7683192d875","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1271","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1271","questionNumber":1271,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-sp1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to express what they prefer, like and dislike — özgün 8. sınıf banka sorusu 1271","objective":"E8.2.SP1","objectiveId":"E8.2.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to express what they prefer, like and dislike The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to express what they prefer, like and dislike, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.2.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1271-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1271.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1271.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1271.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e2812aa8ca48eabe25845dd3bce4ed9769cf588d64d0fbedd25f3f24dcb1077","reviewDecisionSha256":"3e8a3bea9185320924ba896f5c0b6e785822fde329a4e96b84ca6f3aaaa215f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2e2812aa8ca48eabe25845dd3bce4ed9769cf588d64d0fbedd25f3f24dcb1077","reviewedHash":"sha256:2e2812aa8ca48eabe25845dd3bce4ed9769cf588d64d0fbedd25f3f24dcb1077","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e8a3bea9185320924ba896f5c0b6e785822fde329a4e96b84ca6f3aaaa215f5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1271","contentProjectionSha256":"2e2812aa8ca48eabe25845dd3bce4ed9769cf588d64d0fbedd25f3f24dcb1077","reviewDecisionSha256":"3e8a3bea9185320924ba896f5c0b6e785822fde329a4e96b84ca6f3aaaa215f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1272","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1272","questionNumber":1272,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-sp2","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way — özgün 8. sınıf banka sorusu 1272","objective":"E8.2.SP2","objectiveId":"E8.2.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.2.SP2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1272-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1272.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1272.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1272.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2bc7dfc1be60e3794ba1a0d6785d77246127830ae84eab0f3bcce59f070118e8","reviewDecisionSha256":"3feb2772e20a0df530b755f50eb12ec8cada8316b33e6a9e6108c3e26f240de0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2bc7dfc1be60e3794ba1a0d6785d77246127830ae84eab0f3bcce59f070118e8","reviewedHash":"sha256:2bc7dfc1be60e3794ba1a0d6785d77246127830ae84eab0f3bcce59f070118e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3feb2772e20a0df530b755f50eb12ec8cada8316b33e6a9e6108c3e26f240de0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1272","contentProjectionSha256":"2bc7dfc1be60e3794ba1a0d6785d77246127830ae84eab0f3bcce59f070118e8","reviewDecisionSha256":"3feb2772e20a0df530b755f50eb12ec8cada8316b33e6a9e6108c3e26f240de0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1273","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1273","questionNumber":1273,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-r1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1273","objective":"E8.2.R1","objectiveId":"E8.2.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.2.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1273-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1273.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1273.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1273.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1be230b6a2b6b98ea0c0b3e73caf01de9417737738699623449cdf24ccec28d2","reviewDecisionSha256":"db48a5c94ff80126d9e7879033327723012976fa77a1848839a8fe5a477d1f5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1be230b6a2b6b98ea0c0b3e73caf01de9417737738699623449cdf24ccec28d2","reviewedHash":"sha256:1be230b6a2b6b98ea0c0b3e73caf01de9417737738699623449cdf24ccec28d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db48a5c94ff80126d9e7879033327723012976fa77a1848839a8fe5a477d1f5e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1273","contentProjectionSha256":"1be230b6a2b6b98ea0c0b3e73caf01de9417737738699623449cdf24ccec28d2","reviewDecisionSha256":"db48a5c94ff80126d9e7879033327723012976fa77a1848839a8fe5a477d1f5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1274","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1274","questionNumber":1274,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-w1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1274","objective":"E8.2.W1","objectiveId":"E8.2.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.2.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1274-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1274.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1274.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1274.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77324ede1b989c187641895fcd05eebfe76ea4b70ac8abbefee966d2bcf21f8f","reviewDecisionSha256":"4ce80b3e20225cefb6d019d3ffe51617859363e15d0091bfb9b40c7c25252fc6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:77324ede1b989c187641895fcd05eebfe76ea4b70ac8abbefee966d2bcf21f8f","reviewedHash":"sha256:77324ede1b989c187641895fcd05eebfe76ea4b70ac8abbefee966d2bcf21f8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ce80b3e20225cefb6d019d3ffe51617859363e15d0091bfb9b40c7c25252fc6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1274","contentProjectionSha256":"77324ede1b989c187641895fcd05eebfe76ea4b70ac8abbefee966d2bcf21f8f","reviewDecisionSha256":"4ce80b3e20225cefb6d019d3ffe51617859363e15d0091bfb9b40c7c25252fc6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1275","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1275","questionNumber":1275,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-l1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1275","objective":"E8.3.L1","objectiveId":"E8.3.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.3.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1275-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1275.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1275.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally."}],[{"v":"II"},{"v":"The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1275.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd5275c3e935a64b2c1ba61e652a28815683e453c2081f2057a25d5185b7fe87","reviewDecisionSha256":"6f5166beddbc5705505b8db875223e74e4df1547983feda87f34087ac33eac9a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dd5275c3e935a64b2c1ba61e652a28815683e453c2081f2057a25d5185b7fe87","reviewedHash":"sha256:dd5275c3e935a64b2c1ba61e652a28815683e453c2081f2057a25d5185b7fe87","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f5166beddbc5705505b8db875223e74e4df1547983feda87f34087ac33eac9a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1275","contentProjectionSha256":"dd5275c3e935a64b2c1ba61e652a28815683e453c2081f2057a25d5185b7fe87","reviewDecisionSha256":"6f5166beddbc5705505b8db875223e74e4df1547983feda87f34087ac33eac9a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1276","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1276","questionNumber":1276,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-si1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed — özgün 8. sınıf banka sorusu 1276","objective":"E8.3.SI1","objectiveId":"E8.3.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.3.SI1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1276-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1276.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1276.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally."}],[{"v":"II"},{"v":"The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1276.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a53b043fa28e56ef7c147b7f0bae43025682d490b0f8d57d7e6f8103f493f137","reviewDecisionSha256":"4f5aa341c6958ef674d2ad91049d0796099c2102933c264f13cdb2e9fa6fa2f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a53b043fa28e56ef7c147b7f0bae43025682d490b0f8d57d7e6f8103f493f137","reviewedHash":"sha256:a53b043fa28e56ef7c147b7f0bae43025682d490b0f8d57d7e6f8103f493f137","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f5aa341c6958ef674d2ad91049d0796099c2102933c264f13cdb2e9fa6fa2f4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1276","contentProjectionSha256":"a53b043fa28e56ef7c147b7f0bae43025682d490b0f8d57d7e6f8103f493f137","reviewDecisionSha256":"4f5aa341c6958ef674d2ad91049d0796099c2102933c264f13cdb2e9fa6fa2f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1277","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1277","questionNumber":1277,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-sp1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to give a simple description about a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1277","objective":"E8.3.SP1","objectiveId":"E8.3.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to give a simple description about a process The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to give a simple description about a process, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.3.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1277-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1277.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1277.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally."}],[{"v":"II"},{"v":"The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1277.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d3be87e7e5014bdb86b7ecf0c0eb374544531348ae7fd376a2707d136a0c58a","reviewDecisionSha256":"0a44cb70b0c4f801e93d22efe9523f314bb609a9e74b08988d33b84479777748","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1d3be87e7e5014bdb86b7ecf0c0eb374544531348ae7fd376a2707d136a0c58a","reviewedHash":"sha256:1d3be87e7e5014bdb86b7ecf0c0eb374544531348ae7fd376a2707d136a0c58a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0a44cb70b0c4f801e93d22efe9523f314bb609a9e74b08988d33b84479777748; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1277","contentProjectionSha256":"1d3be87e7e5014bdb86b7ecf0c0eb374544531348ae7fd376a2707d136a0c58a","reviewDecisionSha256":"0a44cb70b0c4f801e93d22efe9523f314bb609a9e74b08988d33b84479777748","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1278","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1278","questionNumber":1278,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-r1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1278","objective":"E8.3.R1","objectiveId":"E8.3.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.3.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1278-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1278.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1278.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally."}],[{"v":"II"},{"v":"The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1278.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4bcc1565311d1d2fe560a2aba08ea70fed78423f4555318bbab146ff6fcd3749","reviewDecisionSha256":"a7771f5ba583d1e7e62e3eca3258a2d1a21427b53a2a77ee1b7ed22955ac1661","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4bcc1565311d1d2fe560a2aba08ea70fed78423f4555318bbab146ff6fcd3749","reviewedHash":"sha256:4bcc1565311d1d2fe560a2aba08ea70fed78423f4555318bbab146ff6fcd3749","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a7771f5ba583d1e7e62e3eca3258a2d1a21427b53a2a77ee1b7ed22955ac1661; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1278","contentProjectionSha256":"4bcc1565311d1d2fe560a2aba08ea70fed78423f4555318bbab146ff6fcd3749","reviewDecisionSha256":"a7771f5ba583d1e7e62e3eca3258a2d1a21427b53a2a77ee1b7ed22955ac1661","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1279","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1279","questionNumber":1279,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-r2","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text — özgün 8. sınıf banka sorusu 1279","objective":"E8.3.R2","objectiveId":"E8.3.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.3.R2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1279-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1279.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1279.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally."}],[{"v":"II"},{"v":"The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1279.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7bcb9152f835c75fd65dc2173de68a2eb41d38517a4a98a5316474a7dbeb1ffa","reviewDecisionSha256":"0fdb2bef9970d52905710476c4c4dc5dd5bf2d0a1d9da14952b6af593b7c8c2a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7bcb9152f835c75fd65dc2173de68a2eb41d38517a4a98a5316474a7dbeb1ffa","reviewedHash":"sha256:7bcb9152f835c75fd65dc2173de68a2eb41d38517a4a98a5316474a7dbeb1ffa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0fdb2bef9970d52905710476c4c4dc5dd5bf2d0a1d9da14952b6af593b7c8c2a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1279","contentProjectionSha256":"7bcb9152f835c75fd65dc2173de68a2eb41d38517a4a98a5316474a7dbeb1ffa","reviewDecisionSha256":"0fdb2bef9970d52905710476c4c4dc5dd5bf2d0a1d9da14952b6af593b7c8c2a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1280","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1280","questionNumber":1280,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-w1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1280","objective":"E8.3.W1","objectiveId":"E8.3.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.3.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1280-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1280.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1280.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally."}],[{"v":"II"},{"v":"The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1280.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e11aff98ff38300aaecb297f925ba5d70f582a5861dc2401116d8ddf1399a845","reviewDecisionSha256":"8697ac2eb84e3c70bffeafffa8a08a59aaae3012686626e99c1df5877d190324","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e11aff98ff38300aaecb297f925ba5d70f582a5861dc2401116d8ddf1399a845","reviewedHash":"sha256:e11aff98ff38300aaecb297f925ba5d70f582a5861dc2401116d8ddf1399a845","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8697ac2eb84e3c70bffeafffa8a08a59aaae3012686626e99c1df5877d190324; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1280","contentProjectionSha256":"e11aff98ff38300aaecb297f925ba5d70f582a5861dc2401116d8ddf1399a845","reviewDecisionSha256":"8697ac2eb84e3c70bffeafffa8a08a59aaae3012686626e99c1df5877d190324","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1281","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1281","questionNumber":1281,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-l1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to understand phrases and related vocabulary items — özgün 8. sınıf banka sorusu 1281","objective":"E8.4.L1","objectiveId":"E8.4.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to understand phrases and related vocabulary items The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand phrases and related vocabulary items, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.4.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1281-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1281.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1281.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability."}],[{"v":"II"},{"v":"Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1281.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0928adaa25030c19d0b243fd01eeaa00227e9687335ab1ab5007160d01f81e93","reviewDecisionSha256":"f4caae219ce51891dedfdb1f1e690ad4175a911f42fd35fdf928ecb92fc2dfe6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0928adaa25030c19d0b243fd01eeaa00227e9687335ab1ab5007160d01f81e93","reviewedHash":"sha256:0928adaa25030c19d0b243fd01eeaa00227e9687335ab1ab5007160d01f81e93","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f4caae219ce51891dedfdb1f1e690ad4175a911f42fd35fdf928ecb92fc2dfe6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1281","contentProjectionSha256":"0928adaa25030c19d0b243fd01eeaa00227e9687335ab1ab5007160d01f81e93","reviewDecisionSha256":"f4caae219ce51891dedfdb1f1e690ad4175a911f42fd35fdf928ecb92fc2dfe6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1282","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1282","questionNumber":1282,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-l2","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to follow a phone conversation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1282","objective":"E8.4.L2","objectiveId":"E8.4.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to follow a phone conversation The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to follow a phone conversation, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.4.L2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1282-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1282.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1282.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability."}],[{"v":"II"},{"v":"Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1282.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e671220c63422ad12a7bde80a0a4f3c2e3fae1b09aebe769710ad77cb28ad25","reviewDecisionSha256":"742a857763015eee62fb172882700e5b6d58e78014710bd28b9950ec4980e7a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4e671220c63422ad12a7bde80a0a4f3c2e3fae1b09aebe769710ad77cb28ad25","reviewedHash":"sha256:4e671220c63422ad12a7bde80a0a4f3c2e3fae1b09aebe769710ad77cb28ad25","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:742a857763015eee62fb172882700e5b6d58e78014710bd28b9950ec4980e7a9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1282","contentProjectionSha256":"4e671220c63422ad12a7bde80a0a4f3c2e3fae1b09aebe769710ad77cb28ad25","reviewDecisionSha256":"742a857763015eee62fb172882700e5b6d58e78014710bd28b9950ec4980e7a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1283","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1283","questionNumber":1283,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-si1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions — özgün 8. sınıf banka sorusu 1283","objective":"E8.4.SI1","objectiveId":"E8.4.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Will can express a decision taken at the moment of speaking. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.4.SI1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1283-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1283.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1283.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability."}],[{"v":"II"},{"v":"Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1283.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b7d35d723f733d8719de66d820b6f803359488b0cb7accc16b29db40e491434","reviewDecisionSha256":"e7cdb1b411e43246ca73a5fe9d9d5431660d611d7debbf66cabd9ae85bfb6afa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8b7d35d723f733d8719de66d820b6f803359488b0cb7accc16b29db40e491434","reviewedHash":"sha256:8b7d35d723f733d8719de66d820b6f803359488b0cb7accc16b29db40e491434","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e7cdb1b411e43246ca73a5fe9d9d5431660d611d7debbf66cabd9ae85bfb6afa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1283","contentProjectionSha256":"8b7d35d723f733d8719de66d820b6f803359488b0cb7accc16b29db40e491434","reviewDecisionSha256":"e7cdb1b411e43246ca73a5fe9d9d5431660d611d7debbf66cabd9ae85bfb6afa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1284","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1284","questionNumber":1284,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-sp1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1284","objective":"E8.4.SP1","objectiveId":"E8.4.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.4.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1284-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1284.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1284.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability."}],[{"v":"II"},{"v":"Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1284.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb692857e0589a953b6fd6b1eca6020f1cf721a9ca823882493e8496fe666986","reviewDecisionSha256":"b58d59482a73b65eb71672bc97d26f8011a930510a6a73b755efc12d5152faed","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eb692857e0589a953b6fd6b1eca6020f1cf721a9ca823882493e8496fe666986","reviewedHash":"sha256:eb692857e0589a953b6fd6b1eca6020f1cf721a9ca823882493e8496fe666986","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b58d59482a73b65eb71672bc97d26f8011a930510a6a73b755efc12d5152faed; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1284","contentProjectionSha256":"eb692857e0589a953b6fd6b1eca6020f1cf721a9ca823882493e8496fe666986","reviewDecisionSha256":"b58d59482a73b65eb71672bc97d26f8011a930510a6a73b755efc12d5152faed","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1285","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1285","questionNumber":1285,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-r1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary — özgün 8. sınıf banka sorusu 1285","objective":"E8.4.R1","objectiveId":"E8.4.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.4.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1285-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1285.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1285.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability."}],[{"v":"II"},{"v":"Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1285.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef82da696358b3c6afd04f9ffea70634be3ae40c13840cb0b49717bb7adad388","reviewDecisionSha256":"087d66d6075a1960899a06d806219bef8bc0ae117e5a654a010f42da88202294","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ef82da696358b3c6afd04f9ffea70634be3ae40c13840cb0b49717bb7adad388","reviewedHash":"sha256:ef82da696358b3c6afd04f9ffea70634be3ae40c13840cb0b49717bb7adad388","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:087d66d6075a1960899a06d806219bef8bc0ae117e5a654a010f42da88202294; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1285","contentProjectionSha256":"ef82da696358b3c6afd04f9ffea70634be3ae40c13840cb0b49717bb7adad388","reviewDecisionSha256":"087d66d6075a1960899a06d806219bef8bc0ae117e5a654a010f42da88202294","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1286","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1286","questionNumber":1286,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-w1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to write short and simple conversations — özgün 8. sınıf banka sorusu 1286","objective":"E8.4.W1","objectiveId":"E8.4.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to write short and simple conversations The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Will can express a decision taken at the moment of speaking. A learner claims, 'Hang up means wait on the line.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to write short and simple conversations, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.4.W1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1286-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e1500541424c64d5efb2446b2f968316189947abffe9dffe42a25da3f525dd2","reviewDecisionSha256":"87a898959542bc5d22282f6f745b780596d2929a28091ca8aa22fdac160af5a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8e1500541424c64d5efb2446b2f968316189947abffe9dffe42a25da3f525dd2","reviewedHash":"sha256:8e1500541424c64d5efb2446b2f968316189947abffe9dffe42a25da3f525dd2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:87a898959542bc5d22282f6f745b780596d2929a28091ca8aa22fdac160af5a0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1286","contentProjectionSha256":"8e1500541424c64d5efb2446b2f968316189947abffe9dffe42a25da3f525dd2","reviewDecisionSha256":"87a898959542bc5d22282f6f745b780596d2929a28091ca8aa22fdac160af5a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1287","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1287","questionNumber":1287,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-l1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to understand the gist of oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1287","objective":"E8.5.L1","objectiveId":"E8.5.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to understand the gist of oral texts The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. A learner claims, 'One isolated word is always the main idea.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand the gist of oral texts, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.5.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1287-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f593c408258d23d5f8f16a365e979cb07bf4ac0f83268c33445f01dbe23c7d3e","reviewDecisionSha256":"d0b2a4e9760a13ba0d20f4bc348549204ba595d304fde8aec207ed6586913ade","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f593c408258d23d5f8f16a365e979cb07bf4ac0f83268c33445f01dbe23c7d3e","reviewedHash":"sha256:f593c408258d23d5f8f16a365e979cb07bf4ac0f83268c33445f01dbe23c7d3e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d0b2a4e9760a13ba0d20f4bc348549204ba595d304fde8aec207ed6586913ade; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1287","contentProjectionSha256":"f593c408258d23d5f8f16a365e979cb07bf4ac0f83268c33445f01dbe23c7d3e","reviewDecisionSha256":"d0b2a4e9760a13ba0d20f4bc348549204ba595d304fde8aec207ed6586913ade","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1288","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1288","questionNumber":1288,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-l2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items — özgün 8. sınıf banka sorusu 1288","objective":"E8.5.L2","objectiveId":"E8.5.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. A learner claims, 'Online safety requires sharing every account detail.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items, A short text's main idea differs from one supporting detail. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.5.L2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1288-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06bba861d209d9556ff26ad6602982bb01537aa3898e490c0ef54580f7f65d60","reviewDecisionSha256":"5ecb2d29cc87dfeebd84b0f656bc2e30676a5324c8ec80fb66d6302e06e67425","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:06bba861d209d9556ff26ad6602982bb01537aa3898e490c0ef54580f7f65d60","reviewedHash":"sha256:06bba861d209d9556ff26ad6602982bb01537aa3898e490c0ef54580f7f65d60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ecb2d29cc87dfeebd84b0f656bc2e30676a5324c8ec80fb66d6302e06e67425; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1288","contentProjectionSha256":"06bba861d209d9556ff26ad6602982bb01537aa3898e490c0ef54580f7f65d60","reviewDecisionSha256":"5ecb2d29cc87dfeebd84b0f656bc2e30676a5324c8ec80fb66d6302e06e67425","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1289","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1289","questionNumber":1289,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-si1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to talk about their Internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1289","objective":"E8.5.SI1","objectiveId":"E8.5.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to talk about their Internet habits The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. A learner claims, 'Upload and download describe the same direction.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to talk about their Internet habits, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.5.SI1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1289-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aaf528b78c47af89b4e36e8912e328abe9dcb28fa21f1591b723114144a1bc54","reviewDecisionSha256":"bfd45b1cbef6293051add8201b1325cd53979fbee5de9cbdec79b6be867e2c59","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:aaf528b78c47af89b4e36e8912e328abe9dcb28fa21f1591b723114144a1bc54","reviewedHash":"sha256:aaf528b78c47af89b4e36e8912e328abe9dcb28fa21f1591b723114144a1bc54","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bfd45b1cbef6293051add8201b1325cd53979fbee5de9cbdec79b6be867e2c59; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1289","contentProjectionSha256":"aaf528b78c47af89b4e36e8912e328abe9dcb28fa21f1591b723114144a1bc54","reviewDecisionSha256":"bfd45b1cbef6293051add8201b1325cd53979fbee5de9cbdec79b6be867e2c59","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1290","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1290","questionNumber":1290,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-si2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to exchange information about the Internet — özgün 8. sınıf banka sorusu 1290","objective":"E8.5.SI2","objectiveId":"E8.5.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to exchange information about the Internet The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. A learner claims, 'One isolated word is always the main idea.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to exchange information about the Internet, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.5.SI2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1290-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd859fd5c77076947da8a00daade13bcd6bbe23e53f012c41b54817edb7aff6b","reviewDecisionSha256":"89e6719cbaeb44edb4949d10b0ba7bba7cbb2b68af3e7561c22ea48874dd3585","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dd859fd5c77076947da8a00daade13bcd6bbe23e53f012c41b54817edb7aff6b","reviewedHash":"sha256:dd859fd5c77076947da8a00daade13bcd6bbe23e53f012c41b54817edb7aff6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89e6719cbaeb44edb4949d10b0ba7bba7cbb2b68af3e7561c22ea48874dd3585; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1290","contentProjectionSha256":"dd859fd5c77076947da8a00daade13bcd6bbe23e53f012c41b54817edb7aff6b","reviewDecisionSha256":"89e6719cbaeb44edb4949d10b0ba7bba7cbb2b68af3e7561c22ea48874dd3585","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1291","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1291","questionNumber":1291,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-sp1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences — özgün 8. sınıf banka sorusu 1291","objective":"E8.5.SP1","objectiveId":"E8.5.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. A learner claims, 'Online safety requires sharing every account detail.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences, A short text's main idea differs from one supporting detail. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.5.SP1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1291-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d847d8a8740b00ca52dcbfe470ff5848c6a826135879893f085b13257a8b2e5","reviewDecisionSha256":"fa12356c417b4c66c6d88a83ed490b47d6293dda4079ee6ec02e6376b6908bd1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5d847d8a8740b00ca52dcbfe470ff5848c6a826135879893f085b13257a8b2e5","reviewedHash":"sha256:5d847d8a8740b00ca52dcbfe470ff5848c6a826135879893f085b13257a8b2e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa12356c417b4c66c6d88a83ed490b47d6293dda4079ee6ec02e6376b6908bd1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1291","contentProjectionSha256":"5d847d8a8740b00ca52dcbfe470ff5848c6a826135879893f085b13257a8b2e5","reviewDecisionSha256":"fa12356c417b4c66c6d88a83ed490b47d6293dda4079ee6ec02e6376b6908bd1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1292","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1292","questionNumber":1292,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-r1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1292","objective":"E8.5.R1","objectiveId":"E8.5.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. A learner claims, 'Upload and download describe the same direction.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.5.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1292-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"360d4358d6086bb6855c5e8d5e1cc43cd07c151aa3b52bfef8680494be292ce6","reviewDecisionSha256":"1daf4aba4c35fe95f930391a67c7eb5d1a87c768e262af149aa9d199f6874733","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:360d4358d6086bb6855c5e8d5e1cc43cd07c151aa3b52bfef8680494be292ce6","reviewedHash":"sha256:360d4358d6086bb6855c5e8d5e1cc43cd07c151aa3b52bfef8680494be292ce6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1daf4aba4c35fe95f930391a67c7eb5d1a87c768e262af149aa9d199f6874733; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1292","contentProjectionSha256":"360d4358d6086bb6855c5e8d5e1cc43cd07c151aa3b52bfef8680494be292ce6","reviewDecisionSha256":"1daf4aba4c35fe95f930391a67c7eb5d1a87c768e262af149aa9d199f6874733","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1293","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1293","questionNumber":1293,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-r2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to find specific information about the Internet in various texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1293","objective":"E8.5.R2","objectiveId":"E8.5.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to find specific information about the Internet in various texts The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. A learner claims, 'One isolated word is always the main idea.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to find specific information about the Internet in various texts, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.5.R2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1293-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ee89313b88738d48f131e2481ebfa093dc6d094a80d54e7883425e91ebded225","reviewDecisionSha256":"023ae41a1ca710fb77e6bd3fef67019ae961dc2d110b398f6a452f07b7e3c3d9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ee89313b88738d48f131e2481ebfa093dc6d094a80d54e7883425e91ebded225","reviewedHash":"sha256:ee89313b88738d48f131e2481ebfa093dc6d094a80d54e7883425e91ebded225","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:023ae41a1ca710fb77e6bd3fef67019ae961dc2d110b398f6a452f07b7e3c3d9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1293","contentProjectionSha256":"ee89313b88738d48f131e2481ebfa093dc6d094a80d54e7883425e91ebded225","reviewDecisionSha256":"023ae41a1ca710fb77e6bd3fef67019ae961dc2d110b398f6a452f07b7e3c3d9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1294","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1294","questionNumber":1294,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-w1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1294","objective":"E8.5.W1","objectiveId":"E8.5.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. A learner claims, 'Online safety requires sharing every account detail.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits, A short text's main idea differs from one supporting detail. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.5.W1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1294-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"256acc6989d8faeb7a4b1e81f4690933ee83bb18b1e0f04a3e1a69da4a128db6","reviewDecisionSha256":"8b517ac9bccd7913ef6d1ba1d9d36c7b22072e054669bcd78964e543b65083a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:256acc6989d8faeb7a4b1e81f4690933ee83bb18b1e0f04a3e1a69da4a128db6","reviewedHash":"sha256:256acc6989d8faeb7a4b1e81f4690933ee83bb18b1e0f04a3e1a69da4a128db6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b517ac9bccd7913ef6d1ba1d9d36c7b22072e054669bcd78964e543b65083a2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1294","contentProjectionSha256":"256acc6989d8faeb7a4b1e81f4690933ee83bb18b1e0f04a3e1a69da4a128db6","reviewDecisionSha256":"8b517ac9bccd7913ef6d1ba1d9d36c7b22072e054669bcd78964e543b65083a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1295","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1295","questionNumber":1295,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-l1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to follow a discussion on adventures — özgün 8. sınıf banka sorusu 1295","objective":"E8.6.L1","objectiveId":"E8.6.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to follow a discussion on adventures The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. A learner claims, 'More safer is a correct comparative.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to follow a discussion on adventures, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.6.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1295-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f345ec33c57492e3bd631ea39415c72a32c6318fd45fa54a78ba1999bc5ffbb5","reviewDecisionSha256":"e00e9d5ef9d61f78f119282c2bd1c4be849585040f67b19f25e222cc80c1e2be","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f345ec33c57492e3bd631ea39415c72a32c6318fd45fa54a78ba1999bc5ffbb5","reviewedHash":"sha256:f345ec33c57492e3bd631ea39415c72a32c6318fd45fa54a78ba1999bc5ffbb5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e00e9d5ef9d61f78f119282c2bd1c4be849585040f67b19f25e222cc80c1e2be; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1295","contentProjectionSha256":"f345ec33c57492e3bd631ea39415c72a32c6318fd45fa54a78ba1999bc5ffbb5","reviewDecisionSha256":"e00e9d5ef9d61f78f119282c2bd1c4be849585040f67b19f25e222cc80c1e2be","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1296","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1296","questionNumber":1296,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-l2","topic":"Adventures","title":"Students will be able to understand the main points of simple messages — özgün 8. sınıf banka sorusu 1296","objective":"E8.6.L2","objectiveId":"E8.6.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to understand the main points of simple messages The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. A learner claims, 'Preference needs no comparison or reason.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand the main points of simple messages, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.6.L2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1296-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"192dea0e921c418df9a513b4dc41befd0d53fd32625c030ef65440a222f27af4","reviewDecisionSha256":"feb5fe73964323fb3d0a9f8561f4ddac24d5821740e9d29e4d5e2c2120ef68fa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:192dea0e921c418df9a513b4dc41befd0d53fd32625c030ef65440a222f27af4","reviewedHash":"sha256:192dea0e921c418df9a513b4dc41befd0d53fd32625c030ef65440a222f27af4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:feb5fe73964323fb3d0a9f8561f4ddac24d5821740e9d29e4d5e2c2120ef68fa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1296","contentProjectionSha256":"192dea0e921c418df9a513b4dc41befd0d53fd32625c030ef65440a222f27af4","reviewDecisionSha256":"feb5fe73964323fb3d0a9f8561f4ddac24d5821740e9d29e4d5e2c2120ef68fa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1297","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1297","questionNumber":1297,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-si1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations — özgün 8. sınıf banka sorusu 1297","objective":"E8.6.SI1","objectiveId":"E8.6.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. A learner claims, 'A main point may contradict every speaker.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.6.SI1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1297-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d73d1f96d175a3957bf623569b358cf692eb07ae24cbd5d6c010a3e76e731cd6","reviewDecisionSha256":"6d463291d3a0e53669f2a9655870632e4974fe3c9c65bb4fb5072b49e8581e9a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d73d1f96d175a3957bf623569b358cf692eb07ae24cbd5d6c010a3e76e731cd6","reviewedHash":"sha256:d73d1f96d175a3957bf623569b358cf692eb07ae24cbd5d6c010a3e76e731cd6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d463291d3a0e53669f2a9655870632e4974fe3c9c65bb4fb5072b49e8581e9a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1297","contentProjectionSha256":"d73d1f96d175a3957bf623569b358cf692eb07ae24cbd5d6c010a3e76e731cd6","reviewDecisionSha256":"6d463291d3a0e53669f2a9655870632e4974fe3c9c65bb4fb5072b49e8581e9a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1298","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1298","questionNumber":1298,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-si2","topic":"Adventures","title":"Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1298","objective":"E8.6.SI2","objectiveId":"E8.6.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. A learner claims, 'More safer is a correct comparative.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.6.SI2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1298-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2253bf1d8c5389cf1c94415d9be8c03bc7e754aa868bfd9a331382190583e741","reviewDecisionSha256":"72a3f1d1daf33d49ba048046f81678517d13040e0e068cf93f602f8ca0550f45","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2253bf1d8c5389cf1c94415d9be8c03bc7e754aa868bfd9a331382190583e741","reviewedHash":"sha256:2253bf1d8c5389cf1c94415d9be8c03bc7e754aa868bfd9a331382190583e741","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72a3f1d1daf33d49ba048046f81678517d13040e0e068cf93f602f8ca0550f45; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1298","contentProjectionSha256":"2253bf1d8c5389cf1c94415d9be8c03bc7e754aa868bfd9a331382190583e741","reviewDecisionSha256":"72a3f1d1daf33d49ba048046f81678517d13040e0e068cf93f602f8ca0550f45","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1299","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1299","questionNumber":1299,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-sp1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language — özgün 8. sınıf banka sorusu 1299","objective":"E8.6.SP1","objectiveId":"E8.6.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. A learner claims, 'Preference needs no comparison or reason.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.6.SP1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1299-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"211ee8d6f7a539e6bb3c8984677c5d0760887c420da8901aa74fffd6413afd7b","reviewDecisionSha256":"64fc66a430e2a9951429c41cd5eb3991569de8e8cc523e3f7025c23a6c94828e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:211ee8d6f7a539e6bb3c8984677c5d0760887c420da8901aa74fffd6413afd7b","reviewedHash":"sha256:211ee8d6f7a539e6bb3c8984677c5d0760887c420da8901aa74fffd6413afd7b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64fc66a430e2a9951429c41cd5eb3991569de8e8cc523e3f7025c23a6c94828e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1299","contentProjectionSha256":"211ee8d6f7a539e6bb3c8984677c5d0760887c420da8901aa74fffd6413afd7b","reviewDecisionSha256":"64fc66a430e2a9951429c41cd5eb3991569de8e8cc523e3f7025c23a6c94828e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1300","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1300","questionNumber":1300,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-r1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures — özgün 8. sınıf banka sorusu 1300","objective":"E8.6.R1","objectiveId":"E8.6.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. A learner claims, 'A main point may contradict every speaker.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.6.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1300-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"81aea5fe5e5947f3b12aa0bf297ae16ea1ae19fe58ce3f4eea1379078b86e9e5","reviewDecisionSha256":"cd0af67787e3844824042f82455c1f8a4a7e2969e673098366f6444e1c91173d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:81aea5fe5e5947f3b12aa0bf297ae16ea1ae19fe58ce3f4eea1379078b86e9e5","reviewedHash":"sha256:81aea5fe5e5947f3b12aa0bf297ae16ea1ae19fe58ce3f4eea1379078b86e9e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd0af67787e3844824042f82455c1f8a4a7e2969e673098366f6444e1c91173d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1300","contentProjectionSha256":"81aea5fe5e5947f3b12aa0bf297ae16ea1ae19fe58ce3f4eea1379078b86e9e5","reviewDecisionSha256":"cd0af67787e3844824042f82455c1f8a4a7e2969e673098366f6444e1c91173d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1301","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1301","questionNumber":1301,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-w1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects — özgün 8. sınıf banka sorusu 1301","objective":"E8.6.W1","objectiveId":"E8.6.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.6.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1301-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2cf8243de8934482c91649451b699166dcb98ad2a4359c81bc5c6edeca1c1d7d","reviewDecisionSha256":"873f90fb1ec241e4a276498673897ef01f71f6a802a1bedcc51eeaa7dddf2684","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2cf8243de8934482c91649451b699166dcb98ad2a4359c81bc5c6edeca1c1d7d","reviewedHash":"sha256:2cf8243de8934482c91649451b699166dcb98ad2a4359c81bc5c6edeca1c1d7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:873f90fb1ec241e4a276498673897ef01f71f6a802a1bedcc51eeaa7dddf2684; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1301","contentProjectionSha256":"2cf8243de8934482c91649451b699166dcb98ad2a4359c81bc5c6edeca1c1d7d","reviewDecisionSha256":"873f90fb1ec241e4a276498673897ef01f71f6a802a1bedcc51eeaa7dddf2684","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1302","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1302","questionNumber":1302,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-l1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1302","objective":"E8.7.L1","objectiveId":"E8.7.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.7.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1302-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"502a5bb7004bea42253f8d792023fc19dc76abc07fa95cbdf28d57a0722936eb","reviewDecisionSha256":"7ea95b93166e404d66276d1a29bf75b25493af4729c497a8a1738dad5ced93e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:502a5bb7004bea42253f8d792023fc19dc76abc07fa95cbdf28d57a0722936eb","reviewedHash":"sha256:502a5bb7004bea42253f8d792023fc19dc76abc07fa95cbdf28d57a0722936eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ea95b93166e404d66276d1a29bf75b25493af4729c497a8a1738dad5ced93e9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1302","contentProjectionSha256":"502a5bb7004bea42253f8d792023fc19dc76abc07fa95cbdf28d57a0722936eb","reviewDecisionSha256":"7ea95b93166e404d66276d1a29bf75b25493af4729c497a8a1738dad5ced93e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1303","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1303","questionNumber":1303,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-si1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to exchange information about tourism — özgün 8. sınıf banka sorusu 1303","objective":"E8.7.SI1","objectiveId":"E8.7.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to exchange information about tourism The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to exchange information about tourism, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.7.SI1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1303-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b9f4386a684ca3fc62f2dda8a45698f77c40991f4d6f55cd974e038cb7fb1ea","reviewDecisionSha256":"6af6aaa3cfc6877c863d2e80bd40f2c7582ba97588f15e52e561e6ba2264503e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4b9f4386a684ca3fc62f2dda8a45698f77c40991f4d6f55cd974e038cb7fb1ea","reviewedHash":"sha256:4b9f4386a684ca3fc62f2dda8a45698f77c40991f4d6f55cd974e038cb7fb1ea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6af6aaa3cfc6877c863d2e80bd40f2c7582ba97588f15e52e561e6ba2264503e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1303","contentProjectionSha256":"4b9f4386a684ca3fc62f2dda8a45698f77c40991f4d6f55cd974e038cb7fb1ea","reviewDecisionSha256":"6af6aaa3cfc6877c863d2e80bd40f2c7582ba97588f15e52e561e6ba2264503e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1304","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1304","questionNumber":1304,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-si2","topic":"Tourism","title":"Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details — özgün 8. sınıf banka sorusu 1304","objective":"E8.7.SI2","objectiveId":"E8.7.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.7.SI2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1304-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"818695bebb9969549e9b1bc5e979f742118bf2ecf0a66d5d847d05a8200e5b46","reviewDecisionSha256":"22621bd15bdd4a2d507ac002ef1ac140d90ef59137d7811c0f63c5cc6a5cfbdd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:818695bebb9969549e9b1bc5e979f742118bf2ecf0a66d5d847d05a8200e5b46","reviewedHash":"sha256:818695bebb9969549e9b1bc5e979f742118bf2ecf0a66d5d847d05a8200e5b46","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:22621bd15bdd4a2d507ac002ef1ac140d90ef59137d7811c0f63c5cc6a5cfbdd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1304","contentProjectionSha256":"818695bebb9969549e9b1bc5e979f742118bf2ecf0a66d5d847d05a8200e5b46","reviewDecisionSha256":"22621bd15bdd4a2d507ac002ef1ac140d90ef59137d7811c0f63c5cc6a5cfbdd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1305","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1305","questionNumber":1305,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1305","objective":"E8.7.SP1","objectiveId":"E8.7.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.7.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1305-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"11f47796d885d8dda58c211bae3aa39e76d2ccf42413796c01a3f2dece00b285","reviewDecisionSha256":"7af270f6c2a095a335ed08f0f53659e5accd35c01fe456fd359155dc4970b3ee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:11f47796d885d8dda58c211bae3aa39e76d2ccf42413796c01a3f2dece00b285","reviewedHash":"sha256:11f47796d885d8dda58c211bae3aa39e76d2ccf42413796c01a3f2dece00b285","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7af270f6c2a095a335ed08f0f53659e5accd35c01fe456fd359155dc4970b3ee; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1305","contentProjectionSha256":"11f47796d885d8dda58c211bae3aa39e76d2ccf42413796c01a3f2dece00b285","reviewDecisionSha256":"7af270f6c2a095a335ed08f0f53659e5accd35c01fe456fd359155dc4970b3ee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1306","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1306","questionNumber":1306,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp2","topic":"Tourism","title":"Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions — özgün 8. sınıf banka sorusu 1306","objective":"E8.7.SP2","objectiveId":"E8.7.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.7.SP2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1306-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"529de8b231e79026309a6ede00460d4ac61d26281c796b6ac9ff12198c51c86c","reviewDecisionSha256":"a93bffd3e95ce14c3661db3258231b09b5728c4cf26f2222d57715aed8c8cc29","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:529de8b231e79026309a6ede00460d4ac61d26281c796b6ac9ff12198c51c86c","reviewedHash":"sha256:529de8b231e79026309a6ede00460d4ac61d26281c796b6ac9ff12198c51c86c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a93bffd3e95ce14c3661db3258231b09b5728c4cf26f2222d57715aed8c8cc29; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1306","contentProjectionSha256":"529de8b231e79026309a6ede00460d4ac61d26281c796b6ac9ff12198c51c86c","reviewDecisionSha256":"a93bffd3e95ce14c3661db3258231b09b5728c4cf26f2222d57715aed8c8cc29","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1307","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1307","questionNumber":1307,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp3","topic":"Tourism","title":"Students will be able to express their experiences about places — özgün 8. sınıf banka sorusu 1307","objective":"E8.7.SP3","objectiveId":"E8.7.SP3","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to express their experiences about places The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to express their experiences about places, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.7.SP3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1307-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"559f97a09d57b76c087eac07758ccf52f3dbe66e89437699736d8e71e76bb9bd","reviewDecisionSha256":"916c7d40da4107c4404e886aecfc2e2fcf7458a467068656ade308453829a808","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:559f97a09d57b76c087eac07758ccf52f3dbe66e89437699736d8e71e76bb9bd","reviewedHash":"sha256:559f97a09d57b76c087eac07758ccf52f3dbe66e89437699736d8e71e76bb9bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:916c7d40da4107c4404e886aecfc2e2fcf7458a467068656ade308453829a808; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1307","contentProjectionSha256":"559f97a09d57b76c087eac07758ccf52f3dbe66e89437699736d8e71e76bb9bd","reviewDecisionSha256":"916c7d40da4107c4404e886aecfc2e2fcf7458a467068656ade308453829a808","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1308","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1308","questionNumber":1308,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-r1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to find specific information from various texts about tourism — özgün 8. sınıf banka sorusu 1308","objective":"E8.7.R1","objectiveId":"E8.7.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to find specific information from various texts about tourism The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to find specific information from various texts about tourism, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.7.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1308-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a3f1855ab3c7ab60b90e070a0ef32aed0de1d03cc3a0e94c6bf80f7b12f0db19","reviewDecisionSha256":"080dbcc2ff5e1d073bacc204faf240f0518c880695190b0aed42cfb473b56d0f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a3f1855ab3c7ab60b90e070a0ef32aed0de1d03cc3a0e94c6bf80f7b12f0db19","reviewedHash":"sha256:a3f1855ab3c7ab60b90e070a0ef32aed0de1d03cc3a0e94c6bf80f7b12f0db19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:080dbcc2ff5e1d073bacc204faf240f0518c880695190b0aed42cfb473b56d0f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1308","contentProjectionSha256":"a3f1855ab3c7ab60b90e070a0ef32aed0de1d03cc3a0e94c6bf80f7b12f0db19","reviewDecisionSha256":"080dbcc2ff5e1d073bacc204faf240f0518c880695190b0aed42cfb473b56d0f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1309","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1309","questionNumber":1309,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-w1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) — özgün 8. sınıf banka sorusu 1309","objective":"E8.7.W1","objectiveId":"E8.7.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s), Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.7.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1309-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fbbcdd9e772d94507e32df529490e0e38dc713ae7eeff87fefbf9e49d2536c68","reviewDecisionSha256":"b9b211b1192ad9f87351ec01d2482fc5d6db95531bf113a273b54a0cbff3844e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fbbcdd9e772d94507e32df529490e0e38dc713ae7eeff87fefbf9e49d2536c68","reviewedHash":"sha256:fbbcdd9e772d94507e32df529490e0e38dc713ae7eeff87fefbf9e49d2536c68","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9b211b1192ad9f87351ec01d2482fc5d6db95531bf113a273b54a0cbff3844e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1309","contentProjectionSha256":"fbbcdd9e772d94507e32df529490e0e38dc713ae7eeff87fefbf9e49d2536c68","reviewDecisionSha256":"b9b211b1192ad9f87351ec01d2482fc5d6db95531bf113a273b54a0cbff3844e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1310","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1310","questionNumber":1310,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l1","topic":"Chores","title":"Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people — özgün 8. sınıf banka sorusu 1310","objective":"E8.8.L1","objectiveId":"E8.8.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.8.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1310-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cb17fb9cc452094f39ff0a1f2e70b677c36cdab1e160428410297790c746351b","reviewDecisionSha256":"87066de309dfb91f2f2f27e064dd8e287827e249f25726408e1aedb271dcada4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cb17fb9cc452094f39ff0a1f2e70b677c36cdab1e160428410297790c746351b","reviewedHash":"sha256:cb17fb9cc452094f39ff0a1f2e70b677c36cdab1e160428410297790c746351b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:87066de309dfb91f2f2f27e064dd8e287827e249f25726408e1aedb271dcada4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1310","contentProjectionSha256":"cb17fb9cc452094f39ff0a1f2e70b677c36cdab1e160428410297790c746351b","reviewDecisionSha256":"87066de309dfb91f2f2f27e064dd8e287827e249f25726408e1aedb271dcada4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1311","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1311","questionNumber":1311,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l2","topic":"Chores","title":"Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1311","objective":"E8.8.L2","objectiveId":"E8.8.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.8.L2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1311-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e96134f9899b091bf940704ae043f17406bd8e7aa67592fcd91b0441cdc87596","reviewDecisionSha256":"e0bb96e0d879991e5f96dac36f06c32142dbd6f543869b7d1afb55cd048df923","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e96134f9899b091bf940704ae043f17406bd8e7aa67592fcd91b0441cdc87596","reviewedHash":"sha256:e96134f9899b091bf940704ae043f17406bd8e7aa67592fcd91b0441cdc87596","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e0bb96e0d879991e5f96dac36f06c32142dbd6f543869b7d1afb55cd048df923; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1311","contentProjectionSha256":"e96134f9899b091bf940704ae043f17406bd8e7aa67592fcd91b0441cdc87596","reviewDecisionSha256":"e0bb96e0d879991e5f96dac36f06c32142dbd6f543869b7d1afb55cd048df923","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1312","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1312","questionNumber":1312,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l3","topic":"Chores","title":"Students will be able to follow topic change during factual, short talks — özgün 8. sınıf banka sorusu 1312","objective":"E8.8.L3","objectiveId":"E8.8.L3","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to follow topic change during factual, short talks The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to follow topic change during factual, short talks, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.8.L3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1312-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"efefabd0221f7781b8e63a2facb348a264e7cf8bab916e2dbb4bea027d2bf67b","reviewDecisionSha256":"9468b67c3a5ed2854b8c0f6f41aa8ae1c40a8343fd67a31169aa7389301ae47c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:efefabd0221f7781b8e63a2facb348a264e7cf8bab916e2dbb4bea027d2bf67b","reviewedHash":"sha256:efefabd0221f7781b8e63a2facb348a264e7cf8bab916e2dbb4bea027d2bf67b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9468b67c3a5ed2854b8c0f6f41aa8ae1c40a8343fd67a31169aa7389301ae47c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1312","contentProjectionSha256":"efefabd0221f7781b8e63a2facb348a264e7cf8bab916e2dbb4bea027d2bf67b","reviewDecisionSha256":"9468b67c3a5ed2854b8c0f6f41aa8ae1c40a8343fd67a31169aa7389301ae47c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1313","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1313","questionNumber":1313,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-si1","topic":"Chores","title":"Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information — özgün 8. sınıf banka sorusu 1313","objective":"E8.8.SI1","objectiveId":"E8.8.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.8.SI1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1313-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bd1bbc1dc6f55685418e8b87759d73282e09e3cc2a3532290ccbcbb2eb58664d","reviewDecisionSha256":"f661f62c5806a2c8506b0d810a28dcb2157e2b947580dd861a6fd3cde6fee468","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bd1bbc1dc6f55685418e8b87759d73282e09e3cc2a3532290ccbcbb2eb58664d","reviewedHash":"sha256:bd1bbc1dc6f55685418e8b87759d73282e09e3cc2a3532290ccbcbb2eb58664d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f661f62c5806a2c8506b0d810a28dcb2157e2b947580dd861a6fd3cde6fee468; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1313","contentProjectionSha256":"bd1bbc1dc6f55685418e8b87759d73282e09e3cc2a3532290ccbcbb2eb58664d","reviewDecisionSha256":"f661f62c5806a2c8506b0d810a28dcb2157e2b947580dd861a6fd3cde6fee468","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1314","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1314","questionNumber":1314,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-si2","topic":"Chores","title":"Students will be able to talk about responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1314","objective":"E8.8.SI2","objectiveId":"E8.8.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to talk about responsibilities The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to talk about responsibilities, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.8.SI2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1314-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"875cd3b01d3547d5bf42720e681782fe75c8309832f8d5a572a8ff62a2a17532","reviewDecisionSha256":"3cc503c66fd24407ea1600c27fb2051ebdafc76def70dc2de58e8319fa37c097","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:875cd3b01d3547d5bf42720e681782fe75c8309832f8d5a572a8ff62a2a17532","reviewedHash":"sha256:875cd3b01d3547d5bf42720e681782fe75c8309832f8d5a572a8ff62a2a17532","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3cc503c66fd24407ea1600c27fb2051ebdafc76def70dc2de58e8319fa37c097; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1314","contentProjectionSha256":"875cd3b01d3547d5bf42720e681782fe75c8309832f8d5a572a8ff62a2a17532","reviewDecisionSha256":"3cc503c66fd24407ea1600c27fb2051ebdafc76def70dc2de58e8319fa37c097","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1315","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1315","questionNumber":1315,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-sp1","topic":"Chores","title":"Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms — özgün 8. sınıf banka sorusu 1315","objective":"E8.8.SP1","objectiveId":"E8.8.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.8.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1315-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf335078737f638ed883664277b03a85584cb5b6a1c80df9a25547a555360214","reviewDecisionSha256":"4a879112dc22d5a8d60c6fa4da468307fd70528d57a5d268497964f04a1db8a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bf335078737f638ed883664277b03a85584cb5b6a1c80df9a25547a555360214","reviewedHash":"sha256:bf335078737f638ed883664277b03a85584cb5b6a1c80df9a25547a555360214","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a879112dc22d5a8d60c6fa4da468307fd70528d57a5d268497964f04a1db8a2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1315","contentProjectionSha256":"bf335078737f638ed883664277b03a85584cb5b6a1c80df9a25547a555360214","reviewDecisionSha256":"4a879112dc22d5a8d60c6fa4da468307fd70528d57a5d268497964f04a1db8a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1316","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1316","questionNumber":1316,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-r1","topic":"Chores","title":"Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1316","objective":"E8.8.R1","objectiveId":"E8.8.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.8.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1316-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0891f1c87d4156ce7ce98c97dfdcb0640112b2694b64e867ad9b35211fbeefb1","reviewDecisionSha256":"3a1abea6d2fa8b33d8c118c15082e6cd282c8c399250a9ebb7c40faf5579ee26","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0891f1c87d4156ce7ce98c97dfdcb0640112b2694b64e867ad9b35211fbeefb1","reviewedHash":"sha256:0891f1c87d4156ce7ce98c97dfdcb0640112b2694b64e867ad9b35211fbeefb1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a1abea6d2fa8b33d8c118c15082e6cd282c8c399250a9ebb7c40faf5579ee26; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1316","contentProjectionSha256":"0891f1c87d4156ce7ce98c97dfdcb0640112b2694b64e867ad9b35211fbeefb1","reviewDecisionSha256":"3a1abea6d2fa8b33d8c118c15082e6cd282c8c399250a9ebb7c40faf5579ee26","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1317","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1317","questionNumber":1317,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-w1","topic":"Chores","title":"Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1317","objective":"E8.8.W1","objectiveId":"E8.8.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.8.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1317-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9792b4285a4b91e3dc982b5bd79ec58ba4fb7a01409e4aa6a8a7356bb65f86eb","reviewDecisionSha256":"875523d365a8c4403e40e7fd4b7fa1cf2fdff910a13652080b8b4569681cca69","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9792b4285a4b91e3dc982b5bd79ec58ba4fb7a01409e4aa6a8a7356bb65f86eb","reviewedHash":"sha256:9792b4285a4b91e3dc982b5bd79ec58ba4fb7a01409e4aa6a8a7356bb65f86eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:875523d365a8c4403e40e7fd4b7fa1cf2fdff910a13652080b8b4569681cca69; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1317","contentProjectionSha256":"9792b4285a4b91e3dc982b5bd79ec58ba4fb7a01409e4aa6a8a7356bb65f86eb","reviewDecisionSha256":"875523d365a8c4403e40e7fd4b7fa1cf2fdff910a13652080b8b4569681cca69","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1318","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1318","questionNumber":1318,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-l1","topic":"Science","title":"Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science — özgün 8. sınıf banka sorusu 1318","objective":"E8.9.L1","objectiveId":"E8.9.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1318-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e96380642f1b7dc9e6bc6207fa18c301716be296a1539c8a356096c60182e07","reviewDecisionSha256":"446ba170f65c4f1ba015a4a36f7ddc024ba1eebe34bf088222ca00d53fa3582a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7e96380642f1b7dc9e6bc6207fa18c301716be296a1539c8a356096c60182e07","reviewedHash":"sha256:7e96380642f1b7dc9e6bc6207fa18c301716be296a1539c8a356096c60182e07","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:446ba170f65c4f1ba015a4a36f7ddc024ba1eebe34bf088222ca00d53fa3582a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1318","contentProjectionSha256":"7e96380642f1b7dc9e6bc6207fa18c301716be296a1539c8a356096c60182e07","reviewDecisionSha256":"446ba170f65c4f1ba015a4a36f7ddc024ba1eebe34bf088222ca00d53fa3582a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1319","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1319","questionNumber":1319,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-si1","topic":"Science","title":"Students will be able to talk about actions happening currently and in the past — özgün 8. sınıf banka sorusu 1319","objective":"E8.9.SI1","objectiveId":"E8.9.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to talk about actions happening currently and in the past The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to talk about actions happening currently and in the past, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.SI1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1319-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39a466d4cf8a6afe2644b298a80559a03d01e8cd00cfdbf68e09367f985d17ad","reviewDecisionSha256":"f156072b8dbd7aab8b5d277b40522c888fbb5b4234922b4ff1fb75ad4ac27835","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:39a466d4cf8a6afe2644b298a80559a03d01e8cd00cfdbf68e09367f985d17ad","reviewedHash":"sha256:39a466d4cf8a6afe2644b298a80559a03d01e8cd00cfdbf68e09367f985d17ad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f156072b8dbd7aab8b5d277b40522c888fbb5b4234922b4ff1fb75ad4ac27835; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1319","contentProjectionSha256":"39a466d4cf8a6afe2644b298a80559a03d01e8cd00cfdbf68e09367f985d17ad","reviewDecisionSha256":"f156072b8dbd7aab8b5d277b40522c888fbb5b4234922b4ff1fb75ad4ac27835","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1320","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1320","questionNumber":1320,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-si2","topic":"Science","title":"Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements — özgün 8. sınıf banka sorusu 1320","objective":"E8.9.SI2","objectiveId":"E8.9.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.SI2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1320-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ef1217061c01653debfd88dfec66cb50150ec53eb79d0ac5b7ede67c8a1ca9d","reviewDecisionSha256":"7656833b3318850157c37e891d2e5c2da4ad18a77a463dc53a5a692474817200","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6ef1217061c01653debfd88dfec66cb50150ec53eb79d0ac5b7ede67c8a1ca9d","reviewedHash":"sha256:6ef1217061c01653debfd88dfec66cb50150ec53eb79d0ac5b7ede67c8a1ca9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7656833b3318850157c37e891d2e5c2da4ad18a77a463dc53a5a692474817200; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1320","contentProjectionSha256":"6ef1217061c01653debfd88dfec66cb50150ec53eb79d0ac5b7ede67c8a1ca9d","reviewDecisionSha256":"7656833b3318850157c37e891d2e5c2da4ad18a77a463dc53a5a692474817200","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1321","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1321","questionNumber":1321,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-sp1","topic":"Science","title":"Students will be able to describe actions happening currently — özgün 8. sınıf banka sorusu 1321","objective":"E8.9.SP1","objectiveId":"E8.9.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to describe actions happening currently The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to describe actions happening currently, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1321-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"feffa5c0576553c4d82974c5a784f2ab462faf4b52b49820eddbf7baca736168","reviewDecisionSha256":"d0c812982fb9420b71ba0681e405e440dae9b2517489f2e28a5c069ab60622d4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:feffa5c0576553c4d82974c5a784f2ab462faf4b52b49820eddbf7baca736168","reviewedHash":"sha256:feffa5c0576553c4d82974c5a784f2ab462faf4b52b49820eddbf7baca736168","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d0c812982fb9420b71ba0681e405e440dae9b2517489f2e28a5c069ab60622d4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1321","contentProjectionSha256":"feffa5c0576553c4d82974c5a784f2ab462faf4b52b49820eddbf7baca736168","reviewDecisionSha256":"d0c812982fb9420b71ba0681e405e440dae9b2517489f2e28a5c069ab60622d4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1322","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1322","questionNumber":1322,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-sp2","topic":"Science","title":"Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way — özgün 8. sınıf banka sorusu 1322","objective":"E8.9.SP2","objectiveId":"E8.9.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.SP2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1322-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec41347852d112b888e9087b5d7680d3e30132df4a8afe536c962e6b07c8ccca","reviewDecisionSha256":"4d4e1ee55bd09ca1cedc15fe87ba8a33988eb06bfa633de2910a455632470e18","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ec41347852d112b888e9087b5d7680d3e30132df4a8afe536c962e6b07c8ccca","reviewedHash":"sha256:ec41347852d112b888e9087b5d7680d3e30132df4a8afe536c962e6b07c8ccca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d4e1ee55bd09ca1cedc15fe87ba8a33988eb06bfa633de2910a455632470e18; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1322","contentProjectionSha256":"ec41347852d112b888e9087b5d7680d3e30132df4a8afe536c962e6b07c8ccca","reviewDecisionSha256":"4d4e1ee55bd09ca1cedc15fe87ba8a33988eb06bfa633de2910a455632470e18","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1323","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1323","questionNumber":1323,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-r1","topic":"Science","title":"Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past — özgün 8. sınıf banka sorusu 1323","objective":"E8.9.R1","objectiveId":"E8.9.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1323-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2996947c89c00125bb942adb9271a54ec7941fcf5c890c32303d15df6ec10c22","reviewDecisionSha256":"291fb845909f98f1de1a0b174dd9b70a991e1668a65057b0de2960dbaa71e99d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2996947c89c00125bb942adb9271a54ec7941fcf5c890c32303d15df6ec10c22","reviewedHash":"sha256:2996947c89c00125bb942adb9271a54ec7941fcf5c890c32303d15df6ec10c22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:291fb845909f98f1de1a0b174dd9b70a991e1668a65057b0de2960dbaa71e99d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1323","contentProjectionSha256":"2996947c89c00125bb942adb9271a54ec7941fcf5c890c32303d15df6ec10c22","reviewDecisionSha256":"291fb845909f98f1de1a0b174dd9b70a991e1668a65057b0de2960dbaa71e99d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1324","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1324","questionNumber":1324,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-r2","topic":"Science","title":"Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science — özgün 8. sınıf banka sorusu 1324","objective":"E8.9.R2","objectiveId":"E8.9.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1324-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d50f2f017692f17461cf27ca589862d7779192328d5e792c07516c03a172cb02","reviewDecisionSha256":"af024a64fa32c4823c3d36f4748a407006bef75ddbd2375487389d39b965f321","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d50f2f017692f17461cf27ca589862d7779192328d5e792c07516c03a172cb02","reviewedHash":"sha256:d50f2f017692f17461cf27ca589862d7779192328d5e792c07516c03a172cb02","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af024a64fa32c4823c3d36f4748a407006bef75ddbd2375487389d39b965f321; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1324","contentProjectionSha256":"d50f2f017692f17461cf27ca589862d7779192328d5e792c07516c03a172cb02","reviewDecisionSha256":"af024a64fa32c4823c3d36f4748a407006bef75ddbd2375487389d39b965f321","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1325","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1325","questionNumber":1325,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-w1","topic":"Science","title":"Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph — özgün 8. sınıf banka sorusu 1325","objective":"E8.9.W1","objectiveId":"E8.9.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1325-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c628d887998b77dd03b7c9a5a7e59ebea8dc5f98cba8a13041c4728c96bc32cf","reviewDecisionSha256":"b7937b2ecedeb4d5287e5f6d1335e79c889f05c76d493651ef7e449ad182e825","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c628d887998b77dd03b7c9a5a7e59ebea8dc5f98cba8a13041c4728c96bc32cf","reviewedHash":"sha256:c628d887998b77dd03b7c9a5a7e59ebea8dc5f98cba8a13041c4728c96bc32cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b7937b2ecedeb4d5287e5f6d1335e79c889f05c76d493651ef7e449ad182e825; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1325","contentProjectionSha256":"c628d887998b77dd03b7c9a5a7e59ebea8dc5f98cba8a13041c4728c96bc32cf","reviewDecisionSha256":"b7937b2ecedeb4d5287e5f6d1335e79c889f05c76d493651ef7e449ad182e825","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1326","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1326","questionNumber":1326,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-l1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1326","objective":"E8.10.L1","objectiveId":"E8.10.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.10.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1326-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3911997bc434117a18ba5b55e0908eca9f53239abfd591b253c6ef76c3c93821","reviewDecisionSha256":"0719c6152f89b44d15a7694df02525ea73479fcd1b74ce124af76aed9ba11f8e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3911997bc434117a18ba5b55e0908eca9f53239abfd591b253c6ef76c3c93821","reviewedHash":"sha256:3911997bc434117a18ba5b55e0908eca9f53239abfd591b253c6ef76c3c93821","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0719c6152f89b44d15a7694df02525ea73479fcd1b74ce124af76aed9ba11f8e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1326","contentProjectionSha256":"3911997bc434117a18ba5b55e0908eca9f53239abfd591b253c6ef76c3c93821","reviewDecisionSha256":"0719c6152f89b44d15a7694df02525ea73479fcd1b74ce124af76aed9ba11f8e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1327","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1327","questionNumber":1327,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-si1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth — özgün 8. sınıf banka sorusu 1327","objective":"E8.10.SI1","objectiveId":"E8.10.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.10.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1327-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e00179b5f0f65374c17c627eb966c556dd1f3345096c3d4e4f7dc5cfc00cc18c","reviewDecisionSha256":"c536a5859aad62a39066dd33f0d0bb0ccbb20d8fa6ddd65dc60ddf2eca5847d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e00179b5f0f65374c17c627eb966c556dd1f3345096c3d4e4f7dc5cfc00cc18c","reviewedHash":"sha256:e00179b5f0f65374c17c627eb966c556dd1f3345096c3d4e4f7dc5cfc00cc18c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c536a5859aad62a39066dd33f0d0bb0ccbb20d8fa6ddd65dc60ddf2eca5847d2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1327","contentProjectionSha256":"e00179b5f0f65374c17c627eb966c556dd1f3345096c3d4e4f7dc5cfc00cc18c","reviewDecisionSha256":"c536a5859aad62a39066dd33f0d0bb0ccbb20d8fa6ddd65dc60ddf2eca5847d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1328","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1328","questionNumber":1328,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-si2","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1328","objective":"E8.10.SI2","objectiveId":"E8.10.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.10.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1328-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"733c81c113431a3d27f457d41247502eed6c255727b6d63f93f1ca9da7090e93","reviewDecisionSha256":"e4544411581551dbb9cef9af8f4fd380c8c887e5105873b698f53d09d010f000","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:733c81c113431a3d27f457d41247502eed6c255727b6d63f93f1ca9da7090e93","reviewedHash":"sha256:733c81c113431a3d27f457d41247502eed6c255727b6d63f93f1ca9da7090e93","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4544411581551dbb9cef9af8f4fd380c8c887e5105873b698f53d09d010f000; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1328","contentProjectionSha256":"733c81c113431a3d27f457d41247502eed6c255727b6d63f93f1ca9da7090e93","reviewDecisionSha256":"e4544411581551dbb9cef9af8f4fd380c8c887e5105873b698f53d09d010f000","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1329","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1329","questionNumber":1329,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-sp1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to express predictions concerning future of the Earth — özgün 8. sınıf banka sorusu 1329","objective":"E8.10.SP1","objectiveId":"E8.10.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to express predictions concerning future of the Earth The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to express predictions concerning future of the Earth, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.10.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1329-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf21305eaa7c54779032ef5cdd258d1c6f085ef6d2efd10553dae2614144e871","reviewDecisionSha256":"5bd1586a1b1bf367fd3b2bb98bd3b4137253f0376ce4095a7703ca77ad3ae29d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cf21305eaa7c54779032ef5cdd258d1c6f085ef6d2efd10553dae2614144e871","reviewedHash":"sha256:cf21305eaa7c54779032ef5cdd258d1c6f085ef6d2efd10553dae2614144e871","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5bd1586a1b1bf367fd3b2bb98bd3b4137253f0376ce4095a7703ca77ad3ae29d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1329","contentProjectionSha256":"cf21305eaa7c54779032ef5cdd258d1c6f085ef6d2efd10553dae2614144e871","reviewDecisionSha256":"5bd1586a1b1bf367fd3b2bb98bd3b4137253f0376ce4095a7703ca77ad3ae29d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1330","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1330","questionNumber":1330,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-sp2","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1330","objective":"E8.10.SP2","objectiveId":"E8.10.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.10.SP2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1330-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2c8cd0c8755fe2b6beae154d948f269f70a33effb7507874511a0d6541eef508","reviewDecisionSha256":"c17ca8e4bd28df63950352ec12704e6c242052a420851494fa20e5481ecd180e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2c8cd0c8755fe2b6beae154d948f269f70a33effb7507874511a0d6541eef508","reviewedHash":"sha256:2c8cd0c8755fe2b6beae154d948f269f70a33effb7507874511a0d6541eef508","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c17ca8e4bd28df63950352ec12704e6c242052a420851494fa20e5481ecd180e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1330","contentProjectionSha256":"2c8cd0c8755fe2b6beae154d948f269f70a33effb7507874511a0d6541eef508","reviewDecisionSha256":"c17ca8e4bd28df63950352ec12704e6c242052a420851494fa20e5481ecd180e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1331","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1331","questionNumber":1331,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-r1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1331","objective":"E8.10.R1","objectiveId":"E8.10.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.10.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1331-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"18e58aa647570188a7faecf45f843cb3a93958e1b94e2c3276ecce4979ed1ad3","reviewDecisionSha256":"c79c83636cd7db03ee2e711b4c0ccb2ed9bc333870441f808197e875890d3510","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:18e58aa647570188a7faecf45f843cb3a93958e1b94e2c3276ecce4979ed1ad3","reviewedHash":"sha256:18e58aa647570188a7faecf45f843cb3a93958e1b94e2c3276ecce4979ed1ad3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c79c83636cd7db03ee2e711b4c0ccb2ed9bc333870441f808197e875890d3510; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1331","contentProjectionSha256":"18e58aa647570188a7faecf45f843cb3a93958e1b94e2c3276ecce4979ed1ad3","reviewDecisionSha256":"c79c83636cd7db03ee2e711b4c0ccb2ed9bc333870441f808197e875890d3510","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1332","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1332","questionNumber":1332,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-w1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1332","objective":"E8.10.W1","objectiveId":"E8.10.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The record also confirms that Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The review separates purpose, language form and communicative result in three explicit steps. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.10.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1332-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89eed94b60e6f440eb1db31abdf2df2e8111b97e5a7ae69a74399b85b77cd45a","reviewDecisionSha256":"f3f247bb5caa5b1161434fc726974a4e07deab62c5b45dc3a7b623e9b3a56ba7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:89eed94b60e6f440eb1db31abdf2df2e8111b97e5a7ae69a74399b85b77cd45a","reviewedHash":"sha256:89eed94b60e6f440eb1db31abdf2df2e8111b97e5a7ae69a74399b85b77cd45a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f3f247bb5caa5b1161434fc726974a4e07deab62c5b45dc3a7b623e9b3a56ba7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1332","contentProjectionSha256":"89eed94b60e6f440eb1db31abdf2df2e8111b97e5a7ae69a74399b85b77cd45a","reviewDecisionSha256":"f3f247bb5caa5b1161434fc726974a4e07deab62c5b45dc3a7b623e9b3a56ba7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1333","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1333","questionNumber":1333,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-l1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries — özgün 8. sınıf banka sorusu 1333","objective":"E8.1.L1","objectiveId":"E8.1.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.1.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1333-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"768bf5c02e0332ebfea003940e6c9fa3ce1bdb87196884e7111a2f3a5d032ce7","reviewDecisionSha256":"a86619a31b3d5852f5a19a8eb0e0117ef6695b8ced2a1358e234610cbdc849dd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:768bf5c02e0332ebfea003940e6c9fa3ce1bdb87196884e7111a2f3a5d032ce7","reviewedHash":"sha256:768bf5c02e0332ebfea003940e6c9fa3ce1bdb87196884e7111a2f3a5d032ce7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a86619a31b3d5852f5a19a8eb0e0117ef6695b8ced2a1358e234610cbdc849dd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1333","contentProjectionSha256":"768bf5c02e0332ebfea003940e6c9fa3ce1bdb87196884e7111a2f3a5d032ce7","reviewDecisionSha256":"a86619a31b3d5852f5a19a8eb0e0117ef6695b8ced2a1358e234610cbdc849dd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1334","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1334","questionNumber":1334,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-si1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries — özgün 8. sınıf banka sorusu 1334","objective":"E8.1.SI1","objectiveId":"E8.1.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.1.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1334-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"77afe5f8b7b686b26729393c7106cce325794a7d1d6cc842d0ba402ad17ce605","reviewDecisionSha256":"113e3faadbb0a95381f4998c6b9ae19d608aa4f42f7089798b122575044d05bd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:77afe5f8b7b686b26729393c7106cce325794a7d1d6cc842d0ba402ad17ce605","reviewedHash":"sha256:77afe5f8b7b686b26729393c7106cce325794a7d1d6cc842d0ba402ad17ce605","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:113e3faadbb0a95381f4998c6b9ae19d608aa4f42f7089798b122575044d05bd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1334","contentProjectionSha256":"77afe5f8b7b686b26729393c7106cce325794a7d1d6cc842d0ba402ad17ce605","reviewDecisionSha256":"113e3faadbb0a95381f4998c6b9ae19d608aa4f42f7089798b122575044d05bd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1335","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1335","questionNumber":1335,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-sp1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1335","objective":"E8.1.SP1","objectiveId":"E8.1.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.1.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1335-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d9dad230f1ca1073050c171457805ec1b3382cddf4ef5fbdae3e94e2b8dd619","reviewDecisionSha256":"cd16e923be65e72570bfa584165f02d7d2b80268145793360a6eb74015be9c33","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9d9dad230f1ca1073050c171457805ec1b3382cddf4ef5fbdae3e94e2b8dd619","reviewedHash":"sha256:9d9dad230f1ca1073050c171457805ec1b3382cddf4ef5fbdae3e94e2b8dd619","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd16e923be65e72570bfa584165f02d7d2b80268145793360a6eb74015be9c33; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1335","contentProjectionSha256":"9d9dad230f1ca1073050c171457805ec1b3382cddf4ef5fbdae3e94e2b8dd619","reviewDecisionSha256":"cd16e923be65e72570bfa584165f02d7d2b80268145793360a6eb74015be9c33","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1336","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1336","questionNumber":1336,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-r1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand short and simple texts about friendship — özgün 8. sınıf banka sorusu 1336","objective":"E8.1.R1","objectiveId":"E8.1.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about friendship After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about friendship, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.1.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1336-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fdab56f9242e364ce3fa26da7eb20ade9f32a05781339a7faab87d4b2005750b","reviewDecisionSha256":"b94cc44a64074488075a207ef738c39a3a8a2d82dcb7cff49dd060d92c55989f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fdab56f9242e364ce3fa26da7eb20ade9f32a05781339a7faab87d4b2005750b","reviewedHash":"sha256:fdab56f9242e364ce3fa26da7eb20ade9f32a05781339a7faab87d4b2005750b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b94cc44a64074488075a207ef738c39a3a8a2d82dcb7cff49dd060d92c55989f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1336","contentProjectionSha256":"fdab56f9242e364ce3fa26da7eb20ade9f32a05781339a7faab87d4b2005750b","reviewDecisionSha256":"b94cc44a64074488075a207ef738c39a3a8a2d82dcb7cff49dd060d92c55989f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1337","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1337","questionNumber":1337,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-r2","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails — özgün 8. sınıf banka sorusu 1337","objective":"E8.1.R2","objectiveId":"E8.1.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.1.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1337-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7af78a514ce03e1205e4f5de4794661667dfb01fd82f9cf8b38ebd86ce2f3f6","reviewDecisionSha256":"71df7ec056b2d9b277e9623b578888ba3913cd6f841016a1a83fa8d1e6421d8d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b7af78a514ce03e1205e4f5de4794661667dfb01fd82f9cf8b38ebd86ce2f3f6","reviewedHash":"sha256:b7af78a514ce03e1205e4f5de4794661667dfb01fd82f9cf8b38ebd86ce2f3f6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:71df7ec056b2d9b277e9623b578888ba3913cd6f841016a1a83fa8d1e6421d8d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1337","contentProjectionSha256":"b7af78a514ce03e1205e4f5de4794661667dfb01fd82f9cf8b38ebd86ce2f3f6","reviewDecisionSha256":"71df7ec056b2d9b277e9623b578888ba3913cd6f841016a1a83fa8d1e6421d8d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1338","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1338","questionNumber":1338,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-w1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1338","objective":"E8.1.W1","objectiveId":"E8.1.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.1.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1338-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c47d410a6bba60f1b82653da354e7f1990373eb83cf95a78153dd60fd6498a0","reviewDecisionSha256":"fafa84bad9e381434cab732ab5268566706e8b339875f2c5963bd02454958b7e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3c47d410a6bba60f1b82653da354e7f1990373eb83cf95a78153dd60fd6498a0","reviewedHash":"sha256:3c47d410a6bba60f1b82653da354e7f1990373eb83cf95a78153dd60fd6498a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fafa84bad9e381434cab732ab5268566706e8b339875f2c5963bd02454958b7e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1338","contentProjectionSha256":"3c47d410a6bba60f1b82653da354e7f1990373eb83cf95a78153dd60fd6498a0","reviewDecisionSha256":"fafa84bad9e381434cab732ab5268566706e8b339875f2c5963bd02454958b7e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1339","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1339","questionNumber":1339,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-l1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1339","objective":"E8.2.L1","objectiveId":"E8.2.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.2.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1339-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e2981cd3b7cff792bc962c411f79939ca09f2066948a5b24d4171f4e4bd8a4c1","reviewDecisionSha256":"bfbe6e340cb47fd9071e51daa5e3c1e507e6745ecbed04cfd4894c87df39d81b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e2981cd3b7cff792bc962c411f79939ca09f2066948a5b24d4171f4e4bd8a4c1","reviewedHash":"sha256:e2981cd3b7cff792bc962c411f79939ca09f2066948a5b24d4171f4e4bd8a4c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bfbe6e340cb47fd9071e51daa5e3c1e507e6745ecbed04cfd4894c87df39d81b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1339","contentProjectionSha256":"e2981cd3b7cff792bc962c411f79939ca09f2066948a5b24d4171f4e4bd8a4c1","reviewDecisionSha256":"bfbe6e340cb47fd9071e51daa5e3c1e507e6745ecbed04cfd4894c87df39d81b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1340","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1340","questionNumber":1340,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-si1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to talk about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1340","objective":"E8.2.SI1","objectiveId":"E8.2.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to talk about regular activities of teenagers After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to talk about regular activities of teenagers, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.2.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1340-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"54d193b42254adb3c51eb6e12131db5aa33162ef60a73411961f810ff254146d","reviewDecisionSha256":"cdcd4474cd30c1205c5f068f7ca3346c30b2f8019cdba4b337704f3bab21ddf9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:54d193b42254adb3c51eb6e12131db5aa33162ef60a73411961f810ff254146d","reviewedHash":"sha256:54d193b42254adb3c51eb6e12131db5aa33162ef60a73411961f810ff254146d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cdcd4474cd30c1205c5f068f7ca3346c30b2f8019cdba4b337704f3bab21ddf9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1340","contentProjectionSha256":"54d193b42254adb3c51eb6e12131db5aa33162ef60a73411961f810ff254146d","reviewDecisionSha256":"cdcd4474cd30c1205c5f068f7ca3346c30b2f8019cdba4b337704f3bab21ddf9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1341","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1341","questionNumber":1341,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-sp1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to express what they prefer, like and dislike — özgün 8. sınıf banka sorusu 1341","objective":"E8.2.SP1","objectiveId":"E8.2.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to express what they prefer, like and dislike After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to express what they prefer, like and dislike, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.2.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1341-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"990abbe852d2ecf7190d68a3b96d3bc98d08b878f0a333a2d7f9bd443321509e","reviewDecisionSha256":"e580ac1476d83ab402456cee9a3a3db48526468d9483477cd58c53e56400d44a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:990abbe852d2ecf7190d68a3b96d3bc98d08b878f0a333a2d7f9bd443321509e","reviewedHash":"sha256:990abbe852d2ecf7190d68a3b96d3bc98d08b878f0a333a2d7f9bd443321509e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e580ac1476d83ab402456cee9a3a3db48526468d9483477cd58c53e56400d44a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1341","contentProjectionSha256":"990abbe852d2ecf7190d68a3b96d3bc98d08b878f0a333a2d7f9bd443321509e","reviewDecisionSha256":"e580ac1476d83ab402456cee9a3a3db48526468d9483477cd58c53e56400d44a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1342","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1342","questionNumber":1342,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-sp2","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way — özgün 8. sınıf banka sorusu 1342","objective":"E8.2.SP2","objectiveId":"E8.2.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.2.SP2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1342-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc1a3937691084835ccab7c296c628103f1ad9b9caa57e2d2278ec66841ac2fd","reviewDecisionSha256":"f694f8fe76e7b107a7115584512d8ec1922877b5cf3f35fa9d8516c0d4a6e05f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fc1a3937691084835ccab7c296c628103f1ad9b9caa57e2d2278ec66841ac2fd","reviewedHash":"sha256:fc1a3937691084835ccab7c296c628103f1ad9b9caa57e2d2278ec66841ac2fd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f694f8fe76e7b107a7115584512d8ec1922877b5cf3f35fa9d8516c0d4a6e05f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1342","contentProjectionSha256":"fc1a3937691084835ccab7c296c628103f1ad9b9caa57e2d2278ec66841ac2fd","reviewDecisionSha256":"f694f8fe76e7b107a7115584512d8ec1922877b5cf3f35fa9d8516c0d4a6e05f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1343","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1343","questionNumber":1343,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-r1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1343","objective":"E8.2.R1","objectiveId":"E8.2.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.2.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1343-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3218734cb4d57a1fb4d172ac092775cc432c43dbbe96ce736563885076c6e543","reviewDecisionSha256":"96cbebcc05ee5bc75240c71619d6624e10fec7b29452ed4088137c258723a992","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3218734cb4d57a1fb4d172ac092775cc432c43dbbe96ce736563885076c6e543","reviewedHash":"sha256:3218734cb4d57a1fb4d172ac092775cc432c43dbbe96ce736563885076c6e543","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96cbebcc05ee5bc75240c71619d6624e10fec7b29452ed4088137c258723a992; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1343","contentProjectionSha256":"3218734cb4d57a1fb4d172ac092775cc432c43dbbe96ce736563885076c6e543","reviewDecisionSha256":"96cbebcc05ee5bc75240c71619d6624e10fec7b29452ed4088137c258723a992","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1344","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1344","questionNumber":1344,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-w1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1344","objective":"E8.2.W1","objectiveId":"E8.2.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.2.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1344-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c84c05829256f330ebd56802363c5a70c19755cfdd6b479a347c0e62529914ce","reviewDecisionSha256":"5d363dea33421b36b1d58bf38470713f4996d4fca0dd3fc330658263e5bf087c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c84c05829256f330ebd56802363c5a70c19755cfdd6b479a347c0e62529914ce","reviewedHash":"sha256:c84c05829256f330ebd56802363c5a70c19755cfdd6b479a347c0e62529914ce","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d363dea33421b36b1d58bf38470713f4996d4fca0dd3fc330658263e5bf087c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1344","contentProjectionSha256":"c84c05829256f330ebd56802363c5a70c19755cfdd6b479a347c0e62529914ce","reviewDecisionSha256":"5d363dea33421b36b1d58bf38470713f4996d4fca0dd3fc330658263e5bf087c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1345","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1345","questionNumber":1345,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-l1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1345","objective":"E8.3.L1","objectiveId":"E8.3.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.3.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1345-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7130a03a53d0cb5e981c17d831f6ea705efb806680f242b02303cdb3b8768ace","reviewDecisionSha256":"f074bfd2539c2e797e67dea1b228909372eff5a2dc1eec640074c519ddea296e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7130a03a53d0cb5e981c17d831f6ea705efb806680f242b02303cdb3b8768ace","reviewedHash":"sha256:7130a03a53d0cb5e981c17d831f6ea705efb806680f242b02303cdb3b8768ace","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f074bfd2539c2e797e67dea1b228909372eff5a2dc1eec640074c519ddea296e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1345","contentProjectionSha256":"7130a03a53d0cb5e981c17d831f6ea705efb806680f242b02303cdb3b8768ace","reviewDecisionSha256":"f074bfd2539c2e797e67dea1b228909372eff5a2dc1eec640074c519ddea296e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1346","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1346","questionNumber":1346,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-si1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed — özgün 8. sınıf banka sorusu 1346","objective":"E8.3.SI1","objectiveId":"E8.3.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.3.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1346-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c58807eb9aea10781d59b07d2c8527a06c8b857619fe3abc04a49d86c3630f0","reviewDecisionSha256":"a551a3f02765ec7361b096b21a6ac30105623ece2592cd19cf4c83c316682e4b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6c58807eb9aea10781d59b07d2c8527a06c8b857619fe3abc04a49d86c3630f0","reviewedHash":"sha256:6c58807eb9aea10781d59b07d2c8527a06c8b857619fe3abc04a49d86c3630f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a551a3f02765ec7361b096b21a6ac30105623ece2592cd19cf4c83c316682e4b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1346","contentProjectionSha256":"6c58807eb9aea10781d59b07d2c8527a06c8b857619fe3abc04a49d86c3630f0","reviewDecisionSha256":"a551a3f02765ec7361b096b21a6ac30105623ece2592cd19cf4c83c316682e4b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1347","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1347","questionNumber":1347,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-sp1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to give a simple description about a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1347","objective":"E8.3.SP1","objectiveId":"E8.3.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to give a simple description about a process After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to give a simple description about a process, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.3.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1347-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"174e9cc02db9c13a76114a289ad7d95c49a775c898f01b03130ad909f9dbc7d6","reviewDecisionSha256":"361077225efa1024a53bf86e489cc67e56aa95f7c8dbf31159d0a6c173944ea3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:174e9cc02db9c13a76114a289ad7d95c49a775c898f01b03130ad909f9dbc7d6","reviewedHash":"sha256:174e9cc02db9c13a76114a289ad7d95c49a775c898f01b03130ad909f9dbc7d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:361077225efa1024a53bf86e489cc67e56aa95f7c8dbf31159d0a6c173944ea3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1347","contentProjectionSha256":"174e9cc02db9c13a76114a289ad7d95c49a775c898f01b03130ad909f9dbc7d6","reviewDecisionSha256":"361077225efa1024a53bf86e489cc67e56aa95f7c8dbf31159d0a6c173944ea3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1348","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1348","questionNumber":1348,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-r1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1348","objective":"E8.3.R1","objectiveId":"E8.3.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.3.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1348-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"428f2e7fc142238ae4912d1a01d0c89b450610d71210dbdc99235fd5dd3ae3f1","reviewDecisionSha256":"84c5db30ef068d1567b0779d5150486348a70a959abf21c3e19da4920fee7a5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:428f2e7fc142238ae4912d1a01d0c89b450610d71210dbdc99235fd5dd3ae3f1","reviewedHash":"sha256:428f2e7fc142238ae4912d1a01d0c89b450610d71210dbdc99235fd5dd3ae3f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84c5db30ef068d1567b0779d5150486348a70a959abf21c3e19da4920fee7a5e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1348","contentProjectionSha256":"428f2e7fc142238ae4912d1a01d0c89b450610d71210dbdc99235fd5dd3ae3f1","reviewDecisionSha256":"84c5db30ef068d1567b0779d5150486348a70a959abf21c3e19da4920fee7a5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1349","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1349","questionNumber":1349,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-r2","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text — özgün 8. sınıf banka sorusu 1349","objective":"E8.3.R2","objectiveId":"E8.3.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.3.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1349-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3826aeac00c78deb43a43bef0d74baa2cace11f198ccf0caf82118659e90488a","reviewDecisionSha256":"e4b7ca86b1d0fbb8583f3c0f0a394809484e56911b3bc4ae21cb5f0202fc625e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3826aeac00c78deb43a43bef0d74baa2cace11f198ccf0caf82118659e90488a","reviewedHash":"sha256:3826aeac00c78deb43a43bef0d74baa2cace11f198ccf0caf82118659e90488a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4b7ca86b1d0fbb8583f3c0f0a394809484e56911b3bc4ae21cb5f0202fc625e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1349","contentProjectionSha256":"3826aeac00c78deb43a43bef0d74baa2cace11f198ccf0caf82118659e90488a","reviewDecisionSha256":"e4b7ca86b1d0fbb8583f3c0f0a394809484e56911b3bc4ae21cb5f0202fc625e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1350","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1350","questionNumber":1350,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-w1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1350","objective":"E8.3.W1","objectiveId":"E8.3.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.3.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1350-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"69f5959ea10323cfcbf43143752158b3dd74ac090181fd613acc079413c17ec7","reviewDecisionSha256":"abd056e81e8dcd41ee963fcc8219d1c036564a9d8cfe5d6919e6d63e211a61bf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:69f5959ea10323cfcbf43143752158b3dd74ac090181fd613acc079413c17ec7","reviewedHash":"sha256:69f5959ea10323cfcbf43143752158b3dd74ac090181fd613acc079413c17ec7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:abd056e81e8dcd41ee963fcc8219d1c036564a9d8cfe5d6919e6d63e211a61bf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1350","contentProjectionSha256":"69f5959ea10323cfcbf43143752158b3dd74ac090181fd613acc079413c17ec7","reviewDecisionSha256":"abd056e81e8dcd41ee963fcc8219d1c036564a9d8cfe5d6919e6d63e211a61bf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1351","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1351","questionNumber":1351,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-l1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to understand phrases and related vocabulary items — özgün 8. sınıf banka sorusu 1351","objective":"E8.4.L1","objectiveId":"E8.4.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to understand phrases and related vocabulary items After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Will can express a decision taken at the moment of speaking. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand phrases and related vocabulary items, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.4.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1351-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e54b891068574c644adfa3733716b73a04d1db93c2173e3ad64496764a102822","reviewDecisionSha256":"ccab074feda97133fb325049df00d500a4c451f707ff384267fbfec02b730813","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e54b891068574c644adfa3733716b73a04d1db93c2173e3ad64496764a102822","reviewedHash":"sha256:e54b891068574c644adfa3733716b73a04d1db93c2173e3ad64496764a102822","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ccab074feda97133fb325049df00d500a4c451f707ff384267fbfec02b730813; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1351","contentProjectionSha256":"e54b891068574c644adfa3733716b73a04d1db93c2173e3ad64496764a102822","reviewDecisionSha256":"ccab074feda97133fb325049df00d500a4c451f707ff384267fbfec02b730813","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1352","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1352","questionNumber":1352,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-l2","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to follow a phone conversation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1352","objective":"E8.4.L2","objectiveId":"E8.4.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to follow a phone conversation After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to follow a phone conversation, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.4.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1352-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"49d79e4539e769ab298697f7b5d3d6906c0b2ae7aff574728337734bf595f136","reviewDecisionSha256":"712d05ed654df32d028d6868c578bf337a90f2c844a3fb3c9b7ffc0133186b20","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:49d79e4539e769ab298697f7b5d3d6906c0b2ae7aff574728337734bf595f136","reviewedHash":"sha256:49d79e4539e769ab298697f7b5d3d6906c0b2ae7aff574728337734bf595f136","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:712d05ed654df32d028d6868c578bf337a90f2c844a3fb3c9b7ffc0133186b20; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1352","contentProjectionSha256":"49d79e4539e769ab298697f7b5d3d6906c0b2ae7aff574728337734bf595f136","reviewDecisionSha256":"712d05ed654df32d028d6868c578bf337a90f2c844a3fb3c9b7ffc0133186b20","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1353","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1353","questionNumber":1353,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-si1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions — özgün 8. sınıf banka sorusu 1353","objective":"E8.4.SI1","objectiveId":"E8.4.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions, Will can express a decision taken at the moment of speaking. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.4.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1353-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f96488a88cf09da12102f3e2c26c3c57bd9081e104536e9a6f62eb32bd012f70","reviewDecisionSha256":"c7c8caa44e142ecae71827b77d6b19525b502490020f13cbc9217dc7f43c6311","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f96488a88cf09da12102f3e2c26c3c57bd9081e104536e9a6f62eb32bd012f70","reviewedHash":"sha256:f96488a88cf09da12102f3e2c26c3c57bd9081e104536e9a6f62eb32bd012f70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7c8caa44e142ecae71827b77d6b19525b502490020f13cbc9217dc7f43c6311; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1353","contentProjectionSha256":"f96488a88cf09da12102f3e2c26c3c57bd9081e104536e9a6f62eb32bd012f70","reviewDecisionSha256":"c7c8caa44e142ecae71827b77d6b19525b502490020f13cbc9217dc7f43c6311","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1354","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1354","questionNumber":1354,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-sp1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1354","objective":"E8.4.SP1","objectiveId":"E8.4.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Will can express a decision taken at the moment of speaking. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.4.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1354-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21c8e04fb0cc52af53349f0fa797dd847874d23f3be4f055779b2cc53241fab8","reviewDecisionSha256":"fdec362d0b3fda037d905a71cdef2814b9de9430910212b8fca643274d55f850","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:21c8e04fb0cc52af53349f0fa797dd847874d23f3be4f055779b2cc53241fab8","reviewedHash":"sha256:21c8e04fb0cc52af53349f0fa797dd847874d23f3be4f055779b2cc53241fab8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fdec362d0b3fda037d905a71cdef2814b9de9430910212b8fca643274d55f850; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1354","contentProjectionSha256":"21c8e04fb0cc52af53349f0fa797dd847874d23f3be4f055779b2cc53241fab8","reviewDecisionSha256":"fdec362d0b3fda037d905a71cdef2814b9de9430910212b8fca643274d55f850","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1355","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1355","questionNumber":1355,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-r1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary — özgün 8. sınıf banka sorusu 1355","objective":"E8.4.R1","objectiveId":"E8.4.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.4.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1355-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a7be51f0a1cb43a686783eb194383ee53b58b9823c0767d0dccdb7829558cff3","reviewDecisionSha256":"065de0b66527ef6a09bbd203cd99e195d966a60fdf1e84efe0d4ed116b787a71","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a7be51f0a1cb43a686783eb194383ee53b58b9823c0767d0dccdb7829558cff3","reviewedHash":"sha256:a7be51f0a1cb43a686783eb194383ee53b58b9823c0767d0dccdb7829558cff3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:065de0b66527ef6a09bbd203cd99e195d966a60fdf1e84efe0d4ed116b787a71; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1355","contentProjectionSha256":"a7be51f0a1cb43a686783eb194383ee53b58b9823c0767d0dccdb7829558cff3","reviewDecisionSha256":"065de0b66527ef6a09bbd203cd99e195d966a60fdf1e84efe0d4ed116b787a71","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1356","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1356","questionNumber":1356,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-w1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to write short and simple conversations — özgün 8. sınıf banka sorusu 1356","objective":"E8.4.W1","objectiveId":"E8.4.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to write short and simple conversations After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write short and simple conversations, Will can express a decision taken at the moment of speaking. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.4.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1356-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"71551399024f3400df3801a51e53c40a6256165fb4468c70a54d591c84268c37","reviewDecisionSha256":"355e875516cf481a811932b1e403fa51473abeb0ef1e1da2ab9878c985a92bc0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:71551399024f3400df3801a51e53c40a6256165fb4468c70a54d591c84268c37","reviewedHash":"sha256:71551399024f3400df3801a51e53c40a6256165fb4468c70a54d591c84268c37","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:355e875516cf481a811932b1e403fa51473abeb0ef1e1da2ab9878c985a92bc0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1356","contentProjectionSha256":"71551399024f3400df3801a51e53c40a6256165fb4468c70a54d591c84268c37","reviewDecisionSha256":"355e875516cf481a811932b1e403fa51473abeb0ef1e1da2ab9878c985a92bc0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1357","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1357","questionNumber":1357,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-l1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to understand the gist of oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1357","objective":"E8.5.L1","objectiveId":"E8.5.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to understand the gist of oral texts After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand the gist of oral texts, A short text's main idea differs from one supporting detail. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1357-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f786f85bad095f88b49248a508834067092aa06acf09755125afb592c62c6d6f","reviewDecisionSha256":"eae9cc42f0b2c575ae9df23c6a00c2a916bf0e9d2e6a45561079fc268249321f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f786f85bad095f88b49248a508834067092aa06acf09755125afb592c62c6d6f","reviewedHash":"sha256:f786f85bad095f88b49248a508834067092aa06acf09755125afb592c62c6d6f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eae9cc42f0b2c575ae9df23c6a00c2a916bf0e9d2e6a45561079fc268249321f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1357","contentProjectionSha256":"f786f85bad095f88b49248a508834067092aa06acf09755125afb592c62c6d6f","reviewDecisionSha256":"eae9cc42f0b2c575ae9df23c6a00c2a916bf0e9d2e6a45561079fc268249321f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1358","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1358","questionNumber":1358,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-l2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items — özgün 8. sınıf banka sorusu 1358","objective":"E8.5.L2","objectiveId":"E8.5.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1358-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"891e46a3c310dbf10a481af21d3362f3d8222a5a73ba8c888a2d17d592e3ea33","reviewDecisionSha256":"735a3de8a8a30e778db5859b17f6e0d15152c13d2d1a1e245de7913ef3c9b041","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:891e46a3c310dbf10a481af21d3362f3d8222a5a73ba8c888a2d17d592e3ea33","reviewedHash":"sha256:891e46a3c310dbf10a481af21d3362f3d8222a5a73ba8c888a2d17d592e3ea33","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:735a3de8a8a30e778db5859b17f6e0d15152c13d2d1a1e245de7913ef3c9b041; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1358","contentProjectionSha256":"891e46a3c310dbf10a481af21d3362f3d8222a5a73ba8c888a2d17d592e3ea33","reviewDecisionSha256":"735a3de8a8a30e778db5859b17f6e0d15152c13d2d1a1e245de7913ef3c9b041","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1359","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1359","questionNumber":1359,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-si1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to talk about their Internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1359","objective":"E8.5.SI1","objectiveId":"E8.5.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to talk about their Internet habits After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to talk about their Internet habits, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1359-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"facf74debce85c844ed29a5b417d77b027540d09e38a70612785fdcbd4b4cdb7","reviewDecisionSha256":"11622800e16abcd93f3e84a778c36c59cdf1714da482abd99720c8f558b78f69","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:facf74debce85c844ed29a5b417d77b027540d09e38a70612785fdcbd4b4cdb7","reviewedHash":"sha256:facf74debce85c844ed29a5b417d77b027540d09e38a70612785fdcbd4b4cdb7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11622800e16abcd93f3e84a778c36c59cdf1714da482abd99720c8f558b78f69; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1359","contentProjectionSha256":"facf74debce85c844ed29a5b417d77b027540d09e38a70612785fdcbd4b4cdb7","reviewDecisionSha256":"11622800e16abcd93f3e84a778c36c59cdf1714da482abd99720c8f558b78f69","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1360","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1360","questionNumber":1360,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-si2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to exchange information about the Internet — özgün 8. sınıf banka sorusu 1360","objective":"E8.5.SI2","objectiveId":"E8.5.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to exchange information about the Internet After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to exchange information about the Internet, A short text's main idea differs from one supporting detail. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1360-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e3b67ce41e2cb2238c566909c47ea30ea2f331ab7ce412ffeb83d9466be4d273","reviewDecisionSha256":"4c0b60acc258b4ff790b34dc9decc7dcd8c573bf6fe6b77d5f11d6c106022acf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e3b67ce41e2cb2238c566909c47ea30ea2f331ab7ce412ffeb83d9466be4d273","reviewedHash":"sha256:e3b67ce41e2cb2238c566909c47ea30ea2f331ab7ce412ffeb83d9466be4d273","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c0b60acc258b4ff790b34dc9decc7dcd8c573bf6fe6b77d5f11d6c106022acf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1360","contentProjectionSha256":"e3b67ce41e2cb2238c566909c47ea30ea2f331ab7ce412ffeb83d9466be4d273","reviewDecisionSha256":"4c0b60acc258b4ff790b34dc9decc7dcd8c573bf6fe6b77d5f11d6c106022acf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1361","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1361","questionNumber":1361,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-sp1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences — özgün 8. sınıf banka sorusu 1361","objective":"E8.5.SP1","objectiveId":"E8.5.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1361-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1361.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1361.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply."}],[{"v":"II"},{"v":"A short text's main idea differs from one supporting detail."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1361.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b172315b8d77082170dbb967e13970b803187adc61baf0d4a095d59468964994","reviewDecisionSha256":"5dcb35e218a7affa7c97c8eafa5dceac9230901bdb4dbbf38e0dbde21ab9e199","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b172315b8d77082170dbb967e13970b803187adc61baf0d4a095d59468964994","reviewedHash":"sha256:b172315b8d77082170dbb967e13970b803187adc61baf0d4a095d59468964994","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5dcb35e218a7affa7c97c8eafa5dceac9230901bdb4dbbf38e0dbde21ab9e199; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1361","contentProjectionSha256":"b172315b8d77082170dbb967e13970b803187adc61baf0d4a095d59468964994","reviewDecisionSha256":"5dcb35e218a7affa7c97c8eafa5dceac9230901bdb4dbbf38e0dbde21ab9e199","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1362","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1362","questionNumber":1362,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-r1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1362","objective":"E8.5.R1","objectiveId":"E8.5.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1362-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1362.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1362.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply."}],[{"v":"II"},{"v":"A short text's main idea differs from one supporting detail."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1362.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a6df81b285f51118ad734e6d94c6e29536fcac2a13fae969f20d095b848f89de","reviewDecisionSha256":"f1a0679712fa7171c71d64c50479765058245d3f2b944fda1493f58a09b094f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a6df81b285f51118ad734e6d94c6e29536fcac2a13fae969f20d095b848f89de","reviewedHash":"sha256:a6df81b285f51118ad734e6d94c6e29536fcac2a13fae969f20d095b848f89de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1a0679712fa7171c71d64c50479765058245d3f2b944fda1493f58a09b094f3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1362","contentProjectionSha256":"a6df81b285f51118ad734e6d94c6e29536fcac2a13fae969f20d095b848f89de","reviewDecisionSha256":"f1a0679712fa7171c71d64c50479765058245d3f2b944fda1493f58a09b094f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1363","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1363","questionNumber":1363,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-r2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to find specific information about the Internet in various texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1363","objective":"E8.5.R2","objectiveId":"E8.5.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to find specific information about the Internet in various texts After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to find specific information about the Internet in various texts, A short text's main idea differs from one supporting detail. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.R2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1363-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1363.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1363.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply."}],[{"v":"II"},{"v":"A short text's main idea differs from one supporting detail."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1363.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6932b78c8dbad6b108cf58e8d9e897ef1e1d58622d7df910e68b8d76ea2a9389","reviewDecisionSha256":"83ceb7c12528a836d9ea32054a8eeb881d1ab0763c84c6d491976c797cb303c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6932b78c8dbad6b108cf58e8d9e897ef1e1d58622d7df910e68b8d76ea2a9389","reviewedHash":"sha256:6932b78c8dbad6b108cf58e8d9e897ef1e1d58622d7df910e68b8d76ea2a9389","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:83ceb7c12528a836d9ea32054a8eeb881d1ab0763c84c6d491976c797cb303c1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1363","contentProjectionSha256":"6932b78c8dbad6b108cf58e8d9e897ef1e1d58622d7df910e68b8d76ea2a9389","reviewDecisionSha256":"83ceb7c12528a836d9ea32054a8eeb881d1ab0763c84c6d491976c797cb303c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1364","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1364","questionNumber":1364,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-w1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1364","objective":"E8.5.W1","objectiveId":"E8.5.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.5.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1364-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1364.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1364.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply."}],[{"v":"II"},{"v":"A short text's main idea differs from one supporting detail."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1364.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5666508c8130085910bf7f9dba35513e7a6d86836c3c21cd69b125648e46f1cd","reviewDecisionSha256":"8192d19b2886f9d67dac3cac888e05ad2484f7edf0c6670a340b0e40fb6fae49","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5666508c8130085910bf7f9dba35513e7a6d86836c3c21cd69b125648e46f1cd","reviewedHash":"sha256:5666508c8130085910bf7f9dba35513e7a6d86836c3c21cd69b125648e46f1cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8192d19b2886f9d67dac3cac888e05ad2484f7edf0c6670a340b0e40fb6fae49; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1364","contentProjectionSha256":"5666508c8130085910bf7f9dba35513e7a6d86836c3c21cd69b125648e46f1cd","reviewDecisionSha256":"8192d19b2886f9d67dac3cac888e05ad2484f7edf0c6670a340b0e40fb6fae49","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1365","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1365","questionNumber":1365,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-l1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to follow a discussion on adventures — özgün 8. sınıf banka sorusu 1365","objective":"E8.6.L1","objectiveId":"E8.6.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to follow a discussion on adventures After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to follow a discussion on adventures, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.6.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1365-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1365.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1365.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1365.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cea8040775fab5533f9f4c66a1d231d05bd35ee04bd96343af7e529dbaf0effd","reviewDecisionSha256":"6f4b78a38ffe2ad5a9fba103ae6f5852f9924f6eb0ba17e2faa343382d375881","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cea8040775fab5533f9f4c66a1d231d05bd35ee04bd96343af7e529dbaf0effd","reviewedHash":"sha256:cea8040775fab5533f9f4c66a1d231d05bd35ee04bd96343af7e529dbaf0effd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f4b78a38ffe2ad5a9fba103ae6f5852f9924f6eb0ba17e2faa343382d375881; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1365","contentProjectionSha256":"cea8040775fab5533f9f4c66a1d231d05bd35ee04bd96343af7e529dbaf0effd","reviewDecisionSha256":"6f4b78a38ffe2ad5a9fba103ae6f5852f9924f6eb0ba17e2faa343382d375881","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1366","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1366","questionNumber":1366,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-l2","topic":"Adventures","title":"Students will be able to understand the main points of simple messages — özgün 8. sınıf banka sorusu 1366","objective":"E8.6.L2","objectiveId":"E8.6.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to understand the main points of simple messages After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand the main points of simple messages, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.6.L2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1366-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1366.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1366.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1366.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5e13f473b601805d92a7ad393974134cdc5e4b2bb851bdd30df44ec71b4a4ed","reviewDecisionSha256":"ae9b03b39298a79a8fa11b4ef72628e787b323b73e5b0ee2a7051d102b6731d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b5e13f473b601805d92a7ad393974134cdc5e4b2bb851bdd30df44ec71b4a4ed","reviewedHash":"sha256:b5e13f473b601805d92a7ad393974134cdc5e4b2bb851bdd30df44ec71b4a4ed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae9b03b39298a79a8fa11b4ef72628e787b323b73e5b0ee2a7051d102b6731d2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1366","contentProjectionSha256":"b5e13f473b601805d92a7ad393974134cdc5e4b2bb851bdd30df44ec71b4a4ed","reviewDecisionSha256":"ae9b03b39298a79a8fa11b4ef72628e787b323b73e5b0ee2a7051d102b6731d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1367","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1367","questionNumber":1367,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-si1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations — özgün 8. sınıf banka sorusu 1367","objective":"E8.6.SI1","objectiveId":"E8.6.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.6.SI1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1367-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1367.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1367.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1367.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c03482c14f5d61f8ffcbfaf96dbea8f6bd873ccff39f2f033456d58b4dd41a20","reviewDecisionSha256":"96ffe40b2dfa535f27833e98b13efb888f3d34a0b4b8e6a2f1b0491ecf82b557","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c03482c14f5d61f8ffcbfaf96dbea8f6bd873ccff39f2f033456d58b4dd41a20","reviewedHash":"sha256:c03482c14f5d61f8ffcbfaf96dbea8f6bd873ccff39f2f033456d58b4dd41a20","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96ffe40b2dfa535f27833e98b13efb888f3d34a0b4b8e6a2f1b0491ecf82b557; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1367","contentProjectionSha256":"c03482c14f5d61f8ffcbfaf96dbea8f6bd873ccff39f2f033456d58b4dd41a20","reviewDecisionSha256":"96ffe40b2dfa535f27833e98b13efb888f3d34a0b4b8e6a2f1b0491ecf82b557","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1368","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1368","questionNumber":1368,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-si2","topic":"Adventures","title":"Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1368","objective":"E8.6.SI2","objectiveId":"E8.6.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.6.SI2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1368-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1368.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1368.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1368.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52f23a3c16e1c1851dcf516c0da524ed4ae1d95fcd9c66b227ca0b522e7565d7","reviewDecisionSha256":"c6e5590ec1214ed5d195fc04f887e9c25817287dabfd1c4473a13fa5964a4ad8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:52f23a3c16e1c1851dcf516c0da524ed4ae1d95fcd9c66b227ca0b522e7565d7","reviewedHash":"sha256:52f23a3c16e1c1851dcf516c0da524ed4ae1d95fcd9c66b227ca0b522e7565d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c6e5590ec1214ed5d195fc04f887e9c25817287dabfd1c4473a13fa5964a4ad8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1368","contentProjectionSha256":"52f23a3c16e1c1851dcf516c0da524ed4ae1d95fcd9c66b227ca0b522e7565d7","reviewDecisionSha256":"c6e5590ec1214ed5d195fc04f887e9c25817287dabfd1c4473a13fa5964a4ad8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1369","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1369","questionNumber":1369,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-sp1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language — özgün 8. sınıf banka sorusu 1369","objective":"E8.6.SP1","objectiveId":"E8.6.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.6.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1369-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1369.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1369.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1369.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4eed6a7227b31d7965ee9feaaf51fe4750288de26f2299c5ea248a5a09eb1a09","reviewDecisionSha256":"fd95593d6cf93323129caba360fb55a9cf6fb53cd6caf64460bd01d43e52525a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4eed6a7227b31d7965ee9feaaf51fe4750288de26f2299c5ea248a5a09eb1a09","reviewedHash":"sha256:4eed6a7227b31d7965ee9feaaf51fe4750288de26f2299c5ea248a5a09eb1a09","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd95593d6cf93323129caba360fb55a9cf6fb53cd6caf64460bd01d43e52525a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1369","contentProjectionSha256":"4eed6a7227b31d7965ee9feaaf51fe4750288de26f2299c5ea248a5a09eb1a09","reviewDecisionSha256":"fd95593d6cf93323129caba360fb55a9cf6fb53cd6caf64460bd01d43e52525a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1370","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1370","questionNumber":1370,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-r1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures — özgün 8. sınıf banka sorusu 1370","objective":"E8.6.R1","objectiveId":"E8.6.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.6.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1370-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1370.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1370.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1370.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8dc7c48b404da13cbf5d8f0a6358415974de483774fd62677fcfac1ac3881f9d","reviewDecisionSha256":"8ef16bdeeec0647b8c5181a654e255617bcc8800281763efced45a843761cf49","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8dc7c48b404da13cbf5d8f0a6358415974de483774fd62677fcfac1ac3881f9d","reviewedHash":"sha256:8dc7c48b404da13cbf5d8f0a6358415974de483774fd62677fcfac1ac3881f9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ef16bdeeec0647b8c5181a654e255617bcc8800281763efced45a843761cf49; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1370","contentProjectionSha256":"8dc7c48b404da13cbf5d8f0a6358415974de483774fd62677fcfac1ac3881f9d","reviewDecisionSha256":"8ef16bdeeec0647b8c5181a654e255617bcc8800281763efced45a843761cf49","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1371","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1371","questionNumber":1371,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-w1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects — özgün 8. sınıf banka sorusu 1371","objective":"E8.6.W1","objectiveId":"E8.6.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.6.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1371-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1371.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1371.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1371.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5f46c901e9f5a3ea6997dffe05e88217cc0182a486bd6935819a783c3070599d","reviewDecisionSha256":"cb6e0b9e0d4b80dd7363578b098a5724ad7a00abba7facdea93837349f35bb66","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5f46c901e9f5a3ea6997dffe05e88217cc0182a486bd6935819a783c3070599d","reviewedHash":"sha256:5f46c901e9f5a3ea6997dffe05e88217cc0182a486bd6935819a783c3070599d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cb6e0b9e0d4b80dd7363578b098a5724ad7a00abba7facdea93837349f35bb66; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1371","contentProjectionSha256":"5f46c901e9f5a3ea6997dffe05e88217cc0182a486bd6935819a783c3070599d","reviewDecisionSha256":"cb6e0b9e0d4b80dd7363578b098a5724ad7a00abba7facdea93837349f35bb66","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1372","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1372","questionNumber":1372,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-l1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1372","objective":"E8.7.L1","objectiveId":"E8.7.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.7.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1372-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1372.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1372.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1372.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cab8c43b86a9b3c8312609dc32debfd664ad9a85a0b2a4da26fcd330439502d0","reviewDecisionSha256":"608cd30d7e22b9382b9dc739ad51c70044fe4ef47834420d1c05c4e2d26d9d26","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cab8c43b86a9b3c8312609dc32debfd664ad9a85a0b2a4da26fcd330439502d0","reviewedHash":"sha256:cab8c43b86a9b3c8312609dc32debfd664ad9a85a0b2a4da26fcd330439502d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:608cd30d7e22b9382b9dc739ad51c70044fe4ef47834420d1c05c4e2d26d9d26; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1372","contentProjectionSha256":"cab8c43b86a9b3c8312609dc32debfd664ad9a85a0b2a4da26fcd330439502d0","reviewDecisionSha256":"608cd30d7e22b9382b9dc739ad51c70044fe4ef47834420d1c05c4e2d26d9d26","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1373","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1373","questionNumber":1373,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-si1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to exchange information about tourism — özgün 8. sınıf banka sorusu 1373","objective":"E8.7.SI1","objectiveId":"E8.7.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to exchange information about tourism After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to exchange information about tourism, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.7.SI1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1373-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1373.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1373.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1373.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"68db70176d6c5a57bb9d205803939c444633f67300428a1ee4d21d211f692e4a","reviewDecisionSha256":"e0264d5bee68a0e2baf4c5e4453b978b5b2c1f361afced64ec110803e27987f6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:68db70176d6c5a57bb9d205803939c444633f67300428a1ee4d21d211f692e4a","reviewedHash":"sha256:68db70176d6c5a57bb9d205803939c444633f67300428a1ee4d21d211f692e4a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e0264d5bee68a0e2baf4c5e4453b978b5b2c1f361afced64ec110803e27987f6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1373","contentProjectionSha256":"68db70176d6c5a57bb9d205803939c444633f67300428a1ee4d21d211f692e4a","reviewDecisionSha256":"e0264d5bee68a0e2baf4c5e4453b978b5b2c1f361afced64ec110803e27987f6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1374","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1374","questionNumber":1374,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-si2","topic":"Tourism","title":"Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details — özgün 8. sınıf banka sorusu 1374","objective":"E8.7.SI2","objectiveId":"E8.7.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.7.SI2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1374-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1374.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1374.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1374.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5a5213996c265eafda36bf6742f9c08193ecf4e6510855637b50d05533a448da","reviewDecisionSha256":"c7f96ed963c8f98eea088f5875710d4d6d6aec2cbf0ed5d7c18c7532e4f89ad0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5a5213996c265eafda36bf6742f9c08193ecf4e6510855637b50d05533a448da","reviewedHash":"sha256:5a5213996c265eafda36bf6742f9c08193ecf4e6510855637b50d05533a448da","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7f96ed963c8f98eea088f5875710d4d6d6aec2cbf0ed5d7c18c7532e4f89ad0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1374","contentProjectionSha256":"5a5213996c265eafda36bf6742f9c08193ecf4e6510855637b50d05533a448da","reviewDecisionSha256":"c7f96ed963c8f98eea088f5875710d4d6d6aec2cbf0ed5d7c18c7532e4f89ad0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1375","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1375","questionNumber":1375,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1375","objective":"E8.7.SP1","objectiveId":"E8.7.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.7.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1375-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1375.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1375.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1375.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d6e2331e3205cb335004a5d1c2c88ca067b2bfd2863b17b3977e53af161c5d2","reviewDecisionSha256":"1df42597db5334660a3d5954ab2a0e04d9286abf7fd046bc28722ff281665321","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1d6e2331e3205cb335004a5d1c2c88ca067b2bfd2863b17b3977e53af161c5d2","reviewedHash":"sha256:1d6e2331e3205cb335004a5d1c2c88ca067b2bfd2863b17b3977e53af161c5d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1df42597db5334660a3d5954ab2a0e04d9286abf7fd046bc28722ff281665321; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1375","contentProjectionSha256":"1d6e2331e3205cb335004a5d1c2c88ca067b2bfd2863b17b3977e53af161c5d2","reviewDecisionSha256":"1df42597db5334660a3d5954ab2a0e04d9286abf7fd046bc28722ff281665321","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1376","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1376","questionNumber":1376,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp2","topic":"Tourism","title":"Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions — özgün 8. sınıf banka sorusu 1376","objective":"E8.7.SP2","objectiveId":"E8.7.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.7.SP2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1376-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1376.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1376.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1376.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"725e15e837e396e89b27418a68ddd21a35ba5f23d9baf1020f4bfb41c5f03d7a","reviewDecisionSha256":"846735fec9ee726f5cdba3b5d205c940dad972e2f1207cacf12b6d78fde45245","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:725e15e837e396e89b27418a68ddd21a35ba5f23d9baf1020f4bfb41c5f03d7a","reviewedHash":"sha256:725e15e837e396e89b27418a68ddd21a35ba5f23d9baf1020f4bfb41c5f03d7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:846735fec9ee726f5cdba3b5d205c940dad972e2f1207cacf12b6d78fde45245; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1376","contentProjectionSha256":"725e15e837e396e89b27418a68ddd21a35ba5f23d9baf1020f4bfb41c5f03d7a","reviewDecisionSha256":"846735fec9ee726f5cdba3b5d205c940dad972e2f1207cacf12b6d78fde45245","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1377","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1377","questionNumber":1377,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp3","topic":"Tourism","title":"Students will be able to express their experiences about places — özgün 8. sınıf banka sorusu 1377","objective":"E8.7.SP3","objectiveId":"E8.7.SP3","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to express their experiences about places After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to express their experiences about places, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.7.SP3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1377-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1377.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1377.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1377.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec59c82e70e352cd96a98ea460de3c78b621952ebf41d78eedf919cd3cd66869","reviewDecisionSha256":"f16ed5e71b101feb045ff3c601507a7c985ec25d5bd55a345d4b72b453eb7b08","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ec59c82e70e352cd96a98ea460de3c78b621952ebf41d78eedf919cd3cd66869","reviewedHash":"sha256:ec59c82e70e352cd96a98ea460de3c78b621952ebf41d78eedf919cd3cd66869","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f16ed5e71b101feb045ff3c601507a7c985ec25d5bd55a345d4b72b453eb7b08; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1377","contentProjectionSha256":"ec59c82e70e352cd96a98ea460de3c78b621952ebf41d78eedf919cd3cd66869","reviewDecisionSha256":"f16ed5e71b101feb045ff3c601507a7c985ec25d5bd55a345d4b72b453eb7b08","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1378","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1378","questionNumber":1378,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-r1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to find specific information from various texts about tourism — özgün 8. sınıf banka sorusu 1378","objective":"E8.7.R1","objectiveId":"E8.7.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to find specific information from various texts about tourism After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to find specific information from various texts about tourism, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.7.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1378-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1378.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1378.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1378.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4bef59d14e13a4ce97a9f0a5092f7b4fdf874e89382333ca43623eee84bc15c3","reviewDecisionSha256":"8350e2f122294028bab5484e8522a695378524cff64ce4cf3de6d06f4d726933","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4bef59d14e13a4ce97a9f0a5092f7b4fdf874e89382333ca43623eee84bc15c3","reviewedHash":"sha256:4bef59d14e13a4ce97a9f0a5092f7b4fdf874e89382333ca43623eee84bc15c3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8350e2f122294028bab5484e8522a695378524cff64ce4cf3de6d06f4d726933; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1378","contentProjectionSha256":"4bef59d14e13a4ce97a9f0a5092f7b4fdf874e89382333ca43623eee84bc15c3","reviewDecisionSha256":"8350e2f122294028bab5484e8522a695378524cff64ce4cf3de6d06f4d726933","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1379","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1379","questionNumber":1379,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-w1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) — özgün 8. sınıf banka sorusu 1379","objective":"E8.7.W1","objectiveId":"E8.7.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s), Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.7.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1379-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1379.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1379.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence."}],[{"v":"II"},{"v":"Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1379.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f03f3693af5393a14b554cce5a0e143f1c6fb3788e8c85a2699fc692b8325625","reviewDecisionSha256":"53d5393354281e5d17309eb8817f0456034e5703d4d726b1667085797096cda2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f03f3693af5393a14b554cce5a0e143f1c6fb3788e8c85a2699fc692b8325625","reviewedHash":"sha256:f03f3693af5393a14b554cce5a0e143f1c6fb3788e8c85a2699fc692b8325625","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53d5393354281e5d17309eb8817f0456034e5703d4d726b1667085797096cda2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1379","contentProjectionSha256":"f03f3693af5393a14b554cce5a0e143f1c6fb3788e8c85a2699fc692b8325625","reviewDecisionSha256":"53d5393354281e5d17309eb8817f0456034e5703d4d726b1667085797096cda2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1380","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1380","questionNumber":1380,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l1","topic":"Chores","title":"Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people — özgün 8. sınıf banka sorusu 1380","objective":"E8.8.L1","objectiveId":"E8.8.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1380-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1380.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1380.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties."}],[{"v":"II"},{"v":"A to-do list connects each person to a clear task and time or condition."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1380.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3afd736e5389f79d8b9d52cb8dd5b26d5d681e69cc69c63e8e9d755e1ef4a153","reviewDecisionSha256":"b3ac2cca70135421aed756bee87a042b0807feff866642b1ecc2c258f875314d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3afd736e5389f79d8b9d52cb8dd5b26d5d681e69cc69c63e8e9d755e1ef4a153","reviewedHash":"sha256:3afd736e5389f79d8b9d52cb8dd5b26d5d681e69cc69c63e8e9d755e1ef4a153","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b3ac2cca70135421aed756bee87a042b0807feff866642b1ecc2c258f875314d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1380","contentProjectionSha256":"3afd736e5389f79d8b9d52cb8dd5b26d5d681e69cc69c63e8e9d755e1ef4a153","reviewDecisionSha256":"b3ac2cca70135421aed756bee87a042b0807feff866642b1ecc2c258f875314d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1381","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1381","questionNumber":1381,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l2","topic":"Chores","title":"Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1381","objective":"E8.8.L2","objectiveId":"E8.8.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.L2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1381-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1381.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1381.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties."}],[{"v":"II"},{"v":"A to-do list connects each person to a clear task and time or condition."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1381.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"27a84311ed0f936aa43f3a57e8eb89cf0667918a2e1f0e568213a604391f4dc5","reviewDecisionSha256":"d10f454fa710ed2c1c7d42b1383c5c2ea0e3a31212fa32bc49b6c2f1baadd424","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:27a84311ed0f936aa43f3a57e8eb89cf0667918a2e1f0e568213a604391f4dc5","reviewedHash":"sha256:27a84311ed0f936aa43f3a57e8eb89cf0667918a2e1f0e568213a604391f4dc5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d10f454fa710ed2c1c7d42b1383c5c2ea0e3a31212fa32bc49b6c2f1baadd424; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1381","contentProjectionSha256":"27a84311ed0f936aa43f3a57e8eb89cf0667918a2e1f0e568213a604391f4dc5","reviewDecisionSha256":"d10f454fa710ed2c1c7d42b1383c5c2ea0e3a31212fa32bc49b6c2f1baadd424","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1382","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1382","questionNumber":1382,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l3","topic":"Chores","title":"Students will be able to follow topic change during factual, short talks — özgün 8. sınıf banka sorusu 1382","objective":"E8.8.L3","objectiveId":"E8.8.L3","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to follow topic change during factual, short talks After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to follow topic change during factual, short talks, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.L3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1382-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1382.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1382.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties."}],[{"v":"II"},{"v":"A to-do list connects each person to a clear task and time or condition."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1382.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"399e01b85b59eb6a159c6e625b7982100701c41ec484a55c20e361761e0bf862","reviewDecisionSha256":"c7fc13d1a2c785b0c8ca48c88e2643788ae7e7854915c1571659a2760276dac7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:399e01b85b59eb6a159c6e625b7982100701c41ec484a55c20e361761e0bf862","reviewedHash":"sha256:399e01b85b59eb6a159c6e625b7982100701c41ec484a55c20e361761e0bf862","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7fc13d1a2c785b0c8ca48c88e2643788ae7e7854915c1571659a2760276dac7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1382","contentProjectionSha256":"399e01b85b59eb6a159c6e625b7982100701c41ec484a55c20e361761e0bf862","reviewDecisionSha256":"c7fc13d1a2c785b0c8ca48c88e2643788ae7e7854915c1571659a2760276dac7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1383","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1383","questionNumber":1383,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-si1","topic":"Chores","title":"Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information — özgün 8. sınıf banka sorusu 1383","objective":"E8.8.SI1","objectiveId":"E8.8.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.SI1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1383-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1383.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1383.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties."}],[{"v":"II"},{"v":"A to-do list connects each person to a clear task and time or condition."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1383.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d6e94e9362a791bc361206ca3fa2ef42dccec9b8d9f3bec8b32ff6ad3144315c","reviewDecisionSha256":"e28f2a3e2630fe63b84bbb88d3bc5e8c4c99c495338fa99897526d3b4d11fbf0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d6e94e9362a791bc361206ca3fa2ef42dccec9b8d9f3bec8b32ff6ad3144315c","reviewedHash":"sha256:d6e94e9362a791bc361206ca3fa2ef42dccec9b8d9f3bec8b32ff6ad3144315c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e28f2a3e2630fe63b84bbb88d3bc5e8c4c99c495338fa99897526d3b4d11fbf0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1383","contentProjectionSha256":"d6e94e9362a791bc361206ca3fa2ef42dccec9b8d9f3bec8b32ff6ad3144315c","reviewDecisionSha256":"e28f2a3e2630fe63b84bbb88d3bc5e8c4c99c495338fa99897526d3b4d11fbf0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1384","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1384","questionNumber":1384,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-si2","topic":"Chores","title":"Students will be able to talk about responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1384","objective":"E8.8.SI2","objectiveId":"E8.8.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to talk about responsibilities After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to talk about responsibilities, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.SI2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1384-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1384.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1384.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties."}],[{"v":"II"},{"v":"A to-do list connects each person to a clear task and time or condition."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1384.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a33e71eb0b1c18bb4e945b2394efcd3f7e72be012a2226babe153fb570880430","reviewDecisionSha256":"7cfd846a391bbcaab6c45a7700d2af78cdb965d8819f219e9d0d953a521abe5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a33e71eb0b1c18bb4e945b2394efcd3f7e72be012a2226babe153fb570880430","reviewedHash":"sha256:a33e71eb0b1c18bb4e945b2394efcd3f7e72be012a2226babe153fb570880430","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7cfd846a391bbcaab6c45a7700d2af78cdb965d8819f219e9d0d953a521abe5e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1384","contentProjectionSha256":"a33e71eb0b1c18bb4e945b2394efcd3f7e72be012a2226babe153fb570880430","reviewDecisionSha256":"7cfd846a391bbcaab6c45a7700d2af78cdb965d8819f219e9d0d953a521abe5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1385","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1385","questionNumber":1385,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-sp1","topic":"Chores","title":"Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms — özgün 8. sınıf banka sorusu 1385","objective":"E8.8.SP1","objectiveId":"E8.8.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1385-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1385.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1385.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties."}],[{"v":"II"},{"v":"A to-do list connects each person to a clear task and time or condition."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1385.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59845fdbd8dccf0f494b8fbc9b2d43470a2880fbf9a124ed6f897949b42cf39e","reviewDecisionSha256":"c41c435758a6f473876e62f5610de42c61f99d75bd53f000c49711bedb9e42f2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:59845fdbd8dccf0f494b8fbc9b2d43470a2880fbf9a124ed6f897949b42cf39e","reviewedHash":"sha256:59845fdbd8dccf0f494b8fbc9b2d43470a2880fbf9a124ed6f897949b42cf39e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c41c435758a6f473876e62f5610de42c61f99d75bd53f000c49711bedb9e42f2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1385","contentProjectionSha256":"59845fdbd8dccf0f494b8fbc9b2d43470a2880fbf9a124ed6f897949b42cf39e","reviewDecisionSha256":"c41c435758a6f473876e62f5610de42c61f99d75bd53f000c49711bedb9e42f2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1386","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1386","questionNumber":1386,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-r1","topic":"Chores","title":"Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1386","objective":"E8.8.R1","objectiveId":"E8.8.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. A learner claims, 'Must expresses a completed past event.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1386-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c2b4c80d036aa2a3dc8a79e01691a79951b131e62d0d86bdae36051f93b7271f","reviewDecisionSha256":"ab7c32a5b1c8ee3e9385c61bfaa70007ce0a547f0b297d3a36adfdde4f2f91d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c2b4c80d036aa2a3dc8a79e01691a79951b131e62d0d86bdae36051f93b7271f","reviewedHash":"sha256:c2b4c80d036aa2a3dc8a79e01691a79951b131e62d0d86bdae36051f93b7271f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ab7c32a5b1c8ee3e9385c61bfaa70007ce0a547f0b297d3a36adfdde4f2f91d5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1386","contentProjectionSha256":"c2b4c80d036aa2a3dc8a79e01691a79951b131e62d0d86bdae36051f93b7271f","reviewDecisionSha256":"ab7c32a5b1c8ee3e9385c61bfaa70007ce0a547f0b297d3a36adfdde4f2f91d5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1387","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1387","questionNumber":1387,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-w1","topic":"Chores","title":"Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1387","objective":"E8.8.W1","objectiveId":"E8.8.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. A learner claims, 'A task list needs no person or action.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.8.W1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1387-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d14f114f1ed01b04314fb8200f610ec8da16f55753a1b426451eb9ebc3df59b8","reviewDecisionSha256":"cfd11cc396de74039bb10be19e1f7e3db90db9f5fe2f96b2d96c554d1dbd92e2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d14f114f1ed01b04314fb8200f610ec8da16f55753a1b426451eb9ebc3df59b8","reviewedHash":"sha256:d14f114f1ed01b04314fb8200f610ec8da16f55753a1b426451eb9ebc3df59b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cfd11cc396de74039bb10be19e1f7e3db90db9f5fe2f96b2d96c554d1dbd92e2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1387","contentProjectionSha256":"d14f114f1ed01b04314fb8200f610ec8da16f55753a1b426451eb9ebc3df59b8","reviewDecisionSha256":"cfd11cc396de74039bb10be19e1f7e3db90db9f5fe2f96b2d96c554d1dbd92e2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1388","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1388","questionNumber":1388,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-l1","topic":"Science","title":"Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science — özgün 8. sınıf banka sorusu 1388","objective":"E8.9.L1","objectiveId":"E8.9.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. A learner claims, 'Currently requires only simple past.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.9.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1388-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb262f6968a39e35b708a96e4027658788097e5fc7c7e9268961394bda7672c6","reviewDecisionSha256":"bdb58eb3d507c4320bbec3eacde4ca8c05907467aa0a2c85febdf617ca55e109","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bb262f6968a39e35b708a96e4027658788097e5fc7c7e9268961394bda7672c6","reviewedHash":"sha256:bb262f6968a39e35b708a96e4027658788097e5fc7c7e9268961394bda7672c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bdb58eb3d507c4320bbec3eacde4ca8c05907467aa0a2c85febdf617ca55e109; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1388","contentProjectionSha256":"bb262f6968a39e35b708a96e4027658788097e5fc7c7e9268961394bda7672c6","reviewDecisionSha256":"bdb58eb3d507c4320bbec3eacde4ca8c05907467aa0a2c85febdf617ca55e109","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1389","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1389","questionNumber":1389,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-si1","topic":"Science","title":"Students will be able to talk about actions happening currently and in the past — özgün 8. sınıf banka sorusu 1389","objective":"E8.9.SI1","objectiveId":"E8.9.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to talk about actions happening currently and in the past After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. A learner claims, 'A result can be reported without any process or evidence.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to talk about actions happening currently and in the past, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.9.SI1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1389-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3edf6df7c6a75ddf95a270074dd0e0337dead743c749b529b285ad05f9f747bd","reviewDecisionSha256":"ae9d0b1f8075682017f64424e70e802c1d0d7a714a772e765f8039c40aa06ba3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3edf6df7c6a75ddf95a270074dd0e0337dead743c749b529b285ad05f9f747bd","reviewedHash":"sha256:3edf6df7c6a75ddf95a270074dd0e0337dead743c749b529b285ad05f9f747bd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae9d0b1f8075682017f64424e70e802c1d0d7a714a772e765f8039c40aa06ba3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1389","contentProjectionSha256":"3edf6df7c6a75ddf95a270074dd0e0337dead743c749b529b285ad05f9f747bd","reviewDecisionSha256":"ae9d0b1f8075682017f64424e70e802c1d0d7a714a772e765f8039c40aa06ba3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1390","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1390","questionNumber":1390,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-si2","topic":"Science","title":"Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements — özgün 8. sınıf banka sorusu 1390","objective":"E8.9.SI2","objectiveId":"E8.9.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. A learner claims, 'Invent and discover always mean exactly the same action.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.9.SI2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1390-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d75ebd73749ae44269fabb0dba3ffe97e61550ea59d2627038c68463e7c4dd32","reviewDecisionSha256":"2580f85c62c1748f9f3c0a6f1f7f52a07914fd748ef8549e467ce9428f4738e2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d75ebd73749ae44269fabb0dba3ffe97e61550ea59d2627038c68463e7c4dd32","reviewedHash":"sha256:d75ebd73749ae44269fabb0dba3ffe97e61550ea59d2627038c68463e7c4dd32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2580f85c62c1748f9f3c0a6f1f7f52a07914fd748ef8549e467ce9428f4738e2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1390","contentProjectionSha256":"d75ebd73749ae44269fabb0dba3ffe97e61550ea59d2627038c68463e7c4dd32","reviewDecisionSha256":"2580f85c62c1748f9f3c0a6f1f7f52a07914fd748ef8549e467ce9428f4738e2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1391","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1391","questionNumber":1391,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-sp1","topic":"Science","title":"Students will be able to describe actions happening currently — özgün 8. sınıf banka sorusu 1391","objective":"E8.9.SP1","objectiveId":"E8.9.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to describe actions happening currently After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. A learner claims, 'Currently requires only simple past.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to describe actions happening currently, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.9.SP1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1391-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b39ebf762fb15040e00555d1ac1e4cd03ce176af996eabde56236bce00ce247","reviewDecisionSha256":"ed26619e9ce6ee0721ed10e3b50afd41221f887b1c68a79ebc545a852a575598","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4b39ebf762fb15040e00555d1ac1e4cd03ce176af996eabde56236bce00ce247","reviewedHash":"sha256:4b39ebf762fb15040e00555d1ac1e4cd03ce176af996eabde56236bce00ce247","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed26619e9ce6ee0721ed10e3b50afd41221f887b1c68a79ebc545a852a575598; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1391","contentProjectionSha256":"4b39ebf762fb15040e00555d1ac1e4cd03ce176af996eabde56236bce00ce247","reviewDecisionSha256":"ed26619e9ce6ee0721ed10e3b50afd41221f887b1c68a79ebc545a852a575598","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1392","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1392","questionNumber":1392,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-sp2","topic":"Science","title":"Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way — özgün 8. sınıf banka sorusu 1392","objective":"E8.9.SP2","objectiveId":"E8.9.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. A learner claims, 'A result can be reported without any process or evidence.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.9.SP2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1392-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43774cab2b33f8300fdaf8c1f58d91d8ce34aee0d60ef8833525e6fb782360bb","reviewDecisionSha256":"57ddefe549c9fda91435b6eeccd31e2530337c65f9350a7586da4c39e6b50e95","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:43774cab2b33f8300fdaf8c1f58d91d8ce34aee0d60ef8833525e6fb782360bb","reviewedHash":"sha256:43774cab2b33f8300fdaf8c1f58d91d8ce34aee0d60ef8833525e6fb782360bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:57ddefe549c9fda91435b6eeccd31e2530337c65f9350a7586da4c39e6b50e95; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1392","contentProjectionSha256":"43774cab2b33f8300fdaf8c1f58d91d8ce34aee0d60ef8833525e6fb782360bb","reviewDecisionSha256":"57ddefe549c9fda91435b6eeccd31e2530337c65f9350a7586da4c39e6b50e95","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1393","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1393","questionNumber":1393,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-r1","topic":"Science","title":"Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past — özgün 8. sınıf banka sorusu 1393","objective":"E8.9.R1","objectiveId":"E8.9.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. A learner claims, 'Invent and discover always mean exactly the same action.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.9.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1393-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d71f309756e7c3fc733e1a5b480b9f5ebe2ca162bf60cfcb804788626c368cf8","reviewDecisionSha256":"24574954ac8994dc95605d646ce623558d36fa01bdce01f1f503a4d0035312b0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d71f309756e7c3fc733e1a5b480b9f5ebe2ca162bf60cfcb804788626c368cf8","reviewedHash":"sha256:d71f309756e7c3fc733e1a5b480b9f5ebe2ca162bf60cfcb804788626c368cf8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:24574954ac8994dc95605d646ce623558d36fa01bdce01f1f503a4d0035312b0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1393","contentProjectionSha256":"d71f309756e7c3fc733e1a5b480b9f5ebe2ca162bf60cfcb804788626c368cf8","reviewDecisionSha256":"24574954ac8994dc95605d646ce623558d36fa01bdce01f1f503a4d0035312b0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1394","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1394","questionNumber":1394,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-r2","topic":"Science","title":"Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science — özgün 8. sınıf banka sorusu 1394","objective":"E8.9.R2","objectiveId":"E8.9.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. A learner claims, 'Currently requires only simple past.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.9.R2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1394-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eac34f9b0bccb3032921921421332bad6aa344b19838a73dc0db983d0ea333ef","reviewDecisionSha256":"ec68fd094b3e3f5a58e0e72393bc528049e5432992e9049294f747842402470c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eac34f9b0bccb3032921921421332bad6aa344b19838a73dc0db983d0ea333ef","reviewedHash":"sha256:eac34f9b0bccb3032921921421332bad6aa344b19838a73dc0db983d0ea333ef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec68fd094b3e3f5a58e0e72393bc528049e5432992e9049294f747842402470c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1394","contentProjectionSha256":"eac34f9b0bccb3032921921421332bad6aa344b19838a73dc0db983d0ea333ef","reviewDecisionSha256":"ec68fd094b3e3f5a58e0e72393bc528049e5432992e9049294f747842402470c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1395","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1395","questionNumber":1395,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-w1","topic":"Science","title":"Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph — özgün 8. sınıf banka sorusu 1395","objective":"E8.9.W1","objectiveId":"E8.9.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. A learner claims, 'A result can be reported without any process or evidence.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.9.W1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1395-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80a5c128fbdc55a9e53958fbac5141d3e02da8bbf8ae72b690b5971477c076c5","reviewDecisionSha256":"cea24b82e85340f98d124e0d0235d3ff99eee2e4cdd8646c5c8b0f25dbcac8d3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:80a5c128fbdc55a9e53958fbac5141d3e02da8bbf8ae72b690b5971477c076c5","reviewedHash":"sha256:80a5c128fbdc55a9e53958fbac5141d3e02da8bbf8ae72b690b5971477c076c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cea24b82e85340f98d124e0d0235d3ff99eee2e4cdd8646c5c8b0f25dbcac8d3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1395","contentProjectionSha256":"80a5c128fbdc55a9e53958fbac5141d3e02da8bbf8ae72b690b5971477c076c5","reviewDecisionSha256":"cea24b82e85340f98d124e0d0235d3ff99eee2e4cdd8646c5c8b0f25dbcac8d3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1396","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1396","questionNumber":1396,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-l1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1396","objective":"E8.10.L1","objectiveId":"E8.10.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. A learner claims, 'Disaster news needs no place or impact detail.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.10.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1396-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1551fe52eb2f392fff94e3090e6c8fd8f39e2d43d589ef90ed82d3e4938a4795","reviewDecisionSha256":"4a0989c1bfaccab36c11344c6aa20c3930b71af72c339ec0bb3b15460b3a0bb0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1551fe52eb2f392fff94e3090e6c8fd8f39e2d43d589ef90ed82d3e4938a4795","reviewedHash":"sha256:1551fe52eb2f392fff94e3090e6c8fd8f39e2d43d589ef90ed82d3e4938a4795","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a0989c1bfaccab36c11344c6aa20c3930b71af72c339ec0bb3b15460b3a0bb0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1396","contentProjectionSha256":"1551fe52eb2f392fff94e3090e6c8fd8f39e2d43d589ef90ed82d3e4938a4795","reviewDecisionSha256":"4a0989c1bfaccab36c11344c6aa20c3930b71af72c339ec0bb3b15460b3a0bb0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1397","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1397","questionNumber":1397,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-si1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth — özgün 8. sınıf banka sorusu 1397","objective":"E8.10.SI1","objectiveId":"E8.10.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. A learner claims, 'A prediction is a verified past fact.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.10.SI1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1397-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0ca440d70539f6977ba1e1c989635c4f64e6596f99e1eacd36a4991217709240","reviewDecisionSha256":"57d23b1e87252b26562d7261ea89814b2192d02c82a5618637513a341a2391a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0ca440d70539f6977ba1e1c989635c4f64e6596f99e1eacd36a4991217709240","reviewedHash":"sha256:0ca440d70539f6977ba1e1c989635c4f64e6596f99e1eacd36a4991217709240","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:57d23b1e87252b26562d7261ea89814b2192d02c82a5618637513a341a2391a9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1397","contentProjectionSha256":"0ca440d70539f6977ba1e1c989635c4f64e6596f99e1eacd36a4991217709240","reviewDecisionSha256":"57d23b1e87252b26562d7261ea89814b2192d02c82a5618637513a341a2391a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1398","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1398","questionNumber":1398,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-si2","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1398","objective":"E8.10.SI2","objectiveId":"E8.10.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. A learner claims, 'Cause and result can be reversed without changing meaning.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.10.SI2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1398-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62ef491f6bc2e4f75e694e88ab08ae6c1f470542a9f44f632d0047c91736e2bf","reviewDecisionSha256":"64c55dea0a6b52f4b86ae53b385bd35bf8a985a54994c912ddf72a1f3cf233a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:62ef491f6bc2e4f75e694e88ab08ae6c1f470542a9f44f632d0047c91736e2bf","reviewedHash":"sha256:62ef491f6bc2e4f75e694e88ab08ae6c1f470542a9f44f632d0047c91736e2bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:64c55dea0a6b52f4b86ae53b385bd35bf8a985a54994c912ddf72a1f3cf233a2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1398","contentProjectionSha256":"62ef491f6bc2e4f75e694e88ab08ae6c1f470542a9f44f632d0047c91736e2bf","reviewDecisionSha256":"64c55dea0a6b52f4b86ae53b385bd35bf8a985a54994c912ddf72a1f3cf233a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1399","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1399","questionNumber":1399,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-sp1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to express predictions concerning future of the Earth — özgün 8. sınıf banka sorusu 1399","objective":"E8.10.SP1","objectiveId":"E8.10.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to express predictions concerning future of the Earth After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. A learner claims, 'Disaster news needs no place or impact detail.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to express predictions concerning future of the Earth, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.10.SP1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1399-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"963aa038146b3e010b3ad7189eafa0af41215086fce00e4584ba8bceada58166","reviewDecisionSha256":"47d1b4666dbd298d25157df392fb3438c24b47f1d3d3f2b75c5774ca1ea232f8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:963aa038146b3e010b3ad7189eafa0af41215086fce00e4584ba8bceada58166","reviewedHash":"sha256:963aa038146b3e010b3ad7189eafa0af41215086fce00e4584ba8bceada58166","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47d1b4666dbd298d25157df392fb3438c24b47f1d3d3f2b75c5774ca1ea232f8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1399","contentProjectionSha256":"963aa038146b3e010b3ad7189eafa0af41215086fce00e4584ba8bceada58166","reviewDecisionSha256":"47d1b4666dbd298d25157df392fb3438c24b47f1d3d3f2b75c5774ca1ea232f8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1400","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1400","questionNumber":1400,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-sp2","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1400","objective":"E8.10.SP2","objectiveId":"E8.10.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. A learner claims, 'A prediction is a verified past fact.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.10.SP2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1400-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0f53c9dbdc434ed550f09c5743b45ab2f4b555b64ac4143bd3f5d216adde572e","reviewDecisionSha256":"daa74e554cd0a7ffffd3572fcf9a897ab46fe2a0a541d78155bbc70ab1070df3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0f53c9dbdc434ed550f09c5743b45ab2f4b555b64ac4143bd3f5d216adde572e","reviewedHash":"sha256:0f53c9dbdc434ed550f09c5743b45ab2f4b555b64ac4143bd3f5d216adde572e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:daa74e554cd0a7ffffd3572fcf9a897ab46fe2a0a541d78155bbc70ab1070df3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1400","contentProjectionSha256":"0f53c9dbdc434ed550f09c5743b45ab2f4b555b64ac4143bd3f5d216adde572e","reviewDecisionSha256":"daa74e554cd0a7ffffd3572fcf9a897ab46fe2a0a541d78155bbc70ab1070df3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1401","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1401","questionNumber":1401,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-r1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1401","objective":"E8.10.R1","objectiveId":"E8.10.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.10.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1401-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64c404fbf5bbebc423bd3723cc156d6dc7ecd0223052871964560fa377bded84","reviewDecisionSha256":"1e72f4aa5b72617dc066095eb496e9c71710e7759ef79fd30dc175ded752b4e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:64c404fbf5bbebc423bd3723cc156d6dc7ecd0223052871964560fa377bded84","reviewedHash":"sha256:64c404fbf5bbebc423bd3723cc156d6dc7ecd0223052871964560fa377bded84","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e72f4aa5b72617dc066095eb496e9c71710e7759ef79fd30dc175ded752b4e4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1401","contentProjectionSha256":"64c404fbf5bbebc423bd3723cc156d6dc7ecd0223052871964560fa377bded84","reviewDecisionSha256":"1e72f4aa5b72617dc066095eb496e9c71710e7759ef79fd30dc175ded752b4e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1402","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1402","questionNumber":1402,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-w1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1402","objective":"E8.10.W1","objectiveId":"E8.10.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The record also confirms that A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. After correcting one misconception, the teacher asks learners to preserve the same criterion in a new context. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.10.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1402-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46be812937c4f6ae3d3fbd2874c10ccd6dd1320f1a810c98769f651c8261df0c","reviewDecisionSha256":"079d8fe259140af5df29648c8c4d86b3d371602686a60e08f04a74120ecd8541","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:46be812937c4f6ae3d3fbd2874c10ccd6dd1320f1a810c98769f651c8261df0c","reviewedHash":"sha256:46be812937c4f6ae3d3fbd2874c10ccd6dd1320f1a810c98769f651c8261df0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:079d8fe259140af5df29648c8c4d86b3d371602686a60e08f04a74120ecd8541; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1402","contentProjectionSha256":"46be812937c4f6ae3d3fbd2874c10ccd6dd1320f1a810c98769f651c8261df0c","reviewDecisionSha256":"079d8fe259140af5df29648c8c4d86b3d371602686a60e08f04a74120ecd8541","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1403","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1403","questionNumber":1403,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-l1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries — özgün 8. sınıf banka sorusu 1403","objective":"E8.1.L1","objectiveId":"E8.1.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.1.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1403-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3273b8213bedd3cd3e54be20dc9f14c544728a56aca2f6010a4dd2e73e8ca7a","reviewDecisionSha256":"919ae09b5c1e61973003a3eb9cf29533beedaa081f563d4a1be922b5c363b68b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f3273b8213bedd3cd3e54be20dc9f14c544728a56aca2f6010a4dd2e73e8ca7a","reviewedHash":"sha256:f3273b8213bedd3cd3e54be20dc9f14c544728a56aca2f6010a4dd2e73e8ca7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:919ae09b5c1e61973003a3eb9cf29533beedaa081f563d4a1be922b5c363b68b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1403","contentProjectionSha256":"f3273b8213bedd3cd3e54be20dc9f14c544728a56aca2f6010a4dd2e73e8ca7a","reviewDecisionSha256":"919ae09b5c1e61973003a3eb9cf29533beedaa081f563d4a1be922b5c363b68b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1404","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1404","questionNumber":1404,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-si1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries — özgün 8. sınıf banka sorusu 1404","objective":"E8.1.SI1","objectiveId":"E8.1.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.1.SI1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1404-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a5cc5f7078db6bf0f4b95c5be826fa739202e036b5ad9d12c7e7a1e386f6f50b","reviewDecisionSha256":"5f808128956e6908e4709250fced89533b146e19c7c984201059152e3da0c48a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a5cc5f7078db6bf0f4b95c5be826fa739202e036b5ad9d12c7e7a1e386f6f50b","reviewedHash":"sha256:a5cc5f7078db6bf0f4b95c5be826fa739202e036b5ad9d12c7e7a1e386f6f50b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f808128956e6908e4709250fced89533b146e19c7c984201059152e3da0c48a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1404","contentProjectionSha256":"a5cc5f7078db6bf0f4b95c5be826fa739202e036b5ad9d12c7e7a1e386f6f50b","reviewDecisionSha256":"5f808128956e6908e4709250fced89533b146e19c7c984201059152e3da0c48a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1405","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1405","questionNumber":1405,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-sp1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1405","objective":"E8.1.SP1","objectiveId":"E8.1.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.1.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1405-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38b56fbc1bc027f460299e9a38b12019f47d0e06f23f14780af1bdb428cba764","reviewDecisionSha256":"0e1af887875f003064072c0c114fdccfb89e7b20c8c6e07dc03f310785582ed5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:38b56fbc1bc027f460299e9a38b12019f47d0e06f23f14780af1bdb428cba764","reviewedHash":"sha256:38b56fbc1bc027f460299e9a38b12019f47d0e06f23f14780af1bdb428cba764","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0e1af887875f003064072c0c114fdccfb89e7b20c8c6e07dc03f310785582ed5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1405","contentProjectionSha256":"38b56fbc1bc027f460299e9a38b12019f47d0e06f23f14780af1bdb428cba764","reviewDecisionSha256":"0e1af887875f003064072c0c114fdccfb89e7b20c8c6e07dc03f310785582ed5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1406","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1406","questionNumber":1406,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-r1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand short and simple texts about friendship — özgün 8. sınıf banka sorusu 1406","objective":"E8.1.R1","objectiveId":"E8.1.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about friendship The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about friendship, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.1.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1406-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8fd02b4847c0452bb630a7d2f0a28c68c3e10fb4e584ae9b1eac3b31baaf56c0","reviewDecisionSha256":"3a7e005be09106209f3b922ec0665be9ae86b163b908ecf7e02652164e09f372","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8fd02b4847c0452bb630a7d2f0a28c68c3e10fb4e584ae9b1eac3b31baaf56c0","reviewedHash":"sha256:8fd02b4847c0452bb630a7d2f0a28c68c3e10fb4e584ae9b1eac3b31baaf56c0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a7e005be09106209f3b922ec0665be9ae86b163b908ecf7e02652164e09f372; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1406","contentProjectionSha256":"8fd02b4847c0452bb630a7d2f0a28c68c3e10fb4e584ae9b1eac3b31baaf56c0","reviewDecisionSha256":"3a7e005be09106209f3b922ec0665be9ae86b163b908ecf7e02652164e09f372","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1407","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1407","questionNumber":1407,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-r2","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails — özgün 8. sınıf banka sorusu 1407","objective":"E8.1.R2","objectiveId":"E8.1.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.1.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1407-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ec82aed3e70eb2a33edf19151cbc287935212610dfd7d737d67f6c42fee21e77","reviewDecisionSha256":"936e6e47ee3c82547663177f4fe8103e8c1dcb0a32b63f46210f4538f00fdafc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ec82aed3e70eb2a33edf19151cbc287935212610dfd7d737d67f6c42fee21e77","reviewedHash":"sha256:ec82aed3e70eb2a33edf19151cbc287935212610dfd7d737d67f6c42fee21e77","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:936e6e47ee3c82547663177f4fe8103e8c1dcb0a32b63f46210f4538f00fdafc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1407","contentProjectionSha256":"ec82aed3e70eb2a33edf19151cbc287935212610dfd7d737d67f6c42fee21e77","reviewDecisionSha256":"936e6e47ee3c82547663177f4fe8103e8c1dcb0a32b63f46210f4538f00fdafc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1408","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1408","questionNumber":1408,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-w1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1408","objective":"E8.1.W1","objectiveId":"E8.1.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.1.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1408-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5a17c5751aee3f261ccdd4f3370c95e50778b98f45e57d8a4360d7991437f376","reviewDecisionSha256":"3b3e6abe0b17c0a82bc400682b258a78477c5c10768efa90334f20062e8ac82f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5a17c5751aee3f261ccdd4f3370c95e50778b98f45e57d8a4360d7991437f376","reviewedHash":"sha256:5a17c5751aee3f261ccdd4f3370c95e50778b98f45e57d8a4360d7991437f376","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3b3e6abe0b17c0a82bc400682b258a78477c5c10768efa90334f20062e8ac82f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1408","contentProjectionSha256":"5a17c5751aee3f261ccdd4f3370c95e50778b98f45e57d8a4360d7991437f376","reviewDecisionSha256":"3b3e6abe0b17c0a82bc400682b258a78477c5c10768efa90334f20062e8ac82f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1409","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1409","questionNumber":1409,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-l1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1409","objective":"E8.2.L1","objectiveId":"E8.2.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.2.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1409-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"706c368cadc6ef2e142e78bce31ceb1ac76e09d9c2c23c61efe3d788622feea4","reviewDecisionSha256":"9a1c4f687e4daba56efc9c3e82251955e3317584ca2407ff6dbfd0068c64de7c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:706c368cadc6ef2e142e78bce31ceb1ac76e09d9c2c23c61efe3d788622feea4","reviewedHash":"sha256:706c368cadc6ef2e142e78bce31ceb1ac76e09d9c2c23c61efe3d788622feea4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9a1c4f687e4daba56efc9c3e82251955e3317584ca2407ff6dbfd0068c64de7c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1409","contentProjectionSha256":"706c368cadc6ef2e142e78bce31ceb1ac76e09d9c2c23c61efe3d788622feea4","reviewDecisionSha256":"9a1c4f687e4daba56efc9c3e82251955e3317584ca2407ff6dbfd0068c64de7c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1410","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1410","questionNumber":1410,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-si1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to talk about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1410","objective":"E8.2.SI1","objectiveId":"E8.2.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to talk about regular activities of teenagers The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to talk about regular activities of teenagers, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.2.SI1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1410-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a126b32b63e208fff99dfa518ea92ac6b1d3139d7b0a20a30926adfdc911aa7","reviewDecisionSha256":"810638723b8a92afe6be787824f47caebd280b968d552132a13370ce0c766303","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4a126b32b63e208fff99dfa518ea92ac6b1d3139d7b0a20a30926adfdc911aa7","reviewedHash":"sha256:4a126b32b63e208fff99dfa518ea92ac6b1d3139d7b0a20a30926adfdc911aa7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:810638723b8a92afe6be787824f47caebd280b968d552132a13370ce0c766303; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1410","contentProjectionSha256":"4a126b32b63e208fff99dfa518ea92ac6b1d3139d7b0a20a30926adfdc911aa7","reviewDecisionSha256":"810638723b8a92afe6be787824f47caebd280b968d552132a13370ce0c766303","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1411","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1411","questionNumber":1411,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-sp1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to express what they prefer, like and dislike — özgün 8. sınıf banka sorusu 1411","objective":"E8.2.SP1","objectiveId":"E8.2.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to express what they prefer, like and dislike The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to express what they prefer, like and dislike, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.2.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1411-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"76da0d606bbda1f34f1997ead7089eba75f64aaa6162768b5e2b69fdd21c0bc8","reviewDecisionSha256":"79fea966b78c12e023aeb597e5838a65f907b78e97cea7b6bcb244732ff5dd26","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:76da0d606bbda1f34f1997ead7089eba75f64aaa6162768b5e2b69fdd21c0bc8","reviewedHash":"sha256:76da0d606bbda1f34f1997ead7089eba75f64aaa6162768b5e2b69fdd21c0bc8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:79fea966b78c12e023aeb597e5838a65f907b78e97cea7b6bcb244732ff5dd26; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1411","contentProjectionSha256":"76da0d606bbda1f34f1997ead7089eba75f64aaa6162768b5e2b69fdd21c0bc8","reviewDecisionSha256":"79fea966b78c12e023aeb597e5838a65f907b78e97cea7b6bcb244732ff5dd26","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1412","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1412","questionNumber":1412,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-sp2","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way — özgün 8. sınıf banka sorusu 1412","objective":"E8.2.SP2","objectiveId":"E8.2.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.2.SP2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1412-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"30f5a5e4104163458f3808ff4960cdf97e850caac4062ca2baed13222cf98ed0","reviewDecisionSha256":"8d1b9c81ab71acf90baff78d3abb43cc8011fb398893c4cc414012a4addbab07","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:30f5a5e4104163458f3808ff4960cdf97e850caac4062ca2baed13222cf98ed0","reviewedHash":"sha256:30f5a5e4104163458f3808ff4960cdf97e850caac4062ca2baed13222cf98ed0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d1b9c81ab71acf90baff78d3abb43cc8011fb398893c4cc414012a4addbab07; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1412","contentProjectionSha256":"30f5a5e4104163458f3808ff4960cdf97e850caac4062ca2baed13222cf98ed0","reviewDecisionSha256":"8d1b9c81ab71acf90baff78d3abb43cc8011fb398893c4cc414012a4addbab07","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1413","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1413","questionNumber":1413,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-r1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1413","objective":"E8.2.R1","objectiveId":"E8.2.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.2.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1413-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"853d7c414484677fe56c21bbfd5662bc5bdef4f78fa599a14e2ef8c4a2b02883","reviewDecisionSha256":"725667c6f38c1f6b730bee442b2ab4a37e157ce44cd5478b62be155937963457","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:853d7c414484677fe56c21bbfd5662bc5bdef4f78fa599a14e2ef8c4a2b02883","reviewedHash":"sha256:853d7c414484677fe56c21bbfd5662bc5bdef4f78fa599a14e2ef8c4a2b02883","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:725667c6f38c1f6b730bee442b2ab4a37e157ce44cd5478b62be155937963457; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1413","contentProjectionSha256":"853d7c414484677fe56c21bbfd5662bc5bdef4f78fa599a14e2ef8c4a2b02883","reviewDecisionSha256":"725667c6f38c1f6b730bee442b2ab4a37e157ce44cd5478b62be155937963457","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1414","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1414","questionNumber":1414,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-w1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1414","objective":"E8.2.W1","objectiveId":"E8.2.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.2.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1414-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4444e77c0e812bba179837aa5e95e6fef9b342afe6906d4a0454a530b929bea7","reviewDecisionSha256":"4e9471c8574bfdcd2be037c21c63a9a560de12daa7a73aca90417cad8395f171","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4444e77c0e812bba179837aa5e95e6fef9b342afe6906d4a0454a530b929bea7","reviewedHash":"sha256:4444e77c0e812bba179837aa5e95e6fef9b342afe6906d4a0454a530b929bea7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e9471c8574bfdcd2be037c21c63a9a560de12daa7a73aca90417cad8395f171; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1414","contentProjectionSha256":"4444e77c0e812bba179837aa5e95e6fef9b342afe6906d4a0454a530b929bea7","reviewDecisionSha256":"4e9471c8574bfdcd2be037c21c63a9a560de12daa7a73aca90417cad8395f171","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1415","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1415","questionNumber":1415,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-l1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1415","objective":"E8.3.L1","objectiveId":"E8.3.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.3.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1415-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"533f3d7a115121159b78a7e275408a1c811ffaf66bbbcddacab825d67ac17e7b","reviewDecisionSha256":"9c12a9fd7e03064be7f1c732cd5d55966d6251e0c9c647077280232e79ffa92d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:533f3d7a115121159b78a7e275408a1c811ffaf66bbbcddacab825d67ac17e7b","reviewedHash":"sha256:533f3d7a115121159b78a7e275408a1c811ffaf66bbbcddacab825d67ac17e7b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9c12a9fd7e03064be7f1c732cd5d55966d6251e0c9c647077280232e79ffa92d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1415","contentProjectionSha256":"533f3d7a115121159b78a7e275408a1c811ffaf66bbbcddacab825d67ac17e7b","reviewDecisionSha256":"9c12a9fd7e03064be7f1c732cd5d55966d6251e0c9c647077280232e79ffa92d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1416","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1416","questionNumber":1416,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-si1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed — özgün 8. sınıf banka sorusu 1416","objective":"E8.3.SI1","objectiveId":"E8.3.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.3.SI1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1416-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ed2a7aad5ba91590a78d3077d98fd059f906d9f69d031f19abf7e71b8a21aa8","reviewDecisionSha256":"2602a9f997061627cbfb43de9eddfc7786f17762c7b045cba21ff17650a26629","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8ed2a7aad5ba91590a78d3077d98fd059f906d9f69d031f19abf7e71b8a21aa8","reviewedHash":"sha256:8ed2a7aad5ba91590a78d3077d98fd059f906d9f69d031f19abf7e71b8a21aa8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2602a9f997061627cbfb43de9eddfc7786f17762c7b045cba21ff17650a26629; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1416","contentProjectionSha256":"8ed2a7aad5ba91590a78d3077d98fd059f906d9f69d031f19abf7e71b8a21aa8","reviewDecisionSha256":"2602a9f997061627cbfb43de9eddfc7786f17762c7b045cba21ff17650a26629","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1417","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1417","questionNumber":1417,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-sp1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to give a simple description about a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1417","objective":"E8.3.SP1","objectiveId":"E8.3.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to give a simple description about a process The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to give a simple description about a process, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.3.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1417-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5a3f774d9606663567aaa0956053a614c58f17f8f6fe68a921172c894277b82","reviewDecisionSha256":"c7bcd1594483ed5804ce91b603b7482ca3616e4fbe8b895fbcd1a8dc1148165a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d5a3f774d9606663567aaa0956053a614c58f17f8f6fe68a921172c894277b82","reviewedHash":"sha256:d5a3f774d9606663567aaa0956053a614c58f17f8f6fe68a921172c894277b82","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c7bcd1594483ed5804ce91b603b7482ca3616e4fbe8b895fbcd1a8dc1148165a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1417","contentProjectionSha256":"d5a3f774d9606663567aaa0956053a614c58f17f8f6fe68a921172c894277b82","reviewDecisionSha256":"c7bcd1594483ed5804ce91b603b7482ca3616e4fbe8b895fbcd1a8dc1148165a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1418","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1418","questionNumber":1418,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-r1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1418","objective":"E8.3.R1","objectiveId":"E8.3.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.3.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1418-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb1f170adbd28982331b7d7de9c65893cfd03e6cd7ee80b5793bfba9daafc1ca","reviewDecisionSha256":"327d84913afdc7a081ab9233ae097504873d5eb573faa4f19ac551ece45a9a66","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fb1f170adbd28982331b7d7de9c65893cfd03e6cd7ee80b5793bfba9daafc1ca","reviewedHash":"sha256:fb1f170adbd28982331b7d7de9c65893cfd03e6cd7ee80b5793bfba9daafc1ca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:327d84913afdc7a081ab9233ae097504873d5eb573faa4f19ac551ece45a9a66; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1418","contentProjectionSha256":"fb1f170adbd28982331b7d7de9c65893cfd03e6cd7ee80b5793bfba9daafc1ca","reviewDecisionSha256":"327d84913afdc7a081ab9233ae097504873d5eb573faa4f19ac551ece45a9a66","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1419","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1419","questionNumber":1419,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-r2","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text — özgün 8. sınıf banka sorusu 1419","objective":"E8.3.R2","objectiveId":"E8.3.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.3.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1419-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8f96412193cdc92567c52540e4b1b1f9feed3d70188b92e44cc20c7ab0e12d0","reviewDecisionSha256":"333f0a44038db8975c152258f443a047a4f225b26dfbd15f3ee6ec1e053bb5d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b8f96412193cdc92567c52540e4b1b1f9feed3d70188b92e44cc20c7ab0e12d0","reviewedHash":"sha256:b8f96412193cdc92567c52540e4b1b1f9feed3d70188b92e44cc20c7ab0e12d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:333f0a44038db8975c152258f443a047a4f225b26dfbd15f3ee6ec1e053bb5d0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1419","contentProjectionSha256":"b8f96412193cdc92567c52540e4b1b1f9feed3d70188b92e44cc20c7ab0e12d0","reviewDecisionSha256":"333f0a44038db8975c152258f443a047a4f225b26dfbd15f3ee6ec1e053bb5d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1420","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1420","questionNumber":1420,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-w1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1420","objective":"E8.3.W1","objectiveId":"E8.3.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.3.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1420-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21daae0481f3325ffcb943da10cd6a3ea9ef12036948da08a6b9bb4bc1e8a51c","reviewDecisionSha256":"7936d089572aee084984cf2f9db89ec51ebeb06c7c1a9e491a8d0d0dbbfa8399","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:21daae0481f3325ffcb943da10cd6a3ea9ef12036948da08a6b9bb4bc1e8a51c","reviewedHash":"sha256:21daae0481f3325ffcb943da10cd6a3ea9ef12036948da08a6b9bb4bc1e8a51c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7936d089572aee084984cf2f9db89ec51ebeb06c7c1a9e491a8d0d0dbbfa8399; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1420","contentProjectionSha256":"21daae0481f3325ffcb943da10cd6a3ea9ef12036948da08a6b9bb4bc1e8a51c","reviewDecisionSha256":"7936d089572aee084984cf2f9db89ec51ebeb06c7c1a9e491a8d0d0dbbfa8399","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1421","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1421","questionNumber":1421,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-l1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to understand phrases and related vocabulary items — özgün 8. sınıf banka sorusu 1421","objective":"E8.4.L1","objectiveId":"E8.4.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to understand phrases and related vocabulary items The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand phrases and related vocabulary items, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.4.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1421-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28f2d547632f61c3b73898ce929373fa94535ac1baa5e542e7015249de08c93f","reviewDecisionSha256":"a8a0f1be1079b1075c7ba16077f20955714acce028c912d906571f8238f9ee9b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:28f2d547632f61c3b73898ce929373fa94535ac1baa5e542e7015249de08c93f","reviewedHash":"sha256:28f2d547632f61c3b73898ce929373fa94535ac1baa5e542e7015249de08c93f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8a0f1be1079b1075c7ba16077f20955714acce028c912d906571f8238f9ee9b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1421","contentProjectionSha256":"28f2d547632f61c3b73898ce929373fa94535ac1baa5e542e7015249de08c93f","reviewDecisionSha256":"a8a0f1be1079b1075c7ba16077f20955714acce028c912d906571f8238f9ee9b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1422","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1422","questionNumber":1422,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-l2","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to follow a phone conversation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1422","objective":"E8.4.L2","objectiveId":"E8.4.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to follow a phone conversation The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Will can express a decision taken at the moment of speaking. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to follow a phone conversation, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.4.L2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1422-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"892bd0cfddac911555cb167a460a7aea04f4b8991c0e34b27e96d1c702f94d32","reviewDecisionSha256":"d92421d020cbc273e38fd34dea8b0c6520c319ab4a8bdc7b5e497ca2634a4a58","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:892bd0cfddac911555cb167a460a7aea04f4b8991c0e34b27e96d1c702f94d32","reviewedHash":"sha256:892bd0cfddac911555cb167a460a7aea04f4b8991c0e34b27e96d1c702f94d32","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d92421d020cbc273e38fd34dea8b0c6520c319ab4a8bdc7b5e497ca2634a4a58; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1422","contentProjectionSha256":"892bd0cfddac911555cb167a460a7aea04f4b8991c0e34b27e96d1c702f94d32","reviewDecisionSha256":"d92421d020cbc273e38fd34dea8b0c6520c319ab4a8bdc7b5e497ca2634a4a58","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1423","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1423","questionNumber":1423,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-si1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions — özgün 8. sınıf banka sorusu 1423","objective":"E8.4.SI1","objectiveId":"E8.4.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.4.SI1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1423-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6138accc5000d301322be1a5d19d7fdc015801fef85129c86b8fb0c0579e3f4a","reviewDecisionSha256":"2bba05bb6d515c68fdc837877656d0e6af522e6bb6df1dc248369bac3a895668","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6138accc5000d301322be1a5d19d7fdc015801fef85129c86b8fb0c0579e3f4a","reviewedHash":"sha256:6138accc5000d301322be1a5d19d7fdc015801fef85129c86b8fb0c0579e3f4a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2bba05bb6d515c68fdc837877656d0e6af522e6bb6df1dc248369bac3a895668; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1423","contentProjectionSha256":"6138accc5000d301322be1a5d19d7fdc015801fef85129c86b8fb0c0579e3f4a","reviewDecisionSha256":"2bba05bb6d515c68fdc837877656d0e6af522e6bb6df1dc248369bac3a895668","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1424","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1424","questionNumber":1424,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-sp1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1424","objective":"E8.4.SP1","objectiveId":"E8.4.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.4.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1424-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2db2550228b144262cc43f4d75dca26dedf250da0fa49baae87f9b1035f90077","reviewDecisionSha256":"2c3c6a90ba7a1992997824eb6e9f31d210af84832bd4f95467bf7777c86837fc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2db2550228b144262cc43f4d75dca26dedf250da0fa49baae87f9b1035f90077","reviewedHash":"sha256:2db2550228b144262cc43f4d75dca26dedf250da0fa49baae87f9b1035f90077","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c3c6a90ba7a1992997824eb6e9f31d210af84832bd4f95467bf7777c86837fc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1424","contentProjectionSha256":"2db2550228b144262cc43f4d75dca26dedf250da0fa49baae87f9b1035f90077","reviewDecisionSha256":"2c3c6a90ba7a1992997824eb6e9f31d210af84832bd4f95467bf7777c86837fc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1425","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1425","questionNumber":1425,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-r1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary — özgün 8. sınıf banka sorusu 1425","objective":"E8.4.R1","objectiveId":"E8.4.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Will can express a decision taken at the moment of speaking. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.4.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1425-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f692a2ccb8084805cd41a01bdf27a6a0ad2d234d810d7eccd65bfcf4af5f10f","reviewDecisionSha256":"28f0ced5d0714b5e2ef46f75a78cf9f801c4cc11e6688169440a596270b5cf1b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6f692a2ccb8084805cd41a01bdf27a6a0ad2d234d810d7eccd65bfcf4af5f10f","reviewedHash":"sha256:6f692a2ccb8084805cd41a01bdf27a6a0ad2d234d810d7eccd65bfcf4af5f10f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:28f0ced5d0714b5e2ef46f75a78cf9f801c4cc11e6688169440a596270b5cf1b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1425","contentProjectionSha256":"6f692a2ccb8084805cd41a01bdf27a6a0ad2d234d810d7eccd65bfcf4af5f10f","reviewDecisionSha256":"28f0ced5d0714b5e2ef46f75a78cf9f801c4cc11e6688169440a596270b5cf1b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1426","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1426","questionNumber":1426,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-w1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to write short and simple conversations — özgün 8. sınıf banka sorusu 1426","objective":"E8.4.W1","objectiveId":"E8.4.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to write short and simple conversations The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to write short and simple conversations, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.4.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1426-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"75ad2a67f740e00e13e712c44263147fc2ba82edcd7e569db60198b43ea1efc0","reviewDecisionSha256":"e735f70dc15f977aab77aa78318d5480c3acd62fd5d0103867ade521a0c8cdc4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:75ad2a67f740e00e13e712c44263147fc2ba82edcd7e569db60198b43ea1efc0","reviewedHash":"sha256:75ad2a67f740e00e13e712c44263147fc2ba82edcd7e569db60198b43ea1efc0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e735f70dc15f977aab77aa78318d5480c3acd62fd5d0103867ade521a0c8cdc4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1426","contentProjectionSha256":"75ad2a67f740e00e13e712c44263147fc2ba82edcd7e569db60198b43ea1efc0","reviewDecisionSha256":"e735f70dc15f977aab77aa78318d5480c3acd62fd5d0103867ade521a0c8cdc4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1427","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1427","questionNumber":1427,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-l1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to understand the gist of oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1427","objective":"E8.5.L1","objectiveId":"E8.5.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to understand the gist of oral texts The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand the gist of oral texts, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1427-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e74d43d71565ef46660d45d71307904c9a3a5234fbe04fd00e554cb3d47adb62","reviewDecisionSha256":"29936f55db5ed9bf64ba978862a305c4ad4df7b675a4f13df16ef547079ca89b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e74d43d71565ef46660d45d71307904c9a3a5234fbe04fd00e554cb3d47adb62","reviewedHash":"sha256:e74d43d71565ef46660d45d71307904c9a3a5234fbe04fd00e554cb3d47adb62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:29936f55db5ed9bf64ba978862a305c4ad4df7b675a4f13df16ef547079ca89b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1427","contentProjectionSha256":"e74d43d71565ef46660d45d71307904c9a3a5234fbe04fd00e554cb3d47adb62","reviewDecisionSha256":"29936f55db5ed9bf64ba978862a305c4ad4df7b675a4f13df16ef547079ca89b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1428","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1428","questionNumber":1428,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-l2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items — özgün 8. sınıf banka sorusu 1428","objective":"E8.5.L2","objectiveId":"E8.5.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1428-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b39f2e88810580109aa2c3618454436992229e2ea480186137e0cd232b99efe","reviewDecisionSha256":"ac65f47fa6c369b4e24ba7935137173de5a086de1b4746253a902accfd14fdba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3b39f2e88810580109aa2c3618454436992229e2ea480186137e0cd232b99efe","reviewedHash":"sha256:3b39f2e88810580109aa2c3618454436992229e2ea480186137e0cd232b99efe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ac65f47fa6c369b4e24ba7935137173de5a086de1b4746253a902accfd14fdba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1428","contentProjectionSha256":"3b39f2e88810580109aa2c3618454436992229e2ea480186137e0cd232b99efe","reviewDecisionSha256":"ac65f47fa6c369b4e24ba7935137173de5a086de1b4746253a902accfd14fdba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1429","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1429","questionNumber":1429,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-si1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to talk about their Internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1429","objective":"E8.5.SI1","objectiveId":"E8.5.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to talk about their Internet habits The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to talk about their Internet habits, A short text's main idea differs from one supporting detail. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1429-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62940bf153847a3db246b371f9d63872aed120f07d1df3419dc9786582d12bda","reviewDecisionSha256":"865eb1ae2b95370f6369f40476f93a32a48cea80c4606d85e51a0c7a376729fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:62940bf153847a3db246b371f9d63872aed120f07d1df3419dc9786582d12bda","reviewedHash":"sha256:62940bf153847a3db246b371f9d63872aed120f07d1df3419dc9786582d12bda","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:865eb1ae2b95370f6369f40476f93a32a48cea80c4606d85e51a0c7a376729fd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1429","contentProjectionSha256":"62940bf153847a3db246b371f9d63872aed120f07d1df3419dc9786582d12bda","reviewDecisionSha256":"865eb1ae2b95370f6369f40476f93a32a48cea80c4606d85e51a0c7a376729fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1430","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1430","questionNumber":1430,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-si2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to exchange information about the Internet — özgün 8. sınıf banka sorusu 1430","objective":"E8.5.SI2","objectiveId":"E8.5.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to exchange information about the Internet The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to exchange information about the Internet, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1430-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a361f929cf4911821f24ad25507a11bbd795f2d0e2f4c66cf460b06be9766e4","reviewDecisionSha256":"eaa2e675c5983dea462b581b216dd640679d48b69ebc9e7764a7a1964edf0228","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9a361f929cf4911821f24ad25507a11bbd795f2d0e2f4c66cf460b06be9766e4","reviewedHash":"sha256:9a361f929cf4911821f24ad25507a11bbd795f2d0e2f4c66cf460b06be9766e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eaa2e675c5983dea462b581b216dd640679d48b69ebc9e7764a7a1964edf0228; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1430","contentProjectionSha256":"9a361f929cf4911821f24ad25507a11bbd795f2d0e2f4c66cf460b06be9766e4","reviewDecisionSha256":"eaa2e675c5983dea462b581b216dd640679d48b69ebc9e7764a7a1964edf0228","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1431","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1431","questionNumber":1431,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-sp1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences — özgün 8. sınıf banka sorusu 1431","objective":"E8.5.SP1","objectiveId":"E8.5.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1431-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e9cc244b7e6c4ed7e8f661c3e51970ea3f3542c219addb23a3840cb68393e169","reviewDecisionSha256":"184365cdad5a15309a9602078a0a6c5da6788b667f46f0a248b6f5e73af3b13f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e9cc244b7e6c4ed7e8f661c3e51970ea3f3542c219addb23a3840cb68393e169","reviewedHash":"sha256:e9cc244b7e6c4ed7e8f661c3e51970ea3f3542c219addb23a3840cb68393e169","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:184365cdad5a15309a9602078a0a6c5da6788b667f46f0a248b6f5e73af3b13f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1431","contentProjectionSha256":"e9cc244b7e6c4ed7e8f661c3e51970ea3f3542c219addb23a3840cb68393e169","reviewDecisionSha256":"184365cdad5a15309a9602078a0a6c5da6788b667f46f0a248b6f5e73af3b13f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1432","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1432","questionNumber":1432,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-r1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1432","objective":"E8.5.R1","objectiveId":"E8.5.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits, A short text's main idea differs from one supporting detail. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1432-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a4fd94778f1eeb7a8f4f82382867e1d8e4c8ab78a1efe0c9e902cdea7cdfde65","reviewDecisionSha256":"aa2038d54ac202a7b6c95fa88ea5d8bdbf853e67d59aad834e1c0039a1335694","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a4fd94778f1eeb7a8f4f82382867e1d8e4c8ab78a1efe0c9e902cdea7cdfde65","reviewedHash":"sha256:a4fd94778f1eeb7a8f4f82382867e1d8e4c8ab78a1efe0c9e902cdea7cdfde65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa2038d54ac202a7b6c95fa88ea5d8bdbf853e67d59aad834e1c0039a1335694; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1432","contentProjectionSha256":"a4fd94778f1eeb7a8f4f82382867e1d8e4c8ab78a1efe0c9e902cdea7cdfde65","reviewDecisionSha256":"aa2038d54ac202a7b6c95fa88ea5d8bdbf853e67d59aad834e1c0039a1335694","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1433","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1433","questionNumber":1433,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-r2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to find specific information about the Internet in various texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1433","objective":"E8.5.R2","objectiveId":"E8.5.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to find specific information about the Internet in various texts The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to find specific information about the Internet in various texts, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1433-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a688d5ade8781b8e72b61d82baafef84e008fd0cb4c385a980e355ee757279e1","reviewDecisionSha256":"dc7088fc629cfae99fadfa1fe9a8e893c5176c85b6af8f74fff88e09b20cac82","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a688d5ade8781b8e72b61d82baafef84e008fd0cb4c385a980e355ee757279e1","reviewedHash":"sha256:a688d5ade8781b8e72b61d82baafef84e008fd0cb4c385a980e355ee757279e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dc7088fc629cfae99fadfa1fe9a8e893c5176c85b6af8f74fff88e09b20cac82; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1433","contentProjectionSha256":"a688d5ade8781b8e72b61d82baafef84e008fd0cb4c385a980e355ee757279e1","reviewDecisionSha256":"dc7088fc629cfae99fadfa1fe9a8e893c5176c85b6af8f74fff88e09b20cac82","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1434","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1434","questionNumber":1434,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-w1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1434","objective":"E8.5.W1","objectiveId":"E8.5.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.5.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1434-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"25bb5e94797e80b254115c3a7dc67c079fd0729bab66f5b1b4225c3b440ed053","reviewDecisionSha256":"b9bc4bd9ab42bc42e25e59b1e83f9297392bcf6d279c8e0a537ff8bc83e5b5e8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:25bb5e94797e80b254115c3a7dc67c079fd0729bab66f5b1b4225c3b440ed053","reviewedHash":"sha256:25bb5e94797e80b254115c3a7dc67c079fd0729bab66f5b1b4225c3b440ed053","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9bc4bd9ab42bc42e25e59b1e83f9297392bcf6d279c8e0a537ff8bc83e5b5e8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1434","contentProjectionSha256":"25bb5e94797e80b254115c3a7dc67c079fd0729bab66f5b1b4225c3b440ed053","reviewDecisionSha256":"b9bc4bd9ab42bc42e25e59b1e83f9297392bcf6d279c8e0a537ff8bc83e5b5e8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1435","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1435","questionNumber":1435,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-l1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to follow a discussion on adventures — özgün 8. sınıf banka sorusu 1435","objective":"E8.6.L1","objectiveId":"E8.6.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to follow a discussion on adventures The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to follow a discussion on adventures, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.6.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1435-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b82a39f7dbcff77652b90b385a30319d8869edc5acad582b7f993641376e80b","reviewDecisionSha256":"ca3f18a525bd15c60253c78322b8ab0bcd74b1baee1c5a69d08aa939ad79bf9b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4b82a39f7dbcff77652b90b385a30319d8869edc5acad582b7f993641376e80b","reviewedHash":"sha256:4b82a39f7dbcff77652b90b385a30319d8869edc5acad582b7f993641376e80b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca3f18a525bd15c60253c78322b8ab0bcd74b1baee1c5a69d08aa939ad79bf9b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1435","contentProjectionSha256":"4b82a39f7dbcff77652b90b385a30319d8869edc5acad582b7f993641376e80b","reviewDecisionSha256":"ca3f18a525bd15c60253c78322b8ab0bcd74b1baee1c5a69d08aa939ad79bf9b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1436","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1436","questionNumber":1436,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-l2","topic":"Adventures","title":"Students will be able to understand the main points of simple messages — özgün 8. sınıf banka sorusu 1436","objective":"E8.6.L2","objectiveId":"E8.6.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to understand the main points of simple messages The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand the main points of simple messages, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.6.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1436-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a63a9f7be547ca4f87c7da0dceb2b54eebbe5ecda2c4e0d87edf2d83b5661af9","reviewDecisionSha256":"646065d7aee6960a8c39d69f9aeb855a3003e597dec465f44ba45e78ac0a1c02","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a63a9f7be547ca4f87c7da0dceb2b54eebbe5ecda2c4e0d87edf2d83b5661af9","reviewedHash":"sha256:a63a9f7be547ca4f87c7da0dceb2b54eebbe5ecda2c4e0d87edf2d83b5661af9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:646065d7aee6960a8c39d69f9aeb855a3003e597dec465f44ba45e78ac0a1c02; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1436","contentProjectionSha256":"a63a9f7be547ca4f87c7da0dceb2b54eebbe5ecda2c4e0d87edf2d83b5661af9","reviewDecisionSha256":"646065d7aee6960a8c39d69f9aeb855a3003e597dec465f44ba45e78ac0a1c02","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1437","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1437","questionNumber":1437,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-si1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations — özgün 8. sınıf banka sorusu 1437","objective":"E8.6.SI1","objectiveId":"E8.6.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.6.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1437-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d6e8b03a94ae6d7b603a442354850c0b2812fbfb435fe4c8c82ac386b91b984a","reviewDecisionSha256":"f7ce3f44a16927c9860ed8f9e78bd273630fb7838ff5d85e7b9f40866921ba4d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d6e8b03a94ae6d7b603a442354850c0b2812fbfb435fe4c8c82ac386b91b984a","reviewedHash":"sha256:d6e8b03a94ae6d7b603a442354850c0b2812fbfb435fe4c8c82ac386b91b984a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f7ce3f44a16927c9860ed8f9e78bd273630fb7838ff5d85e7b9f40866921ba4d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1437","contentProjectionSha256":"d6e8b03a94ae6d7b603a442354850c0b2812fbfb435fe4c8c82ac386b91b984a","reviewDecisionSha256":"f7ce3f44a16927c9860ed8f9e78bd273630fb7838ff5d85e7b9f40866921ba4d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1438","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1438","questionNumber":1438,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-si2","topic":"Adventures","title":"Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1438","objective":"E8.6.SI2","objectiveId":"E8.6.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.6.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1438-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"38ef9271283a9b979da780d5d3c536bd43f7e202a36f0f787b4bf9cf05a0f3a4","reviewDecisionSha256":"85f6841dde84eac6bf844567f8500bba308b1d575bff9e4ac0906b55f50acdde","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:38ef9271283a9b979da780d5d3c536bd43f7e202a36f0f787b4bf9cf05a0f3a4","reviewedHash":"sha256:38ef9271283a9b979da780d5d3c536bd43f7e202a36f0f787b4bf9cf05a0f3a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:85f6841dde84eac6bf844567f8500bba308b1d575bff9e4ac0906b55f50acdde; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1438","contentProjectionSha256":"38ef9271283a9b979da780d5d3c536bd43f7e202a36f0f787b4bf9cf05a0f3a4","reviewDecisionSha256":"85f6841dde84eac6bf844567f8500bba308b1d575bff9e4ac0906b55f50acdde","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1439","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1439","questionNumber":1439,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-sp1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language — özgün 8. sınıf banka sorusu 1439","objective":"E8.6.SP1","objectiveId":"E8.6.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.6.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1439-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cfa67a3024ce1c0c092229f408227543e16832ae52e3afca0f68e180d14d5c9c","reviewDecisionSha256":"1bcfb6572a3e1f8d6f75ac8be001ad845a210e9e985247f7779932c620ba12d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cfa67a3024ce1c0c092229f408227543e16832ae52e3afca0f68e180d14d5c9c","reviewedHash":"sha256:cfa67a3024ce1c0c092229f408227543e16832ae52e3afca0f68e180d14d5c9c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1bcfb6572a3e1f8d6f75ac8be001ad845a210e9e985247f7779932c620ba12d0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1439","contentProjectionSha256":"cfa67a3024ce1c0c092229f408227543e16832ae52e3afca0f68e180d14d5c9c","reviewDecisionSha256":"1bcfb6572a3e1f8d6f75ac8be001ad845a210e9e985247f7779932c620ba12d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1440","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1440","questionNumber":1440,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-r1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures — özgün 8. sınıf banka sorusu 1440","objective":"E8.6.R1","objectiveId":"E8.6.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.6.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1440-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"62c06df484787fde81c13ef7211912ec042951c2fb8315569af79a89744037d0","reviewDecisionSha256":"913354933f726c6551d19de8447208935493c7eded6175c7eb98c195e304a93b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:62c06df484787fde81c13ef7211912ec042951c2fb8315569af79a89744037d0","reviewedHash":"sha256:62c06df484787fde81c13ef7211912ec042951c2fb8315569af79a89744037d0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:913354933f726c6551d19de8447208935493c7eded6175c7eb98c195e304a93b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1440","contentProjectionSha256":"62c06df484787fde81c13ef7211912ec042951c2fb8315569af79a89744037d0","reviewDecisionSha256":"913354933f726c6551d19de8447208935493c7eded6175c7eb98c195e304a93b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1441","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1441","questionNumber":1441,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-w1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects — özgün 8. sınıf banka sorusu 1441","objective":"E8.6.W1","objectiveId":"E8.6.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.6.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1441-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8a32543006e8f8b1dbda2d7d1192cc04ac76238aa15080d9eef484f9940a4e91","reviewDecisionSha256":"ff4bedcc8ab994f1a339b49745bbc8e1e2810909b109dc9920712bd9214ba49a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8a32543006e8f8b1dbda2d7d1192cc04ac76238aa15080d9eef484f9940a4e91","reviewedHash":"sha256:8a32543006e8f8b1dbda2d7d1192cc04ac76238aa15080d9eef484f9940a4e91","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff4bedcc8ab994f1a339b49745bbc8e1e2810909b109dc9920712bd9214ba49a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1441","contentProjectionSha256":"8a32543006e8f8b1dbda2d7d1192cc04ac76238aa15080d9eef484f9940a4e91","reviewDecisionSha256":"ff4bedcc8ab994f1a339b49745bbc8e1e2810909b109dc9920712bd9214ba49a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1442","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1442","questionNumber":1442,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-l1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1442","objective":"E8.7.L1","objectiveId":"E8.7.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1442-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d0f7228688aed810ec885782f754a287b8d7c7d2572f416f850d68ad21f6a08","reviewDecisionSha256":"c193045e909d9823c451dfa23fc7a6cb91d83286928ff2fc1315383e73297b89","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6d0f7228688aed810ec885782f754a287b8d7c7d2572f416f850d68ad21f6a08","reviewedHash":"sha256:6d0f7228688aed810ec885782f754a287b8d7c7d2572f416f850d68ad21f6a08","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c193045e909d9823c451dfa23fc7a6cb91d83286928ff2fc1315383e73297b89; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1442","contentProjectionSha256":"6d0f7228688aed810ec885782f754a287b8d7c7d2572f416f850d68ad21f6a08","reviewDecisionSha256":"c193045e909d9823c451dfa23fc7a6cb91d83286928ff2fc1315383e73297b89","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1443","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1443","questionNumber":1443,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-si1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to exchange information about tourism — özgün 8. sınıf banka sorusu 1443","objective":"E8.7.SI1","objectiveId":"E8.7.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to exchange information about tourism The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to exchange information about tourism, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1443-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d357751361014256b3905791ad14320c597002049c08b24dc2a7ff9bcf8211a5","reviewDecisionSha256":"b221d29407e3d22285e78a18bb7c5ee9bb518e4d0d7ae439d9940b937ad553a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d357751361014256b3905791ad14320c597002049c08b24dc2a7ff9bcf8211a5","reviewedHash":"sha256:d357751361014256b3905791ad14320c597002049c08b24dc2a7ff9bcf8211a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b221d29407e3d22285e78a18bb7c5ee9bb518e4d0d7ae439d9940b937ad553a0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1443","contentProjectionSha256":"d357751361014256b3905791ad14320c597002049c08b24dc2a7ff9bcf8211a5","reviewDecisionSha256":"b221d29407e3d22285e78a18bb7c5ee9bb518e4d0d7ae439d9940b937ad553a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1444","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1444","questionNumber":1444,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-si2","topic":"Tourism","title":"Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details — özgün 8. sınıf banka sorusu 1444","objective":"E8.7.SI2","objectiveId":"E8.7.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1444-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"22be88cc0a993a3536d1a8c08246b022b19915db0717ee3eb490e4ea177df780","reviewDecisionSha256":"0b448352d1f98e62337e82a04f8aaf53c6eacfe673598db109f78c68cc62daaf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:22be88cc0a993a3536d1a8c08246b022b19915db0717ee3eb490e4ea177df780","reviewedHash":"sha256:22be88cc0a993a3536d1a8c08246b022b19915db0717ee3eb490e4ea177df780","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b448352d1f98e62337e82a04f8aaf53c6eacfe673598db109f78c68cc62daaf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1444","contentProjectionSha256":"22be88cc0a993a3536d1a8c08246b022b19915db0717ee3eb490e4ea177df780","reviewDecisionSha256":"0b448352d1f98e62337e82a04f8aaf53c6eacfe673598db109f78c68cc62daaf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1445","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1445","questionNumber":1445,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1445","objective":"E8.7.SP1","objectiveId":"E8.7.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1445-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef6e9c02f075b6db01e3bd001069f749cf62e08c7c5828c1c2e1f408936b0dc7","reviewDecisionSha256":"2fc543a64fda59962cdb03aade216a405878aa0fdb356749efecc3a61df35820","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ef6e9c02f075b6db01e3bd001069f749cf62e08c7c5828c1c2e1f408936b0dc7","reviewedHash":"sha256:ef6e9c02f075b6db01e3bd001069f749cf62e08c7c5828c1c2e1f408936b0dc7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2fc543a64fda59962cdb03aade216a405878aa0fdb356749efecc3a61df35820; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1445","contentProjectionSha256":"ef6e9c02f075b6db01e3bd001069f749cf62e08c7c5828c1c2e1f408936b0dc7","reviewDecisionSha256":"2fc543a64fda59962cdb03aade216a405878aa0fdb356749efecc3a61df35820","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1446","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1446","questionNumber":1446,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp2","topic":"Tourism","title":"Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions — özgün 8. sınıf banka sorusu 1446","objective":"E8.7.SP2","objectiveId":"E8.7.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.SP2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1446-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"65d8c9b6d36805fa5089b5cf22878d228531558ed46065681765d643d16479d3","reviewDecisionSha256":"c25f3fb90863de84751ae353037078871d215891d21dae206747795d7ac939dc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:65d8c9b6d36805fa5089b5cf22878d228531558ed46065681765d643d16479d3","reviewedHash":"sha256:65d8c9b6d36805fa5089b5cf22878d228531558ed46065681765d643d16479d3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c25f3fb90863de84751ae353037078871d215891d21dae206747795d7ac939dc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1446","contentProjectionSha256":"65d8c9b6d36805fa5089b5cf22878d228531558ed46065681765d643d16479d3","reviewDecisionSha256":"c25f3fb90863de84751ae353037078871d215891d21dae206747795d7ac939dc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1447","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1447","questionNumber":1447,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp3","topic":"Tourism","title":"Students will be able to express their experiences about places — özgün 8. sınıf banka sorusu 1447","objective":"E8.7.SP3","objectiveId":"E8.7.SP3","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to express their experiences about places The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to express their experiences about places, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.SP3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1447-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a26afd92af9b3d1fa2135a85971db87953cca4ade2b5eabb44f88998dec26dc5","reviewDecisionSha256":"72a03b4ed10aa4cda3f7f4df9d46f5842031bd9277b16297c606cda6ec148fb0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a26afd92af9b3d1fa2135a85971db87953cca4ade2b5eabb44f88998dec26dc5","reviewedHash":"sha256:a26afd92af9b3d1fa2135a85971db87953cca4ade2b5eabb44f88998dec26dc5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:72a03b4ed10aa4cda3f7f4df9d46f5842031bd9277b16297c606cda6ec148fb0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1447","contentProjectionSha256":"a26afd92af9b3d1fa2135a85971db87953cca4ade2b5eabb44f88998dec26dc5","reviewDecisionSha256":"72a03b4ed10aa4cda3f7f4df9d46f5842031bd9277b16297c606cda6ec148fb0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1448","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1448","questionNumber":1448,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-r1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to find specific information from various texts about tourism — özgün 8. sınıf banka sorusu 1448","objective":"E8.7.R1","objectiveId":"E8.7.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to find specific information from various texts about tourism The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to find specific information from various texts about tourism, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1448-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"411f8cfc0f5446fabadc568bd3b5cafd4f671266306303b9e038149c5471d4f1","reviewDecisionSha256":"8cf108a6aceaa4ad2383772b32ba6ff98fa27544a135f6473b82abb30cbfa7f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:411f8cfc0f5446fabadc568bd3b5cafd4f671266306303b9e038149c5471d4f1","reviewedHash":"sha256:411f8cfc0f5446fabadc568bd3b5cafd4f671266306303b9e038149c5471d4f1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8cf108a6aceaa4ad2383772b32ba6ff98fa27544a135f6473b82abb30cbfa7f3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1448","contentProjectionSha256":"411f8cfc0f5446fabadc568bd3b5cafd4f671266306303b9e038149c5471d4f1","reviewDecisionSha256":"8cf108a6aceaa4ad2383772b32ba6ff98fa27544a135f6473b82abb30cbfa7f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1449","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1449","questionNumber":1449,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-w1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) — özgün 8. sınıf banka sorusu 1449","objective":"E8.7.W1","objectiveId":"E8.7.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s), A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.7.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1449-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b51783c0408357ec88d57ca2dd2f06cf49ce9720bb94bfdd88890ab890e887ee","reviewDecisionSha256":"4059395e3477f0d9475834973d5d27911cda6522eff66ff2d819aadc26a5a6a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b51783c0408357ec88d57ca2dd2f06cf49ce9720bb94bfdd88890ab890e887ee","reviewedHash":"sha256:b51783c0408357ec88d57ca2dd2f06cf49ce9720bb94bfdd88890ab890e887ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4059395e3477f0d9475834973d5d27911cda6522eff66ff2d819aadc26a5a6a2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1449","contentProjectionSha256":"b51783c0408357ec88d57ca2dd2f06cf49ce9720bb94bfdd88890ab890e887ee","reviewDecisionSha256":"4059395e3477f0d9475834973d5d27911cda6522eff66ff2d819aadc26a5a6a2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1450","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1450","questionNumber":1450,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l1","topic":"Chores","title":"Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people — özgün 8. sınıf banka sorusu 1450","objective":"E8.8.L1","objectiveId":"E8.8.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1450-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1dd96fdb295f2e9dbaa4e3991fcd78d11070f4f2a78d102cb9094aae826abb66","reviewDecisionSha256":"61f3b748a54f023068baede9780f446776a8caf45abeafefda9580c8693c01d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1dd96fdb295f2e9dbaa4e3991fcd78d11070f4f2a78d102cb9094aae826abb66","reviewedHash":"sha256:1dd96fdb295f2e9dbaa4e3991fcd78d11070f4f2a78d102cb9094aae826abb66","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61f3b748a54f023068baede9780f446776a8caf45abeafefda9580c8693c01d0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1450","contentProjectionSha256":"1dd96fdb295f2e9dbaa4e3991fcd78d11070f4f2a78d102cb9094aae826abb66","reviewDecisionSha256":"61f3b748a54f023068baede9780f446776a8caf45abeafefda9580c8693c01d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1451","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1451","questionNumber":1451,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l2","topic":"Chores","title":"Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1451","objective":"E8.8.L2","objectiveId":"E8.8.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.L2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1451-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eea13db0b97ea22a008c5dedfb6098afe7938bee308fa3ce955b42d8f81a18a0","reviewDecisionSha256":"b25ed853004a83f4d955da3b032ac64beb97777c8209cc723e5ba53268d0e128","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eea13db0b97ea22a008c5dedfb6098afe7938bee308fa3ce955b42d8f81a18a0","reviewedHash":"sha256:eea13db0b97ea22a008c5dedfb6098afe7938bee308fa3ce955b42d8f81a18a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b25ed853004a83f4d955da3b032ac64beb97777c8209cc723e5ba53268d0e128; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1451","contentProjectionSha256":"eea13db0b97ea22a008c5dedfb6098afe7938bee308fa3ce955b42d8f81a18a0","reviewDecisionSha256":"b25ed853004a83f4d955da3b032ac64beb97777c8209cc723e5ba53268d0e128","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1452","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1452","questionNumber":1452,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l3","topic":"Chores","title":"Students will be able to follow topic change during factual, short talks — özgün 8. sınıf banka sorusu 1452","objective":"E8.8.L3","objectiveId":"E8.8.L3","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to follow topic change during factual, short talks The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to follow topic change during factual, short talks, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.L3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1452-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b258763027ce5f074a5db7a5f5e52a468a707125031e41cd1d4e575f10e2a04","reviewDecisionSha256":"8ed55885b040d3527b4a56115502fd7bbb069f3ebec9d6bdbcadabfd947f945f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1b258763027ce5f074a5db7a5f5e52a468a707125031e41cd1d4e575f10e2a04","reviewedHash":"sha256:1b258763027ce5f074a5db7a5f5e52a468a707125031e41cd1d4e575f10e2a04","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ed55885b040d3527b4a56115502fd7bbb069f3ebec9d6bdbcadabfd947f945f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1452","contentProjectionSha256":"1b258763027ce5f074a5db7a5f5e52a468a707125031e41cd1d4e575f10e2a04","reviewDecisionSha256":"8ed55885b040d3527b4a56115502fd7bbb069f3ebec9d6bdbcadabfd947f945f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1453","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1453","questionNumber":1453,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-si1","topic":"Chores","title":"Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information — özgün 8. sınıf banka sorusu 1453","objective":"E8.8.SI1","objectiveId":"E8.8.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1453-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7a3ffe7028c74a85c87d97fc9134bf9d03600da3af2b98c5895f85782383cac","reviewDecisionSha256":"ec43964ae62e2e25359df4c9764292b8a99fe2d134bdd007543dcf1f0f57a405","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b7a3ffe7028c74a85c87d97fc9134bf9d03600da3af2b98c5895f85782383cac","reviewedHash":"sha256:b7a3ffe7028c74a85c87d97fc9134bf9d03600da3af2b98c5895f85782383cac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ec43964ae62e2e25359df4c9764292b8a99fe2d134bdd007543dcf1f0f57a405; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1453","contentProjectionSha256":"b7a3ffe7028c74a85c87d97fc9134bf9d03600da3af2b98c5895f85782383cac","reviewDecisionSha256":"ec43964ae62e2e25359df4c9764292b8a99fe2d134bdd007543dcf1f0f57a405","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1454","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1454","questionNumber":1454,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-si2","topic":"Chores","title":"Students will be able to talk about responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1454","objective":"E8.8.SI2","objectiveId":"E8.8.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to talk about responsibilities The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to talk about responsibilities, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1454-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6fffa1f74bcac4483029bcc6e037ee31f2bba8f7c189ffc23bbd514ce55d4ca5","reviewDecisionSha256":"2c51ac25bec695328158f73a3c25a6bc81060eedbb848d21815197689342e8fc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6fffa1f74bcac4483029bcc6e037ee31f2bba8f7c189ffc23bbd514ce55d4ca5","reviewedHash":"sha256:6fffa1f74bcac4483029bcc6e037ee31f2bba8f7c189ffc23bbd514ce55d4ca5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c51ac25bec695328158f73a3c25a6bc81060eedbb848d21815197689342e8fc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1454","contentProjectionSha256":"6fffa1f74bcac4483029bcc6e037ee31f2bba8f7c189ffc23bbd514ce55d4ca5","reviewDecisionSha256":"2c51ac25bec695328158f73a3c25a6bc81060eedbb848d21815197689342e8fc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1455","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1455","questionNumber":1455,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-sp1","topic":"Chores","title":"Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms — özgün 8. sınıf banka sorusu 1455","objective":"E8.8.SP1","objectiveId":"E8.8.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1455-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6cb5062b6a5b2cf8f8f88a98395c7b889b40216220c54f20b74683ac3345f57f","reviewDecisionSha256":"3fb837181bba1b124b6171e1f79f7447852b4a51d0895862be611c282b144d5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6cb5062b6a5b2cf8f8f88a98395c7b889b40216220c54f20b74683ac3345f57f","reviewedHash":"sha256:6cb5062b6a5b2cf8f8f88a98395c7b889b40216220c54f20b74683ac3345f57f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3fb837181bba1b124b6171e1f79f7447852b4a51d0895862be611c282b144d5a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1455","contentProjectionSha256":"6cb5062b6a5b2cf8f8f88a98395c7b889b40216220c54f20b74683ac3345f57f","reviewDecisionSha256":"3fb837181bba1b124b6171e1f79f7447852b4a51d0895862be611c282b144d5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1456","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1456","questionNumber":1456,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-r1","topic":"Chores","title":"Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1456","objective":"E8.8.R1","objectiveId":"E8.8.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1456-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f63487294365ad9ca12352c645a139f251ed1270b24dc297f932700ce3df50ea","reviewDecisionSha256":"1ff1756642b18bfa314151925804be319e503ecc8a0070ebc332ec7d67a6c163","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f63487294365ad9ca12352c645a139f251ed1270b24dc297f932700ce3df50ea","reviewedHash":"sha256:f63487294365ad9ca12352c645a139f251ed1270b24dc297f932700ce3df50ea","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ff1756642b18bfa314151925804be319e503ecc8a0070ebc332ec7d67a6c163; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1456","contentProjectionSha256":"f63487294365ad9ca12352c645a139f251ed1270b24dc297f932700ce3df50ea","reviewDecisionSha256":"1ff1756642b18bfa314151925804be319e503ecc8a0070ebc332ec7d67a6c163","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1457","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1457","questionNumber":1457,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-w1","topic":"Chores","title":"Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1457","objective":"E8.8.W1","objectiveId":"E8.8.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.8.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1457-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"351f74798343782824b18f9d818821d053b71d22f035172b1d2564f1e4cf790e","reviewDecisionSha256":"373d6d10aa3163c7434e37f33076f22ced2edcc8a3fa5edbe9b26d1d240a241a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:351f74798343782824b18f9d818821d053b71d22f035172b1d2564f1e4cf790e","reviewedHash":"sha256:351f74798343782824b18f9d818821d053b71d22f035172b1d2564f1e4cf790e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:373d6d10aa3163c7434e37f33076f22ced2edcc8a3fa5edbe9b26d1d240a241a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1457","contentProjectionSha256":"351f74798343782824b18f9d818821d053b71d22f035172b1d2564f1e4cf790e","reviewDecisionSha256":"373d6d10aa3163c7434e37f33076f22ced2edcc8a3fa5edbe9b26d1d240a241a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1458","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1458","questionNumber":1458,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-l1","topic":"Science","title":"Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science — özgün 8. sınıf banka sorusu 1458","objective":"E8.9.L1","objectiveId":"E8.9.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1458-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e3dad644fc65c244419d4f05ff016be1a1c1472de04ec24535c1eb82ddc1a76","reviewDecisionSha256":"b3c0811d1d11d679637c7b148c19e68fe16e10235c639ed89d74f13278f75e6b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1e3dad644fc65c244419d4f05ff016be1a1c1472de04ec24535c1eb82ddc1a76","reviewedHash":"sha256:1e3dad644fc65c244419d4f05ff016be1a1c1472de04ec24535c1eb82ddc1a76","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b3c0811d1d11d679637c7b148c19e68fe16e10235c639ed89d74f13278f75e6b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1458","contentProjectionSha256":"1e3dad644fc65c244419d4f05ff016be1a1c1472de04ec24535c1eb82ddc1a76","reviewDecisionSha256":"b3c0811d1d11d679637c7b148c19e68fe16e10235c639ed89d74f13278f75e6b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1459","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1459","questionNumber":1459,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-si1","topic":"Science","title":"Students will be able to talk about actions happening currently and in the past — özgün 8. sınıf banka sorusu 1459","objective":"E8.9.SI1","objectiveId":"E8.9.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to talk about actions happening currently and in the past The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to talk about actions happening currently and in the past, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1459-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"758c8033a5ecfc057d8168b22fc6b8d39908af2ec37160c709330cbc38f27b77","reviewDecisionSha256":"924eb749574e9d24a72b36f9285c8cec1c47a0cf092a631d69eeeae7acd39f84","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:758c8033a5ecfc057d8168b22fc6b8d39908af2ec37160c709330cbc38f27b77","reviewedHash":"sha256:758c8033a5ecfc057d8168b22fc6b8d39908af2ec37160c709330cbc38f27b77","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:924eb749574e9d24a72b36f9285c8cec1c47a0cf092a631d69eeeae7acd39f84; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1459","contentProjectionSha256":"758c8033a5ecfc057d8168b22fc6b8d39908af2ec37160c709330cbc38f27b77","reviewDecisionSha256":"924eb749574e9d24a72b36f9285c8cec1c47a0cf092a631d69eeeae7acd39f84","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1460","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1460","questionNumber":1460,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-si2","topic":"Science","title":"Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements — özgün 8. sınıf banka sorusu 1460","objective":"E8.9.SI2","objectiveId":"E8.9.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1460-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b173e8326fd7ceabcb364360ff71b074e3d00208cf247bcd706a12fd8274f48","reviewDecisionSha256":"e167bed848863daa161581512b41e517fdbb6258cf431e3ec23515de8d1b5efc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2b173e8326fd7ceabcb364360ff71b074e3d00208cf247bcd706a12fd8274f48","reviewedHash":"sha256:2b173e8326fd7ceabcb364360ff71b074e3d00208cf247bcd706a12fd8274f48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e167bed848863daa161581512b41e517fdbb6258cf431e3ec23515de8d1b5efc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1460","contentProjectionSha256":"2b173e8326fd7ceabcb364360ff71b074e3d00208cf247bcd706a12fd8274f48","reviewDecisionSha256":"e167bed848863daa161581512b41e517fdbb6258cf431e3ec23515de8d1b5efc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1461","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1461","questionNumber":1461,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-sp1","topic":"Science","title":"Students will be able to describe actions happening currently — özgün 8. sınıf banka sorusu 1461","objective":"E8.9.SP1","objectiveId":"E8.9.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to describe actions happening currently The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to describe actions happening currently, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1461-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1461.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1461.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries."}],[{"v":"II"},{"v":"A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1461.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"19a1162c71d4193af81ae7369ffb8757f4d74e84cb1001a1c3d4836e6ffb197c","reviewDecisionSha256":"7bdc0fd6f803ef0d34c1ce9d50f22443c5b1e044b98db2f0e1bba36062439a92","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:19a1162c71d4193af81ae7369ffb8757f4d74e84cb1001a1c3d4836e6ffb197c","reviewedHash":"sha256:19a1162c71d4193af81ae7369ffb8757f4d74e84cb1001a1c3d4836e6ffb197c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7bdc0fd6f803ef0d34c1ce9d50f22443c5b1e044b98db2f0e1bba36062439a92; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1461","contentProjectionSha256":"19a1162c71d4193af81ae7369ffb8757f4d74e84cb1001a1c3d4836e6ffb197c","reviewDecisionSha256":"7bdc0fd6f803ef0d34c1ce9d50f22443c5b1e044b98db2f0e1bba36062439a92","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1462","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1462","questionNumber":1462,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-sp2","topic":"Science","title":"Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way — özgün 8. sınıf banka sorusu 1462","objective":"E8.9.SP2","objectiveId":"E8.9.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.SP2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1462-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1462.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1462.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries."}],[{"v":"II"},{"v":"A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1462.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"11fba247d3bff9b234f255c6e951afc4c506d32b1a111543338c57f146710f0b","reviewDecisionSha256":"d19083017393a6bcfc7a169565937ab341830422738ac5b409325f12fcdfd859","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:11fba247d3bff9b234f255c6e951afc4c506d32b1a111543338c57f146710f0b","reviewedHash":"sha256:11fba247d3bff9b234f255c6e951afc4c506d32b1a111543338c57f146710f0b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d19083017393a6bcfc7a169565937ab341830422738ac5b409325f12fcdfd859; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1462","contentProjectionSha256":"11fba247d3bff9b234f255c6e951afc4c506d32b1a111543338c57f146710f0b","reviewDecisionSha256":"d19083017393a6bcfc7a169565937ab341830422738ac5b409325f12fcdfd859","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1463","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1463","questionNumber":1463,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-r1","topic":"Science","title":"Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past — özgün 8. sınıf banka sorusu 1463","objective":"E8.9.R1","objectiveId":"E8.9.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1463-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1463.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1463.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries."}],[{"v":"II"},{"v":"A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1463.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"246e7731a450781ad28ce8b7ef63677d53e1a687da718d8cebe54a3b13fc47a4","reviewDecisionSha256":"86fa86c47f07f02225ec07a241efa129c2bd11235a4c6684646bf196070fdb94","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:246e7731a450781ad28ce8b7ef63677d53e1a687da718d8cebe54a3b13fc47a4","reviewedHash":"sha256:246e7731a450781ad28ce8b7ef63677d53e1a687da718d8cebe54a3b13fc47a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:86fa86c47f07f02225ec07a241efa129c2bd11235a4c6684646bf196070fdb94; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1463","contentProjectionSha256":"246e7731a450781ad28ce8b7ef63677d53e1a687da718d8cebe54a3b13fc47a4","reviewDecisionSha256":"86fa86c47f07f02225ec07a241efa129c2bd11235a4c6684646bf196070fdb94","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1464","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1464","questionNumber":1464,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-r2","topic":"Science","title":"Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science — özgün 8. sınıf banka sorusu 1464","objective":"E8.9.R2","objectiveId":"E8.9.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.R2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1464-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1464.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1464.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries."}],[{"v":"II"},{"v":"A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1464.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10d7e952f61af7c5eb192f1b6353618df5c58f2a4543013c5ea5dbc478d95d63","reviewDecisionSha256":"14a3596751910150c7280721c9e8aa58c1daf869d9428e4ad658dac72a038c7d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:10d7e952f61af7c5eb192f1b6353618df5c58f2a4543013c5ea5dbc478d95d63","reviewedHash":"sha256:10d7e952f61af7c5eb192f1b6353618df5c58f2a4543013c5ea5dbc478d95d63","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:14a3596751910150c7280721c9e8aa58c1daf869d9428e4ad658dac72a038c7d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1464","contentProjectionSha256":"10d7e952f61af7c5eb192f1b6353618df5c58f2a4543013c5ea5dbc478d95d63","reviewDecisionSha256":"14a3596751910150c7280721c9e8aa58c1daf869d9428e4ad658dac72a038c7d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1465","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1465","questionNumber":1465,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-w1","topic":"Science","title":"Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph — özgün 8. sınıf banka sorusu 1465","objective":"E8.9.W1","objectiveId":"E8.9.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.9.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1465-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1465.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1465.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries."}],[{"v":"II"},{"v":"A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1465.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3b9cd35cfb5f609617ada273600c231780db6964065ab265a956177ea800c45","reviewDecisionSha256":"74df7d031a5769346374dbadd1ffa6a462aa7220a16226ec41192078878e0c48","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f3b9cd35cfb5f609617ada273600c231780db6964065ab265a956177ea800c45","reviewedHash":"sha256:f3b9cd35cfb5f609617ada273600c231780db6964065ab265a956177ea800c45","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:74df7d031a5769346374dbadd1ffa6a462aa7220a16226ec41192078878e0c48; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1465","contentProjectionSha256":"f3b9cd35cfb5f609617ada273600c231780db6964065ab265a956177ea800c45","reviewDecisionSha256":"74df7d031a5769346374dbadd1ffa6a462aa7220a16226ec41192078878e0c48","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1466","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1466","questionNumber":1466,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-l1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1466","objective":"E8.10.L1","objectiveId":"E8.10.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.10.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1466-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1466.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1466.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result."}],[{"v":"II"},{"v":"News reports identify the natural force, place, main impact and safety information."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1466.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c44aea1804ec791bce1994a755a299234bf6a1048770e950c08babd1beedbca2","reviewDecisionSha256":"2085518be547060c14c026031215eeb6c6020c2c2ce862aa0d7639d1a76e85b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c44aea1804ec791bce1994a755a299234bf6a1048770e950c08babd1beedbca2","reviewedHash":"sha256:c44aea1804ec791bce1994a755a299234bf6a1048770e950c08babd1beedbca2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2085518be547060c14c026031215eeb6c6020c2c2ce862aa0d7639d1a76e85b4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1466","contentProjectionSha256":"c44aea1804ec791bce1994a755a299234bf6a1048770e950c08babd1beedbca2","reviewDecisionSha256":"2085518be547060c14c026031215eeb6c6020c2c2ce862aa0d7639d1a76e85b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1467","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1467","questionNumber":1467,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-si1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth — özgün 8. sınıf banka sorusu 1467","objective":"E8.10.SI1","objectiveId":"E8.10.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.10.SI1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1467-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1467.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1467.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result."}],[{"v":"II"},{"v":"News reports identify the natural force, place, main impact and safety information."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1467.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2da25f14f4b7f8a61d9332bd85072277d7894c7085b6b03426105063e625ed24","reviewDecisionSha256":"eca0d67c5a6ed3f35e38bd193462d7b67b8e7650b9b5ab307e8585d9bbc6d2db","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2da25f14f4b7f8a61d9332bd85072277d7894c7085b6b03426105063e625ed24","reviewedHash":"sha256:2da25f14f4b7f8a61d9332bd85072277d7894c7085b6b03426105063e625ed24","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eca0d67c5a6ed3f35e38bd193462d7b67b8e7650b9b5ab307e8585d9bbc6d2db; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1467","contentProjectionSha256":"2da25f14f4b7f8a61d9332bd85072277d7894c7085b6b03426105063e625ed24","reviewDecisionSha256":"eca0d67c5a6ed3f35e38bd193462d7b67b8e7650b9b5ab307e8585d9bbc6d2db","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1468","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1468","questionNumber":1468,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-si2","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1468","objective":"E8.10.SI2","objectiveId":"E8.10.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to negotiate reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.10.SI2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1468-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1468.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1468.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result."}],[{"v":"II"},{"v":"News reports identify the natural force, place, main impact and safety information."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1468.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f4e1dec0abce926cd5104f934f5911e6d121614671c525735afc67451524427","reviewDecisionSha256":"9942f2e5b09f4622994e27a30aa331129cf92ede3aab410d5a6d514e67715d41","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1f4e1dec0abce926cd5104f934f5911e6d121614671c525735afc67451524427","reviewedHash":"sha256:1f4e1dec0abce926cd5104f934f5911e6d121614671c525735afc67451524427","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9942f2e5b09f4622994e27a30aa331129cf92ede3aab410d5a6d514e67715d41; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1468","contentProjectionSha256":"1f4e1dec0abce926cd5104f934f5911e6d121614671c525735afc67451524427","reviewDecisionSha256":"9942f2e5b09f4622994e27a30aa331129cf92ede3aab410d5a6d514e67715d41","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1469","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1469","questionNumber":1469,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-sp1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to express predictions concerning future of the Earth — özgün 8. sınıf banka sorusu 1469","objective":"E8.10.SP1","objectiveId":"E8.10.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to express predictions concerning future of the Earth The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to express predictions concerning future of the Earth, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.10.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1469-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1469.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1469.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result."}],[{"v":"II"},{"v":"News reports identify the natural force, place, main impact and safety information."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1469.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"18c6b467560dd67cd18359bd0d21ce5a9f0cc7b574e335803fecddc19bd20a0b","reviewDecisionSha256":"227022648cba1d230fdfd9f0d53cf8bcda5f75f687f9ebbd4372b3e1fee5fb8d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:18c6b467560dd67cd18359bd0d21ce5a9f0cc7b574e335803fecddc19bd20a0b","reviewedHash":"sha256:18c6b467560dd67cd18359bd0d21ce5a9f0cc7b574e335803fecddc19bd20a0b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:227022648cba1d230fdfd9f0d53cf8bcda5f75f687f9ebbd4372b3e1fee5fb8d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1469","contentProjectionSha256":"18c6b467560dd67cd18359bd0d21ce5a9f0cc7b574e335803fecddc19bd20a0b","reviewDecisionSha256":"227022648cba1d230fdfd9f0d53cf8bcda5f75f687f9ebbd4372b3e1fee5fb8d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1470","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1470","questionNumber":1470,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-sp2","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1470","objective":"E8.10.SP2","objectiveId":"E8.10.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to give reasons and results to support their predictions about natural forces and disasters, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; E8.10.SP2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1470-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1470.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1470.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result."}],[{"v":"II"},{"v":"News reports identify the natural force, place, main impact and safety information."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1470.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b8d6f4bcd89163b2b56b122d45b2501ed1729e012341ac3004cfb58e9547e1f","reviewDecisionSha256":"f6891d8d58e3c06042b9441621bd2e59c287855445f4a97ba154632038c5ca40","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1b8d6f4bcd89163b2b56b122d45b2501ed1729e012341ac3004cfb58e9547e1f","reviewedHash":"sha256:1b8d6f4bcd89163b2b56b122d45b2501ed1729e012341ac3004cfb58e9547e1f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6891d8d58e3c06042b9441621bd2e59c287855445f4a97ba154632038c5ca40; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1470","contentProjectionSha256":"1b8d6f4bcd89163b2b56b122d45b2501ed1729e012341ac3004cfb58e9547e1f","reviewDecisionSha256":"f6891d8d58e3c06042b9441621bd2e59c287855445f4a97ba154632038c5ca40","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1471","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1471","questionNumber":1471,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-r1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1471","objective":"E8.10.R1","objectiveId":"E8.10.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to identify specific information in simple texts about natural forces and disasters, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.10.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1471-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1471.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1471.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result."}],[{"v":"II"},{"v":"News reports identify the natural force, place, main impact and safety information."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1471.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00360e6672ceb1184c067adf5bc7e1425f0e91b0b5723978dadde3f36573c88d","reviewDecisionSha256":"5eb572564b7577a18f67e5239370dd6c9beb012ec449f66800175d20ccb7492f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:00360e6672ceb1184c067adf5bc7e1425f0e91b0b5723978dadde3f36573c88d","reviewedHash":"sha256:00360e6672ceb1184c067adf5bc7e1425f0e91b0b5723978dadde3f36573c88d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5eb572564b7577a18f67e5239370dd6c9beb012ec449f66800175d20ccb7492f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1471","contentProjectionSha256":"00360e6672ceb1184c067adf5bc7e1425f0e91b0b5723978dadde3f36573c88d","reviewDecisionSha256":"5eb572564b7577a18f67e5239370dd6c9beb012ec449f66800175d20ccb7492f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1472","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1472","questionNumber":1472,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-w1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1472","objective":"E8.10.W1","objectiveId":"E8.10.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The record also confirms that News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph about reasons and results of natural forces and disasters, Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. The team distinguishes source detail, observation and inference before making a language decision. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.10.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1472-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1472.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1472.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result."}],[{"v":"II"},{"v":"News reports identify the natural force, place, main impact and safety information."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1472.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2db71a8afb2fa52d8531cdcb2f0fc139aab9ca89ccaaf8da6abcd023424390fe","reviewDecisionSha256":"b0a05006e309630f2fea08d7cb536241b3d7c80c67b16cdb8ac0ebb4eec1066c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2db71a8afb2fa52d8531cdcb2f0fc139aab9ca89ccaaf8da6abcd023424390fe","reviewedHash":"sha256:2db71a8afb2fa52d8531cdcb2f0fc139aab9ca89ccaaf8da6abcd023424390fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0a05006e309630f2fea08d7cb536241b3d7c80c67b16cdb8ac0ebb4eec1066c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1472","contentProjectionSha256":"2db71a8afb2fa52d8531cdcb2f0fc139aab9ca89ccaaf8da6abcd023424390fe","reviewDecisionSha256":"b0a05006e309630f2fea08d7cb536241b3d7c80c67b16cdb8ac0ebb4eec1066c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1473","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1473","questionNumber":1473,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-l1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries — özgün 8. sınıf banka sorusu 1473","objective":"E8.1.L1","objectiveId":"E8.1.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand the specific information in short conversations on everyday topics, such as accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.1.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1473-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1473.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1473.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed."}],[{"v":"II"},{"v":"A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1473.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"506dee71c29b0d4c5974145e602842d4329f288396727bc4cc92d80ff95c966a","reviewDecisionSha256":"991bee6604fe06e7f06764b28ce59d2bbb471db617e65a7a6255467201c70ef7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:506dee71c29b0d4c5974145e602842d4329f288396727bc4cc92d80ff95c966a","reviewedHash":"sha256:506dee71c29b0d4c5974145e602842d4329f288396727bc4cc92d80ff95c966a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:991bee6604fe06e7f06764b28ce59d2bbb471db617e65a7a6255467201c70ef7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1473","contentProjectionSha256":"506dee71c29b0d4c5974145e602842d4329f288396727bc4cc92d80ff95c966a","reviewDecisionSha256":"991bee6604fe06e7f06764b28ce59d2bbb471db617e65a7a6255467201c70ef7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1474","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1474","questionNumber":1474,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-si1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries — özgün 8. sınıf banka sorusu 1474","objective":"E8.1.SI1","objectiveId":"E8.1.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to interact with reasonable ease in structured situations and short conversations involving accepting and refusing an offer/invitation, apologizing and making simple inquiries, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.1.SI1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1474-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1474.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1474.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed."}],[{"v":"II"},{"v":"A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1474.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"98cfb242daaeb5eb855e4a2a7fe09652433f28a3940819b738ad6e21d84d5bc7","reviewDecisionSha256":"2208a6ba82bb023194454b7c3d1fbc8dea24391c626a8901d9259f680f0cd986","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:98cfb242daaeb5eb855e4a2a7fe09652433f28a3940819b738ad6e21d84d5bc7","reviewedHash":"sha256:98cfb242daaeb5eb855e4a2a7fe09652433f28a3940819b738ad6e21d84d5bc7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2208a6ba82bb023194454b7c3d1fbc8dea24391c626a8901d9259f680f0cd986; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1474","contentProjectionSha256":"98cfb242daaeb5eb855e4a2a7fe09652433f28a3940819b738ad6e21d84d5bc7","reviewDecisionSha256":"2208a6ba82bb023194454b7c3d1fbc8dea24391c626a8901d9259f680f0cd986","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1475","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1475","questionNumber":1475,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-sp1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1475","objective":"E8.1.SP1","objectiveId":"E8.1.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to structure a talk to make simple inquiries, give explanations and reasons, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.1.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1475-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1475.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1475.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed."}],[{"v":"II"},{"v":"A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1475.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55cb722af6dd625f28ef3b3722452b80602b27327c7d778bb6352755ba086848","reviewDecisionSha256":"e87b987211062e100f5eff3715f3b16a60966e15301005f23d64109738c5ce5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:55cb722af6dd625f28ef3b3722452b80602b27327c7d778bb6352755ba086848","reviewedHash":"sha256:55cb722af6dd625f28ef3b3722452b80602b27327c7d778bb6352755ba086848","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e87b987211062e100f5eff3715f3b16a60966e15301005f23d64109738c5ce5a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1475","contentProjectionSha256":"55cb722af6dd625f28ef3b3722452b80602b27327c7d778bb6352755ba086848","reviewDecisionSha256":"e87b987211062e100f5eff3715f3b16a60966e15301005f23d64109738c5ce5a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1476","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1476","questionNumber":1476,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-r1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand short and simple texts about friendship — özgün 8. sınıf banka sorusu 1476","objective":"E8.1.R1","objectiveId":"E8.1.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about friendship The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about friendship, Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.1.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1476-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1476.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1476.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed."}],[{"v":"II"},{"v":"A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1476.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ff63e749b0a21a7da17251b27d4ed60e4c71c7d3edf55021a41a78521e5cf242","reviewDecisionSha256":"b8803075d0b59554955c5460a42deb4cb7ed5f3a71bb645e883dd43ff7536c38","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ff63e749b0a21a7da17251b27d4ed60e4c71c7d3edf55021a41a78521e5cf242","reviewedHash":"sha256:ff63e749b0a21a7da17251b27d4ed60e4c71c7d3edf55021a41a78521e5cf242","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b8803075d0b59554955c5460a42deb4cb7ed5f3a71bb645e883dd43ff7536c38; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1476","contentProjectionSha256":"ff63e749b0a21a7da17251b27d4ed60e4c71c7d3edf55021a41a78521e5cf242","reviewDecisionSha256":"b8803075d0b59554955c5460a42deb4cb7ed5f3a71bb645e883dd43ff7536c38","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1477","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1477","questionNumber":1477,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-r2","topic":"Friendship","title":"Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails — özgün 8. sınıf banka sorusu 1477","objective":"E8.1.R2","objectiveId":"E8.1.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple invitation letters, cards and e-mails, A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.1.R2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1477-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1477.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1477.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed."}],[{"v":"II"},{"v":"A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1477.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9486288fa91e818884ced5d385ef3fd5a328ac83dc44d58dd29fac3063bb2b40","reviewDecisionSha256":"b12e70fe9f4b439dba67e9cc1190e53fd5fa597e2ba2ec475a8b58f9e7e409a3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9486288fa91e818884ced5d385ef3fd5a328ac83dc44d58dd29fac3063bb2b40","reviewedHash":"sha256:9486288fa91e818884ced5d385ef3fd5a328ac83dc44d58dd29fac3063bb2b40","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b12e70fe9f4b439dba67e9cc1190e53fd5fa597e2ba2ec475a8b58f9e7e409a3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1477","contentProjectionSha256":"9486288fa91e818884ced5d385ef3fd5a328ac83dc44d58dd29fac3063bb2b40","reviewDecisionSha256":"b12e70fe9f4b439dba67e9cc1190e53fd5fa597e2ba2ec475a8b58f9e7e409a3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1478","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1478","questionNumber":1478,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-1","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-1-w1","topic":"Friendship","title":"Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1478","objective":"E8.1.W1","objectiveId":"E8.1.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","question":"Context: Friendship. Target outcome: Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Invitation cards and e-mails provide event, time, place and response information. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A polite refusal never gives a reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Accepting an invitation means changing the event details. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, An invitation needs no time or place. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple letter apologizing and giving reasons for not attending a party in response to an invitation, An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.1.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1478-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-85","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1478.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1478.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"An invitation response clearly accepts or refuses and gives a polite, relevant reason when needed."}],[{"v":"II"},{"v":"A short conversation can ask about availability, apologize, and arrange a time without adding unsupported details."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1478.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-1-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f271f06324630bee12ec34676ee3b5faff00f2890934b8b96d146500ad5e66d7","reviewDecisionSha256":"f87160cd44a8dbf2206848670c91a06bac3a042d0241a0a99eb65b904c50265d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f271f06324630bee12ec34676ee3b5faff00f2890934b8b96d146500ad5e66d7","reviewedHash":"sha256:f271f06324630bee12ec34676ee3b5faff00f2890934b8b96d146500ad5e66d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f87160cd44a8dbf2206848670c91a06bac3a042d0241a0a99eb65b904c50265d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1478","contentProjectionSha256":"f271f06324630bee12ec34676ee3b5faff00f2890934b8b96d146500ad5e66d7","reviewDecisionSha256":"f87160cd44a8dbf2206848670c91a06bac3a042d0241a0a99eb65b904c50265d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1479","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1479","questionNumber":1479,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-l1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1479","objective":"E8.2.L1","objectiveId":"E8.2.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand phrases and expressions about regular activities of teenagers, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.2.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1479-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1479.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1479.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1479.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"aed2c95eccb3b1d0b76044fefaf24a0bf31dd4900b25eef1d9ae7007436194e9","reviewDecisionSha256":"acd2fd00b8e4b91de5e314e644177d746ad52bbe3304d5f7a6ff2ccdda70da31","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:aed2c95eccb3b1d0b76044fefaf24a0bf31dd4900b25eef1d9ae7007436194e9","reviewedHash":"sha256:aed2c95eccb3b1d0b76044fefaf24a0bf31dd4900b25eef1d9ae7007436194e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:acd2fd00b8e4b91de5e314e644177d746ad52bbe3304d5f7a6ff2ccdda70da31; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1479","contentProjectionSha256":"aed2c95eccb3b1d0b76044fefaf24a0bf31dd4900b25eef1d9ae7007436194e9","reviewDecisionSha256":"acd2fd00b8e4b91de5e314e644177d746ad52bbe3304d5f7a6ff2ccdda70da31","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1480","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1480","questionNumber":1480,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-si1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to talk about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1480","objective":"E8.2.SI1","objectiveId":"E8.2.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to talk about regular activities of teenagers The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to talk about regular activities of teenagers, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.2.SI1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1480-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1480.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1480.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1480.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"10809db6764ae119085c1fa344ef3f71cde3fc477cb466d9476d881b173e61af","reviewDecisionSha256":"f847422c880deedcbb1af1ce30e7793a6f5119a286e9bb78d4a12a7049ee6a6b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:10809db6764ae119085c1fa344ef3f71cde3fc477cb466d9476d881b173e61af","reviewedHash":"sha256:10809db6764ae119085c1fa344ef3f71cde3fc477cb466d9476d881b173e61af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f847422c880deedcbb1af1ce30e7793a6f5119a286e9bb78d4a12a7049ee6a6b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1480","contentProjectionSha256":"10809db6764ae119085c1fa344ef3f71cde3fc477cb466d9476d881b173e61af","reviewDecisionSha256":"f847422c880deedcbb1af1ce30e7793a6f5119a286e9bb78d4a12a7049ee6a6b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1481","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1481","questionNumber":1481,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-sp1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to express what they prefer, like and dislike — özgün 8. sınıf banka sorusu 1481","objective":"E8.2.SP1","objectiveId":"E8.2.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to express what they prefer, like and dislike The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to express what they prefer, like and dislike, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.2.SP1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1481-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1481.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1481.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1481.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0e55275bba1e6a44467a9fbfb6df3644a55948eefb872438be3ec3b82785c9c9","reviewDecisionSha256":"bf7dfa0b871d5c39137cca2c36d6be33787e14c7d4a78cd0ac4fe8361aa75f7b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0e55275bba1e6a44467a9fbfb6df3644a55948eefb872438be3ec3b82785c9c9","reviewedHash":"sha256:0e55275bba1e6a44467a9fbfb6df3644a55948eefb872438be3ec3b82785c9c9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bf7dfa0b871d5c39137cca2c36d6be33787e14c7d4a78cd0ac4fe8361aa75f7b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1481","contentProjectionSha256":"0e55275bba1e6a44467a9fbfb6df3644a55948eefb872438be3ec3b82785c9c9","reviewDecisionSha256":"bf7dfa0b871d5c39137cca2c36d6be33787e14c7d4a78cd0ac4fe8361aa75f7b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1482","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1482","questionNumber":1482,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-sp2","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way — özgün 8. sınıf banka sorusu 1482","objective":"E8.2.SP2","objectiveId":"E8.2.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to give a simple description of daily activities in a simple way, A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.2.SP2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1482-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1482.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1482.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1482.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5489898d945ce84f971a6634ff104371051dc6d35cc68663006e5a2008ba915","reviewDecisionSha256":"f2f2ba3d4fb72c8a3c407710e8e6c3a8ac488cbaa9f564f648d6223b6d4afdc5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e5489898d945ce84f971a6634ff104371051dc6d35cc68663006e5a2008ba915","reviewedHash":"sha256:e5489898d945ce84f971a6634ff104371051dc6d35cc68663006e5a2008ba915","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f2f2ba3d4fb72c8a3c407710e8e6c3a8ac488cbaa9f564f648d6223b6d4afdc5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1482","contentProjectionSha256":"e5489898d945ce84f971a6634ff104371051dc6d35cc68663006e5a2008ba915","reviewDecisionSha256":"f2f2ba3d4fb72c8a3c407710e8e6c3a8ac488cbaa9f564f648d6223b6d4afdc5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1483","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1483","questionNumber":1483,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-r1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1483","objective":"E8.2.R1","objectiveId":"E8.2.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about regular activities of teenagers, Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.2.R1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1483-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1483.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1483.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1483.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"776e33052f531403a7379fefac17333427b2d8ff8462fedeb794f4741a3b057c","reviewDecisionSha256":"6cd3d4d2ec9f547da8985d5a7f778489b10301786bd10dcdc2c19754428f5e0f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:776e33052f531403a7379fefac17333427b2d8ff8462fedeb794f4741a3b057c","reviewedHash":"sha256:776e33052f531403a7379fefac17333427b2d8ff8462fedeb794f4741a3b057c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6cd3d4d2ec9f547da8985d5a7f778489b10301786bd10dcdc2c19754428f5e0f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1483","contentProjectionSha256":"776e33052f531403a7379fefac17333427b2d8ff8462fedeb794f4741a3b057c","reviewDecisionSha256":"6cd3d4d2ec9f547da8985d5a7f778489b10301786bd10dcdc2c19754428f5e0f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1484","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1484","questionNumber":1484,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-2","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-2-w1","topic":"Teen Life","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers — özgün 8. sınıf banka sorusu 1484","objective":"E8.2.W1","objectiveId":"E8.2.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","question":"Context: Teen Life. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A personal opinion should match the activity and evidence in the short text or chart. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A routine is described only with past tense. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Prefer and hate have exactly the same meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Frequency words do not affect meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph about regular activities of teenagers, Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.2.W1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1484-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-86","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1484.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1484.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Simple present and frequency expressions describe regular teenage activities."}],[{"v":"II"},{"v":"Prefer, like, enjoy, dislike and hate express preferences with appropriate forms."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1484.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-2-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4552e511b6be918e7539633dc6c71733147a30ecd10d4ef51b8dbb387ea05e0d","reviewDecisionSha256":"fbda64ee9a6269a556a0d2968ca46083427bbbf5afe18ea46882f0b285228cc3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4552e511b6be918e7539633dc6c71733147a30ecd10d4ef51b8dbb387ea05e0d","reviewedHash":"sha256:4552e511b6be918e7539633dc6c71733147a30ecd10d4ef51b8dbb387ea05e0d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fbda64ee9a6269a556a0d2968ca46083427bbbf5afe18ea46882f0b285228cc3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1484","contentProjectionSha256":"4552e511b6be918e7539633dc6c71733147a30ecd10d4ef51b8dbb387ea05e0d","reviewDecisionSha256":"fbda64ee9a6269a556a0d2968ca46083427bbbf5afe18ea46882f0b285228cc3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1485","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1485","questionNumber":1485,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-l1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1485","objective":"E8.3.L1","objectiveId":"E8.3.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. Study the table below. Which conclusion is fully supported by both rows?","choices":["For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to get the gist of short, clear, simple descriptions of a process, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.3.L1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1485-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.ingilizce.q1485.h1","tr.g08.bank.ingilizce.q1485.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally."}],[{"v":"II"},{"v":"The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.ingilizce.q1485.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"921b3f410bebefb01164acb40486a4bcf5426ca9c5156fcc3aaf5178c5bbe8a8","reviewDecisionSha256":"1f592d8f7000fb2ff70e652cf680fdc8ce6a17ad3fd971d5836a75371da1f39e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:921b3f410bebefb01164acb40486a4bcf5426ca9c5156fcc3aaf5178c5bbe8a8","reviewedHash":"sha256:921b3f410bebefb01164acb40486a4bcf5426ca9c5156fcc3aaf5178c5bbe8a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1f592d8f7000fb2ff70e652cf680fdc8ce6a17ad3fd971d5836a75371da1f39e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1485","contentProjectionSha256":"921b3f410bebefb01164acb40486a4bcf5426ca9c5156fcc3aaf5178c5bbe8a8","reviewDecisionSha256":"1f592d8f7000fb2ff70e652cf680fdc8ce6a17ad3fd971d5836a75371da1f39e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1486","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1486","questionNumber":1486,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-si1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed — özgün 8. sınıf banka sorusu 1486","objective":"E8.3.SI1","objectiveId":"E8.3.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. A learner claims, 'Finally introduces the first step.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to ask and answer questions and exchange ideas and information on a topic related to how something is processed, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.3.SI1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1486-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bed238bbe5832a472deb8e7514417ea127e3878671a954351432b2614354ae1f","reviewDecisionSha256":"9273e13ad9d786e4dc94b459b35aa84cfa14cbc3a7c972fbc4d208e16ddcefa6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bed238bbe5832a472deb8e7514417ea127e3878671a954351432b2614354ae1f","reviewedHash":"sha256:bed238bbe5832a472deb8e7514417ea127e3878671a954351432b2614354ae1f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9273e13ad9d786e4dc94b459b35aa84cfa14cbc3a7c972fbc4d208e16ddcefa6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1486","contentProjectionSha256":"bed238bbe5832a472deb8e7514417ea127e3878671a954351432b2614354ae1f","reviewDecisionSha256":"9273e13ad9d786e4dc94b459b35aa84cfa14cbc3a7c972fbc4d208e16ddcefa6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1487","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1487","questionNumber":1487,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-sp1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to give a simple description about a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1487","objective":"E8.3.SP1","objectiveId":"E8.3.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to give a simple description about a process The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. A learner claims, 'Process steps may be placed in any order.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to give a simple description about a process, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.3.SP1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1487-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bb1ea7a3420dcad3bfec9edb8cbc3309b12cc87f964184d64886109784b8a597","reviewDecisionSha256":"7e0fcf60c188384feee2c53344b80329949ec22fb50945e95152e73c4999e521","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bb1ea7a3420dcad3bfec9edb8cbc3309b12cc87f964184d64886109784b8a597","reviewedHash":"sha256:bb1ea7a3420dcad3bfec9edb8cbc3309b12cc87f964184d64886109784b8a597","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7e0fcf60c188384feee2c53344b80329949ec22fb50945e95152e73c4999e521; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1487","contentProjectionSha256":"bb1ea7a3420dcad3bfec9edb8cbc3309b12cc87f964184d64886109784b8a597","reviewDecisionSha256":"7e0fcf60c188384feee2c53344b80329949ec22fb50945e95152e73c4999e521","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1488","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1488","questionNumber":1488,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-r1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1488","objective":"E8.3.R1","objectiveId":"E8.3.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. A learner claims, 'A recipe needs no ingredients or tools.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand the overall meaning of short texts about a process, Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.3.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1488-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8ea940f62757e80bb08b6728660d95b3a69325c39bb02b14e4a408404d9b58d","reviewDecisionSha256":"afbfb78fec4d6b86505f740d8895a8aa3ab50375254c56dc9efc4413ca3e7850","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b8ea940f62757e80bb08b6728660d95b3a69325c39bb02b14e4a408404d9b58d","reviewedHash":"sha256:b8ea940f62757e80bb08b6728660d95b3a69325c39bb02b14e4a408404d9b58d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:afbfb78fec4d6b86505f740d8895a8aa3ab50375254c56dc9efc4413ca3e7850; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1488","contentProjectionSha256":"b8ea940f62757e80bb08b6728660d95b3a69325c39bb02b14e4a408404d9b58d","reviewDecisionSha256":"afbfb78fec4d6b86505f740d8895a8aa3ab50375254c56dc9efc4413ca3e7850","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1489","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1489","questionNumber":1489,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-r2","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text — özgün 8. sınıf banka sorusu 1489","objective":"E8.3.R2","objectiveId":"E8.3.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. A learner claims, 'Finally introduces the first step.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to guess the meaning of unknown words from the text, The gist states what is being prepared; details identify quantities, tools and ordered actions. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.3.R2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1489-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c0930cc9940fdfcec5e442d344f5201ed1acbf5619df5312d1f90ddd642541f","reviewDecisionSha256":"0c538cc02552f22629e46b6aff5871d713fd217075b2afccb405ba54a24807cf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7c0930cc9940fdfcec5e442d344f5201ed1acbf5619df5312d1f90ddd642541f","reviewedHash":"sha256:7c0930cc9940fdfcec5e442d344f5201ed1acbf5619df5312d1f90ddd642541f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0c538cc02552f22629e46b6aff5871d713fd217075b2afccb405ba54a24807cf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1489","contentProjectionSha256":"7c0930cc9940fdfcec5e442d344f5201ed1acbf5619df5312d1f90ddd642541f","reviewDecisionSha256":"0c538cc02552f22629e46b6aff5871d713fd217075b2afccb405ba54a24807cf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1490","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1490","questionNumber":1490,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-3","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-3-w1","topic":"In The Kitchen","title":"Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process — özgün 8. sınıf banka sorusu 1490","objective":"E8.3.W1","objectiveId":"E8.3.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","question":"Context: In The Kitchen. Target outcome: Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Unknown food words can be inferred from nearby actions and ingredients. A learner claims, 'Process steps may be placed in any order.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Process steps may be placed in any order. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A recipe needs no ingredients or tools. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Finally introduces the first step. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to write a series of simple phrases and sentences by using linkers to describe a process, A process uses ingredients, tools, imperatives and sequence linkers such as first, then and finally. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; E8.3.W1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1490-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-87","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-3-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c489ac1a7688bae3a29866bc50de64ce7f784b59448f4446dd11a465915e15d9","reviewDecisionSha256":"945622a800d7cb732f25cc92695d1f15055949a6319623907d657595c60b9a68","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c489ac1a7688bae3a29866bc50de64ce7f784b59448f4446dd11a465915e15d9","reviewedHash":"sha256:c489ac1a7688bae3a29866bc50de64ce7f784b59448f4446dd11a465915e15d9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:945622a800d7cb732f25cc92695d1f15055949a6319623907d657595c60b9a68; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1490","contentProjectionSha256":"c489ac1a7688bae3a29866bc50de64ce7f784b59448f4446dd11a465915e15d9","reviewDecisionSha256":"945622a800d7cb732f25cc92695d1f15055949a6319623907d657595c60b9a68","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1491","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1491","questionNumber":1491,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-l1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to understand phrases and related vocabulary items — özgün 8. sınıf banka sorusu 1491","objective":"E8.4.L1","objectiveId":"E8.4.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to understand phrases and related vocabulary items The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. A learner claims, 'A phone message needs no caller or purpose.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand phrases and related vocabulary items, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.4.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1491-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b48d42caaeb7d8baaff833de6ddff54473008c63e09d6516442bbe1e59b7de5","reviewDecisionSha256":"cd8e9f1f1de8f096c307133af25144b4352ab15c0301974a4eab1d4fb710f1a6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8b48d42caaeb7d8baaff833de6ddff54473008c63e09d6516442bbe1e59b7de5","reviewedHash":"sha256:8b48d42caaeb7d8baaff833de6ddff54473008c63e09d6516442bbe1e59b7de5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd8e9f1f1de8f096c307133af25144b4352ab15c0301974a4eab1d4fb710f1a6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1491","contentProjectionSha256":"8b48d42caaeb7d8baaff833de6ddff54473008c63e09d6516442bbe1e59b7de5","reviewDecisionSha256":"cd8e9f1f1de8f096c307133af25144b4352ab15c0301974a4eab1d4fb710f1a6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1492","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1492","questionNumber":1492,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-l2","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to follow a phone conversation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1492","objective":"E8.4.L2","objectiveId":"E8.4.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to follow a phone conversation The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. A learner claims, 'Will always reports a finished past action.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to follow a phone conversation, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.4.L2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1492-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"54f01e6a97b3664819c1e81c0ace4d58d98be79d2a6b241949768b02a2156649","reviewDecisionSha256":"856d4af5b4638b677865a07b538d69536aca0b9fc1ddd9fe3d29e35396feef42","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:54f01e6a97b3664819c1e81c0ace4d58d98be79d2a6b241949768b02a2156649","reviewedHash":"sha256:54f01e6a97b3664819c1e81c0ace4d58d98be79d2a6b241949768b02a2156649","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:856d4af5b4638b677865a07b538d69536aca0b9fc1ddd9fe3d29e35396feef42; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1492","contentProjectionSha256":"54f01e6a97b3664819c1e81c0ace4d58d98be79d2a6b241949768b02a2156649","reviewDecisionSha256":"856d4af5b4638b677865a07b538d69536aca0b9fc1ddd9fe3d29e35396feef42","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1493","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1493","questionNumber":1493,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-si1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions — özgün 8. sınıf banka sorusu 1493","objective":"E8.4.SI1","objectiveId":"E8.4.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Will can express a decision taken at the moment of speaking. A learner claims, 'Hang up means wait on the line.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to make a simple phone call asking and responding to questions, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.4.SI1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1493-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"02c6982d1cea5c4e7597042707e2548f6caf0a0f93f4065f54c4d44c30bfea23","reviewDecisionSha256":"41c9818679afe966915bd24262fdb08b6fb7c5ddcca9befc4aeba288231ac7a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:02c6982d1cea5c4e7597042707e2548f6caf0a0f93f4065f54c4d44c30bfea23","reviewedHash":"sha256:02c6982d1cea5c4e7597042707e2548f6caf0a0f93f4065f54c4d44c30bfea23","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41c9818679afe966915bd24262fdb08b6fb7c5ddcca9befc4aeba288231ac7a9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1493","contentProjectionSha256":"02c6982d1cea5c4e7597042707e2548f6caf0a0f93f4065f54c4d44c30bfea23","reviewDecisionSha256":"41c9818679afe966915bd24262fdb08b6fb7c5ddcca9befc4aeba288231ac7a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1494","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1494","questionNumber":1494,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-sp1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation — özgün 8. sınıf banka sorusu 1494","objective":"E8.4.SP1","objectiveId":"E8.4.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. A learner claims, 'A phone message needs no caller or purpose.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to express their decisions taken at the moment of conversation, Will can express a decision taken at the moment of speaking. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.4.SP1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1494-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf82c064f104af5651b680d22abcae99b4bd3c826bf155baabf8ea4d01647dac","reviewDecisionSha256":"08884af8786a24a0620e92754ec7c7778601a4fc59fbcf2258060e350a42d682","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cf82c064f104af5651b680d22abcae99b4bd3c826bf155baabf8ea4d01647dac","reviewedHash":"sha256:cf82c064f104af5651b680d22abcae99b4bd3c826bf155baabf8ea4d01647dac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:08884af8786a24a0620e92754ec7c7778601a4fc59fbcf2258060e350a42d682; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1494","contentProjectionSha256":"cf82c064f104af5651b680d22abcae99b4bd3c826bf155baabf8ea4d01647dac","reviewDecisionSha256":"08884af8786a24a0620e92754ec7c7778601a4fc59fbcf2258060e350a42d682","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1495","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1495","questionNumber":1495,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-r1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary — özgün 8. sınıf banka sorusu 1495","objective":"E8.4.R1","objectiveId":"E8.4.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. A learner claims, 'Will always reports a finished past action.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts with related vocabulary, Hold on, leave a message, get back and put through have distinct telephone functions. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.4.R1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1495-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"985762fef118be7c2918d806421e117c7749dc70829942a3764185a3170f34c5","reviewDecisionSha256":"c6a62a3d96a40ea0397fcfa1d2769b08542e266c377a4a66972519c92f6f23fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:985762fef118be7c2918d806421e117c7749dc70829942a3764185a3170f34c5","reviewedHash":"sha256:985762fef118be7c2918d806421e117c7749dc70829942a3764185a3170f34c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c6a62a3d96a40ea0397fcfa1d2769b08542e266c377a4a66972519c92f6f23fe; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1495","contentProjectionSha256":"985762fef118be7c2918d806421e117c7749dc70829942a3764185a3170f34c5","reviewDecisionSha256":"c6a62a3d96a40ea0397fcfa1d2769b08542e266c377a4a66972519c92f6f23fe","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1496","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1496","questionNumber":1496,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-4","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-4-w1","topic":"On The Phone","title":"Students will be able to write short and simple conversations — özgün 8. sınıf banka sorusu 1496","objective":"E8.4.W1","objectiveId":"E8.4.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","question":"Context: On The Phone. Target outcome: Students will be able to write short and simple conversations The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Will can express a decision taken at the moment of speaking. A learner claims, 'Hang up means wait on the line.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Hang up means wait on the line. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, A phone message needs no caller or purpose. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Will always reports a finished past action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write short and simple conversations, A caller identifies themself, asks for a person politely and responds to availability. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.4.W1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1496-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-88","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-4-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5402c9031d2356e16ace1ec949861bb80f20770fe57db033e68d7b12bf553584","reviewDecisionSha256":"2e02170b03682b1d59291cec4b64d3b3fccd69d5ff6eafb31b68fd5a8266c9ae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5402c9031d2356e16ace1ec949861bb80f20770fe57db033e68d7b12bf553584","reviewedHash":"sha256:5402c9031d2356e16ace1ec949861bb80f20770fe57db033e68d7b12bf553584","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e02170b03682b1d59291cec4b64d3b3fccd69d5ff6eafb31b68fd5a8266c9ae; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1496","contentProjectionSha256":"5402c9031d2356e16ace1ec949861bb80f20770fe57db033e68d7b12bf553584","reviewDecisionSha256":"2e02170b03682b1d59291cec4b64d3b3fccd69d5ff6eafb31b68fd5a8266c9ae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1497","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1497","questionNumber":1497,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-l1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to understand the gist of oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1497","objective":"E8.5.L1","objectiveId":"E8.5.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to understand the gist of oral texts The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. A learner claims, 'One isolated word is always the main idea.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand the gist of oral texts, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.5.L1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1497-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d49c2cbb4dbb4b99fa491261c89ac527880136b6a5a2d2b74164f235e9c8a08c","reviewDecisionSha256":"7943bd03994c92e9269f2bea92da5f13e8dcbb8d45b44dd3006ec7731ae6b596","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d49c2cbb4dbb4b99fa491261c89ac527880136b6a5a2d2b74164f235e9c8a08c","reviewedHash":"sha256:d49c2cbb4dbb4b99fa491261c89ac527880136b6a5a2d2b74164f235e9c8a08c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7943bd03994c92e9269f2bea92da5f13e8dcbb8d45b44dd3006ec7731ae6b596; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1497","contentProjectionSha256":"d49c2cbb4dbb4b99fa491261c89ac527880136b6a5a2d2b74164f235e9c8a08c","reviewDecisionSha256":"7943bd03994c92e9269f2bea92da5f13e8dcbb8d45b44dd3006ec7731ae6b596","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1498","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1498","questionNumber":1498,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-l2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items — özgün 8. sınıf banka sorusu 1498","objective":"E8.5.L2","objectiveId":"E8.5.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. A learner claims, 'Online safety requires sharing every account detail.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to comprehend phrases and related vocabulary items, A short text's main idea differs from one supporting detail. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.5.L2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1498-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"445a0578eefa2ee977f22f6d9f7f029f7b4d672dd31fc02518e20c7f0e97d37a","reviewDecisionSha256":"9e4e70aed5e602da601e32ac4a069731cb5124d8bb9f64b2eb0af91ab4db0639","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:445a0578eefa2ee977f22f6d9f7f029f7b4d672dd31fc02518e20c7f0e97d37a","reviewedHash":"sha256:445a0578eefa2ee977f22f6d9f7f029f7b4d672dd31fc02518e20c7f0e97d37a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e4e70aed5e602da601e32ac4a069731cb5124d8bb9f64b2eb0af91ab4db0639; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1498","contentProjectionSha256":"445a0578eefa2ee977f22f6d9f7f029f7b4d672dd31fc02518e20c7f0e97d37a","reviewDecisionSha256":"9e4e70aed5e602da601e32ac4a069731cb5124d8bb9f64b2eb0af91ab4db0639","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1499","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1499","questionNumber":1499,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-si1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to talk about their Internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1499","objective":"E8.5.SI1","objectiveId":"E8.5.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to talk about their Internet habits The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. A learner claims, 'Upload and download describe the same direction.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to talk about their Internet habits, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.5.SI1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1499-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"23507827d04b5c203d422718ecc9e992b6d399949abe415122bf9af3fc386115","reviewDecisionSha256":"d7e7d45ef4b83259eb92d6f3ffb078380e82210b0f77eb06961062e923878141","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:23507827d04b5c203d422718ecc9e992b6d399949abe415122bf9af3fc386115","reviewedHash":"sha256:23507827d04b5c203d422718ecc9e992b6d399949abe415122bf9af3fc386115","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7e7d45ef4b83259eb92d6f3ffb078380e82210b0f77eb06961062e923878141; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1499","contentProjectionSha256":"23507827d04b5c203d422718ecc9e992b6d399949abe415122bf9af3fc386115","reviewDecisionSha256":"d7e7d45ef4b83259eb92d6f3ffb078380e82210b0f77eb06961062e923878141","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1500","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1500","questionNumber":1500,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-si2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to exchange information about the Internet — özgün 8. sınıf banka sorusu 1500","objective":"E8.5.SI2","objectiveId":"E8.5.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to exchange information about the Internet The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. A learner claims, 'One isolated word is always the main idea.' Which option identifies the misconception and restores the correct language choice?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to exchange information about the Internet, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; E8.5.SI2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1500-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ded1b01033ebc36e2ab59be32844df3e0d733f0c02063e7991362f1367a35841","reviewDecisionSha256":"7aef78a0fea4829036c7eb028e9e60c1be8cb8dd18fc039de42e34a3113120b9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ded1b01033ebc36e2ab59be32844df3e0d733f0c02063e7991362f1367a35841","reviewedHash":"sha256:ded1b01033ebc36e2ab59be32844df3e0d733f0c02063e7991362f1367a35841","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7aef78a0fea4829036c7eb028e9e60c1be8cb8dd18fc039de42e34a3113120b9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1500","contentProjectionSha256":"ded1b01033ebc36e2ab59be32844df3e0d733f0c02063e7991362f1367a35841","reviewDecisionSha256":"7aef78a0fea4829036c7eb028e9e60c1be8cb8dd18fc039de42e34a3113120b9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1501","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1501","questionNumber":1501,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-sp1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences — özgün 8. sınıf banka sorusu 1501","objective":"E8.5.SP1","objectiveId":"E8.5.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to make excuses, and to accept and refuse offers by using a series of phrases and simple sentences, A short text's main idea differs from one supporting detail. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.5.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1501-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"73a715a10842716c7229423757e0e3ab02d8c9ee3fbf5a20859dd5904a038c03","reviewDecisionSha256":"5755775d929d2e0a3a990276573f724d4414e38df530cc33efd0ad42c0e55bd1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:73a715a10842716c7229423757e0e3ab02d8c9ee3fbf5a20859dd5904a038c03","reviewedHash":"sha256:73a715a10842716c7229423757e0e3ab02d8c9ee3fbf5a20859dd5904a038c03","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5755775d929d2e0a3a990276573f724d4414e38df530cc33efd0ad42c0e55bd1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1501","contentProjectionSha256":"73a715a10842716c7229423757e0e3ab02d8c9ee3fbf5a20859dd5904a038c03","reviewDecisionSha256":"5755775d929d2e0a3a990276573f724d4414e38df530cc33efd0ad42c0e55bd1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1502","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1502","questionNumber":1502,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-r1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1502","objective":"E8.5.R1","objectiveId":"E8.5.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to identify main ideas in short and simple texts about internet habits, Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.5.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1502-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7cb372d541429a7737963588a5adf07df6e900d13ea011a754b1bd2f0a72937a","reviewDecisionSha256":"8911a2cda9fdd209e9de22834ab40da31beb22c3b7d0725ac8eeb4e91c36a3de","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7cb372d541429a7737963588a5adf07df6e900d13ea011a754b1bd2f0a72937a","reviewedHash":"sha256:7cb372d541429a7737963588a5adf07df6e900d13ea011a754b1bd2f0a72937a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8911a2cda9fdd209e9de22834ab40da31beb22c3b7d0725ac8eeb4e91c36a3de; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1502","contentProjectionSha256":"7cb372d541429a7737963588a5adf07df6e900d13ea011a754b1bd2f0a72937a","reviewDecisionSha256":"8911a2cda9fdd209e9de22834ab40da31beb22c3b7d0725ac8eeb4e91c36a3de","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1503","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1503","questionNumber":1503,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-r2","topic":"The Internet","title":"Students will be able to find specific information about the Internet in various texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1503","objective":"E8.5.R2","objectiveId":"E8.5.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to find specific information about the Internet in various texts The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Internet habits use accurate actions such as browse, upload, download, log in and reply. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to find specific information about the Internet in various texts, Offers can be accepted or politely refused with a relevant excuse and alternative. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.5.R2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1503-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"04b66bbc64113e7b3ef8ff2d50706c7a2d3fa39660cdc67c5c95d8ac61de5c42","reviewDecisionSha256":"a6d27af681140704e9020a54bef1624413048a58b3e8708595af03124df47a9b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:04b66bbc64113e7b3ef8ff2d50706c7a2d3fa39660cdc67c5c95d8ac61de5c42","reviewedHash":"sha256:04b66bbc64113e7b3ef8ff2d50706c7a2d3fa39660cdc67c5c95d8ac61de5c42","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a6d27af681140704e9020a54bef1624413048a58b3e8708595af03124df47a9b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1503","contentProjectionSha256":"04b66bbc64113e7b3ef8ff2d50706c7a2d3fa39660cdc67c5c95d8ac61de5c42","reviewDecisionSha256":"a6d27af681140704e9020a54bef1624413048a58b3e8708595af03124df47a9b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1504","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1504","questionNumber":1504,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-5","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-5-w1","topic":"The Internet","title":"Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits — özgün 8. sınıf banka sorusu 1504","objective":"E8.5.W1","objectiveId":"E8.5.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","question":"Context: The Internet. Target outcome: Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A short text's main idea differs from one supporting detail. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Upload and download describe the same direction. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, One isolated word is always the main idea. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Online safety requires sharing every account detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A short text's main idea differs from one supporting detail. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to write a basic paragraph to describe their internet habits, A short text's main idea differs from one supporting detail. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.5.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1504-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-89","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-5-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e79b69c7feae03c752cd202974da1f70b6e6754806d5443ffdd922195d835f09","reviewDecisionSha256":"7bee2058f1bf68fc1dafaf477ed855d516e6c7f30e72ca5d48ae9e9201c20329","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e79b69c7feae03c752cd202974da1f70b6e6754806d5443ffdd922195d835f09","reviewedHash":"sha256:e79b69c7feae03c752cd202974da1f70b6e6754806d5443ffdd922195d835f09","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7bee2058f1bf68fc1dafaf477ed855d516e6c7f30e72ca5d48ae9e9201c20329; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1504","contentProjectionSha256":"e79b69c7feae03c752cd202974da1f70b6e6754806d5443ffdd922195d835f09","reviewDecisionSha256":"7bee2058f1bf68fc1dafaf477ed855d516e6c7f30e72ca5d48ae9e9201c20329","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1505","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1505","questionNumber":1505,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-l1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to follow a discussion on adventures — özgün 8. sınıf banka sorusu 1505","objective":"E8.6.L1","objectiveId":"E8.6.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to follow a discussion on adventures The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to follow a discussion on adventures, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.6.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1505-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd1e37d89a19dad55c0347a327647556c52610e6ea50ad84691de1c0fcd14ad2","reviewDecisionSha256":"8093847a73f976a6984ee43076422f6d16da01ca2ac99bfeffecfb6724367521","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cd1e37d89a19dad55c0347a327647556c52610e6ea50ad84691de1c0fcd14ad2","reviewedHash":"sha256:cd1e37d89a19dad55c0347a327647556c52610e6ea50ad84691de1c0fcd14ad2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8093847a73f976a6984ee43076422f6d16da01ca2ac99bfeffecfb6724367521; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1505","contentProjectionSha256":"cd1e37d89a19dad55c0347a327647556c52610e6ea50ad84691de1c0fcd14ad2","reviewDecisionSha256":"8093847a73f976a6984ee43076422f6d16da01ca2ac99bfeffecfb6724367521","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1506","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1506","questionNumber":1506,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-l2","topic":"Adventures","title":"Students will be able to understand the main points of simple messages — özgün 8. sınıf banka sorusu 1506","objective":"E8.6.L2","objectiveId":"E8.6.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to understand the main points of simple messages The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand the main points of simple messages, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.6.L2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1506-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad25092a0d040e9304f36a5b4f4f6f2deb3906cb4f34b62cecc36a3174b51989","reviewDecisionSha256":"76e9bf412e41dbb0d78bd5d8509d999d6c00182931306c4372c49619b8118f50","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ad25092a0d040e9304f36a5b4f4f6f2deb3906cb4f34b62cecc36a3174b51989","reviewedHash":"sha256:ad25092a0d040e9304f36a5b4f4f6f2deb3906cb4f34b62cecc36a3174b51989","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:76e9bf412e41dbb0d78bd5d8509d999d6c00182931306c4372c49619b8118f50; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1506","contentProjectionSha256":"ad25092a0d040e9304f36a5b4f4f6f2deb3906cb4f34b62cecc36a3174b51989","reviewDecisionSha256":"76e9bf412e41dbb0d78bd5d8509d999d6c00182931306c4372c49619b8118f50","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1507","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1507","questionNumber":1507,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-si1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations — özgün 8. sınıf banka sorusu 1507","objective":"E8.6.SI1","objectiveId":"E8.6.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to interact with reasonable ease in short conversations, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.6.SI1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1507-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d97b2b01e2b6f943f76bce8642a2139dfa12c7ae0bac7ad3107620420171ba4d","reviewDecisionSha256":"828ceee6f9c081aa5d2403ce0ce8d24f5a2644aa04ab3171bce88c0f71d2d57c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d97b2b01e2b6f943f76bce8642a2139dfa12c7ae0bac7ad3107620420171ba4d","reviewedHash":"sha256:d97b2b01e2b6f943f76bce8642a2139dfa12c7ae0bac7ad3107620420171ba4d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:828ceee6f9c081aa5d2403ce0ce8d24f5a2644aa04ab3171bce88c0f71d2d57c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1507","contentProjectionSha256":"d97b2b01e2b6f943f76bce8642a2139dfa12c7ae0bac7ad3107620420171ba4d","reviewDecisionSha256":"828ceee6f9c081aa5d2403ce0ce8d24f5a2644aa04ab3171bce88c0f71d2d57c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1508","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1508","questionNumber":1508,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-si2","topic":"Adventures","title":"Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1508","objective":"E8.6.SI2","objectiveId":"E8.6.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to talk about comparisons, preferences and their reasons, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.6.SI2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1508-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b41f634e9d33ab7d26b346e1a62a6aa2090344b7b411140d885b80f88d28b9d","reviewDecisionSha256":"ecda36f9ad802e40e637898f646b9b0986c80cd8a8fa942abe7376417eff8dde","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9b41f634e9d33ab7d26b346e1a62a6aa2090344b7b411140d885b80f88d28b9d","reviewedHash":"sha256:9b41f634e9d33ab7d26b346e1a62a6aa2090344b7b411140d885b80f88d28b9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ecda36f9ad802e40e637898f646b9b0986c80cd8a8fa942abe7376417eff8dde; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1508","contentProjectionSha256":"9b41f634e9d33ab7d26b346e1a62a6aa2090344b7b411140d885b80f88d28b9d","reviewDecisionSha256":"ecda36f9ad802e40e637898f646b9b0986c80cd8a8fa942abe7376417eff8dde","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1509","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1509","questionNumber":1509,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-sp1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language — özgün 8. sınıf banka sorusu 1509","objective":"E8.6.SP1","objectiveId":"E8.6.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to make comparisons about sports and games by using simple descriptive language, A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.6.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1509-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"abceacf951a4ff5c80006252fb29510ee561f5e99f29331f0560198890720d5d","reviewDecisionSha256":"21bbf1796eaaf9d0220626c61d30908d6ee9e5f367a1495b962880ed64817afa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:abceacf951a4ff5c80006252fb29510ee561f5e99f29331f0560198890720d5d","reviewedHash":"sha256:abceacf951a4ff5c80006252fb29510ee561f5e99f29331f0560198890720d5d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:21bbf1796eaaf9d0220626c61d30908d6ee9e5f367a1495b962880ed64817afa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1509","contentProjectionSha256":"abceacf951a4ff5c80006252fb29510ee561f5e99f29331f0560198890720d5d","reviewDecisionSha256":"21bbf1796eaaf9d0220626c61d30908d6ee9e5f367a1495b962880ed64817afa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1510","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1510","questionNumber":1510,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-r1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures — özgün 8. sınıf banka sorusu 1510","objective":"E8.6.R1","objectiveId":"E8.6.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts to find the main points about adventures, Prefer X to Y and would rather X than Y express preference with reasons. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.6.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1510-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1fb0067cd330096ea9967b2a3c99f2dd203b3254a08161a5c7f551b9e1f8cbcc","reviewDecisionSha256":"c236deea9d03963600f07ae43ac28e96a39111f63eeaf76837a00f2d97353ec2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1fb0067cd330096ea9967b2a3c99f2dd203b3254a08161a5c7f551b9e1f8cbcc","reviewedHash":"sha256:1fb0067cd330096ea9967b2a3c99f2dd203b3254a08161a5c7f551b9e1f8cbcc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c236deea9d03963600f07ae43ac28e96a39111f63eeaf76837a00f2d97353ec2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1510","contentProjectionSha256":"1fb0067cd330096ea9967b2a3c99f2dd203b3254a08161a5c7f551b9e1f8cbcc","reviewDecisionSha256":"c236deea9d03963600f07ae43ac28e96a39111f63eeaf76837a00f2d97353ec2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1511","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1511","questionNumber":1511,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-6","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-6-w1","topic":"Adventures","title":"Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects — özgün 8. sınıf banka sorusu 1511","objective":"E8.6.W1","objectiveId":"E8.6.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","question":"Context: Adventures. Target outcome: Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A discussion's main point must be supported by the speakers' stated details. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, More safer is a correct comparative. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Preference needs no comparison or reason. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A main point may contradict every speaker. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to write a short and simple paragraph comparing two objects, Comparatives accurately compare two sports by danger, difficulty or excitement. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.6.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1511-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-90","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-6-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"484aa667b397ba806f08228674dbe41618508eeb7d7b38515995cab6d302e578","reviewDecisionSha256":"3c8e010f76b3c3bba9b83cebca0dad12af6658e48bbab1038f3bff52bb0c55f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:484aa667b397ba806f08228674dbe41618508eeb7d7b38515995cab6d302e578","reviewedHash":"sha256:484aa667b397ba806f08228674dbe41618508eeb7d7b38515995cab6d302e578","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3c8e010f76b3c3bba9b83cebca0dad12af6658e48bbab1038f3bff52bb0c55f4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1511","contentProjectionSha256":"484aa667b397ba806f08228674dbe41618508eeb7d7b38515995cab6d302e578","reviewDecisionSha256":"3c8e010f76b3c3bba9b83cebca0dad12af6658e48bbab1038f3bff52bb0c55f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1512","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1512","questionNumber":1512,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-l1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1512","objective":"E8.7.L1","objectiveId":"E8.7.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to understand and extract the specific information from short and simple oral texts, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.7.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1512-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7df2914456b7842db6f091264a533d8481dd96e91c065613e0403e258d1fa8b","reviewDecisionSha256":"555e5a075ad36eb07c45c071e7a75be534f3a64876b46d92a2b50db6ad371e3b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c7df2914456b7842db6f091264a533d8481dd96e91c065613e0403e258d1fa8b","reviewedHash":"sha256:c7df2914456b7842db6f091264a533d8481dd96e91c065613e0403e258d1fa8b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:555e5a075ad36eb07c45c071e7a75be534f3a64876b46d92a2b50db6ad371e3b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1512","contentProjectionSha256":"c7df2914456b7842db6f091264a533d8481dd96e91c065613e0403e258d1fa8b","reviewDecisionSha256":"555e5a075ad36eb07c45c071e7a75be534f3a64876b46d92a2b50db6ad371e3b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1513","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1513","questionNumber":1513,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-si1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to exchange information about tourism — özgün 8. sınıf banka sorusu 1513","objective":"E8.7.SI1","objectiveId":"E8.7.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to exchange information about tourism The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to exchange information about tourism, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.7.SI1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1513-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c91a85a02a4463b8efd5ba65dab3e40c57e8ed5d576d215dd88fbfd6e64e7b88","reviewDecisionSha256":"4810903da12a5d3638b7b5a99affe037cd3ac377b556caeb526413516131de9b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c91a85a02a4463b8efd5ba65dab3e40c57e8ed5d576d215dd88fbfd6e64e7b88","reviewedHash":"sha256:c91a85a02a4463b8efd5ba65dab3e40c57e8ed5d576d215dd88fbfd6e64e7b88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4810903da12a5d3638b7b5a99affe037cd3ac377b556caeb526413516131de9b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1513","contentProjectionSha256":"c91a85a02a4463b8efd5ba65dab3e40c57e8ed5d576d215dd88fbfd6e64e7b88","reviewDecisionSha256":"4810903da12a5d3638b7b5a99affe037cd3ac377b556caeb526413516131de9b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1514","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1514","questionNumber":1514,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-si2","topic":"Tourism","title":"Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details — özgün 8. sınıf banka sorusu 1514","objective":"E8.7.SI2","objectiveId":"E8.7.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to talk about their favorite tourist attractions by giving details, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.7.SI2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1514-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15ba5750d7cdb7cbe8e9140fa0b7c6b7be61cbe7d6de23e2d2631d5eccfd7ed6","reviewDecisionSha256":"a319eee23bf19e6ddee7302fe9c78a7de11a2bcc54fed03bdb83506b717b7924","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:15ba5750d7cdb7cbe8e9140fa0b7c6b7be61cbe7d6de23e2d2631d5eccfd7ed6","reviewedHash":"sha256:15ba5750d7cdb7cbe8e9140fa0b7c6b7be61cbe7d6de23e2d2631d5eccfd7ed6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a319eee23bf19e6ddee7302fe9c78a7de11a2bcc54fed03bdb83506b717b7924; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1514","contentProjectionSha256":"15ba5750d7cdb7cbe8e9140fa0b7c6b7be61cbe7d6de23e2d2631d5eccfd7ed6","reviewDecisionSha256":"a319eee23bf19e6ddee7302fe9c78a7de11a2bcc54fed03bdb83506b717b7924","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1515","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1515","questionNumber":1515,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons — özgün 8. sınıf banka sorusu 1515","objective":"E8.7.SP1","objectiveId":"E8.7.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to express their preferences for particular tourist attractions and give reasons, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; E8.7.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1515-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d437dc9e84d39d886c1e61cc9789a5f9dfd368149ffb779c0266446f218b6e62","reviewDecisionSha256":"0b4c8da61759f016661a8baf678563eaeba182c42d0093e1900984b4284e0626","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d437dc9e84d39d886c1e61cc9789a5f9dfd368149ffb779c0266446f218b6e62","reviewedHash":"sha256:d437dc9e84d39d886c1e61cc9789a5f9dfd368149ffb779c0266446f218b6e62","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b4c8da61759f016661a8baf678563eaeba182c42d0093e1900984b4284e0626; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1515","contentProjectionSha256":"d437dc9e84d39d886c1e61cc9789a5f9dfd368149ffb779c0266446f218b6e62","reviewDecisionSha256":"0b4c8da61759f016661a8baf678563eaeba182c42d0093e1900984b4284e0626","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1516","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1516","questionNumber":1516,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp2","topic":"Tourism","title":"Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions — özgün 8. sınıf banka sorusu 1516","objective":"E8.7.SP2","objectiveId":"E8.7.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to make simple comparisons between different tourist attractions, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.7.SP2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1516-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6352c80c97382a1fc82ccca9e66c5d4f03affd241ba979543c48b086308793a8","reviewDecisionSha256":"f35e41cb55561360db787b8adba9d366629768eb9ec754c29160cd6cf9ed00f6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6352c80c97382a1fc82ccca9e66c5d4f03affd241ba979543c48b086308793a8","reviewedHash":"sha256:6352c80c97382a1fc82ccca9e66c5d4f03affd241ba979543c48b086308793a8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f35e41cb55561360db787b8adba9d366629768eb9ec754c29160cd6cf9ed00f6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1516","contentProjectionSha256":"6352c80c97382a1fc82ccca9e66c5d4f03affd241ba979543c48b086308793a8","reviewDecisionSha256":"f35e41cb55561360db787b8adba9d366629768eb9ec754c29160cd6cf9ed00f6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1517","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1517","questionNumber":1517,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-sp3","topic":"Tourism","title":"Students will be able to express their experiences about places — özgün 8. sınıf banka sorusu 1517","objective":"E8.7.SP3","objectiveId":"E8.7.SP3","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to express their experiences about places The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to express their experiences about places, Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.7.SP3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1517-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-sp3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b00380509b99926cd62f280ab87dd11c952f0172f2fb2016e99332ada5cf8e47","reviewDecisionSha256":"b8ab9492451db1be65199cf53ba306425e908689365acfacd771cecebf1c1f27","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b00380509b99926cd62f280ab87dd11c952f0172f2fb2016e99332ada5cf8e47","reviewedHash":"sha256:b00380509b99926cd62f280ab87dd11c952f0172f2fb2016e99332ada5cf8e47","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b8ab9492451db1be65199cf53ba306425e908689365acfacd771cecebf1c1f27; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1517","contentProjectionSha256":"b00380509b99926cd62f280ab87dd11c952f0172f2fb2016e99332ada5cf8e47","reviewDecisionSha256":"b8ab9492451db1be65199cf53ba306425e908689365acfacd771cecebf1c1f27","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1518","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1518","questionNumber":1518,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-r1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to find specific information from various texts about tourism — özgün 8. sınıf banka sorusu 1518","objective":"E8.7.R1","objectiveId":"E8.7.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to find specific information from various texts about tourism The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Tourism texts describe location, architecture, climate and attractions with specific evidence. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to find specific information from various texts about tourism, A brochure or postcard selects accurate details for its purpose and audience. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.7.R1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1518-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5367b7e53d1854e560fd32f5b8d3a7533a4dff3ff35c47f558720e1ad17fbc5b","reviewDecisionSha256":"1872ceb4ae401fd0820f07d562cfcabec7753a5fa374e4b184370c874eaba75b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5367b7e53d1854e560fd32f5b8d3a7533a4dff3ff35c47f558720e1ad17fbc5b","reviewedHash":"sha256:5367b7e53d1854e560fd32f5b8d3a7533a4dff3ff35c47f558720e1ad17fbc5b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1872ceb4ae401fd0820f07d562cfcabec7753a5fa374e4b184370c874eaba75b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1518","contentProjectionSha256":"5367b7e53d1854e560fd32f5b8d3a7533a4dff3ff35c47f558720e1ad17fbc5b","reviewDecisionSha256":"1872ceb4ae401fd0820f07d562cfcabec7753a5fa374e4b184370c874eaba75b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1519","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1519","questionNumber":1519,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-7","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-7-w1","topic":"Tourism","title":"Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) — özgün 8. sınıf banka sorusu 1519","objective":"E8.7.W1","objectiveId":"E8.7.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","question":"Context: Tourism. Target outcome: Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s) The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Have you ever asks only about tomorrow. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, Every tourist attraction has identical features. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A brochure may invent unsupported location facts. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to design a brochure, advertisement or a postcard about their favorite tourist attraction(s), Present perfect can ask and answer about experiences without inventing a finished time. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.7.W1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1519-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-91","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-7-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd5a6ac46c15bd6fb34ae79605e4864600afb8c939d242905dbe33e132c015b8","reviewDecisionSha256":"43455bdc81f4576ae36e6efb8314cd62fe83ee743bf95372a1d2ca9a821d50c3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fd5a6ac46c15bd6fb34ae79605e4864600afb8c939d242905dbe33e132c015b8","reviewedHash":"sha256:fd5a6ac46c15bd6fb34ae79605e4864600afb8c939d242905dbe33e132c015b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:43455bdc81f4576ae36e6efb8314cd62fe83ee743bf95372a1d2ca9a821d50c3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1519","contentProjectionSha256":"fd5a6ac46c15bd6fb34ae79605e4864600afb8c939d242905dbe33e132c015b8","reviewDecisionSha256":"43455bdc81f4576ae36e6efb8314cd62fe83ee743bf95372a1d2ca9a821d50c3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1520","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1520","questionNumber":1520,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l1","topic":"Chores","title":"Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people — özgün 8. sınıf banka sorusu 1520","objective":"E8.8.L1","objectiveId":"E8.8.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to identify the main points of a short talk describing the responsibilities of people, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.8.L1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1520-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bfce312374d8d2d10dc9a3a3ae0970b3fdb24b94da09e9032c654cec03d4d5dc","reviewDecisionSha256":"c2f115d3a8a768855eecac956697974555f5262b8ff4ac58c03a4632f643acb5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bfce312374d8d2d10dc9a3a3ae0970b3fdb24b94da09e9032c654cec03d4d5dc","reviewedHash":"sha256:bfce312374d8d2d10dc9a3a3ae0970b3fdb24b94da09e9032c654cec03d4d5dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2f115d3a8a768855eecac956697974555f5262b8ff4ac58c03a4632f643acb5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1520","contentProjectionSha256":"bfce312374d8d2d10dc9a3a3ae0970b3fdb24b94da09e9032c654cec03d4d5dc","reviewDecisionSha256":"c2f115d3a8a768855eecac956697974555f5262b8ff4ac58c03a4632f643acb5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1521","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1521","questionNumber":1521,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l2","topic":"Chores","title":"Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts — özgün 8. sınıf banka sorusu 1521","objective":"E8.8.L2","objectiveId":"E8.8.L2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand obligations, likes and dislikes in various oral texts, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.8.L2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1521-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"54110699fa9a1d9ea4f09f9b93f46450d73a76f5d469a937d09810fca5eb731a","reviewDecisionSha256":"648d19733b1ff29aba31316347a3c62b202b8af37fce1a8c42e2212170b4dbbd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:54110699fa9a1d9ea4f09f9b93f46450d73a76f5d469a937d09810fca5eb731a","reviewedHash":"sha256:54110699fa9a1d9ea4f09f9b93f46450d73a76f5d469a937d09810fca5eb731a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:648d19733b1ff29aba31316347a3c62b202b8af37fce1a8c42e2212170b4dbbd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1521","contentProjectionSha256":"54110699fa9a1d9ea4f09f9b93f46450d73a76f5d469a937d09810fca5eb731a","reviewDecisionSha256":"648d19733b1ff29aba31316347a3c62b202b8af37fce1a8c42e2212170b4dbbd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1522","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1522","questionNumber":1522,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-l3","topic":"Chores","title":"Students will be able to follow topic change during factual, short talks — özgün 8. sınıf banka sorusu 1522","objective":"E8.8.L3","objectiveId":"E8.8.L3","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to follow topic change during factual, short talks The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to follow topic change during factual, short talks, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.8.L3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1522-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-l3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd0f799916ddc6274b30da172fd0421971ca71256c2db8f3e883409721ebe8c6","reviewDecisionSha256":"4dd22f8b0dfb15b25bdab33538d8e23e3e47711ae7173f866dd14f123502ef08","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dd0f799916ddc6274b30da172fd0421971ca71256c2db8f3e883409721ebe8c6","reviewedHash":"sha256:dd0f799916ddc6274b30da172fd0421971ca71256c2db8f3e883409721ebe8c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4dd22f8b0dfb15b25bdab33538d8e23e3e47711ae7173f866dd14f123502ef08; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1522","contentProjectionSha256":"dd0f799916ddc6274b30da172fd0421971ca71256c2db8f3e883409721ebe8c6","reviewDecisionSha256":"4dd22f8b0dfb15b25bdab33538d8e23e3e47711ae7173f866dd14f123502ef08","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1523","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1523","questionNumber":1523,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-si1","topic":"Chores","title":"Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information — özgün 8. sınıf banka sorusu 1523","objective":"E8.8.SI1","objectiveId":"E8.8.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to interact during simple, routine tasks requiring a direct exchange of information, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.8.SI1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1523-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9350f8d7f42a4af7deef447ff69f9faf157e66469d703d73b4d1bf6d999c1f9c","reviewDecisionSha256":"acabda9a4246856c07fe92d14c3a76d37faeaaa1b8c47dd505d7077b3ff4c786","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9350f8d7f42a4af7deef447ff69f9faf157e66469d703d73b4d1bf6d999c1f9c","reviewedHash":"sha256:9350f8d7f42a4af7deef447ff69f9faf157e66469d703d73b4d1bf6d999c1f9c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:acabda9a4246856c07fe92d14c3a76d37faeaaa1b8c47dd505d7077b3ff4c786; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1523","contentProjectionSha256":"9350f8d7f42a4af7deef447ff69f9faf157e66469d703d73b4d1bf6d999c1f9c","reviewDecisionSha256":"acabda9a4246856c07fe92d14c3a76d37faeaaa1b8c47dd505d7077b3ff4c786","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1524","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1524","questionNumber":1524,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-si2","topic":"Chores","title":"Students will be able to talk about responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1524","objective":"E8.8.SI2","objectiveId":"E8.8.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to talk about responsibilities The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to talk about responsibilities, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.8.SI2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1524-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6837db20362a0a1847155c918d6bd1e756c72620a4333c957d1aa48dbc5dfd0f","reviewDecisionSha256":"9f95a9e74725d64ec85c909618888bfd887abd24e02ce1469c295c5ad6bc12e1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6837db20362a0a1847155c918d6bd1e756c72620a4333c957d1aa48dbc5dfd0f","reviewedHash":"sha256:6837db20362a0a1847155c918d6bd1e756c72620a4333c957d1aa48dbc5dfd0f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f95a9e74725d64ec85c909618888bfd887abd24e02ce1469c295c5ad6bc12e1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1524","contentProjectionSha256":"6837db20362a0a1847155c918d6bd1e756c72620a4333c957d1aa48dbc5dfd0f","reviewDecisionSha256":"9f95a9e74725d64ec85c909618888bfd887abd24e02ce1469c295c5ad6bc12e1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1525","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1525","questionNumber":1525,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-sp1","topic":"Chores","title":"Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms — özgün 8. sınıf banka sorusu 1525","objective":"E8.8.SP1","objectiveId":"E8.8.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. Which option preserves the key meaning and language function in the source?","choices":["For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to express their obligations, likes and dislikes in simple terms, A to-do list connects each person to a clear task and time or condition. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.8.SP1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1525-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"afad8d54524812c309fac8ddc1492d87b443c1cc57e09efac5d6bf9e7c838441","reviewDecisionSha256":"c27e38875daf7b15dd5c57d02ebcc20f38bbc10e198169d2eb006bb5ba1fda88","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:afad8d54524812c309fac8ddc1492d87b443c1cc57e09efac5d6bf9e7c838441","reviewedHash":"sha256:afad8d54524812c309fac8ddc1492d87b443c1cc57e09efac5d6bf9e7c838441","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c27e38875daf7b15dd5c57d02ebcc20f38bbc10e198169d2eb006bb5ba1fda88; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1525","contentProjectionSha256":"afad8d54524812c309fac8ddc1492d87b443c1cc57e09efac5d6bf9e7c838441","reviewDecisionSha256":"c27e38875daf7b15dd5c57d02ebcc20f38bbc10e198169d2eb006bb5ba1fda88","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1526","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1526","questionNumber":1526,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-r1","topic":"Chores","title":"Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1526","objective":"E8.8.R1","objectiveId":"E8.8.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'For this outcome, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to understand various short and simple texts about responsibilities, Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.8.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1526-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e1ba5c02228252102853e04964256c5ed88731bc33f71936524e4ba08607fcb6","reviewDecisionSha256":"d78ddc16e9e91c5c741eb3627e462e89451c2daa6c8e3fe57a03de414c8db221","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e1ba5c02228252102853e04964256c5ed88731bc33f71936524e4ba08607fcb6","reviewedHash":"sha256:e1ba5c02228252102853e04964256c5ed88731bc33f71936524e4ba08607fcb6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d78ddc16e9e91c5c741eb3627e462e89451c2daa6c8e3fe57a03de414c8db221; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1526","contentProjectionSha256":"e1ba5c02228252102853e04964256c5ed88731bc33f71936524e4ba08607fcb6","reviewDecisionSha256":"d78ddc16e9e91c5c741eb3627e462e89451c2daa6c8e3fe57a03de414c8db221","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1527","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1527","questionNumber":1527,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-8","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-8","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-8-w1","topic":"Chores","title":"Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities — özgün 8. sınıf banka sorusu 1527","objective":"E8.8.W1","objectiveId":"E8.8.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","question":"Context: Chores. Target outcome: Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Must, have to and responsibility phrases express obligations and duties. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'For this outcome, A responsibility is always optional entertainment. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Must expresses a completed past event. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'For this outcome, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, A task list needs no person or action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to write short and simple poems/stories about their feelings and responsibilities, Likes and dislikes are distinguished from rules and obligations. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.8.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1527-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-92","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-8-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"18ea563cfafc3652aa00b100c3742165e6665dec65a70f76cf3292be8326694b","reviewDecisionSha256":"c2dd20dfaa60bef2e62191b010f12766f6f393bc7294bfed83e70aec312abbad","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:18ea563cfafc3652aa00b100c3742165e6665dec65a70f76cf3292be8326694b","reviewedHash":"sha256:18ea563cfafc3652aa00b100c3742165e6665dec65a70f76cf3292be8326694b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2dd20dfaa60bef2e62191b010f12766f6f393bc7294bfed83e70aec312abbad; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1527","contentProjectionSha256":"18ea563cfafc3652aa00b100c3742165e6665dec65a70f76cf3292be8326694b","reviewDecisionSha256":"c2dd20dfaa60bef2e62191b010f12766f6f393bc7294bfed83e70aec312abbad","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1528","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1528","questionNumber":1528,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-l1","topic":"Science","title":"Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science — özgün 8. sınıf banka sorusu 1528","objective":"E8.9.L1","objectiveId":"E8.9.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to recognize main ideas and key information in short oral texts about science, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1528-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d6969c905a4efbbc8873617b1fbd38330bf0e82524ce050962dce41218e8cad1","reviewDecisionSha256":"658a696cc49bc2c765391f10c2d5fccd30c752b44bb3f3481b12e319d9f6c456","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d6969c905a4efbbc8873617b1fbd38330bf0e82524ce050962dce41218e8cad1","reviewedHash":"sha256:d6969c905a4efbbc8873617b1fbd38330bf0e82524ce050962dce41218e8cad1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:658a696cc49bc2c765391f10c2d5fccd30c752b44bb3f3481b12e319d9f6c456; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1528","contentProjectionSha256":"d6969c905a4efbbc8873617b1fbd38330bf0e82524ce050962dce41218e8cad1","reviewDecisionSha256":"658a696cc49bc2c765391f10c2d5fccd30c752b44bb3f3481b12e319d9f6c456","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1529","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1529","questionNumber":1529,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-si1","topic":"Science","title":"Students will be able to talk about actions happening currently and in the past — özgün 8. sınıf banka sorusu 1529","objective":"E8.9.SI1","objectiveId":"E8.9.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to talk about actions happening currently and in the past The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to talk about actions happening currently and in the past, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1529-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20053fec8e6edfcc74bd8e6c96615f796a019f0fd3afda2fd7f5e64787421cfb","reviewDecisionSha256":"92a02a24a431156fb96b1dee86aa3ae4e8c5fff7f06cf28c7e28ab7879e1a095","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:20053fec8e6edfcc74bd8e6c96615f796a019f0fd3afda2fd7f5e64787421cfb","reviewedHash":"sha256:20053fec8e6edfcc74bd8e6c96615f796a019f0fd3afda2fd7f5e64787421cfb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:92a02a24a431156fb96b1dee86aa3ae4e8c5fff7f06cf28c7e28ab7879e1a095; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1529","contentProjectionSha256":"20053fec8e6edfcc74bd8e6c96615f796a019f0fd3afda2fd7f5e64787421cfb","reviewDecisionSha256":"92a02a24a431156fb96b1dee86aa3ae4e8c5fff7f06cf28c7e28ab7879e1a095","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1530","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1530","questionNumber":1530,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-si2","topic":"Science","title":"Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements — özgün 8. sınıf banka sorusu 1530","objective":"E8.9.SI2","objectiveId":"E8.9.SI2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to involve in simple discussions about scientific achievements, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.SI2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1530-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-si2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59db200881944ae6a77d866e2ba40f141dfc0866d5670b653dfe424a91e2b31c","reviewDecisionSha256":"944e394796c78c3dce07de1af69d323fe22750569b730ed9606811a3095081b2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:59db200881944ae6a77d866e2ba40f141dfc0866d5670b653dfe424a91e2b31c","reviewedHash":"sha256:59db200881944ae6a77d866e2ba40f141dfc0866d5670b653dfe424a91e2b31c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:944e394796c78c3dce07de1af69d323fe22750569b730ed9606811a3095081b2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1530","contentProjectionSha256":"59db200881944ae6a77d866e2ba40f141dfc0866d5670b653dfe424a91e2b31c","reviewDecisionSha256":"944e394796c78c3dce07de1af69d323fe22750569b730ed9606811a3095081b2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1531","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1531","questionNumber":1531,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-sp1","topic":"Science","title":"Students will be able to describe actions happening currently — özgün 8. sınıf banka sorusu 1531","objective":"E8.9.SP1","objectiveId":"E8.9.SP1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to describe actions happening currently The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to describe actions happening currently, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.SP1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1531-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"120d4657729dd99c684db5f0c06adc7a6545cdae9e0c22080bce1ad95ffdd6ee","reviewDecisionSha256":"4d9b6ce0fcd14f5617fa26d837ca3d372647f03eaca5761c7316cc6ae1355702","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:120d4657729dd99c684db5f0c06adc7a6545cdae9e0c22080bce1ad95ffdd6ee","reviewedHash":"sha256:120d4657729dd99c684db5f0c06adc7a6545cdae9e0c22080bce1ad95ffdd6ee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d9b6ce0fcd14f5617fa26d837ca3d372647f03eaca5761c7316cc6ae1355702; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1531","contentProjectionSha256":"120d4657729dd99c684db5f0c06adc7a6545cdae9e0c22080bce1ad95ffdd6ee","reviewDecisionSha256":"4d9b6ce0fcd14f5617fa26d837ca3d372647f03eaca5761c7316cc6ae1355702","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1532","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1532","questionNumber":1532,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-sp2","topic":"Science","title":"Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way — özgün 8. sınıf banka sorusu 1532","objective":"E8.9.SP2","objectiveId":"E8.9.SP2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to present information about scientific achievements in a simple way, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.SP2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1532-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-sp2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d80c615a02e715d4f58ed1b78bc5c63c7d4e79242da202016aa65afcea56676c","reviewDecisionSha256":"655147fcefa5e3dfbaa44b8c8e55f0d98a5c65076365b8e897d99fb9044ce84b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d80c615a02e715d4f58ed1b78bc5c63c7d4e79242da202016aa65afcea56676c","reviewedHash":"sha256:d80c615a02e715d4f58ed1b78bc5c63c7d4e79242da202016aa65afcea56676c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:655147fcefa5e3dfbaa44b8c8e55f0d98a5c65076365b8e897d99fb9044ce84b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1532","contentProjectionSha256":"d80c615a02e715d4f58ed1b78bc5c63c7d4e79242da202016aa65afcea56676c","reviewDecisionSha256":"655147fcefa5e3dfbaa44b8c8e55f0d98a5c65076365b8e897d99fb9044ce84b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1533","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1533","questionNumber":1533,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-r1","topic":"Science","title":"Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past — özgün 8. sınıf banka sorusu 1533","objective":"E8.9.R1","objectiveId":"E8.9.R1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'For this outcome, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"For Students will be able to understand short and simple texts about actions happening currently and in the past, Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.R1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1533-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8595b22f88f5ba9ae51823a8d047e56383d3b964a375d089f1573fd94aeb8375","reviewDecisionSha256":"03eff92e25e04664a81eae0719e1526e1dc4cfd3889a900a0a3658f35a21606c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8595b22f88f5ba9ae51823a8d047e56383d3b964a375d089f1573fd94aeb8375","reviewedHash":"sha256:8595b22f88f5ba9ae51823a8d047e56383d3b964a375d089f1573fd94aeb8375","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:03eff92e25e04664a81eae0719e1526e1dc4cfd3889a900a0a3658f35a21606c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1533","contentProjectionSha256":"8595b22f88f5ba9ae51823a8d047e56383d3b964a375d089f1573fd94aeb8375","reviewDecisionSha256":"03eff92e25e04664a81eae0719e1526e1dc4cfd3889a900a0a3658f35a21606c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1534","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1534","questionNumber":1534,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-r2","topic":"Science","title":"Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science — özgün 8. sınıf banka sorusu 1534","objective":"E8.9.R2","objectiveId":"E8.9.R2","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'For this outcome, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to identify main ideas and supporting details in short texts about science, A science text's main idea is supported by experiment, invention or discovery details. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.R2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1534-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-r2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"19922d0114c972cce0b0097e19792ec5c1dfd8c614cf2251e9e92f22d072007e","reviewDecisionSha256":"a1f0d9cc3f6d4b5ca1216be8fe62a88bf354ee4ec6190a41fced3442a8c6ed6d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:19922d0114c972cce0b0097e19792ec5c1dfd8c614cf2251e9e92f22d072007e","reviewedHash":"sha256:19922d0114c972cce0b0097e19792ec5c1dfd8c614cf2251e9e92f22d072007e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1f0d9cc3f6d4b5ca1216be8fe62a88bf354ee4ec6190a41fced3442a8c6ed6d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1534","contentProjectionSha256":"19922d0114c972cce0b0097e19792ec5c1dfd8c614cf2251e9e92f22d072007e","reviewDecisionSha256":"a1f0d9cc3f6d4b5ca1216be8fe62a88bf354ee4ec6190a41fced3442a8c6ed6d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1535","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1535","questionNumber":1535,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-9","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-9","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-9-w1","topic":"Science","title":"Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph — özgün 8. sınıf banka sorusu 1535","objective":"E8.9.W1","objectiveId":"E8.9.W1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","question":"Context: Science. Target outcome: Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Scientific achievement descriptions distinguish evidence, process and result. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'For this outcome, Currently requires only simple past. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A result can be reported without any process or evidence. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'For this outcome, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Invent and discover always mean exactly the same action. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"For Students will be able to write simple descriptions of scientific achievements in a short paragraph, Present continuous describes actions happening currently; simple past reports completed discoveries. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.9.W1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1535-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-93","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-9-w1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8c574466f9260eaf25af9634cc901ba86ddb60f11ddde42c3db342962eec85c","reviewDecisionSha256":"da48a0cb36479c02eb9183e4d3dc98b46151cc27aa3ca8f70d2355feca84178b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a8c574466f9260eaf25af9634cc901ba86ddb60f11ddde42c3db342962eec85c","reviewedHash":"sha256:a8c574466f9260eaf25af9634cc901ba86ddb60f11ddde42c3db342962eec85c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:da48a0cb36479c02eb9183e4d3dc98b46151cc27aa3ca8f70d2355feca84178b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1535","contentProjectionSha256":"a8c574466f9260eaf25af9634cc901ba86ddb60f11ddde42c3db342962eec85c","reviewDecisionSha256":"da48a0cb36479c02eb9183e4d3dc98b46151cc27aa3ca8f70d2355feca84178b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1536","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1536","questionNumber":1536,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-l1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters — özgün 8. sınıf banka sorusu 1536","objective":"E8.10.L1","objectiveId":"E8.10.L1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that Predictions use will and are supported by a cause, reason or likely result. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'For this outcome, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"For Students will be able to identify the main points of TV news about natural forces and disasters, A reasons-results paragraph connects claims with because, so or therefore without claiming certainty beyond evidence. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.10.L1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1536-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-l1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e4a19569a3258ffd0a8fb8f51f1a2fe1d670797f89df871028a1693873a1827","reviewDecisionSha256":"fc6e59b187a4f36506f6b4857db85bbbb868309234b162fcaa6744e6cef1611e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6e4a19569a3258ffd0a8fb8f51f1a2fe1d670797f89df871028a1693873a1827","reviewedHash":"sha256:6e4a19569a3258ffd0a8fb8f51f1a2fe1d670797f89df871028a1693873a1827","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc6e59b187a4f36506f6b4857db85bbbb868309234b162fcaa6744e6cef1611e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1536","contentProjectionSha256":"6e4a19569a3258ffd0a8fb8f51f1a2fe1d670797f89df871028a1693873a1827","reviewDecisionSha256":"fc6e59b187a4f36506f6b4857db85bbbb868309234b162fcaa6744e6cef1611e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-ingilizce-q1537","questionId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1537","questionNumber":1537,"subject":"İngilizce","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-ingilizce-unit-e8-10","topicKey":"tr-g08-current-ingilizce-topic-e8-10","subtopicKey":"tr-g08-current-ingilizce-subtopic-e8-10-si1","topic":"Natural Forces","title":"Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth — özgün 8. sınıf banka sorusu 1537","objective":"E8.10.SI1","objectiveId":"E8.10.SI1","noteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","noteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","question":"Context: Natural Forces. Target outcome: Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The record also confirms that News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. Which response applies the target language to this new situation accurately?","choices":["For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'For this outcome, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The conclusion stays within the evidence because the review process is: The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'For this outcome, A prediction is a verified past fact. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'For this outcome, Cause and result can be reversed without changing meaning. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'For this outcome, Disaster news needs no place or impact detail. This conflicts with the evidence and ignores that The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"For Students will be able to talk about predictions concerning future of the Earth, News reports identify the natural force, place, main impact and safety information. The learner checks time reference, word meaning and discourse purpose before confirming the answer. The solution checks purpose, evidence and scope; the other options reverse a condition or add an unsupported inference.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; E8.10.SI1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1537-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812411191321-%C4%B0NG%C4%B0L%C4%B0ZCE%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%20Klas%C3%B6r%C3%BC.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018:pdf-page-94","sourceRefs":["tr-meb-ingilizce-g02-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-ingilizce-note-e8-10-si1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3218a03dbd47f3a66287486385887fb17e43b83a21b9bd6bb0f0ed36c7a7c8c1","reviewDecisionSha256":"8a85893f45e1aa80b6bc3878c73ea93de99b64255bb30d25de37ff142dfe1794","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3218a03dbd47f3a66287486385887fb17e43b83a21b9bd6bb0f0ed36c7a7c8c1","reviewedHash":"sha256:3218a03dbd47f3a66287486385887fb17e43b83a21b9bd6bb0f0ed36c7a7c8c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8a85893f45e1aa80b6bc3878c73ea93de99b64255bb30d25de37ff142dfe1794; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-ingilizce-q1537","contentProjectionSha256":"3218a03dbd47f3a66287486385887fb17e43b83a21b9bd6bb0f0ed36c7a7c8c1","reviewDecisionSha256":"8a85893f45e1aa80b6bc3878c73ea93de99b64255bb30d25de37ff142dfe1794","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1538","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1538","questionNumber":1538,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-1","topic":"Kader inancı","title":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1538","objective":"8.1.1","objectiveId":"8.1.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1538-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5906caac3c7947397303f8c62614e8e8302ceb0d982c389e83fda8d2d95ae60","reviewDecisionSha256":"1e9c11d380ab7e59307d804e9413d4a297351db90ee52aa82539540d2c3bb1a6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e5906caac3c7947397303f8c62614e8e8302ceb0d982c389e83fda8d2d95ae60","reviewedHash":"sha256:e5906caac3c7947397303f8c62614e8e8302ceb0d982c389e83fda8d2d95ae60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e9c11d380ab7e59307d804e9413d4a297351db90ee52aa82539540d2c3bb1a6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1538","contentProjectionSha256":"e5906caac3c7947397303f8c62614e8e8302ceb0d982c389e83fda8d2d95ae60","reviewDecisionSha256":"1e9c11d380ab7e59307d804e9413d4a297351db90ee52aa82539540d2c3bb1a6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1539","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1539","questionNumber":1539,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-2","topic":"Kader inancı","title":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1539","objective":"8.1.2","objectiveId":"8.1.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1539-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3b6a5491a3ba9c90d2fb3c2ee596c2879a14395339eb0651db51f0e652e5a394","reviewDecisionSha256":"0d8e3f9de4d794986a24a5661e249a41cd31dacc107d4da91066cc78b3ee809c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3b6a5491a3ba9c90d2fb3c2ee596c2879a14395339eb0651db51f0e652e5a394","reviewedHash":"sha256:3b6a5491a3ba9c90d2fb3c2ee596c2879a14395339eb0651db51f0e652e5a394","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0d8e3f9de4d794986a24a5661e249a41cd31dacc107d4da91066cc78b3ee809c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1539","contentProjectionSha256":"3b6a5491a3ba9c90d2fb3c2ee596c2879a14395339eb0651db51f0e652e5a394","reviewDecisionSha256":"0d8e3f9de4d794986a24a5661e249a41cd31dacc107d4da91066cc78b3ee809c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1540","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1540","questionNumber":1540,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-3","topic":"Kader inancı","title":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1540","objective":"8.1.3","objectiveId":"8.1.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1540-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3e7a2f56fcb72b0ca499f17197e0da693913d8237c9e57ff9240cc657b9ddf23","reviewDecisionSha256":"61a7c2a9a45b4ecf60214fe8279009bfd13d3c23939d28fa1e58f2143f1658d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3e7a2f56fcb72b0ca499f17197e0da693913d8237c9e57ff9240cc657b9ddf23","reviewedHash":"sha256:3e7a2f56fcb72b0ca499f17197e0da693913d8237c9e57ff9240cc657b9ddf23","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61a7c2a9a45b4ecf60214fe8279009bfd13d3c23939d28fa1e58f2143f1658d2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1540","contentProjectionSha256":"3e7a2f56fcb72b0ca499f17197e0da693913d8237c9e57ff9240cc657b9ddf23","reviewDecisionSha256":"61a7c2a9a45b4ecf60214fe8279009bfd13d3c23939d28fa1e58f2143f1658d2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1541","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1541","questionNumber":1541,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-4","topic":"Kader inancı","title":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1541","objective":"8.1.4","objectiveId":"8.1.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1541-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ff66d666b95387536bfaf8aec0414e32292790e56a54a98652235f6b3544572","reviewDecisionSha256":"c1f9da69d778ba12d6e3bedfc5c255df498b6b1ae1cb0a065654c3df269dd637","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9ff66d666b95387536bfaf8aec0414e32292790e56a54a98652235f6b3544572","reviewedHash":"sha256:9ff66d666b95387536bfaf8aec0414e32292790e56a54a98652235f6b3544572","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1f9da69d778ba12d6e3bedfc5c255df498b6b1ae1cb0a065654c3df269dd637; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1541","contentProjectionSha256":"9ff66d666b95387536bfaf8aec0414e32292790e56a54a98652235f6b3544572","reviewDecisionSha256":"c1f9da69d778ba12d6e3bedfc5c255df498b6b1ae1cb0a065654c3df269dd637","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1542","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1542","questionNumber":1542,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-5","topic":"Kader inancı","title":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1542","objective":"8.1.5","objectiveId":"8.1.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1542-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"abc3d426caed20e15a463faef327072f7e522253a72edcc4e90681b2d0dd9c4b","reviewDecisionSha256":"1cb15746897ca8beb45aded81ad891839445cb886cf3a5665cb1327fec06deb7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:abc3d426caed20e15a463faef327072f7e522253a72edcc4e90681b2d0dd9c4b","reviewedHash":"sha256:abc3d426caed20e15a463faef327072f7e522253a72edcc4e90681b2d0dd9c4b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1cb15746897ca8beb45aded81ad891839445cb886cf3a5665cb1327fec06deb7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1542","contentProjectionSha256":"abc3d426caed20e15a463faef327072f7e522253a72edcc4e90681b2d0dd9c4b","reviewDecisionSha256":"1cb15746897ca8beb45aded81ad891839445cb886cf3a5665cb1327fec06deb7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1543","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1543","questionNumber":1543,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-6","topic":"Kader inancı","title":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1543","objective":"8.1.6","objectiveId":"8.1.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.1.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1543-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a70d5cab6f9bf9c30042faaf34a1b8eb597fb5ebbfa234cce7421e48cba169df","reviewDecisionSha256":"06083d7d7a662ab6297bcd8cb232ea6f0e0c314c230ecfa505ea0fb0420821a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a70d5cab6f9bf9c30042faaf34a1b8eb597fb5ebbfa234cce7421e48cba169df","reviewedHash":"sha256:a70d5cab6f9bf9c30042faaf34a1b8eb597fb5ebbfa234cce7421e48cba169df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:06083d7d7a662ab6297bcd8cb232ea6f0e0c314c230ecfa505ea0fb0420821a9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1543","contentProjectionSha256":"a70d5cab6f9bf9c30042faaf34a1b8eb597fb5ebbfa234cce7421e48cba169df","reviewDecisionSha256":"06083d7d7a662ab6297bcd8cb232ea6f0e0c314c230ecfa505ea0fb0420821a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1544","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1544","questionNumber":1544,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-1","topic":"Zekât ve sadaka","title":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1544","objective":"8.2.1","objectiveId":"8.2.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefi için Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1544-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0b487add5cfe6f8b30fafef39d42620b9a8305f9ad4075bc99ad81b655ed0e8e","reviewDecisionSha256":"18c63b43f61a7d598a707bec59506f7d0dc09ed22ae2dc74150ba89857297fae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0b487add5cfe6f8b30fafef39d42620b9a8305f9ad4075bc99ad81b655ed0e8e","reviewedHash":"sha256:0b487add5cfe6f8b30fafef39d42620b9a8305f9ad4075bc99ad81b655ed0e8e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:18c63b43f61a7d598a707bec59506f7d0dc09ed22ae2dc74150ba89857297fae; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1544","contentProjectionSha256":"0b487add5cfe6f8b30fafef39d42620b9a8305f9ad4075bc99ad81b655ed0e8e","reviewDecisionSha256":"18c63b43f61a7d598a707bec59506f7d0dc09ed22ae2dc74150ba89857297fae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1545","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1545","questionNumber":1545,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-2","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1545","objective":"8.2.2","objectiveId":"8.2.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefi için Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1545-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"310aa77aa288760b4eed0025d67c6d577506b097f4845c461ac43845f3f2ff15","reviewDecisionSha256":"3da29fcc54dc02f443053f4aa955bc6a9efba3780527813cf46019a85b32ff29","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:310aa77aa288760b4eed0025d67c6d577506b097f4845c461ac43845f3f2ff15","reviewedHash":"sha256:310aa77aa288760b4eed0025d67c6d577506b097f4845c461ac43845f3f2ff15","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3da29fcc54dc02f443053f4aa955bc6a9efba3780527813cf46019a85b32ff29; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1545","contentProjectionSha256":"310aa77aa288760b4eed0025d67c6d577506b097f4845c461ac43845f3f2ff15","reviewDecisionSha256":"3da29fcc54dc02f443053f4aa955bc6a9efba3780527813cf46019a85b32ff29","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1546","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1546","questionNumber":1546,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-3","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1546","objective":"8.2.3","objectiveId":"8.2.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefi için İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1546-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9afc4966ec444aa14be1b0f29d29ba51d361354d4146fe45870a37518b5fc0e","reviewDecisionSha256":"1574342585dea422ad34c63712c697c075f051f4b141e0ad13f0b41ca92b4304","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d9afc4966ec444aa14be1b0f29d29ba51d361354d4146fe45870a37518b5fc0e","reviewedHash":"sha256:d9afc4966ec444aa14be1b0f29d29ba51d361354d4146fe45870a37518b5fc0e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1574342585dea422ad34c63712c697c075f051f4b141e0ad13f0b41ca92b4304; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1546","contentProjectionSha256":"d9afc4966ec444aa14be1b0f29d29ba51d361354d4146fe45870a37518b5fc0e","reviewDecisionSha256":"1574342585dea422ad34c63712c697c075f051f4b141e0ad13f0b41ca92b4304","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1547","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1547","questionNumber":1547,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-4","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1547","objective":"8.2.4","objectiveId":"8.2.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1547-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be4ff72b8dba051e7e9ee72537f0e35b9393880b42bdffb30da16b690d9b52db","reviewDecisionSha256":"a21102d01c86b26a4e3d5cef80b16085d79c53467b484215dc08c0435cc133ae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:be4ff72b8dba051e7e9ee72537f0e35b9393880b42bdffb30da16b690d9b52db","reviewedHash":"sha256:be4ff72b8dba051e7e9ee72537f0e35b9393880b42bdffb30da16b690d9b52db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a21102d01c86b26a4e3d5cef80b16085d79c53467b484215dc08c0435cc133ae; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1547","contentProjectionSha256":"be4ff72b8dba051e7e9ee72537f0e35b9393880b42bdffb30da16b690d9b52db","reviewDecisionSha256":"a21102d01c86b26a4e3d5cef80b16085d79c53467b484215dc08c0435cc133ae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1548","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1548","questionNumber":1548,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-5","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Maûn suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1548","objective":"8.2.5","objectiveId":"8.2.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefi için Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1548-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"393f528cd0b3271bc8cb55c200a4d6750157353eaf69595786aa585caef3d461","reviewDecisionSha256":"ae23771c36b8f5b94095e4e9ec2556893c87f16f995d2778b73be80bf68e521b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:393f528cd0b3271bc8cb55c200a4d6750157353eaf69595786aa585caef3d461","reviewedHash":"sha256:393f528cd0b3271bc8cb55c200a4d6750157353eaf69595786aa585caef3d461","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ae23771c36b8f5b94095e4e9ec2556893c87f16f995d2778b73be80bf68e521b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1548","contentProjectionSha256":"393f528cd0b3271bc8cb55c200a4d6750157353eaf69595786aa585caef3d461","reviewDecisionSha256":"ae23771c36b8f5b94095e4e9ec2556893c87f16f995d2778b73be80bf68e521b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1549","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1549","questionNumber":1549,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-1","topic":"Din ve hayat","title":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1549","objective":"8.3.1","objectiveId":"8.3.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefi için İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1549-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"28f2c714609faaad45d1fb05fd6d01b30c4e88c474bce2e447760acb6aafc851","reviewDecisionSha256":"54c07303d40d38cd4d764905e1cbf017679787607a963dcc6034d9e605ee5fdf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:28f2c714609faaad45d1fb05fd6d01b30c4e88c474bce2e447760acb6aafc851","reviewedHash":"sha256:28f2c714609faaad45d1fb05fd6d01b30c4e88c474bce2e447760acb6aafc851","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:54c07303d40d38cd4d764905e1cbf017679787607a963dcc6034d9e605ee5fdf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1549","contentProjectionSha256":"28f2c714609faaad45d1fb05fd6d01b30c4e88c474bce2e447760acb6aafc851","reviewDecisionSha256":"54c07303d40d38cd4d764905e1cbf017679787607a963dcc6034d9e605ee5fdf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1550","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1550","questionNumber":1550,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-2","topic":"Din ve hayat","title":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1550","objective":"8.3.2","objectiveId":"8.3.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefi için Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1550-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be72a2cc2d7499765a581d5b24c3766b478423c8b725abf3d88179e77c8a9c19","reviewDecisionSha256":"6b41f8e4b3a6350329fab368a73dacd12646683f26109bb9671f8bad21e59829","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:be72a2cc2d7499765a581d5b24c3766b478423c8b725abf3d88179e77c8a9c19","reviewedHash":"sha256:be72a2cc2d7499765a581d5b24c3766b478423c8b725abf3d88179e77c8a9c19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6b41f8e4b3a6350329fab368a73dacd12646683f26109bb9671f8bad21e59829; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1550","contentProjectionSha256":"be72a2cc2d7499765a581d5b24c3766b478423c8b725abf3d88179e77c8a9c19","reviewDecisionSha256":"6b41f8e4b3a6350329fab368a73dacd12646683f26109bb9671f8bad21e59829","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1551","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1551","questionNumber":1551,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-3","topic":"Din ve hayat","title":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1551","objective":"8.3.3","objectiveId":"8.3.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefi için Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1551-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8218a886cb48ff99d7b3afef0b680cab15b87dfc8de3ed7a9f33c2565634c38d","reviewDecisionSha256":"328e045a803c6264fe5992c987cb7e070c6e3e24b9408aaa119e2982e57b272a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8218a886cb48ff99d7b3afef0b680cab15b87dfc8de3ed7a9f33c2565634c38d","reviewedHash":"sha256:8218a886cb48ff99d7b3afef0b680cab15b87dfc8de3ed7a9f33c2565634c38d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:328e045a803c6264fe5992c987cb7e070c6e3e24b9408aaa119e2982e57b272a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1551","contentProjectionSha256":"8218a886cb48ff99d7b3afef0b680cab15b87dfc8de3ed7a9f33c2565634c38d","reviewDecisionSha256":"328e045a803c6264fe5992c987cb7e070c6e3e24b9408aaa119e2982e57b272a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1552","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1552","questionNumber":1552,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-4","topic":"Din ve hayat","title":"Asr suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1552","objective":"8.3.4","objectiveId":"8.3.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Asr suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefi için İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1552-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b30fdb50f645f9c88a7dba38a0d201999247facdb710e985dc362cc5082b2138","reviewDecisionSha256":"5a37827c9329f2cbf7f83a65c065a541892049ed947aa0cba1b694ceedd82fc2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b30fdb50f645f9c88a7dba38a0d201999247facdb710e985dc362cc5082b2138","reviewedHash":"sha256:b30fdb50f645f9c88a7dba38a0d201999247facdb710e985dc362cc5082b2138","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5a37827c9329f2cbf7f83a65c065a541892049ed947aa0cba1b694ceedd82fc2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1552","contentProjectionSha256":"b30fdb50f645f9c88a7dba38a0d201999247facdb710e985dc362cc5082b2138","reviewDecisionSha256":"5a37827c9329f2cbf7f83a65c065a541892049ed947aa0cba1b694ceedd82fc2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1553","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1553","questionNumber":1553,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-1","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1553","objective":"8.4.1","objectiveId":"8.4.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1553-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"25565869d2f355c29e6ba0819f2d67f5c45c462c7feafe4758e6cd38187064e0","reviewDecisionSha256":"fa7b92cca4ed104c3379977a5bf369519019ec7a181d1b7d52255a5b85b014b0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:25565869d2f355c29e6ba0819f2d67f5c45c462c7feafe4758e6cd38187064e0","reviewedHash":"sha256:25565869d2f355c29e6ba0819f2d67f5c45c462c7feafe4758e6cd38187064e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa7b92cca4ed104c3379977a5bf369519019ec7a181d1b7d52255a5b85b014b0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1553","contentProjectionSha256":"25565869d2f355c29e6ba0819f2d67f5c45c462c7feafe4758e6cd38187064e0","reviewDecisionSha256":"fa7b92cca4ed104c3379977a5bf369519019ec7a181d1b7d52255a5b85b014b0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1554","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1554","questionNumber":1554,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-2","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1554","objective":"8.4.2","objectiveId":"8.4.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1554-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6f8ee371f00625554891cf6634d3efbec64dddabed6719eb5159f78cb261aa5","reviewDecisionSha256":"a232c13e91e6b43adf1f3b33e94b8e09c154d9a6d8fa03f22eea166fa5df43e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b6f8ee371f00625554891cf6634d3efbec64dddabed6719eb5159f78cb261aa5","reviewedHash":"sha256:b6f8ee371f00625554891cf6634d3efbec64dddabed6719eb5159f78cb261aa5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a232c13e91e6b43adf1f3b33e94b8e09c154d9a6d8fa03f22eea166fa5df43e9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1554","contentProjectionSha256":"b6f8ee371f00625554891cf6634d3efbec64dddabed6719eb5159f78cb261aa5","reviewDecisionSha256":"a232c13e91e6b43adf1f3b33e94b8e09c154d9a6d8fa03f22eea166fa5df43e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1555","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1555","questionNumber":1555,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-3","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1555","objective":"8.4.3","objectiveId":"8.4.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1555-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f275a0139cdc7e6643a8535c79be99bbc847bc21393316b0cbe589c76e7b1331","reviewDecisionSha256":"5c53cfbab05ab8e49e40050cd95e53b43e525fa30b1fc6b0b3a9cc9f1a46317c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f275a0139cdc7e6643a8535c79be99bbc847bc21393316b0cbe589c76e7b1331","reviewedHash":"sha256:f275a0139cdc7e6643a8535c79be99bbc847bc21393316b0cbe589c76e7b1331","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5c53cfbab05ab8e49e40050cd95e53b43e525fa30b1fc6b0b3a9cc9f1a46317c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1555","contentProjectionSha256":"f275a0139cdc7e6643a8535c79be99bbc847bc21393316b0cbe589c76e7b1331","reviewDecisionSha256":"5c53cfbab05ab8e49e40050cd95e53b43e525fa30b1fc6b0b3a9cc9f1a46317c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1556","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1556","questionNumber":1556,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-4","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1556","objective":"8.4.4","objectiveId":"8.4.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1556-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"61a83d33f2ac8005719f4ad80ec4a97ac6493e06db18e10e99fc15afe44b0c44","reviewDecisionSha256":"a08d0fc6b30f96b57238d38783f50acd81beac2e71d5a7071a85a7fecbd20e72","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:61a83d33f2ac8005719f4ad80ec4a97ac6493e06db18e10e99fc15afe44b0c44","reviewedHash":"sha256:61a83d33f2ac8005719f4ad80ec4a97ac6493e06db18e10e99fc15afe44b0c44","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a08d0fc6b30f96b57238d38783f50acd81beac2e71d5a7071a85a7fecbd20e72; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1556","contentProjectionSha256":"61a83d33f2ac8005719f4ad80ec4a97ac6493e06db18e10e99fc15afe44b0c44","reviewDecisionSha256":"a08d0fc6b30f96b57238d38783f50acd81beac2e71d5a7071a85a7fecbd20e72","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1557","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1557","questionNumber":1557,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-5","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1557","objective":"8.4.5","objectiveId":"8.4.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1557-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7c56242c665b98920b6d96310da4df90ea7624d9d7a7fa29857f5fe68b0d7bbc","reviewDecisionSha256":"00ec0f3cb4f0e57826bd6c2d877300ca5197e70183719622119fa9cc2a8d763d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7c56242c665b98920b6d96310da4df90ea7624d9d7a7fa29857f5fe68b0d7bbc","reviewedHash":"sha256:7c56242c665b98920b6d96310da4df90ea7624d9d7a7fa29857f5fe68b0d7bbc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00ec0f3cb4f0e57826bd6c2d877300ca5197e70183719622119fa9cc2a8d763d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1557","contentProjectionSha256":"7c56242c665b98920b6d96310da4df90ea7624d9d7a7fa29857f5fe68b0d7bbc","reviewDecisionSha256":"00ec0f3cb4f0e57826bd6c2d877300ca5197e70183719622119fa9cc2a8d763d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1558","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1558","questionNumber":1558,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-6","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1558","objective":"8.4.6","objectiveId":"8.4.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1558-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"78da18037209a530733e6f37665c55faa00a9d78542101c27114788cb880149d","reviewDecisionSha256":"c3db71ae2b5bcb5f6722d3a02eec90643ec2a3dae3c37f6c5ae84f0daf465adb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:78da18037209a530733e6f37665c55faa00a9d78542101c27114788cb880149d","reviewedHash":"sha256:78da18037209a530733e6f37665c55faa00a9d78542101c27114788cb880149d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c3db71ae2b5bcb5f6722d3a02eec90643ec2a3dae3c37f6c5ae84f0daf465adb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1558","contentProjectionSha256":"78da18037209a530733e6f37665c55faa00a9d78542101c27114788cb880149d","reviewDecisionSha256":"c3db71ae2b5bcb5f6722d3a02eec90643ec2a3dae3c37f6c5ae84f0daf465adb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1559","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1559","questionNumber":1559,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-7","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1559","objective":"8.4.7","objectiveId":"8.4.7","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1559-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4304e764062591f35f8b896e47e3825537eeb35a083ab0c8af8cfbe5128afc06","reviewDecisionSha256":"1c4ef90457d8ec212b01fc2e895fd06d53a8bb5265bd665512b52f20348c6eff","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4304e764062591f35f8b896e47e3825537eeb35a083ab0c8af8cfbe5128afc06","reviewedHash":"sha256:4304e764062591f35f8b896e47e3825537eeb35a083ab0c8af8cfbe5128afc06","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c4ef90457d8ec212b01fc2e895fd06d53a8bb5265bd665512b52f20348c6eff; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1559","contentProjectionSha256":"4304e764062591f35f8b896e47e3825537eeb35a083ab0c8af8cfbe5128afc06","reviewDecisionSha256":"1c4ef90457d8ec212b01fc2e895fd06d53a8bb5265bd665512b52f20348c6eff","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1560","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1560","questionNumber":1560,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-8","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1560","objective":"8.4.8","objectiveId":"8.4.8","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1560-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c17ec4aea651165240d30d04adf4e1f2a23e5ee42fd8f749c6481669b9a755a1","reviewDecisionSha256":"8f13c9d843289375ebc4c5ed348a2c76afc35f2734f3becdcbde3b4fc0a19c77","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c17ec4aea651165240d30d04adf4e1f2a23e5ee42fd8f749c6481669b9a755a1","reviewedHash":"sha256:c17ec4aea651165240d30d04adf4e1f2a23e5ee42fd8f749c6481669b9a755a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f13c9d843289375ebc4c5ed348a2c76afc35f2734f3becdcbde3b4fc0a19c77; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1560","contentProjectionSha256":"c17ec4aea651165240d30d04adf4e1f2a23e5ee42fd8f749c6481669b9a755a1","reviewDecisionSha256":"8f13c9d843289375ebc4c5ed348a2c76afc35f2734f3becdcbde3b4fc0a19c77","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1561","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1561","questionNumber":1561,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-9","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1561","objective":"8.4.9","objectiveId":"8.4.9","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1561-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1561.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1561.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1561.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0cb1fa41cd91a7b796bacfbb04bd4e2d33a40fa2ae15dbea4eeb8570673e4981","reviewDecisionSha256":"ba78f2b983c2b6b1d7ea57bd7a2a39263e91b4f7456dae95b49c3dbbe3681e5d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0cb1fa41cd91a7b796bacfbb04bd4e2d33a40fa2ae15dbea4eeb8570673e4981","reviewedHash":"sha256:0cb1fa41cd91a7b796bacfbb04bd4e2d33a40fa2ae15dbea4eeb8570673e4981","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ba78f2b983c2b6b1d7ea57bd7a2a39263e91b4f7456dae95b49c3dbbe3681e5d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1561","contentProjectionSha256":"0cb1fa41cd91a7b796bacfbb04bd4e2d33a40fa2ae15dbea4eeb8570673e4981","reviewDecisionSha256":"ba78f2b983c2b6b1d7ea57bd7a2a39263e91b4f7456dae95b49c3dbbe3681e5d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1562","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1562","questionNumber":1562,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-1","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1562","objective":"8.5.1","objectiveId":"8.5.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefi için İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1562-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1562.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1562.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1562.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0363464262e46a288a247429de5bfa5485ad59a5044ddb9187651e464c8bf6e1","reviewDecisionSha256":"b55a6c28789d2036dbe3f8c9c6214102319d8b9b6d7caaa33aedace6b3ebbecc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0363464262e46a288a247429de5bfa5485ad59a5044ddb9187651e464c8bf6e1","reviewedHash":"sha256:0363464262e46a288a247429de5bfa5485ad59a5044ddb9187651e464c8bf6e1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b55a6c28789d2036dbe3f8c9c6214102319d8b9b6d7caaa33aedace6b3ebbecc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1562","contentProjectionSha256":"0363464262e46a288a247429de5bfa5485ad59a5044ddb9187651e464c8bf6e1","reviewDecisionSha256":"b55a6c28789d2036dbe3f8c9c6214102319d8b9b6d7caaa33aedace6b3ebbecc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1563","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1563","questionNumber":1563,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-2","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1563","objective":"8.5.2","objectiveId":"8.5.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefi için Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1563-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1563.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1563.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1563.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f09814cdcb5daa83835a969ffcfb1af89562c5e1da5c43dfb855b08d7682648","reviewDecisionSha256":"b0b2881dde6989229a4ca37f8112d426d96b69a356814f2b144f0f4704f2bd81","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9f09814cdcb5daa83835a969ffcfb1af89562c5e1da5c43dfb855b08d7682648","reviewedHash":"sha256:9f09814cdcb5daa83835a969ffcfb1af89562c5e1da5c43dfb855b08d7682648","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b0b2881dde6989229a4ca37f8112d426d96b69a356814f2b144f0f4704f2bd81; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1563","contentProjectionSha256":"9f09814cdcb5daa83835a969ffcfb1af89562c5e1da5c43dfb855b08d7682648","reviewDecisionSha256":"b0b2881dde6989229a4ca37f8112d426d96b69a356814f2b144f0f4704f2bd81","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1564","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1564","questionNumber":1564,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-3","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1564","objective":"8.5.3","objectiveId":"8.5.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefi için Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1564-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1564.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1564.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1564.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0974a6d6d98c5b9a7cbc58a6e267bdd4205774042f13fdcc1b7ff1499dd05847","reviewDecisionSha256":"0953462edc5c70e6da3b2d92c7f5d308cc650e7711b3d7758baff82104390e84","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0974a6d6d98c5b9a7cbc58a6e267bdd4205774042f13fdcc1b7ff1499dd05847","reviewedHash":"sha256:0974a6d6d98c5b9a7cbc58a6e267bdd4205774042f13fdcc1b7ff1499dd05847","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0953462edc5c70e6da3b2d92c7f5d308cc650e7711b3d7758baff82104390e84; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1564","contentProjectionSha256":"0974a6d6d98c5b9a7cbc58a6e267bdd4205774042f13fdcc1b7ff1499dd05847","reviewDecisionSha256":"0953462edc5c70e6da3b2d92c7f5d308cc650e7711b3d7758baff82104390e84","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1565","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1565","questionNumber":1565,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-4","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1565","objective":"8.5.4","objectiveId":"8.5.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefi için İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.5.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1565-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1565.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1565.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1565.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f27566a748c162c9d67b77628df32e3cdd4138725a354df6b6e31d344802a02","reviewDecisionSha256":"ee139a9a79b8959c37bbd6942fa2fea25142fff9b42bb1e4879b3fa8f6f64f5c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4f27566a748c162c9d67b77628df32e3cdd4138725a354df6b6e31d344802a02","reviewedHash":"sha256:4f27566a748c162c9d67b77628df32e3cdd4138725a354df6b6e31d344802a02","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ee139a9a79b8959c37bbd6942fa2fea25142fff9b42bb1e4879b3fa8f6f64f5c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1565","contentProjectionSha256":"4f27566a748c162c9d67b77628df32e3cdd4138725a354df6b6e31d344802a02","reviewDecisionSha256":"ee139a9a79b8959c37bbd6942fa2fea25142fff9b42bb1e4879b3fa8f6f64f5c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1566","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1566","questionNumber":1566,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-1","topic":"Kader inancı","title":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1566","objective":"8.1.1","objectiveId":"8.1.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1566-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1566.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1566.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1566.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d0c5e10eecf67d625d9366f3e470883b58c82da52ec00a023be70a5404194ee6","reviewDecisionSha256":"e60a85a98a155e46888a1b51fecce87f1fb90e49c1cd1570b166dc01ae02d5ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d0c5e10eecf67d625d9366f3e470883b58c82da52ec00a023be70a5404194ee6","reviewedHash":"sha256:d0c5e10eecf67d625d9366f3e470883b58c82da52ec00a023be70a5404194ee6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e60a85a98a155e46888a1b51fecce87f1fb90e49c1cd1570b166dc01ae02d5ea; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1566","contentProjectionSha256":"d0c5e10eecf67d625d9366f3e470883b58c82da52ec00a023be70a5404194ee6","reviewDecisionSha256":"e60a85a98a155e46888a1b51fecce87f1fb90e49c1cd1570b166dc01ae02d5ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1567","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1567","questionNumber":1567,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-2","topic":"Kader inancı","title":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1567","objective":"8.1.2","objectiveId":"8.1.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1567-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1567.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1567.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1567.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"adb7646b983e0d9153883a984909ccfb1fe2ff4ed1b365a5d99df9da91c33658","reviewDecisionSha256":"d5dbf3146ecbe93d8ae00f32e58c93c28c761f45c44d4bfaaff152c638126101","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:adb7646b983e0d9153883a984909ccfb1fe2ff4ed1b365a5d99df9da91c33658","reviewedHash":"sha256:adb7646b983e0d9153883a984909ccfb1fe2ff4ed1b365a5d99df9da91c33658","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5dbf3146ecbe93d8ae00f32e58c93c28c761f45c44d4bfaaff152c638126101; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1567","contentProjectionSha256":"adb7646b983e0d9153883a984909ccfb1fe2ff4ed1b365a5d99df9da91c33658","reviewDecisionSha256":"d5dbf3146ecbe93d8ae00f32e58c93c28c761f45c44d4bfaaff152c638126101","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1568","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1568","questionNumber":1568,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-3","topic":"Kader inancı","title":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1568","objective":"8.1.3","objectiveId":"8.1.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1568-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1568.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1568.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1568.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36afe90cd9d51a90bf9b7da85d6452bc1324e8f438cac52d8616159f26f74ab0","reviewDecisionSha256":"ca9ad10d9b89a4c9d324a05cd46e494e3cd91a07a05d5bc21f661aaca1cc98e7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:36afe90cd9d51a90bf9b7da85d6452bc1324e8f438cac52d8616159f26f74ab0","reviewedHash":"sha256:36afe90cd9d51a90bf9b7da85d6452bc1324e8f438cac52d8616159f26f74ab0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ca9ad10d9b89a4c9d324a05cd46e494e3cd91a07a05d5bc21f661aaca1cc98e7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1568","contentProjectionSha256":"36afe90cd9d51a90bf9b7da85d6452bc1324e8f438cac52d8616159f26f74ab0","reviewDecisionSha256":"ca9ad10d9b89a4c9d324a05cd46e494e3cd91a07a05d5bc21f661aaca1cc98e7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1569","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1569","questionNumber":1569,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-4","topic":"Kader inancı","title":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1569","objective":"8.1.4","objectiveId":"8.1.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1569-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1569.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1569.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1569.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"788d92caf6c298b34b48fc0b74e0d7bdd67dcda91ab9629da0ba7171b5844053","reviewDecisionSha256":"c98590f86c4ddc174345eb999bb9c732988924dbf962a13c42d6e703d57c3561","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:788d92caf6c298b34b48fc0b74e0d7bdd67dcda91ab9629da0ba7171b5844053","reviewedHash":"sha256:788d92caf6c298b34b48fc0b74e0d7bdd67dcda91ab9629da0ba7171b5844053","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c98590f86c4ddc174345eb999bb9c732988924dbf962a13c42d6e703d57c3561; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1569","contentProjectionSha256":"788d92caf6c298b34b48fc0b74e0d7bdd67dcda91ab9629da0ba7171b5844053","reviewDecisionSha256":"c98590f86c4ddc174345eb999bb9c732988924dbf962a13c42d6e703d57c3561","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1570","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1570","questionNumber":1570,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-5","topic":"Kader inancı","title":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1570","objective":"8.1.5","objectiveId":"8.1.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1570-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1570.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1570.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1570.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"909fd6956c7a1d19e67039042f3fc4e380015fd36754460cce2d3deba3a62d37","reviewDecisionSha256":"4457abb371430684324544ddc3b4a7539c06a439f8f813d04ea40b3ae53f8584","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:909fd6956c7a1d19e67039042f3fc4e380015fd36754460cce2d3deba3a62d37","reviewedHash":"sha256:909fd6956c7a1d19e67039042f3fc4e380015fd36754460cce2d3deba3a62d37","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4457abb371430684324544ddc3b4a7539c06a439f8f813d04ea40b3ae53f8584; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1570","contentProjectionSha256":"909fd6956c7a1d19e67039042f3fc4e380015fd36754460cce2d3deba3a62d37","reviewDecisionSha256":"4457abb371430684324544ddc3b4a7539c06a439f8f813d04ea40b3ae53f8584","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1571","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1571","questionNumber":1571,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-6","topic":"Kader inancı","title":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1571","objective":"8.1.6","objectiveId":"8.1.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1571-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1571.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1571.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1571.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4648480ab1ff35abd412f4030ce7e804e37c09208d470320fd5cc5feabc666b","reviewDecisionSha256":"3a8dccc681968a3a09704ad64e07dbff85d5859acf8d0ba5886a802d36550b41","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c4648480ab1ff35abd412f4030ce7e804e37c09208d470320fd5cc5feabc666b","reviewedHash":"sha256:c4648480ab1ff35abd412f4030ce7e804e37c09208d470320fd5cc5feabc666b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a8dccc681968a3a09704ad64e07dbff85d5859acf8d0ba5886a802d36550b41; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1571","contentProjectionSha256":"c4648480ab1ff35abd412f4030ce7e804e37c09208d470320fd5cc5feabc666b","reviewDecisionSha256":"3a8dccc681968a3a09704ad64e07dbff85d5859acf8d0ba5886a802d36550b41","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1572","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1572","questionNumber":1572,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-1","topic":"Zekât ve sadaka","title":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1572","objective":"8.2.1","objectiveId":"8.2.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefi için Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1572-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1572.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1572.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar."}],[{"v":"II"},{"v":"İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1572.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b411cf5aef0ebcaf0153cafca303c51ee54a929fc9af38e8160726770c2b2f94","reviewDecisionSha256":"f9d1e39dea3aa36bd0cf054144f9e602487387417547898a8713e284c2bdff96","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b411cf5aef0ebcaf0153cafca303c51ee54a929fc9af38e8160726770c2b2f94","reviewedHash":"sha256:b411cf5aef0ebcaf0153cafca303c51ee54a929fc9af38e8160726770c2b2f94","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9d1e39dea3aa36bd0cf054144f9e602487387417547898a8713e284c2bdff96; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1572","contentProjectionSha256":"b411cf5aef0ebcaf0153cafca303c51ee54a929fc9af38e8160726770c2b2f94","reviewDecisionSha256":"f9d1e39dea3aa36bd0cf054144f9e602487387417547898a8713e284c2bdff96","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1573","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1573","questionNumber":1573,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-2","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1573","objective":"8.2.2","objectiveId":"8.2.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefi için İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1573-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1573.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1573.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar."}],[{"v":"II"},{"v":"İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1573.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2fcc5fad2337b003708e13f69bd3c2fd1af2a2c9f40244c73e697efb9991cb86","reviewDecisionSha256":"6f324a00e6a893a57c3306ef473dacdbe1b6f518dcc07136a2e9e7608d660437","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2fcc5fad2337b003708e13f69bd3c2fd1af2a2c9f40244c73e697efb9991cb86","reviewedHash":"sha256:2fcc5fad2337b003708e13f69bd3c2fd1af2a2c9f40244c73e697efb9991cb86","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f324a00e6a893a57c3306ef473dacdbe1b6f518dcc07136a2e9e7608d660437; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1573","contentProjectionSha256":"2fcc5fad2337b003708e13f69bd3c2fd1af2a2c9f40244c73e697efb9991cb86","reviewDecisionSha256":"6f324a00e6a893a57c3306ef473dacdbe1b6f518dcc07136a2e9e7608d660437","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1574","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1574","questionNumber":1574,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-3","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1574","objective":"8.2.3","objectiveId":"8.2.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefi için Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1574-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1574.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1574.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar."}],[{"v":"II"},{"v":"İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1574.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e65c4b698af26c2f331540e8d0cec6b1522a7935993be317c0271cdb366a5153","reviewDecisionSha256":"a0433a5428e2b50caa345c0df82f1a7dd5cad742126d4380108ae4c5fd31d280","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e65c4b698af26c2f331540e8d0cec6b1522a7935993be317c0271cdb366a5153","reviewedHash":"sha256:e65c4b698af26c2f331540e8d0cec6b1522a7935993be317c0271cdb366a5153","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a0433a5428e2b50caa345c0df82f1a7dd5cad742126d4380108ae4c5fd31d280; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1574","contentProjectionSha256":"e65c4b698af26c2f331540e8d0cec6b1522a7935993be317c0271cdb366a5153","reviewDecisionSha256":"a0433a5428e2b50caa345c0df82f1a7dd5cad742126d4380108ae4c5fd31d280","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1575","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1575","questionNumber":1575,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-4","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1575","objective":"8.2.4","objectiveId":"8.2.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1575-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1575.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1575.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar."}],[{"v":"II"},{"v":"İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1575.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39e7612494b0191dc317c94e9ce930886ab4277038766fbbcf2fb60c44995869","reviewDecisionSha256":"892cb1bb9c619ca21c74ec7890d395ff594d0d7d766847ccdec7dd9f668e36aa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:39e7612494b0191dc317c94e9ce930886ab4277038766fbbcf2fb60c44995869","reviewedHash":"sha256:39e7612494b0191dc317c94e9ce930886ab4277038766fbbcf2fb60c44995869","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:892cb1bb9c619ca21c74ec7890d395ff594d0d7d766847ccdec7dd9f668e36aa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1575","contentProjectionSha256":"39e7612494b0191dc317c94e9ce930886ab4277038766fbbcf2fb60c44995869","reviewDecisionSha256":"892cb1bb9c619ca21c74ec7890d395ff594d0d7d766847ccdec7dd9f668e36aa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1576","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1576","questionNumber":1576,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-5","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Maûn suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1576","objective":"8.2.5","objectiveId":"8.2.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefi için İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1576-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1576.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1576.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar."}],[{"v":"II"},{"v":"İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1576.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2bc1800efc0d90c62d21ce4f61bf6a87830eab91c3d5cf207380b4a0bbaf7036","reviewDecisionSha256":"006f456b30b97638522ff514180e3abadca0ff61f728621ccd70fb18ffcec200","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2bc1800efc0d90c62d21ce4f61bf6a87830eab91c3d5cf207380b4a0bbaf7036","reviewedHash":"sha256:2bc1800efc0d90c62d21ce4f61bf6a87830eab91c3d5cf207380b4a0bbaf7036","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:006f456b30b97638522ff514180e3abadca0ff61f728621ccd70fb18ffcec200; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1576","contentProjectionSha256":"2bc1800efc0d90c62d21ce4f61bf6a87830eab91c3d5cf207380b4a0bbaf7036","reviewDecisionSha256":"006f456b30b97638522ff514180e3abadca0ff61f728621ccd70fb18ffcec200","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1577","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1577","questionNumber":1577,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-1","topic":"Din ve hayat","title":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1577","objective":"8.3.1","objectiveId":"8.3.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefi için Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1577-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1577.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1577.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1577.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"069162a670f6aefc4b5af400db249fcf306e7fd42a71efdf1bd7cf966a17c90e","reviewDecisionSha256":"091634df8099643b5378003de84b655b3103583fc11384ea9d766c7aed7bcd86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:069162a670f6aefc4b5af400db249fcf306e7fd42a71efdf1bd7cf966a17c90e","reviewedHash":"sha256:069162a670f6aefc4b5af400db249fcf306e7fd42a71efdf1bd7cf966a17c90e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:091634df8099643b5378003de84b655b3103583fc11384ea9d766c7aed7bcd86; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1577","contentProjectionSha256":"069162a670f6aefc4b5af400db249fcf306e7fd42a71efdf1bd7cf966a17c90e","reviewDecisionSha256":"091634df8099643b5378003de84b655b3103583fc11384ea9d766c7aed7bcd86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1578","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1578","questionNumber":1578,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-2","topic":"Din ve hayat","title":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1578","objective":"8.3.2","objectiveId":"8.3.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefi için Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1578-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1578.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1578.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1578.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"358c2f4f1df28d8d79d0d35d12db94c5114f82042839e8601df1a6f6704a156d","reviewDecisionSha256":"e6b9311140e912dd9efcdaddbc4a5d677f2a5ca7834e6b6725257193792c0b84","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:358c2f4f1df28d8d79d0d35d12db94c5114f82042839e8601df1a6f6704a156d","reviewedHash":"sha256:358c2f4f1df28d8d79d0d35d12db94c5114f82042839e8601df1a6f6704a156d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6b9311140e912dd9efcdaddbc4a5d677f2a5ca7834e6b6725257193792c0b84; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1578","contentProjectionSha256":"358c2f4f1df28d8d79d0d35d12db94c5114f82042839e8601df1a6f6704a156d","reviewDecisionSha256":"e6b9311140e912dd9efcdaddbc4a5d677f2a5ca7834e6b6725257193792c0b84","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1579","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1579","questionNumber":1579,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-3","topic":"Din ve hayat","title":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1579","objective":"8.3.3","objectiveId":"8.3.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefi için İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1579-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1579.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1579.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1579.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d6014bf4427c8647cde833ba1c4e1836e12dfb38e1d1ad36e4afcf2deb799d2e","reviewDecisionSha256":"6d7ba300395e6b7d003006b91c0ed233836e5c3f23522c553407e38d5bcd7ff3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d6014bf4427c8647cde833ba1c4e1836e12dfb38e1d1ad36e4afcf2deb799d2e","reviewedHash":"sha256:d6014bf4427c8647cde833ba1c4e1836e12dfb38e1d1ad36e4afcf2deb799d2e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d7ba300395e6b7d003006b91c0ed233836e5c3f23522c553407e38d5bcd7ff3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1579","contentProjectionSha256":"d6014bf4427c8647cde833ba1c4e1836e12dfb38e1d1ad36e4afcf2deb799d2e","reviewDecisionSha256":"6d7ba300395e6b7d003006b91c0ed233836e5c3f23522c553407e38d5bcd7ff3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1580","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1580","questionNumber":1580,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-4","topic":"Din ve hayat","title":"Asr suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1580","objective":"8.3.4","objectiveId":"8.3.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Asr suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefi için Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1580-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1580.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1580.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1580.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"46e5e1cd75437677a96d2071c64d939302175f4ccde6e9be7c6f0fd7c5399c44","reviewDecisionSha256":"96c0c584f249bb92cfc7e3f8b5d312b08b74f01fd09dca37b2544f47a5577c33","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:46e5e1cd75437677a96d2071c64d939302175f4ccde6e9be7c6f0fd7c5399c44","reviewedHash":"sha256:46e5e1cd75437677a96d2071c64d939302175f4ccde6e9be7c6f0fd7c5399c44","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:96c0c584f249bb92cfc7e3f8b5d312b08b74f01fd09dca37b2544f47a5577c33; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1580","contentProjectionSha256":"46e5e1cd75437677a96d2071c64d939302175f4ccde6e9be7c6f0fd7c5399c44","reviewDecisionSha256":"96c0c584f249bb92cfc7e3f8b5d312b08b74f01fd09dca37b2544f47a5577c33","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1581","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1581","questionNumber":1581,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-1","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1581","objective":"8.4.1","objectiveId":"8.4.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1581-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1581.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1581.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1581.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"552314383dc56ff8f19ea93ebb988093f7dc478c8725bdc103809667183be006","reviewDecisionSha256":"f748c44ac3c3345a057e03bb58c0ed414b4c19c41c191f950ef5065e77b3a5ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:552314383dc56ff8f19ea93ebb988093f7dc478c8725bdc103809667183be006","reviewedHash":"sha256:552314383dc56ff8f19ea93ebb988093f7dc478c8725bdc103809667183be006","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f748c44ac3c3345a057e03bb58c0ed414b4c19c41c191f950ef5065e77b3a5ec; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1581","contentProjectionSha256":"552314383dc56ff8f19ea93ebb988093f7dc478c8725bdc103809667183be006","reviewDecisionSha256":"f748c44ac3c3345a057e03bb58c0ed414b4c19c41c191f950ef5065e77b3a5ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1582","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1582","questionNumber":1582,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-2","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1582","objective":"8.4.2","objectiveId":"8.4.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1582-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1582.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1582.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1582.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"786ffbc3f558b9d5db0fde8bd694c0fab7a6eb1f82cdc01448afb12f68308db9","reviewDecisionSha256":"4dc2f4abc0a864105b1e48255fd395596db2dd4d4776d522e48e4340ae635f69","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:786ffbc3f558b9d5db0fde8bd694c0fab7a6eb1f82cdc01448afb12f68308db9","reviewedHash":"sha256:786ffbc3f558b9d5db0fde8bd694c0fab7a6eb1f82cdc01448afb12f68308db9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4dc2f4abc0a864105b1e48255fd395596db2dd4d4776d522e48e4340ae635f69; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1582","contentProjectionSha256":"786ffbc3f558b9d5db0fde8bd694c0fab7a6eb1f82cdc01448afb12f68308db9","reviewDecisionSha256":"4dc2f4abc0a864105b1e48255fd395596db2dd4d4776d522e48e4340ae635f69","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1583","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1583","questionNumber":1583,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-3","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1583","objective":"8.4.3","objectiveId":"8.4.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1583-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1583.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1583.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1583.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"85cd25a32fbf13d3c08599b9235e1a2c29a853eb66ce95e3d79e5f1d83050efe","reviewDecisionSha256":"8d999b329ecc94e3f817f84025090918146ab9440280685384eb2b758c5babb2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:85cd25a32fbf13d3c08599b9235e1a2c29a853eb66ce95e3d79e5f1d83050efe","reviewedHash":"sha256:85cd25a32fbf13d3c08599b9235e1a2c29a853eb66ce95e3d79e5f1d83050efe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d999b329ecc94e3f817f84025090918146ab9440280685384eb2b758c5babb2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1583","contentProjectionSha256":"85cd25a32fbf13d3c08599b9235e1a2c29a853eb66ce95e3d79e5f1d83050efe","reviewDecisionSha256":"8d999b329ecc94e3f817f84025090918146ab9440280685384eb2b758c5babb2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1584","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1584","questionNumber":1584,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-4","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1584","objective":"8.4.4","objectiveId":"8.4.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1584-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1584.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1584.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1584.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"88fee9ab6bd79709a6e146efc44a8a0c350d5199793c944f67c6674655fca074","reviewDecisionSha256":"e0060f47f341d1c20f161f1071e94e05af05be46d83915651fb5fb46513e0cdc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:88fee9ab6bd79709a6e146efc44a8a0c350d5199793c944f67c6674655fca074","reviewedHash":"sha256:88fee9ab6bd79709a6e146efc44a8a0c350d5199793c944f67c6674655fca074","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e0060f47f341d1c20f161f1071e94e05af05be46d83915651fb5fb46513e0cdc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1584","contentProjectionSha256":"88fee9ab6bd79709a6e146efc44a8a0c350d5199793c944f67c6674655fca074","reviewDecisionSha256":"e0060f47f341d1c20f161f1071e94e05af05be46d83915651fb5fb46513e0cdc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1585","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1585","questionNumber":1585,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-5","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1585","objective":"8.4.5","objectiveId":"8.4.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1585-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1585.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1585.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1585.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"14bb1de68727b59b50b5f3939f80ab31c4236d5651972db5e6cfa2bbf574ee4e","reviewDecisionSha256":"11ec1da59725876979f7cacbce789d30c1092a2b343d1bbae8231dba4de24e10","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:14bb1de68727b59b50b5f3939f80ab31c4236d5651972db5e6cfa2bbf574ee4e","reviewedHash":"sha256:14bb1de68727b59b50b5f3939f80ab31c4236d5651972db5e6cfa2bbf574ee4e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11ec1da59725876979f7cacbce789d30c1092a2b343d1bbae8231dba4de24e10; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1585","contentProjectionSha256":"14bb1de68727b59b50b5f3939f80ab31c4236d5651972db5e6cfa2bbf574ee4e","reviewDecisionSha256":"11ec1da59725876979f7cacbce789d30c1092a2b343d1bbae8231dba4de24e10","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1586","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1586","questionNumber":1586,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-6","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1586","objective":"8.4.6","objectiveId":"8.4.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.4.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1586-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ddd00bc77a0eab92fcc1c6f4bda6442c2d7f07d9942a37c3d22da08678d0bfa6","reviewDecisionSha256":"672964ac7fc911c5f9a7b9efdcc3f9b8b8a9d4c4b9cccef9b7e19ff3ed07d5ed","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ddd00bc77a0eab92fcc1c6f4bda6442c2d7f07d9942a37c3d22da08678d0bfa6","reviewedHash":"sha256:ddd00bc77a0eab92fcc1c6f4bda6442c2d7f07d9942a37c3d22da08678d0bfa6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:672964ac7fc911c5f9a7b9efdcc3f9b8b8a9d4c4b9cccef9b7e19ff3ed07d5ed; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1586","contentProjectionSha256":"ddd00bc77a0eab92fcc1c6f4bda6442c2d7f07d9942a37c3d22da08678d0bfa6","reviewDecisionSha256":"672964ac7fc911c5f9a7b9efdcc3f9b8b8a9d4c4b9cccef9b7e19ff3ed07d5ed","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1587","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1587","questionNumber":1587,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-7","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1587","objective":"8.4.7","objectiveId":"8.4.7","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.4.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1587-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"12c05fb9af1b31e6b38d51ecfd5974b78a57053a7281a8ac81f0be4863d451b0","reviewDecisionSha256":"a1dc09e0a5ad40a9eea6274eac0de750d0d6366fd243ab5e0e9fdb973462044b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:12c05fb9af1b31e6b38d51ecfd5974b78a57053a7281a8ac81f0be4863d451b0","reviewedHash":"sha256:12c05fb9af1b31e6b38d51ecfd5974b78a57053a7281a8ac81f0be4863d451b0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a1dc09e0a5ad40a9eea6274eac0de750d0d6366fd243ab5e0e9fdb973462044b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1587","contentProjectionSha256":"12c05fb9af1b31e6b38d51ecfd5974b78a57053a7281a8ac81f0be4863d451b0","reviewDecisionSha256":"a1dc09e0a5ad40a9eea6274eac0de750d0d6366fd243ab5e0e9fdb973462044b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1588","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1588","questionNumber":1588,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-8","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1588","objective":"8.4.8","objectiveId":"8.4.8","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.4.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1588-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"44cca12585403ecf8b345b8ecd82caf7908752e9f81daa52e2fb18b3954697a5","reviewDecisionSha256":"6a647ac8097b815f2451e64eba01b6f7cb17805b45e3a89df88e59998ca78f55","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:44cca12585403ecf8b345b8ecd82caf7908752e9f81daa52e2fb18b3954697a5","reviewedHash":"sha256:44cca12585403ecf8b345b8ecd82caf7908752e9f81daa52e2fb18b3954697a5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6a647ac8097b815f2451e64eba01b6f7cb17805b45e3a89df88e59998ca78f55; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1588","contentProjectionSha256":"44cca12585403ecf8b345b8ecd82caf7908752e9f81daa52e2fb18b3954697a5","reviewDecisionSha256":"6a647ac8097b815f2451e64eba01b6f7cb17805b45e3a89df88e59998ca78f55","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1589","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1589","questionNumber":1589,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-9","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1589","objective":"8.4.9","objectiveId":"8.4.9","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.4.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1589-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bcca216427d336be8721db10dffad2442d557ab4a1653548f3235e702c8eb9b1","reviewDecisionSha256":"2522d4ac86cbe0a0a0fc749445909a4fc4113935e2901130021ef6c22683c664","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bcca216427d336be8721db10dffad2442d557ab4a1653548f3235e702c8eb9b1","reviewedHash":"sha256:bcca216427d336be8721db10dffad2442d557ab4a1653548f3235e702c8eb9b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2522d4ac86cbe0a0a0fc749445909a4fc4113935e2901130021ef6c22683c664; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1589","contentProjectionSha256":"bcca216427d336be8721db10dffad2442d557ab4a1653548f3235e702c8eb9b1","reviewDecisionSha256":"2522d4ac86cbe0a0a0fc749445909a4fc4113935e2901130021ef6c22683c664","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1590","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1590","questionNumber":1590,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-1","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1590","objective":"8.5.1","objectiveId":"8.5.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefi için Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1590-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac1a22d244c7aac672471455010ce92156a17ca34a5425687178dbf04fb6b322","reviewDecisionSha256":"4520c76dd5c5cde4635df99158898597df6ed618fb54698bd99e7d4dec6b85c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ac1a22d244c7aac672471455010ce92156a17ca34a5425687178dbf04fb6b322","reviewedHash":"sha256:ac1a22d244c7aac672471455010ce92156a17ca34a5425687178dbf04fb6b322","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4520c76dd5c5cde4635df99158898597df6ed618fb54698bd99e7d4dec6b85c1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1590","contentProjectionSha256":"ac1a22d244c7aac672471455010ce92156a17ca34a5425687178dbf04fb6b322","reviewDecisionSha256":"4520c76dd5c5cde4635df99158898597df6ed618fb54698bd99e7d4dec6b85c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1591","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1591","questionNumber":1591,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-2","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1591","objective":"8.5.2","objectiveId":"8.5.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefi için Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.5.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1591-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"323b3a40697158c11f7617b57d1530d23e48d61b4ff7ecbcc9a4bd7f0248c0bb","reviewDecisionSha256":"6c7384a2a51cbf65d5be390debc5adb29cf2337781e7dc33f462160322b5e393","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:323b3a40697158c11f7617b57d1530d23e48d61b4ff7ecbcc9a4bd7f0248c0bb","reviewedHash":"sha256:323b3a40697158c11f7617b57d1530d23e48d61b4ff7ecbcc9a4bd7f0248c0bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6c7384a2a51cbf65d5be390debc5adb29cf2337781e7dc33f462160322b5e393; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1591","contentProjectionSha256":"323b3a40697158c11f7617b57d1530d23e48d61b4ff7ecbcc9a4bd7f0248c0bb","reviewDecisionSha256":"6c7384a2a51cbf65d5be390debc5adb29cf2337781e7dc33f462160322b5e393","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1592","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1592","questionNumber":1592,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-3","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1592","objective":"8.5.3","objectiveId":"8.5.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kur'an yalnız tarihî olay listeler.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefi için İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.5.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1592-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e74632ece0dfaa61a3366f9ff054d16e834def3784cc2ee60861aa3768f53c0c","reviewDecisionSha256":"91b12b73d93903f2642318128d9888fcdbd3f3f1e881947ade810130ce6a4445","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e74632ece0dfaa61a3366f9ff054d16e834def3784cc2ee60861aa3768f53c0c","reviewedHash":"sha256:e74632ece0dfaa61a3366f9ff054d16e834def3784cc2ee60861aa3768f53c0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91b12b73d93903f2642318128d9888fcdbd3f3f1e881947ade810130ce6a4445; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1592","contentProjectionSha256":"e74632ece0dfaa61a3366f9ff054d16e834def3784cc2ee60861aa3768f53c0c","reviewDecisionSha256":"91b12b73d93903f2642318128d9888fcdbd3f3f1e881947ade810130ce6a4445","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1593","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1593","questionNumber":1593,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-4","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1593","objective":"8.5.4","objectiveId":"8.5.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefi için Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.5.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1593-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c7268e996fa08d889ba937a5340a8c827debcd02748d1394a16c2abbecd86f64","reviewDecisionSha256":"10599ffbb8318705af47634b68222d9a4f7a53ace85be5d7ce7f9ae7103ffb1a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c7268e996fa08d889ba937a5340a8c827debcd02748d1394a16c2abbecd86f64","reviewedHash":"sha256:c7268e996fa08d889ba937a5340a8c827debcd02748d1394a16c2abbecd86f64","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:10599ffbb8318705af47634b68222d9a4f7a53ace85be5d7ce7f9ae7103ffb1a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1593","contentProjectionSha256":"c7268e996fa08d889ba937a5340a8c827debcd02748d1394a16c2abbecd86f64","reviewDecisionSha256":"10599ffbb8318705af47634b68222d9a4f7a53ace85be5d7ce7f9ae7103ffb1a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1594","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1594","questionNumber":1594,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-1","topic":"Kader inancı","title":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1594","objective":"8.1.1","objectiveId":"8.1.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1594-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06e5c123b515c5429ad4c0172709bda8afbd5e2712fdd95f46d9e26c2d76b6ed","reviewDecisionSha256":"20b6a75938c4fe565133eaa9408a774a98818b4383d1b6d3949d9c5ffc484ff1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:06e5c123b515c5429ad4c0172709bda8afbd5e2712fdd95f46d9e26c2d76b6ed","reviewedHash":"sha256:06e5c123b515c5429ad4c0172709bda8afbd5e2712fdd95f46d9e26c2d76b6ed","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:20b6a75938c4fe565133eaa9408a774a98818b4383d1b6d3949d9c5ffc484ff1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1594","contentProjectionSha256":"06e5c123b515c5429ad4c0172709bda8afbd5e2712fdd95f46d9e26c2d76b6ed","reviewDecisionSha256":"20b6a75938c4fe565133eaa9408a774a98818b4383d1b6d3949d9c5ffc484ff1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1595","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1595","questionNumber":1595,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-2","topic":"Kader inancı","title":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1595","objective":"8.1.2","objectiveId":"8.1.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1595-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"466455b171c8d6a5526e6fb26b8da3e92f0c237f14a44171fcc2e612eca928dd","reviewDecisionSha256":"536b1578bf081be02bddf9e998e98915ab3fa328c4b68061bc942534025e53e3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:466455b171c8d6a5526e6fb26b8da3e92f0c237f14a44171fcc2e612eca928dd","reviewedHash":"sha256:466455b171c8d6a5526e6fb26b8da3e92f0c237f14a44171fcc2e612eca928dd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:536b1578bf081be02bddf9e998e98915ab3fa328c4b68061bc942534025e53e3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1595","contentProjectionSha256":"466455b171c8d6a5526e6fb26b8da3e92f0c237f14a44171fcc2e612eca928dd","reviewDecisionSha256":"536b1578bf081be02bddf9e998e98915ab3fa328c4b68061bc942534025e53e3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1596","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1596","questionNumber":1596,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-3","topic":"Kader inancı","title":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1596","objective":"8.1.3","objectiveId":"8.1.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1596-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"debb241125316ba8a122f5e39376518b341af46f6ce1754ac0589a12615ded57","reviewDecisionSha256":"892f81f285dd6bef20b2f41aacfeb5c6dfd030f503486f2d21bfdef10e43677f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:debb241125316ba8a122f5e39376518b341af46f6ce1754ac0589a12615ded57","reviewedHash":"sha256:debb241125316ba8a122f5e39376518b341af46f6ce1754ac0589a12615ded57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:892f81f285dd6bef20b2f41aacfeb5c6dfd030f503486f2d21bfdef10e43677f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1596","contentProjectionSha256":"debb241125316ba8a122f5e39376518b341af46f6ce1754ac0589a12615ded57","reviewDecisionSha256":"892f81f285dd6bef20b2f41aacfeb5c6dfd030f503486f2d21bfdef10e43677f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1597","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1597","questionNumber":1597,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-4","topic":"Kader inancı","title":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1597","objective":"8.1.4","objectiveId":"8.1.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.1.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1597-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"31a6c5c2c6a2b3b407de646285c9a7b1db0e396eacb6251a3982ed8a3d746d85","reviewDecisionSha256":"f45861f04263184952d711695826f80feecdebee54eb82d948f0bb9469fb5e33","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:31a6c5c2c6a2b3b407de646285c9a7b1db0e396eacb6251a3982ed8a3d746d85","reviewedHash":"sha256:31a6c5c2c6a2b3b407de646285c9a7b1db0e396eacb6251a3982ed8a3d746d85","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f45861f04263184952d711695826f80feecdebee54eb82d948f0bb9469fb5e33; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1597","contentProjectionSha256":"31a6c5c2c6a2b3b407de646285c9a7b1db0e396eacb6251a3982ed8a3d746d85","reviewDecisionSha256":"f45861f04263184952d711695826f80feecdebee54eb82d948f0bb9469fb5e33","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1598","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1598","questionNumber":1598,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-5","topic":"Kader inancı","title":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1598","objective":"8.1.5","objectiveId":"8.1.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.1.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1598-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f1cbe27774490ce79b144463d48fd6d110f448fd4a8015e4c52b88f0b0f33579","reviewDecisionSha256":"6697bc27e8695e699e6db22015a95dc1f765c3c4ba7191f3499f5b21594be98f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f1cbe27774490ce79b144463d48fd6d110f448fd4a8015e4c52b88f0b0f33579","reviewedHash":"sha256:f1cbe27774490ce79b144463d48fd6d110f448fd4a8015e4c52b88f0b0f33579","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6697bc27e8695e699e6db22015a95dc1f765c3c4ba7191f3499f5b21594be98f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1598","contentProjectionSha256":"f1cbe27774490ce79b144463d48fd6d110f448fd4a8015e4c52b88f0b0f33579","reviewDecisionSha256":"6697bc27e8695e699e6db22015a95dc1f765c3c4ba7191f3499f5b21594be98f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1599","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1599","questionNumber":1599,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-6","topic":"Kader inancı","title":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1599","objective":"8.1.6","objectiveId":"8.1.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.1.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1599-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"049b5f667ec83e9178b6e8c3421dc426084e1f034520079665488550ea7c8b22","reviewDecisionSha256":"f2e420ac0f662238bd7cad011ed4cea3164d0224b50549f44f9772f3ceed668e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:049b5f667ec83e9178b6e8c3421dc426084e1f034520079665488550ea7c8b22","reviewedHash":"sha256:049b5f667ec83e9178b6e8c3421dc426084e1f034520079665488550ea7c8b22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f2e420ac0f662238bd7cad011ed4cea3164d0224b50549f44f9772f3ceed668e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1599","contentProjectionSha256":"049b5f667ec83e9178b6e8c3421dc426084e1f034520079665488550ea7c8b22","reviewDecisionSha256":"f2e420ac0f662238bd7cad011ed4cea3164d0224b50549f44f9772f3ceed668e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1600","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1600","questionNumber":1600,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-1","topic":"Zekât ve sadaka","title":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1600","objective":"8.2.1","objectiveId":"8.2.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefi için İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1600-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"442ab4ee850f36f6355bd2e531b010b99870af4b416eb18a6c43776eb861bf9e","reviewDecisionSha256":"5241326488bc2854ce719ebfe754af0c8bb78bd98d33796f23854738162940eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:442ab4ee850f36f6355bd2e531b010b99870af4b416eb18a6c43776eb861bf9e","reviewedHash":"sha256:442ab4ee850f36f6355bd2e531b010b99870af4b416eb18a6c43776eb861bf9e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5241326488bc2854ce719ebfe754af0c8bb78bd98d33796f23854738162940eb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1600","contentProjectionSha256":"442ab4ee850f36f6355bd2e531b010b99870af4b416eb18a6c43776eb861bf9e","reviewDecisionSha256":"5241326488bc2854ce719ebfe754af0c8bb78bd98d33796f23854738162940eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1601","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1601","questionNumber":1601,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-2","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1601","objective":"8.2.2","objectiveId":"8.2.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefi için Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1601-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a2047665c705b5d31d88fee779ceedbfabfe1f46b7734ceaaacaeba1b9351b7d","reviewDecisionSha256":"6d1c9b0a319be91087ec10c71563a7462fec49b454a003557a1a4aefa4f7a67e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a2047665c705b5d31d88fee779ceedbfabfe1f46b7734ceaaacaeba1b9351b7d","reviewedHash":"sha256:a2047665c705b5d31d88fee779ceedbfabfe1f46b7734ceaaacaeba1b9351b7d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6d1c9b0a319be91087ec10c71563a7462fec49b454a003557a1a4aefa4f7a67e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1601","contentProjectionSha256":"a2047665c705b5d31d88fee779ceedbfabfe1f46b7734ceaaacaeba1b9351b7d","reviewDecisionSha256":"6d1c9b0a319be91087ec10c71563a7462fec49b454a003557a1a4aefa4f7a67e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1602","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1602","questionNumber":1602,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-3","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1602","objective":"8.2.3","objectiveId":"8.2.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefi için Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1602-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2dcfbfa61e4b05c1d2936573cd193888309612a4dc791827f822098ed5e2d09a","reviewDecisionSha256":"6e151ea314ffa7cafeaf2d9401c722d299eeb30a50c64805a641c476768e5639","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2dcfbfa61e4b05c1d2936573cd193888309612a4dc791827f822098ed5e2d09a","reviewedHash":"sha256:2dcfbfa61e4b05c1d2936573cd193888309612a4dc791827f822098ed5e2d09a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e151ea314ffa7cafeaf2d9401c722d299eeb30a50c64805a641c476768e5639; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1602","contentProjectionSha256":"2dcfbfa61e4b05c1d2936573cd193888309612a4dc791827f822098ed5e2d09a","reviewDecisionSha256":"6e151ea314ffa7cafeaf2d9401c722d299eeb30a50c64805a641c476768e5639","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1603","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1603","questionNumber":1603,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-4","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1603","objective":"8.2.4","objectiveId":"8.2.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1603-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a4ec4e9d701fcc2d6a083e01ef28dedce56b54c3e8a10f26166295490aca1bb","reviewDecisionSha256":"86fde7dd3970f5013cce9f0deebfaa32f208010ca9b9938c0c8872b62e863874","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9a4ec4e9d701fcc2d6a083e01ef28dedce56b54c3e8a10f26166295490aca1bb","reviewedHash":"sha256:9a4ec4e9d701fcc2d6a083e01ef28dedce56b54c3e8a10f26166295490aca1bb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:86fde7dd3970f5013cce9f0deebfaa32f208010ca9b9938c0c8872b62e863874; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1603","contentProjectionSha256":"9a4ec4e9d701fcc2d6a083e01ef28dedce56b54c3e8a10f26166295490aca1bb","reviewDecisionSha256":"86fde7dd3970f5013cce9f0deebfaa32f208010ca9b9938c0c8872b62e863874","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1604","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1604","questionNumber":1604,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-5","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Maûn suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1604","objective":"8.2.5","objectiveId":"8.2.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefi için Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1604-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1b24e47820b67cc94d22fbf580ac531150221e9c7175f20f2cc91c683f627871","reviewDecisionSha256":"48bd63f3c68ad7171ee91f904a56986b9e27bc203939d55fb48d1960c76b143c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1b24e47820b67cc94d22fbf580ac531150221e9c7175f20f2cc91c683f627871","reviewedHash":"sha256:1b24e47820b67cc94d22fbf580ac531150221e9c7175f20f2cc91c683f627871","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48bd63f3c68ad7171ee91f904a56986b9e27bc203939d55fb48d1960c76b143c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1604","contentProjectionSha256":"1b24e47820b67cc94d22fbf580ac531150221e9c7175f20f2cc91c683f627871","reviewDecisionSha256":"48bd63f3c68ad7171ee91f904a56986b9e27bc203939d55fb48d1960c76b143c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1605","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1605","questionNumber":1605,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-1","topic":"Din ve hayat","title":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1605","objective":"8.3.1","objectiveId":"8.3.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefi için Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1605-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b771b122713cb39d6065d96c3cc9a9890905f2f495e9f7e9aea51fb70d143e21","reviewDecisionSha256":"e1195539ea415acf68ec85835914d76c9deb4886a88a0e886226492a6cddc4f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b771b122713cb39d6065d96c3cc9a9890905f2f495e9f7e9aea51fb70d143e21","reviewedHash":"sha256:b771b122713cb39d6065d96c3cc9a9890905f2f495e9f7e9aea51fb70d143e21","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1195539ea415acf68ec85835914d76c9deb4886a88a0e886226492a6cddc4f3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1605","contentProjectionSha256":"b771b122713cb39d6065d96c3cc9a9890905f2f495e9f7e9aea51fb70d143e21","reviewDecisionSha256":"e1195539ea415acf68ec85835914d76c9deb4886a88a0e886226492a6cddc4f3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1606","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1606","questionNumber":1606,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-2","topic":"Din ve hayat","title":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1606","objective":"8.3.2","objectiveId":"8.3.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefi için İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1606-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e8b4e22fd71e524f480142e3aabad3acc455faf09e0be3f93fccc0844b30292a","reviewDecisionSha256":"d93ca92d2f18c629391c716de6ff2c634b643f5668ce109743dc790dea7c3e2b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e8b4e22fd71e524f480142e3aabad3acc455faf09e0be3f93fccc0844b30292a","reviewedHash":"sha256:e8b4e22fd71e524f480142e3aabad3acc455faf09e0be3f93fccc0844b30292a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d93ca92d2f18c629391c716de6ff2c634b643f5668ce109743dc790dea7c3e2b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1606","contentProjectionSha256":"e8b4e22fd71e524f480142e3aabad3acc455faf09e0be3f93fccc0844b30292a","reviewDecisionSha256":"d93ca92d2f18c629391c716de6ff2c634b643f5668ce109743dc790dea7c3e2b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1607","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1607","questionNumber":1607,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-3","topic":"Din ve hayat","title":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1607","objective":"8.3.3","objectiveId":"8.3.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefi için Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1607-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"09c18cbbb25c6b56cf2d6a35387ff3c570d495eef43c9a846161a4665480ee0c","reviewDecisionSha256":"8ac5838a6b4c6f0b848bb52671ae0203316f22e7058b4bb8f21d2d9da1a46dde","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:09c18cbbb25c6b56cf2d6a35387ff3c570d495eef43c9a846161a4665480ee0c","reviewedHash":"sha256:09c18cbbb25c6b56cf2d6a35387ff3c570d495eef43c9a846161a4665480ee0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ac5838a6b4c6f0b848bb52671ae0203316f22e7058b4bb8f21d2d9da1a46dde; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1607","contentProjectionSha256":"09c18cbbb25c6b56cf2d6a35387ff3c570d495eef43c9a846161a4665480ee0c","reviewDecisionSha256":"8ac5838a6b4c6f0b848bb52671ae0203316f22e7058b4bb8f21d2d9da1a46dde","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1608","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1608","questionNumber":1608,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-4","topic":"Din ve hayat","title":"Asr suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1608","objective":"8.3.4","objectiveId":"8.3.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Asr suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefi için Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1608-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c216381fa99510e68a7324aa6fce76cdc284512c55ea04c315db50372c22e86","reviewDecisionSha256":"2522d1c5f4ba89aacb7ef85b70beec4736f457048ef35fcea5921cfb0320cb9b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4c216381fa99510e68a7324aa6fce76cdc284512c55ea04c315db50372c22e86","reviewedHash":"sha256:4c216381fa99510e68a7324aa6fce76cdc284512c55ea04c315db50372c22e86","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2522d1c5f4ba89aacb7ef85b70beec4736f457048ef35fcea5921cfb0320cb9b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1608","contentProjectionSha256":"4c216381fa99510e68a7324aa6fce76cdc284512c55ea04c315db50372c22e86","reviewDecisionSha256":"2522d1c5f4ba89aacb7ef85b70beec4736f457048ef35fcea5921cfb0320cb9b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1609","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1609","questionNumber":1609,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-1","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1609","objective":"8.4.1","objectiveId":"8.4.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1609-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47da4149dafa96eb5d32d715659021b65d3640f5da335486a695730a44523e7c","reviewDecisionSha256":"592dfb9e4d65a4994bf52683ce6eabf6ada5e8435e5edde8ff13b5f04622629f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:47da4149dafa96eb5d32d715659021b65d3640f5da335486a695730a44523e7c","reviewedHash":"sha256:47da4149dafa96eb5d32d715659021b65d3640f5da335486a695730a44523e7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:592dfb9e4d65a4994bf52683ce6eabf6ada5e8435e5edde8ff13b5f04622629f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1609","contentProjectionSha256":"47da4149dafa96eb5d32d715659021b65d3640f5da335486a695730a44523e7c","reviewDecisionSha256":"592dfb9e4d65a4994bf52683ce6eabf6ada5e8435e5edde8ff13b5f04622629f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1610","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1610","questionNumber":1610,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-2","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1610","objective":"8.4.2","objectiveId":"8.4.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1610-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"712d310f6d4a6596b622819b3e404cc36ebfa58426cb4b16bfdccd0fd39bc656","reviewDecisionSha256":"e869d8e5caf4cef746d4d0dbf6560f9a413f135f6481b6435af018df023c27a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:712d310f6d4a6596b622819b3e404cc36ebfa58426cb4b16bfdccd0fd39bc656","reviewedHash":"sha256:712d310f6d4a6596b622819b3e404cc36ebfa58426cb4b16bfdccd0fd39bc656","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e869d8e5caf4cef746d4d0dbf6560f9a413f135f6481b6435af018df023c27a9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1610","contentProjectionSha256":"712d310f6d4a6596b622819b3e404cc36ebfa58426cb4b16bfdccd0fd39bc656","reviewDecisionSha256":"e869d8e5caf4cef746d4d0dbf6560f9a413f135f6481b6435af018df023c27a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1611","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1611","questionNumber":1611,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-3","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1611","objective":"8.4.3","objectiveId":"8.4.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1611-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a956b7541554f6c03365c6d893f0db33a66c86419b2873a5ea8dd908d100364","reviewDecisionSha256":"d18e3206ba5fffe4b0707e0ba70ceb03eeeadf46a2361045321379e09cac1d31","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1a956b7541554f6c03365c6d893f0db33a66c86419b2873a5ea8dd908d100364","reviewedHash":"sha256:1a956b7541554f6c03365c6d893f0db33a66c86419b2873a5ea8dd908d100364","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d18e3206ba5fffe4b0707e0ba70ceb03eeeadf46a2361045321379e09cac1d31; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1611","contentProjectionSha256":"1a956b7541554f6c03365c6d893f0db33a66c86419b2873a5ea8dd908d100364","reviewDecisionSha256":"d18e3206ba5fffe4b0707e0ba70ceb03eeeadf46a2361045321379e09cac1d31","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1612","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1612","questionNumber":1612,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-4","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1612","objective":"8.4.4","objectiveId":"8.4.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1612-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5645d72dc69cd1a9fa655333af472147f02edaae2f042ee27f7ce0b3b35d252","reviewDecisionSha256":"b76384e3d2d7158721f6a14b9d5617466eeb9756d6157367476904c3911e03fb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b5645d72dc69cd1a9fa655333af472147f02edaae2f042ee27f7ce0b3b35d252","reviewedHash":"sha256:b5645d72dc69cd1a9fa655333af472147f02edaae2f042ee27f7ce0b3b35d252","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b76384e3d2d7158721f6a14b9d5617466eeb9756d6157367476904c3911e03fb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1612","contentProjectionSha256":"b5645d72dc69cd1a9fa655333af472147f02edaae2f042ee27f7ce0b3b35d252","reviewDecisionSha256":"b76384e3d2d7158721f6a14b9d5617466eeb9756d6157367476904c3911e03fb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1613","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1613","questionNumber":1613,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-5","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1613","objective":"8.4.5","objectiveId":"8.4.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.4.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1613-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4ab1344b5c2dcd21a7ecff31bb71dab8f6f84a78c8f9c87ff238db2603f74bc","reviewDecisionSha256":"ea4392efbd21dbd4a334fc216618269f680d5164017ccb23b0d1a07f620f54fc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c4ab1344b5c2dcd21a7ecff31bb71dab8f6f84a78c8f9c87ff238db2603f74bc","reviewedHash":"sha256:c4ab1344b5c2dcd21a7ecff31bb71dab8f6f84a78c8f9c87ff238db2603f74bc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea4392efbd21dbd4a334fc216618269f680d5164017ccb23b0d1a07f620f54fc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1613","contentProjectionSha256":"c4ab1344b5c2dcd21a7ecff31bb71dab8f6f84a78c8f9c87ff238db2603f74bc","reviewDecisionSha256":"ea4392efbd21dbd4a334fc216618269f680d5164017ccb23b0d1a07f620f54fc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1614","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1614","questionNumber":1614,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-6","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1614","objective":"8.4.6","objectiveId":"8.4.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.4.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1614-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"70dbe6bec80eabf91fb5f51b15a6bce6f4539e8e5f51555895e62a4f054c48a2","reviewDecisionSha256":"d956fddbc0a12628fd052846cad17bd429039aadbf8cab5daad7cf68e04df92f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:70dbe6bec80eabf91fb5f51b15a6bce6f4539e8e5f51555895e62a4f054c48a2","reviewedHash":"sha256:70dbe6bec80eabf91fb5f51b15a6bce6f4539e8e5f51555895e62a4f054c48a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d956fddbc0a12628fd052846cad17bd429039aadbf8cab5daad7cf68e04df92f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1614","contentProjectionSha256":"70dbe6bec80eabf91fb5f51b15a6bce6f4539e8e5f51555895e62a4f054c48a2","reviewDecisionSha256":"d956fddbc0a12628fd052846cad17bd429039aadbf8cab5daad7cf68e04df92f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1615","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1615","questionNumber":1615,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-7","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1615","objective":"8.4.7","objectiveId":"8.4.7","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.4.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1615-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d1ec960492eef58c3950eb9704625453c63adf35e7137e6a8325c149113adff","reviewDecisionSha256":"db1f309c6c027c16db2b61f5b0de8fce91e50ccacbb390550fc714c23a67c53c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9d1ec960492eef58c3950eb9704625453c63adf35e7137e6a8325c149113adff","reviewedHash":"sha256:9d1ec960492eef58c3950eb9704625453c63adf35e7137e6a8325c149113adff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db1f309c6c027c16db2b61f5b0de8fce91e50ccacbb390550fc714c23a67c53c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1615","contentProjectionSha256":"9d1ec960492eef58c3950eb9704625453c63adf35e7137e6a8325c149113adff","reviewDecisionSha256":"db1f309c6c027c16db2b61f5b0de8fce91e50ccacbb390550fc714c23a67c53c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1616","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1616","questionNumber":1616,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-8","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1616","objective":"8.4.8","objectiveId":"8.4.8","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1616-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b5d56ef6b9fe5cea2c5a7e2759077524f2c467874e5db8978b1637f031076153","reviewDecisionSha256":"c40bb22b433da2f76847133c97152f34718e672af8a1990eca7a5a1e3719b2b3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b5d56ef6b9fe5cea2c5a7e2759077524f2c467874e5db8978b1637f031076153","reviewedHash":"sha256:b5d56ef6b9fe5cea2c5a7e2759077524f2c467874e5db8978b1637f031076153","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c40bb22b433da2f76847133c97152f34718e672af8a1990eca7a5a1e3719b2b3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1616","contentProjectionSha256":"b5d56ef6b9fe5cea2c5a7e2759077524f2c467874e5db8978b1637f031076153","reviewDecisionSha256":"c40bb22b433da2f76847133c97152f34718e672af8a1990eca7a5a1e3719b2b3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1617","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1617","questionNumber":1617,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-9","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1617","objective":"8.4.9","objectiveId":"8.4.9","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1617-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e5357125ea90af3f8bcf10fabe8d34d9da212aa1f66ae975752e7f496e6a4be6","reviewDecisionSha256":"53b2b968d365f8347bf7fe757c9eda26d7676ffd2a86bc688c4055e59208e38b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e5357125ea90af3f8bcf10fabe8d34d9da212aa1f66ae975752e7f496e6a4be6","reviewedHash":"sha256:e5357125ea90af3f8bcf10fabe8d34d9da212aa1f66ae975752e7f496e6a4be6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53b2b968d365f8347bf7fe757c9eda26d7676ffd2a86bc688c4055e59208e38b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1617","contentProjectionSha256":"e5357125ea90af3f8bcf10fabe8d34d9da212aa1f66ae975752e7f496e6a4be6","reviewDecisionSha256":"53b2b968d365f8347bf7fe757c9eda26d7676ffd2a86bc688c4055e59208e38b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1618","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1618","questionNumber":1618,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-1","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1618","objective":"8.5.1","objectiveId":"8.5.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefi için Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1618-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2bfb55dfa869101bffa18b4c9423cf253f31cba19ebcde741f62fe3364b2968e","reviewDecisionSha256":"673ab12d7cb1a300f018b9774d37d3254c440544ef0b263dceaa25d6c3be36ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2bfb55dfa869101bffa18b4c9423cf253f31cba19ebcde741f62fe3364b2968e","reviewedHash":"sha256:2bfb55dfa869101bffa18b4c9423cf253f31cba19ebcde741f62fe3364b2968e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:673ab12d7cb1a300f018b9774d37d3254c440544ef0b263dceaa25d6c3be36ea; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1618","contentProjectionSha256":"2bfb55dfa869101bffa18b4c9423cf253f31cba19ebcde741f62fe3364b2968e","reviewDecisionSha256":"673ab12d7cb1a300f018b9774d37d3254c440544ef0b263dceaa25d6c3be36ea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1619","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1619","questionNumber":1619,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-2","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1619","objective":"8.5.2","objectiveId":"8.5.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefi için İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1619-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63d528dfec0c8d055c8060bb11a2829f63ae39728f8ddfffc11129341aa5069b","reviewDecisionSha256":"75ccd79962a7fcd79a17a37fbdb89cda590f9eae49c7a073f0099f9a47c87b76","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:63d528dfec0c8d055c8060bb11a2829f63ae39728f8ddfffc11129341aa5069b","reviewedHash":"sha256:63d528dfec0c8d055c8060bb11a2829f63ae39728f8ddfffc11129341aa5069b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:75ccd79962a7fcd79a17a37fbdb89cda590f9eae49c7a073f0099f9a47c87b76; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1619","contentProjectionSha256":"63d528dfec0c8d055c8060bb11a2829f63ae39728f8ddfffc11129341aa5069b","reviewDecisionSha256":"75ccd79962a7fcd79a17a37fbdb89cda590f9eae49c7a073f0099f9a47c87b76","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1620","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1620","questionNumber":1620,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-3","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1620","objective":"8.5.3","objectiveId":"8.5.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefi için Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.5.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1620-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac4e81f7bdd85279d2d14a3e9234a5fcba7a11e7298886aee8ac5bba9eff9e9c","reviewDecisionSha256":"c5343620154799ec0307e0eee1b5e5fa09b632c8b530c7048844ff64e9c3e65d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ac4e81f7bdd85279d2d14a3e9234a5fcba7a11e7298886aee8ac5bba9eff9e9c","reviewedHash":"sha256:ac4e81f7bdd85279d2d14a3e9234a5fcba7a11e7298886aee8ac5bba9eff9e9c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c5343620154799ec0307e0eee1b5e5fa09b632c8b530c7048844ff64e9c3e65d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1620","contentProjectionSha256":"ac4e81f7bdd85279d2d14a3e9234a5fcba7a11e7298886aee8ac5bba9eff9e9c","reviewDecisionSha256":"c5343620154799ec0307e0eee1b5e5fa09b632c8b530c7048844ff64e9c3e65d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1621","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1621","questionNumber":1621,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-4","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1621","objective":"8.5.4","objectiveId":"8.5.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefi için Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.5.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1621-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a30491ded802f1b512d320d519811d90cf6ccb98e8ad2c554009cf04b76f081","reviewDecisionSha256":"d4db912b25d6ccebad16588ef30145aa553f9ea49a6006c3c37883d8d651da15","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6a30491ded802f1b512d320d519811d90cf6ccb98e8ad2c554009cf04b76f081","reviewedHash":"sha256:6a30491ded802f1b512d320d519811d90cf6ccb98e8ad2c554009cf04b76f081","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4db912b25d6ccebad16588ef30145aa553f9ea49a6006c3c37883d8d651da15; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1621","contentProjectionSha256":"6a30491ded802f1b512d320d519811d90cf6ccb98e8ad2c554009cf04b76f081","reviewDecisionSha256":"d4db912b25d6ccebad16588ef30145aa553f9ea49a6006c3c37883d8d651da15","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1622","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1622","questionNumber":1622,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-1","topic":"Kader inancı","title":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1622","objective":"8.1.1","objectiveId":"8.1.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1622-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a80675e4869b8033ea5aa1c0313a7ec0fdbc5bca50742fae52985ff15a8d3def","reviewDecisionSha256":"7b1425b3cb265f317771c0387cbc15fb976417dba5e99ba03ad672426404149d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a80675e4869b8033ea5aa1c0313a7ec0fdbc5bca50742fae52985ff15a8d3def","reviewedHash":"sha256:a80675e4869b8033ea5aa1c0313a7ec0fdbc5bca50742fae52985ff15a8d3def","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b1425b3cb265f317771c0387cbc15fb976417dba5e99ba03ad672426404149d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1622","contentProjectionSha256":"a80675e4869b8033ea5aa1c0313a7ec0fdbc5bca50742fae52985ff15a8d3def","reviewDecisionSha256":"7b1425b3cb265f317771c0387cbc15fb976417dba5e99ba03ad672426404149d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1623","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1623","questionNumber":1623,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-2","topic":"Kader inancı","title":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1623","objective":"8.1.2","objectiveId":"8.1.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1623-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"895231cb02c525d289ab77ea51acc89526bfaa1d91cedf06369483c6146aded3","reviewDecisionSha256":"8d3e3bf3393ebe915e64f4f661630c887599aaf1c6b82a17494acad6c40111c8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:895231cb02c525d289ab77ea51acc89526bfaa1d91cedf06369483c6146aded3","reviewedHash":"sha256:895231cb02c525d289ab77ea51acc89526bfaa1d91cedf06369483c6146aded3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d3e3bf3393ebe915e64f4f661630c887599aaf1c6b82a17494acad6c40111c8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1623","contentProjectionSha256":"895231cb02c525d289ab77ea51acc89526bfaa1d91cedf06369483c6146aded3","reviewDecisionSha256":"8d3e3bf3393ebe915e64f4f661630c887599aaf1c6b82a17494acad6c40111c8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1624","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1624","questionNumber":1624,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-3","topic":"Kader inancı","title":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1624","objective":"8.1.3","objectiveId":"8.1.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1624-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a768d73b212a96e037883951811d09d58fa0ba011bd1ff7f531c636c2a32950f","reviewDecisionSha256":"b730c68c312cbd5902389329769e95f8af19da76999e69a3a1e1f5ca62f7ca5f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a768d73b212a96e037883951811d09d58fa0ba011bd1ff7f531c636c2a32950f","reviewedHash":"sha256:a768d73b212a96e037883951811d09d58fa0ba011bd1ff7f531c636c2a32950f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b730c68c312cbd5902389329769e95f8af19da76999e69a3a1e1f5ca62f7ca5f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1624","contentProjectionSha256":"a768d73b212a96e037883951811d09d58fa0ba011bd1ff7f531c636c2a32950f","reviewDecisionSha256":"b730c68c312cbd5902389329769e95f8af19da76999e69a3a1e1f5ca62f7ca5f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1625","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1625","questionNumber":1625,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-4","topic":"Kader inancı","title":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1625","objective":"8.1.4","objectiveId":"8.1.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1625-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"de700a1fea6c47a32c1514d3c405b54a717cf1d2c809294cc026c71a161d9f79","reviewDecisionSha256":"223d548053c02eccf234deff1ce1104076ba61b4243026a68db066f7ee74bdbf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:de700a1fea6c47a32c1514d3c405b54a717cf1d2c809294cc026c71a161d9f79","reviewedHash":"sha256:de700a1fea6c47a32c1514d3c405b54a717cf1d2c809294cc026c71a161d9f79","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:223d548053c02eccf234deff1ce1104076ba61b4243026a68db066f7ee74bdbf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1625","contentProjectionSha256":"de700a1fea6c47a32c1514d3c405b54a717cf1d2c809294cc026c71a161d9f79","reviewDecisionSha256":"223d548053c02eccf234deff1ce1104076ba61b4243026a68db066f7ee74bdbf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1626","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1626","questionNumber":1626,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-5","topic":"Kader inancı","title":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1626","objective":"8.1.5","objectiveId":"8.1.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1626-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0654050ff9bdbe16091b84a244fe1cc7e0f3f2a3c4bf5dc0474cbc37387ef82c","reviewDecisionSha256":"6070c5368560c25a120a8638e8988409eca95c4f6240f80b8f0ced1c01d09cb4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0654050ff9bdbe16091b84a244fe1cc7e0f3f2a3c4bf5dc0474cbc37387ef82c","reviewedHash":"sha256:0654050ff9bdbe16091b84a244fe1cc7e0f3f2a3c4bf5dc0474cbc37387ef82c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6070c5368560c25a120a8638e8988409eca95c4f6240f80b8f0ced1c01d09cb4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1626","contentProjectionSha256":"0654050ff9bdbe16091b84a244fe1cc7e0f3f2a3c4bf5dc0474cbc37387ef82c","reviewDecisionSha256":"6070c5368560c25a120a8638e8988409eca95c4f6240f80b8f0ced1c01d09cb4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1627","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1627","questionNumber":1627,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-6","topic":"Kader inancı","title":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1627","objective":"8.1.6","objectiveId":"8.1.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1627-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c13803836a8647d1deaa28f04b5ce73a424095266ecf76134c3c5bd9991b14c","reviewDecisionSha256":"765fbb2d2f3875b48cea43f856a6f6dcd62ac4133ba4d5cdbe6f74dc9cf26178","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3c13803836a8647d1deaa28f04b5ce73a424095266ecf76134c3c5bd9991b14c","reviewedHash":"sha256:3c13803836a8647d1deaa28f04b5ce73a424095266ecf76134c3c5bd9991b14c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:765fbb2d2f3875b48cea43f856a6f6dcd62ac4133ba4d5cdbe6f74dc9cf26178; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1627","contentProjectionSha256":"3c13803836a8647d1deaa28f04b5ce73a424095266ecf76134c3c5bd9991b14c","reviewDecisionSha256":"765fbb2d2f3875b48cea43f856a6f6dcd62ac4133ba4d5cdbe6f74dc9cf26178","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1628","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1628","questionNumber":1628,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-1","topic":"Zekât ve sadaka","title":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1628","objective":"8.2.1","objectiveId":"8.2.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefi için Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1628-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"76e07d97d9c7d0fe25743a92fa2b3ef22ecb649eeffe61614094543d7e9f9ae7","reviewDecisionSha256":"fc06dedc44fd50861a258d21158291033222c2ecaabbeecd0560458fb98c82fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:76e07d97d9c7d0fe25743a92fa2b3ef22ecb649eeffe61614094543d7e9f9ae7","reviewedHash":"sha256:76e07d97d9c7d0fe25743a92fa2b3ef22ecb649eeffe61614094543d7e9f9ae7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fc06dedc44fd50861a258d21158291033222c2ecaabbeecd0560458fb98c82fd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1628","contentProjectionSha256":"76e07d97d9c7d0fe25743a92fa2b3ef22ecb649eeffe61614094543d7e9f9ae7","reviewDecisionSha256":"fc06dedc44fd50861a258d21158291033222c2ecaabbeecd0560458fb98c82fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1629","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1629","questionNumber":1629,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-2","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1629","objective":"8.2.2","objectiveId":"8.2.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefi için Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1629-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8db09740befb5b68eb452221fb1853c35ceff9098eec92155dae31421f754c35","reviewDecisionSha256":"e1ffad99ae828c72d8966a78b860201ab4ef1bd089c89115edd8bf6e77f7fbb1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8db09740befb5b68eb452221fb1853c35ceff9098eec92155dae31421f754c35","reviewedHash":"sha256:8db09740befb5b68eb452221fb1853c35ceff9098eec92155dae31421f754c35","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1ffad99ae828c72d8966a78b860201ab4ef1bd089c89115edd8bf6e77f7fbb1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1629","contentProjectionSha256":"8db09740befb5b68eb452221fb1853c35ceff9098eec92155dae31421f754c35","reviewDecisionSha256":"e1ffad99ae828c72d8966a78b860201ab4ef1bd089c89115edd8bf6e77f7fbb1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1630","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1630","questionNumber":1630,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-3","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1630","objective":"8.2.3","objectiveId":"8.2.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefi için İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1630-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1894dcd259f5ef6b99ddc7dcb21bdb030946c6545bc94dcc06e6be4aed246913","reviewDecisionSha256":"996f445edc51f236a589f3b0a409abcaef963542e448212699c2039cf579cc02","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1894dcd259f5ef6b99ddc7dcb21bdb030946c6545bc94dcc06e6be4aed246913","reviewedHash":"sha256:1894dcd259f5ef6b99ddc7dcb21bdb030946c6545bc94dcc06e6be4aed246913","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:996f445edc51f236a589f3b0a409abcaef963542e448212699c2039cf579cc02; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1630","contentProjectionSha256":"1894dcd259f5ef6b99ddc7dcb21bdb030946c6545bc94dcc06e6be4aed246913","reviewDecisionSha256":"996f445edc51f236a589f3b0a409abcaef963542e448212699c2039cf579cc02","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1631","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1631","questionNumber":1631,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-4","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1631","objective":"8.2.4","objectiveId":"8.2.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1631-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2b1898903eb04d3c30c799a35bed7af2504209e1a9808262286432c10f6fffa1","reviewDecisionSha256":"2c6b23defc6d79fd47d7f715a7f98772daaf26f39b5ef263788fac9db0bf15e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2b1898903eb04d3c30c799a35bed7af2504209e1a9808262286432c10f6fffa1","reviewedHash":"sha256:2b1898903eb04d3c30c799a35bed7af2504209e1a9808262286432c10f6fffa1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c6b23defc6d79fd47d7f715a7f98772daaf26f39b5ef263788fac9db0bf15e6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1631","contentProjectionSha256":"2b1898903eb04d3c30c799a35bed7af2504209e1a9808262286432c10f6fffa1","reviewDecisionSha256":"2c6b23defc6d79fd47d7f715a7f98772daaf26f39b5ef263788fac9db0bf15e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1632","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1632","questionNumber":1632,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-5","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Maûn suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1632","objective":"8.2.5","objectiveId":"8.2.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefi için Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1632-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a4e37f7b3b10a44ddedf4898fb1d0d23dabed447eca3ee1f01741efe7600ec4","reviewDecisionSha256":"3092631ffae8e1436a8f15c863cdfd4bbde05ac740206a065350cd1312229d05","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6a4e37f7b3b10a44ddedf4898fb1d0d23dabed447eca3ee1f01741efe7600ec4","reviewedHash":"sha256:6a4e37f7b3b10a44ddedf4898fb1d0d23dabed447eca3ee1f01741efe7600ec4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3092631ffae8e1436a8f15c863cdfd4bbde05ac740206a065350cd1312229d05; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1632","contentProjectionSha256":"6a4e37f7b3b10a44ddedf4898fb1d0d23dabed447eca3ee1f01741efe7600ec4","reviewDecisionSha256":"3092631ffae8e1436a8f15c863cdfd4bbde05ac740206a065350cd1312229d05","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1633","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1633","questionNumber":1633,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-1","topic":"Din ve hayat","title":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1633","objective":"8.3.1","objectiveId":"8.3.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefi için İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1633-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"138879540bb7f68796366b7f697a7e4b7eefc0e934e6ae12ff96e15cf7395f7c","reviewDecisionSha256":"b72d926c678b534ade66e73e1b86a2c7de1b585180bf9f8a8802db2d407a766a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:138879540bb7f68796366b7f697a7e4b7eefc0e934e6ae12ff96e15cf7395f7c","reviewedHash":"sha256:138879540bb7f68796366b7f697a7e4b7eefc0e934e6ae12ff96e15cf7395f7c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b72d926c678b534ade66e73e1b86a2c7de1b585180bf9f8a8802db2d407a766a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1633","contentProjectionSha256":"138879540bb7f68796366b7f697a7e4b7eefc0e934e6ae12ff96e15cf7395f7c","reviewDecisionSha256":"b72d926c678b534ade66e73e1b86a2c7de1b585180bf9f8a8802db2d407a766a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1634","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1634","questionNumber":1634,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-2","topic":"Din ve hayat","title":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1634","objective":"8.3.2","objectiveId":"8.3.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefi için Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1634-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2972444ca8ebf8278005b5a97474520d8514e91b660f3037e5734d7ce56e0ae5","reviewDecisionSha256":"a97a5be0024b2c169667a350f190a09f274ee754c4d93231278acf6a44c80a0f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2972444ca8ebf8278005b5a97474520d8514e91b660f3037e5734d7ce56e0ae5","reviewedHash":"sha256:2972444ca8ebf8278005b5a97474520d8514e91b660f3037e5734d7ce56e0ae5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a97a5be0024b2c169667a350f190a09f274ee754c4d93231278acf6a44c80a0f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1634","contentProjectionSha256":"2972444ca8ebf8278005b5a97474520d8514e91b660f3037e5734d7ce56e0ae5","reviewDecisionSha256":"a97a5be0024b2c169667a350f190a09f274ee754c4d93231278acf6a44c80a0f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1635","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1635","questionNumber":1635,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-3","topic":"Din ve hayat","title":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1635","objective":"8.3.3","objectiveId":"8.3.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefi için Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1635-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"858a91eaf461605eda129b1ad476b7b476e99e1c223580a8ada091797dede41b","reviewDecisionSha256":"d807042b9cbc4b6cd6207cf5aa8b66f813d011d632ed10c1cb856fb33a3ccb47","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:858a91eaf461605eda129b1ad476b7b476e99e1c223580a8ada091797dede41b","reviewedHash":"sha256:858a91eaf461605eda129b1ad476b7b476e99e1c223580a8ada091797dede41b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d807042b9cbc4b6cd6207cf5aa8b66f813d011d632ed10c1cb856fb33a3ccb47; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1635","contentProjectionSha256":"858a91eaf461605eda129b1ad476b7b476e99e1c223580a8ada091797dede41b","reviewDecisionSha256":"d807042b9cbc4b6cd6207cf5aa8b66f813d011d632ed10c1cb856fb33a3ccb47","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1636","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1636","questionNumber":1636,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-4","topic":"Din ve hayat","title":"Asr suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1636","objective":"8.3.4","objectiveId":"8.3.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Asr suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefi için İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1636-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8fe236b3075a9f72cdbf852614118cfcdada1eead8d95bbbdc9d3ae4359f35c","reviewDecisionSha256":"4372333e29d58a5e259cc65c90a3d8f6adde9e747e31cb903df0b0773c8e9892","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b8fe236b3075a9f72cdbf852614118cfcdada1eead8d95bbbdc9d3ae4359f35c","reviewedHash":"sha256:b8fe236b3075a9f72cdbf852614118cfcdada1eead8d95bbbdc9d3ae4359f35c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4372333e29d58a5e259cc65c90a3d8f6adde9e747e31cb903df0b0773c8e9892; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1636","contentProjectionSha256":"b8fe236b3075a9f72cdbf852614118cfcdada1eead8d95bbbdc9d3ae4359f35c","reviewDecisionSha256":"4372333e29d58a5e259cc65c90a3d8f6adde9e747e31cb903df0b0773c8e9892","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1637","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1637","questionNumber":1637,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-1","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1637","objective":"8.4.1","objectiveId":"8.4.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1637-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3c60e759a4f7e7f2f6ec3b213bf014293c10365c71f76cebde87948d55d7d443","reviewDecisionSha256":"565acc623a335b5d83e3a5c8419fbef72148e7cf0c2a83d823bbf7829ff13513","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3c60e759a4f7e7f2f6ec3b213bf014293c10365c71f76cebde87948d55d7d443","reviewedHash":"sha256:3c60e759a4f7e7f2f6ec3b213bf014293c10365c71f76cebde87948d55d7d443","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:565acc623a335b5d83e3a5c8419fbef72148e7cf0c2a83d823bbf7829ff13513; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1637","contentProjectionSha256":"3c60e759a4f7e7f2f6ec3b213bf014293c10365c71f76cebde87948d55d7d443","reviewDecisionSha256":"565acc623a335b5d83e3a5c8419fbef72148e7cf0c2a83d823bbf7829ff13513","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1638","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1638","questionNumber":1638,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-2","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1638","objective":"8.4.2","objectiveId":"8.4.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1638-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43ca16927c3a641316992ddd799df6b063b9a1fb13c77048dadee5e34daee6dc","reviewDecisionSha256":"fd5ae53bbce192c7eb29a2c17a15732c9f000d4fce6f5d8ef1e8d7f8cea9e07b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:43ca16927c3a641316992ddd799df6b063b9a1fb13c77048dadee5e34daee6dc","reviewedHash":"sha256:43ca16927c3a641316992ddd799df6b063b9a1fb13c77048dadee5e34daee6dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fd5ae53bbce192c7eb29a2c17a15732c9f000d4fce6f5d8ef1e8d7f8cea9e07b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1638","contentProjectionSha256":"43ca16927c3a641316992ddd799df6b063b9a1fb13c77048dadee5e34daee6dc","reviewDecisionSha256":"fd5ae53bbce192c7eb29a2c17a15732c9f000d4fce6f5d8ef1e8d7f8cea9e07b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1639","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1639","questionNumber":1639,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-3","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1639","objective":"8.4.3","objectiveId":"8.4.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1639-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d6f41e8726b7e4c3da1451ed5ef35d0acc2b2cf3990720035591ee43d57b61a","reviewDecisionSha256":"f7d49c37c63747b505914044a5b565ea6a2f1d766ddba20363754e47d3dea8c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1d6f41e8726b7e4c3da1451ed5ef35d0acc2b2cf3990720035591ee43d57b61a","reviewedHash":"sha256:1d6f41e8726b7e4c3da1451ed5ef35d0acc2b2cf3990720035591ee43d57b61a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f7d49c37c63747b505914044a5b565ea6a2f1d766ddba20363754e47d3dea8c0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1639","contentProjectionSha256":"1d6f41e8726b7e4c3da1451ed5ef35d0acc2b2cf3990720035591ee43d57b61a","reviewDecisionSha256":"f7d49c37c63747b505914044a5b565ea6a2f1d766ddba20363754e47d3dea8c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1640","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1640","questionNumber":1640,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-4","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1640","objective":"8.4.4","objectiveId":"8.4.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1640-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"279335e2cc924810c8dd4f166bca0e203a122ed5a4dabe93e45f3e32d03f6f49","reviewDecisionSha256":"15ca1c6888d1fa258f4a57f1f485c99abfa131429acda8aba5bd58a676deee9f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:279335e2cc924810c8dd4f166bca0e203a122ed5a4dabe93e45f3e32d03f6f49","reviewedHash":"sha256:279335e2cc924810c8dd4f166bca0e203a122ed5a4dabe93e45f3e32d03f6f49","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:15ca1c6888d1fa258f4a57f1f485c99abfa131429acda8aba5bd58a676deee9f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1640","contentProjectionSha256":"279335e2cc924810c8dd4f166bca0e203a122ed5a4dabe93e45f3e32d03f6f49","reviewDecisionSha256":"15ca1c6888d1fa258f4a57f1f485c99abfa131429acda8aba5bd58a676deee9f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1641","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1641","questionNumber":1641,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-5","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1641","objective":"8.4.5","objectiveId":"8.4.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1641-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"707e08af4aff95716d4fb9cf24401287abc7c55797a53fe5c46dd65ac30d62fe","reviewDecisionSha256":"c5102d8cb572d520e7a33127c86138f31d9db194965e7d290a42ab383d1eed6b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:707e08af4aff95716d4fb9cf24401287abc7c55797a53fe5c46dd65ac30d62fe","reviewedHash":"sha256:707e08af4aff95716d4fb9cf24401287abc7c55797a53fe5c46dd65ac30d62fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c5102d8cb572d520e7a33127c86138f31d9db194965e7d290a42ab383d1eed6b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1641","contentProjectionSha256":"707e08af4aff95716d4fb9cf24401287abc7c55797a53fe5c46dd65ac30d62fe","reviewDecisionSha256":"c5102d8cb572d520e7a33127c86138f31d9db194965e7d290a42ab383d1eed6b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1642","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1642","questionNumber":1642,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-6","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1642","objective":"8.4.6","objectiveId":"8.4.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1642-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2e19a5b30c452475ff10d46eb1a667a40d05ea58685b212081ecb2f76048a417","reviewDecisionSha256":"91087a92527a1f446ff84cca9c9e200087747edb028625959e11ce8480a07fc3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2e19a5b30c452475ff10d46eb1a667a40d05ea58685b212081ecb2f76048a417","reviewedHash":"sha256:2e19a5b30c452475ff10d46eb1a667a40d05ea58685b212081ecb2f76048a417","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:91087a92527a1f446ff84cca9c9e200087747edb028625959e11ce8480a07fc3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1642","contentProjectionSha256":"2e19a5b30c452475ff10d46eb1a667a40d05ea58685b212081ecb2f76048a417","reviewDecisionSha256":"91087a92527a1f446ff84cca9c9e200087747edb028625959e11ce8480a07fc3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1643","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1643","questionNumber":1643,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-7","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1643","objective":"8.4.7","objectiveId":"8.4.7","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1643-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"beb3c19f91a2d7f45c39a16461e3496fa0d71a02d69ef6fb44c80553b3ee7c65","reviewDecisionSha256":"a8e9dce54ea65b1c9ac4b9566487be43099896bbb58824f3ef1eef2b317a08e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:beb3c19f91a2d7f45c39a16461e3496fa0d71a02d69ef6fb44c80553b3ee7c65","reviewedHash":"sha256:beb3c19f91a2d7f45c39a16461e3496fa0d71a02d69ef6fb44c80553b3ee7c65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8e9dce54ea65b1c9ac4b9566487be43099896bbb58824f3ef1eef2b317a08e9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1643","contentProjectionSha256":"beb3c19f91a2d7f45c39a16461e3496fa0d71a02d69ef6fb44c80553b3ee7c65","reviewDecisionSha256":"a8e9dce54ea65b1c9ac4b9566487be43099896bbb58824f3ef1eef2b317a08e9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1644","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1644","questionNumber":1644,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-8","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1644","objective":"8.4.8","objectiveId":"8.4.8","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1644-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf2fb50cd820063821444161623dbab9b803f8358564726b2257d55f29ee4e26","reviewDecisionSha256":"cf6e130b9c448518d106ba4da3995dafacfe045941ea1ca5a2b2f4b430f00f84","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bf2fb50cd820063821444161623dbab9b803f8358564726b2257d55f29ee4e26","reviewedHash":"sha256:bf2fb50cd820063821444161623dbab9b803f8358564726b2257d55f29ee4e26","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cf6e130b9c448518d106ba4da3995dafacfe045941ea1ca5a2b2f4b430f00f84; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1644","contentProjectionSha256":"bf2fb50cd820063821444161623dbab9b803f8358564726b2257d55f29ee4e26","reviewDecisionSha256":"cf6e130b9c448518d106ba4da3995dafacfe045941ea1ca5a2b2f4b430f00f84","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1645","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1645","questionNumber":1645,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-9","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1645","objective":"8.4.9","objectiveId":"8.4.9","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1645-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d586d45c788f8e0a59a9533e53e7cf7631b4f46532e902acc583333afaa3d23a","reviewDecisionSha256":"3a87f38ff71283290656f666e6b605569206db7785edc9fa108ac9138805e1b1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d586d45c788f8e0a59a9533e53e7cf7631b4f46532e902acc583333afaa3d23a","reviewedHash":"sha256:d586d45c788f8e0a59a9533e53e7cf7631b4f46532e902acc583333afaa3d23a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a87f38ff71283290656f666e6b605569206db7785edc9fa108ac9138805e1b1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1645","contentProjectionSha256":"d586d45c788f8e0a59a9533e53e7cf7631b4f46532e902acc583333afaa3d23a","reviewDecisionSha256":"3a87f38ff71283290656f666e6b605569206db7785edc9fa108ac9138805e1b1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1646","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1646","questionNumber":1646,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-1","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1646","objective":"8.5.1","objectiveId":"8.5.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefi için İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1646-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fda6b77f00a6fe4d3a9da0f5f0ccefb21c75fafc791b61b8e1eb77385cc44513","reviewDecisionSha256":"68d6aa04ae56c06ea3b110e9c5cb11052bd241813b8f028531bc27dfcaa9395e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fda6b77f00a6fe4d3a9da0f5f0ccefb21c75fafc791b61b8e1eb77385cc44513","reviewedHash":"sha256:fda6b77f00a6fe4d3a9da0f5f0ccefb21c75fafc791b61b8e1eb77385cc44513","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68d6aa04ae56c06ea3b110e9c5cb11052bd241813b8f028531bc27dfcaa9395e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1646","contentProjectionSha256":"fda6b77f00a6fe4d3a9da0f5f0ccefb21c75fafc791b61b8e1eb77385cc44513","reviewDecisionSha256":"68d6aa04ae56c06ea3b110e9c5cb11052bd241813b8f028531bc27dfcaa9395e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1647","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1647","questionNumber":1647,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-2","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1647","objective":"8.5.2","objectiveId":"8.5.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefi için Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1647-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f3aed973edbf5fef5e56d619e3baf58935172c1e4b7d077d9a0b7fc9c58dcbd","reviewDecisionSha256":"8e88d0c9893cfc35e5f0b0f382076808e1570969fb6404120c8cd71d9a037aba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2f3aed973edbf5fef5e56d619e3baf58935172c1e4b7d077d9a0b7fc9c58dcbd","reviewedHash":"sha256:2f3aed973edbf5fef5e56d619e3baf58935172c1e4b7d077d9a0b7fc9c58dcbd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e88d0c9893cfc35e5f0b0f382076808e1570969fb6404120c8cd71d9a037aba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1647","contentProjectionSha256":"2f3aed973edbf5fef5e56d619e3baf58935172c1e4b7d077d9a0b7fc9c58dcbd","reviewDecisionSha256":"8e88d0c9893cfc35e5f0b0f382076808e1570969fb6404120c8cd71d9a037aba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1648","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1648","questionNumber":1648,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-3","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1648","objective":"8.5.3","objectiveId":"8.5.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefi için Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1648-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"084309a37716664370d87289fddc79a22949061b54be3f048187698cf998529b","reviewDecisionSha256":"dfd61a6eb2457d71471853920ce10f99bba90427b4f5ae5e494ce516c1310464","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:084309a37716664370d87289fddc79a22949061b54be3f048187698cf998529b","reviewedHash":"sha256:084309a37716664370d87289fddc79a22949061b54be3f048187698cf998529b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dfd61a6eb2457d71471853920ce10f99bba90427b4f5ae5e494ce516c1310464; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1648","contentProjectionSha256":"084309a37716664370d87289fddc79a22949061b54be3f048187698cf998529b","reviewDecisionSha256":"dfd61a6eb2457d71471853920ce10f99bba90427b4f5ae5e494ce516c1310464","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1649","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1649","questionNumber":1649,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-4","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1649","objective":"8.5.4","objectiveId":"8.5.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefi için İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.5.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1649-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce7d4901d014e90c7c2d4ba672d106007ebc47a2a17660e64da445f4d88148be","reviewDecisionSha256":"ff71de28ce0678a7a4133ef246e7a7ddd66128a03eaa2f5bb40111a0dedac0e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ce7d4901d014e90c7c2d4ba672d106007ebc47a2a17660e64da445f4d88148be","reviewedHash":"sha256:ce7d4901d014e90c7c2d4ba672d106007ebc47a2a17660e64da445f4d88148be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff71de28ce0678a7a4133ef246e7a7ddd66128a03eaa2f5bb40111a0dedac0e6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1649","contentProjectionSha256":"ce7d4901d014e90c7c2d4ba672d106007ebc47a2a17660e64da445f4d88148be","reviewDecisionSha256":"ff71de28ce0678a7a4133ef246e7a7ddd66128a03eaa2f5bb40111a0dedac0e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1650","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1650","questionNumber":1650,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-1","topic":"Kader inancı","title":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1650","objective":"8.1.1","objectiveId":"8.1.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1650-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d6172013ff966328b501b56bfe97ffcb3650aa46fdc318be761599b82cc427d7","reviewDecisionSha256":"1c5c6bc259396a8ee467b96832b6fb144ca19a21130a60db4e16beb8634b4d21","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d6172013ff966328b501b56bfe97ffcb3650aa46fdc318be761599b82cc427d7","reviewedHash":"sha256:d6172013ff966328b501b56bfe97ffcb3650aa46fdc318be761599b82cc427d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1c5c6bc259396a8ee467b96832b6fb144ca19a21130a60db4e16beb8634b4d21; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1650","contentProjectionSha256":"d6172013ff966328b501b56bfe97ffcb3650aa46fdc318be761599b82cc427d7","reviewDecisionSha256":"1c5c6bc259396a8ee467b96832b6fb144ca19a21130a60db4e16beb8634b4d21","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1651","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1651","questionNumber":1651,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-2","topic":"Kader inancı","title":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1651","objective":"8.1.2","objectiveId":"8.1.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1651-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9876274b5a3e44c891f8a0f1b50abff3757d7382265f6a7aebcd5559389ce184","reviewDecisionSha256":"c2a857a24c0969a18e727451ab0af19868fdb327eec5d3e44c7d8e23bb2dff52","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9876274b5a3e44c891f8a0f1b50abff3757d7382265f6a7aebcd5559389ce184","reviewedHash":"sha256:9876274b5a3e44c891f8a0f1b50abff3757d7382265f6a7aebcd5559389ce184","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2a857a24c0969a18e727451ab0af19868fdb327eec5d3e44c7d8e23bb2dff52; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1651","contentProjectionSha256":"9876274b5a3e44c891f8a0f1b50abff3757d7382265f6a7aebcd5559389ce184","reviewDecisionSha256":"c2a857a24c0969a18e727451ab0af19868fdb327eec5d3e44c7d8e23bb2dff52","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1652","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1652","questionNumber":1652,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-3","topic":"Kader inancı","title":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1652","objective":"8.1.3","objectiveId":"8.1.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1652-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"069f40703127bda28dee4f3058e0f80c13f7a1ab0bb2a541f6afd4ce348ee1d7","reviewDecisionSha256":"39ba24e1571e5d4dbfc0893d3cadf2425cf5cf0c57408300e99613f45a18b9f8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:069f40703127bda28dee4f3058e0f80c13f7a1ab0bb2a541f6afd4ce348ee1d7","reviewedHash":"sha256:069f40703127bda28dee4f3058e0f80c13f7a1ab0bb2a541f6afd4ce348ee1d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39ba24e1571e5d4dbfc0893d3cadf2425cf5cf0c57408300e99613f45a18b9f8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1652","contentProjectionSha256":"069f40703127bda28dee4f3058e0f80c13f7a1ab0bb2a541f6afd4ce348ee1d7","reviewDecisionSha256":"39ba24e1571e5d4dbfc0893d3cadf2425cf5cf0c57408300e99613f45a18b9f8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1653","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1653","questionNumber":1653,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-4","topic":"Kader inancı","title":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1653","objective":"8.1.4","objectiveId":"8.1.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1653-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6be066c12d37fe0a55ba44192a6f39d4ff7468801fcdc7f227a63dfbc8854605","reviewDecisionSha256":"323495846fd3dcd967ea427a080ed6aca17cb2d267445f5414eac06986a33f68","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6be066c12d37fe0a55ba44192a6f39d4ff7468801fcdc7f227a63dfbc8854605","reviewedHash":"sha256:6be066c12d37fe0a55ba44192a6f39d4ff7468801fcdc7f227a63dfbc8854605","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:323495846fd3dcd967ea427a080ed6aca17cb2d267445f5414eac06986a33f68; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1653","contentProjectionSha256":"6be066c12d37fe0a55ba44192a6f39d4ff7468801fcdc7f227a63dfbc8854605","reviewDecisionSha256":"323495846fd3dcd967ea427a080ed6aca17cb2d267445f5414eac06986a33f68","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1654","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1654","questionNumber":1654,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-5","topic":"Kader inancı","title":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1654","objective":"8.1.5","objectiveId":"8.1.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1654-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fb2c12e966e6485a5914645e8f1f56de8510ad0fca706c59b577953930207bd9","reviewDecisionSha256":"43600eb5ac42d6cb11459176f4769376c83f92c5cbdbaeacf8586021d9e7e87d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fb2c12e966e6485a5914645e8f1f56de8510ad0fca706c59b577953930207bd9","reviewedHash":"sha256:fb2c12e966e6485a5914645e8f1f56de8510ad0fca706c59b577953930207bd9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:43600eb5ac42d6cb11459176f4769376c83f92c5cbdbaeacf8586021d9e7e87d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1654","contentProjectionSha256":"fb2c12e966e6485a5914645e8f1f56de8510ad0fca706c59b577953930207bd9","reviewDecisionSha256":"43600eb5ac42d6cb11459176f4769376c83f92c5cbdbaeacf8586021d9e7e87d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1655","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1655","questionNumber":1655,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-6","topic":"Kader inancı","title":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1655","objective":"8.1.6","objectiveId":"8.1.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.1.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1655-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9df8f470cd2933575600501e8a03fba9a1f41be94cb1addbf238241c12b92d6a","reviewDecisionSha256":"69cc683d5061dbc8123ede58ed81c4a7a04d58acd1570e1566a4f5bf9320f71c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9df8f470cd2933575600501e8a03fba9a1f41be94cb1addbf238241c12b92d6a","reviewedHash":"sha256:9df8f470cd2933575600501e8a03fba9a1f41be94cb1addbf238241c12b92d6a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:69cc683d5061dbc8123ede58ed81c4a7a04d58acd1570e1566a4f5bf9320f71c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1655","contentProjectionSha256":"9df8f470cd2933575600501e8a03fba9a1f41be94cb1addbf238241c12b92d6a","reviewDecisionSha256":"69cc683d5061dbc8123ede58ed81c4a7a04d58acd1570e1566a4f5bf9320f71c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1656","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1656","questionNumber":1656,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-1","topic":"Zekât ve sadaka","title":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1656","objective":"8.2.1","objectiveId":"8.2.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefi için Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1656-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd44e332be18823a0f50d14ba23f5a9739dc52386f0dfdd9a8c669a9b4a43fb1","reviewDecisionSha256":"b4d431646a304326614df9990f5e36b46aff6eda012c1d4a01687664b676a0b8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cd44e332be18823a0f50d14ba23f5a9739dc52386f0dfdd9a8c669a9b4a43fb1","reviewedHash":"sha256:cd44e332be18823a0f50d14ba23f5a9739dc52386f0dfdd9a8c669a9b4a43fb1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b4d431646a304326614df9990f5e36b46aff6eda012c1d4a01687664b676a0b8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1656","contentProjectionSha256":"cd44e332be18823a0f50d14ba23f5a9739dc52386f0dfdd9a8c669a9b4a43fb1","reviewDecisionSha256":"b4d431646a304326614df9990f5e36b46aff6eda012c1d4a01687664b676a0b8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1657","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1657","questionNumber":1657,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-2","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1657","objective":"8.2.2","objectiveId":"8.2.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefi için İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1657-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"daf15816f910c9c9e5165856cd593ceac6327ede6131ae21eb4005cc0b3869fe","reviewDecisionSha256":"5060060eee0d9af7059708995fca7b243181d9aceea0fec8f2a576978de1281f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:daf15816f910c9c9e5165856cd593ceac6327ede6131ae21eb4005cc0b3869fe","reviewedHash":"sha256:daf15816f910c9c9e5165856cd593ceac6327ede6131ae21eb4005cc0b3869fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5060060eee0d9af7059708995fca7b243181d9aceea0fec8f2a576978de1281f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1657","contentProjectionSha256":"daf15816f910c9c9e5165856cd593ceac6327ede6131ae21eb4005cc0b3869fe","reviewDecisionSha256":"5060060eee0d9af7059708995fca7b243181d9aceea0fec8f2a576978de1281f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1658","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1658","questionNumber":1658,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-3","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1658","objective":"8.2.3","objectiveId":"8.2.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefi için Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1658-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce9d970cd196a38a22966734ab9539c8952593ddbab79bb65cf2b52caf5f79db","reviewDecisionSha256":"bc7323dfaf1b3aaea6ccef4740987c113d5fa2bb291966545e6f2f85be6f0f79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ce9d970cd196a38a22966734ab9539c8952593ddbab79bb65cf2b52caf5f79db","reviewedHash":"sha256:ce9d970cd196a38a22966734ab9539c8952593ddbab79bb65cf2b52caf5f79db","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bc7323dfaf1b3aaea6ccef4740987c113d5fa2bb291966545e6f2f85be6f0f79; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1658","contentProjectionSha256":"ce9d970cd196a38a22966734ab9539c8952593ddbab79bb65cf2b52caf5f79db","reviewDecisionSha256":"bc7323dfaf1b3aaea6ccef4740987c113d5fa2bb291966545e6f2f85be6f0f79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1659","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1659","questionNumber":1659,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-4","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1659","objective":"8.2.4","objectiveId":"8.2.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1659-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c039ad180607d54185ed35ff50f3e6c9834a65135c860b61ab31d1b19a32a450","reviewDecisionSha256":"e3a737b369b34869165d288c0a38e4b5bb95ebc203212e4e061555e7d7500a78","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c039ad180607d54185ed35ff50f3e6c9834a65135c860b61ab31d1b19a32a450","reviewedHash":"sha256:c039ad180607d54185ed35ff50f3e6c9834a65135c860b61ab31d1b19a32a450","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3a737b369b34869165d288c0a38e4b5bb95ebc203212e4e061555e7d7500a78; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1659","contentProjectionSha256":"c039ad180607d54185ed35ff50f3e6c9834a65135c860b61ab31d1b19a32a450","reviewDecisionSha256":"e3a737b369b34869165d288c0a38e4b5bb95ebc203212e4e061555e7d7500a78","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1660","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1660","questionNumber":1660,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-5","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Maûn suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1660","objective":"8.2.5","objectiveId":"8.2.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefi için İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1660-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa01abde0a3a6b87a811f0582f669576a041f3e2ae22ae5ab1a494dcee9737fd","reviewDecisionSha256":"cd1d14efe30106e8aaad0fbad7f507f572771c589ba5d6af8dbd9283f2266a16","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fa01abde0a3a6b87a811f0582f669576a041f3e2ae22ae5ab1a494dcee9737fd","reviewedHash":"sha256:fa01abde0a3a6b87a811f0582f669576a041f3e2ae22ae5ab1a494dcee9737fd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd1d14efe30106e8aaad0fbad7f507f572771c589ba5d6af8dbd9283f2266a16; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1660","contentProjectionSha256":"fa01abde0a3a6b87a811f0582f669576a041f3e2ae22ae5ab1a494dcee9737fd","reviewDecisionSha256":"cd1d14efe30106e8aaad0fbad7f507f572771c589ba5d6af8dbd9283f2266a16","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1661","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1661","questionNumber":1661,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-1","topic":"Din ve hayat","title":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1661","objective":"8.3.1","objectiveId":"8.3.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefi için Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1661-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1661.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1661.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1661.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0d95fcfebac347f53eb72fb3486fbe490b91cd9cd8993126522be926d7af8173","reviewDecisionSha256":"531805cbf4aa9f4510dfa9f025991c47d919ea9f0aabe18bdae5ab54041e2638","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0d95fcfebac347f53eb72fb3486fbe490b91cd9cd8993126522be926d7af8173","reviewedHash":"sha256:0d95fcfebac347f53eb72fb3486fbe490b91cd9cd8993126522be926d7af8173","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:531805cbf4aa9f4510dfa9f025991c47d919ea9f0aabe18bdae5ab54041e2638; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1661","contentProjectionSha256":"0d95fcfebac347f53eb72fb3486fbe490b91cd9cd8993126522be926d7af8173","reviewDecisionSha256":"531805cbf4aa9f4510dfa9f025991c47d919ea9f0aabe18bdae5ab54041e2638","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1662","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1662","questionNumber":1662,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-2","topic":"Din ve hayat","title":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1662","objective":"8.3.2","objectiveId":"8.3.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefi için Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1662-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1662.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1662.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1662.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7d6a3d3e92e6b911472d6d1f65531ae332c62a1b2fc7221d904adb1545bb2e8","reviewDecisionSha256":"68a291f2261bca9908bbb7025be83c97b1cc541dbc3810fe4619e1674e8c3411","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e7d6a3d3e92e6b911472d6d1f65531ae332c62a1b2fc7221d904adb1545bb2e8","reviewedHash":"sha256:e7d6a3d3e92e6b911472d6d1f65531ae332c62a1b2fc7221d904adb1545bb2e8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68a291f2261bca9908bbb7025be83c97b1cc541dbc3810fe4619e1674e8c3411; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1662","contentProjectionSha256":"e7d6a3d3e92e6b911472d6d1f65531ae332c62a1b2fc7221d904adb1545bb2e8","reviewDecisionSha256":"68a291f2261bca9908bbb7025be83c97b1cc541dbc3810fe4619e1674e8c3411","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1663","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1663","questionNumber":1663,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-3","topic":"Din ve hayat","title":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1663","objective":"8.3.3","objectiveId":"8.3.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefi için İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1663-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1663.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1663.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1663.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e471a6eb3a24908ce8be2679fb7620c5ffa51d1af6987292f6ccdb74bc961688","reviewDecisionSha256":"7ded1f96de07b5b44e86ff58ea4e2a659db4abaa69783a6271d8acbea85b350a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e471a6eb3a24908ce8be2679fb7620c5ffa51d1af6987292f6ccdb74bc961688","reviewedHash":"sha256:e471a6eb3a24908ce8be2679fb7620c5ffa51d1af6987292f6ccdb74bc961688","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ded1f96de07b5b44e86ff58ea4e2a659db4abaa69783a6271d8acbea85b350a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1663","contentProjectionSha256":"e471a6eb3a24908ce8be2679fb7620c5ffa51d1af6987292f6ccdb74bc961688","reviewDecisionSha256":"7ded1f96de07b5b44e86ff58ea4e2a659db4abaa69783a6271d8acbea85b350a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1664","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1664","questionNumber":1664,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-4","topic":"Din ve hayat","title":"Asr suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1664","objective":"8.3.4","objectiveId":"8.3.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Asr suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefi için Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1664-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1664.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1664.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1664.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b14c8fd1ecdc7184efb452db96a0d73abd560141a68e0eea9d66e84ab6efc9d","reviewDecisionSha256":"1e0bb55a7ea5b1c988184334f51bd5335ed71cf163bb4822a5d136e1111a8d3c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4b14c8fd1ecdc7184efb452db96a0d73abd560141a68e0eea9d66e84ab6efc9d","reviewedHash":"sha256:4b14c8fd1ecdc7184efb452db96a0d73abd560141a68e0eea9d66e84ab6efc9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1e0bb55a7ea5b1c988184334f51bd5335ed71cf163bb4822a5d136e1111a8d3c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1664","contentProjectionSha256":"4b14c8fd1ecdc7184efb452db96a0d73abd560141a68e0eea9d66e84ab6efc9d","reviewDecisionSha256":"1e0bb55a7ea5b1c988184334f51bd5335ed71cf163bb4822a5d136e1111a8d3c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1665","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1665","questionNumber":1665,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-1","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1665","objective":"8.4.1","objectiveId":"8.4.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1665-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1665.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1665.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1665.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"889414f15383a384b51ed2944be819ac28765c955a868abd8f1cc69085a87ed4","reviewDecisionSha256":"1de8dc046228897d1d1f2a1380a0d0ec62e998faad834c4752f24f89ad770f99","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:889414f15383a384b51ed2944be819ac28765c955a868abd8f1cc69085a87ed4","reviewedHash":"sha256:889414f15383a384b51ed2944be819ac28765c955a868abd8f1cc69085a87ed4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1de8dc046228897d1d1f2a1380a0d0ec62e998faad834c4752f24f89ad770f99; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1665","contentProjectionSha256":"889414f15383a384b51ed2944be819ac28765c955a868abd8f1cc69085a87ed4","reviewDecisionSha256":"1de8dc046228897d1d1f2a1380a0d0ec62e998faad834c4752f24f89ad770f99","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1666","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1666","questionNumber":1666,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-2","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1666","objective":"8.4.2","objectiveId":"8.4.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1666-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1666.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1666.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1666.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ab4a51d4271e5ddf8e79305ecbb3e10ade64ad4165b6a1a63ff077fd6bc6544","reviewDecisionSha256":"a6d0428e6e3aa49f60dd57591a86e62c2c99f61473e3aaea0fc44b310317847b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6ab4a51d4271e5ddf8e79305ecbb3e10ade64ad4165b6a1a63ff077fd6bc6544","reviewedHash":"sha256:6ab4a51d4271e5ddf8e79305ecbb3e10ade64ad4165b6a1a63ff077fd6bc6544","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a6d0428e6e3aa49f60dd57591a86e62c2c99f61473e3aaea0fc44b310317847b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1666","contentProjectionSha256":"6ab4a51d4271e5ddf8e79305ecbb3e10ade64ad4165b6a1a63ff077fd6bc6544","reviewDecisionSha256":"a6d0428e6e3aa49f60dd57591a86e62c2c99f61473e3aaea0fc44b310317847b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1667","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1667","questionNumber":1667,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-3","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1667","objective":"8.4.3","objectiveId":"8.4.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1667-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1667.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1667.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1667.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ca1eb3816a2ce70ff1ad0da0c4a9d0993109a938b0c06b07dcdfd20211158e3a","reviewDecisionSha256":"633356bd4ee21a5d69c2b15c3f492836425b963cc7b93c8d72e3e4f99114e37d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ca1eb3816a2ce70ff1ad0da0c4a9d0993109a938b0c06b07dcdfd20211158e3a","reviewedHash":"sha256:ca1eb3816a2ce70ff1ad0da0c4a9d0993109a938b0c06b07dcdfd20211158e3a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:633356bd4ee21a5d69c2b15c3f492836425b963cc7b93c8d72e3e4f99114e37d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1667","contentProjectionSha256":"ca1eb3816a2ce70ff1ad0da0c4a9d0993109a938b0c06b07dcdfd20211158e3a","reviewDecisionSha256":"633356bd4ee21a5d69c2b15c3f492836425b963cc7b93c8d72e3e4f99114e37d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1668","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1668","questionNumber":1668,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-4","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1668","objective":"8.4.4","objectiveId":"8.4.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1668-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1668.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1668.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1668.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"25f67c78192d306c9d20f84067220c9584a011f11c403c91f0c11248b4a83b42","reviewDecisionSha256":"ebca8ecb8953362eed673e94caa1782fb41d4fa3c7d8ddff959b73b61e3e58ad","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:25f67c78192d306c9d20f84067220c9584a011f11c403c91f0c11248b4a83b42","reviewedHash":"sha256:25f67c78192d306c9d20f84067220c9584a011f11c403c91f0c11248b4a83b42","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ebca8ecb8953362eed673e94caa1782fb41d4fa3c7d8ddff959b73b61e3e58ad; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1668","contentProjectionSha256":"25f67c78192d306c9d20f84067220c9584a011f11c403c91f0c11248b4a83b42","reviewDecisionSha256":"ebca8ecb8953362eed673e94caa1782fb41d4fa3c7d8ddff959b73b61e3e58ad","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1669","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1669","questionNumber":1669,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-5","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1669","objective":"8.4.5","objectiveId":"8.4.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1669-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1669.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1669.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1669.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1573b9ed71e3094ba38fecbf47891e5938a7e987f27e10b12b5399734c3b6e82","reviewDecisionSha256":"8b0120b281819bd2a8c8741eb9e7f921a5f83b3d12268d9cd6de01dc74e65af4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1573b9ed71e3094ba38fecbf47891e5938a7e987f27e10b12b5399734c3b6e82","reviewedHash":"sha256:1573b9ed71e3094ba38fecbf47891e5938a7e987f27e10b12b5399734c3b6e82","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8b0120b281819bd2a8c8741eb9e7f921a5f83b3d12268d9cd6de01dc74e65af4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1669","contentProjectionSha256":"1573b9ed71e3094ba38fecbf47891e5938a7e987f27e10b12b5399734c3b6e82","reviewDecisionSha256":"8b0120b281819bd2a8c8741eb9e7f921a5f83b3d12268d9cd6de01dc74e65af4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1670","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1670","questionNumber":1670,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-6","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1670","objective":"8.4.6","objectiveId":"8.4.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.4.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1670-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1670.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1670.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1670.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01da382032f38bfeffc25c5c0e73a19947177c881951ef54c181f115fd4fc979","reviewDecisionSha256":"53ee2e67aa1ef3690b84099d7dcdac0b761cc017a25675dac62cfa1d2fe0598d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:01da382032f38bfeffc25c5c0e73a19947177c881951ef54c181f115fd4fc979","reviewedHash":"sha256:01da382032f38bfeffc25c5c0e73a19947177c881951ef54c181f115fd4fc979","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53ee2e67aa1ef3690b84099d7dcdac0b761cc017a25675dac62cfa1d2fe0598d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1670","contentProjectionSha256":"01da382032f38bfeffc25c5c0e73a19947177c881951ef54c181f115fd4fc979","reviewDecisionSha256":"53ee2e67aa1ef3690b84099d7dcdac0b761cc017a25675dac62cfa1d2fe0598d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1671","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1671","questionNumber":1671,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-7","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1671","objective":"8.4.7","objectiveId":"8.4.7","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.4.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1671-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1671.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1671.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1671.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9d9802d91e59f9ed056d77b1856a2b30acb3a4b763774bc3ad293310dd5135be","reviewDecisionSha256":"274fcf8f778dd3ab4b1c777bf21987718a7a774131940b40e012742f94569e52","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9d9802d91e59f9ed056d77b1856a2b30acb3a4b763774bc3ad293310dd5135be","reviewedHash":"sha256:9d9802d91e59f9ed056d77b1856a2b30acb3a4b763774bc3ad293310dd5135be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:274fcf8f778dd3ab4b1c777bf21987718a7a774131940b40e012742f94569e52; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1671","contentProjectionSha256":"9d9802d91e59f9ed056d77b1856a2b30acb3a4b763774bc3ad293310dd5135be","reviewDecisionSha256":"274fcf8f778dd3ab4b1c777bf21987718a7a774131940b40e012742f94569e52","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1672","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1672","questionNumber":1672,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-8","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1672","objective":"8.4.8","objectiveId":"8.4.8","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.4.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1672-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1672.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1672.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1672.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ca8fec649df7615fd73e6215a26766c2bf3d6ed8bca91c9078b3c7fcc135f14","reviewDecisionSha256":"6147cce3ec5e4c099efbcb129e666de75d21eb3405707c22dc97c8312992a640","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8ca8fec649df7615fd73e6215a26766c2bf3d6ed8bca91c9078b3c7fcc135f14","reviewedHash":"sha256:8ca8fec649df7615fd73e6215a26766c2bf3d6ed8bca91c9078b3c7fcc135f14","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6147cce3ec5e4c099efbcb129e666de75d21eb3405707c22dc97c8312992a640; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1672","contentProjectionSha256":"8ca8fec649df7615fd73e6215a26766c2bf3d6ed8bca91c9078b3c7fcc135f14","reviewDecisionSha256":"6147cce3ec5e4c099efbcb129e666de75d21eb3405707c22dc97c8312992a640","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1673","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1673","questionNumber":1673,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-9","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1673","objective":"8.4.9","objectiveId":"8.4.9","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.4.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1673-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1673.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1673.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1673.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5066edf91f922f22ae8b8ef6ddb06162d2f37b81fcc4c1038ce77bd3a6679681","reviewDecisionSha256":"4f39111143e650202662c9fda065ca4b908e51282262cff5168db31beeb2b076","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5066edf91f922f22ae8b8ef6ddb06162d2f37b81fcc4c1038ce77bd3a6679681","reviewedHash":"sha256:5066edf91f922f22ae8b8ef6ddb06162d2f37b81fcc4c1038ce77bd3a6679681","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4f39111143e650202662c9fda065ca4b908e51282262cff5168db31beeb2b076; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1673","contentProjectionSha256":"5066edf91f922f22ae8b8ef6ddb06162d2f37b81fcc4c1038ce77bd3a6679681","reviewDecisionSha256":"4f39111143e650202662c9fda065ca4b908e51282262cff5168db31beeb2b076","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1674","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1674","questionNumber":1674,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-1","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1674","objective":"8.5.1","objectiveId":"8.5.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefi için Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1674-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1674.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1674.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1674.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0eea1e19e2520260578faee4ce415008d671eaaf05391d1a50a852cbf8772740","reviewDecisionSha256":"8f93102566353af8ba45507945ec927a160fd0fca66aaddff845b85d42009218","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0eea1e19e2520260578faee4ce415008d671eaaf05391d1a50a852cbf8772740","reviewedHash":"sha256:0eea1e19e2520260578faee4ce415008d671eaaf05391d1a50a852cbf8772740","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8f93102566353af8ba45507945ec927a160fd0fca66aaddff845b85d42009218; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1674","contentProjectionSha256":"0eea1e19e2520260578faee4ce415008d671eaaf05391d1a50a852cbf8772740","reviewDecisionSha256":"8f93102566353af8ba45507945ec927a160fd0fca66aaddff845b85d42009218","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1675","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1675","questionNumber":1675,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-2","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1675","objective":"8.5.2","objectiveId":"8.5.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefi için Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1675-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1675.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1675.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1675.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47d08fc85e2fde1cdf93428fda8ef0406f6226ab96f03a4da6396c5d208e11c1","reviewDecisionSha256":"7d1a492648050705575df64ef623391ec51c34dc3eb4145043ae0c56dad85c96","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:47d08fc85e2fde1cdf93428fda8ef0406f6226ab96f03a4da6396c5d208e11c1","reviewedHash":"sha256:47d08fc85e2fde1cdf93428fda8ef0406f6226ab96f03a4da6396c5d208e11c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7d1a492648050705575df64ef623391ec51c34dc3eb4145043ae0c56dad85c96; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1675","contentProjectionSha256":"47d08fc85e2fde1cdf93428fda8ef0406f6226ab96f03a4da6396c5d208e11c1","reviewDecisionSha256":"7d1a492648050705575df64ef623391ec51c34dc3eb4145043ae0c56dad85c96","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1676","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1676","questionNumber":1676,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-3","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1676","objective":"8.5.3","objectiveId":"8.5.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefi için İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1676-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1676.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1676.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1676.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01232ad1d185d9e591d53eab6c1321aee45a9b1357e97f758abef646f70531a9","reviewDecisionSha256":"4d731d0375c1f3fd63d397fdff5d5ce44c56b236998112140409ed32d45b6624","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:01232ad1d185d9e591d53eab6c1321aee45a9b1357e97f758abef646f70531a9","reviewedHash":"sha256:01232ad1d185d9e591d53eab6c1321aee45a9b1357e97f758abef646f70531a9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d731d0375c1f3fd63d397fdff5d5ce44c56b236998112140409ed32d45b6624; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1676","contentProjectionSha256":"01232ad1d185d9e591d53eab6c1321aee45a9b1357e97f758abef646f70531a9","reviewDecisionSha256":"4d731d0375c1f3fd63d397fdff5d5ce44c56b236998112140409ed32d45b6624","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1677","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1677","questionNumber":1677,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-4","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1677","objective":"8.5.4","objectiveId":"8.5.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefi için Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.5.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1677-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1677.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1677.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir."}],[{"v":"II"},{"v":"Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1677.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"61a354fd633372ded8592414917c1242fbc0839cdb267e9b710cf0fe526d8d25","reviewDecisionSha256":"933b07f596bf488979eaf66aa61c038402ecdec3e2a7a7fae248d2b0299d39d7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:61a354fd633372ded8592414917c1242fbc0839cdb267e9b710cf0fe526d8d25","reviewedHash":"sha256:61a354fd633372ded8592414917c1242fbc0839cdb267e9b710cf0fe526d8d25","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:933b07f596bf488979eaf66aa61c038402ecdec3e2a7a7fae248d2b0299d39d7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1677","contentProjectionSha256":"61a354fd633372ded8592414917c1242fbc0839cdb267e9b710cf0fe526d8d25","reviewDecisionSha256":"933b07f596bf488979eaf66aa61c038402ecdec3e2a7a7fae248d2b0299d39d7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1678","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1678","questionNumber":1678,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-1","topic":"Kader inancı","title":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1678","objective":"8.1.1","objectiveId":"8.1.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1678-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1678.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1678.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1678.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"026b81d14345e29bf94da0df3703dc5b326a7588ba7d6a3c4a7fa977c7e836cb","reviewDecisionSha256":"53d91a821fcfe026c5596e6880ce3e8eddac71a1edaf38728da01eed84fc54bb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:026b81d14345e29bf94da0df3703dc5b326a7588ba7d6a3c4a7fa977c7e836cb","reviewedHash":"sha256:026b81d14345e29bf94da0df3703dc5b326a7588ba7d6a3c4a7fa977c7e836cb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:53d91a821fcfe026c5596e6880ce3e8eddac71a1edaf38728da01eed84fc54bb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1678","contentProjectionSha256":"026b81d14345e29bf94da0df3703dc5b326a7588ba7d6a3c4a7fa977c7e836cb","reviewDecisionSha256":"53d91a821fcfe026c5596e6880ce3e8eddac71a1edaf38728da01eed84fc54bb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1679","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1679","questionNumber":1679,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-2","topic":"Kader inancı","title":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1679","objective":"8.1.2","objectiveId":"8.1.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1679-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1679.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1679.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1679.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9a1cc3496cf94ec7918171184c42b29d48ae868d1c5de493ca22f952d0885d60","reviewDecisionSha256":"b023cb6d01fa5c316dc03eb3d61a1bb49fc54709fb020c2ecdce51119af80a18","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9a1cc3496cf94ec7918171184c42b29d48ae868d1c5de493ca22f952d0885d60","reviewedHash":"sha256:9a1cc3496cf94ec7918171184c42b29d48ae868d1c5de493ca22f952d0885d60","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b023cb6d01fa5c316dc03eb3d61a1bb49fc54709fb020c2ecdce51119af80a18; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1679","contentProjectionSha256":"9a1cc3496cf94ec7918171184c42b29d48ae868d1c5de493ca22f952d0885d60","reviewDecisionSha256":"b023cb6d01fa5c316dc03eb3d61a1bb49fc54709fb020c2ecdce51119af80a18","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1680","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1680","questionNumber":1680,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-3","topic":"Kader inancı","title":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1680","objective":"8.1.3","objectiveId":"8.1.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1680-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1680.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1680.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1680.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc2e0aa6fac9090a87218389cb80cf5a7fdcadfb70b5b92e70aa5c978eeb618b","reviewDecisionSha256":"560f582f3300f16e957769f9a120b4210e77c7c0fa478a807eb8d1450beec8f0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bc2e0aa6fac9090a87218389cb80cf5a7fdcadfb70b5b92e70aa5c978eeb618b","reviewedHash":"sha256:bc2e0aa6fac9090a87218389cb80cf5a7fdcadfb70b5b92e70aa5c978eeb618b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:560f582f3300f16e957769f9a120b4210e77c7c0fa478a807eb8d1450beec8f0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1680","contentProjectionSha256":"bc2e0aa6fac9090a87218389cb80cf5a7fdcadfb70b5b92e70aa5c978eeb618b","reviewDecisionSha256":"560f582f3300f16e957769f9a120b4210e77c7c0fa478a807eb8d1450beec8f0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1681","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1681","questionNumber":1681,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-4","topic":"Kader inancı","title":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1681","objective":"8.1.4","objectiveId":"8.1.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1681-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1681.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1681.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1681.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b6e44e2c50b1c228efd2ec45e48a4e5b3aae1c951c7baedaeabbeb87d03f8be","reviewDecisionSha256":"81569f8ebd98b7fd543f44eccade966424b4a31152bef5f4dd81c85d627948c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6b6e44e2c50b1c228efd2ec45e48a4e5b3aae1c951c7baedaeabbeb87d03f8be","reviewedHash":"sha256:6b6e44e2c50b1c228efd2ec45e48a4e5b3aae1c951c7baedaeabbeb87d03f8be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:81569f8ebd98b7fd543f44eccade966424b4a31152bef5f4dd81c85d627948c0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1681","contentProjectionSha256":"6b6e44e2c50b1c228efd2ec45e48a4e5b3aae1c951c7baedaeabbeb87d03f8be","reviewDecisionSha256":"81569f8ebd98b7fd543f44eccade966424b4a31152bef5f4dd81c85d627948c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1682","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1682","questionNumber":1682,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-5","topic":"Kader inancı","title":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1682","objective":"8.1.5","objectiveId":"8.1.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.1.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1682-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1682.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1682.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1682.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"be89f408ed56c5e955021e5e605b986f2b7b083c786ef0e7fcf9126a8e565aa1","reviewDecisionSha256":"48ca3ee0b252ab69a032e3b903a46bc2f4b1e187fa2f8fe561bed07cedb2ea66","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:be89f408ed56c5e955021e5e605b986f2b7b083c786ef0e7fcf9126a8e565aa1","reviewedHash":"sha256:be89f408ed56c5e955021e5e605b986f2b7b083c786ef0e7fcf9126a8e565aa1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48ca3ee0b252ab69a032e3b903a46bc2f4b1e187fa2f8fe561bed07cedb2ea66; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1682","contentProjectionSha256":"be89f408ed56c5e955021e5e605b986f2b7b083c786ef0e7fcf9126a8e565aa1","reviewDecisionSha256":"48ca3ee0b252ab69a032e3b903a46bc2f4b1e187fa2f8fe561bed07cedb2ea66","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1683","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1683","questionNumber":1683,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-6","topic":"Kader inancı","title":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1683","objective":"8.1.6","objectiveId":"8.1.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.1.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1683-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1683.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1683.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir."}],[{"v":"II"},{"v":"İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1683.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d84b22e7b245fcaed971fe5cf81060676524c133e0a15fd721af10f311b2db5d","reviewDecisionSha256":"d8caeb7eeb51cecd7ad15faf690cb918f6f7ad601f3cab42401bc0c92bd54264","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d84b22e7b245fcaed971fe5cf81060676524c133e0a15fd721af10f311b2db5d","reviewedHash":"sha256:d84b22e7b245fcaed971fe5cf81060676524c133e0a15fd721af10f311b2db5d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d8caeb7eeb51cecd7ad15faf690cb918f6f7ad601f3cab42401bc0c92bd54264; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1683","contentProjectionSha256":"d84b22e7b245fcaed971fe5cf81060676524c133e0a15fd721af10f311b2db5d","reviewDecisionSha256":"d8caeb7eeb51cecd7ad15faf690cb918f6f7ad601f3cab42401bc0c92bd54264","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1684","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1684","questionNumber":1684,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-1","topic":"Zekât ve sadaka","title":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1684","objective":"8.2.1","objectiveId":"8.2.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefi için İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1684-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1684.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1684.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar."}],[{"v":"II"},{"v":"İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1684.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a2232b6f74a588ed6d4f80eb19bae5939142cc7308315fd1cbcb383abb59da86","reviewDecisionSha256":"8ac7839751e26c24551afd208497f353f7293ab15dadeb0a53a06bb5597340b0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a2232b6f74a588ed6d4f80eb19bae5939142cc7308315fd1cbcb383abb59da86","reviewedHash":"sha256:a2232b6f74a588ed6d4f80eb19bae5939142cc7308315fd1cbcb383abb59da86","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8ac7839751e26c24551afd208497f353f7293ab15dadeb0a53a06bb5597340b0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1684","contentProjectionSha256":"a2232b6f74a588ed6d4f80eb19bae5939142cc7308315fd1cbcb383abb59da86","reviewDecisionSha256":"8ac7839751e26c24551afd208497f353f7293ab15dadeb0a53a06bb5597340b0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1685","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1685","questionNumber":1685,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-2","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1685","objective":"8.2.2","objectiveId":"8.2.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefi için Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1685-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1685.h1","tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1685.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar."}],[{"v":"II"},{"v":"İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.din.kulturu.ve.ahlak.bilgisi.q1685.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cdc169d5e6f34cb9c43607f820770db9f891fc51a8bfbaaec0bc69bd035f57d2","reviewDecisionSha256":"cbd54e2248a13cef49cc4e83be77f2f3a27308970af62c775a2e58fd5cf3c9db","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cdc169d5e6f34cb9c43607f820770db9f891fc51a8bfbaaec0bc69bd035f57d2","reviewedHash":"sha256:cdc169d5e6f34cb9c43607f820770db9f891fc51a8bfbaaec0bc69bd035f57d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cbd54e2248a13cef49cc4e83be77f2f3a27308970af62c775a2e58fd5cf3c9db; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1685","contentProjectionSha256":"cdc169d5e6f34cb9c43607f820770db9f891fc51a8bfbaaec0bc69bd035f57d2","reviewDecisionSha256":"cbd54e2248a13cef49cc4e83be77f2f3a27308970af62c775a2e58fd5cf3c9db","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1686","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1686","questionNumber":1686,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-3","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1686","objective":"8.2.3","objectiveId":"8.2.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefi için Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1686-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6b79e87f44cef6c4a6c55959a66e68905adade1e7eb8e3a2ea4e7c240af91577","reviewDecisionSha256":"41ba8fdedd861ebfb00dca3de3c04915997b7c5916ff9714ce77689b810bd4ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6b79e87f44cef6c4a6c55959a66e68905adade1e7eb8e3a2ea4e7c240af91577","reviewedHash":"sha256:6b79e87f44cef6c4a6c55959a66e68905adade1e7eb8e3a2ea4e7c240af91577","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:41ba8fdedd861ebfb00dca3de3c04915997b7c5916ff9714ce77689b810bd4ec; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1686","contentProjectionSha256":"6b79e87f44cef6c4a6c55959a66e68905adade1e7eb8e3a2ea4e7c240af91577","reviewDecisionSha256":"41ba8fdedd861ebfb00dca3de3c04915997b7c5916ff9714ce77689b810bd4ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1687","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1687","questionNumber":1687,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-4","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1687","objective":"8.2.4","objectiveId":"8.2.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.2.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1687-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c4144fc779bdea16250397cf85c0bc363df30e1d0dfd5b3b724f29a2fc0df7b8","reviewDecisionSha256":"b46a9bbbe67f9b2bee23ff20587a283339dfa14f46119fddbe8195e4516b3975","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c4144fc779bdea16250397cf85c0bc363df30e1d0dfd5b3b724f29a2fc0df7b8","reviewedHash":"sha256:c4144fc779bdea16250397cf85c0bc363df30e1d0dfd5b3b724f29a2fc0df7b8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b46a9bbbe67f9b2bee23ff20587a283339dfa14f46119fddbe8195e4516b3975; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1687","contentProjectionSha256":"c4144fc779bdea16250397cf85c0bc363df30e1d0dfd5b3b724f29a2fc0df7b8","reviewDecisionSha256":"b46a9bbbe67f9b2bee23ff20587a283339dfa14f46119fddbe8195e4516b3975","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1688","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1688","questionNumber":1688,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-5","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Maûn suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1688","objective":"8.2.5","objectiveId":"8.2.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefi için Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1688-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"460255930fc20dac45512843567a934825b0ed8ada00abcce615c70a32f1cda3","reviewDecisionSha256":"6e485485f098cc556a72a9585797a43bf27cf6aeedaed5d906cba0d959dfd8c6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:460255930fc20dac45512843567a934825b0ed8ada00abcce615c70a32f1cda3","reviewedHash":"sha256:460255930fc20dac45512843567a934825b0ed8ada00abcce615c70a32f1cda3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e485485f098cc556a72a9585797a43bf27cf6aeedaed5d906cba0d959dfd8c6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1688","contentProjectionSha256":"460255930fc20dac45512843567a934825b0ed8ada00abcce615c70a32f1cda3","reviewDecisionSha256":"6e485485f098cc556a72a9585797a43bf27cf6aeedaed5d906cba0d959dfd8c6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1689","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1689","questionNumber":1689,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-1","topic":"Din ve hayat","title":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1689","objective":"8.3.1","objectiveId":"8.3.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefi için Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1689-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3bcc4a291516390d61b4fd4baaeed607dd6240cc5f123255d8e228039edff438","reviewDecisionSha256":"03ec956e58a3a24a500fc65b09abf42e2aba5ff75b2bcc848a08ca4b62f9ad47","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3bcc4a291516390d61b4fd4baaeed607dd6240cc5f123255d8e228039edff438","reviewedHash":"sha256:3bcc4a291516390d61b4fd4baaeed607dd6240cc5f123255d8e228039edff438","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:03ec956e58a3a24a500fc65b09abf42e2aba5ff75b2bcc848a08ca4b62f9ad47; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1689","contentProjectionSha256":"3bcc4a291516390d61b4fd4baaeed607dd6240cc5f123255d8e228039edff438","reviewDecisionSha256":"03ec956e58a3a24a500fc65b09abf42e2aba5ff75b2bcc848a08ca4b62f9ad47","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1690","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1690","questionNumber":1690,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-2","topic":"Din ve hayat","title":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1690","objective":"8.3.2","objectiveId":"8.3.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefi için İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; 8.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1690-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3cf23f3f182b0203bffdeadef3df577ed9d0d6073e3da711516c9eff4625a54","reviewDecisionSha256":"cd2065d8a9f3033af209f027e900a729cfea2a6b933e1cc9251b1d8b67b86e39","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f3cf23f3f182b0203bffdeadef3df577ed9d0d6073e3da711516c9eff4625a54","reviewedHash":"sha256:f3cf23f3f182b0203bffdeadef3df577ed9d0d6073e3da711516c9eff4625a54","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cd2065d8a9f3033af209f027e900a729cfea2a6b933e1cc9251b1d8b67b86e39; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1690","contentProjectionSha256":"f3cf23f3f182b0203bffdeadef3df577ed9d0d6073e3da711516c9eff4625a54","reviewDecisionSha256":"cd2065d8a9f3033af209f027e900a729cfea2a6b933e1cc9251b1d8b67b86e39","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1691","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1691","questionNumber":1691,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-3","topic":"Din ve hayat","title":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1691","objective":"8.3.3","objectiveId":"8.3.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefi için Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1691-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"82f22396268a7caf6f2b33caa0e3c27ea949780cfbaa961b09a4855f3ed2da88","reviewDecisionSha256":"0f88613f5fc8f176ef7b87cf3be11cb09a4f7e9cd12238efa4ef958fa571e771","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:82f22396268a7caf6f2b33caa0e3c27ea949780cfbaa961b09a4855f3ed2da88","reviewedHash":"sha256:82f22396268a7caf6f2b33caa0e3c27ea949780cfbaa961b09a4855f3ed2da88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f88613f5fc8f176ef7b87cf3be11cb09a4f7e9cd12238efa4ef958fa571e771; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1691","contentProjectionSha256":"82f22396268a7caf6f2b33caa0e3c27ea949780cfbaa961b09a4855f3ed2da88","reviewDecisionSha256":"0f88613f5fc8f176ef7b87cf3be11cb09a4f7e9cd12238efa4ef958fa571e771","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1692","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1692","questionNumber":1692,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-4","topic":"Din ve hayat","title":"Asr suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1692","objective":"8.3.4","objectiveId":"8.3.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Asr suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefi için Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1692-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06dee66c43004fdc8024e7d31c4bec9572961637c8a85cef2a56835e2f86d9d2","reviewDecisionSha256":"d3a1b09a39855335b9772002ac18dab781f5e3724ac45b062c3c546d23fac396","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:06dee66c43004fdc8024e7d31c4bec9572961637c8a85cef2a56835e2f86d9d2","reviewedHash":"sha256:06dee66c43004fdc8024e7d31c4bec9572961637c8a85cef2a56835e2f86d9d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d3a1b09a39855335b9772002ac18dab781f5e3724ac45b062c3c546d23fac396; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1692","contentProjectionSha256":"06dee66c43004fdc8024e7d31c4bec9572961637c8a85cef2a56835e2f86d9d2","reviewDecisionSha256":"d3a1b09a39855335b9772002ac18dab781f5e3724ac45b062c3c546d23fac396","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1693","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1693","questionNumber":1693,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-1","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1693","objective":"8.4.1","objectiveId":"8.4.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.4.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1693-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b03f752562f7f56a09d572dc46dbe8ccfd0d86eadd7ca31377bd30b7e0f41805","reviewDecisionSha256":"47d2cdeb383e6efdcc9148ea7c9068d5e5b5c7873932d5a6dbcd8933b0052084","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b03f752562f7f56a09d572dc46dbe8ccfd0d86eadd7ca31377bd30b7e0f41805","reviewedHash":"sha256:b03f752562f7f56a09d572dc46dbe8ccfd0d86eadd7ca31377bd30b7e0f41805","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47d2cdeb383e6efdcc9148ea7c9068d5e5b5c7873932d5a6dbcd8933b0052084; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1693","contentProjectionSha256":"b03f752562f7f56a09d572dc46dbe8ccfd0d86eadd7ca31377bd30b7e0f41805","reviewDecisionSha256":"47d2cdeb383e6efdcc9148ea7c9068d5e5b5c7873932d5a6dbcd8933b0052084","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1694","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1694","questionNumber":1694,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-2","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1694","objective":"8.4.2","objectiveId":"8.4.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.4.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1694-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63ed3a3dc2068fcc8093f8744c08470ecf6dcfd8683cd51a1a54132323a0123e","reviewDecisionSha256":"5436b0e4b52c7986b5ba0c09f68d3f6b3feecfebd9647684bc17b0a4d7423c8b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:63ed3a3dc2068fcc8093f8744c08470ecf6dcfd8683cd51a1a54132323a0123e","reviewedHash":"sha256:63ed3a3dc2068fcc8093f8744c08470ecf6dcfd8683cd51a1a54132323a0123e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5436b0e4b52c7986b5ba0c09f68d3f6b3feecfebd9647684bc17b0a4d7423c8b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1694","contentProjectionSha256":"63ed3a3dc2068fcc8093f8744c08470ecf6dcfd8683cd51a1a54132323a0123e","reviewDecisionSha256":"5436b0e4b52c7986b5ba0c09f68d3f6b3feecfebd9647684bc17b0a4d7423c8b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1695","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1695","questionNumber":1695,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-3","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1695","objective":"8.4.3","objectiveId":"8.4.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.4.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1695-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03ceac9569004284cd37c51e876372fffd3e2e7453db7acbcdf0dfb698dff6cc","reviewDecisionSha256":"711718549be83d2ba0dab6e40642dcf2776bc06c54f3f250cc80bb06d4a510b9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:03ceac9569004284cd37c51e876372fffd3e2e7453db7acbcdf0dfb698dff6cc","reviewedHash":"sha256:03ceac9569004284cd37c51e876372fffd3e2e7453db7acbcdf0dfb698dff6cc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:711718549be83d2ba0dab6e40642dcf2776bc06c54f3f250cc80bb06d4a510b9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1695","contentProjectionSha256":"03ceac9569004284cd37c51e876372fffd3e2e7453db7acbcdf0dfb698dff6cc","reviewDecisionSha256":"711718549be83d2ba0dab6e40642dcf2776bc06c54f3f250cc80bb06d4a510b9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1696","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1696","questionNumber":1696,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-4","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1696","objective":"8.4.4","objectiveId":"8.4.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1696-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"70206a41f3272f1261d9f2c90c246e9688f8a1565d619f04ceead4402c216df1","reviewDecisionSha256":"4cd1e7c4d4e5ca67491088e71153ce3052702182e20cb8e4942082d03ff8c182","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:70206a41f3272f1261d9f2c90c246e9688f8a1565d619f04ceead4402c216df1","reviewedHash":"sha256:70206a41f3272f1261d9f2c90c246e9688f8a1565d619f04ceead4402c216df1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4cd1e7c4d4e5ca67491088e71153ce3052702182e20cb8e4942082d03ff8c182; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1696","contentProjectionSha256":"70206a41f3272f1261d9f2c90c246e9688f8a1565d619f04ceead4402c216df1","reviewDecisionSha256":"4cd1e7c4d4e5ca67491088e71153ce3052702182e20cb8e4942082d03ff8c182","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1697","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1697","questionNumber":1697,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-5","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1697","objective":"8.4.5","objectiveId":"8.4.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1697-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4e1330c5a02b465be2c409ad184349cd032955f255234e409474c02111378860","reviewDecisionSha256":"149c16088df0088dcb2ac088ec62cf1b5fa6f886d2b4b5ca10679e92896387c3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4e1330c5a02b465be2c409ad184349cd032955f255234e409474c02111378860","reviewedHash":"sha256:4e1330c5a02b465be2c409ad184349cd032955f255234e409474c02111378860","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:149c16088df0088dcb2ac088ec62cf1b5fa6f886d2b4b5ca10679e92896387c3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1697","contentProjectionSha256":"4e1330c5a02b465be2c409ad184349cd032955f255234e409474c02111378860","reviewDecisionSha256":"149c16088df0088dcb2ac088ec62cf1b5fa6f886d2b4b5ca10679e92896387c3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1698","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1698","questionNumber":1698,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-6","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1698","objective":"8.4.6","objectiveId":"8.4.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.4.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1698-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6955f9b77f0267b2bd06d4ad771ce8d93ccb4cd36b390dd39029c763b8b2c5c1","reviewDecisionSha256":"7947a542aa6950dcbc7309d5c9705f574e2d0dcba0a043628d8e0a12f3be4e2d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6955f9b77f0267b2bd06d4ad771ce8d93ccb4cd36b390dd39029c763b8b2c5c1","reviewedHash":"sha256:6955f9b77f0267b2bd06d4ad771ce8d93ccb4cd36b390dd39029c763b8b2c5c1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7947a542aa6950dcbc7309d5c9705f574e2d0dcba0a043628d8e0a12f3be4e2d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1698","contentProjectionSha256":"6955f9b77f0267b2bd06d4ad771ce8d93ccb4cd36b390dd39029c763b8b2c5c1","reviewDecisionSha256":"7947a542aa6950dcbc7309d5c9705f574e2d0dcba0a043628d8e0a12f3be4e2d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1699","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1699","questionNumber":1699,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-7","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1699","objective":"8.4.7","objectiveId":"8.4.7","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.4.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1699-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c0c9d3570663f304fcc33b9cf27412b4f38ac616a6b068b52ec34342d1b7d83a","reviewDecisionSha256":"af8cd7089b4e2b34c14ab4c9a244ebdea433a65a51155bd4fde9f45ba221b97b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c0c9d3570663f304fcc33b9cf27412b4f38ac616a6b068b52ec34342d1b7d83a","reviewedHash":"sha256:c0c9d3570663f304fcc33b9cf27412b4f38ac616a6b068b52ec34342d1b7d83a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:af8cd7089b4e2b34c14ab4c9a244ebdea433a65a51155bd4fde9f45ba221b97b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1699","contentProjectionSha256":"c0c9d3570663f304fcc33b9cf27412b4f38ac616a6b068b52ec34342d1b7d83a","reviewDecisionSha256":"af8cd7089b4e2b34c14ab4c9a244ebdea433a65a51155bd4fde9f45ba221b97b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1700","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1700","questionNumber":1700,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-8","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1700","objective":"8.4.8","objectiveId":"8.4.8","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; 8.4.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1700-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c6d3da8939771e2e1171c9d9b0f6930b565f4461de25b1f34f83990a1dc8664d","reviewDecisionSha256":"b9f5ab71411fbc31e0f7f3a5e91aa392ca7071dcc6fc77d9d588df2852afd625","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c6d3da8939771e2e1171c9d9b0f6930b565f4461de25b1f34f83990a1dc8664d","reviewedHash":"sha256:c6d3da8939771e2e1171c9d9b0f6930b565f4461de25b1f34f83990a1dc8664d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b9f5ab71411fbc31e0f7f3a5e91aa392ca7071dcc6fc77d9d588df2852afd625; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1700","contentProjectionSha256":"c6d3da8939771e2e1171c9d9b0f6930b565f4461de25b1f34f83990a1dc8664d","reviewDecisionSha256":"b9f5ab71411fbc31e0f7f3a5e91aa392ca7071dcc6fc77d9d588df2852afd625","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1701","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1701","questionNumber":1701,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-9","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1701","objective":"8.4.9","objectiveId":"8.4.9","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.4.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1701-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f2675d334563e5d526898d2faa61ab109b3aacda4d4cc04b829bc749418bc7cd","reviewDecisionSha256":"08111b0ca2e63a374aedcce0f3e16d4a414f1ea764f4e2b8a887927bfc5efc1c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f2675d334563e5d526898d2faa61ab109b3aacda4d4cc04b829bc749418bc7cd","reviewedHash":"sha256:f2675d334563e5d526898d2faa61ab109b3aacda4d4cc04b829bc749418bc7cd","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:08111b0ca2e63a374aedcce0f3e16d4a414f1ea764f4e2b8a887927bfc5efc1c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1701","contentProjectionSha256":"f2675d334563e5d526898d2faa61ab109b3aacda4d4cc04b829bc749418bc7cd","reviewDecisionSha256":"08111b0ca2e63a374aedcce0f3e16d4a414f1ea764f4e2b8a887927bfc5efc1c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1702","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1702","questionNumber":1702,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-1","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1702","objective":"8.5.1","objectiveId":"8.5.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefi için Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1702-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8714dc0af2d0b1e2c2d64197d3e4d940b4cb7a046600ed814762eef4e2acf8aa","reviewDecisionSha256":"ef75947fff611611139ed26836e5e88d6df4bd918837afff86e77bf996dd1151","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8714dc0af2d0b1e2c2d64197d3e4d940b4cb7a046600ed814762eef4e2acf8aa","reviewedHash":"sha256:8714dc0af2d0b1e2c2d64197d3e4d940b4cb7a046600ed814762eef4e2acf8aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ef75947fff611611139ed26836e5e88d6df4bd918837afff86e77bf996dd1151; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1702","contentProjectionSha256":"8714dc0af2d0b1e2c2d64197d3e4d940b4cb7a046600ed814762eef4e2acf8aa","reviewDecisionSha256":"ef75947fff611611139ed26836e5e88d6df4bd918837afff86e77bf996dd1151","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1703","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1703","questionNumber":1703,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-2","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1703","objective":"8.5.2","objectiveId":"8.5.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefi için İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1703-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6eb08d4104bb2d82f8266ea71efc7ec0120b0c112ce3b2e060bb090591293c44","reviewDecisionSha256":"6dd918f48ef7be926dd363d71e67cb09212c843246a1d02f59e97ef6806e66e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6eb08d4104bb2d82f8266ea71efc7ec0120b0c112ce3b2e060bb090591293c44","reviewedHash":"sha256:6eb08d4104bb2d82f8266ea71efc7ec0120b0c112ce3b2e060bb090591293c44","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6dd918f48ef7be926dd363d71e67cb09212c843246a1d02f59e97ef6806e66e4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1703","contentProjectionSha256":"6eb08d4104bb2d82f8266ea71efc7ec0120b0c112ce3b2e060bb090591293c44","reviewDecisionSha256":"6dd918f48ef7be926dd363d71e67cb09212c843246a1d02f59e97ef6806e66e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1704","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1704","questionNumber":1704,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-3","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1704","objective":"8.5.3","objectiveId":"8.5.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefi için Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.5.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1704-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3cb3c3a929ae91d9131bfbf094248283c5f9b812c0f70d25775dc4634344205b","reviewDecisionSha256":"5f5d6b75f14bd56e5446816aff42b800b7affab97fca9762096436646008c977","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3cb3c3a929ae91d9131bfbf094248283c5f9b812c0f70d25775dc4634344205b","reviewedHash":"sha256:3cb3c3a929ae91d9131bfbf094248283c5f9b812c0f70d25775dc4634344205b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f5d6b75f14bd56e5446816aff42b800b7affab97fca9762096436646008c977; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1704","contentProjectionSha256":"3cb3c3a929ae91d9131bfbf094248283c5f9b812c0f70d25775dc4634344205b","reviewDecisionSha256":"5f5d6b75f14bd56e5446816aff42b800b7affab97fca9762096436646008c977","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1705","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1705","questionNumber":1705,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-4","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1705","objective":"8.5.4","objectiveId":"8.5.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefi için Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.5.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1705-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"87a2a2ba562508014dbf9474911c8ab2ad487ecf59e45e4e656e41defc8a4291","reviewDecisionSha256":"176306cc55d6973f751d2f7813554accd197ebe3b25090d7f70fc9f7bb8e29aa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:87a2a2ba562508014dbf9474911c8ab2ad487ecf59e45e4e656e41defc8a4291","reviewedHash":"sha256:87a2a2ba562508014dbf9474911c8ab2ad487ecf59e45e4e656e41defc8a4291","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:176306cc55d6973f751d2f7813554accd197ebe3b25090d7f70fc9f7bb8e29aa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1705","contentProjectionSha256":"87a2a2ba562508014dbf9474911c8ab2ad487ecf59e45e4e656e41defc8a4291","reviewDecisionSha256":"176306cc55d6973f751d2f7813554accd197ebe3b25090d7f70fc9f7bb8e29aa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1706","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1706","questionNumber":1706,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-1","topic":"Kader inancı","title":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1706","objective":"8.1.1","objectiveId":"8.1.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1706-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d32a3f24b7f25b7c8db1e409dc22cbec9069924024617106914f3678d218876","reviewDecisionSha256":"d12d4183b79aaa1c5c879626b0976def3c7ae571ddd02ee931d9593f4e7ac9a1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8d32a3f24b7f25b7c8db1e409dc22cbec9069924024617106914f3678d218876","reviewedHash":"sha256:8d32a3f24b7f25b7c8db1e409dc22cbec9069924024617106914f3678d218876","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d12d4183b79aaa1c5c879626b0976def3c7ae571ddd02ee931d9593f4e7ac9a1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1706","contentProjectionSha256":"8d32a3f24b7f25b7c8db1e409dc22cbec9069924024617106914f3678d218876","reviewDecisionSha256":"d12d4183b79aaa1c5c879626b0976def3c7ae571ddd02ee931d9593f4e7ac9a1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1707","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1707","questionNumber":1707,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-2","topic":"Kader inancı","title":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1707","objective":"8.1.2","objectiveId":"8.1.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1707-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63b00fc71070fdfaa9e3defaae8b16831c1e4fee05d571340525cd126fbab567","reviewDecisionSha256":"b55bf6177c2c7aa0155cb5e7e7159f596120ecaa4eebf4fe6260912a9d12af88","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:63b00fc71070fdfaa9e3defaae8b16831c1e4fee05d571340525cd126fbab567","reviewedHash":"sha256:63b00fc71070fdfaa9e3defaae8b16831c1e4fee05d571340525cd126fbab567","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b55bf6177c2c7aa0155cb5e7e7159f596120ecaa4eebf4fe6260912a9d12af88; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1707","contentProjectionSha256":"63b00fc71070fdfaa9e3defaae8b16831c1e4fee05d571340525cd126fbab567","reviewDecisionSha256":"b55bf6177c2c7aa0155cb5e7e7159f596120ecaa4eebf4fe6260912a9d12af88","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1708","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1708","questionNumber":1708,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-3","topic":"Kader inancı","title":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1708","objective":"8.1.3","objectiveId":"8.1.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1708-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"739b1fa8b6ab015e5a74ecb1ced4eafb5aed34fa2daff48e785870bbed5888c6","reviewDecisionSha256":"111fe3dc22e7d1e29b9c553b1b959ec0c8da98fa3cc561a64ca7d85ee0f81b4d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:739b1fa8b6ab015e5a74ecb1ced4eafb5aed34fa2daff48e785870bbed5888c6","reviewedHash":"sha256:739b1fa8b6ab015e5a74ecb1ced4eafb5aed34fa2daff48e785870bbed5888c6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:111fe3dc22e7d1e29b9c553b1b959ec0c8da98fa3cc561a64ca7d85ee0f81b4d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1708","contentProjectionSha256":"739b1fa8b6ab015e5a74ecb1ced4eafb5aed34fa2daff48e785870bbed5888c6","reviewDecisionSha256":"111fe3dc22e7d1e29b9c553b1b959ec0c8da98fa3cc561a64ca7d85ee0f81b4d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1709","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1709","questionNumber":1709,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-4","topic":"Kader inancı","title":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1709","objective":"8.1.4","objectiveId":"8.1.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1709-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"60a412f915f4b1a44419111c5f3a531eb3eeff8879fe8929b98dea5f5c082d2b","reviewDecisionSha256":"9886fbc8dff405be0991e849f82325c06be232586786cd12c4b5a9daea7ba4bf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:60a412f915f4b1a44419111c5f3a531eb3eeff8879fe8929b98dea5f5c082d2b","reviewedHash":"sha256:60a412f915f4b1a44419111c5f3a531eb3eeff8879fe8929b98dea5f5c082d2b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9886fbc8dff405be0991e849f82325c06be232586786cd12c4b5a9daea7ba4bf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1709","contentProjectionSha256":"60a412f915f4b1a44419111c5f3a531eb3eeff8879fe8929b98dea5f5c082d2b","reviewDecisionSha256":"9886fbc8dff405be0991e849f82325c06be232586786cd12c4b5a9daea7ba4bf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1710","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1710","questionNumber":1710,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-5","topic":"Kader inancı","title":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1710","objective":"8.1.5","objectiveId":"8.1.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.1.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1710-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"14fc476b8973bb2bfd1e0566eef2bb221279642547a36730bb87c4a7802fdef4","reviewDecisionSha256":"4c74b2321754fcca500cbef6d18d695562a4ef736f25418df3d1735cbe924722","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:14fc476b8973bb2bfd1e0566eef2bb221279642547a36730bb87c4a7802fdef4","reviewedHash":"sha256:14fc476b8973bb2bfd1e0566eef2bb221279642547a36730bb87c4a7802fdef4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4c74b2321754fcca500cbef6d18d695562a4ef736f25418df3d1735cbe924722; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1710","contentProjectionSha256":"14fc476b8973bb2bfd1e0566eef2bb221279642547a36730bb87c4a7802fdef4","reviewDecisionSha256":"4c74b2321754fcca500cbef6d18d695562a4ef736f25418df3d1735cbe924722","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1711","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1711","questionNumber":1711,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-6","topic":"Kader inancı","title":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1711","objective":"8.1.6","objectiveId":"8.1.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.1.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1711-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"791535b044705b07bdb3fc377e1b80755146af1ebd84f5c5e43933c69629207a","reviewDecisionSha256":"fbbf0e12c6b128bb30b1c7a65ad6ab1afdbb71ba63d5824d7c11da89bb703cae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:791535b044705b07bdb3fc377e1b80755146af1ebd84f5c5e43933c69629207a","reviewedHash":"sha256:791535b044705b07bdb3fc377e1b80755146af1ebd84f5c5e43933c69629207a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fbbf0e12c6b128bb30b1c7a65ad6ab1afdbb71ba63d5824d7c11da89bb703cae; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1711","contentProjectionSha256":"791535b044705b07bdb3fc377e1b80755146af1ebd84f5c5e43933c69629207a","reviewDecisionSha256":"fbbf0e12c6b128bb30b1c7a65ad6ab1afdbb71ba63d5824d7c11da89bb703cae","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1712","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1712","questionNumber":1712,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-1","topic":"Zekât ve sadaka","title":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1712","objective":"8.2.1","objectiveId":"8.2.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefi için Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1712-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a8319c68352ea05ff0d08bf7f7aadfe29dfddc82976d92496d982ee3e978a2f8","reviewDecisionSha256":"2c8834b5b7df9ca7ea0e6a5ddad566836e1ea57e64a2f2c730654ee0c3037d06","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a8319c68352ea05ff0d08bf7f7aadfe29dfddc82976d92496d982ee3e978a2f8","reviewedHash":"sha256:a8319c68352ea05ff0d08bf7f7aadfe29dfddc82976d92496d982ee3e978a2f8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c8834b5b7df9ca7ea0e6a5ddad566836e1ea57e64a2f2c730654ee0c3037d06; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1712","contentProjectionSha256":"a8319c68352ea05ff0d08bf7f7aadfe29dfddc82976d92496d982ee3e978a2f8","reviewDecisionSha256":"2c8834b5b7df9ca7ea0e6a5ddad566836e1ea57e64a2f2c730654ee0c3037d06","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1713","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1713","questionNumber":1713,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-2","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1713","objective":"8.2.2","objectiveId":"8.2.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefi için Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1713-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fffc9c93d7bd4e3908769bcd771bf3064ad5cf9e2e2d6b9c9785094d6a41aaca","reviewDecisionSha256":"d463e275152936a00b27b652089a25650886b4f036ddea9c588431dcce61fa5c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fffc9c93d7bd4e3908769bcd771bf3064ad5cf9e2e2d6b9c9785094d6a41aaca","reviewedHash":"sha256:fffc9c93d7bd4e3908769bcd771bf3064ad5cf9e2e2d6b9c9785094d6a41aaca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d463e275152936a00b27b652089a25650886b4f036ddea9c588431dcce61fa5c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1713","contentProjectionSha256":"fffc9c93d7bd4e3908769bcd771bf3064ad5cf9e2e2d6b9c9785094d6a41aaca","reviewDecisionSha256":"d463e275152936a00b27b652089a25650886b4f036ddea9c588431dcce61fa5c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1714","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1714","questionNumber":1714,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-3","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1714","objective":"8.2.3","objectiveId":"8.2.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefi için İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1714-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"532374595fc70af57bf0782c659f87d6335c35bd415c1c1c4142e94cd3587c30","reviewDecisionSha256":"d054d21c0861624451eb60891008e4f4e94ecedc4c1a6df3f90d2ace1e6ec3cb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:532374595fc70af57bf0782c659f87d6335c35bd415c1c1c4142e94cd3587c30","reviewedHash":"sha256:532374595fc70af57bf0782c659f87d6335c35bd415c1c1c4142e94cd3587c30","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d054d21c0861624451eb60891008e4f4e94ecedc4c1a6df3f90d2ace1e6ec3cb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1714","contentProjectionSha256":"532374595fc70af57bf0782c659f87d6335c35bd415c1c1c4142e94cd3587c30","reviewDecisionSha256":"d054d21c0861624451eb60891008e4f4e94ecedc4c1a6df3f90d2ace1e6ec3cb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1715","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1715","questionNumber":1715,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-4","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1715","objective":"8.2.4","objectiveId":"8.2.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; 8.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1715-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a10d415ad9e23666b4daeca1c19de0ef3e2aa0e23a1cb6611e4cfadcb2119cc6","reviewDecisionSha256":"25c486acc62af335153335fbb05af2a7a24ed6fe99c768573f69c90453f68d81","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a10d415ad9e23666b4daeca1c19de0ef3e2aa0e23a1cb6611e4cfadcb2119cc6","reviewedHash":"sha256:a10d415ad9e23666b4daeca1c19de0ef3e2aa0e23a1cb6611e4cfadcb2119cc6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:25c486acc62af335153335fbb05af2a7a24ed6fe99c768573f69c90453f68d81; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1715","contentProjectionSha256":"a10d415ad9e23666b4daeca1c19de0ef3e2aa0e23a1cb6611e4cfadcb2119cc6","reviewDecisionSha256":"25c486acc62af335153335fbb05af2a7a24ed6fe99c768573f69c90453f68d81","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1716","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1716","questionNumber":1716,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-5","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Maûn suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1716","objective":"8.2.5","objectiveId":"8.2.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefi için Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1716-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"56926edb7fcf48204c667de037a790871fd05aef1586aa14768020624d0cac65","reviewDecisionSha256":"5bfaa2f58e6e04f4b167132e8efffd869e4c96be8a433880fce7a1dea5f42ee7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:56926edb7fcf48204c667de037a790871fd05aef1586aa14768020624d0cac65","reviewedHash":"sha256:56926edb7fcf48204c667de037a790871fd05aef1586aa14768020624d0cac65","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5bfaa2f58e6e04f4b167132e8efffd869e4c96be8a433880fce7a1dea5f42ee7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1716","contentProjectionSha256":"56926edb7fcf48204c667de037a790871fd05aef1586aa14768020624d0cac65","reviewDecisionSha256":"5bfaa2f58e6e04f4b167132e8efffd869e4c96be8a433880fce7a1dea5f42ee7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1717","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1717","questionNumber":1717,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-1","topic":"Din ve hayat","title":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1717","objective":"8.3.1","objectiveId":"8.3.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefi için İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1717-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c88e4db9563d0d1af9dd4da4641b78d43fcf7f2060e3f526b19cef6ebf07851d","reviewDecisionSha256":"c4a5c21ccff4ac795d7ecf400599d8394744ed136af84754b4977e2aa0775de7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c88e4db9563d0d1af9dd4da4641b78d43fcf7f2060e3f526b19cef6ebf07851d","reviewedHash":"sha256:c88e4db9563d0d1af9dd4da4641b78d43fcf7f2060e3f526b19cef6ebf07851d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4a5c21ccff4ac795d7ecf400599d8394744ed136af84754b4977e2aa0775de7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1717","contentProjectionSha256":"c88e4db9563d0d1af9dd4da4641b78d43fcf7f2060e3f526b19cef6ebf07851d","reviewDecisionSha256":"c4a5c21ccff4ac795d7ecf400599d8394744ed136af84754b4977e2aa0775de7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1718","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1718","questionNumber":1718,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-2","topic":"Din ve hayat","title":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1718","objective":"8.3.2","objectiveId":"8.3.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefi için Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1718-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4c84dd2bb7d7c345261d48a5dd9fa5b9a2902fd01f3ca74abc025a4c91ddf777","reviewDecisionSha256":"fbffd214b8f04a657a08bc0cfb8e834b2da33ddf4a287656eaf723053ce55c79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4c84dd2bb7d7c345261d48a5dd9fa5b9a2902fd01f3ca74abc025a4c91ddf777","reviewedHash":"sha256:4c84dd2bb7d7c345261d48a5dd9fa5b9a2902fd01f3ca74abc025a4c91ddf777","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fbffd214b8f04a657a08bc0cfb8e834b2da33ddf4a287656eaf723053ce55c79; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1718","contentProjectionSha256":"4c84dd2bb7d7c345261d48a5dd9fa5b9a2902fd01f3ca74abc025a4c91ddf777","reviewDecisionSha256":"fbffd214b8f04a657a08bc0cfb8e834b2da33ddf4a287656eaf723053ce55c79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1719","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1719","questionNumber":1719,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-3","topic":"Din ve hayat","title":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1719","objective":"8.3.3","objectiveId":"8.3.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefi için Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1719-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"94764420467a07e515bbbbbea74341b02fef243add4fe2804a027a4353774b35","reviewDecisionSha256":"3e950484ed585b7e4f1b9136efbe5a10a5f6f3c369b4c62a5bd6ee2be233e347","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:94764420467a07e515bbbbbea74341b02fef243add4fe2804a027a4353774b35","reviewedHash":"sha256:94764420467a07e515bbbbbea74341b02fef243add4fe2804a027a4353774b35","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3e950484ed585b7e4f1b9136efbe5a10a5f6f3c369b4c62a5bd6ee2be233e347; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1719","contentProjectionSha256":"94764420467a07e515bbbbbea74341b02fef243add4fe2804a027a4353774b35","reviewDecisionSha256":"3e950484ed585b7e4f1b9136efbe5a10a5f6f3c369b4c62a5bd6ee2be233e347","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1720","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1720","questionNumber":1720,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-4","topic":"Din ve hayat","title":"Asr suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1720","objective":"8.3.4","objectiveId":"8.3.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Asr suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Asr suresini okur, anlamını söyler hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Asr suresini okur, anlamını söyler hedefi için İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1720-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6c8217bae510aca2120b5d1c265c5847909a76659fee37c3e427d9292f0420c7","reviewDecisionSha256":"d60581b9520f9b602f39f69b34b5395e4090e19499c048bbc9be4f085d11669a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6c8217bae510aca2120b5d1c265c5847909a76659fee37c3e427d9292f0420c7","reviewedHash":"sha256:6c8217bae510aca2120b5d1c265c5847909a76659fee37c3e427d9292f0420c7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d60581b9520f9b602f39f69b34b5395e4090e19499c048bbc9be4f085d11669a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1720","contentProjectionSha256":"6c8217bae510aca2120b5d1c265c5847909a76659fee37c3e427d9292f0420c7","reviewDecisionSha256":"d60581b9520f9b602f39f69b34b5395e4090e19499c048bbc9be4f085d11669a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1721","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1721","questionNumber":1721,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-1","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1721","objective":"8.4.1","objectiveId":"8.4.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) doğruluğu ve güvenilir kişiliği ile peygamberlerin özellikleri arasında ilişki kurar hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1721-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"508f09a97c192ecb21b7268367670f888f3eb9e0303959f4cdbc11c24d002eae","reviewDecisionSha256":"97412dec779210d0f7f8446b1691e1632a29b30b3ccf443080e956fb973eb99c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:508f09a97c192ecb21b7268367670f888f3eb9e0303959f4cdbc11c24d002eae","reviewedHash":"sha256:508f09a97c192ecb21b7268367670f888f3eb9e0303959f4cdbc11c24d002eae","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:97412dec779210d0f7f8446b1691e1632a29b30b3ccf443080e956fb973eb99c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1721","contentProjectionSha256":"508f09a97c192ecb21b7268367670f888f3eb9e0303959f4cdbc11c24d002eae","reviewDecisionSha256":"97412dec779210d0f7f8446b1691e1632a29b30b3ccf443080e956fb973eb99c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1722","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1722","questionNumber":1722,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-2","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1722","objective":"8.4.2","objectiveId":"8.4.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) merhametli ve affedici oluşunu davranışlarında yansıtmaya özen gösterir hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1722-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b96ef0b5e58bbe246dad2c2d6c6417cb5dc044dc4932a05ff0a361b8a97dc92e","reviewDecisionSha256":"e6469ba06e01d5a1aea5fef2937420b34f33bc5e2d7634c4cfef3adcb05b7bf9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b96ef0b5e58bbe246dad2c2d6c6417cb5dc044dc4932a05ff0a361b8a97dc92e","reviewedHash":"sha256:b96ef0b5e58bbe246dad2c2d6c6417cb5dc044dc4932a05ff0a361b8a97dc92e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6469ba06e01d5a1aea5fef2937420b34f33bc5e2d7634c4cfef3adcb05b7bf9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1722","contentProjectionSha256":"b96ef0b5e58bbe246dad2c2d6c6417cb5dc044dc4932a05ff0a361b8a97dc92e","reviewDecisionSha256":"e6469ba06e01d5a1aea5fef2937420b34f33bc5e2d7634c4cfef3adcb05b7bf9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1723","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1723","questionNumber":1723,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-3","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1723","objective":"8.4.3","objectiveId":"8.4.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) istişareye verdiği önemi ortaya koyan örnek olaylardan hareketle gündelik hayatla ilgili çıkarımlarda bulunur hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1723-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"faff60a1d8a22c2785a5d9ae79382558309f6198ab72ed405b638faee063b54c","reviewDecisionSha256":"9e44d504728c8e52be55661785bd53b73ffb73ec953f72b62568828d201961ed","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:faff60a1d8a22c2785a5d9ae79382558309f6198ab72ed405b638faee063b54c","reviewedHash":"sha256:faff60a1d8a22c2785a5d9ae79382558309f6198ab72ed405b638faee063b54c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e44d504728c8e52be55661785bd53b73ffb73ec953f72b62568828d201961ed; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1723","contentProjectionSha256":"faff60a1d8a22c2785a5d9ae79382558309f6198ab72ed405b638faee063b54c","reviewDecisionSha256":"9e44d504728c8e52be55661785bd53b73ffb73ec953f72b62568828d201961ed","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1724","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1724","questionNumber":1724,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-4","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1724","objective":"8.4.4","objectiveId":"8.4.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) cesaret ve kararlılığını örnek olaylarla açıklar hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1724-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"90ba2e3357598f7c4c0d6c245ad2315b58dd699f5814dedfc68435f65e92fa4f","reviewDecisionSha256":"9afb5ca744f8e90479e7e84daf2dc2fdf206c3a10619a8cbfa82381e62c8d174","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:90ba2e3357598f7c4c0d6c245ad2315b58dd699f5814dedfc68435f65e92fa4f","reviewedHash":"sha256:90ba2e3357598f7c4c0d6c245ad2315b58dd699f5814dedfc68435f65e92fa4f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9afb5ca744f8e90479e7e84daf2dc2fdf206c3a10619a8cbfa82381e62c8d174; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1724","contentProjectionSha256":"90ba2e3357598f7c4c0d6c245ad2315b58dd699f5814dedfc68435f65e92fa4f","reviewDecisionSha256":"9afb5ca744f8e90479e7e84daf2dc2fdf206c3a10619a8cbfa82381e62c8d174","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1725","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1725","questionNumber":1725,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-5","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1725","objective":"8.4.5","objectiveId":"8.4.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hakkı gözetmedeki hassasiyetine örnekler verir hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1725-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fc275a3dd543fc2786ee62f09e7ece889981bce76c410ea6e7acdde769c10d48","reviewDecisionSha256":"db8695753a65708a7e8c561a25dc2207abed00b032b13d1914a3e8f3650dce4c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fc275a3dd543fc2786ee62f09e7ece889981bce76c410ea6e7acdde769c10d48","reviewedHash":"sha256:fc275a3dd543fc2786ee62f09e7ece889981bce76c410ea6e7acdde769c10d48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:db8695753a65708a7e8c561a25dc2207abed00b032b13d1914a3e8f3650dce4c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1725","contentProjectionSha256":"fc275a3dd543fc2786ee62f09e7ece889981bce76c410ea6e7acdde769c10d48","reviewDecisionSha256":"db8695753a65708a7e8c561a25dc2207abed00b032b13d1914a3e8f3650dce4c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1726","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1726","questionNumber":1726,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-6","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1726","objective":"8.4.6","objectiveId":"8.4.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) insanlara verdiği değeri örneklerle açıklar hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1726-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fa5b6ef74cd6d8b8d55d715f203f65abfaf2d590d64f9f3999c5f29b68a236df","reviewDecisionSha256":"306a05841091b0133c1ae2df999644a4b6e263a42a561cc0fcb53fb7661e4656","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fa5b6ef74cd6d8b8d55d715f203f65abfaf2d590d64f9f3999c5f29b68a236df","reviewedHash":"sha256:fa5b6ef74cd6d8b8d55d715f203f65abfaf2d590d64f9f3999c5f29b68a236df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:306a05841091b0133c1ae2df999644a4b6e263a42a561cc0fcb53fb7661e4656; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1726","contentProjectionSha256":"fa5b6ef74cd6d8b8d55d715f203f65abfaf2d590d64f9f3999c5f29b68a236df","reviewDecisionSha256":"306a05841091b0133c1ae2df999644a4b6e263a42a561cc0fcb53fb7661e4656","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1727","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1727","questionNumber":1727,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-7","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1727","objective":"8.4.7","objectiveId":"8.4.7","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) örnek davranışlarının toplumsal hayattaki önemini değerlendirir hedefi için Hz. Muhammed'in doğruluk, güvenilirlik, merhamet, adalet ve hakkı gözetme özellikleri olaylarla anlaşılır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1727-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7255417f658eb8e559e170f19b551a8ebe8c7052f4ee59441563150c3db3458f","reviewDecisionSha256":"40cce3ed493f2d1afcffb980bf26d11cae2c0cf18710c78c7a3b568d00675801","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7255417f658eb8e559e170f19b551a8ebe8c7052f4ee59441563150c3db3458f","reviewedHash":"sha256:7255417f658eb8e559e170f19b551a8ebe8c7052f4ee59441563150c3db3458f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:40cce3ed493f2d1afcffb980bf26d11cae2c0cf18710c78c7a3b568d00675801; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1727","contentProjectionSha256":"7255417f658eb8e559e170f19b551a8ebe8c7052f4ee59441563150c3db3458f","reviewDecisionSha256":"40cce3ed493f2d1afcffb980bf26d11cae2c0cf18710c78c7a3b568d00675801","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1728","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1728","questionNumber":1728,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-8","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1728","objective":"8.4.8","objectiveId":"8.4.8","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefinde Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hz. Muhammed’in (s.a.v.) hikmetli söz ve davranışlarıyla insanları iyiye ve güzele yönlendirdiğini fark eder hedefi için Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1728-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea7c58e151dcbf08f6985c4bc7a3850213c2aadb3eabba4f824c5664ab707d7e","reviewDecisionSha256":"9bcdce109a1b2b6982c72a6e37ca97b38bb116bffec96c32b30131b12214e255","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ea7c58e151dcbf08f6985c4bc7a3850213c2aadb3eabba4f824c5664ab707d7e","reviewedHash":"sha256:ea7c58e151dcbf08f6985c4bc7a3850213c2aadb3eabba4f824c5664ab707d7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9bcdce109a1b2b6982c72a6e37ca97b38bb116bffec96c32b30131b12214e255; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1728","contentProjectionSha256":"ea7c58e151dcbf08f6985c4bc7a3850213c2aadb3eabba4f824c5664ab707d7e","reviewDecisionSha256":"9bcdce109a1b2b6982c72a6e37ca97b38bb116bffec96c32b30131b12214e255","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1729","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1729","questionNumber":1729,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-4","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-4-9","topic":"Hz. Muhammed'in örnekliği","title":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1729","objective":"8.4.9","objectiveId":"8.4.9","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","question":"Bağlam: Hz. Muhammed'in örnekliği. İnceleme ölçütü Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Örnek davranışlar bireysel ahlakın yanında toplumsal güven ve barışı da destekler. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Merhamet adalet ve sorumluluğu dışlar. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde İstişare karar sorumluluğunu tamamen başkasına bırakmaktır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefinde Güvenilirlik yalnız sözlerle ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Kureyş suresini okur, anlamını söyler hedefi için İstişare ortak aklı önemser; cesaret ölçüsüz risk değil hak ve sorumlulukta kararlılıktır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.4.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1729-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-46","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"711053b0731c9be80d4a5cc374509010a80bf6cc27ea73de766c09ddd731f172","reviewDecisionSha256":"9e74ba55af0bf1caa7ea62e9a51d13ea3212d99f30abb141958622f4c085a60d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:711053b0731c9be80d4a5cc374509010a80bf6cc27ea73de766c09ddd731f172","reviewedHash":"sha256:711053b0731c9be80d4a5cc374509010a80bf6cc27ea73de766c09ddd731f172","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9e74ba55af0bf1caa7ea62e9a51d13ea3212d99f30abb141958622f4c085a60d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1729","contentProjectionSha256":"711053b0731c9be80d4a5cc374509010a80bf6cc27ea73de766c09ddd731f172","reviewDecisionSha256":"9e74ba55af0bf1caa7ea62e9a51d13ea3212d99f30abb141958622f4c085a60d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1730","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1730","questionNumber":1730,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-1","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1730","objective":"8.5.1","objectiveId":"8.5.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"İslam dininin temel kaynaklarını tanır hedefi için İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1730-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f6700393d3fb8d4797c2922442c885bbfcbcdf6eb52deeaa19676fc54ed83ca6","reviewDecisionSha256":"4e9a2c43be5b25a06c268a34ea1bb1f602920c37df5cf344a25356caf4ca460f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f6700393d3fb8d4797c2922442c885bbfcbcdf6eb52deeaa19676fc54ed83ca6","reviewedHash":"sha256:f6700393d3fb8d4797c2922442c885bbfcbcdf6eb52deeaa19676fc54ed83ca6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e9a2c43be5b25a06c268a34ea1bb1f602920c37df5cf344a25356caf4ca460f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1730","contentProjectionSha256":"f6700393d3fb8d4797c2922442c885bbfcbcdf6eb52deeaa19676fc54ed83ca6","reviewDecisionSha256":"4e9a2c43be5b25a06c268a34ea1bb1f602920c37df5cf344a25356caf4ca460f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1731","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1731","questionNumber":1731,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-2","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1731","objective":"8.5.2","objectiveId":"8.5.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Ayetlerden hareketle Kur’an’ın ana konularını sınıflandırır hedefi için Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1731-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47b08a2cb2a86491176e160b62b9d05551caa7167c6ddeb6189175f9dd30d949","reviewDecisionSha256":"d060421a1ddd86ce99f9d7ac7db839738c8b295278025e62973244e055a47fd2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:47b08a2cb2a86491176e160b62b9d05551caa7167c6ddeb6189175f9dd30d949","reviewedHash":"sha256:47b08a2cb2a86491176e160b62b9d05551caa7167c6ddeb6189175f9dd30d949","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d060421a1ddd86ce99f9d7ac7db839738c8b295278025e62973244e055a47fd2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1731","contentProjectionSha256":"47b08a2cb2a86491176e160b62b9d05551caa7167c6ddeb6189175f9dd30d949","reviewDecisionSha256":"d060421a1ddd86ce99f9d7ac7db839738c8b295278025e62973244e055a47fd2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1732","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1732","questionNumber":1732,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-3","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1732","objective":"8.5.3","objectiveId":"8.5.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Kur'an doğruya yöneltir, kötülükten sakındırır, açıklar ve insanı düşünmeye çağırır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefinde Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kur’an-ı Kerim’in temel özelliklerini değerlendirir hedefi için Kur'an'ın ana konuları inanç, ibadet, ahlak ve toplumsal hayatla ilgili ilke ve kıssaları kapsar. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1732-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"874a0f472ae7665ebe4fd50bb590ebbdaba43301c2e4258ea4c64fa12cab10ba","reviewDecisionSha256":"3a6c8f2ef6c205d6ed46a87cfddc0701405814f9f25d8623c1fd0bd8537dab4c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:874a0f472ae7665ebe4fd50bb590ebbdaba43301c2e4258ea4c64fa12cab10ba","reviewedHash":"sha256:874a0f472ae7665ebe4fd50bb590ebbdaba43301c2e4258ea4c64fa12cab10ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a6c8f2ef6c205d6ed46a87cfddc0701405814f9f25d8623c1fd0bd8537dab4c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1732","contentProjectionSha256":"874a0f472ae7665ebe4fd50bb590ebbdaba43301c2e4258ea4c64fa12cab10ba","reviewDecisionSha256":"3a6c8f2ef6c205d6ed46a87cfddc0701405814f9f25d8623c1fd0bd8537dab4c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1733","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1733","questionNumber":1733,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-5","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-5-4","topic":"Kur'an-ı Kerim ve özellikleri","title":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1733","objective":"8.5.4","objectiveId":"8.5.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","question":"Bağlam: Kur'an-ı Kerim ve özellikleri. İnceleme ölçütü Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an yalnız tarihî olay listeler. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Sünnetin İslam'ın anlaşılmasında hiçbir yeri yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefinde Kur'an insanı düşünmeye ve aklını kullanmaya yöneltmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hz. Nuh’un (a.s.) tevhide davetini özetler hedefi için İslam'ın temel kaynakları Kur'an-ı Kerim ve Hz. Muhammed'in sünnetidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.5.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1733-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-47","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-5-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1677bb00c9fa1312afbd8239cc032d488893288d5f5613bf9263a4ca9b57becc","reviewDecisionSha256":"123f6aed12d684e36371b6c26e713496fb8bc732553bf7bea448bc225888f27a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1677bb00c9fa1312afbd8239cc032d488893288d5f5613bf9263a4ca9b57becc","reviewedHash":"sha256:1677bb00c9fa1312afbd8239cc032d488893288d5f5613bf9263a4ca9b57becc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:123f6aed12d684e36371b6c26e713496fb8bc732553bf7bea448bc225888f27a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1733","contentProjectionSha256":"1677bb00c9fa1312afbd8239cc032d488893288d5f5613bf9263a4ca9b57becc","reviewDecisionSha256":"123f6aed12d684e36371b6c26e713496fb8bc732553bf7bea448bc225888f27a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1734","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1734","questionNumber":1734,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-1","topic":"Kader inancı","title":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1734","objective":"8.1.1","objectiveId":"8.1.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kader ve kaza inancını ayet ve hadislerle açıklar hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1734-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-8","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2488a44c75e2cadafbf0bd23f014544aa371073dc6bb0dd7f8013bd3a2f4a6df","reviewDecisionSha256":"a373f7f0490eb9dca7d157630c012f299ccda50bc8cb7e36a0697bf469430513","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2488a44c75e2cadafbf0bd23f014544aa371073dc6bb0dd7f8013bd3a2f4a6df","reviewedHash":"sha256:2488a44c75e2cadafbf0bd23f014544aa371073dc6bb0dd7f8013bd3a2f4a6df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a373f7f0490eb9dca7d157630c012f299ccda50bc8cb7e36a0697bf469430513; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1734","contentProjectionSha256":"2488a44c75e2cadafbf0bd23f014544aa371073dc6bb0dd7f8013bd3a2f4a6df","reviewDecisionSha256":"a373f7f0490eb9dca7d157630c012f299ccda50bc8cb7e36a0697bf469430513","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1735","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1735","questionNumber":1735,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-2","topic":"Kader inancı","title":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1735","objective":"8.1.2","objectiveId":"8.1.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"İnsanın ilmi, iradesi, sorumluluğu ile kader arasında ilişki kurar hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1735-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-8","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f20c4092545a5df8f035d041f3da27a7f0dabeb9ff644c91ed359765b7da1b1f","reviewDecisionSha256":"983b943fff99719d5fddf901d1479b2bd7f63c4aed8b242425eb75993496431f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f20c4092545a5df8f035d041f3da27a7f0dabeb9ff644c91ed359765b7da1b1f","reviewedHash":"sha256:f20c4092545a5df8f035d041f3da27a7f0dabeb9ff644c91ed359765b7da1b1f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:983b943fff99719d5fddf901d1479b2bd7f63c4aed8b242425eb75993496431f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1735","contentProjectionSha256":"f20c4092545a5df8f035d041f3da27a7f0dabeb9ff644c91ed359765b7da1b1f","reviewDecisionSha256":"983b943fff99719d5fddf901d1479b2bd7f63c4aed8b242425eb75993496431f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1736","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1736","questionNumber":1736,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-3","topic":"Kader inancı","title":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1736","objective":"8.1.3","objectiveId":"8.1.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kaza ve kader ile ilgili kavramları analiz eder hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1736-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-8","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7b71b21da8b4ffa3283a978722b20f7602fb1e755dedb6bd4743faa21a6e097","reviewDecisionSha256":"3bfb8b7ec295bd6340a94995d691ab36ffeb1c7f1caa36b520197f7f14c99dee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e7b71b21da8b4ffa3283a978722b20f7602fb1e755dedb6bd4743faa21a6e097","reviewedHash":"sha256:e7b71b21da8b4ffa3283a978722b20f7602fb1e755dedb6bd4743faa21a6e097","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3bfb8b7ec295bd6340a94995d691ab36ffeb1c7f1caa36b520197f7f14c99dee; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1736","contentProjectionSha256":"e7b71b21da8b4ffa3283a978722b20f7602fb1e755dedb6bd4743faa21a6e097","reviewDecisionSha256":"3bfb8b7ec295bd6340a94995d691ab36ffeb1c7f1caa36b520197f7f14c99dee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1737","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1737","questionNumber":1737,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-4","topic":"Kader inancı","title":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular — özgün 8. sınıf banka sorusu 1737","objective":"8.1.4","objectiveId":"8.1.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çalışma kaydında Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Toplumda kader ve kaza ile ilgili yaygın olan yanlış anlayışları sorgular hedefi için Ecel, ömür, rızık ve başarı kavramları sorumluluğu ortadan kaldıracak yanlış kadercilikle açıklanmaz. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1737-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-8","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d196fa3999157b6827620b8ad3587cb55c2d21decce2301a7d994742d9be552c","reviewDecisionSha256":"391cc9e9255e2a03458b21090847e1d2978fa6b2f3e68b28609ad629aa424161","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d196fa3999157b6827620b8ad3587cb55c2d21decce2301a7d994742d9be552c","reviewedHash":"sha256:d196fa3999157b6827620b8ad3587cb55c2d21decce2301a7d994742d9be552c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:391cc9e9255e2a03458b21090847e1d2978fa6b2f3e68b28609ad629aa424161; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1737","contentProjectionSha256":"d196fa3999157b6827620b8ad3587cb55c2d21decce2301a7d994742d9be552c","reviewDecisionSha256":"391cc9e9255e2a03458b21090847e1d2978fa6b2f3e68b28609ad629aa424161","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1738","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1738","questionNumber":1738,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-5","topic":"Kader inancı","title":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1738","objective":"8.1.5","objectiveId":"8.1.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çalışma kaydında Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Musa’nın (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1738-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-8","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b121ac25332a937a45fba44e3f7733d8a3f42616be3749f94ff54e433f8cba1f","reviewDecisionSha256":"e74c34f9781098ed3ef64e745348c7051513d2cb7a2bfbfbd5868efa0a951449","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b121ac25332a937a45fba44e3f7733d8a3f42616be3749f94ff54e433f8cba1f","reviewedHash":"sha256:b121ac25332a937a45fba44e3f7733d8a3f42616be3749f94ff54e433f8cba1f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e74c34f9781098ed3ef64e745348c7051513d2cb7a2bfbfbd5868efa0a951449; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1738","contentProjectionSha256":"b121ac25332a937a45fba44e3f7733d8a3f42616be3749f94ff54e433f8cba1f","reviewDecisionSha256":"e74c34f9781098ed3ef64e745348c7051513d2cb7a2bfbfbd5868efa0a951449","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1739","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1739","questionNumber":1739,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-1","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-1-6","topic":"Kader inancı","title":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1739","objective":"8.1.6","objectiveId":"8.1.6","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","question":"Bağlam: Kader inancı. İnceleme ölçütü Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çalışma kaydında İnsan akıl ve iradesiyle seçtiği davranışlardan sorumludur; tevekkül gerekli çabadan sonra Allah'a güvenmektir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader inancı insanın seçim ve sorumluluğunu yok eder. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Tevekkül çalışmadan sonucu beklemektir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefinde Başarısızlık için hiçbir önlem veya çaba gerekmez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Ayet el-Kürsi'yi okur, anlamını söyler hedefi için Kader Allah'ın her şeyi ölçü ve bilgiyle takdir etmesi, kaza ise takdir edilenin zamanı gelince gerçekleşmesidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.1.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1739-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-8","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-43","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-1-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf429570a01fffc91f9af29dfef696be2de54ca212db9baba628747f7d9aed1c","reviewDecisionSha256":"573b0ca97bfe489a35854bdf5ffaeb192d303806751c80dba1e80f6817c56e2d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cf429570a01fffc91f9af29dfef696be2de54ca212db9baba628747f7d9aed1c","reviewedHash":"sha256:cf429570a01fffc91f9af29dfef696be2de54ca212db9baba628747f7d9aed1c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:573b0ca97bfe489a35854bdf5ffaeb192d303806751c80dba1e80f6817c56e2d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1739","contentProjectionSha256":"cf429570a01fffc91f9af29dfef696be2de54ca212db9baba628747f7d9aed1c","reviewDecisionSha256":"573b0ca97bfe489a35854bdf5ffaeb192d303806751c80dba1e80f6817c56e2d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1740","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1740","questionNumber":1740,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-1","topic":"Zekât ve sadaka","title":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1740","objective":"8.2.1","objectiveId":"8.2.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çalışma kaydında Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İslam’ın paylaşma ve yardımlaşmaya verdiği önemi ayet ve hadisler ışığında yorumlar hedefi için Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; 8.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1740-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-8","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1aa3eaa868a5a2c22c68ee67d6b0f1478122680748872e181207ecdf321230be","reviewDecisionSha256":"aa6c3a13358b51b60d0804e51d94b862c20d59739a0edb537ba2e034347897ef","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1aa3eaa868a5a2c22c68ee67d6b0f1478122680748872e181207ecdf321230be","reviewedHash":"sha256:1aa3eaa868a5a2c22c68ee67d6b0f1478122680748872e181207ecdf321230be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aa6c3a13358b51b60d0804e51d94b862c20d59739a0edb537ba2e034347897ef; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1740","contentProjectionSha256":"1aa3eaa868a5a2c22c68ee67d6b0f1478122680748872e181207ecdf321230be","reviewDecisionSha256":"aa6c3a13358b51b60d0804e51d94b862c20d59739a0edb537ba2e034347897ef","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1741","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1741","questionNumber":1741,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-2","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1741","objective":"8.2.2","objectiveId":"8.2.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çalışma kaydında Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Zekât ve sadaka ibadetini ayet ve hadislerle açıklar hedefi için İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1741-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-8","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b72ba094bd6635d06b4dd9546fe4e836691f8ab682a7393bcea668aa05977541","reviewDecisionSha256":"d526f452b8f4606c9bd4fa6491b9ca7de05cf8f06cef10707c10bddb7187244b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b72ba094bd6635d06b4dd9546fe4e836691f8ab682a7393bcea668aa05977541","reviewedHash":"sha256:b72ba094bd6635d06b4dd9546fe4e836691f8ab682a7393bcea668aa05977541","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d526f452b8f4606c9bd4fa6491b9ca7de05cf8f06cef10707c10bddb7187244b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1741","contentProjectionSha256":"b72ba094bd6635d06b4dd9546fe4e836691f8ab682a7393bcea668aa05977541","reviewDecisionSha256":"d526f452b8f4606c9bd4fa6491b9ca7de05cf8f06cef10707c10bddb7187244b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1742","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1742","questionNumber":1742,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-3","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1742","objective":"8.2.3","objectiveId":"8.2.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çalışma kaydında İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Zekât, infak ve sadakanın bireysel ve toplumsal önemini fark eder hedefi için Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1742-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-8","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c02c8601e789040a0f932927a1a56f7dc5147130fb8ac71cb9f4c4934738ac43","reviewDecisionSha256":"4d389dc69d78b876c57b7f47a7e332396e4bb5594e97e9cc184c5a3a0dae41ee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c02c8601e789040a0f932927a1a56f7dc5147130fb8ac71cb9f4c4934738ac43","reviewedHash":"sha256:c02c8601e789040a0f932927a1a56f7dc5147130fb8ac71cb9f4c4934738ac43","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4d389dc69d78b876c57b7f47a7e332396e4bb5594e97e9cc184c5a3a0dae41ee; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1742","contentProjectionSha256":"c02c8601e789040a0f932927a1a56f7dc5147130fb8ac71cb9f4c4934738ac43","reviewDecisionSha256":"4d389dc69d78b876c57b7f47a7e332396e4bb5594e97e9cc184c5a3a0dae41ee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1743","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1743","questionNumber":1743,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-4","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1743","objective":"8.2.4","objectiveId":"8.2.4","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çalışma kaydında Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Hz. Şuayb’in (a.s.) hayatını ana hatlarıyla tanır hedefi için Yardım insan onurunu koruyarak, gösterişten kaçınarak ve gerçek ihtiyacı gözeterek yapılır. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1743-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-8","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"32b334c793c2a2a4b6ed338545784f28162e7683baeca298adc62fa50af414bf","reviewDecisionSha256":"ab1688515f00882342bfa008791d4e8512b6ed3b54e715184b0a11226f8e49bd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:32b334c793c2a2a4b6ed338545784f28162e7683baeca298adc62fa50af414bf","reviewedHash":"sha256:32b334c793c2a2a4b6ed338545784f28162e7683baeca298adc62fa50af414bf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ab1688515f00882342bfa008791d4e8512b6ed3b54e715184b0a11226f8e49bd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1743","contentProjectionSha256":"32b334c793c2a2a4b6ed338545784f28162e7683baeca298adc62fa50af414bf","reviewDecisionSha256":"ab1688515f00882342bfa008791d4e8512b6ed3b54e715184b0a11226f8e49bd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1744","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1744","questionNumber":1744,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-2","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-2-5","topic":"Zekât ve sadaka","title":"Maûn suresini okur, anlamını söyler — özgün 8. sınıf banka sorusu 1744","objective":"8.2.5","objectiveId":"8.2.5","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","question":"Bağlam: Zekât ve sadaka. İnceleme ölçütü Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çalışma kaydında Zekât belirli şartları taşıyan maldan hak sahiplerine verilen farz ibadettir; sadaka daha geniş gönüllü yardımları kapsar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Zekât yalnız isteğe bağlı bir nezakettir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Yardımın değeri gösteriş arttıkça yükselir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde Paylaşmanın toplumsal dayanışmayla ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefinde İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Maûn suresini okur, anlamını söyler hedefi için İnfak paylaşmayı, dayanışmayı ve malın sorumluluğunu vurgular. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1744-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-8","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-44","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eaff1528d6794217b155dd2583e94828efb788bdc10440717b6e6bb3f2e14eb9","reviewDecisionSha256":"13dbaf5c829c16e0a946b284f51c197b4695a7228a5dcb2d114887f7974bd258","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eaff1528d6794217b155dd2583e94828efb788bdc10440717b6e6bb3f2e14eb9","reviewedHash":"sha256:eaff1528d6794217b155dd2583e94828efb788bdc10440717b6e6bb3f2e14eb9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:13dbaf5c829c16e0a946b284f51c197b4695a7228a5dcb2d114887f7974bd258; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1744","contentProjectionSha256":"eaff1528d6794217b155dd2583e94828efb788bdc10440717b6e6bb3f2e14eb9","reviewDecisionSha256":"13dbaf5c829c16e0a946b284f51c197b4695a7228a5dcb2d114887f7974bd258","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1745","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1745","questionNumber":1745,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-1","topic":"Din ve hayat","title":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1745","objective":"8.3.1","objectiveId":"8.3.1","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çalışma kaydında İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Din, birey ve toplum arasındaki ilişkiyi yorumlar hedefi için Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1745-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-8","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"57eb4fa33db143e12479f92818b806d86ea8ed79cc7675deb2e4d0b6f97b7db9","reviewDecisionSha256":"c70d2fe4b9be6a337dae7468e4fe33b20118a4a55dca29c1cf165201616c5206","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:57eb4fa33db143e12479f92818b806d86ea8ed79cc7675deb2e4d0b6f97b7db9","reviewedHash":"sha256:57eb4fa33db143e12479f92818b806d86ea8ed79cc7675deb2e4d0b6f97b7db9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c70d2fe4b9be6a337dae7468e4fe33b20118a4a55dca29c1cf165201616c5206; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1745","contentProjectionSha256":"57eb4fa33db143e12479f92818b806d86ea8ed79cc7675deb2e4d0b6f97b7db9","reviewDecisionSha256":"c70d2fe4b9be6a337dae7468e4fe33b20118a4a55dca29c1cf165201616c5206","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1746","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1746","questionNumber":1746,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-2","topic":"Din ve hayat","title":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1746","objective":"8.3.2","objectiveId":"8.3.2","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çalışma kaydında Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İslam dininin can, nesil, akıl, mal ve din emniyetiyle ilgili ortaya koyduğu ilke ve hedefleri analiz eder hedefi için Hz. Yusuf kıssası sabır, iffet, adalet, affedicilik ve güvenilirlik bakımından değerlendirilir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1746-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-8","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a59dd39e8d753127fb4b682b1720a4a1309eba0ad2735d4183b29990fbdcfe8","reviewDecisionSha256":"4b413a2d6381b3e785ae580e4596aea1ed684ed2440f7a6b956a20717b11cc0b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6a59dd39e8d753127fb4b682b1720a4a1309eba0ad2735d4183b29990fbdcfe8","reviewedHash":"sha256:6a59dd39e8d753127fb4b682b1720a4a1309eba0ad2735d4183b29990fbdcfe8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4b413a2d6381b3e785ae580e4596aea1ed684ed2440f7a6b956a20717b11cc0b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1746","contentProjectionSha256":"6a59dd39e8d753127fb4b682b1720a4a1309eba0ad2735d4183b29990fbdcfe8","reviewDecisionSha256":"4b413a2d6381b3e785ae580e4596aea1ed684ed2440f7a6b956a20717b11cc0b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1747","questionId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1747","questionNumber":1747,"subject":"Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-unit-8-3","topicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-topic-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-subtopic-8-3-3","topic":"Din ve hayat","title":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır — özgün 8. sınıf banka sorusu 1747","objective":"8.3.3","objectiveId":"8.3.3","noteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","question":"Bağlam: Din ve hayat. İnceleme ölçütü Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefidir. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çalışma kaydında Din bireyin anlam, ahlak ve sorumluluk dünyasıyla; toplumun güven ve dayanışmasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Temel haklardan biri korunurken diğerleri bütünüyle yok sayılabilir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Din yalnız bireysel hayatla ilgilidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefinde Hz. Yusuf kıssası davranış ilkesi içermez. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Hz. Yusuf’un (a.s.) örnek hayatından ilkeler çıkarır hedefi için İslam can, nesil, akıl, mal ve din emniyetini koruyan ilkeler ortaya koyar. Yeni nesil etkinlikte önce verilenler işaretlenmiş, sonra gereksiz bilgiler elenip sonuç gerekçelendirilmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; 8.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1747-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-8","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20221229134650712-DKAB_(4-8.%20S%C4%B1n%C4%B1f)_DOP_%202018.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018:pdf-page-45","sourceRefs":["tr-meb-dkab-g04-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-note-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5a5def26211c7424aac10f2c53ab92c3f3d8fad614c07874ba3f0e5b3b0b548b","reviewDecisionSha256":"f6bebeaf14465324ac4b4147412d1884cec91b9e9a71934af0d863101a067613","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5a5def26211c7424aac10f2c53ab92c3f3d8fad614c07874ba3f0e5b3b0b548b","reviewedHash":"sha256:5a5def26211c7424aac10f2c53ab92c3f3d8fad614c07874ba3f0e5b3b0b548b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6bebeaf14465324ac4b4147412d1884cec91b9e9a71934af0d863101a067613; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-q1747","contentProjectionSha256":"5a5def26211c7424aac10f2c53ab92c3f3d8fad614c07874ba3f0e5b3b0b548b","reviewDecisionSha256":"f6bebeaf14465324ac4b4147412d1884cec91b9e9a71934af0d863101a067613","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1748","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1748","questionNumber":1748,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-1","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1748","objective":"İTA.8.1.1","objectiveId":"İTA.8.1.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefi için Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1748-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9541fe8e8ff41aa8a5266ac7ad61aaa5322c6683d2c91b20fdd99157a0694706","reviewDecisionSha256":"6cbf3eb4f9082921289041c9ddaaa049f070e7336964d61bd860b89a42a16b39","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9541fe8e8ff41aa8a5266ac7ad61aaa5322c6683d2c91b20fdd99157a0694706","reviewedHash":"sha256:9541fe8e8ff41aa8a5266ac7ad61aaa5322c6683d2c91b20fdd99157a0694706","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6cbf3eb4f9082921289041c9ddaaa049f070e7336964d61bd860b89a42a16b39; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1748","contentProjectionSha256":"9541fe8e8ff41aa8a5266ac7ad61aaa5322c6683d2c91b20fdd99157a0694706","reviewDecisionSha256":"6cbf3eb4f9082921289041c9ddaaa049f070e7336964d61bd860b89a42a16b39","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1749","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1749","questionNumber":1749,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-2","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1749","objective":"İTA.8.1.2","objectiveId":"İTA.8.1.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi için Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1749-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a86198efd51057cb1f07a1a7b637d1b3e65d00cd4cae99c657fb7fec6fbb7c9d","reviewDecisionSha256":"d81a82d019b41ac15c313674f894cf72844874638abd39109cf22f8981816179","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a86198efd51057cb1f07a1a7b637d1b3e65d00cd4cae99c657fb7fec6fbb7c9d","reviewedHash":"sha256:a86198efd51057cb1f07a1a7b637d1b3e65d00cd4cae99c657fb7fec6fbb7c9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d81a82d019b41ac15c313674f894cf72844874638abd39109cf22f8981816179; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1749","contentProjectionSha256":"a86198efd51057cb1f07a1a7b637d1b3e65d00cd4cae99c657fb7fec6fbb7c9d","reviewDecisionSha256":"d81a82d019b41ac15c313674f894cf72844874638abd39109cf22f8981816179","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1750","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1750","questionNumber":1750,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-3","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1750","objective":"İTA.8.1.3","objectiveId":"İTA.8.1.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefi için Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1750-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"20247eebb48f2eb115daa8fb3c2541333a5139a869904714d3cfcd0c6e9a3453","reviewDecisionSha256":"4967d8e665adc1adb314ce68a9d4d0101a828a31c608482ea4ad8d8119cde691","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:20247eebb48f2eb115daa8fb3c2541333a5139a869904714d3cfcd0c6e9a3453","reviewedHash":"sha256:20247eebb48f2eb115daa8fb3c2541333a5139a869904714d3cfcd0c6e9a3453","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4967d8e665adc1adb314ce68a9d4d0101a828a31c608482ea4ad8d8119cde691; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1750","contentProjectionSha256":"20247eebb48f2eb115daa8fb3c2541333a5139a869904714d3cfcd0c6e9a3453","reviewDecisionSha256":"4967d8e665adc1adb314ce68a9d4d0101a828a31c608482ea4ad8d8119cde691","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1751","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1751","questionNumber":1751,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-4","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1751","objective":"İTA.8.1.4","objectiveId":"İTA.8.1.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefi için Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1751-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1d071faeda313035e6cf3104b643273fbed3cd1d1362d6f04ed7444d3bdb6243","reviewDecisionSha256":"93e78b74f8f840ab6119e5a6bce1ec1d1d020246694e0f2327d48993b615bc8d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1d071faeda313035e6cf3104b643273fbed3cd1d1362d6f04ed7444d3bdb6243","reviewedHash":"sha256:1d071faeda313035e6cf3104b643273fbed3cd1d1362d6f04ed7444d3bdb6243","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:93e78b74f8f840ab6119e5a6bce1ec1d1d020246694e0f2327d48993b615bc8d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1751","contentProjectionSha256":"1d071faeda313035e6cf3104b643273fbed3cd1d1362d6f04ed7444d3bdb6243","reviewDecisionSha256":"93e78b74f8f840ab6119e5a6bce1ec1d1d020246694e0f2327d48993b615bc8d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1752","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1752","questionNumber":1752,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-1","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1752","objective":"İTA.8.2.1","objectiveId":"İTA.8.2.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1752-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d39fb7d6fe3d1c6df02127a2ea85bcb732d2290774ed35092797e13be34f657d","reviewDecisionSha256":"e77588d68fcc679515c1f0073b1377b7ff888be03fdefba00ed65288364898f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d39fb7d6fe3d1c6df02127a2ea85bcb732d2290774ed35092797e13be34f657d","reviewedHash":"sha256:d39fb7d6fe3d1c6df02127a2ea85bcb732d2290774ed35092797e13be34f657d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e77588d68fcc679515c1f0073b1377b7ff888be03fdefba00ed65288364898f5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1752","contentProjectionSha256":"d39fb7d6fe3d1c6df02127a2ea85bcb732d2290774ed35092797e13be34f657d","reviewDecisionSha256":"e77588d68fcc679515c1f0073b1377b7ff888be03fdefba00ed65288364898f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1753","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1753","questionNumber":1753,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-2","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1753","objective":"İTA.8.2.2","objectiveId":"İTA.8.2.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1753-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a53c215bb090731490b953546c4046057429728987584ca1be03e8ad207cee55","reviewDecisionSha256":"df64026028dd1a150e6e987d63d1655facd52af6280f8d65ef9c69d52f45bc0c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a53c215bb090731490b953546c4046057429728987584ca1be03e8ad207cee55","reviewedHash":"sha256:a53c215bb090731490b953546c4046057429728987584ca1be03e8ad207cee55","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df64026028dd1a150e6e987d63d1655facd52af6280f8d65ef9c69d52f45bc0c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1753","contentProjectionSha256":"a53c215bb090731490b953546c4046057429728987584ca1be03e8ad207cee55","reviewDecisionSha256":"df64026028dd1a150e6e987d63d1655facd52af6280f8d65ef9c69d52f45bc0c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1754","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1754","questionNumber":1754,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-3","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1754","objective":"İTA.8.2.3","objectiveId":"İTA.8.2.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefi için Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1754-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cff6aba5af094624d54b5cbe679d0cbd1163a8a69960e028a713058671c871c8","reviewDecisionSha256":"e26b59ceff08600c75423d7b43ad77b4cf2bb826e967c1a587959c1b0f113dde","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cff6aba5af094624d54b5cbe679d0cbd1163a8a69960e028a713058671c871c8","reviewedHash":"sha256:cff6aba5af094624d54b5cbe679d0cbd1163a8a69960e028a713058671c871c8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e26b59ceff08600c75423d7b43ad77b4cf2bb826e967c1a587959c1b0f113dde; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1754","contentProjectionSha256":"cff6aba5af094624d54b5cbe679d0cbd1163a8a69960e028a713058671c871c8","reviewDecisionSha256":"e26b59ceff08600c75423d7b43ad77b4cf2bb826e967c1a587959c1b0f113dde","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1755","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1755","questionNumber":1755,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-4","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1755","objective":"İTA.8.2.4","objectiveId":"İTA.8.2.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1755-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2a083be9fac504bb40e5d26aee752e8c19a27b788448fea3b7cf660789ce9f98","reviewDecisionSha256":"667ff213ed1593671c40fa208423f99aacd9f97cc8ba5a7c55cf0295eb4beb79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2a083be9fac504bb40e5d26aee752e8c19a27b788448fea3b7cf660789ce9f98","reviewedHash":"sha256:2a083be9fac504bb40e5d26aee752e8c19a27b788448fea3b7cf660789ce9f98","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:667ff213ed1593671c40fa208423f99aacd9f97cc8ba5a7c55cf0295eb4beb79; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1755","contentProjectionSha256":"2a083be9fac504bb40e5d26aee752e8c19a27b788448fea3b7cf660789ce9f98","reviewDecisionSha256":"667ff213ed1593671c40fa208423f99aacd9f97cc8ba5a7c55cf0295eb4beb79","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1756","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1756","questionNumber":1756,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-5","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1756","objective":"İTA.8.2.5","objectiveId":"İTA.8.2.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1756-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae45c9b6c512709b3ed65c5028fc668edbd2bc704f5b88a121e9c1b1998c2d68","reviewDecisionSha256":"a753d8a8d7f1c8a6428e6bb6c04b6b1885d291daa70f19d54c72534688aeb06a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ae45c9b6c512709b3ed65c5028fc668edbd2bc704f5b88a121e9c1b1998c2d68","reviewedHash":"sha256:ae45c9b6c512709b3ed65c5028fc668edbd2bc704f5b88a121e9c1b1998c2d68","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a753d8a8d7f1c8a6428e6bb6c04b6b1885d291daa70f19d54c72534688aeb06a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1756","contentProjectionSha256":"ae45c9b6c512709b3ed65c5028fc668edbd2bc704f5b88a121e9c1b1998c2d68","reviewDecisionSha256":"a753d8a8d7f1c8a6428e6bb6c04b6b1885d291daa70f19d54c72534688aeb06a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1757","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1757","questionNumber":1757,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-6","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1757","objective":"İTA.8.2.6","objectiveId":"İTA.8.2.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefi için Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1757-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f35a4a24b9de06131f27ee6f1004cda55bfac782a16491c142028b4227267ab0","reviewDecisionSha256":"0f17d94bbb2bfb375a2a35bdf46f97e11137f68694276dbd97f91e314f02546a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f35a4a24b9de06131f27ee6f1004cda55bfac782a16491c142028b4227267ab0","reviewedHash":"sha256:f35a4a24b9de06131f27ee6f1004cda55bfac782a16491c142028b4227267ab0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0f17d94bbb2bfb375a2a35bdf46f97e11137f68694276dbd97f91e314f02546a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1757","contentProjectionSha256":"f35a4a24b9de06131f27ee6f1004cda55bfac782a16491c142028b4227267ab0","reviewDecisionSha256":"0f17d94bbb2bfb375a2a35bdf46f97e11137f68694276dbd97f91e314f02546a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1758","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1758","questionNumber":1758,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-7","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1758","objective":"İTA.8.2.7","objectiveId":"İTA.8.2.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1758-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ccb030b9c84c3639f27d1a3da0ef2f4d0437cbda769bda00b203a9a17f70256","reviewDecisionSha256":"cc6629ad69124cfac17c7c3dc8f6d02189e10c33d6dae81ddaa2eafff7756bb8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6ccb030b9c84c3639f27d1a3da0ef2f4d0437cbda769bda00b203a9a17f70256","reviewedHash":"sha256:6ccb030b9c84c3639f27d1a3da0ef2f4d0437cbda769bda00b203a9a17f70256","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc6629ad69124cfac17c7c3dc8f6d02189e10c33d6dae81ddaa2eafff7756bb8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1758","contentProjectionSha256":"6ccb030b9c84c3639f27d1a3da0ef2f4d0437cbda769bda00b203a9a17f70256","reviewDecisionSha256":"cc6629ad69124cfac17c7c3dc8f6d02189e10c33d6dae81ddaa2eafff7756bb8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1759","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1759","questionNumber":1759,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-8","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1759","objective":"İTA.8.2.8","objectiveId":"İTA.8.2.8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1759-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e501f1b615e3af9479d445eaa07f8848e04442f35f65d0f0bb18895dc900c1ab","reviewDecisionSha256":"6e6eba19b322ccad80406f9b0e3cad75a07a825d90660eab209aa1ffc53fda3f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e501f1b615e3af9479d445eaa07f8848e04442f35f65d0f0bb18895dc900c1ab","reviewedHash":"sha256:e501f1b615e3af9479d445eaa07f8848e04442f35f65d0f0bb18895dc900c1ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6e6eba19b322ccad80406f9b0e3cad75a07a825d90660eab209aa1ffc53fda3f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1759","contentProjectionSha256":"e501f1b615e3af9479d445eaa07f8848e04442f35f65d0f0bb18895dc900c1ab","reviewDecisionSha256":"6e6eba19b322ccad80406f9b0e3cad75a07a825d90660eab209aa1ffc53fda3f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1760","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1760","questionNumber":1760,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-1","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1760","objective":"İTA.8.3.1","objectiveId":"İTA.8.3.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1760-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f7f7d472febfcf06a3ca6d19a24755f7d2f25322151f5cac2c88e390b471a9d2","reviewDecisionSha256":"0989030f374ed3d977db6757bfa54d42c73eaced0929ec987cc299b5ce5f9725","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f7f7d472febfcf06a3ca6d19a24755f7d2f25322151f5cac2c88e390b471a9d2","reviewedHash":"sha256:f7f7d472febfcf06a3ca6d19a24755f7d2f25322151f5cac2c88e390b471a9d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0989030f374ed3d977db6757bfa54d42c73eaced0929ec987cc299b5ce5f9725; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1760","contentProjectionSha256":"f7f7d472febfcf06a3ca6d19a24755f7d2f25322151f5cac2c88e390b471a9d2","reviewDecisionSha256":"0989030f374ed3d977db6757bfa54d42c73eaced0929ec987cc299b5ce5f9725","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1761","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1761","questionNumber":1761,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-2","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1761","objective":"İTA.8.3.2","objectiveId":"İTA.8.3.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1761-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1761.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1761.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1761.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bd47d76bcd8aa56959acbd0d6146a1d34aa5d8a92e6b43453710a0c6e784f5eb","reviewDecisionSha256":"37180853c5b4b8d9b3e2049f0f2608453214d8fca2a92467a7f900f2e6eaba1a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bd47d76bcd8aa56959acbd0d6146a1d34aa5d8a92e6b43453710a0c6e784f5eb","reviewedHash":"sha256:bd47d76bcd8aa56959acbd0d6146a1d34aa5d8a92e6b43453710a0c6e784f5eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37180853c5b4b8d9b3e2049f0f2608453214d8fca2a92467a7f900f2e6eaba1a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1761","contentProjectionSha256":"bd47d76bcd8aa56959acbd0d6146a1d34aa5d8a92e6b43453710a0c6e784f5eb","reviewDecisionSha256":"37180853c5b4b8d9b3e2049f0f2608453214d8fca2a92467a7f900f2e6eaba1a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1762","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1762","questionNumber":1762,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-3","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1762","objective":"İTA.8.3.3","objectiveId":"İTA.8.3.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefi için İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1762-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1762.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ec8ce9717b97f961598129e50df6a086c34ddccf30f3cc58387d43dda65caa2","reviewDecisionSha256":"60456f0900f19c8e9709508f5ada689d79b8ccd7e24f8c1932fbd52c76d52eac","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5ec8ce9717b97f961598129e50df6a086c34ddccf30f3cc58387d43dda65caa2","reviewedHash":"sha256:5ec8ce9717b97f961598129e50df6a086c34ddccf30f3cc58387d43dda65caa2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:60456f0900f19c8e9709508f5ada689d79b8ccd7e24f8c1932fbd52c76d52eac; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1762","contentProjectionSha256":"5ec8ce9717b97f961598129e50df6a086c34ddccf30f3cc58387d43dda65caa2","reviewDecisionSha256":"60456f0900f19c8e9709508f5ada689d79b8ccd7e24f8c1932fbd52c76d52eac","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1763","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1763","questionNumber":1763,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-4","topic":"Millî Mücadele","title":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1763","objective":"İTA.8.3.4","objectiveId":"İTA.8.3.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1763-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1763.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1763.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1763.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ffefda97cc7df24f8f6b29deecdb28f3660f4555817b66aa499e8dda11219246","reviewDecisionSha256":"a7602a9727e09d501fa598b0f09fe1cd328ca275020043483a72aff0088daf65","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ffefda97cc7df24f8f6b29deecdb28f3660f4555817b66aa499e8dda11219246","reviewedHash":"sha256:ffefda97cc7df24f8f6b29deecdb28f3660f4555817b66aa499e8dda11219246","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a7602a9727e09d501fa598b0f09fe1cd328ca275020043483a72aff0088daf65; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1763","contentProjectionSha256":"ffefda97cc7df24f8f6b29deecdb28f3660f4555817b66aa499e8dda11219246","reviewDecisionSha256":"a7602a9727e09d501fa598b0f09fe1cd328ca275020043483a72aff0088daf65","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1764","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1764","questionNumber":1764,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-5","topic":"Millî Mücadele","title":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1764","objective":"İTA.8.3.5","objectiveId":"İTA.8.3.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi için Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1764-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1764.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8acc568857782c65c893d14b4cc456e98c42c555f58b6db4706ab923ceb0f1ff","reviewDecisionSha256":"1420e481dac071df54159dec0c987c288bb12a2d471b2e73124a28dd95ea25cf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8acc568857782c65c893d14b4cc456e98c42c555f58b6db4706ab923ceb0f1ff","reviewedHash":"sha256:8acc568857782c65c893d14b4cc456e98c42c555f58b6db4706ab923ceb0f1ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1420e481dac071df54159dec0c987c288bb12a2d471b2e73124a28dd95ea25cf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1764","contentProjectionSha256":"8acc568857782c65c893d14b4cc456e98c42c555f58b6db4706ab923ceb0f1ff","reviewDecisionSha256":"1420e481dac071df54159dec0c987c288bb12a2d471b2e73124a28dd95ea25cf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1765","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1765","questionNumber":1765,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-6","topic":"Millî Mücadele","title":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1765","objective":"İTA.8.3.6","objectiveId":"İTA.8.3.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefi için İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1765-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1765.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1765.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1765.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"08988fbba21b9d0edf63f63bba6a4347c17648cd886fc7f6d7c064cfbbbe60c5","reviewDecisionSha256":"c84a8d49b6abac9a99228d1f1bc661ff77b0480c85ed4d57fb7c9a34904bfbea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:08988fbba21b9d0edf63f63bba6a4347c17648cd886fc7f6d7c064cfbbbe60c5","reviewedHash":"sha256:08988fbba21b9d0edf63f63bba6a4347c17648cd886fc7f6d7c064cfbbbe60c5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c84a8d49b6abac9a99228d1f1bc661ff77b0480c85ed4d57fb7c9a34904bfbea; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1765","contentProjectionSha256":"08988fbba21b9d0edf63f63bba6a4347c17648cd886fc7f6d7c064cfbbbe60c5","reviewDecisionSha256":"c84a8d49b6abac9a99228d1f1bc661ff77b0480c85ed4d57fb7c9a34904bfbea","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1766","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1766","questionNumber":1766,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-7","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1766","objective":"İTA.8.3.7","objectiveId":"İTA.8.3.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1766-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1766.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7dc4b1cb54310d34df0b054143f2c37cc2fde1dd1d056111115cd784a4d1fef5","reviewDecisionSha256":"e3f5b9538a9c21965fcc6361e4f9b92e8be73997bec3362c7db32ffd504a8f09","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7dc4b1cb54310d34df0b054143f2c37cc2fde1dd1d056111115cd784a4d1fef5","reviewedHash":"sha256:7dc4b1cb54310d34df0b054143f2c37cc2fde1dd1d056111115cd784a4d1fef5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e3f5b9538a9c21965fcc6361e4f9b92e8be73997bec3362c7db32ffd504a8f09; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1766","contentProjectionSha256":"7dc4b1cb54310d34df0b054143f2c37cc2fde1dd1d056111115cd784a4d1fef5","reviewDecisionSha256":"e3f5b9538a9c21965fcc6361e4f9b92e8be73997bec3362c7db32ffd504a8f09","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1767","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1767","questionNumber":1767,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-1","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1767","objective":"İTA.8.4.1","objectiveId":"İTA.8.4.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1767-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1767.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1767.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1767.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a79da7606b2f89399ef44c228da6630b42d959c19fe960c6058b436afc30e6be","reviewDecisionSha256":"f992ff3043f150d2ae86ce87bac7f16a2241d0cf306bca67036c1cdef9749c28","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a79da7606b2f89399ef44c228da6630b42d959c19fe960c6058b436afc30e6be","reviewedHash":"sha256:a79da7606b2f89399ef44c228da6630b42d959c19fe960c6058b436afc30e6be","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f992ff3043f150d2ae86ce87bac7f16a2241d0cf306bca67036c1cdef9749c28; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1767","contentProjectionSha256":"a79da7606b2f89399ef44c228da6630b42d959c19fe960c6058b436afc30e6be","reviewDecisionSha256":"f992ff3043f150d2ae86ce87bac7f16a2241d0cf306bca67036c1cdef9749c28","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1768","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1768","questionNumber":1768,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-2","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1768","objective":"İTA.8.4.2","objectiveId":"İTA.8.4.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1768-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1768.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"01249406836d9df7b00f57625ef31927e0925cd66e9f0bf47cbeb94d1fa5e123","reviewDecisionSha256":"35321bfb07949c20fe9de9ee785e68088830c7e2a8bf1c505b9a8f7c0d58d0bb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:01249406836d9df7b00f57625ef31927e0925cd66e9f0bf47cbeb94d1fa5e123","reviewedHash":"sha256:01249406836d9df7b00f57625ef31927e0925cd66e9f0bf47cbeb94d1fa5e123","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35321bfb07949c20fe9de9ee785e68088830c7e2a8bf1c505b9a8f7c0d58d0bb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1768","contentProjectionSha256":"01249406836d9df7b00f57625ef31927e0925cd66e9f0bf47cbeb94d1fa5e123","reviewDecisionSha256":"35321bfb07949c20fe9de9ee785e68088830c7e2a8bf1c505b9a8f7c0d58d0bb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1769","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1769","questionNumber":1769,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-3","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1769","objective":"İTA.8.4.3","objectiveId":"İTA.8.4.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1769-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1769.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1769.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1769.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"14db0d8f4247cba630814e70f5052fb37ab903194bf5424da73f77a08b0fe80d","reviewDecisionSha256":"d888f145460308972a4d31b8876b2d74c569c4dce9ebdedaef2811ce5feb2cc5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:14db0d8f4247cba630814e70f5052fb37ab903194bf5424da73f77a08b0fe80d","reviewedHash":"sha256:14db0d8f4247cba630814e70f5052fb37ab903194bf5424da73f77a08b0fe80d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d888f145460308972a4d31b8876b2d74c569c4dce9ebdedaef2811ce5feb2cc5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1769","contentProjectionSha256":"14db0d8f4247cba630814e70f5052fb37ab903194bf5424da73f77a08b0fe80d","reviewDecisionSha256":"d888f145460308972a4d31b8876b2d74c569c4dce9ebdedaef2811ce5feb2cc5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1770","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1770","questionNumber":1770,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-4","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1770","objective":"İTA.8.4.4","objectiveId":"İTA.8.4.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1770-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1770.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0348e4b7a176f57d85ff12065d3743b4f79727a12096c39a3aa0e44afb74c16a","reviewDecisionSha256":"00421974765b059d18ebd1c84000bacbbf8945ddec4a12d92d9c2bafcf9ef9f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0348e4b7a176f57d85ff12065d3743b4f79727a12096c39a3aa0e44afb74c16a","reviewedHash":"sha256:0348e4b7a176f57d85ff12065d3743b4f79727a12096c39a3aa0e44afb74c16a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:00421974765b059d18ebd1c84000bacbbf8945ddec4a12d92d9c2bafcf9ef9f4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1770","contentProjectionSha256":"0348e4b7a176f57d85ff12065d3743b4f79727a12096c39a3aa0e44afb74c16a","reviewDecisionSha256":"00421974765b059d18ebd1c84000bacbbf8945ddec4a12d92d9c2bafcf9ef9f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1771","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1771","questionNumber":1771,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-5","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1771","objective":"İTA.8.4.5","objectiveId":"İTA.8.4.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1771-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1771.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1771.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1771.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"03e380720314552dee102abd13e8efc9436d82b76645fa022a7bdb3ba06ef704","reviewDecisionSha256":"6125ec63768321334e966cb48e4d0e503c67629d660631ea8d2a214c6076578f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:03e380720314552dee102abd13e8efc9436d82b76645fa022a7bdb3ba06ef704","reviewedHash":"sha256:03e380720314552dee102abd13e8efc9436d82b76645fa022a7bdb3ba06ef704","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6125ec63768321334e966cb48e4d0e503c67629d660631ea8d2a214c6076578f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1771","contentProjectionSha256":"03e380720314552dee102abd13e8efc9436d82b76645fa022a7bdb3ba06ef704","reviewDecisionSha256":"6125ec63768321334e966cb48e4d0e503c67629d660631ea8d2a214c6076578f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1772","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1772","questionNumber":1772,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-6","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1772","objective":"İTA.8.4.6","objectiveId":"İTA.8.4.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.4.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1772-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1772.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad48a4b42167a3afb7c88b56f8138ae28cae08c6907f65d1fef4d19fa9989533","reviewDecisionSha256":"8fd13bf8f06d7224f508dfe8ccd7744bf0cf602829f4c689adeb78584a5f2ce2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ad48a4b42167a3afb7c88b56f8138ae28cae08c6907f65d1fef4d19fa9989533","reviewedHash":"sha256:ad48a4b42167a3afb7c88b56f8138ae28cae08c6907f65d1fef4d19fa9989533","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8fd13bf8f06d7224f508dfe8ccd7744bf0cf602829f4c689adeb78584a5f2ce2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1772","contentProjectionSha256":"ad48a4b42167a3afb7c88b56f8138ae28cae08c6907f65d1fef4d19fa9989533","reviewDecisionSha256":"8fd13bf8f06d7224f508dfe8ccd7744bf0cf602829f4c689adeb78584a5f2ce2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1773","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1773","questionNumber":1773,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-7","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1773","objective":"İTA.8.4.7","objectiveId":"İTA.8.4.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.4.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1773-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1773.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1773.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1773.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c020922432698d97ffc028dcf39754e00c94106b872fe3c5b268e1c0e9f7544c","reviewDecisionSha256":"fa8d19f970b3885b2a8ce516c678a1fd3e11dcce4ab7e6e1adf5ac2e32f99b02","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c020922432698d97ffc028dcf39754e00c94106b872fe3c5b268e1c0e9f7544c","reviewedHash":"sha256:c020922432698d97ffc028dcf39754e00c94106b872fe3c5b268e1c0e9f7544c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa8d19f970b3885b2a8ce516c678a1fd3e11dcce4ab7e6e1adf5ac2e32f99b02; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1773","contentProjectionSha256":"c020922432698d97ffc028dcf39754e00c94106b872fe3c5b268e1c0e9f7544c","reviewDecisionSha256":"fa8d19f970b3885b2a8ce516c678a1fd3e11dcce4ab7e6e1adf5ac2e32f99b02","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1774","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1774","questionNumber":1774,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-8","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1774","objective":"İTA.8.4.8","objectiveId":"İTA.8.4.8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.4.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1774-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1774.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36c7e64eae19fc0eafa1de3d01a9817b8475f4590f23b86d60bfd237925c5eac","reviewDecisionSha256":"2ce7a2c4687c16339820c6b520de25e1484fa51312df3e0d25fa23c16e941711","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:36c7e64eae19fc0eafa1de3d01a9817b8475f4590f23b86d60bfd237925c5eac","reviewedHash":"sha256:36c7e64eae19fc0eafa1de3d01a9817b8475f4590f23b86d60bfd237925c5eac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2ce7a2c4687c16339820c6b520de25e1484fa51312df3e0d25fa23c16e941711; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1774","contentProjectionSha256":"36c7e64eae19fc0eafa1de3d01a9817b8475f4590f23b86d60bfd237925c5eac","reviewDecisionSha256":"2ce7a2c4687c16339820c6b520de25e1484fa51312df3e0d25fa23c16e941711","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1775","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1775","questionNumber":1775,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-9","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1775","objective":"İTA.8.4.9","objectiveId":"İTA.8.4.9","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.4.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1775-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1775.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1775.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1775.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ebb33066c030d803c45bb222f219a431db54a98fd8b676efab775ae8f0605fca","reviewDecisionSha256":"f92ff125cbd5107a9151850251a881b961ecbdb96b99e801d5afcddab44bb2d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ebb33066c030d803c45bb222f219a431db54a98fd8b676efab775ae8f0605fca","reviewedHash":"sha256:ebb33066c030d803c45bb222f219a431db54a98fd8b676efab775ae8f0605fca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f92ff125cbd5107a9151850251a881b961ecbdb96b99e801d5afcddab44bb2d0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1775","contentProjectionSha256":"ebb33066c030d803c45bb222f219a431db54a98fd8b676efab775ae8f0605fca","reviewDecisionSha256":"f92ff125cbd5107a9151850251a881b961ecbdb96b99e801d5afcddab44bb2d0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1776","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1776","questionNumber":1776,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-1","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1776","objective":"İTA.8.5.1","objectiveId":"İTA.8.5.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefi için Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1776-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1776.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d20a9010ddf6488191f65a7755563ce0a0a14dc4fcc4b6b0c25354f88e1ba3fe","reviewDecisionSha256":"9f5c02bcbf7994eb9b75c2ee3a9bc7f67906ddf10e2463c8ac1bd877ca7a63b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d20a9010ddf6488191f65a7755563ce0a0a14dc4fcc4b6b0c25354f88e1ba3fe","reviewedHash":"sha256:d20a9010ddf6488191f65a7755563ce0a0a14dc4fcc4b6b0c25354f88e1ba3fe","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f5c02bcbf7994eb9b75c2ee3a9bc7f67906ddf10e2463c8ac1bd877ca7a63b4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1776","contentProjectionSha256":"d20a9010ddf6488191f65a7755563ce0a0a14dc4fcc4b6b0c25354f88e1ba3fe","reviewDecisionSha256":"9f5c02bcbf7994eb9b75c2ee3a9bc7f67906ddf10e2463c8ac1bd877ca7a63b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1777","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1777","questionNumber":1777,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-2","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1777","objective":"İTA.8.5.2","objectiveId":"İTA.8.5.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefi için Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1777-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1777.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1777.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1777.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e92098f0f76749a5a7a1846022d602a464857f90f660ec9a329a379d517507e","reviewDecisionSha256":"e9662a606385f19cac646b26a8ff29c1aaa3daa2e98749f7404df89dbf93a64b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6e92098f0f76749a5a7a1846022d602a464857f90f660ec9a329a379d517507e","reviewedHash":"sha256:6e92098f0f76749a5a7a1846022d602a464857f90f660ec9a329a379d517507e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9662a606385f19cac646b26a8ff29c1aaa3daa2e98749f7404df89dbf93a64b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1777","contentProjectionSha256":"6e92098f0f76749a5a7a1846022d602a464857f90f660ec9a329a379d517507e","reviewDecisionSha256":"e9662a606385f19cac646b26a8ff29c1aaa3daa2e98749f7404df89dbf93a64b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1778","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1778","questionNumber":1778,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-3","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1778","objective":"İTA.8.5.3","objectiveId":"İTA.8.5.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefi için Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1778-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1778.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"176377fd3a0d31669a816ba8ff885f72a09abebbd8101b625b23d187c5317666","reviewDecisionSha256":"37a5085cfd5fc075f3022d88854a62d8c986409b76cd0b5ee5b8613dcc186ff1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:176377fd3a0d31669a816ba8ff885f72a09abebbd8101b625b23d187c5317666","reviewedHash":"sha256:176377fd3a0d31669a816ba8ff885f72a09abebbd8101b625b23d187c5317666","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37a5085cfd5fc075f3022d88854a62d8c986409b76cd0b5ee5b8613dcc186ff1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1778","contentProjectionSha256":"176377fd3a0d31669a816ba8ff885f72a09abebbd8101b625b23d187c5317666","reviewDecisionSha256":"37a5085cfd5fc075f3022d88854a62d8c986409b76cd0b5ee5b8613dcc186ff1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1779","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1779","questionNumber":1779,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-1","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1779","objective":"İTA.8.6.1","objectiveId":"İTA.8.6.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefi için Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1779-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1779.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1779.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür."}],[{"v":"II"},{"v":"Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1779.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ccf75cc8899af2c6df98eb880456ffe6fd9c5b711247e18465011add0de0ec9d","reviewDecisionSha256":"3bad62e4d5d8b7c310952520e93b186e365eff19345212f0261dd06c9f591697","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ccf75cc8899af2c6df98eb880456ffe6fd9c5b711247e18465011add0de0ec9d","reviewedHash":"sha256:ccf75cc8899af2c6df98eb880456ffe6fd9c5b711247e18465011add0de0ec9d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3bad62e4d5d8b7c310952520e93b186e365eff19345212f0261dd06c9f591697; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1779","contentProjectionSha256":"ccf75cc8899af2c6df98eb880456ffe6fd9c5b711247e18465011add0de0ec9d","reviewDecisionSha256":"3bad62e4d5d8b7c310952520e93b186e365eff19345212f0261dd06c9f591697","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1780","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1780","questionNumber":1780,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-2","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1780","objective":"İTA.8.6.2","objectiveId":"İTA.8.6.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefi için Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1780-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür."}],[{"v":"II"},{"v":"Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1780.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"37a3600032a68b46cc206f2196c39f457032d46edfa3a7877cd93b0b5e872938","reviewDecisionSha256":"55332a16e3629434011e3f34dba033a24bbcdacd656c33dd5a3aedd6686e5425","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:37a3600032a68b46cc206f2196c39f457032d46edfa3a7877cd93b0b5e872938","reviewedHash":"sha256:37a3600032a68b46cc206f2196c39f457032d46edfa3a7877cd93b0b5e872938","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:55332a16e3629434011e3f34dba033a24bbcdacd656c33dd5a3aedd6686e5425; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1780","contentProjectionSha256":"37a3600032a68b46cc206f2196c39f457032d46edfa3a7877cd93b0b5e872938","reviewDecisionSha256":"55332a16e3629434011e3f34dba033a24bbcdacd656c33dd5a3aedd6686e5425","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1781","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1781","questionNumber":1781,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-3","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1781","objective":"İTA.8.6.3","objectiveId":"İTA.8.6.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefi için Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.6.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1781-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1781.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1781.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür."}],[{"v":"II"},{"v":"Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1781.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55c7d577edb7dd229c8fb45af6ef860f0a223349082d7a60942a452f0d6a662c","reviewDecisionSha256":"b49f99c8df937bba5e95da7770ae855a5e76d3385c1ece82d19c0e7a01261b4a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:55c7d577edb7dd229c8fb45af6ef860f0a223349082d7a60942a452f0d6a662c","reviewedHash":"sha256:55c7d577edb7dd229c8fb45af6ef860f0a223349082d7a60942a452f0d6a662c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b49f99c8df937bba5e95da7770ae855a5e76d3385c1ece82d19c0e7a01261b4a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1781","contentProjectionSha256":"55c7d577edb7dd229c8fb45af6ef860f0a223349082d7a60942a452f0d6a662c","reviewDecisionSha256":"b49f99c8df937bba5e95da7770ae855a5e76d3385c1ece82d19c0e7a01261b4a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1782","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1782","questionNumber":1782,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-1","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1782","objective":"İTA.8.7.1","objectiveId":"İTA.8.7.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi için Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.7.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1782-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1782.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"689dfea33b05b4ff42a67e1112d94ef3375b99eedf8e7f98787bf628dc812aee","reviewDecisionSha256":"bfdd490fe03aed1bcdb492701232c7f4fa7ecef4a4a1b082735fba1dee30687d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:689dfea33b05b4ff42a67e1112d94ef3375b99eedf8e7f98787bf628dc812aee","reviewedHash":"sha256:689dfea33b05b4ff42a67e1112d94ef3375b99eedf8e7f98787bf628dc812aee","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bfdd490fe03aed1bcdb492701232c7f4fa7ecef4a4a1b082735fba1dee30687d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1782","contentProjectionSha256":"689dfea33b05b4ff42a67e1112d94ef3375b99eedf8e7f98787bf628dc812aee","reviewDecisionSha256":"bfdd490fe03aed1bcdb492701232c7f4fa7ecef4a4a1b082735fba1dee30687d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1783","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1783","questionNumber":1783,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-2","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1783","objective":"İTA.8.7.2","objectiveId":"İTA.8.7.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefi için İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.7.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1783-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1783.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1783.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1783.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f53852099646a321953f391c17eebc1ee14c15694917456684b0fa296f1da70","reviewDecisionSha256":"0ec4a3fa3a5a0a488047ebe2f2612935e4469f70cde116a4edfd858fa191ee55","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1f53852099646a321953f391c17eebc1ee14c15694917456684b0fa296f1da70","reviewedHash":"sha256:1f53852099646a321953f391c17eebc1ee14c15694917456684b0fa296f1da70","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ec4a3fa3a5a0a488047ebe2f2612935e4469f70cde116a4edfd858fa191ee55; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1783","contentProjectionSha256":"1f53852099646a321953f391c17eebc1ee14c15694917456684b0fa296f1da70","reviewDecisionSha256":"0ec4a3fa3a5a0a488047ebe2f2612935e4469f70cde116a4edfd858fa191ee55","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1784","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1784","questionNumber":1784,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-3","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1784","objective":"İTA.8.7.3","objectiveId":"İTA.8.7.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefi için Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.7.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1784-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1784.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ddf4412d77e11637fdbeb18e481303acefe968b28bd7e8502b68322f28abdb0c","reviewDecisionSha256":"f2e74c2e15e15e77fd85adcbaa8e3fb0c112c93200db7d01865b4ebdfc775a7b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ddf4412d77e11637fdbeb18e481303acefe968b28bd7e8502b68322f28abdb0c","reviewedHash":"sha256:ddf4412d77e11637fdbeb18e481303acefe968b28bd7e8502b68322f28abdb0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f2e74c2e15e15e77fd85adcbaa8e3fb0c112c93200db7d01865b4ebdfc775a7b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1784","contentProjectionSha256":"ddf4412d77e11637fdbeb18e481303acefe968b28bd7e8502b68322f28abdb0c","reviewDecisionSha256":"f2e74c2e15e15e77fd85adcbaa8e3fb0c112c93200db7d01865b4ebdfc775a7b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1785","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1785","questionNumber":1785,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-4","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1785","objective":"İTA.8.7.4","objectiveId":"İTA.8.7.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefi için Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.7.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1785-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1785.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1785.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1785.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b37afcba300fa37a9de2713daac1cf221345d8c76aa13bef424ed227862ce8f","reviewDecisionSha256":"58689c554b42bfa3c1dc9210149406d07d92d297abf82d4bdb5f9aef8775cf38","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9b37afcba300fa37a9de2713daac1cf221345d8c76aa13bef424ed227862ce8f","reviewedHash":"sha256:9b37afcba300fa37a9de2713daac1cf221345d8c76aa13bef424ed227862ce8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:58689c554b42bfa3c1dc9210149406d07d92d297abf82d4bdb5f9aef8775cf38; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1785","contentProjectionSha256":"9b37afcba300fa37a9de2713daac1cf221345d8c76aa13bef424ed227862ce8f","reviewDecisionSha256":"58689c554b42bfa3c1dc9210149406d07d92d297abf82d4bdb5f9aef8775cf38","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1786","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1786","questionNumber":1786,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-5","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1786","objective":"İTA.8.7.5","objectiveId":"İTA.8.7.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefi için İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Öğrenci önce kavramları sınıflandırıp ardından yalnız doğrudan desteklenen sonucu işaretlemektedir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.7.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1786-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-1","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cbd6dd266bb0a816df32bbea9890d2a68ef18316c49d1563386b3e708ca8e670","reviewDecisionSha256":"ea8a6e54895a0ee4b876a70ed2af578de48d9cab15e8ac703e00f343a2d599a1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cbd6dd266bb0a816df32bbea9890d2a68ef18316c49d1563386b3e708ca8e670","reviewedHash":"sha256:cbd6dd266bb0a816df32bbea9890d2a68ef18316c49d1563386b3e708ca8e670","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ea8a6e54895a0ee4b876a70ed2af578de48d9cab15e8ac703e00f343a2d599a1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1786","contentProjectionSha256":"cbd6dd266bb0a816df32bbea9890d2a68ef18316c49d1563386b3e708ca8e670","reviewDecisionSha256":"ea8a6e54895a0ee4b876a70ed2af578de48d9cab15e8ac703e00f343a2d599a1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1787","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1787","questionNumber":1787,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-1","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1787","objective":"İTA.8.1.1","objectiveId":"İTA.8.1.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefi için Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.1.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1787-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39de10fdd436761a52fe4959ab4f081c5ceefc106faabf0091743924f767d2e3","reviewDecisionSha256":"37c7429083250175154f1e679d28d90b5a0ead274be2fd81ca4c96a0ae351e5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:39de10fdd436761a52fe4959ab4f081c5ceefc106faabf0091743924f767d2e3","reviewedHash":"sha256:39de10fdd436761a52fe4959ab4f081c5ceefc106faabf0091743924f767d2e3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:37c7429083250175154f1e679d28d90b5a0ead274be2fd81ca4c96a0ae351e5e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1787","contentProjectionSha256":"39de10fdd436761a52fe4959ab4f081c5ceefc106faabf0091743924f767d2e3","reviewDecisionSha256":"37c7429083250175154f1e679d28d90b5a0ead274be2fd81ca4c96a0ae351e5e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1788","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1788","questionNumber":1788,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-2","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1788","objective":"İTA.8.1.2","objectiveId":"İTA.8.1.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi için Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.1.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1788-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"188cb5b2b9047d3cb1b5b689d859f31a2c37bff6a08e9ed1fe76a4d4c58009b9","reviewDecisionSha256":"c6448bd06d914329afd00baf2a485c331e9c43f69f506bfbe927326cd303a3bd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:188cb5b2b9047d3cb1b5b689d859f31a2c37bff6a08e9ed1fe76a4d4c58009b9","reviewedHash":"sha256:188cb5b2b9047d3cb1b5b689d859f31a2c37bff6a08e9ed1fe76a4d4c58009b9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c6448bd06d914329afd00baf2a485c331e9c43f69f506bfbe927326cd303a3bd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1788","contentProjectionSha256":"188cb5b2b9047d3cb1b5b689d859f31a2c37bff6a08e9ed1fe76a4d4c58009b9","reviewDecisionSha256":"c6448bd06d914329afd00baf2a485c331e9c43f69f506bfbe927326cd303a3bd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1789","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1789","questionNumber":1789,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-3","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1789","objective":"İTA.8.1.3","objectiveId":"İTA.8.1.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefi için Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.1.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1789-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7dc0a40a8b2f5ffe63a7458293df1677eb58afb68f6a32c6185e96a708c39384","reviewDecisionSha256":"8c9757130c591f136fa5e8b891a92d655d5876482dbb533f961a1a5501b412ef","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7dc0a40a8b2f5ffe63a7458293df1677eb58afb68f6a32c6185e96a708c39384","reviewedHash":"sha256:7dc0a40a8b2f5ffe63a7458293df1677eb58afb68f6a32c6185e96a708c39384","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c9757130c591f136fa5e8b891a92d655d5876482dbb533f961a1a5501b412ef; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1789","contentProjectionSha256":"7dc0a40a8b2f5ffe63a7458293df1677eb58afb68f6a32c6185e96a708c39384","reviewDecisionSha256":"8c9757130c591f136fa5e8b891a92d655d5876482dbb533f961a1a5501b412ef","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1790","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1790","questionNumber":1790,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-4","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1790","objective":"İTA.8.1.4","objectiveId":"İTA.8.1.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefi için Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.1.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1790-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"555829c387c34781f2304a06dd9eba04ccd4552c1ebbbcbd6749884bbd1728d1","reviewDecisionSha256":"42d9a8db2de6432644cc115c7280a7234fc01074e32bd2d8064e20991037cc92","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:555829c387c34781f2304a06dd9eba04ccd4552c1ebbbcbd6749884bbd1728d1","reviewedHash":"sha256:555829c387c34781f2304a06dd9eba04ccd4552c1ebbbcbd6749884bbd1728d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42d9a8db2de6432644cc115c7280a7234fc01074e32bd2d8064e20991037cc92; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1790","contentProjectionSha256":"555829c387c34781f2304a06dd9eba04ccd4552c1ebbbcbd6749884bbd1728d1","reviewDecisionSha256":"42d9a8db2de6432644cc115c7280a7234fc01074e32bd2d8064e20991037cc92","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1791","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1791","questionNumber":1791,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-1","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1791","objective":"İTA.8.2.1","objectiveId":"İTA.8.2.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1791-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"39ede8ab62a73eeb102731b06a5cf6f1578ebd9a39316287f2e38c968337caad","reviewDecisionSha256":"fa6d6ddaa7f055dbefdcfb4215531f4d9e75e54864bb9dc5fe2758844521671c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:39ede8ab62a73eeb102731b06a5cf6f1578ebd9a39316287f2e38c968337caad","reviewedHash":"sha256:39ede8ab62a73eeb102731b06a5cf6f1578ebd9a39316287f2e38c968337caad","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fa6d6ddaa7f055dbefdcfb4215531f4d9e75e54864bb9dc5fe2758844521671c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1791","contentProjectionSha256":"39ede8ab62a73eeb102731b06a5cf6f1578ebd9a39316287f2e38c968337caad","reviewDecisionSha256":"fa6d6ddaa7f055dbefdcfb4215531f4d9e75e54864bb9dc5fe2758844521671c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1792","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1792","questionNumber":1792,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-2","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1792","objective":"İTA.8.2.2","objectiveId":"İTA.8.2.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1792-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"163122cb27c3800f530e859fdecba0ad3b0b4bf88e38820cd04dc80e60c7377c","reviewDecisionSha256":"42829e7d85277ca6df7f76bde284b3ad1a355c1ebade4b0d94593c3ad9956d78","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:163122cb27c3800f530e859fdecba0ad3b0b4bf88e38820cd04dc80e60c7377c","reviewedHash":"sha256:163122cb27c3800f530e859fdecba0ad3b0b4bf88e38820cd04dc80e60c7377c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:42829e7d85277ca6df7f76bde284b3ad1a355c1ebade4b0d94593c3ad9956d78; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1792","contentProjectionSha256":"163122cb27c3800f530e859fdecba0ad3b0b4bf88e38820cd04dc80e60c7377c","reviewDecisionSha256":"42829e7d85277ca6df7f76bde284b3ad1a355c1ebade4b0d94593c3ad9956d78","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1793","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1793","questionNumber":1793,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-3","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1793","objective":"İTA.8.2.3","objectiveId":"İTA.8.2.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefi için Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1793-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8b89754e299f97508b28a3f5dd94b416b247d2f66fd3552d0b6a4492776e21f2","reviewDecisionSha256":"454b8d32be27285466abeebaf34e7ec865fd7443d2a3fa754f180747b150ce28","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8b89754e299f97508b28a3f5dd94b416b247d2f66fd3552d0b6a4492776e21f2","reviewedHash":"sha256:8b89754e299f97508b28a3f5dd94b416b247d2f66fd3552d0b6a4492776e21f2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:454b8d32be27285466abeebaf34e7ec865fd7443d2a3fa754f180747b150ce28; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1793","contentProjectionSha256":"8b89754e299f97508b28a3f5dd94b416b247d2f66fd3552d0b6a4492776e21f2","reviewDecisionSha256":"454b8d32be27285466abeebaf34e7ec865fd7443d2a3fa754f180747b150ce28","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1794","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1794","questionNumber":1794,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-4","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1794","objective":"İTA.8.2.4","objectiveId":"İTA.8.2.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.2.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1794-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1c2e49a4cb9674628ab1e1b53085c0684df154f3aa38dfd40d16d69725680e81","reviewDecisionSha256":"36b5798781cb825b543a7f1560dfc23c1cd3837810cc183175220fcd45d14b7b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1c2e49a4cb9674628ab1e1b53085c0684df154f3aa38dfd40d16d69725680e81","reviewedHash":"sha256:1c2e49a4cb9674628ab1e1b53085c0684df154f3aa38dfd40d16d69725680e81","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:36b5798781cb825b543a7f1560dfc23c1cd3837810cc183175220fcd45d14b7b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1794","contentProjectionSha256":"1c2e49a4cb9674628ab1e1b53085c0684df154f3aa38dfd40d16d69725680e81","reviewDecisionSha256":"36b5798781cb825b543a7f1560dfc23c1cd3837810cc183175220fcd45d14b7b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1795","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1795","questionNumber":1795,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-5","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1795","objective":"İTA.8.2.5","objectiveId":"İTA.8.2.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1795-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3a8515e62042ba7ca533b0204ef4fcafcc0bd5cd93042b4e6e22c166481628b1","reviewDecisionSha256":"2a61abfde3326b8dcd33b54d79202c56ad5ece281baff03fd0c1293476452236","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3a8515e62042ba7ca533b0204ef4fcafcc0bd5cd93042b4e6e22c166481628b1","reviewedHash":"sha256:3a8515e62042ba7ca533b0204ef4fcafcc0bd5cd93042b4e6e22c166481628b1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a61abfde3326b8dcd33b54d79202c56ad5ece281baff03fd0c1293476452236; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1795","contentProjectionSha256":"3a8515e62042ba7ca533b0204ef4fcafcc0bd5cd93042b4e6e22c166481628b1","reviewDecisionSha256":"2a61abfde3326b8dcd33b54d79202c56ad5ece281baff03fd0c1293476452236","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1796","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1796","questionNumber":1796,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-6","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1796","objective":"İTA.8.2.6","objectiveId":"İTA.8.2.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefi için Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.2.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1796-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07fdf1adf93c18c235317d61f09ffcce340636e5753cac6639b66f96f0841a88","reviewDecisionSha256":"9ccdecc2f3990713c4375fb60ce2ee957f47f4c607776e2373ae3e49f575c4d6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:07fdf1adf93c18c235317d61f09ffcce340636e5753cac6639b66f96f0841a88","reviewedHash":"sha256:07fdf1adf93c18c235317d61f09ffcce340636e5753cac6639b66f96f0841a88","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9ccdecc2f3990713c4375fb60ce2ee957f47f4c607776e2373ae3e49f575c4d6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1796","contentProjectionSha256":"07fdf1adf93c18c235317d61f09ffcce340636e5753cac6639b66f96f0841a88","reviewDecisionSha256":"9ccdecc2f3990713c4375fb60ce2ee957f47f4c607776e2373ae3e49f575c4d6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1797","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1797","questionNumber":1797,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-7","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1797","objective":"İTA.8.2.7","objectiveId":"İTA.8.2.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.2.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1797-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bc7d548bd4925e6783afd0a502f0ab70cab4268da4e24219f722da6c370c2c08","reviewDecisionSha256":"6091d9b7a61f8269767d5724e35e05a4333881d2f2fdef9cc3a76af3c328ee7a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bc7d548bd4925e6783afd0a502f0ab70cab4268da4e24219f722da6c370c2c08","reviewedHash":"sha256:bc7d548bd4925e6783afd0a502f0ab70cab4268da4e24219f722da6c370c2c08","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6091d9b7a61f8269767d5724e35e05a4333881d2f2fdef9cc3a76af3c328ee7a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1797","contentProjectionSha256":"bc7d548bd4925e6783afd0a502f0ab70cab4268da4e24219f722da6c370c2c08","reviewDecisionSha256":"6091d9b7a61f8269767d5724e35e05a4333881d2f2fdef9cc3a76af3c328ee7a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1798","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1798","questionNumber":1798,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-8","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1798","objective":"İTA.8.2.8","objectiveId":"İTA.8.2.8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.2.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1798-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9083f98b2ba18a0e8f05e7e181605e30446338c848c0f16191a61b346b650d4","reviewDecisionSha256":"7f743743be17c28230c976bfb459b6db948da70b5b27adda5479ed9aa4044cd7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c9083f98b2ba18a0e8f05e7e181605e30446338c848c0f16191a61b346b650d4","reviewedHash":"sha256:c9083f98b2ba18a0e8f05e7e181605e30446338c848c0f16191a61b346b650d4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7f743743be17c28230c976bfb459b6db948da70b5b27adda5479ed9aa4044cd7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1798","contentProjectionSha256":"c9083f98b2ba18a0e8f05e7e181605e30446338c848c0f16191a61b346b650d4","reviewDecisionSha256":"7f743743be17c28230c976bfb459b6db948da70b5b27adda5479ed9aa4044cd7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1799","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1799","questionNumber":1799,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-1","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1799","objective":"İTA.8.3.1","objectiveId":"İTA.8.3.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1799-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"87cd868ba7df365dc53181c4972007aefcf2c0e017afde15e49358cef7732895","reviewDecisionSha256":"56fd93b9f379dec10a6d9c247dc3b496c0ffa4cdc7c0bb1498824567b7b0aa47","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:87cd868ba7df365dc53181c4972007aefcf2c0e017afde15e49358cef7732895","reviewedHash":"sha256:87cd868ba7df365dc53181c4972007aefcf2c0e017afde15e49358cef7732895","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:56fd93b9f379dec10a6d9c247dc3b496c0ffa4cdc7c0bb1498824567b7b0aa47; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1799","contentProjectionSha256":"87cd868ba7df365dc53181c4972007aefcf2c0e017afde15e49358cef7732895","reviewDecisionSha256":"56fd93b9f379dec10a6d9c247dc3b496c0ffa4cdc7c0bb1498824567b7b0aa47","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1800","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1800","questionNumber":1800,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-2","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1800","objective":"İTA.8.3.2","objectiveId":"İTA.8.3.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1800-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f47a2d158712bc0bdb2ee90366fd67f920e035c403eac18942b245ab2ffe3c76","reviewDecisionSha256":"47a1663cc09b174c7531b4ace8341ba96739186ad989677e962898f88a29857c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f47a2d158712bc0bdb2ee90366fd67f920e035c403eac18942b245ab2ffe3c76","reviewedHash":"sha256:f47a2d158712bc0bdb2ee90366fd67f920e035c403eac18942b245ab2ffe3c76","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47a1663cc09b174c7531b4ace8341ba96739186ad989677e962898f88a29857c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1800","contentProjectionSha256":"f47a2d158712bc0bdb2ee90366fd67f920e035c403eac18942b245ab2ffe3c76","reviewDecisionSha256":"47a1663cc09b174c7531b4ace8341ba96739186ad989677e962898f88a29857c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1801","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1801","questionNumber":1801,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-3","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1801","objective":"İTA.8.3.3","objectiveId":"İTA.8.3.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefi için İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1801-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b8c342307786dceca8ee8e00d9ff143d6f60c4097cb41956c3e7eeb785b64eca","reviewDecisionSha256":"8738bf65f67242d024d3ad339dbbf266983b31fbddce3648c21a7b8e5f86c275","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b8c342307786dceca8ee8e00d9ff143d6f60c4097cb41956c3e7eeb785b64eca","reviewedHash":"sha256:b8c342307786dceca8ee8e00d9ff143d6f60c4097cb41956c3e7eeb785b64eca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8738bf65f67242d024d3ad339dbbf266983b31fbddce3648c21a7b8e5f86c275; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1801","contentProjectionSha256":"b8c342307786dceca8ee8e00d9ff143d6f60c4097cb41956c3e7eeb785b64eca","reviewDecisionSha256":"8738bf65f67242d024d3ad339dbbf266983b31fbddce3648c21a7b8e5f86c275","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1802","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1802","questionNumber":1802,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-4","topic":"Millî Mücadele","title":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1802","objective":"İTA.8.3.4","objectiveId":"İTA.8.3.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1802-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f771aa1ea7e5b04b8bc736235aca4155bb8a17c176ba37fd450bf36ce7897d2d","reviewDecisionSha256":"0de07e527ebd1e437880d03e0bf31716051e3bcfe7886f9211aa697770b10f17","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f771aa1ea7e5b04b8bc736235aca4155bb8a17c176ba37fd450bf36ce7897d2d","reviewedHash":"sha256:f771aa1ea7e5b04b8bc736235aca4155bb8a17c176ba37fd450bf36ce7897d2d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0de07e527ebd1e437880d03e0bf31716051e3bcfe7886f9211aa697770b10f17; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1802","contentProjectionSha256":"f771aa1ea7e5b04b8bc736235aca4155bb8a17c176ba37fd450bf36ce7897d2d","reviewDecisionSha256":"0de07e527ebd1e437880d03e0bf31716051e3bcfe7886f9211aa697770b10f17","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1803","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1803","questionNumber":1803,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-5","topic":"Millî Mücadele","title":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1803","objective":"İTA.8.3.5","objectiveId":"İTA.8.3.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi için Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1803-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4ebe75aeb127c42d7594561aa82349e9248149b141adefd08af066b5e941aad3","reviewDecisionSha256":"d08fd849cba6d7e22b5b4ce7df6885158f7dac55cfe55c0dffce9e54c5c3e513","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4ebe75aeb127c42d7594561aa82349e9248149b141adefd08af066b5e941aad3","reviewedHash":"sha256:4ebe75aeb127c42d7594561aa82349e9248149b141adefd08af066b5e941aad3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d08fd849cba6d7e22b5b4ce7df6885158f7dac55cfe55c0dffce9e54c5c3e513; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1803","contentProjectionSha256":"4ebe75aeb127c42d7594561aa82349e9248149b141adefd08af066b5e941aad3","reviewDecisionSha256":"d08fd849cba6d7e22b5b4ce7df6885158f7dac55cfe55c0dffce9e54c5c3e513","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1804","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1804","questionNumber":1804,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-6","topic":"Millî Mücadele","title":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1804","objective":"İTA.8.3.6","objectiveId":"İTA.8.3.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefi için İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1804-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"713a917d2b219c3076e7ef809fe09ee7db81cdc2290ab0d970733b82ba317026","reviewDecisionSha256":"50e7e80f50131da727feac972fc8958e58436d24354c2506fb625361043059a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:713a917d2b219c3076e7ef809fe09ee7db81cdc2290ab0d970733b82ba317026","reviewedHash":"sha256:713a917d2b219c3076e7ef809fe09ee7db81cdc2290ab0d970733b82ba317026","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:50e7e80f50131da727feac972fc8958e58436d24354c2506fb625361043059a9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1804","contentProjectionSha256":"713a917d2b219c3076e7ef809fe09ee7db81cdc2290ab0d970733b82ba317026","reviewDecisionSha256":"50e7e80f50131da727feac972fc8958e58436d24354c2506fb625361043059a9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1805","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1805","questionNumber":1805,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-7","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1805","objective":"İTA.8.3.7","objectiveId":"İTA.8.3.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.3.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1805-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7ea16b5a9933873b9e1003833f00e60378a02e00abda010b2ba391895593dd13","reviewDecisionSha256":"1d198671b33d6c888ab6a31abcb7856d2144078382df5ed23de04cc8b4a7861d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7ea16b5a9933873b9e1003833f00e60378a02e00abda010b2ba391895593dd13","reviewedHash":"sha256:7ea16b5a9933873b9e1003833f00e60378a02e00abda010b2ba391895593dd13","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d198671b33d6c888ab6a31abcb7856d2144078382df5ed23de04cc8b4a7861d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1805","contentProjectionSha256":"7ea16b5a9933873b9e1003833f00e60378a02e00abda010b2ba391895593dd13","reviewDecisionSha256":"1d198671b33d6c888ab6a31abcb7856d2144078382df5ed23de04cc8b4a7861d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1806","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1806","questionNumber":1806,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-1","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1806","objective":"İTA.8.4.1","objectiveId":"İTA.8.4.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1806-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d9a7c414ad04eb2e3f198a1e54592dc0f193d4c589c883037c353378989850df","reviewDecisionSha256":"35e70aadde190a61ef7899983de6a48da12dea2370c43692823f8bd7654f6717","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d9a7c414ad04eb2e3f198a1e54592dc0f193d4c589c883037c353378989850df","reviewedHash":"sha256:d9a7c414ad04eb2e3f198a1e54592dc0f193d4c589c883037c353378989850df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35e70aadde190a61ef7899983de6a48da12dea2370c43692823f8bd7654f6717; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1806","contentProjectionSha256":"d9a7c414ad04eb2e3f198a1e54592dc0f193d4c589c883037c353378989850df","reviewDecisionSha256":"35e70aadde190a61ef7899983de6a48da12dea2370c43692823f8bd7654f6717","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1807","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1807","questionNumber":1807,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-2","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1807","objective":"İTA.8.4.2","objectiveId":"İTA.8.4.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1807-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"933555948d7cd9b9bb0625891769122ed25fdffe319af948bdbdf791b9ac9fac","reviewDecisionSha256":"ed04ea0ff3ee3789ee6863a5b4adc8bb1c037e843f87b9831058434857bd76a1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:933555948d7cd9b9bb0625891769122ed25fdffe319af948bdbdf791b9ac9fac","reviewedHash":"sha256:933555948d7cd9b9bb0625891769122ed25fdffe319af948bdbdf791b9ac9fac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed04ea0ff3ee3789ee6863a5b4adc8bb1c037e843f87b9831058434857bd76a1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1807","contentProjectionSha256":"933555948d7cd9b9bb0625891769122ed25fdffe319af948bdbdf791b9ac9fac","reviewDecisionSha256":"ed04ea0ff3ee3789ee6863a5b4adc8bb1c037e843f87b9831058434857bd76a1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1808","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1808","questionNumber":1808,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-3","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1808","objective":"İTA.8.4.3","objectiveId":"İTA.8.4.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1808-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a3b5c22db6c25e7153d98883cab63e8bf1496356019c4e6816fba16f2f8c5547","reviewDecisionSha256":"ff2b703658e92c951144647a096d60dcabf2bd29e779db35163738817ef9833b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a3b5c22db6c25e7153d98883cab63e8bf1496356019c4e6816fba16f2f8c5547","reviewedHash":"sha256:a3b5c22db6c25e7153d98883cab63e8bf1496356019c4e6816fba16f2f8c5547","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff2b703658e92c951144647a096d60dcabf2bd29e779db35163738817ef9833b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1808","contentProjectionSha256":"a3b5c22db6c25e7153d98883cab63e8bf1496356019c4e6816fba16f2f8c5547","reviewDecisionSha256":"ff2b703658e92c951144647a096d60dcabf2bd29e779db35163738817ef9833b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1809","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1809","questionNumber":1809,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-4","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1809","objective":"İTA.8.4.4","objectiveId":"İTA.8.4.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.4.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1809-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2dbf924185b3a5f00f8cc0065caaa1bd55e1686d3428ca75ea896f2c90e834eb","reviewDecisionSha256":"0b7e30a7eebd1dacba681be9ac5be29ee2602f22fb64d0fc870bf9fa4673be5c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2dbf924185b3a5f00f8cc0065caaa1bd55e1686d3428ca75ea896f2c90e834eb","reviewedHash":"sha256:2dbf924185b3a5f00f8cc0065caaa1bd55e1686d3428ca75ea896f2c90e834eb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0b7e30a7eebd1dacba681be9ac5be29ee2602f22fb64d0fc870bf9fa4673be5c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1809","contentProjectionSha256":"2dbf924185b3a5f00f8cc0065caaa1bd55e1686d3428ca75ea896f2c90e834eb","reviewDecisionSha256":"0b7e30a7eebd1dacba681be9ac5be29ee2602f22fb64d0fc870bf9fa4673be5c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1810","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1810","questionNumber":1810,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-5","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1810","objective":"İTA.8.4.5","objectiveId":"İTA.8.4.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.4.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1810-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"21b9096e7cecca25157db74b2dcfb0dca95492b489bcfc4f059c12cbf07ea9a3","reviewDecisionSha256":"f54decc7c03aa84edea30da3ec892277d745d11748764c7e142e5957391e82f6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:21b9096e7cecca25157db74b2dcfb0dca95492b489bcfc4f059c12cbf07ea9a3","reviewedHash":"sha256:21b9096e7cecca25157db74b2dcfb0dca95492b489bcfc4f059c12cbf07ea9a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f54decc7c03aa84edea30da3ec892277d745d11748764c7e142e5957391e82f6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1810","contentProjectionSha256":"21b9096e7cecca25157db74b2dcfb0dca95492b489bcfc4f059c12cbf07ea9a3","reviewDecisionSha256":"f54decc7c03aa84edea30da3ec892277d745d11748764c7e142e5957391e82f6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1811","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1811","questionNumber":1811,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-6","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1811","objective":"İTA.8.4.6","objectiveId":"İTA.8.4.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.4.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1811-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e39bc19cd4d40d0621984f8ad053981ee2a3f81a96822e7813f3f356963e2ed9","reviewDecisionSha256":"c2d8981d80aa3f020d0f5031c9d319da719d46a57ca43e611f8ef0c09cfa02a7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e39bc19cd4d40d0621984f8ad053981ee2a3f81a96822e7813f3f356963e2ed9","reviewedHash":"sha256:e39bc19cd4d40d0621984f8ad053981ee2a3f81a96822e7813f3f356963e2ed9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c2d8981d80aa3f020d0f5031c9d319da719d46a57ca43e611f8ef0c09cfa02a7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1811","contentProjectionSha256":"e39bc19cd4d40d0621984f8ad053981ee2a3f81a96822e7813f3f356963e2ed9","reviewDecisionSha256":"c2d8981d80aa3f020d0f5031c9d319da719d46a57ca43e611f8ef0c09cfa02a7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1812","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1812","questionNumber":1812,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-7","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1812","objective":"İTA.8.4.7","objectiveId":"İTA.8.4.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.4.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1812-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a32bda6b7e81d38d958e93d65411838d87343a39c0cf33a71f89bb2cb5cff875","reviewDecisionSha256":"51a8683afff675cbcb97e9689cf3d0dd4c9bf1e330a72714cf65958b2170f151","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a32bda6b7e81d38d958e93d65411838d87343a39c0cf33a71f89bb2cb5cff875","reviewedHash":"sha256:a32bda6b7e81d38d958e93d65411838d87343a39c0cf33a71f89bb2cb5cff875","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:51a8683afff675cbcb97e9689cf3d0dd4c9bf1e330a72714cf65958b2170f151; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1812","contentProjectionSha256":"a32bda6b7e81d38d958e93d65411838d87343a39c0cf33a71f89bb2cb5cff875","reviewDecisionSha256":"51a8683afff675cbcb97e9689cf3d0dd4c9bf1e330a72714cf65958b2170f151","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1813","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1813","questionNumber":1813,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-8","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1813","objective":"İTA.8.4.8","objectiveId":"İTA.8.4.8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.4.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1813-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e459e02b950d901d7af789664060e61c697f62e52bbf58b616655762852c7364","reviewDecisionSha256":"bbb9c5c8fa36d238f48bdb9f526f6fda13101049e14dfa7db0e7bce5519067dd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e459e02b950d901d7af789664060e61c697f62e52bbf58b616655762852c7364","reviewedHash":"sha256:e459e02b950d901d7af789664060e61c697f62e52bbf58b616655762852c7364","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:bbb9c5c8fa36d238f48bdb9f526f6fda13101049e14dfa7db0e7bce5519067dd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1813","contentProjectionSha256":"e459e02b950d901d7af789664060e61c697f62e52bbf58b616655762852c7364","reviewDecisionSha256":"bbb9c5c8fa36d238f48bdb9f526f6fda13101049e14dfa7db0e7bce5519067dd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1814","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1814","questionNumber":1814,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-9","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1814","objective":"İTA.8.4.9","objectiveId":"İTA.8.4.9","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.4.9 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1814-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"874db696ecf774a82113597482743c1bc7cdf97c3b3d67548abb3c6d50cc5111","reviewDecisionSha256":"6df6dd7734f84597381803d54b7bb4e92d7698ab082e952b73205dd41d4cb6ca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:874db696ecf774a82113597482743c1bc7cdf97c3b3d67548abb3c6d50cc5111","reviewedHash":"sha256:874db696ecf774a82113597482743c1bc7cdf97c3b3d67548abb3c6d50cc5111","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6df6dd7734f84597381803d54b7bb4e92d7698ab082e952b73205dd41d4cb6ca; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1814","contentProjectionSha256":"874db696ecf774a82113597482743c1bc7cdf97c3b3d67548abb3c6d50cc5111","reviewDecisionSha256":"6df6dd7734f84597381803d54b7bb4e92d7698ab082e952b73205dd41d4cb6ca","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1815","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1815","questionNumber":1815,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-1","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1815","objective":"İTA.8.5.1","objectiveId":"İTA.8.5.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefi için Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.5.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1815-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"733cbfc4293a1483f99dfeea7c9dd308d8960916348f1063f3804d56a87ee6a0","reviewDecisionSha256":"95f50154580b30afd32986a1c4093e96e152d708ec47cc897b1e8f15a8939327","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:733cbfc4293a1483f99dfeea7c9dd308d8960916348f1063f3804d56a87ee6a0","reviewedHash":"sha256:733cbfc4293a1483f99dfeea7c9dd308d8960916348f1063f3804d56a87ee6a0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:95f50154580b30afd32986a1c4093e96e152d708ec47cc897b1e8f15a8939327; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1815","contentProjectionSha256":"733cbfc4293a1483f99dfeea7c9dd308d8960916348f1063f3804d56a87ee6a0","reviewDecisionSha256":"95f50154580b30afd32986a1c4093e96e152d708ec47cc897b1e8f15a8939327","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1816","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1816","questionNumber":1816,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-2","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1816","objective":"İTA.8.5.2","objectiveId":"İTA.8.5.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefi için Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.5.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1816-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a558b14e35e3f8658ab3806c46249d1023b5dcc52b8831df15b277912cbd5200","reviewDecisionSha256":"ce187622f04b3a514939a61be10ed72e80f41af2fc6f865ac90804c2437c364a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a558b14e35e3f8658ab3806c46249d1023b5dcc52b8831df15b277912cbd5200","reviewedHash":"sha256:a558b14e35e3f8658ab3806c46249d1023b5dcc52b8831df15b277912cbd5200","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce187622f04b3a514939a61be10ed72e80f41af2fc6f865ac90804c2437c364a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1816","contentProjectionSha256":"a558b14e35e3f8658ab3806c46249d1023b5dcc52b8831df15b277912cbd5200","reviewDecisionSha256":"ce187622f04b3a514939a61be10ed72e80f41af2fc6f865ac90804c2437c364a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1817","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1817","questionNumber":1817,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-3","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1817","objective":"İTA.8.5.3","objectiveId":"İTA.8.5.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefi için Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.5.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1817-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"651eed50c32146b621a35a9d9557de495b61438d32733ed2c6abeb965942487f","reviewDecisionSha256":"e1d1e5dca54e807c461b298ca023a9d700ada2d09a2666b1376e7c6f8c75ae10","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:651eed50c32146b621a35a9d9557de495b61438d32733ed2c6abeb965942487f","reviewedHash":"sha256:651eed50c32146b621a35a9d9557de495b61438d32733ed2c6abeb965942487f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e1d1e5dca54e807c461b298ca023a9d700ada2d09a2666b1376e7c6f8c75ae10; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1817","contentProjectionSha256":"651eed50c32146b621a35a9d9557de495b61438d32733ed2c6abeb965942487f","reviewDecisionSha256":"e1d1e5dca54e807c461b298ca023a9d700ada2d09a2666b1376e7c6f8c75ae10","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1818","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1818","questionNumber":1818,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-1","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1818","objective":"İTA.8.6.1","objectiveId":"İTA.8.6.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefi için Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.6.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1818-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"96f6e2cfb32bb438aab8ab84b901787262d28ca4e7d8d408adc6b4bd0da420a1","reviewDecisionSha256":"78a4e316aad6c68b03d2817d9705d08b59fd27480d1b4b68c090aa63f9ffd54a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:96f6e2cfb32bb438aab8ab84b901787262d28ca4e7d8d408adc6b4bd0da420a1","reviewedHash":"sha256:96f6e2cfb32bb438aab8ab84b901787262d28ca4e7d8d408adc6b4bd0da420a1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:78a4e316aad6c68b03d2817d9705d08b59fd27480d1b4b68c090aa63f9ffd54a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1818","contentProjectionSha256":"96f6e2cfb32bb438aab8ab84b901787262d28ca4e7d8d408adc6b4bd0da420a1","reviewDecisionSha256":"78a4e316aad6c68b03d2817d9705d08b59fd27480d1b4b68c090aa63f9ffd54a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1819","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1819","questionNumber":1819,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-2","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1819","objective":"İTA.8.6.2","objectiveId":"İTA.8.6.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefi için Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.6.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1819-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3246b7e3737e6dd2b20c6fc8405db8c5ff92e0445fb54d315baa08fffc48ff38","reviewDecisionSha256":"5199c24258e643af2b5512d54a9baa544b133cd5088c401c86e5df27f939d24b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3246b7e3737e6dd2b20c6fc8405db8c5ff92e0445fb54d315baa08fffc48ff38","reviewedHash":"sha256:3246b7e3737e6dd2b20c6fc8405db8c5ff92e0445fb54d315baa08fffc48ff38","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5199c24258e643af2b5512d54a9baa544b133cd5088c401c86e5df27f939d24b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1819","contentProjectionSha256":"3246b7e3737e6dd2b20c6fc8405db8c5ff92e0445fb54d315baa08fffc48ff38","reviewDecisionSha256":"5199c24258e643af2b5512d54a9baa544b133cd5088c401c86e5df27f939d24b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1820","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1820","questionNumber":1820,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-3","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1820","objective":"İTA.8.6.3","objectiveId":"İTA.8.6.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefi için Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.6.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1820-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c394cbd0b4071b192364b045ce761b81d5a2e58628c94310401da8e080f412e4","reviewDecisionSha256":"70bee6c7f0cb01f32a73e75299f33d879e6c5a720127f6f02b2cb9f5e838e652","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c394cbd0b4071b192364b045ce761b81d5a2e58628c94310401da8e080f412e4","reviewedHash":"sha256:c394cbd0b4071b192364b045ce761b81d5a2e58628c94310401da8e080f412e4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:70bee6c7f0cb01f32a73e75299f33d879e6c5a720127f6f02b2cb9f5e838e652; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1820","contentProjectionSha256":"c394cbd0b4071b192364b045ce761b81d5a2e58628c94310401da8e080f412e4","reviewDecisionSha256":"70bee6c7f0cb01f32a73e75299f33d879e6c5a720127f6f02b2cb9f5e838e652","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1821","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1821","questionNumber":1821,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-1","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1821","objective":"İTA.8.7.1","objectiveId":"İTA.8.7.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi için Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.7.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1821-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e7a50afdda49b8050b51e7116dfb03812047b92e76db23f3b4f311c51d4863a4","reviewDecisionSha256":"3bc5a53e12f0bdd0ecd2d28952cf033d2547301b89ef4d80c0f4de1b781c50e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e7a50afdda49b8050b51e7116dfb03812047b92e76db23f3b4f311c51d4863a4","reviewedHash":"sha256:e7a50afdda49b8050b51e7116dfb03812047b92e76db23f3b4f311c51d4863a4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3bc5a53e12f0bdd0ecd2d28952cf033d2547301b89ef4d80c0f4de1b781c50e4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1821","contentProjectionSha256":"e7a50afdda49b8050b51e7116dfb03812047b92e76db23f3b4f311c51d4863a4","reviewDecisionSha256":"3bc5a53e12f0bdd0ecd2d28952cf033d2547301b89ef4d80c0f4de1b781c50e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1822","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1822","questionNumber":1822,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-2","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1822","objective":"İTA.8.7.2","objectiveId":"İTA.8.7.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefi için İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.7.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1822-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1bde0d1a76793834b5d4193cea6429d7f53c52611fb8bf7bf7aff6d7e35295a","reviewDecisionSha256":"ad3956e4a88d0c23fddb2008c908cbd6c9e8cf6c7e658c2e0279addaca932062","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d1bde0d1a76793834b5d4193cea6429d7f53c52611fb8bf7bf7aff6d7e35295a","reviewedHash":"sha256:d1bde0d1a76793834b5d4193cea6429d7f53c52611fb8bf7bf7aff6d7e35295a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ad3956e4a88d0c23fddb2008c908cbd6c9e8cf6c7e658c2e0279addaca932062; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1822","contentProjectionSha256":"d1bde0d1a76793834b5d4193cea6429d7f53c52611fb8bf7bf7aff6d7e35295a","reviewDecisionSha256":"ad3956e4a88d0c23fddb2008c908cbd6c9e8cf6c7e658c2e0279addaca932062","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1823","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1823","questionNumber":1823,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-3","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1823","objective":"İTA.8.7.3","objectiveId":"İTA.8.7.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefi için Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.7.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1823-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"959ffe2ff18064aba7b7918cf54d5b7a1d57281c7f310800fd3a09319e22eb72","reviewDecisionSha256":"8d3cc0b84a4a80fd9d01b0280af289ca52ee2aa6b43df2b8e6a688a97e2c7f89","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:959ffe2ff18064aba7b7918cf54d5b7a1d57281c7f310800fd3a09319e22eb72","reviewedHash":"sha256:959ffe2ff18064aba7b7918cf54d5b7a1d57281c7f310800fd3a09319e22eb72","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8d3cc0b84a4a80fd9d01b0280af289ca52ee2aa6b43df2b8e6a688a97e2c7f89; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1823","contentProjectionSha256":"959ffe2ff18064aba7b7918cf54d5b7a1d57281c7f310800fd3a09319e22eb72","reviewDecisionSha256":"8d3cc0b84a4a80fd9d01b0280af289ca52ee2aa6b43df2b8e6a688a97e2c7f89","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1824","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1824","questionNumber":1824,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-4","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1824","objective":"İTA.8.7.4","objectiveId":"İTA.8.7.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefi için Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.7.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1824-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b08dc182c5cb3df941cfdb9a1647c788a116d48589a0765652015f32d016359b","reviewDecisionSha256":"f01bb63de7fcc39f831f54edbf0879d97d9ad0cb2a021dfb725c7b9be6d00ef6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b08dc182c5cb3df941cfdb9a1647c788a116d48589a0765652015f32d016359b","reviewedHash":"sha256:b08dc182c5cb3df941cfdb9a1647c788a116d48589a0765652015f32d016359b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f01bb63de7fcc39f831f54edbf0879d97d9ad0cb2a021dfb725c7b9be6d00ef6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1824","contentProjectionSha256":"b08dc182c5cb3df941cfdb9a1647c788a116d48589a0765652015f32d016359b","reviewDecisionSha256":"f01bb63de7fcc39f831f54edbf0879d97d9ad0cb2a021dfb725c7b9be6d00ef6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1825","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1825","questionNumber":1825,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-5","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1825","objective":"İTA.8.7.5","objectiveId":"İTA.8.7.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çalışma kaydında Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefi için İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Çalışma grubu iki karşı örnek aramış, genellemenin geçerli olduğu koşulları ayrıca kaydetmiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.7.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1825-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-2","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3042dd6dfff41f2be16c6ee6a6fb98891e22393fe8da381abfab2d56f0d51ab7","reviewDecisionSha256":"ce3c0269b4803d58eb71693b1e6dd7ac322634b414da24c085fb31dd6f8b3148","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3042dd6dfff41f2be16c6ee6a6fb98891e22393fe8da381abfab2d56f0d51ab7","reviewedHash":"sha256:3042dd6dfff41f2be16c6ee6a6fb98891e22393fe8da381abfab2d56f0d51ab7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce3c0269b4803d58eb71693b1e6dd7ac322634b414da24c085fb31dd6f8b3148; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1825","contentProjectionSha256":"3042dd6dfff41f2be16c6ee6a6fb98891e22393fe8da381abfab2d56f0d51ab7","reviewDecisionSha256":"ce3c0269b4803d58eb71693b1e6dd7ac322634b414da24c085fb31dd6f8b3148","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1826","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1826","questionNumber":1826,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-1","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1826","objective":"İTA.8.1.1","objectiveId":"İTA.8.1.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefi için Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1826-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a2e7935b338f111102f88fb1fe705f45a4ea0ae5152efba316d28bd37e9e309","reviewDecisionSha256":"7c4b6f05bad4d0346b3d6e9fbc0582a47dc530a5104e7449d7a17811697c94ee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6a2e7935b338f111102f88fb1fe705f45a4ea0ae5152efba316d28bd37e9e309","reviewedHash":"sha256:6a2e7935b338f111102f88fb1fe705f45a4ea0ae5152efba316d28bd37e9e309","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7c4b6f05bad4d0346b3d6e9fbc0582a47dc530a5104e7449d7a17811697c94ee; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1826","contentProjectionSha256":"6a2e7935b338f111102f88fb1fe705f45a4ea0ae5152efba316d28bd37e9e309","reviewDecisionSha256":"7c4b6f05bad4d0346b3d6e9fbc0582a47dc530a5104e7449d7a17811697c94ee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1827","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1827","questionNumber":1827,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-2","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1827","objective":"İTA.8.1.2","objectiveId":"İTA.8.1.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi için Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1827-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e06f3d027e8e15922df17e64e2e608002f22efcd370dd1f5ef7ef732a90e147f","reviewDecisionSha256":"d730d0f40fb120c0840e4b376de55becb7c315212f1a7ea5e5d60566a4a121ac","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e06f3d027e8e15922df17e64e2e608002f22efcd370dd1f5ef7ef732a90e147f","reviewedHash":"sha256:e06f3d027e8e15922df17e64e2e608002f22efcd370dd1f5ef7ef732a90e147f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d730d0f40fb120c0840e4b376de55becb7c315212f1a7ea5e5d60566a4a121ac; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1827","contentProjectionSha256":"e06f3d027e8e15922df17e64e2e608002f22efcd370dd1f5ef7ef732a90e147f","reviewDecisionSha256":"d730d0f40fb120c0840e4b376de55becb7c315212f1a7ea5e5d60566a4a121ac","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1828","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1828","questionNumber":1828,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-3","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1828","objective":"İTA.8.1.3","objectiveId":"İTA.8.1.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefi için Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1828-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8ea656d57ad93bfd3fe2ec2fb8a04a0cd021ea40c3722096e368be130d5fc3d7","reviewDecisionSha256":"2c004c24a1266e07fe2c54b7b80702cadfe4285369bf2ce717c1e79285cde21d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8ea656d57ad93bfd3fe2ec2fb8a04a0cd021ea40c3722096e368be130d5fc3d7","reviewedHash":"sha256:8ea656d57ad93bfd3fe2ec2fb8a04a0cd021ea40c3722096e368be130d5fc3d7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c004c24a1266e07fe2c54b7b80702cadfe4285369bf2ce717c1e79285cde21d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1828","contentProjectionSha256":"8ea656d57ad93bfd3fe2ec2fb8a04a0cd021ea40c3722096e368be130d5fc3d7","reviewDecisionSha256":"2c004c24a1266e07fe2c54b7b80702cadfe4285369bf2ce717c1e79285cde21d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1829","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1829","questionNumber":1829,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-4","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1829","objective":"İTA.8.1.4","objectiveId":"İTA.8.1.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefi için Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1829-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a93c77bc9cc51bd3ef57048c87ed2a3ed60ecf3f32dafb7a5ee617a1acc94a2","reviewDecisionSha256":"5f1da9eae5813bf8aa69ea08ca7641a5bf99a32041e010423e47e237895dfec5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4a93c77bc9cc51bd3ef57048c87ed2a3ed60ecf3f32dafb7a5ee617a1acc94a2","reviewedHash":"sha256:4a93c77bc9cc51bd3ef57048c87ed2a3ed60ecf3f32dafb7a5ee617a1acc94a2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f1da9eae5813bf8aa69ea08ca7641a5bf99a32041e010423e47e237895dfec5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1829","contentProjectionSha256":"4a93c77bc9cc51bd3ef57048c87ed2a3ed60ecf3f32dafb7a5ee617a1acc94a2","reviewDecisionSha256":"5f1da9eae5813bf8aa69ea08ca7641a5bf99a32041e010423e47e237895dfec5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1830","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1830","questionNumber":1830,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-1","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1830","objective":"İTA.8.2.1","objectiveId":"İTA.8.2.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1830-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bfa9f1a417cc3bdb870d737e2f5d77bbfb539ee1d6c066b0f90f0a473b3f53ba","reviewDecisionSha256":"788d6487f4ee6a9cc4765004f8913f044fe32585cc2d24fa09ed37fd2adc7a26","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bfa9f1a417cc3bdb870d737e2f5d77bbfb539ee1d6c066b0f90f0a473b3f53ba","reviewedHash":"sha256:bfa9f1a417cc3bdb870d737e2f5d77bbfb539ee1d6c066b0f90f0a473b3f53ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:788d6487f4ee6a9cc4765004f8913f044fe32585cc2d24fa09ed37fd2adc7a26; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1830","contentProjectionSha256":"bfa9f1a417cc3bdb870d737e2f5d77bbfb539ee1d6c066b0f90f0a473b3f53ba","reviewDecisionSha256":"788d6487f4ee6a9cc4765004f8913f044fe32585cc2d24fa09ed37fd2adc7a26","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1831","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1831","questionNumber":1831,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-2","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1831","objective":"İTA.8.2.2","objectiveId":"İTA.8.2.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1831-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd3fc29ddffb053311eb568a5e411739e8553ab873083db2cbd0d13816341b02","reviewDecisionSha256":"b35f6e4410c20d5e1a604806b338d773a09f026341cdfc867654ee0426eaf69f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dd3fc29ddffb053311eb568a5e411739e8553ab873083db2cbd0d13816341b02","reviewedHash":"sha256:dd3fc29ddffb053311eb568a5e411739e8553ab873083db2cbd0d13816341b02","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b35f6e4410c20d5e1a604806b338d773a09f026341cdfc867654ee0426eaf69f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1831","contentProjectionSha256":"dd3fc29ddffb053311eb568a5e411739e8553ab873083db2cbd0d13816341b02","reviewDecisionSha256":"b35f6e4410c20d5e1a604806b338d773a09f026341cdfc867654ee0426eaf69f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1832","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1832","questionNumber":1832,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-3","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1832","objective":"İTA.8.2.3","objectiveId":"İTA.8.2.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefi için Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1832-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9c93b0b03cd7b69ce8179aefe286bc20cb13693a97d7d88d33c63d976468919e","reviewDecisionSha256":"919a1ff6509faf2af67c8d070bf561227ea70758aa61f5d27df43db4cab057cc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9c93b0b03cd7b69ce8179aefe286bc20cb13693a97d7d88d33c63d976468919e","reviewedHash":"sha256:9c93b0b03cd7b69ce8179aefe286bc20cb13693a97d7d88d33c63d976468919e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:919a1ff6509faf2af67c8d070bf561227ea70758aa61f5d27df43db4cab057cc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1832","contentProjectionSha256":"9c93b0b03cd7b69ce8179aefe286bc20cb13693a97d7d88d33c63d976468919e","reviewDecisionSha256":"919a1ff6509faf2af67c8d070bf561227ea70758aa61f5d27df43db4cab057cc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1833","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1833","questionNumber":1833,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-4","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1833","objective":"İTA.8.2.4","objectiveId":"İTA.8.2.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1833-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd4de0cf8ab4258b2448636b18c42150452243027dedd0bb9cea3af6923b73dc","reviewDecisionSha256":"4a7293f180bbe26cb87e3de0c3aa846892c289ef08048fc2b8eefed3b4eddcba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dd4de0cf8ab4258b2448636b18c42150452243027dedd0bb9cea3af6923b73dc","reviewedHash":"sha256:dd4de0cf8ab4258b2448636b18c42150452243027dedd0bb9cea3af6923b73dc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4a7293f180bbe26cb87e3de0c3aa846892c289ef08048fc2b8eefed3b4eddcba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1833","contentProjectionSha256":"dd4de0cf8ab4258b2448636b18c42150452243027dedd0bb9cea3af6923b73dc","reviewDecisionSha256":"4a7293f180bbe26cb87e3de0c3aa846892c289ef08048fc2b8eefed3b4eddcba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1834","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1834","questionNumber":1834,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-5","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1834","objective":"İTA.8.2.5","objectiveId":"İTA.8.2.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1834-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"64eb4af771c1e9e23cdfcebe1cc562c44b2ab2c1b6a723499dd424c011857bf0","reviewDecisionSha256":"2d76441dbe08a04dc7ba7f7639fffd7c60dc4f242c54afd9dce9099b105379c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:64eb4af771c1e9e23cdfcebe1cc562c44b2ab2c1b6a723499dd424c011857bf0","reviewedHash":"sha256:64eb4af771c1e9e23cdfcebe1cc562c44b2ab2c1b6a723499dd424c011857bf0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2d76441dbe08a04dc7ba7f7639fffd7c60dc4f242c54afd9dce9099b105379c1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1834","contentProjectionSha256":"64eb4af771c1e9e23cdfcebe1cc562c44b2ab2c1b6a723499dd424c011857bf0","reviewDecisionSha256":"2d76441dbe08a04dc7ba7f7639fffd7c60dc4f242c54afd9dce9099b105379c1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1835","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1835","questionNumber":1835,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-6","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1835","objective":"İTA.8.2.6","objectiveId":"İTA.8.2.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefi için Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1835-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4234b2c05944f82cf1adf59b0087c215003f56eacffa450d59bf6f5a6fb74505","reviewDecisionSha256":"410a60bb5cc0d638053408aa0677858819580cb9bea0284fc5d2ae463c429db3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4234b2c05944f82cf1adf59b0087c215003f56eacffa450d59bf6f5a6fb74505","reviewedHash":"sha256:4234b2c05944f82cf1adf59b0087c215003f56eacffa450d59bf6f5a6fb74505","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:410a60bb5cc0d638053408aa0677858819580cb9bea0284fc5d2ae463c429db3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1835","contentProjectionSha256":"4234b2c05944f82cf1adf59b0087c215003f56eacffa450d59bf6f5a6fb74505","reviewDecisionSha256":"410a60bb5cc0d638053408aa0677858819580cb9bea0284fc5d2ae463c429db3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1836","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1836","questionNumber":1836,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-7","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1836","objective":"İTA.8.2.7","objectiveId":"İTA.8.2.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.2.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1836-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"255424a140317770b808714e29937d582bc4a000b754f5ce07409619938920d6","reviewDecisionSha256":"f188caf102f35b1c13ffeab43a39974df194f6d5ceccd7f9d1d9e1771ffde771","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:255424a140317770b808714e29937d582bc4a000b754f5ce07409619938920d6","reviewedHash":"sha256:255424a140317770b808714e29937d582bc4a000b754f5ce07409619938920d6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f188caf102f35b1c13ffeab43a39974df194f6d5ceccd7f9d1d9e1771ffde771; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1836","contentProjectionSha256":"255424a140317770b808714e29937d582bc4a000b754f5ce07409619938920d6","reviewDecisionSha256":"f188caf102f35b1c13ffeab43a39974df194f6d5ceccd7f9d1d9e1771ffde771","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1837","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1837","questionNumber":1837,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-8","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1837","objective":"İTA.8.2.8","objectiveId":"İTA.8.2.8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.2.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1837-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"403c7ca440da468b9be6867fa21d2bd957e7108c3bf3a21f5512e53711bbd416","reviewDecisionSha256":"952503616fa984856c5b95dd214c0e74c8ad19a95985142777ad8170fff2f7c7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:403c7ca440da468b9be6867fa21d2bd957e7108c3bf3a21f5512e53711bbd416","reviewedHash":"sha256:403c7ca440da468b9be6867fa21d2bd957e7108c3bf3a21f5512e53711bbd416","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:952503616fa984856c5b95dd214c0e74c8ad19a95985142777ad8170fff2f7c7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1837","contentProjectionSha256":"403c7ca440da468b9be6867fa21d2bd957e7108c3bf3a21f5512e53711bbd416","reviewDecisionSha256":"952503616fa984856c5b95dd214c0e74c8ad19a95985142777ad8170fff2f7c7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1838","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1838","questionNumber":1838,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-1","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1838","objective":"İTA.8.3.1","objectiveId":"İTA.8.3.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1838-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ff208ae889a9676cc4f8fc8d9f850cf7aa7671f3abb67bf3f589bd677bc1b80d","reviewDecisionSha256":"4e4b601036f40a0a554cac0472b3ae62a00feb4bd7ebaa5dfe205821face9089","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ff208ae889a9676cc4f8fc8d9f850cf7aa7671f3abb67bf3f589bd677bc1b80d","reviewedHash":"sha256:ff208ae889a9676cc4f8fc8d9f850cf7aa7671f3abb67bf3f589bd677bc1b80d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4e4b601036f40a0a554cac0472b3ae62a00feb4bd7ebaa5dfe205821face9089; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1838","contentProjectionSha256":"ff208ae889a9676cc4f8fc8d9f850cf7aa7671f3abb67bf3f589bd677bc1b80d","reviewDecisionSha256":"4e4b601036f40a0a554cac0472b3ae62a00feb4bd7ebaa5dfe205821face9089","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1839","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1839","questionNumber":1839,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-2","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1839","objective":"İTA.8.3.2","objectiveId":"İTA.8.3.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1839-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2549e8039a87725e6388ebd5505b79928ba6b59bc8c4af04f2fb79e320c3c532","reviewDecisionSha256":"1b51604c9b8fbac525202e94ca6e4e60842dfae70f2ce65cd74c8d1f2fdbf1b3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2549e8039a87725e6388ebd5505b79928ba6b59bc8c4af04f2fb79e320c3c532","reviewedHash":"sha256:2549e8039a87725e6388ebd5505b79928ba6b59bc8c4af04f2fb79e320c3c532","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1b51604c9b8fbac525202e94ca6e4e60842dfae70f2ce65cd74c8d1f2fdbf1b3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1839","contentProjectionSha256":"2549e8039a87725e6388ebd5505b79928ba6b59bc8c4af04f2fb79e320c3c532","reviewDecisionSha256":"1b51604c9b8fbac525202e94ca6e4e60842dfae70f2ce65cd74c8d1f2fdbf1b3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1840","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1840","questionNumber":1840,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-3","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1840","objective":"İTA.8.3.3","objectiveId":"İTA.8.3.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefi için İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1840-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"61d85b617f1e52018208033bf76f5a51ccbb4d939301d0347014105afa4bb3f0","reviewDecisionSha256":"43764eb0234a20a5547378699156fbed277cad2b3481066e8d8e91411985e982","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:61d85b617f1e52018208033bf76f5a51ccbb4d939301d0347014105afa4bb3f0","reviewedHash":"sha256:61d85b617f1e52018208033bf76f5a51ccbb4d939301d0347014105afa4bb3f0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:43764eb0234a20a5547378699156fbed277cad2b3481066e8d8e91411985e982; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1840","contentProjectionSha256":"61d85b617f1e52018208033bf76f5a51ccbb4d939301d0347014105afa4bb3f0","reviewDecisionSha256":"43764eb0234a20a5547378699156fbed277cad2b3481066e8d8e91411985e982","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1841","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1841","questionNumber":1841,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-4","topic":"Millî Mücadele","title":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1841","objective":"İTA.8.3.4","objectiveId":"İTA.8.3.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1841-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0554acb6a743b153d3d85bb39fea9782afcbb5e5f1dca54fe2d42ff55bdbc6af","reviewDecisionSha256":"c39addcd58c73a61ea817b651597819b5bd8e2f9e5081a3233dd2294f2b8815a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0554acb6a743b153d3d85bb39fea9782afcbb5e5f1dca54fe2d42ff55bdbc6af","reviewedHash":"sha256:0554acb6a743b153d3d85bb39fea9782afcbb5e5f1dca54fe2d42ff55bdbc6af","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c39addcd58c73a61ea817b651597819b5bd8e2f9e5081a3233dd2294f2b8815a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1841","contentProjectionSha256":"0554acb6a743b153d3d85bb39fea9782afcbb5e5f1dca54fe2d42ff55bdbc6af","reviewDecisionSha256":"c39addcd58c73a61ea817b651597819b5bd8e2f9e5081a3233dd2294f2b8815a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1842","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1842","questionNumber":1842,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-5","topic":"Millî Mücadele","title":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1842","objective":"İTA.8.3.5","objectiveId":"İTA.8.3.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi için Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1842-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd79614bcce745a253e815ba0e40dc1fec5244a560f51e09edfeed2f4a630f86","reviewDecisionSha256":"ed505099f856d7e3d798feb2c6cee1a9fac7c17533cb9c614dced0ff976e9e3c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cd79614bcce745a253e815ba0e40dc1fec5244a560f51e09edfeed2f4a630f86","reviewedHash":"sha256:cd79614bcce745a253e815ba0e40dc1fec5244a560f51e09edfeed2f4a630f86","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ed505099f856d7e3d798feb2c6cee1a9fac7c17533cb9c614dced0ff976e9e3c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1842","contentProjectionSha256":"cd79614bcce745a253e815ba0e40dc1fec5244a560f51e09edfeed2f4a630f86","reviewDecisionSha256":"ed505099f856d7e3d798feb2c6cee1a9fac7c17533cb9c614dced0ff976e9e3c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1843","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1843","questionNumber":1843,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-6","topic":"Millî Mücadele","title":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1843","objective":"İTA.8.3.6","objectiveId":"İTA.8.3.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefi için İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1843-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7894a2f93b53ecb8c4b8a7910322164c8b3dd0e50d943951460ddc20ded70c7e","reviewDecisionSha256":"d5e35e2b2e94cd6e6d3bbec17f67d9a4b81f8849c23a0b4993d3680a5836676d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7894a2f93b53ecb8c4b8a7910322164c8b3dd0e50d943951460ddc20ded70c7e","reviewedHash":"sha256:7894a2f93b53ecb8c4b8a7910322164c8b3dd0e50d943951460ddc20ded70c7e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5e35e2b2e94cd6e6d3bbec17f67d9a4b81f8849c23a0b4993d3680a5836676d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1843","contentProjectionSha256":"7894a2f93b53ecb8c4b8a7910322164c8b3dd0e50d943951460ddc20ded70c7e","reviewDecisionSha256":"d5e35e2b2e94cd6e6d3bbec17f67d9a4b81f8849c23a0b4993d3680a5836676d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1844","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1844","questionNumber":1844,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-7","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1844","objective":"İTA.8.3.7","objectiveId":"İTA.8.3.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1844-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"66a2e7e1601f7f1ae5c44c3b43e2f409d3b67a9e66058e1bc854385da502350a","reviewDecisionSha256":"cc9a4cc478f706ebb2cd876da027bdd3aa53333f355a3d9555d9bee2ff4d4e8e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:66a2e7e1601f7f1ae5c44c3b43e2f409d3b67a9e66058e1bc854385da502350a","reviewedHash":"sha256:66a2e7e1601f7f1ae5c44c3b43e2f409d3b67a9e66058e1bc854385da502350a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cc9a4cc478f706ebb2cd876da027bdd3aa53333f355a3d9555d9bee2ff4d4e8e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1844","contentProjectionSha256":"66a2e7e1601f7f1ae5c44c3b43e2f409d3b67a9e66058e1bc854385da502350a","reviewDecisionSha256":"cc9a4cc478f706ebb2cd876da027bdd3aa53333f355a3d9555d9bee2ff4d4e8e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1845","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1845","questionNumber":1845,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-1","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1845","objective":"İTA.8.4.1","objectiveId":"İTA.8.4.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1845-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c2629ab1e8bfd9c830b68249da38f9f062ebd0cf94d52aa9a28f183dac9674c2","reviewDecisionSha256":"17739e7c6117eabfcbe91ecc89097e7aa9c81b0c47d6644aa01402b5c2dab607","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c2629ab1e8bfd9c830b68249da38f9f062ebd0cf94d52aa9a28f183dac9674c2","reviewedHash":"sha256:c2629ab1e8bfd9c830b68249da38f9f062ebd0cf94d52aa9a28f183dac9674c2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17739e7c6117eabfcbe91ecc89097e7aa9c81b0c47d6644aa01402b5c2dab607; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1845","contentProjectionSha256":"c2629ab1e8bfd9c830b68249da38f9f062ebd0cf94d52aa9a28f183dac9674c2","reviewDecisionSha256":"17739e7c6117eabfcbe91ecc89097e7aa9c81b0c47d6644aa01402b5c2dab607","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1846","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1846","questionNumber":1846,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-2","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1846","objective":"İTA.8.4.2","objectiveId":"İTA.8.4.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1846-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f992d11643f06e9350bc7eb139b3b3da1a48cb57473a29e8f038d56c74fac009","reviewDecisionSha256":"a8b2e57488c35e7b37666249937166aa743811db164869a899efcdcbd1d895ee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f992d11643f06e9350bc7eb139b3b3da1a48cb57473a29e8f038d56c74fac009","reviewedHash":"sha256:f992d11643f06e9350bc7eb139b3b3da1a48cb57473a29e8f038d56c74fac009","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a8b2e57488c35e7b37666249937166aa743811db164869a899efcdcbd1d895ee; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1846","contentProjectionSha256":"f992d11643f06e9350bc7eb139b3b3da1a48cb57473a29e8f038d56c74fac009","reviewDecisionSha256":"a8b2e57488c35e7b37666249937166aa743811db164869a899efcdcbd1d895ee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1847","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1847","questionNumber":1847,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-3","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1847","objective":"İTA.8.4.3","objectiveId":"İTA.8.4.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1847-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c454e052244b9093976a9f887926ade38993b14d2026164d31cb937687317aa0","reviewDecisionSha256":"f2d605a4d082b977dbeb06c15356e219010c9cd5184e636829606f4325d4d7fb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c454e052244b9093976a9f887926ade38993b14d2026164d31cb937687317aa0","reviewedHash":"sha256:c454e052244b9093976a9f887926ade38993b14d2026164d31cb937687317aa0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f2d605a4d082b977dbeb06c15356e219010c9cd5184e636829606f4325d4d7fb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1847","contentProjectionSha256":"c454e052244b9093976a9f887926ade38993b14d2026164d31cb937687317aa0","reviewDecisionSha256":"f2d605a4d082b977dbeb06c15356e219010c9cd5184e636829606f4325d4d7fb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1848","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1848","questionNumber":1848,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-4","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1848","objective":"İTA.8.4.4","objectiveId":"İTA.8.4.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1848-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8e3b84897085f73489efb7a6032e926b5e6d0c8ff35371e01f9e60f809732b98","reviewDecisionSha256":"89ceb4cf22dcf715b8703abae2318826570f888f4dde9489a50bd5a45eef01f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8e3b84897085f73489efb7a6032e926b5e6d0c8ff35371e01f9e60f809732b98","reviewedHash":"sha256:8e3b84897085f73489efb7a6032e926b5e6d0c8ff35371e01f9e60f809732b98","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:89ceb4cf22dcf715b8703abae2318826570f888f4dde9489a50bd5a45eef01f4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1848","contentProjectionSha256":"8e3b84897085f73489efb7a6032e926b5e6d0c8ff35371e01f9e60f809732b98","reviewDecisionSha256":"89ceb4cf22dcf715b8703abae2318826570f888f4dde9489a50bd5a45eef01f4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1849","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1849","questionNumber":1849,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-5","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1849","objective":"İTA.8.4.5","objectiveId":"İTA.8.4.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1849-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f0acd18c0b211532a6a4f07d69c8916a9536f57265b6ab78e40b0fd9d79a2c89","reviewDecisionSha256":"374781d4b60841e9998ef1433f2de5aa55fd9e13b68fc2c73af0bd29d7f304bf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f0acd18c0b211532a6a4f07d69c8916a9536f57265b6ab78e40b0fd9d79a2c89","reviewedHash":"sha256:f0acd18c0b211532a6a4f07d69c8916a9536f57265b6ab78e40b0fd9d79a2c89","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:374781d4b60841e9998ef1433f2de5aa55fd9e13b68fc2c73af0bd29d7f304bf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1849","contentProjectionSha256":"f0acd18c0b211532a6a4f07d69c8916a9536f57265b6ab78e40b0fd9d79a2c89","reviewDecisionSha256":"374781d4b60841e9998ef1433f2de5aa55fd9e13b68fc2c73af0bd29d7f304bf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1850","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1850","questionNumber":1850,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-6","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1850","objective":"İTA.8.4.6","objectiveId":"İTA.8.4.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1850-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e58f0c9d76ec5ac96fcca9b0fd2880b06e8f258bdb95cab7c171036d2f9374de","reviewDecisionSha256":"f9dfea9b600b87eeb361b574833df06591ba7205c12542d5bfd8cb86ed762c12","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e58f0c9d76ec5ac96fcca9b0fd2880b06e8f258bdb95cab7c171036d2f9374de","reviewedHash":"sha256:e58f0c9d76ec5ac96fcca9b0fd2880b06e8f258bdb95cab7c171036d2f9374de","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f9dfea9b600b87eeb361b574833df06591ba7205c12542d5bfd8cb86ed762c12; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1850","contentProjectionSha256":"e58f0c9d76ec5ac96fcca9b0fd2880b06e8f258bdb95cab7c171036d2f9374de","reviewDecisionSha256":"f9dfea9b600b87eeb361b574833df06591ba7205c12542d5bfd8cb86ed762c12","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1851","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1851","questionNumber":1851,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-7","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1851","objective":"İTA.8.4.7","objectiveId":"İTA.8.4.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1851-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e30b0eb9f48db0e7d4e67556fbc2037b76ba0bf0138227f0e5edcd43518c8e3f","reviewDecisionSha256":"906bcdead527488f5b70f3751982b029a4a3c66e5680c29b9f8b0349580085c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e30b0eb9f48db0e7d4e67556fbc2037b76ba0bf0138227f0e5edcd43518c8e3f","reviewedHash":"sha256:e30b0eb9f48db0e7d4e67556fbc2037b76ba0bf0138227f0e5edcd43518c8e3f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:906bcdead527488f5b70f3751982b029a4a3c66e5680c29b9f8b0349580085c0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1851","contentProjectionSha256":"e30b0eb9f48db0e7d4e67556fbc2037b76ba0bf0138227f0e5edcd43518c8e3f","reviewDecisionSha256":"906bcdead527488f5b70f3751982b029a4a3c66e5680c29b9f8b0349580085c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1852","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1852","questionNumber":1852,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-8","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1852","objective":"İTA.8.4.8","objectiveId":"İTA.8.4.8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1852-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b101da1ac120ee1cf5c31d21a1f3060514018a003b1a25ce6e3734987abbe21a","reviewDecisionSha256":"35816a0d676efb582266991f2d96f2f4c3e095957b4654733a087e9f56d74864","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b101da1ac120ee1cf5c31d21a1f3060514018a003b1a25ce6e3734987abbe21a","reviewedHash":"sha256:b101da1ac120ee1cf5c31d21a1f3060514018a003b1a25ce6e3734987abbe21a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:35816a0d676efb582266991f2d96f2f4c3e095957b4654733a087e9f56d74864; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1852","contentProjectionSha256":"b101da1ac120ee1cf5c31d21a1f3060514018a003b1a25ce6e3734987abbe21a","reviewDecisionSha256":"35816a0d676efb582266991f2d96f2f4c3e095957b4654733a087e9f56d74864","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1853","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1853","questionNumber":1853,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-9","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1853","objective":"İTA.8.4.9","objectiveId":"İTA.8.4.9","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1853-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1023bdd808a790dd36c4babbce86a2055c04ee13366f0fbf9d57500f1bcaa3ab","reviewDecisionSha256":"751fd41500b4489ad7b7343640eaf46a0b01c2d9d28270ff2c2a08b19ca98767","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1023bdd808a790dd36c4babbce86a2055c04ee13366f0fbf9d57500f1bcaa3ab","reviewedHash":"sha256:1023bdd808a790dd36c4babbce86a2055c04ee13366f0fbf9d57500f1bcaa3ab","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:751fd41500b4489ad7b7343640eaf46a0b01c2d9d28270ff2c2a08b19ca98767; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1853","contentProjectionSha256":"1023bdd808a790dd36c4babbce86a2055c04ee13366f0fbf9d57500f1bcaa3ab","reviewDecisionSha256":"751fd41500b4489ad7b7343640eaf46a0b01c2d9d28270ff2c2a08b19ca98767","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1854","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1854","questionNumber":1854,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-1","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1854","objective":"İTA.8.5.1","objectiveId":"İTA.8.5.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefi için Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1854-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6ff6043d3e84d45aecb287baa5e5552b9313dc50a8824ee7efd58800d2e10d7a","reviewDecisionSha256":"6291db23f87023c8e967be8404f643ca3966fe885472e5502b9779c872e41c1d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6ff6043d3e84d45aecb287baa5e5552b9313dc50a8824ee7efd58800d2e10d7a","reviewedHash":"sha256:6ff6043d3e84d45aecb287baa5e5552b9313dc50a8824ee7efd58800d2e10d7a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6291db23f87023c8e967be8404f643ca3966fe885472e5502b9779c872e41c1d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1854","contentProjectionSha256":"6ff6043d3e84d45aecb287baa5e5552b9313dc50a8824ee7efd58800d2e10d7a","reviewDecisionSha256":"6291db23f87023c8e967be8404f643ca3966fe885472e5502b9779c872e41c1d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1855","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1855","questionNumber":1855,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-2","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1855","objective":"İTA.8.5.2","objectiveId":"İTA.8.5.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefi için Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1855-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4030f0f4150b24bebe539b027d8bfcc85716450688d95d56a5592b991cf21a5c","reviewDecisionSha256":"9b1006a23fa8a8496e7d9f1799912ebab6cd5fef80b1fb98a5e5ae3b752a4f3b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4030f0f4150b24bebe539b027d8bfcc85716450688d95d56a5592b991cf21a5c","reviewedHash":"sha256:4030f0f4150b24bebe539b027d8bfcc85716450688d95d56a5592b991cf21a5c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b1006a23fa8a8496e7d9f1799912ebab6cd5fef80b1fb98a5e5ae3b752a4f3b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1855","contentProjectionSha256":"4030f0f4150b24bebe539b027d8bfcc85716450688d95d56a5592b991cf21a5c","reviewDecisionSha256":"9b1006a23fa8a8496e7d9f1799912ebab6cd5fef80b1fb98a5e5ae3b752a4f3b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1856","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1856","questionNumber":1856,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-3","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1856","objective":"İTA.8.5.3","objectiveId":"İTA.8.5.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefi için Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1856-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f11aefec52adb9d37dc9cd1492b3ff2069eff47fb9d37d4ce29bc0eddf5e6b6","reviewDecisionSha256":"f670a4d6e94145e9b2734169e51662d5977e12670445bdaaf51266d73ebe39a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7f11aefec52adb9d37dc9cd1492b3ff2069eff47fb9d37d4ce29bc0eddf5e6b6","reviewedHash":"sha256:7f11aefec52adb9d37dc9cd1492b3ff2069eff47fb9d37d4ce29bc0eddf5e6b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f670a4d6e94145e9b2734169e51662d5977e12670445bdaaf51266d73ebe39a0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1856","contentProjectionSha256":"7f11aefec52adb9d37dc9cd1492b3ff2069eff47fb9d37d4ce29bc0eddf5e6b6","reviewDecisionSha256":"f670a4d6e94145e9b2734169e51662d5977e12670445bdaaf51266d73ebe39a0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1857","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1857","questionNumber":1857,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-1","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1857","objective":"İTA.8.6.1","objectiveId":"İTA.8.6.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefi için Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1857-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"283a7d22d005f3683099ba6d6b19d2f1c8e084974a72ea65b9f3af80df0822fc","reviewDecisionSha256":"3961c6892a5b9a455cbda4098193cc771455aae2df7f1d0b7bed3870f34839f9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:283a7d22d005f3683099ba6d6b19d2f1c8e084974a72ea65b9f3af80df0822fc","reviewedHash":"sha256:283a7d22d005f3683099ba6d6b19d2f1c8e084974a72ea65b9f3af80df0822fc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3961c6892a5b9a455cbda4098193cc771455aae2df7f1d0b7bed3870f34839f9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1857","contentProjectionSha256":"283a7d22d005f3683099ba6d6b19d2f1c8e084974a72ea65b9f3af80df0822fc","reviewDecisionSha256":"3961c6892a5b9a455cbda4098193cc771455aae2df7f1d0b7bed3870f34839f9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1858","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1858","questionNumber":1858,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-2","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1858","objective":"İTA.8.6.2","objectiveId":"İTA.8.6.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefi için Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1858-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f5461cfd67562014d690ca54db57bf28779aecd2a5799a928de9e0de40adac5a","reviewDecisionSha256":"19c3f5be47ca73a1d448ee317c66ed7fb44dc1adab6d4dd328bee2d7f02a0fcb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f5461cfd67562014d690ca54db57bf28779aecd2a5799a928de9e0de40adac5a","reviewedHash":"sha256:f5461cfd67562014d690ca54db57bf28779aecd2a5799a928de9e0de40adac5a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:19c3f5be47ca73a1d448ee317c66ed7fb44dc1adab6d4dd328bee2d7f02a0fcb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1858","contentProjectionSha256":"f5461cfd67562014d690ca54db57bf28779aecd2a5799a928de9e0de40adac5a","reviewDecisionSha256":"19c3f5be47ca73a1d448ee317c66ed7fb44dc1adab6d4dd328bee2d7f02a0fcb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1859","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1859","questionNumber":1859,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-3","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1859","objective":"İTA.8.6.3","objectiveId":"İTA.8.6.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefi için Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.6.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1859-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9f88d62277a630423c6f50b6a441c588a46e5ff1a44dcf9784a9c83a765a6873","reviewDecisionSha256":"d4b0b81ae37359e6051404759fc86040462512962d3ef6252cb6a6d490503e45","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9f88d62277a630423c6f50b6a441c588a46e5ff1a44dcf9784a9c83a765a6873","reviewedHash":"sha256:9f88d62277a630423c6f50b6a441c588a46e5ff1a44dcf9784a9c83a765a6873","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d4b0b81ae37359e6051404759fc86040462512962d3ef6252cb6a6d490503e45; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1859","contentProjectionSha256":"9f88d62277a630423c6f50b6a441c588a46e5ff1a44dcf9784a9c83a765a6873","reviewDecisionSha256":"d4b0b81ae37359e6051404759fc86040462512962d3ef6252cb6a6d490503e45","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1860","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1860","questionNumber":1860,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-1","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1860","objective":"İTA.8.7.1","objectiveId":"İTA.8.7.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi için Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1860-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dcb72fddb27249386c3d9ba58895524758b3b6281f06fffb69269f39d028322b","reviewDecisionSha256":"84bbf4944e57ba0331eb70dd680e08f041d7a6ef0dc197ee92e249fe58c23bf9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dcb72fddb27249386c3d9ba58895524758b3b6281f06fffb69269f39d028322b","reviewedHash":"sha256:dcb72fddb27249386c3d9ba58895524758b3b6281f06fffb69269f39d028322b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:84bbf4944e57ba0331eb70dd680e08f041d7a6ef0dc197ee92e249fe58c23bf9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1860","contentProjectionSha256":"dcb72fddb27249386c3d9ba58895524758b3b6281f06fffb69269f39d028322b","reviewDecisionSha256":"84bbf4944e57ba0331eb70dd680e08f041d7a6ef0dc197ee92e249fe58c23bf9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1861","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1861","questionNumber":1861,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-2","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1861","objective":"İTA.8.7.2","objectiveId":"İTA.8.7.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefi için İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.7.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1861-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1861.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1861.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1861.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0a9d1c8204d34fcef29e9c785f75b447a1012e55ff187e4736067e2d2f67a693","reviewDecisionSha256":"ce6597d399927f36a2e185b4d38a01ec5175734f3119dfb265992f87fef9c33f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0a9d1c8204d34fcef29e9c785f75b447a1012e55ff187e4736067e2d2f67a693","reviewedHash":"sha256:0a9d1c8204d34fcef29e9c785f75b447a1012e55ff187e4736067e2d2f67a693","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ce6597d399927f36a2e185b4d38a01ec5175734f3119dfb265992f87fef9c33f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1861","contentProjectionSha256":"0a9d1c8204d34fcef29e9c785f75b447a1012e55ff187e4736067e2d2f67a693","reviewDecisionSha256":"ce6597d399927f36a2e185b4d38a01ec5175734f3119dfb265992f87fef9c33f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1862","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1862","questionNumber":1862,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-3","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1862","objective":"İTA.8.7.3","objectiveId":"İTA.8.7.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefi için Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.7.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1862-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1862.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d93dd9f4821814c9bc7f2b9332cdb4c47a83ba94f9234932973b669894b34caa","reviewDecisionSha256":"e9de3a51202c91d9a7bbcae18064da1e5c8c452e9b4008b9cefcc6a1d315934c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d93dd9f4821814c9bc7f2b9332cdb4c47a83ba94f9234932973b669894b34caa","reviewedHash":"sha256:d93dd9f4821814c9bc7f2b9332cdb4c47a83ba94f9234932973b669894b34caa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9de3a51202c91d9a7bbcae18064da1e5c8c452e9b4008b9cefcc6a1d315934c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1862","contentProjectionSha256":"d93dd9f4821814c9bc7f2b9332cdb4c47a83ba94f9234932973b669894b34caa","reviewDecisionSha256":"e9de3a51202c91d9a7bbcae18064da1e5c8c452e9b4008b9cefcc6a1d315934c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1863","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1863","questionNumber":1863,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-4","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1863","objective":"İTA.8.7.4","objectiveId":"İTA.8.7.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefi için Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.7.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1863-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1863.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1863.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1863.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f3344e9b20b3b18cf4275f7cec797a3365d52fb106eef7af452c5255e551b55e","reviewDecisionSha256":"4ca4c62a8914cafb861efa14d60b9d418f03eb6782d83fc5d00481ccd9c30efd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f3344e9b20b3b18cf4275f7cec797a3365d52fb106eef7af452c5255e551b55e","reviewedHash":"sha256:f3344e9b20b3b18cf4275f7cec797a3365d52fb106eef7af452c5255e551b55e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4ca4c62a8914cafb861efa14d60b9d418f03eb6782d83fc5d00481ccd9c30efd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1863","contentProjectionSha256":"f3344e9b20b3b18cf4275f7cec797a3365d52fb106eef7af452c5255e551b55e","reviewDecisionSha256":"4ca4c62a8914cafb861efa14d60b9d418f03eb6782d83fc5d00481ccd9c30efd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1864","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1864","questionNumber":1864,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-5","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1864","objective":"İTA.8.7.5","objectiveId":"İTA.8.7.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çalışma kaydında İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefi için İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Deneme çözümünde amaç, kullanılan yöntem ve ulaşılan sonuç ayrı sütunlarda karşılaştırılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.7.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1864-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-3","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1864.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e2a3ed5a5afc1a091886f4a5940b6bdc6682c6a75513eac8231abdcf8fc8a87","reviewDecisionSha256":"7ef389382f3edf1ef4b6ce30a5ccc331ba14a05b920e3923afaea7268ce00a3b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6e2a3ed5a5afc1a091886f4a5940b6bdc6682c6a75513eac8231abdcf8fc8a87","reviewedHash":"sha256:6e2a3ed5a5afc1a091886f4a5940b6bdc6682c6a75513eac8231abdcf8fc8a87","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7ef389382f3edf1ef4b6ce30a5ccc331ba14a05b920e3923afaea7268ce00a3b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1864","contentProjectionSha256":"6e2a3ed5a5afc1a091886f4a5940b6bdc6682c6a75513eac8231abdcf8fc8a87","reviewDecisionSha256":"7ef389382f3edf1ef4b6ce30a5ccc331ba14a05b920e3923afaea7268ce00a3b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1865","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1865","questionNumber":1865,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-1","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1865","objective":"İTA.8.1.1","objectiveId":"İTA.8.1.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefi için Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1865-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1865.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1865.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1865.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"87ab2e26254fb6aaeaa967075c8e3b924eb05c7dad9e67e11e4b421d59634c0c","reviewDecisionSha256":"933de757ccaea520c9b46fdca0a3d50761dafc69e41e64532b3b79a610a663b5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:87ab2e26254fb6aaeaa967075c8e3b924eb05c7dad9e67e11e4b421d59634c0c","reviewedHash":"sha256:87ab2e26254fb6aaeaa967075c8e3b924eb05c7dad9e67e11e4b421d59634c0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:933de757ccaea520c9b46fdca0a3d50761dafc69e41e64532b3b79a610a663b5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1865","contentProjectionSha256":"87ab2e26254fb6aaeaa967075c8e3b924eb05c7dad9e67e11e4b421d59634c0c","reviewDecisionSha256":"933de757ccaea520c9b46fdca0a3d50761dafc69e41e64532b3b79a610a663b5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1866","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1866","questionNumber":1866,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-2","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1866","objective":"İTA.8.1.2","objectiveId":"İTA.8.1.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi için Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1866-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1866.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15da78166b3efdf181877ef2f4e5729bc53000f69c7f2e49f7d49ab3f548eeac","reviewDecisionSha256":"2c5efdd5978462d62fa0182f0a1921c1f2b0318870fa0557034fecce3ea8d72b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:15da78166b3efdf181877ef2f4e5729bc53000f69c7f2e49f7d49ab3f548eeac","reviewedHash":"sha256:15da78166b3efdf181877ef2f4e5729bc53000f69c7f2e49f7d49ab3f548eeac","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2c5efdd5978462d62fa0182f0a1921c1f2b0318870fa0557034fecce3ea8d72b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1866","contentProjectionSha256":"15da78166b3efdf181877ef2f4e5729bc53000f69c7f2e49f7d49ab3f548eeac","reviewDecisionSha256":"2c5efdd5978462d62fa0182f0a1921c1f2b0318870fa0557034fecce3ea8d72b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1867","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1867","questionNumber":1867,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-3","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1867","objective":"İTA.8.1.3","objectiveId":"İTA.8.1.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefi için Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1867-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1867.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1867.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1867.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6aa5490e182d7d2b2cb837f0d151d0ceb3873f1bc47b778b26fc3807634af21f","reviewDecisionSha256":"c1359e6f86688b9bb85dd3584d1cb0458e0b06a5b84a339cf5158fe5868a761e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6aa5490e182d7d2b2cb837f0d151d0ceb3873f1bc47b778b26fc3807634af21f","reviewedHash":"sha256:6aa5490e182d7d2b2cb837f0d151d0ceb3873f1bc47b778b26fc3807634af21f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c1359e6f86688b9bb85dd3584d1cb0458e0b06a5b84a339cf5158fe5868a761e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1867","contentProjectionSha256":"6aa5490e182d7d2b2cb837f0d151d0ceb3873f1bc47b778b26fc3807634af21f","reviewDecisionSha256":"c1359e6f86688b9bb85dd3584d1cb0458e0b06a5b84a339cf5158fe5868a761e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1868","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1868","questionNumber":1868,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-4","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1868","objective":"İTA.8.1.4","objectiveId":"İTA.8.1.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefi için Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1868-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1868.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"15fc219514ce171c7929ac754f445598a1b1fdd869574a988afba34fd9998e6b","reviewDecisionSha256":"eead3aecdfd0492c90d7487564939d88dbb64faadb473f7ac6b35acd7c4e265c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:15fc219514ce171c7929ac754f445598a1b1fdd869574a988afba34fd9998e6b","reviewedHash":"sha256:15fc219514ce171c7929ac754f445598a1b1fdd869574a988afba34fd9998e6b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eead3aecdfd0492c90d7487564939d88dbb64faadb473f7ac6b35acd7c4e265c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1868","contentProjectionSha256":"15fc219514ce171c7929ac754f445598a1b1fdd869574a988afba34fd9998e6b","reviewDecisionSha256":"eead3aecdfd0492c90d7487564939d88dbb64faadb473f7ac6b35acd7c4e265c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1869","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1869","questionNumber":1869,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-1","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1869","objective":"İTA.8.2.1","objectiveId":"İTA.8.2.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1869-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1869.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1869.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1869.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea22a556fcdd9b078f9117207224868d18d92e8aea91b8f54c3e8af1d6a2ffe1","reviewDecisionSha256":"a5e2ca791324f14b7585ad3dbe569a38f8f6ddc0b95ba9db9ca86677dd343366","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ea22a556fcdd9b078f9117207224868d18d92e8aea91b8f54c3e8af1d6a2ffe1","reviewedHash":"sha256:ea22a556fcdd9b078f9117207224868d18d92e8aea91b8f54c3e8af1d6a2ffe1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5e2ca791324f14b7585ad3dbe569a38f8f6ddc0b95ba9db9ca86677dd343366; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1869","contentProjectionSha256":"ea22a556fcdd9b078f9117207224868d18d92e8aea91b8f54c3e8af1d6a2ffe1","reviewDecisionSha256":"a5e2ca791324f14b7585ad3dbe569a38f8f6ddc0b95ba9db9ca86677dd343366","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1870","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1870","questionNumber":1870,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-2","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1870","objective":"İTA.8.2.2","objectiveId":"İTA.8.2.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1870-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1870.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1870.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1870.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"11f85df58ab1fbe9d72605e7bfa8d951e0d5b271e3530c30986933047c7f1b22","reviewDecisionSha256":"861aacf46a5d87e48351971ef0d8c3e7aa99a74d830ca900b9e7eb3a99b3b60b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:11f85df58ab1fbe9d72605e7bfa8d951e0d5b271e3530c30986933047c7f1b22","reviewedHash":"sha256:11f85df58ab1fbe9d72605e7bfa8d951e0d5b271e3530c30986933047c7f1b22","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:861aacf46a5d87e48351971ef0d8c3e7aa99a74d830ca900b9e7eb3a99b3b60b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1870","contentProjectionSha256":"11f85df58ab1fbe9d72605e7bfa8d951e0d5b271e3530c30986933047c7f1b22","reviewDecisionSha256":"861aacf46a5d87e48351971ef0d8c3e7aa99a74d830ca900b9e7eb3a99b3b60b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1871","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1871","questionNumber":1871,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-3","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1871","objective":"İTA.8.2.3","objectiveId":"İTA.8.2.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefi için Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.2.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1871-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1871.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1871.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1871.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"394c8f07ecbaec628647de43eb2dd28ab8f1c507fd9e9db0e27551a789ad965b","reviewDecisionSha256":"09f249ce201657d40e3e800e44061221cdc98598c525de985f8dec75e5ac33e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:394c8f07ecbaec628647de43eb2dd28ab8f1c507fd9e9db0e27551a789ad965b","reviewedHash":"sha256:394c8f07ecbaec628647de43eb2dd28ab8f1c507fd9e9db0e27551a789ad965b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:09f249ce201657d40e3e800e44061221cdc98598c525de985f8dec75e5ac33e4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1871","contentProjectionSha256":"394c8f07ecbaec628647de43eb2dd28ab8f1c507fd9e9db0e27551a789ad965b","reviewDecisionSha256":"09f249ce201657d40e3e800e44061221cdc98598c525de985f8dec75e5ac33e4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1872","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1872","questionNumber":1872,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-4","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1872","objective":"İTA.8.2.4","objectiveId":"İTA.8.2.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.2.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1872-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1872.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1872.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1872.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5e1d3d1bec9da3e4a521fdb122392b6bac4cf9144450b1023706833bf5bab6d1","reviewDecisionSha256":"a234d29accaadf33d1c5b1e9cd5d097f93c1acca4254b12ca38c69358248509a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5e1d3d1bec9da3e4a521fdb122392b6bac4cf9144450b1023706833bf5bab6d1","reviewedHash":"sha256:5e1d3d1bec9da3e4a521fdb122392b6bac4cf9144450b1023706833bf5bab6d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a234d29accaadf33d1c5b1e9cd5d097f93c1acca4254b12ca38c69358248509a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1872","contentProjectionSha256":"5e1d3d1bec9da3e4a521fdb122392b6bac4cf9144450b1023706833bf5bab6d1","reviewDecisionSha256":"a234d29accaadf33d1c5b1e9cd5d097f93c1acca4254b12ca38c69358248509a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1873","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1873","questionNumber":1873,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-5","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1873","objective":"İTA.8.2.5","objectiveId":"İTA.8.2.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.2.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1873-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1873.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1873.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1873.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"c9fabe58b80aeaf45c62b79ebb07624e86bfd325f740f38cd4f6203735cd490f","reviewDecisionSha256":"4be90ed1f2d83d9eb3e1d2b8384ff8dc8b3994628c00ab9ac993b217a7200613","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:c9fabe58b80aeaf45c62b79ebb07624e86bfd325f740f38cd4f6203735cd490f","reviewedHash":"sha256:c9fabe58b80aeaf45c62b79ebb07624e86bfd325f740f38cd4f6203735cd490f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4be90ed1f2d83d9eb3e1d2b8384ff8dc8b3994628c00ab9ac993b217a7200613; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1873","contentProjectionSha256":"c9fabe58b80aeaf45c62b79ebb07624e86bfd325f740f38cd4f6203735cd490f","reviewDecisionSha256":"4be90ed1f2d83d9eb3e1d2b8384ff8dc8b3994628c00ab9ac993b217a7200613","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1874","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1874","questionNumber":1874,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-6","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1874","objective":"İTA.8.2.6","objectiveId":"İTA.8.2.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefi için Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.2.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1874-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1874.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1874.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1874.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"396f9bd166cd9005a2f2f61c20cea62026613c12c6f724c2840375d8832a9581","reviewDecisionSha256":"8eaa63146ffcf8924306906968b2aa36fc1a24889d65a8ad51a97f1f2c605746","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:396f9bd166cd9005a2f2f61c20cea62026613c12c6f724c2840375d8832a9581","reviewedHash":"sha256:396f9bd166cd9005a2f2f61c20cea62026613c12c6f724c2840375d8832a9581","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8eaa63146ffcf8924306906968b2aa36fc1a24889d65a8ad51a97f1f2c605746; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1874","contentProjectionSha256":"396f9bd166cd9005a2f2f61c20cea62026613c12c6f724c2840375d8832a9581","reviewDecisionSha256":"8eaa63146ffcf8924306906968b2aa36fc1a24889d65a8ad51a97f1f2c605746","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1875","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1875","questionNumber":1875,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-7","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1875","objective":"İTA.8.2.7","objectiveId":"İTA.8.2.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.2.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1875-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1875.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1875.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1875.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b3aeac7f929d82a51d48cf12b8b1a73f40b231ae693d14b5c9ac30bc6480aa0d","reviewDecisionSha256":"a5cdadead98ef3f9042fb4727dd94b9c8987b18db7df1adf53c022733f09044d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b3aeac7f929d82a51d48cf12b8b1a73f40b231ae693d14b5c9ac30bc6480aa0d","reviewedHash":"sha256:b3aeac7f929d82a51d48cf12b8b1a73f40b231ae693d14b5c9ac30bc6480aa0d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a5cdadead98ef3f9042fb4727dd94b9c8987b18db7df1adf53c022733f09044d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1875","contentProjectionSha256":"b3aeac7f929d82a51d48cf12b8b1a73f40b231ae693d14b5c9ac30bc6480aa0d","reviewDecisionSha256":"a5cdadead98ef3f9042fb4727dd94b9c8987b18db7df1adf53c022733f09044d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1876","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1876","questionNumber":1876,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-8","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1876","objective":"İTA.8.2.8","objectiveId":"İTA.8.2.8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.2.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1876-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1876.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1876.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1876.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d7c90754efc2b5d028ed212886966a7226b748fe94f03f84189f40064db8ac8f","reviewDecisionSha256":"88a559ff2059bd93a98e47e3799b198ae0f8924b291870624e1ff300d61b80d4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d7c90754efc2b5d028ed212886966a7226b748fe94f03f84189f40064db8ac8f","reviewedHash":"sha256:d7c90754efc2b5d028ed212886966a7226b748fe94f03f84189f40064db8ac8f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:88a559ff2059bd93a98e47e3799b198ae0f8924b291870624e1ff300d61b80d4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1876","contentProjectionSha256":"d7c90754efc2b5d028ed212886966a7226b748fe94f03f84189f40064db8ac8f","reviewDecisionSha256":"88a559ff2059bd93a98e47e3799b198ae0f8924b291870624e1ff300d61b80d4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1877","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1877","questionNumber":1877,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-1","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1877","objective":"İTA.8.3.1","objectiveId":"İTA.8.3.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.3.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1877-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1877.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1877.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1877.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"df9e74c9cbd76e069671e37aa3eb4d65316470f815ae2ef762f8e83a3d92a3b5","reviewDecisionSha256":"11df403a05b57a4abeaec2826757a3f7e74b5264aa9767251ace0dff344a71eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:df9e74c9cbd76e069671e37aa3eb4d65316470f815ae2ef762f8e83a3d92a3b5","reviewedHash":"sha256:df9e74c9cbd76e069671e37aa3eb4d65316470f815ae2ef762f8e83a3d92a3b5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:11df403a05b57a4abeaec2826757a3f7e74b5264aa9767251ace0dff344a71eb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1877","contentProjectionSha256":"df9e74c9cbd76e069671e37aa3eb4d65316470f815ae2ef762f8e83a3d92a3b5","reviewDecisionSha256":"11df403a05b57a4abeaec2826757a3f7e74b5264aa9767251ace0dff344a71eb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1878","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1878","questionNumber":1878,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-2","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1878","objective":"İTA.8.3.2","objectiveId":"İTA.8.3.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.3.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1878-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1878.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1878.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1878.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8c393c1e89e9fa88fc07840db31731628d03f58d596df91306803cd3369b631a","reviewDecisionSha256":"a4ef599deba1d6cc163241f7a42e95832aae267c2b666d50d655d4a7f8b7ede1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8c393c1e89e9fa88fc07840db31731628d03f58d596df91306803cd3369b631a","reviewedHash":"sha256:8c393c1e89e9fa88fc07840db31731628d03f58d596df91306803cd3369b631a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a4ef599deba1d6cc163241f7a42e95832aae267c2b666d50d655d4a7f8b7ede1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1878","contentProjectionSha256":"8c393c1e89e9fa88fc07840db31731628d03f58d596df91306803cd3369b631a","reviewDecisionSha256":"a4ef599deba1d6cc163241f7a42e95832aae267c2b666d50d655d4a7f8b7ede1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1879","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1879","questionNumber":1879,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-3","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1879","objective":"İTA.8.3.3","objectiveId":"İTA.8.3.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefi için İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.3.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1879-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1879.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1879.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1879.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00e685b55a06176e41ad9d4c76596535895eb187948871ef7aa33655c2bbfe34","reviewDecisionSha256":"43152b346dec09da085be16362d4e32069b7c486df2fbcb179fbabbf7206bcb2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:00e685b55a06176e41ad9d4c76596535895eb187948871ef7aa33655c2bbfe34","reviewedHash":"sha256:00e685b55a06176e41ad9d4c76596535895eb187948871ef7aa33655c2bbfe34","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:43152b346dec09da085be16362d4e32069b7c486df2fbcb179fbabbf7206bcb2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1879","contentProjectionSha256":"00e685b55a06176e41ad9d4c76596535895eb187948871ef7aa33655c2bbfe34","reviewDecisionSha256":"43152b346dec09da085be16362d4e32069b7c486df2fbcb179fbabbf7206bcb2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1880","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1880","questionNumber":1880,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-4","topic":"Millî Mücadele","title":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1880","objective":"İTA.8.3.4","objectiveId":"İTA.8.3.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.3.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1880-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1880.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1880.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1880.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cc6f9a25fbbbfc661833ba9c59ebb26502ed79350e54b035b159f0d97007c020","reviewDecisionSha256":"012d861a19ce1f2852b34214ae27104091ea50baf4342a306444847a5c283c94","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cc6f9a25fbbbfc661833ba9c59ebb26502ed79350e54b035b159f0d97007c020","reviewedHash":"sha256:cc6f9a25fbbbfc661833ba9c59ebb26502ed79350e54b035b159f0d97007c020","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:012d861a19ce1f2852b34214ae27104091ea50baf4342a306444847a5c283c94; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1880","contentProjectionSha256":"cc6f9a25fbbbfc661833ba9c59ebb26502ed79350e54b035b159f0d97007c020","reviewDecisionSha256":"012d861a19ce1f2852b34214ae27104091ea50baf4342a306444847a5c283c94","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1881","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1881","questionNumber":1881,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-5","topic":"Millî Mücadele","title":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1881","objective":"İTA.8.3.5","objectiveId":"İTA.8.3.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi için Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.3.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1881-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1881.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1881.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1881.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"59f575cc0fc3fa9eb292793a8d1a562d82b7fc4c5c2fd58106fdf53aa6485135","reviewDecisionSha256":"378be623f04808f611b2bb98b934dd2730e724d2ad339b11fd2cb79e6d5ebca0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:59f575cc0fc3fa9eb292793a8d1a562d82b7fc4c5c2fd58106fdf53aa6485135","reviewedHash":"sha256:59f575cc0fc3fa9eb292793a8d1a562d82b7fc4c5c2fd58106fdf53aa6485135","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:378be623f04808f611b2bb98b934dd2730e724d2ad339b11fd2cb79e6d5ebca0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1881","contentProjectionSha256":"59f575cc0fc3fa9eb292793a8d1a562d82b7fc4c5c2fd58106fdf53aa6485135","reviewDecisionSha256":"378be623f04808f611b2bb98b934dd2730e724d2ad339b11fd2cb79e6d5ebca0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1882","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1882","questionNumber":1882,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-6","topic":"Millî Mücadele","title":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1882","objective":"İTA.8.3.6","objectiveId":"İTA.8.3.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefi için İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.3.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1882-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1882.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1882.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1882.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"99b8266421877b7a26809fbf634e00c44cbae7e9228d49332f7df852e040d33e","reviewDecisionSha256":"e4306ad2854440d0e613682a4783e7be867e4dbf254e08aff68a6443bf425d05","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:99b8266421877b7a26809fbf634e00c44cbae7e9228d49332f7df852e040d33e","reviewedHash":"sha256:99b8266421877b7a26809fbf634e00c44cbae7e9228d49332f7df852e040d33e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e4306ad2854440d0e613682a4783e7be867e4dbf254e08aff68a6443bf425d05; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1882","contentProjectionSha256":"99b8266421877b7a26809fbf634e00c44cbae7e9228d49332f7df852e040d33e","reviewDecisionSha256":"e4306ad2854440d0e613682a4783e7be867e4dbf254e08aff68a6443bf425d05","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1883","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1883","questionNumber":1883,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-7","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1883","objective":"İTA.8.3.7","objectiveId":"İTA.8.3.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.3.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1883-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1883.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1883.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1883.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0261f9f4cb05d92f8ebe6b8b425088f8b9f2fece4ba228259217ff9a5e4da88b","reviewDecisionSha256":"dfd5c10f932de7b4d0dafa0f70d7e6c1c03b2cea20d848421c54abc125509fc1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0261f9f4cb05d92f8ebe6b8b425088f8b9f2fece4ba228259217ff9a5e4da88b","reviewedHash":"sha256:0261f9f4cb05d92f8ebe6b8b425088f8b9f2fece4ba228259217ff9a5e4da88b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dfd5c10f932de7b4d0dafa0f70d7e6c1c03b2cea20d848421c54abc125509fc1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1883","contentProjectionSha256":"0261f9f4cb05d92f8ebe6b8b425088f8b9f2fece4ba228259217ff9a5e4da88b","reviewDecisionSha256":"dfd5c10f932de7b4d0dafa0f70d7e6c1c03b2cea20d848421c54abc125509fc1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1884","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1884","questionNumber":1884,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-1","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1884","objective":"İTA.8.4.1","objectiveId":"İTA.8.4.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1884-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1884.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1884.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1884.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f22a17d2323921c4fabbe41734366ee117989ab63e7fef42b16c22c829dfbdb9","reviewDecisionSha256":"c18bf2dd47bf4d5889729a7e9f724c530bd6b5173e020ea4f42ac2593ffbe9f1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f22a17d2323921c4fabbe41734366ee117989ab63e7fef42b16c22c829dfbdb9","reviewedHash":"sha256:f22a17d2323921c4fabbe41734366ee117989ab63e7fef42b16c22c829dfbdb9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c18bf2dd47bf4d5889729a7e9f724c530bd6b5173e020ea4f42ac2593ffbe9f1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1884","contentProjectionSha256":"f22a17d2323921c4fabbe41734366ee117989ab63e7fef42b16c22c829dfbdb9","reviewDecisionSha256":"c18bf2dd47bf4d5889729a7e9f724c530bd6b5173e020ea4f42ac2593ffbe9f1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1885","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1885","questionNumber":1885,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-2","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1885","objective":"İTA.8.4.2","objectiveId":"İTA.8.4.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1885-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1885.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1885.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1885.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"448abba33be7f077e78516c939c83a983cf97a70ed8597081a2b7063111f4256","reviewDecisionSha256":"cabcdab8823103b2a1a8311d1650360333c3aad75f268fe8e03777682342206a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:448abba33be7f077e78516c939c83a983cf97a70ed8597081a2b7063111f4256","reviewedHash":"sha256:448abba33be7f077e78516c939c83a983cf97a70ed8597081a2b7063111f4256","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cabcdab8823103b2a1a8311d1650360333c3aad75f268fe8e03777682342206a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1885","contentProjectionSha256":"448abba33be7f077e78516c939c83a983cf97a70ed8597081a2b7063111f4256","reviewDecisionSha256":"cabcdab8823103b2a1a8311d1650360333c3aad75f268fe8e03777682342206a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1886","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1886","questionNumber":1886,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-3","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1886","objective":"İTA.8.4.3","objectiveId":"İTA.8.4.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.4.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1886-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b6b236d9c885f5ab78f032ed2397abbf585b4a5ed8a8ebe7c71fe1f904084bf0","reviewDecisionSha256":"d6e78d00f16a752a99efd157ca270d87de83a0582720a578fe39cc73c6136f62","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b6b236d9c885f5ab78f032ed2397abbf585b4a5ed8a8ebe7c71fe1f904084bf0","reviewedHash":"sha256:b6b236d9c885f5ab78f032ed2397abbf585b4a5ed8a8ebe7c71fe1f904084bf0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d6e78d00f16a752a99efd157ca270d87de83a0582720a578fe39cc73c6136f62; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1886","contentProjectionSha256":"b6b236d9c885f5ab78f032ed2397abbf585b4a5ed8a8ebe7c71fe1f904084bf0","reviewDecisionSha256":"d6e78d00f16a752a99efd157ca270d87de83a0582720a578fe39cc73c6136f62","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1887","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1887","questionNumber":1887,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-4","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1887","objective":"İTA.8.4.4","objectiveId":"İTA.8.4.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.4.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1887-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1a91a157ca28e36f0c853fa179f2558b732fdf0315ea6d971aeafe5dcbe2d687","reviewDecisionSha256":"2dd5a09591b2d3d44fac4a8d99b05f3ce55201f3bca54dd46d7f20cce6a19290","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1a91a157ca28e36f0c853fa179f2558b732fdf0315ea6d971aeafe5dcbe2d687","reviewedHash":"sha256:1a91a157ca28e36f0c853fa179f2558b732fdf0315ea6d971aeafe5dcbe2d687","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2dd5a09591b2d3d44fac4a8d99b05f3ce55201f3bca54dd46d7f20cce6a19290; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1887","contentProjectionSha256":"1a91a157ca28e36f0c853fa179f2558b732fdf0315ea6d971aeafe5dcbe2d687","reviewDecisionSha256":"2dd5a09591b2d3d44fac4a8d99b05f3ce55201f3bca54dd46d7f20cce6a19290","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1888","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1888","questionNumber":1888,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-5","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1888","objective":"İTA.8.4.5","objectiveId":"İTA.8.4.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.4.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1888-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4f9d3259ba739f5403cbd0ad51e21a01578b3532ed9260605972f890d3a18efc","reviewDecisionSha256":"e599c1b6896afb88d519e7ae7ce288819e559e5536785140f8263609c748c6a1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4f9d3259ba739f5403cbd0ad51e21a01578b3532ed9260605972f890d3a18efc","reviewedHash":"sha256:4f9d3259ba739f5403cbd0ad51e21a01578b3532ed9260605972f890d3a18efc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e599c1b6896afb88d519e7ae7ce288819e559e5536785140f8263609c748c6a1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1888","contentProjectionSha256":"4f9d3259ba739f5403cbd0ad51e21a01578b3532ed9260605972f890d3a18efc","reviewDecisionSha256":"e599c1b6896afb88d519e7ae7ce288819e559e5536785140f8263609c748c6a1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1889","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1889","questionNumber":1889,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-6","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1889","objective":"İTA.8.4.6","objectiveId":"İTA.8.4.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.4.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1889-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"154879d9b7c1b18ff62d37c2bb0eee17791db47e7355161ccf5bf6e101ec83d1","reviewDecisionSha256":"29bc3834e30469c708555388a19e114441a3139c89667d0ca3d2ac51d7c4b4b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:154879d9b7c1b18ff62d37c2bb0eee17791db47e7355161ccf5bf6e101ec83d1","reviewedHash":"sha256:154879d9b7c1b18ff62d37c2bb0eee17791db47e7355161ccf5bf6e101ec83d1","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:29bc3834e30469c708555388a19e114441a3139c89667d0ca3d2ac51d7c4b4b4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1889","contentProjectionSha256":"154879d9b7c1b18ff62d37c2bb0eee17791db47e7355161ccf5bf6e101ec83d1","reviewDecisionSha256":"29bc3834e30469c708555388a19e114441a3139c89667d0ca3d2ac51d7c4b4b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1890","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1890","questionNumber":1890,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-7","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1890","objective":"İTA.8.4.7","objectiveId":"İTA.8.4.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.4.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1890-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4a695f2d8b3064dc5298bf6bcfc4ae6d85f7eac0caa1933117abbc0243320840","reviewDecisionSha256":"62ff75939da9c07adde5dd992611a4525ea6c3bb807e0334147961a476e5dd1d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4a695f2d8b3064dc5298bf6bcfc4ae6d85f7eac0caa1933117abbc0243320840","reviewedHash":"sha256:4a695f2d8b3064dc5298bf6bcfc4ae6d85f7eac0caa1933117abbc0243320840","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:62ff75939da9c07adde5dd992611a4525ea6c3bb807e0334147961a476e5dd1d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1890","contentProjectionSha256":"4a695f2d8b3064dc5298bf6bcfc4ae6d85f7eac0caa1933117abbc0243320840","reviewDecisionSha256":"62ff75939da9c07adde5dd992611a4525ea6c3bb807e0334147961a476e5dd1d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1891","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1891","questionNumber":1891,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-8","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1891","objective":"İTA.8.4.8","objectiveId":"İTA.8.4.8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.4.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1891-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"289b01c1ed368f4261559a36139e3e84ff629612d3cca541439a6be9c165e5ca","reviewDecisionSha256":"3604ae46c6a26cab0551730c6d44b581a2339ae966a8e82bb5b5bd4622933611","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:289b01c1ed368f4261559a36139e3e84ff629612d3cca541439a6be9c165e5ca","reviewedHash":"sha256:289b01c1ed368f4261559a36139e3e84ff629612d3cca541439a6be9c165e5ca","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3604ae46c6a26cab0551730c6d44b581a2339ae966a8e82bb5b5bd4622933611; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1891","contentProjectionSha256":"289b01c1ed368f4261559a36139e3e84ff629612d3cca541439a6be9c165e5ca","reviewDecisionSha256":"3604ae46c6a26cab0551730c6d44b581a2339ae966a8e82bb5b5bd4622933611","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1892","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1892","questionNumber":1892,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-9","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1892","objective":"İTA.8.4.9","objectiveId":"İTA.8.4.9","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.4.9 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1892-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"8d90b41e12235e541fdda578e9b73b9e53f011cfc2474dd959da647215ed895f","reviewDecisionSha256":"2b00e389406e24c87c7bc65549d48ab0e8221c8677b87864adb6e3765c5a4d26","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:8d90b41e12235e541fdda578e9b73b9e53f011cfc2474dd959da647215ed895f","reviewedHash":"sha256:8d90b41e12235e541fdda578e9b73b9e53f011cfc2474dd959da647215ed895f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2b00e389406e24c87c7bc65549d48ab0e8221c8677b87864adb6e3765c5a4d26; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1892","contentProjectionSha256":"8d90b41e12235e541fdda578e9b73b9e53f011cfc2474dd959da647215ed895f","reviewDecisionSha256":"2b00e389406e24c87c7bc65549d48ab0e8221c8677b87864adb6e3765c5a4d26","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1893","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1893","questionNumber":1893,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-1","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1893","objective":"İTA.8.5.1","objectiveId":"İTA.8.5.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefi için Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.5.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1893-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"06795c13763b511352800d32d0749df55f22b5c55ad7a489d5bf23e48034edf3","reviewDecisionSha256":"d5084d4e81de4b50ab0056138250b0ca9df686947444b545c53f7a03ec5c8a36","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:06795c13763b511352800d32d0749df55f22b5c55ad7a489d5bf23e48034edf3","reviewedHash":"sha256:06795c13763b511352800d32d0749df55f22b5c55ad7a489d5bf23e48034edf3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d5084d4e81de4b50ab0056138250b0ca9df686947444b545c53f7a03ec5c8a36; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1893","contentProjectionSha256":"06795c13763b511352800d32d0749df55f22b5c55ad7a489d5bf23e48034edf3","reviewDecisionSha256":"d5084d4e81de4b50ab0056138250b0ca9df686947444b545c53f7a03ec5c8a36","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1894","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1894","questionNumber":1894,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-2","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1894","objective":"İTA.8.5.2","objectiveId":"İTA.8.5.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefi için Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.5.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1894-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dd3370e65b10b562c813c3e3f18c00cb0d07b44fee6c1d1316806f7b816b4a48","reviewDecisionSha256":"f6490df1bec393d5ea1f86ad8baf3e1a1579069ec505f4e12210159016eadaaa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dd3370e65b10b562c813c3e3f18c00cb0d07b44fee6c1d1316806f7b816b4a48","reviewedHash":"sha256:dd3370e65b10b562c813c3e3f18c00cb0d07b44fee6c1d1316806f7b816b4a48","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f6490df1bec393d5ea1f86ad8baf3e1a1579069ec505f4e12210159016eadaaa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1894","contentProjectionSha256":"dd3370e65b10b562c813c3e3f18c00cb0d07b44fee6c1d1316806f7b816b4a48","reviewDecisionSha256":"f6490df1bec393d5ea1f86ad8baf3e1a1579069ec505f4e12210159016eadaaa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1895","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1895","questionNumber":1895,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-3","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1895","objective":"İTA.8.5.3","objectiveId":"İTA.8.5.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefi için Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.5.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1895-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"44a8ef7b911733715303ea38de16dcc488d5758bb3b0034df543b0e87d7cb071","reviewDecisionSha256":"c8f52ae4f6bd1f8f22726ad09057bb07e04c5ad88df6ac2533bfd75009a60e9f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:44a8ef7b911733715303ea38de16dcc488d5758bb3b0034df543b0e87d7cb071","reviewedHash":"sha256:44a8ef7b911733715303ea38de16dcc488d5758bb3b0034df543b0e87d7cb071","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c8f52ae4f6bd1f8f22726ad09057bb07e04c5ad88df6ac2533bfd75009a60e9f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1895","contentProjectionSha256":"44a8ef7b911733715303ea38de16dcc488d5758bb3b0034df543b0e87d7cb071","reviewDecisionSha256":"c8f52ae4f6bd1f8f22726ad09057bb07e04c5ad88df6ac2533bfd75009a60e9f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1896","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1896","questionNumber":1896,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-1","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1896","objective":"İTA.8.6.1","objectiveId":"İTA.8.6.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefi için Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.6.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1896-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07ad25779f789e6f770667c90fd2f397e3d446ebc5102819e02dade64fec2332","reviewDecisionSha256":"3a9d80e37e42864ab54f208b43866d30f525408b575558ed645d6fd6577c9b47","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:07ad25779f789e6f770667c90fd2f397e3d446ebc5102819e02dade64fec2332","reviewedHash":"sha256:07ad25779f789e6f770667c90fd2f397e3d446ebc5102819e02dade64fec2332","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3a9d80e37e42864ab54f208b43866d30f525408b575558ed645d6fd6577c9b47; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1896","contentProjectionSha256":"07ad25779f789e6f770667c90fd2f397e3d446ebc5102819e02dade64fec2332","reviewDecisionSha256":"3a9d80e37e42864ab54f208b43866d30f525408b575558ed645d6fd6577c9b47","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1897","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1897","questionNumber":1897,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-2","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1897","objective":"İTA.8.6.2","objectiveId":"İTA.8.6.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefi için Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.6.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1897-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f76cde9befcee11175bbd7fc05e67226f4e4dcc5e853d155163dd0b7b7b941aa","reviewDecisionSha256":"7b18a83cdf45f719c75181b2c48028b37dd8773c456ac29d0db9af08fa7acf7e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f76cde9befcee11175bbd7fc05e67226f4e4dcc5e853d155163dd0b7b7b941aa","reviewedHash":"sha256:f76cde9befcee11175bbd7fc05e67226f4e4dcc5e853d155163dd0b7b7b941aa","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b18a83cdf45f719c75181b2c48028b37dd8773c456ac29d0db9af08fa7acf7e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1897","contentProjectionSha256":"f76cde9befcee11175bbd7fc05e67226f4e4dcc5e853d155163dd0b7b7b941aa","reviewDecisionSha256":"7b18a83cdf45f719c75181b2c48028b37dd8773c456ac29d0db9af08fa7acf7e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1898","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1898","questionNumber":1898,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-3","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1898","objective":"İTA.8.6.3","objectiveId":"İTA.8.6.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefi için Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.6.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1898-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"93f4ed2e9ccb89d987ae7ca0dae2676d357c500621ec2418c55911e8de41f9df","reviewDecisionSha256":"e9eab6d577e1d5a1785bf12a5e3e8be82a750f7299a6f4d1e17afa7c16a6cdf7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:93f4ed2e9ccb89d987ae7ca0dae2676d357c500621ec2418c55911e8de41f9df","reviewedHash":"sha256:93f4ed2e9ccb89d987ae7ca0dae2676d357c500621ec2418c55911e8de41f9df","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e9eab6d577e1d5a1785bf12a5e3e8be82a750f7299a6f4d1e17afa7c16a6cdf7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1898","contentProjectionSha256":"93f4ed2e9ccb89d987ae7ca0dae2676d357c500621ec2418c55911e8de41f9df","reviewDecisionSha256":"e9eab6d577e1d5a1785bf12a5e3e8be82a750f7299a6f4d1e17afa7c16a6cdf7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1899","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1899","questionNumber":1899,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-1","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1899","objective":"İTA.8.7.1","objectiveId":"İTA.8.7.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi için Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.7.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1899-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5840cf9921c57698f2cb46a9697130d3f2c0c2bece94592bf9060c34f0da7cf","reviewDecisionSha256":"94e5f93bee262542c954e1c1d1e662a180696bbbf6d3e541250894a8e4bcc562","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d5840cf9921c57698f2cb46a9697130d3f2c0c2bece94592bf9060c34f0da7cf","reviewedHash":"sha256:d5840cf9921c57698f2cb46a9697130d3f2c0c2bece94592bf9060c34f0da7cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:94e5f93bee262542c954e1c1d1e662a180696bbbf6d3e541250894a8e4bcc562; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1899","contentProjectionSha256":"d5840cf9921c57698f2cb46a9697130d3f2c0c2bece94592bf9060c34f0da7cf","reviewDecisionSha256":"94e5f93bee262542c954e1c1d1e662a180696bbbf6d3e541250894a8e4bcc562","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1900","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1900","questionNumber":1900,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-2","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1900","objective":"İTA.8.7.2","objectiveId":"İTA.8.7.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefi için İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.7.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1900-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4b51f531fd6d5af28110e5bf857dd32adaf0c3114258fcb4e0fc5ce92f46ff21","reviewDecisionSha256":"abf413f2794e5c12644dacd38267fa8b7b831b6badb7bf7501426bdd4d4aaea3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4b51f531fd6d5af28110e5bf857dd32adaf0c3114258fcb4e0fc5ce92f46ff21","reviewedHash":"sha256:4b51f531fd6d5af28110e5bf857dd32adaf0c3114258fcb4e0fc5ce92f46ff21","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:abf413f2794e5c12644dacd38267fa8b7b831b6badb7bf7501426bdd4d4aaea3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1900","contentProjectionSha256":"4b51f531fd6d5af28110e5bf857dd32adaf0c3114258fcb4e0fc5ce92f46ff21","reviewDecisionSha256":"abf413f2794e5c12644dacd38267fa8b7b831b6badb7bf7501426bdd4d4aaea3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1901","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1901","questionNumber":1901,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-3","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1901","objective":"İTA.8.7.3","objectiveId":"İTA.8.7.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefi için Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.7.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1901-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ffb918fc81f331774513663abd85e0e9ed8c9e023a56040e0352536e01fdbdc4","reviewDecisionSha256":"3851e9f8a3ddf9efd3679de14fd8d3ecf6e2f10e22a694fc1d0a25b594c0b18d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ffb918fc81f331774513663abd85e0e9ed8c9e023a56040e0352536e01fdbdc4","reviewedHash":"sha256:ffb918fc81f331774513663abd85e0e9ed8c9e023a56040e0352536e01fdbdc4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3851e9f8a3ddf9efd3679de14fd8d3ecf6e2f10e22a694fc1d0a25b594c0b18d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1901","contentProjectionSha256":"ffb918fc81f331774513663abd85e0e9ed8c9e023a56040e0352536e01fdbdc4","reviewDecisionSha256":"3851e9f8a3ddf9efd3679de14fd8d3ecf6e2f10e22a694fc1d0a25b594c0b18d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1902","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1902","questionNumber":1902,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-4","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1902","objective":"İTA.8.7.4","objectiveId":"İTA.8.7.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefi için Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.7.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1902-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d75de8fd1ed450b4856fbadc1b8aa995148c55821ae4c02cbd6b9efaabda3ed9","reviewDecisionSha256":"6bdf5f77bffc1ad2f7fa0a0768ac3e365ae5becd80d32a0f0d5204fcadb35c05","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d75de8fd1ed450b4856fbadc1b8aa995148c55821ae4c02cbd6b9efaabda3ed9","reviewedHash":"sha256:d75de8fd1ed450b4856fbadc1b8aa995148c55821ae4c02cbd6b9efaabda3ed9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6bdf5f77bffc1ad2f7fa0a0768ac3e365ae5becd80d32a0f0d5204fcadb35c05; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1902","contentProjectionSha256":"d75de8fd1ed450b4856fbadc1b8aa995148c55821ae4c02cbd6b9efaabda3ed9","reviewDecisionSha256":"6bdf5f77bffc1ad2f7fa0a0768ac3e365ae5becd80d32a0f0d5204fcadb35c05","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1903","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1903","questionNumber":1903,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-5","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1903","objective":"İTA.8.7.5","objectiveId":"İTA.8.7.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefi için İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Öğretmen bir yanlış örneği düzelttikten sonra aynı ölçütün yeni bağlamda korunmasını istemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.7.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1903-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-4","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ea7b633b2a5aae1047eba1ba776d65c8da2c0d4e3dfe4e0e1688cf8a8320400c","reviewDecisionSha256":"9f5e2bcb3370b1961fed166d01d8e8656312364f4d80edfbb5c0821b24ca5dbf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ea7b633b2a5aae1047eba1ba776d65c8da2c0d4e3dfe4e0e1688cf8a8320400c","reviewedHash":"sha256:ea7b633b2a5aae1047eba1ba776d65c8da2c0d4e3dfe4e0e1688cf8a8320400c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f5e2bcb3370b1961fed166d01d8e8656312364f4d80edfbb5c0821b24ca5dbf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1903","contentProjectionSha256":"ea7b633b2a5aae1047eba1ba776d65c8da2c0d4e3dfe4e0e1688cf8a8320400c","reviewDecisionSha256":"9f5e2bcb3370b1961fed166d01d8e8656312364f4d80edfbb5c0821b24ca5dbf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1904","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1904","questionNumber":1904,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-1","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1904","objective":"İTA.8.1.1","objectiveId":"İTA.8.1.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefi için Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.1.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1904-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"130b03ba03d51dfdd37fdbac337aadc43d824530b9f3704c70772590c04976d2","reviewDecisionSha256":"7a49df49536f08fd8f7fc6ff1fd1200f7bacaef6f95ece282a36ba72b2858384","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:130b03ba03d51dfdd37fdbac337aadc43d824530b9f3704c70772590c04976d2","reviewedHash":"sha256:130b03ba03d51dfdd37fdbac337aadc43d824530b9f3704c70772590c04976d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a49df49536f08fd8f7fc6ff1fd1200f7bacaef6f95ece282a36ba72b2858384; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1904","contentProjectionSha256":"130b03ba03d51dfdd37fdbac337aadc43d824530b9f3704c70772590c04976d2","reviewDecisionSha256":"7a49df49536f08fd8f7fc6ff1fd1200f7bacaef6f95ece282a36ba72b2858384","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1905","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1905","questionNumber":1905,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-2","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1905","objective":"İTA.8.1.2","objectiveId":"İTA.8.1.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi için Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.1.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1905-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"111283e2d2e957247d87ec8684e185d49103b2b1bc3e545be7ed95606de610e9","reviewDecisionSha256":"b888e6f3159a5fa5be30beb1ec0c6183a34937a1861d025f071b75b8a5325d66","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:111283e2d2e957247d87ec8684e185d49103b2b1bc3e545be7ed95606de610e9","reviewedHash":"sha256:111283e2d2e957247d87ec8684e185d49103b2b1bc3e545be7ed95606de610e9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b888e6f3159a5fa5be30beb1ec0c6183a34937a1861d025f071b75b8a5325d66; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1905","contentProjectionSha256":"111283e2d2e957247d87ec8684e185d49103b2b1bc3e545be7ed95606de610e9","reviewDecisionSha256":"b888e6f3159a5fa5be30beb1ec0c6183a34937a1861d025f071b75b8a5325d66","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1906","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1906","questionNumber":1906,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-3","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1906","objective":"İTA.8.1.3","objectiveId":"İTA.8.1.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefi için Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.1.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1906-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d0c529b179f662a5b15ed1bcdb606031fc01186b9871a090874990c2c3422110","reviewDecisionSha256":"1624d4d28c07d3e88cb4a5b4236ad7502859a9d10afe2507b4e7fed899dcdbef","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d0c529b179f662a5b15ed1bcdb606031fc01186b9871a090874990c2c3422110","reviewedHash":"sha256:d0c529b179f662a5b15ed1bcdb606031fc01186b9871a090874990c2c3422110","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1624d4d28c07d3e88cb4a5b4236ad7502859a9d10afe2507b4e7fed899dcdbef; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1906","contentProjectionSha256":"d0c529b179f662a5b15ed1bcdb606031fc01186b9871a090874990c2c3422110","reviewDecisionSha256":"1624d4d28c07d3e88cb4a5b4236ad7502859a9d10afe2507b4e7fed899dcdbef","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1907","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1907","questionNumber":1907,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-4","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1907","objective":"İTA.8.1.4","objectiveId":"İTA.8.1.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefi için Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.1.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1907-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f8428c5220c7290d4860bf59f88928b2008a46dc94a65a5d689d529d0b1bf230","reviewDecisionSha256":"c82a445bc09e1ba3efefe65856478b33636c1724b4caa6ed470e3ac64da62a1a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f8428c5220c7290d4860bf59f88928b2008a46dc94a65a5d689d529d0b1bf230","reviewedHash":"sha256:f8428c5220c7290d4860bf59f88928b2008a46dc94a65a5d689d529d0b1bf230","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c82a445bc09e1ba3efefe65856478b33636c1724b4caa6ed470e3ac64da62a1a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1907","contentProjectionSha256":"f8428c5220c7290d4860bf59f88928b2008a46dc94a65a5d689d529d0b1bf230","reviewDecisionSha256":"c82a445bc09e1ba3efefe65856478b33636c1724b4caa6ed470e3ac64da62a1a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1908","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1908","questionNumber":1908,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-1","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1908","objective":"İTA.8.2.1","objectiveId":"İTA.8.2.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.2.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1908-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a09863f48d3eab8d1563ab7c872d5f2a0970cd47c04021ec46936838288e738b","reviewDecisionSha256":"757a75a496e098e003802858dd1b02ad846250f5ec9e0d188d7ce7a6cdf7a096","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a09863f48d3eab8d1563ab7c872d5f2a0970cd47c04021ec46936838288e738b","reviewedHash":"sha256:a09863f48d3eab8d1563ab7c872d5f2a0970cd47c04021ec46936838288e738b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:757a75a496e098e003802858dd1b02ad846250f5ec9e0d188d7ce7a6cdf7a096; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1908","contentProjectionSha256":"a09863f48d3eab8d1563ab7c872d5f2a0970cd47c04021ec46936838288e738b","reviewDecisionSha256":"757a75a496e098e003802858dd1b02ad846250f5ec9e0d188d7ce7a6cdf7a096","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1909","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1909","questionNumber":1909,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-2","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1909","objective":"İTA.8.2.2","objectiveId":"İTA.8.2.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.2.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1909-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d5875b5b6100855318fff6a7379dcf17e71ed565503ae8f6d32c894fa2319e27","reviewDecisionSha256":"27cd56c79303b650a386ef6159efe91daaacfa6c8d7b7455c636346685c53961","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d5875b5b6100855318fff6a7379dcf17e71ed565503ae8f6d32c894fa2319e27","reviewedHash":"sha256:d5875b5b6100855318fff6a7379dcf17e71ed565503ae8f6d32c894fa2319e27","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:27cd56c79303b650a386ef6159efe91daaacfa6c8d7b7455c636346685c53961; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1909","contentProjectionSha256":"d5875b5b6100855318fff6a7379dcf17e71ed565503ae8f6d32c894fa2319e27","reviewDecisionSha256":"27cd56c79303b650a386ef6159efe91daaacfa6c8d7b7455c636346685c53961","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1910","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1910","questionNumber":1910,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-3","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1910","objective":"İTA.8.2.3","objectiveId":"İTA.8.2.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefi için Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.2.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1910-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"47e9c32f5c10cecb984861781309f6d0f11ed416047c46b8249ad9a003e48c0c","reviewDecisionSha256":"c4ca15feecf0ef40fbed82d49f0b41b832e0a1940e40e24c94af0d7eaaf09614","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:47e9c32f5c10cecb984861781309f6d0f11ed416047c46b8249ad9a003e48c0c","reviewedHash":"sha256:47e9c32f5c10cecb984861781309f6d0f11ed416047c46b8249ad9a003e48c0c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c4ca15feecf0ef40fbed82d49f0b41b832e0a1940e40e24c94af0d7eaaf09614; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1910","contentProjectionSha256":"47e9c32f5c10cecb984861781309f6d0f11ed416047c46b8249ad9a003e48c0c","reviewDecisionSha256":"c4ca15feecf0ef40fbed82d49f0b41b832e0a1940e40e24c94af0d7eaaf09614","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1911","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1911","questionNumber":1911,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-4","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1911","objective":"İTA.8.2.4","objectiveId":"İTA.8.2.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.2.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1911-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"199954e7ef7e0b0620f9bcfff104e46112e458f9207fde2fa0e15ac785d0afa9","reviewDecisionSha256":"b6f2b1be9045f8fa620e9b6add9429b66a71245a375aab591d30135ce76bb3b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:199954e7ef7e0b0620f9bcfff104e46112e458f9207fde2fa0e15ac785d0afa9","reviewedHash":"sha256:199954e7ef7e0b0620f9bcfff104e46112e458f9207fde2fa0e15ac785d0afa9","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6f2b1be9045f8fa620e9b6add9429b66a71245a375aab591d30135ce76bb3b6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1911","contentProjectionSha256":"199954e7ef7e0b0620f9bcfff104e46112e458f9207fde2fa0e15ac785d0afa9","reviewDecisionSha256":"b6f2b1be9045f8fa620e9b6add9429b66a71245a375aab591d30135ce76bb3b6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1912","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1912","questionNumber":1912,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-5","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1912","objective":"İTA.8.2.5","objectiveId":"İTA.8.2.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.2.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1912-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d68c14e4f306a3ea53cab136b5f319ded3d42af4360c75c58fc811fb2e589c2d","reviewDecisionSha256":"0794ce82320b68cb4b744e044eb4671f34dd6230065e3cb467017528cd7cb277","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d68c14e4f306a3ea53cab136b5f319ded3d42af4360c75c58fc811fb2e589c2d","reviewedHash":"sha256:d68c14e4f306a3ea53cab136b5f319ded3d42af4360c75c58fc811fb2e589c2d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0794ce82320b68cb4b744e044eb4671f34dd6230065e3cb467017528cd7cb277; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1912","contentProjectionSha256":"d68c14e4f306a3ea53cab136b5f319ded3d42af4360c75c58fc811fb2e589c2d","reviewDecisionSha256":"0794ce82320b68cb4b744e044eb4671f34dd6230065e3cb467017528cd7cb277","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1913","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1913","questionNumber":1913,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-6","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1913","objective":"İTA.8.2.6","objectiveId":"İTA.8.2.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefi için Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.2.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1913-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e801b006fbfba399afce7180228f4a41a64326a0ab1783b61a05bf437f82756","reviewDecisionSha256":"c34ff9cf6b02848b4b64ca94d5667704260b347044a6498ddb805bf6c9d0e7ee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9e801b006fbfba399afce7180228f4a41a64326a0ab1783b61a05bf437f82756","reviewedHash":"sha256:9e801b006fbfba399afce7180228f4a41a64326a0ab1783b61a05bf437f82756","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c34ff9cf6b02848b4b64ca94d5667704260b347044a6498ddb805bf6c9d0e7ee; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1913","contentProjectionSha256":"9e801b006fbfba399afce7180228f4a41a64326a0ab1783b61a05bf437f82756","reviewDecisionSha256":"c34ff9cf6b02848b4b64ca94d5667704260b347044a6498ddb805bf6c9d0e7ee","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1914","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1914","questionNumber":1914,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-7","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1914","objective":"İTA.8.2.7","objectiveId":"İTA.8.2.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.2.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1914-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"030324b8f6a3e107bd20ea170f736230860c99763cc1c9365de3a19273c63964","reviewDecisionSha256":"65b017e7bee15c384f2676befafe9847b93c5df28d18c77f30f5d49df7e5931d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:030324b8f6a3e107bd20ea170f736230860c99763cc1c9365de3a19273c63964","reviewedHash":"sha256:030324b8f6a3e107bd20ea170f736230860c99763cc1c9365de3a19273c63964","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:65b017e7bee15c384f2676befafe9847b93c5df28d18c77f30f5d49df7e5931d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1914","contentProjectionSha256":"030324b8f6a3e107bd20ea170f736230860c99763cc1c9365de3a19273c63964","reviewDecisionSha256":"65b017e7bee15c384f2676befafe9847b93c5df28d18c77f30f5d49df7e5931d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1915","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1915","questionNumber":1915,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-8","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1915","objective":"İTA.8.2.8","objectiveId":"İTA.8.2.8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":1,"difficultyReason":"Düzey 1; İTA.8.2.8 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1915-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6a5a0fbbef2e9a7f28c393a86b6ecf34aeeb2754fc96e66a1265feddb2c07d97","reviewDecisionSha256":"dd61a8773088456f06f7decbabb11ca006b39c8992a4bab29c66fbe6766bbd2b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6a5a0fbbef2e9a7f28c393a86b6ecf34aeeb2754fc96e66a1265feddb2c07d97","reviewedHash":"sha256:6a5a0fbbef2e9a7f28c393a86b6ecf34aeeb2754fc96e66a1265feddb2c07d97","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dd61a8773088456f06f7decbabb11ca006b39c8992a4bab29c66fbe6766bbd2b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1915","contentProjectionSha256":"6a5a0fbbef2e9a7f28c393a86b6ecf34aeeb2754fc96e66a1265feddb2c07d97","reviewDecisionSha256":"dd61a8773088456f06f7decbabb11ca006b39c8992a4bab29c66fbe6766bbd2b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1916","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1916","questionNumber":1916,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-1","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1916","objective":"İTA.8.3.1","objectiveId":"İTA.8.3.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.3.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1916-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fda4d8579b02d3565b832d9d5586ed5ad21d70c0eb2fba9a340623835df51f4c","reviewDecisionSha256":"8e95d4e7d7eae1fa3537fd957ac4182a28a025809f891d589af03aac7fcb949a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fda4d8579b02d3565b832d9d5586ed5ad21d70c0eb2fba9a340623835df51f4c","reviewedHash":"sha256:fda4d8579b02d3565b832d9d5586ed5ad21d70c0eb2fba9a340623835df51f4c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e95d4e7d7eae1fa3537fd957ac4182a28a025809f891d589af03aac7fcb949a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1916","contentProjectionSha256":"fda4d8579b02d3565b832d9d5586ed5ad21d70c0eb2fba9a340623835df51f4c","reviewDecisionSha256":"8e95d4e7d7eae1fa3537fd957ac4182a28a025809f891d589af03aac7fcb949a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1917","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1917","questionNumber":1917,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-2","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1917","objective":"İTA.8.3.2","objectiveId":"İTA.8.3.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.3.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1917-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ba392c4233cfa9de7c260e5b7921aa83195b9313bdc7ac270692939e2e8fb411","reviewDecisionSha256":"b1253dba94ecea55a84b0d192facd284ec124b8d11249d4babe471d073fddf52","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ba392c4233cfa9de7c260e5b7921aa83195b9313bdc7ac270692939e2e8fb411","reviewedHash":"sha256:ba392c4233cfa9de7c260e5b7921aa83195b9313bdc7ac270692939e2e8fb411","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b1253dba94ecea55a84b0d192facd284ec124b8d11249d4babe471d073fddf52; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1917","contentProjectionSha256":"ba392c4233cfa9de7c260e5b7921aa83195b9313bdc7ac270692939e2e8fb411","reviewDecisionSha256":"b1253dba94ecea55a84b0d192facd284ec124b8d11249d4babe471d073fddf52","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1918","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1918","questionNumber":1918,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-3","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1918","objective":"İTA.8.3.3","objectiveId":"İTA.8.3.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefi için İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.3.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1918-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a09077b6445816d5dafd642ee75039c8bbb81e35af6ff3c1df37792a6ae55909","reviewDecisionSha256":"68954fa61941de546d1eb9318d8cb38847b6043f929c97ef318c59e42f4ed5e8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a09077b6445816d5dafd642ee75039c8bbb81e35af6ff3c1df37792a6ae55909","reviewedHash":"sha256:a09077b6445816d5dafd642ee75039c8bbb81e35af6ff3c1df37792a6ae55909","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:68954fa61941de546d1eb9318d8cb38847b6043f929c97ef318c59e42f4ed5e8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1918","contentProjectionSha256":"a09077b6445816d5dafd642ee75039c8bbb81e35af6ff3c1df37792a6ae55909","reviewDecisionSha256":"68954fa61941de546d1eb9318d8cb38847b6043f929c97ef318c59e42f4ed5e8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1919","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1919","questionNumber":1919,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-4","topic":"Millî Mücadele","title":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1919","objective":"İTA.8.3.4","objectiveId":"İTA.8.3.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.3.4 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1919-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac906113a9b9b419abc89fe0f81c3d8a9a58734ebb52a6d8f7d818d8a43c56f5","reviewDecisionSha256":"c78b2499e219f5fe3f823262a2319ae3c09470281c500942f3325b52fc5cd54d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ac906113a9b9b419abc89fe0f81c3d8a9a58734ebb52a6d8f7d818d8a43c56f5","reviewedHash":"sha256:ac906113a9b9b419abc89fe0f81c3d8a9a58734ebb52a6d8f7d818d8a43c56f5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c78b2499e219f5fe3f823262a2319ae3c09470281c500942f3325b52fc5cd54d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1919","contentProjectionSha256":"ac906113a9b9b419abc89fe0f81c3d8a9a58734ebb52a6d8f7d818d8a43c56f5","reviewDecisionSha256":"c78b2499e219f5fe3f823262a2319ae3c09470281c500942f3325b52fc5cd54d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1920","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1920","questionNumber":1920,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-5","topic":"Millî Mücadele","title":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1920","objective":"İTA.8.3.5","objectiveId":"İTA.8.3.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi için Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.3.5 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1920-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89de82d14a427675a1d0c3cb9e16ca9583e6d13f3a2c02cb111714a6fcce1393","reviewDecisionSha256":"ff3010aa5945350d8edd67d1501c84babe51b0d39fd1e0257a1040efc4ed0000","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:89de82d14a427675a1d0c3cb9e16ca9583e6d13f3a2c02cb111714a6fcce1393","reviewedHash":"sha256:89de82d14a427675a1d0c3cb9e16ca9583e6d13f3a2c02cb111714a6fcce1393","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ff3010aa5945350d8edd67d1501c84babe51b0d39fd1e0257a1040efc4ed0000; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1920","contentProjectionSha256":"89de82d14a427675a1d0c3cb9e16ca9583e6d13f3a2c02cb111714a6fcce1393","reviewDecisionSha256":"ff3010aa5945350d8edd67d1501c84babe51b0d39fd1e0257a1040efc4ed0000","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1921","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1921","questionNumber":1921,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-6","topic":"Millî Mücadele","title":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1921","objective":"İTA.8.3.6","objectiveId":"İTA.8.3.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefi için İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.3.6 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1921-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bea2c61e0a9f000ef78c973061f048c484f8b4a1d43bbd00ac2c5db35c85ef29","reviewDecisionSha256":"8c66ebc6925d2804414e0468bb07d40430be7e0d4ac555c299e5f5247acc39e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bea2c61e0a9f000ef78c973061f048c484f8b4a1d43bbd00ac2c5db35c85ef29","reviewedHash":"sha256:bea2c61e0a9f000ef78c973061f048c484f8b4a1d43bbd00ac2c5db35c85ef29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c66ebc6925d2804414e0468bb07d40430be7e0d4ac555c299e5f5247acc39e6; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1921","contentProjectionSha256":"bea2c61e0a9f000ef78c973061f048c484f8b4a1d43bbd00ac2c5db35c85ef29","reviewDecisionSha256":"8c66ebc6925d2804414e0468bb07d40430be7e0d4ac555c299e5f5247acc39e6","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1922","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1922","questionNumber":1922,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-7","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1922","objective":"İTA.8.3.7","objectiveId":"İTA.8.3.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Aşağıdaki yargılardan hangisi kavramın ayırt edici özelliğini korur?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.3.7 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1922-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"bf155edd084d46da3672829e5fab64ef4fafe2fc3d692b3f697b23d39ed833fb","reviewDecisionSha256":"c9a525c06bf21ad1961087ce64bf88edafb1ddd74d988700cbdcff815d49dfdb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:bf155edd084d46da3672829e5fab64ef4fafe2fc3d692b3f697b23d39ed833fb","reviewedHash":"sha256:bf155edd084d46da3672829e5fab64ef4fafe2fc3d692b3f697b23d39ed833fb","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c9a525c06bf21ad1961087ce64bf88edafb1ddd74d988700cbdcff815d49dfdb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1922","contentProjectionSha256":"bf155edd084d46da3672829e5fab64ef4fafe2fc3d692b3f697b23d39ed833fb","reviewDecisionSha256":"c9a525c06bf21ad1961087ce64bf88edafb1ddd74d988700cbdcff815d49dfdb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1923","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1923","questionNumber":1923,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-1","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1923","objective":"İTA.8.4.1","objectiveId":"İTA.8.4.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci tanım ile örneği eşleştiriyor. Hangi eşleştirme savunulabilir?","choices":["Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.4.1 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1923-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6f3b8fc2f5d021be6d56f1ad287cb5a1676f0adb0c4e88988879698bfd374b46","reviewDecisionSha256":"50755b4ffeb667f3667e04da698a201b1271122b4ba65cd00aad7253cd9ff297","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6f3b8fc2f5d021be6d56f1ad287cb5a1676f0adb0c4e88988879698bfd374b46","reviewedHash":"sha256:6f3b8fc2f5d021be6d56f1ad287cb5a1676f0adb0c4e88988879698bfd374b46","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:50755b4ffeb667f3667e04da698a201b1271122b4ba65cd00aad7253cd9ff297; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1923","contentProjectionSha256":"6f3b8fc2f5d021be6d56f1ad287cb5a1676f0adb0c4e88988879698bfd374b46","reviewDecisionSha256":"50755b4ffeb667f3667e04da698a201b1271122b4ba65cd00aad7253cd9ff297","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1924","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1924","questionNumber":1924,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-2","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1924","objective":"İTA.8.4.2","objectiveId":"İTA.8.4.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Verilen bağlamda temel bilgiyi çarpıtmadan aktaran seçenek hangisidir?","choices":["Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.4.2 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1924-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4629678465706fb6648def137d91c3f764ba5fc89fac27f12ac124a63cf8f8e5","reviewDecisionSha256":"1ebc7f826e79e388fa46d6e5906f1bae375359100270a82c04d220d1d3aceda3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4629678465706fb6648def137d91c3f764ba5fc89fac27f12ac124a63cf8f8e5","reviewedHash":"sha256:4629678465706fb6648def137d91c3f764ba5fc89fac27f12ac124a63cf8f8e5","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1ebc7f826e79e388fa46d6e5906f1bae375359100270a82c04d220d1d3aceda3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1924","contentProjectionSha256":"4629678465706fb6648def137d91c3f764ba5fc89fac27f12ac124a63cf8f8e5","reviewDecisionSha256":"1ebc7f826e79e388fa46d6e5906f1bae375359100270a82c04d220d1d3aceda3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1925","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1925","questionNumber":1925,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-3","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1925","objective":"İTA.8.4.3","objectiveId":"İTA.8.4.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Kısa konu kartındaki temel ayrımı doğru kuran açıklama hangisidir?","choices":["Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.4.3 bilgisini comprehension görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"comprehension","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1925-family","authoringTemplateId":"g8-current-comprehension-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"077d9b16823b4791e637b20412a4964bd9fdbb9b904b3f2ab732992e17fd526b","reviewDecisionSha256":"7b7026d31aaf9ccd3b517f7b5f82d59a5ce06aabbb549b4314a7b315ad566e33","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:077d9b16823b4791e637b20412a4964bd9fdbb9b904b3f2ab732992e17fd526b","reviewedHash":"sha256:077d9b16823b4791e637b20412a4964bd9fdbb9b904b3f2ab732992e17fd526b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7b7026d31aaf9ccd3b517f7b5f82d59a5ce06aabbb549b4314a7b315ad566e33; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1925","contentProjectionSha256":"077d9b16823b4791e637b20412a4964bd9fdbb9b904b3f2ab732992e17fd526b","reviewDecisionSha256":"7b7026d31aaf9ccd3b517f7b5f82d59a5ce06aabbb549b4314a7b315ad566e33","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1926","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1926","questionNumber":1926,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-4","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1926","objective":"İTA.8.4.4","objectiveId":"İTA.8.4.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.4.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1926-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f64dd3e3eb6ea0cfb1a9ec674c7bc49cce627b7cd900a755661bdf0a416aac00","reviewDecisionSha256":"7a9dfbf74afc37580be2d16392085a6e887881dce470c8bdc9f4f0cdd283f6bf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f64dd3e3eb6ea0cfb1a9ec674c7bc49cce627b7cd900a755661bdf0a416aac00","reviewedHash":"sha256:f64dd3e3eb6ea0cfb1a9ec674c7bc49cce627b7cd900a755661bdf0a416aac00","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:7a9dfbf74afc37580be2d16392085a6e887881dce470c8bdc9f4f0cdd283f6bf; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1926","contentProjectionSha256":"f64dd3e3eb6ea0cfb1a9ec674c7bc49cce627b7cd900a755661bdf0a416aac00","reviewDecisionSha256":"7a9dfbf74afc37580be2d16392085a6e887881dce470c8bdc9f4f0cdd283f6bf","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1927","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1927","questionNumber":1927,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-5","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1927","objective":"İTA.8.4.5","objectiveId":"İTA.8.4.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.4.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1927-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6d844f96e31fdb5b382d64ac3d4d4ca04ea9dac41f990f3bfa828292f3e20eda","reviewDecisionSha256":"04523fa6da25277481a8ffdc4ac9b822a6cfbdb3cc608ba160faeca808c43b4f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6d844f96e31fdb5b382d64ac3d4d4ca04ea9dac41f990f3bfa828292f3e20eda","reviewedHash":"sha256:6d844f96e31fdb5b382d64ac3d4d4ca04ea9dac41f990f3bfa828292f3e20eda","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:04523fa6da25277481a8ffdc4ac9b822a6cfbdb3cc608ba160faeca808c43b4f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1927","contentProjectionSha256":"6d844f96e31fdb5b382d64ac3d4d4ca04ea9dac41f990f3bfa828292f3e20eda","reviewDecisionSha256":"04523fa6da25277481a8ffdc4ac9b822a6cfbdb3cc608ba160faeca808c43b4f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1928","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1928","questionNumber":1928,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-6","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1928","objective":"İTA.8.4.6","objectiveId":"İTA.8.4.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.4.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1928-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5004680c679c36bc13fd640e41d044bba118e71bd81688b79a45ef0b4b94dccc","reviewDecisionSha256":"5891d48a7e82c7a492c5b5e85d5a7d49244de2fa099832ab788439b7cbe1ee72","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5004680c679c36bc13fd640e41d044bba118e71bd81688b79a45ef0b4b94dccc","reviewedHash":"sha256:5004680c679c36bc13fd640e41d044bba118e71bd81688b79a45ef0b4b94dccc","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5891d48a7e82c7a492c5b5e85d5a7d49244de2fa099832ab788439b7cbe1ee72; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1928","contentProjectionSha256":"5004680c679c36bc13fd640e41d044bba118e71bd81688b79a45ef0b4b94dccc","reviewDecisionSha256":"5891d48a7e82c7a492c5b5e85d5a7d49244de2fa099832ab788439b7cbe1ee72","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1929","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1929","questionNumber":1929,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-7","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1929","objective":"İTA.8.4.7","objectiveId":"İTA.8.4.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.4.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1929-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"00c7d8f9dda5c31f51094e2ee1d84bd332481c9ca4d8f1fc0aba926ba6a6f675","reviewDecisionSha256":"d36bd70a19677bd14674485e5fc5ef6cdeed534fcc7497a4df2a0536b1dff10a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:00c7d8f9dda5c31f51094e2ee1d84bd332481c9ca4d8f1fc0aba926ba6a6f675","reviewedHash":"sha256:00c7d8f9dda5c31f51094e2ee1d84bd332481c9ca4d8f1fc0aba926ba6a6f675","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d36bd70a19677bd14674485e5fc5ef6cdeed534fcc7497a4df2a0536b1dff10a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1929","contentProjectionSha256":"00c7d8f9dda5c31f51094e2ee1d84bd332481c9ca4d8f1fc0aba926ba6a6f675","reviewDecisionSha256":"d36bd70a19677bd14674485e5fc5ef6cdeed534fcc7497a4df2a0536b1dff10a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1930","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1930","questionNumber":1930,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-8","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1930","objective":"İTA.8.4.8","objectiveId":"İTA.8.4.8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.4.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1930-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3988b7b2e6d8e7e8e27530638762ddffcdaab6434505c090fba13bae0f254c0a","reviewDecisionSha256":"d7df34bc4cfe1c5399490194c7f4457349d5b829f615d2006b489f1cef12088f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3988b7b2e6d8e7e8e27530638762ddffcdaab6434505c090fba13bae0f254c0a","reviewedHash":"sha256:3988b7b2e6d8e7e8e27530638762ddffcdaab6434505c090fba13bae0f254c0a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d7df34bc4cfe1c5399490194c7f4457349d5b829f615d2006b489f1cef12088f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1930","contentProjectionSha256":"3988b7b2e6d8e7e8e27530638762ddffcdaab6434505c090fba13bae0f254c0a","reviewDecisionSha256":"d7df34bc4cfe1c5399490194c7f4457349d5b829f615d2006b489f1cef12088f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1931","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1931","questionNumber":1931,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-9","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1931","objective":"İTA.8.4.9","objectiveId":"İTA.8.4.9","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.4.9 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1931-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"582d2dc7f9bc9844498080f0deda8daaa1f7cb3c6c67837468ca42065e080c18","reviewDecisionSha256":"3f07151b1801b767ddfe5a0e066cefb68ecb33a0afc685753be20c735fd91b12","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:582d2dc7f9bc9844498080f0deda8daaa1f7cb3c6c67837468ca42065e080c18","reviewedHash":"sha256:582d2dc7f9bc9844498080f0deda8daaa1f7cb3c6c67837468ca42065e080c18","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3f07151b1801b767ddfe5a0e066cefb68ecb33a0afc685753be20c735fd91b12; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1931","contentProjectionSha256":"582d2dc7f9bc9844498080f0deda8daaa1f7cb3c6c67837468ca42065e080c18","reviewDecisionSha256":"3f07151b1801b767ddfe5a0e066cefb68ecb33a0afc685753be20c735fd91b12","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1932","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1932","questionNumber":1932,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-1","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1932","objective":"İTA.8.5.1","objectiveId":"İTA.8.5.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefi için Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.5.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1932-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"53f3a9ba0ba4f0374e7983e02ef0081eefa84c363f603be974ffdfee1c8a2406","reviewDecisionSha256":"48fab79c2c3a4f9cd7aae9a4e6e571e4be5bb9d7181f0754d1c7728d41e56802","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:53f3a9ba0ba4f0374e7983e02ef0081eefa84c363f603be974ffdfee1c8a2406","reviewedHash":"sha256:53f3a9ba0ba4f0374e7983e02ef0081eefa84c363f603be974ffdfee1c8a2406","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:48fab79c2c3a4f9cd7aae9a4e6e571e4be5bb9d7181f0754d1c7728d41e56802; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1932","contentProjectionSha256":"53f3a9ba0ba4f0374e7983e02ef0081eefa84c363f603be974ffdfee1c8a2406","reviewDecisionSha256":"48fab79c2c3a4f9cd7aae9a4e6e571e4be5bb9d7181f0754d1c7728d41e56802","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1933","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1933","questionNumber":1933,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-2","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1933","objective":"İTA.8.5.2","objectiveId":"İTA.8.5.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefi için Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.5.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1933-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f60b729a20bb99dd015a0868459ed9d42e12018cddf543b421f2a2810c287f57","reviewDecisionSha256":"647ccd4f3b3b07d49feab9c28caf8aadf3c30e0a372fccd71888615c3315f213","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f60b729a20bb99dd015a0868459ed9d42e12018cddf543b421f2a2810c287f57","reviewedHash":"sha256:f60b729a20bb99dd015a0868459ed9d42e12018cddf543b421f2a2810c287f57","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:647ccd4f3b3b07d49feab9c28caf8aadf3c30e0a372fccd71888615c3315f213; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1933","contentProjectionSha256":"f60b729a20bb99dd015a0868459ed9d42e12018cddf543b421f2a2810c287f57","reviewDecisionSha256":"647ccd4f3b3b07d49feab9c28caf8aadf3c30e0a372fccd71888615c3315f213","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1934","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1934","questionNumber":1934,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-3","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1934","objective":"İTA.8.5.3","objectiveId":"İTA.8.5.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefi için Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.5.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1934-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"750b23cf797d3a6ffae051cec0d6a98f23c3f454978c966e04e3fbeeb16b6347","reviewDecisionSha256":"835dec8c3b537784eefc5b2da3cf534ec68bcf8a2471c124baf9647a9ca2553f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:750b23cf797d3a6ffae051cec0d6a98f23c3f454978c966e04e3fbeeb16b6347","reviewedHash":"sha256:750b23cf797d3a6ffae051cec0d6a98f23c3f454978c966e04e3fbeeb16b6347","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:835dec8c3b537784eefc5b2da3cf534ec68bcf8a2471c124baf9647a9ca2553f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1934","contentProjectionSha256":"750b23cf797d3a6ffae051cec0d6a98f23c3f454978c966e04e3fbeeb16b6347","reviewDecisionSha256":"835dec8c3b537784eefc5b2da3cf534ec68bcf8a2471c124baf9647a9ca2553f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1935","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1935","questionNumber":1935,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-1","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1935","objective":"İTA.8.6.1","objectiveId":"İTA.8.6.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefi için Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.6.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1935-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"80795f4121bef58f41f75a4d271d1241122ca5ba49cece386801e56418140d12","reviewDecisionSha256":"8c9a4b01754f2036697a052c3a35e462d3892605ad04c54331cd60f992394d9e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:80795f4121bef58f41f75a4d271d1241122ca5ba49cece386801e56418140d12","reviewedHash":"sha256:80795f4121bef58f41f75a4d271d1241122ca5ba49cece386801e56418140d12","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8c9a4b01754f2036697a052c3a35e462d3892605ad04c54331cd60f992394d9e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1935","contentProjectionSha256":"80795f4121bef58f41f75a4d271d1241122ca5ba49cece386801e56418140d12","reviewDecisionSha256":"8c9a4b01754f2036697a052c3a35e462d3892605ad04c54331cd60f992394d9e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1936","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1936","questionNumber":1936,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-2","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1936","objective":"İTA.8.6.2","objectiveId":"İTA.8.6.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefi için Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.6.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1936-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"f458bb5281a54b8db6515b3239efdcfd7fcdb68bc17f9b9246484bc000900c19","reviewDecisionSha256":"b39a5b2b971fa597cbff1d6debd95bce5c042bed04ee51fdf365a4d3913dca86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:f458bb5281a54b8db6515b3239efdcfd7fcdb68bc17f9b9246484bc000900c19","reviewedHash":"sha256:f458bb5281a54b8db6515b3239efdcfd7fcdb68bc17f9b9246484bc000900c19","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b39a5b2b971fa597cbff1d6debd95bce5c042bed04ee51fdf365a4d3913dca86; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1936","contentProjectionSha256":"f458bb5281a54b8db6515b3239efdcfd7fcdb68bc17f9b9246484bc000900c19","reviewDecisionSha256":"b39a5b2b971fa597cbff1d6debd95bce5c042bed04ee51fdf365a4d3913dca86","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1937","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1937","questionNumber":1937,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-3","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1937","objective":"İTA.8.6.3","objectiveId":"İTA.8.6.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefi için Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.6.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1937-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"e0c6c4650f777459eae9b343fe5181b918a50eacc274d7d5ac8f2f3d6167b913","reviewDecisionSha256":"c0f518eb9f1676bd987f98daebb85254d687947188e848bf1d06d6f41f2636fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:e0c6c4650f777459eae9b343fe5181b918a50eacc274d7d5ac8f2f3d6167b913","reviewedHash":"sha256:e0c6c4650f777459eae9b343fe5181b918a50eacc274d7d5ac8f2f3d6167b913","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c0f518eb9f1676bd987f98daebb85254d687947188e848bf1d06d6f41f2636fd; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1937","contentProjectionSha256":"e0c6c4650f777459eae9b343fe5181b918a50eacc274d7d5ac8f2f3d6167b913","reviewDecisionSha256":"c0f518eb9f1676bd987f98daebb85254d687947188e848bf1d06d6f41f2636fd","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1938","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1938","questionNumber":1938,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-1","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1938","objective":"İTA.8.7.1","objectiveId":"İTA.8.7.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi için Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.7.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1938-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"beb47d5b7447fc3c94ffd358d1af36e3320aaf97688fbd52a42c8a9dd567b83d","reviewDecisionSha256":"330db8b67a87acb57043d2b282612f290044870fe7b5f1b9777c72cd677299b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:beb47d5b7447fc3c94ffd358d1af36e3320aaf97688fbd52a42c8a9dd567b83d","reviewedHash":"sha256:beb47d5b7447fc3c94ffd358d1af36e3320aaf97688fbd52a42c8a9dd567b83d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:330db8b67a87acb57043d2b282612f290044870fe7b5f1b9777c72cd677299b4; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1938","contentProjectionSha256":"beb47d5b7447fc3c94ffd358d1af36e3320aaf97688fbd52a42c8a9dd567b83d","reviewDecisionSha256":"330db8b67a87acb57043d2b282612f290044870fe7b5f1b9777c72cd677299b4","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1939","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1939","questionNumber":1939,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-2","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1939","objective":"İTA.8.7.2","objectiveId":"İTA.8.7.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefi için İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.7.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1939-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"987eddebdea7c74dd587138a5149dfd648b046484faccf1c5b5284f87aa135a3","reviewDecisionSha256":"5d68af2a188435a7dd38c1516b5b75f5ec1154e4d2f8bf01816cd2e47551022e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:987eddebdea7c74dd587138a5149dfd648b046484faccf1c5b5284f87aa135a3","reviewedHash":"sha256:987eddebdea7c74dd587138a5149dfd648b046484faccf1c5b5284f87aa135a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5d68af2a188435a7dd38c1516b5b75f5ec1154e4d2f8bf01816cd2e47551022e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1939","contentProjectionSha256":"987eddebdea7c74dd587138a5149dfd648b046484faccf1c5b5284f87aa135a3","reviewDecisionSha256":"5d68af2a188435a7dd38c1516b5b75f5ec1154e4d2f8bf01816cd2e47551022e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1940","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1940","questionNumber":1940,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-3","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1940","objective":"İTA.8.7.3","objectiveId":"İTA.8.7.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefi için Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":2,"difficultyReason":"Düzey 2; İTA.8.7.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1940-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"dcdb498eda9703bd060a1ce6230fad71ca6e2f0552344f55dc944aa4831d70ba","reviewDecisionSha256":"76a47c28a2994e063c29e00e1c382d67921a793eb1711dad4e6911739eaa4c12","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:dcdb498eda9703bd060a1ce6230fad71ca6e2f0552344f55dc944aa4831d70ba","reviewedHash":"sha256:dcdb498eda9703bd060a1ce6230fad71ca6e2f0552344f55dc944aa4831d70ba","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:76a47c28a2994e063c29e00e1c382d67921a793eb1711dad4e6911739eaa4c12; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1940","contentProjectionSha256":"dcdb498eda9703bd060a1ce6230fad71ca6e2f0552344f55dc944aa4831d70ba","reviewDecisionSha256":"76a47c28a2994e063c29e00e1c382d67921a793eb1711dad4e6911739eaa4c12","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1941","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1941","questionNumber":1941,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-4","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1941","objective":"İTA.8.7.4","objectiveId":"İTA.8.7.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefi için Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.7.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1941-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"515b339a6b41164adce83662b0b9c8a7f656f41ad9567e0cc0f219d996ac0a4a","reviewDecisionSha256":"39fb111ba00d01d9738b25b2eafd2eb24473ad95fc190b03fe6ff01237aac755","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:515b339a6b41164adce83662b0b9c8a7f656f41ad9567e0cc0f219d996ac0a4a","reviewedHash":"sha256:515b339a6b41164adce83662b0b9c8a7f656f41ad9567e0cc0f219d996ac0a4a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:39fb111ba00d01d9738b25b2eafd2eb24473ad95fc190b03fe6ff01237aac755; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1941","contentProjectionSha256":"515b339a6b41164adce83662b0b9c8a7f656f41ad9567e0cc0f219d996ac0a4a","reviewDecisionSha256":"39fb111ba00d01d9738b25b2eafd2eb24473ad95fc190b03fe6ff01237aac755","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1942","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1942","questionNumber":1942,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-5","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1942","objective":"İTA.8.7.5","objectiveId":"İTA.8.7.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çalışma kaydında Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefi için İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Araştırma ekibi kaynak, gözlem ve çıkarımı birbirine karıştırmadan üç aşamalı bir kontrol yapmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.7.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1942-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-5","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"2f287e756693e63ede60fc262902a0001a94fd8ef1b9379b444488ac8f85b531","reviewDecisionSha256":"3dfafd7b77d10199209f68337d859115fcafb482ab7c0e5720ad7fd5eceb234c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:2f287e756693e63ede60fc262902a0001a94fd8ef1b9379b444488ac8f85b531","reviewedHash":"sha256:2f287e756693e63ede60fc262902a0001a94fd8ef1b9379b444488ac8f85b531","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3dfafd7b77d10199209f68337d859115fcafb482ab7c0e5720ad7fd5eceb234c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1942","contentProjectionSha256":"2f287e756693e63ede60fc262902a0001a94fd8ef1b9379b444488ac8f85b531","reviewDecisionSha256":"3dfafd7b77d10199209f68337d859115fcafb482ab7c0e5720ad7fd5eceb234c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1943","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1943","questionNumber":1943,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-1","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1943","objective":"İTA.8.1.1","objectiveId":"İTA.8.1.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefi için Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.1.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1943-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"25497a81db9a7f2d77c049e24c718b474142f2c789fe3d3d6c5190b3556d9b85","reviewDecisionSha256":"4bae5a2a39e55481717c8418bd069936fdb460bffd36bb82fe01a79a5dd396f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:25497a81db9a7f2d77c049e24c718b474142f2c789fe3d3d6c5190b3556d9b85","reviewedHash":"sha256:25497a81db9a7f2d77c049e24c718b474142f2c789fe3d3d6c5190b3556d9b85","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4bae5a2a39e55481717c8418bd069936fdb460bffd36bb82fe01a79a5dd396f5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1943","contentProjectionSha256":"25497a81db9a7f2d77c049e24c718b474142f2c789fe3d3d6c5190b3556d9b85","reviewDecisionSha256":"4bae5a2a39e55481717c8418bd069936fdb460bffd36bb82fe01a79a5dd396f5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1944","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1944","questionNumber":1944,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-2","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1944","objective":"İTA.8.1.2","objectiveId":"İTA.8.1.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi için Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.1.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1944-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0cd24fa933a90d8044debd41f80bbf2a7bedd935308f620d9aa885c6cb08a484","reviewDecisionSha256":"2a1ff387530448fecb84ffb5e11c3fb0943cade7ea92d83e19e997e04e4bc99a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0cd24fa933a90d8044debd41f80bbf2a7bedd935308f620d9aa885c6cb08a484","reviewedHash":"sha256:0cd24fa933a90d8044debd41f80bbf2a7bedd935308f620d9aa885c6cb08a484","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2a1ff387530448fecb84ffb5e11c3fb0943cade7ea92d83e19e997e04e4bc99a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1944","contentProjectionSha256":"0cd24fa933a90d8044debd41f80bbf2a7bedd935308f620d9aa885c6cb08a484","reviewDecisionSha256":"2a1ff387530448fecb84ffb5e11c3fb0943cade7ea92d83e19e997e04e4bc99a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1945","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1945","questionNumber":1945,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-3","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1945","objective":"İTA.8.1.3","objectiveId":"İTA.8.1.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefi için Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.1.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1945-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ce1782cda94aecca75b65f4cdfaf77cd1e0e0a4a91a013fbd12eeeec9227a16e","reviewDecisionSha256":"a050462b43a86151e5d17172987b13f8bb1aea39f1f9edc158509bdc7c4df532","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ce1782cda94aecca75b65f4cdfaf77cd1e0e0a4a91a013fbd12eeeec9227a16e","reviewedHash":"sha256:ce1782cda94aecca75b65f4cdfaf77cd1e0e0a4a91a013fbd12eeeec9227a16e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:a050462b43a86151e5d17172987b13f8bb1aea39f1f9edc158509bdc7c4df532; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1945","contentProjectionSha256":"ce1782cda94aecca75b65f4cdfaf77cd1e0e0a4a91a013fbd12eeeec9227a16e","reviewDecisionSha256":"a050462b43a86151e5d17172987b13f8bb1aea39f1f9edc158509bdc7c4df532","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1946","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1946","questionNumber":1946,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-4","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1946","objective":"İTA.8.1.4","objectiveId":"İTA.8.1.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefi için Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.1.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1946-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"89c9db0954b489f877147e96866137bd8658ec6b6dae8dc28e49b3ea47b872cf","reviewDecisionSha256":"d36a7fadaf871c75ec45e601c1afa0df649e361a48af8845a4dc263301a0f35a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:89c9db0954b489f877147e96866137bd8658ec6b6dae8dc28e49b3ea47b872cf","reviewedHash":"sha256:89c9db0954b489f877147e96866137bd8658ec6b6dae8dc28e49b3ea47b872cf","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d36a7fadaf871c75ec45e601c1afa0df649e361a48af8845a4dc263301a0f35a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1946","contentProjectionSha256":"89c9db0954b489f877147e96866137bd8658ec6b6dae8dc28e49b3ea47b872cf","reviewDecisionSha256":"d36a7fadaf871c75ec45e601c1afa0df649e361a48af8845a4dc263301a0f35a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1947","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1947","questionNumber":1947,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-1","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1947","objective":"İTA.8.2.1","objectiveId":"İTA.8.2.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1947-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7f3f5c4f954afc0de3c41402932f9deb60489450709aa1d3a738f4e34a0aeba8","reviewDecisionSha256":"13888d09ed99700ae9155fbbbcdc6165aef25bad26c825064c2172534fea7715","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7f3f5c4f954afc0de3c41402932f9deb60489450709aa1d3a738f4e34a0aeba8","reviewedHash":"sha256:7f3f5c4f954afc0de3c41402932f9deb60489450709aa1d3a738f4e34a0aeba8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:13888d09ed99700ae9155fbbbcdc6165aef25bad26c825064c2172534fea7715; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1947","contentProjectionSha256":"7f3f5c4f954afc0de3c41402932f9deb60489450709aa1d3a738f4e34a0aeba8","reviewDecisionSha256":"13888d09ed99700ae9155fbbbcdc6165aef25bad26c825064c2172534fea7715","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1948","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1948","questionNumber":1948,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-2","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1948","objective":"İTA.8.2.2","objectiveId":"İTA.8.2.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1948-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9bb29944f3e3c2a96b02e70f53d4cc094ff121fda0eee712da9f1c9e24f0ba3d","reviewDecisionSha256":"78cbbb4e44875e4277c33d0ac3b9d17711f2b0317ba4b3db11a6f662c18f7f4d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9bb29944f3e3c2a96b02e70f53d4cc094ff121fda0eee712da9f1c9e24f0ba3d","reviewedHash":"sha256:9bb29944f3e3c2a96b02e70f53d4cc094ff121fda0eee712da9f1c9e24f0ba3d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:78cbbb4e44875e4277c33d0ac3b9d17711f2b0317ba4b3db11a6f662c18f7f4d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1948","contentProjectionSha256":"9bb29944f3e3c2a96b02e70f53d4cc094ff121fda0eee712da9f1c9e24f0ba3d","reviewDecisionSha256":"78cbbb4e44875e4277c33d0ac3b9d17711f2b0317ba4b3db11a6f662c18f7f4d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1949","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1949","questionNumber":1949,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-3","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1949","objective":"İTA.8.2.3","objectiveId":"İTA.8.2.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefi için Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1949-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"170df33a5ca373ab2b6cd81539ccc41381bb78fa6127a61c1a48da6695fc800d","reviewDecisionSha256":"4bda70c63a597bdc8938de13aa0d469229a9faf6a873a44dd49ebe0f28c44c61","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:170df33a5ca373ab2b6cd81539ccc41381bb78fa6127a61c1a48da6695fc800d","reviewedHash":"sha256:170df33a5ca373ab2b6cd81539ccc41381bb78fa6127a61c1a48da6695fc800d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:4bda70c63a597bdc8938de13aa0d469229a9faf6a873a44dd49ebe0f28c44c61; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1949","contentProjectionSha256":"170df33a5ca373ab2b6cd81539ccc41381bb78fa6127a61c1a48da6695fc800d","reviewDecisionSha256":"4bda70c63a597bdc8938de13aa0d469229a9faf6a873a44dd49ebe0f28c44c61","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1950","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1950","questionNumber":1950,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-4","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1950","objective":"İTA.8.2.4","objectiveId":"İTA.8.2.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1950-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"eb2688c8a23734987d5a2a7ff88f0532b0b304484ff0e3734afe79200107f17d","reviewDecisionSha256":"9b1b6809788e7a519fe1c8ce409d62d2188d951daca450a0b9332ae503e84862","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:eb2688c8a23734987d5a2a7ff88f0532b0b304484ff0e3734afe79200107f17d","reviewedHash":"sha256:eb2688c8a23734987d5a2a7ff88f0532b0b304484ff0e3734afe79200107f17d","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9b1b6809788e7a519fe1c8ce409d62d2188d951daca450a0b9332ae503e84862; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1950","contentProjectionSha256":"eb2688c8a23734987d5a2a7ff88f0532b0b304484ff0e3734afe79200107f17d","reviewDecisionSha256":"9b1b6809788e7a519fe1c8ce409d62d2188d951daca450a0b9332ae503e84862","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1951","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1951","questionNumber":1951,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-5","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1951","objective":"İTA.8.2.5","objectiveId":"İTA.8.2.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1951-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"acf5cfe0b268a0359f03e501941bbb8b8c88710e0d85ebe9ef867876f15c86b7","reviewDecisionSha256":"33b9566894cf76004a18adc15b1c6062f762c9a8d82db55394092cce6c0fadbc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:acf5cfe0b268a0359f03e501941bbb8b8c88710e0d85ebe9ef867876f15c86b7","reviewedHash":"sha256:acf5cfe0b268a0359f03e501941bbb8b8c88710e0d85ebe9ef867876f15c86b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:33b9566894cf76004a18adc15b1c6062f762c9a8d82db55394092cce6c0fadbc; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1951","contentProjectionSha256":"acf5cfe0b268a0359f03e501941bbb8b8c88710e0d85ebe9ef867876f15c86b7","reviewDecisionSha256":"33b9566894cf76004a18adc15b1c6062f762c9a8d82db55394092cce6c0fadbc","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1952","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1952","questionNumber":1952,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-6","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1952","objective":"İTA.8.2.6","objectiveId":"İTA.8.2.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefi için Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1952-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5404eb2f518aa2e5f296894a6fb7d27f7708ce0f2ed2a318000fa31e49ff9d7b","reviewDecisionSha256":"b29d87808a15ac15a1c46ebd75b7d9a1ccf15672058f04a9b1e8e2528bc615e7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5404eb2f518aa2e5f296894a6fb7d27f7708ce0f2ed2a318000fa31e49ff9d7b","reviewedHash":"sha256:5404eb2f518aa2e5f296894a6fb7d27f7708ce0f2ed2a318000fa31e49ff9d7b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b29d87808a15ac15a1c46ebd75b7d9a1ccf15672058f04a9b1e8e2528bc615e7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1952","contentProjectionSha256":"5404eb2f518aa2e5f296894a6fb7d27f7708ce0f2ed2a318000fa31e49ff9d7b","reviewDecisionSha256":"b29d87808a15ac15a1c46ebd75b7d9a1ccf15672058f04a9b1e8e2528bc615e7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1953","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1953","questionNumber":1953,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-7","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1953","objective":"İTA.8.2.7","objectiveId":"İTA.8.2.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.7 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1953-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"edcafc819a5b6bb67426e2fec23e6693fdae6ed790dcdccc28aa80f445d360ff","reviewDecisionSha256":"0152f654d0ef199d85d2ef0298bbbde430ebccbcd8c13d20546a7d5a18f6157d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:edcafc819a5b6bb67426e2fec23e6693fdae6ed790dcdccc28aa80f445d360ff","reviewedHash":"sha256:edcafc819a5b6bb67426e2fec23e6693fdae6ed790dcdccc28aa80f445d360ff","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0152f654d0ef199d85d2ef0298bbbde430ebccbcd8c13d20546a7d5a18f6157d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1953","contentProjectionSha256":"edcafc819a5b6bb67426e2fec23e6693fdae6ed790dcdccc28aa80f445d360ff","reviewDecisionSha256":"0152f654d0ef199d85d2ef0298bbbde430ebccbcd8c13d20546a7d5a18f6157d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1954","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1954","questionNumber":1954,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-8","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1954","objective":"İTA.8.2.8","objectiveId":"İTA.8.2.8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.2.8 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1954-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"83403fa531efeb7c6da3d4e917f4c9e1d29c30970fdfc8f7e9707e62dc1767b7","reviewDecisionSha256":"8aca04d9de3854bfe65866ae07540942c814c2eb34133cd3ca34f6c27efbec19","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:83403fa531efeb7c6da3d4e917f4c9e1d29c30970fdfc8f7e9707e62dc1767b7","reviewedHash":"sha256:83403fa531efeb7c6da3d4e917f4c9e1d29c30970fdfc8f7e9707e62dc1767b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8aca04d9de3854bfe65866ae07540942c814c2eb34133cd3ca34f6c27efbec19; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1954","contentProjectionSha256":"83403fa531efeb7c6da3d4e917f4c9e1d29c30970fdfc8f7e9707e62dc1767b7","reviewDecisionSha256":"8aca04d9de3854bfe65866ae07540942c814c2eb34133cd3ca34f6c27efbec19","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1955","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1955","questionNumber":1955,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-1","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1955","objective":"İTA.8.3.1","objectiveId":"İTA.8.3.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.1 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1955-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7b88c5c8cdd13ba40516c180c906981433eecd4571f69407284febd112329884","reviewDecisionSha256":"616f01f62dfec198952dd3c52d1de2f4a27c84ca1e8c24852eb9188cea9a80f1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7b88c5c8cdd13ba40516c180c906981433eecd4571f69407284febd112329884","reviewedHash":"sha256:7b88c5c8cdd13ba40516c180c906981433eecd4571f69407284febd112329884","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:616f01f62dfec198952dd3c52d1de2f4a27c84ca1e8c24852eb9188cea9a80f1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1955","contentProjectionSha256":"7b88c5c8cdd13ba40516c180c906981433eecd4571f69407284febd112329884","reviewDecisionSha256":"616f01f62dfec198952dd3c52d1de2f4a27c84ca1e8c24852eb9188cea9a80f1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1956","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1956","questionNumber":1956,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-2","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1956","objective":"İTA.8.3.2","objectiveId":"İTA.8.3.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.2 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1956-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5d04977708eed927e299531b4a348fb80ee60b1ea7640fd6166243f0148626d2","reviewDecisionSha256":"3bac642176a79e841a4b0bfc2ac1a07751f6bd83d3960631b583ef2fdf87f3fa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5d04977708eed927e299531b4a348fb80ee60b1ea7640fd6166243f0148626d2","reviewedHash":"sha256:5d04977708eed927e299531b4a348fb80ee60b1ea7640fd6166243f0148626d2","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:3bac642176a79e841a4b0bfc2ac1a07751f6bd83d3960631b583ef2fdf87f3fa; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1956","contentProjectionSha256":"5d04977708eed927e299531b4a348fb80ee60b1ea7640fd6166243f0148626d2","reviewDecisionSha256":"3bac642176a79e841a4b0bfc2ac1a07751f6bd83d3960631b583ef2fdf87f3fa","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1957","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1957","questionNumber":1957,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-3","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1957","objective":"İTA.8.3.3","objectiveId":"İTA.8.3.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Öğrenci bu bilgiyi yeni bir duruma uyguladığında hangi sonuca ulaşmalıdır?","choices":["Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefi için İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.3 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1957-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"36db8841171905f9af8ed8d76ce3e502f59743610906ef3f8a1db81ad5854d5c","reviewDecisionSha256":"c30992c624ce7a1632aa92a403603acc9cd254191189f20dc9c69c9698580266","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:36db8841171905f9af8ed8d76ce3e502f59743610906ef3f8a1db81ad5854d5c","reviewedHash":"sha256:36db8841171905f9af8ed8d76ce3e502f59743610906ef3f8a1db81ad5854d5c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c30992c624ce7a1632aa92a403603acc9cd254191189f20dc9c69c9698580266; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1957","contentProjectionSha256":"36db8841171905f9af8ed8d76ce3e502f59743610906ef3f8a1db81ad5854d5c","reviewDecisionSha256":"c30992c624ce7a1632aa92a403603acc9cd254191189f20dc9c69c9698580266","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1958","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1958","questionNumber":1958,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-4","topic":"Millî Mücadele","title":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1958","objective":"İTA.8.3.4","objectiveId":"İTA.8.3.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Günlük yaşam bağlamında aynı ölçüt kullanılırsa hangi açıklama geçerli olur?","choices":["Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.4 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1958-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"17335ea85e5f178a57bdb201817eef7ea97a95453c4f32c4a967bb938ee368d8","reviewDecisionSha256":"cb25aaf7ba5c09cbd641613a0ecde8f7f413813166c7d41b85027e04f4cf97c9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:17335ea85e5f178a57bdb201817eef7ea97a95453c4f32c4a967bb938ee368d8","reviewedHash":"sha256:17335ea85e5f178a57bdb201817eef7ea97a95453c4f32c4a967bb938ee368d8","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:cb25aaf7ba5c09cbd641613a0ecde8f7f413813166c7d41b85027e04f4cf97c9; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1958","contentProjectionSha256":"17335ea85e5f178a57bdb201817eef7ea97a95453c4f32c4a967bb938ee368d8","reviewDecisionSha256":"cb25aaf7ba5c09cbd641613a0ecde8f7f413813166c7d41b85027e04f4cf97c9","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1959","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1959","questionNumber":1959,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-5","topic":"Millî Mücadele","title":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1959","objective":"İTA.8.3.5","objectiveId":"İTA.8.3.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Çözümlü örneğin yöntemi aşağıdaki duruma aktarıldığında hangi seçenek seçilir?","choices":["Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi için Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.5 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1959-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d4563c1567b1d224226945475a14658aeff3b40a84e08e41c8341abc939d9d9f","reviewDecisionSha256":"fcb73bd1cf86c43ad3f43458e7a3ac59145c91fce10fc707b017e9e95eb06991","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d4563c1567b1d224226945475a14658aeff3b40a84e08e41c8341abc939d9d9f","reviewedHash":"sha256:d4563c1567b1d224226945475a14658aeff3b40a84e08e41c8341abc939d9d9f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fcb73bd1cf86c43ad3f43458e7a3ac59145c91fce10fc707b017e9e95eb06991; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1959","contentProjectionSha256":"d4563c1567b1d224226945475a14658aeff3b40a84e08e41c8341abc939d9d9f","reviewDecisionSha256":"fcb73bd1cf86c43ad3f43458e7a3ac59145c91fce10fc707b017e9e95eb06991","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1960","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1960","questionNumber":1960,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-6","topic":"Millî Mücadele","title":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1960","objective":"İTA.8.3.6","objectiveId":"İTA.8.3.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Amaç, koşul ve kanıt birlikte değerlendirildiğinde hangi uygulama doğrudur?","choices":["Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefi için İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.6 bilgisini application görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"application","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1960-family","authoringTemplateId":"g8-current-application-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ac3a674186cd84587fff1896556ab614e0cedfd87aa89a2afc6a1887481f4b16","reviewDecisionSha256":"497f422eba974088a1a6c2eadb3015f031c09096799ad3d047832aaa565b26b0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ac3a674186cd84587fff1896556ab614e0cedfd87aa89a2afc6a1887481f4b16","reviewedHash":"sha256:ac3a674186cd84587fff1896556ab614e0cedfd87aa89a2afc6a1887481f4b16","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:497f422eba974088a1a6c2eadb3015f031c09096799ad3d047832aaa565b26b0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1960","contentProjectionSha256":"ac3a674186cd84587fff1896556ab614e0cedfd87aa89a2afc6a1887481f4b16","reviewDecisionSha256":"497f422eba974088a1a6c2eadb3015f031c09096799ad3d047832aaa565b26b0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1961","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1961","questionNumber":1961,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-7","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1961","objective":"İTA.8.3.7","objectiveId":"İTA.8.3.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.3.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1961-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1961.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1961.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır."}],[{"v":"II"},{"v":"İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1961.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"7e0f6b1e4b8080863c25e1c967d16fec399521dfd7e23f95d17b45bdef71432e","reviewDecisionSha256":"f1ef5a68fe78b5f97e31a91b40e6a54d7614711db5e6ad14285880c6d1dff6ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:7e0f6b1e4b8080863c25e1c967d16fec399521dfd7e23f95d17b45bdef71432e","reviewedHash":"sha256:7e0f6b1e4b8080863c25e1c967d16fec399521dfd7e23f95d17b45bdef71432e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:f1ef5a68fe78b5f97e31a91b40e6a54d7614711db5e6ad14285880c6d1dff6ec; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1961","contentProjectionSha256":"7e0f6b1e4b8080863c25e1c967d16fec399521dfd7e23f95d17b45bdef71432e","reviewDecisionSha256":"f1ef5a68fe78b5f97e31a91b40e6a54d7614711db5e6ad14285880c6d1dff6ec","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1962","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1962","questionNumber":1962,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-1","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1962","objective":"İTA.8.4.1","objectiveId":"İTA.8.4.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk ilkelerini açıklar hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1962-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1962.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1962.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1962.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"53b916420593b32f660a22ef24d64bfb83aee441de2e816f766b75f99f229738","reviewDecisionSha256":"dad2412b9c1475a4e621cea7500131dfa1efaf8a75e006069c84c272ccdb86bb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:53b916420593b32f660a22ef24d64bfb83aee441de2e816f766b75f99f229738","reviewedHash":"sha256:53b916420593b32f660a22ef24d64bfb83aee441de2e816f766b75f99f229738","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:dad2412b9c1475a4e621cea7500131dfa1efaf8a75e006069c84c272ccdb86bb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1962","contentProjectionSha256":"53b916420593b32f660a22ef24d64bfb83aee441de2e816f766b75f99f229738","reviewDecisionSha256":"dad2412b9c1475a4e621cea7500131dfa1efaf8a75e006069c84c272ccdb86bb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1963","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1963","questionNumber":1963,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-2","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1963","objective":"İTA.8.4.2","objectiveId":"İTA.8.4.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Siyasi alanda meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1963-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1963.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1963.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1963.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"296b46c0272b025dd9b38ab6c129a8a47c38b43d47e60793db01e66dc1984008","reviewDecisionSha256":"0ebbdddfc0a6e671cb695600505e5eabec9b6b52c341ecd97878410f69f05276","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:296b46c0272b025dd9b38ab6c129a8a47c38b43d47e60793db01e66dc1984008","reviewedHash":"sha256:296b46c0272b025dd9b38ab6c129a8a47c38b43d47e60793db01e66dc1984008","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0ebbdddfc0a6e671cb695600505e5eabec9b6b52c341ecd97878410f69f05276; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1963","contentProjectionSha256":"296b46c0272b025dd9b38ab6c129a8a47c38b43d47e60793db01e66dc1984008","reviewDecisionSha256":"0ebbdddfc0a6e671cb695600505e5eabec9b6b52c341ecd97878410f69f05276","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1964","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1964","questionNumber":1964,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-3","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1964","objective":"İTA.8.4.3","objectiveId":"İTA.8.4.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Hukuk alanında meydana gelen gelişmelerin toplumsal hayata yansımalarını kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1964-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1964.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1964.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1964.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"14c042d6b21459e565f8fb28c387c8ffe3e38a074e4c240229c5ab57678260e0","reviewDecisionSha256":"0d51d8a8538f41e72ced3e422dcbfc76b2aa58ea8666ff7619b5f8985e87941f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:14c042d6b21459e565f8fb28c387c8ffe3e38a074e4c240229c5ab57678260e0","reviewedHash":"sha256:14c042d6b21459e565f8fb28c387c8ffe3e38a074e4c240229c5ab57678260e0","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0d51d8a8538f41e72ced3e422dcbfc76b2aa58ea8666ff7619b5f8985e87941f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1964","contentProjectionSha256":"14c042d6b21459e565f8fb28c387c8ffe3e38a074e4c240229c5ab57678260e0","reviewDecisionSha256":"0d51d8a8538f41e72ced3e422dcbfc76b2aa58ea8666ff7619b5f8985e87941f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1965","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1965","questionNumber":1965,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-4","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1965","objective":"İTA.8.4.4","objectiveId":"İTA.8.4.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapları ve gelişmeleri kavrar hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1965-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1965.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1965.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1965.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"5ba37bfb4e9da0c335dde25fb05b609cacacab210d5726fe466192ec87cc1712","reviewDecisionSha256":"379297da1e1e9dcf949657ea52347208479b27a2cc7a183abbdf4d0a7e5de52e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:5ba37bfb4e9da0c335dde25fb05b609cacacab210d5726fe466192ec87cc1712","reviewedHash":"sha256:5ba37bfb4e9da0c335dde25fb05b609cacacab210d5726fe466192ec87cc1712","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:379297da1e1e9dcf949657ea52347208479b27a2cc7a183abbdf4d0a7e5de52e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1965","contentProjectionSha256":"5ba37bfb4e9da0c335dde25fb05b609cacacab210d5726fe466192ec87cc1712","reviewDecisionSha256":"379297da1e1e9dcf949657ea52347208479b27a2cc7a183abbdf4d0a7e5de52e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1966","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1966","questionNumber":1966,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-5","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1966","objective":"İTA.8.4.5","objectiveId":"İTA.8.4.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Toplumsal alanda yapılan inkılapları ve meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1966-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1966.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1966.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1966.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"918ce64969e500674419dd40d5ab32baed3dc821d3a734a4f4651dbf21dd18a3","reviewDecisionSha256":"eec63b8361c4aba2fdd4170de9f62bae568373b065c09c3fa831826d5c7ca351","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:918ce64969e500674419dd40d5ab32baed3dc821d3a734a4f4651dbf21dd18a3","reviewedHash":"sha256:918ce64969e500674419dd40d5ab32baed3dc821d3a734a4f4651dbf21dd18a3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eec63b8361c4aba2fdd4170de9f62bae568373b065c09c3fa831826d5c7ca351; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1966","contentProjectionSha256":"918ce64969e500674419dd40d5ab32baed3dc821d3a734a4f4651dbf21dd18a3","reviewDecisionSha256":"eec63b8361c4aba2fdd4170de9f62bae568373b065c09c3fa831826d5c7ca351","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1967","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1967","questionNumber":1967,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-6","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1967","objective":"İTA.8.4.6","objectiveId":"İTA.8.4.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.6 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1967-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1967.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1967.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1967.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cf20821067220ee273afc9fa4b08a061aa68d1df7db37f3bed9114e4be06fe3c","reviewDecisionSha256":"2e9c3c70f79e9c9f26d92e57eea0003fa7a4940ce5d19ee98e483c4042823184","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cf20821067220ee273afc9fa4b08a061aa68d1df7db37f3bed9114e4be06fe3c","reviewedHash":"sha256:cf20821067220ee273afc9fa4b08a061aa68d1df7db37f3bed9114e4be06fe3c","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2e9c3c70f79e9c9f26d92e57eea0003fa7a4940ce5d19ee98e483c4042823184; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1967","contentProjectionSha256":"cf20821067220ee273afc9fa4b08a061aa68d1df7db37f3bed9114e4be06fe3c","reviewDecisionSha256":"2e9c3c70f79e9c9f26d92e57eea0003fa7a4940ce5d19ee98e483c4042823184","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1968","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1968","questionNumber":1968,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-7","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1968","objective":"İTA.8.4.7","objectiveId":"İTA.8.4.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefinde İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Atatürk Dönemi’nde sağlık alanında yapılan çalışmaları devletin temel görevleri ile ilişkilendirir hedefi için İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.7 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1968-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1968.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1968.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1968.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ef66080e595ea4ecee89d3f3c5df1d3664aa97a3145c14d52b9ad2322464ef29","reviewDecisionSha256":"b26712673d27bb1df919ac736f26998ae4d267f50707f50fcb92b354320fea00","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ef66080e595ea4ecee89d3f3c5df1d3664aa97a3145c14d52b9ad2322464ef29","reviewedHash":"sha256:ef66080e595ea4ecee89d3f3c5df1d3664aa97a3145c14d52b9ad2322464ef29","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b26712673d27bb1df919ac736f26998ae4d267f50707f50fcb92b354320fea00; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1968","contentProjectionSha256":"ef66080e595ea4ecee89d3f3c5df1d3664aa97a3145c14d52b9ad2322464ef29","reviewDecisionSha256":"b26712673d27bb1df919ac736f26998ae4d267f50707f50fcb92b354320fea00","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1969","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1969","questionNumber":1969,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-8","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1969","objective":"İTA.8.4.8","objectiveId":"İTA.8.4.8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Cumhuriyet’in sağladığı kazanımları ve Atatürk’ün Türk milleti için gösterdiği hedefleri analiz eder hedefi için Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.8 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1969-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1969.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1969.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1969.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"cd74f87f755843c40a8e5cb2312d28485f319a669caa2dc6da9d4d003e1efd5b","reviewDecisionSha256":"20937077543366e7ba94a0feb86a0c50ad3cf05edccfdfec8fe5b89d89dc821b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:cd74f87f755843c40a8e5cb2312d28485f319a669caa2dc6da9d4d003e1efd5b","reviewedHash":"sha256:cd74f87f755843c40a8e5cb2312d28485f319a669caa2dc6da9d4d003e1efd5b","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:20937077543366e7ba94a0feb86a0c50ad3cf05edccfdfec8fe5b89d89dc821b; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1969","contentProjectionSha256":"cd74f87f755843c40a8e5cb2312d28485f319a669caa2dc6da9d4d003e1efd5b","reviewDecisionSha256":"20937077543366e7ba94a0feb86a0c50ad3cf05edccfdfec8fe5b89d89dc821b","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1970","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1970","questionNumber":1970,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-4","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-4","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-4-9","topic":"Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye","title":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1970","objective":"İTA.8.4.9","objectiveId":"İTA.8.4.9","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","question":"Bağlam: Atatürkçülük ve çağdaşlaşan Türkiye. İnceleme ölçütü Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İnkılaplar millî egemenlik, çağdaşlaşma, eşitlik ve bağımsızlık hedefleriyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Atatürk ilkeleri birbirinden tamamen kopuktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde İnkılaplar toplumsal ihtiyaç ve sonuç taşımayan ad değişiklikleridir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefinde Laiklik din ve vicdan özgürlüğünü ortadan kaldırır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Atatürk ilke ve inkılaplarını oluşturan temel esasları kavrar hedefi için Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":3,"difficultyReason":"Düzey 3; İTA.8.4.9 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1970-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-15","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1970.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1970.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Cumhuriyetçilik, milliyetçilik, halkçılık, devletçilik, laiklik ve inkılapçılık birbirini tamamlayan ilkelerdir."}],[{"v":"II"},{"v":"Siyasi, hukuk, eğitim, kültür, toplumsal, ekonomi ve sağlık alanındaki inkılaplar ihtiyaç-sonuç ilişkisiyle incelenir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1970.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-4-9","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"41ee1d1f5e8182c150bdba0c8b792c74232736aa42c4406916e08b4787b59967","reviewDecisionSha256":"47eb80b5afda302a1859bbe2954175bc67d7698a1487ea251503cf6b22866fb8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:41ee1d1f5e8182c150bdba0c8b792c74232736aa42c4406916e08b4787b59967","reviewedHash":"sha256:41ee1d1f5e8182c150bdba0c8b792c74232736aa42c4406916e08b4787b59967","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:47eb80b5afda302a1859bbe2954175bc67d7698a1487ea251503cf6b22866fb8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1970","contentProjectionSha256":"41ee1d1f5e8182c150bdba0c8b792c74232736aa42c4406916e08b4787b59967","reviewDecisionSha256":"47eb80b5afda302a1859bbe2954175bc67d7698a1487ea251503cf6b22866fb8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1971","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1971","questionNumber":1971,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-1","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1971","objective":"İTA.8.5.1","objectiveId":"İTA.8.5.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk Dönemi’ndeki demokratikleşme yolunda atılan adımları açıklar hedefi için Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.5.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1971-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1971.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1971.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1971.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9e22e67450c21b4de46227f746c849f7c89ac694155b6474796f438ea3ea7fb4","reviewDecisionSha256":"5f1712f28d23e5e43b771c3474be659f23ad7c014901c0e2d0fb3b26cef3e11a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9e22e67450c21b4de46227f746c849f7c89ac694155b6474796f438ea3ea7fb4","reviewedHash":"sha256:9e22e67450c21b4de46227f746c849f7c89ac694155b6474796f438ea3ea7fb4","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5f1712f28d23e5e43b771c3474be659f23ad7c014901c0e2d0fb3b26cef3e11a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1971","contentProjectionSha256":"9e22e67450c21b4de46227f746c849f7c89ac694155b6474796f438ea3ea7fb4","reviewDecisionSha256":"5f1712f28d23e5e43b771c3474be659f23ad7c014901c0e2d0fb3b26cef3e11a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1972","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1972","questionNumber":1972,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-2","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1972","objective":"İTA.8.5.2","objectiveId":"İTA.8.5.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefinde Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Mustafa Kemal’e suikast girişimini analiz eder hedefi için Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.5.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1972-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1972.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1972.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1972.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9b5d920521533afce03ef6dca0cd600a15e57ae97381fb43dc59b08f64b1e644","reviewDecisionSha256":"b101d8aa1889df802c61fd3c3f851b5312ba56449cf8a51659da0d602f5829b2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9b5d920521533afce03ef6dca0cd600a15e57ae97381fb43dc59b08f64b1e644","reviewedHash":"sha256:9b5d920521533afce03ef6dca0cd600a15e57ae97381fb43dc59b08f64b1e644","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b101d8aa1889df802c61fd3c3f851b5312ba56449cf8a51659da0d602f5829b2; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1972","contentProjectionSha256":"9b5d920521533afce03ef6dca0cd600a15e57ae97381fb43dc59b08f64b1e644","reviewDecisionSha256":"b101d8aa1889df802c61fd3c3f851b5312ba56449cf8a51659da0d602f5829b2","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1973","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1973","questionNumber":1973,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-5","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-5","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-5-3","topic":"Demokratikleşme çabaları","title":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1973","objective":"İTA.8.5.3","objectiveId":"İTA.8.5.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","question":"Bağlam: Demokratikleşme çabaları. İnceleme ölçütü Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Cumhuriyetin ilk yıllarındaki tehditler tek nedene indirgenmeden kaynaklarla değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Demokratikleşme tek bir tarihte tamamlanmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Suikast girişiminin cumhuriyet düzeniyle ilgisi yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefinde Dönemin bütün muhalefeti aynı amaç ve yönteme sahiptir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Cumhuriyetin ilk yıllarında Türkiye Cumhuriyetine yönelik tehditleri analiz eder hedefi için Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.5.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1973-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1973.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1973.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Çok partili hayata geçiş denemeleri demokrasi arayışı, koşullar ve sonuçlarla açıklanır."}],[{"v":"II"},{"v":"Mustafa Kemal'e suikast girişimi hukuk ve cumhuriyete yönelik tehdit bağlamında analiz edilir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1973.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-5-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"9ddc7d8fd53cab990ce8f2cfcc72c76377b9d3aa0c1051c618180fbd48e229b6","reviewDecisionSha256":"c09788c83693b1a7476aef1aa778f1adfe8f6bd88c6f49693b6168e7e3d0455a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:9ddc7d8fd53cab990ce8f2cfcc72c76377b9d3aa0c1051c618180fbd48e229b6","reviewedHash":"sha256:9ddc7d8fd53cab990ce8f2cfcc72c76377b9d3aa0c1051c618180fbd48e229b6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c09788c83693b1a7476aef1aa778f1adfe8f6bd88c6f49693b6168e7e3d0455a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1973","contentProjectionSha256":"9ddc7d8fd53cab990ce8f2cfcc72c76377b9d3aa0c1051c618180fbd48e229b6","reviewDecisionSha256":"c09788c83693b1a7476aef1aa778f1adfe8f6bd88c6f49693b6168e7e3d0455a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1974","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1974","questionNumber":1974,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-1","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1974","objective":"İTA.8.6.1","objectiveId":"İTA.8.6.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasının temel ilkelerini ve amaçlarını açıklar hedefi için Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.6.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1974-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-6-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1974.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1974.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür."}],[{"v":"II"},{"v":"Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1974.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"b7e41dec68c8d7c3aa699aca2249d4891c0ad460992df4980bc15c14684d6179","reviewDecisionSha256":"e6a14fc37e2325742e1866ba12b30a5325a02a5a5b3f483c0bbeb53b2004ea61","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:b7e41dec68c8d7c3aa699aca2249d4891c0ad460992df4980bc15c14684d6179","reviewedHash":"sha256:b7e41dec68c8d7c3aa699aca2249d4891c0ad460992df4980bc15c14684d6179","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:e6a14fc37e2325742e1866ba12b30a5325a02a5a5b3f483c0bbeb53b2004ea61; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1974","contentProjectionSha256":"b7e41dec68c8d7c3aa699aca2249d4891c0ad460992df4980bc15c14684d6179","reviewDecisionSha256":"e6a14fc37e2325742e1866ba12b30a5325a02a5a5b3f483c0bbeb53b2004ea61","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1975","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1975","questionNumber":1975,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-2","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1975","objective":"İTA.8.6.2","objectiveId":"İTA.8.6.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Atatürk Dönemi Türk dış politikasında yaşanan gelişmeleri analiz eder hedefi için Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.6.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1975-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-7-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1975.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1975.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür."}],[{"v":"II"},{"v":"Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1975.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a16fffabd0d2efd1b867096949b8ee5f23232cd16ca5f5095d87a0c726f3a755","reviewDecisionSha256":"6f875fe181ea38b7e180b6d91447725bd62b800afc1da5c580e565c3d90f072e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a16fffabd0d2efd1b867096949b8ee5f23232cd16ca5f5095d87a0c726f3a755","reviewedHash":"sha256:a16fffabd0d2efd1b867096949b8ee5f23232cd16ca5f5095d87a0c726f3a755","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6f875fe181ea38b7e180b6d91447725bd62b800afc1da5c580e565c3d90f072e; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1975","contentProjectionSha256":"a16fffabd0d2efd1b867096949b8ee5f23232cd16ca5f5095d87a0c726f3a755","reviewDecisionSha256":"6f875fe181ea38b7e180b6d91447725bd62b800afc1da5c580e565c3d90f072e","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1976","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1976","questionNumber":1976,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-6","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-6","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-6-3","topic":"Atatürk dönemi dış politika","title":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1976","objective":"İTA.8.6.3","objectiveId":"İTA.8.6.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","question":"Bağlam: Atatürk dönemi dış politika. İnceleme ölçütü Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Hatay'ın Türkiye'ye katılması diplomasi, halk iradesi ve kararlı takip süreciyle gerçekleşmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Bütün dış politika sorunları askerî güçle çözülmüştür. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Montrö Boğazlar üzerindeki egemenlikle ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Hatay hiçbir diplomatik süreç yaşanmadan katılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefinde Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Atatürk’ün Hatay’ı ülkemize katmak konusunda yaptıklarına ve bu uğurda gösterdiği özveriye kanıtlar gösterir hedefi için Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.6.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1976-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-8-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1976.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1976.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Dış politika bağımsızlık, gerçekçilik, barışçılık ve karşılıklılık ilkeleriyle yürütülmüştür."}],[{"v":"II"},{"v":"Musul, nüfus mübadelesi, Milletler Cemiyeti, Balkan Antantı, Montrö ve Sadabat Paktı farklı sorun ve sonuçlara sahiptir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1976.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-6-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"826424786e51c939a29152304b01553d16fb3ecf658c57dec1b6fd1023655fef","reviewDecisionSha256":"2f134e55b480742d200431e979e136dbd49c48ff2d6ff936122bca9848a2b1c5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:826424786e51c939a29152304b01553d16fb3ecf658c57dec1b6fd1023655fef","reviewedHash":"sha256:826424786e51c939a29152304b01553d16fb3ecf658c57dec1b6fd1023655fef","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f134e55b480742d200431e979e136dbd49c48ff2d6ff936122bca9848a2b1c5; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1976","contentProjectionSha256":"826424786e51c939a29152304b01553d16fb3ecf658c57dec1b6fd1023655fef","reviewDecisionSha256":"2f134e55b480742d200431e979e136dbd49c48ff2d6ff936122bca9848a2b1c5","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1977","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1977","questionNumber":1977,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-1","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1977","objective":"İTA.8.7.1","objectiveId":"İTA.8.7.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Atatürk’ün ölümüne ilişkin yansıma ve değerlendirmelerden hareketle onun fikir ve eserlerinin evrensel değerine ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi için Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.7.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1977-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-9-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1977.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1977.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1977.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ed06b22890439073ad5cf603c0061fd7ca717d9ebed1898bb0390cf7aca8fb75","reviewDecisionSha256":"aad60909cfce5ed65cf11efb1156f93b928245081a7ea883fca59dad9a06c3c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ed06b22890439073ad5cf603c0061fd7ca717d9ebed1898bb0390cf7aca8fb75","reviewedHash":"sha256:ed06b22890439073ad5cf603c0061fd7ca717d9ebed1898bb0390cf7aca8fb75","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aad60909cfce5ed65cf11efb1156f93b928245081a7ea883fca59dad9a06c3c0; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1977","contentProjectionSha256":"ed06b22890439073ad5cf603c0061fd7ca717d9ebed1898bb0390cf7aca8fb75","reviewDecisionSha256":"aad60909cfce5ed65cf11efb1156f93b928245081a7ea883fca59dad9a06c3c0","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1978","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1978","questionNumber":1978,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-2","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1978","objective":"İTA.8.7.2","objectiveId":"İTA.8.7.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Atatürk’ün Türk Milleti’ne bıraktığı eserlerinden örnekler verir hedefi için İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.7.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1978-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-10-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1978.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1978.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1978.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"416ed6042c2de86aed2e10543ca8142e854efaac6eb575fdfa151a49a8c6fdf7","reviewDecisionSha256":"c0f3de42578feed9e4de07745e4ead559caeca6b64c5d56c22a7f351de1629d1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:416ed6042c2de86aed2e10543ca8142e854efaac6eb575fdfa151a49a8c6fdf7","reviewedHash":"sha256:416ed6042c2de86aed2e10543ca8142e854efaac6eb575fdfa151a49a8c6fdf7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:c0f3de42578feed9e4de07745e4ead559caeca6b64c5d56c22a7f351de1629d1; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1978","contentProjectionSha256":"416ed6042c2de86aed2e10543ca8142e854efaac6eb575fdfa151a49a8c6fdf7","reviewDecisionSha256":"c0f3de42578feed9e4de07745e4ead559caeca6b64c5d56c22a7f351de1629d1","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1979","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1979","questionNumber":1979,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-3","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1979","objective":"İTA.8.7.3","objectiveId":"İTA.8.7.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (neden-sonuç yönü hatası): 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Atatürk’ün İkinci Dünya Savaşı öncesi tespitleri ve girişimleri Türkiye’nin savaşta izlediği denge siyaseti ile ilişkilendirilir hedefi için Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.7.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1979-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-11-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1979.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1979.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1979.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a80f9e4a81b217e6910695f889cc2ba11d2f921900fbc0bc0aabfdbc89b7be59","reviewDecisionSha256":"df211151d8f0b6f445f829168ae3ec65f19ec158e951082563bb3b0bdb91dd07","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a80f9e4a81b217e6910695f889cc2ba11d2f921900fbc0bc0aabfdbc89b7be59","reviewedHash":"sha256:a80f9e4a81b217e6910695f889cc2ba11d2f921900fbc0bc0aabfdbc89b7be59","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:df211151d8f0b6f445f829168ae3ec65f19ec158e951082563bb3b0bdb91dd07; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1979","contentProjectionSha256":"a80f9e4a81b217e6910695f889cc2ba11d2f921900fbc0bc0aabfdbc89b7be59","reviewDecisionSha256":"df211151d8f0b6f445f829168ae3ec65f19ec158e951082563bb3b0bdb91dd07","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1980","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1980","questionNumber":1980,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-4","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1980","objective":"İTA.8.7.4","objectiveId":"İTA.8.7.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — ölçüt kaybı: 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Zaman sırası hatası yanılgısı: Seçenekteki 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"İkinci Dünya Savaşı’ndaki gelişmelerin ve bu savaşın sonuçlarının Türkiye’ye etkilerini analiz eder hedefi için Çok partili hayata geçiş iç ve dış koşullar, demokrasi gereği ve kronolojiyle açıklanır. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.7.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1980-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-12-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1980.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1980.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1980.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ae9e032b8eebfdd035fba76b9ac9cce47e353d73a52edcf1913dbb2f6cf6819a","reviewDecisionSha256":"34b1070b49b22ba403c7beb9b205fcf11d90fe6df670521ec5bf4a8fb3cbbdd7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ae9e032b8eebfdd035fba76b9ac9cce47e353d73a52edcf1913dbb2f6cf6819a","reviewedHash":"sha256:ae9e032b8eebfdd035fba76b9ac9cce47e353d73a52edcf1913dbb2f6cf6819a","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:34b1070b49b22ba403c7beb9b205fcf11d90fe6df670521ec5bf4a8fb3cbbdd7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1980","contentProjectionSha256":"ae9e032b8eebfdd035fba76b9ac9cce47e353d73a52edcf1913dbb2f6cf6819a","reviewDecisionSha256":"34b1070b49b22ba403c7beb9b205fcf11d90fe6df670521ec5bf4a8fb3cbbdd7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1981","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1981","questionNumber":1981,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-7","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-7","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-7-5","topic":"Atatürk'ün ölümü ve sonrası","title":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1981","objective":"İTA.8.7.5","objectiveId":"İTA.8.7.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","question":"Bağlam: Atatürk'ün ölümü ve sonrası. İnceleme ölçütü Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çalışma kaydında İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Türkiye İkinci Dünya Savaşı boyunca bütün cephelerde savaşmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Atatürk'ün fikir ve eserleri ölümünden sonra etkisini yitirmiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefinde Çok partili hayata geçişin hiçbir iç veya dış koşulu yoktur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Türkiye’de çok partili siyasi hayata geçişi hızlandıran gelişmeleri, demokrasinin gerekleri açısından analiz eder hedefi için İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir. Öğrenci çözümünü birim, zaman sırası ve kavram sınırı bakımından yeniden denetlemiştir. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.7.5 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1981-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-1-case-6","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-16","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1981.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1981.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Atatürk'ün ölümü ulusal ve uluslararası yansımalarıyla, fikir ve eserleri ise süreklilik açısından değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"İkinci Dünya Savaşı'nın Türkiye'ye siyasi, ekonomik ve toplumsal etkileri savaş dışı kalma politikasıyla ilişkilidir."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1981.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-7-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"6e5b1c642b27817d5883f7cd4b7d4c3ba5ad389092e8a3a0bb83e3d28fe107f3","reviewDecisionSha256":"82430367998ed868645b51e72abc8a05a42efeaa74024855923f64b4cdcddb36","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:6e5b1c642b27817d5883f7cd4b7d4c3ba5ad389092e8a3a0bb83e3d28fe107f3","reviewedHash":"sha256:6e5b1c642b27817d5883f7cd4b7d4c3ba5ad389092e8a3a0bb83e3d28fe107f3","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:82430367998ed868645b51e72abc8a05a42efeaa74024855923f64b4cdcddb36; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1981","contentProjectionSha256":"6e5b1c642b27817d5883f7cd4b7d4c3ba5ad389092e8a3a0bb83e3d28fe107f3","reviewDecisionSha256":"82430367998ed868645b51e72abc8a05a42efeaa74024855923f64b4cdcddb36","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1982","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1982","questionNumber":1982,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-1","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1982","objective":"İTA.8.1.1","objectiveId":"İTA.8.1.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Tablodaki gözlem ve ölçüt arasındaki ilişkiyi doğru çözümleyen seçenek hangisidir?","choices":["Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (birim veya kapsam uyuşmazlığı): 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Avrupa’daki gelişmelerin yansımaları bağlamında Osmanlı Devleti’nin yirminci yüzyılın başlarındaki siyasi ve sosyal durumunu kavrar hedefi için Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.1.1 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1982-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-2-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1982.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1982.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1982.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"ad5869a90f83c9bf58f8fa6f68cc734a6262a6569debf42539354d1f323eccec","reviewDecisionSha256":"eaaf7ace4d77a2a884916462e72f06e446ed81e43894dced709df70f3d146fcb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:ad5869a90f83c9bf58f8fa6f68cc734a6262a6569debf42539354d1f323eccec","reviewedHash":"sha256:ad5869a90f83c9bf58f8fa6f68cc734a6262a6569debf42539354d1f323eccec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:eaaf7ace4d77a2a884916462e72f06e446ed81e43894dced709df70f3d146fcb; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1982","contentProjectionSha256":"ad5869a90f83c9bf58f8fa6f68cc734a6262a6569debf42539354d1f323eccec","reviewDecisionSha256":"eaaf7ace4d77a2a884916462e72f06e446ed81e43894dced709df70f3d146fcb","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1983","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1983","questionNumber":1983,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-2","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1983","objective":"İTA.8.1.2","objectiveId":"İTA.8.1.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Sunulan verilerden çıkarılabilecek en kapsamlı ve kanıtla sınırlı yargı hangisidir?","choices":["Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — tek veriye aşırı anlam yükleme: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Mustafa Kemal’in çocukluk ve öğrenim hayatından hareketle onun kişilik özelliklerinin oluşumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi için Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.1.2 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1983-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-3-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1983.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1983.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1983.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"55cc3adb3de967d01eb3a0a3982e52b3d33ff13168975d600f36d55a7b8a9586","reviewDecisionSha256":"17cfb40c9c21b9a3ab58c6ccec14d11bb44d785d6fc23c8a23f37891db1908ef","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:55cc3adb3de967d01eb3a0a3982e52b3d33ff13168975d600f36d55a7b8a9586","reviewedHash":"sha256:55cc3adb3de967d01eb3a0a3982e52b3d33ff13168975d600f36d55a7b8a9586","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:17cfb40c9c21b9a3ab58c6ccec14d11bb44d785d6fc23c8a23f37891db1908ef; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1983","contentProjectionSha256":"55cc3adb3de967d01eb3a0a3982e52b3d33ff13168975d600f36d55a7b8a9586","reviewDecisionSha256":"17cfb40c9c21b9a3ab58c6ccec14d11bb44d785d6fc23c8a23f37891db1908ef","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1984","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1984","questionNumber":1984,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-3","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1984","objective":"İTA.8.1.3","objectiveId":"İTA.8.1.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Fikir hayatında yerli ve yabancı düşünürler ile askerlik deneyimleri kanıta dayalı ilişkilendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. İki kanıt satırı karşılaştırıldığında hangi açıklama desteklenir?","choices":["Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Koşul tersliği yanılgısı: Seçenekteki 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kavram karışıklığı): 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefinde Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Gençlik döneminde Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen önemli kişileri ve olayları kavrar hedefi için Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.1.3 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1984-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-4-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1984.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1984.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1984.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d1c0e2d8f51e3943c8afa16e0d79c64a5fc93a0c8df35153218e1127bda33c2f","reviewDecisionSha256":"6311e4c14e6c4dfcc1f48d95680ae495f9c2ef641e79097a6604309160f20688","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d1c0e2d8f51e3943c8afa16e0d79c64a5fc93a0c8df35153218e1127bda33c2f","reviewedHash":"sha256:d1c0e2d8f51e3943c8afa16e0d79c64a5fc93a0c8df35153218e1127bda33c2f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:6311e4c14e6c4dfcc1f48d95680ae495f9c2ef641e79097a6604309160f20688; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1984","contentProjectionSha256":"d1c0e2d8f51e3943c8afa16e0d79c64a5fc93a0c8df35153218e1127bda33c2f","reviewDecisionSha256":"6311e4c14e6c4dfcc1f48d95680ae495f9c2ef641e79097a6604309160f20688","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1985","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1985","questionNumber":1985,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-1","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-1","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-1-4","topic":"Bir kahraman doğuyor","title":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1985","objective":"İTA.8.1.4","objectiveId":"İTA.8.1.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","question":"Bağlam: Bir kahraman doğuyor. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Şekildeki tabloyu inceleyiniz. Kanıt tablosundaki iki kayıt birlikte yorumlandığında hangi sonuca ulaşılır?","choices":["Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Mustafa Kemal'in kişiliği tek bir olayla oluşmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Avrupa'daki gelişmeler Osmanlı'yı hiç etkilememiştir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefinde Kronoloji ve kaynak bağlamı gereksizdir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Mustafa Kemal’in askerlik hayatı ile ilgili olayları ve olguları onun kişilik özellikleri ile ilişkilendirir hedefi için Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.1.4 bilgisini analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1985-family","authoringTemplateId":"g8-current-analysis-5-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"required","visualNeed":{"level":"required","role":"evidence","rationale":"İki kanıt satırını karşılaştırmak çözümün ayrılmaz parçasıdır.","acceptableKinds":["table"],"evidenceDimensions":["comparison","relationship"]},"figure":{"kind":"table","headerKeys":["tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1985.h1","tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1985.h2"],"rows":[[{"v":"I"},{"v":"Osmanlı'nın son dönemindeki siyasi ve sosyal ortam Avrupa'daki milliyetçilik, sanayileşme ve güç rekabetiyle birlikte değerlendirilir."}],[{"v":"II"},{"v":"Mustafa Kemal'in aile, okul ve şehir çevresi kişilik gelişimine farklı katkılar sağlamıştır."}]],"altTextKey":"tr.g08.bank.t.c.inklap.tarihi.ve.ataturkculuk.q1985.alt"},"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-1-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"3ea5df71b2a3b75763fa24d93ce1a33564176d2a105a9c8432ad8a894a567789","reviewDecisionSha256":"1d9032b75cf38bf058b4796622899ea33f04fff7debb5a3f936354cac140759c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:3ea5df71b2a3b75763fa24d93ce1a33564176d2a105a9c8432ad8a894a567789","reviewedHash":"sha256:3ea5df71b2a3b75763fa24d93ce1a33564176d2a105a9c8432ad8a894a567789","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:1d9032b75cf38bf058b4796622899ea33f04fff7debb5a3f936354cac140759c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1985","contentProjectionSha256":"3ea5df71b2a3b75763fa24d93ce1a33564176d2a105a9c8432ad8a894a567789","reviewDecisionSha256":"1d9032b75cf38bf058b4796622899ea33f04fff7debb5a3f936354cac140759c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1986","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1986","questionNumber":1986,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-1","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1986","objective":"İTA.8.2.1","objectiveId":"İTA.8.2.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — kanıt dışı genelleme: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Birinci Dünya Savaşı’nın sebeplerini ve savaşın başlamasına yol açan gelişmeleri kavrar hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.2.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1986-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"d32e5369cb6f5489897b4cc9652c14d1e623a8cbc287958c9b165824cdc6f8ec","reviewDecisionSha256":"ffd2fd1c9f4a678e4590564592cadd2880adc721f9c7054fd9b756a32cadda4f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:d32e5369cb6f5489897b4cc9652c14d1e623a8cbc287958c9b165824cdc6f8ec","reviewedHash":"sha256:d32e5369cb6f5489897b4cc9652c14d1e623a8cbc287958c9b165824cdc6f8ec","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ffd2fd1c9f4a678e4590564592cadd2880adc721f9c7054fd9b756a32cadda4f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1986","contentProjectionSha256":"d32e5369cb6f5489897b4cc9652c14d1e623a8cbc287958c9b165824cdc6f8ec","reviewDecisionSha256":"ffd2fd1c9f4a678e4590564592cadd2880adc721f9c7054fd9b756a32cadda4f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1987","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1987","questionNumber":1987,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-2","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1987","objective":"İTA.8.2.2","objectiveId":"İTA.8.2.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Neden-sonuç yönü hatası yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumu hakkında çıkarımlarda bulunur hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.2.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1987-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1e0211b145b77f88693cf573f4a888da9c86421f1c5e4830536a9adde8ca130e","reviewDecisionSha256":"2f84dfa596ade59edf41bccba2fc68435a1e16062b3723e7ca1482c8e3834ab8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1e0211b145b77f88693cf573f4a888da9c86421f1c5e4830536a9adde8ca130e","reviewedHash":"sha256:1e0211b145b77f88693cf573f4a888da9c86421f1c5e4830536a9adde8ca130e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:2f84dfa596ade59edf41bccba2fc68435a1e16062b3723e7ca1482c8e3834ab8; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1987","contentProjectionSha256":"1e0211b145b77f88693cf573f4a888da9c86421f1c5e4830536a9adde8ca130e","reviewDecisionSha256":"2f84dfa596ade59edf41bccba2fc68435a1e16062b3723e7ca1482c8e3834ab8","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1988","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1988","questionNumber":1988,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-3","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1988","objective":"İTA.8.2.3","objectiveId":"İTA.8.2.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (ölçüt kaybı): 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — zaman sırası hatası: 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu analiz eder hedefi için Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.2.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1988-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"4d218dd2960956be85b3f730e80830f24e40461feda084e186e15ea860f8d63e","reviewDecisionSha256":"5ececbf1ee0b8b2bffc09a1eb600ea6fbca35d935e6ba32bcb057ad16f624038","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:4d218dd2960956be85b3f730e80830f24e40461feda084e186e15ea860f8d63e","reviewedHash":"sha256:4d218dd2960956be85b3f730e80830f24e40461feda084e186e15ea860f8d63e","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:5ececbf1ee0b8b2bffc09a1eb600ea6fbca35d935e6ba32bcb057ad16f624038; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1988","contentProjectionSha256":"4d218dd2960956be85b3f730e80830f24e40461feda084e186e15ea860f8d63e","reviewDecisionSha256":"5ececbf1ee0b8b2bffc09a1eb600ea6fbca35d935e6ba32bcb057ad16f624038","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1989","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1989","questionNumber":1989,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-4","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1989","objective":"İTA.8.2.4","objectiveId":"İTA.8.2.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 9: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Kuvâ-yı Millîye’nin oluşum sürecini ve sonrasında meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.2.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1989-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-9-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-13","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"52c30978ffb89f6b7c4439db7b91bdaf36ea125ef360ed013c6ca3f8c4bff357","reviewDecisionSha256":"ab20ed33f2efc846a757a67e408c102fdc22c6400d7db174b4a672c04d0292ac","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:52c30978ffb89f6b7c4439db7b91bdaf36ea125ef360ed013c6ca3f8c4bff357","reviewedHash":"sha256:52c30978ffb89f6b7c4439db7b91bdaf36ea125ef360ed013c6ca3f8c4bff357","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:ab20ed33f2efc846a757a67e408c102fdc22c6400d7db174b4a672c04d0292ac; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1989","contentProjectionSha256":"52c30978ffb89f6b7c4439db7b91bdaf36ea125ef360ed013c6ca3f8c4bff357","reviewDecisionSha256":"ab20ed33f2efc846a757a67e408c102fdc22c6400d7db174b4a672c04d0292ac","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1990","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1990","questionNumber":1990,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-5","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1990","objective":"İTA.8.2.5","objectiveId":"İTA.8.2.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Birim veya kapsam uyuşmazlığı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 10: 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde Mustafa Kemal’in yaptığı çalışmaları analiz eder hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":4,"difficultyReason":"Düzey 4; İTA.8.2.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1990-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-10-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"fd30e6dd0bda32bf351d30068669b98dbc6644a14985095137376027b9e0bdf6","reviewDecisionSha256":"87581c7a2b2f216c65754c5e92580c7ef8f3adbe21aa1d17e2fc8796da120866","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:fd30e6dd0bda32bf351d30068669b98dbc6644a14985095137376027b9e0bdf6","reviewedHash":"sha256:fd30e6dd0bda32bf351d30068669b98dbc6644a14985095137376027b9e0bdf6","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:87581c7a2b2f216c65754c5e92580c7ef8f3adbe21aa1d17e2fc8796da120866; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1990","contentProjectionSha256":"fd30e6dd0bda32bf351d30068669b98dbc6644a14985095137376027b9e0bdf6","reviewDecisionSha256":"87581c7a2b2f216c65754c5e92580c7ef8f3adbe21aa1d17e2fc8796da120866","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1991","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1991","questionNumber":1991,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-6","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1991","objective":"İTA.8.2.6","objectiveId":"İTA.8.2.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (tek veriye aşırı anlam yükleme): 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 11: 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Misakımilli’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını vatanın bütünlüğü esası ile “ulusal egemenlik” ve “tam bağımsızlık” ilkeleri ile ilişkilendirir hedefi için Birinci Dünya Savaşı'nın genel ve özel nedenleri ile Osmanlı cepheleri sonuçlarıyla birlikte incelenir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.2.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1991-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-11-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"43d802fe9455d1674ed10bfbdf7613350c8f02fb9e7772e1d91d99510aeb8462","reviewDecisionSha256":"aceefcddacf3dfbcb5e8590454e35d4d8543fe017d6374d3a5d261b3bcac593c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:43d802fe9455d1674ed10bfbdf7613350c8f02fb9e7772e1d91d99510aeb8462","reviewedHash":"sha256:43d802fe9455d1674ed10bfbdf7613350c8f02fb9e7772e1d91d99510aeb8462","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:aceefcddacf3dfbcb5e8590454e35d4d8543fe017d6374d3a5d261b3bcac593c; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1991","contentProjectionSha256":"43d802fe9455d1674ed10bfbdf7613350c8f02fb9e7772e1d91d99510aeb8462","reviewDecisionSha256":"aceefcddacf3dfbcb5e8590454e35d4d8543fe017d6374d3a5d261b3bcac593c","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1992","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1992","questionNumber":1992,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-7","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1992","objective":"İTA.8.2.7","objectiveId":"İTA.8.2.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — koşul tersliği: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kavram karışıklığı yanılgısı: Seçenekteki 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 12: 'Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefinde Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Büyük Millet Meclisine karşı ayaklanmalar ile ayaklanmaların bastırılması için alınan tedbirleri analiz eder hedefi için Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.2.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1992-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-12-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a965d22ee15fd0303442749cfe9bc1763562d39751dedfac7dcc360fefa5fd40","reviewDecisionSha256":"8bd369a3c38bf7a235b6608865ebce23be5e60f87e533746b1405d89a4f048ba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a965d22ee15fd0303442749cfe9bc1763562d39751dedfac7dcc360fefa5fd40","reviewedHash":"sha256:a965d22ee15fd0303442749cfe9bc1763562d39751dedfac7dcc360fefa5fd40","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8bd369a3c38bf7a235b6608865ebce23be5e60f87e533746b1405d89a4f048ba; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1992","contentProjectionSha256":"a965d22ee15fd0303442749cfe9bc1763562d39751dedfac7dcc360fefa5fd40","reviewDecisionSha256":"8bd369a3c38bf7a235b6608865ebce23be5e60f87e533746b1405d89a4f048ba","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1993","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1993","questionNumber":1993,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-2","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-2","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-2-8","topic":"Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu","title":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir — özgün 8. sınıf banka sorusu 1993","objective":"İTA.8.2.8","objectiveId":"İTA.8.2.8","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","question":"Bağlam: Millî Uyanış ve bağımsızlık yolu. İnceleme ölçütü Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Amasya, kongreler, Misakımillî ve TBMM ulusal egemenlik ile bağımsızlık sürecinin bağlantılı adımlarıdır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 1: 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Mondros işgalleri engelleyen tam bağımsızlık belgesidir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Kuvâ-yı Millîye düzenli ordudan sonra kurulmuştur. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefinde Misakımillî ulusal bağımsızlıkla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin Sevr Antlaşması’na karşı tepkilerini değerlendirir hedefi için Mondros sonrası işgaller karşısında cemiyetler, Kuvâ-yı Millîye ve millî teşkilatlanma gelişmiştir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.2.8 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1993-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-1-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-2-8","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"851c8e6ba86fc1016df477fd23fb0923f7a01f733460bcae1eeea1113e7d4b63","reviewDecisionSha256":"61653d3358c67e69714be5fee9ba8703d14c71270b22f7f8dc9584a5a008d632","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:851c8e6ba86fc1016df477fd23fb0923f7a01f733460bcae1eeea1113e7d4b63","reviewedHash":"sha256:851c8e6ba86fc1016df477fd23fb0923f7a01f733460bcae1eeea1113e7d4b63","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:61653d3358c67e69714be5fee9ba8703d14c71270b22f7f8dc9584a5a008d632; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1993","contentProjectionSha256":"851c8e6ba86fc1016df477fd23fb0923f7a01f733460bcae1eeea1113e7d4b63","reviewDecisionSha256":"61653d3358c67e69714be5fee9ba8703d14c71270b22f7f8dc9584a5a008d632","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1994","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1994","questionNumber":1994,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-1","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1994","objective":"İTA.8.3.1","objectiveId":"İTA.8.3.1","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (kanıt dışı genelleme): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 2: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nde Doğu Cephesi ve Güney Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.3.1 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1994-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-2-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-1","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"1f339ccbf9594ca81a87a8b98605818763029974145ea3be3f3f16c9b3915963","reviewDecisionSha256":"b6fbf925c8b7416a7fae02d4bbf8a5e095740d58b1b3b73559cecc892e8aca9d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:1f339ccbf9594ca81a87a8b98605818763029974145ea3be3f3f16c9b3915963","reviewedHash":"sha256:1f339ccbf9594ca81a87a8b98605818763029974145ea3be3f3f16c9b3915963","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:b6fbf925c8b7416a7fae02d4bbf8a5e095740d58b1b3b73559cecc892e8aca9d; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1994","contentProjectionSha256":"1f339ccbf9594ca81a87a8b98605818763029974145ea3be3f3f16c9b3915963","reviewDecisionSha256":"b6fbf925c8b7416a7fae02d4bbf8a5e095740d58b1b3b73559cecc892e8aca9d","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1995","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1995","questionNumber":1995,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-2","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1995","objective":"İTA.8.3.2","objectiveId":"İTA.8.3.2","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — neden-sonuç yönü hatası: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 3: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nde Batı Cephesi’nde meydana gelen gelişmeleri kavrar hedefi için Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.3.2 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1995-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-3-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-2","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"63fda6756b2804a012167a504cc722f58d0f9a63b7b8ad7db84cda0cef030c64","reviewDecisionSha256":"8e0aeed2707e69babf3fcfe48eceaf24c51180c6404884cb06479bfc0c48dde7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:63fda6756b2804a012167a504cc722f58d0f9a63b7b8ad7db84cda0cef030c64","reviewedHash":"sha256:63fda6756b2804a012167a504cc722f58d0f9a63b7b8ad7db84cda0cef030c64","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:8e0aeed2707e69babf3fcfe48eceaf24c51180c6404884cb06479bfc0c48dde7; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1995","contentProjectionSha256":"63fda6756b2804a012167a504cc722f58d0f9a63b7b8ad7db84cda0cef030c64","reviewDecisionSha256":"8e0aeed2707e69babf3fcfe48eceaf24c51180c6404884cb06479bfc0c48dde7","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1996","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1996","questionNumber":1996,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-3","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar — özgün 8. sınıf banka sorusu 1996","objective":"İTA.8.3.3","objectiveId":"İTA.8.3.3","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Ölçüt kaybı yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (zaman sırası hatası): 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 4: 'Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Millî Mücadele’nin zor bir döneminde Maarif Kongresi yapan Atatürk’ün, millî ve çağdaş eğitime verdiği önemi kavrar hedefi için İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.3.3 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1996-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-4-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-3","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"07247fd27d3170a504416975c93b10d0b26431566b1cda3afb0f350938408b79","reviewDecisionSha256":"d717ca53641517378d923fa7d19d6eab81d53793af797ef168a9c21b9fd3510a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:07247fd27d3170a504416975c93b10d0b26431566b1cda3afb0f350938408b79","reviewedHash":"sha256:07247fd27d3170a504416975c93b10d0b26431566b1cda3afb0f350938408b79","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:d717ca53641517378d923fa7d19d6eab81d53793af797ef168a9c21b9fd3510a; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1996","contentProjectionSha256":"07247fd27d3170a504416975c93b10d0b26431566b1cda3afb0f350938408b79","reviewDecisionSha256":"d717ca53641517378d923fa7d19d6eab81d53793af797ef168a9c21b9fd3510a","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1997","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1997","questionNumber":1997,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-4","topic":"Millî Mücadele","title":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1997","objective":"İTA.8.3.4","objectiveId":"İTA.8.3.4","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' diyor. Bir öğrencinin hatalı genellemesini gerekçesiyle düzelten seçenek hangisidir?","choices":["Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":0,"correctIndex":0,"correctOption":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Doğru çözüm 5: 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar."],"explanation":"Türk milletinin millî birlik, beraberlik ve dayanışmasının bir örneği olarak Tekalif-i Millîye Emirleri doğrultusunda yapılan uygulamaları analiz eder hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.3.4 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1997-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-5-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-4","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"0183f7e612d7cf707af7cfd748cc932eb18c3ad27e82f301c312c194d863f07f","reviewDecisionSha256":"9438ab4a500f9bf3c681de118976b1e73932920e52e37c62e128e5709f62bd2f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:0183f7e612d7cf707af7cfd748cc932eb18c3ad27e82f301c312c194d863f07f","reviewedHash":"sha256:0183f7e612d7cf707af7cfd748cc932eb18c3ad27e82f301c312c194d863f07f","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9438ab4a500f9bf3c681de118976b1e73932920e52e37c62e128e5709f62bd2f; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1997","contentProjectionSha256":"0183f7e612d7cf707af7cfd748cc932eb18c3ad27e82f301c312c194d863f07f","reviewDecisionSha256":"9438ab4a500f9bf3c681de118976b1e73932920e52e37c62e128e5709f62bd2f","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1998","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1998","questionNumber":1998,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-5","topic":"Millî Mücadele","title":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur — özgün 8. sınıf banka sorusu 1998","objective":"İTA.8.3.5","objectiveId":"İTA.8.3.5","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır.' diyor. Çözümdeki kavram yanılgısını belirleyip doğru ölçütü geri kuran ifade hangisidir?","choices":["Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":1,"correctIndex":1,"correctOption":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Adlandırılmış yanılgı — birim veya kapsam uyuşmazlığı: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Doğru çözüm 6: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır."],"explanation":"Sakarya Meydan Savaşı’nın kazanılmasında ve Büyük Taarruz’un başarılı olmasında Mustafa Kemal’in rolüne ilişkin çıkarımlarda bulunur hedefi için Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.3.5 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1998-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-6-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-5","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"561503b3321631d642d96c9d12eafddf22e42d8174680794dc16caf2cb3e2b80","reviewDecisionSha256":"9f3ccce52939f7197d38b9bf9102d9f411eaff867d737b771c2dc632477a4d95","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:561503b3321631d642d96c9d12eafddf22e42d8174680794dc16caf2cb3e2b80","reviewedHash":"sha256:561503b3321631d642d96c9d12eafddf22e42d8174680794dc16caf2cb3e2b80","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:9f3ccce52939f7197d38b9bf9102d9f411eaff867d737b771c2dc632477a4d95; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1998","contentProjectionSha256":"561503b3321631d642d96c9d12eafddf22e42d8174680794dc16caf2cb3e2b80","reviewDecisionSha256":"9f3ccce52939f7197d38b9bf9102d9f411eaff867d737b771c2dc632477a4d95","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1999","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1999","questionNumber":1999,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-6","topic":"Millî Mücadele","title":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder — özgün 8. sınıf banka sorusu 1999","objective":"İTA.8.3.6","objectiveId":"İTA.8.3.6","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Lozan yeni Türk devletinin uluslararası kazanımlarını belirler; Maarif Kongresi ve Tekâlif-i Millîye savaşın eğitim ve dayanışma boyutunu gösterir. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir.' diyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi hatanın nedenini göstererek doğru sonucu verir?","choices":["Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":2,"correctIndex":2,"correctOption":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Tek veriye aşırı anlam yükleme yanılgısı: Seçenekteki 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Doğru çözüm 7: 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler."],"explanation":"Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder hedefi için İnönü, Sakarya ve Büyük Taarruz askerî-siyasi sonuçları ve kronolojisiyle değerlendirilir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.3.6 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1999-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-7-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-6","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"79a1bff54278873f6c3fcd58ef8303382324a37494a53eb0d1c02abf897c3072","reviewDecisionSha256":"fdd78c2ae8f606882f8ffc2b270db95573da001eff24110d7cf4b14d3c51b763","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:79a1bff54278873f6c3fcd58ef8303382324a37494a53eb0d1c02abf897c3072","reviewedHash":"sha256:79a1bff54278873f6c3fcd58ef8303382324a37494a53eb0d1c02abf897c3072","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:fdd78c2ae8f606882f8ffc2b270db95573da001eff24110d7cf4b14d3c51b763; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q1999","contentProjectionSha256":"79a1bff54278873f6c3fcd58ef8303382324a37494a53eb0d1c02abf897c3072","reviewDecisionSha256":"fdd78c2ae8f606882f8ffc2b270db95573da001eff24110d7cf4b14d3c51b763","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}
{"type":"question","id":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q2000","questionId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q2000","questionNumber":2000,"subject":"T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük","grade":8,"unitKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-unit-ita-8-3","topicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-topic-ita-8-3","subtopicKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-subtopic-ita-8-3-7","topic":"Millî Mücadele","title":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir — özgün 8. sınıf banka sorusu 2000","objective":"İTA.8.3.7","objectiveId":"İTA.8.3.7","noteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","noteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","question":"Bağlam: Millî Mücadele. İnceleme ölçütü Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefidir. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çalışma kaydında Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. bilgisi ayrıca doğrulanmıştır. Bir öğrenci 'Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır.' diyor. Öğrenci görüşündeki kanıt sınırı ihlalini düzelten açıklama hangisidir?","choices":["Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır."],"correct":3,"correctIndex":3,"correctOption":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.","distractorWhy":["Öğrenci yanılgısı (koşul tersliği): 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Bütün cephelerde aynı güç ve yöntem kullanılmıştır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi kavram ile bağlam arasındaki ilişkiyi ters kurar.","Adlandırılmış yanılgı — kavram karışıklığı: 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Lozan Sevr'in aynen uygulanmasıdır. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' seçeneği verilen koşullardan birini dışarıda bırakır.","Kanıt dışı genelleme yanılgısı: Seçenekteki 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Tekâlif-i Millîye toplumsal dayanışmayla ilgili değildir. Bu yorum kanıtla çelişir ve şu denetimi yok sayar: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' yargısı kanıtın desteklemediği bir sonucu ekler.","Doğru çözüm 8: 'Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefinde Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Sonuç bu kanıtla sınırlıdır; inceleme süreci şöyle yürütülür: Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır.' ifadesi hem ünite bilgisini hem de kazanımın kanıt sınırını birlikte korur."],"explanation":"Millî Mücadele Dönemi’nin siyasi, sosyal ve kültürel olaylarının sanat ve edebiyat ürünlerine yansımalarına kanıtlar gösterir hedefi için Doğu, Güney ve Batı cepheleri aktör, yöntem ve sonuç bakımından ayrılır. Akran değerlendirmesinde her seçenek için destekleyen kanıt ve çürüten karşı kanıt birlikte yazılmıştır. Çözümde amaç, kanıt ve kapsam birlikte denetlenir; diğer seçenekler somut bir koşulu ters çevirir veya kanıtsız genelleme yapar.","level":5,"difficultyReason":"Düzey 5; İTA.8.3.7 bilgisini error-analysis görevinde yeni kanıtla ilişkilendirip üç adlandırılmış yanılgıyı ayırmayı gerektirir.","questionType":"error-analysis","familyId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q2000-family","authoringTemplateId":"g8-current-error-analysis-8-case-7","objectiveSource":"https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812104016155-%C4%B0NKILAP%20TAR%C4%B0H%C4%B0%20VE%20ATAT%C3%9CRK%C3%87%C3%9CL%C3%9CK%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf","objectiveEvidenceId":"tr-meb-inkilap-g08-program-2018:pdf-page-14","sourceRefs":["tr-meb-inkilap-g08-program-2018"],"visualRequirement":"none","visualNeed":{"level":"none","role":"none","rationale":"Gerekli bağlam metinde eksiksiz verilmiştir.","acceptableKinds":[],"evidenceDimensions":[]},"figure":null,"hintsCount":0,"hintsForbidden":true,"linkedNoteId":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","linkedNoteKey":"tr-g08-current-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-note-ita-8-3-7","reviewStatus":"ai-verified","humanReviewed":false,"reviewMode":"ai-only","reviewModel":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","reviewDeclaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","reviewedContentSha256":"a383ff5f93c6288945ef66aeededc84871608ae14970add6f1931b841441a1b7","reviewDecisionSha256":"0018bc3fc8a3d80b8d62f1511f61e3b33588acd7641770c5de08e8a39d5aa9b3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","contentHash":"sha256:a383ff5f93c6288945ef66aeededc84871608ae14970add6f1931b841441a1b7","reviewedHash":"sha256:a383ff5f93c6288945ef66aeededc84871608ae14970add6f1931b841441a1b7","publishReady":true,"publishBlocked":false,"productionStatus":"reviewed-release-candidate","disclosure":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review","provenance":"ai-verified:0018bc3fc8a3d80b8d62f1511f61e3b33588acd7641770c5de08e8a39d5aa9b3; review-manifest:a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259; model:gpt-5.6-sol-independent-reviewer; mode:ai-only; human-review:false","reviewAttestation":{"schema":"alika-bank-record-review-attestation/2.0.0","decision":"PASS","recordId":"tr-g08-bank-t-c-inklap-tarihi-ve-ataturkculuk-q2000","contentProjectionSha256":"a383ff5f93c6288945ef66aeededc84871608ae14970add6f1931b841441a1b7","reviewDecisionSha256":"0018bc3fc8a3d80b8d62f1511f61e3b33588acd7641770c5de08e8a39d5aa9b3","reviewManifestSha256":"a03a6cd66a8d923aa33d3ea8a56167ae40c74e115fee1a36cf44bdf6062a7259","reviewMethodVersion":"alika-hash-bound-independent-ai-review/2.0.0","model":"gpt-5.6-sol-independent-reviewer","mode":"ai-only","humanReviewed":false,"declaration":"ai-generated-and-independently-ai-reviewed-no-human-review"}}